Mondókák gyerekeknek. A képzelet fejlesztése: mondókák játéka
Feladatokon, gyakorlatokon megy keresztül, amelyeket játékként mutat be neki.
Játék „Kiről? miről?".
Cél:
Tanuld meg elemezni egy vers szerkezetét.
A játék motívuma:
Verseny, hogy ki tudja a leggyorsabban válaszolni a tanár négy kérdésére.
A játék menete:
A tanár egy rövid verset olvas fel a gyerekeknek. Gyors választ ad a kérdésekre:
- Milyen tárgyról beszélünk?
- Milyen jellemzői vannak az objektumnak?
- Milyen műveleteket hajtott végre?
- Milyen következtetést vont le a szerző?
Eredmény:
A gyermek emlékszik ezekre a kérdésekre, majd a vers meghallgatása után felteszi őket magának.
Játék "Találd ki a jelek alapján."
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeknek az objektum(oka)t attribútum(ok) alapján nevezni.
A játék motívuma:
Tárgyak kitalálása.
A játék menete:
A vezető felhív 1-2 jelet, a gyerekek pedig megnevezik, mi lehet az. Ennek előfeltétele ennek a tulajdonságnak az objektumban való jelenlétének magyarázata. Nem.: Göndör: felhő, haj, bárány, nyír.
Eredmény:
A gyermek kellő megbízhatósággal tudja megmagyarázni bármely jel jelenlétét egy tárgyban.
Játék "Keresd meg és magyarázd meg az ellenkező szavakat."
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy találjanak ellentétes párokat a közmondásokban és mondásokban.
A játék motívuma:
A „Confused” varázsló gyors észjárásra ad feladatokat.
A játék menete:
A tanár közmondásokat és mondásokat olvas, a gyerekek pedig ellentétes jelentésű szavakat találnak:
Puhalefekszik, de nehéz elaludni.
Minden felhőnek van egy ezüst bélése.
Bátorítsa a gyerekeket, hogy mondják el közmondásokban és mondásokban ezeknek az antonim pároknak a jelentését.
Eredmény:
A gyermek ismeri az antonim párokat, és el tudja magyarázni azok jelentését a szövegben.
Játék "Találj ki egy kifejezést."
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket antonim párok alapján szóösszetételeket alkotni.
A játék motívuma:
Varázsló "Éppen ellenkezőleg."
A játék menete:
A gyerekek kapnak néhány antonimát, szóösszetételeket kell velük alkotniuk. Nr: vidám – szomorú boldog ünnepet szomorú dallam
Bonyolultság, ha két kifejezést egy mondatba kell összevonni.
Sz.: Egy boldog ünnepen néha felcsendül egy-egy szomorú dallam.
Eredmény:
A gyermek tud mondatokat alkotni antonim párok alapján.
„Mondd ki a szót” játék.
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket rímelő szavak kiválasztására.
A játék motívuma:
A tanár hangja megjelenik, majd eltűnik.
A játék menete:
A tanár verses szöveget olvas fel a gyerekeknek, és minden sorból csak az utolsó szó első szótagját ejti ki. A szó többi részét a gyerekeknek kell megnevezniük. Lásd a 2. számú mellékletet.
Játéklehetőség: a tanár felolvas egy verset - egy rejtvényt, és a játékosoknak meg kell nevezniük a választ - mondókát. Például:
Mi a nevem, mondd el
Gyakran bújok a rozsba.
Szerény vadvirág
Kékszemű... (búzavirág).
Eredmény:
A gyermek verses szöveget rímelő szóval vagy kifejezéssel fejezhet be.
Játék "Raktár - nem raktár."
Cél:
A játék motívuma:
Játék labdával vagy más tárggyal.
A játék menete:
A sofőr gondol egy szóra, a játékosok pedig mondókát találnak ki rá. Például:
szarvas - popsi, rágás - nyelés.
Lehetséges bonyodalmak: játék sofőr nélkül. Az egyik gyerek megnevez egy szót, a másik mondókát talál ki hozzá stb. Ebben a verzióban használhatsz labdát vagy passzolhatsz egy tárgyat.
Eredmény:
A gyermek tudja, hogyan válasszon mondókát egy szóhoz.
"Pure Talk" játék.
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket a mondókák hangkombinációkhoz való párosítására.
A játék motívuma:
Verseny a hangkombinációk kiejtésének sebességében.
A játék menete:
A vezető állít be egy bizonyos hangkombinációt, és a játékosok komponálnak vele egy párost. Például:
Sa - sa - sa -
Egy darázs berepült a kertbe.
Ša – ša – ša –
Találtunk egy kullancsot a fűben.
Eredmény:
A gyermek tud rímelő mondatokat alkotni.
Játék "Írj többet."
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy válasszanak mondókát egy adott szóhoz.
A játék motívuma:
Csapatverseny.
A játék menete:
A tanár egy sor verses szöveget ad, a gyerekek pedig tovább alkotnak.
Például: a tanár azt mondja: "Egy fóka úszik a tengerben..."
A gyerek így folytatja: „Egy szarvas rohan a réten.”
Előfordulhat, hogy a mondókázás eltér a többi gyermekétől, vagy zavart okozhat.
Példa: „Egy szarvas úszik a tengerben,
Egy fóka fut át a réten.”
Bonyodalom: a tanár tárgyképeket oszt ki a játékosoknak. Írjanak párost a képen látható tárgyról.
Eredmény:
A gyermek kétsoros mondókákat készíthet.
"Fix Me" játék
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy mondatokban megegyezzenek nemben és kis- és nagybetűben.
A játék motívuma:
A tanári hibák kijavítása.
A játék menete:
A tanár rímezett kifejezést vagy mondatot ejt ki, szándékosan hibázva a szavak koordinációjában. A gyerekek kijavítják és helyesen ejtik ki az adott mondatot vagy kifejezést.
Eredmény:
A gyermek tudja, hogyan kell a szavakat nemben és kis- és nagybetűben összehangolni.
Játék „Készítsünk verset és írjuk le!”
Cél:
Tanítsd meg a gyerekeket mondókák kialakítására és diagramokba írására.
A játék motívuma:
Ki írja le pontosabban diagramokkal?
A játék menete:
A gyerekek mondókát alkotnak, és diagramokkal írják le.
Jegyzet:
- a sematikus rögzítést a létrehozott verses szöveg sorainak megfelelő papírlapon kell elhelyezni.
- sematikus rögzítés szintjén az intonációs expresszivitáson dolgozhat. Vagyis bizonyos egyezményes jelek használatával jelezni a hangemelkedést, a hangcsökkenést, a felkiáltást, a kérdő hanglejtést, a narratív intonációt, a szünetet stb.
Eredmény:
A gyermek tudja, hogyan kell mondókákat írni diagramok segítségével.
Ma nagyon egyszerű és szórakoztató, de ugyanakkor hasznos játékokról szeretnék mesélni, amiket szeretünk játszani a fiunkkal. Ezek mondókás játékok. Mint sok beszédjáték, ezek is beépíthetők a mindennapi kommunikációba, így tökéletesek az elfoglalt anyukák számára.
A mondókák játéka nemcsak a gyermek, hanem az anya kreatív képzelőerejének fejlesztésében is hasznos. Ráadásul a 3-5 éves gyerekek szeretnek verset írni, ez természetes szükségletük.
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy találjanak egymásra rímelő szavakat. Próbálj meg 2-3 rímezett sort összeírni a környező világ tárgyairól, lerajzolva képen vagy könyvben leírva.
A mindennapi életben, mint véletlenül, használjon rímbeszédet, akár egy közönséges szót is rímelhet egy kitalált szóval. A gyerekek szeretik a nevetséges és vicces szavakat. Például a tenyér a trimmump, a szárító a bumm :) A fiam 2,5 évesen elkezdett aktívan kitalálni vicces rímeket a szavakhoz, szerintem ez az első lépés a valódi rímes szövegek létrehozása felé.
Feltétlenül olvass el különböző stílusú és szerzők verseit. Amikor a vers ismerős a gyermek számára, próbáljon megállni a rímelő mondat utolsó szava előtt;
Íme egy rövid áttekintés azokról a költőkről, akikre az egy évnél idősebb gyermekek anyukáinak figyelniük kell:
Samuel Marshak
Korney Chukovsky
Barto Agnia
Szergej Mihalkov
Mihail Jasznov
Emma Moshkovskaya
Daniil Kharms
Borisz Zakhoder
Irina Tokmakova
Valentin Beresztov
Andrej Usachov
Yunna Moritz
Irina Pivovarova
Vadim Levin
Viktor Lunin
A könyvben még több technikát és játékot találsz a képzeleted fejlesztésére. .
Próbálj mondókákat játszani a babával, és kommentben mondd el, mit csináltál.
Játék "Rhymes" adalékok.
Mondókákat és szavakat játszottunk.
Most pedig játsszunk veled.
Megmutatjuk a képet és elmondjuk a szót -
Melyiket vigyük magunkkal?
Én azt fogom mondani, hogy harmonika, te pedig mondd... (burgonya),
Fogom az ingem, látod... (bogár),
Elvittem a kosarat, vetted...(kép).
Látok egy bárányt legelészni a mezőn,
És a kisfiú viszi -... (dob),
Egy hangya kúszik az ösvényen náddal,
És utána repül... (veréb).
A hegedűs Encore koncerteket ad nekünk,
A gyerekek szórakoznak a cirkuszban...(Cirkuszművész),
Tavasszal dél felől bástya érkeznek,
Minden gyermeket a mi...(orvosaink) kezelnek.
Játék "Jó elefánt".
Élt egyszer egy kedves elefánt,
Meséket írt.
Jó könyveket írtam,
És odaadtam a barátaimnak.
Szeretett mondókákat játszani
Hogy ne unatkozz a barátaiddal.
Itt egy kép, itt... (kosár, autó, stb.),
Itt egy százszorszép, itt... (egy bogár, egy papírdarab),
Itt az én házam, itt a tied... (kis kötet, harcsa),
Itt a pisztoly, itt van... (elülső irányzék, szárítógép, bögre),
Itt egy fánk, és itt... (könyv, egér, fedő),
Itt egy szomszéd, és itt... (ebéd, klarinét, vinaigrette).
Hogy ne unatkozzunk,
Válasszunk mondókákat.
(A játék végtelenségig folytatódhat, amíg a gyerek meg nem unja.)
Játék "Ajándékok".
Majom születésnapja van
Mindenki gratulációt hoz:
A kakas fegyvert hozott neki,
A ló pedig ... (ropogtató, csörgő, fonó stb.).
Fehér medve - csokoládé,
És a sündisznó -...(lekvár, limonádé stb.)
Játék "Játsszunk - mondókákat választunk."
Majom és kakukk, kakas és macska
Úgy döntöttünk, hogy játszunk egy kicsit mondókákkal a gyerekekkel:
A kakukk visszhangzott: orsó,...
A macska is dorombolt: tenyér,...
Kukorékolt a kakas: táska,... .
Feladat: Keress mondókákat. A gyerekeknek képeket kínálnak: medve, toboz, fánk, fiú, orsó, csörgő, párna, etető, pálma, burgonya, harmonika, szú, táska, menjenrshok, szíj, felső. Kiválasztanak egy képet, és beleírnak egy szót a versbe.
- "Egy plusz szó" . Kiejti a szavakat, és felkéri a gyermeket, hogy nevezzen meg egy olyan szót, amely nem hasonlít a többihez: mák, tank, szóval, banán; harcsa, com, pulyka, ház; citrom, hintó, macska, bimbó; mák, tartály, seprű, rák; gombóc, gnóm, koszorú, korcsolyapálya; sarok, vatta, citrom, kád; ág, kanapé, ketrec, háló; korcsolyapálya, gombolyag, ház, patak stb.
- „Találj ki egy szót”. A gyermeket szónak hívják, és utasítást kapnak, hogy találjon ki hasonló hangzású szavakat (egértál, medve, fedő, toboz, fánk, chips; kecskefonat, darázs, róka stb.).
Játék. A borítékban 6 kép található. Párokba kell rendezni őket, hogy mondókákat készítsenek. Gyerekek hívnak. Aztán a gyerek elfordul és emlékezik, megismétli mondókáját.
Játék. A logopédus képeket ad a gyerekeknek, ők pedig elmagyarázzák, mit jelentenek az egyes képek (piton, cipó, bimbó, beton, bazsarózsa, konzerv). Ezután a logopédus elmagyarázza az egyes szavakat, és a gyerekek megnevezik. Ezután a gyerekek kiválasztanak egy képet, és lerajzolják a szó diagramját. Keresse meg ugyanazt a mintát. A bazsarózsa szónak nincs párja.
Játék. Válassz egy mondókát a pantomimból. A logopédus elnevez egy szót, például „szeretet”, a gyermek pedig egy hasonló szót utánoz: „alom”. A többi gyerek hasonló szót talál ki a kijelző alapján.
Játék. Válassza ki a szavakat a leírás szerint. A szép ragályos.
