Német nyelvű szóbeli témák iskolásoknak fordítással.

2 Elosztás Éppen időben a bizonyítványvizsga szóbeli részére Indítsa el a Deutsch A1-et

feladatot tartalmaz, vagy másképp mutatkozzon be. Nem tanácsos sokáig beszélni magáról és belemenni a részletekbe - egyszerűen megállítanak. Ezenkívül ne legyen túl rövid. Ragaszkodj az arany középúthoz ebben a részben

vizsga Start Deutsch A1. Pontosan tudnod kell, mit fogsz mondani – ezért megadatik neked lap pontokkal, hogy meg kell érintenie magát a beszédében. Az alábbiakban felsorolom ezeket a pontokat, amelyekről beszélni kell, és megadni is

példa a történetedhez.

Nem is olyan nehéz, ha tényleg felkészülsz rá. Ez a vizsga a legegyszerűbb a B1-től C2-ig tartó vizsgákhoz képest!

• Tehát itt van egy lista arról, hogy mire kell kitérnie a beszédében:
• mi a neved
• az életkorod
• honnan származol és hol laksz?
• milyen nyelveket beszélsz?
• a szakmád

a hobbid

Tényleg könnyű pontok? =) És most,

Milyen kérdéseket tehetnek fel a Start Deutsch A1 vizsgán, miután mesélt magadról? Nagyon népszerű kérdés vagy akár vizsgáztatói kérés - Ezt varázslat

pár szót magadról a beszédből! Ez lehet a vezetékneve, utcája, városa... A vizsgáztatók szeretnek általában hosszú és nehéz szavakat kérni! Válassza ki tehát a beszédéből az összes nehéz, furcsa és hosszú szót, amelyet gondol és gyakorol – írja le mindegyiket! Is, a vizsgáztatók szívesen hallják, hogyan

Te számfickó vagy – ezért elkérik a telefonszámodat! Nem kell a valódi számot mondanod, de néhány számot igen!

Most kezdjük egy példával: Egy történet magadról a német nyelvvizsgán Start Deutsch A1 Helló!(Helló) vagy Guten Tag!

(Helló!) Ich möchte mich vorstellen(Szeretnék bemutatkozni) . Ich heiße Marina(A nevem Marina) . Mein Familienname is Petrova
(A vezetéknevem Petrova). Ich bin 25 Jahre alt.

(25 éves vagyok) A Mein Heimatland Oroszország(hazám Oroszország). (Ich komme aus Russland - Oroszországból származom ). Meine Familie und Ich wohnen Moskauban (

A családommal Moszkvában élünk). Ich kann Russisch, Englisch und ein bisschen Deutsch sprechen(tudok oroszul, angolul és egy kicsit németül is) (Oroszul, angolul és egy kicsit németül beszélek).

Ich bin Englischlehrerin/Friseurin/Krankenschwester/Ärztin von Beruf. (Angoltanár/fodrász/nővér/orvos vagyok szakmám szerint). Meine Arbeit ist toll ( Csodálatosak a munkáim!). Ich mag meine Arbeit! (Szeretem a munkámat!)

Das Leben ohne Hobbi ist kein Leben!( Az élet hobbi nélkül nem élet). Ich lese csíra!( szeretek olvasni) Das macht mir viel Spaß!( Örömet okoz). Ich reise germen!( Imádok utazni) Das ist lustig!( Ez jó móka!). Ich mache német Sport (Szívesen sportolok): schwimmen, Fahrrad fahren, tanzen.( úszás, kerékpározás, tánc).

VAGY csak egy hobbiról beszélhetsz:
Ich habe viele Hobbi ( Sok hobbim van). Ich lese gern, reise gern, ich mache/treibe Sport - zum Beispiel, Schwimmen, Radfahren, Tanzen. (Szeretek olvasni, utazni, sportolni – pl. úszni, biciklizni, táncolni).
Das háború! ( ennyi).

Ha szeretnél egy másik példát látni egy történetre, akkor =)

Ha tetszett a cikk, oszd meg az alábbi közösségi hálózaton (gombok) =) Talán valaki másnak érdekesnek és hasznosnak találja. Előre is köszönöm kedves olvasóim! 😉 Írj kommenteket, kérdéseket, iratkozz fel és kapsz anyagot!

Allgemeines über Deutschland.

Auf der Weltkarte nimmt Deutschland ein kleines Gebiet auf nördlichen Halbkugel ein. Deutschland hat neun Nachbarn. Von Norden bis zum Süden ist die Bundesrepublik Deutschland 876 km lang. Vom Osten bis zum Westen sind es an der breitesten Stelle 604km, andre schmalsten nur 67km. Die Bundesrepublik Deutschland hat nach der Vereinigung eine Fldche von ungefähr 357000 Quadratkilometer. Die BRD ist dicht bevölkert (224 Einwohner auf einem Quadratkilometer). In Deutschland leben 81 Million Berlin, Hamburg und München haben mehr als eine Million Einwohner. In Deutschland gibt es keine extremen Temperaturen. Rund 16% der Fläche sind Wiesen, 29% sind Wälder, 34% ist Ackerland, etwas über 10% sind Häuser, Industrienanlagen, Straäen, Eisenbahnlinien. Den Rest bilden Flüsse und See. Deutsch spricht man in Deutschland, in Österreich und in der Schweiz. In Deutschland gibt es 5 Dialektgebiete. In deutschland sind groYe Temperaturschwankungen Selten Neiderschlag fällt zu allen Jahres Zeiten. Im Winter ein die Temperaturschwankungen zwischen +1,5 und-6. Der Winter ist nicht besonders kalt. Im Sommer sind die Temperaturschwankungen zwischen 18-20. Der Sommer ist nicht besonders heiЯ. Das Klima ist mild und gesund

Általános (nyilvános) Németországról.

A világtérképen Németország egy kis területet kap az északi féltekén. Németországnak 9 szomszédja van. A Német Szövetségi Köztársaság északról délre 876 km hosszú. Keletről nyugatra a legszélesebb létesítménynél 604 km, Andre schmalsten mindössze 67 km. A Németországi Szövetségi Köztársaság területe az egyesülés után hozzávetőleg 357 000 négyzetkilométer. Németország sűrűn lakott (224 lakos négyzetkilométerenként). Németország lakossága 81 millió, Hamburg és München több mint egymillió lakossal. Németországban nincs szélsőséges hőmérséklet. A terület mintegy 16%-a rét, 29%-a erdő, 34%-a szántó, néhány több mint 10%-a házak, ipari létesítmények, utcák, vasútvonalak. A fennmaradó részt a folyók és a tenger (tó) alkotják. A németet Németországban, Ausztriában és Svájcban beszélik. Németországban 5 nyelvjárási terület van. Németországban a nagy Temperaturschwankungen ritka a csapás az irigy esik egész évben. Télen a Temperaturschwankungen +1,5 és -6 között van. A tél nem különösebben hideg. Nyáron a Temperaturschwankungen 18-20 között van. A nyár nem különösebben meleg. Az éghajlat enyhe és egészséges

Becher, die ich gern lese.

Ich lese gern Humorgeschichten, Comics, Bildgeschichten und Kriminalgeschichten. Ich lese nicht besonders gern Fantasiegeschichten, Abenteuergeschichten, Gedichte, Historische Werke. Ich lese überhaupt keine Theaterstücke, Sachbücher. Zu meinen Lieblingsschriftstellern gehören der groYe russische Schriftsteller (Dramatiker, Dichter), der englische Author und die Klassiker der russische Literatur. Zu meinen Lieblingsschriftstellern gehört der moderne Schriftsteller (Kinderbuchautor). Die Werke lassen niemanden Kalt. Sie machen einen groäe Eindruck auf mich. Sie sind inhaltsreich, lehrreich, spannend. Sie regen zum Nachdenken an. Sie sind realistisch und widerspiegeln das Leben in alle seinen Widersprüchen. Hier ist die rede von Rübern, Menschen, Tieren und Reisen.

Könyvek, amiket szívesen olvasok.

Szívesen olvasok humoros történeteket, komikusokat, illusztrált történeteket és krimiket. Nem különösebben olvasok fantasy történeteket, kalandtörténeteket, verseket, történelmi eseményeket. Egyáltalán nem olvasok színdarabokat vagy különleges könyveket. Kedvenc íróim közé tartozik a nagy orosz író (drámaíró, költő), az angol szerző és az orosz irodalom klasszikusai. A kortárs író (gyerekkönyv-író) az egyik kedvenc íróm. A vállalkozások senkit sem hagynak hidegen. Nagy benyomást tesznek rám. Tájékoztatóak, tanulságosak és izgalmasak. Gondolkodásra ösztönöznek. Reálisak és tükrözik az életet annak minden ellentmondásában (kifogásában). Itt rablókról, emberekről, állatokról és utazásokról van szó.

der Umweltschutz.

Auf unserem Planeten Erde ist jetzt die Natur in gefahr, sie bittet um Hilfe. Die Luft, das Wasser sind verschmutzt: die Wälder, Straäen und Höfe sind voller Mülle. Sogar die grünen Lungen der Städte – die Parks und Grünanlagen sind verschmutzt. Immer mehr Tiere und Pflanzen kommen ins Rote Buch. Die Natur: die Wälder, Felder, Wiesen, Flüsse, Seen brauchen unsere Hilfe. Man muI den Tieren und den Fischen helfen sie und auch die Vögel füttern. Das Problem der ökologie ist sehr wichtig. Jeder Mensch muI sich mit dem Umweltschutz beschäftigen. Blauer Himmel, klares Wasser, reine Luft, fruchtbare Erde das ist das Ziel des Umweltschutzes. Nach dem Problem des Friedenkampfes ist der Umweltschutz das wichtigste Problem. In unserer Klasse sind alle Jungen und Mädchen Naturfreunde. Wir sorgen nicht nur für Tiere und Vögel, sondern auch für Büme und Flüsse.

Im Frühling und im Herbst pflanzen wir Büme und Blume. Im Sommer gieäen wir alle Grünanlagen, sorgen für Sauberkeit. Im Winter machen wir Raufen und füttern die Vögel und die Tiere. So sorgen wir für unseren Planeten Erde.

Környezetvédelem.

Bolygónkon a Föld veszélyben van, a természet segítséget kér. A levegő és a víz szennyezett: az erdők, az utcák és az udvarok teljes szemét. Még a városok zöld tüdeje – parkok és terek – is szennyezett. Egyre több állat és növény kerül be a Vörös Könyvbe. Természet: erdők, mezők, rétek, folyók, tengerek (tavak) igénylik a segítségünket. Segítened kell az állatoknak és a halaknak a takarmányozásban, valamint a madarakban. A környezetvédelmi kérdés nagyon fontos. Mindenkinek részt kell vennie a környezetvédelemben. Kék ég, tiszta víz, tiszta levegő, termékeny föld – ez a környezetvédelem célja. A világharc problémája után a környezetvédelem a legfontosabb probléma. A mi osztályunkban minden fiú és lány természetes barát. Nemcsak az állatokkal és madarakkal törődünk, hanem a fákkal és a folyókkal is.

Tavasszal és ősszel fákat és virágokat ültetünk. Nyáron minden parkot öntözünk és vigyázunk a tisztaságra. Télen madarakat és állatokat ugratunk, etetünk. Ily módon gondoskodunk a Föld bolygónkról.

Die Bedeutung der Fremdsprachen in unserem Leben.

Es ist wichtig Fremdsprachen zu lernen. Das Erlernen einer Fremdsprache hilft die Muttersprachen besser zu können. Die Fremdsprachen machen uns reicher und unser Leben interessanter. In unserer Schüler lerne man 3 Fremdsprachen Englisch, Deutsch und Französisch. In unserer Schule lernt man eine Fremdsprache ab 1 oder 2 bis 11 class is 10 oder 11 Jahre lang. Ich lerne 2 Fremdsprachen: Deutsch und Französisch. In der Deutschstunde lesen wir: verschiedene Texte, beschreiben Bilder, erzählen Gedichte, diskutieren, formulieren den Hauptgedanken. Wir sprechen zu verschiedene Themen und Situation. Wir hören Texte und Lieder vom kassettenrecorder ab. Wir machen verschiedene schriftliche und mündliche bungen, lernen Wörter, Gedichte von groäen deutsch Dichtern. In der Deutschstunden lachen wir oft. Mir macht besonders SpaI deutsche Volkslieder zu singen. Wir erfahren viel Neues und Interessantes über Feste und Brauche des deutschen Volkes. Die Fremdsprachen haben groäe Bedeutung in Leben des Menschen. Sie helfen andere Länder und Leute kennenzulernen. Mit den Fremdsprachen rann man sich mit anderen Menschen verständigen. Sie helfen uns auch Neue Freunde finden. Es ist nicht besonders leicht, Fremdsprachen zu erlernen. Man braucht Reih besonderes Talent, um Sprachen zu erlernen. Aber man braucht Interessen. Ausdauer und Zeit. In Deutsch bin ich gut. Mein groYer Fraum ist flieYend Deutsch zu lesen und sprechen.

Az idegen nyelvek jelentősége az életünkben.

Fontos az idegen nyelvek tanulása. Egy idegen nyelv tanulása segít az anyanyelvek jobbá tételében. Az idegen nyelvek gazdagabbá és érdekesebbé teszik az életünket. Diákunk 3 idegen nyelvet tanítana: angol, német és francia. Iskolánkban 1 vagy 2 évfolyamtól 11 évfolyamig oktatnak idegen nyelvet. 2 idegen nyelvet tanítok: németet és franciát. A német órán olvasunk: különféle szövegeket, képeket írunk le, verseket mondunk, megbeszéljük, megfogalmazzuk a fő gondolatot. Túl különböző témákról és helyzetekről beszélünk. A kazettás magnó szövegeit, dalait faggatjuk. Különféle írásbeli és szóbeli képzéseket végzünk, nagy német költők szavait, verseit tanítjuk. Német órákban gyakran nevetünk. Főleg a vicc miatt énekelek német népdalokat. Remek új és érdekes dolgokat tanulunk (tapasztalunk meg) a német nép erődjéről és szokásairól. Az idegen nyelvek nagy jelentőséggel bírnak az ember életében. Segítenek megismerkedni más országokkal (földekkel) és emberekkel. Idegen nyelvekkel áradtak másokkal, hogy tájékozódjanak. Segítenek abban is, hogy új barátokat találjunk. Nem különösebben könnyű megtanulni az idegen nyelveket. A nyelvtanuláshoz különleges tehetség kell. De érdekek (érdekek) kellenek nekik. Kitartás és idő. Jól beszélek németül. Az én nagy Fraum németemet olvasni és folyékonyan kell beszélni.

Die Freundschaft und die beste Freund.

Die Freundschaft spielt eine groÄe Rolle in unserem Leben. A richtige Freund ist guter Freund. Ich habe viele richtige Freunde. Man kann sich ohne richtige Freunde das Leben nicht vorstellen. Ich bin auch der richtige Freund. Ich und mein Freund sind zusammen, weil wir richtige Freund sind. Mein beste Freund ist Slawa. Es ist 14 Jahre alt. Slawa sieht schön aus. Er ist hoch von Wuchs, hat breite Schultern. Mein Freund lernt gut, findet aber auch Zeit. um Sport zu treiben. Slawa hat auch den zirkel für Kernphysik besucht. Er will an der polytechnischen Hochschule studieren und Ingenieur werden. Meiner Meinung nach, ist Slawa ein guter Freund. Er ist gutherzig höflich und immer hilfsbereit.Auf ihn kann man sich verlassen. Ich bin sehr stolz auf unsere Freundschaft.

Barátság és jó barát.

A barátság nagy szerepet játszik az életünkben. A helyes (igaz) barát jó barát. Sok igaz (igaz) barátom van. Nem tudja elképzelni az életet megfelelő (igazi) barátok nélkül. Én is igaz barát vagyok. A barátommal együtt vagyunk, mert igaz barátok vagyunk. A jó barátom Slawa. Ez 14 éves. Slawa jól néz ki. Magas és széles válla van. A barátom jól tanul, de még mindig talál időt. Hogy hozza a sportot. Slawa ellátogatott a magfizikai körbe is. Műszaki intézetben szeretne tanulni, és mérnöknek szeretne lenni. Az én véleményem ezek után, Slawa jó barát. Udvarias, kedves és mindig kész segíteni. Feladhatod magad ennek. Nagyon büszke vagyok a barátságunkra.

Die politische Ordnung Deutschlands

Deutschland ist ein demokratischer Bundesstaat. Er ist in 16 Bundesländer gegliedert. Die Verfassung ist das Grandgesetz des Landes. Die staatlichen Aufgaben sind zwischen dem Bund als Zentralstaat und den Bundesländem geteilt. Die Bundesländer sind keine Provinzen, sondern Staaten mit eigener Staatsgewalt. Jedes Bundesland kalap seine eigene Verfassung. Sie muI aber dem Grundgesetz der BRD entsprechen.

Zu den staatlichen Aufgaben gehören Gesetzgebung, Verwaltung und Rechtsprechung. Sie sind zwischen verschiedenen staatlichen Organen geteilt.

Die Gesetzgebung gehört im wesentlichen dem Bund, und zwar dem Deutschen Bundestag. Aber die Gesetzgebung auf dem Gebiete der Landwirtschaft gehört in der Regel zur Kompetenz der Euro-pdischen Union. Das oberste gesetzgebende Organ der BRD ist der Deutsche Bundestag. Seine Abgeordneten wählt man auf vier Jahre. Als obertes Verfassungsorgan verabschiedet der Bundestag die Bundesgesetze. Auch die Bundesländer riehmen an der Gesetzgebung teil. Das erfolgt durch den Bundesrat.

Der Bundesrat besteht aus den Mitgliedern der Länderregierungen und drückt die Interessen der Länder aus. Etwa die Hälfte aller Bundesgesetze brauchen eine Zustimmung des Bundesrates.

Die Verwaltung des Staates erfolgt durch den Bundespräsidenten, die Bundesregierung und Länderregierungen. Der Bundespräsident ist das Staatsoberhaupt der BRD. Er bestimmt die Politik des Landes. Den Bundespräsidenten wählt alle flinf Jahre die Bundesversammlung. Dieses Verfassungsorgan ist nur zu diesem Zweck gebildet. Es besteht aus Mitgliedem des Deutschen Bundestages und der Landtage.

Der Landtag ist Parlament eines Bundeslandes, er kontrolliert die Arbeit der Landesregierung, hat die Gesetzesinitiative im Bundesland.

Die Bundesregierung besteht aus dem Bundeskanzler und den Bundesministern. Den Kanzler wählt der Bundestag mit der Stimmen-mehrheit auf Vorschlag des Bundespräsidenten. Der Bundestag ernennt auf Vorschlag des Bundeskanzlers alle Bundesminister.

Die Rechtsprechung ist auch zwischen den Bundes- und Lander-gerichten geteilt. Eine Ausnahme macht das Bundesverfassungs-gericht. Seine Entscheidungen sind fur alle Verfassungsorgane obligatorisch. Es kontrolliert auch alle Bundes- und Ländergesetze, denn diese Gesetze müssen der Bundesverfassung voll entsprechen.

Von der nationalen zur europdischen Agrarpolitik

Frage: Ich weiЯ, die Bundesrepublik Deutschland gehört zur Europdischen Union (EU). Wann ist die Union entstanden?

Antwort: Die Europdische Union is 1993 entstanden. Früher (von 1958 bis 1993) hie I sie Europdische Gemeinschaft.

F.: Wieviel Linder kalapja az Europdische Gemeinschaft 1958 umfaYat-ban?

A.: Sechs europdische Lander. Seit jener Zeit ist die Zahl der EU-Mitglieder auf 12 gestiegen.

F.: Welche Folgen hatte die Bildung der EU fur die Land-wirtschaft der EU-Länder?

A.: Die wichtigsten Fragen der nationalen Agrarpolitik sind immer mehr in die Kompetenz der EU-Organe übeigegangen. Auch die BRD geht immer mehr von der nationalen zur europdischen Agrarpolitik über.

F.: Welche Fragen sind in die Kompetenz der EU-Organe übergegangen?

A.: Das sind vor allem Markt- und Preispolitik, aber auch Auäenhandel und Struktur der Landwirtschaft.

F.: Welche Erfolge haben die EU-Länder durch die gemein-same Agrarpolitik erzielt?

A.: Diese Politik hat durch die Rationalisierung und Moderni-sierung der Landwirtschaft zu einer bedeutenden Steigerung der Agrarproduktion im EU-Raum gefuhrt.

F.: Können Sie etwas Konkretes sagen?

A.: Durch die gemeinsame Agrarpolitik haben die EU-Länder die Produktivität der Landwirtschaft und die Einkommen der Landwirte bedeutend erhöht und die nationalen Märkte stabilisiert.

F.: Und welche Folgen hatte das für die Verbraucher dieser Länder?

A.: Die Landwirtschaft konnte die Bevölkerung mit Agrar-erzeugnissen besser versorgen. Auch die Landwirtschaft der BRD konnte den Bedarf der Bevölkerung an Nahrungsmitteln besser decken. Sie kann sogar die Agrarprodukte más EU-Länder exportieren.

F.: Die gemeinsame EU-Agrarpolitik hat is ihr Ziel er-reicht. Gibt es also keine Probleme in der europdischen Landwirt-sbhaft?

A.: Doch. Wk müssen zur Zeit ganz andere Probleme löseiu In erster Line 2 handelt es sich um 3 die bberproduktion 4 von Agrar-produkten. Zur Zeit produziert die europdische Landwirtschaft zu viel Nahrungsmittel.

F.: Zuviel? Wie soll man das verstehen?

A.: Zur Zeit verbraucht man im EU-Raum weniger Lebensmittel als man produziert. Die Lager der EU-Länder sind mit Agrarerzeugnis-sen voll gefiillt. Und das kostet viel Geld.

F.: Ist das Ziel der geraeinsamen Agrarpolitik jetzt?

A.: Jetzt sollen die EU-Länder die Produktion von Nahrungsmitteln stark vermindern.

F.: A haben die EU-Organe auf diesem Gebiet geplant volt?

A.: Als ersten Schritt haben sie Quoten 5 fiir die Erzeugung von einigen Agrarprodukten eingefiihrt. Durch die Quoten wollen sie die Produktion und bberschüsse von Agrarerzeugnissen bedeutend reduzieren.

Die europdische Agrarpolitik braucht weitere Reformen

4 Bereits in der Mitte der 70-er Jahre haben die Agrarpolitiker der EU verstanden: die Landwirte der EU-Länder produzieren mehr, als die Verbraucher essen können Die landwirtschaftliche Erzeugung ist von 1973 bis 1988 umjährlich 2 Pro, umjährlich vbraucs um 0,5 Prozent. Die Landwirte aber interessierte das sehr wenig, denn der Staat garantierte ihnen Preise fiir Agrarprodukte, und diese Preise lagen immer höher, als die Preise des Weltmarktes.

Für die Europdische Union aber wurde diese Lage immer problemtischer. Denn in allen EU-Ländern sind bberschüsse von Agrarerzeugnissen entstanden, sie wuchsen ständig, die Lagerung und der Absatz von Agrarprodukten auf dem Weltmarkt wurden immer teurer und schwieriger. Natürlich kostete das alles viel Geld.

Deshalb haben die EU-Organe 1988 eine Agrarreform durchgefiihrt. Durch die Reform wollten sie ihre Agrarpolitik verändern, und zwar die Produktionsquoten fur einige Agrarzeugnisse einfuhren und die Aufkaufpreise bei der bberschreitung dieser Quoten senken. Gleich-zeitig sollten die Landwirte ihre Ackerflächen reduzieren. Für die Reduzieiung von Ackerflächen konnten sie Prämien bekommen.

Im Rahmen dieser Agrarreform hat die BRD ein agrarpolitisches Konzept eraibeitet. Das Konzept umfaYate einige weitere MaYnahmen, und zwar den erweiterten Anbau von seltenen Kulturpflanzen, die

Verwendung von einigen Feldkulturen für industrielle Zwecke, die Reduzierung der Einfuhr von Agrarerzeugnissen vom Ausland.

Diese Reform von 1988 hat aber den Europärn nicht viel geholfen. Die Bauem produzierten weiter mehr Produkte, als man in Europa brauchte. Die Nachfrage nach Agrarprodukten auf dem inneren und duYeren Markt ist in den letzten Jahren gesunken. Die Lager der EU sind immer noch mit Agrarerzeugnissen voll geflillt und kosten viel Geld. Es gibt groYe bberschüsse von Getreide, Milch und Fleisch. Und die Agrarpolitiker der EU verstehen immer mehr: die bisherige Agrarpolitik hat den gewünschten Erfolg nicht gebracht. Auch die Veibraucher in den EU-Ländern halten die EU-Agrarpolitik fiir falsch. Allen wurde is klar: die europdische Agrarpolitik braucht weitere Reformen.

Die landwirtschaflliche Berufsausbildung in der BRD

Da der landwirtschaftliche Beruf sehr vielseitig ist, müssen die Jugendlichen, die in der Landwirtschaft arbeiten wollen, viel wissen. Nehmen wir z.B. den Ackerbau: Der Boden ist eine Grundlage der landwirtschaftlichen Produktion. Und man muI in erster Linie wissen, wie man den Boden bearbeiten soll. Zu den Bodenbearbei-tungsmaYnahmen gehören Pflügen, Eggen usw. Bei der Bodenbear-beitung muI man wissen, welche Prozesse im Boden stattfinden, wie Kleinlebewesen des Bodens auf die Bodenbearbeitung reagieren usw.

Das Gesagte bezieht sich auch auf den Pflanzenbau. Die Pflanze ist ein lebendes Wesen, das auf die Bodenbearbeitung, die Düngung und andere MaYnahmen schnell reagiert.

Auch in der Tierproduktion muI man gründliche Kenntnisse haben. Nur wer den tierischen Körper und seine Funktionen gut kennt, kann richtig füttern. Wenn wir richtig futtern, dann können wir viel Milch, Fleisch und Eier erzeugen.

In der Landwirtschaft gibt es viel Landtechnik, z.B. Schlepper, Pflüge, Eggen, Mähdrescher und andere Erntemaschinen. Man muI diese Technik nicht nur bedienen, sondern auch reparieren können.

Die Jugendlichen, die in der Landwirtschaft arbeiten wollen, sollen also eine gute berufliche Ausbildung erhalten.

Die Berufsausbildung in der Landwirtschaft erfolgt in der BRD in einem „dualen” System. Das duale System bedeutet die Verbindung der praktischen Ausbildung in einem Privatbetrieb und der theoretischen Ausbildung in einer staatlichen Berufsschule. Die Privatbetriebe und der Staat sorgen also gemeinsam für die Berufsausbildung. Während der Berüfsausbildung erweitern die Auszubildenden auch ihre Allgemeinbildung.

Die berufliche Ausbildung dauert etwa 3 Jahre. Neben der praktischen Ausbildung in einem"Betrieb, wo die Auszubildenden drei bis vier Tage in der Woche arbeiten, erhalten sie die theoretische Ausbildung in einer Berufsschule, die sie einen oder zwei Tage in der Woche besuchen, derruenymdie besuchen. Ausbildung erhalten und praktische Erfahrungen sammeln, heiЯt Ausbildungsbetrieb. Sein Inhaber muI nicht nur eine berufliche, sondern auch eine pädagogische Ausbildung haben.

Die berufliche Ausbildung endet mit einer Abschluäprüfung, die in einen praktischen und einen theoretischen Teil gegliedert ist. Nach der erfolgreichen Prüfung erhalten Auszubildende einen der zwölf Agrarberufe. Zu den wichtigsten gehören Landwirt, Gärtner, Tierwirt und Forstwirt.

Nach der Berufsausbildung gibt es für junge Fachleute verschiedene Möglichkeiten zur Weiteibndung. Nach der dreijährigen praktischen Arbeit in einem der obengenannten Berufe können sie z.B. eine Meisterprüfungablegen, volt zum Titel „Landwirtschaftsmeister” fuhit. Wenn die jungen Fachleute eine zweijährige Fachschule be sucht und die Abschluäprüfung erfolgreich abgelegt haben, erhalten sie den Titel „Staatlich geprüfter Landwirt”.

Die Universität Hohenheim

Wenn man etwa 12 Kilometer südlich von Stuttgart (der Hauptstadt des Bundeslandes Baden-Württemberg) fährt, so kommt man nach Hohenheim. Hier im SchloI Hohenheim war 1818 eine kleine landwirtschaftliche Lehranstalt gegründet, die 1967 zur Universität ivurde und 1993 ihr 175jähriges Jubiläm.feierte.Wähiend diese Lehranstalt 1810 Zeursch hatchenwa ule rund 6000 Studenten, d.h. die Zahl der Studenten ist hier auf das 60fache gestiegen. Auch das Ziel und der Inhalt des Studiums hat sich hier in dieser Zeit stark verändert.

Die Universität hat zur Zeit 12 Studiengänge, die infiinf Fakultäten zusammengefaät sind: neben den zwei naturwissenschaftlichen und siner wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen gibt es hier zwei agrarwisten. Wollen wir uns mit den beiden Agrarfakultäten näher bekanntmachen. Die Studenten der Agrarfakultäten sollen eine breite wissen-schaftliche Ausbüdung in den Agrarwissenschaflen erhalten. Sie sollen Kenntnisse und methodische Fähigkeiten erwerben, die für eine fachkompetente und verantwortliche Erfüllung der Berufsaufgaben im Agrarbereich erforderlich sind.

Das Studium hier umfaЯt 8 Semester, die sich in das Winter- und Sommersemester gliedern. Im Wintersemester beginnen die Lehr-veranstaltungen Mitte Oktober und enden Mitte Febraar, und im Sommersemester beginnen die Lehrveranstaltungen Mitte April und enden Mitte Juli. Dann haben die Studenten ihre Ferien.

Das Studium an den Agrarfakultäten gliedert sich in zwei Studienabschnitte: Grund- und Hauptstudium. Das Grundstudium dauert die ersten vier Semester (2 Jahre). Hier erwerben die Studenten die Grundkenntnisse aüs den Natur, den Wirtschafts- und Sozial-wissenschaften sowie den Agrarwissenschaflen. Das Grundstudium schlieЯt mit der Diplom-Vorprüfung in genannteri Basisfächern ab.

Im zweiten Studienabschniu, dem Hauptstudium, spezialisieren sich die Studenten auf Pflanzenproduktion, Tierproduktion oder andere Fachrichtungen. Hieryertiefen sie ihre Fachkenntnisse und machen sich mit der Methodik der wissenschaftlichen Arbeit bekannt. Während des Hauptstudiums soll der Student einige Prüfungen in Pflichtfächern und Wahlfächernablegen.Nach dem 6. Semester fertigt der Student eine Diplomarbeit an, deren Thema seiner Fachrichtung hatprechen soll l er den akademischen Grad "Diplom-Agraringenieur".

Die wissenschaftliche Ausbildung an den Agrarfakultäten ist mit einer praktischen Ausbildung eng verbunden. Das Praktikum soll den Studenten grundlegende Kenntnisse der landwirtschaftlichen Produktionsbedingungen geben. Deshalb soll jeder Student ein mindestens 6-monatiges Praktikum absolvieren.

Ein neues Praktikum f u r A végzős hallgatók

ÉN.Teil

Alle Studenten der landwirtschaftlichen Hochschulen sollen zur Zeit das einjährige Betriebspraktikum auf einem landwirtschaftlichen Betrieb absolvieren. Dieses Pflichtpraktikum findet vor Beginn des Studiums statt. Während des Betriebspraktikums machen sich die Praktikanten mit der Agrarproduktion und dem büerlichen Leben bekannt und sammeln lebenswichtige praktische Erfahrungen.

Trotzdem stellt sich die Frage, ob sich die Hochschulabsolventen genеgend auf ihren späteren Beruf vorbereiten, wenn sie ihre praktischen Kenntnisse nur auf landwirtschaftlichen Betrieben erwerben. Anders ausgedrückt: hat dieses Betriebspraktikum Nachteile?

II.Teil

Ja, es gibt einige Nachteile dieses Praktikums:

A

2. Die Hochschulabsolventen haben bestimmte Probleme im Umgang mit staatlichen Einrichtungen und öffentlichen Organisationen.

3. Sehr oft absolvieren die Studenten ihr Praktikum nur auf einem Betrieb,der sich oft sehr eng auf einen Produktionszweig spezialisiert. Deshalb können sich die Praktikanten nicht mit anderen Wirtschafts-formen in der Landwirtschaft, mit dem vielseitigen Charakter der Landwirtschaft und mit anderen Problemen bekanntmachen.

Aus dem Gesagten ergibt sich, daYa die Studenten auYaer dem Betriebspraktikum auf einem landwirtschaftlichen Betrieb ein weiteres Praktikum auYerhalb des landwirtschaftlichen Betriebes absolvieren sollen. Dieses Praktikum kann man berufsvorbereitendes Praktikum nennen. Manchmal nennt ember hal meg Praktikum "WeiЯkittel-praktikum". Dieses Praktikum findet statt, nachdem der Student zwei Jahre studiert hat. Das Praktikum dauert ein Semester.

Dieses Praktikum soll die Hochschulabsolventen auf ihre spätere berufliche Tätigkeit besser vorbereiten, z.B. auf dem Gebiete dei Pflanzenproduktion, Tierproduktion, Betriebswirtschaft oder Internationalei Agrarwirtschaft.

Ein Beispiel soll das konkretisieren. Wenn ein Student Pflanzen produktion studieren und künftig im Bereich der landwirtschaftlichei Verwaltung arbeiten will, soll er sein Praktikum bei entsprechendei Stellen absolvieren, z.B. bei einer Versuchsstation für Pflanzenbat oder bei einer Beratungsstelle. Hier kann der Student seine Berufsfähigkeit erhöchen und Materialien fü seine künftige Diplomarbeit sammeln. Nach dem AbschluI der Praktikums muI jeder Student einen schriftlichen Bericht anfertigen

Die Reisevorbereitung.

Der Reisevorbereitung beginnt man gewöhnlich im voraus. Man wählt das Reiseziel und studiert man Gründlich die Reisewege. Vor der Auslandreise Studiert man die Landkarten, Prospekt, um das Reiseland besser kennenzulernen vor der Reise wählt man das Verkehrsmittel. Man beschlieЯt womit man reist: mit der Eisenbahn, mit dem Flugzeug, mit dem Schiff, mit dem Auto oder mit dem Bus. Im voraus bestellt und besagt man Fahrkarten oder Flugkarten. Vor der Reise macht man verschiedene Einküfe. Man geht in verschiedene Geschäft, Warenhäuser, Kaufhäuser und kauft man alles Nötige: einige Kleidungsstücke, notwendige Kleinigkeiten und Souvenir. Manchmal lät man ein paar neue Kleidungsstück nähen. In der Reise nimmt man gewöhnlich einen Koffer oder eine Reisetasche mit. Man muYat den Koffer rechtzeitig packen. In den Koffer legt man alles Nötige. Man packt einige Kleidungsstücke ein z.b. eine Jacke, einen Pullover, ein Hemd. Man nimmt auch einige Kleinigkeiten mit z.b. eine Zahnbürste an Zahnpasta einem Kamm und ein Messer und natürlich nimmt man einige nötigen Lebensmittel mit z.b. Obst, Kuchen, Käse, Wurst, Brot u. s. w.

Az utazás előkészítése.

Az utazásra való felkészülés általában előre kezdődik. Válasszon úti célt, és tanulmányozza át az utazási útvonalakat. Külföldi utazás előtt földrajzi térképeket, prospektusokat tanulmányoznak, a turisztikai ország megismerése érdekében érdemesebb az utazás előtt járműveket választani. Ők döntik el, hogyan utaznak: vonattal, repülővel, hajóval, autóval vagy busszal. A vonat- vagy repülőjegyeket előre megrendelik és hitelesítik. Az utazás előtt különféle vásárlásokat hajtanak végre. Különféle üzletekbe (boltokba), áruházakba, kereskedőházakba járnak, és mindent megvesznek, amire szükségük van: több ruhadarabot, szükséges apróságokat (apróságokat) és egy emléktárgyat. Néha lehetővé teszik egy kicsit új ruhadarab varrását. Utazáskor általában bőröndöt vagy utazótáskát viszel magaddal. Időben be kell csomagolnia a bőröndjét. Minden, amire szüksége van, a bőröndbe kerül. Hajtsa össze több ruhadarabot, például egy kabátot, pulóvert, inget. Elvisznek például néhány apróságot is. Fogkefét, fogkrémet, fésűt és kést, és természetesen vegyen be több szükséges terméket pl. gyümölcs, lepény, sajt (túró), kolbász, kenyér u. s. w.

Die Schule im Deutschland.

A németországi Das Schulsystem a Sache der Bundesländer. Die Bundesländer bestimmen die Zeit für die Ferien und auch die Stundenpläne der Schulen.Das Schulsystem hat 2 Stufen: die Primarstufe und die Sekundarstufe 1 und 2. Die Primarstufe ist die Grundschule. In Deutschland kommen die Kinder in die Schule mit 6 Jahren. Die Grundschule dauert 4 Jahre. Die Schüler lernen, hier verschiedene Fächer: das Lesen, Schreiben, Rechren, Musik, Naturhunde, Turnen, Kunst, Religion und Handarbeit. In viele Grundschulen lernt man auch eine Fremdsprache. Die Sekundarstufe (1) und (2) umfaЯt die klassen 5 bis 13. In Deutschland gibt es 3 Schultypen die Hauptschule, die Realschule und das Gymnasium. Die class 5 und 6 sind die Orientierungsstufe. Die Kinder und ihre Eltern wählen einen bestimmten Schultyp. Die Hauptschule umfaYat gewöhnlich die klassen 5 bis 10 und bereitet ihre Schüler auf die Berufswahe. Nach dieser Schul können die Jugendlichen in einer Berufsschule lernen. Die Realschule umfaYat auch die klassen 5 bis 10. Nach der Realschule kann man einen Beruf im Büro erlernen oder eine Berufsfachschule besuchen. Das Gymnasium dauert 9 Jahre. Nach der class 13 machen sie Schüler das Abitur. Erst nach dem Abitur kann man auf eine Hochschule oder eine Uni gehen. Im Gymnasium lernt man 2 Fremdsprachen: Englisch, Französisch. Manch mal lernt man auch Latein oder Griechisch. Deutschland gibt es auch die Gesamtschule. Sie umfaYat alle 3 Schultypen unter einem Doch.

Iskola Németországban.

A németországi iskolarendszer a szövetségi államok dolga. A szövetségi államok határozzák meg a szabadságok idejét és az iskolai órarendet is. Az iskolarendszernek 2 szakasza van: Primarstufe és Sekundarstufe 1. és 2. A Primarstufe egy általános iskola. Németországban a gyerekek 6 évesen kezdik az iskolát. Az általános iskola 4 évig tart. Különféle tantárgyakat tanítanak itt a tanulóknak: olvasás, írás, rechren, zene, természetkutyák, torna, művészet, hittan és kézművesség. Sok általános iskolában tanítanak idegen nyelvet is. A Sekundarstufe (1) és (2) 5-től 13-ig terjedő évfolyamokat fedi le. Németországban 3 típusú iskola létezik: alapiskola, reáliskola és felső középiskola. Az 5. és 6. évfolyam a tájékozódási szakasz. A gyerekek és szüleik egy bizonyos iskolatípust választanak. Az alapiskola általában 5–10. osztályt fed le, és a Berufswahe-ra készíti fel diákjait. Ezt követően a fiúk (lányok) szakiskolában tanulhatnak. A reáliskola 5-től 10-ig terjedő évfolyamokat is lefed. A reáliskola után lehet szakmát tanulni egy irodában, vagy szakképző iskolába járni a tárgyból. A gimnázium 9 évig tart. A 13. óra után érettségi vizsgát tesznek a tanulónak. Főiskolára, egyetemre csak az érettségi vizsga után lehet menni. A gimnáziumban 2 idegen nyelvet tanítanak: angolt, franciát. Vannak, akik egyszer megtanulnak latinul vagy görögül is. Németországban is van egy egész iskola. Ez azonban mind a három iskolatípust lefedi.

Der gröäte deutsche Lyriker und Publizist des 19 Jahrhunderts Heinrich Heine werde am 13 December 1797 in Düsseldorf geboren. Heinrich Heine muäte wie sein Vater Kaufmann werden. Dieser Beruf interessierte ihn aber nicht. Seit 1819 besuchte Heine Universität, zuerst in Bonn, dann in Göttingen und Berlin. Er studierte Rechtswissenschaft, interessierte sich aber für Literatur, Kunst und Politik. Das bekannte "Buch der Lieber" ist. Das Buch wo er seine Heimat, die Natur, das Leben besingt, machte ihn weltbekannt. Heine reiste sehr viel durch Deutschland. Nach als Student machte er eine Wanderung durch den Har zu FuYa. Davon erzählte der Dichter in seinem Prosawerk "Die Harzreise". Dieses Werk ist eine scharfe Satire auf das damalige Deutschland, auf die Bürgerliche Gesellschaft. 1831 fuhr Heine nach Paris, wo er bis zu seinem Tode lebte. Párizsban entstanden seine schönsten Dichtungen, wie sein gröätes politisches Poem "Deutschland, Ein Wintermärchen" und das Gedicht "Die Weber". Die letzten Jahre seines Lebens war Heine schwer krank. Er starb am 1856. február 27.

Heinrich Heine.

A 19. század legnagyobb német szövegírója és publicistája, Heinrich Heine 1797. december 13-án született Düsseldorfban. Heinrich Heine-nek olyannak kellett lennie, mint Kaufmann atyának. Ez a szakma azonban nem érdekelte. 1819-től a Heine Egyetemre járt, először Bonnban, majd Göttingenben és Berlinben. Jogot tanult, de érdekelte az irodalom, a művészet és a politika. A híres "kedvesek könyve" az. Világhírűvé tette a könyv, amelyben hazáját, természetét, életét dicsőíti. Heine sokat utazott Németországon keresztül. Később diákként gyalog tette meg a Har utat. A költő „A gyantaút” című prózájában beszélt erről. Ez az eset (növény) éles szatíra az akkori Németországról, a civil társadalomról. 1831-ben Heine Párizsba utazott, ahol haláláig élt. Párizsban születtek legszebb költészetei, mint például a „Németország, egy téli mese” című legnagyobb politikai költemény és a „Weber” költemény. Élete utolsó éveiben Heine súlyosan beteg volt. 1856. február 27-én halt meg

Ich und Meine Familien.

Ich heiYe Sascha Polianski. Ich bin 14 Jahre alt und lerne in der Klasse 9. Ich lebe in Moskau. Ich lerne gut. Mein Lieblingsfach is Sport. Ich interessiere mich auch für Chemie. Sehr viel beschäftige ich mich mit gesellschaftlichätzlicher Arbeit. Meine Familie ist nicht groYa. Ich habe Eltern und einen Bruder. Mein Vater heiЯt Sascha Polianski. Er ist 40 Jahre alt. Der Vater arbeitet im Miliz. Meine Mutter heiЯt Nadia. Sie ist 40 Jahre alt. Die Mutter arbeitet in die Direction. Meine Eltern haben nicht viel freie Zeit. Mein Bruder und ich machen zu Hause viel selbst. Mein Bruder heiЯt Alex. Er ist 3 Jahre dlter als ich. Alex diák. Wir vertrage uns gut.

Én és a családom.

A nevem Sasha Polyansky. 14 éves vagyok, 9. osztályban tanultam. Moszkvában élek. jól tanulok. Kedvenc tantárgyam a sport. Engem is érdekel a kémia. Sok társadalmilag hasznos munkát végzek. A családom nem nagy. Vannak szüleim és egy bátyám. Apámat Sasha Polyanskynak hívják. 40 éves. Apám a rendőrségen dolgozik. Anyám neve Nadya. 40 éves. Az anya az irányban dolgozik (igazgatóság). A szüleimnek kevés a szabadidejük. A bátyám és én sok mindent magunk csinálunk. A bátyámat Aljosának hívják. Ő 3 éves, mint én. Aljosa diák. A családunk nagyon barátságos.

Ich bede in diesem Jahr die 9. osztály a 684-es számú iskolában Moskauban. Es ist eine der besten Schulen unserer Stadt. Das Gebüde ist klein, bequem und hat drei Stockwerke. Hinter dem Gebüde befindet sich der Sportplatz wo unsere Sportstunden und verschiedene Wettkämpfe stattfinden. Im ersten Stock des Schulgebüden befinden sich die Garderobe und die Kanzlei und unsere Speisehalle.

Versammlungen und Konzerte finden in der Aula statt. Unser Sportsaal ist mit verschiedenen Sportgeräten eigerichtet. Im zweiten, dritten Stockwerk liegen das Lehrerzimmer und verschiedene Kabinette. Sie sind auch gut eigerichtet. Auf unserem Stundenplan stehen viele Fächer. Einige Fächer gefallen mir nicht und fallen schwer. Das sind Geschichte, Literatur. Die anderen gefallen mir und fallen leicht, zum Beispiel, Mathe, Physik, Chemie, Biologie und andere. Aber mein Lieblingsfach is Sport. In unserer Schule ist der Sport sehr beliebt. Die Schüler treiben verschiedene Sportarten: Kosárlabda, Röplabda, Futball és egyéb. Unsere Sportler nehmen an allen Wettkämpfen teil und belegen dabei gute Plätze. In der Schule finden auch oft Sportfeste und Olympiaden statt.

Az én iskolám.

Idén fejezem be a 9. osztályt a moszkvai 684-es iskolában. Ez városunk egyik legjobb iskolája. Az épület kicsi, kényelmes és 3 szintes. Az épület mögött egy sportpálya található, ahol sportóráink és különböző versenyek zajlanak majd. Az iskolaépületek földszintjén található a ruhatár és az iroda, valamint az élelmiszertermünk.

Az ülésekre és a koncertekre a díszteremben kerül sor. Sportcsarnokunk különféle sporteszközökkel van berendezve. A második és harmadik emeleten tanári szoba és különféle irodák találhatók. Jól berendezettek is. Az órarendünkben sok tantárgy szerepel. Több olyan téma is van, amit nem szeretek és nehéznek találok. Ez történelem, irodalom. Szeretek másokat, és könnyűnek találom őket, például a matematikát, a fizikát, a kémiát, a biológiát és egyebeket. De a kedvenc témám a sport. Iskolánkban nagyon népszerű a sport. A diákok különféle sportágakat gyakorolnak: kosárlabdát, röplabdát, futballt és másokat. Sportolóink ​​minden versenyen részt vesznek és jó helyezéseket foglalnak el. Az iskola gyakran ad otthont sporterődöknek és olimpiai játékoknak is.

Moskau ist die Hauptstadt unseres Landes. Diese Stadt werde im 12 Jahrhundert von Juri Dolgoruki gegründet. Im 15 Jahrhundert werde Moskau zur Hauptstadt des russischen Reiches. Aus einer kleinen Festung an der Moskwa wurde Moskau zu einer groäen und schönen Stadt. Mit Recht nennt man das alte Moskau ein Denkmal der altrussischen Baukunst. Mit acht Millionen Einwohnern ist Moskau die gräte Stadt RuYalands. Es wächst und büht. Hier wurden breite Prospekte, moderne Wohnviertel, Stadien, Kulturpaläste errichtet, neue Parks und Grünanlagen angelegt. 1935 az erste Linie der U-Bahn eröffnet. Leider wurden zahlreiche Tempel und Baudenkmäler zerstört. Gäste aus allen Ländern der Welt kommen nach Moskau um Sehenswürdigkeiten der Stadt kennenzulernen. Besonders viele Touristen besuchen den Moskauer Kreml und bewundern ihn. In Moskau gibt es noch viele Sehenswürdigkeiten: das Historische Museum, die Tretjakow-Galerie, das Bolschoi-Theater, Fernsenturm Ostankino, die Moskauer Universität, die Staatliche Leninbibliothek und andere. Ich und meine Freund gehen durch Moskau gerne spazieren. Wir be suchen oft das Stadt Zentrum, den Puschkin-Platz und Majakowski.Hier gibt es viele Denkmäler prächtige Wohnhäuser und Stadtgebüde, Theater und Museum. Ich bin auf meine Hauptstadt stolz.

Moszkva hazánk fővárosa. Ezt a várost Juri Dolgoruki alapította a 12 században. A 15. században Moszkva az orosz állam fővárosa lett volna. A Moszkva folyó kis erődjéből Moszkva nagy és gyönyörű város lett. A régi Moszkvát joggal nevezik a régi orosz építőművészet emlékművének. 8 millió lakosával Moszkva Oroszország legnagyobb városa. Növekszik és virágzik. Széles sugárutak, modern lakónegyedek, színpadok, kultúrpaloták, új parkok, közkertek épültek itt. Az első metróvonalat 1935-ben nyitották meg. Sajnos számos templom és épületemlék megsemmisült. A világ minden tájáról érkeznek vendégek, hogy felfedezzék Moszkvát a város látnivalói körül. Különösen sok turista látogat el a moszkvai Kremlbe és csodálja meg. Moszkvában még sok más látnivaló található: a Történeti Múzeum, a Tretjakow Galéria, a Bolschoi Színház, az Ostankino messzi szénatorony, a Moszkvai Egyetem, az Állami Leninbibliothek és mások. Barátommal szívesen sétálunk Moszkvában. Gyakran járunk a belvárosban, a Puschkin-helyen és a Majakowskiban. Számos műemlék, csodálatos lakóépületek és városi épületek, színházak és múzeum található. Büszke vagyok a fővárosomra.

Schon seit vielen Jahrhunderten treiben die Menschen Sport.

Nicht überall treibt man die gleichen Sportarten. Es hängt von dem Klima der Landschaft und der Geschichte des Volkes ab. Sehr hisz a gyors allen Ländern ist der FuYaballban. Auch andere Ballspiele wie Basketball, Volleyball sind ьberall verbreitet. Viele Sportarten ziehen Tausende Sportfreunde an. Das sind Eiskunstlauf, Boxen, Eishockey und andere.

Treibt man Sport, um Rekorde aufzustellen? Keynesfalls. Viele Menschen treiben Sport, weil es ihnen SpaI macht und gesund ist.

Im Winter, wenn überall Schnee liegt, nehmen viele Städter ihre Schier und fahren ins Freie. In viele Höfen und Parks werden Eisbahnen angelegt. Im Sommer lockt die Sonne die Menschen an die Ufer der Flüsse und Seen. Jetzt sind Schwimmen, Rudern, Segeln, an der Reihe. In unserer Schule ist der Sport sehr beliebt. Die Schüler treiben verschiedene Sportarten: Kosárlabda, Röplabda, Futball és egyéb. Unsere Sportler nehmen an allen Wettkämpfen teil und belegen dabei gute Plätze. In der Schule finden auch oft Sportfeste und Olympiaden statt.

Az emberek évszázadok óta tökéletesítik a sportot.

A sportágak nem mindenhol egyformák. Ez a táj éghajlatától és az emberek történelmétől függ. A futball szinte minden országban nagyon népszerű. Más labdajátékok is, mint a kosárlabda, röplabda, mindenhol általánosak. Sportbarátok ezrei érdeklődnek sokféle sport iránt. Ez a műkorcsolya, a boksz, a jégkorong és mások.

A sportág rekordokat dönt? Szó sem lehet róla. Sokan azért szeretik a sportot, mert szórakoztatóvá teszi őket, és jót tesz az egészségüknek.

Télen, ha mindenhol hó esik, a nagyvárosiak veszik a síelőiket, és kimennek a városból. Számos udvarban és parkban jégutakat építenek be. Nyáron a nap a folyók és tengerek (tavak) partjára vonzza az embereket. Most lebegnek, eveznek, vitorláznak, sorban. Iskolánkban nagyon népszerű a sport. A diákok különféle sportágakat gyakorolnak: kosárlabdát, röplabdát, futballt és másokat. Sportolóink ​​minden versenyen részt vesznek és jó helyezéseket foglalnak el. Az iskola gyakran ad otthont sporterődöknek és olimpiai játékoknak is.

Am Reisetag fuhren wir zum Bahnhof. Wir verabschiedeten uns hier von unseren Freunden und Verwandten 3 Unser Zug fuhr langsam ab 4. Die Reis beginn. Der Zug fuhr an den Hüsern und Dörfern, Wäldern vorbei. Unterwegs lernten wir neue Menschen kennen. Wir konnten die malerische Natur aus dem Fester bewundern.Als wir nach Berlin ankamen erwarteten uns unsere deutschen Brieffreunde auf dem Bahnhof. Sie empfingen und halten uns herzlich ab. Während des Berlinaufenthalts wolten wir natürlich diese Stadt besichtigen. Wir nahmen an der Stadtrundfahrt teil. Während der Rundfahrt half und der Stadtfährer verschiedene zahlreiche Sehenswürdigkeiten Berlins zu besuchen und zu bewundern. Wir sahen uns zahlreiche Kulturschätze und historische Denkmäler an. Wir be suchten auch einige Stadtmuseun und Theater. Wenn wir frei waren gingen wir in die Geschäften und Warenhäuser, um Einkäufe zu machen. Wir kauften Kleidungsstücke, Schuhe, Souvenirs, Lebensmittel. Während des Berlinaufenthaltes machten wir uns mit. Sitten und Brüchen des deutschen Volks bekannt. Wir erfahren viel neues und interessantes über Deutschland und sein deute. Diese Reise nach Deutschland hat auf mich einen besonders stärken Eindruck gemacht. Szupernek találom a Reise háborút.

Az utazás napján autóval az állomásra mentünk. Itt elbúcsúztunk a barátainktól és rokonainktól 3 vonatunk (a fenébe) lassan indult a 4-ről. Kezdődött a rizs. A vonat (ördög) házak és falvak, erdők mellett haladt el. Útközben új emberekkel ismerkedtünk meg. Szilárdról gyönyörködhettünk a festői természetben. Amikor megérkeztünk Berlinbe, a vasútállomáson találkoztunk német levelezőtársainkkal. Elégedetten fogadtak és tartottak minket. Berlini tartózkodásunk alatt természetesen ezt a várost szerettük volna felfedezni. Városnézésen vettünk részt. Útja során a város vezetőinek is segített Berlin számos látnivalójának felkeresésében és megcsodálásában. Számos kulturális kincset és történelmi emléket láttunk. Meglátogattunk néhány városi múzeumot és színházat is. Ha szabadok voltunk, üzletekbe és áruházakba mentünk vásárolni. Vettünk ruhát, cipőt, ajándéktárgyakat és élelmiszert. Berlini tartózkodásunk alatt részt vettünk. Sitten megerősíti a német nép szokásait. Sok új és érdekes dolgot tanulunk Németországról és pontokról. Ez a németországi utazás különösen erős benyomást tett rám. Nagyon jónak találom az utazást.

№18

Németország politikai rendje (charta).

Németország demokratikus szövetség. 16 szövetségi államra oszlik. Az alkotmány az ország alaptörvénye. Az állami feladatok megoszlanak az unió mint központi állam és a szövetségi államok között. A szövetségi államok nem akármilyen tartományok, hanem saját államhatalommal rendelkező államok. Minden szövetségi államnak megvan a maga alkotmánya. Ennek azonban meg kell felelnie a Németországi Szövetségi Köztársaság alaptörvényének.

A jogalkotás, a közigazgatás és az igazságszolgáltatás a kormányzati feladatok közé tartozik. Különböző kormányzati szervek között vannak felosztva.

Jogszabályok lényegében a szakszervezethez, nevezetesen a német Bundestaghoz tartozik. Ám a mezőgazdasági jogalkotás általában az Európai Unió hatáskörébe tartozik. A Németországi Szövetségi Köztársaság legmagasabb törvényhozó szerve a Német Bundestag. Helyetteseit 4 évre választják. A Bundestag, mint a legmagasabb alkotmányos testület, alkot szövetségi törvényeket. A szövetségi államok is részt vesznek a törvényhozásban. Ezt a szövetségi tanács végzi.

A Szövetségi Tanács a nemzeti kormányok tagjaiból áll, és az országok érdekeit fejezi ki. Az összes szövetségi törvény hozzávetőleg fele a szövetségi tanács hozzájárulását igényli.

A kormányt a szövetségi elnök, a szövetségi kormány és a nemzeti kormányok irányítják. A szövetségi elnök a Németországi Szövetségi Köztársaság államfője. Ő határozza meg az ország politikáját. A szövetségi elnököt mind az 5 évre a szövetségi közgyűlés választja. Ez az alkotmányozó testület csak erre a célra alakult. A német Bundestag és a Landtag tagjaiból áll.

A Landtag a szövetségi állam parlamentje, amely ellenőrzi az állam kormányának munkáját, és jogalkotási kezdeményezéssel rendelkezik a szövetségi államban.

A szövetségi kormány a szövetségi kancellárból és a szövetségi miniszterekből áll. A kancellárt a Bundestag választja meg szavazattöbbséggel a szövetségi elnök javaslata alapján. A Bundestag a szövetségi kancellár javaslatára nevezi ki az összes szövetségi minisztert.

az igazságszolgáltatás is megoszlik a szövetségi és a nemzeti bíróságok között. A Szövetségi Alkotmánybíróság kivételt tesz. Döntései minden alkotmányos testületre kötelezőek. Ellenőrzi továbbá az összes szövetségi és nemzeti törvényt, mivel ezeknek a törvényeknek teljes mértékben összhangban kell lenniük a szövetség alkotmányával.

A nemzeti agrárpolitikától az európai agrárpolitikáig

Kérdés: Tudom, hogy a Német Szövetségi Köztársaság az Európai Unióhoz (EU) tartozik. Mikor jött létre a szakszervezet?

Válasz: Az Európai Unió 1993-ban jött létre. Korábban (1958-tól 1993-ig) Európai Közösségnek nevezték.

F.: Hány országot (területet) érintett az Európai Közösség 1958-ban?

A.: 6 európai ország (föld). Azóta az EU-tagok száma 12-re nőtt.

F.: Milyen következményekkel járt az EU megalakulása az uniós országok mezőgazdaságára nézve?

A.: a nemzeti agrárpolitika legfontosabb kérdései egyre inkább az uniós szervek hatáskörébe kerültek. Emellett Németország a nemzeti agrárpolitikából egyre inkább az európai agrárpolitikává válik.

F.: Milyen kérdések kerültek az uniós szervek hatáskörébe?

A.: Ez elsősorban a piacpolitika és az árpolitika, de a külkereskedelem és a mezőgazdaság szerkezete is.

F.: Milyen sikereket értek el az uniós országok a közös agrárpolitikával?

A.: ezek a politikák a mezőgazdaság ésszerűsítését és korszerűsítését az EU-n belüli mezőgazdasági termelés jelentős növekedéséhez vezették.

F.: tudsz valami konkrétat mondani?

A.: A közös agrárpolitikák révén az uniós országok jelentősen növelték a mezőgazdasági termelékenységet és a gazdálkodók jövedelmét, és stabilizálták a nemzeti piacokat.

F.: És milyen következményekkel járt ezen országok (földek) fogyasztóira nézve?

A.: a mezőgazdaság jobban el tudná látni a lakosságot mezőgazdasági termékekkel. Emellett a német mezőgazdaság jobban ki tudná elégíteni a lakosság élelmiszerek iránti keresletét. Akár mezőgazdasági termékeket is exportálhat más EU-országokba.

F.: az EU közös agrárpolitikája elérte célját. Problémák vannak az európai mezőgazdasági üzemben?

A.: Még mindig. Most teljesen más problémákat kell megoldanunk, mindenekelőtt a mezőgazdasági termékekből származó túltermelésről beszélünk. Jelenleg az európai mezőgazdaság számos élelmiszerterméket állít elő.

F.: Túl sok? Hogyan kell ezt megértenünk?

A.: Az EU jelenleg kevesebb élelmiszert fogyaszt beltéren, mint amennyit megtermel. Az EU-országok táborai teljesen tele vannak mezőgazdasági termékekkel. És sok pénzbe kerül.

F.: Mi most a közös agrárpolitika célja?

A.: Az uniós országoknak most nagymértékben csökkenteniük kell az élelmiszertermelést.

F.: Mit terveznek az uniós hatóságok ezen a területen?

A.: Első lépésként kvótákat vezettek be több mezőgazdasági termék előállítására. A kvótákkal jelentősen csökkenteni akarják a termelést és a mezőgazdasági termékek többletét.

Az európai agrárpolitikának a következő (további) reformokra van szüksége

Az EU agrárpolitikusai már a 70-es évek közepén felismerték: az EU-országok gazdái többet termelnek, mint amennyit a fogyasztók meg tudnak enni, a mezőgazdasági termelés 1973-tól 1988-ig körülbelül 2%-kal nőtt, az élelmiszer-fogyasztás pedig csak körülbelül 0,5%-kal; A gazdálkodókat azonban nagyon kevés érdekelte, mivel az állam garantálta számukra a mezőgazdasági termékek árát, és ezek az árak mindig magasabbak voltak a világpiaci áraknál.

Az Európai Unió számára azonban ez a helyzet mindig is problémássá vált. Mivel a mezőgazdasági termékek többlete minden EU-országban keletkezett, folyamatosan nőtt, a mezőgazdasági termékek világpiaci elhelyezése és értékesítése egyre nehezebbé és drágábbá vált. Persze mindez sok pénzbe került.

Ezért az uniós szervek 1988-ban végrehajtották az agrárreformot. A reformmal agrárpolitikájukon akartak változtatni, nevezetesen több agrárbizonyítványra termelési kvótát vezettek be, és e kvóták túllépése esetén csökkentették a felvásárlási árakat. Ugyanakkor a gazdáknak csökkenteniük kellett szántóterületüket. A szántóterületek csökkentése érdekében jutalmakat kaphatnak.

Ennek az agrárreformnak a részeként Németország agrárpolitikai tervet dolgozott ki. A terv több további tevékenységet is magában foglalt, nevezetesen a ritka kultúrnövények kiterjesztett termesztését,

Számos szántóföldi növény ipari felhasználása, a mezőgazdasági termékek külföldről történő behozatalának csökkentése.

Ez az 1988-as reform azonban egy kicsit segített az európaiaknak. A parasztok továbbra is több terméket termeltek, mint amennyire Európában szükség volt. Az elmúlt években csökkent a hazai és külföldi piacokon a mezőgazdasági termékek iránti kereslet. Az EU táborai teljesen tele vannak még mezőgazdasági termékekkel, és sok pénzbe kerülnek. Nagy a felesleg a gabonából, tejből és húsból. Az EU agrárpolitikája pedig egyre többet tesz: a korábbi agrárpolitika nem hozta meg a kívánt sikert. Az uniós országok fogyasztói is helytelennek tartják az EU agrárpolitikáját. Mindenki számára világossá vált: az európai agrárpolitikának a következő (további) reformokra van szüksége.

Mezőgazdasági szakképzés Németországban

Mivel a mezőgazdasági szakma nagyon sokrétű, a mezőgazdaságban dolgozni vágyó fiatal férfiaknak (nőknek) sokat kell tudniuk. Ha például a mezőgazdaságot vesszük: a nem (föld) a mezőgazdasági termelés (termékek) alapja. És először is tudnia kell, hogyan kell kezelni a padlót (földet). A talajkezelési tevékenységhez tartozik a szántás, sekélyek stb. A padló kezelésénél tudnia kell, hogy milyen folyamatok mennek végbe a padlóban (talajban), hogyan reagálnak a padló (talaj) mikroorganizmusai a padló kezelésére stb.

A fentiek a növénytermesztésre is vonatkoznak. A növény olyan élőlény, amely gyorsan reagál a padlókezelésre, a műtrágyára és más tevékenységekre.

Az állattenyésztésben is alapos ismeretekkel kell rendelkeznie. Csak az tudja helyesen etetni, aki jól ismeri az állat testét és funkcióit. Ha megfelelően táplálunk, nagy mennyiségű tejet, húst és tojást termelhetünk.

A mezőgazdaságban nagyszámú mezőgazdasági berendezés létezik, mint például vontatók, ekék, zátonyok, kombájnok és egyéb aratógépek. Ezt a berendezést nem csak karbantartani kell, hanem javítani is lehet.

A mezőgazdaságban dolgozni kívánó fiúknak (lányoknak) jó szakképzésben kell részesülniük.

A mezőgazdasági szakképzés Németországban „duplaszámú” rendszerben zajlik. A kettős számrendszer a magánvállalkozásban folyó gyakorlati oktatás és az állami szakiskolában folyó elméleti oktatás közötti kapcsolatot jelöli. A magánvállalkozások és az állam közösen gondoskodnak a szakképzésről. A szakképzés során a tanulók általános műveltségüket is bővítik.

A szakképzés körülbelül 3 évig tart. A gyakorlati oktatás mellett egy olyan cégnél, ahol heti 3-4 napot dolgoznak a diákok, elméleti oktatásban vesznek részt egy szakiskolában, amelyre heti egy vagy két napon járnak. Az olyan magánvállalkozást, amelyben az oktatásban részesülő hallgatók szakmai oktatásban részesülnek és gyakorlati tapasztalatokat gyűjtenek, képzési módnak nevezzük. A tulajdonosnak nemcsak szakmai, hanem pedagógiai végzettséggel is kell rendelkeznie.

A szakképzés záróvizsgával zárul, amely gyakorlati és elméleti részre tagolódik. Sikeres teszt (vizsga) után a tanulók (tanulmányozva) megkapják a 12 mezőgazdasági szakma valamelyikét. A legfontosabbak a gazda, kertész, állattartó és erdőtulajdonos.

A szakmai képzést követően változatos átképzési lehetőségek nyílnak a fiatal szakemberek számára. Három év gyakorlati munka után a fent említett szakmák valamelyikében tehetnek például mestervizsgát, amivel a „mezőgazdaság mestere” címet kapják. Ha a fiatal szakemberek 2 éves ipari iskolába jártak, és sikeresen letették a záróvizsgát, megkapják az "Állami szintű igazolt gazda" címet.

Gohenheimi Egyetem

Ha körülbelül 12 km-re délre vezet Stuttgarttól (Baden-Württemberg szövetségi tartomány fővárosa), akkor megérkezik Hohenheimbe. Itt, a Gohenheim-kastélyban 1818-ban egy kis mezőgazdasági oktatási intézményt alapítottak, amely 1967-ben egyetemmé vált, és 1993-ban ünnepelte fennállásának 175. évfordulóját. Míg ennek az intézménynek 1818-ban még csak mintegy 100 diákja volt, addig jelenleg mintegy 6000 diák jár ebbe az intézetbe, i.e. 60-szorosára nőtt az itteni tanulók száma. Ebben az időben a tanulmányok célja és tartalma is jelentősen megváltozott.

Az egyetem jelenleg 12 akadémiai kurzussal rendelkezik, melyeket 5 karon fednek le: 2 természettudományi, valamint gazdaság- és társadalomtudományi kar mellett 2 agrártudományi kar működik. Ha mindkét mezőgazdasági kart közelebbről meg akarjuk ismerni. A mezőgazdasági karok hallgatói széleskörű agronómiai tudományos képzésben részesüljenek. El kell sajátítaniuk azokat az ismereteket és módszertani képességeket, amelyek a szakterületi szakterület kompetenséhez és a szakmai feladatok felelősségteljes ellátásához szükségesek.

Itt a tanulmányok 8 félévet ölelnek fel, amelyek egy téli és egy nyári félévre oszlanak. A téli félévben a képzési tevékenységek október közepén kezdődnek és február közepén érnek véget, a nyári félévben pedig április közepén kezdődnek és július közepén érnek véget. Utána a diákoknak van szabadságuk.

A mezőgazdasági karon folyó tanulmányok 2 akadémiai részre oszlanak: alapképzésre és alapképzésre. Az alaptanulmányok az első 4 félévben (2 év) tartanak. Itt természet-, gazdaság- és társadalomtudományi, valamint agronómiai alapismereteket sajátítanak el a tanulók. Az alaptanulmány igazolt előteszttel zárja az üzletet az említett alaptárgyakból.

A második akadémiai részben, a főtanulmányban a hallgatók növénytermesztésre, állattenyésztésre vagy más szakterületekre szakosodnak. Itt mélyítik el iparági ismereteiket, ismerkednek meg a tudományos munka módszereivel. A főtanulmány során a hallgatónak több tesztet (vizsgát) kell teljesítenie adósságtárgyakból és szabadon választható tárgyakból. A 6. félévet követően a hallgató diplomamunkát végez, amelynek témájának meg kell felelnie a szakterületének. ".

Az agrárkarokon folyó tudományos oktatás szorosan összefügg a gyakorlati oktatással. A gyakorlat a mezőgazdasági termelés feltételeivel kapcsolatos alapvető ismereteket nyújtson a hallgatóknak. Ezért minden hallgatónak legalább 6 monatigos gyakorlatot kell elvégeznie.

Új gyakorlat egy mezőgazdasági hallgató számára

I. rész

Jelenleg minden mezőgazdasági intézetben tanuló egyéves szakmai gyakorlatot kell teljesítenie egy mezőgazdasági vállalkozásnál. Erre az ügyeleti gyakorlatra az iskolakezdés előtt kerül sor. A vállalkozói gyakorlat során a gyakornokok megismerkednek a mezőgazdasági termeléssel és a paraszti élettel, és létfontosságú gyakorlati tapasztalatokat gyűjtenek.

Mégis felmerül a kérdés, hogy a felsőoktatásban végzettek kellően felkészültek-e későbbi szakmájukra, ha annak gyakorlati ismereteit csak a mezőgazdasági vállalkozásokban sajátítják el. Másként kifejezve: vannak-e hátrányai ennek a vállalkozási gyakorlatnak?

II. Rész

Igen, ennek a gyakorlatnak számos hátránya van:

1. Gyakran emlegetett veszteség (hiányosság) a hallgatók nem kellő felkészítése későbbi szakmájukra, mivel a gyakornokok nem ismerik kellőképpen a munkaerőpiacot és a mezőgazdasági termeléshez szorosan kapcsolódó tevékenységi területeket.

2. A felsőoktatásban végzettek bizonyos problémákkal küzdenek az állami intézmények (berendezések) és az állami (nyitott) szervezetek kezelésében.

3. A hallgatók nagyon gyakran csak olyan vállalkozásnál végzik el szakmai gyakorlatukat, amely gyakran nagyon szorosan a termelési iparágra szakosodott. Ezért a gyakornokok nem ismerkedhetnek meg a mezőgazdaság más gazdasági formáival, a mezőgazdaság sokszínűségével és egyéb problémákkal.

A fentiekből kiderül, hogy a mezőgazdasági vállalkozásnál eltöltött gyakorlaton túl a hallgatóknak a következő (további) gyakorlatot a mezőgazdasági vállalkozáson kívül kell teljesíteniük. Ezt a gyakorlatot nevezhetjük a szakmára felkészítő gyakorlatnak. Ezt a gyakorlatot néha "fehér köpenyes gyakorlatnak" nevezik. Erre a gyakorlatra a hallgató 2 éves tanulmányozása után kerül sor. A szakmai gyakorlat egy félévig tart.

Ennek a gyakorlatnak jobban fel kell készítenie a végzetteket későbbi szakmai karrierjükre, például a növénytermesztés, az állattenyésztés, az üzemi gazdálkodás vagy a nemzetközi mezőgazdaság területén.

Egy példa ezt világosabbá teszi. Ha a hallgató növénytermesztést szeretne tanulni, és a jövőben agrárgazdálkodási területen szeretne dolgozni, akkor megfelelő intézményekben kell gyakorlatot teljesítenie, például egy üzemi bár próbaállomásán vagy konzultáción. Itt a hallgató fejlesztheti szakmai felkészültségét, anyagokat gyűjthet leendő diplomás munkájához. A gyakorlat elvégzése után minden hallgatónak írásos beszámolót kell készítenie

Milyenek a német gazdák munka- és életkörülményei?

A gazdálkodók munkakörülményeinek problémáit korábban kevéssé vették figyelembe. A mezőgazdasági vállalkozásban és a háztartásban végzett munka az évszázadok során sokat változott. Korábban a fizikai munka dominált. A cégben több munkást (AK) alkalmaztak rendszeresen. Sok munkát csak több munkás együtt tudott elvégezni.

Ám a mezőgazdaság szerkezeti átalakulása során egyre több gép került a termelésbe. Ezek a gépek egyre több emberi teljesítményt váltottak fel (cseréltek). Mára a munkaerő iránti kereslet erősen lecsökkent vidéken.

Sok munka jelenleg csak munkaképességgel végezhető el. A Németországi Szövetségi Köztársaság mezőgazdasági vállalkozásainak 95%-át kizárólag családi erők irányítják. A mezőgazdasági vállalkozásoknak csupán 5%-a alkalmaz további állandó vagy nem állandó munkavállalókat.

A mezőgazdasági munkára ma is jellemző az erős természetfüggőség, a vadonban végzett munka és az élőlényekkel (növényekkel és állatokkal) végzett munka, valamint a speciális gépek és termelőeszközök használata. Ez sajátos követelményeket támaszt a gazdálkodók speciális tudásával és gyakorlati képességeivel szemben.

A falusi munkavégzés következő (további) sajátossága, hogy nem lehet elválasztani egymástól egyrészt a vállalkozási és a költségvetési (háztartási) munkát. Másrészt a munkaidő sem osztható fel

szabadidő. A gazdálkodónak és nőjének naponta koraitól késő estig, körülbelül 12-13 óráig kell dolgoznia. Hétvégén és ünnepnapokon is dolgozniuk kell. Ezért a gazdálkodók több mint 80%-ának nincs éves szabadsága. Ennek oka az anyagi nehézségekkel együtt a távollétének kockázata, például nagy munkaintenzitású időszakokban (vetés, aratás).

A technikai fejlődés és a racionalizálás egyrészt munkakönnyítéshez, másrészt új terhelésekhez vezetett. Ezért műszaki, szervezési és társadalmi megoldásokat kell keresni, ezért a vállalkozásban folyó munkát és a költségvetést (háztartást) emberhez mérten méltányossá kell tenni, meg kell szüntetni a leterheltséget.

Fontos a gazda végzettsége

A számvitel eredményei azt mutatják, hogy egy vállalkozás sikere nagymértékben függ a vállalkozás vezetőjének tudásától és képességeitől. Egy generáción belül 1:2-ről 1:5-re nőttek az egyenlő telephelyi feltételekkel rendelkező vállalkozások jövedelmi különbségei. Más szóval, korábban körülbelül kétszer volt sikeres vállalkozás, ma pedig körülbelül 5-ször több, amikor kevés sikeres vállalkozás született.

A vállalatvezető képzettsége döntően befolyásolja a többi termelési tényező sikeres belépését (használatát): a nem (föld), a munka és a tőke. A gyógypedagógiai oktatás és a folyamatos átképzés minden gazdálkodó legfontosabb feladata legyen.

Minden gazdálkodónak rendelkeznie kell vállalkozói gondolkodásmóddal is, mivel ez a következő termelési tényező. Vállalkozói gondolkodásmód nélkül a gazdálkodó többé nem tudja irányítani vállalkozását. A parasztnak (cellának) a vállalkozóval kell lennie. A jó oktatás és átképzés, a szakkönyvek, a szemináriumok és beszámolók látogatása, a saját családban folytatott beszélgetések a gazdálkodó számára világos áttekintést adnak a termelés és a piaci helyzetről. Ha például a vállalkozás nem kap elegendő bevételt, akkor a gazdálkodónak kellő időben meg kell találnia a szükséges megoldásokat.

Emellett az országban sok nőnek szakképzettséggel kell rendelkeznie, különösen akkor, ha átveszi egy vállalkozás vezetését, mivel a férfi (az ő) ágazatban dolgozó férfiainak egy mezőgazdasági vállalkozásban kell dolgozniuk, és kevés idejük van dolgozni. Ez gyakran szükséges a család további bevételeinek biztosításához.

Körül azonban a vállalkozások optimálisan utaztak, hogy az ország mesterének speciális ismeretekre van szüksége, amelyeket tanfolyamokon, szemináriumokon, szakiskolákban és ipari iskolákban kell fenntartania. Nagy érdeklődés a tudományos információk iránt. Az átképzés természetes számukra, hogy versenyképesek legyenek a létért folyó kemény küzdelemben.

Emellett a falu fiataljainak szükségük van a klubjaikra

A faluban a fiúknak (lányoknak) kulturális és sportintézményekre (felszerelésekre) is szükségük van szabadidejük eltöltésére. Ezen intézmények (berendezések) száma per

Az ország azonban egyre jobban leszűkíti magát, hiszen az ifjúság és a kultúra szabadidejére gyakran biztosítanak egy kevés pénzt.

Aki így kereskedik, az homokra épít, ráadásul amputálja magát. Mivel a mai fiataloknak tovább kell vinniük a faluban a szakmai hagyományokat, az idősebbek élete, munkája folytatódik, nagyobb az anyagi vagyon, hogy később ebből élhessenek az idősebbek. Az ifjúság (ifjúság) egyben a falu reménysége és jövője.

A kritikus fiatalok személyiségfejlődéséhez sokféle kulturális és sportos szabadidős tevékenységre van szükség. Jelenleg sokféle oktatási és tevékenységi lehetőségre van szükségük. Azt akarják, hogy együtt tölthessék a szabadidejét, csinálhassanak együtt valamit, valami érdekeset, valami kreatívat.

Nagyon fontos egy jelentős társadalmi tényező (bróker) figyelembe vétele. A fiatalokat is sújtó, egyre gyorsabban növekvő munkanélküliség körülményei között nagy társadalmi jelentőségű tényező a különböző kulturális és sportközösségekben való szabadidős együttműködés lehetősége (például ifjúsági klubokban).

Számos oka van annak, hogy a helyi ifjúsági hatóságoknak biztosítaniuk kell a szabadidejükben a kulturális és sporttevékenységek széles skáláját. Ezért vannak a faluban fiatal férfiak (lányok), hogy a kulturális és sport szabadidős intézményeket teljesen vagy egyszerűen felszámolják kereskedelmi alapokra. Véleménye szerint a falusi fiatal kluboknak politikailag teljesen függetlennek kell lenniük, és fontos humanista feladatukat kell ellátniuk, folyamatosan fejlesztve az oktatást és a kultúrát.

A mezőgazdasági termelés jellemzői (o termelés)

A mezőgazdaságnak számos jellemzője van, amelyek megkülönböztetik az ipartól.

I. A mezőgazdaság a lakosságot értékes élelmiszerekkel látja el, az ipart pedig a keresletnek megfelelő típusú nyersanyagokkal (kereslet szerint, keresletre reagálva). A mezőgazdaságban termékeket állítanak elő, míg az iparban csak feldolgozzák és fogyasztják.

II. Az iparral ellentétben a mezőgazdaság nagymértékben függ a természeti adottságoktól. Az iparban nem károsítja a termékeket a kedvezőtlen időjárás, a mezőgazdaságban viszont például az eső vagy a hideg károsíthatja a termést, súlyosan vagy akár meg is pusztulhat.

Az ember minden természeti erőt felhasznál, mindenekelőtt a padló termékenységét, amely a fenék fáciesétől függően változhat. Egyes tengerfenéki fáciesek nem használhatók mezőgazdaságra, mert sterilek.

A mezőgazdasági munka szorosan kapcsolódik az évszakhoz. Az évad karakterét hordozzák. A gépek és a munkaerő beosztása évszaktól függően történik (saisongemää).

III. Az iparban a termék feldolgozási ideje egybeesik a gyártási idővel, és azzal az idővel, amely a termék teljes előállításához szükséges. A mezőgazdaságra azonban jellemző, hogy a munkafolyamat és a termelési folyamat átmenetileg és részben térben sem omlik össze (egybeesik).

Ha a cukorrépát vesszük példának. A cukorrépát gondozzák és aratják. Több napra van szükségük a vetéshez, gondozáshoz és betakarításhoz. Ez tiszta munkaidő. A cukorrépa vegetációs periódusa azonban több hónapig tart, mivel bizonyos biológiai folyamatok zajlanak a növényekben. Azt az időt, amely alatt a növény teljesen kifejlődik, termelési időnek nevezzük.

IV. Az iparban a feldolgozandó alapanyagokat, anyagokat kell szállítani, legtöbbször a gépig. A mezőgazdaságban azonban a gépet a feldolgozandó munkatárgyhoz hajtják, például egy táblára. Ezek a munkatárgyak gyakran egymástól távol helyezkednek el. A szállítás nagy volumenű az általános (összes) mezőgazdasági termelésben (termékekben).

Landek, Deutsch Spricht nő.

Für etwa hundert Millionen Menschen ist Deutsch die Muttersprache. Man spricht diese Sprache in Deutschland, Österreich, in der Schweiz sowie in Luxemburg und Liechtenstein.

Die Schweiz liegt am Südlichen Rand Mitteleuropas und hat als Binnen staat keinen direkten Zugang zum Meer. Es hat eine Fläche von mehr als einundvierzigtausend Quadrat-kilometer und zählt sechs Millionen Einwohner. Die Schweiz ist hauptsächlich ein Gebirgsland, mehr als die Hälfte des Landes liegt über 1000 m hoch. Die meisten Flüsse sind die Nebenflüsse des Rheins. Hier gibt es auch viele Látva: Genfersee, Bodensee und under. In der Schweiz gibt es 4 groЯe Sprachregionen. Die deutsche Sprache ist vorkerrschend. Das Schweizer - deutsch unterscheidet sich jedoch wesentlich von er deutschen Standardaussprache und besitzt eine Anzahl von Dialekten. Zum kulturellen Erbe gehören die Volksmusik, das Volkstheater, die Feste und Trachten. In der Schweiz sind über 600 Museen registriert. Mit allein über 20 Museen ist zürich das Zentrum. Bedeutende Kunstmuseen befinden sich in Basel, Genf und Bern. Die Hauptstadt der Schweiz is Bern.

Österreich liegt im südlichen Mitteleuropa. Die Republik Österreich is ein Bundesstaat. Der Bundesstaat wird aus neun Bundesländern gebildet. 1955 Wurde das Gesetz uber die Neutralität Österreichs. Wien ist die gräte Stadt Österreichs. Eine besondere Bedeutung gewann Wien als Stadt der Musik und als eine kongreIstadt von Weltformat. Wunderschöne Baudenkmäler, Museen und Galerien machen diese Stadt zu einem der beliebtesten Reiseziel der Welt. In der Stadt gibt es ein Ehrenmal für die gefallenen Sowjetsoldaten. Sie haben ihr Leben für die Befreiung Wiens vom deutschen Faschismus hingegeben. Österreich ist ein Alpenland. Wenn man an Österreich denkt, stellt man sieh gleich ein landschaftlich schönes Land vor mit vielen bewaldeten Bergen, blauen Seen, malerischen Städten und Dörfern. Zahlreiche Touristen besuchen dieses Land und besichtigen seine Sehenswürdigkeiten. Zsterreich hat groYe Beiträge zur Entwicklung der Weltkultur geleistet. Die Namen der Schriftsteller Arthur Schnitzler Stefan Zweig werden mit stolz genannt. Viele der gräten Komponisten der Welt haben in Österreich gelebt und geschaffen. Das sind vor allem Wolfgang Amadeus Mozart, Johan StrauYa, Gustav Mahler és más.

Országok (földek), ahol németül beszélnek.

Körülbelül 100 millió embernek a német az anyanyelve. Ezt a nyelvet Németországban, Ausztriában, Svájcban, valamint Luxemburgban és Liechtensteinben beszélik.

Svájc.

Svájc Közép-Európa déli peremén fekszik, és nincs közvetlen hozzáférése a tengerhez, mint az államon belül. Területe több mint 41000 négyzetkilométer és 6 millió lakosa van. Svájc túlnyomórészt Gebirgsland, az ország több mint fele 1000 m tengerszint feletti magasságban fekszik. A legnagyobb folyók a Rajna mellékfolyói. Sok tenger (tó) is van: a Genfi-tenger, a Bodeni-tó és mások. Svájcnak 4 nagy nyelvi régiója van. A német nyelv a vorkerrschend. A svájci eltér a némettől, azonban a szokásos német kiejtés jelentősen eltér tőle, és számos nyelvjárást beszél. A kulturális örökséghez tartozik a népzene, a népszínház, az erő és a törekvés. Svájcban több mint 600 bejegyzett múzeum van. Csak több mint 20 múzeummal Zürich a központ. Jelentős művészeti múzeumok találhatók Bázelben, Genfben és Bernben. Svájc fővárosa Bern.

Ausztria Közép-Európa déli részén fekszik. Az Osztrák Köztársaság föderáció. A Föderáció 9 szövetségi államból áll. 1955-ben az osztrák semlegességről szóló törvény törvény lett. Bécs Ausztria legnagyobb városa. Bécs a zene városaként és globális formátumú városi kongresszusként különösen fontossá vált. Elképesztően szép épületemlékek, múzeumok és galériák teszik ezt a várost a világ egyik kedvenc úti céljává. A város megtisztelő alkalom az elesett Sowjetsoldaten emlékére. Életüket adták neki, hogy felszabadítsák Bécset a német fasizmustól. Ausztria az Alpok országa. Ha Ausztriára gondol, gondoljon egy ugyanolyan gyönyörű országra, sok erdős hegyekkel, kék tengerrel, festői városokkal és falvakkal. Számos turista keresi fel ezt az országot és fedezi fel látnivalóit. Ausztria nagyban hozzájárult a világkultúra fejlődéséhez. Arthur Schnitzler és Stefan Zweig írók nevét büszkén emlegetik. A világ legnagyobb zeneszerzői közül sok élt Ausztriában és alkotott. Ez mindenekelőtt Wolfgang Amadeus Mozart, Johann Strauss, Gustav Mahler és mások.

Wie sind die Arbeits- und Lebensbedingungen der deutschen Landmrte?

Die Probleme der Arbeitsbedingungen der Landwirte waren in der Vergangenheit wenig berücksichtigt. Die Arbeit im landwirt-schaftlichen Betrieb und im Haushalt hat sich im Laufe der Jahrhunderte stark verändert. Früher dominierte die körperliche Arbeit. Im Betrieb waren regelmäig mehrere Aibeitskräfte (AK) beschäftigt. Viele Arbeiten konnten mehrere Arbeitskräfte nur gemeinsam erledigen.

Aber im Laufe der strukturellen Veränderung der Landwirtschaft setzte man immer mehr Maschinen in der Produktion ein. Diese Maschinen ersetzten immer mehr die menschliche Arbeitskraft. Heute hat sich der Bedarf an Arbeitskräften auf dem Lande stark vermindert.

Viele Arbeiten kann zur Zeit eine Aibeitskraft allein erledigen. 95 Prozent der landwirtschaftlichen Betriebe in der Bundesrepublik Deutschland bewirtschaften nur die Familienkräfte. Nur 5 Prozent der landwirtschaftlichen Betriebe beschäftigen zusätzlich ständige oder nichtständige Lohnarbeitskräfte

Charakteristisch für die Arbeit in der Landwirtschaft sind heute wie für die starke Abhängigkeit von der Natur, die Arbeit im Freien und die Arbeit mit Lebewesen (Pflanzen und Tieren) sowie der Einsatz von spezialisierten Maschinen und Betriebsmitteln. Daraus ergeben sich besondere Anforderungen an fachliches Wissen und praktisches Können der Landwirte.

Eine weitere Besonderheit der Arbeit auf dem Lande besteht darin, daI man einerseits die Arbeit im Betrieb und im Haushalt nicht voneinander trennen kann. Anderseits kann man auch nicht die Arbeitszeit von der Freizeit trennen. Der Landwirt und seine Frau müssen täglich von früh bis spät etwa 12 bis 13 Stunden arbeiten. Sie müssen auch am Wochenende und an Feiertagen arbeiten. Deshalb haben über 80 Prozent der Landwirte keinen Jahresurlaub. Der Grund dafur ist neben finanziellen Schwierigkeiten das Risiko im Falle seiner Abwesenheit, z.B. in der Zeit einer hohen Arbeitsintensität (Saat, Ernte).

Technischer Fortschritt und Rationalisierung fuhren einerseits zur Arbeitserleichterung, andererseits zu neuen Arbeitsbelastungen. Deshalb muI man technische, organisatorische und soziale Lösungen suchen und dadurch Arbeit im Betrieb und Haushalt menschen-gerechter machen und Arbeitsbelastungen beseitigen.

Wichtig ist die Qualification des Landwirts

Die Buchfuhrngsergebnisse zeigen, daI der Betriebserfolg weitgehend vom Wissen und Können des Betriebsleiters abhängt. Innerhalb einer Generation vergräerten sich die Einkommens-unterschiede der Betriebe mit gleichen Standortbedingungen von 1:2 auf 1:5. Mit anderen Worten, produzierten erfolgreiche Betriebe früher um zweimal und heute um fünfmal mehr, als weniger erfolgreiche Betriebe.

Die Qualifikation des Betriebsleiters hat dabei einen entscheidenden EinfluI auf den erfolgreichen Einsatz der anderen Produktions-faktoren: Boden, Arbeit und Kapital. Eine fachliche Ausbildung und eine ständige Weiteibildung müssen dabei die wichtigste Aufgabe eines jeden Landwirtes sein.

Jeder Landwirt muI auch ein unternehmerisches Denken haben, denn das ist ein weiterer Produktionsfaktor. Ohne unternehmerisches Denken kann ein Landwirt seinen Betrieb nicht mehr leiten. Der Bauer muI zum Unternehmer werden. Eine gute Ausbildung und Weiterbildung, Fachbücher, Besuch von Seminaren und Vorträgen, Diskussion in der eigenen Familie geben dem Landwirt einen klaren bberblick bber die Situation in der Produktion und auf dem Markt. Bekommt z.B. der Betrieb ein ungengendes Einkommen, so muI der Landwirt rechtzeitig notwendige Lösungen finden.

Auch viele Landfrauen müssen eine berufliche Ausbildung haben, besonders dann, wenn sie die Betriebsleitung übernehmen, weil ihre Männer in der Industrie arbeiten müssen und wenig Zeit fur die Arbeit in landwirtschaftlichen Betrieb haben. Das ist notwendig, um zusätzliche Einkommen fiir die Familie zu sichern.

Um aber den Betrieb optimal fuhren zu können, braucht die Landfrau fachliche Kenntnisse, welche sie sich in Lehrgängen, Seminaren, Berufs- und Fachschulen erhalten muYa. Das groYe Interesse fiir wissenschaftliche Information.Weiterbildung sind für sie selbstverständlich, um im harten Existenzkampf konkurrenzfahig zu sein.

Auch im Dorf brauchen junge Leute ihre Klubs

Jugendiiche brauchen auf dem Lande auch kulturelJe und sportliche Einrichtungen fur ihre Freizeit. Die Zahl dieser Einrichtungen auf

dem Lande vermindert sich aber immer mehr, weil man oft für die Freizeit der Jugend und Kultur wenig Geld bereitstellt.

Wer so handelt, baut auf Sand, mehr noch, amputiert sich selbst. Denn die heutige Jugend soll die Berufstraditionen auf dem Lande weiterführen, das Leben und die Arbeit der Dlteren fortsetzen, den materiellen Reichtum mehren, damit die Dlteren später davon leben können. Die Jugend ist damit Hoffnung und Zukunft des Dorfes.

Eine vielseitige kulturelle und sportliche Freizeittätigkeit ist erforderlich für die Entfaltung der Persönlichkeit kritischer junger Menschen. Gerade jetzt benötigen sie vielseitige Bildungs- und Betätigungsmöglichkeiten. Sie wollen die Möglichkeit haben, ihre Freizeit zusammen zu verbringen, etwas Gemeinsames, etwas Interessantes, etwas Schöpferisches zu unternehmen.

Es ist sehr wichtig, noch einen bedeutenden sozialen Faktor zu berksichtigen. Unter den Bedingungen der immer schneller wachsenden Arbeitslosigkeit, die auch junge Leute umfaYat, ist die Möglichkeit, in verschiedenen kulturellen und sportlichen Freizeit-gemeinschaften (z.B. in Jugendklubs) mitzuarbeiten, Bedeut so Faktzi von groY, eideut so

Es gibt also viele Gründe dafur, daä die örtlichen Machtorgane der Jugend ein weites kulturelles und sportliches Betätigungsfeld in der Freizeit sichern müssen. Deshalb sind die Jugendlichen auf dem Lande dagegen, kulturelle und sportliche Freizeitinrichtungen völlig zu kommerzialisieren oder einfach zu beseitigen. Nach ihrer Meinung müssen die dörflichen Jugendklubs völlig politisch unabhängig sein und ihre wichtige humanistische Aufgabe erfiillen, Bildung und Kultur ständig zu entwickeln.

Die Besonderheiten der landwirtschaftlichen Produktion

Die Landwirtschaft hat einige Besonderheiten, durch die sie sich von der Industrie unterscheidet.

I. Die Landwirtschaft versorgt die Bevölkerung mit wertvollen Nahrungsmitteln und die Industrie mit Rohstoffen bedarfsgerecht. In der Landwirtschaft werden is die Produkte erzeugt, während sie in der Industrie nur bearbeitet, verarbeitet und verbraucht werden.

II. Im Gegensatz zur Industrie hängt die Landwirtschaft von den Naturbedingungen sehr stark ab. In der Industrie"werden die Produkte durch ungünstiges Wetter nicht beschädigt, in der Landwirtschaft aber kann die Ernte, z.B. durch Regen oder Kälte, stark beschädigt oder sogar vernichtet werden.

Von allen Naturkräften wird vom Menschen vor allem die Bodenfruchtbarkeit genutzt, die je nach Bodenart verschieden sein kann. Manche Bodenarten können in der Landwirtschaft nicht genutzt werden, da sie unfruchtbar sind.

Die landwirtschaftlichen Arbeiten sind mit der Jahreszeit aufs engste verbunden. Sie tragen is einen Saisoncharakter. Die Maschinen und Arbeitskräfte werden je nach der Saison (más néven saisongemää) eingesetzt.

III. In der Industrie fällt die Arbeitszeit, in der das Produkt bearbeitet wird, mit der Produktionszeit, also der Zeit, die für die gesamte Erzeugung eines Produktes notwendig ist, zusammen. Für die Landwirtschaft ist aber typisch, daä der Arbeits- und Produktions-proze zeitlich und teilweise auch rdumlich nicht zusammenfallen.

Nehmen wir als Beispiel die Zuckerrübe. Die Zuckerrübe wirdgesät, gepflegt und geerntet. Für die Aussaat, Pflege und Ernte braucht man einige Tage. Das ist reine Arbeitszeit. Die Vegetationsperiode der Zuckerrübe umfaYat aber mehrere Monate, da in den Pflanzen bestimmte biologische Prozesse stattfinden. Die Zeit, die die Pflanze zu ihrer vollen Entwicklung braucht, wird als Produktionsszeit bezeichnet.

IV. In der Industrie müssen die RohstofTe und Materialien, die bearbeitet werden sollen, meist zur Maschine transportiert werden. In der Landwirtschaft wird aber die Maschine zu dem Arbeitsobjekt, das bearbeitet werden soll, zum Beispiel zum Feld, gebracht. Oft liegen diese Arbeitsobjekte weit voneinander. Der Transport hat is in der gesamten landwirtschaftlichen Produktion einen groäen Umfang.

Ich lebe RuYalandban. Das ist meine Heimat. RuYaland ist ein riesiges Land. Sie liegt in Europa und Asien.

das ist ein multinacionális Staat. Auf dem Territorium RuYaland leben 148 Millionen Menschen. Das sind nicht nur Russen, sondern auch Tataren, Deutschen und andere Völker. Sie alle sprechen verschiedene Sprachen, die Amtssprache ist aber Russisch. RuYaland ist eine Föderation. Das höchste Organ der Staatsmacht im Lande ist das Parlament. Das Parlament besteht aus 2 Kammern: der Duma und dem Rat der Föderation. Das Staatsobernhaupt ist der Präsident. Die Flagge RuYlands dreifarbig. Diese Farben (weiЯ-blau-rot) symbolisiert die Freiheit. Meine Heimat ist sehr reich an Bodenschätzen. Bei uns gewinnt man nicht nur Kohle, Erdöl, Gas, Buntmetalle, sonder auch Gold, Silber, und andere. Im Land entwickelt sich die Industrie und die Landwirtschaft. Die wichtigsten Industriezweige sind Maschinenbau, chemische Industrie und andere. Die Natur unseres Landes ist sehr vielfältig. Im Norden liegt die Tundra, im Osten die Taiga, im Süden sind hohe Berge, malerische Täler, schöne Meere, im Westen gibt es viele Wälder, Felder, Flüsse und Seen. RuYaland wird von mehreren Touristen besucht. Sie bewundern die Schönheit der russischen Urwälder, die Erhabenheit der russischen Flüsse, die Gastfreundschaft

der russischen Menschen. Moskau ist nicht nur die Hauptstadt, sonder auch ein politisches, wirtschaftliches, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum des Landes. Ich liebe meine Heimat und bin auf sie stolz.

Oroszországban élek. Ez az én hazám. Oroszország hatalmas ország. Európában és Ázsiában található.

Ez egy multinacionális állam. Oroszországban 148 millió ember él. Ezek nemcsak oroszok, hanem arabok, németek és más népek is. Mindannyian más nyelven beszélnek, de a hivatalos nyelv az orosz. Oroszország föderáció. Az ország legmagasabb kormányzati szerve a parlament. A parlament 2 kamarából áll (áll): a Duma és a szövetség tanácsa (tanácsa). A pincér államfője az elnök. Az orosz zászló háromszínű. Ezek a színek (fehér kék-piros) a szabadságot szimbolizálják. Hazám ásványkincsekben igen gazdag. Nemcsak szenet, olajat, gázt, színesfémeket gyártunk, hanem aranyat, ezüstöt és egyebeket is. Az ipar és a mezőgazdaság fejlődik az országban. A legfontosabb iparágak a gépipar, a vegyipar és mások. Hazánk természete nagyon változatos. Északon a tundra, keleten a tajga, délen magas hegyek, festői völgyek, gyönyörű tengerek, nyugaton erdők, mezők, folyók és tengerek (tavak) találhatók. Oroszországot számos turista keresi fel. Csodálják az orosz őserdők szépségét, az orosz folyók domborúságát, az orosz emberek vendégszeretetét.

orosz nép. Moszkva nemcsak a főváros, hanem az ország különleges politikai, gazdasági, tudományos és kulturális központja is. Szeretem a hazámat és büszke vagyok rájuk.

Témák a német nyelvről - az én hozzáállásom...

Ellenére nagy számban információk a világhálón, még mindig tanulunk a régi, de bevált módszerekből. Ha német nyelvtanárhoz érkezik egy diák, szinte 100 százalékosan elmondható, hogy a legfontosabb feladat a tanulás lesz. Természetesen először nyelvtani tanfolyamot kell elvégezni, majd kiejtést, gyakorlatokat - mindent, ami annyira szükséges a legfontosabb alapok elsajátításához. Ezeket nevezzük első szakaszoknak, amelyek bizonyos esetekben sikerrel, más esetekben teljes kudarccal végződnek.

Miért gondolják a szülők, hogy gyermekük képes nyelvtanulásra? Ez a kérdés attól a pillanattól fogva foglalkoztatott, amikor magam is elkezdtem foglalkozni a bölcsészettel. Jaj, megesik, hogy a 21. században a szülők választják gyermekeik hivatását, de vajon ez így van-e? Sok pszichológus és tanár készen rágja a torkát, hogy nem, mondják, így tönkremegy a gyerek pszichéje, jövőbeli tervei stb. Ennek ellenére ugyanazok a pszichológusok és tanárok maguk választják fiaik vagy lányaik szakmai útját. Ne beszéljünk a fájdalmas dolgokról, hanem térjünk vissza a témához.

Tehát, ha sikerült túljutnod az első szakaszon, mások várnak rád, ami nem nevezhető könnyűnek. Mindannyian azért tanulunk nyelveket, mert van egy célunk. Miért van szükségem a németre? - hogy népszerűbbé váljon és a legtöbb európai ország németül beszéljen. De nem ez a fő előny, igyekszem mélyebbre nézni, és jelenleg inkább a német szakemberekre van kereslet Ukrajnában, mint az angolokra. A két nyelvet tudó szakembernek több előnye lesz az egy idegen nyelvet beszélővel szemben, és ez, látod, logikus. A másik tény, ami fontos szerepet játszott számomra a német választás során, hogy szerettem a németet. Gyönyörű nyelv logikus nyelvtannal és kellemes akcentussal. Számos módszert fedeztem fel az idegen nyelv – jelen esetben a német – hatékony tanulására. Észrevetted, hogy ezt a cikket a „” bejegyzésben írtam, és ez nem csak így van, mert a tanulás fontos a jelentős előrelépéshez.

Nem titok, hogy most van hatalmas mennyiség irodalom német, angol, francia stb. nyelven. Ezért a témák megtalálása nem lesz nehéz. Most megpróbálom elmondani a témák tanulmányozásának érdekes módjaimat:

1. Az a tény, hogy meg kell értened, mit fogsz tanítani, szerintem már világos;
2. Írj le ismeretlen szavakat (a legtöbben ezt teszik, ezért nem fedezem fel Amerikát);
3. Olvassa el a tanulmányozott szöveget. Vegyük például azt, ami a honlapomon található - név alatt, a listán a legelső - Deutschland. Igyekszünk helyesen kiejteni a szavakat, és ragaszkodunk a helyes akcentushoz. Elég lesz háromszor-négyszer elolvasni;
4. A szöveget néhány logikai részre (bekezdésekre) bontjuk;
5. Mindent kinyomtatunk egy A4-es papírra (kívánatos, hogy a szöveg zöld legyen, mivel a vizuális memória jól érzékeli a zöld szimbólumokat);
6. Nos, akkor bekezdésről bekezdésre tanítjuk, és természetesen meg KELL értened, amit tanítasz.

Ezekkel a tippekkel nem nyitom meg Amerikát senki előtt, de úgy gondoltam, valakit érdekelhet.

Mi a jó a fordításban? - mert nem vesződsz az ismeretlen szavak keresésével, és a szöveg, számodra azonnal világossá válik. De van egy másik előnye a német témáknak a fordítással - megpróbálhatja spontán lefordítani a szöveget oroszról németre, de ha nehézségei vannak, nézze meg a tenyere alatt található csalólapot))).

Weboldalamon az alábbi témákat használhatod:

Németország

Die geographische Lage

Das Klima

Der Staatsaufbau

Deutsche Nationalsymbole

Aus der Geschichte Deutschlands

Eine Episode aus der Geschichte Deutschlands

Probleme Deutschlands nach der Vereinigung

Die Wirtschaft

Sehenswürdigkeiten Deutschlands

Berlin

Sehenswürdigkeiten Berlins

Drezda

Durch die Städte Deutschlands

Das Leben der deutschen Jugend

Der Sport

Massenmedien

Umweltschutzmaßnahmen

Die Ukrajna

Die geographische Lage der Ukraine

Das Klima der Ukraine

Das heutige Wetter

Der Staatsaufbau der Ukraine

Die Verfassung der Ukraine

Aus der Geschichte der nationalen Symbole der Ukraine

Aus der Geschichte des ukrainischen Kosakentums

Eine Episode aus der Geschichte der Ukraine

Die Wirtschaft der Ukraine

Errungenschaften der ukrainischen Wissenschaft und Technik

Gedenkstätten der Ukraine

Massenmedien in der Ukraine

Sport Ukrajnában

Das Leben der Jugend

Meine Muttersprache

Beziehungen der Ukraine zu deutschsprachigen Ländern

Die Ukraine and ihre Probleme

Umweltschutz. Probléma Ukrajnában

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Meine életrajza

Meine Familie

Meine Mutter

Meine Eltern

Unsere Wohnung

Meine Arbeitspflichten zu Hause

Mein Freund

Meine Freundin

Mein Arbeitstag

Arbeitstag meiner Eltern

Mein zukünftiger Beruf

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Jede Jahreszeit hat ihren Reiz

Reisen bildet

Gesundheit ist nicht alles, aber ohne Gesundheit ist alles nichts

Der Theaterbesuch

Die Städte Deutschlands

Der Ort, wo ich mich ganz wohl fühle (Meine Heimatstadt)

Die Ukraine ist meine Heimat

Der Film, den ich vor kurzem gesehen habe

Das Äußere und der Charakter des Menschen

An der Landkarte Europas

Das deutsche Buch, das ich im Original gelesen habe

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Der staatliche Aufbau Osterreichs

Wien

Aus der Geschichte Osterreichs

Die Schulen Osterreichben

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Das Bildungswesen in der Ukraine

Das Hochschulbildung in der Ukraine

Unsere School

Meine Classe

Deutschunterricht

Meine Deutschlehrerin

Mein Klassenlehrer

Die Schulfächer

Mein Lieblingsfach

Das Bildungswesen Németországban

Die Hochschulbildung Németországban

Fremdsprachen in unserem Leben

Warum lernen wir Fremdsprachen?

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Die Schweiz

Der Staatsaufbau der Schweiz

Bern

Aus der Geschichte der Schweiz

Luxemburg

Liechtenstein

P.S. Ha a listából bármelyik téma felkeltette érdeklődését, kattintson a téma nevére, és ebből a témából a német nyelvű témákhoz kerül.

Mesélj magadról németül adott fordítással. Szöveg segíteni fog hallgatókírd meg saját életrajzodat németül. A szöveg iskolásoknak is adaptálható.

1. Ich heiße Iwanowa Julia Wladimirowna. (A nevem Ivanova Julia Vladimirovna)
2. Mein Lebenslauf ist ziemlich kurz. (Az életrajzom elég rövid)
3. Ich bin am 1985. november 10. Neue Nekous geboren. (1985. november 10-én születtem Jaroszlavlban)
4. Hier lebe ich bis heute. (itt lakom még)
5. Ich bin Russin. (orosz vagyok).
6. Mit sieben Jahren kam ich zur Schule. (Ennyi idősen jártam iskolába)
7. Seit 1992 be suchte ich die Mittelschule in Nekous. (1992 óta veszek részt középiskola Nekouzban)
8. Hier erlernte ich viele Fächer: Literatur, Russisch, Deutsch und so weiter. (Itt sok tárgyat tanultam: irodalom, orosz nyelv, német nyelv stb.)
9. Meine Lieblingsfächer sind Biologie und Chemie. (Kedvenc tantárgyaim a biológia és a kémia)
10. Im Jahre 2001 habe ich die Mittelschule bedet. (2001-ben érettségiztem)
11. Später bin ich nach Rybinsk gefahren. (Később Rybinszkbe költöztem)
12. Dort habe ich Medizin erfolgreich im College studiert. (Sikeresen tanultam ott orvost az egyetemen)
13. Nach dem College habe ich 3 Jahre in Sanatorium gearbeitet. (A főiskola után 3 évig szanatóriumban dolgoztam)
14. Jetzt arbeite ich als Krankenschwester in Nekous. (Jelenleg Nekouzban dolgozom ápolónőként)
15. Meine Arbeit ist sehr interessant. (A munkám nagyon érdekes)
16. Gleichzeitig studiere ich Management in…. . (Ugyanakkor menedzsmentet tanulok...)
17. Ich bin unverheiratet. (egyedülálló vagyok)
18. Meine Familie besteht aus fünf (5) Személyek: meine Mutter, mein Vater, mein Bruder, meine Schwester und ich. (A vezetéknevem 5 főből áll: anyukám, apukám, bátyám, nővérem és én)
19. Ich finde meine Familie sehr glücklich. (Boldognak tartom a családomat)
20. Ich bin 24 (vierundzwanzig) Jahre alt. (24 éves vagyok)
21. Meine Hobbys sind: Bücher, Musik und Computer. (Hobbijaim a könyvek, a zene és a számítógép)

tetszett? Kattintson a gombra:

Legújabb publikációk

2019. január 08., kedd

Aquarium heute als beliebtes Hobbi

Der Besuch von Aquariengeschäft freut heute alte, sowie ganz junge Leute immer mehr.

2018. augusztus 21., kedd

Fußball Németországban

2018. július 07., szombat

Wie ich den Sommer verbracht habe

Jedes Jahr, wenn alle Menschen auf den Sommer warten, mache ich Pläne. Ich plane immer im Voraus, wohin ich gehe und wo ich meine Zeit verbringen werde. Ich versuche meine Freizeit so zu gestalten, dass ich mich ausruhen und meine Ferien mit Gewinn verbringen kann.

2018. március 27., kedd

Általában korán kelek reggel. Az ébresztőóra pontosan reggel 6-kor csörög. Kinyitom a szemem és kikelek az ágyból. Először a mosdóba megyek. Ott megmosom az arcom, lezuhanyozom és fogat mosok. Zuhanyozás után visszamegyek a hálószobába és felöltözöm. Minden nap próbálok valami újat viselni, mert szeretek máshogy kinézni.

2018. március 23., péntek

A Die Firma Bosch az unserer Zeit weltweit bekanntban található.

Robert Boschs Ideal war immer Ehrlichkeit gegenüber seinen Mitarbeitern und eiserne Disziplin. Dieses Credo half dem talentvollen Unternehmer alle Schwierigkeiten überwinden. Jeder Mitarbeiter fühlt hier seine Verantwortung für den Ruhm des Gründers.

2018. március 13., kedd

Turisztikai program "Jakutien der Diamanten"

Die Gäste be suchen ihrem Exkursionsplan nach die Diamantengrube in Jakutien.

2018. február 20., kedd

Luther Márton und Seine Bibelübersetzung

Es ist üblich zu denken, dass die erste Bibelübersetzung in die deutsche Sprache von Martin Luther geschaffen wurde. In Wirklichkeit gab es lange vorher Versuche, einige alttestamentarische Bücher ins Deutsche zu übersetzen. Aber nur der Begründer der Reformation schaffte die ganze Übersetzung, die eine große Rolle für die Entwicklung der deutschen Sprache hatte.

2018. február 03., szombat

Deutscher Erfinder und Besitzer des bekannten industriellen Werkes Ernst Werner Siemens wurde als viertes Kind unter vierzehn anderen Brüdern und Schwestern 1816 geboren. Seine Eltern gehörten zu dem alten Geschlecht in der Stadt Goslar. In diesem Haus befindet sich jetzt eine ständige Ausstellung.

2018. január 14., vasárnap

Ein ungewöhnliches Reiseziel Oroszországban

Wegen seiner Größe stellt Russland den interessierten Menschen viele neue Varianten vor, ungewöhnliche und interessante Orte zu besuchen. Ilyen a Lotus eine Bestätigung dieser Tatsache.

2017. december 21., csütörtök

Deutsche Oper Berlin.

Die weltbekannte deutsche Oper hat 1861 ihren Geburtstag gefeiert.

2017. december 11., hétfő

Der große russische Ikonenmaler Rubljow

Niemand kann heute wissen, wann und an welchem ​​​​Ort Andrej Rubljow geboren wurde. Er ist ungefähr 1360 geboren und in hohem Alter gestorben.

2017. december 01., péntek

Die Geschichte von dieser weltbekannten Automobilmarke 1862-ben kezdődött. Da beschloss Adam Opel die Nähmaschinen zu bauen.

2017. november 11., szombat

Zedernüsse – Reichtum der Sibirischen Taiga

In Sibirien kennen die Einwohner seit langer Zeit diese kleinen aber süßen Nüsse. Sie wachsen auf den Zederbäumen. Seit langem werden in Russland die Nüsse verkauft und von Erwachsenen sowie von Kindern beliebt und gern gegessen.

Deutsches Zweirad- und NSU-Museum Neckarsulm.

Dieses Museum befindet sich in einem alten Schloss – Deutschordensschloss. Das Gebäude entstand im 16. Jahrhundert. Heute kann jeder das Museum be suchen und die Geschichte des Zwei- und Motorrads vom Mittelalter bis heutige imposante „Niedersicherheitsfahrräder“ verfolgen.

2017. augusztus 22., kedd

Aus der Geschichte Deutschlands…

In Deutschland gibt es viele alte Bauten, die Zeugen von verschiedenen Ereignissen waren. Zu diesen Bauten gehört die "Burg der Deutschen" - die Wartburg. Sie liegt in Thüringen in der Nähe der Stadt Eisenach auf einem Berg. Die Wartburg ist schon 900 Jahre alt. Auf ihr spielten sich viele geschichtliche Ereignisse ab. Wenigstens drei davon hatten eine große Bedeutung für die Entwicklung der deutschen Kultur und des deutschen Staates.

2017. augusztus 06., vasárnap

Russischer Maler armenischer Herkunft, Iwan Aiwasowski, wurde 29. Juli 1817 in der Stadt Feodossija geboren.

2017. július 30., vasárnap

Zoologischer Garten Berlin erschien in der deutschen Hauptstadt 1844. Er nimmt die Fläche von 35 Hektar ein. Hier wohnen 1400 Tierarten. Einige von ihnen sind zum Aussterben nahe.

2017. július 25., kedd

Ist es schwer, jung zu sein?

Verschiedene Generationen haben sowohl ihre Vorteile als auch ihre Nachteile. Trotzdem sind die meisten in einem einig: Jung sein ist toll. Man sagt gewöhnlich, dass Jugend die schönste Zeit des Lebens ist. Aber das ist nicht immer Wahrheit. Der Nachwuchs hat gyakran úgy viele Probleme, wie die Erwachsenen. Tehát, es gibt einige besondere Probleme, die immer alles zerstören. Das sind am häufigsten Drogen, Konflikte mit den Eltern und den Freunden, Probleme mit dem Lernen und sogar keine Redefreiheit.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete