Sajnos, szegény Aljosa nem tudta, hogy ahhoz, hogy kijavítsa magát, a büszkeség és a túlzott arrogancia félretételével kell kezdenie.

Amikor a gyerekek reggel összegyűltek az óráikon, Aljosát felhívták az emeletre. Vidám és diadalmas tekintettel távozott.

Tudod a leckét? - kérdezte szigorúan ránézve a tanár.

– Tudom – felelte Aljosa merészen.

Beszélni kezdett, és mind a húsz oldalon beszélt a legkisebb hiba és megállás nélkül. A tanár a meglepetéstől maga mellett volt, Aljosa pedig büszkén nézett társaira!

Aleshin büszke megjelenése nem bújt el a tanár szeme elől.

- Tudod a leckét - mondta neki -, ez igaz, de miért nem akartad tegnap elmondani?

– Tegnap még nem ismertem – felelte Aljosa.

Nem lehet! - szakította félbe a tanár. – Tegnap este azt mondtad, hogy csak két oldalt tudsz, és akkor is rosszul, de most már mind a húszat hibátlanul beszéltél! Mikor tanultad meg?

Ma reggel tanultam! De ekkor hirtelen az összes gyerek, feldúlva az arroganciájától, egy hangon felkiáltott:

Nem mond igazat, ma reggel még könyvet sem vett fel!

Aljosa megborzongott, lesütötte a szemét a földre, és nem szólt egy szót sem.

Válaszolj! - folytatta a tanár. - Mikor tanulta meg a leckét?

De Aljosa nem törte meg a csendet: annyira lenyűgözte ez a váratlan kérdés és az ellenségeskedés, hogy minden bajtársa megmutatta neki, hogy nem tudott észhez térni.

Eközben a tanár, mivel azt hitte, hogy előző nap makacsságból nem akarta feladni a leckét, szükségesnek tartotta szigorú megbüntetését.

Minél több természetes képességgel és ajándékkal rendelkezel, mondta Aljosának, annál szerényebbnek és engedelmesebbnek kell lenned. Isten nem azért adott neked elmét, hogy gonoszra használd. Büntetést érdemelsz a tegnapi makacsságodért, ma pedig a hazugsággal növelted a bűntudatodat.

Urak! - folytatta a tanárnő a beszállók felé fordulva. – Mindannyiótoknak megtiltom, hogy Aljosával beszéljen, amíg teljesen meg nem újul. És mivel ez valószínűleg csekély büntetés neki, parancsolja meg, hogy hozzák a rudat.

Hoztak rudakat... Aljosa kétségbeesett! A bentlakásos iskola fennállása óta először bottal büntették őket, és ki - Aljosa, aki annyit gondolt magáról, aki mindenkinél jobbnak és okosabbnak tartotta magát! De kár!..

Zokogva rohant a tanárhoz, és megígérte, hogy teljesen megjavul...

„Ezen korábban kellett volna gondolkodnod” – hangzott a válasza.

Aljosa könnyei és bűnbánata megérintette társait, és kérni kezdték. És Aljosa, érezve, hogy nem érdemli meg az együttérzésüket, még keserűbben sírni kezdett.

Végül a tanárt megsajnálták.

Bírság! - ő mondta. - Megbocsátok a bajtársaid kérése végett, de úgy, hogy mindenki előtt ismerd el bűnödet, és jelentsd be, ha megtanultad a leckét.

Aljosa teljesen elvesztette a fejét: elfelejtette a börtönkirálynak és miniszterének tett ígéretét, és elkezdett beszélni a fekete csirkéről, a lovagokról, a kisemberekről...

A tanár nem hagyta, hogy befejezze.

Hogyan! - kiáltott fel dühében. - Ahelyett, hogy megbántad a rossz viselkedésedet, mégis úgy döntöttél, hogy átversz azzal, hogy egy fekete tyúkról szóló mesét mesélsz nekem?.. Ez már túl sok. Nem, gyerekek, maga látja be, hogy nem lehet mást, mint megbüntetni!

Szegény Aljosát pedig megkorbácsolták!

719. Pythagoras követői

Az összes matematikus, akivel az iskolában és az iskola után kommunikálnom kellett, hanyag ember volt, akaratgyenge és elég zseniális. Tehát az az állítás, hogy a Pitagorasz-nadrág állítólag minden irányban egyenlő, nem valószínű, hogy teljesen pontos. Talán magának Pythagorasnak volt ez, de követői valószínűleg megfeledkeztek róla, és nem sok figyelmet fordítottak megjelenésükre. És mégis volt egy matematikus az iskolánkban, aki különbözött az összes többitől. (F. Iskander.)

(71 szó. Bevezető szavak bizonytalanság jelentéssel.)

GyakorlatÍrja le a funkciószavakat, oszlopokba osztva beszédgyakoriságuknak megfelelően! Milyen szerepük van a szövegben?

Oktatási diktálás

720. A viszály almája

Az Olümposz összes istene fényűző esküvőn lakmározott. Csak a viszály istennője, Eris nem vett részt a mulatságon: őt nem hívták meg a lakomára. Egyedül bolyongott a barlang közelében, ahol az istenek szórakoztak, és mélyen haragot táplált a szívében. Eris kitalálta, hogyan álljon bosszút az isteneken, hogyan veszekedjen közöttük. Fogott egy aranyalmát, és ráírta: "A legszebbnek." A láthatatlan Eris csendesen a bankettasztalhoz lépett, és odadobott egy almát.

Az istenek meglátták az almát, és elolvasták a feliratot. De melyik istennő a legszebb? Hárman közülük azonnal vita támadt: Zeusz felesége, Héra, a harcos Athéné és Aphrodité, a szerelem istennője között. Egyikük sem akart engedni riválisának. Az istenek és az emberek királyához, Zeuszhoz fordultak, és azt követelték, hogy oldják meg vitájukat. (N. Kuhn szerint.)

(109 szó. Konzolok. Kiejthetetlen mássalhangzók. Melléknevek és igék utótagjai.)

GyakorlatÍrja le a funkciószavakat, ossza el őket a megfelelő beszédrészekbe! Mit jelent a szöveget megnevező frazeológiai egység?

Referencia. A viszály almája - oka a veszekedésnek.

Tesztelje a diktálást

721. Piknik

Szerdán már négy órakor zsúfolásig megtelt az állomás piknikezőkkel. Mindenki vidámnak és nyugodtnak érezte magát. Vaszilij Terentjevics érkezése ezúttal olyan szerencsésen végződött, ahogyan azt senki sem merte várni. Nem volt se mennydörgés, se villámlás, senkit sem kértek fel a szolgálat elhagyására, sőt, éppen ellenkezőleg, arról szóltak a hírek, hogy a közeljövőben a legtöbb alkalmazott béremelése várható. Ráadásul a piknik nagyon szórakoztatónak ígérkezett... Az elmúlt hét során szilárdan meghonosodott tiszta és meleg idő semmiképpen nem zavarhatta az utat. (A. Kuprin.)

(79 szó. NemÉs se. Homogén tagok.)

GyakorlatÍrja le a beszéd összes funkcionális részét, csoportokra osztva: elöljárószavak, kötőszavak és partikulák.

Elöljárószavak

Oktatási diktátumok

722. Ellenség

A kutyák nem szerették a varjakat, agressziónak tartották megjelenésüket a tálukhoz, és azonnal rohantak megvédeni a táplálékukat. De a kutyák felé rohanó varjú félrevezette őket, és hangos ugatással üldözték.

Amikor a tarka vörös-fekete-fehér színe miatt messzire látható harkály a kutya táljához közeledett, a kutyák nem csaptak hangot, ő pedig büszkén körülnézett, egyszerűen bemászott a kutya táljába, és nagyon megnyugodott. (N. Tyihonov szerint.)

(69 szó. Konzolok. Birtokos melléknév. Igei utótagok. Homogén tagok.)

GyakorlatÍrja le két oszlopba – a nem származékos és a származtatott elöljárószavakat. A szó mely részéből származtatható elöljárószók keletkeznek?

723. Varázsajándék

A tanárok több hétig nem tudták eléggé dicsérni Alyoshát. Tökéletesen tudott minden leckét, az egyik nyelvről a másikra fordítások hibátlanok voltak, így nem győztek csodálkozni rendkívüli sikerén. Aljosa belsőleg szégyellte ezeket a dicséreteket. Szégyellte, hogy példaként állították társai elé, holott egyáltalán nem érdemelte meg.

Ezalatt Csernuska nem jött hozzá, annak ellenére, hogy Aljosa, különösen a kendermag kézhezvétele utáni első hetekben, szinte egyetlen napot sem hagyott ki anélkül, hogy fel ne hívta volna. Először nagyon szomorú volt emiatt, de aztán megnyugodott, és arra gondolt, hogy valószínűleg fontos dolgokkal van elfoglalva. Ezt követően a dicséret, amellyel mindenki záporozta őt, annyira lefoglalta, hogy ritkán emlékezett rá. (A. Pogorelsky szerint.)

(117 szó. Konzolok. Nem különböző beszédrészekkel. Magánhangzók a határozószók végén.)

Gyakorlat Húzd alá a származtatott elöljárószavakat, és magyarázd el a helyesírásukat!

Teszt diktálások

724. fülledt nap

Az út ment mentén magas tengerparti szikla, kanyarogva a százéves olajfák árnyékában. Tenger Néha felvillant a fák között, aztán úgy tűnt, hogy elmegy a távolba egyszerre emelkedik fel nyugodt, hatalmas falat. És még kékebb volt a színe, még vastagabb a mintás vágásokban, között ezüst-zöld lombozat. A fűben, a som és a vadrózsa bokrokban, a szőlőben és a fákban - mindenhol A kabócák énekeltek, a levegő remegett csengő, egyhangú, szüntelen kiáltásuktól. A nap fülledtnek, szélcsendesnek bizonyult, és a forró föld égette a talpam. (A. Kuprin.)

(78 szó. Hangsúlyozatlan magánhangzók a gyökerekben. Melléknévi toldalékok. Vegyület melléknevek. Homogén tagok általánosító szóval. Összetett mondatok.)

Gyakorlat Melyik beszédrészhez tartoznak a kiemelt szavak? Nevezze meg morfológiai jellemzőiket!

725. Ajándékok készítése

Majdnem egy hónapig Moszkvába költözésünk után a nagymamám házának tetején ültem egy nagy asztalnál, és verseket írtam. Egy rajztanár ült velem szemben, és végre valami turbános török ​​fejét igazgatta, fekete ceruzával megrajzolva. Volodya nyakát nyújtva a tanár mögé állt, és a válla fölött nézett. Ez a fej volt Volodya első munkája, és ma, a nagymama angyala napján kellett átadni neki. (L. Tolsztoj.)

(66 szó. Magánhangzók a sibilálók után. nn passzív igenevekben.)

Gyakorlat Húzd alá a származtatott elöljárószavakat főnevekkel! Milyen esetekben használjuk a főneveket? Hasonlítsa össze a kombinációkat a ház tetejénÉs a tanár mögött: melyik elöljárós? Válassza ki a szó szinonimáját mögött.

Oktatási diktátumok

726. Állati hal

Az állati halak abban különböznek a felszín közelében élő halaktól, hogy nagy mélységben élnek, vagyis mélytengeriek. Gyakran hiányzik belőlük az úszóhólyag, vagy az nagyon kicsi. Felhajtóerőüket elsősorban a zsír biztosítja. A legtöbb ilyen halnak vagy állatnak nagy szája van, aminek köszönhetően jelentős mennyiségű vizet fognak fel és szűrnek. Az állandóan nagy mélységben élő állatoknak gyakran hiányoznak a látószerveik, ezért nem látnak, de vannak olyan szerveik, amelyek alkalmasak a tájékozódásra és a táplálékkeresésre. Ezenkívül a mélyen a víz alatt élő szervezetek gyakran színtelenek vagy piszkosszürke színűek. Ez segít nekik észrevétlenek lenni ellenségeik számára.

(102 szó. Magánhangzók a gyökerekben. Vegyület melléknevek. Rövid tagmondatok. Részvételi kifejezések.)

GyakorlatÍrja le a származtatott elöljárószavakat a hozzájuk tartozó főnevekkel! A főnevek milyen eseteivel használják? Jelölje meg, hogy a szó melyik részéből képződik.

727. Új ismeretségek

Vasya csak ezen a nyáron ismerkedett meg a foglyokkal, mivel nem volt felette felügyelet. Egészen addig nagyon félt tőlük, és a felső kertbe beszaladva igyekezett tisztes távolságból és mindig futás közben elsurranni mellettük. Aztán ezeket a szürke kalapos, a kertben földet ásó vagy talicskával homokot szállító embereket mindenféle szörnyűségre képesnek tartotta, még pedig késznek tartotta, ahogy a dajka, Agafya biztosította már régen, amikor szeszélyes volt, hogy elvigye a fiút. majd megsütjük és megeszik, bár ha csak egy admirális fia lenne. A dada e szavai egykor mély benyomást tettek Vasyára, annak ellenére, hogy senkitől sem hallotta megerősítésüket. (K. Sztanyukovics szerint.)

(110 szó. Konzolok. A főnevek esetvégződései. Az -l- utótag előtti magánhangzó az igékben. Résznévi toldalékok. Részvételi kifejezések.)

Gyakorlat Húzd alá a származtatott elöljárószavakat! Válassza ki a homonim szavakat, amelyekből az elöljárószavak keletkeznek. Találjon ki homonimákat tartalmazó mondatokat, és grafikusan jelezze szintaktikai funkciójukat.

728. Vadászidő

A szélei sárgulnak, a levelek halk szomorú suhogással hullanak a világoszöld téli mezőkön, a rovátkolt erdei út földjén. A testvér báránybőr vadászsapkájában úgy néz ki, mint egy cserkesz, az udvar közepén áll, és először az eget nézi, majd a kutyákat. Vidáman megcsapja az ostorát, és Másához fordul. Fekete szemei ​​vidáman csillognak. Mása arca a fejére vetett sál alól olyan szomorúnak és édesnek tűnik aggodalmasan figyelmes arckifejezésében, amellyel először bátyjára néz, majd az égre. A kutyák a vadászati ​​idő közeledtét érzékelve minden reggel visítoznak a verandán, és kérik, hogy menjenek ki a mezőkre, amelyek között a tanya is található. Teljesen elbújt a fák között, csak a ház fehér kéménye és a fehér keretes ablakok látszottak ki a sűrű, még zöld lilák mögül. (Által P. Romanov.)

(106 szó. bÉs ъ. Vegyület melléknevek. Résznévi toldalékok. Az igék személyes végződései. Homogén tagok.)

Gyakorlat Válasszon szinonimákat a szövegben lévő elöljárószavakhoz a következők közül: között, közel, körül, mellett. Hasonlítsa össze őket. Van-e (szemantikai vagy stilisztikai) különbség a szinonim prepozíciók között?

Irányítsd a diktálást

729. Mensikov-torony

Abban az időben, amikor Nagy Péter uralkodott Oroszországban, Alekszandr Danilovics Mensikov nevét mindenki ismerte, annak ellenére, hogy sem a családi nemesség, sem a gazdagság nem különböztette meg. Moszkvában Mensikov úgy döntött, hogy a nap felé soha nem látott magasságú templomot épít, amely három méterrel magasabb, mint Nagy Iván harangtornya. A templom egyáltalán nem hasonlított az ókori moszkvai templomokhoz. Az egyik szinten volt egy angol toronyóra, amely negyedóránként ütött. Ezt a templomot Mensikov-toronynak nevezték el.

Ezerhétszázhuszonharmadikán, június tizennegyedikén azonban villámcsapás következtében leégett a templom. Moszkvában a tűz kapcsán úgy döntöttek, hogy ez büntetés és figyelmeztetés a magasan emelkedett ideiglenes munkásnak a közelgő bukás miatt. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a jóslat később beigazolódott. Hamarosan Mensikovot megfosztották minden címétől és vagyonától, és száműzték.

(118 szó. Nagybetű. Kiejthetetlen mássalhangzók. A főnevek esetvégződései. Melléknévi toldalékok. nem vagyok vele a beszéd különböző részeit. Származékos elöljárószavak. Homogén tagok. Összetett mondatok.)

Szakszervezetek

Oktatási diktátumok

730. Jaltában

Csehov Moszkvába vágyott, északra. A tengeren és a csendes téli Jaltán kívül úgy tűnt, semmi sem maradt az életben. Valahol nagyon messze, Harkovon túl, Kurszkon és Orelen túl havazott, a szegény falvak fényei vakon pislogtak a szürke hóviharban; édesnek és szívhez közel állónak tűnt, sokkal közelebb a ciprusfákhoz és az édes tengerparti levegőhöz. Ettől a levegőtől gyakran fájt a fejem. Minden édesnek tűnt: erdők, folyók és szénakazalok az elhagyatott esti mezőkön, magányosak, homályos hold világította meg, mintha az ember örökre elfelejtette volna.

A beteg Levitan egy kartonpapírt kért Csehovtól, és fél óra alatt felvázolt egy esti mezőt, rajta szénakazalokkal olajfestékkel... Csehov ezt a vázlatot betette a kandallóba, és munka közben gyakran nézegette. (K. Paustovsky szerint.)

(113 szó. A főnevek esetvégződései. Melléknévi toldalékok. Homogén tagok az általánosító szó után.)

Gyakorlat Hangsúlyozza a koordináló kötőszavakat. Mit kapcsolnak össze: homogén tagokat vagy mondatokat?

731. Plyos

Levitan keresett egy helyet a vázlatokhoz, de nem voltak jó helyek. Egyre gyakrabban ráncolta a homlokát, és fáradtságra panaszkodott. A partok lassan, egykedvűen folytak, sem festői falvakkal, sem átgondolt és sima kanyarokkal nem kedveskedtek. Végül Plyosban Levitan a fedélzetről látott egy régi kis templomot, amelyet fenyőgerincekből vágtak ki. Feketévé vált a zöld égen, és az első csillag égett fölötte, csillogva és ragyogva. Ebben a templomban, az esti csendben, a mólón tejet árusító asszonyok dallamos hangján Levitan olyan békét érzett, hogy azonnal úgy döntött, Plyosban marad. Ettől a pillanattól kezdve fényes időszak kezdődött az életében. A kisváros csendes volt és kihalt. A csendet csak a harangozás és a csorda lehangolása törte meg, éjszaka pedig az őrök verései. Az utca lejtői és szakadékai mentén bojtorján virágzott és quinoa nőtt. (K. Paustovsky.)

(125 szó. Konzolok. K és betűk nn. Igei utótagok. NemÉs se. Homogén tagok. Hiányos mondat.)

Gyakorlat Hangsúlyozza a koordináló kötőszavakat. Mit kapcsolnak össze? Milyen szemantikai kapcsolatokat (kötőszó, ellentétes stb.) fejeznek ki ezek a kötőszavak?

Tesztelje a diktálást

732. Szorongás

A mellkas nyugodtan lélegzik, de szörnyű szorongás tölti el a lelket. A képzelet szárnyal és repked, mint a madár, és minden olyan tisztán mozog, és a szemek előtt áll. A szív hirtelen megremeg és dobog, szenvedélyesen rohan előre, majd visszavonhatatlanul az emlékekbe fullad. Minden élet könnyen és gyorsan kibontakozik, akár egy tekercs. Az ember birtokolja minden múltját, minden érzését, erejét, egész lelkét. És semmi sem zavar körülötted: se nap, se szél, se zaj... (I. Turgenev szerint.)

(69 szó. Kiejthetetlen mássalhangzók. Az igék személyes végződései. Homogén kifejezések általánosító szóban.)

Gyakorlat Hangsúlyozza a koordináló kötőszavakat. Melyiküknek van szinonimája?

Oktatási diktátumok

733. Találkozz a csillagokkal

Korábban Serjozsa nem figyelt a csillagokra, mert nem tudta, hogy van nevük. De az anyja megmutatta neki a Tejútot, a Siriust, a Nagy Göncölöt és a vörös Marsot. Serjozsa tudni akarta az összes nevet, de az anyja nem emlékezett rájuk, de megmutatta neki a Hold hegyeit, és olyan volt, mintha megérintette volna a csillagokat. (V. Panova szerint.)

(56 szó. Nagybetű a csillagászati ​​nevekben. Összetett mondatok.)

Gyakorlat A koordináló kötőszókat egy sorral, az alárendelő kötőszavakat pedig két sorral húzd alá. Magyarázza el a szövetség eredetét! de. Mi a funkciója és jelentése? Milyen kötőszó helyettesítheti a szövegben?

734. Önképzés

Egyszer az a gondolat jutott eszembe, hogy a boldogság nem külső okokon múlik, hanem a hozzájuk való viszonyulásunkon. Az a személy, aki hozzászokott a szenvedés elviseléséhez, nem lehet boldogtalan. És hogy hozzászokjak a munkához, az iszonyatos fájdalom ellenére egyszerre öt percig kinyújtott kezekbe fogtam Tatiscsev lexikonjait, vagy bementem a szekrénybe, és fájdalmasan megkorbácsoltam magam egy kötéllel a csupasz hátamon, úgy hogy önkéntelenül is kicsordultak a könnyek. a szemeim. (L. Tolsztoj.)

(66 szó. Előtag at-. Nem. Homogén tagok.)

Gyakorlat A koordináló kötőszót egy sorral húzza alá, az alárendelő kötőszót pedig kettővel. Milyen szemantikai kapcsolatokat fejeznek ki ezek és más uniók? Referencia. Lexicbn(elavult) - szótár.

Szelektív diktálás

735. Fegyverszünet

Egyszer, Maslenitsa idején Nyehljudov annyira el volt foglalva különféle örömökkel, hogy bár naponta többször is meglátogatott minket, soha nem beszélt velem. Ez megsértett, úgyhogy ismét büszke és kellemetlen embernek tűnt számomra. Csak az alkalmat vártam, hogy megmutassam neki, egyáltalán nem értékelem a társaságát, és nem kötődöm hozzá különösebben.

Amikor Maslenitsa után először beszélni akart velem, azt mondtam, hogy el kell készítenem a házi feladatomat, és elmentem. De negyed óra múlva valaki kinyitotta az osztályterem ajtaját, és Nyeljudov odajött hozzám. "Nem zavarok?" - ő mondta. „Nem” – válaszoltam, annak ellenére, hogy azt akartam mondani, hogy tényleg van dolgom. (L. Tolsztoj.)

(116 szó. NemÉs se különböző beszédrészekkel. Egyenes beszéd.)

GyakorlatÍrja le az alárendelő kötőszavakat két oszlopba: egyszerű és összetett. Milyen szemantikai kapcsolatokat fejeznek ki összetett mondatrészek között? Ismertesse a szakszervezetek eredetét! MitÉs nak nek.

Részecskék

Oktatási diktátumok

736. Varázsajándék

Mondd, mit akarsz? - folytatta a király. - Ha tehetem, minden bizonnyal teljesítem a kérését.
- Beszélj bátran, Aljosa! - súgta a fülébe a miniszter.
Aljosa elgondolkodott, és nem tudta, mit kívánhat. Ha több időt adtak volna neki, talán kitalált volna valami jót; de mivel udvariatlanságnak tűnt számára, hogy a királyt várakoztassa, sietett válaszolni.
„Szeretném – mondta –, hogy tanulás nélkül mindig tudom a leckét, bármit kapjak is.”
- Nem hittem volna, hogy ilyen lajhár vagy - felelte a király a fejét csóválva. - De nincs mit tenni, teljesítenem kell az ígéretemet.

Meglegyintett a kezével, és a lap egy aranytálat hozott, amelyen egy kendermag feküdt. (A. Pogorelszkij.)

(109 szó. Utótag -ets. Határozatlan névmások. Nem különböző beszédrészekkel. Főnévi igenév. Összetett mondatok. Közvetlen beszéd idézőjelek nélküli írásának készsége.)

Gyakorlat Húzd alá a részecskéket, és jelöld meg a rangsorukat érték szerint!

737. V. Gilyarovskyról

Minden időnek saját krónikása kell, nemcsak a történelmi események terén, hanem a mindennapi élet krónikása is. Ahhoz, hogy legalább Lev Tolsztojt vagy Csehovot teljesen megértsük, ismernünk kell az akkori életet. Puskin költészete is csak azok számára nyeri el teljes ragyogását, akik ismerik Puskin korának életét. Ezért olyan értékesek számunkra olyan író munkái, mint Giljarovszkij, a mindennapok krónikása és korának kommentátora. (K. Paustovsky.)

(62 szó. Nagybetű. A főnevek esetvégződései és utótagjai a cselekvő jelentésével.)

Gyakorlat Húzd alá a részecskéket, és magyarázd el a helyesírásukat! Milyen jelentést adnak a szövegben szereplő szavaknak?

NemÉs se különböző beszédrészekkel

Oktatási diktátumok

738. Oroszország nyelve

Soha nem leszel unalmas
Egy pillanatig sem fogsz lehűlni.
Oroszul meghajlok előtted,
Dédnagyapáim nyelve.
(A. Markov.)

(17 szó. Az igék személyes végződései. Határozószó. Fellebbezés.)

Gyakorlat Milyen beszédrészekkel használják a partikulákat? NemÉs se! Ezeknek a részecskéknek ugyanaz a jelentése?

739. Sivatag

A sivatag sárga és kék. A forró homok átég a talpon. A sivatagban minden szokatlan és érthetetlen. Heves esőzések, amelyek kiszáradnak, mielőtt elérnék a talajt. Fák, amelyek alatt nincs árnyék. A jó idő nem napos és száraz, hanem felhős és esős. Az esernyő itt nem az esőtől, hanem a naptól véd. Fogsz. A homokpatakok elalszik a lábnyomod mögött. (N. Sladkov szerint.)

(56 szó. Kettős mássalhangzók. Az igék személyes végződései. Tegye a fő kifejezéseket.)

Gyakorlat

740. Mi a pluralizmus?

Az igazság keresése mindig egy választás a sok lehetőség közül. Minél szélesebb a választék, annál nehezebb ezt megtenni, de annál pontosabb. A pluralizmus pluralitás, a vélemények sokfélesége. Itt azonban nem minden egyszerű. Nem mindenki tűrheti el a tiéddel teljesen ellentétes véleményt. Ráadásul az ember nem tudja megvédeni a véleményét, ha az erők egyenlőtlenek. Próbálj meg felmenni a híres zaklatóhoz és erős emberhez az iskolában, és mondd meg neki, hogy téved. Végtére is, fel fog cseszteni és veled marad. Nyilvánvaló, hogy ez egyáltalán nem pluralizmus, hanem autokrácia, önkény és kényszerű egyhangúság. (A „Mindent tudni akarok” almanachból.)

(90 szó. Nehéz szavak. Kötőjel egy egyszerű mondatban.)

Gyakorlat Jelölje be és magyarázza el a „Nem különböző beszédrészekkel” helyesírást.

741. Távol az otthontól

De nem csak a honvágy miatt fogytam le. Emellett állandóan alultáplált voltam. Ősszel, amíg Ványa bácsi kenyeret szállított teherautójában a gabonaraktárba, ami nem messze volt a régióközponttól, elég gyakran küldtek ennivalót. De az a baj, hogy hiányzott. Nem volt ott más, csak kenyér és krumpli, és az anya időnként megtöltött egy üveget túróval, amit valamiért elvett valakitől: tehenet nem tartott. Elhozzák - soknak tűnik, ha két nap múlva megragadja - üres. (V. Raszputyin.)

(76 szó.Összetett főnevek. Határozatlan névmások. Az igék személyes végződései.)

Gyakorlat Húzd alá a részecskéket, határozd meg a rangjukat érték szerint, és magyarázd el a helyesírást.

742. Szokatlan diszpécser

A szelíd daru Vaszilij Ivanovics a legnagyobb szeretetet és tiszteletet élvezte a repülési különítményben. Fontos, hogy mint egy menedzser-diszpécser, körbejárta a repülőteret. Azt gondolhatnánk, hogy Vaszilij Ivanovics nélkül egyetlen gép sem indulhat el.

Egy napon Ermakov pilóta az erdők felett repült. Hirtelen szeszélyessé vált a motor, és le kellett ereszkednünk a mocsárba. Sikerült biztonságosan leszállnia a fák közé, anélkül, hogy az autót megrongálta volna. A pilóta nyugodtan vette a kudarcot. Jól tudta, hogy társai nem hagyják el, és minden bizonnyal hamarosan megtalálják. Kevés élelem volt nála, de volt nála vadászpuska és töltények. Nem félt meghalni.

A mocsárban bolyongva egyszer elkapott egy daruborjút. Hosszú lábú, már cseperedő fióka volt, aki nem tudott repülni. (I. Szokolov-Mikitov szerint.)

(105 szó. Nn melléknevekben és határozószókban. b igékben. Részvételi és részvételi kifejezések.)

Gyakorlat Magyarázd el a helyesírást" Nemés nem a beszéd különböző részeivel."

Tesztelje a diktálást

743. A múlt tanúja

Gyakran mondjuk „Csehov idők” vagy „Tolsztoj idők”. De az utóbbi idők levegője, színe, számtalan tulajdonságból összeálló karaktere - mindez szinte elveszett előttünk. Az új nemzedék már nem élheti meg Csehov idejét teljesen konkrét dologként.

Természetesen semmi sem adhat olyan pontos képet a múltról, mint egy élő tanúval való találkozás. Különösen egy olyan egyedülálló és tehetséges tanúval, mint Vladimir Alekseevich Gilyarovsky volt - a fékezhetetlen energiájú és rendíthetetlen kedvesség embere.

Vidám és fáradhatatlan munkás volt. Egész életében dolgozott, és minden munkájába igazi orosz találékonyságot, gyorsaságot, sőt némi merészséget is hozott. Biztosan nem volt egyetlen olyan jelenség sem, amely ne tűnt volna számára halálosan kíváncsinak és figyelmesnek. (NAK NEK. Paustovsky.)

(111 szó. Melléknévi toldalékok. A főnevek esetvégződései. Rövid tagmondatok. Bevezető mondat. Homogén tagok. Összetett mondatok.)

Gyakorlat Magyarázd meg a helyesírást "Egyiknek sem a beszéd különböző részei."

A részecskék kötőjeles írásmódja

Oktatási diktátumok

744. Beteg gepárd

Könnyű azt mondani – etessen egy beteg állatot. Nos, mindegy ki, nagyon jól tudtam, milyen nehéz ezt megtenni. Adj neki valamit, ha nem csak nem eszik, de még csak fel sem kel. És ha nem tesznek bizonyos intézkedéseket, a gepárd meghalhat. Ekkor jutott eszembe egy gondolat: mi lenne, ha csak belépnék a ketrecbe, és megpróbálnám kézzel etetni? Valamiféle belső meggyőződésem volt, hogy a vadállat nem fog megérinteni. Mégis, mielőtt beléptem a gepárd ketrecébe, tettem néhány előkészületet. (V. Chaplina szerint.)

(82 szó. Nem különböző beszédrészekkel. Határozatlan névmások. Összetett mondatok.)

Gyakorlat Magyarázza el a "Részecskék kötőjeles írásmódja" helyesírást. Milyen beszédrészek szavakkal használják őket, és milyen jelentésárnyalatot adnak számukra (szemantikai vagy stilisztikai)?

745. Családi örökség

Ugyanakkor az utcáról droshky hangja, vidéki vonat zaja és katonazene hallatszott. És hirtelen, a sok zsivaj közepette valami rettenetesen ismerős sziszegés hallatszott, valami csattant, megindult, és egymás után átlátszó rugóhangok dobogtak, mintha számolnának valamit. Mi ez? Elnézést, de ez egy óra! Ugyanaz a híres asztali óra, amelyet a családi legenda szerint apa nyert az Allegri lottón.

Hogyan felejthette el őket Petya? Hát igen, természetesen ők! Visszaszámolták az időt. Ők "verték"! De a fiúnak nem volt ideje megszámolni, hányat. Mindenesetre sok: talán tíz, talán tizenegy. (V. Katajev.)

(97 szó. Konzolok. Levelek nn a melléknevekben. Felszólító mód. Kérdő és felkiáltó mondatok.)

Gyakorlat Jelölje be a „Spelling particle -to” helyesírást. Keressen olyan szavakat a szövegben, amelyek homonimek ezzel a részecskével, és jelezze, hogy a beszéd melyik részét képezik.

Referencia.
Ereklye - a múlt emlékeként őrzött dolog.
Allegri- lottó a nyeremények azonnali kiosztásával.

Kreatív diktálás

746. Népi bölcsesség

Lefekvéskor Vasya boldog, fáradt, félálomban így szólt anyjához:
- Tudod, anya, annyira szeretem ezeket a teknősöket!
„Kiderült, hogy a régi barát semmivel sem jobb, mint az új kettő...” – jegyezte meg az anya, és letakarta fiát egy takaróval.

Vannak egyszerűnek és ártalmatlannak tűnő szavak, amelyek, ha egyszer kimondják a megfelelő időben, újra és újra megjelennek az emlékezetben, és nem engednek élni. Végül Mashka nem is a barátja, Vasya, hanem csak egy öreg, ócska teknős, és egyáltalán nem akar rá gondolni. És mégsem arra gondol, hogy milyen nagyszerű fickó, hogy sikerült két vidám gyereket szereznie, akikkel olyan érdekes lesz holnap játszani, hanem ugyanarra a haszontalan Masára. Riasztónak tűnik, nem jó... (Yu. Nagibin.)

(109 szó. Konzolok. Az igék személyes végződései. Párbeszéd.)

Gyakorlat Emelje ki a részecskéket a szövegben, és magyarázza el a helyesírásukat! Milyen közmondásra emlékezett Vasya anyja? Hogy érted? Igazságos? Írjon egy rövid esszét, amely megerősíti vagy cáfolja ezt a közmondást.

Irányítsd a diktátumokat

747. Kalinyics

Kalinyics a legvidámabb, legszelídebb természetű ember volt, állandóan halk hangon énekelt, minden irányba gondtalanul nézett, enyhén beszélt az orrán, mosolygott, összehúzta világoskék szemét, és gyakran magához vette vékony, ék alakú szakállát. az ő keze. Lassan ment, de hosszú léptekkel, könnyedén megtámasztva magát egy hosszú és vékony bottal. Napközben nem egyszer beszélt velem, szolgalelkűség nélkül kiszolgált, de úgy figyelte a gazdát, mintha gyerek lenne. Amikor az elviselhetetlen déli hőség arra kényszerített, hogy menedéket keressünk, elvitt minket a méhészetébe, az erdő legmélyére. Kalinyics kunyhót nyitott nekünk, száraz, illatos gyógynövényekkel lógott, friss szénára fektetett, és ő maga ment kivágni nekünk a lépeket. (I. Turgenev szerint.)

(105 szó. Gyökerei váltakozó magánhangzókkal. Kettős mássalhangzók. Konzolok. Nehéz szavak. Funkcionális szavak.)

748. A földrengés után

A rajtaütésből Messina városa szicíliai módon gyönyörűnek és csábítónak tűnt, de Petya egy pillanatra valami riasztót érzett a házak elhelyezkedésében és számában. Sokkal kevesebben voltak, mint lehetett volna. Közöttük holt tereket lehetett kivenni, rendetlen bozótokban elrejtve. Csak amikor leszálltak a mólóra, Petya látta, hogy a város több mint fele rom.

Aztán hirtelen eszébe jutottak azok a szavak, amelyeket három évvel ezelőtt az egész világ rémülten ismételt: a messini földrengés.

A város pusztulása és több tízezer ember halála néhány percen belül megtörtént, és nem hagyott maga után sem erődtornyokat, sem márványoszlopokat, csak szánalmas lakásfaltöredékeket tapétafoszlányokkal, zsindelyekkel, törött üveggel és csavart vaságyakkal. , most benőtt farkasbogyó és nadálytő . Ez volt az első lerombolt város, amit Petya látott. (B. Katajev.)

(119 szó. Konzolok. Melléknévi toldalékok. A névmások és határozószók kötőjeles írásmódja. A beszéd funkcionális részei.)

Referencia.
Boxthorn - sztyepp cserje növény.
Nightshade - lágyszárú növény fehér virágokkal vagy zöld bogyókkal.

Kreatív diktálás (a beszéd minden funkcionális részéhez)

749. Egy fülledt délutánon

Az árnyékban ültünk, de még az árnyékban is fülledt volt. A nehéz, fülledt levegő megfagyni látszott. A forró arc sóvárogva kereste a szelet, de nem volt szél. A nap még mindig lesütött a kék, elsötétült égboltról. Közvetlenül előttünk, a túlsó parton egy sárga zabtábla terült el, helyenként üröm benőtte, és legalább egy kalász megmozdult. Kicsit lejjebb egy parasztló állt térdig a folyóban, és lustán legyezte magát a farkával. Időről időre egy-egy nagy hal felbukkant egy túlnyúló bokor alatt, buborékokat fújt és csendesen lesüllyedt a fenékre, enyhe hullámzást hagyva maga után. A szöcskék csacsogtak a vöröses fűben... Mozdulatlanul ültünk, elborított a hőség. Hirtelen mögöttünk, a szakadékban zaj hallatszott: valaki megy le a forráshoz. (I. Turgenyev.)

(105 szó. Konzolok. Főnevek és melléknevek utótagjai. Adverbs. Nem.)

GyakorlatÍrja le három oszlopba a beszéd segédrészeit: elöljárószavak, kötőszavak, partikulák. A szavak mely részeivel lehetnek homonimák?

Közbeszólások

Oktatási diktálás

750. Teaház

A ház, ahol a teázó volt, talán kivétel. Semmi új nem látszik benne. Berohantunk az ajtón, de sajnos belülről be volt zárva. Aztán kétségbeesve kimásztam a nyitott ablakon, és megláttam egy üres szobát, tele újságokkal. Egy nő egy zsámolyon állt, és egy nagy kefét mozgott a mennyezeten. (V. Soloukhin.)

(46 szó.)

Gyakorlat Húzd alá a közbeszólást, és jelezd, hogy milyen célból használod a szövegben! Adjon több közbeszólást, amely különböző érzelmeket fejez ki

A tanárok több hétig nem tudták eléggé dicsérni Alyoshát. Kivétel nélkül minden leckét tökéletesen tudott, az egyik nyelvről a másikra fordítások hibátlanok voltak, így nem érhetett meglepetést rendkívüli sikere. Aljosa belsőleg szégyellte ezeket a dicséreteket: szégyellte, hogy példaként állították őt társai elé, holott egyáltalán nem érdemelte meg.

Ezalatt Csernuska nem jött hozzá, annak ellenére, hogy Aljosa, különösen a kendermag kézhezvétele utáni első hetekben, szinte egyetlen napot sem hagyott ki anélkül, hogy ne hívta volna fel, amikor lefeküdt. Eleinte nagyon szomorú volt emiatt, de aztán megnyugodott a gondolattal, hogy valószínűleg a rangja szerint fontos dolgokkal van elfoglalva. Ezt követően a dicséret, amellyel mindenki záporozta őt, annyira lefoglalta, hogy ritkán emlékezett rá.

Eközben rendkívüli képességeiről szóló pletykák hamar elterjedtek Szentpéterváron. Maga az iskolák igazgatója többször is eljött a bentlakásos iskolába, és csodálta Alyoshát. A tanár a karjában vitte, mert rajta keresztül a panzió dicsőségessé vált. A szülők a város minden tájáról érkeztek, és arra kényszerítették, hogy vigye be a gyerekeiket az otthonába, abban a reményben, hogy ők is tudósok lesznek, mint Aljosa.

Hamarosan a panzió annyira megtelt, hogy már nem volt hely új bentlakóknak, és a tanár és a tanár azon kezdtek gondolkodni, hogy béreljenek egy házat, sokkal nagyobbat, mint ahol éltek.

Alyosha, ahogy fentebb is mondtam, először szégyellte a dicséretet, úgy érezte, hogy egyáltalán nem érdemli meg, de lassan-lassan kezdett hozzászokni, végül a büszkesége elérte azt a pontot, amelyet pirulás nélkül elfogadta. , a rá záporozó dicséret . Sokat kezdett magára gondolni, más fiúk előtt dühöngött, és azt képzelte, hogy sokkal jobb és okosabb mindenkinél. Ennek eredményeként Alyosha karaktere teljesen megromlott: kedves, édes és szerény fiúból büszke és engedetlen lett. Lelkiismerete gyakran szemrehányást tett neki emiatt, és egy belső hang azt mondta neki: „Aljosa, ne légy büszke! Ne tulajdonítsd magadnak azt, ami nem tartozik rád; köszönöm a sorsnak, hogy előnyöket biztosított más gyerekekkel szemben, de ne gondold, hogy jobb vagy náluk. Ha nem fejlődsz, akkor senki sem fog szeretni, és akkor te leszel, minden tudásoddal együtt a legszerencsétlenebb gyerek!”

Néha javítani kívánt, de sajnos olyan erős volt benne a büszkesége, hogy elnyomta lelkiismeretének hangját, és napról napra rosszabb lett, társai pedig napról napra kevésbé szerették.

Ráadásul Alyosha szörnyű szemtelen ember lett. Mivel nem kellett megismételnie a neki kiosztott órákat, csínytevésekbe kezdett, miközben más gyerekek az órákra készültek, és ez a tétlenség még jobban elrontotta a jellemét.

Végül mindenki annyira belefáradt a rossz kedélyébe, hogy a tanár komolyan elkezdett gondolkodni azon, hogyan lehetne kijavítani egy ilyen rossz fiút, és ebből a célból kétszer-háromszor nagyobb órákat adott neki, mint másoknak; de ez egyáltalán nem segített. Aljosa egyáltalán nem tanult, de még mindig tudta a leckét az elejétől a végéig, a legkisebb hiba nélkül.

Egy nap a tanár nem tudta, mit kezdjen vele, megkérte, hogy másnap reggelig tanuljon meg húsz oldalt, és remélte, hogy aznap legalább visszafogottabb lesz.

Ahol! Aljosánk nem is gondolt a leckére! Ezen a napon szándékosan a szokásosnál is szemtelenebbül játszott, a tanár pedig hiába fenyegette büntetésekkel, ha másnap reggel nem tudja meg a leckét. Aljosa belsőleg nevetett ezeken a fenyegetéseken, mert biztos volt benne, hogy a kendermag biztosan segíteni fog neki.

Másnap, a megbeszélt órában, a tanár felvette a könyvet, amelyből Aljosa órája volt, áthívta, és megparancsolta, hogy mondja el, mit kapott. Minden gyerek kíváncsian fordult Aljosára, és maga a tanár sem tudta, mit gondoljon, amikor Aljosa, annak ellenére, hogy előző nap egyáltalán nem tanította a leckét, merészen felállt a padról, és odament hozzá. Aljosának nem volt kétsége afelől, hogy ezúttal képes lesz megmutatni rendkívüli képességét; kinyitotta a száját.. és egy szót sem tudott kinyögni!

- Miért hallgatsz? - mondta neki a tanár. - Mondj le egy leckét.

Aljosa elpirult, majd elsápadt, újra elpirult, gyúrni kezdte a kezét, könnyek szöktek a szemébe a félelemtől... Minden hiábavaló volt! Egy szót sem tudott kinyögni, mert kenderszemet remélve bele sem nézett a könyvbe.

- Mit jelent ez, Aljosa? - kiáltott a tanár. - Miért nem akarsz beszélni?

Aljosa maga sem tudta, minek tulajdonítson ilyen furcsaságot, zsebébe dugta a kezét, hogy érezze a magot... De hogyan is lehetne leírni kétségbeesését, amikor nem találta meg! Szeméből jégesőként potyogtak a könnyek... Keserűen sírt, és még mindig nem tudott egy szót sem szólni.

Eközben a tanár türelmét vesztette. Megszokta, hogy Aljosa mindig pontosan és habozás nélkül válaszolt, lehetetlennek tartotta, hogy Aljosa legalább a lecke elejét ne tudja, ezért a csöndet makacsságának tulajdonította.

– Menjen a hálószobába – mondta –, és maradjon ott, amíg teljesen meg nem tudja a leckét.

Aljosát az alsó emeletre vitték, adtak neki egy könyvet, és kulccsal bezárta az ajtót.

Amint egyedül maradt, mindenhol kendermag után kezdett keresni. Sokáig turkált a zsebében, mászkált a földön, benézett az ágy alá, válogatta a takarót, párnát, lepedőt – mind hiába! A drága gabonának nyoma sem volt sehol! Megpróbált visszaemlékezni, hol veszíthette el, és végül meggyőződött róla, hogy előző nap ejtette le, miközben az udvaron játszott. De hogyan lehet megtalálni? Be volt zárva a szobába, és ha ki is engedték volna az udvarra, valószínűleg nem lett volna haszna, mert tudta, hogy a csirkék kendert esznek, és valószínűleg valamelyiküknek sikerült megcsípnie a gabonáját! Kétségbeesetten akarta megtalálni, ezért úgy döntött, hogy segítségére hívja Csernushkát.

- Kedves Csernuska! - ő mondta. - Tisztelt miniszter úr! Kérlek, jelenj meg nekem, és adj még egy magot! A jövőben tényleg óvatosabb leszek...

De senki sem válaszolt a kérésére, végül leült egy székre, és ismét keservesen sírni kezdett.

Közben eljött a vacsora ideje; kinyílt az ajtó és belépett a tanár.

- Most már tudod a leckét? - kérdezte Aljosától.

Alyosha hangosan zokogva kénytelen volt elmondani, hogy nem tudja.

- Hát akkor maradj itt, amíg tanulsz! - mondta a tanár, megparancsolta, hogy adjon neki egy pohár vizet és egy darab rozskenyeret, és ismét magára hagyta.

Aljosa fejből ismételni kezdte, de semmi sem jutott a fejébe. Régóta nem szokott tanulni, és hogyan tud lektorálni húsz nyomtatott oldalt! Hiába dolgozott, bármennyire feszült a memóriája, de amikor eljött az este, nem tudott többet két-három oldalnál, és akkor is rosszul. Amikor a többi gyerek lefeküdt, egyszerre minden bajtársa bejött a szobába, és a tanár is velük jött.

- Aljosa, tudod a leckét? - kérdezte. És szegény Aljosa könnyek között válaszolt:

– Csak két oldalt tudok.

„Tehát úgy tűnik, holnap itt kell ülnöd kenyéren és vízen” – mondta a tanár, jó éjszakát kívánt a többi gyereknek, és elment.

Aljosa a társaival maradt. Aztán, amikor kedves és szerény gyerek volt, mindenki szerette, és ha történetesen megbüntették, akkor mindenki megsajnálta, és ez vigasztalásul szolgált. De most már senki sem figyelt rá: mindenki megvetéssel nézett rá, és egy szót sem szólt hozzá.

Elhatározta, hogy beszélgetést kezdeményez egy fiúval, akivel korábban nagyon barátságos volt, de válasz nélkül elfordult tőle. Aljosa egy másikhoz fordult, de ő sem akart vele beszélni, sőt el is lökte, amikor újra beszélt hozzá. Aztán szerencsétlen Aljosa úgy érezte, hogy megérdemli az ilyen bánásmódot társaitól. Könnyeit hullatva lefeküdt az ágyába, de nem tudott aludni.

Sokáig feküdt így, és szomorúan emlékezett az elmúlt boldog napokra. Már minden gyerek édes alvásban volt, ő volt az egyetlen, aki elaludt! „És Csernuska elhagyott” – gondolta Aljosa, és ismét könnyek szöktek a szeméből.

– Becsületszavamat adom, hogy soha senkinek nem beszélek rólad – szakította félbe Aljosa. „Most emlékszem, hogy olvastam egy könyvben a föld alatt élő gnómokról. Azt írják, hogy egy városban egy cipész nagyon rövid idő alatt nagyon meggazdagodott, úgy hogy senki sem értette, honnan származik a vagyona. Végül valahogy rájöttek, hogy csizmát és cipőt varrt a gnómoknak, akik nagyon drágán fizettek érte.

„Talán ez igaz” – válaszolta a miniszter.

– De – mondta neki Aljosa –, magyarázd meg nekem, kedves Csernuska, hogy ön miniszter lévén miért jelenik meg csirke alakjában a világban, és milyen kapcsolata van az öreg holland nőkkel?

Csernuska, ki akarta elégíteni kíváncsiságát, sok mindenről részletesen mesélni kezdett neki, de a történetének legelején Aleshina szeme becsukódott, és mélyen elaludt.

Amikor másnap reggel felébredt, az ágyában feküdt. Sokáig nem tudott magához térni, és nem tudta, mit tegyen...

Csernuska és a miniszter, a király és a lovagok, a holland nők és a patkányok – mindez összekeveredett a fejében, és lelkileg rendet rakott mindazt, amit tegnap este látott. Eszébe jutott, hogy a király kendermagot adott neki, sietve a ruhájához rohant, és valóban talált a zsebében egy papírdarabot, amelybe a kendermag volt becsomagolva. „Majd meglátjuk – gondolta –, ha a király betartja-e a szavát! Holnap kezdődnek az órák, és még nem tanultam meg minden leckét.”

A történelemóra különösen zavarta: megkérték, hogy jegyezzen meg több oldalt Shrek világtörténelméből*, de még mindig egy szót sem tudott!

Eljött a hétfő, megérkeztek a bentlakók, és elkezdődtek az órák. Tíz órától tizenkét óráig történelmet tanított a panzió tulajdonosa. Aljosa szíve hevesen vert... Mire sorra került, többször is megtapogatta a zsebében a papírdarabot kendermaggal... Végül felhívták. Megrendülten közeledett a tanárhoz, kinyitotta a száját, még nem tudta, mit mondjon, és... félreérthetetlenül, megállás nélkül kimondta, amit kértek. A tanárnő nagyon megdicsérte; Aljosa azonban nem fogadta a dicséretét azzal az örömmel, amit korábban ilyen esetekben érzett. Egy belső hang azt mondta neki, hogy nem érdemli meg ezt a dicséretet, mert ez a lecke nem került semmibe.

A tanárok több hétig nem tudták eléggé dicsérni Alyoshát. Kivétel nélkül minden leckét tökéletesen tudott, az egyik nyelvről a másikra fordítások hibátlanok voltak, így nem érhetett meglepetést rendkívüli sikere. Aljosa belsőleg szégyellte ezeket a dicséreteket: szégyellte, hogy példaként állították őt társai elé, holott egyáltalán nem érdemelte meg.

Ezalatt Csernuska nem jött hozzá, annak ellenére, hogy Aljosa, különösen a kendermag kézhezvétele utáni első hetekben, szinte egyetlen napot sem hagyott ki anélkül, hogy ne hívta volna fel, amikor lefeküdt. Eleinte nagyon szomorú volt emiatt, de aztán megnyugodott a gondolattal, hogy valószínűleg a rangja szerint fontos dolgokkal van elfoglalva. Ezt követően a dicséret, amellyel mindenki záporozta őt, annyira lefoglalta, hogy ritkán emlékezett rá.

Eközben rendkívüli képességeiről szóló pletykák hamar elterjedtek Szentpéterváron. Maga az iskolák igazgatója többször is eljött a bentlakásos iskolába, és csodálta Alyoshát. A tanár a karjában vitte, mert általa az internátus dicsőségessé vált. Szülők a város minden tájáról érkeztek, és zaklatták, hogy vigye be a gyerekeiket az otthonába, abban a reményben, hogy ők is tudósok lesznek, mint Aljosa. Hamarosan a panzió annyira megtelt, hogy már nem volt hely új bentlakóknak, és a tanár és a tanár azon kezdtek gondolkodni, hogy béreljenek egy házat, sokkal nagyobbat, mint amilyenben éltek.

Alyosha, ahogy fentebb is mondtam, eleinte szégyellte a dicséretet, úgy érezte, hogy egyáltalán nem érdemli meg, de lassan-lassan kezdett hozzászokni, végül a büszkesége elérte azt a pontot, amelyet pirulás nélkül elfogadta. , a rá záporozó dicséret . Sokat kezdett magára gondolni, dühöngött a többi fiú előtt, és azt képzelte, hogy sokkal jobb és okosabb mindenkinél. Ennek eredményeként Alyosha karaktere teljesen megromlott: kedves, édes és szerény fiúból büszke és engedetlen lett. Lelkiismerete gyakran szemrehányást tett neki emiatt, és egy belső hang azt mondta neki: „Aljosa, ne légy büszke! Ne tulajdonítsd magadnak azt, ami nem tartozik rád; köszönöm a sorsnak, hogy előnyöket biztosított más gyerekekkel szemben, de ne gondold, hogy jobb vagy náluk. Ha nem fejlődsz, akkor senki sem fog szeretni, és akkor te leszel, minden tudásoddal együtt a legszerencsétlenebb gyerek!”

Néha javítani kívánt, de sajnos olyan erős volt a büszkesége, hogy elnyomta lelkiismeretének hangját, és napról napra rosszabb lett, társai pedig napról napra kevésbé szerették.

Ráadásul Alyosha szörnyű szemtelen ember lett. Mivel nem kellett megismételnie a neki kiosztott órákat, csínytevésekbe kezdett, miközben más gyerekek az órákra készültek, és ez a tétlenség még jobban elrontotta a jellemét. Végül mindenki annyira belefáradt a rossz kedélyébe, hogy a tanár komolyan elkezdett gondolkodni azon, hogyan lehetne kijavítani egy ilyen rossz fiút, és ebből a célból kétszer-háromszor nagyobb órákat adott neki, mint másoknak; de ez egyáltalán nem segített. Aljosa egyáltalán nem tanult, de még mindig tudta a leckét az elejétől a végéig, a legkisebb hiba nélkül.

Egy nap a tanár nem tudta, mit kezdjen vele, megkérte, hogy másnap reggelig tanuljon meg húsz oldalt, és remélte, hogy aznap legalább visszafogottabb lesz.

Ahol! Aljosánk nem is gondolt a leckére! Ezen a napon szándékosan a szokásosnál is szemtelenebbül játszott, a tanár pedig hiába fenyegette büntetésekkel, ha másnap reggel nem tudja meg a leckét. Aljosa belsőleg nevetett ezeken a fenyegetéseken, mert biztos volt benne, hogy a kendermag biztosan segíteni fog neki.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete