EGE orosz nyelv. orosz nyelv
Az egységes államvizsgában minden évben változás történik, de ezek többsége nem alapvető jelentőségű. Változik a feladatok sorrendje, egy részük bonyolultabb, van, amelyik egyszerűsödik... De a 27. számú orosz nyelvű feladat elbírálásának új kritériumai (a szövegre épülő esszé) is alapvetően új követelményeket támasztanak a a végzettek felkészítése. És az esszé egyébként 58 elsődleges pontból 24, vagy 100 tesztpontból 41!
Hogyan változtak az esszé követelményei? Meg tudod írni magad az új kritériumok figyelembevételével? Találjuk ki!
Érvekre már nincs szükség
Minden anya, akinek gyermeke az elmúlt években végzett az iskolában, tudja, milyen fontos az „irodalmi érvelés” egy esszében. Ha még nem érdekelte ez a téma, akkor röviden összefoglaljuk a probléma lényegét: az esszé a legnehezebb és „drágább” egységes államvizsga-feladat a 11. osztályosok orosz nyelvből. Egy kis szövegrészlet alapján íródott, amely ott van a feladat szövegében.
” Az esszét számos szempont alapján értékelték, amelyek közül az egyik fő az volt, hogy az úgynevezett „irodalmi érveléssel” - fikciós, publicisztikai példa - megerősíteni vagy megcáfolni a szerző álláspontját egy problémával kapcsolatban. vagy akár a népszerű tudományos irodalom.
Bár az Egységes Államvizsgán használt szövegek az utolsó pillanatig titokban maradtak, a fő témák előre ismertek, és évek óta nem változtak. Ezért az oktatók és az egységes államvizsgára felkészítő tanfolyamok (és az iskolák) azt javasolták, hogy az iskolások memorizálják az „érvek bankja” példáit: szerelem - "Jeugene Onegin", ember és természet - "Búcsú Materától", a művészet szerepe az életben – Dmitrij Lihacsov „Levelek” a jóról és a szépről... Ennek eredményeként a végzősök legőszintébb módon írt esszéi néha úgy hasonlítottak egymásra, mint két borsó a hüvelyben. Anélkül, hogy belemélyedtek volna a tárgyalt szöveg problematikájának bonyodalmaiba, úgy húztak rá betanult „a bankból származó érveket”, mint bagoly a földgömbre. Finoman szólva sem sikerült túl jól.
Úgy döntöttünk, hogy megismerkedünk az interneten népszerű „érvbankokkal”, és őszintén szólva elborzadtunk egyenes primitívségükön.
Probléma: az élet értelmének keresése a modern világban. I.A. történetében Bunin „Mr. San Franciscóból”, egy amerikai milliomos szolgálta az „aranyborjút”. A főszereplő úgy gondolta, hogy az élet értelme a vagyon felhalmozása. Amikor a Mester meghalt, kiderült, hogy az igazi boldogság elhaladt mellette.
Probléma: az ember belső szépsége. Antoine de Saint-Exupery "A kis herceg". A Kis Herceg bölcs gondolatai még egy felnőttet is sokat taníthatnak. Hősünk azt mondta: „Csak a szív éber. A legfontosabb dolgokat nem láthatod a szemeddel." És kétségtelenül kijelenthetjük, hogy igaza van. Az igazi szépség az emberben van, a lelkében, a helyes cselekedeteiben.
Probléma: a természet tisztelete. A vers hőse N.A. Nekrasov „Mazai nagypapa és a nyulak” megmenti a fuldokló nyulakat a tavaszi árvíz idején, csónakba gyűjti őket, és meggyógyít két beteget. Az erdő neki otthon, Mazai nagypapa pedig gondoskodik és védi a benne élőket. Ez a hozzáállás a természet iránti szeretet, az óvatos és ésszerű szeretet leckéje.
2019-ben alapvetően megváltozik az írással kapcsolatos álláspont. A hangsúly a tárgyalt szöveg megértésére helyeződik át. 2018-ban a bemutatott szövegben kellett problémát találni; megjegyzést fűzz hozzá, mondj legalább két példát a szövegből. Most meg kell magyaráznunk, miért választották ezeket a töredékeket, és meg kell mutatnunk a köztük lévő kapcsolatot.
” Ha korábban ez az akció három elsődleges pontot kapott, most már öt.
2018-ban a problémához való hozzáállását legalább két érvvel kellett alátámasztani, és ezek közül az egyiket szépirodalmi, publicisztikai vagy tudományos irodalomból kellett átvenni. Most már nem számít, hogy a diplomás pontosan hogyan fogja megerősíteni álláspontját, a legfontosabb a meggyőzőképesség.
” Korábban három pontot lehetett kapni a véleményed érveléséért, most viszont már csak 1-et.
Ez nem azt jelenti, hogy egy diplomás ne folyamodhatna az irodalmi klasszikusok tekintélyéhez, csak most nincs rá szükség.
Érvek nélkül – jó vagy rossz?
Szigorúan véve az orosz nyelv és az irodalom különböző tantárgyak. Az irodalmi érvelés természetesen a tanuló olyan fontos előnyét mutatta be, mint az erudíció. De az orosz vizsgának teljesen más tulajdonságokat kell feltárnia: a szöveg megértésének, a lényegének elkülönítésének, a probléma megfogalmazásának és a párbeszéd fenntartásának képességét.
” Ha jól gondoljuk, ezek azok a készségek, amelyekre minden állampolgárnak szüksége van, függetlenül attól, hogy milyen szakmai utat választ (elvégre az orosz nyelvvizsga eredményeit a matematikától eltérően minden egyetemre való belépéskor figyelembe veszik, bármilyen szakra. ). Függetlenül attól, hogy egy leendő fogorvos vagy fűtésmérnök olvasott Lihacsovot vagy sem, ez általában nem elvi kérdés.
Ha az orosz vizsgának a matematikához hasonlóan két szintje lenne - alap- és szakirányú, akkor valószínűleg sok „technikus” szívesebben tenné az alapvizsgát. De mivel ilyen lehetőséget nem ajánlottak fel, és minden orosz pontot beszámították a felvételikor, megszülettek az „érvbankok” és az esszékatalógusok.
És most nem 180 fokkal fordult a helyzet, hanem mondjuk 90. Az esszé alapja nem az erudíció, hanem a szövegértés pontossága és az érvelés meggyőzősége. Ez megkönnyíti a vizsgát? Egyáltalán nem! Elég csak tanulmányozni a Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézetének (FIPI) módszertani ajánlásait, amelyeket az USE résztvevőinek 2018-as tipikus hibáinak elemzése alapján készítettek, hogy megértsük: a szöveg fő problémájának kommentárja volt az, hogy sok végzős számára buktatóvá vált:
A munka egészére és az egyes feladatokra vonatkozó statisztikák lehetővé teszik a vizsgázók orosz nyelvű felkészítésének fő problémáinak azonosítását. A korábbi évekhez hasonlóan a tantárgy kommunikatív kompetencia kialakításával kapcsolatos részei továbbra is elégtelenül elsajátítottak. A szavakkal és szövegekkel végzett elemző munka nem kellően fejlett készsége, a nyelvi jelenségek elemzéséhez szükséges gyakorlat hiánya szintén befolyásolja az érvelő esszé megírásának minőségét. A feladat részletes válaszadása (26) bemutatta a szöveg információfeldolgozásával és az olvasottakkal kapcsolatos saját gondolatok bemutatásával kapcsolatos leggyakoribb hibákat.
A K2 kritérium szerint (az azonosított probléma megjegyzése a forrásszövegben) a végzettek mindössze 47,5%-a kapott 3 pontot; 2 pont 32%; 1 pont 13,8%. A végzettek szövegelemzési képességének fejlettsége még mindig nem elég magas.
A végzősök esszéikben egyrészt alátámasztják a probléma relevanciáját, feltárják jelentőségét a szöveg szerzője számára, és a problémát illusztráló szöveges részletekre koncentrálnak. Másrészt a vizsgázók gyakran mélyednek el saját gondolataikba anélkül, hogy az eredeti szövegre támaszkodnának, vagy egyszerűen annak parafrázisát használnák. Sok végzős nem tartja szükségesnek, hogy esszéjében szerepeltesse azt a két kötelező példát-illusztrációt, amelyek a forrásszöveg problémájának megértéséhez fontosak.
Mit tegyünk... írjunk esszét!
Sok olvasónk valószínűleg most egy kicsit össze van zavarodva. Nehéz átlátni a problémát a szövegben? Úgy tűnik, ez egyáltalán nem nehéz, igaz? Mit szólnál két alátámasztó példához? Mi a helyzet köztük a kapcsolattal? Nos, próbálja ki magát az egységes orosz államvizsga - 2019 demóverziójában. Az ott megbeszélhető szöveg egy részlet Nyikolaj Leszkov író „A madárijesztő” című történetéből. Spoiler alá helyezzük a szöveget.
Szöveg a 2019-es egységes államvizsga bemutató verziójából
Apám és a rendőrfőnök elcsodálkozott, hogy Selivan házában kellett az éjszakát töltenünk, akit a környéken mindenki varázslónak és rablónak tartott, és aki, úgy gondoltuk, meg akart ölni minket, kihasználni a dolgainkat és a pénzünket. ...
Egyébként a pénzről. Említésükre a néni azonnal felkiáltott:
Istenem! Hol a dobozom?
Valójában hol van ez a doboz és a benne lévő ezrek? Képzeld el, hogy nem volt ott! Igen, igen, ez volt az egyetlen, ami nem volt a szobákban a behozott dolgok között, és a kocsiban sem - egyszóval sehol... A doboz nyilván ott maradt, a fogadóban, és most benne van Selivan kezei...
Most ugrok, ugrok oda... Valószínűleg már eltűnt valahol, de nem hagy el! - mondta a rendőr. - Az a boldogságunk, hogy mindenki tudja, hogy tolvaj, és nem mindenki szereti: senki sem fogja elrejteni...
Ám amint a rendőr felövezte magát a szablyájával, hirtelen rendkívüli mozgás hallatszott a folyosón az ott tartózkodók között, és Selivan a küszöbön át belépett a folyosóba, ahol mindannyian voltunk, nagy lélegzetet vettünk a nagynénje dobozával. a kezében.
Mindenki felpattant a helyéről, és gyökeresen megállt.
– Elfelejtettem, vedd el – mondta Selivan tompán.
Nem tudott többet mondani, mert teljesen elakadt a lélegzete a túlzott gyors járástól és valószínűleg az erős belső izgalomtól.
Letette a dobozt az asztalra, és anélkül, hogy bárki kérte volna, leült egy székre, és lehajtotta a fejét és a kezét.
A doboz teljesen sértetlen volt. A néni kivette a kulcsot a nyakából, kinyitotta és felkiáltott:
Minden, minden olyan, mint volt!
Biztonságban... - mondta Selivan halkan. - Folyton futottam utánad... utol akartam érni... Sajnálom, hogy előtted ülök... megfulladtam.
Az apja volt az első, aki odalépett hozzá, megölelte és megcsókolta a fejét.
Selivan nem mozdult.
A néni kivett a dobozból kétszázdollárost, és elkezdte odaadni.
Selivan továbbra is ült és nézte, mintha nem értett volna semmit.
Fogadd el, amit adnak” – mondta a rendőr.
Miért? Nincs szükség!
Azért, hogy őszintén megtakarítottad és visszahoztad az elfelejtett pénzt.
Mit szólsz? Szükséges tisztességtelennek lenni?
Nos, te... jó ember vagy... nem gondoltál arra, hogy eltitkold valaki más dolgait.
És felállt a helyéről, hogy visszamenjen a megszégyenült udvarába, de az apja nem engedte be: bevitte az irodájába, és bezárta egy kulccsal, majd egy óra múlva elrendelte, hogy a szán. befogták és hazavitték.
Egy nappal később ezt az esetet ismerték a városban és a környéken, két nappal később pedig az apa és a nagynéni Kromyba mentek, és Selivannál megállva teát ittak a kunyhójában, és meleg bundát hagytak a feleségének. Visszaúton ismét megálltak, és további ajándékokat hoztak neki: teát, cukrot és lisztet.
Udvariasan, de vonakodva vett mindent, és így szólt:
Miért? Most, három napja elkezdett hozzám járni minden ember... Megindult a bevétel... Káposztalevest főztek... Nem félnek tőlünk, mint korábban.
Amikor az ünnepek után bevittek a panzióba, megint volt nálam egy csomag Selivanba, teát ittam vele, és folyton az arcát néztem, és azt gondoltam: „Milyen szép, kedves arca van! Miért tűnt nekem és másoknak olyan sokáig madárijesztőnek?
Ez a gondolat kísértett, és nem hagyott békén... Hiszen ez ugyanaz az ember, aki mindenki számára olyan szörnyűnek tűnt, akit mindenki varázslónak és gazembernek tartott. Miért lett hirtelen olyan jó és kellemes?
Életem következő éveiben közel kerültem Selivanhoz, és az volt a boldogság, hogy láthattam, hogyan vált mindenki között szeretett és tisztelt emberré.
Ha nem tudta megfogalmazni a problémát, itt van néhány tipp, vagy inkább a FIPI helyes válaszai. Tehát a szöveg a következő problémákat veti fel (a spoiler alatt).
Problémák a 2019-es egységes államvizsga bemutató szövegével
- A társadalom általi emberi elutasítás problémája.
- A hírnév megteremtésének, egy személyről alkotott véleményalkotás problémája.
- Az ember belső szépségének megnyilvánulásának problémája.
- Az emberben való bizalom problémája.
- Az őszinteség kimutatásának problémája.
- A hála problémája.
Nos, felismerted a problémát? Most két szemléltető példát kell találnia a szövegből, el kell magyaráznia az egyes példák fontosságát, és jeleznie kell a köztük lévő kapcsolatot. Most, hogy bizonyította a probléma megértését, meg kell fogalmaznia a szerző (narrátor) álláspontját ezzel kapcsolatban. És most kifejtheti álláspontját a szerző álláspontjával kapcsolatban (olyan bonyolult). Szóval mindent megtettél. Hány kezdőpontot kapsz?
- A probléma meghatározása és megfogalmazása (az egyik, amit a FIPI szakemberei a szövegben láttak) - 1 pont.
Kicsit, de nélküle sehol. Ha itt hibázik, akkor minden, ami ezután következik, szintén rossz lesz.
Két példát hoztak a szövegből a probléma illusztrálására, és bemutatták a köztük lévő kapcsolatot - a válasz legdrágább részét, 5 pont.
Ennyi, a stílusért, az írásjelekért és a helyesírásért további 16 pontot kaphat az esszéért.
Sok sikert az egységes államvizsga letételéhez minden végzősnek és... édesanyjának!
Felkészítő: Irina Iljina
Kézikönyv az egységes államvizsgára való felkészüléshez
Referencia információ az összes feladathoz: 1 - 26. Ha valamit nem tud, nem emlékszik, nem ért, gyere ide. Egyszerű, hozzáférhető, sok példa.
Képzési tesztfeladatok gyűjteménye: 1 - 24
Gyakorló tesztek, amelyek minden feladatra választ kapnak
"Egységes állami vizsganavigátor"
Interaktív felkészítő tanfolyam az egységes orosz államvizsgára. 26 szakasz. Egyéni teljesítménystatisztika. Az új látogatások alkalmával minden egyes személy számára lehetőség nyílik. Teljes mértékben megfelel az új egységes államvizsga-formátumnak.
- Egységes államvizsga-navigátor előfizetéssel
"Egységes államvizsga-válaszoló"
Kit érdekelnek az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változatai válaszokkal és megjegyzésekkel? Új sorozatunk „Egységes államvizsga-válasz” az Ön számára készült.
Esszégyűjtemény az orosz nyelvről (26. feladat)
Könnyebb megtanulni, hogyan kell esszéket írni a forrásszöveg alapján, ha pontosan tudja, mik az egységes államvizsga követelményei a 26. feladathoz orosz nyelven. A végzettek munkájának elemzése jellemző hibákat, hiányosságokat mutat.
Záró téli esszé
Mindent az érettségi dolgozatról. Koncepció. Iskolai ellenőrzési kritériumok. Értékelési szempontok az egyetemeken. Minták a munkából.
Ortopédiai műhely
Főnevek a FIPI listáról. Hogyan emlékezzünk rájuk? Ebben segít az intenzív interaktív képzés
Hasznos információk
Az egységes államvizsga szó lenyűgöző hatással van az emberekre. A legtöbb ember már jóval a vizsga előtt végzetes mérföldkőként kezdi kezelni: szörnyű és elkerülhetetlen. Úgy tűnik, az emberek akarata és elméje megbénult... Tiszta képek rajzolódnak ki egy futószalagról, egy húsdarálóról vagy egy áramlatról, amely ismeretlen helyre viszi a szerencsétlen embereket... Mi a következménye egy ilyen hozzáállásnak a közelgő teszt? Passzivitás, közömbösség vagy éppen ellenkezőleg, lázas tevékenység, értelmetlen nyüzsgés, túlzott idegfeszültség. Szerezzen megbízható információkat a közelgő vizsgájáról.
Haszontalan információ
Nehéz vagy komoly munka közben is találhat okot a viccelődésre. Egy szekció azoknak, akik szeretnének egy kicsit kikapcsolódni
Önvédelem. Ha fellebbezésre van szükség
Jobb, ha nem készül fel előre a fellebbezésre. Van egy ilyen minta az életben: az emberek gyakran vonzanak olyan helyzeteket, amelyeken túl sokat gondolkodnak. A fellebbezés helyzete nem a legkellemesebb. Bárcsak elkerülhetné. De ha a fellebbezés elkerülhetetlen, akkor jobb, ha tudja, hogyan kell benyújtani.
Ezért fontosnak tartom, hogy erről a témáról beszéljünk.
Az egységes államvizsgával kapcsolatos 2018-as tervezett változtatások szinte mindegyike nem alapvető jellegű. Az Egységes Államvizsga idei kidolgozói konzervativizmusról tettek tanúbizonyságot, drasztikus változásokra nem kell számítanunk.
Ha összehasonlítjuk az egyesített államvizsga különböző tantárgyak 2018-as változásait, kiemelhetjük:
- új feladat bevezetése;
- a feladatok elvégzésére vonatkozó utasítások javítása;
- a feladatok megfogalmazásának igazítása;
- értékelési szempontok pontosítása és felülvizsgálata.
Milyen változásokat vezetnek be 2018-ban az orosz nyelv egységes állami vizsgáján?
A megbízások 2015-ös drasztikus csökkentése után ez az első változás, amit látunk. Ez az újítás alapvetően nem változtat a vizsga felépítésén, feladatain, tartalmán és formáján. A 20-as feladatot beírjuk - ez azt jelenti, hogy a feladatok száma nem 25, hanem 26 lesz. Ugyanakkor az elsődleges pontok összértéke 57-ről 58-ra nő.
Ha odafigyelünk az Egységes Államvizsga 2018 „Demóverziójára”, ott találunk egy lexikális normákról szóló feladatot. Ilyen feladat már az egységes államvizsga orosz nyelvből is megvolt, még az egységes államvizsga kigondolásakor és kísérleti bevezetésekor 2000-ben, tehát nincs benne újdonság.
Új feladat
Változások az irodalomból egységes államvizsga 2018-ban.
Egész tavaly az új oktatási miniszter, Olga Vasziljeva kezdeményezésére az egységes irodalmi államvizsgáról folyt a vita. Javaslatokat tettek arra, hogy ez a vizsga kizárólag kreatív legyen. A szakértők azonban számos problémával szembesültek - hogyan kell pontosan értékelni a kreativitást. Ez nagyon nehéz. Még az Egységes Államvizsga szakirodalmi új modellje is megjelent, a FIPI folyóiratban 2 cikk jelent meg az Egységes Államvizsga változásairól, de úgy döntöttek, hogy idén nem vezetnek be új modellt. De ami jó, hogy megváltoztak az írásbeli munkák értékelésének kritériumai. Most sokkal jobban fognak értékelni, kizárják a szubjektív és ellentmondásos megfogalmazásokat - „az összehasonlító mű kiválasztásának indokolása”, „a téma feltárásának mélysége” stb. 42-től 57-ig.
"Unpointing" 2017
"Unpointing" 2018
Ha összehasonlítjuk az „Unscoring”-ot, akkor megjegyezhetjük, hogy 2017-ben az alapfeladatokért járó pontok aránya a fokozott összetettségű és összetettebb feladatokhoz közel 29 x 38 x 33 volt.
2018-ban azonban éles elmozdulás tapasztalható a megnövekedett összetettségű feladatok felé - 21 x 53 x 26. Ez azt jelenti, hogy a pontok több mint felét 4 feladat adja. Csökkent az alapfeladatok és a fő hosszú esszé jelentősége.
A Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete közzétette a 2018-as egységes államvizsga változtatási tervezetét – ez hét tantárgyat érint. Az egységes államvizsga évről évre változik, és két fő változási terület van: a feladatok összetettségének növelése és a kritériumok pontosítása.
Orosz nyelv: 1 új feladat került a szöveg elé: 20. számú feladat a lexikális normaismeretről, amely a mondatban a beszédhiba megtalálásának és javításának képességét teszteli. A feladat 1 pontot ér, alap nehézségi szint. A demóverzió egy példát mutat be pleonazmussal/lexikális redundanciával, a feladat lényege egy plusz szó keresése és lejegyzése. Így most 26 feladat lesz az egységes orosz államvizsgán. Néhány klasszikus feladat célzott tartalmi változáson ment keresztül. A 23. (korábban 22.) feladatban a szó jelentésével való megfogalmazás pontosításra kerül: stilisztikai hovatartozását jelzi („írja le a könyvszót”). A 24-es (korábban 23-as) feladatban most számszerű helyismeretüket mérhetik össze. A 25. számú feladatban (korábban 24 - áttekintés) a kifejezések listája kibővül: az egyrészes mondatok osztályozásának ismeretét tesztelik (nagy valószínűséggel a 23-25. feladatokban más hasonló kifejezések is megjelennek). Az esszé megfogalmazása pontosításra került (26. feladat). Konkrétabb lett a 3. feltétel követelménye: „Fogadja meg a szerző (mesélő) álláspontját.”
Fizika: A fizika egységes államvizsgája idén is 32 feladatot tartalmaz. Új, alapszintű komplexitási feladat az első rész (24. pozíció) utolsó feladata, amely a csillagászat iskolai tantervbe való visszatérésével egybeesik. A feladat jellemzője az „5-ből 2 ítélet kiválasztása”. Ennek a feladatnak megfelelően a kódolóba bekerült a „Kvantumfizika és az asztrofizika elemei” rovat „Az asztrofizika elemei” alfejezet, amely a következő pontokat tartalmazza:
- Naprendszer: földi bolygók és óriásbolygók, a naprendszer kis testei.
- Csillagok: a csillagjegyek sokfélesége és mintázata. A csillagok energiaforrásai.
- Modern elképzelések a Nap és a csillagok eredetéről és fejlődéséről. A mi galaxisunk. Más galaxisok. A megfigyelhető Univerzum térbeli léptékei.
- Modern nézetek az Univerzum szerkezetéről és fejlődéséről.
Társadalomtudomány: A 3. feladat a jellemzők listáját mutatja be, nem a kifejezéseket, mint korábban. Valószínűleg most megjelenhetnek a kifejezések és a jellemzők is.
A 13. számú feladat megfogalmazása pontosításra került A 26. számú feladatban pontosítás került a megadott példák terjedelmére. A 28. számú feladatnál három értékelési szempont került meghatározásra: a témakör nyilvánosságra hozatala, a tervben szereplő pontok száma, a terv pontjainak és alpontjainak szövegezésének helyessége. A feladat maximális pontszáma 4-re nőtt. A terv absztrakt pontjaival kapcsolatos, korábban vitatott kérdés most világosan le van írva az első kritériumban; Ha az 1. kritérium 0 pontot ér, a teljes feladat 0 pontot kap. A 29. számú feladat szövegezése kibővült, most már teljesebben tükrözi a vizsga követelményeit. A 29. feladat értékelési szempontjainak listája módosult. Most ez: az állítás jelentésének nyilvánosságra hozatala, a miniesszé elméleti tartalma, a fogalomhasználat helyessége, az elméleti álláspontok, az érvelések és a következtetések, valamint a megadott tények és példák minősége. A feladat maximális pontszáma 6-ra nőtt. Így a maximális elsődleges pontszám 64-re nőtt.
Kémia: A korábbi 30. számú feladat formátuma megváltozott, korábban egy kiegészítésre szoruló átalakítási láncot tartalmazott, most önállóan kell egyenletet készíteni a javasolt anyagokból, új feladat jelent meg. A 30. és 31. számú feladat most 2 pontot ér, korábban a 30. feladat 3 pontot ért. Utolsó dolog
A vizsgafeladat 4 helyett most 3 pontot ér. A vizsga maximális pontszáma nem változott, 60 pont.
Angol nyelv: A kritériumok megfogalmazása még átláthatóbbá és egyértelműbbé vált. Ha korábban voltak kérdések arról, hogy mi minősül szabálysértésnek, akkor többé nem lesznek ilyen kérdések. Összehasonlítás: 2017 (A feladat hiánytalanul megtörtént: a tartalom minden, a feladatban meghatározott szempontot tükröz (minden kérdésre teljes választ adtak, három kérdést tettek fel a megadott témában); a beszédstílust helyesen választottuk meg, figyelembe véve a nyilatkozat célját és a címzettet betartották a nyelvben elfogadott udvariassági normák ) 2018 (A feladat maradéktalanul teljesítve: a tartalom a feladatban meghatározott összes szempontot tükrözi (minden kérdésre teljes és pontos választ adnak, három; a megadott témával kapcsolatos kérdéseket helyesen választják meg, figyelembe véve a nyilatkozat célját és az elfogadott nyelvi szabályokat, az udvariassági normákat betartják (1 hiányos vagy pontatlan szempont megengedett) pontosításra került a „Beszéd” blokk 4. feladatának megfogalmazása.
Irodalom: A miniesszék és a pontszámok ennek megfelelően változtak. Korábban a 8-as, 9-es, 15-ös, 16-os feladatokért 4 pontot kaptak, most a 8-as és 15-5-ös, a 9-es és a 16-10-es feladatokért. Ez azért történt, hogy ezeket a feladatokat komplexitásban megkülönböztessük, mert A 9-es és a 16-os nehezebb, mint a 8-as és a 15-ös. Ezeknek az esszéknek a kritériumai megváltoztak: korábban 2 kritérium volt a 8-as és 15-ös, a 9-es és a 16-osnál pedig egy, most 3 van ( kiegészített/elválasztott tényadatok), most mindenhol figyelembe veszik a beszédhibákat, korábban a 9. és 16. sz.-ban nem vették figyelembe. A 17. esszéhez újabb téma került, most 4 db van A maximális pontszámot emelték, most 15, nem 14, a kritériumok 5-ről 7-re nőttek. Új téma a legújabb szakirodalomból, ami a korábban nem így volt. A vizsga maximális pontszáma 43-ról 57-re emelkedett.
Az elemzéseket a MAXIMUM oktatóközpont készítette.
A Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézetének (FIPI) hivatalos weboldala közzétette a KIM Egységes Állami Vizsga 2018 előzetes verzióit. Általánosságban elmondható, hogy az egységes államvizsgák teszt- és mérési anyagai ugyanazok, mint 2017-ben, de bizonyos, esetenként jelentős változások mégis jelen vannak. Nézzük meg, milyen változások várnak 2018-ban az egységes orosz nyelvvizsga előtt, mi az újdonság az összes végzős sikeres letételéhez szükséges vizsgák egyikében.
Változások az egységes orosz államvizsga 2018-ban
A 20. számú feladat alapvető nehézségi szintű lesz, a feladat lényege, hogy teszteljék, mennyire ismerik a tizenegyedikesek a modern irodalmi nyelvben rejlő lexikai normákat.
Egy ilyen feladatra egy példa található a 2018-as orosz nyelvű egységes állami vizsga demo verziójában:
Amint a demóverzióhoz csatolt helyes válaszokból következik, a „fő” szó felesleges. A lényeg nem lehet fő vagy másodlagos, ezért a „fő lényeg” kifejezés a tautológia vagy a nyelvi redundancia egyik klasszikus példája, amikor két szomszédos szó nyelvi szempontból indokolatlanul ismétli ugyanazt, miközben ugyanazt a jelentést hordozza. . A tautológiai és egyéb, az analfabetizmus miatt elkövetett nyelvi hibákat felkínálják majd a vizsgán végzőknek felderítésre. Ebből kiderül, hogy az orosz iskolát végzettek mennyire érzik és értik az orosz nyelvet.
Elvileg egy új feladat, a diplomás tanárok megfelelő felkészítésével, a legtöbb számára nem lesz túlzottan nehéz.
Az orosz nyelv egységes államvizsga második kis változása, amely az elsőből következik, a teljes munka maximális elsődleges pontszámának új feladatának megjelenésével összefüggésben, 57-ről 58-ra.
Mivel az orosz nyelv az egyik kötelező tantárgy, ezek a változások 2018-ban a tizenegyedikesek száz százalékára vonatkoznak.
Egyelőre ezek a változtatások előzetesnek számítanak, de nem valószínű, hogy nem lesznek véglegesek. Ezért a diplomások és a tanárok a FIPI által közzétett információkra támaszkodhatnak, hogy mi vár rájuk 2018 nyarán.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete