Ozhegov svéd szótára online bevezetővel. Ozhegov örökösei Shvedova ellen

Nem tesz boldoggá az a lehetőség, hogy elfelejt mindent, amit tanult egy anyanyelvi beszélőkkel folytatott régóta várt beszélgetés során, igaz? Nekem is. Ezután ne feledje az aktív szókincs idegen nyelven való bővítésének fontos alapelveit: tanulás és gyakorlat. Rendszeresen.

Nem elég megjegyezni a szavak listáját ahhoz, hogy a jövőben beszédben használhassuk, vagy hallásból megértsük. Valószínűleg a legtöbb kiszáll a fejedből, és nem emlékeznek rá a megfelelő helyzetben. A te feladatod- érezze jól magát minden új kifejezéssel, amit megtanul, és tegye azt szókincsének részévé.

Ebben a cikkben olyan hatékony módszereket osztok meg Önnel, amelyek segítenek megtanulni a szavak memorizálását a további gyakorlati felhasználás céljából. Azt is elmondom, mi vált be nálam. Ne feledje, nem a mennyiség a lényeg, hanem a memorizálás minősége, gyerünk!

1 Hozzon létre egy személyes szótárt

Mivel a szótár személyes, az Ön számára megfelelő módon kezelheti. Írjon füzetbe vagy gépeljen a számítógépen.

• Kövesse nyomon, mely módszerek működnek a legjobban az Ön számára, és alkalmazza azokat.
• Ne tanulj meg túl sok szót egyszerre. Legyen egy hétig korlátozott mennyiségben.
• A szótáraddal együtt egy jegyzetfüzetet is tarthatsz azokhoz a szavakhoz, amelyeket ezen a héten tanulsz. Memorizálás közben húzza ki a szavakat, és adjon hozzá újakat.
• Rendszeresen vezessen szótárt, nézzen utána, és ismételje meg a szavakat a következő módszerekkel.

Különböző módszereket és szimulátorokat próbáltam ki a memorizálásra, de továbbra is ragaszkodtam a sajátomhoz: online gyakorlatokat gyakorolok, és tollal írok szavakat egy füzetbe (mellette egy idegen szó és a használati példa).

2 Emlékezz az iskolai módszerre

Hagyományosan lehet szótárt vezetni (ahogy az iskolában is tettük): mindegyik mellett egy orosz nyelvű szóoszlop és egy angol változat. Tesztelje magát úgy, hogy az egyes oszlopokat egymás után takarja le a kezével. Nem szeretem ezt a módszert, mert magában foglalja az egyes szavak memorizálását. Ahelyett, hogy megtanulnánk egy szót egy helyzetre alkalmazni, egyszerűen megjegyezzünk egy értelmetlen listát, amelynek ritkán van értelme a helyzettől függetlenül.

3 Tanulmányozza a kontextust

Sokan alábecsülik a kontextus erejét. Sok nyelvben, különösen az angolban, a szavaknak többféle jelentése van. Ha figyelmen kívül hagyod a szövegkörnyezetet, akkor nagy hibát követsz el. Előfordulhat, hogy egyszerűen nem megfelelő módon használja, vagy félreérti, amit mondanak Önnek. Mindig a kontextussal dolgozzon, függetlenül attól, hogy milyen anyagokat használ.

4 Használjon magyarázó szótárakat hangbeszédekkel

Csökkentse az orosz-angol (vagy más hasonló) szótár használatát a tanításban. Ha valóban egy szótárra szeretne hagyatkozni, vegye elő a tanult nyelv magyarázó szótárát, például angol-angol. Olvasson el példákat egy új szó használatára, azonnal hallgassa meg a hangot, és ismételje meg hangosan anyanyelvi beszélőt követve.

5 Írj mondatokat 1. személyben!

A szótárban található példák elolvasása után azonnal készítse el a sajátját. Készíts több mondatot első személyben, azaz „önmagadból”. Fokozatosan bővül a beszélgetésre kész kifejezések listája.

6 Válasszon tematikus csoportokat

Észrevettem, hogy téma szerint könnyebben emlékszem a szavakra. Elég 7-15 szót kiválasztani, és több módszer kombinációjával elsajátítani.

Emlékszem, amikor még tanfolyamra jártam, étlapot készítettünk az éttermünknek, amikor végigmentünk az étel témán, projekteket alkottunk a környezet javítására, amikor a környezetről beszélgettünk, önéletrajzokat készítettünk és interjút játszottunk. üzleti szókincset tanultak.

7 Írd le a szinonimákat és antonimákat!

Amikor megjegyez egy szót, azonnal írjon le néhány szinonimát (azonos jelentésű szavakat) vagy antonimákat (ellentétes jelentésű szavakat).

8 Készítsen kártyákat

Kártyákat saját maga is készíthet, kész kártyákat rendelhet, vagy megtalálhatja az interneten. Az ötlet az, hogy az egyik oldalra írsz egy szót, a másikra pedig a fordítását. Ezt a módszert a következőképpen adaptáltam magamnak: az egyik oldalon egy kifejezés (nem külön szó!), a másikon pedig egy használati példa, vagy egy kifejezés hiányzó szóval, de oroszra fordítás nélkül!

9 Ragasztó matricák

Ha konkrét szavakat kell megjegyeznie, például az asztalon, a konyhában vagy a nappaliban lévő tárgyak nevét, ragasszon matricákat idegen nyelvű szavakkal. Fordítás nélkül!

10 Találj asszociációkat

Agyunk szeret kapcsolatot teremteni az új információk és a már ismertek között. Képekbe, érzésekbe, ötletekbe foglalja össze mindazt, amit olvasunk, hallgatunk és nézünk. Így emlékezünk. Használhat egy egyszerű módszert: vegyünk egy új szót, és emlékezzünk arra, hogy mihez vagy milyen helyzethez társítjuk. Vagy írd le.

11 Rajzolj képeket, ábrákat

Ismét minden a képzeletétől függ. Írd le a szót, amelyre emlékezni szeretnél, és készíts egy diagramot, amely leírja, milyen ötleteid támadnak. Egyszerűen rajzolhat egy vicces képet vagy gondolattérképet, ha sok szó van. Annak érdekében, hogy ne keressen minden alkalommal egy levelet, és ne veszítse az időt, rendeljen ehhez a tevékenységhez egy speciális notebookot. Mellesleg, ez a módszer segít megjegyezni más témákkal kapcsolatos információkat.

12 Beszélj és írj

Bármilyen új szót vagy kifejezést egyszerűen leírhat és hangosan kimondhat a tanulás napján és a héten többször is, amíg úgy érzi, hogy a gyakorlatban is tudja használni.

13 Játssz párbeszédeket

Mi lehet jobb az új szavakat tartalmazó mondatoknál? Teljes párbeszéd velük! Játsd el a helyzetet a tanárral, amelyben új kifejezéseket kell használnia. Ez segít önbizalmat szerezni, felkészülni és a gyakorlatban megérteni, hogyan kell ezeket a szavakat beszédben használni.

14 Történetek kitalálása

Ez egy nagyszerű dolog, erről külön fogok beszélni. Néha sok a szó. És tényleg mindent meg kell tanulnunk. Kérdés: hogyan emlékezzünk többet és egyben hatékonyan? Válasz: alkoss egy történetet, amelyben ezeket a szavakat összekapcsolod egymással. Legyen vicces, hülye és homályos, hogy mi, a te feladatod az, hogy kitaláld, és segíts magadnak emlékezni. Miközben elképzeled a helyzeteket és részletesen elképzeled a történetet, képek keletkeznek az elmédben, és emlékszel.

15 Magyarázd meg más szavakkal

Korábban gyakran hallottam a diákoktól: „hogyan szólna ez a szó angolul?”, „hogyan mondjam...?”. Ez a taktika nem kedvez az előléptetésnek. Nem lehet minden szót megtanulni, mindig lesz valami ismeretlen, és nem az a lényeg, hogy állandóan újra kérdezz beszélgetés közben vagy a szótárban. Tanuld meg gondolataidat különböző módokon kifejezni.

A magyarázó szótárban (angol-angol és így tovább) minden szava mellett található a jelentésük leírása. És kitalálod a saját leírásodat, és kimondod hangosan. Hogyan magyaráznád el egy barátodnak vagy ismerősödnek, hogy mit jelent ez a szó? Ez az edzés többször is segítségedre lesz. Ha nem emlékszik összetett szavakra, akkor biztosan képes lesz másként magyarázni őket, és átadni az ötletét beszélgetőpartnerének.

16 Készítsen kombinációkat

Amikor megtanulsz egy szót, azonnal ellenőrizd és írd le, hogy mihez tartozik. Hasznos a beszédrészek megértése.

Tegyük fel, hogy egy főnév szócikket vesz fel (egy könyv, a Nap), egyes igékhez elöljárószó kell önmaga után (várni, visszajutni...), és egyes jelzők csak az emberek leírására használhatók.

Jegyezze fel ezeket a pillanatokat, és rögzítse a szótárban.

17 Tanuld meg a szavak részeit

Használjon szótöveket, előtagokat, utótagokat, végződéseket a szó jelentésének megértéséhez. Például megtudhatja egy főnév jelentését, ha már ismeri az igét vagy egy adott szó előtagjának jelentését.

Gondold át, hogy a szó mely részei fordulnak elő leggyakrabban, és készíts egy listát. Ha fokozatosan memorizálja őket, automatikusan egyre több új szót fog kitalálni.

Lássuk, hogyan működik ez angolul.

Ha hozzáteszed az igéhez utótag vagy/vagy, megkapjuk az illető foglalkozását: employ (“hire”) --> munkáltató (“employer”); fellép ("színész", "színházi játék" --> színész ("színész").

Ha melléknévhez adjuk utótag ness, főnevet kapunk (valamilyen matematikai képletek :)): kind ("kind") --> kedvesség ("kedvesség"); happy ("boldog") --> boldogság ("boldogság").

Bármely nyelv egy puzzle, amit darabonként rakunk össze, majd létrehozunk egy egészet. Gyakoroljon, és ez a tipp segít.

18 Játssz szókincs játékokat

Egy feltűnés nélkül ellenőrizheti, hogy valóban emlékszik-e az új szavakra és kifejezésekre, ha végignéz az interneten játékokon, teszteken, memóriajátékokon és keresztrejtvényeken. Az interneten keresve könnyen megtalálhatja a szókincsjátékokat. Ha sok ideje van, saját maga is létrehozhat keresztrejtvényeket az egyes összetett témákban, és kicserélheti azokat más hallgatókkal.

19 Énekelj dalokat

Olyan módszereket választunk, amelyek megfelelnek az Ön információfelfogásának, sőt hobbinak is. Ha Ön karaoke rajongó, és bármilyen szóra el tud énekelni egy dalt, . Nyomtasd ki a dalszöveget és énekelj.

20 Kommunikáció anyanyelvi beszélővel

Tegyük fel, hogy a „kapcsolatok”, „időjárás” vagy „utazás” témát választja. Hívjon fel egy anyanyelvi beszélőt Skype-on (vagy chaten), és beszélje meg a témát, szándékosan használva új szavakat a gyakorlatban.

21 Hallgassa meg a hangot

Ha Ön auditív tanuló, és meg kell hallgatnia az információkat, hogy emlékezzen, válasszon párbeszédeket a kívánt témákról, töltse le telefonjára, hallgassa és ismételje meg anyanyelvi beszélő után.

22 Olvassa el

Az egyik legjobb kontextusforrás. De az olvasnivalót is helyesen kell kiválasztani. Shakespeare olvasása nem valószínű, hogy megtanítja a modern szókincs gyakorlatba ültetésére. Ez a fajta olvasás inkább az élvezetet szolgálja, és nem mindenkinek. Milyen nyelvre van szüksége? Olvass utána! Cikkek aktuális témákról, párbeszédes könyvek, valós emberek blogjai.

23 Diktálást vezetni

Kérj meg valakit, aki közel áll hozzád, hogy diktáljon egy listát azokról az új szavakról, amelyek próbára tesznek téged. Ez szóban és írásban is megtehető. Vagy ellenőrizze saját maga a szavak fordítását a szótárban, és ellenőrizze magát.

24 Tanulj közmondásokat, verseket, nyelvforgatókat

Ha szeretné javítani a kiejtését és a szókincsét, gyakorolja a közmondásokat és a mondásokat. Ha nincs közmondás a szükséges szóhoz, találj ki magad egy mondókát vagy egy rövid verset.

25 Nézzen meg egy filmet

Nem szeretsz énekelni, de szereted a jó filmeket? Ez a te módszered. Ehhez a listához TV-sorozatokat, rajzfilmeket és egyszerűen különféle oktató és motivációs videókat is hozzáadok. Készítsd elő a szövegeidet forgatókönyvek és feliratok anyagokhoz és velük dolgozni.

26 Végezzen időközönkénti ismétléseket

Mostanában, ahol angol nyelvű tévéműsorokat, sorozatokat nézhetsz felirattal. Tehát ezen a szolgáltatáson szavakat adhat hozzá elektronikus szótárához, majd gyakorolhatja a memorizálást pusztán az intervallum ismétlésével. Lényege, hogy a rendszer egyetlen szót jelenít meg, és emlékeznie kell a jelentésére. A helyes és helytelen válaszoktól függően ezek a szavak újra és újra más sorrendben jelennek meg.

27 Mondd el hangosan

Módszer azoknak, akiknek hosszú a szavaik listája, és kevés idejük van a megfelelő memorizálásukra. Szándékosan új szavakkal mondd el magadnak, hogyan telik a napod, terveid, benyomásaid, gondolataid bármilyen témában, hasonlítsd össze egymással a tárgyakat, filmeket, könyveket, helyzeteket. Ugyanezt megteheted magaddal.

28 Használj memóriatrénereket

Próbáld ki a Memrise-t. Ezen a szolgáltatáson saját szólistákat, flash kártyákat és memorizálási tréningeket készíthet. Ha azt szeretné, hogy áttekintsem ezt az erőforrást, írja meg a megjegyzésekben.

29 Tanuld meg a megfelelő kifejezéseket

Mérje fel tanulási szakaszát, és készítsen megfelelő listát a megjegyezendő kifejezésekről. Amikor a nulláról kezdek el egy nyelvet tanulni, nem próbálom meg azonnal megtanulni a munkához szükséges kifejezéseket vagy a szlengszavakat.

Először is megtanulok olyan népszerű kifejezéseket használni, amelyek hasznosak lehetnek a mindennapi helyzetekben és utazáskor (köszönés, hála, bemutatkozás, útbaigazítás, ételrendelés kávézóban stb.).

Amikor az alaptartalékkal minden rendben van, a köznyelvi kifejezésekre koncentrálok, amelyek segítenek természetessé tenni a beszédet, és időt nyerni a beszélgetésben, ha valamit elfelejtek ("így", "először", "hát", "valószínűleg").

30 Alkalmazza a gyakorlatba

A legfontosabb szempont mind közül. Bár ezek a módszerek gyakorlati megközelítést igényelnek, ismét emlékeztetni foglak: felejtsd el a zsúfoltságot, és tesztelj különféle módszereket a szavak memorizálására, jegyezd meg, mi működik az Ön számára, és összpontosítson rá. Miután megtanulta a szót, alkalmazza a gyakorlatban a fenti módszerekkel ma. Aztán egy óra múlva, holnap, egy hét múlva. Csak így biztosíthatja, hogy a szavak bekerüljenek az aktív szókincsébe.

Könnyedén kombinálhatja a fent felsorolt ​​memorizálási módszereket. Ez csak fokozza a pozitív hatást!

Hogyan emlékszel az idegen szavakra? Oszd meg kommentben!

Tetszik a cikk? Támogassa projektünket és ossza meg barátaival!

A Szentpétervári Állami Egyetem csapata által készített új orosz nyelvi iskolai enciklopédikus szótár elsősorban kialakításában különbözik a többitől. A színátmenetek, fényképek és cikkek válogatása, mintha egy szorgalmas iskolás fiú firkálta volna egy markerrel, Zhdan Filippov tervező munkája. A dizájn azonban szorosan kapcsolódik a szótár koncepciójához, amelyet az alkotók azt javasolják, hogy „mint egy könyvet” olvassanak el. Daniil Trabun Szergej Monakhovval és Dmitrij Cserdakovval beszélgetett arról, hogy miért szükséges papíron szótárt kiadni a hipertext korszakában, és hogyan lehet az oktatóirodalmat ne unalmassá tenni.

Szergej Monakhov

a Szentpétervári Állami Egyetem Filológiai Karának Orosz Irodalomtörténeti Tanszékének docense

Dmitrij Cserdakov

A Szentpétervári Állami Egyetem Filológiai Karának Orosz Nyelvi Tanszékének adjunktusa

Hogyan történhetett, hogy egyrészt ez az orosz nyelv hivatalos, minden hatóság által jóváhagyott szótára, másrészt mondjuk merész? Friss és bizonyos értelemben szabad.

Dmitrij: Egy ilyen szótár létrehozásának ötlete a Szentpétervári Állami Egyetemen született még 2009-ben. A fő kérdés itt az, hogy miért kell egyáltalán új szótárt készíteni, ha már vannak mások, nem? Így van, vannak enciklopédikus kézikönyvek, beleértve az iskolásoknak szántakat is, amelyek az orosz nyelv iskolai kurzusára összpontosítanak. De ez a segítő funkció önmagában nem volt elég számunkra. E fontos szerep betöltése mellett azt szerettük volna, hogy a szótár egyfajta tankönyvvé, sőt olvasmányos könyvvé váljon. Nemcsak információforrás volt, hanem hozzájárult ahhoz is, hogy az olvasók megértsék az általa közvetített információkat. A funkciók kombinálásának ez az ötlete különböző módon testesült meg - mind a szöveg szintjén, mind magában a tervezési megoldásban.

Mondanál többet az elolvasandó könyvről? Ennek ellenére csak akkor lapozunk a szótárhoz, amikor valóban szükség van rá.

Szergej: Igen, igen, ez egy olyan általános ötlet. A szótár a polcon van, felmennek a polcra, kinyitják a könyvet, megnézik a megfelelő szót, és visszateszik. Másként akartuk csinálni. Képletesen szólva, nem szótár a polcon a többi könyv között, hanem nyitott szótár az asztalon, minden család könyve. Szótárunk két részből áll. Az első az enciklopédikus cikkek tényleges korpusza. A második törzs mutatókat tartalmaz, amelyek segítenek az olvasónak eligazodni ebben az információs térben. A szótár a hagyományos ábécé- és terminológiai mutatók mellett tartalmaz egy faszerű tematikus mutatót, amelyben a szócikkek hierarchikusan, a terminológiai anyag általánosítottsági fokának megfelelően különböző egymásba ágyazási szinteken vannak elrendezve. Értsd jól, senki sem várja el, hogy az ember kinyit egy szótárt, és az A betűtől kezdjen firkálni egészen a végéig, amíg be nem fejezi az olvasást. De terminológiai fájunkhoz fordulva képet alkothat arról a nyelvi kontextusról, amely az őt érdeklő jelenség körül létezik, és egymáshoz kapcsolódó cikkek egész halmazát elolvashatja.

Van még egy pont, ami a szótárt „olvasókönyvvé” teszi. A főszöveg mellett cikkeinkben kétféle beillesztett esszét adunk - néhány többé-kevésbé kiterjedt idézetet szépirodalmi vagy tudományos irodalomból, amelyek illusztrálják a cikkben feltárt fogalmat, másrészt további, népszerű tudományos , rövid szövegek , amelyek lehetővé teszik - ismét, ugye? – tágabb kontextusban mutassa be az olvasót érdeklő jelenséget.

A regisztrációról

Zsdan FILIPOV, szótártervező:„Azt szerettem volna, hogy a [szótárban] lévő kép szerint több darab is barátságban legyen. Hogy ez legyen WordArt- igazi, szörnyű, de kifinomult. Úgy, hogy a jelenlétnek csak egy vékony árnyéka marad meg belőle. Plusz Lissitzky Lázárés egy színátmenet a 80-as évek dzsekijéből. Általában olyan, mint egy prezentáció Szó vagy Excel, de általában egy kicsit pontosabb. Szórakoztatónak tűnik – mint egy szótár, de szórakoztató is. Szórakoztató szótár. Néhol ferdének, ferdének tűnik, de minden teljesen tudatos és pontosan úgy, ahogy ebben az esetben lennie kell. Vidáman, merészen, de formailag minden szabályt betartottunk. Gondolom, így kell lennie"

Zhdan Filippov arról beszél, hogyan készült a szótár kialakítása

A dizájn azonnal megragadja a tekintetét. Hogyan dolgozott együtt a tervezőkkel az a csapat, amely a cikkek kiválasztásáért és a szótár felépítéséért felelt? Ha jól értem, ennek elég szoros együttműködésnek kell lennie?

Szergej: A tervezési munka akkor kezdődött, amikor a szöveg elkészült. Kezdetben, még a cikkek készítésének szakaszában is kiválasztottak illusztrációkat, de Zsdan Filippov a legtöbb ilyen képet elutasította, mondván, hogy nem jók - sem minőségükben, sem úgymond fogalmi integrációjukban, hogy ez csak valami vinaigrette, hodgepodge és így tovább. Zhdan szokatlan megoldást javasolt - hogy az illusztrációs sorozat fekete-fehér legyen, a szöveg pedig színes legyen. Színezd ki a szöveget, kiemelve benne a különböző információáramlásokat: idézetek, linkek, listák, fogalmak, beszúrt esszék, írók nevei és művek címei. Nyilvánvaló, hogy egy csomó könyvben, szótárban, enciklopédiában vannak ilyen színes kitöltésű „pincék”, de ez teljesen más. Ott a szín marginális, és marginális, periférikus dolgokat jelöl. És számunkra ez a fő esztétikai technika. Amikor Zhdan felvetette ezt az ötletet, emlékszem erre a pillanatra – mint egy betekintésre, egy isteni meglátásra.

A szótár munkával párhuzamosan dolgoztunk egy orosz nyelv tankönyv 10–11. évfolyamos elrendezésén is. Ami az iskolásokat illeti, ez azonos korosztályú címzett. A tankönyv tördelését Dima Barbanel készítette, akivel Zhdanhoz hasonlóan az Ermitázs magazinon dolgoztunk akkor találkoztunk, és azóta is időről időre együttműködünk. Úgy értem, hogy ez a két elrendezés, a tankönyvek és a szótárak, kívánt esetben két ellentétnek tekinthető. Abban az értelemben, hogy Dima rengeteg teljesen különböző stílust, köztük egyszerűen szörnyű illusztrációt adott a tankönyvhöz; ilyen rezervátumokba, külön táblákra helyezte őket, elválasztotta őket a szövegtől, és lehetőséget adott nekik, hogy felrobbantsák az olvasó szemét és agyát. És Zhdan keményen eldobott mindent. Nem lett volna boldogság, de a szerencsétlenség segített - kiderült, hogy nincsenek képeink, és jött egy ötlet, amit máig szeretek - olyan különleges szövegi kifejezőerőt teremtve.

Szótár terjed

Kérdésekről a szótárban

Dmitrij:„Miért van hat eset az orosz nyelven? Vegyük például az „erdőről beszélt, az erdőben jártam” kifejezést, itt is, ott is előfordulnak elöljáró esetek. Miért hirtelen az elöljáró eset - bár különböző a végződések, más kérdések, más az elöljárószó, és egyáltalán semmi közös? Érdemes elgondolkodni. És nagyon sok ilyen problémás kérdés van – olyan kérdések, amelyek magas nyelvezetben gondolatot ébresztenek, arra ösztönzik az embert, hogy valami iránt érdeklődjön, és ne elégedjen meg a legsoványabb információval."

Ha ma bemész egy könyvesboltba, úgy tűnik, nem sok eredeti tankönyv jelenik meg.

Dmitrij: Most a tankönyvekről beszélsz?

Arról az oktatási irodalomról, amit a modern iskolások fogyasztanak, hogy valahogy leszűkítsük.

Dmitrij: Csak az orosz nyelvről tudok beszélni. Az orosz nyelvű tankönyvek strukturált és hagyományos kialakításúak. Persze ez unalmas, és persze szerettünk volna kicsit eltávolodni ettől az unalomtól, de itt nagyon fontosak az arányok és a mértékek. Emlékeznünk kell arra, hogy a tanítás nem szórakozás, bármennyire is szeretné, és a tradicionalizmusnak, esetleg valamiféle merevségnek megvannak a maga előnyei. Mindannyian tanultunk ezekből az „unalmas” tankönyvekből, az orosz oktatási és módszertani hagyomány rengeteg tapasztalatot halmozott fel, az orosz nyelv tanításának technikáinak gazdag arzenálját. Talán bizonyos értelemben ez az élmény új bemutatást igényel – igen, és ezért megpróbáltuk megtenni.

Szergej: Más tudományágakban ma már elég színes, fényes tankönyveket adnak ki, de az orosz nyelvvel úgymond van tantárgyi alapja néhány vonzó vizuális megoldásnak, ez nyilvánvaló okokból sokkal nehezebb.

Dmitrij: Ez nem film vagy rajzfilm, és bármennyire is erős a vizuális összetevő hatása a modern kultúrában, nem szabad elfelejtenünk, hogy kezdetben ott volt az Ige és mindennek az alapja – ez a szöveg. A modern kultúrával pontosan az a baj, hogy minden darabokra hullott, tudod? Minden darabjaira hullott, és az egésznek ehhez a felbomlásához ragaszkodni, még inkább hangsúlyozni, úgymond olyan szórakoztató dologként bemutatni, szerintem nem szükséges. Itt fontos egy kicsit lassítani.

Orosz nyelvi tankönyv 10–11. osztályosoknak, a „Műhely” által kidolgozott: Dima Barbanel, Szergej Fedorov, Ilja Korobov, 42 művész, 11 fotós. A tankönyvhöz Romanovszkij alapján 2 betűtípust fejlesztettek ki, és a Humanist is átdolgozták

A hipertext idején miért van szükségünk egy könyvre? Főleg, ha szótárról van szó, ami könnyebbnek tűnik telefonon vagy weboldalon alkalmazásként fogyasztani.

Dmitrij: Mert nagyon-nagyon sok ember számára a könyv könyv. Még azok is, akik már teljesen beépültek úgymond az internetes kultúra terébe, még mindig értékesebb, jelentősebb dologként kezelik a könyvet, ha úgy tetszik. És ezt a véleményt nem lehet figyelmen kívül hagyni. Annyi ember számára, akik ilyen vagy olyan módon befolyásosak világunkban, egy könyv az asztalon az eredmény. Van itt még egy szempont - épp erről a széttagoltságról, szétesésről, váltakozásról beszéltem. A könyv valamiféle független tárgy, tisztán anyagilag független, tudod, amit felvehetsz, betesz a szekrénybe, kimehetsz a konyhába stb. Ez megint egy kicsit ellentétes ezzel az általános töredezettséggel, amiről beszéltem, és ebben az értelemben a könyv kulturális funkciója fontos.

Szergej: Nagyon örülünk ennek a könyvnek, de nem ragaszkodunk hozzá, most már aktívan dolgozunk egy szótár weboldalon és egy iOS-es mobilalkalmazáson, amelyek november elején fognak megjelenni. Ott minden hasonló lesz a könyvhöz, de ugyanakkor más is. Látod, a könyv a lényeg. Körülötte már sok más dolog is épül és növekszik. Tettünk speciális csatorna a YouTube-on, egyfajta videó-kiegészítés a szótárhoz, speciálisan, véleményem szerint, összesen 45 videót rögzítettünk - rövid interjúkat csodálatos modern nyelvészekkel.

Dmitrij: Alapvetően olyan emberekről van szó, akik nem tartoznak a szerzői csapatba, de a szótárban felvetett tudományos problémákról beszélnek. Valójában rendkívül érdekes hallgatni - ha a szótárt főleg szentpétervári tudósok írták, akkor ebben a videógyűjteményben többnyire moszkvai szakemberek vannak, és ez egy bizonyos kötetet hoz létre, beleértve a földrajzit is.