Oksana Dobrodon
Szavalójátékok a gyerekek beszédfejlesztéséhez!
A miniatűr mondókák kiváló anyagok a hallási figyelem fejlesztése gyermekeknél, fonémikus hallás, nyelvi érzék. A gyerekek játszva és mondókák alkotásával megtanulják a szavak helyes összehangolását a mondatokban, helyesen használják a lexikai és nyelvtani szerkezeteket, fejleszteni memória és koherens beszéd.
Hogyan kell játszani?
Kérd meg gyermekedet, hogy fejezze be a párszó utolsó szavát.
Egy egér susogott a kamrában,
A fenyő alatt feküdt... (kúp)
Garik a házunkban él,
Kék van neki (labda).
A mi szeszélyes Masánk,
A tányérján (zabkása).
Van egy régi ház a faluban,
A neten találkoztunk ezzel... (som).
Elvittek egy kötetet a könyvtárból
Télen a srácok szobrásznak (com).
Az egerek nagyon szeretik a sajtot
A jó sajtban sok van (lyukak).
A szél nagyon erősen fújt
Ijesztő volt mindenhol (zümmögés).
Egy gazda egy birkával él,
Fut a sivatagban - (figyelő gyík).
Anya tisztára mosta a padlót,
Apa várt: mikor (Cél).
Egy csomag leesett a fedélzetre,
Mert az volt... (dobás).
A lányom levelet ír az anyjának,
A történet végén érdemes... (pont).
A szabó vörös selymet választott,
Tehát tud a divatról (puncs).
KVN-t játszottak egy napig,
A közönség mindenkit kedvelt - (viccek).
Egy dió hevert a parton,
A halat elhurcolták - (sirály).
A zabkása gőzölög egy tálban,
Teával érdemes - (csésze).
Nagyon rossz volt a mesében,
Amíg meg nem jelent... (csoda).
A fiú nagyon hangosan sír...
Üveg megsérült (ujj).
Hagyma nőtt a kertben,
Egy Mayweed mászkált a kerti ágyásban (bogár).
A medvének nem volt elég méze,
A méh megmutatta (fullánk).
A málnafoltban a medve morgott,
Mellette van egy patak (motyogott).
Arkagyij könnyedén aludt éjjel,
Féltem a sötéttől (hátborzongató)
A sportoló felvette a kabátját,
A kezében tartja (ütő).
A gyerekek várják az ünnepeket -
A nyár vörös (megy).
A legidősebb a csoportban Venya,
Van egy barátja... (Zsenya).
Zöld petrezselyem csokor
Torkos evett (bogár).
A nő hangosan sikoltott -
Megijesztette... (varangy).
A mesékben szeretik a lakomát,
A világon mindenkinek szüksége van (világ).
Egy építkezésen betonozás folyik,
A metróban szükségük lesz (jelképes)
Vettem egy divatos Klim mellényt,
Színházba vásárolták (jegy)
Élt egyszer egy Zhora nevű fiú,
Van egy kishúga (Laura)
A kis Tanya a legdicsekvőbb az összes közül,
a kalapján- (bross)
Az öreg leopárd a csillagokról álmodott.
El akart repülni (Mars).
Seryozha elveszett,
A lányok kötöttek (íj).
Egy konzerv leesett az asztalról
Svetának most fájdalmai vannak (seb)
Vasya szolgálatban volt az osztályteremben,
Tisztára törli a padlót (szappan)
Élt egy öreg kutya a világon,
Jó szolgálatot tesz (hordva)
Pipát adtak Ramnak,
És egy őr (bódé).
Ilja gyönyörű haja van
A vezető győzelmi kiáltást adott ki,
Ne zavard őt (eső).
Publikációk a témában:
Didaktikai játékok az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésére JÁTÉK "GEOMETRIAI LOTÓ" Célja: a szótár kötetének bővítése (a formanevek gazdagítása, a tárgyak alakjával kapcsolatos elképzelések tisztázása. Eszközök:.
Fejlesztő didaktikai játékok (hangkultúra beszéd, beszéd nyelvtani szerkezete, szókincs óvodásoknak, összefüggő beszéd)Összefüggő beszéd. 1. Játék a genitivus eset formájának tisztázására. "Találd ki, kinek a dolgai ezek."
Beszédfejlesztő játékok 3-7 éves gyerekeknek Játékok a 3-5 éves gyermekek beszédének fejlesztésére „Ki lesz ki (mi)?” A játékban az a jó, hogy játszhatsz csoportban vagy egyedül egy gyerekkel.
Beszédfejlesztő játékok középső és idősebb óvodás korú gyermekeknél 1. „Fejezze be a mondatot” játék Cél: a beszéd fejlesztése és a nyelvtani szerkezet kialakítása. Játékszabály: A játékhoz labdára van szükségünk. Ülj szemben.
Játékok kinetikus homokkal az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésére„A gyerekeknek a legjobb játék egy homokhalom” K. D. Ushinsky Technológiai korunkban, amikor van TV, számítógép, mindenféle kütyü.
„Csináld magad játékok a gyermekek beszédfejlesztéséért” című előadásÉvről évre nő a beszédfejlődési zavarokkal küzdő gyermekek száma. A beszéd pedig, mint tudjuk, az egyik legerősebb tényező és inger.
Logoritmikus játékok középső csoportos gyerekeknek a koherens beszéd fejlesztésére Logoritmikus játékok középiskolás gyerekeknek. Cél: Összefüggő beszéd fejlesztése. Célok: A hosszú távú memória, a figyelem, a koordináció fejlesztése.
Sün és sündisznó
Vacsorára van szükségünk.
Adjunk egy kis szedret
eszem vacsorára.
Minden hiba zúg
Milyen hátborzongató bogárnak lenni,
Bárki megsértheti.
Hogy lehet nem zúgni erről?
Egy mohó varangy él a világon,
A kapzsiság nem hagyja aludni azt a varangyot.
Még hátborzongató is – nem egyedül
Olyan mohó!
Ügyetlen medvebocs
Vacsora vár minden nap
Végül is van egy medvebocs vacsorára
Könnyen iszik folyékony mézet.
S-SH
Sonya és Sanya vidáman nevettek:
Hat bolyhos macska
Az egér megijedt.
Sasha és Masha lassan,
Csizmát varrnak egy macskának,
De nem lesz macska
Viseld ezt a csizmát.
Hét bolyhos cica
Ma levest akarnak
Natasánk pedig zabkását ad nekik.
Ez vicces Natasha!
H
Tanya a pékségben
Gyakran előfordul.
Vesz egy csomag sütit
Egy zsemle teához
Saiku és fánk
Édes húsvéti sütemény
És egy vekni kenyér.
A cica nyelvet kapott,
A hordó tisztításához,
Éjszaka dalokat énekelni,
Hogy megnyalhassak.
Hétköznap harkályral
Egy sirályhoz repültünk.
Gyakran meglátogattuk őt
Keresztcsőrű, baglyok és csalogány.
A sirály minden madarat kezel.
A sirály csodálatos háziasszony.
Egy óra lóg a falon,
De nem járnak, hanem állnak.
Éjjel-nappal unatkoznak
Mindenki arról álmodik, hogy megjavítsa.
A lúd kacag és kacarászik,
nem értem mit akar?
- Tiszta vizet akarok,
- Magvak és lencse.
A medvék tanulnak
Moped.
A rénszarvasok tanulnak
Tánc a színpadon.
A gyerekek megtanulnak olvasni
Mindenről tájékozódni.
SCH
Csukás káposzta leves zöldségekkel
Megígérték, hogy kezelnek.
Megfelelő ételt eszek
Keress csukát
Hiszen egy ragadozó csuka
Nem eszik káposztalevest.
Katya és Tanya a következő dolgokat keresik:
Kefét, fogót keresnek,
Esőkabát, csizma, doboz, öntözőkanna.
Apa vesz nekik egy vérebet.
Az ecset a fiókban van
A kiskutya a dobozhoz fut.
Gondosan keresi őt
És biztosan el fogja lopni.
L
Innen ered ez a sötétség:
A hold a felhőn feküdt,
És a felhő olyan, mint egy takaró
A holdat beburkolták és elkapták.
A juhar levelei megsárgultak,
A madarak délre repültek.
Nem vagyok lusta esőzni
És egész éjjel és egész nap.
R
Valahogy kora reggel
Egy komor rák lyukat ás.
A rák örülne, ha nem ásná el,
De valahol élni kell.
A rák nem szívesen dolgozik,
Nem elégedett a munkájával.
Zaj és verekedés van a tavon,
Két rák vitatkozik.
A rák nem enged a ráknak,
Hogyan lehet verekedés nélkül?
Roma és Egor tudják:
A légyölő galóca ehetetlen.
A szépség ellenére
Élelmiszerre nem alkalmas.
A krokodil azt mondta a krokodilnak:
Gyönyörű vagyok és rettentően aranyos
És ha lenyelek valakit,
Sokáig sírok és szenvedek.
R-L
Egy krokodil szunyókált a Nílus partján,
Óvatos pillantással
A gémre néztem.
Agilis gém
megragadtam a békát
Könnyek csillogtak
Egy krokodil szemében
.
Kapitányok a hajókon
Hódítsd meg az óceánokat.
A hajóról nézve
Távoli országok, tengerek.
A kapitányok nem félnek
Se hullám, se hurrikán.
És ha felnőtt leszek,
Bátor kapitány leszek.
IN
Sonya alszik és álmodik:
Ismét hó borította
Ház és kert,
És mindenhol kék, mindenhol fagy.
Az álom csendben megy tovább.
Új meséket hoz.
Mesék a világon mindenről...
Szóval fuss le aludni, gyerekek!
TO
A puncitálból a kutya
Ma a "Whiskas" elvitte,
A kutya puncija pedig egy tálból van
Kolbászt eszik előszeretettel.
Nyugodtan mondd el magad:
A kertben van egy pad,
Egy macska ül egy padon
Dalokat énekel nekünk.
Z-S
A tulajdonos hívja a kutyát, hogy kövesse őt.
A kutya sem alvást, sem békét nem ismer:
Hordozni kell egy táskát, egy újságot,
Ezért a tulajdonos kezeli őt.
A gazdi vadászni hívja a kutyát.
A kutyának egy gondja lesz ott:
Lesben ülni, nem ásítani és nem aludni,
Ha valakit el kell kapnia, menjen egy nyomra.
Egy bokor alatt kígyó ül.
A kígyó erre gondol:
"Nem kell félned a kígyóktól,
Végül is a kígyók nem erősebbek mindenkinél;
És csak akkor haragszanak meg
Amikor ők maguk félnek valakitől."
Vita
Nagyon szeretném, ha mutass képeket a logopédusoknak Például vannak képek: Finom méz, kígyó, csésze, ugrókötél stb.
09/11/2001 13:42:21, Guli04.01.2001 11:16:10
Megjegyzés a "Beszédterápiás mondókák" című cikkhez
Az „English with Mom – Lessons in Rhymes” című könyvből lásd a hivatkozást. Gyermekoktatás Számítógépek. Egyéb népszerű viták.
A logopédussal végzett online Skype-os órák sok tekintetben hasonlóak a szakorvosi rendelőben folytatott konzultációkhoz. A valós időben zajló foglalkozásokon a logopédus webkamerán keresztül mutat be játékokat, képeket és egyéb szükséges anyagokat, játszik (beszédjavítás céljából). Ezért, amint azt a gyakorlat mutatja, az ilyen tevékenységeknek vannak pozitív oldalai. Milyen előnyei vannak az online logopédusnak (Skype-on keresztül)? 1. Gazdaságos. Mégpedig időt és költséget spórolni a szaktanácsadásnak...
1. A traktor átrohant a mezőn, enyhe szaga volt... 2. Két ló lovagolt be az udvarra. Ezek Tarasz Bulba fiai voltak. 3. Onegin belül nehéznek érezte magát, és Tatyanához jött, hogy megkönnyebbüljön. 4. Lermontov nagyanyjától született a faluban, amikor szülei Szentpéterváron éltek. 5. Szegény Lisa virágot szedett és ezzel etette az anyját. 6. Chatsky apja gyermekkorában meghalt. 7. Rosztovéknak három lányuk volt: Natasa, Sonya és Nikolai. 8. Taras felült a lovára. A ló lehajolt, majd felnevetett. 9. Gogol orra tele van a legmélyebb...
Logopédiai versek és nyelvcsavarok mássalhangzó hangokhoz: Р, ̕P̕ ***** Helikopter Egy forgószárnyú helikopter repülésre készül. Nincs gyorsítás, nincs felfutás: felpörgették a légcsavart, és az égbe szálltak. ***** Villamos Zörög a villamos, Csörög a villamos, Gyorsan rohan a síneken. Bármilyen irányba el fog érni. Ki akar menni egy kört? ***** Metró Nem bonyolult metróval átjutni a városon: Nincsenek autók vagy gyalogosok, kereszteződések, átjárók - Az út a leggyorsabb és legközvetlenebb. *****A hajó kinézete: Szállítás...
A lányom 2,7 éves. Nagyon folyékonyan és világosan beszél. És nagyon korán kezdett beszélni, még egy éves kora előtt. Ezt megelőzően a legidősebb fiú kétévesen kezdett mondatokban beszélni, és jó szókincse volt, de a logopédusnak sikerült beszédzavarra gyanakodnia. Most 6,9 éves és tökéletesen beszél, nincs gond. De a középső fia (most 4,6 éves) még mindig nem beszél tisztán, és későn, három évesen kezdett beszélni, szinte egyszerre a húgával, és 2 év a különbség köztük! 2-3 éves korig jártunk logopédushoz, mindenféle vizsgálatot végeztünk és azt mondták, hogy hagyjuk a gyereket, nincs megfosztva az intelligenciától, a finommotorika jó szinten van, beszélni fog. kellő időben. Természetesen beszélt, de még dolgoznia és dolgoznia kellett a beszédén. Mindezt azért írtam, mert igaz, hogy minden gyerek más, még egy családban is. Szóval ne aggódj, biztosan lesz beszélgetésed! Biztosan nem lesz rossz ötlet a gyermekeddel dolgozni. Ujjtorna, különféle logopédiai gyakorlatok (ha sikerül felkelteni a gyerek érdeklődését). Még egy szót is beszélsz, általában csendben voltunk, és nem értünk egyet az órákon :)
Érdekes lett, hogy valójában mit is jelent ez a „név” és honnan származik. Anyag a Wikipédiából - a szabad enciklopédia: Pikhto nagyapa az orosz párbeszédes frazeológiai egységek (közmondások, válaszkifejezések) szereplője, amely fokozatosan behatol a tömegkultúrába. Ennek a dialogikus frazeológiai egységnek a fő, leginkább tömörített formája így néz ki: „Ki? - Pikhto nagyapa! " A legkorábbi ismert szépirodalmi felhasználás 1940-re nyúlik vissza, V. F. Avdeev „A mi...
enyhén kábult állapotban vagyok. Biztosan vannak mondókák: nyelv - tej, ablak - krumpli, láb - mint egy harmonika. Versírók vannak a konferenciánkon...
Lányok, ki tudja, erős az iskolai felkészülés Tushinóban (vagy a közelben), és nem túlzott árakon? (1285-öt és 1056-ot ne ajánlj)))) Előre is köszönöm!
Elmegyünk egy logopédushoz, és feladatokat adnak nekünk, hogy meghatározzuk, hol van a betű, például a „P” egy szóban - elején, közepén vagy végén. A férjem úgy gondolja, hogy túl korai még kínozni egy gyereket, hogy szavakat olvasson, nagyon nehezen értjük meg a betű helyét egy szóban. Mi a helyzet a többi 4,5 éves gyerekkel?
Vita
A nagyobb gyerekeim már felnőttek. A nagyobbik fiú 4 évesen már folyékonyan újságot olvasott, iskolába járva (7 évesen) olvasott, írt, fejben százig számolt (összead és kivon). Emiatt már pár hét után unatkozott az iskolában, pár hónap múlva pedig a tanár nem bírta. A téli szünidő alatt bizottságot állítottak össze, a fiú „letette a vizsgát”, és áthelyezték a második osztályba. 11. osztályt végzett, amikor még 16 éves sem volt. A második gyereket pontosan 6 évesen adták iskolába (nagyon akarta) - ő is tudott írni-olvasni. De mindketten mindent megtanultak, mondhatni, maguktól, nagy vágyakozással, egyszerűen játék révén. De a harmadik nem akart semmit az iskola előtt, csak betűket és számokat tudott. Nem kényszerítettek semmire (hála istennek, akkor még nem volt itt logopédus). A legidősebb éremmel, a többiek C osztályzat nélkül végezte az iskolát. Most mindhárman főiskolát vagy egyetemet végeztek. Nincs különbség. Minden gyermek egyéni – és csak tetszés szerint tanuljon meg valamit, és ha nem akarja, ne kényszerítse, ne tántorítsa el a jövőbeni tanulmányok iránti érdeklődésétől. Csak az ő ideje még nem jött el.
Az enyém februárban lesz 5. Bárhol olvassa a szavakat – az utcán, a boltban, a könyvekben. Számol (plusz-mínusz 10-ig), mindegy, nagyon keményen tanul verset (szerintem nem sokat tanulok), tud egy kicsit angol szavakat. Nem jól farag, de rajzol. Öltözz fel, vetkőzz le, töröld meg a feneked – persze. Igaz, fél, hogy bepiszkolja a kezét: például apa zokniját viszi a kosárba - dehogyis... De előbb felmászni valahova egy létrán vagy kerítésen! Szerintem mindennek megvan a maga ideje.. DE mindenképp meg kell CSINÁLNI!!! Legalábbis otthon, legalább extrában. iskola..
Egy gyerek is feltett nekem egy kérdést: miért sárgarépa a lány a börtönben, mert ehhez a rejtvényhez nagyon jól passzol a retek, a cékla, a fehérrépa is...
Logopédus tanári szolgáltatást ajánlok. tel 89165206670
Az elmúlt években jelentősen megnőtt a beszédzavarral küzdő gyermekek aránya. Sajnos az ilyen gyerekek iskolába lépés előtt, legjobb esetben ötéves koruk után kerülnek logopédushoz. A gyermek fejlődése szempontjából legjelentősebb életkor (érzékeny időszak) elmaradt. Ezért nem csak a szóbeli, hanem az írásbeli beszéddel is sok probléma van. Ezek a problémák különösen hangsúlyosak a gyermekeknél, amikor írni és olvasni tanulnak. De a gyermekhez való odafigyelés élete első napjaitól kezdve lehetőséget ad az anyáknak, orvosoknak...
Elmentünk beiratkozni az iskolába, az interjún a gyerek minden kérdésre válaszolt és keményen próbálkozott. Elvitték az okmányainkat, de azt mondták, nehéz lesz tanulni a gyereknek...
7ya.ru - információs projekt családi kérdésekről: terhesség és szülés, gyermeknevelés, oktatás és karrier, otthongazdaság, rekreáció, szépség és egészség, családi kapcsolatok.
Énekeket írok, de nem tudok rímeket találni a „Gazprom”, „Lukoil” szavakhoz és mi a helyzet a díjjal? a rímből ítélve elégnek kell lennie :) 12/20/2006 11:35:19, :)Bat(
A szavakhoz rímekre van szükségünk. - összejövetelek. A tiedről, a lányodról. Egy nő életével kapcsolatos kérdések megvitatása a családban és a munkahelyen Javasoljuk, hogy olvassa el: Játékok egy 6 hónapos gyermek számára.
Konferencia „A gyermekek iskolája és kiegészítő oktatása”. Ezek inkább nem mondások, hanem rímek bizonyos hangok gyakorlására.
Vita
Íme néhány nyelvforgatás, amelyet a Maurice Thoreznél tartott fonetikai tanfolyamon kaptunk:
Egy konzervdoboz konzervdoboz, nem? Ha egy konzervdoboz nem tud konzervdobozni, hogyan lehet konzerv?
Peter Piper felvett egy csomag ecetes paprikát. Egy csomag ecetes paprikát Peter Piper csomagolt. Ha Peter Piper egy csomag ecetes paprikát szedett, hol van Peter Piper egy csomag ecetes paprikát?
Tengeri kagylókat árul a tenger partján. De az általa árult kagylók tengeri kagylók, ebben biztos vagyok.
Robert Rowley.
Ezek inkább nem mondások, hanem rímek bizonyos hangok gyakorlására.
Tengeri kagylókat árul a tenger partján
Biztos vagyok benne, hogy a kagylók, amelyeket ő árul, tengeri kagylók
Korán lefekvés, korán kelés teszi az embert egészségessé, gazdagsá és bölcssé.
Korán lefekszem, korán kelni, nem ismered a bánatot és a betegséget.
A modor teszi az embert – az embert a modora alapján ítélik meg.
Egy kis fazék hamarosan felforrósodik - ezt mondják egy „dögös”, türelmetlen emberről.
A korai madár elkapja a kukacot – aki korán kel, annak adja Isten.
A rászoruló barát valóban barát - A barátok bajban vannak.
A sok egy kicsit megcsillan.
Mint anya, mint lánya - Az alma nem esik messze a fájától.
Általánosságban elmondható, hogy a subscribe.ru oldalon több levelezési lista is foglalkozik ezzel a témával.
Ezenkívül vannak speciális szótárak a frazeológiai kifejezésekről és idiómákról.
logopédiai mondókák. . Gyermek 1-től 3-ig. Gyermek nevelése 1-3 éves korig: keményedés és fejlődés, táplálkozás és betegség, napi rutin és háztartási készségek fejlesztése.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete