Az orosz nyelv fonetikai eszközei. Milyen fonetikus kifejezési eszközök léteznek?

FESZÜLTSÉG

A stressz az orosz nyelv fonetikai szerkezetének fontos eszköze. Például nagyobb hangerővel kiemelheti az egyik szótagot egy többszótagú szó részeként (szóhangsúly), vagy egy szót a beszéd ütemének részeként, vagy egy ütemet egy kifejezés részeként.

Fiziológiailag a hangsúlyos szótag izolálását az orosz nyelvben a beszédkészülék szerveinek bizonyos feszültsége révén hajtják végre, aminek eredményeként egy ilyen szótagot nagyobb hangerő, időtartam és minden hang kiejtésének egyértelműsége különböztet meg. . Ezt a típusú stresszt ún erőteljes, vagy dinamikus . Vegye figyelembe, hogy hogy a verbális stresszt egyébként egyénileg, indulva szerzik meg Val vel gyermekkor. Ezt a körülményt figyelembe kell vennie azoknak, akik dolgoznak (vagy dolgozni terveznek) Val vel óvodások. A csecsemőkorban helytelenül tanult stresszek hosszúra vezetnek O tudd meg magad a jövőben. EzértÉs A gyermeki beszéd kialakulásának ezt a aspektusát rendkívül óvatosan kell kezelni.

Általában egy beszédfolyamban annyi hangsúly van, ahány jelentős szó van benne, mivel mindegyiknek van hangsúlya, sőt leggyakrabban egy. Más szóval, a stressz ebben az esetben a szavak megkülönböztetésének és kiemelésének eszközeként szolgál a beszédben. De a beszédfolyamban gyakran előfordulhatnak gyengített hangsúlyú szavak. Leggyakrabban ezek határozói eredetű, nem egyszótagú elöljárószavak ( után, múlt, körül, körül, mellette és alatt), valamint az igekötők ( lenni, lenni).

A hangsúlyos szótag a legfontosabb egy szóban, gyakran meghatározza a többi szótag kiejtését. Az írott szövegekben a szóhangsúlyt általában nem tüntetik fel. De szükség esetén a hangsúlyos magánhangzó fölé jel kerül (/) akut

Az orosz szóhangsúly, mint fonetikai eszköz, amellett, hogy kiemeli a szavakat a beszédfolyamon belül, más jellegzetes funkciókat is elláthat. sokszínűség és mobilitás.

Sokféleség abban fejeződik ki, hogy a szavakban a hangsúly nincs hozzárendelve egyetlen szótaghoz sem (mint ez számos más nyelvben megtalálható), hanem lehet különböző szavak elején, közepén vagy végén (zo" loto , vas "zo, ezüst", holló, holló, holló stb.).

Ez a hangsúly funkció lehetővé teszi az azonos hangzású szavak (homográfok) jelentésének megkülönböztetését: mu "ka-muka", za "mok-zamo", valamint a különböző szavak nyelvtani alakjait (pi "li - ivott" ", se "lo - falu" , az ottani "szakadékról - szakadékról").

Azonban az orosz verbális stressz is megmozdulhat, i.e. ez Mobil , képes egyik szótagról a másikra mozogni, megkülönböztetni (vagy elősegíteni) ugyanazon szó nyelvtani formáit: ru"ki-ruki", nehéz "nehéz - nehéz" - nehezebb stb.)

Az orosz nyelvben ritkán találhatók mozgatható hangsúlyú szavak (úgy tartják, hogy kb 4%), de elég gyakoriak, és ezért sok kellemetlenséget okoznak a hangszóróknak. A szavak fennmaradó 96%-a fix hangsúlyú, ami a szóalkotás és a ragozás során mindig a tőre vagy a végződésre esik.

Így az orosz nyelvben a hangsúly a szavak és nyelvtani formáik megkülönböztetésének egyik fonetikai eszköze a beszédfolyamban, azaz. lényegében fonológiai jelentése van.

HANGLEJTÉS

A fonetikai eszközök közé tartozik az intonáció, amely a stressz mellett részt vesz a beszédfolyam egyes összetevőkre való felosztásában: kifejezések, beszédütemek, fonetikus szavak.

Az intonáció a beszéd ritmikai és dallami oldala. Az intonáció fogalmába általában olyan lényeges jellemzők tartoznak, mint a dallam (a hang alaptónusának mozgása), az egyes szavak hangereje a beszédben, a beszéd tempója és hangszíne, hangzásának intenzitása, szünetek. Mindezek az intonációs elemek valójában csak egységben jelennek meg a szóbeli beszédben.

Az orosz nyelvben általában hat intonációs szerkezet (IC) létezik, amelyek lényeges jellemzőkben különböznek egymástól.

Az intonáció nagyobb mértékben funkcionál a teljes megnyilatkozások megkülönböztetésének eszközeként céljuk és egyéb tartalmaik tekintetében. De képes behatárolni az azonos hangzású és szókincsű kifejezések szemantikai tartalmát, vagyis a beszéd független szegmenseinek szemantikai elhatárolásának eszköze. Például a következő, eltérő intonációs mintájú mondatok nem egyértelműek:

Esik? - Esik az eső (kérdés - üzenet)

A jegyed! - azaz mutasd meg a jegyedet

A jegyed? - azaz A tiéd vagy nem a tiéd.

Az intonáció szorosan összefügg a beszéd grammatikai természetével: különböző célszínű egyszerű és összetett szerkezetekkel, változatos mondatbonyolításokkal, kötőszós és nem kötős szerkezetekkel stb. E fajták mindegyikének megvan a maga hanglejtési mintája, saját intonációs eredetisége, ami nem teszi lehetővé, hogy kombinálják őket.

Az intonáció minden szóbeli beszéd velejárója. Enélkül nincs beszédaktus, amelynek gazdagsága nemcsak a szókincsben, annak összefüggéseiben és kombinációiban rejlik, hanem az intonációs kifejezőkészségben is. Az intonáció a beszédfolyamot szemantikai szegmensekre (fonetikai egységekre) osztja, a kijelentéseket célbeállításuk szerint formalizálja, az egyes tagokat aktualizálja stb.

Az intonáció a beszéd érzelmi színezésére is hatással van. A harag, az öröm, az öröm, a megvetés ugyanazon kijelentésben nyilvánul meg, csak az intonáció megváltoztatásával. Hasonlítsa össze például a „Köszönöm” szavak kombinációját, amely a fent jelzett összes szubjektív árnyalatot megszerezheti, csak különböző intonációs színekkel.

A figyelembe vett fonetikai eszközök lehetővé teszik (egyenként vagy kombinációban) a nyelv jelentős lexikai és grammatikai elemeinek sikeres megkülönböztetését, a szóbeli beszéd folyamatos hangláncát bizonyos szegmensekre, láncszemekre bontva, amelyeknek saját tartalma van, pl. tovább fonetikai egységek.

A "Phonics" témában tartott lecke mindig vonzza a zenei főiskolai hallgatókat. Egyrészt a téma a "Harmónia" tudományághoz kapcsolódik, ahol fontos (közeli) a hallgatók fonetikus hallása, másrészt bevonja őket a kutatómunkába, nem pedig a kifejezések üres memorizálásába.

Letöltés:

Előnézet:

NYÍLT ÓRA A FEGYELEMRŐL

"ORROSZ NYELV" (1 tanfolyam)

ÓRA TÉMA:

FONETIKA.

A művészi kifejezés fonetikus eszközei

Az óra céljai:

nevelési:

1. elképzelés kialakítása az orosz beszéd hangzásbeli kifejezőeszközeinek jellemzőiről;
2. versének olvasása és kommentálása F.I. Tyutchev „Őszi estéje” a szöveghez életrajzi, történelmi, irodalmi és szöveges megjegyzésekkel;
3. készségek elsajátítása egy lírai mű kutatómunkájában;

fejlesztés:

1. a figuratív, asszociatív gondolkodás és a nyelvi érzék fejlesztése a lírai mű elemzése során;
2. a vers fonetikai elemzésének készségeinek és képességeinek fejlesztése; felkészítés az egységes államvizsgára;
3. az esztétikai ízlés kialakítása és a tanulók megismertetése F. I. versek tudatos olvasásával;

emelés:

1. a szavakra való figyelem ápolása;
2. az orosz költők munkája iránti szeretet fejlesztése;
3. beszédkultúra kialakítása;
4. az esztétikai ízlés fejlesztése

Felszerelés : F.I. Tyutchev „Őszi este” verse; Yu Levitan „Ősz” festményei; „Ősz” – Yu. zene P. Csajkovszkij „Az évszakok”, Vivaldi „Az évszakok” (töredékek); fényképek a költőről; asztal „Az orosz beszéd hangjai”, őszi levelek az íróasztalokon.

Lecke forma - lecke - kutatás

Tanterv

1. Szervezési szakasz;
2. Fő rész: a művészi kifejezés fonetikus eszközeinek tanulmányozása F. I. Tyutchev „Őszi este” című versének példáján.
3. A végső szakasz. Következtetések.
4. Házi feladat. Összegzés.

Az órák alatt

A költészet belső zene,

külsőleg mért beszéddel fejezik ki.

A szó csoda, a vers varázslat.

Zene, amely uralja a világot és a miénket

Lélek, van vers.

(Balmont)

A természetben van hang

ami nem hallható

szín is van,

ami láthatatlan

de ami hallható.

H. P. Blavatsky

1.Szervezési szakasz.A tanfolyam szervezése. Az óra témájának és célkitűzéseinek ismertetése.

A tanár szava: A műben a fő szemantikai, érzelmi és esztétikai terhelést természetesen a szó hordozza. Ez a szó jelentésének és hangjának harmonikus kombinációja, amelynek óriási hatása van.

A költői alkotás szavak és hangok világa, amely nem mindig korrelálható az elfogadott hangeszközökkel. Ezért a vers elemzésekor az orosz nyelv hangjaihoz fordulunk, amelyek más hangokkal kombinálva befolyásolják a vers hang- és jelentésfelfogását.

Az orosz nyelvórákon az orosz beszéd fonetikai jellemzőit vizsgáltuk. Ma az orosz beszéd hangzásbeli kifejezőeszközeivel foglalkozunk.

Céljaink -

1. ismételje meg a nyelvi kifejezés fonetikus eszközeit,
2. továbbra is dolgoznak elismerésükön,
3. azonosítani az irodalmi szöveg szervezésében betöltött szerepüket
4. folytassa a munkát az irodalmi szöveg elemzésével.

Tanár : Figyeld meg leckénk első epigráfiáját (a táblára írva):

A költészet belső zene, külsőleg mért beszéddel fejeződik ki. A szó csoda, a vers varázslat. A zene, amely a világot és a lelkünket uralja, vers.

(Balmont)

Kutatásunk anyaga F.I. Tyutchev „Őszi este” című verse lesz.

2. FŐ RÉSZ:

2.1. Terminológiai diktálás.

Tanár : Tanulmányoztuk a vers hangszervezéséhez szükséges kifejezéseket és a vers művészi kifejezésének élénk eszközeit. Egy szó lexikális jelentésének hallása után le kell írni a nyelvi kifejezést.

(egy diák dolgozik a testületnél)

A) azonos magánhangzók ismétlése a költői beszédben, a költői beszéd kifejezőképességének fokozása - (asszonancia;)

B) homogén hangjegyek ismétlése a költői beszédben- (ritmus);

BAN BEN) azonos mássalhangzó hangok ismétlése a költői beszédben (ritkábban prózában), a hangírás egyik fajtája - (alliteráció);

G) a beszélt beszéd fő kifejező eszköze, amely lehetővé teszi a beszélő hozzáállásának közvetítését ahhoz, amiről beszél - (intonáció);

D) hasonló hangzású szavak kiválasztása (hangírás);

E) a hangok szépsége és természetessége - (eufónia)

G) a költői szöveg egyik erős pozíciója, amelyet intonáció, rímelő szavak és szemantikai (szemantikai) kapcsolatok biztosítanak - (RIHMA_)

Tanár : Nevezzen meg 2 összeadással keletkezett szót (hangos írás és eufónia)

A tanfolyam (előzetesen) 3 csoportra oszlik

1. Csoportokban dolgoznak.

Tanár : A költők és a költői beszéd kutatói régóta észrevették, hogy a hangok bizonyos szerepet játszanak a szöveg szemantikai szerveződésében. (Olvasás állításcsoportok szerint.)

1. csoport: " Úgy tűnik, az orosz nyelvben gyakori az írásismétlés A hozzájárulhat a pompa, nagy tér, mélység és magasság ábrázolásához; fokozott írási gyakoriságÉn, E, Yu – gyengédség, ragaszkodás, siralmas vagy apró dolgok ábrázolására; keresztülén mutathat kellemességet, szórakozást, gyengédséget és hajlamot; keresztülÓ, U, Y - szörnyű és erős dolgok: harag, irigység, fájdalom és szomorúság..."(M. V. Lomonoszov, „Retorika”.)

2. csoport: "O" – a gyönyör hangja, a diadalmas tér az RÓL RŐL: - Mező, tenger, űr. Minden hatalmas rajta keresztül nyilvánul meg RÓL RŐL , még ha sötét is van:nyög, bánat, koporsó, temetés, alvás, éjfél. Nagy mint völgyek és hegyek, sziget, tó, felhő. Hosszú, mint egy szomorú sors. Hatalmas, mint a Nap, mint a Tenger. Szörnyű, mint a sziklán, földcsuszamlás, mennydörgés... Énekelni fog, nyafogni fog, mint a harang... A felemelt székesegyház magas boltíve. Feneketlen O"(K. Balmont.)

3. csoport: "R" világosan mesél valami hangosról, fényesről, pirosról, forróról, gyorsról. L – valami halvány, kék, hideg, sima, világos dologról. Hang N – valami gyengédről, hóról, égről, éjszakáról... Hangok D&T - valami fülledt, nehéz dologról, ködről, sötétségről, valami dohosról..." (E. Zamyatin.)

Tanár : Az órán használhat kijelentéseket. Ezek a kijelentések támpontok az Önnel folytatott további munkánkhoz.Milyen asszociációkat vált ki Önben az „ŐSZ” szó?

Diákok hívják: (levélhullás, eső, esernyő, orrfolyás, esőkabát....) (csoportosan - 2-3 asszociáció)

A táblánál a tanuló elvégzi az „ŐSZ” szó fonetikai elemzését.

A diákok asztala van az asztalukon. A csoportok táblázat segítségével („mit közvetítenek a hangok”) olyan szavakat keresnek, amelyek a fonetikai elemzés során hangokhoz kapcsolódnak: [o] - szóköz, óvatosság; [Val veĺ ] - suhogás, nyugtalanság; [és] - álmodozás, inspiráció; [n tánc;

A tanárral együtt a diákok arra a következtetésre jutnak, hogy az „ősz” szó lexikális, asszociatív és hangzási jelentése nagyon hasonló.

2.3. Dolgozzon F. I. Tyutchev „Őszi este” című versének szövegén.

(a vers szövege az asztalokon van)

Tanár : Az „Őszi este” című verset a „tiszta művészet” költészetének egyik képviselője, Fjodor Ivanovics Tyucsev írta, akinek hírneve hatodik évtizedében jött el. Ennek az iránynak a költői (A. Fet, A. Maikov, Pleshcheev és mások) a természetre és az emberi érzésekre, az ember és a természet harmóniájára összpontosították figyelmüket.. A költők természetképekkel fejezték ki legbensőbb gondolataikat, érzéseiket. Tyutchev „a természet hűséges fiának” nevezte magát.

2.3.1. Fejből hallgatni egy verset. Egy diák olvas.

ŐSZI ESTE

Megható, titokzatos báj:

A fák baljós fénye és sokfélesége,

Bíbor levelek bágyadtan, enyhén susognak,

Ködös és csendes azúrkék

A szomorú árva föld felett,

És mint a leereszkedő viharok előérzete,

Időnként viharos, hideg szél,

Kár, kimerültség – és minden

Az a gyengéd, halványuló mosoly,

Mit nevezünk racionális lénynek

A szenvedés isteni szerénysége.

1830. október Tyutchev (27 éves)

Tanár : ( Az elemzést a cím poétikájával kezdjük, hiszen ez tartalmazza a fő lírai képet, és elrejti a költő fő érzelmét, filozófiai gondolatát. Valójában a cím tükrözi a szerző szövegértelmezését.)Milyen képet rajzolsz a vers hallatán?(Csoportmunka: minden csoport elmondja véleményét)

2.3.2. Dolgozzon a vers szókincsén. Házi feladat ellenőrzése (a szavak lexikális jelentését egy magyarázó szótárban kellett megtalálni):

1. lankadtság - kellemes kikapcsolódás érzése;
2. bágyadt - csupa lankadtság, fáradt - gyengéd
3. kimerültség – a teljes fáradtság, tehetetlenség állapota;
4. kedves – szelíd, engedelmes, szelíd;
5. zavaros – többszínű foltokból, csíkokból álló...
6. elhalványul – hervad
7. szégyenlős - félénk, félénk
8. szenvedéssel – testi vagy lelki fájdalom, gyötrelem

Tanár : Keress szavakat a versben - neologizmusok - (könnyedség, szerénység, tarka, szomorú - árva..) (Írj füzetbe)

Tanár : Keress magas stílusú szavakat a versben - (fa, szél, szelíd..) (füzetbe írd) Szerinted miért használja ezeket a szerző?

2.3.3. Tanár : Térjünk rá a vers hangfelvételére. Az egyik fonetikai eszköz az alliteráció. Ügyeljen a mássalhangzó hangokra. Mely hangok gyakoribbak ebben a versben?(Csoportokban dolgoznak)

Közös véleményre jutunk – ezek a hangok [ R.S.L ]( jegyzetfüzetbe írva)

Tanár : Keresse meg a táblázatban a megfelelést ezeknek a hangoknak.

Minden csoport egy hangot kap. A következtetésre jutunk (örvényszelek, tánc, törekvés) (lásd a táblázatot) (írd a füzetbe). A szavakat korreláljuk az ősz témájával és a vers témájával.

Tanár : Nézzük a vers utolsó két sorát:

„Mi egy lényben egyszer m nem m hívjuk m"- Melyik hang a leggyakoribb ebben a sorban?Egy következtetésre jutunk- 4 M. A táblázatban ennek a hangnak a megértését keressük. -(filozofál, gondolkodik)

"A szenvedés isteni szégyene." –– Mely hangok ismétlődnek ebben a sorban az egyes szavakban?

Egy következtetésre jutunk- 3 ST A táblázatban ezeknek a hangoknak a megértését keressük. Arra a következtetésre jutunk -(kétség, szorongás, keresés; felelősség, kreativitás, rombolás)

Tanár: Hogy megértsük, mit akart a szerző mondani ezekkel a sorokkal, térjünk át néhány szó és kifejezés lexikális magyarázatára. (a tanulók füzetbe írnak)

Ésszerű lény- válassz egy szinonimát (ez egy személy)

Szenvedő - válassz szinonimákat (kín, gyötrelem, kínzás)

Félénkség - válasszon szinonimákat (félénkség, félénkség)

Isteni - válassz egy szinonimát (lelki,)

Tanár : Mit sugallnak ezek a sorok az olvasónak?

(Csak az értelmes ember érti meg, hogy akiknek spiritualitásuk van, azok szenvednek, kínt, gyötrelmet élnek át, és harmóniában élnek a természettel, az egész világgal.)

Tanár : Mi tehát a vers fő témája? Mi adta nekünk a vers fő gondolatát? (az alliteráció segíthet kifejezni a vers fő témáját)

2.3.4. Tanár : Ön szerint milyen fonetikai eszközök segíthetnek nekünk egy vers elemzésében? (összehangzás).

Nézzünk még 2 sort a versből.

Ott vannak az őszi esték fényességében

Tanár : Csak hangsúlyos magánhangzók kiválasztása. (írd a füzetbe)

A válasz [E, E, E, O].

Tanár : Keresse meg az egyezést a táblázatban. Arra a következtetésre jutunk -ihlet, álomszerűség, romantika és gyönyör, tér, egyszerűség

Időnként viharos, hideg szél,

Tanár : Csak a hangsúlyos magánhangzóhangokat emelje ki (írja füzetbe)

Válasz - [Y, O, E, O]

A táblázatra hivatkozva arra a következtetésre jutunk, hogy:megfélemlítés, zaj, mondat, csengő, győzelmi kiáltás, kiáltás, tér, mondat, óvatosság.

Kapcsolja össze a vers témájával.

Tanár : : Mit segítettek látni és hallani a versben szereplő magánhangzók?

2.3.5. Tanár : Különös figyelmet fogunk fordítani a művészi kifejezés élénk eszközére - a rímre. Emlékezz ennek a szónak a jelentésére. A rím határozza meg a vers ritmusát.(A rím fontos tényező a költői képek megjelenésében, a költői gondolkodás karja. „A rím szárnyak” – mondta A. A. Akhmatova).

Hogyan nevezzük a magánhangzóra végződő rímeket?(- nyitott), mássalhangzóra (- zárt)?

Tanár : Melyik sor van több a versben: nyitott vagy zárt? Miért?

Csoportmunka: mondják el véleményüket.

KIMENET: több a zárt sor, mert nyisd ki– az ilyen végződéseket simának, dallamosnak és zárva - élesnek, hevesnek, energikusnak ismerik el; Ez utóbbiak az előretörő hideg elemek küzdelmét és győzelmét ábrázolják.

Tanár : a rím a versdallam egyik fő eszköze, vannak női és férfi mondókák. Hogyan tudod megkülönböztetni őket? Nézzük ezt versünkben.

(A) nő - a hangsúly az utolsó előtti szótagra esik (hullámokban)

6 sor nőies rímmel; B) férfias - a hangsúly az utolsó szótagra esik - (a sziklára)

6 sor férfi mondókával)

Tanár : Ön szerint miért használ a szerző ugyanannyi férfi és női rímet?

(hasonló a hulló levelekhez, az emberi érettséghez)

2.4 Tanár: . A hangoknak van színük? Térjünk rá a 2. epigráfra:

"A természetben van egy hang, amely nem hallható, és van egy szín, amely nem látható, de hallható." P. Blavatsky

A hangok azon képességét, hogy színes képeket idézzenek elő, már régóta megfigyelték. Sokat írtak A. Szkrjabin színérzékéről, akizenei hangok színben látható . A művészet egész iránya – a színes zene – a zenei hangok ezen tulajdonságán alapul.

Hallgassunk meg zeneművek töredékeit: P. Csajkovszkij „Az évszakok”, Vivaldi „Az évszakok” (ősz);Milyen színsémát hallottál? (Csoportos munka, megtaláljuk, mi a közös és mi a különböző a zeneszerzők között, majd megtudjuk, melyik zenei részlet áll közelebb Tyutchev verséhez, miért))

Tanár : Van olyan vélemény, hogy a beszédhangok, különösen a magánhangzók, színesen is érzékelhetők.

A. Rimbaud még a „Vowels” szonettet is megírta, amelyben így színezte ki a hangokat.

A verset képzett diák olvassa fel.

Egy fekete; fehér - E; I - piros; U - zöld; O - kék;

Sorra elmondom a titkukat,

A - bársony fűző a rovarok testén,

Melyek zúgnak a szennyvíz bűze fölött.

E - vásznak, sátrak és köd fehérsége.

Hegyi források és törékeny rajongók csillogása!

És - lila vér, szivárgó seb

Vagy skarlát ajkak harag és dicséret közepette.

U - széles zöld hullámok remegő hullámai,

Nyugodt rétek, mély ráncok békéje

Az ősz hajú alkimisták munkás homlokán.

Ó - a trombita csengő üvöltése, átható és furcsa,

Ó, csodálatos szemei, lila sugarai.

Tanár : Még egy (zenészek és nyelvészek által végzett) kísérlet eredményei is vannak a hang-szín megfeleltetésekkel kapcsolatban. Ezek a táblázatban láthatók, amelyet most használni fogunk.

Fedezzük fel Tyucsev versét is.

CSOPORTOKBAN DOLGOZNAK

1. E.Yo, U egy versben

1. csoport, kérem, számolja meg, hányszor ismétlődnek a betűk A, én, Y

1. csoport, kérem, számolja meg, hányszor ismétlődnek a betűkÉS RÓLA

Minden színre vonjon le következtetést.

Próbáljunk meg színekkel lefesteni egy őszi estét. Rajzolj egy táblázatot egy füzetbe

3.0. A végső szakasz.

Tanár : Még egyszer kérjük a tanulót, hogy olvassa el a verset, figyeljen a reprodukciókra, festményekre, illusztrációkra, kapcsolja a zenéhez.

Következtetések:

Az „Őszi este” nem csak tájszöveg. A vers arra tesz kísérletet, hogy ne egy konkrét képet mutasson, hanem az orosz őszi esték általános lényegét; nemcsak közvetíteni a benyomást, hanem a természetes élet jelenségeként felfogni. A természet, akárcsak az ember, törvények szerint él: meg kell halni, hogy újjászülethessen. Az őszi esték titokzatos varázsa alkalmat ad az emberi sorsról és a szenvedés isteni lényegéről való elmélkedésre.

Tanár :Akkor milyen szerepet játszanak a kifejezőkészség fonetikus eszközei az orosz beszédben?

(Az orosz beszéd fonetikus kifejezőeszközei segítenek jobban megérteni a vers jelentését, meghallani hangját, hang- és képi asszociációkat létrehozni, másképp szemlélni a költő világát, a szóhoz, az olvasóhoz való viszonyát. A kifejezőkészség arra késztet bennünket, hogy új módon értékeljük az orosz beszéd minden szépségét, eredetiségét és egyediségét.)

4.0 Összegzés.

Házi feladat:

Találja meg a fonetikus kifejezési eszközöket F. I. Tyutchev másik versében.

Oroszországot az eszeddel nem tudod megérteni,

Az általános arshin nem mérhető:

Különleges lesz...

Csak Oroszországban lehet hinni.

ALKALMAZÁS

 Mit vizsgál a fonetika? A hang a legkisebb kimondható vagy hallható egység. A hangnak nincs önálló jelentése, de a hangok segítségével meg lehet különböztetni a szavakat: lámpa-rámpa, ház - harcsa, ökör - led.  Hogyan nevezték ezt a hangszerepet az orosz nyelvben?  Milyen csoportokra osztják a beszédhangokat? A magánhangzó hangokat a szájon áthaladó és semmilyen akadályba nem ütköző légáram képezi. Hangszínből állnak. Az orosz nyelvben 6 magánhangzó hangzik, amelyek hangsúlyosak, ezek [a o és ы у e]. A mássalhangzó hangok akkor jönnek létre, ha a szájüregben nincs szabad járat a légáram számára. A nyelv érintheti a fogakat vagy a szájpadlást, és az ajkak összecsukódhatnak. A légáramnak le kell győznie ezeket az akadályokat, majd mássalhangzó hangok keletkeznek. Az orosz nyelvben elég sok van belőlük: kemények és lágyak, hangosak és zöngétlenek, néhányuk párokat alkot.  Lehet-e kifejezőképességet adni hangok használatával egy kifejezésben? A szavak hangok segítségével jönnek létre. A hangok, ha nem szavak (kötőszók, elöljárószavak, partikulák, közbeszólások), nem jelentenek semmit, nincs jelentésük. Néha azonban egy szó jelentését egy különálló hanghoz rendelik, amely ebben a szóban szerepel. Mondjunk egy példát a [p] hanggal, amely a „mennydörgés, mennydörgés, zivatar, zúg, zúg” szavakban szerepel. A felsorolt ​​szavakat a szóművészek régóta használják a megfelelő természeti jelenségek közvetítésére. Így Tyucsev költő szándékosan ezt a hangot tartalmazó szavakat foglalja bele a „Tavaszi zivatar” című költeménybe: Szeretem a május eleji zivatart, Amikor a tavasz első mennydörgése, Mintha vicsorogna és játszana, Dübörög a kék égen. Dörög a mennydörgés... Érzéseinkre nem csak a szavak és a kijelentés értelme, hanem maga a beszéd hangja is hatással van. A benyomás fokozása érdekében a költők gyakran olyan hangtartományt választanak verseikhez, amely a költői képeket hangsúlyozza. G. Lindman-Orlova  Hogyan nevezik az ismétlődő hangok beszédben történő felhasználásának technikáját? A művészi beszédben hangírást használnak, vagyis a kifejezés fonetikai összetételének az ábrázolt jelenségnek való megfelelését. A hangírás olyan típusait alkalmazzák, mint a hangismétlések és az onomatopoeia. alliteráció, azaz azonos vagy hasonló mássalhangzók ismétlése, például: Éjfélkor a mocsár pusztájában alig hallhatóan, hangtalanul susog a nádas (K. Balmont.) [w] a nád susogásának hangbenyomását kelti;  asszonancia - ugyanazon magánhangzók ismétlése, például: I while away my life. Őrült, süketem: ma józanul diadalmaskodom, holnap pedig sírok és énekelek (A. Blok.) - a magánhangzó [у] ismétlése nyomasztó, nyomasztó benyomást kelt; Csendes ukrán éjszaka. Az égbolt átlátszó. Ragyognak a csillagok. A levegő nem akarja legyőzni álmosságát (A. Puskin.) - [a], [o] nyíltan és örömtelien hangzik; anafora - ugyanazon kezdeti hangkombinációk megismétlése, például: Vihar által lerombolt hidak, kimosott temető koporsói lebegnek az utcákon! (A. Puskin.); Az aranyló csillagok elszunnyadtak, a holtág tükre megremegett. (S. Jeszenyin.);  epiphora - végső hangok ismétlése a szavakban, pl.: Kék estén, holdfényes estén egyszer szép és fiatal voltam (S. Jeszenyin.);  csomópont - a szomszédos szavak záró- és kezdőhangjának ismétlése, például: Lyukat lobogtató köpeny (M. Tsvetaeva).  egy bizonyos hangú szavak felhasználása hallási benyomások keltésére - suhogás, kattogás, dörömbölés, zörgés, csiripelés stb., pl.:  A teljes csend időközönként a tavalyi levelek susogása hallatszott, kimozdulva a a föld olvadása és a fű növekedése miatt. (L. Tolsztoj.) - a hang [w] halk tompa hangokat közvetít;   A bódék és a székek, minden forr. A paradicsomban türelmetlenül csobbannak, és felemelkedik a függöny (A. Puskin) - a hangok ismétlődése [р], [п] közvetíti a színházban az előadás kezdete előtt fokozódó zajt, és a a [з], [ш], [с] hangok ismétlése a felszálló függöny zajának hallási benyomását kelti. A névkönyvek közül kiemelkednek a névszók, vagyis azok a szavak, amelyek hangzása az általuk jelzett folyamatokhoz hasonlít.  Az emberek, állatok, élettelen természet által kiadott hangokat nevezik pl.: zihálás, kuncogás, nyögés; csipog, nyávog, sziszeg, kuncog, varjú, csikorog, suhog, kattog, ketyeg, dörömböl, csörög; strum (balalajkán), crunch (gallyak).   Hangszerű szavakat is használnak, amelyek nem utánoznak hangokat, de hangbeli kifejezőképességükkel segítik a jelenségek átvitt közvetítését, pl.: verekedni, durván, sikoltozni, tépni - élesen ejtik; leányzó, ragaszkodó, kedves, boldogság – halkan ejtve; halkabb, hallod – a kiejtés susogáshoz hasonlít.  Olvass versrészleteket. Találja meg bennük a különböző típusú hangismétléseket és névadókat. A rímek birodalma az elemem, és könnyen írok verset. Habozás nélkül, késlekedés nélkül futok sorra sorról Még a finn barna sziklákig is szójátékot használok. (D. Minaev.) Úgy látszik, a fülek egymásnak suttognak. Unalmas a porban fürdő kövér szemek lehajolni. (N. Nekrasov.)  A várost kirabolták, evezték, kifosztották...  ...Hol van, bronzgyűrű vagy gránitszegély? .. (V. Majakovszkij.)  Elmélet  309 (1. fejezet) vagy 309 (2. fejezet) - mindezt A4-es formátumban, illusztrációval vagy tervvel  http://do.gendocs.ru/  http://images. yandex.ru/

Az orosz nyelv az egyik legváltozatosabb és leggazdagabb a világon, kifejezőképessége valóban óriási. Különös érzelmességet, egyediséget adnak a szövegnek a mű megírása során alkalmazott különféle verbális kifejezési eszközök. Ezek listája meglehetősen kiterjedt.

A beszéd kifejezési eszközei az élet különböző területein

Nem titok, hogy ugyanaz az ötlet többféleképpen is bemutatható. Például egy televíziós bemondó ezt mondja: „Ma heves csapadékot figyeltek meg hó formájában a régióban, amelyet erős szél kísért.” És a konyhában teázó két öregasszony a következő mondatot használhatja egy beszélgetés során: „Igen, fel van rakva, mint a hó!” És a szél csak ledönt a lábadról!” A szépirodalomban ezt a jelenséget a következőképpen lehet bemutatni: „Hópelyhek hullottak az égből, mint pihe a szakadt párnáról, szétszórva az erős széltől, és hatalmas fehér hóbuckákba borították az utánuk sóvárgó fagyos földet...” A különböző módon leírt kép gyakorlatilag ugyanaz, de mindegyik lehetőség különbözik egymástól, és más-más hatással van az emberi tudatalattira. A nyelv verbális kifejezőkészségének minden eszköze bizonyos fokig a szöveg asszociatív felfogásán alapul. Az elhangzott állításokat végignézve az olvasó olyan embereket képzel el, akik így tudják kifejezni magukat. Ezért a karakterek jellemzésére és egy bizonyos íz kialakítására az irodalmi szövegek szerzői különböző stílusokat használnak.

Fonetikus kifejezési eszközök

A beszélgetőpartner vagy olvasó, néző vagy hallgató képzeletére gyakorolt ​​​​legnagyobb hatás érdekében különféle módszereket alkalmaznak. A beszéd kifejezési eszközei szó szerint áthatolnak minden nyelvi szintet. Fonetikában és szintaxisban egyaránt megfigyelhetők, ami mélyebbé és átfogóbbá teszi a szerzői szándék megértését. A beszéd fonetikus kifejezési módjai a beszéd befolyásolásának egyik legerősebb módja. Egy szó hangképének érzete a tudatalatti szinten történik, függetlenül a személy vágyától. Éppen ezért a legtöbb költői szöveg hangos kifejezőeszközök használatára épül. Példa erre a következő mondat: „A levelek susogtak, suhogásuk mintha mindenhonnan jött volna.” Itt úgy tűnik, hogy az „sh” hang ismételt használata a kifejezésben a képzelet által megrajzolt képhez kíséri.

Alliteráció

A fonetikus beszéd kifejezőképességének van némi változékonysága. Széles körben elterjedtek az ellentétes eszközök, mint az alliteráció és az asszonancia. Azon alapulnak, hogy a szövegben azonos vagy hasonló hangok ismétlődnek valamilyen fonetikai jellemző szerint - mássalhangzók alliterációjában és magánhangzók asszonanciában. A „Dörög a zivatar, dörög a mennydörgés” kifejezés élénk lehet, olvasása során az ember tudat alatt a recsegő villám élénk képét idézi fel.

Összehangzás

Az írók és költők valamivel ritkábban alkalmaznak magánhangzó-ismétlést. Például az asszonanciát a „Sík mező volt körös-körül” mondatban bemutatjuk - az ismétlődő „o” hang a tér hosszúságának és szélességének érzetét kelti.

Anafora, epiphora az irodalmi szövegekben

Vannak más beszédfigurák is, amelyek a szöveg kifejezőbbé tételét szolgálják. Például az anafora és az epiphora szokatlan technikák. Ezek hasonló hangok, szavak vagy szócsoportok ismétlődései az egyes párhuzamos, független beszédszegmensek elején (anafora) vagy végén (epiphora). „Ez egy férfi cselekedete! Ez egy igazi ember cselekedete!” - anaforával minden ismétlésnél nyomás és intenzitás figyelhető meg. Az Epiphora leggyakrabban a költői szegmensek végén található, egyes kifejezések vagy teljes mondatok ismétlődése formájában. De egy külön prózai mondat példáján is megfontolható: „Ebben a szobában minden fekete volt: a falak feketeek, az is fekete, a lámpák feketék, és még az ágynemű is fekete volt. Csak az ágy volt tiszta fehér, ami feltűnő kontrasztot teremtett a dizájnban.”

verbális kifejezőkészség: allegória

Az orosz nyelv stílusa rengeteg különféle trópust vagy beszédfigurát mutat be. A kifejezőkészség fő forrása a szókincs. Segítségével valósul meg a legtöbb szerző szándéka a szövegben. Például az allegória egy tárgy jelentésének vagy jellemzőinek egyfajta átvitele egy másik tárgyra, egy absztrakt fogalom képe egy konkrét képen keresztül. Hogy megmagyarázzuk, mi is az allegória, hagyományos példákhoz folyamodhatunk: a nap a melegség, a kedvesség szimbóluma; a szél a szabadság, a szabadgondolkodás, az állhatatlanság szimbóluma. Ezért ezt az elvet gyakran használják a beszédben az emberek jellemzésére. – Ó, te ravasz róka! - mondják viccből valakiről. Vagy akár azt is mondhatják egy ingatag személyiségről, mint ez: „A karaktere lendületes, különc.” Így arra a kérdésre válaszolva, hogy mi is az allegória, utalni kell a szimbolikára, a tárgyak minőség szerinti összehasonlítására.

Allegória példázatokban, mesékben, mesékben

A csodálatos meseíró Krylov színes képet ad ennek a technikának a használatáról. Bár valójában ő Ezópus utódja. Az orosz klasszikus meséinek sok cselekménye az ő műveiből származott. Hiszen mindenki érti, hogy amikor a farkán szemüveget próbáló majomról beszélünk, a szerző tudatlanra gondol, olyan emberre, aki hozzászokott ahhoz, hogy mindent felületesen kezel, elhamarkodottan ítél, anélkül, hogy a jelentésre gondolna. Azok a tündérmesék, amelyekben az állatok a hősök, a legalkalmasabbak a gyermekek felfogására. Példájukból a gyermek megtanulja az élet alapvető törvényeit: a jó százszorosan megtérül, a koszos, a csaló és a lusta megbüntetik, nem nevethet mások fájdalmán stb. a kaukázusi stílus, melynek végén a „Mert...ért” mondat után levezetik az erkölcsöt.

Allegória a költészetben és a lírai dalokban

És mi a helyzet Lermontov csodálatos verseivel, amelyek egy magányos vitorláról szólnak, amely a hullámokon fut át? Hiszen itt a gondolkodó olvasó egy nyughatatlan személyiség lelkiállapotát ábrázolja, amit kortárs világában senki sem ért. A felnőttek a mai napig szeretik sok népdalt, amelyek allegorikusan írják le az emberi kapcsolatokat növények - virágok, fák - példáival. – Miért állsz ott imbolyogva, te vékony berkenyefa? - énekli szomorúan a lány, aki maga is átéli a magányt, arról álmodik, hogy egy megbízható emberrel csatlakozzon a sorsához, de ezt valamiért nem tudja megtenni...

Litátok, hiperbola

A beszéd kifejezésének nyelvi eszközeit más trópusok is képviselik. Például vannak olyan ellentétes alakok is, mint a hiperbola és a litóták. Az orosz nyelvben a lehetőségek széles skálája van a tulajdonságok fokozatos kifejezésére. Ezek a technikák a művészi alábecsülést (litotes) és a túlzást (hiperbola) jelzik. Az orosz nyelv nekik köszönhetően világosabbá és fantáziadúsabbá válik. Például egy olyan tulajdonság, mint az emberi test térfogata, kifejezhető mesterségesen visszafogott oldalról ("palack nyakának szélessége" - litotes), és túlzásból ("ajtónyílás méretű vállak" - túlzás). Az orosz nyelv még ilyen stabil kifejezésekkel is büszkélkedhet: darázsderék, magas, mint a Kolomna verst.

Szinonimák és antonimák a műalkotásokban

A szinonimák és antonimák használata a szövegben növeli annak érzelmességét és kifejezőkészségét. A szemantikailag hasonló vagy eltérő szavak változatossá teszik a művet, és különböző oldalról tárják fel a szerző szándékát. Ezenkívül a szinonimák és antonimák leegyszerűsítik a szöveg érzékelését, mivel tisztázzák az egyes szemantikai objektumok jelentését. A szóbeli és írásbeli beszédben való használatukat azonban óvatosan kell megközelíteni, mivel egyes szótári szinonimák elvesztik jelentésük közelségét egy adott kontextusban, és a kontextuális antonimák fő szótári jelentésükben nem mindig antonimák. Például a „friss” és „öregedett” melléknevek, ha a „kenyér” főnévvel együtt használjuk, antonimák. De ha szélről beszélünk, akkor a „friss” jelző antonimája a „meleg” szó lesz.

Irónia a műalkotásokban

Nagyon fontos kifejezés az irónia. Az irodalomból származó példák bizonyítják ennek a technikának a magas képiségét. Puskin, Lermontov, Dosztojevszkij – ezek az orosz klasszikusok az irónia használatának igazi mesterei az irodalomban. Zoshchenko történetei még mindig keresettek a modern szatirikusok körében. A klasszikusok néhány, hívószóvá vált kifejezése a mindennapi beszédben is használatos. Például Zoshchenko kifejezése: „Vedd vissza a tortádat!” vagy „Lehet, hogy odaadjam annak a lakásnak a kulcsait is, ahol a pénz van?” Abszolút mindenki ismeri Ilfot és Petrovot. A zsűri uraihoz intézett felhívást pedig, amely a jégtörésről beszél, továbbra is nagy iróniával fogadják. A mindennapi életben egy gyereknek szóló „Ki itt a nagy?” mondat pedig ironikus, az antonímia használatára épül. Az irónia gyakran az egyik szereplő vagy a főszereplő öngúnyolásának formájában van jelen, akinek nevében a történetet elmesélik. Ezek Daria Dontsova és más szerzők detektívtörténetei, akik szintén ebben a stílusban írnak.

A szépirodalom szókincsének különböző rétegei

A nem szabványosított szókincs – zsargon, neologizmusok, dialektizmusok, professzionalizmusok, népnyelv – nagy kifejezőpotenciállal bír a szépirodalomban. Az ezekből a szakaszokból származó szavak használata a szövegben, különösen a közvetlen beszédben, képletes és értékelő leírást ad a karakterről. Az irodalmi mű minden hőse egyéni, és ezek a lexikális elemek, gondosan és megfelelően felhasználva, többféle oldalról tárják fel a szereplő képét. Például Sholokhov „Csendes Don” című regényének nyelvjárási szókincsének gazdagsága egy adott területre és egy adott történelmi időszakra jellemző légkört teremt. A köznyelvi szavak és kifejezések használata pedig a szereplők beszédében a lehető legjobban tárja fel jellemüket. A hajó életének külön leírása nélkül is lehetetlen. Azokban a művekben pedig, ahol a hősök, bár másodlagosak, egykori elnyomottak vagy a hajléktalanok kategóriájába tartozók, egyszerűen lehetetlen elkerülni a zsargont, sőt az argot is.

A poliunion mint kifejezési eszköz

Egy másik stilisztikai beszédforma a polysyndeton. Másképpen ezt a technikát poliunionnak nevezik, és abban áll, hogy a szövegben homogén tagokat vagy kifejezéseket használnak, amelyeket azonos ismétlődő kötőszavak kötnek össze. Ez növeli a kifejezőkészséget azáltal, hogy nem tervezett szüneteket hoz létre a mondatban azokon a helyeken, ahol a részeit segédbeszédrészek kapcsolják össze, miközben növeli a felsorolás egyes elemeinek fontosságát. Ezért az írók és költők gyakran alkalmazzák műveikben a poliuniót. Példák:

Így a beszéd kifejezőkészségének nyelvi eszközei a művészi beszéd szükséges elemei. Nélkülük egy irodalmi szöveg száraznak és érdektelennek tűnik. De ne felejtsük el, hogy az anyagnak olvasó-orientáltnak kell lennie. Ezért a műben használt nyelvi eszközök kiválasztását a lehető leggondosabb módon kell elvégezni, különben a szerző félreértése és alulértékelése fennáll.

Fonetikus jelentése

Nyelvészeti szakkifejezések szótár-kézikönyve. Szerk. 2. - M.: Felvilágosodás. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Nézze meg, mit jelent a „fonetikus jelentés” más szótárakban:

Intonáció (a latin intono szóból - hangosan ejtem), a nyelv hangeszközeinek összessége, amely számos kiejtett és hallható szótagra és szóra rárakva: a) fonetikusan szervezi a beszédet, jelentése szerint frázisokra és jelentőségre osztva. szegmensek -...

PROSZODIKUS ESZKÖZÖK- PROSZODIKUS (a görög prosōdikos szóból - a stresszre vonatkozik) ESZKÖZÖK. A beszéd ritmikai és intonációs tulajdonságaival kapcsolatos fonetikai eszközök, nevezetesen a hangmagasság, a hang időtartama és erőssége, a beszédtempó, a hangsúlyok elhelyezése stb. Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvtanítás elmélete és gyakorlata)

A nyelv kifejező eszközei- az expresszivitás kategóriájának többértelmű értelmezése miatt a szakirodalomban másként definiált fogalom (lásd: A beszéd kifejezőképessége). Egyes kutatók munkáiban V. s. stilisztikai figurákkal azonosítják (lásd pl. Az orosz nyelv stilisztikai enciklopédikus szótára

a nyelv azt jelenti- 1) A nyelv különböző szintjeinek eszközei: fonetikai, lexikai, szóalkotási, morfológiai, szintaktikai, különböző stílusokban használatosak. 2) A stílusinformációs modell egyik fő összetevője, különböző módokon módosított, a... ... Nyelvészeti szakkifejezések szótára T.V. Csikó

I A hanglejtés (a latin intonóból hangosan ejtem) olyan hangzó nyelvi eszközök összessége, amelyek számos kiejtett és hallható szótagra és szóra rárakva: a) fonetikailag rendezik a beszédet, jelentésük szerint frázisokra és jelentőségre osztva. ... ... Nagy szovjet enciklopédia

Analitikai filozófia Alapfogalmak Jelentés... Wikipédia

Ennius, Quintus; Ennius, Quintus, 239 169 időszámításunk előtt e., római költő, „a római irodalom atyja”. Calabriában, Rudia alpesi városában született; Otthonról hoztam az alpesi dialektus ismeretét, amely nem játszott jelentős szerepet az ókori Olaszország kultúrájában... ... Ókori írók

Előadásmód- a köznyelvi és vokális beszédkultúra legfontosabb jellemzője. A kifejezésnek 2 jelentése van: 1) az érthetőség akusztikai foka, a hangos beszéd érthetősége, 2) a kiejtés fiziológiai tisztasági foka, vagyis az artikulációs szervek munkája... ... A kommunikáció pszichológiája. enciklopédikus szótár

Nyelvtudomány ... Wikipédia

Az "IPA" kérés ide kerül átirányításra; lásd még más jelentéseket is. Az „MFA” kérés ide kerül átirányításra; lásd még más jelentéseket is. Nem tévesztendő össze a NATO fonetikus ábécével. Nemzetközi fonetikus ábécé típus ábécé nyelvek fenntartva ... Wikipédia

Könyvek

• Orosz retorika és beszédkultúra, I. B. Golub, V. D. Nekljudov. Bemutatjuk a klasszikus retorikával kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. Kitér a retorikai tanítások történetére. Feltárul a szónoki beszéd fogalma. A retorikai kánonokat figyelembe veszik. Elemezve...