Két mondat diszjunktív kötőszóval. Összetett mondatok oroszul: példák és szabályok

Összetett mondatok fő csoportjai.

Az összetett mondat részeit összekötő kötőszavak alapján az összetett mondatokat három fő csoportra osztják:

1) összetett mondatok kötő- és kötőszóval (és igen, nem, nem is, szintén, 2) összetett mondatok elválasztóval és kötőszóval (vagy,vagy, akkor - az, nem az - nem az); 3) összetett mondatok ellenszavazattal és kötőszóval ( De, és igen, de ugyanaz, de különben nem az ).

A különböző kötőszavak különböző kapcsolatokat fejeznek ki olyan egyszerű mondatok között, amelyek egy összetett mondat részét képezik, például: 1) kötőszó És kifejezheti a jelenségek egyidejűségét: Egyedül az átlátszó erdő feketül, És a luc a fagytól zöldül, És a folyó csillog a jég alatt (P.); 2) szakszervezet De kifejezi az ellentétet: hívtalak, De nem néztél vissza. (Tömb.)

A mondatok közötti különféle szemantikai kapcsolatokat összetételük során nemcsak kötőszók, hanem gyakran igealakok kapcsolatai, valamint lexikális eszközök, különösen a második mondatban szereplő névmás szavak fejezik ki.

1) A nap éppen falu,és skarlátvékony fény fekvő zöld szőlőn, magas porzón, száraz talajon. (T.) Unió És jelenségsorozatot fejez ki. Predikátum az első mondatban (falu) tökéletesítő igével, a második mondatban pedig imperfektív igével fejezik ki (fekvő). Ezek az igealakok lehetővé teszik, hogy jelezzük, hogy egy rövid távú cselekvés után egy hosszú távú cselekvés keletkezett.

2) és ezért Nem vártam meg a vacsorát és lefeküdtem. (Ars.) Ebben a példában a második mondat jelentése az első következménye; ezt a jelentést támasztja alá a névmási határozószó azért.(Házasodik: Nem éreztem jól magam aznap, És Nem vártam meg a vacsorát, és lefeküdtem.)

3) Marianne Nem Gyerek volt, de közvetlenségében és egyszerű érzésében egy gyerekre hasonlított. (T.) Az ellentét jelentését ebben a példában a negatív részecske támasztja alá Nem az első mondat állítmányával.

Összetett mondatok összekötő kötőszókkal.

1. Unió És kétértelmű: a cselekvések egyidejűségét jelezheti (ült és csendben volt) a sorrendjükön (felugrott és elfutott) egy másik cselekvés feltételességéről (Álmában sikoltott, és felébredt, azaz sikolyból felébredt) stb. Ezért egy összetett mondatban össze tud kapcsolni olyan részeket, amelyek az események egyidejűségéről, vagy egymás követéséről, vagy egy esemény feltételességéről beszélnek. Nézzünk példákat: 1) A betakarított kalász meghajlik, És a búza falként emelkedik, És barátom ezüst hangja énekli zengő dalunkat. (RENDBEN.)(Ez az összetett mondat három részből áll; összetett mondatban a jelenségek egyidejűsége jön létre; az egyidejűséget az igealak felsoroló intonációja, kötőszója és egységessége fejezi ki: mindhárom részben a predikátumok a jelen idő imperfektív formájának igéki. .) 2) A kocsis füttyentett És a lovak vágtattak. (P.)(Ez az összetett mondat jelenségek sorozatát közvetíti; a sorozatot a kötőszó fejezi ki És, igealakok lexikális jelentései; az állítmányokat múltbéli igék fejezik ki.) 3) Villám villant , és utánaéles mennydörgés hallatszott.(Ez a mondat a jelenségek sorozatát közvetíti; a sorozatot elsősorban a kombináció fejezi ki azután, A a szakszervezet is i.) 4) Eközben a sötétség egyre sűrűbbé vált, És a tárgyak elvesztették kontúrjukat. (Ch.)(A mondat második része következmény jelentéssel bír.) 5) Nem ismerlek, Daria Mikhailovna, És mert nem tudlak nem kedvelni. (T.)(Ebben a példában egy névmási határozószó jelenléte azért a második részben a következmény jelentését hangsúlyozza.) A tudományos prózában az idősort nagyon gyakran a következmény jelentésével kombinálják, pl. A Föld fokozatosan lehűlt, és átadta hőjét a hideg bolygóközi térnek. Végül a hőmérséklete megközelítette a 100 fokot, és akkor a légkör vízgőze cseppekké kezdett lecsapódni, és eső formájában rohant a föld forró sivatagi felszínére.(Oparin.) A második összetett mondatban kötőszóval csatolt egyszerű mondat És , amely az akkor szóval kombinálódik, magában foglalja a következő eseményeket, amelyek következménye. A tudományos és üzleti beszédben is vannak összetett mondatok feltételes következmény jelentéssel, például: Változtasd meg az élő test anyagcseréjének típusát, és megváltoztatod az öröklődést. (A felszólító mód formájú állítmányú első rész feltételt jelent, a második pedig - jövő idő formájú állítmányt - következmény jelentéssel bír.)

2. Az összekötő kötőszót jóval ritkábban használják az irodalmi nyelvben Igen. Főleg a művészi beszédben található meg, például: Egy éhes farkas a vadonban élesen felnyögött, Igen a szél vert és zúgott, játszott a folyón. (N.) Van egy további köznyelvi vagy folklór konnotációja.

3. Szakszervezetek AzonosÉs Is vagyis közel állnak az unióhoz És, de nem a mondatrészek közé állnak, hanem a második részen belül lehet további kötőszó; És .

PÉLDÁK. 1) Könnyek száradtak a szememben, nővér Azonos abbahagyta a sírást. (A.) 2) A furcsa öreg nagyon vontatottan beszélt, hangja hallatszott Is lenyűgözött. (T.)

4. Unió sem -sem (a modern irodalmi nyelvben csak ismételve) két jelentést egyesít: összekötő kötőszó És és erősítő részecske sem, amelyet tagadó mondatokban használnak, ezért a kötőszó sem - sem negatív mondatok összekapcsolására szolgál.

Példa. Sem Nem látom a nap fényét, sem Nincs helye a gyökereimnek. (Kr.)(Házasodik: És nem látom a nap fényét, És nincs hely a gyökereimnek.)

Összetett mondatok diszjunktív kötőszóval.

1. Unió vagy két vagy több jelenség egyikének jelenlétét vagy lehetőségét, valamint a példákban említett jelenségek váltakozását jelzi . 1) Egy félénk szarvas csak néha fut át a sivatagon, vagy A játékos lócsorda felháborítja majd a völgy csendjét. (L.) 2) Il elkap a pestis, vagy a fagy elcsontosodik, vagy Egy lassú mozgássérült gátat csap a homlokomba. (P.)

2. Unió ezt-azt (csak ismétlődő) a jelenségek váltakozását jelzi.

PÉLDA Hogy az ajtó nyikorogni fog, Hogy csendesen kinyílik a kapu, Hogy görnyedt alak vándorol házról házra a veteményeskertek között.

(Kor.)

3. Unió nem az – nem az(csak ismételve) azt jelzi, hogy nehéz megkülönböztetni egyet a kettőtől vagy a jelenségek sorozatától az egyes jelenségek benyomásának bizonytalansága miatt.

Példa. Nem azt kinek adták a lovakat, nem azt aki új érkezett.(Danilevszkij.)

Szakszervezetek vagy, ezt és azt stilisztikailag semleges, mondatok

bármilyen beszédstílusban használhatók. Szakszervezetek nem az, nem az van némi köznyelv, a velük készült dizájn inkább a hétköznapi stílusra jellemző

Összetett mondatok ellentétes kötőszóval.

1. Unió A azt jelzi, hogy a második jelenség az első ellentéte, vagy valamiben különbözik attól.

PÉLDÁK. 1) Felébredtek - A megyünk aludni. (T.) 2) Találkoztam egy férfival és egy nővel a mocsárban. Kaszával járt A gereblyével van. (Volt.)

2. Szakszervezetek de igen, de mégis jelzik, hogy a második jelenség az első ellentéte. Unió Igen, mint egy összekötő kötőszó Igen, járulékos köznyelvi vagy folklór jelentéssel bír.

PÉLDÁK. 1) A nap lenyugodott De Még világos az erdőben. (T.)

2) Úgy feküdtem, mintha feledésbe merülnék, De az alvás nem csukta be a szemem. (Adv.) 3) A forró arc a szelet kereste, Igen nem volt szél. (T.) 4) Egynél több csík látható az elsüllyedt ostorok oldalán, de A fogadók udvarán rengeteg zabot ettél. (N.)

3. Unió vagy két jelentést egyesít: egy ellentmondó kötőszót és egy erősítő partikulát; ezért nem a mondatrészek között áll, hanem a második mondatrészben az első szó után (különösen kiemelve ezt a szót); általában inkább mondatok összekapcsolására szolgál, mint egyes szavakra.

PÉLDA Maga a diák nevetett a legszórakoztatóbban és leghangosabban, ő nagy valószínűséggel abbahagyta. (M.G.)

4. Szakszervezetek egyébként nem az jelentésében megfelelnek a szavaknak különben, különben; a velük lévő mondatokat általában a mindennapi beszédben használják.

PÉLDÁK. 1) Te, Tisha, gyere gyorsan, egyébként Mama megint szidni fog. (Éles). 2) Mondd az igazat nem azt meg fogod kapni.

A koordináló kötőszók összekötő jelentése.

Néhány koordináló kötőszó (és igen, vagy, ah, De, viszont) összekötő értelemben használatosak. Ebben az esetben további gondolatokat adnak hozzá, amelyek: a) következmény, következtetés; b) egy múló megjegyzés; c) valami váratlan, ami hirtelen eszébe jutott. Egyes szakszervezetek pl igen és csak összekötő jelentésük van. Az összekötő jelentésű kötőszavak előtt lehalkítják a hangot, és szünetet tartanak.

PÉLDÁK. 1) Megmásztunk egy másik hegyet, az utolsót, És Közvetlenül előttük egy nagy, vidám város világított egy csomó lámpával.(Unió És következménnyel jár.) 2) Ez addig folytatódik, amíg mindenki egyszerre nevet, és végül magát. (Goncs.)(Unió És szóval kombinálva végül a következtetést időbeli sorrendben csatolja.) 3) Vjacseszlav Semasko, a pocakos középiskolás diák a tulajdonoshoz érkezett, Igen Néha bejött Ptitsina fiatal hölgy. (M.G.)(Unió Igen egy szekvenciális állításban egy gondolatot csatol, de olyant, amely mintha az első után merült volna fel.) 4) Szegény Nadenkának már nincs hova hallania ezeket a szavakat, Igenés nincs, aki kiejtse őket. (Ch.)(Special Affiliation Union IgenÉs mellékel egy kiegészítő megjegyzést a narrátortól, aki sajnálja Nadenkát és együtt érez vele.) 5) Egy éhes kunyhó jelent meg a szemem előtt, és az éhes kunyhóban a beteg anya feküdt.(Hihetetlen) (Union A , logikai értelemben közeledik az unióhoz És , ad hozzá egy további gondolatot, amelyet az alkotásban a szem előtt megjelenő kunyhó képe váltott ki.) 6) IN Nagyapa legfeljebb egy évig élt a Polevaya utcai házban , hanem azt is Ez idő alatt a ház zajos hírnevet szerzett. (M.G.)(Unió De szakszervezettel kombinálva És hozzáteszi az ellenkezőjét annak, ami az első mondat tartalmából következik.)

Nagyon gyakran a járulékos jelentésű kötőszavak nem egy összetett mondat egy részét, hanem egy új mondatot adnak hozzá, például: 1) Minden sarkon lámpák vannak, és teljes intenzitással égnek. ÉS az ablakok ki vannak világítva. (K.S.)(Unió És új javaslatot ad hozzá; az összekötő kapcsolat lehetővé teszi, hogy valami nagyon meglepőt és pillanatnyilag nagyon fontosat emeljünk ki az elbeszélő számára, aki már rég nem látott világító ablakokat. Házasodik: Minden sarkon lámpások égnek, teljes intenzitással égnek, az ablakok ki vannak világítva.) 2) Ideje, gyermekem, kelj fel!.. Készen állsz, szépség? (P.)(Unió Igen valami váratlan okozta új kérdő mondatot kezd; Itt Igen a kérdő részecskék jelentéséhez közelít tényleg, nagyon.)

Magyarázó mondatok.

A koordináló kötőszóval összekapcsolt mondatokhoz egy speciális csoportot alkotnak a kötőszót tartalmazó magyarázó mondatok. vagyis mégpedig. Ezekben a mondatokban a beszélő tisztázza és pontosítja az első részben kifejtett gondolatot, például:

1) A kertünk haldoklik, már idegenek irányítják, vagyis Megtörténik az, amitől szegény apa annyira félt. (Ch.) 2) A zivatarok jótékony hatással vannak a természetre, ugyanis: Tisztítja és hűti a levegőt.

Írásjelek összetett mondatban, koordináló kötőszókkal.

A koordináló kötőszókkal összekapcsolt mondatrészek közé vessző kerül.

PÉLDÁK. 1) A tenger tompán morgott, a hullámok őrülten és dühösen verték a partot. (M. G.) 2) Nyezsdanov aludt, Marianna pedig az ablak alatt ült, és a kertbe nézett. (T.) 3) Sokat dolgozol, de semmi haszon nincs belőle. (Kr.) 4) A nap lenyugodott a hegyek mögött, de még mindig világos volt. (L.) 5) Erős robbanás történt, de a srácok nem döbbentek meg. Ha a szó viszont a mondat közepén van, bevezető szóként vesszővel kell elválasztani, pl. Erős robbanás történt, de a srácok nem döbbentek meg.

Ha az összekapcsolandó részek jelentősen gyakoriak, és már vannak vesszők, akkor pontosvessző kerül közéjük; Pontosvessző kerül egy olyan mondat elé is, amely bár nem túl gyakori, de kiegészítő jellegű, és jelentésében kevésbé kapcsolódik az előzőhöz. Ezekben az esetekben a mondatok között lehalkodik a hang, és szünet következik.

PÉLDÁK. 1) Szinte minden este elmentek valahova a városon kívülre, Oreandába vagy egy vízeséshez; és a séta jól sikerült, a benyomások változatlanul szépek és fenségesek voltak minden alkalommal. (Ch.) 2) Csak kék festékem volt; de ennek ellenére úgy döntöttem, hogy vadászok. (L.T.) 3) Irina ismét egyenesen az arcába nézett; de ezúttal elmosolyodott. (T.)

PÉLDÁK. 1) A nyíl kijön a tegezből, felpattan, és a kozák leesik. (P.) 2) I A második kunyhóba költöztem - és a második kunyhóban egy lélek sem volt. (T.) 3) I Sietek odaérni – és már mindenki ott van

város. (P.)

Megjegyzés: Nem kerül vessző az összekötő és diszjunktív kötőszó elé, ha az általuk összekapcsolt mondatoknak van közös melléktagja vagy közös alárendelt tagmondata, amely meghatározza e mondatok szoros szemantikai egységét, például:

1) Az utcák mentén nehéz teherautók haladtak és autók száguldottak. 2) A csillagok már halványodni kezdtek, és az ég szürkül, amikor a hintó közeledett a ház tornácához Vasziljevszkij.(T.)

115. gyakorlat. Írja be a hiányzó betűket. Jelölje meg az összetett mondat részeit összekötő kötőszavakat és az ezek közötti kapcsolatokat; Magyarázza meg az írásjeleket.

1. A levegő belélegzi a tavasz illatát, és az egész természet életre kel. (L.) 2) Eltelik egy év, és Theodore visszatér az oldalára. (P.) 3) És az elemek elhallgattak, és a dobok verni kezdtek. (L.) 4) A dobok ropogni kezdtek, és a hitetlenek visszavonultak. (L.) 5) Csak itt-ott pislogtak, nyújtózkodtak... és azonnal... a csillagok remegő tükörképe eltűnt a futó patakokon, és néha egy-egy játékos hullám kiugrott a partra és futott felénk. (Kor.) 6) A csalogány befejezte utolsó énekét, és a többi énekesmadár mind abbahagyta az éneklést. (A.) 7) Egy pillanatra elhallgatott, anyja is némán nézett rá. (M.G.) 8) Sötét volt, de még mindig láttam fákat, vizet és embereket. (Ch.) 9) A sezlon egyenesen hajtott, de a malom valamiért balra kezdett mozogni... . (Ch.) 10) Viccelődött, én pedig mérges voltam. (P.) 11) Pugacsov jelt adott, azonnal elengedtek és elhagytak. (P.) 12) Apám jó utat kívánt, a lányom pedig elkísért a kocsihoz. (P.) 13) Barátai azt tanácsolták neki, hogy panaszkodjon; de a gondnok gondolta, intett a kezével, és úgy döntött, hogy visszavonul. (P.) 14) A házikutya lebeg, vagy a szellő... suhog át a sötétedő tölgyfa levelein, vagy egy madár félénken elrepül. (Nyelv) 15) Vagy benne minden az igazságot leheli, akkor benne minden színlelt és hamis. Nem lehet megérteni őt, de nem...szeretni nem...lehetséges. (L.) 16) A régimódi módon nevelték fel, vagyis anyáktól, dadusoktól, barátnőktől és szénáslányoktól körülvéve, arannyal varrt, írni-olvasni nem tudott. (P.) 17) A rétekről egyre gyorsabban emelkedik fel a köd, ezüstösen ragyog a nap sugarában, mögötte pedig a bokrok emelkednek ki a földből. (M.G.) 18) Mindenki ismerte őt (Lizaveta Ivanovna), és senki... nem vette észre. (P.)

116 . Olvassa el és címezze meg a szöveget, jelölje meg az összetett mondatokat kötőszóval és e mondatok jelentését; másolja le, hozzáadva a hiányzó írásjeleket.

Az idő eleinte jó volt és csendes. A feketerigók sikoltoztak, és a közeli mocsárban valami élő dübörgött panaszosan, mintha egy üres palackba fújna. Az egyik erdei kakas kitartott, és a lövés hangosan és vidáman hangzott a tavaszi levegőben. De amikor az erdőben besötétedett, hideg, átható szél nem megfelelő módon fújt kelet felől, és minden elcsendesedett. Jégtűk húzódtak a tócsákon, és az erdő kényelmetlenül süketté és barátságtalanná vált. Tél illata volt.

(A. P. Csehov.)

117. Mutassa be az összetett mondatokat és jelentésüket; másolja le, és töltse ki a hiányzó írásjeleket. Ezt követően magyarázza el a részecskék írásmódját NemÉs sem.

I. 1) Játékos voltam, lusta és indulatos, de érzékeny és ambiciózus, és szeretettel bármit megkaphattál tőlem. Sajnos mindenki beleavatkozott a nevelésembe, és senki sem tudta, hogyan vegye át az irányítást. (P.) 2) Zöld fűhálózat borítja az alvótavat, a tó mögött a falu füstöl, köd száll fel a távolban a szántóföldeken. Belépek egy sötét sikátorba, a bokrok között kilátszik az esti sugár, és bátortalan léptekkel susognak a sárga levelek. (L.) 3) Osztap már elment a dolgára, és maga Andrij is régen a kurénekhez ment, anélkül, hogy tudta volna, miért, valamiféle fülledtséget érzett a szívében. (G.) 4) Az asztal és az ágy ugyanazokon a helyeken állt, de az ablakokon már nem volt virág, és körülötte minden romlott és elhanyagolt. (P.) 5) A késő őszi napokat általában szidják, de nekem kedvesek, kedves olvasó. (P.) 6) Üres a levegő, nem hallatszik több madár, de messze van még az első téli viharok előtt, és tiszta és könnyű égszín ömlik a pihenőmezőre. (Tyutch.) 7) Néha újra részeg leszek a harmóniától a fikciótól, és könnyeket hullatok, és talán szomorú naplementemkor a szerelem felvillan egy búcsúmosollyal. (P.) 8) A rólam szóló pletykák elterjednek Nagy-Ruszon, és minden nyelv engem fog hívni. (P.)

II. 1) Tavasz volt. A nap egyre melegebb volt. A dombok déli lejtőin a hó elolvadt, és a tavalyi fűtől vörös földet már délben átlátszó lila páraköd borította be. A halmok hófúváin, a vályogba nőtt őshonos kövek alól megjelentek a verdigrisfű első élénkzöld, éles hajtásai. Kiderült a hidegrázás. Az elhagyott téli utakról a cserjék a szérűre vándoroltak az olvadékvízzel elöntött téli mezőkre. A szakadékokban és vízmosásokban a hó színültig kéken feküdt a nedvességtől; Onnan még borzasztó hideg volt, de a szemnek láthatatlan tavaszi patakok már finoman és dallamosan csengtek a hó alatti szakadékokban, és a nyárfák törzsei, egészen észrevehetően és gyengéden zöldelltek a zátonyokban, akárcsak tavaszi. (Shol.) 2) Hamarosan hatalmas konvoj húzódott a tanyáról a hegyre. A futásra kiérkező asszonyok hosszasan integettek zsebkendőikkel a távozóknak, majd a sztyeppén szállingózó hó szállt fel, és a havas, forrásban lévő pára mögött nem lehetett látni sem a lassan hegyre mászó szekereket, sem a következőben haladó kozákokat. hozzájuk. (Shol.)

118. Olvassa el, jelezze az összetett mondatokat és jelentésüket; majd jelölje meg a mondat elszigetelt tagjait. Másolás hiányzó írásjelekkel. Ezek után magyarázza el a melléknevek és melléknevek utótagjainak helyesírását!

1) A felhők alatt pacsirta remegett, ezüst hangokkal töltötte meg a levegőt, s a zöld szántók fölött bástya szállt, szárnyukat szolidan és ékesen csapkodva. (Ch.) 2) A lomb nem mozdult a fákon, a kabócák sikoltoztak, és a tenger alulról jövő monoton tompa hangja a békéről beszélt. (Ch.) 3) A távolság látható volt, mintha nappal lett volna, de az esti sötétségtől beárnyékolt finom lila színe eltűnt, és az egész sztyeppe sötétségbe bújt. (Ch.) 4) A Hold megjelent egy homokos dombgerinc mögül, tőlük balra, és ezüst fényben fürdette a tengert. A nagy, szelíd lassan lebegett felfelé az égbolt mély boltozatán, a csillagok ragyogó fénye elsápadt és elolvadt egyenletes, álmodozó fényében. (M.G.) 5) Az evezők együtt zuhantak a hullámokba, és a hosszú csónak előrerohant a megvilágított víz széles síkságára. (M.G.) 6) Éjszaka álmos leheletének lágy hangja simán lebeg a tenger felett, ez a hatalmas hang nyugalmat áraszt az ember lelkébe, és gyengéden megszelídítve annak gonosz impulzusait, erőteljes álmokat szül. (M.G.)

119. Olvassa el és címezze a szöveget; jelezze, hogy a koordináló kötőszók hol kötik össze a homogén tagokat, hol - egyszerű mondatokat és hol - összetett mondatokat; majd jelölje meg az összetett mondatok jelentését; írd le a hiányzó vesszőkkel. Pótold a hiányzó betűket, és magyarázd el a helyesírásukat!

A fekete felhő teljesen beköltözött, és már nem a napfelkelte látszott, hanem a villámlás, amely bevilágította az egész udvart és az összeomló tornácos házat, és már mennydörgés is hallatszott a fejünk felett. Minden madár elhallgatott, de a levelek susogni kezdtek, és a szél elérte a verandát, ahol Nyeljudov ült, és mozgatta a haját. Egy csepp repült, egy másik dobolt a vastető bojtorján és az egész levegő fényesen fellángolt; minden elcsendesedett, és mielőtt Nyeljudovnak hármat megszámolt volna, valami rettenetesen megrepedt a feje fölött, és végiggurult az égen.

(L.N. T o l s t o y.)

120. Írd le a zárójelek kinyitásával. Hangsúlyozza a koordináló kötőszavakat.

1) Neki [Saburovnak] volt a legtöbb embere (Hogy) egyenesen át kellett mennie az egész téren. (K.S.) 2) Alkonyatkor mi (hoz) sétált (hoz) vízválasztó. Az emberek nagyon éhesek voltak, akkor a lovak (azonos) pihenésre volt szüksége. (Ars.) 3) Akkor előre, egy poros mezőn (azonos) a szekerek mozogtak, meg azok (azonos) sárga kévék látszottak, stb (azonos) messziről jöttek a szekerek hangjai, hangok és dalok. (L. T.) 4) Nem (Hogy) ezek távoli robbanások villanásai voltak, nem (Hogy) villámok szikráztak. 5) Valahol becsapódott (Hogy), aztán hirtelen üvöltés hallatszott, aztán mintha valaki (Hogy) végigment a folyosón. (S.-Sch.) 6) Néhány perccel később a faluban minden elaludt, ez még csak egy hónapja van így (azonos) ragyogóan és csodálatosan vitorlázott a fényűző ukrán égbolt hatalmas sivatagaiban. Így (azonos)ünnepélyesen lélegzett a magasságban... (G.)

Navigáció

« »

2. BSC osztó relációkkal (= osztó kötőszók használatával).

Ennek a csoportnak a kötőszavai a VAGY és VAGY (egyetlen és ismétlődő), THAT...THAT, NOT THAT...NOT THAT és THAT...OR (ismétlődő).

Az ilyen mondatok fő jelentése a kölcsönös kizárás és váltakozás. Mindkét jelentés az VAGY és VAGY kötőszóval fejezhető ki. Például a váltakozás jelentése a mondatban fejeződik ki, Duremar vagy piócákat fogott a mocsárban, vagy vonzotta, hogy férgeket gyűjtsön az ösvényeken. A kölcsönös kizárás értelmét pedig a „Vagy megőrültem, vagy ez a baba életre kelt” mondat fejezi ki – gondolta Papa Carlo. Vegyük észre, hogy a szóban forgó kötőszók egyszeri használata is kifejezi ezeket a jelentéseket.

Csak a váltakozás értelmét fejezi ki a TO...TO unió: Pinokkió vagy elhitte a róka és a macska szavait, aztán csalóknak tekintette őket. A fennmaradó két kötőszó NOT THAT...NOT THAT és LI...LI a kölcsönös kizárás jelentését fejezi ki: Karabas vagy egyáltalán nem szerette a gyerekeket, vagy nem tudta, hogyan kezelje őket.

Az első két típusú SPP-k esetében a következő szerkezeti szempont is fontos: az összekötő és ellentétes kötőszót tartalmazó mondatok a nyílt típusú mondatok közé tartoznak, szinte korlátlan számú, azonos koordináló kötőszóval csatolt részt tartalmazhatnak. Más típusú BSC esetében ez lehetetlen, a mondatok csak két predikatív egységből állhatnak (folytathatja az általunk összeállított mondatokat).

3. BSC ellentétes relációkkal (= ellentmondó kötőszók használata).

Ennek a csoportnak a kötőszavai közé tartozik a DE, IGEN (=de), AKKOR, AZONBAN, AZONNAL, A, MIközben, WHEREAS, BETWEEN, IF...THEN.

Az ilyen típusú mondatok két jelenség szembeállítását vagy összehasonlítását jelezhetik.

Az ellentétet a DE, IGEN, AKKOR, DE, AZONNAL kötőszavak fejezik ki: Pinocchio nem akarta eladni az ábécét, de nem tudott megbirkózni a színházba menni vágyával. Duremar nem tudta kideríteni az aranykulcs titkát, de sok kövér és drága piócát sikerült kifognia (a ZATO szakszervezetnek van egy további konnotációja a kompenzáció, kompenzáció). Pinokkió fizetés nélkül ki akart osonni a kocsmából, de a Three Minnows tulajdonosa nagyon figyelte a látogatókat (ebben a mondatban AZONBAN hasonlít a DE-re, de nem szabad elfelejteni, hogy DE lehet bevezető szó is) . Malvina nagyon szerette volna Pinokkiót nevelni, de ő csak hátradőlni akart (a ZHE kötőszó az ellentétes kötőszó és az erősítő partikula jelentését egyesíti, így a második részben belül, az első szó után áll. Ezt a kötőszót rajzoláskor gyakran elfelejtik fel egy diagramot, így a séma szerinti mondat univerzálisnak bizonyul).

Az A kötőszó gyakrabban fejez ki összehasonlító viszonyokat, amelyeket az A - AZ IDŐBEN AS, KÖZÖTT, AKKOR AS és HA...AKKOR kötőszó könyvanalógjai is kifejeznek. Például: Pierrot nagyon meg akarta találni Malvinát, de Pinocchio gúnyolódott, és nem akarta megadni gyönyörű kedvese címét. Ha Pinokkió úgy nézett ki, mint Papa Carlo, akkor Piero volt Giuseppe köpködő képe (a kötőszó második része kötelező; ha EZ eltávolítható, akkor a kötőszó alárendelőnek minősül).

Az A felsorolt könyvanalógjai nagyon gyakran okoznak zavart egy mondat szintaktikai elemzésekor, sokan összetettnek tekintik a mondatot. Ez a hiba bizonyos mértékig abból adódik, hogy az írásjelek szabályaiban ezek a kötőszavak ugyanabban a sorban szerepelnek, mint az alárendelt kötőszavak. Gyakorlás céljából azt javasoljuk, hogy készítsen 10 mondatot ezekkel a kötőszókkal, és gondolja át a jelentését.

4. BSC összekötő relációkkal (= összekötő kötőszók használatával).

E csoport szakszervezetei közé tartozik az IGEN ÉS, ÉS, IS, IS.

A listában szereplő szakszervezetek közül az első kettő további információkat jelez: Papa Carlo úgy döntött, hogy Pinocchio megkeresésére indul, Giuseppe pedig azt tanácsolta neki, hogy utazzon.

Az ALSO és ALSO kötőszók azt jelzik, hogy amit mindkét részben jelentenek, az korrelál egymással. Sőt, ezek a kötőszavak az SSP második részében találhatók, így a SAME kötőszóhoz hasonlóan gyakran elvesznek egy mondat elemzése és diagram készítése során: Pierrot örült Malvinának, a kék hajú babának is örült. a fiú szerelmes belé.

5. BSC magyarázó kapcsolatokkal (= magyarázó kötőszók használatával).

Ennek a csoportnak a szakszervezetei csak két szakszervezetet foglalnak magukban - AZT és NÉVES.

Az ilyen kötőszót használó mondatok általában a könyvstílushoz tartoznak, a hétköznapi beszédben meglehetősen ritkák, de azért megpróbálunk példát mondani: Az öreg tücsök megjósolta Pinokkió veszélyekkel teli életét, vagyis előre megjósolta az összes szörnyű kalandot. magáról Pinokkióról és barátairól.

6. BSC fokozatos relációkkal (= gradációs kötőszók használatával).

Ennek a csoportnak a szövetségei közé tartoznak a kettős szövetségek NEM CSAK...DE AZT IS, NEM AZ...DE: Nem mintha Duremar gonosz ember lett volna, de mindig a saját érdekében cselekedett. Nemcsak a csúnya Denevér állt szövetségben Alice-szel és Basilióval, de a rendőrkutyák is az oldalukon álltak.

A BSC összes típusát leírtuk. Most, a feladat megadása előtt, arról szeretnénk beszélni, hogy az iskolásoknak és a jelentkezőknek milyen nehézségei vannak a BSC-vel kapcsolatos kérdés megválaszolása során.

A fő probléma a várakozásban rejlik, amikor példákat adunk különböző BSC-kre. Nem mindenki gondoskodik arról, hogy a kitalált mondatnak két predikatív törzse legyen. Az SSP-ként megadott példa gyakran egyszerű mondatnak bizonyul, mivel a koordináló kötőszó helyesen használva két homogén tagot köt össze - vagy két predikátumot, vagy két alanyt. Például: *Nemcsak Pinokkió, hanem barátai is meg akarták fejteni az aranykulcs rejtélyét. * Sötét volt, hideg és ijesztő.

Ezért az első feladatunk az ilyen típusú hibához kapcsolódik.

1. feladat.

Az alábbiakban egy szöveg található, amely különböző koordináló kötőszavakat használ. Helyezzen írásjeleket és húzza alá a BSC-t, leírva ennek a BSC-nek a típusát.

És a kecske és rokonai, és az erdő összes többi állata nagyon félt a farkastól. Nem csak attól féltek, hogy egyedül hagyják otthon a gyerekeiket, de maguk is igyekeztek nem egyedül sétálni az erdőn. De az élet megkívánta, ha nem is állandóan, de legalább alkalmanként el kell menni az erdei boltokba élelmiszert vásárolni. Ma reggel vagy a gyerekek rosszul ették a káposztaleveleket, vagy a kecske maga is megértette, hogy változatossá kell tenni a gyerekek étrendjét, de reggeli után felkészült, és elmondta a gyerekeknek, hogy magukra hagyták őket, amíg ő, az anyjuk a szupermarketbe ment. az erdő ellentétes oldalán.

A gyerekek nem voltak idegesek. Minden gyerek, mind a hétköznapi családokban, mind az állatokban szeret egyedül maradni otthon. Milyen az élet a szülőkkel? Nincs futás, nincs bújócskázás, nincs filmnézés. Ellátták az anyjukat, és azonnal elkezdtek együtt játszani. Pontosabban az idősebb testvérek játszadoztak, míg a kistestvér próbálta megnyugtatni őket. Hihetetlen volt a zaj a házban, és senki sem figyelt odakint a csendes léptekre. A farkast vagy egy szokatlan zaj vonzotta a szomszéd házban, vagy látott egy kecskét, aki üzleti úton jár, de a farkas az ajtó alatt állt és bekopogott. A gyerekek eleinte nem hallották a kopogást, de a kistestvér különös hangokra hívta fel a figyelmüket.

A gyerekek feltették az ilyen helyzetben szokásos kérdést, és igyekeztek nagyon szigorúan beszélni. A farkas kecskeanyának mutatkozott be, de a gyerekek nem hitték el. Hamisítványt fedeztek fel, vagyis túl vastag volt a beszélő hangja. Ezért a legidősebb kölyök megparancsolta a hívatlan vendégnek, hogy a testvérek is csatlakoztak a kéréshez. Ugyanakkor nemcsak nem féltek, de fel sem fogták, ki a vendég.

A farkas elment az erdei kovácshoz, és új hangot kovácsolt neki. Ha a hang olyan lett, mint egy kecskéé, akkor maga a ragadozó egyáltalán nem hasonlított egy kecskére, de a hülye kölykök mégis azonosították magukat, kinyitották az ajtót a farkasnak, és azonnal megette őket a szörnyű vadállat. A fiatalabb kecske azonban elbújt. A lány úgy tett, ahogy az anyja mondta neki.

A kecske visszatért, és látta, hogy az ajtó tárva-nyitva van, és azonnal mindent megértett. Rosszul érezte magát, és sírva fakadt. Akár véletlenül, akár a mesélő akaratából, vadászok sétáltak át az erdőn. Ők segítettek megoldani a problémát és kiszabadították a gyerekeket a farkas hasából, majd a mese véget ért.

A második probléma az írásjelek BSC-ben való elrendezése során merül fel. A szokásos szabály az, hogy a BSC részei közé vesszőt kell tenni. Kivételek lehetségesek az I kötőszó használatakor.

A vessző nem használható, ha:

· mindkét résznek van egy közös másodlagos tagja: Malvinának nagy szürke szemei és kék fürtjei voltak, amelyek a derekáig értek. A lány kertjében madarak énekeltek és színes pillangók repkedtek.

· két szinonim tagokat tartalmazó személytelen mondat összevonásra kerül. „Meg kell mérnünk a hőmérsékletét, és meg kell próbálnunk ricinusolajat adni neki” – értett egyet mindkét orvos.

· a koordináló kötőszóval összekapcsolt két részben közös az alárendelő mondat: Miközben Pinokkió megmosakodott, megjelent a reggeli az asztalon, és megjelent a frissen főzött kávé és zsemle illata.

· a BSC egyes részein közös bevezető szó van. Leggyakrabban ez egy olyan szó, amely mindkét résznél ugyanazt az üzenetforrást jelzi: A Bolondok Földjének lakói szerint a rendőrkutyák folyamatosan morognak rájuk, és félnek egyedül kimenni az utcára. Gyakori lehet egy bevezető szó, amely mindkét állítás megbízhatóságának fokát jelzi (náluk is ugyanaz lesz): Buratinónak szerencsére sikerült elbújnia egy kancsóban, és sikerült tompítania a beszélgetést Karabas és Duremar között.

· egy összetett szerkezet két részének, amelyeket egy AND egyesülés köt össze, lehet egy közös harmadik rész, amely egyesíti őket. Mindkét rész jelentését tartalmazza, és nem szakszervezeti kapcsolattal kapcsolódik hozzájuk: Olyan volt, mint egy csoda: egy varázslatos föld jelent meg az ajtón kívül, és egy új bábszínház állt a mesebeli város közepén.

· ha az SSP részei két határozatlan személyes mondatnak bizonyulnak, akkor nem kell közéjük vesszőt tenni, ha két akció ugyanazon producerére gondolunk: A bábukat ebben a színházban megkínozzák, és nem kapnak lehetőséget a pihenésre. előadások között.

· ritkább esetek, amikor a BSC részei közé nem teszünk vesszőt, két kérdő mondat, ösztönző, felkiáltó vagy névelő kombinációja: „Ki vagy és mire van szükséged?” - kérdezte dühösen Karabas. „Vége véget a tél, és jöjjenek a meleg napok!” - álmodoztak a szűk helyekre zárt babák.

Tehát ahhoz, hogy a táblákat helyesen helyezze el a BSC részeit összekötő „és” előtt, a következőket kell tennie:

1. Határozza meg, hogy ez egy összetett mondat, lásd mindkét alapját.

2. Következetesen ellenőrizze, hogy a példája megfelel-e a vessző el nem helyezésének fenti eseteinek.

3. Ha a mondat nem tartalmaz semmit, ami lehetővé tenné a vessző elhagyását, tedd hozzá!

2. feladat.

Helyezzen írásjeleket a mondat és az SSP homogén részei közé. Hangsúlyozza a BSC-t.

Nagyapa répát ültetett, és a fehérrépa egyre nagyobbra nőtt. A hatalmas zöldség szinte derékig ért, és fenyegetően kilóg a földből, már a megjelenése is megrémítette a nagypapát. "Hogyan tudom ezt kihúzni a földből, és hova teszem legközelebb?" - gondolta a nagypapa, aki éjszaka felébredt, és félrelökte a nagymamát, és megpróbálta megbeszélni vele a problémát. De a nagymama a másik oldalára fordult, nem értette férje problémáit, és abban bízva, hogy minden megoldódik valahogy, elaludt.

Nyár végére a fehérrépa majdnem az egész kertet betöltötte, és ezzel elpusztította a termés többi részét. Míg a nagymama fűrészelte férjét, és követelte, hogy ássák ki a zöldséget, ami a család egyetlen élelmiszere volt a következő télre, addig megérkezett az első fagy, és a fehérrépa szorosan hozzáfagyott a kerti ágyáshoz. Aztán a nagypapa felvette a felesége által az utolsó újévre adott meleg kesztyűt, és elment kitermelni a földből az óriási terméket. Csak a fehérrépa egy óra munka után sem adta meg magát, és a kimerült nagypapa kénytelen volt felhívni a feleségét. A nagymama, mint minden nő, meg volt győződve arról, hogy a fehérrépa húzása nem női munka, hosszan morgott és nyögött, és szidta a nagypapát a férfi alkalmatlansága miatt. De aztán kinézett az ablakon, és kimerült férjére nézve megsajnálta, és segíteni ment. A nagypapa megfogta a fehérrépát, a nagymama a nagypapát, és kiderült, hogy ők ketten nem bírják.

Szerencsére a nyári szünet még nem ért véget, és az öregeknél szállt unoka még nem indult el a városba. Segítségül kellett hívni, és meg kellett győzni az elkényeztetett lányt, hogy valóban szükség van a segítségére. Zúgolódás után az unoka végre kijött a kertbe, és amikor meglátta az óriási növényt, el volt ragadtatva. "Micsoda szépség, és milyen nagyszerűen fog kinézni egy fényképen!" - kiáltott fel a nagylány a három hónapos vakáció után először, amikor meglátott egy fehérrépát, és berohant a házba, hogy fényképezőgépet vegyen. A gazdi tevékenységét látva kutyája, egy Zsucska nevű hatalmas bernáthegy futott utána, és fenyegetően morogva próbált segíteni kirángatni a répát a kerti ágyásból. Ezt látnod kellett: egy lélegzetvisszafojtott nagypapa, aki egy fehérrépába kapaszkodik, és egy izzadt nagymama, aki megpróbálja megragadni a férjét, és egy divatos szandálos unoka, aki megragadja a nagymamáját, sőt Zsucska a szegélyénél fogva rángatja unokáját azzal a kockázattal, hogy letép egy darab drága sifon. De minden erőfeszítés hiábavaló, és a fehérrépa a kertben marad.

Aztán az unoka szélsőséges intézkedések megtételére dönt, elhozza a kövér és lusta Vaska macskát, és segítséget kér a betakarításhoz. De még egy ilyen társaságban is: nagyapa és nagymama és unokája, Zhuchka és Vaska - nem tudják végre kihúzni a fehérrépát a földből. Fél óra kemény munka után mindenki elfáradt, a nagypapa füstszünetet hirdetett. A sár ellenére mindenki leült az ágyakra, és elkezdett gondolkodni a további cselekedeteiken. És csak Vaska szunnyadt el, Zsucska meleg hátába kapaszkodva, és miután boldog állapotba került, még dorombolni is kezdett. És ekkor egy egér futott el Vaska mellett, és a macska megérezte az ételt, azonnal felébredt. Igaz, megfeledkezett a Szent Bernát közeli hátáról, és éles karmokkal belekapaszkodva kétségbeesett kiáltást váltott ki Bogárból. A szerencsétlenül járt nő sikoltozva kiugrott a kertből az unokájára, ő pedig leesve megragadta a nagymama sáljának végét és azt maga felé húzva csomót kötött a nagymama nyakába. A fény elhalványult a nagymama szeme előtt, és megátkozva azt a napot, amikor feleségül vette nagyapját, ami az unoka születéséhez, nyaralni való érkezéséhez és a leírt eseményekhez a fehérrépával vezetett, a nagymama utolsó erejével megragadta a mellette ülő férje keze. A nagyapa a meglepetéstől felsikoltva talpra ugrott, megragadott valamit a közelben, és teljes erejéből maga felé húzta. Egy perccel később a földből kitépett fehérrépa farkával felfektetett a kerti ágyásban, és az egész társaság körülötte táncolt, nem hitve a váratlan boldogságot.

Az események fő felelősét, az egeret soha nem találták meg, és szerintünk az eset másik közvetlen tettese, Vaska macska táplálkozott vele.

3. feladat.

Javasoljuk, hogy minden iskolás próbáljon koherens szöveget alkotni, amelyben a mondatokat homogén tagokkal kombinálja, amelyek egyesítik a koordináló kötőszavakat és az SSP-t. Ez a vizsga megválaszolásának gyakorlata, és segít az írásjelekre vonatkozó szabályok áttekintésében is.

3. § Összetett mondat, fajtái.

Az összetett mondat (CSS) egy olyan mondattípus, amelyben a részek egymás alá tartozó kötőszavak és rokonszavak segítségével kapcsolódnak össze.

Mielőtt az NGN típusairól beszélnénk, meg kell határoznunk néhány fontos fogalmat az ilyen típusú összetett mondatokhoz.

Az SPP-ben általában két rész van, ezek nem egyenlőek, az egyik rész a fő, a másik függő, hagyományosan alárendeltnek nevezik. A fő tagmondattól a mellékmondatig feltehetsz egy kérdést, az alárendelt rész típusát a kérdés határozza meg. A tagmondat típusának meghatározásának másik módja a használt kötőszó természete. Igaz, a második igazolási módot még korrigálni kell a kérdés feltevésével, mivel egyes alárendelt tagmondattípusokban egy kötőszó is használható. Például Buratino javaslata buta és naiv volt, így a rókának és a macskának nem volt nehéz megtévesztenie. Ezt csak az „úgy, hogy” kötőszó használatával lehet meghatározni, mert ezt a kötőszót sehol máshol nem használják. A Pinokkió szeretett, ha vigyázott mondathoz, a kérdést a fő résztől az alárendelt részig kell feltenni (mit szeretett?). Végül is az „úgy, hogy” kötőszó nemcsak magyarázó, hanem más típusú alárendelt tagmondatokban is szerepelhet - célokban, intézkedésekben.

Az NGN egyes részei alárendelő kötőszókkal (a listák különböző orosz nyelvű tankönyvekben találhatók) és rokon szavak használatával kapcsolhatók össze. A rokon szavak szerepe a relatív névmások (ki, mi, melyik, melyik, kinek, mit, hány) és a relatív névmási határozók (hol, hol, mikor, honnan, miért, miért, miért, hogyan). A kötőszók a részek között állnak anélkül, hogy egyikbe sem lépnének be, bár az alárendelt tagmondatban találhatók. A kötőszavak nemcsak részeket kötnek össze, hanem az alárendelő tagmondat tagjai is. A nehézség az, hogy egyes kötőszavak és rokonszavak homonimnak bizonyulnak (ez mit, hogyan, mikor, mivel). A diszkriminációs kritériumokról akkor fogunk beszélni, amikor az egyes SPP-típusokról beszélünk.

Minden SPP két csoportra osztható. Vannak olyan mellékmondattípusok, amelyek a teljes főrészre vonatkoznak, és vannak olyanok, amelyek a főrész egyik szavaira vonatkoznak (=verbális mellékmondatok). A hagyományos záradékok közé tartoznak az attribúciós záradékok, a magyarázó záradékok, az időre vonatkozó záradékok, a klauzulák, a mértékek és a fokozatok, a cselekvési módok és az összehasonlító összehasonlítók. A többi nem verbális.

A szótár fő részében előfordulhatnak úgynevezett korrelatív (vagy demonstratív) szavak, amelyeket párban használunk rokon szavakkal, sőt kötőszókkal is. A korrelatív szavak szerepében mutató névmások használatosak: hogy, minden, annyi és mutató névmási határozószó ott, ott, mindenhol, sehol stb. Az NGN egyes típusaiban a korrelatív szavak használata kötelező. Például ez szükséges a névmási tagmondatokban: Mindenki, aki Buratinóval beszélt, meglepődött az iskolázatlanságán. Más típusú mellékmondatokban a korrelatív szavak lehetségesek, de nem szükségesek, például egy magyarázó mellékmondatban: Pinokkió állandóan arról álmodozott, hogyan fog meggazdagodni.

Azt is el kell mondani, hogy az alárendelt rész különböző pozíciókban állhat a főhöz képest. Talán az elején (előszó): Amikor Carlo papa elment ebédet venni Pinokkiónak, a fiú leszállt az asztalról, és hosszú orrát bedugta a festett kandallóba. A fő rész (postpozíció) után megjelenhet: Pinokkió lyukat szúrt a kandallóba, mert a kandalló csak a vászonra volt festve. És végül lehetséges a közbeiktatás, amikor az alárendelt rész a fő közepén található: A házban, amely kényelmesen elhelyezett az erdő szélén, egy szép tó mellett, élt a legszebb Karabas baba - Malvina . Egyes mellékmondattípusoknál nem mindegy, hogy a mellékmondat hol található, így a mellékmondat helyzete a főmondathoz képest megváltozik (ez lehetséges pl. a „mikor”) kötőszót. Vannak olyan típusú mellékmondatok és bizonyos rokon eszközök csoportjai, amelyek rögzítik az alárendelt tagmondat bizonyos helyzetét a főhöz képest. Például a „milyen hirtelen” ideiglenes kötőszó használata megköveteli az alárendelt tagmondat utólagos elhelyezését: Malvina éppen ki akart menni és leülni reggelizni, amikor hirtelen meglátta Pinokkiót, aki fejjel lefelé lóg egy fán.

Most beszéljünk az egyes záradéktípusokról. Az egyes mellékmondattípusok jellemzésekor a következő tervhez fogunk ragaszkodni: az a kérdés, amelyre a mellékmondat választ ad; hagyományos-e vagy sem; a mellékmondatban használt kötőszó típusa; a mellékmondat főhöz viszonyított helye, valamint a főrészben a korrelatív szó kötelező vagy választható használata. Javasoljuk az iskolásoknak és a jelentkezőknek, hogy a szóbeli vizsgán egy kérdés megválaszolásakor ugyanezt a tervet kövessék.

Hogyan hallgatnak a középiskolai kadétok egy jópofa srácot, aki nem ért egyet. (Csehov, Fények). Összetett mondatokban nem használunk rokon szavakat. 2. fejezet Összetett mondatok összehangoló és alárendelő kötőszókkal angolul. 2.1. Összetett mondatok összehangoló kötőszóval. A koordináló és alárendelő kötőszók szintaktikai alapon történő megkülönböztetésének kérdése Shiryaev...

Létrejön az egyszerű mondatok, predikatív egységek osztályozása, a legtökéletesebb változatában - az 1980-as „Orosz nyelvtan”-ban (N. Yu. Shvedova) bemutatott szerkezeti sémák osztályozása. Az összetett mondatok különböznek egymástól, és különböző alapokon állnak szembe egymással, ebből adódik osztályozásuk nehézsége. Az egyszerű mondattal ellentétben az összetett mondatnak nincs közvetlen és kötelező kapcsolata...

Összetett mondatok indoeurópai nyelvekben" 2. fejezet Összetett mondatok koordináló és alárendelő kapcsolatokkal. 2.1. A koordináló kapcsolat típusai összetett mondatban. Az előző fejezetben a szintaktikai kapcsolat két fő típusát vizsgáltuk meg egy összetett mondatban: a koordinálót és az alárendelőt. Ebben a fejezetben a koordináló és alárendelő...

A bevezető típusú pozitív mondatok az angol szintaxis egyik tipológiai jellemzői. 2. FEJEZET MEGÁLLAPÍTÓ ZÁRADÉKOK A MONDAT TEMATIKUS RÉSZÉNEK KIEGÉSZÍTÉSÉNEK, A KÉPEK TISZTÍTÁSA ÉS LEÍRÁSA O. WILDE „DORIAN GREY PORTRÉJA” 2.1. Korlátozott ajánlatok. Ezek a mondatok szorosan kapcsolódnak az általuk meghatározott szóhoz, és nem...

KOMPLEX MONDAT

Terv

1. A BSC fogalma. A BSC-k osztályozása potenciális mennyiségi összetétel szerint: nyitott és zárt szerkezetű összetett mondatok (V.A. Beloshapkova).

2. A BSC hagyományos osztályozása a kötőszók szemantikai csoportjai szerint.

2.1. BSC nyitott és zárt szerkezetű összekötő egységekkel.

2.2. SPP elválasztó szakszervezetekkel.

2.3. SPP ellenséges szövetségekkel.

2.4. NGN összekötő szakszervezetekkel.

2.5. IPS magyarázó kötőszókkal.

2.6. Fokozatos SSP.

3. Írásjelek a BSC-ben.

Összetett mondat(SSP) egy összetett mondat, melynek részeit koordináló kötőszók kötik össze, és rendszerint nyelvtanilag és jelentésükben egyenrangúak. A koordináló kötőszók egyikben sem szerepelnek, és nem tagjai a mondatnak.

Az orosz nyelvészet összetett mondatainak osztályozása nem változott jelentősen. Kezdve N.I. nyelvtanával. Grech szerint az SSP minden leírása ugyanazon az elven épült fel: a komponensek közötti szemantikai kapcsolatok természete és a kötőszók szemantikai csoportjai szerint megkülönböztették az összekötő, a diszjunktív és az ellentétes mondatokat. Csak a szemantikai csoportok leírása ezeken az osztályokon belül változott és vált részletesebbé. Emellett a hagyományosan azonosított három összetett mondatosztályhoz a 20. század 50-es éveiben további kettőt egészítettek ki: olyan magyarázó mondatokat, amelyekben a részeket magyarázati vagy pontosítási kapcsolatok kötik össze (e kapcsolatok sajátos kitevői a kötőszók vagyis mégpedigés más rokon eszközök, amelyek funkcionálisan közel állnak hozzájuk), és olyan összekötő mondatok, amelyekben a második rész „kiegészítő üzenetet” tartalmaz az első rész tartalmára vonatkozóan.

A BSC legkövetkezetesebb és legkövetkezetesebb osztályozását a szerkezeti és szemantikai jellemzők alapján Vera Arsenyevna Beloshapkova adta. A potenciális mennyiségi összetételt tartja a BSC fő szerkezeti jellemzőjének.

Minden BSC két típusra osztható: nyitott és zárt szerkezet.

Összetett mondatrészek nyitott a szerkezetek nyitott sorozatok; A kommunikáció eszközei a megfelelő összekötő és elválasztó kötőszók, amelyek ismételhetők. Az ilyen mondatok korlátlan számú részből állhatnak, és mindig folytathatók. Például: Igen valahol egy éjszakai madár sikoltott... Próbáljuk meg folytatni ezt a javaslatot. Csendesen csobbant egy csepp víz, Igen valahol egy éjszakai madár sikoltott, Igen valami fehér mozgott a bokrok között(Korolenko). Egy nyílt szerkezetű SSP-ben kettőnél több predikatív egység (PU) lehet: Hogy egy hosszú ág hirtelen elkapja a nyakát, Hogy az arany fülbevalót erőszakkal kitépik a füledből; Hogy a nedves cipő beszorul a törékeny hóba; Hogy ledobja a zsebkendőjét...(P.).

Mondatokban zárt egy rész szerkezetei zárt sorozatot alkotnak, ezek mindig két részből állnak, szerkezetileg és szemantikailag kölcsönösen összefüggenek egymással. A második rész bennük lezárja a sorozatot, és nem jelenti a harmadik jelenlétét. Például: A szükség összehozza az embereket A a gazdagság választja el őket; Mondani akart neki valamit De a kövér már eltűnt(G.). Kommunikációs eszközök – nem ismétlődő kötőszavak: de, és mégis, igen és; nem csak... hanem stb.

A kötőszavak és a jelentés alapján az összetett mondatokat hat csoportra osztják.

3.1. ÖSSZETETT MONDATOK ÖSSZEKÖTŐ KÖTÖTŐKÉPPEN.

Összekötő kötőszavak listája (egyes és ismétlődő): és, igen, is, szintén, és szintén; mindkettő... szó és igen... igen, és... és.

Összetett mondatok -val összekötő a szakszervezetek lehetnek nyitott és zárt szerkezetűek. Megfelelő-összekötő és nem megfelelő összekötő SSP-knek nevezik őket (más terminológia szerint: homogén összetétel és heterogén összetétel).

2.1.1. SSP nyitott szerkezet (öncsatlakozó; homogén összetétel)

A hasonló BSC-k különböző szemantikai kapcsolatokat tükröznek a PU-k között. AND (ÉS...ÉS), NEI...NOR, IGEN (IGEN...IGEN) kötőszavak.

Az ilyen SSP-kben a predikatív részek konnektív-enumeratív kapcsolatokat fejeznek ki; jelentenek:

A) események és jelenségek egyidejűsége: Sem [kányafa Nem növekvő közöttük], sem [fű Nem zöldre vált] (I. Turgenyev); ÉS [tombolt a szél gyorsan át a gamon], És[kévék szikrák szálltak a ködön át]... (A. Blok). [Csak sárgarigó gi kiabálás], Igen[kakukk egymással versengve visszaszámolni néhány meg nem élt év](M. Sholokhov). Általános szabály, hogy ebben az esetben a BSC részei közötti kapcsolatok autoszemantikusak, azaz önálló egyszerű mondatként működhetnek: (lásd az első mondatot) Viburnum nem nő köztük. A fű nem zöldül.

b) egymás után következő sorrendjükről: [Upalid kettő-három nagy cseppek eső], és [hirtelen villám villant] (I. Goncsarov [Ajtó az utca túloldalán egy erősen megvilágított üzletben lecsapott], és [abból megjelent egy polgár] (M. Bulgakov). Ez a jelentés szavakban megadható majd, majd, utána.

A nyitott szerkezetű (homogén összetételű) SSP-k összekapcsolása két, három vagy több PU-ból állhat.

Az ilyen BSC-knek lehet egy közös másodlagos tagja a mondatnak vagy egy közös alárendelt tagmondat (ebben az esetben nem kerül vessző a BSC részei közé):

A távolban sötét és a ligetek szigorúak(I. Bunin): az unió által És a személytelen egyrészes PE összekapcsolódik Sötétés kétrészes A ligetek szigorúak. Meghatározó (a BSC általános tagja) a távolban egyértelműen mutatja, hogy homogén tények vannak felsorolva.

(Amikor felkelt a nap), [száradt a harmat]És [a fű zöldellt]. Alárendelt tagmondat Amikor felkelt a nap azonnal utal mindkét összekötő relációval összekapcsolt PU-ra, ezért nem kerül vessző az ÉS unió elé.

A felsorolt tények egyidejűségét és sorrendjét gyakran hangsúlyozza a predikátumok aspektuális és igei formáinak megfeleltetése a különböző PU-ban (a predikátumokat általában azonos típusú igék fejezik ki): Abban a pillanatban [a domb fölött felszállt azonnal több tucat rakéta]és [őrült patter elárasztott géppuskák] (Sedikh). Az SSP mindkét részében az állítmányi igék tökéletes alakúak. A mondat általános tagja (határozói idő) abban a pillanatban hangsúlyozza az egyidejűség kapcsolatát, és megakadályozza a vessző elhelyezését a PE-k között.

2.1.2. Zárt szerkezetű SSP (nem öncsatlakozó; heterogén összetételű)

A predikatív részeket itt nem ismétlődő ÉS, IGEN, IS, IS kötőszavak kapcsolják össze, melyek mellé jelentést meghatározó szavak is társulnak. Ezek állnak csak két PE-ből. A BSC részei közötti kapcsolatok szinszemantikusak, azaz. egy mondat jelentésben kapcsolódik a másikhoz, különösen, ha vannak olyan szavak, amelyek meghatározzák azt.

Kiemelkedik hat fajta a BSC nem megfelelő csatlakoztatása.

1. Értelmes mondatok következmény - következtetés, feltétel-következmény, eredmény, az események gyors változása. Gyakran használnak jelentést meghatározó szavakat ezért, mert ezért, ezért azt jelenti(a specifikációk olyan szavak és kifejezések, amelyek a kötőszóhoz kapcsolódnak és tisztázzák a jelentését). A második rész az első rész tartalmából adódó eredményt, következményt, következtetést közli: Éheztünk és[Ezért] anyám végül úgy döntött, hogy elküld engem és a húgomat a faluba(V. Kaverin). Ő most nem a vőlegényed, ti idegenek vagytok, és ezért, nem lakhatsz ugyanabban a házban(A. Osztrovszkij). Legyen képes megteremteni a megfelelő feltételeket, és meghosszabbítja a növények élettartamát(feltételes-hatás viszonyok: Ha meg tudod teremteni a feltételeket, akkor bővítsd ki...). A művész felemelte íját, és minden azonnal elhallgatott.

2. BSC -val elosztási jelentése: a második résznek az a jellege, hogy kiegészíti az első részben elmondottakat. A második részben gyakran használnak konkretizáló szavakat - anaforikus névmásokat és határozókat (a 2 PU elején találhatók), amelyek egy személyt, tulajdonságot, tárgyat, helyzetet jeleznek, amelyeket az SSP első része említ: Most már teljesen sötét van kint, és Ez nagyszerű volt(V. Kaverin). A 2 PU elején előfordulhatnak szinonimái vagy ugyanazon szó ismétlődése is, mint a BSC 1. részében: Új menetrendek kerültek bevezetésre és ez egy újítás jelentősen növelte a munka termelékenységét.

3. BSC -val kötő-adverzatív jelentése a szakszervezettel ÉS: a részek valós tartalomban ellentmondanak egymásnak. Lehetséges minősítő szavak ennek ellenére végül is mindenesetre, ennek ellenére mégis stb.: a) A németek elérték Moszkvát, és elvégre elkergették(V. Nekrasov). b) Megpróbáltam faragni, de nem ment.

4. BSC -val jelentés azonosítása(kötőszavak ALSO, ALSO), melynek részei két hasonló, egyidejűleg bekövetkező azonos eseményről számolnak be: Az emberek nagyon éhesek voltak, a lovak Azonos pihenésre volt szüksége(Arsenyev). A furcsa öreg nagyon vontatottan beszélt, hangja hallatszott Is lenyűgözött(Turgenyev).

5. SPP csatlakozással további érték ( szakszervezetek IGEN, én): a második rész további információkat tartalmaz. A szavak konkretizálásának szerepe az ráadásul, ráadásul, mellette, ráadásulés így tovább: A férfiakhoz fognak hasonlítani, igen többés emlékezni fognak a régi sérelmekre(Sholokhov).

6. SPP csatlakozással korlátozó érték. A második rész eseménye korlátozza az első részben megnevezett esemény megnyilvánulásának teljességét. A szavak konkretizálása csak, csakés így tovább: Még mindig ugyanaz az udvar, még mindig ugyanaz a nevetés, és csak hiányzol egy kicsit(L. Oshanin). A testén nem voltak látható sérülések, ill csak apró karcolás a halántékon(A.N. Tolsztoj). Szavak csak, csak szakszervezetként szolgálhatnak.

OSZTÓ KÖTÖTŐKÉPES ÖSSZETES MONDATOK.

A szakszervezetek listája: vagy, vagy, vagy más, nem az, nem az; vagy... vagy, vagy... vagy; vajon... vajon, vajon... vagy, legalább... legalább, mi... mi, legyen az... vagy; és még, nem... szóval, ha (és) nem... akkor; nem az... nem az, vagy... vagy; akkor... akkor;a szakszervezetek analógjai : és talán (lenni), és talán (leni) és; talán (legyen)... talán (legyen), talán (legyen)...:

Ezek nyílt szerkezetű javaslatok. A BSC-ben a PU és a szétváló szakszervezetek közötti fő kapcsolatok a kölcsönös kizárás és váltakozás viszonyok:

1. Kapcsolat kölcsönös kizárások: szakszervezetek vagy nem az...nem az; vagy... vagy: Vagy Pán, vagy eltűnt. Bármelyik téli, bármelyik tavaszi, bármelyikőszi(K. Szimonov). Vagy elkap a pestis, vagy elcsontosít a fagy, vagy homlokomba csapódik egy sorompó Lassú mozgássérült(A. Puskin). Nem jövök többé vissza hozzád, de talán veled maradok(312. város).

2. A BSC-k értékkel való elválasztásában váltakozás egymást követő események sorozatát jelentik, amelyek időben nem esnek egybe: Hogy halványan süt a nap, Hogy fekete felhő lóg(Nekrasov).

ÖNELEMZŐ FELADATOK (ellenőrzés előadás közben)

1. feladat. Jellemezze a nyitott szerkezetű összetett mondatokat szerkezeti és szemantikai szempontból. Adja meg az értékek árnyalatait. Például: Vagy hülye vagy, vagy becsapsz. Ez a BSC 2 PE-ből áll: 1 PE te hülye vagyés 2 PE Te csalsz. Formális kommunikációs eszközök - ismételt diszjunktív kötőszó vagy - vagy. A BSC részei között kölcsönös kizárási kapcsolat áll fenn.

1. Az éjszaka folyamán a tenger kissé megnyugodott, a szél elült, és a köd kezdett oszlani.

2. Vagy ő megy, vagy mi megyünk.

3. Egyetlen rovar sem zümmög a fűben, egyetlen madár sem csicsereg a fán.

4. A fenyők szétváltak, és Margarita csendesen fellovagolt a levegőben a krétasziklához (Bulg.)

2. feladat. Jellemezze a BSC-t az ÉS kötőszóval, jelezve a szerkezeti típust (nyitott vagy zárt szerkezet), a szerkezeti-szemantikai kategóriát (a BSC részei közötti kapcsolatokat) és a jelentésárnyalatokat (szemantikai változatok). Például: Dörögtek a kagylókés fütyültek a golyók, / És hangosan lőtt a géppuska, / És a lány Másafagyott felöltő / Minden harcost támadásba vezet. Ez egy nyitott szerkezetű BSC, mivel több mint 2 PE van, és továbbiak is hozzáadhatók. Strukturális-szemantikai kategória: NGN megfelelő-konnektív kapcsolatokkal. A jelentés árnyéka az egyidejűség jelentése.

1. Lakást kapott, az erődben (Lerm.) telepedett le.

2. Az éjszaka szeles és esős volt, és ez hozzájárult a sikerhez.

3. Csend honolt körös-körül, és csak a víz tompította el a fenti hasadékokat.

4. Egy ugrás – és már az oroszlán is a bivaly fején van.

5. A folyót teljesen uszadékfák borították, ezért mindenhol szabadon lehetett átkelni egyik partról a másikra.

6. Hat bundát adtak Nadyának, a legolcsóbb közülük a nagymama szerint háromszáz rubelbe került (A.P. Csehov)

7. Van egy feleségem, két lányom, ráadásul a feleségem egy egészségtelen hölgy (A.P. Csehov)

3. feladat. Készítse el a BSC teljes szintaktikai elemzését.

Elemzési minta.

És az elszáradt fű szagú, kristályos a fagytól, és alig megkülönböztethető, ragyog a szomorú csillag(V. Tushnova)

1. Az állítás célja narratív.

2. Az érzelmi színezés szempontjából - nem felkiáltó.

3. Nehéz, mert 2 PE-ből áll: 1 PE: ÉS[elszáradt fű, kristályos fagy illata]. 2 PE - És[alig látható, felragyog a szomorú csillag]. A PE-ket egy koordináló kötőszó köti össze, ezért ez egy összetett mondat (CCS). Egyesülés ÉS összekötő, ezért a legáltalánosabb formában a BSC-ben lévő kapcsolat összekötőként jellemezhető. A BSC egyes részei nyitott sorozatot, azaz nyitott szerkezetű mondatot jelentenek: folytatható más, azonos nyelvtani jelentésű PU (enumeratív) hozzáadásával. A kapcsolatok autoszemantikusak. A PE-ben tükröződő helyzeteket a beszélő egyidejűnek érzékeli. Az egyidejűség kifejezésének nyelvtani eszközei a nem állítmányos igék formái: szagol - ragyog.

Séma: és , és .

4. Az egyes PE elemzése.

1 PE: És az elszáradt fű szagú, kristályos a fagytól.

fű szagokat

b) Teljes.

c) Gyakori: fű (mi?) lassú

kristály a fagytól függő szavakkal melléknévként kifejezve.

2 PE: és alig láthatóan felragyog a szomorú csillag.

a) Kétrészes mondat. Téma csillag főnévvel kifejezve az I.p. Egyszerű igei állítmány csillámok a jelen ragozott igével kifejezve. vr. nesov.v.

b) Teljes.

c) Gyakori: csillag (melyik?) szomorú – egy jelzővel kifejezett megegyezett definíció.

d) Bonyolítja a széles körben elterjedt elszigetelt definíció alig látható, kifejezve részes kifejezés.

Javaslatok az elemzéshez

1. Nem akarok semmire gondolni, vagy a gondolatok és az emlékek homályosan és homályosan kalandoznak, mint egy álom (A. Szerafimovics).

2. A lövés rövid, és a labda a kapuban van.

2.3. ÖSSZETETT MONDATOK KÖTÖTŐKÖZÖSSZETÉTEL.

Zárt szerkezetű összetett mondatok Vel ellentétes szakszervezetek: ah, de igen(= de), másrészt viszont igen(értsd De).

Szerkezeti sajátosságok és alapvető nyelvtani jelentések szerint minden összetett mondat, amely ellentétes kötőszót tartalmaz, két csoportra osztható: 1) összehasonlító és 2) ellenző mondatokra.

Összehasonlító összefüggések a felcserélhető kötőszóval rendelkező BSC-kre jellemző és (közben)(kötőszó-részecske), ahol olyan jelenségeket hasonlítanak össze, amelyek valamilyen szempontból különböznek egymástól, de minden eltérés ellenére nem szüntetik meg egymást, hanem mintha egymás mellett léteznének: A szükség összehozza az embereket A a gazdagság választja el őket(A szükséglet összehozza az embereket, a gazdagság vagy elválasztja őket). Társai ellenségesen bántak vele, de társai szerették(Kuprin). A kapcsolatok gyakran antitéziseken (antonímián) alapulnak. Ebből következik, hogy az összehasonlító mondatok predikatív részeiben tipizált lexikai elemek - egy tematikus csoport összehasonlított szavai - jelennek meg.

Az ilyen mondatok közül a legelterjedtebbek a legtágabb jelentésű és stilisztikailag semleges kötőszó A. Például: A torony alja kő volt, a teteje fából...(Csehov); Ő már elmúlt negyven, ő pedig harminc...(Csehov).

Unió vagy, eredetében az erősödő részecskéhez kapcsolódik vagy, megőrzi kiválasztás-erősítő értékét; ennek az uniónak az eredete is meghatározza helyzetét; nem a predikatív részek között áll, hanem a második rész első szava után, kiemelve azt. Az ilyen mondatokat összehasonlító-szelektívnek nevezzük. Például: Társai ellenségesen bántak vele, a katonák vagy igazán szeretett(Kuprin); A mi ütegünkből Solyony uszályra fog menni, mi vagy harci egységgel(Csehov).

Ajánlatok a ellenséges kapcsolatok szemantika szerint (azaz a BSC részei közötti kapcsolat jellege szerint) a predikatív részekben említett események inkonzisztenciáján alapulnak, és négy csoportra oszthatók.

1) ellenző-korlátozó javaslatok (szakszervezetek de, de igen), amelyben a második rész jelensége korlátozza az első részben megnevezett jelenség megvalósításának lehetőségét, hatékonyságát vagy megnyilvánulásának teljességét. Ez a grammatikai jelentés a kötőszó vagy az „invalid” (a partikulával együtt) képződményekben érhető tetten a legvilágosabban. volt) hangulatok, segédigékkel akarni, vágyniés így tovább: azt hiszem én megenném egy kis hó, De Szuharevkán koszos volt a hó(V. Kaverin). Ő ömleni kezdett egy kis teát neki De a lány megállt(V. Kaverin) Más esetekben a korlátozó relációkat lexikális eszközökkel formalizálják: A virág jó, de a tövis éles.

Ezek az SSP-k szemantikában közel állnak az összekötő-korlátozó jelentésű mondatokhoz, ahol a szó csak szakszervezeti funkciót lát el: A virág jó, de a tövis éles.

Szakszervezetek egyébként nem az jelentésében megfelelnek a szavaknak különben, különben; a velük kapcsolatos mondatokat általában a mindennapi beszédben használják: 1) Te, Tisha, gyere gyorsan,egyébként Mama megint szidni fog(Éles).2) Mondd el az igazatnem azt meg fogod kapni.

2) A kontradiktórius-megengedő Az SSP adverzatív jelentését bonyolítja a koncesszív (az ilyen SSP helyettesíthető összetett mondattal, amelynek alárendelt része kötőszavakat tartalmaz bár annak ellenére ): [Saját szobám volt a házban], De[Egy kunyhóban laktam az udvaron](A. P. Csehov ). – (Bár Saját szobám volt a házban), [egy kunyhóban laktam az udvaron] . Lehetséges minősítő szavak mindazonáltal, mindazonáltal ennek ellenére eközben mindezzel stb.: A madár hülyeségeket mondott neked, de mégiső jó ember(N. Osztrovszkij) .

3) B ellenző-kompenzáló SSP (szakszervezetek de, de, igen) események értékelése: az egyik részben pozitív, a másikban negatív: A fegyverek rozsdásodnak az arzenálban, de shakos csillog(K. Szimonov). A shako egyes katonai egységek masszív, magas fejdísze.

4) B támadó-terjedés A BSC második része kiegészíti az elsőt. Akárcsak az összekötő-kiterjedt mondatoknál, a második részben egy szómeghatározó található Ez: hátat fordítottam neki, de Ezúgy tűnik, fokozta a gyanúját(V. Kaverin).

ÖSSZETETT MONDAT (SSP)

Terv

1. A BSC fogalma. A BSC-k osztályozása potenciális mennyiségi összetétel szerint: nyitott és zárt szerkezetű összetett mondatok (V.A. Beloshapkova).

2. A BSC hagyományos osztályozása a kötőszók szemantikai csoportjai szerint.

2.1. BSC nyitott és zárt szerkezetű összekötő egységekkel.

2.2. SPP elválasztó szakszervezetekkel.

2.3. SPP ellenséges szövetségekkel.

2.4. NGN összekötő szakszervezetekkel.

2.5. IPS magyarázó kötőszókkal.

2.6. Fokozatos SSP.

3. Írásjelek a BSC-ben.

Minden BSC két típusra osztható: nyitott és zárt szerkezet.

A kötőszavak és a jelentés alapján az összetett mondatokat hat csoportra osztják.

3.1. ÖSSZETETT MONDATOK ÖSSZEKÖTŐ KÖTÖTŐKÉPPEN.

Összekötő kötőszavak listája (egyes és ismétlődő): és, igen, is, szintén, és szintén; mindkettő... szó és igen... igen, és... és.

Összetett mondatok -val összekötő a szakszervezetek lehetnek nyitott és zárt szerkezetűek.

2.1.1. BSC nyitott szerkezet

A hasonló BSC-k különböző szemantikai kapcsolatokat tükröznek a PU ( n reduktív e egységek). AND (ÉS...ÉS), NEI...NOR, IGEN (IGEN...IGEN) kötőszavak.

Az ilyen SSP-kben a predikatív részek konnektív-enumeratív kapcsolatokat fejeznek ki; jelentenek:

A) események és jelenségek egyidejűsége: Sem [Kaluna Nem növekvő köztünk], sem [fű Nem zöldre vált] (I. Turgenyev); ÉS [ süt a nap], és [ a fű kizöldül], és [ a madarak énekelnek mint a tavasz]. Általános szabály, hogy ebben az esetben a BSC részei közötti kapcsolatok autoszemantikusak, azaz önálló egyszerű mondatként működhetnek: (lásd az első mondatot) Viburnum nem nő köztük. A fű nem zöldül.

b) egymás után következő sorrendjükről: [Uppoldkét-három nagy kȧpli eső], és [hirtelen villám villant] ( I. Goncsarov ). [Ajtó az utca túloldalán egy erősen megvilágított üzletben lecsapott], és [abból megjelent egy polgár] (M. Bulgakov). Ez a jelentés szavakban megadható majd, majd, utána.

A nyitott szerkezetű (homogén összetételű) SSP-k összekapcsolása két, három vagy több PU-ból állhat.

Az ilyen BSC-knek lehet egy közös másodlagos tagja a mondatnak vagy egy közös alárendelt tagmondat-determináns (ebben az esetben nem kerül vessző a BSC részei közé):

2.1.2. BSC zárt szerkezet

A predikatív részeket itt nem ismétlődő ÉS, IGEN, IS, IS kötőszavak kapcsolják össze, melyek mellé jelentést meghatározó szavak is társulnak. Ezek állnak csak két PE-ből. A BSC részei közötti kapcsolatok szinszemantikusak, azaz az egyik mondat jelentésben kapcsolódik a másikhoz, különösen, ha konkrét szavak vannak.

Kiemelkedik hat fajta SSP zárt szerkezet.

1. Értelmes mondatok következmény - következtetés, feltétel-következmény, eredmény, az események gyors változása. Gyakran használnak jelentést meghatározó szavakat ezért, mert ezért, ezért azt jelenti(a specifikációk olyan szavak és kifejezések, amelyek egy kötőszóhoz kapcsolódnak és tisztázzák a jelentését). A második rész az első rész tartalmából adódó eredményt, következményt, következtetést közli: Éheztünk és[Ezért] anyám végül úgy döntött, hogy elküld engem és a húgomat a faluba(V. Kaverin). Ő most nem a vőlegényed, ti idegenek vagytok, és ezért, nem lakhatsz ugyanabban a házban(A. Osztrovszkij). Legyen képes megteremteni a megfelelő feltételeket, és meghosszabbítja a növények élettartamát(feltételes-hatás viszonyok: Ha meg tudod teremteni a feltételeket, akkor bővítsd ki...). A művész felemelte íját, és minden azonnal elhallgatott.

OSZTÓ KÖTÖTŐKÉPES ÖSSZETES MONDATOK.

Ezek nyílt szerkezetű javaslatok. A BSC-ben a PU és a szétváló szakszervezetek közötti fő kapcsolatok a kölcsönös kizárás és váltakozás viszonyok:

ÖNELEMZŐ FELADATOK (ellenőrzés előadás közben)

1. Az éjszaka folyamán a tenger kissé megnyugodott, a szél elült, és a köd kezdett oszlani.

2. Vagy ő megy, vagy mi megyünk.

3. Egyetlen rovar sem zümmög a fűben, egyetlen madár sem csicsereg a fán.

4. A fenyők szétváltak, és Margarita csendesen fellovagolt a levegőben a krétasziklához (Bulg.)

1. Lakást kapott, az erődben (Lerm.) telepedett le.

2. Az éjszaka szeles és esős volt, és ez hozzájárult a sikerhez.

3. Csend honolt körös-körül, és csak a víz tompította el a fenti hasadékokat.

4. Egy ugrás – és már az oroszlán is a bivaly fején van.

5. A folyót teljesen uszadékfák borították, ezért mindenhol szabadon lehetett átkelni egyik partról a másikra.

6. Hat bundát adtak Nadyának, a legolcsóbb közülük a nagymama szerint háromszáz rubelbe került (A.P. Csehov)

7. Van egy feleségem, két lányom, ráadásul a feleségem egy egészségtelen hölgy (A.P. Csehov)

3. feladat. Készítse el a BSC teljes szintaktikai elemzését.

Elemzési minta.

És az elszáradt fű szagú, kristályos a fagytól, és alig megkülönböztethető, ragyog a szomorú csillag(V. Tushnova)

1. Az állítás célja narratív.

2. Az érzelmi színezés szempontjából - nem felkiáltó.

Séma: és , és .

4. Az egyes PE elemzése.

1 PE: És az elszáradt fű szagú, kristályos a fagytól.

fű szagokat

b) Teljes.

c) Gyakori: fű (mi?) lassú

kristály a fagytól függő szavakkal melléknévként kifejezve.

2 PE: és alig láthatóan felragyog a szomorú csillag.

a) Kétrészes mondat. Téma csillag főnévvel kifejezve az I.p. Egyszerű igei állítmány csillámok a jelen ragozott igével kifejezve. vr. nesov.v.

b) Teljes.

c) Gyakori: csillag (melyik?) szomorú – egy jelzővel kifejezett megegyezett definíció.

d) Bonyolítja a széles körben elterjedt elszigetelt definíció alig látható, kifejezve részes kifejezés.

Javaslatok az elemzéshez

1. Nem akarok semmire gondolni, vagy a gondolatok és az emlékek homályosan és homályosan kalandoznak, mint egy álom (A. Szerafimovics).

2. A lövés rövid, és a labda a kapuban van.

2.3. ÖSSZETETT MONDATOK KÖTÖTŐKÖZÖSSZETÉTEL.

Zárt szerkezetű összetett mondatok Vel ellentétes szakszervezetek: ah, de igen(= de), másrészt viszont igen(értsd De).

Ezek az SSP-k szemantikában közel állnak az összekötő-korlátozó jelentésű mondatokhoz, ahol a szó csak szakszervezeti funkciót lát el: A virág jó, de a tövis éles.

Kyzylorda régió Shieli körzet

kommunális állami intézmény „152. sz. kazah középiskola”

9. osztályban

Az óra témája:

2015-2016 tanév

„Elfogadom”___________

Tárgy orosz beszéd

Osztály 9

Dátum 22.10 .2015

Téma

Összetett mondatok diszjunktív kötőszóval

Tanulási célok

megtanítjuk felismerni az osztó kötőszóval rendelkező BSC-ket, vagy más BSC-k között nem;fejleszteni az anyag önálló tanulmányozásához szükséges készségeket;folytassa a tanulók beszédének, gondolkodásának, memóriájának és kreatív képességeinek fejlesztését;a szorgalom, a csapatmunkára való készség, a jóindulat, az együttműködés, a kölcsönös segítségnyújtás nevelése,

érdeklődést a téma iránt.

Várható eredmények

A hallgatók megtanulják a BSC helyes használatát szóbeli és írásbeli beszédben, képesek lesznek egyénileg, csoportban dolgozni, megtanulják elemezni, véleményt nyilvánítani, értékelni magukat és másokat.

at e mi és módszerek

Kritikus gondolkodási stratégiák», fürt.

Csoportos, egyéni, csoport munka.

Erőforrások, felszerelések

Tankönyv, kréta, tábla, interaktív tábla, diák, fürtök, matricák, boríték, pontozólap

Színpad

Idő

Tanári tevékenység

Diák tevékenységek

Értékelés

Org. pillanat

3 perc

1.Az óra érzelmi hangulatának megteremtése.

A tanárnő köszönti a tanulókat, és mindenkinek sok sikert kíván.Fogadás "Bókok".

2. Csoportokra bontás. A tanár megkéri a tanulókat, hogy oszljanak 3 csoportra.

Pköszöntötték a tanárok,mosolyognak és bókolnak egymásnak.

A matricákon található megjegyzések szerint 3 csoportra oszthatók: „összekötő”, „ellentétes”, „elválasztó”.

Mosolyogj egymásra, a kommunikáció öröme

Hívás

min

Tanulási feladat kitűzése.

A fogadás során feldolgozott anyag ismétlése« Igaz és hamis állítások»

1. Egy összetett mondat abból állkét vagy több egyszerű mondatból.

2. Az SSP részeijelentésükben nem egyenlőek és rokonok alárendelő kötőszók.

3. A kötőszövetségek olyanoka, de azonban másrészt ugyanaz.

4 . SSP-benAz ellentmondó kötőszók elé mindig vessző kerül.

5. Az összekötő kötőszóval rendelkező SSP-k jelenségeket jelölnek, amelyek egyszerre fordulnak elő vagy követik egymást.

6. Összetett mondatokban diszjunktív kötőszóvalegyik jelenség szemben áll a másikkal.

A tanulók kérdésekre válaszolnak, jegyzetfüzetet cserélnek, a válaszgombon ellenőrzik egymást (a dián a Válasz gomb).

Nincs hiba – 3 pont

1 hiba - 2 pont

2 vagy több - 1 pont

A csoportvezető osztályzatokat ír fel a pontozólapra.

Kulcsfontosságú:

1 igen, 2 nem, 3 nem, 4 igen, 5 igen, 6 nem

Peer értékelés

(értékelő lap)

2. Megértés

12 perc

Ugrás új témára. A tanár felfedező beszélgetést alkalmaz a tanulókkal, és átvezet a következő témára, majd felírja az óra dátumát és témáját.

Az óra témája: „Összetett mondatok diszjunktív kötőszóval.”

Feladatot ad a csoportoknak: hozzanak létre egy „Koordináló kötőszavak” klasztert. Fogadás "Körhinta".

A tanulók felírják az óra időpontját és témáját, majd megismerkednek az elméleti anyaggal.

Klasztert alkotnak, és idővel kiegészítik egy másik csoport klasztereit.

Formatív értékelés „Két csillag és egy kívánság”

17 perc

Stratégia „Ki lesz az első, aki alkot?”

A tanár ad feladatokat a csoportoknak.

1. csoport. 52. gyakorlat, 39. oldal. Írja át a mondatokat, pontok helyett a szükséges kötőszavakat illessze be; határozza meg, hogy mely mondatokban van jelenségek váltakozása és melyekben kölcsönös kizárás.

2. csoport. Volt. 54, 40. o. Írja át a szöveget, illessze be a szükséges betűket és írásjeleket.

3. csoport. 61, 43. oldal. Írja át írásjelekkel.

Egyéni feladat „Próbáld ki magad!”

Helyezzen írásjeleket

Vagy sütött a nap, vagy esett az eső. (1 pont)

A hegyen vagy malachitszínű erdő terült el, vagy füves rétek szikráztak a napon. (2 pont)

A beszélgetés vagy elhallgatott, vagy újult erővel folytatódott, és mintha a híreket hallgatta volna, egy folyó hulláma lustán vonult át a parti kavicsokon. (3 pont).

A tanulók csoportjukban, együtt, együtt, egymást segítve végeznek gyakorlatokat. A csoportos előadók minden tanulónak elmagyarázzák az anyagot.

Értékelési kritériumok létrehozása

A tanulók ellenőrizzék a helyes választ a dián.

Szakértői értékelés kritériumok alapján

adják körbe a jegyzetfüzeteket, nézzék meg egymást

Önteszt

önértékelés

Visszaverődés

min

A tanár visszajelzést kap. „Borítékkérdés” stratégia.

Ebben a témában minden csoport kap egy kérdést, de minden diák megadja a saját választ, felírja egy cetlire és borítékba teszi.

A tanár megdicséri a tanulókat munkájukért, és felkéri őket, hogy emeljék fel a három szín valamelyikét, az óra témájának megítélése szerint.

A tanulók gondolkodnak és válaszolnak a kérdésre, felírják egy cetlire, és borítékba teszik. A tanár összegyűjti a borítékokat, kivesz onnan minden matricát, és felolvassa a választ. A tanulók beleegyezésüket adják, és értékelik egymás helyes válaszát.

A tanulók a „Traffic Light” technikával kiválasztják a három szín egyikét.

Peer értékelés

min

Most nézzük meg az értékelő lapot, és nézzük meg, ki milyen osztályzatot kapott.

Mindenki egyetért?

Vidd haza a feladatot és írd be a naplódba.

A csoportvezető kihirdeti és összesíti a pontszámokat.

Írd le a feladatot:válasszon példákat diszjunktív kötőszóval a műalkotásokból, tanuld meg a szabályt.

Összegző értékelés

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete