Diákportfólió-címlap minta. A Haza Napjának védelmezője, regisztrációs okiratot kapott

POZÍCIÓA DIÁK PORTFÓLIÓJÁRÓL

1. Általános rendelkezések

1.1. Ezt a rendeletet az Orosz Föderáció oktatási törvényével (módosításokkal és kiegészítésekkel), valamint a középfokú szakképzési oktatási intézményre (középfokú szakoktatási intézményre) vonatkozó mintaszabályzattal összhangban dolgozták ki, amelyet az Orosz Föderáció oktatási törvénye hagyott jóvá. Az Orosz Föderáció kormánya 2008. július 18-án kelt, és a szövetségi állami oktatási szabvány (FSES) végrehajtása keretében a közép- és alapfokú szakképzésre.

1.2. A Szabályzat meghatározza a GBOU SPO TOTFiP hallgató Eredményportfóliójának szerkezetét és hozzávetőleges tartalmát.

1.3. A portfóliótechnológia megvalósítása a tanulási folyamat egyénre szabása és differenciálása, az általános és szakmai kompetenciák elsajátításának tesztelése, valamint a fő szakmai program elsajátításában bizonyos eredmények eléréséhez szükséges motiváció megteremtése.

1.4. A GBOU SPO TOTFiP hallgatói portfóliója dokumentumok (levelek, oklevelek, bizonyítványok, megrendelések másolatai, fényképes dokumentumok stb.), áttekintések és különféle tevékenységek termékei: mind oktatási (diagnosztikai munka, értékelő lapok, kutatás, tervezési munkák, absztraktok, önálló munka eredményei stb.) és tanórán kívüli (alkotómunka, prezentációk, fényképes anyagok).

1.5. A portfólió tartalmazhat külső forrásból származó anyagokat (recenziókat vagy igazolásokat, kivonatokat gyakorlati rendelésekből, katonai kiképzésből stb.), amelyek az általános és szakmai kompetenciák fejlődésének további értékelését szolgálják.

1.6. A portfólió kiegészíti az Állami Költségvetési Középfokú Szakképzési Oktatási Intézmény által elfogadott főbb ellenőrzési és értékelési eszközöket, és lehetővé teszi az általános és szakmai kompetenciák fejlődésének felmérését.

1.7. A portfólió a technikum teljes tanulmányi ideje alatt készül. Kialakítása a képzés befejezésével zárul.

1.8. A portfólió a későbbiekben alapul szolgálhat a végzettek önéletrajzának összeállításához álláskereséskor, továbbtanuláskor stb.

2. A portfólió céljai és célkitűzései

2.1. A portfólió fő célja a leendő szakember szakmai és személyes fejlődési folyamatainak jelentős eredményeinek elemzése és bemutatása, a hallgató kulturális és oktatási fejlődésének nyomon követése.

2.2. A portfólió a következő problémák megoldását teszi lehetővé:

Kövesse nyomon a tanuló/tanuló egyéni előrehaladását az oktatás megszerzésének folyamatában, anélkül, hogy közvetlenül összehasonlítaná mások eredményeivel;

Felméri az oktatási eredményeket, kiegészíti a tesztelés és egyéb hagyományos ellenőrzési formák eredményeit;

A gyakornokok/hallgatók motivációjának fenntartása és ösztönzése;

A gyakornokok/hallgatók aktivitásának és önállóságának ösztönzése, tanulási és önálló tanulási lehetőségek bővítése;

Fejleszti a reflektív és értékelő (önértékelési) tevékenységek készségeit,

Célkitűzési, saját tevékenységi tervezési és szervezési képesség fejlesztése;

Elősegíti a tanuló oktatásának individualizálását (személyre szabását);

További előfeltételeket és lehetőségeket határozzon meg a sikeres szocializációhoz.

2.3. A portfólió kialakítását a következő elvek figyelembevételével kell elvégezni:

Bizonyos típusú oktatási, tudományos és kreatív tevékenységek elsajátításának (középső, végleges) eredményeinek önértékelése;

A hallgató/hallgató szisztematikusan figyelemmel kíséri a választott szakterületén végzett tevékenységének eredményét, kiválasztja „dossziéjában” a legérdekesebb műveket, az előírt struktúrába rendezi;

A „Portfólióban” bemutatott anyagok szerkezete és konzisztenciája;

A „Portfolio” dizájn letisztultsága és esztétikája;

Az anyagok integritása, tematikus teljessége;

A „Diákportfólió” prezentáció egyértelműsége és érvényessége.

3. Portfólió vezetési eljárás.

3.1. A hallgatói portfólió az első tanulmányi évtől alakul ki.

3.2. A felelős személy (osztályfőnök, iparképző mester, csoportvezető) felhívja a hallgatók/tanulók figyelmét a portfólió szerkezetére, tartalmára, kialakításának követelményeire vonatkozóan.

3.3. A hallgató/hallgató a felelőssel közösen meghatározza a portfólió létrehozásának célját, felépítésének típusát és tartalmát, megtervezi a portfólióval kapcsolatos munka megszervezésének intézkedési rendszerét, meghatározza a segédanyagokat, a védelem biztosításának végső formáját. a portfóliót.

3.4. A hallgató szisztematikusan figyelemmel kíséri tevékenységének eredményeit, kiválasztja a műveket és beépíti a portfóliójába.

3.5. Az osztályvezetőknek az állami (végső) minősítés felvételekor figyelembe kell venniük a portfólió jelenlétét.

3.7. Az elektronikus portfólió az oktatási intézmény honlapján feltehető.

4. Portfólió szerkezete

4.1. A portfólió egy egyedi mappába kerül összeállításra olyan fájlokkal, amelyekben rögzítik, felhalmozzák és értékelik a hallgatónak a főiskolai tanulmányok ideje alatt a különféle tevékenységekben (oktatási, ipari, tudományos, kreatív, szociális, sport stb.) elért személyes eredményeit. .

4.2 A portfólió címlapból, teljesítményportfólióból, dokumentumportfólióból, munkák portfóliójából, bírálatok portfóliójából áll (lásd 1., 2. melléklet).

A címlapon, az önéletrajzban a tanuló a mintának megfelelően önállóan ír fel vagy készít magáról általános információkat a számítógépen.

Az eredmények portfóliójában a tanuló önállóan rögzít információkat az oktatási és ipari tevékenységekben való részvételről, rendezvényekről, tudományos tevékenységekről, kiegészítő oktatásban való részvételről stb.

Dokumentumportfólió tartalmazhat oklevelek, bizonyítványok, bizonyítványok, tanszékvezető által hitelesített bizonyítványok eredeti és (vagy) másolati példányát, valamint fényképes (videós) anyagokat.

Munkák portfóliója magában foglalja a kreatív alkotásokat, a kutatómunkákat, a tudományos és gyakorlati konferenciákon, versenyeken készült beszámolókat, absztraktokat, nyomtatott alkotásokat stb.

Vélemények portfólió- ezek a gyakornoki oldalak ajánlásai, ajánlólevelek, a hallgató eredményeiről szóló áttekintések, hálalevelek stb.

4.3 Portfólió regisztrálásakor a következő feltételeknek kell teljesülniük:

Szisztematikus és rendszeres irányítás;

a szolgáltatott információk megbízhatósága;

A tervezés letisztultsága és esztétikája;

Olvashatóság a nyilvántartásban.

5. Portfólió benyújtási eljárás

5.1. A hallgató/hallgató bemutatja portfólióját szakmai versenyeken, tudományos és gyakorlati konferenciákon (szinttől függetlenül), a szakmai modul vizsgáján (minősítésén), valamint az állami záróbizonyítványon a minősítő bizottságon

5.2. A szakmai modul vizsgáján (minősítésén) és az állami bizonyítványon bemutatott portfóliónak meghatározott fókuszúnak kell lennie, és meg kell felelnie a hallgató által választott tevékenységi profilnak.

1. számú melléklet

GBOU SPO

„PÉNZÜGYI ÉS JOGI IPARTECHNIKAI TECHNIKA” (MINTA)

PORTFÓLIÓ

Diákcsoport_____________

Különlegesség___________

________________________

(TELJES NÉV.)

Szentpétervár

1. ÖSSZEFOGLALÁS

DIÁK FOTÓ

Teljes név_____________________________________________

Születési dátum:_____________________________________________________

Iskolai végzettség (milyen iskola, PU végzett, érettségi éve)_________________

__________________________________________________________________

Főiskolán szerzett specialitás________________________________________

__________________________________________________________________

Szakosodás_____________________________________________________

Információ a kiegészítő oktatásról (zene, művészet, sport, idegen nyelvű iskola vagy más iskola)_________________

__________________________________________________________________

Szakterületen szerzett munkatapasztalat (hol és milyen pozícióban)____________________

__________________________________________________________________

Elérhetőség________________________________________________

Email______________________________________________________________

2. függelék

2. EREDMÉNYEK PORTFÓLIÓJA

2.1. Oktatási és szakmai tevékenység

Szakmai modulok neve	A gyakorlat helye, a gyakorlat feltételei	Munka megnevezése	Fokozat

2.2. Tanfolyamok, kiegészítő oktatás (a kurzusok neve és a kapott dokumentum (bizonyítvány, bizonyítvány).))______________________________

__________________________________________________________________

2.3. Információk a rendezvényeken való részvételről

Az esemény típusa	Tanév	Helyszín, szint (teljes oroszországi, regionális, városi, főiskolai)	Részvételi űrlap (beszéd, csoportmunka, prezentáció stb.)	Eredmény (oklevél, oklevél, hála stb.)
Tudományos konferenciák
Szakmai versenyek
Koncertek
Önkéntesség
Versenyek (intellektuális, kreatív)

2.4. Olimpiák szakterületenként (szakterületenként)

(tanév, szak neve, eredmény)_________________________

__________________________________________________________________

2.5. Sporteredmények

(tanév, versenytípus, szint (összoroszországi, regionális, városi, főiskola), sportág típusa, eredmény)____________________________

__________________________________________________________________

2.6. Tudományos tevékenység

(tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvétel, szint (összoroszországi, regionális, városi, főiskolai), kutatási témák, eredmények) ___________

__________________________________________________________________

2.7. Részvétel a közéletben: diákönkormányzati szervek, rendezvényeken: területi, városi, főiskolai, kollégiumi stb. (rendezvény megnevezése, részvételi forma, elvégzett megbízás) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. DOKUMENTUMPORTFÓLIÓ

Mellékeljük az okleveleket, bizonyítványokat, bizonyítványokat, fényképeket stb. (másolatokat vagy eredetiket)

4. MUNKAPORTFÓLIÓ

Alkotó művek, kutatómunkák, tudományos és gyakorlati konferenciákon, versenyeken készült beszámolók, absztraktok, nyomtatott munkák szerepelnek (minden műnek eredetinek, plágiummentesnek kell lennie).

5. VÉLEMÉNY PORTFÓLIÓ

A gyakornoki oldalak jellemzői, ajánlólevelek, köszönőlevelek, értékelések a hallgató eredményeiről, a témavezető jellemzői.

Természetesen nem lesz mindenki számára hasznos. Ez a dokumentum csak az aktív, ígéretes és vállalkozó kedvű hallgatóknak lesz jó segítség.

Sok nagyvállalat kész fiatal szakembereket felvenni, és az ígéretes állás megszerzéséhez a jól dokumentált teljesítmények nélkülözhetetlenek. Ezekre a célokra alkalmasabb a hallgató elektronikus portfóliója prezentáció formájában. Mindenekelőtt pontosan azokat a pontokat kell kiemelnie, amelyek az Ön véleménye szerint érdekelhetik a munkáltatót.

A portfólió jelenléte befolyásolhatja az ösztöndíj nagyságát, egyes egyetemek további tanulmányi ösztöndíjat fizetnek a legeredményesebb hallgatóknak, és tanulmányi teljesítményük, eredményeik és társadalmi aktivitásuk elemzésével választják ki ezeket a hallgatókat. Az akadémiai ösztöndíj mellett elnöki ösztöndíj is jár, amit itt sem kap meg mindenki;

Aki szeretne versenyeken, olimpián részt venni, annak időnként portfólióra is szüksége van. Ez mindenekelőtt az olyan rangos versenyekre vonatkozik, mint az „Év Diákja”. A verseny célja a tehetséges fiatalok azonosítása és támogatása, a nyertesek oklevéllel és értékes ajándékokkal jutalmazzák.

A portfólió a sikeres diák titka!

Minden diák sikeres akar lenni, elismerést és jó, tisztességesen fizetett munkát szeretne. A saját portfólió létrehozása után kevesen lesznek érdekeltek abban, hogy oldalait félig üresen hagyják. Ahhoz, hogy benyomást keltő prezentációt készítsen, jobban oda kell figyelnie a tanulmányaira – tudományos dolgozatokat kell írnia, cikkeket publikálnia, tudományos konferenciákon és olimpiákon részt vennie.

Ha nehézségek adódnak a tudományban, ne hagyd fel az érdemeid nyilvántartását, figyelmedet kreatív versenyekre vagy sportversenyekre irányíthatod. Ez is segíti az önrendelkezést, a versenyeken való részvétel során kiderülhet, hogy rosszul választották ki a szakot, és az Ön hivatása például a tervező, nem a szerelő. Még nem késő szakmát váltani, vagy további tanfolyamokat végezni.

Ha sikereket ér el a választott képzési területen, folytatja a hallgató portfóliójának bizonyítványokkal, kitüntetésekkel, oklevelekkel való kiegészítését, szakmai alkalmasságot igazoló okleveleket, jelentősen megnövelheti jövője lehető legjobb rendezésének és a jó állás megszerzésének esélyeit. A versenyeken és versenyeken való részvételben szerzett tapasztalat pedig segít gyorsan feljebb lépni a karrierlétrán.

Liana Sheleva

Sheleva Liana Vladimirovna

Lakóhely: Ivanovo

A PD helye és helyzete: MBOU "Csernorechenskaya Középiskola"

Tapasztalat pedagógiai munka: 4,5 év

Oktatás: MBOU "Novotalickaya Középiskola",érettségi éve - 2006.

Kiegészítő oktatás:

MBUDO Ivánovo 4. számú gyermekzeneiskola, esztétikus zongora osztály. Érettségi éve - 2006.

Ivanovo Régió Oktatásfejlesztési Intézete”, továbbképzés az óvodások zenei nevelésének tartalmi aktualizálására, 108 óra terjedelemben. Tanulmányi év 2013.

RÓL RŐL magamnak: Mindig jó hangulatú ember vagyok! Egyszerűen nincs időm szomorúnak lenni. Nekem nagy családom van! Egy lány, egy fiú, egy férj, egy Shar Pei kutya, egy skót macska és két gurami hal.

Egészen véletlenül lettem zenei igazgató, óvodában kerestem dajka állást, hogy közelebb lehessek a lányomhoz, és az igazgató felajánlotta a Zenetündér állást. Igen igen. Így hívnak a lányok a középső csoportból. Vagy talán a balesetek nem véletlenek? Végül is édesanyám rúgásainak és kedvesem mondatainak köszönhetően végeztem el a zeneiskolát tanárok: „Erre szükséged lesz az életben”. "Nem lesz hasznom soha többé nem fogok hangszeren játszani!"- Mondtam. És tévedtem. Most ez a kedvenc tevékenységem és egész életem munkája. 3 év óvodai munka után elmentem... Elmentem, mert nem értettem tapasztalt tanárok. A belvárosba költöztem, és a következő három évben eladóként dolgoztam egy ékszerüzletben, de a gyémántok és a feonitok fénye miatt nagyon hiányzott a gyermekszemek ragyogása. 2017-ben úgy döntöttem, hogy visszatérek kedvenc kertembe, ahol a gyermekkoromat és a gyermekkoromat töltöttem pedagógiai tevékenység. És bár a munkába járás napi 28 km, ez nem akadályoz meg. Visszatértem a pályára! Zenei ízlést ébresztek a gyerekekben, ébresztem a zene iránti érdeklődést, megmutatom kreatív és koreográfiai képességeimet. Mindezek mellett aktív társasági életet is folytatok.

Részt veszek különböző projektekben, például a KVN-ben (kerület),GTO, Különféle módszertani egyesületeket látogatok.

2018-ban csatlakozott városunk önkéntes csapatához. Jelenleg egy önkéntes iskolában tanulok, ahol az önkéntességről és a projekt fő céljáról mesélnek. Egyébként óvodai munka közben (kerületi kert) Kampányt tartottam "Szükségünk van rád", a gyerekek és én mesét mutattunk, és jóságos narancsot osztogattunk. Az összegyűlt összeg nem volt nagy, de mi is hozzájárulhattunk a városi projekthez.

Kézműveskedek is. És ez a gyerekekkel is összefügg. A személyre szabott amulett csapok nagyon népszerűek a modern anyák körében. A mottóm ezeknek a csodálatos kiegészítőknek a készítésénél: – Vége a jóságnak! Hogyan is lehetne másképp, ha a gyerekekért és a gyerekek érdekében teszed!

BAN BEN pedagógiai főiskola Szeretnék új ismereteket, új ismereteket szerezni. Nos, máris szereztem új barátokat! Az én csoportom a legjobb! Kár, hogy nem engem csináltak a fejes lánynak, mert a fejlány állítólag komoly, de én túl vidám vagyok.

Publikációk a témában:

„Arra születtünk, hogy egy mesét valóra váltsunk” – ezekkel a szavakkal kezdődik a társadalmilag jelentős plakátok 2017-es nemzetközi versenyének szabályzata.

A tanár és a diákok közötti interakciónak ezt a formáját „mesterkurzusnak” nevezik, ahol a tanár mesteri, tanácsadói, tanácsadói pozíciót tölt be.

Mesterkurzus a Pedagógiai Főiskola hallgatóinak Téma: „A gyermekek zenei és alkotói képességeinek fejlesztése a színházművészet eszközeivel”.

Tanórán kívüli tevékenység módszertani fejlesztése főiskolai hallgatók számára az „Autószerelő” szakmában a „Csodák mezeje” játék formájában Tambov Regionális Állami Autonóm Szakmai Oktatási Intézmény „Szárazföldi Közlekedési Mérnöki és Technológiai Főiskola.

Történet magadról „Az én portfólióm”„A gyermekkori emlékek kitörölhetetlen nyomot hagynak a gyermek életében. Úgy tűnik, hogy egy személy sorsa nagyban függ attól, hogy milyen emberek lesznek.

Ksenia Alekseevna diák ___, aki az érettségi előtti gyakorlaton ment keresztül, és projektmunkát végzett az előkészítő csoportban.

Testnevelő oktatói munkaprogram folytatása 2. Tartalmi rész 3. Szervezeti rész II. MUNKAPROGRAM RÉSZ (VÁLTOZÓ) 3. Szervezeti rész 3.1 Fejlődő tantárgyi-térkörnyezet szervezése 3.2 Komplex.

PORTFÓLIOMOktatási, Tudományos és Ifjúsági Minisztérium
Krími Köztársaság
Krími Köztársasági Felsőoktatási Intézmény
"Feodosia Politechnikai Főiskola"
PORTFÓLIÓ
Ivanov Ivan Ivanovics,
4. éves hallgató, TP csoport 09 2/9
szakterület 2010.02.19. „Technológia”
vendéglátóipari termékek"
Osztályfőnök: Petrova Svetlana Alekseevna

Boldog, akinek sikerült egy szakmából hobbit, a hobbiból pedig hivatást. Ilja Gercsikov

Én, Ivanov Ivan Ivanovics, 1993-ban született,
2009 óta tanulok a KRVUZ "FPT"-ben.
A szakmaválasztás nem volt véletlen – azzal
gyermekkor
nekem
vonzott
folyamat
finom ételek elkészítése és felszolgálása.
Ma 4. éves vagyok, ami azt jelenti
hat hónap múlva meg kell erősíteni
minősítést az államban
vizsga. alig várom
izgalmas esemény, de addig is alkotok
portfóliója az elért eredményekről.

Egyéni, kreatív tudományági feladatok elvégzése, olimpiákon, tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvétel, hetek lebonyolítása

Előadó egyén
kreatív feladatok tudományágakban,
olimpiákon, tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvétel,
ciklikus hetek lebonyolítása
jutalékok

A Nagy Honvédő Háborúban aratott győzelem 65. évfordulójára szentelt történelemolimpia „A fiatalok bravúrja a szülőföld megmentésére a Nagy Honvédő Háborúban

A győzelem 65. évfordulójára szentelt történelemolimpia
Nagy Honvédő Háború „Feat of Youth to Rescue
Hazák az 1941-1945-ös Nagy Honvédő Háborúban.”
Az olimpia kérdéseinek témái nagyon
változatos: az ifjúság hőstettei a Nagy frontjain
Honvédő háború és az ellenséges vonalak mögött, fiatalok és gyerekek -
A Szovjetunió hősei, az ifjúság munkás bravúrja,
Feodosia hősei, a második világháború hőseinek emléke, megörökítve
utcák nevei, Feodosia műemlékei.
A házi feladat egy projekt elkészítése volt
előadásokat adott témában.
1. helyről oklevél
2009. november 25

Tudományos és gyakorlati diákkonferencia „Ígéretes irányok keresése a tudományos-műszaki fejlesztésekben és a gazdasági problémákban

Tudományos és gyakorlati diákkonferencia
„Keressen ígéretes tudományos és műszaki irányokat
fejlemények és gazdasági kihívások
a nemzetgazdaság fejlesztése"
Társadalmi tudományok, filológia és történelem szekció
A riport témája: „A gondolkodó és humanista iskolája – a jövő iskolája”
Tudományos témavezető: Tatyana Petrovna Vasechkina, felsőoktatási tanár
a filológiai tudományok ciklusbizottságának kategóriái.
BAN BEN
munka
ítélték
kérdés
integráció
a nemzeti oktatás a globális nevelésbe
hely.
Tanúsítvány a legjobb előadásért a közösségi szekcióban
tudományok, filológia és történelem
2010. április 9-10

Kreatív munka az orosz nyelvről, a szláv irodalom és kultúra napjára időzítve

Projektbemutató kidolgozása és bemutatása
„Május 24. ˗ A szláv irodalom és kultúra napja.”
Az előadás információkat tartalmaz az ünnepről,
amely az orosz nyelv dicsőségét és szépségét dicsőíti.
Köszönet a felkészülésben való aktív részvételért és
a rendezvény lebonyolítása.
2010. május 24

A Technológiai Szakterületek Ciklusbizottságának hete

Részvétel a „Faragvány – zöldségkivágás” versenyen.
A „Culinary Stories” újság tervezése.
Részvétel kulináris termékek kiállításán.
2. helyezés oklevél a „Faragvány –
zöldségből vágás" és egy oklevélből álló
csoport TP 09 2/9 a legjobb újságtervezésért.
2010. szeptember 27 – október 1

Olvasói konferencia „A világ konyhája”

Részvétel a „Nemzetek konyhái” felolvasókonferencián
béke."
Készítmény
jelentés
"Sajátosságok
nemzeti
Tatár konyha", főzés
édes ételeket
ízlelés.
Köszönet az olvasói aktív részvételért
konferenciákon.
2010. május 5

Szakmai versenyeken, kiállításokon, vásárokon való részvétel

Pedagógus Nap

Részvétel kulináris kiállításon
(KRVUZ "FPT" I. emeleti terme)
2011. szeptember 30

„A szakma legjobbja” verseny a „Catering termékek technológiája” szakterületen

Részvétel a „Best in Profession” versenyen a „Smak” csapat tagjaként.
A szakmai verseny 2 részből állt:
1. rész – zöldség darabolás,
2. rész – gyümölcsösszetétel.
Bizonyítvány az 1. helyről a Smak csapat tagjaként.
2011. november 21

Második Nemzetközi Borfesztivál „WineFeoFest – 2012”

Részvétel a nemzeti konyhák kiállítás-vásáron
Krím, az orosz és az ukrán konyha bemutatása.
(Feodosia, a krími mozi melletti téren)
2012. szeptember 14-16

A szakmai kiválóság egész krími versenye az 1. szakon tanuló középfokú szakképzésben tanuló diákok között

Az egész krími szakmai készségek versenye a diákok között
tanulók középfokú szakképzése
specialitás 2010.02.19. „Közétkeztetési termékek technológiája”
Szimferopolban
A verseny 2 szakaszban zajlott:
1. szakasz: elméleti feladat (teszt);
2. szakasz: szakmai feladat (rajztechnikai és technológiai
kártyák és főzés 4 étel).
A „Kiváló tűzijáték” kategória győztese.
Diploma és részvételi oklevél.
2012. október 20

Sporteseményeken való részvétel

Sport nap

A stadionban sportversenyek zajlottak
"Crystal" névadója. V. Shaiderova
( fekvőtámasz, karbirkózás, kötélhúzás, lövészet és
100/4-es relé is).
Bizonyítvány a csapat összesített 2. helyéről
Díszlevél a versenyeken való aktív részvételért.
2010. szeptember 23

Egészségnap

A verseny a Tepe-Oba-hegyen 2 szakaszban zajlott:
1. szakasz: sportversenyek (súlyemelés,
távolugrás, ingajárat, kötélhúzás,
röplabda, tájfutás).
2. szakasz: szendvicsek készítése

2011. május 24

KRVUZ "FPT" Spartakiad öt sportágban (labdarúgás, kosárlabda, asztalitenisz, röplabda, sakk)

A verseny a KRVUZ "FPT" tornatermében zajlott.
Versenyen összesített csapatban elért 2. helyezés oklevele
röplabda
Egyéni bajnoki bizonyítvány, versenyszámban 1. helyezés
Asztali tenisz
2012. február 23-25

Részvétel katonai-hazafias eseményeken

A Haza Napjának védelmezője, regisztrációs okiratot kapott

A katonai nyilvántartási és sorozási hivatal képviselőinek részvételével, megszerzésével
a forgalmi engedély ünnepélyes hangulata.
2010. február 24

Lövés

2011. április 25

Információk a szakmai gyakorlatról

Az oktatási gyakorlat elvégzése

2. lépés"
2011. szeptember 22-től október 12-ig

Munkahelyi képzés

Köztársasági oktatási intézmény "Feodosia
gyógypedagógiai kollégium I-III
2. lépés"
2012. október 24-től november 12-ig

Részvétel általános technikumi rendezvényeken, foglalkozásokon

Rajz az aszfaltra

Szórakoztató versenyen való részvétel
rajzok az aszfalton: „Ez az én hazám”.

2009. szeptember 16

Neptun nap

Részvétel szórakoztató rendezvényen
"Neptun napja"
Bizonyítvány a csapat összesített 3. helyéről
2009. szeptember 23

Indító

Amatőr művészeti bemutató
tehetségek - technikumi tanulók, akik ilyenben versenyeztek
jelölések:
vokális-instrumentális,
Társalgó,
Koreográfiai
Részvétel az „énekes-hangszeres jelölésben”
Bizonyítvány az összesített csapat 1. helyéről
2009. október 1

Beavatás diákként

Ünnepélyes
szállítás
diák
jegyek
100%-kal
98%
97%
99%
95%
100%
98%
Minőség
69%
75%
69%
70%
79%
80%
76%
Átlagos pontszám
4,1
4,3
4,1
4,2
4,5
4,6
4,4
-
+
-
-
+
+
+
Nyugta részletei
ösztöndíjakat
VIII

Minősítő vizsga eredményei
№
p/p
Szemeszter
Szakmai modul neve
Eredmény
1.
5
A félkész termékek elkészítési folyamatának megszervezése
összetett kulináris termékekhez.
Elsajátította

A Krasznojarszk Terület Oktatási, Tudományos és Ifjúsági Minisztériuma Leszosibirszki Pedagógiai Intézet - a szövetségi állam autonóm felsőoktatási intézményének ága "Szibériai Szövetségi Egyetem" Portfólió Rudova Oksana Aleksandrovna 1. éves hallgató, csoport LF-FPP17-01BND Pedagógiai Kar és Pszichológia NEM és DO

Rudova Oksana Aleksandrovna Születési idő: 1999. október 22. Iskolai végzettség: középfokú tanulmányait a 46. számú iskolában szerezte. V.P. Astafieva 2017-ben Szülők: Anya - Elena Valerievna Rudova, 42 éves, matematika tanár az MBOU PSOSH No. 46-ban, V.P. Astafieva Apa - Rudov Alekszandr Vladimirovics, 42 éves, Lesosibirsk kikötője, a "Vakutin" motorhajó kapitánya Munkatapasztalat: nincs További információk. Iskolai végzettség: a Művészeti Iskolában DPI szakon végzett Kapcsolattartási telefon: 89135140371 E-mail: [e-mail védett] Lakóhely címe: Podtesovo falu, st. Lermontova 19a; 7 mikrokörzet, 4-26

Életelvek Tisztelet Élvezd azt, ami az életemben van Célok elérése Célok elérése Törekedj a legjobbra Tudd kezelni magad Képes megbocsátani Legyél felelős a tetteidért

Célok Célok Határidõk 1. Az elsõ és az azt követõ foglalkozások sikertelen teljesítése Félévi munkaterv készítése, az összes tananyag áttanulmányozása, a gyakorlatok elvégzése, a kollokviumok sikeres teljesítése 5 év 2. A fõiskola elvégzése Szakdolgozat írása, szakdolgozat megvédése, szakdolgozat készítése. jó szakember 5 év 3. Költözz, ha lehet, másik városba Gyűjts össze elegendő pénzt, vegyél egy jó lakást Krasznojarszkban, végezz az ízlésed szerinti felújításokat 10 év 4. Szerezzen tisztességes, jól fizetett állást, ami tetszeni fog. Írjon önéletrajzot, adjon tovább egy interjú, szerezzen munkát, majd építsen karriert 7 év 5. Hozz létre saját családot Keress egy fiatal férfit, házasodj össze szerelemből, szülj gyereket 10 év 6. Utazás Útlevél beszerzése, autóvásárlás, vízum és Olaszország látogatása 15 év Célok és célkitűzések

Eredmények portfóliója 2.1. Információk az iskolai sportokon, tudományos és társadalmi eseményeken való részvételről

Rendezvény típusa tanév Helyszín, szint (térségi, városi, kerületi, nemzetközi, összoroszországi) Részvételi forma (beszéd, csapatmunka, prezentáció stb.) Eredmény (oklevél, oklevél, köszönőlevél stb.) Verseny “ Arany ősz a nevét kapta. V.P. Asztafjeva" 2016 Jeniseisk, kerület Beszéd a "Azt akarom mondani..." kategóriában I. fokozatú oklevél Tudományos és Gyakorlati Konferencia 2016 p. Ozernoje, kerület Beszéd az óvodai szekcióban „A bábvilág: a rituálétól a modern babákig” témában Bizonyítvány, 1. hely

Rendezvény típusa tanév Helyszín, szint (térségi, városi, kerületi, nemzetközi, összoroszországi) Részvételi forma (beszéd, csapatmunka, prezentáció stb.) Eredmény (oklevél, oklevél, köszönőlevél stb.) Összes- Orosz nyílt levelezőverseny "Intellekt-Expressz" 2017 Obninsk, Össz-oroszországi előadás a "Az orosz nyelv titkai, 2016-2017 ősz" kategóriában Tanúsítvány, 1. fokozatú Összoroszországi távolimpia matematika "Infourok" 2017 Smolensk, All-Russian díjasa Matematikai feladatok megoldása, 1. fokú oklevél tesztelése

Rendezvény típusa tanév Helyszín, szint (térségi, városi, kerületi, nemzetközi, összoroszországi) Részvételi forma (beszéd, csapatmunka, prezentáció stb.) Eredmény (oklevél, oklevél, köszönőlevél stb.) Önkormányzati kreativitás „Siberian Nuggets 2017” verseny 2017 Jeniszejszk, város Alkotó munka a „Fényképészet” jelölésben I. fokú oklevél Nyílt városi vers- és prózamondó verseny „Szibéria természetét szeretem” 2017 Jeniszejszk, város Fellépés „Költészet” jelölésben I. fokozatú oklevél, aranyérem

Rendezvény típusa tanév Helyszín, szint (térségi, városi, kerületi, nemzetközi, összoroszországi) Részvételi forma (beszéd, csapatmunka, prezentáció, stb.) Eredmény (oklevél, oklevél, elismerő levél stb.) Tűzoltó képzés teljesítése szabványok az ötnapos edzőtáborok során 2016-ban Jeniszei régió Sztenderdek 1. fokozat Diploma V Nemzetközi Matematikai Olimpia 2017 Podtesovo, Nemzetközi Tesztelés, matematikai feladatok megoldása 1. fokozat Diploma

2.2. Tanfolyamok, kiegészítő oktatás

A Művészeti Iskola Dekoratív és Iparművészeti végzettségét igazoló oklevél 4 éves tanulmányi időre. Bizonyítvány a „Családgazdaságtan” választható kurzusban való részvételről. A biztosítás ABC-je." Bizonyítvány az „Irodavezetés” választható kurzuson való részvételről Bizonyítvány az „Angol nyelvtan” választható kurzusban való részvételről Bizonyítvány az „Orvosi ismeretek alapjai” választható kurzusban való részvételről

Dokumentumportfólió

Reflexió Minden kitűzött cél sok erőfeszítést és kitartást igényel, hiszen nagyon fontosak számomra. Még iskolás koromban az volt a célom, hogy belépjek a Leszosibirszki Pedagógiai Intézetbe, és ezt elértem. Ehhez letettem az összes szükséges vizsgát és megkaptam az érettségi bizonyítványt, benyújtottam a dokumentumokat ebbe az intézetbe, és sikeresen teljesítettem a felvételi versenyt. Közvetlen célom a téli edzés túljutása. Ehhez a kijelölt gyakorlati órákat teljesítem, hogy megtanuljam az elmélet gyakorlati alkalmazását, az összes anyagot elsajátítsam, és igyekszem időben leadni a munkát. A már átesett két kollokvium megerősítette, hogy különös szorgalommal és tudással kell hozzájuk közelíteni. Úgy gondolom, hogy az elején nem tudtam teljesen megtanulni néhány kérdést, ami nehézséget okozott a megválaszolásban. Megértettem a nehézségeimet és hibáimat ezekkel a kérdésekkel kapcsolatban, és kijavítottam azokat. Nagyon jól fel kell készülnöm a foglalkozásra, hogy C osztályzatok nélkül teljesítsem, és a jövőben jó viszonyban legyek a tanárokkal és az osztálytársaimmal. Ehhez persze sok erőfeszítésre és időre lesz szükségem, hogy írjak, felkészüljek, és csak ezután tanuljak meg minden kérdést. De nem akarom feladni, és megpróbálok mindent megtenni, hogy jó szintet érjek el, és a jövőben jó szakember legyek. Azt is szeretném megtanulni, hogyan osszam be az időmet, hogy minél többet csináljak, hiszen mostanra egyre több dolog gyűlik össze, ebből kifolyólag halogatni kell, ami tehát nem vezet semmi jóra. Szerintem a jövőben sikerülni fog!

Esszé Azért választottam az általános iskolai tanári hivatást, mert ma ez a legkeresettebb szakma, és azért is, mert nagyon szeretem a gyerekeket és könnyen felveszem a kapcsolatot velük, megtalálom a közös nyelvet. Szorgalmat, kemény munkát, figyelmet és türelmet igényel. Ez a szakma lehetőséget ad arra, hogy fejlődjek, tanuljak valamit és megtanítsam másoknak, akik még nem ismerték fel a gyerekeket körülvevő világ teljes lényegét. Végül is a gyerekek adnak energiát és ösztönzést a továbblépéshez. Hiszem, hogy a tanárnak és az ő munkájának köszönhető a személyiség, az igazi Férfi formálása. Annak ellenére, hogy ez a szakma sok erőfeszítést igényel, nagyon nagyra értékelik ezt a szakmát, mert a tanár minden szeretetét és kedvességét beleadja a munkájába. Tanár, folyamatosan tanul, fejlődik, ez határozott plusz! Hiszen magának a tanárnak kell minden tudását átadnia a diákoknak, érdekesebbé tenni az órákat, érthetőbbé tenni a magyarázatokat. Hiszen egyetlen technológia sem tudja érdekelni és helyettesíteni a tanár szavát! És az iskola, amelyben minden tanár dolgozik, legyen számára második otthona, ahol minden nap látja ezeket az örömteli mosolyokat a gyerekek arcán. Ez a szakma is rendelkezik bizonyos kreativitással, mert a tanárnak rendkívül kreatív megközelítést kell találnia az új anyagok, az eredeti válaszok és a hallgatói következtetések bemutatásához. Természetesen nem lehet mindent tudni, de minden tanárnak törekednie kell arra, hogy minél többet tudjon, nem csak nálunk, hanem az egész világon! A tanárnak mentornak, példamutatónak kell lennie tanítványai számára is, hiszen az iskolában kialakul az ember jövőbeli személyisége, életszemlélete, amely aztán befolyásolja jövőbeli felnőtt életét. Örülök és büszke vagyok arra, hogy pedagógus lehetek, hiszen a pedagógus a szó jó értelmében nevel, tanít, befolyásolja gyermekeink jövőjét, ezzel is jó irányba tereli őket.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete