Kemény napok, ócska galambom. "Nanny" A

A helytörténeti múzeumi kirándulás céljai:

Letöltés:

Előnézet:

Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény

kombinált óvoda "Ryabinushka"

– Isten hozott a múzeumban!

A tanár fejezte be

MADO DSKV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

– Isten hozott a múzeumban!

(a helytörténeti múzeumi kirándulás összefoglalója)

Cél:

• bevezetni a gyerekeket szülővárosuk történetébe.
• bevezetni a gyerekeket a városunkban élő őslakosok életébe.

Feladatok:

Alkoss ötletet a helytörténeti múzeumról; bővíteni és elmélyíteni a tanulók szülővárosuk történetével kapcsolatos ismereteit;
- fejleszti a logikus gondolkodást, a kíváncsiságot és az összehasonlító elemzési képességet;
- ápoljuk szülőföldünk szeretetét, őseink tiszteletét, büszkeséget a város lakóira.

Előzetes munka:

Kritika a „The Land We Live In” albumról

Előzetes csoportos beszélgetés

Pedagógus :- Srácok, hogy hívják a várost, ahol élünk? Melyik kerületnek mi a neve? Mi a fő város a környéken?

(Gyerekek válaszai)

• Sok város van a kerületünkben - Nefteyugansk, Surgut,

Pyt – Yakh, Langepas, Pokachi és mások.

Pedagógus: Ma szülővárosunkról fogunk beszélni, megismerkedünk történetével, megtudjuk, hogyan keletkezett. Ebből a célból a Helyismereti Múzeumba megyünk.

A kirándulás menete:

Hányan jártatok a múzeumban?

Mit jelent a "múzeum" szó?

A múzeum tárgyak gyűjtésével, tanulmányozásával, tárolásával és kiállításával foglalkozik.

Sok különböző múzeum van a világon.

Milyen típusú múzeumok léteznek?

(had, történeti, iparművészeti, helytörténeti)

Mi a helytörténet?

A helytörténet az ország egy bizonyos részének, városnak vagy falunak és más településeknek a teljes tanulmányozása.

- Ma városunk helytörténeti múzeumába teszünk kirándulást.

Történet a múzeum történetéről.

Pokachi város helytörténeti múzeuma 1994-ben jött létre. Idén volt 20 éves a helytörténeti múzeum. Ez a város igazi kulturális központja.

Évente több mint ötezren keresik fel termeit. Az év vendégei is ellátogatnak a múzeumba. A múzeumban érdekes, egyedi kiállítások találhatók, amelyek a hantik életét tükrözik. Számos kiállítást szentelnek a város történetének.

Hányan tudják, mi az a kiállítás? (Kiállítás - műtárgyak bemutatása). A múzeumban számos gyűjtemény található:

"Néprajz" gyűjtemény. A múzeumban érdekes, jelentős tárlatok találhatók, amelyek a hantik életéről, életmódjáról, hagyományairól mesélnek. A gyűjtemény több mint 400 tárolóegységet foglal magában, amelyek egy része őslakosok által, a nemzeti hagyományok és sajátosságok figyelembevételével készített tárgyakból áll.

"Régészeti" gyűjtemény. A kollekciót kerámia edénytöredékek, női és férfi bronzékszerek, bőráruk képviselik.

"Fényképészet" gyűjtemény. Ezek alapvetően a város építéstörténetét, az olajtermelés fejlődését ábrázoló fényképek, amelyek a város gyökeres változásának fő tanúi, kapocs idő és generációk között.

"Történelmi" gyűjtemény. A gyűjtemény századunk 70-80-as éveinek tárgyaiból áll, amelyek az úttörő építők életét, kultúráját, életmódját segítik újrateremteni.

Gyűjtemény "Natural". A gyűjteményt térségünk állatai és madarai képviselik: medve, róka, farkas, sable, nyérc, gázlómadarak, felvidéki vad, ragadozó madarak.

Hogyan kell viselkedni egy múzeumban?

Mit gondolsz, mit láthatunk ott?
- Srácok, ki vezet múzeumi kirándulásokat?
- Így van, kalauz. Átadom a szót a kalauznak.
Útmutató:

Először is emlékezünk tollas barátainkra - a madarakra.

Kik a madarak?

Miben különböznek a madarak más repülő állatoktól, például a denevérektől?

Hány madarat ismersz? (egyenként, egyenként megnevezzük).

Nézz körül, melyik a legnagyobb madár, amit látsz?

És a legkisebb?

Találd ki a rejtvényeket.

a) vörös mellű, fekete szárnyú,

Szereti a gabonát csípni.

Az első hóval a hegyi hamuban

Újra megjelenik

(Pirók)

b) az etetőhöz repül,

Gyorsan csipegeti a magokat,

És még tavasz előtt

Hangosan énekel egy dalt.

(Cinege)

Hogyan lehet megkülönböztetni a cinegét a süvöltőtől?

Nézze meg a madarakat, és mondja meg, melyik madarat látja először.

- (a varjúra mutat) Milyen madár ez? Milyen színű a tolla? Melyik csőr nagy vagy kicsi? Mit esznek a varjak? Tudtad, hogy egy varjú képes megismételni a hallott hangokat, sőt a szavakat is?

És milyen madarak maradnak velünk télen?

Mit esznek a telelő madarak?

Az állatok azt jelentik, hogy élnek. Minden állatnak négy lába van, egy farka, egy pofa és egy szőrrel borított test.

Most pedig ismerjük meg, milyen állatok élnek erdünkben.

Az erdőben élő állatok, minek nevezzük őket? (vad)

Minden állatnak van saját otthona?

Medve - ... egy barlangban.

Fox - ... a lyukban.

Nyúl - ... egy bokor alatt.

Mókus - ... üregben.

A farkas házát pedig odúnak hívják.

A rókánál a mély erdőben

Van egy lyuk - megbízható otthon.

A hóvihar télen nem ijesztő

Egy mókus egy lucfenyő közelében lévő üregben.

Egy tüskés sündisznó a bokrok alatt

A leveleket egy kupacba gereblyézi.

Egy lúdtalp alszik egy barlangban,

Tavaszig szívja a mancsát.

Mindenkinek saját otthona van

Mindenki meleg és kényelmes benne

Hallgassa meg a rejtvényt, és találja meg a választ.

Rejtvények.

Aki a mély erdőben él,

Ügyetlen, lúdtalpú?

Nyáron málnát, mézet eszik,

Télen pedig szopja a mancsát. (Medve)

Magasabb egy macskánál,

Az erdőben egy lyukban él,

Bolyhos vörös farok -

Mindannyian tudjuk... (Lisa)

Milyen állat fázik télen?

Éhesen sétálni az erdőn?

Úgy néz ki, mint egy kutya

Minden fog éles kés!

Tátott szájjal fut,

Készen áll egy bárány megtámadására. (Farkas)

Rohan, anélkül, hogy hátranézne

Csak a sarka csillog.

Teljes erejéből rohan,

A farok rövidebb, mint a fül.

Minden állat fél

Egy bokor alatt menti meg magát,

Igen, a farkas bajba kerül. (Mezei nyúl)

Ki ugrik át ügyesen a karácsonyfák között?

És felrepül a tölgyfák közé?

Ki a diót egy mélyedésbe rejti,

Gombát szárítunk télre? (Mókus)

Kevesebb tigris, több macska
A fülek felett ecsetek-szarvak találhatók.
Szelíden néz ki, de ne higgye el:
Ez a vadállat szörnyű haragjában! (Hiúz)

A vízi iparosok fejsze nélkül építenek házat. (Hódok)

Útmutató:

Most ajánljuk, hogy nézzük meg a néprajzi gyűjteményt.

Hogyan éltek korábban a hantik?

Milyen ruhákat hordanak a hantik?

Mit szeretnek csinálni a hantik?Ezzel kirándulásunk véget is ért. Összegzés.

Melyik évben alakult helytörténeti múzeumunk? (1994)

Ki vitt minket a múzeumba? (útmutató)

Miről beszélt a kalauz?

Srácok, miután megismerkedtünk vidékünk állatvilágával, átköltöztünk egy másik szobába. Amiben?
- Mit mutattak be ott? (a mindennapi élettel, hogyan éltek korábban, milyen ruhát viseltek, népi mesterségekkel).

Srácok, mi tetszett a legjobban a múzeumban?

DAJKA

~~~*~~~~*~~~~*~~~~*~~~~

DAJKA. Kemény napjaim barátja. Befejezetlen részlet. A versek Arina Rodionovnának szólnak.

Puskin „Nanny” című versének elemzése

Régen a nemesi orosz családokban a gyermekek nevelését nem oktatók, hanem dadák végezték, akiket általában jobbágyok közül választottak ki. Az ő vállukra borultak az úrbéri gyerekek napi gondjai, akiket szüleik naponta legfeljebb néhány percet láttak. Pontosan így telt Alekszandr Puskin költő gyermekkora, aki születése után szinte azonnal Arina Rodionovna Yakovleva jobbágyparaszt gondozásába került. Ez a csodálatos nő később nagyon fontos szerepet játszott a költő életében és munkásságában. Neki köszönhetően az orosz irodalom leendő klasszikusa megismerkedhetett a népmesékkel és legendákkal, amelyek később tükröződtek műveiben. Sőt, ahogy idősebb lett, Puskin minden titkát dadájára bízta, lelki bizalmasának tartotta, aki vigasztalni, bátorítani és bölcs tanácsokat tudott adni.

Arina Jakovlevát nem egy adott birtokhoz rendelték, hanem a Puskin családhoz. Ezért, amikor a költő szülei eladták egyik birtokukat, amelyben egy parasztasszony élt, magukkal vitték Mihajlovszkojébe. Itt élte le szinte egész életét, időnként elutazott gyermekeivel Szentpétervárra, ahol ősztől tavaszig időztek. Amikor Alekszandr Puskin elvégezte a líceumot és belépett a szolgálatba, Arina Rodionovnával való találkozásai ritkák lettek, mivel a költő gyakorlatilag soha nem látogatta meg Mikhailovskoye-t. De 1824-ben száműzték a családi birtokra, ahol csaknem két évet töltött. És Arina Rodionovna a költő életének ebben a nehéz időszakában volt a leghűségesebb és legodaadóbb barátja.

1826-ban Puskin írta a „Nanny” című verset, amelyben háláját fejezte ki ennek a bölcs és türelmes nőnek mindazért, amit együtt éltek át. Ezért nem meglepő, hogy a költő a mű első soraitól kezdve meglehetősen családiasan, ugyanakkor nagyon tisztelettel szólítja meg ezt a nőt, „zord napjaim barátjának” és „romlott galambnak” nevezve. E kissé ironikus kifejezések mögött az a hatalmas gyengédség húzódik meg, amelyet Puskin dajkája iránt érez.. Tudja, hogy ez a nő lelkileg sokkal közelebb áll hozzá, mint a saját anyja, és megérti, hogy Arina Rodionovna aggódik tanítványa miatt, akit szeret.

„Egyedül a fenyvesek pusztájában már régóta vársz rám” – jegyzi meg szomorúan a költő, ráébredve, hogy ez a nő még mindig aggódik, hogyan alakul a sorsa. A költő egyszerű és tömör kifejezésekkel fest egy idős nő képét, akinek életében továbbra is az „ifjú mester” jóléte a fő gondja, akit még gyermeknek tekint. Ezért Puskin megjegyzi: „Melankólia, előérzetek, aggodalmak folyamatosan nyomják a mellkasát.” A költő megérti, hogy „vénasszonya” minden napját az ablaknál tölti, és arra vár, hogy megjelenjen egy postakocsi az úton, amelyen a családi birtokra érkezik. „A kötőtűk pedig percenként tétováznak ráncos kezeidben” – jegyzi meg a költő.

De ugyanakkor Puskin megérti, hogy most teljesen más élete van, és nem tudja olyan gyakran meglátogatni Mihajlovszkijt, mint a régi dadája. Ezért, megpróbálva megvédeni őt az állandó aggodalmaktól és aggodalmaktól, a költő megjegyzi: „Úgy tűnik neked…”. Utolsó találkozása Arina Rodionovnával 1827 őszén volt, amikor Puskin áthaladt Mihajlovszkojén, és még arra sem volt ideje, hogy igazán beszéljen a nővérével. A következő év nyarán a költő nővére Olga Pavliscseva házában halt meg, és halála nagyon megrázta a költőt, aki később bevallotta, hogy elveszítette leghűségesebb és legodaadóbb barátját. Arina Jakovlevát Szentpéterváron, a szmolenszki temetőben temették el, de sírját elveszettnek tekintik.

Puskin „Nanny” című versének elemzése (2)

Rövid elemzés

A teremtés története

A.S. Puskin nemesi családban nőtt fel, így dadája, Jakovleva Arina Rodionovna részt vett a nevelésében. Az asszony paraszt volt. Alekszandr Szergejevicset úgy kezelte, mint a saját gyermekét. A dada igaz barátja lett a költőnek, és hatással volt munkásságára. Arina Rodionovna sok tündérmesét és legendát ismert, és örömmel mesélte őket tanítványainak. Később ezek a történetek inspirálták a költőt, hogy gyönyörű sorokat alkosson.

1824-1826-ban Alekszandr Szergejevics száműzetésben volt a Mihajlovszkoje birtokon. Ez az időszak nem volt könnyű a költő számára: barátai nagyon ritkán látogatták meg, saját édesapja pedig szemmel tartotta, és kész volt beszámolni a hatóságoknak fia „gondatlan” lépéseiről. Arina Rodionovna maradt az egyetlen bajtársa. A vele folytatott beszélgetések során a költő lelki vigaszt és lelki békét talált.

A. Puskin 1826-ban írta az elemzett verset, amely posztumusz jelent meg. Bekerült Alekszandr Szergejevics 1855-ben megjelent gyűjteményébe. Megjegyzendő, hogy a mű befejezetlen, a címet a kiadók, nem a szerző adták neki.

Tantárgy

A. Puskin a versben feltárta a dajkája emlékeinek témáját. Ehhez az irodalomban elterjedt megszólítási formát választja. A mű középpontjában egy idős nő és egy lírai hős áll.

Már az első sorok mutatják, milyen helyet foglalt el a dada a férfi életében: ez egy barát, aki nehéz időket élt át vele. A lírai hős a nőt „romlott galambnak” nevezi, ezzel jelzi életkorát.

A dada egyedül éli le éveit az erdőben. Tanítványa biztos abban, hogy a nő várja őt, nem hagyja el a nappali ablakát. A dadus minden susogásra hallgat, így a kötőtűk gyakran megfagynak a kezében. A hősnő szíve melankóliával és előérzetekkel telik meg, tekintete az útra irányul.

A lírai hős megérti, hogy nincs lehetősége gyakran meglátogatni a szívének kedves embert. Hogy ne gyötörje a dajkát hiú várakozásokkal és üres reményekkel, a férfi kijelenti, mindent csak képzel.

Fogalmazás

A vers kompozíciója nem eredeti. A dadushoz szóló monológ-beszéd formájában készült. A mű nem tagolódik szemantikai részekre, minden vers egy idős nő portréjának részlete. Szintén nincs strófákra osztva.

Műfaj

A mű műfaja üzenet, hiszen a sorok a dajkának szólnak. Az elégia jelei is észrevehetők benne. A költői mérő jambikus tetraméter. A szerző az ABAB keresztrímet használta. A szöveg férfi és női mondókákat tartalmaz.

Kifejezési eszközök

Eszköz a dada képének kialakításához és a lírai hős érzéseinek közvetítéséhez - kifejezési eszköz. A szöveg metaforákat tartalmaz - „zord napjaim barátja”, „a kötőtű minden percben tétovázik”, „melankólia, előérzetek, aggodalmak folyamatosan nyomják a mellkasodat”, epiteták - „levert galamb”, „ráncos kezek”, „ elfelejtett kapuk”, „fekete távoli ösvény”” és összehasonlítás – „olyan gyászolsz, mintha az órán lennél”.

Az óra céljai:

Mutasson be néhány tényt A. S. Puskin életrajzából, a költő dajkájának szentelt verséből;

Fejleszti az expresszív olvasási, verbális rajzi készségeket, képes kiemelni a vizuális és kifejező eszközöket a mű szövegében, és meghatározni azok szerepét a vers művészi szerkezetében;

Erősítse meg a költői mérő meghatározásának képességét;

Egy lírai mű szövegének holisztikus elemzésének technikáit tanítani;

Fejleszti az elemző és alkotó képességeket, a kommunikációs tevékenység igényét esztétikai alapon;

Legyen neki, ennek a dajkának, és az orosz társadalom nevében, örök hálás emléke.
I.S. Aksakov
Beszéd a Puskin-emlékmű megnyitóján Moszkvában 1880-ban

Az órák alatt

1. Költői bemelegítés: szinkron összeállítása a szavakra: dada, barát.

2. Az óra témájának és célkitűzéseinek meghirdetése.

Az A. S. Puskin munkásságával való találkozás egy „csodálatos pillanat”, amely egy életen át tart. Puskin neve, arcvonásai már egészen kora gyermekkorban bekerülnek a tudatunkba, és ajándékba fogadjuk az első hallható-olvasott verseket, amelyek értékét csak az évek során ismeri meg az ember. Már ismeri a költő meséit és néhány versét. És most - egy új találkozó. De ma egy emberről is beszélünk, aki nélkül nem lenne Puskin mint költő, nem lenne orosz irodalom. Kiről?

3. A tanár bevezető beszéde (multimédiás bemutató bemutatásával egybekötve).

Mihajlovszkoje falu a Puskin család pszkov birtoka. Ide száműzték Puskin cárt. Ez volt az új linkje. A cári kormány, miután Mihajlovszkojenak jelölte ki helyét, abban reménykedett, hogy ott, egy távoli északi faluban a szabadságszerető költő erkölcsileg megtörik, és szabadságszerető múzsája végre elhallgat.

A barátoktól, a társadalomtól elválasztva, a helyi rendőrség és a szellemi hatóságok megalázó felügyelete alá került Puskin kezdetben börtönben érezte magát. Mihajlovszkijban való életét „abszurd létezésnek” nevezi. Még a helyi természet szépsége is, amelyet első látogatásai alkalmával szeretett és megcsodált, mára némileg elhalványult számára. De eltelt néhány hónap, és Puskin ismét teljes lelkével érzi varázsát, és a kényszerű magány lehetőséget ad neki, hogy a költői kreativitásnak szentelje magát.

Itt vagyok egy titokzatos pajzzsal
Felvirradt a szent gondviselés,
A költészet, mint egy vigasztaló angyal, megmentett
És lélekben feltámadtam!

– írja majd egyik versében a költő. Arina Rodionovna dada ugyanis ebben az időszakban nemcsak Alekszandr Szergejevics legközelebbi barátja, hanem a népi elv megszemélyesítője is, összekötve őt a folklór világával. Hosszú estéken, a hold fényében elképesztő meséket mesélt 25 éves kedvencének. Puskin ezt írta egyik barátjának: "...esténként dadám meséit hallgatom, ő az egyetlen barátom - és vele nem unatkozom."

4. Ma egy Arina Rodionovnának szentelt verset fogunk megnézni, melynek neve „Nanny”, Tanuljuk meg a verselemzés technikáit, Készítsünk egy írásos nyilatkozat szövegét erről a versről.

5. Egy tanár vagy képzett diák kifejező felolvasása a „A dadushoz” című versből.

Kemény napjaim barátja,
Leromlott galambom!
Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.
A kis szobád ablaka alatt vagy
Úgy gyászol, mint az órában,
A kötőtűk pedig minden percben tétováznak
A ráncos kezeidben.
Kinézel az elfeledett kapukon
Egy fekete távoli ösvényen;
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.
Neked úgy tűnik. . . . . . .

6. A vers elemzése.

Próbáld színekkel kifejezni ennek a versnek a hangulatát.

Milyen színekkel közvetítenéd a vers hangulatát?

- A vers hangulatát komor, sötét színekkel lehet átadni. Csak az utolsó, befejezetlen sor hangulata, amelyben felcsendül a remény – világosabb színekben.

Milyen hangulat hatja át ezt a verset?

- A vers hangulata szomorú, gyászos, melankolikus.

Mit gondol, milyen érzések kerítették hatalmába a költőt, amikor ezt a verset írta?

- A mű a dajka iránti bűntudatot közvetíti a hosszú távollét, az elszakadás miatti szenvedés miatt, a gyengédség, a törődés, a hála a száműzetés együtt töltött napjaiban való baráti részvételért.

A költő ezekkel az érzésekkel ruházza fel a vers lírai hősét.

Egy lírai mű elemzésekor emlékezni fogunk arra, hogy a lírai hős olyan személy, akinek gondolatait és érzéseit a vers kifejezi. A lírai hős közel áll a szerzőhöz, de ezek a fogalmak nem azonosíthatók.

A lírai hős nem lehet a dada közelében, és mentálisan hozzá fordul.

Ezért a vers műfaja üzenet.

Egy lírai alkotásban a műfaj, a kompozíció, a ritmus, valamint a vizuális és kifejező eszközök egyaránt hozzájárulnak a hangulat kifejezéséhez.

Nézzük meg, hogyan fejeződik ki a hangulat ebben a versben.

A vers első 2 sora a lírai hős megszólítása a dajkához.

7. Képes rajz.

Képzeld el, hogy illusztrálnod kell ezt a verset, vagy diákat kell készítened.

Hány diaillusztrációja lesz?

Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.

- A vonalak egy elfeledett házat ábrázolnak a fenyvesek vadonában

A kis szobád ablaka alatt vagy
Úgy gyászol, mint az órában,
A kötőtűk pedig percenként tétováznak ráncos kezeidben.

- Elképzelek egy dadát, aki az ablak mellett ül és állandóan a távolba néz.

Kinézel az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényen:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.

- Úgy tűnik, a dada közeledett a kapuhoz, és intenzíven a távolba néz.

Neked úgy tűnik...

- Talán a dada látja, hogy a tanítványa, a kedvence siet feléje.

Így részekre osztottuk a verset, vagyis meghatároztuk az összetételt.

1. rész - A lírai hős fellebbezése a dajkához.

A 2. rész vonalai egy elfeledett házat ábrázolnak a fenyvesek vadonában

A 3. részben mentálisan oda visszatérve a lírai hős mintha belső szemével látná a dajkát, sejti élményeit, érzelmi mozdulatait: kisszobája ablaka alatt szomorkodik, közeledik a kapuhoz, hallgatja, megszólal-e a csengő. csengetés, ha valaki vezet... a távolba néz...

Lelkében aggodalom van iránta, a tanítvány miatt, szomorú előérzetek – erről szól a vers 4. része.

Hogyan, milyen eszközökkel közvetítik a versben a lírai hős és a dajka érzéseit?

8. Dolgozz a táblázat szerint!

Tegyünk észrevételeket a szövegen, és tegyük táblázatba:

9. A munka csoportokban történik.

A munka eredményeinek megbeszélése.

10. Foglaljuk össze a megfigyeléseket a tervnek megfelelő koherens megállapítással. A beszédtámogatás segít a gondolatok formálásában.

11. A tanulók szóbeli nyilatkozatot készítenek a javasolt terv szerint.

12. Házi feladat: készüljön fel írásbeli munkára - „A.S. Puskin „Nanny” című versének elemzése a javasolt terv szerint.

Hagyott egy választ Vendég

6. A vers elemzése Próbáld meg színekkel kifejezni a vers hangulatát. - A vers hangulatát komor, sötét színekkel lehet átadni. Csak az utolsó, befejezetlen sor hangulata, amelyben felcsendül a remény – világosabb színekben. Milyen hangulat hatja át ezt a verset? - A vers hangulata szomorú, melankolikus, melankolikus. Mit gondol, milyen érzések kerítették hatalmába a költőt, amikor ezt a verset írta? - A mű a dajka iránti bűntudatot közvetíti a hosszú távollét, az elszakadás miatti szenvedés miatt, a gyengédség, a törődés, a hála a száműzetés együtt töltött napjaiban való baráti részvételért. A költő ezekkel az érzésekkel ruházza fel a vers lírai hősét, amikor egy lírai alkotást elemezünk, emlékezni fogunk arra, hogy a lírai hős olyan személy, akinek gondolatai, érzései a versben fogalmazódnak meg. A lírai hős közel áll a szerzőhöz, de a lírai hős nem lehet közel a dajkához, ezért a vers műfaja egy lírai műben, műfajban, alkotásban. ritmus, a vizuális és kifejező eszközök mind hozzájárulnak a hangulat kifejezéséhez. Gondoljuk meg, hogyan fejeződik ki a hangulat ebben a versben. Képes rajz Miközben a verset tovább olvassuk, képzeletünkben képsorokat rajzolunk. Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.- A vonalak egy elfeledett házat ábrázolnak a fenyvesek vadonábanA kis szobád ablaka alatt vagy
Úgy gyászol, mint az órában,
A kötőtűk pedig percenként tétováznak ráncos kezeidben.- Elképzelem, hogy egy dadus ül az ablak mellett, és állandóan a távolba néz.Kinézel az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényen:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.- Úgy tűnik, a dadus közeledett a kapuhoz, és intenzíven a távolba néz. Neked úgy tűnik... - Talán a dada látja, hogy a tanítványa, a kedvence siet feléje.Így a verset részekre bontottuk, vagyis az 1. rész a lírai hős megszólítása a dajkához. mentálisan oda visszatérve a lírai hős mintha belső szemével látná a dajkát, sejti élményeit, érzelmi mozdulatait: szomorkodik kisszobája ablaka alatt, közeledik a kapuhoz, hallgatja, szól-e a csengő, ha valaki. vezetés... a távolba pillantva... Lelkében aggodalom van iránta, a tanítvány miatt, szomorú előérzetek - a 4. rész erről a versről szól. Hogyan, milyen eszközökkel közvetítik a versben a lírai hős és a dajka érzéseit? NÉZD MEG, MEGTALÁLHATSZ