A fény visszaverődése- ez egy olyan jelenség, amelyben a fény beesése a két közeg közötti felületen MN a beeső fényáram egy része, megváltoztatva terjedésének irányát, ugyanabban a közegben marad. Beeső sugárA.O.– a fény terjedésének irányát mutató sugár. Visszavert sugárO.B.- a fényáram visszavert részének terjedési irányát mutató sugár.

Beesési szög– a beeső sugár és a visszaverő felületre merőleges közötti szög.

Reflexiós szög - a visszavert sugár és a határfelületre merőleges szög a sugár beesési pontjában.

A fényvisszaverődés törvénye: 1) a beeső és a visszavert sugarak ugyanabban a síkban helyezkednek el, mint a sugárnak a két közeg határfelületére való beesési pontjában felállított merőleges; 2) a visszaverődés szöge egyenlő a beesési szöggel.

Az olyan tükröt, amelynek felülete sík, síktükörnek nevezzük. Tükörtükrözés- Ez a fény irányított visszaverődése.

Ha a közegek közötti határfelület olyan felület, amelynek egyenetlen méretei nagyobbak, mint a ráeső fény hullámhossza, akkor az ilyen felületre eső, egymással párhuzamos fénysugarak a visszaverődés után nem tartják meg párhuzamosságukat, hanem minden lehetséges irányba szóródnak. Ezt a fényvisszaverődést nevezzük szórakozott vagy diffúz.

Valódi Kép- ez a kép akkor keletkezik, amikor a sugarak metszik egymást.

Virtuális kép- ez az a kép, amelyet a sugarak folytatásával kapunk.

Képek készítése gömbtükrökben.

Gömb alakú tükör MK egy gömb alakú szegmens felületének nevezik, amely tükörképesen tükrözi vissza a fényt. Ha egy szegmens belső felületéről visszaverődik a fény, akkor a tükör ún homorú,és ha a szegmens külső felületéről – konvex. A homorú tükör az gyűjtőés domború - szétszóródás.

A gömb középpontja C, amelyből egy gömb alakú szegmenst vágunk ki, hogy tükröt alkossunk a tükör optikai középpontja, és a gömbszakasz csúcsa O- övé pólus; R – gömbtükör görbületi sugara.

A tükör optikai középpontján áthaladó bármely egyenest nevezzük optikai tengely(KC; M.C.). A tükör pólusán áthaladó optikai tengelyt ún fő optikai tengely (O.C.). A fő optikai tengely közelébe érkező sugarakat ún paraxiális.

Pont F, amelyben a paraxiális sugarak visszaverődés után metszik egymást, a fő optikai tengellyel párhuzamos gömbtükörre esve, ún. fő hangsúly.

A gömbtükör pólusától a fő fókuszpontig mért távolságot ún fokálisNAK,-NEK.

Bármely optikai tengelye mentén beeső sugár ugyanazon tengely mentén visszaverődik a tükörről.

Konkáv gömbtükör képlete:
, Ahol d- távolság a tárgytól a tükörig (m), f– a tükör és a kép közötti távolság (m).

Egy gömbtükör gyújtótávolságának képlete:
vagy

A D értéket, egy gömbtükör F gyújtótávolságának reciprokát nevezzük optikai teljesítmény.

/dioptria/.

A homorú tükör optikai ereje pozitív, míg a domborúé negatív.

A gömbtükör lineáris nagyítása Γ az általa létrehozott H kép méretének a h leképezett objektum méretéhez viszonyított aránya, azaz.
.

Azt a tükröt, amelynek felülete sík, síktükörnek nevezzük. A gömb és parabola tükrök felülete eltérő. A görbe tükröket nem fogjuk tanulmányozni. A lapos tükröket leggyakrabban a mindennapi életben használják, ezért ezekre koncentrálunk.

Amikor egy tárgy a tükör előtt van, úgy tűnik, hogy a tükör mögött egy azonos tárgy van. Amit a tükör mögött látunk, azt a tárgy képének nevezzük.

Miért látunk egy tárgyat ott, ahol valójában nincs?

A kérdés megválaszolásához nézzük meg, hogyan jelenik meg egy kép egy lapos tükörben. Legyen valami S világító pont a tükör előtt (79. ábra). Az ebből a pontból a tükörre eső összes sugár közül az egyszerűség kedvéért három sugarat választunk ki: SO, SO 1 és SO 2. Ezen sugarak mindegyike a fényvisszaverődés törvénye szerint visszaverődik a tükörről, vagyis ugyanabban a szögben, amelyen a tükörre esik. A visszaverődés után ezek a sugarak széttartó nyalábban jutnak be a megfigyelő szemébe. Ha a visszavert sugarakat a tükör mögött folytatjuk, akkor egy S1 ponton összefolynak. Ez a pont az S pont képe. A megfigyelő itt fogja látni a fényforrást.

Az S 1 képet képzeletbelinek nevezzük, mivel nem a tükör mögött lévő valós fénysugarak metszéspontjából, hanem képzeletbeli folytatásaikból származik. (Ha ezt a képet valódi fénysugarak metszéspontjaként kapnánk, akkor valódinak neveznénk.)

Tehát a síktükörben lévő kép mindig virtuális. Ezért amikor a tükörbe nézel, nem egy valós, hanem egy képzeletbeli képet látsz magad előtt. A háromszögek egyenlőségének jeleivel (lásd 79. ábra) bebizonyíthatjuk, hogy S1O = OS. Ez azt jelenti, hogy a síktükörben lévő kép ugyanolyan távolságra van tőle, mint a fényforrás előtte.

Térjünk a tapasztalatra. Tegyünk egy laposüveget az asztalra. Az üveg a fény egy részét visszaveri, ezért tükörként is használható. De mivel az üveg átlátszó, egyszerre láthatjuk majd, mi van mögötte. Helyezzen egy égő gyertyát az üveg elé (80. ábra). Ennek egy képzeletbeli képe jelenik meg az üveg mögött (ha a láng képébe papírt teszel, az természetesen nem világít).

Helyezzünk az üveg másik oldalára (ahol a képet látjuk) ugyanazt, de meg nem világított gyertyát, és kezdjük el mozgatni, amíg az előzőleg kapott képhez nem igazodik (egyúttal világítónak tűnik). Most mérjük meg a meggyújtott gyertya és az üveg, illetve az üveg és a kép közötti távolságot. Ezek a távolságok azonosak lesznek.
A tapasztalatok azt is mutatják, hogy a gyertyakép magassága megegyezik magának a gyertyának a magasságával.

Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy egy tárgy képe egy lapos tükörben mindig: 1) képzeletbeli; 2) egyenes, azaz nem fordított; 3) méretében megegyezik magával a tárggyal; 4) ugyanolyan távolságra van a tükör mögött, mint az előtte lévő tárgy. Más szóval, egy tárgy képe síktükörben szimmetrikus a tárgyra a tükör síkjához képest.

A 81. ábra egy kép felépítését mutatja síktükörben. Az objektum úgy nézzen ki, mint egy AB nyíl. A kép elkészítéséhez a következőket kell tennie:

1) engedjünk le egy merőlegest az A pontból a tükörre, és a tükör mögé terjesztve pontosan ugyanekkora távolságra, jelöljük ki az A 1 pontot;

2) eresszen le egy merőlegest a B pontból a tükörre, és a tükör mögé pontosan ugyanilyen távolságra nyújtva jelölje ki a B 1 pontot;

3) kösse össze az A 1 és B 1 pontokat.

Az eredményül kapott A 1 B 1 szegmens az AB nyíl virtuális képe lesz.

Első pillantásra nincs különbség a tárgy és a lapos tükörben készült képe között. Azonban nem. Nézd meg a jobb kezed képét a tükörben. Látni fogja, hogy ezen a képen az ujjak úgy helyezkednek el, mintha bal kéz lenne. Ez nem véletlen: a tükörkép mindig jobbról balra változik és fordítva.

Nem mindenki szereti a jobb és bal közötti különbséget. A szimmetria szerelmesei közül néhányan megpróbálják úgy megírni irodalmi műveiket, hogy balról jobbra és jobbról balra is ugyanazt olvassák (az ilyen fordított kifejezéseket palindromoknak nevezik), például: „Dobj jeget a zebrának, hódnak, lajhárnak .”

Érdekes módon az állatok eltérően reagálnak a tükörképükre: van, aki nem veszi észre, míg másokban nyilvánvaló kíváncsiságot ébreszt. Leginkább a majmokat érdekli. Amikor egy nagy tükröt akasztottak a falra a majmok egyik nyitott kifutójában, minden lakója köré gyűlt. A majmok egész nap nem hagyták el a tükröt, képeiket nézték. És csak amikor kedvenc finomságukat elhozták nekik, az éhes állatok a munkás hívására mentek. Ám, ahogy az egyik állatkerti megfigyelő később elmondta, a tükörtől néhány lépést megtéve hirtelen észrevették, hogy a „kinézetű üvegből” új bajtársaik is távoznak! A félelem attól, hogy többé nem látják őket, olyan erősnek bizonyult, hogy a majmok, miután megtagadták az ételt, visszatértek a tükörhöz. Végül a tükröt le kellett venni.

A tükrök fontos szerepet játszanak az emberi életben, mind a mindennapi életben, mind a technikában használatosak.

A síktükör segítségével kép készítése használható pl periszkóp(a görög „periskopeo” szóból - nézz körül, vizsgáld meg) - tankokból, tengeralattjárókból és különféle óvóhelyekről történő megfigyelésre használt optikai eszköz (82. ábra).

A lapos tükörre eső párhuzamos sugárnyaláb a visszaverődés után párhuzamos marad (83. ábra, a). Ezt a fajta reflexiót nevezzük tükörképnek. De a tükörreflexió mellett létezik egy másik típusú visszaverődés is, amikor a tetszőleges felületre beeső párhuzamos sugárnyaláb a visszaverődés után mikroegyenetlenségei révén minden lehetséges irányba szétszóródik (83. ábra, b). Ezt a fajta visszaverődést diffúznak hívják”, a nem sima, durva és matt testfelületek a fény diffúz visszaverődésének köszönhetően válnak láthatóvá a körülöttünk lévő tárgyak.

1. Miben különböznek a lapos tükrök a gömb alakúaktól? 2. Milyen esetben nevezünk egy képet virtuálisnak? érvényes? 3. Írja le a képet síktükörben! 4. Miben különbözik a tükörreflexió a diffúz visszaverődéstől? 5. Mit látnánk magunk körül, ha hirtelen minden tárgy nem szórt, hanem tükörképes fényt kezdene visszaverni? 6. Mi az a periszkóp? Hogyan épül fel? 7. Bizonyítsa be a 79. ábra segítségével, hogy egy síktükörben egy pont képe olyan távolságra van a tükörtől, mint az adott pont előtte van!

Kísérleti feladat. Otthon állj tükör elé. A látott kép jellege megegyezik a tankönyvben leírtakkal? Melyik oldalon van a tükörkettőd szíve? Tegyen egy-két lépést távolabb a tükörtől. Mi történt a képpel? Hogyan változott a távolsága a tükörtől? Ez megváltoztatta a kép magasságát?

2. oktatóvideó: Lapos tükör - Fizika kísérletekben és kísérletekben

Előadás:

Lapos tükör- Ez egy fényes felület. Ha párhuzamos fénysugarak esnek egy ilyen felületre, akkor egymással párhuzamosan verődnek vissza. Ha ezt a témát nézzük, megtudhatjuk, miért látjuk magunkat, amikor a tükörbe nézünk.

Tehát először emlékezzünk a reflexió törvényeire és azok bizonyítására. Vessen egy pillantást a képre.

Tegyünk úgy, mintha S- néhány pont, amely világít vagy visszaveri a fényt. Vegyünk két tetszőleges sugarat, amelyek valamilyen fényes felületre esnek. Mozgassuk ezt a pontot szimmetrikusan, a közegek elválasztásához képest. Miután ez a két sugár visszaverődik a felszínről, bejut a szemünkbe. Agyunk úgy van kialakítva, hogy minden tükröződést képként érzékel, amely túlmutat a média elkülönülésének határain. Ebben a magyarázatban az a legfontosabb, hogy ez valóban a saját felfogásunk miatt tűnik nekünk.

A tükörben látott képet ún képzeletbeli, vagyis nem igazán létezik.

Még olyan képet is láthatunk, amely nem közvetlenül a tükör felett van, vagy ha a méretük nem összehasonlítható. A legfontosabb dolog az, hogy az objektum sugarainak be kell jutniuk a szemünkbe. Emiatt láthatjuk a sofőr arcát a buszon, és ő a miénk, annak ellenére, hogy nincs a tükör előtt.

Megszerkesztjük egy tárgy képét a tükörben.

A tükrök képeinek felépítése és jellemzői.

A gömbtükörben egy tárgy bármely A pontjának képe megszerkeszthető tetszőleges szabványos sugárpár segítségével: Egy tárgy bármely A pontjának képének elkészítéséhez meg kell találni bármely két visszavert sugár metszéspontját, ill. kiterjesztéseik a legkényelmesebbek a 2.6 – 2.9 ábrákon látható sugarak

2) a fókuszon áthaladó sugár a visszaverődés után párhuzamosan megy azzal az optikai tengellyel, amelyen ez a fókusz fekszik;

4) a tükör pólusára eső sugár a tükörről való visszaverődés után szimmetrikusan a fő optikai tengely felé halad (AB=BM)

Nézzünk néhány példát a képek homorú tükrökben való megalkotására:

2) A tárgy olyan távolságra van, amely megegyezik a tükör görbületi sugarával. A kép valódi, méretében megegyezik a tárgy méretével, fordított, szigorúan a tárgy alatt helyezkedik el (2.11. ábra).

Rizs. 2.12

3) A tárgy a fókusz és a tükör pólusa között helyezkedik el. Kép – virtuális, nagyított, közvetlen (2.12. ábra)

Tükörképlet

Keressük meg az összefüggést az optikai jellemző és a távolságok között, amelyek meghatározzák a tárgy és a kép helyzetét.

Legyen az objektum egy bizonyos A pont, amely az optikai tengelyen található. A fényvisszaverődés törvényei alapján elkészítjük ennek a pontnak a képét (2.13. ábra).

Jelöljük a tárgy és a tükör pólusa közötti távolságát (AO), illetve a pólustól a képig terjedő távolságot (OA¢).

Tekintsük az APC háromszöget, ezt találjuk

Az APA¢ háromszögből azt kapjuk . Zárjuk ki a szöget ezekből a kifejezésekből, mivel ez az egyetlen, amely nem támaszkodik a VAGY-ra.

, vagy

(2.3)

A b, q, g szögek a VAGY-on nyugszanak. Legyenek a vizsgált gerendák paraxiálisak, akkor ezek a szögek kicsik, és ezért radiánban mért értékük megegyezik ezen szögek érintőjével:

; ; , ahol R=OC, a tükör görbületi sugara.

Helyettesítsük be a kapott kifejezéseket a (2.3) egyenletbe!

Mivel korábban rájöttünk, hogy a gyújtótávolság a tükör görbületi sugarához kapcsolódik, akkor

(2.4)

A (2.4) kifejezést tükörképletnek nevezzük, amelyet csak az előjelszabállyal használunk:

A távolságok , , pozitívnak minősülnek, ha a sugár útja mentén mérik, és negatívnak egyébként.

Konvex tükör.

Nézzünk meg néhány példát a képek konvex tükrökben való megalkotására.

2) A tárgy a görbületi sugárral megegyező távolságra helyezkedik el. Képzeletbeli kép, kicsinyített, közvetlen (2.15. ábra)

A domború tükör fókusza képzeletbeli. Konvex tükör képlet

.

A d és f előjelszabály ugyanaz marad, mint a homorú tükör esetében.

Egy objektum lineáris nagyítását a kép magasságának és magának az objektumnak a magasságának aránya határozza meg

. (2.5)

Így a tárgynak a konvex tükörhöz viszonyított helyzetétől függetlenül a kép mindig virtuálisnak, egyenesnek, kicsinyítettnek és a tükör mögött elhelyezkedőnek bizonyul. Míg a homorú tükörben a képek változatosabbak, attól függnek, hogy a tárgy a tükörhöz képest hol helyezkedik el. Ezért a homorú tükröket gyakrabban használják.

A különféle tükrökben való képalkotás alapelveit átgondolva megértettük az olyan különféle eszközök, mint a csillagászati ​​teleszkópok és a nagyítótükrök működését a kozmetikai eszközökben és az orvosi gyakorlatban, néhány eszközt magunk is tudunk tervezni.

Az óra céljai:

– ismerjék a tanulók a tükör fogalmát;
– a tanulóknak ismerniük kell a síktükörben készült kép tulajdonságait;
– a tanulók képesek legyenek síktükörben képet alkotni;
– folytatni a munkát a módszertani ismeretek és készségek, a természettudományi módszerek ismereteinek formálására és alkalmazni tudja azokat;
– folytassa a kísérleti kutatási készségek fejlesztését a fizikai eszközökkel végzett munka során;
– folytassa a tanulók logikus gondolkodásának fejlesztését és az induktív következtetések levonására való képesség fejlesztését.

Az oktatás szervezeti formái és módszerei: beszélgetés, teszt, egyéni felmérés, kutatási módszer, kísérleti munka párban.

Oktatási segédletek: Tükör, vonalzó, radír, periszkóp, multimédiás projektor, számítógép, bemutató (ld. 1. számú melléklet).

Tanterv:

1. d/z ellenőrzése (teszt).
2. Az ismeretek frissítése. Az óra témájának, céljainak, célkitűzéseinek meghatározása a tanulókkal közösen.
3. Új anyagok elsajátítása, miközben a tanulók berendezésekkel dolgoznak.
4. A kísérleti eredmények általánosítása és a tulajdonságok megfogalmazása.
5. Lapos tükörben képalkotás gyakorlati ismereteinek gyakorlása.
6. Összegezve a tanulságot.

Az órák alatt

1. A d/z ellenőrzése (teszt).

(A tanár kiosztja a tesztkártyákat.)

Teszt: A tükrözés törvénye

1. A fénysugár beesési szöge a tükörfelületen 15 0 . Mekkora a visszaverődési szög?
   A 30 0
   B 40 0
   150-kor
2. A beeső és a visszavert sugarak közötti szög 20 0. Mekkora lesz a visszaverődési szög, ha a beesési szög 5 0 -kal nő?
   A 40 0
   B 15 0
   30 0-nál

Válaszok a teszthez.

Tanár: Cserélje ki a munkáját, és ellenőrizze a munkája helyességét úgy, hogy a válaszait a szabványhoz hasonlítja. Az osztályozási szempontok alapján adjon érdemjegyet (a válaszokat a tábla hátoldalára írják).

A teszt pontozási kritériumai:

„5” minősítés esetén – minden;
„4” osztályzathoz – 2. feladat;
„3” osztályzathoz – 1. feladat.

Tanár: Ön a 4. számú házi feladatot kapta, a 30. gyakorlat (Peryshkin A.V. tankönyve) kutatási jellegű. Ki végezte el ezt a feladatot? ( A diák a táblánál dolgozik, és felajánlja a saját verzióját.)

Problémaszöveg: A Nap magassága olyan, hogy sugarai 40 0 ​​-os szöget zárnak be a horizonttal. készíts egy rajzot (131. ábra), és mutasd meg rajta, hogyan kell az AB tükröt elhelyezni, hogy a „nyuszi” a kút aljára kerüljön.

2. Az ismeretek frissítése. Az óra témájának, céljainak, célkitűzéseinek meghatározása a tanulókkal közösen.

Tanár: Most emlékezzünk az előző leckéken tanult alapfogalmakra, és döntsük el a mai óra témáját.

Mert a kulcsszó titkosítva van a keresztrejtvényben.

Tanár: Milyen kulcsszót kaptál? TÜKÖR.

Szerinted mi a mai óra témája?

Igen, az óra témája: Tükör. Kép felépítése síktükörben.

Nyisd ki a füzeteidet, írd le az óra dátumát és témáját.

Alkalmazás.1. dia.

Tanár: Milyen kérdésekre szeretne választ kapni ma az óra témája alapján?

(A gyerekek kérdéseket tesznek fel. A tanár összegez, ezzel tűzve ki az óra céljait.)

Tanár:

1. Fedezze fel a „tükör” fogalmát. Határozza meg a tükrök típusait.
2. Tudja meg, milyen tulajdonságai vannak.
3. Tanulj meg képet alkotni a tükörben.

3. Új anyagok elsajátítása, miközben a tanulók a berendezésekkel dolgoznak.

Tanulói tevékenység: hallgasd meg és emlékezz az anyagra.

Tanár: Kezdjük el az új anyagok tanulmányozását, azt kell mondani, hogy a tükrök a következők:

Tanár: Ma egy síktükröt fogunk részletesebben tanulmányozni.

Tanár: Lapos tükör (vagy csak tükör) lapos felületnek nevezik, amely tükröződően tükrözi vissza a fényt

Tanár:Írd le a füzetedbe a tükör diagramját és definícióját.

Tanulói tevékenység: jegyzetek füzetbe.

Tanár: Tekintsük egy tárgy képét síktükörben.

Mindannyian jól tudják, hogy egy tárgy képe a tükörben a tükör mögött jön létre, ahol valójában nem létezik.

Hogy működik ez? ( A tanár bemutatja az elméletet, a diákok pedig aktívan részt vesznek.)

5. dia . (A tanulók kísérleti tevékenységei .)

1. kísérlet. Van egy kis tükör az asztalodon. Szerelje fel függőleges helyzetbe. Helyezze a radírt függőleges helyzetbe a tükör elé, kis távolságra. Most vegyen egy vonalzót, és helyezze úgy, hogy a nulla a tükör közelében legyen.

Gyakorlat. Olvassa el a dián található kérdéseket, és válaszoljon rájuk. (A rész kérdései)

A tanulók megfogalmazzák a következtetést: a síktükörben egy tárgy virtuális képe ugyanolyan távolságra van a tükörtől, mint a tükör előtti tárgy

6. dia (Diákok kísérleti tevékenységei . )

2. kísérlet. Most vegyen egy vonalzót, és helyezze függőlegesen a radír mentén.

Gyakorlat. Olvassa el a dián található kérdéseket, és válaszoljon rájuk. (B rész kérdései)

A tanulók következtetést fogalmaznak meg: egy tárgy síktükörben készült képének méretei megegyeznek a tárgy méreteivel.

Feladatok a kísérletekhez.

7. dia (A tanulók kísérleti tevékenységei.)

3. kísérlet. Rajzolj egy vonalat a jobb oldali radírra, és helyezd ismét a tükör elé. A vonalzó eltávolítható.

Gyakorlat. Mit láttál?

A tanulók következtetést fogalmaznak meg: a tárgy és képei szimmetrikus alakzatok, de nem azonosak

4. A kísérleti eredmények általánosítása és a tulajdonságok megfogalmazása.

Tanár: Tehát ezeket a következtetéseket nevezhetjük lapos tükrök tulajdonságai, soroljuk fel újra és írjuk le egy füzetbe.

8. dia . (A tanulók felírják füzetükbe a tükrök tulajdonságait.)

• A síktükörben egy tárgy virtuális képe ugyanolyan távolságra van a tükörtől, mint a tükör előtti tárgy.
• A lapos tükörben lévő tárgy képének méretei megegyeznek a tárgy méreteivel.
• A tárgy és képei szimmetrikus figurák, de nem azonosak.

Tanár:Figyelem a csúszdára. A következő feladatokat oldjuk meg (a tanár több gyerektől is megkérdezi a választ, majd az egyik tanuló felvázolja érvelésének menetét, a tükrök tulajdonságai alapján).

Tanulói tevékenységek: Aktív részvétel problémaelemző beszélgetéseken.

1) Egy személy 2 m távolságra áll egy síktükörtől. Milyen távolságra látja a képét a tükörtől?
Egy 2 m
B 1m
4 m-en

2) Egy személy 1,5 m távolságra áll egy lapos tükörtől. Milyen távolságra látja önmagától a képét?
Egy 1,5 m
B 3m
1 méteren

5. Gyakorlati készségek gyakorlása síktükörben képalkotásban.

Tanár: Tehát megtanultuk, mi a tükör, megállapítottuk a tulajdonságait, és most meg kell tanulnunk képet felépíteni a tükörben, figyelembe véve a fenti tulajdonságokat. Együtt dolgozunk velem a füzeteinkben. ( A tanár a táblán dolgozik, a diákok a füzetben.)

6. A lecke összegzése.

Tanár: A tükör alkalmazása:

• a mindennapi életben (naponta többször ellenőrizzük, hogy jól nézünk-e ki);
• autókban (visszapillantó tükrök);
• az attrakciókban (nevetőterem);
• az orvostudományban (különösen a fogászatban) és sok más területen a periszkóp különösen érdekes;
• periszkóp (tengeralattjáróról vagy lövészárkokból történő megfigyeléshez), az eszköz bemutatása, beleértve a házi készítésűeket is.

Tanár: Emlékezzünk arra, hogy mit tanultunk ma az órán?

Mi az a tükör?

Milyen tulajdonságai vannak?

Hogyan készítsünk képet egy tárgyról a tükörben?

Milyen tulajdonságokat veszünk figyelembe, amikor egy tárgy tükörképét készítjük?

Mi az a periszkóp?

Tanulói tevékenység: válaszoljon a feltett kérdésekre.

Házi feladat: 64. § (A. V. Peryskin tankönyv, 8. osztály), jegyzetek a füzetbe, hogy tetszés szerint készítsenek periszkópot 1543., 1549., 1551.1554. sz. (V. I. Lukasik problémakönyv).

Tanár: Folytasd a mondatot...

Visszaverődés:
Ma az órán tanultam...
Élveztem a mai leckét...
Nem tetszett a mai lecke...

Pontozás a leckéért (a tanulók adják, elmagyarázzák, miért adják ezt a jegyet).

Használt könyvek:

1. Gromov S.V. fizika: Tankönyv általános műveltségre tankönyv intézmények/ S. V. Gromov, N. A. Rodina. – M.: Oktatás, 2003.
2. Zubov V. G., Shalnov V. P. Fizikai feladatok: Önképzési segédlet: Tanulmányi segédlet – M.: Nauka. Fizikai és matematikai irodalom főszerkesztősége, 1985.
3. Kamenyecszkij S.E., Orekhov V.P. Fizikai feladatok megoldási módszerei a középiskolában: Könyv. a tanár számára. – M.: Nevelés, 1987.
4. Koltun M. A fizika világa. „Gyermekirodalom” kiadó, 1984.
5. Maron A.E. Fizika. 8. évfolyam: Nevelési kézikönyv / A. E. Maron, E. A. Maron. M.: Túzok, 2004.
6. A fizika oktatásának módszerei a középiskola 6–7. osztályában. Szerk. V. P. Orekhov és A. V. Usova. M., „Felvilágosodás”, 1976.
7. Peryshkin A.V. Fizika. 8. évfolyam: Tankönyv. általános műveltségre tankönyv