Workshop „Norma. Problémák a tanulmányokkal? mi segítünk! biológia, fizika, kémia, német Minden rendezvény a polgárok érdekeit szolgálja

18:29

orosz nyelv

Kérem, segítsen elvégezni ezeket a feladatokat, nagyon szükségem van rá.


2. A játék nagy része a Zarya csapatának kapujában zajlott.
3. A támadást aktatáskával követték el.
4. A büfé hűtőjében egy bárányfejet találtak, ami a Mama pultoslányé volt.
5. Levdikov úr a vizsgálat eredményeként könnyű testi sérülést szenvedett.
6. Salishin viselkedése mindig tele volt jó következményekkel.
7. Szalajonov nem ütött és nem rúgott.
8. Kunaeva áldozatot koponyatöréssel a fején szállították a városi kórházba.
9. Diner állampolgár kecskéje megsértette a felperes nadrágját.
10. Két ismeretlen személy közeledett Voronkovhoz.

Övek - övek, bérletek - bérletek, sables - sables, fiak - fiak, virágok - színek, képek - képek, táborok - táborok, tanárok - tanárok.

1. A rendőrségi jelentés szerint a sofőrt pénzbírsággal sújtották.
2. Milyen volt az életed az érkezésed utáni első évben?
3. Ügyeljen az egészségére.
4. Annak a jelentkezőnek, aki ebben az intézetben szeretne tanulni, angolul is tudnia kell.
5. Milyen jó tudni, hogy amikor iskola után hazajövök, a cica örömteli nyávogással fogad. s_

7. Az állatok már születésükkor ismerik számos veszély szagát.

2008-09-20, 18:57

A világ legveszélyesebb ragadozója

A hibákat kiemelem. Próbálja kijavítani őket, és magyarázza el, mik voltak

8. feladat Keresse meg a hibákat és minősítse azokat!
1. Vizsgálja meg névtelen levélben értesítse a szerzőt az eredményekről.
2. Nagy fele A játék a Zarya csapatának kapujában zajlott.
3. Támadás Elkötelezett volt portfólió.
4. A büfé hűtőjében talált bárányhús fej, a pultoslányé Anyáé.
5. A vizsgálat eredményeként Levdikov úrnak okozta könnyű testi sérülések.
6. Salishin viselkedése állandó volt teli jó következményekkel jár.
7. Szalajonov nem ütött, nem rúgott.
8. Kunaeva áldozatot csonttöréssel szállították a városi kórházba. koponya a fején.
9. Polgár Diner kecskéje megsérült a nadrágja felperes.
10. Voronkovhoz közeledtek két ismeretlen arcú személy.
12. feladat Állapítsa meg az egyes párok közötti különbségeket!
milyen lehetőségeid vannak?
17. feladat Minősítse a hibákat! Javítsd ki őket.
1. A rendőrség szerint Azta jegyzőkönyv A a sofőrt megbírságolták.
2. Milyen volt az életed az első évben? érkezéskor?
3. Figyelj tovább Egészség.
4. Mert Annak a jelentkezőnek, aki ebben az intézetben szeretne tanulni, tudnia kell angolul.
5. Milyen jó tudni, hogy eljövetel iskola után haza cicaörömteli nyávogással üdvözöl majd. s_
6. gyaloglás nedves úton, eső még nem állt meg.
7. Illatok sok veszély születni, az állatok már tudják.

2008-09-20, 22:32

12. Én így gondolom:

2008-09-20, 22:32

12. Én így gondolom:
övek (ruhadarabok) - övek (földrajzi)
passzok (dokumentumok) - kihagyások (kihagyások)
sable (szőrme) - sables (állatok)
fiai (szülők) - fiai (haza)
színek (színezés) - virágok (növények)
képek (ikonok) - képek (művészeti és irodalmi)
táborok (katonai, turista) - táborok (társadalmi-politikai csoportok)
tanárok (tanárok) - tanárok (gondolatvezetők)

2008-09-20, 22:39

17. Feladat. Ellenőrizze és hogyan magyarázza el őket?
1. A rendőrségi jelentés szerint a sofőrt pénzbírsággal sújtották.
2. Milyen volt az életed az érkezésed első évében?
3. Ügyeljen az egészségre.
4. Annak a jelentkezőnek, aki ebben az intézetben szeretne tanulni, tudnia kell angolul.
5. Milyen jó tudni, hogy amikor iskola után hazajövök, a cica örömteli nyávogással fogad.
6. A nedves ösvényen sétálva még nem állt el az eső.
7. Amikor az állatok megszületnek, már sok veszély szagát ismerik,
(hogy őszinte legyek, eltévedtem)

2008-09-20, 22:42

8 ass-ban én sem értettem (.

2008-09-20, 23:45

A világ legveszélyesebb ragadozója

batka övek (ruhadarabok) - övek (földrajzi)
passzok (dokumentumok) - kihagyások (kihagyások)
sable (szőrme) - sables (állatok)
fiai (szülők) - fiai (haza)
színek (színezés) - virágok (növények)
képek (ikonok) - képek (művészeti és irodalmi)
táborok (katonai, turista) - táborok (társadalmi-politikai csoportok)
tanárok (tanárok) - tanárok (gondolatvezetők)

úgy tűnik, minden rendben van, jól sikerült!

1. A rendőrségi jelentés szerint a sofőrt pénzbírsággal sújtották.
jobb

2. Milyen volt az életed az érkezésed első évében?
Valószínűleg jobb így:
Milyen volt az életed az érkezésed utáni első évben?

3. Ügyeljen az egészségre.
jobb

4. Beiratkozott aki ebben az intézetben szeretne tanulni, tudnom kellés angol.
a javaslatról nem született megállapodás, különösen annak kiválasztott tagjaival kapcsolatban
Próbáld meg még egyszer

5. Milyen jó tudni, hogy eljövetel iskola után haza cicaörömteli nyávogással üdvözöl majd.
nem igazán... ennek a mondatnak is a koordinációval van gondja
kiderül, hogy nem te jössz, hanem a cica
Had segítsek:
Milyen jó tudni, hogy amikor hazajövök iskola után, egy cica örömteli nyávogása fogad.

6. A nedves ösvényen sétálva még nem állt el az eső.
nem... nézd, itt megint kiderül, hogy esett az eső az ösvény mentén
A „nedves úton sétálni” határozói kifejezés az alanyra utal, és ebben a mondatban eső. Témának kell tenni azt, aki a nedves úton járt. Próbáld ki.

7. Amikor az állatok megszületnek, már sok veszély szagát ismerik,
és itt minden igaz)

próbáld ki a nyolcadik feladatot, nem baj, hogy lesznek hibák, a lényeg, hogy később rájössz
Például ezt a javaslatot teszem:
5. Levdikov úr a vizsgálat eredményeként könnyű testi sérülést szenvedett.
érezni az értelmét: kiderül, hogy a kár a vizsgálat során keletkezett... ez hülyeség, ugye?
Ez kell neked:
A vizsgálat eredményeként megállapították, hogy Levdikov úr könnyű sérüléseket szenvedett.

2008-09-21, 10:14

17.:

6. Nedves úton mentem, és az eső még nem állt el.

2008-09-21, 10:24

1. Vizsgálja meg a névtelen levelet, és jelentse az eredményeket a szerzőnek.
2. A játék nagy része a Zarya csapatának kapujában zajlott.(?)
3. A támadást aktatáska segítségével követték el.
4. Egy bárányfejet fedeztek fel a büfé hűtőszekrényében, amely a Mama kocsmárosnénál volt.

6. Salishin viselkedése mindig is jó következményekkel járt.(?)

8. Az áldozat Kunaevát fejtöréssel szállították a városi kórházba.
9. Diner polgár kecskéje megsebesítette a felperes nadrágját (nem értettem)

2008-09-21, 15:21

A világ legveszélyesebb ragadozója

batka
17.:
4. Az ebben az intézetben tanulni kívánó jelentkezőnek tudnia kell angolul.
6. Nedves úton mentem, és az eső még nem állt el.
Ez most is így van, jól sikerült!

1. Vizsgálja meg a névtelen levelet, és jelentse az eredményeket a szerzőnek
nézd: a jelentése az, hogy a levelet ki kell vizsgálni... valahogy furcsa... valószínűleg a levélben szereplő kérdést kell kivizsgálni

2. A játék nagy része a Zarya csapatának kapujában zajlott.(?)
mondd meg: lehet a fele több vagy kevesebb?

Durva, de alapvetően igaz

4. A büfé hűtőjében, a Mama kocsmárosnénál egy bárányfejet találtak.
Tehát mi tartozik a pultoslányhoz: a hűtőszekrény vagy a büfé?)
ennek megfelelően a kívánt szóból és tegyen fel kérdést

igen

6. Salishin viselkedése mindig is jó következményekkel járt.(?)
Ebben a mondatban a „teli” szó nem helyénvaló, mivel veszélyt jelent...
próbáld meg átrendezni a mondatot e szó nélkül

7. Szalajonov nem dobott rúgást.
Egyszerűen eltávolítanám a második részt, mivel annak jelentése teljesen benne van az első részben:
Szalajonov nem dobott ütéseket

8. Az áldozat Kunaevát fejtöréssel szállították a városi kórházba
igen... vagy törött koponyával (jobb így)

9. Diner polgár kecskéje megsebesítette a felperes nadrágját (nem értettem)
A „megsérült a nadrágja” kifejezés nem következetes ebben a mondatban... ezt nem mondják
Próbálja meg a „sérült” szót lecserélni valamire, ami passzolna a nadrág szóhoz...

10. Két ismeretlen személy közeledett Voronkovhoz.
Igen
Sőt a „személyek” szót ki lehet hagyni, vagy nem kihagyni... ha nem hagyod ki, akkor hivatalos lesz

2008-09-21, 15:36

1. Vizsgálja meg a névtelen levélben felvetett kérdést, és számoljon be az eredményekről a szerzőnek
2. A teljes játékrész fele a Zarya csapatának kapujában zajlott.
3. A támadást aktatáska segítségével követték el
4. A hűtőszekrényben egy bárányfejet találtak, amely a csapos Mamáé volt.
5. A vizsgálat eredményeként megállapították, hogy Levdikov úr könnyű sérüléseket szenvedett.
6. Salishin viselkedése következetesen jó következményekhez vezetett.
7. Szalajonov nem dobott rúgást.


10. Két ismeretlen személy közeledett Voronkovhoz.

2008-09-21 16:50-kor

Ha van ideje, ellenőrizze a szöveg helyesírását és írásjeleit.
Keresek egy "A világ nemzeti képei" című könyvet. Nem más írta, mint a híres kulturológus, Georgij Gacsev. Ennek a könyvnek a háttere a következő: 40 évvel ezelőtt Gacsev elkezdte tanulmányozni az Észak-Eurázsiában élő etnikai csoportok mentalitását.
Érdekes lenne elolvasni a „Pénzügyi menedzsment” című könyvet is, amelyben a szerző azt javasolja, hogy a vállalkozók a vállalkozás csődjének elkerülése érdekében csökkentsék a kereskedelmi ciklus időtartamát, szervezzék meg a kereskedői hálózat munkáját, és általánosságban nézzék meg a válságból való kiutat termelési erőforrások felhasználásával. Úgy tűnik, hogy a Prosveshcheniye kiadó adta ki.
A. Bitov író azt mondja: „A karrier szót korábban illetlenségnek tartották. Úgy értem, hogy a karrier, magántulajdonos, disszidens szavaknak „negatív” konnotációja volt. Mára minden megváltozott, de számomra a karrier szó továbbra is ugyanazt jelenti, ugyanúgy kezelem, mint korábban.”

2008-09-21, 17:53

A világ legveszélyesebb ragadozója

batka
1. Vizsgálja meg a névtelen levélben felvetett kérdést, és számoljon be az eredményekről a szerzőnek
jobb

2. A teljes játékrész fele a Zarya csapatának kapujában zajlott.
Szintaktikailag helyes, de szerintem a szándékolt jelentése: "A játék nagy része..."

3. A támadást aktatáska segítségével követték el
Sokáig kételkedtem magamban, de a Szokásos srác mégis kijavított:
a támadást tárgy nem követheti el, ezért vagy megfeledkezünk az aktatáskáról, vagy a támadást az „ütés” szóra cseréljük:
Az ütést egy aktatáskával érték.

4. A hűtőszekrényben egy bárányfejet találtak, amely a csapos Mamáé volt.
szóval nem javítottál ki semmit: döntsd el, mi legyen a pultoslányé (szerintem ez még mindig büfé)

5. A vizsgálat eredményeként megállapították, hogy Levdikov úr könnyű sérüléseket szenvedett.
jobb

7. Szalajonov nem dobott rúgásokat
megteszi

8. Kunaeva áldozatot koponyatöréssel szállították a városi kórházba
9. Diner polgár kecskéje tönkretette a felperes nadrágját.
10. Két ismeretlen személy közeledett Voronkovhoz
Bírság

Nyelvi láz.

A résztvevők minden feladatról verziót kapnak, amelyek helyes elvégzését önellenőrzéssel határozzák meg. A négy szakasz mindegyikének teljesítése után a hibázó tanulók kiesnek a versenyből, de még van lehetőségük önállóan dolgozni a hátralévő feladatokon. Így az összes feladat elvégzése után kiderül a nyertes.

Első fázis.
I. A vezérléssel kapcsolatos hibák javítása.
1. Ügyeljen az egészségére.
2. Mindezek a tevékenységek a természet hasznát szolgálják.
3. Lapunk sok olvasója nagy figyelmet fordít a rovatra
"A világ egy utazó szemével."
4. Annak a jelentkezőnek, aki ebben az intézetben szeretne tanulni, ez szükséges lesz
tud angolul is.
Helyes válasz.
1. Ügyeljen az egészségre.
2. Minden tevékenység a természet javára készült.
3. ...figyelem a szakaszra...
4. Annak a pályázónak, aki...

II. A frazeológiai egységek „felismerése” leírás alapján.
1) Felhívást fejez ki, hogy figyeljen a legfontosabbra. Ironikus konnotációja van. Forrás - Kuzma Prutkov "Gondolat gyümölcsei. Gondolatok és aforizmák" gyűjtemény.
2) Egy képzeletbeli tekintély leleplezését jelöli. Forrás - mese G.Kh. Andersen.
3) Független, öntörvényű embert jellemez, aki nem engedelmeskedik senki előírásainak. Forrás: Kipling meséje.
4) Ez azt jelenti, hogy „elveszíteni valamit, amit túlzott követelések miatt szerzett”. Forrás - Puskin mese.
5) Viccesen jellemez egy könnyen, egyszerűen megoldható kérdést, amelyen sok időt töltenek. Forrás - a mese cselekménye, I. A. Krylov.
1) Nézd meg a gyökeret.
2) És a király meztelen.
3) Egy macska, amely egyedül jár.
4) Törött vályúnál.
5) És a koporsó egyszerűen kinyílt.

III. Ortopédiai bemelegítés (olvassa el a szöveget, és önállóan helyezze a hangsúlyt az aláhúzott szavakba).
Az este elkezdődött. A redőnyök be voltak húzva, és égtek a lámpák. Az asztalokon már sütemények és kibontott borosüvegek hevertek. A teremben kezdtek megjelenni a klub törzsvendégei, akik szerdánként itt töltötték szabadidejüket: elegáns öltönyös urak, sállal, masnival díszített, mélyen dekoltált ruhás hölgyek. Féktelen kacagás töltötte be időnként a szobát, csak a pultnál álló szomorú csapos szórakozottan rendezgette át a kiöblített poharakat, várva valamire. És akkor megjelent. Lila szatén tunikában, nagy íriszekkel a kezében ez a drag queen volt a legszebb mind közül. A szerelmes fiatalember arról álmodozott, hogyan forognak majd ők ketten, de a férfifigyelemtől elkényeztetett lány rá sem pillantott.
Helyes válasz.
Elkezdődött az este." Behúzták a rolót, égtek a lámpák. Már tátott száj és borosüvegek voltak az asztalokon. A teremben kezdtek megjelenni a klubtagok, akik szerdánként itt töltötték szabadidejüket: úriember " Elegáns öltönyben vagyunk, hölgyek mélyen dekoltált ruhákban, sállal, masnival díszítve, hébe-hóba kiadós nevetés betöltötte a csarnokot, csak a pultban álló szomorú csapos rendezte el szórakozottan a kiöblített poharakat, és várt valamire. És akkor megjelent. Szaténból készült lila tunikában, nagy rizzsel a kezében ez a húzós lány volt a legszebb az összes közül. nem is pillantott rá.
Második fázis.
IV. Írja át a hiányzó betűk beillesztésével.
Astrakhan..micsoda hering, közel..távolság, gazdag..egészség, nagy viták, puha..talaj, ha..gyors emberek, merész..válasz, állat..valami megszólítás, kaukázusi nyelvek, Kazan.. Egyetem, Kirgiz sztyeppék, lóhám, matrózruha, alacsony szint, novemberi esők, Reim.. katedrális, folyó.. hang, szeptember.. nap, szibériai.. fagyok, hogyan.. az út, mi.. csík, francia.. nyelv , cserkesz.. kalap, január.. hideg

V. Szúrjon N vagy NN-t a melléknevek közé.
Bíbor..naplemente, számtalan..készlet, kerámia..kerámia, vitatható..kérdés, hosszú..sor, fűrészáru..raktár, daru..fészek, zöld..üzlet, föld..padló, kő..ház, zseb..óra, kártya..galéria, áfonya..lekvár, bőr..kabát, ló..eke, jég..ó takaró, monoton hangok, hihetetlen képességek, bádog katonák, esős idő, homokos sekély, tenyészmarha, aljas művészet, lenvászon, rózsás... pofa, disznótest, ezüst... kanál, szalma... reggel, hurrikán... szél, egész... találmány, vas... kerítés, fiatal természettudósok.

VI. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a körülmény nem elszigetelt.
A) Az elégedett utasok elhallgattak és megcsodálták a napsütéses napot.
Egy teherautó sétált a járdán, felverve a port.
C) Néhány lépés után a kozákok kifordultak az árokból.
D) A csónak hangtalanul és könnyedén rohant a hajók között.
E) Galia kopogás nélkül lépett be az előszobába.

Harmadik szakasz.
VII. Jelölje meg az elöljárószabályozással és a prepozícióválasztással kapcsolatos hibákat, javítsa ki a mondatokat.
1. Moszkvából megérkezve rokonainál telepedett le a belvárosban.
2. Ezeket a szimbólumokat az emberiség kezdeteitől örököltük.
3. Erre az estére a város minden részéből érkezhettek idősek.
4. A rendőrségi jelentés szerint a sofőrt pénzbírsággal sújtották.
5. Milyen volt az életed az érkezésed utáni első évben?
Helyes válasz.
1. Érkezés Moszkvából...
2. ...a kezdetektől....
3. ...a város minden területéről.
4. A rendőrségi jelentés szerint...
5. ...az első évben érkezéskor.

VIII. Elemezze a szavakat összetételük szerint!

Van fél, szósz, párna, váratlan, világméretű, szétesett, mindenhol sötétség.

Rendelkezésre áll, on/floor/ovin/y, under/li/in/to/a, párna/a, not/o/lid/a/nn/y, all/e/world/n/y, in/egyszer/ bi/vk/u, on/sun/yudu, the/n/from/a.

IX. Korzikán, Krétán, Jáván... Ha azonban az alábbi szigeteken zajló eseményekről beszélünk, akkor a B elöljárószót kell használnunk, nem az NA-t. Melyik?
A) Szahalin.
Izland.
C) Ciprus.
D) Kuba.
E) Madagaszkár.

Negyedik szakasz.
X. Az elhasználódott papír és karton termékek az úgynevezett...
A) izomzat.
muculotura.
C) papírhulladék.
D) papírhulladék.
E) nyálkahártya.

XI. Íme néhány főnév: névmás, elöljárószó, határozószó, kötőszó, partikula. Hány közülük nem csak szórészek neve?
Egy.
Kettő.
C) Három.
D) Négy.
E) Öt.

XII. Ezek közül a szavak közül melyikben van extra D betű?
Egy kunyhó.
Híd.
C) Cortege.
D) Kép.
E) Patron.

XIII. Hogy nézzen ki ez a mondat egy régi regényből?
A) A háziasszony különféle ételekkel vendégelte meg a vendéget.
A háziasszony különféle ételekkel kedveskedett a vendégnek.
C) A háziasszony különféle ételekkel kedveskedett a vendégnek.
D) A háziasszony különféle ételekkel vendégelte meg a vendéget.
E) A háziasszony különféle ételekkel vendégelte meg a vendéget.

Visszaverődés.
(Lehetőségként, befejezésként azt javasoljuk, hogy írja le az eseménnyel kapcsolatos benyomását, kiindulópontnak tekintve az óra epigráfiáját.)

Helyes válasz.

1. Ügyeljen az egészségre.

2. Minden tevékenység a természet javára készült.

4. Annak a pályázónak, aki...

4. csoport. Szintaktikai normák - 2. A legmagasabb nyelvi szinten - szintaktikai - sok beszédhibát követnek el egy mondat felépítése során. (lásd a táblázatot)

Hibák a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatokban	Az utat olvadó hó borítja a lábuk alatt. (Az utat hó borítja, olvad a láb alatt).
Hibák a melléknévvel rendelkező mondatokban	Miután súlyosan beleestem a tóba, szégyelltem ügyetlenségemet. (Miután nagyot zuhantam a tóba, éreztem az ügyetlenségem).
Hibák a WBS felépítésében	A könyv megtanított gondolkodni, amit gyerekként olvastam. (A könyv, amit gyerekként olvastam, megtanított gondolkodni.)
Közvetlen és közvetett beszéd keverése	Petya azt mondta, hogy nem értek egyet a véleményével. (Petya azt mondta, hogy nem ért egyet a véleményemmel).
Az ellátási határok megsértése.	Már este volt. Amikor hazatértem. (Már éjszaka volt, amikor hazaértem).

Gyakorlat. megtalálja És megmagyarázni hibákat V használat deeepri alkatrészek És melléknévi igenévi forgalom . Helyes javaslat házasság .

1. Milyen jó tudni, hogy amikor iskola után hazajövök, a cica örömteli nyávogással fogad.

2. A csatákról olvasva egyből elképzeltem ezt az összképet.

3. Ezt a történetet olvasva az a benyomásunk támad, hogy Kuprin maga is bányász volt.

4. Egy év múlva vak és süket lévén a király elé vitték.

5. A nedves ösvényen sétálva még nem állt el az eső.

6. Az állatok már születésükkor ismerik számos veszély szagát.

9. Úgy gondolom, hogy a hagyományainkat figyelembe véve, a jelen időszak problémáit figyelembe véve, a folyamatban lévő reformokat figyelembe véve, be kell vezetnünk az elnökséget.

Helyes válasz.

1. Iskola után hazaérve jó tudni, hogy a cica örömteli nyávogással fogad.

2. A csatákról olvasva egyből elképzeltem ezt az összképet.

3. A történet elolvasása után úgy tűnik, hogy Kuprin maga is bányász volt.

4. Egy év múlva, amikor megvakult és megsüketült, a király elé vitték.

5. Az eső nem állt el, és végigmentem a nedves úton.

6. Amikor az állatok megszületnek, már sok veszély szagát ismerik.

7. Úgy gondolom, hogy hagyományainkat, a jelen időszak problémáit és a folyamatban lévő reformokat figyelembe véve szükség van az elnökség bevezetésére.

A tesztet olyan hallgatói tanácsadók segítségével végzik el, akik nem vettek részt a munkában, de azonnal megkapták a feladatot és a helyes választ.

8. Lexikális lottó.

Sok szó érthetetlennek tűnik. Próbáld meg elmagyarázni a jelentésüket.

Párosítsa a lapra nyomtatott szavakat a nyomatok halmazából származó meghatározással.

Válasz: 1c 2a 3d 4d 5b

9. Tanácsadók beszámolója a csoportok munkájáról.

10. A mester szava. Nyelvünk nagyon gazdag, van miből válogatni. De a választás során emlékeznie kell a tapintatra, az arányérzékre, a másokkal való törődésre és önmaga tiszteletére, ne feledje, hogy vannak etikai normák. A nyelv egy híd, amelyen keresztül földi kezdetünk átmegy a szellemibe.

11. Verses szövegekkel való munka. Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján.

Anatolij Liszov

Vad

Ma láttam egy vadat És még beszélt is vele De őszintén szólva, Nem lehet mindent elmondani róla.		Legyen üres a vad szókincs, - De mint egy virágárus beszéde: Minden lépésnél káromkodás jön ki a szádon Egy ilyen „step-matista”.
Ezt csak arcból mondhatjuk És egyáltalán nem vadember: Nem hord orrgyűrűt Nem hord érméket a fülében.		Vadember a téren. Örül különleges mesterré válni, Háromszintes szőnyeg elkészítéséhez Párás felhőkarcoló.
írja le a ruháit Használhat szavakat is: Úgyszólván a ruhájával, Mindannyiunkhoz hasonló.		És a körülöttük lévő vadak meg vannak kímélve, Körbemennek Olyan ez, mint egy beszéd a téren Négyzetté kell válnia.
De adja át a nyelvét A költő nem jogosult: Ebben az esetben az én versem Csupa pont volt.		És nem számít, mit mondasz, Előbb hagyd abba a visszaélést... Állj meg, amíg a vadak Egyáltalán nem vad!
Kitaláltad: beszélünk Ismét a mate és a matic, Az általa elmondott beszédről Hasonló „matematikus”.

2. csoport .

E. Asadov

A profánról és a szentről

Mi a legszentebb a szívünkben?
Aligha kell gondolkodni és találgatni.
Létezik a világ legegyszerűbb dolga
És a legmagasztosabb – Anya!

Akkor miért nagy szó ez?
Talán nem ma, de nagyon régen,
De most először volt valaki, valahol
Istenkáromló bántalmazássá változott.

Ez az ős egyszerre volt sötét és rossz,
És alig tudta, mit csinál,
Amikor egy nap elvette és leszögezte
Anyanyelvi szó a káromkodásra.

És jól esett, nem ült porba,
És felemelkedett, mint egy sötét folyó.
Másokat találtak. Felvették
És vitték az éveken és évszázadokon keresztül...

Hadd néha valaki nagyon akarja
Üsd meg az ellenséget szavakkal, mint ostorral,
És nem csak a nyelv élességét kérik,
És haragban gyakran mondják:
De mi köze ehhez az anyának?

3 csoport . Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján

Sz. Skvorcov

"Szavak"

A szavak susognak, mint a fű.
Milyen hasonlóak a szavak és a gyógynövények az életben!
Azt mondjuk: gyógyító gyógynövény -
Vannak gyógyító szavak is.
Vannak méreggel teli szavak
Vannak egyszerűek, mint a búzavirág,
És néha nincs kedvem magamhoz,
Ha beszédben kihajt a gaz.
Vannak olyan mámorító szavak, mint a rózsa,
Vannak szárazak, mint a sztyeppei tollfű,
Vannak szavak, amelyek könnyeket csalnak...
A keserű szavak, a szavak üröm.
Egy szó megnyomoríthatja a lelket,
A szavak begyógyíthatják a sebeket,
A rossz szavak súlyos terhe a válladon
Óvakodj a szomszéd pofontól!
Nézem a rétet virágba öltözve,
Milyen szép a dús fű takarás!
Taníts meg minket, Isten, csokrot adni,
Bölcs, kedves szavakból áll!

4 csoport . Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján

R. Gamzatov

A barát vállat vonva válaszolt:

„Nem ismerem ezt az embert,

Mi jót tudok róla?”

– Van egy férfi, mit mondasz róla?

– kérdeztem egy másik barátomat.

„Nem ismerem ezt az embert,

Mi rosszat mondhatnék róla?

12. Szocializáció. Utoljára hallgasd meg a 4. számú csoportot.

13. Házi feladat. Beszélgetés a következő témákban:

„A nemzetnek nem szabad elfogadnia nyelvének lealacsonyítását. Mellette vagy ellene?

– A lelki leépülés összefügg a nyelvvesztéssel?

„Mit tartalmaz a „tiszta, helyes beszéd” fogalma?

Ezeknek az igéknek az akuzatívus esetbe helyezése a konkrétság és bizonyosság további jelentését nyeri el. Összehasonlítás: Várjon villamosra (bármilyen) - várjon villamosra (specifikus). 4.SZÓREND Az oroszban a szórend szabad. Lehet közvetlen vagy inverz, attól függően, hogy az alany és az állítmány hol helyezkedik el a mondatban. 8. UGYANAZON KÖZÖSÍTŐKÉPZÉSŰ „MEGSZŰNŐ” TÁRGYI ZÁRADÉKOK. Ugyanilyen gyakori és súlyos hiba, hogy több, azonos kötőszóval rendelkező mellékmondat ismétlődik egy összetett mondatban: Arról álmodom, hogy kimegyünk az erdőbe, ott lesz a vargánya, hogy gyűjtsük. Helyes lenne például azt mondani: Arról álmodom, hogy elmegyek az erdőbe, ahol vargánya lenne, amit gyűjtenénk. GYAKORLATI FELADATOK. 8. Ussuriyskben egy fodrászhallgató modellt keres fodrászhoz. Az olyan kombinációk, mint a szabadságról visszatérve - a nyaralásról visszatérve, átmeneti jelentéssel bírnak: „valami után”: a nyaralásból visszatérve - „nyaralásból visszatérve”. A főnevek csak korlátozott köre ábrázolható itt: visszatéréskor, pontosításkor, teljesítéskor, lejáratkor, befejezéskor, bemutatáskor, érkezéskor, érkezéskor, elhaladáskor, elmélkedéskor és néhány más. Olyan kombinációk, mint a beszámoló (azaz a beszámoló után), a lecke, a beszéd stb. a modern orosz nyelvben nem valószínű. 3. Ellentétben (kérés, feltételezés, rábeszélés, erőfeszítés). 19. feladat Találja meg és javítsa ki a megegyezéssel, vezérléssel és szórenddel kapcsolatos hibákat!

Műhely

"Norma"

Célok:

a tanulók beszédének fejlesztése a szókincs gazdagításával; a beszéd kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése (helyesség, pontosság, kifejezőkészség, logika, helyénvalóság);

fejlessze tudásának és tanult anyagának általánosítási és rendszerezési képességét; megbeszélni, érvelni az álláspontoddal;

gondoskodó attitűd kialakítása az irodalmi nyelvvel, a beszélgetőpartnerrel és önmagával szemben.

Felszerelés: szóróanyagok, E. Asadov, A. Lysov, R. Gamzatov, L. Skvorcov verseinek szövegei, videófelvétel a „Hétfőig élünk” című film egy részletéről.

Az ember társadalmi kötelessége, hogy intelligens legyen.

D.S. Lihacsov

A workshop előrehaladása

Az osztály 4 csoportra van osztva.

Az órák alatt
1. Szervezési mozzanat, oktatási tevékenység motivációja
Tanár: Megkérdezték a bölcset, melyik a legszebb pillanat? Melyik ember áll a legközelebb? És mi a legértékesebb dolog az életben?
Válaszolt:
- Nincs szebb idő a jelennél. Mert a múltat ​​nem tudod visszaadni, és a jövő még nem érkezett meg.
- Nincs közelebb, mint aki most melletted van. Nem számít, hogy barát vagy ellenség. És nincs fontosabb és értékesebb az adásnál. Mert ez az egyetlen dolog, ami boldoggá tesz...
Szóval, remélem, hogy mindannyian boldogok vagyunk, hiszen odaadom a munkámat, és élvezni fogja a kommunikációnkat, a mai napsütéses napon.

1.A mester bevezető beszéde. Egyre gyakrabban halljuk, hogy ideje védelem alá venni az orosz nyelvet. Új szavak, abszurd és írástudatlanok özönlenek az internetről és a tévéből, a „nemes” és a tiszta beszéd pedig teljesen eltűnik. Egy közelmúltbeli felmérés kimutatta, hogy a polgárok tisztában vannak saját írástudatlanságukkal. A válaszadók 39%-a vallja be, hogy „C” szinten tudja anyanyelvét. Mit is mondhatnánk a hétköznapi emberekről, ha a tanítási világban ismert Simon Lvovich Soloveichik elismerte:

„Ez történt velem. Egyszer, amikor elmúltam negyven, egy nő, akit nagyon kedveltem, gyengéden azt mondta nekem, hogy ne mondjam, hogy „kuh”.O törölköző”, és „hoznál nél honnoe". És egész életemben azt mondtam, hogy "kuh"O " És nem jó azt mondani, hogy „játssz”. A gyerekek nem játszanak, hanem játszanak. És azt is mondta, hogy azt kell mondanod, hogy „labda”O fürdőszoba” és nem „bA „szerettem” – most ez a szó mindig eszembe juttatja azt a történetet.

Valamiért nagyon bántott ez a megjegyzés. Nem az ölt meg, hogy tévedtem, és kijavítottak, hanem az, hogy félénken mondta. Szégyellte magát, szégyellte kijavítani az embert. A szégyenérzete átragadt rám, és így életemben először éreztem, hogy egy szó rossz akcentussal történő kiejtése nem hiba, nem nyelvcsúszás, hanem valami rendkívül megalázó. Ez körülbelül ugyanaz, mintha apró lopás miatt kapnák el. A becsületsértő cselekmények köre meredeken bővült – benne vannak a beszédhibák is...”

2. Induktor. Részlet a "Hétfőig élünk" című filmből.

Nézés előtti kérdés: Ön melyik oldalon áll két tanár konfliktushelyzetében?

3. Megbeszélés (lehetséges kérdések a beszélgetéshez):

Kaptál már ilyen jellegű megjegyzéseket?

Milyen érzés volt?

Kijavítottad azokat, akik előtted rosszul beszéltek?

Beszédét írástudónak, helyesnek, a nyelvi normának megfelelőnek tartja?

4. Önépítés. Ortopédiai bemelegítés ( olvassa el a szöveget, és helyezze a hangsúlyt maga) - kinyomtatás mindenkinek.

Esteelindult én . Vakok És leeresztették a fénytbekapcsol e n . Már az asztalokon voltakT O szájak Ésnyisd ki nál nél megkorbácsolva üveg bort. Elkezdtek megjelenni a terembenmindig A thai klubok, hogyhogy Sze e d A m itt töltötték idejüketdos nál nél G : úriember e Scsegolszkban vagyunk És x öltönyök, hölgyeknyakvonal És rohangált díszített ruhákw A rfami és b A ntami . Nélkül nál nél öntörvényű hébe-hóba nevetés töltötte be a termet, csak szomorúb A rmen a pultnál szórakozottan átrendezikopol O leütötte szemüveg, vár valamire. És akkor megjelent. Lila színbentun És ke tól tőlatl A sa , nagyÉs rizs a kezedben ez a táncO kurva voltgyönyörű És benne mindenki. A szerelmes fiatalember arról álmodott, hogyanzárva nál nél összebújik együtt, de egy lányelkényeztetett O fürdőszoba férfifigyelem, sőtm e lk O m nem nézett rá.

Az önálló munka után ellenőrzésre kerül sor: a tanuló olvas, a tanár (vagy más véleményen lévő diák) javít - a hangsúlyok helyesen helyezkednek el.

Mindenki maga dönti el: 1 hiba – „5”, 2 – „4”, 3 – „3”, több mint 4 – „2”.

Ennek eredményeként szükséges a szöveg helyes kiejtése.

5. Csoportmunka. Feladatok csoportoknak.

1. Hozzászólás és lehetőség szerint folytassa D.S. gondolatait. Lihacsov „Levelek a jóról” című könyvéből.

2. Határozza meg a javasolt javaslat szerkezetét, rajzolja meg diagramját!

1. csoport: Ahogy a földön minden élőlény nem tud beletörődni a halálába, úgy egy élő nemzet sem tud beletörődni nyelve leépülésébe.

2. csoport: A nyelvszeretet, akárcsak a természet szeretete, a hazaszeretet, a hazaszeretet szerves része.

3. csoport: A nyelv a nemzeti emlékezet alapja, a szellemi világ, a saját és mások megértésének kulcsa.

4. csoport: Az intelligenciát fejleszteni és edzeni kell, ahogyan a testi és lelki erőt is. – NYOMTATÁS CSOPORTOK SZERINT

6. Varázsló kimenet . Az ember általános kultúrájának szerves része a beszédkultúra, i.e. az író vagy beszélő azon képessége, hogy helyesen és kifejezően fejezze ki gondolatait. Ezért a „nyelvi norma” fogalma kulcsfontosságú a helyes beszéd tanában. Mindenki tudja, hogy az orosz nyelv egy normalizált nyelv, amelyre bizonyos normák vonatkoznak. Mi a norma a nyelvvel kapcsolatban?

Norma – ez egy társadalmilag elfogadott szabály, i.e. a szótárakba, segédkönyvekbe foglalt és általuk ajánlott szavak általánosan elfogadott használata, formái, szintaktikai szerkezetei. Nyomtasson nagyban!

7. Nyelvi képzés. Nyomtatás csoportonként

1 csoport.

Morfológiai normák. A morfológia a szót a beszéd részeként vizsgálja. Ezért a fő figyelmet a szó szerkezetére, különféle formáira (nem, szám, esetformák stb.) fordítjuk.

Gyakorlat. Keressen nyelvtani hibát a szavak alakjának kialakításában, írja be helyesen ezt a szót:

Iskolaigazgatók, rakodó konténer, öt kilogramm, hóban, több ezer baskír, sok ember, sok grúz, minden sofőr, két pár zokni, a cipőm, több mandarin, sok alma, 5 kilobájt, finom kávé, kadétparti, a legszebb mind közül, raktárt kezelek, félreteszem későbbre, hatszáz méterre, másfél óra, egy pohár gyümölcslé, sok hó.

Helyes válasz.

Konténerek rakodva, öt kilogramm, sok ember, sok grúz, minden sofőr, több mandarin, 5 kilobájt, egy adag kadét, a legszebb az összes közül, egy raktárt vezetek, hatszáz méterrel arrébb, egy óra és fél odébb.

2. csoport Lexikai normák . A szavak kiválasztásánál figyelnünk kell azok jelentésére, stilisztikai színezésére, használatára, más szavakkal való kompatibilitására, hiszen legalább egy kritérium megsértése beszédhibához vezethet.

Gyakorlat. Illesszen be megfelelő szavakat a mondatokba - paronimák bemutatni- biztosítani.

1. Nekem... volt lakásom (adtam, kiosztottam).

2. ... te magad döntesz ilyen kérdésekben (lehetőséget adok nekedmegoldandó probléma).

3. Sürgősen szükségünk van... munkabeszámolóra (adni, átadni...).

4. ... bemutatlak a barátomnak.

5. Apa... a rendnek (kitüntetett).

6. Mindenki (engem tekint, hív) különcnek.

7. A film... volt a fesztiválon (bemutatva).

8. A színész tudta, hogyan kell... (le)másolni egy csalogány énekét.

9. Ez a ház... egy kis kastély (van).

Helyes válasz.

1. Kaptam egy lakást.

2. Önre bízom, hogy maga döntsön ilyen kérdésekben.

3. Sürgősen munkajelentést kell benyújtani.

4. Bemutatlak a barátomnak.

5. Apát bemutatták a rendnek.

6. Mindenki különcnek tart engem.

7. A filmet a fesztiválon mutatták be.

8. A színész tudta, hogyan kell elképzelni a csalogány énekét.

9. Ez a ház egy kis kastély.

3. csoport. Szintaktikai normák - 1.

Gyakorlat. Jelölje meg a prepozíciós vezérléssel kapcsolatos hibákat egyél és válassz egy elöljárót, javítsd ki a mondatokat.

1. Moszkvából érkezve rokonoknál telepedett lenickek a városközpontban.

2. Ezeket a szimbólumokat a kezdetektől fogva örököltük.emberiség.

3 . Idősek jöhettek erre az estérea város minden területéről.

4. A rendőrségi jelentés szerint a sofőr voltpénzbírságot szabtak ki

5. Milyen volt az életed az első évben?eljövetel?

Helyes válasz.

Moszkvából érkezik...

…a legelejétől...

…a város minden területéről.

A rendőrségi jelentés szerint...

…érkezéskor az első évben.

Gyakorlat. A vezérléssel kapcsolatos hibák javítása .

1. Ügyeljen az egészségére.

2. Mindezen tevékenységek célja a javárakedves.

3. Újságunk sok olvasója óriási figyelmet fordítvegye figyelembe a „Világ egy utazó szemével” részt.

4. Azon jelentkezőknek, akik ebben szeretnének tanulniIntézet, akkor tudnia kell angolul.

Helyes válasz.

1. Ügyeljen az egészségre.

2. Minden tevékenység a természet javára készült.

3. ...figyelem a szakaszra...

4. Annak a pályázónak, aki...

4. csoport. Szintaktikai normák - 2. A legmagasabb nyelvi szinten - szintaktikai - sok beszédhibát követnek el egy mondat felépítése során. (lásd a táblázatot)

Gyakorlat. Keresse meg és magyarázza meg a deepri használatával kapcsolatos hibákat részek és igenevek. Javítsd ki a mondatot házasság.

1. Milyen jó ezt felismerni, amikor iskola után hazajösszNos, a cica örömteli nyávogással fogad majd.

2. Miután elolvastam a csatákat, azonnal elképzeltem mindentez a festmény.

3. Ezt a történetet olvasva az embernek az a benyomása támadKuprin maga is bányász volt.

4. Egy év múlva, vak és süket lévén, elhoztáka királynak.

5. Nedves ösvényen sétálva még nem kezdődött el az esőelsétált.

6. Sok veszély, születés, állatok szagamár tud.

9. Úgy gondolom, hogy a hagyományainkat figyelembe véve, a jelen időszak problémáit figyelembe véve, a folyamatban lévő reformokat figyelembe véve, be kell vezetnünk az elnökséget.

Helyes válasz.

Iskola után hazaérve jó tudni, hogy a cica örömteli nyávogással fogad.

Miután elolvastam a csatákat, azonnal elképzeltem ezt az összképet.

A történet elolvasása után úgy tűnik, hogy Kuprin maga is bányász volt.

Egy évvel később, amikor megvakult és megsüketült, a király elé vitték.

Az eső nem állt el, és végigmentem a nedves úton.

Amikor az állatok megszületnek, már ismerik számos veszély szagát.

Úgy gondolom, hogy a hagyományainkat, a jelen időszak problémáit, a folyamatban lévő reformokat figyelembe véve szükség van az elnökség bevezetésére.

4. Az ismeretek frissítése
Tanár: A nyelv valóban élő jelenség, folyamatosan fejlődik, összefügg a társadalom életével és fejlődésével. Következésképpen leromlása és a jövőben helyrehozhatatlan veszteségei nem engedhetők meg. Ha kitépünk egy fát, akkor a helyére lehet újat növeszteni, még ha 100 évig is nő, de ha elpusztítjuk őseink évszázadok, évezredek alatt kialakult verbális örökségét, mennyi idő alatt áll helyre?
Pusztító tömeg kezdett ömleni az élő és tiszta folyóba, amely az orosz nyelv volt.
Milyen tényezők vannak káros hatással nyelvünkre?
Mitől kell védeni az orosz nyelvet?
Gyerekek válaszai:
- az idegen szavak túlsúlyától;
- ifjúsági szlengből;
- az internet „albán” nyelvéből;
- az sms nyelvből, átírásból (különböző ábécék grafikáinak keverése);
- az irodalmi és ifjúsági környezet obszcén megnyilvánulásaitól.

P. Volya dalának töredéke

Mit gondolsz Rush szaváról?

És Oroszország?

Új anyagok tanulása
Tanár: Tudod, mik azok a rúnák? (Gyermekek válaszai.) Ezek az ősi szlávok írásjelei. Szülőföldünk Oroszország. Próbálja meg meghatározni az „Oroszország” szó jelentését, amelyet rovásírásos titkosítással titkosítottak.
(Példák rúnákra az ábrán.)
R - Szivárvány
Az út rúnája, a végtelen út Alatyr felé (Alatyr-kő, „Minden kőnek egy kő” - a szláv mitológiában a világegyetem közepe, szent szikla a Riphean-hegységben. Szintén egy szikla Peklo bejáratánál , a Smorodina folyó partján A legenda szerint az Alatyr-kő leesett az égből, a Svarog törvényei vannak ráfaragva.
Tanár: Hasonlítsa össze ennek a rúnának a jelentését Oroszország történelmével. Mit kellett átélnie országunknak?
Tanulók: Hosszú út, háborúk, forradalmak.
O - Támogatás
Ez az Univerzum alapjának rúnája.
S - Erő
A Harcos tulajdona. Szabadság a bilincsektől.
Az Erő Rúnája egyben az egység és az integritás rúnája is. És ez egyben a Győzelem rúnája is. Ennek a rúnának a mágikus jelentése közvetlenül kapcsolódik a hatalom rúnájának meghatározásához.
Én - Forrás
Eredeti rúna.
Tanár: Mit veszítünk ma?
Diákok (nézik a rúnákat): Elveszítjük Erőt és Forrást.
Idézet Maxim Anisimovich Krongauz orosz nyelvész „Az orosz nyelv az idegösszeomlás határán” című könyvéből: „Az orosz nyelv közelgő haláláról szóló pletykák erősen eltúlzottak. Mégis aggódnunk kell az orosz nyelv miatt. Biztosan szeretni kell. Ezt meg kell vitatni. De a lényeg az, hogy beszélni, írni és olvasni kell. Ezt kívánom mindenkinek.”

Tanár: Milyen példákat tud felhozni az orosz szavak helyesírásának szándékos eltorzítására?
Szlengről, trágár szavakról beszélnek a diákok a mindennapokban, az interneten, az irodalomban.
Tanár: Mindenkinek el kell döntenie: mit tegyek az orosz nyelv megőrzése érdekében?
Gyerekek válaszai.
Tanár: Írjuk fel ezeket a kulcsszavakat egy papírra, és tisztázzuk a nyelvünket.
A gyerekek írnak: védik, szeretik, tanulmányozzák, megőrzik, népszerűsítik az orosz nyelvet, új magyarázó, enciklopédikus szótárakat tesznek közzé, ésszerűsítik az orosz nyelv normáit.
Ragasszon fel leveleket a táblára következtetéseivel, az orosz nyelv megőrzésére vonatkozó javaslatokkal egy diára, tiszta víz fényképével, és magyarázza el álláspontját.
Tanár:
Befejezetlen mondatok:
P - pozíció /Elhiszem, hogy.../
O - Indoklás /Mert.../
P - példa /ezt azzal tudom igazolni, hogy.../
C - ítélet /Ez alapján arra a következtetésre jutok, hogy.../ -
lehetővé teszi, hogy röviden és pontosan kifejezze saját álláspontját a nevezett problémával kapcsolatban.
A gyerekek kifejezik álláspontjukat.
Tanár: Azt akarjuk, hogy az orosz nyelv szép és fényes maradjon - hallgassuk meg beszédünket. Önmagaddal kell kezdened. Ez nagyon fontos.

Házi feladat: Írjon egy rövid esszét, egy cikket az iskolai újságba „Hogyan őrizhetjük meg az orosz nyelvet”.

8. Lexikális lottó.

Sok szó érthetetlennek tűnik. Próbáld meg elmagyarázni a jelentésüket.

Párosítsa a lapra nyomtatott szavakat a nyomatok halmazából származó meghatározással.

Válasz: 1c 2a 3d 4d 5b

9. Tanácsadók beszámolója a csoportok munkájáról.

10. A mester szava. Nyelvünk nagyon gazdag, van miből válogatni. De a választás során emlékeznie kell a tapintatra, az arányérzékre, a másokkal való törődésre és önmaga tiszteletére, ne feledje, hogy vannak etikai normák. A nyelv egy híd, amelyen keresztül földi kezdetünk átmegy a szellemibe.

11. Verses szövegekkel való munka. Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján.

1 csoport.

Anatolij Liszov

Vad

Ezt csak arcból mondhatjuk
És egyáltalán nem vadember:
Nem hord orrgyűrűt
Nem hord érméket a fülében.

Vadember a téren. Örül
különleges mesterré válni,
Háromszintes szőnyeg elkészítéséhez
Párás felhőkarcoló.

írja le a ruháit
Használhat szavakat is:
Úgyszólván a ruhájával,
Mindannyiunkhoz hasonló.

És a körülöttük lévő vadak meg vannak kímélve,
Körbemennek
Olyan ez, mint egy beszéd a téren
Négyzetté kell válnia.

De adja át a nyelvét
A költő nem jogosult:
Ebben az esetben az én versem
Csupa pont volt.

És nem számít, mit mondasz,
Előbb hagyd abba a visszaélést...
Állj meg, amíg a vadak
Egyáltalán nem vad!

Kitaláltad: beszélünk
Ismét a mate és a matic,
Az általa elmondott beszédről
Hasonló „matematikus”.

2. csoport . Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján

E. Asadov

A profánról és a szentről

Mi a legszentebb a szívünkben?
Aligha kell gondolkodni és találgatni.
Létezik a világ legegyszerűbb dolga
És a legmagasztosabb – Anya!

Akkor miért nagy szó ez?
Talán nem ma, de nagyon régen,
De most először volt valaki, valahol
Istenkáromló bántalmazássá változott.

Ez az ős egyszerre volt sötét és rossz,
És alig tudta, mit csinál,
Amikor egy nap elvette és leszögezte
Anyanyelvi szó a káromkodásra.

És jól esett, nem ült porba,
És felemelkedett, mint egy sötét folyó.
Másokat találtak. Felvették
És vitték az éveken és évszázadokon keresztül...

Hadd néha valaki nagyon akarja
Üsd meg az ellenséget szavakkal, mint ostorral,
És nem csak a nyelv élességét kérik,
És haragban gyakran mondják:
De mi köze ehhez az anyának?

1970

3 csoport . Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján

Sz. Skvorcov

“Szavak"

A szavak susognak, mint a fű.
Milyen hasonlóak a szavak és a gyógynövények az életben!
Azt mondjuk: gyógyító gyógynövény -
Vannak gyógyító szavak is.
Vannak méreggel teli szavak
Vannak egyszerűek, mint a búzavirág,
És néha nincs kedvem magamhoz,
Ha beszédben kihajt a gaz.
Vannak olyan mámorító szavak, mint a rózsa,
Vannak szárazak, mint a sztyeppei tollfű,
Vannak szavak, amelyek könnyeket csalnak...
A keserű szavak, a szavak üröm.
Egy szó megnyomoríthatja a lelket,
A szavak begyógyíthatják a sebeket,
A rossz szavak súlyos terhe a válladon
Óvakodj a szomszéd pofontól!
Nézem a rétet virágba öltözve,
Milyen szép a dús fű takarás!
Taníts meg minket, Isten, csokrot adni,
Bölcs, kedves szavakból áll!

4 csoport . Olvasson kifejezően, beszéljen csoportban, kommentálja az óra témája és epigráfiája alapján

R. Gamzatov

A barát vállat vonva válaszolt:

„Nem ismerem ezt az embert,

Mi jót tudok róla?”

– Van egy férfi, mit mondasz róla?

– kérdeztem egy másik barátomat.

„Nem ismerem ezt az embert,

Mi rosszat mondhatnék róla?

12. Szocializáció. Utoljára hallgasd meg a 4. számú csoportot.

13. Házi feladat. Beszélgetés a következő témákban:

„A nemzetnek nem szabad elfogadnia nyelvének lealacsonyítását. Mellette vagy ellene?

– A lelki leépülés összefügg a nyelvvesztéssel?

„Mit tartalmaz a „tiszta, helyes beszéd” fogalma?

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete