A híresnél tanult. Zsenik és vesztesek: híres személyiségek, akik rosszul tanultak

Az iskolai tanulás mindig is egyfajta kihívás volt. Ismereteket szereztél, próbáltál megszokni a környezetet, barátkozni az osztálytársakkal, jó hírnévre tett szert a tanárok körében és a megszerzett tudást jól bemutatni különböző teszteken, vizsgákon.

De mindez nem volt lehetséges. De ha valaki szegény tanuló, ez nem jelenti azt, hogy bolond.

Sok nagyszerű ember rosszul teljesített az iskolában.

Albert Einstein

A világ leghíresebb „B tanulója” Albert Einstein (az igazság kedvéért érdemes elmondani, hogy még mindig C osztályzatot kapott). Családi ismerősök emlékeznek arra, hogy a leendő Nobel-díjas szülei abban reménykedtek, hogy legalább a legrosszabbul fizetett állásra felveszik.

Isaac Newton

Nem tudsz visszavágni? Nyomd le ellenfeledet intelligenciával! Isaac Newton, miután megverte egy osztálytársa, úgy döntött, hogy tudással győzi le. Ennek eredményeként Newton nagyon gyorsan az osztály legjobb tanulója lett, és később felfedezte a fizika alapvető törvényeit, amelyekre Einstein támaszkodott kutatásai során.

Szergej Pavlovics Koroljov

Folytatva a fizikusok témáját: Szergej Koroljov, a szovjet rakétatervező szintén nem tündökölt az iskolában, csak C osztályokkal tanult. Ennek ellenére a múlt századi űrrakéta-tudomány kulcsfigurájává vált. Koroljev volt az, aki megalkotta a Vostok emberes űrhajót, amelyen Jurij Gagarin 1961-ben az űrbe ment.

Vlagyimir Vlagyimirovics Majakovszkij

A fizikusoktól a szövegírókig: Vlagyimir Majakovszkij. A zseniális költő az iskolában még mindig az a kisfiú volt. Ez később Majakovszkij egyfajta irodalmi technikája lett: a rángatózó, éles, lendületes ritmusú versek a költő névjegye.

Anton Pavlovics Csehov

Anton Pavlovics Csehov azonban a második évében kétszer maradt a gimnáziumban. De mostanra világszerte bekerülnek a művei a kötelező iskolai tantervbe.

Ezek az emberek zsenik lettek, sikeresek és híresek az egész világon. Néha a rendszer követelményeinek való megfelelés képtelensége egyáltalán nem a jövőbeni kudarc jele.

A zsenik között sok rossz vagy rossz tanuló van, és nehéz viszonyuk van az iskolával. Bár általában sok ilyen kétkészséges zseninek volt támasza egy szeretett személy (anya, nagybácsi, dada) személyében, aminek köszönhetően a tehetség nem veszett el, és a fejlesztési vágy sem lankadt el. .. A modern potenciális zsenik szüleinek is el kellene gondolkodniuk azon. A siker nem mindig múlik a jegyzőlapon szereplő jegyeken. Leggyakrabban a szülők gyermekébe és tehetségébe vetett hitéből fakad.

Albert Einstein- a leghíresebb fizikust, Nobel-díjast, a relativitáselmélet megalkotóját, iskolai évei alatt butaként ismerték. A tanárok kételkedtek abban, hogy befejezi a programot, és képes lesz elvégezni az iskolát. Az iskolai fizika volt az egyik legnehezebb tantárgy egy fiú számára.

Tanulmányait nagybátyja bonyolította le, aki az iskolai szintet meghaladó tudással látta el. Talán Albert unatkozott. De a bölcsészet nehezen írt és olvasott. Van olyan vélemény is, hogy a zseniális fizikus autista volt.

Szergej Koroljov- egy férfi, aki sokat tett az emberiség űrkutatásáért, C osztályos tanuló volt az iskolában, hajlamos a D osztályba esni.

Anton Csehov- a szavak felülmúlhatatlan mestere, zseniális író - számtani és földrajzi kudarcok miatt második éve maradt a harmadik osztályban. Az ötödikben megint késtem görög miatt. Orosz irodalomból és nyelvből még C osztályzatot is kapott.

Thomas Edison- híres feltaláló, azonnal megutálta az iskolát. Már az első tanulmányi évében szegény tanuló lett. A tanár kijelentette, hogy Thomas nem tudott tanulni, mert szellemileg visszamaradott gyerek. Anyja, egykori tanárnő, otthon tanította Thomast. Minden lehetséges módon támogatta fiát, és hitt a képességeiben. És meg is lett az eredménye. A fia zseninek bizonyult.

Richard Branson- multimilliomos, a Virgin Group társaság alapítója, a magán űrturizmus ötletének kidolgozója. Az iskolában taníthatatlannak tartották. Aztán kiderült, hogy a tanulmányi kudarc rejtett oka - diszlexia - szenved. Ez egy neurológiai rendellenesség, amely nem képes felismerni az írott nyelvet.

Winston Churchill arisztokrata szülõk legidõsebb fia volt, laza és lomha. Nem szerettem tanulni. Egyik magániskolát a másik után váltottam, ahol két, jó esetben három osztályt kaptam. A szülők nem veszítették el a reményt, és keresték a módját, hogyan tanítsák fiukat. Winston szeretett komoly irodalmat olvasni egy csendes sarokban. Ezt tette, amikor magányos büntetést kapott. További angolórákat is kapott, talán akkor indult útja az irodalmi Nobel-díjig.

Puskin Utáltam a matematikát, és egyáltalán nem értettem. Azonban nem ez a fő problémája. A Líceumban az összesített tanulmányi teljesítményben az utolsó előtti helyen végzett.

Bill Gates Rosszul jártam az iskolában. Nem próbálkoztam túl keményen, és általában az iskolai tananyag nagy részét feleslegesnek és érdektelennek tartottam. Szülei különféle módokon biztatták, és soha nem vesztették el hitét tehetségében és képességeiben.

Kérdezz meg bárkit, hogyan tanultak azok, akik később a tudomány vagy a művészet bármely területén kiemelkedővé váltak. Azonnal válaszolnak: rossz. A.S. Puskinnak, Ludwig van Beethovennek, Albert Einsteinnek rossz jegyei voltak matematikából. A leendő elméleti fizikust, L. Landau-t éppen ellenkezőleg, meglepte az egzakt tudományok ismerete, de az irodalommal nagy gondjai voltak.

Lev Tolsztoj a tudományban is rossz volt. És nemcsak a kötelező iskolai tananyag elsajátításában, hanem az egyetemen is: soha nem sikerült befejeznie. A Háború és béke szerzőjének nem volt végzettsége. A. P. Csehov kétszer megismételte a második évet Thomas Edisonnak, a híres feltalálónak és milliomosnak, a nem megfelelő osztályzatok miatt el kellett hagynia az iskolát, és az anyja tanította. A nagy „vesztesek” listája hosszan tartó.

A legcsodálatosabb az, hogy néhányuknak sikerült „kudarcot” szerezniük azokon a szakterületeken, amelyekben később híresek lettek. Például az angol fizikus, matematikus, mechanikus és csillagász, a klasszikus fizika egyik megalkotója, Isaac Newton fiatal korában katasztrofálisan sikertelen volt fizikából és matematikából, általában rosszabbul tanult, mint bárki az osztályában. Az ilyen példák reményt adnak, hogy olyan gyerekből zseni nőhet ki, aki nem tud kijönni két évfolyamból.

Most próbáljon megnevezni legalább egy híres személyt, aki rendkívüli képességeket mutatott tanulmányai során. Tehát most ne olvass tovább, hanem próbálj meg emlékezni magadra. Szóval hogy vagy? Valószínűleg, mint a dalban: „és válaszul - csend”. Ezt még további szakirodalomban és az interneten való keresgélés után sem könnyű megtenni. Valamiért a szegény tanulók népszerűek, de a kiváló tanulók nem. Tudjuk a nevüket, de nem emlékszünk gyorsan. Valószínűleg a rossz és rossz jegyekkel rendelkező tanulók ilyen emlékezésének az az oka, hogy példának hozva igazoljuk magunknak és másoknak lustaságunkat, hiányosságainkat, céljaink elérésétől való vonakodásunkat. A kitűnő tanulók erre nem alkalmasak – sokat dolgoznak, felelősségteljesek és mindig szorgalmasak.

Kinek sikerült tehát mégis elsajátítania az iskolai tantárgyakat? Az orosz író és diplomata, A. S. Gribojedov enciklopédikus tudással és éles, gyors elmével rendelkezett. A kémikus D. Mengyelejev, a fizikus Maria Sklodovskaya-Curie, a természettudós, fizikus és vegyész M. V. Lomonoszov stb.

De vannak még nagyobb vesztesek. Miért olyan furcsa? A kiváló tudás nem 100%-os garancia a sikeres jövőre? Nyilvánvalóan nem. Mind a szegény tanulók, mind a kiváló tanulók különböznek egymástól. Egyesek és mások is tapasztalhatnak hullámvölgyeket az életben. De nézd meg az osztálytársaid: ki lett ki, milyen magasságokat ért el. A tények makacsok – a D és C hallgatók karrierje általában jól alakul, de a kitűnő tanulókkal, akiknek szép jövőt jósolnak, más a helyzet.

Szóval mit tegyünk most nekünk, szülőknek? Feladja gyermeke tanulmányait? Hagyjuk hátradőlni és nem tanulni? Félni kell az A-któl, mert nem várhatsz tőlük semmi jót? Természetesen nem.

Úgy tűnik, a siker titka a gyermek tanulási folyamathoz való hozzáállásában rejlik. Ha azért tanul, mert érdekli, az nagyszerű. Veszélyes, ha az indíték jó osztályzat, dicséret vagy hála elnyerése. Alapvetően a kiváló tanulók nagyon függnek mások véleményétől és értékelésüktől. Innen ered az önbizalomhiány, a kezdeményezés hiánya, a kudarctól való félelem és az állandó stressz. Vagyis mindazok az állapotok, amelyek ismeretlenek egy szabadságszerető diák számára D vagy C tanulóval. A kitűnő tanulók főként évfolyamra tanulnak, a C-esek pedig azért, hogy valami fontosat tanuljanak, mert az érdekes vagy szükséges az üzleti élethez.

A kiváló tanulóknak általában nincs idejük körülnézni, megállni és megérteni, kik ők, mit tudnak és mit akarnak. Mire törekszik? De a C és D tanulóknak bőven van idejük arra, hogy azt csinálják, amit szeretnek. Megvan a saját elképzelésük arról, hogy mire van szükségük és mire nincs. A szegény tanulók gyakran nagyon céltudatosan vesznek részt önképzésükben. Egyszerűen nincsenek megelégedve az iskolai tananyaggal, unatkoznak és érdektelenek az órákon. Az egész tanév során előfordulhat, hogy soha nem nyitnak ki egy tankönyvet a tanult témában, de újra elolvashatják az összes rendelkezésre álló kiegészítő irodalmat erről a tudományágról, nagyon komoly, tudományos irodalmat, sőt sok tudást a gyakorlatban is alkalmazhatnak. a megfelelő kört.

Sok C-osztályos diák fut iskola után és jár tanfolyamokra, látogat színházba, kiállításra, rendszeres látogatója a könyvtárnak, stb. Sokszor nagyon aktívak, így társadalmi körük széles, hiszen az idő engedi, érdeklődési körük nagyon szerteágazó, nem kötődnek az osztályzatokhoz. Sok ismerősük van, akik később segítséget nyújtanak a munkahelyükön.

A valóság arra kényszeríti a gyenge diákot, hogy legyen jó szervező, finom pszichológus, tudja értékelni az emberek üzleti tulajdonságait, mindenki számára megtalálja a megfelelő megközelítést, pozitívat adva, pl. az eredmény, amire a tanulónak szüksége van, az eredmény. Az egyikből lemásolhatod az oroszt, a másik segít a matematikában, a harmadik a fizikát magyarázza el a legjobban stb. Amikor az iskolások felnőnek, valahogy megesik, hogy a rossz és rossz jegyekkel rendelkező diákokból kiváló főnökök lesznek. A kiváló tanulók pedig eljönnek egykori osztálytársaikhoz, hogy felvegyék őket, és jó... előadókká váljanak, elvégzik a rábízott munkát, mint az iskolában, és örülnek a vezető dicséretének. És mindenki boldog. Ez az élet!

Szóval nem kell kitűnő tanulónak lenned? Szükséges, ha az A-k csak osztályzatok, és nem a végső cél, a gyermek minden erőfeszítésének nélkülözhetetlen nyereménye. Tanítsa meg gyermekét, hogy ne féljen attól, hogy a kívánt kiváló osztályzat nélkül marad. Az iskolai tantárgy tanulása nem „A” a naplójában, hanem szilárdan megszerzett tudás. Tanítsd meg gyermekednek, hogy lássa az élet sokszínű, hatalmasságát, hogy a boldogulása érdekében éljen, hogy kibontakoztassa a lehetőségeit és képességeit, és ne a pontszám kedvéért. Minden oktatás célja a tudás, és az értékelés mindenki más számára (beleértve a gyermeket is) egyszerűen lélektelen mutatója ennek a tudásnak a szintjének.

Vizsgák, osztályzatok, kiságyi lepedők, álmatlan éjszakák, zsúfoltság, valerian... Véget ért egy újabb tanév. 100, 50 és 10 évvel ezelőtt is ez volt a helyzet, és a szülők mindig azt mondogatták gyermekeiknek: „Ha rosszul tanulsz, semmi jó nem lesz belőled.” Természetesen hallgatnod kell a szüleidre... De ahogy a gyakorlat azt mutatja, ahhoz, hogy sikereket érj el az életben, nem kell kiváló tanulónak lenned. Erről a Superstars tudósítója győződött meg, amikor ellátogatott a Moszkvai Oktatási Múzeumba, ahol a fővárosban tanult neves személyiségek osztályzatait mindenki megtekintheti.

„Íme egy paradoxon: egy férfi rosszul tanult az iskolában, kihagyta az órákat, de felnőtt és híres lett. És ez mindig megtörténik. Csak az űrhajósok mindegyike volt kiváló és jó tanuló” – osztotta meg a „Szupersztárokkal” Jurij Konsztantyinovics Zuev, a múzeum igazgatója. – Hogyan reagáltak maguk a sztárok arra, hogy a nézettségük köztudott lett?

Vaszilij Livanovnak nem tetszett az ötletünk, bár nem értem, miért: csak jó jegyek voltak a bizonyítványában. A többiről nem tudok. De a kiállítás hősei közül egy sem jött el, hogy megnézze iskolai sikereit. Azt hiszem, nincs idejük, nekik van elég saját problémájuk. Miért kell visszanézni a múltba?

Kiváló tanulók

A hírességek között mindössze három kiváló tanuló volt: Szvetlana Allilujeva, Philip Kirkorov és Vaszilij Lanovoj. Szvetlana Allilujeva bizonyítványlapja a kor előrehaladtával besárgult, és a tinta néhol megfakult a naptól. Sztálin lányának bizonyítványában nincs sokféleség - mind a 16 tétellel szemben a „kiváló” felirat kalligrafikus kézírással van írva.

Azonnal felvetődik a gondolat, hogy a becslések felfújtak, hogy a vezetőt 1943-ban felzaklatni olyan volt, mint a halál. De ahogy Svetlana osztálytársai később visszaemlékeztek, valóban tehetséges tanuló volt. Mindig külön tartotta magát. Például Sergo Beria az „Apám - Lavrentij Beria” című könyvében ezt írta: „Intelligens, szerény lányként emlékszem Sztálin lányára. Jól tudott angolul. Svetlana egy asztalnál ült leendő feleségemmel. Ő mutatott be minket Marfának.

Philip Kirkorov gyermekkorában is példaértékű „nyuszi” volt. A Zsdanovszkij kerület 413-as számú iskolájában a kis Bedrosovics a 3. osztálytól a 10. osztályig tanult, és ez az év példa volt a gyerekek számára. A leendő popsztár aranyéremmel, példamutató viselkedéssel és ideális leírással fejezte be az iskolát egy szovjet iskola végzősének.

Kiselevskaya igazgatónő és Korotkova osztályfőnök nem fukarkodott a hízelgő kritikákkal: „Filip Kirkorov egész évben kiválóan tanult, sok társadalmi munkát végzett, és aktív résztvevője volt az iskolai szociális és munkaügyi kérdéseknek. Különös aktivitást tanúsított a Szovjetunió megalakulásának 60. évfordulójára való felkészülésben.

Az iskolai politikai tájékoztatás szervezéséért díszoklevelet kapott. Tagja volt az iskola Komszomol bizottságának, és a politikai szektort vezette. Két évig tagja volt a Lenin-tesztet lebonyolító iskolai minősítő bizottságnak, és elnöke volt a politikai órák versenyeit lebonyolító bizottságnak.

A 9. és 10. osztályban politikai értékeléseken egyöntetűen a Lenin-teszt kiváló tanulójaként ismerték el. Részt vett a „Világ a gyerekek szemével” politikai plakátpályázaton, valamint a moszkvai 413-as iskola és a csehszlovákiai brünni iskola közötti gyermekrajzpályázaton, ahol a „Szülőföldem – a Szovjetunió” című rajzáért 1. díjat kapott. .”

Szerette a színházat és a zenét, tagja volt az iskola színjátszó csoportjának, zeneiskolát zongora-gitár szakon végzett kitüntetéssel, többször vett részt irodalomból, történelemből és angol nyelvből regionális és városi olimpiákon, díjakat nyerve.

Kirkorov Fülöp aktív résztvevője volt minden kommunista szubbotnyiknak, papírhulladékot gyűjtött, és az elsők között volt, akik társadalmilag hasznos munkában vettek részt a Zsdanovszkij kerületi Model Shoes gyár 10. osztályában.”

A jóképű Vaszilij Lanovoj, aki Greyt alakította a „Skarlát vitorlákban”, Vronszkijt az „Anna Kareninában”, Ivan Varabbászt a „Tisztek”-ben és még sok más csodálatos szerepet, szintén ötcsillagos érettségivel rendelkezett, és szorgalmas középiskolai hallgató volt. a Proletarsky Fleece 510. számú iskolája.

Jó fiúk

Andrej Voznyeszenszkij leendő költő, aki az 554. számú iskolát végzett, és Edward Radzinsky drámaíró, aki a 49. angol speciális iskolában végzett, csak egy B volt a bizonyítványában - ezüstéremmel hagyták el az iskolákat.

A kis Vlagyimir Viszockij, aki a Kominternovszkij járás 186-os iskolájában tanult, szintén példamutató és szolid tanuló volt. Bizonyítványában egyenlő számban szerepel az „A” és a „B” osztályzat, az „A” osztályzat pedig természetesen bölcsészettudományi és természettudományos.
A „gépész” és a kulináris szakember Andrej Makarevics egyszer elismerte, hogy az utolsó csengőt az iskola legjobb eseményének tartja. Furcsa, mert a fiatal Makar elég jól tanult. A múzeum 8. osztályos bizonyítványa megvan, ahol csak oroszból, geometriából, földrajzból és kémiából „B”, egyéb tantárgyakból „A” osztályzatot kapott.

Ráadásul Makarevics nem egy közönséges középiskolában tanult, hanem a 19. számú iskolában „számos angol nyelven tanított tantárgyat”, ami azt jelenti, hogy az ottani diákokkal szembeni követelmények valamivel magasabbak voltak. Andreynek valahogy sikerült összekapcsolnia tanulmányait a zene, sőt a koncertek iránti komoly szenvedéllyel, mert az „Időgép” pontosan az iskolában kezdett megjelenni.

A leendő „milliomos” Maxim Galkin is az iskolai tanulás során fedezte fel tehetségét. Maxim iskolai darabokban játszott, a szünetekben és csoportokban osztálytársakat és tanárokat parodizált. Maxim 43. számú iskola 9. „A” osztályos bizonyítványában pontosan földrajzból és biológiából nem „A” van, mint a többi tantárgyban, hanem „B”. De "A"-t kapott oroszból, irodalomból és idegen nyelvekből - nem hiába ment Maxim a Bölcsészettudományi Egyetem Nyelvtudományi Karára tanulni.

Galkin idősebb kollégája a színpadon, Gennagyij Hazanov, édesanyja örömére, szintén jól tanult. Nem tudni, hogy a moszkvai Leninsky RUNO 7. számú iskolájában milyen osztályzatokkal végzett - a bizonyítványt nem őrizték meg. De az ötödik osztályban a kis Genának nagyon kevés „B”-je volt - csak a természettudományok, a földrajz, a német és a munka terén.
Jura Luzskov, a moszkvai 579. számú hétéves fiúiskola tanulója folyamatosan „C” osztályzatot kapott matematikából és idegen nyelvből. Az érettségi bizonyítványában azonban nincs „C” betű. Úgy látszik, magához tért.

C tanulók

Ha Philip Kirkorov kiváló tanuló volt, akkor volt felesége és üzlettársa, Alla Borisovna büszke helyet foglal el a C hallgatók között. És a vörös hajú Pugacsova iskoláslány sem volt soha komszomol aktivista. Az Oktatási Múzeumban kiállított Díva bizonyítványon szereplő osztályzatok igen változatosak.

„A” irodalomban, munkában, éneklésben (természetesen!) és viselkedésben. "B" osztályok oroszból, algebra, geometria, fizika és történelem. Rajzból, földrajzból, kémiából és idegen nyelvből pedig „C” osztályzat. Ahogy az élet megmutatta, megasztárrá nőtte ki magát egy „átlagos” lány, aki korántsem volt brillírozó az iskolai órákon...

Andrej Mironov ugyanabban a 170-es (jelenleg 49-es) angol speciális iskolában végzett, mint Edward Radzinsky, Vaszilij Livanov és Mark Rozovsky. A tanárok a fiatal Mironovnak csak az egzakt tudományokból (algebra, geometria és fizika) adtak „C” osztályzatot, de angolból, földrajzból, természettudományból, történelemből és viselkedésből a leendő színész bizonyítványa „kiváló” volt.

Egy reménytelen C tanuló volt Natasha Belogortseva (ez Krachkovskaya leánykori neve). A Lenin Runo 14. számú iskolájában érettségizett orosz, algebra, geometria, trigonometria, földrajz, csillagászat és kémia „C” osztályzattal.

Afonya (Leonid Kuravlev), Szuhov elvtárs (Anatolij Kuznyecov) és a szegény Ganzsa diák (Alexander Zbruev) szintén hírhedt C-tanulók voltak. Egyetlen „A” sem szerepel a bizonyítványaikban, és nagyon kevés „B” is. Tehát a szegény Ganja diák szerepét a „Nagy változásban” eljátszva Alexander Zbruev magát játszotta.

Valerij Kharlamov és Irina Rodnina híres sportolók sem ragyogtak sikerrel. A műkorcsolyázónak mindössze négy „A”-ja van a 8. osztályban (irodalom, geometria, földrajz és testnevelés), a jégkorongozónak még kevesebb – testnevelésből mindössze egy.

Vesztesek

Akár hiszi, akár nem, körülbelül tíz orosz televíziós műsor szerzője és műsorvezetője, Lev Novozhenov szegényes tanuló volt az iskolában. Nemhogy egyetlen „A” sincs az évre, de még „B” sem. A negyedévben pedig néha felvillant a „2” értékelés. A múzeumban van egy osztályújság a 8. osztály számára, ahol a negyedik negyedévben Novozhenov vezetékneve mellett egy „pár” áll.

Moszkva alpolgármestere, Vladimir Resin finoman szólva sem tündökölt a tudástól. Orosz nyelven a tanárnő néha „kettőt” adott a főváros leendő vezetőjének a negyedévben, de az év végén kijavította, és egy jól megérdemelt „hármast” kapott. Más tárgyakban - „négyes”, és gyakrabban - „hármas”.

Az osztálylapok és a hírességeink érettségi bizonyítványainak alapos tanulmányozása megmutatta: a legnagyobb idióta az iskolában Mihail Derzhavin volt. Michal Mikhalych alig végzett a kijevi regionális oktatási intézmény 73. számú moszkvai iskolájában. 9. osztályos bizonyítványa méltó hozzá. "Orosz és irodalom - "nem hiteles", algebra - 2, geometria és trigonometria - "nem hiteles", természettudomány - 3, földrajz és történelem - 3, külföldi - 4, rajz - 2, testnevelés - "nem minősített", pszichológia - 3, szorgalom - 2, viselkedés - 5.

117 óra hiányzott, ebből 9 betegség miatt Az iskola pedagógiai tanácsának határozata a tanuló tanulmányi teljesítményéről és viselkedéséről az volt, hogy „az algebra és geometria vizsgát őszre halasztják”. De mindez nem akadályozta meg Mihail Mihajlovicsot abban, hogy a Moszkvai Szatírszínház híres színészévé váljon, és először Arkagyij Raikin lányának Jekaterina, majd S. Budyonny marsall lányának Nina és Roxana Babayan énekesnő férje legyen. A nők nem a jegyeid miatt szeretnek.

Ha egy gyereknek rossz jegyei vannak az iskolában, akkor minden esélye megvan arra, hogy naggyá váljon! Egyetértek, furcsán hangzik. Ám az évszázados történelem megerősíti, hogy a rossz jegyek nem mindig a sikertelen jövő előhírnökei. Legalább 15 nagyszerű diákot ismerünk, akik egyedülálló tehetségüknek köszönhetően váltak híressé világszerte. Nem azt sugalljuk, hogy legyen közömbös gyermekei tanulása iránt, inkább emlékeztetjük őket arra, hogy egy tantárgy kudarca nem jelenti azt, hogy gyermeke a jövőben nem lesz sikeres. Merjük hát példaként felhozni a híres szegény diákokat - olvasunk, csodálkozunk, emlékezünk!

Bonaparte Napóleon

Amikor erről a ragyogó parancsnokról beszélnek, mindenki emlékszik jelentős ambícióira, amelyek nem voltak arányosak kis termetével. De kevesen tudják, hogy Napóleon tanulmányai egyik legrosszabb tanulója volt, és csak a matematikát szerette. De ez elég volt a ragyogó győzelmekhez, és a világ egyik legmegsemmisítőbb vereségéhez vezetett. Egy következtetés levonható: ahhoz, hogy valaki jó stratéga legyen, elég ismerni a matematikát.

Ludwig van Beethoven

Beethoven a világ egyik legtöbbet előadott zeneszerzője. Zeneírásban még mindig nincs párja. Ismeretes, hogy a zenei nevelést már gyermekkorában belé nevelték - kiskorától kezdve orgonát, hegedűt és csembalót tanult. De komoly problémák adódtak a tanulmányaival – Ludwig teljesen szemben állt a matematikával és az írással. Története arra emlékeztet bennünket, hogy az egyik területen tehetséges emberek gyakran teljesen sikertelenek más területen. És tényleg, miért kell egy zenésznek matematika?...

Alekszandr Puskin

Sokan tudják, hogy a híres orosz költő szegény tanuló volt. Puskin életrajzát nagyon alaposan tanulmányozták, beleértve a gimnáziumban töltött időszakát is. A fiatal Sándor semmit sem tudott a matematikáról, és folyamatosan rossz jegyeket kapott ebből a tárgyból. Ez azonban nem akadályozta meg abban, hogy az írás legjobbjává váljon, és nevét a klasszikus orosz irodalom szimbólumává tegye. Talán éppen a híres személyiségek életrajzaiban szereplő ilyen tények miatt általánosan elfogadott, hogy a bölcsészek egyszerűen nem hivatottak megérteni a matematikát.

Vlagyimir Majakovszkij

Emlékszünk Majakovszkij verseire gyerekkorunkból. Egy lázadó természetű fiú már 11 évesen bekerült egy forradalmi körbe, otthagyta az óráit és az 5. osztályban kimaradt az iskolából. Az iskolában töltött idő nem volt könnyű a tanárok számára - fiatalkorában a ragyogó költő szörnyű kisfiú volt. Ez a karakter tükröződik az irodalomban - mindenki ismeri Majakovszkij kissé kemény stílusát, hihetetlen energiával. Tehát még egy következtetés: a rossz iskolai magatartás szintén nem lesz akadálya a nagyszerű jövőnek.

Isaac Newton

Isaac Newton egy másik zseni, aki kudarcot vallott az iskolában. Példája azonban tiszteletet érdemel: egy napon, miután egy osztálytársa megverte Isaac-et, a fiú kitalált egy módszert, amellyel demonstrálhatja felsőbbrendűségét – hogy megmutassa, hogy te okosabb vagy. Ismeretes, hogy a fiú nagyon beteg és gyenge gyermekként nőtt fel. És csak akkor tudta meglepni a körülötte lévőket rendkívüli képességeivel, amikor tanulmányaiban vezető lett.

Albert Einstein

Albert Einstein a világ leghíresebb „lúzere”. A híres tudós szülei nagyon aggódtak, hogy Albertet még a legalacsonyabb fizetésre sem veszik fel. Érdemes megjegyezni, hogy nem volt egy hírhedt szegény tanuló, Einstein mindennapi jegyei C-esek voltak, a matematika és a latin kivételével. Az alacsony tanulmányi teljesítmény mellett a fiú vitatkozni mert a tanárokkal, ami akkoriban egyszerűen elfogadhatatlan volt. Másodszor is megszerezték az iskolai bizonyítványt, majd Albert megbukott a Műszaki vizsgákon, franciából és botanikából rossz jegyeket kapott.

Joseph Brodsky

Joseph Brodsky megrögzött vesztes és huligán volt. Megvetette a szovjet iskolarendszert, nem volt hajlandó az órán olyan kifejezett leereszkedéssel válaszolni a tanárokkal szemben, hogy szülei nem lepődtek meg a rossz jegyeken. Ez a viselkedés már az 5. osztályban megjelent. Ahogy nőtt, a fiatalember nem árulta el magát - kihagyta az órákat, éves rossz jegyeket kapott fizikából, kémiából, matematikából és angolból. Nehéz elhinni, hogy ilyen viselkedés után az irodalom Nobel-díjasa lehet „az átfogó kreativitásért, amelyet áthat a tiszta gondolkodás és a költészet szenvedélye”.

Thomas Alva Edison

A híres feltaláló csak rövid ideig tanult az iskolában. De még az iskolában töltött rövid időszak alatt is nagyon negatív értékelést kapott a fiú tudásáról - az egyik tanár folyamatosan „agyatlan idiótának” nevezte Thomast. Az edzés első hónapjában teljesen kudarcot vallott, és a szüleit behívták az iskolába, mondván, hogy mentálisan visszamaradt. Ezt követően a család úgy döntött, hogy otthon tanul. A fiú számára megkönnyebbülés volt az otthoni tanulás. A legfontosabb dolog, amit az anyja tanított neki, az olvasás volt. És a könyvek és a saját tapasztalatai lettek a legjobb tanárai egész életében.

Honore de Balzac

Honorénak nagyon nehéz volt a kapcsolata az anyjával, egy bentlakásos iskolában élt, és gyakorlatilag nem látta a családját. Mindenben csalódottan úgy döntött, hogy nincs értelme keményen próbálkozni a tanulmányaiban, és teljesen közömbös a tanulmányai iránt. Órákon kinézett az ablakon, nem figyelt a tanárok előadásaira, és minden kérdésre értetlenül válaszolt. Tanárai büntetésül a lépcső alatti hidegszekrénybe küldték, hogy elgondolkozzon a viselkedésén. Ez olyan gyakran megtörtént, hogy Honore hamarosan beleszeretett a magány eme lehetőségébe. Ki tudja, talán ez befolyásolta a híres francia író alkotói tevékenységét.

Winston Churchill

A híres államférfit osztálya egyik legostobább diákjának tartották. A gyenge tanulmányi teljesítmény miatt Winstont még a latin és az ógörög tanulásából is felfüggesztették. Az alacsony osztályzatok egyik oka a fiú teljes vonakodása az órákon való részvételtől. „Az iskolának semmi köze az oktatáshoz. Ez az ellenőrzés intézménye, ahol a gyerekek alapvető szociális készségeket sajátítanak el” – Churchill e szavai jelzik az iskolával kapcsolatos hozzáállását. Ha a tanárok tudták volna, hogy a jövőben Winston megkapja az irodalmi Nobel-díjat, senki sem hitte volna el – olyan nehéz volt vele tanulni.

Konsztantyin Ciolkovszkij

A zseniális tervező és feltaláló Konstantin Ciolkovszkij is bukásra volt ítélve az iskolában. Az alacsony értékelések fő oka az egészségügyi problémák. A skarlát következményeként megnyilvánuló halláskárosodás miatt az előadások nagyon nehezek voltak a fiú számára. Ne rohanjon sajnálni ezt a gyermeket - e nehézségek ellenére Konstantin szeretett helytelenül viselkedni és aláásni az oktatási szellemet az órákon. 13 évesen a diáknak másodévet kellett maradnia, később pedig a gyenge tanulmányi teljesítmény miatt ki kellett zárni. Nehéz volt elképzelni, hogy a jövőben ez a fiú lesz az elméleti asztronautika atyja.

Bill Gates

A bolygó egyik leggazdagabb embere, Bill Gates is vesztes volt! Szülei mindent megtettek, hogy megváltoztassák a tanuláshoz való hozzáállását – egyszer még azt is felajánlották, hogy minden A osztályért fizetnek a fiúnak. Bill azonban nem ez lehetett a motivációja: csak a könyvek vonzották. Érdekes módon minden olvasó számára hozzáférhető tudományos-fantasztikus művek nagy felfedezésekre inspirálták Gates-t.

Lev Tolsztoj

Lev Tolsztoj nevelőnőkkel tanult otthon. Nem ismerte a kritikát és a korlátozásokat - a fiú folyamatosan engedményeket és engedményeket kapott. Természetesen ilyen hozzáállással Leo egyáltalán nem akart tanulni - miért, ha más, érdekesebb dolgokat csinálhat, és nem lesz rád kereslet. Az egyetemen Tolsztoj a történelemből és a németből rossz jegyei miatt a második évfolyamon maradt, a második évtől pedig szabad akaratából kiesett. Az író soha nem kapott oktatási oklevelet, ami nem volt akadálya az irodalmi téren való megvalósításának.

Dmitrij Mengyelejev

Dmitrij Mengyelejev hírhedt huligán volt: gyakran veszekedett társaival, folyamatosan kihagyta az órákat, és szemtelen volt a tanárokkal. Gyakorlatilag nem csinálta meg a házi feladatát, és folyamatosan hazudott anyjának az osztályzatairól. Az ilyen viselkedést csak valami szokatlan dolog tudta megállítani, és ez meg is történt. Mengyelejev csak akkor tért magához, amikor a gimnáziumból való kizárás veszélyével szembesült. Barátai, a ragyogóan képzett dekabristák segítettek neki. És egy idő után a leendő tudós észhez tért, és javította az összes tárgyát, javítva a bizonyítványát.

Anton Csehov

Egyszerűen elképzelhetetlen, hogy az orosz írók legintelligensebbjei kétszer is tanultak egy második évet. De a számtan, a földrajz és a görög nyelv gyenge jegyei megtették a hatásukat. És a legérdekesebb az, hogy az orosz irodalomban soha nem volt négynél magasabb osztályzata! Az író tehetsége már az egyetemen megmutatkozott, amikor az orvosi karra lépve Csehov történeteket kezdett írni, és teljesen új minőségben fedezte fel magát.