A mássalhangzó hangok lágyságát az írásban betűk jelzik. Halk mássalhangzó hangok: betűk

1. módszer - a 2. sor magánhangzóin keresztül A páros magánhangzók hasonlósága

Cél: a páros magánhangzók artikulációjának összehasonlítás megfigyelése, a hasonlóságok feltárása (beszédmotoros és hallási érzetek elemzése vizuális észlelés alapján tükörön keresztül és anélkül).

1) Magánhangzók páros kiejtése egyedi tükrök segítségével (az artikuláció részletes vizsgálata (minden hangpár):

2) Nevezze meg ennek a hangnak a páros magánhangzóját (labdadobás):

Sonya, Anya, kezek, transzparens, tér, tűz, vas, memória, énekel, költő, bokszoló, vasvilla, dió, evezők, erős, harmonika, tűzijáték, egér, zab, csíp, tető, háztetők, szilva, legyek, repülés, pad, fűzfa, mancs, hárs, hold, bálnák, világítótorony, madarak, tűz.

4) Másolja le a mondatokat, húzza alá azokat a szavakat, amelyekben magánhangzók párosak:

A nyúl megszökött a farkastól.

Vitorla V vihar veszélyes.

Egy ágon énekel csíz.

Kecske elment a patakhoz inni.

Mi énekeljünk ezt a dalt együtt.

Erős szél fúj.

5) Önállóan válasszon olyan szavakat, amelyekben magánhangzók párosak.

Páros magánhangzó megkülönböztetés

Cél: a gyermekek képzése a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetésére (kiejtésben és hallásban); gyakorolja a mássalhangzók lágyságának jelzését a második sor magánhangzóival történő íráskor.

Újraolvasáskor figyeljünk a mássalhangzó hangjának változására a második sor magánhangzóinak közelségéből. Hasonlóan - az l, s stb. mássalhangzókkal.

2) Gyakorlat a kemény és lágy mássalhangzók hallási-kiejtési megkülönböztetésére:

a) elkülönítve: a kemény változat hallatán a lágyat hívd (labdadobással):

b - b", c - c", d - d" stb. Hasonlóképpen válasszon keményet a lágy opcióhoz;

b) szótagokban (labdadobás):

3) Szótagok szelektív diktálása (csak a lágy mássalhangzót tartalmazó szótagokat írja le):

a) sa, se, le, re, mu, mi, zya, fa, do, ryo, ki, bo, ge, you, te, la;

b) ado, ati, egyenes, gru, média, kwa, kve, szemét, sva, svi, zhene, glu...

kicsi - gyűrött; íj - nyílás; szappan - édes; orr - hordozott; ökör - vezetett.

5) Hasonlítsa össze a szó jelentését, kiejtését és helyesírását:

start - start; leszármazottai - sötétség;

patak - folyt; szótag - szótag.

6) Hallgassa meg a mondókát. Határozza meg az ismétlődő hangot, figyelje meg hangjának kemény és lágy változatait. A felvétel után kék ceruzával húzzuk alá a kemény mássalhangzót, majd az első sor magánhangzóját; lágy mássalhangzó, amelyet a második sor magánhangzója követ - piros:

Egy ökröt vezettem az udvarra.

A szarvánál fogva vezette az ökröt.

Bevezettem az udvarra, és az ökör

Bevitt a kertbe.

7) Találja ki a lágy mássalhangzóval kezdődő szavakat.

Minta: f" - ibolya, ficus, figura, február, film...

Virágok V-li menedzsertől.

Tegnap játszottunk.

A fiú úgy néz, mint az anyja.

Nadi D-sha zabkását eszik.

Yurbyl kerületben, ami végül az első kerületben kötött ki.

Petyának macskája van, Vityának macskája.

s-du vagyok s-du-ban.

Hallottuk r-v kor-you.

Testvér egy egész rakomány szénát hozott.

Al-shinek új gal-shije van.

L-nya l-ész a hal.

Y-ty T-ni volt egy t-lka T-mka.

A terület világos a nyírfáktól.

Apa postán küldte Petnát.

L-sya l-bit l-k.

Pavel-sha megette az énekelt kl-kvát.

Il-sha elviszi L-shut az iskolába.

Meg kell öntözni a cseresznyét.

S-I differenciálás

2) Amikor a logopédus után ismételgeti a következő szavakat, emelje fel a megfelelő magánhangzó(ka)t:

lakoma, ütés, mosás, te, aludj, mi, világ, te, sajt, nyikorog, por, lőtér, csikorog.

3) Hallgasd meg a verset.

Ó, ÉS A ZAVAROK A BEAR'S JEGYZETKÖZBEN!

Mit nézel, tehén?

Szigorú és durva?

Teddy mackó keresztül a

írta "karova".

Te írsz

„Medve” s-vel.

Taníts leckét Mishkának -

Változtasd egérré.

A macska megragadja az egeret -

Lesz egy felmondó tudni!

(S. Pogorelovsky)

4) Válaszoljon arra, hogyan változik meg az alábbi szavak jelentése és hangzása, ha magánhangzót tartalmaznak, és cserélje ki az s magánhangzóra:

sem, fűrészelt, ivott, vili, vili, kalapács.

6) „Egy – sok” játék (labdadobással).

A logopédus a főnevet egyes számban hívja, a diák a labdát visszaadva ugyanazt a szót többes számban hívja, és kiemeli az utolsó magánhangzót - ы vagy и, például:

keret - keret(ek), notebook - füzet(ek), fal - fal(ok) stb.

7) Rendezd a tárgyképeket két csoportba aszerint, hogy a végén van-e ы vagy и magánhangzó:

asztalok, szúnyogok, szilva, bokrok... alma, körte, könyvek, gyufa...

8) Módosítsa a zárójelben megadott szavakat az ы, и végződésekkel:

(Rókának és mókusnak) bolyhos farka van. (fenyő és karácsonyfa) zöld tűlevelűek. (nyír és éger) fülbevalójuk van. (Kecske és juh) vastag gyapjú. (nővér és nagymama) új kesztyűjük van.

a) Ezek a v-shn~, ezek ate-v-sammsazhal-.

Ezek a bokor-kmal-nsampol-val-.

b) U M-shzh-lbel-e m-sh~. Lussnak nagyon sok városa van a kerületben. Kursklevalsern-shk-. Nem lehet zag-bat a könyvekben l-st-. Ul-tspokr-hóval. Susogó hang hallatszik a folyó közelében. D-na d-nu-t hord a táskájában.

10) Szöveg grafikus diktáláshoz:

Sok halat fogtunk. Voltak itt rúd és sügér. Csónakokkal vitorláztunk haza. Anyáink örültek. Levest főztek nekünk. Amikor kezet mostak, mindenki leült az asztalhoz.

2. módszer - a ь betű használatával

1) Olvasd el a táblán szereplő szavakat, és írd le őket egyes számmal! Figyeljük meg az aláhúzott mássalhangzók hangjának lágyságát, amely az egyes számban is megmarad. Ebben az esetben a második sor magánhangzóit egy írott speciális jel helyettesíti, amely nem jelöl semmilyen hangot - a ъ betű (lágy jel):

2) Hallgasd meg a verset:

A puha jel trükkös jel.

Nincs mód kimondani.

Nincs kiejtve

De gyakran kérdezik ezt a szót.

Miért van a ház egy sarokban?

Azonnal szénné változott -

Nincs tűz, csak úgy?

Ez lágy jel volt.

Nem olyan nehéz ezt megtenni

A hajó zátonyra futásának megakadályozása érdekében:

Húzd át a puha jelet -

És a vízi út ingyenes.

Hajók, vitorlázzatok bátran!

Megfeneklett egy darab krétával.

(E. Izmailov)

Milyen szóátalakítások történtek a ь betű használatakor? Írd le ezeket a szópárokat a füzetedbe!

A bátyám hat éves. Helyezze a rudat a lombkorona alá. A görény ragadozó állat. Ma kórusunk lép fel. A baba almát evett. A tisztáson van egy gyönyörű lucfenyő. A bátyám megengedi, hogy kölcsönözzem a könyveit.

5) Minden szópárban határozd meg füllel azt a mássalhangzót, amelynek lágyságát írásban lágy jel jelzi. Jelölje meg a helyet a ь betű szavában (a szó közepén és végén):

8) Mi történik, ha b-t kizárjuk az alábbi szavakból:

fürdőház, polka, kavics, hajnal, keserű?

9) Kommentált levél vagy grafikus diktálás szövegei:

a) Tegnap esett az eső. Tanya kabát nélkül járt. Most beteg. Tanyának fáj lenyelnie. Nem tud felkelni.

b) Yura kanyarós. A testen kiütés van. A fiúnak le kell feküdnie és keserű gyógyszert kell innia. Yura lefeküdt. Most az anya egész nap a beteg fia közelében van.

10) Emlékezzen a mondókára füllel; ismételje meg kórusban; diktálj:

A tuskónak ismét öt mézgombája van.

Hangsúlyozza a mássalhangzókat, amelyek lágyságát a második módon jelzik.

Írásban a mássalhangzók lágyságát (kivéve a mindig lágy ch és sh) orosz nyelven különböző módon jelzik, és néha egyáltalán nem.

A szó végére a lágy mássalhangzó után (kivéve a sibilánsokat) a ь betűt írják. Például: égő, anya, tetőfedő, medve, hat.

Megjegyzés A sibilánsok utáni lágy jel nem lágyságot, hanem egy bizonyos nyelvtani formát jelez. Például a puszta, rozs, lány és mások szavakban egy lágy jel azt jelzi, hogy ezek egyes számú nőnemű főnevek. Az egyes szám hímnemű főnevekben soha nem írnak lágy jelet a sziszegők után: kunyhó, ásó, doktor stb.

A szóban a mássalhangzó elé helyezett mássalhangzó lágyságát különböző módon jelzik:

a) a szó közepén a lágy l után mindig a b betűt írjuk bármely mássalhangzó elé. Például: könyörgés, szék, július, laposabb stb.
Jegyzet. Egy szó közepére, két lágy l közé nem írják a b betűt: illúzió.
b) A szó közepén a többi lágy mássalhangzó után (az l kivételével), ha lágy mássalhangzó is következik, a ь betűt általában nem írjuk. Például: élet, bocsáss meg, ágak, kőműves.
Jegyzet. A lágy ь jel két lágy mássalhangzó között csak egy meghatározott nyelvtani formát jelez. Például felszólító igékben: feláll, lefordul; amikor az egyed deklinációja
főnevek és számnevek: gyermek, nyolc stb.
c) A szó közepén a lágy mássalhangzó után a ь betűt kell elhelyezni, ha kemény mássalhangzó következik. Például: kaszálás, dada, Kuzma, fonat stb. Ha a szó megváltoztatásakor
ez a kemény mássalhangzó lágy lesz, akkor a ь betű még megmarad. Például: kaszáláskor, dajkánál, Kuzmának, copfban.
Jegyzet. A sziszegő szavak után a szó közepén a ь betű kerül elválasztó jelként (farkas), vagy egy bizonyos nyelvtani forma jelzésére (levágott - led, ferde ige); borotválkozás - 2 l. egységek az ige része stb.).

A szó közepén és végén lévő magánhangzók előtti mássalhangzók lágyságát speciális módon jelzik: a lágy mássalhangzók után az a, o, u, e helyett az i, e, yu, e betűket írják. Hasonlítsa össze: mal - gyűrött, vakond - kréta, fűrész - por, a polgármesternek (városnak) van mértéke.

Jegyzet. A sibilánsok és ts utáni magánhangzók helyesírását lásd a 44. §-ban.
61. gyakorlat. Olvasd el az alábbi szavakat! Nevezze meg az összes lágy mássalhangzót, magyarázza el, hogyan jelzi lágyságát. Jelölje meg azokat a szavakat, ahol a mássalhangzók lágysága nincs feltüntetve.
Só, medve, szíj, elme, lámpagyújtó, nyílás, június, lövöldözés, nyolcvan, kisebb, harc, üzlet, jég, bástya, cséplés, halál, ágak, zöldséges, csontok, fiú, hajó, kishajó, pont, pálmafa, forgószelek, csúcs.
62. feladat Magyarázza meg, hogy az alábbi szavakban miért nem jelzi a kiemelt mássalhangzók lágyságát a ь betű!
Fürdőápoló, csontos, betegség, híd, intrikák, szegfű, éjszaka, kecske, turbinakezelő, borravaló, zöldséges, élet, felhajtás.
63. gyakorlat. Írja le a mondatokat, hangsúlyozva a keménység és lágyság páros hangokat jelölő mássalhangzókat!
A Komszomol csapatában az egyhangú nyugalmat élesen megzavarta az elsőre jelentéktelennek tűnő esemény: a közepes javítócella irodájának tagja, Kostka Fidin, egy pocakos orrú, lassú mozgású, himlőtől karcolt arcú srác. , vaslemez fúrása közben eltört egy drága amerikai fúró. Felháborító hanyagságom miatt törtem el. Még rosszabb - szinte szándékosan (N. Ost.).

1. Olvassa kifejezően.

Melegen ettem a napon b.
olvasztott O alvás.
ÉS Jön az április b, cseng a Aénekelt b.
V l e hát van nekünk e alvás.
(3. Alexandrova)

Magyarázza meg a szavakban kiemelt betűk helyesírását! Írjon le minden javaslatot.
Mondja ki a szó összes mássalhangzóját április. Melyik a kemény és melyik a lágy mássalhangzó hang?

2. Nézd meg a tárgyakat.

Mondjon minden szót - az objektum nevét. Hallgassa meg az általuk kiadott különböző hangokat. Melyik a kemény és melyik a lágy mássalhangzó?

Emlékezz! A kemény mássalhangzós hangokat a következőképpen jelöljük: [l], [k], [m], [z], a lágy mássalhangzókat pedig a következőképpen: [l"], [k"], [m"], [z"] .

3. Olvass el minden szópárt. Mondja ki a kiemelt betűkkel jelzett hangokat.

Milyen betűk jelzik ezekben a szavakban a [р], [р"], [в], [в"], [л], [л"], [м], [м"] mássalhangzók keménységét és lágyságát?
Írja le azokat a szavakat, amelyekben az első hang lágy mássalhangzó.

4. Mondd ki a szavakat hangmegnevezésük szerint! Mondja el, mit jelent az egyes szavak.

[m"etr] [ski"a] [kl"on]

Magyarázza el, hogyan jelzi írásban a mássalhangzók lágyságát ezekben a szavakban.

5. Olvasd el.

Kemény és lágy mássalhangzó hangok és betűkkel való megnevezésük

Figyel! Néhány mássalhangzó hang párokat alkot keménység-puhaság szerint: [b] - [b"], [d] - [d"], ... .

Mondja ki mindegyik hangpárt. Ugyanazzal a betűvel vannak jelölve a levélen?
Most mondjon párosítatlan mássalhangzó hangokat. Melyik a kemény és melyik a lágy?
Találd ki, hogy ebben a táblázatban miért szerepelnek a magánhangzót jelző betűk és a „puha jel” betű.

6. Olvasd el.

Bármely ország bármely részén
A srácok nem akarnak háborút.
Hamarosan be kell lépniük az életbe,
Békére van szükségük, nem háborúra...
(E. Trutneva)

Milyen gondolat fogalmazódik meg a versben?
Írd le az első mondatot. Húzd alá a betűket azokban a szavakban, amelyek az előző mássalhangzó hang lágyságát jelzik.

7. Olvasd el a rejtvényt. Találd ki.

Az ablakon kívül lóg
Jégtömlő.
Tele van cseppekkel
És tavasz illata van.
(T. Belozerov)

Honnan tudod, hogy mely szavaknak van lágy mássalhangzója? Mondja ezeket a hangokat.
Írd le az első mondatot. Húzd alá azokat a betűket, amelyek lágy mássalhangzó hangokat jelölnek.
Írj ki egy szót a rejtvényből, amelynek három lágy mássalhangzója van. Húzd alá azokat a betűket, amelyek ezeket a hangokat jelképezik!

r e haver

8. Olvasd el. Az „el” betűt minden szóban ugyanúgy vagy eltérően kell olvasni?

Osszuk két csoportra a szavakat: az elsőben - olyan szavakat, ahol az l betű halk mássalhangzó hangot jelöl, a másodikban - olyan szavakat, ahol az l betű kemény mássalhangzó hangot jelöl.
Írja le azokat a szavakat, amelyekben az l betű kemény mássalhangzó hangot jelöl.

9. Olvasd el.

Van egy macska az utcán -
Kasyanka, Tom és Plut.
És van egy szeretőjük,
nem emlékszem a hívásra..t.
A háziasszony azt mondta:
"Elmegyek vásárolni... levél..,
Analfabéta macska... nok -
Tudatlan és vad...”
(I. Tokmakova)

Magyarázza meg, mely betűk hiányoznak a szavakból! Mondja ki az általuk képviselt hangokat.
Miért van a hangsúlyos magánhangzó [a] a szavakban mondta..laÉs háziasszony Használjak más betűket?

10. Olvassa kifejezően.

Egy kisfiának
Az anya gyengéden nézett;
A bölcső ringatása
Halkan énekelt egy dalt:
„Igen! nyugodj meg, vihar!
Ne csapj zajt, egyél!
Kisfiam szundikál
Édes a bölcsőben."
(A. Pleshcheev)

Fonetika a nyelvtudomány egyik ága, amelyben a hangokat és azok váltakozásait, valamint a hangsúlyt, az intonációt és a szótagfelosztást tanulmányozzák.

Grafika a nyelvtudomány egyik ága, amely az ábécé betűinek alakját és a beszédhangokkal való kapcsolatát vizsgálja.

Modern orosz ábécé 33 betűből áll, amelyek közül 10 a magánhangzók jelzésére szolgál, és ennek megfelelően magánhangzóknak nevezik. 21 mássalhangzó betűt használnak a mássalhangzó hangok ábrázolására. Ezenkívül a modern oroszban két olyan betű van, amelyeknek nincs hangok nem jelennek meg: ъ(kemény jel), b(puha jel).

Magánhangzók és mássalhangzók

Az orosz nyelv minden hangját magánhangzókra és mássalhangzókra osztják.

1. Magánhangzó hangok- Ezek olyan hangok, amelyek a hang részvételével jönnek létre. Hat van belőlük oroszul: [a], [e], [i], [o], [u], [s].

2. Mássalhangzók- Ezek olyan hangok, amelyek hang és zaj vagy csak zaj részvételével jönnek létre.

A) A mássalhangzó hangok fel vannak osztva kemény és puha. A legtöbb kemény és lágy mássalhangzó alakul ki párok keménység-lágyság szerint: [b] - [b′], [c] - [c′], [d] - [g′], [d] - [d′], [z] - [z'], [j] - [k'], [l] - [l'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [p] - [p'], [s] - [s′], [t] - [t′], [f] - [f′], [x] - [x′] (az aposztróf a jobb felső sarokban jelzi lágyság mássalhangzó hang). Például íj - [íj] és sraffozás - [l′uk].

b) Egyes mássalhangzós hangoknak nincs keménység-lágy korrelatív párja, vagyis léteznek a nyelvben páratlan kemény mássalhangzók[zh], [w], [ts] (azaz mindig csak tömörek) és páratlan lágy mássalhangzók[sh ′], [th], [h] (azaz mindig csak lágyak).

Megjegyzések:

a [й], [ч] hangoknál a lágyságot nem szokás aposztrófbal jelölni, bár egyes tankönyvekben ezt jelzik;
a [ш ′] hangot írásban a betű jelzi sch;
a felső sáv jelzi dupla (hosszú) hang. Például pofa - [sh ′ika], bozót - [tál ′a], fürdő - [van a], pénztár - [kas a]. Egyes tankönyvekben jelzik hosszú mássalhangzókígy: [van:a] - fürdő.

V) A hang és a zaj részvételével keletkezett mássalhangzó hangokat nevezzük zengzetes(például [d], [d′], [z], [z′] stb.); ha csak a zaj vesz részt a hangképzésben, akkor az ilyen hangokat nevezzük süket mássalhangzók (például [t], [t′], [s], [s′] stb.). A legtöbb zöngés és zöngétlen mássalhangzó orosz formában zöngés-zöngés párok: [b] - [p], [b′] - [p′], [c] - [f], [v′] - [f′], [g] - [k], [g′] - [k′], [d] – [t], [d′] – [t′], [z] – [s], [z′] – [s′], [g] – [w]. Sze: ver - inni, év - macska, él - varr.

G) A [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [р], [р′] hangok nem alkotnak korrelatív párt a zöngétlen mássalhangzókkal , tehát azok páratlan hangú(a páratlan zöngés mássalhangzókat is hívják zengzetes, ezek olyan hangok, amelyek kialakításában hang és zaj egyaránt részt vesz). Ezzel szemben a zöngétlen mássalhangzók, amelyek nem alkotnak párokat zöngékkel páratlan süket. Ezek a [h], [ts], [x], [x′] hangok.

3. Egy beszédfolyamban az egyik hang hangja egy másik hang hangjához hasonlítható. Ezt a jelenséget az ún asszimiláció. Tehát az élet szóban a lágy [n′] mellett álló [z] hang is megenyhül, és a [z′] hangot kapjuk. Így a szó kiejtése életígy van írva: [zhyz′n′]. A hangkonvergencia olyan hangok esetében is lehetséges, amelyek hangzás és süketség szempontjából párosulnak. Így a siketek előtti pozíciókban és a szó végén lévő zöngés mássalhangzók hangzásukban hasonlóak a páros süketekhez. Ezért megtörténik elkábítani mássalhangzók. Például a csónak lo[t]ka, a mese ugrás[s]ka, a szekér vo[s]. Az ellenkező jelenség is lehetséges, amikor a zöngés előtti pozícióban lévő zöngétlen mássalhangzók is megszólalnak, azaz félrebeszélt. Például a kaszálás ko[z′]ba, a kérdezés a [z′]ba-ról szól.

A mássalhangzók lágyságának jelzése írásban

Oroszul a mássalhangzók lágyságát a következő módon jelzik:

1. Betű használatab(lágy jel) a szó végén és középen a mássalhangzók között: haszon - [pol′za], elk - [los′] stb.

Jegyzet. A lágy jel nem jelzi a mássalhangzók lágyságát a következő esetekben:

a) ha mássalhangzók elválasztására szolgál, amelyek közül a második th(yot): levelek - róka[t′ya], lenvászon - be[l′yo];

b) nyelvtani kategóriák megkülönböztetésére: rozs (3 cl., f.r.) - kés (2 cl., m.r.);

c) megkülönböztetni a szavak alakjait (sziszegő szavak után): olvas (2 liter, egyes szám), vág (felszólító alak), segít (határozatlan igeforma), valamint határozószavak: ugrás, vissza.

2. Leveleken keresztülÉs,e, e, yu, én, jelzi az előző mássalhangzó hang lágyságát és közvetíti a magánhangzó hangokat [i], [e], [o], [u], [a]: erdő - [l′es], méz - [m'ot], lil - [l′il], sraffozás - [l′uk], gyűrött - [m′al].

3. A következő lágy mássalhangzók használata: fogaskerék - [v′in′t′ik], szilva - [s′l′iva].

Az e, e, yu, i. betűk hangjelentése

1. Az e, ё, yu, i betűk jelenthetikkét hang: [te], [yo], [yu], [yo]. Ez a következő esetekben történik:

egy szó elején: például lucfenyő - [ye]l, sündisznó - [yo]zh, yula - [yu]la, pit - [ya]ma;
magánhangzó után: mos - mo[ye]t, énekel - po[yo]t, ad - igen[y]t, ugat - la[ya]t;
a ь,ъ osztó szavak után: eszik - eszik [e]m, inni - inni [yot], önt - l[y]t, buzgó - ry[ya]ny.

Ráadásul a szétválás után b a betű két hangot fog képviselni És: csalogányok - csalogány [yi].

2. Az e, e, yu, i betűk az előző mássalhangzó lágyságát jelzik mássalhangzók utáni pozícióban, keménység-puhaság páros: szőr - [m′eh], hordozott - [n′os], sraffozás - [l′uk], gyűrött - [m′al].

Feljegyzés:

A [th], [l], [m], [n], [r] hangok hangosak (nincs zöngés-zöngés párja)
A [x], [ts], [ch], [sh ′] hangok tompák (nincs keménység-lágy páros)
A [zh], [sh], [ts] hangok mindig kemények.
A [th], [h], [sh ′] hangok mindig lágyak.

Egy szó fonetikai elemzése (egy szó hang-betű elemzése)- ez egy szó elemzése, amely jellemzésből áll szótagszerkezetÉs a szó hangösszetétele; egy szó fonetikai elemzése a grafikus elemzés elemeit foglalja magában. Az iskolai tankönyvekben a fonetikai elemzésre szolgáló szót az 1-es szám jelzi: például a föld 1 .

Egy szó fonetikai elemzése során a szót hangosan kell kiejteni. Az alfabetikus jelöléseket nem lehet automatikusan hanggá konvertálni, ez hibákhoz vezet. Emlékeztetni kell arra, hogy nem a betűket kell jellemezni, hanem a szó hangjait.

Fonetikai sorrend(hang-betű) szóelemzés (iskolai hagyomány szerint):

1. Írja le ezt a szót, ossza szótagokra, szóban adja meg a szótagok számát!

2. Tedd a hangsúlyt a szóra.

3. Írjuk le a szó fonetikai átírását (a szót betűkkel írjuk egy oszlopba, minden betűvel szemben szögletes zárójelben a hangot írjuk).

4. Ismertesse a hangokat (minden hang elé kötőjelet teszünk, és vesszővel elválasztva írjuk le a jellemzőit):

magánhangzó hang jellemzői: jelezze, hogy a hang magánhangzó; stresszes vagy nem stresszes;

a mássalhangzó hang jellemzői: jelzik, hogy a hang mássalhangzó; kemény vagy lágy, hangos vagy tompa. Keménység-puhaság, hangzatosság-tompultság szempontjából párost vagy páratlant is jelezhet.

5. Adja meg a hangok és betűk számát.

Fonetikai minták(hang-betű) szóelemzés(alapszint)

Föld - föld
z[z′] - mássalhangzó, lágy, hangos
e[i] - magánhangzó, hangsúlytalan
m [m] - mássalhangzó, kemény, hangos
l[l′] - mássalhangzó, lágy, hangos
e[e] - magánhangzó, hangsúlyos
__________
5 betű, 5 hang

Feketévé válnak - feketévé válnak
h[h] - mássalhangzó, lágy, zöngétlen
e[i] - magánhangzó, hangsúlytalan
r[r] - mássalhangzó, kemény, hangos
n[n′] - mássalhangzó, lágy, hangos
e[e] - magánhangzó, hangsúlyos
yu[y] - mássalhangzó, lágy, hangos
[u] - magánhangzó, hangsúlytalan
t[t] - mássalhangzó, kemény, süket.
___________
7 betű, 8 hang

Az óra céljai:

1. Tanuljon meg különbséget tenni az első és a második sor magánhangzói között szótagokban, szavakban, mondatokban.
2. Tanuld meg a mássalhangzók összehasonlítását keménység és lágyság szempontjából hang, szótag, szó szintjén.
3. A mássalhangzó lágyságát jelző magánhangzó-betűválasztás képességének fejlesztése az írásban.
4. Hangelemző készség fejlesztése.
5. A deformált mondatokkal való munkavégzés képességeinek fejlesztése.

Felszerelés:

A tanárnak: számítógépes prezentáció, mesefigurák képei, színes golyók szótagokkal, kártyák szavakkal a mondatokhoz.

Diákoknak: munkafüzetek, feladatkártyák.

I. Szervezési mozzanat.

Ma egy szokatlan leckénk van. Vendégek jöttek hozzánk. Köszönj nekik.

Kezdjünk egy írás-olvasás leckét.

II. Bevezetés a témába.

Te és én már sokat tudunk és tudunk. Ezért egy nagyon híres mesehős fordult hozzánk segítségért. Nagyon nem szeret tanulni. Azt mondja, tudja, hogyan kell enni és játszani a szabadban. És nem kell neki semmi más.

Nem tud semmit...
Ismered őt...
Válaszolj nekem rejtőzködés nélkül -
Ki látogat hozzánk? (nem tudom) (2 dia)

Dunno diktálásból írt mondatokat az órán, és nem tudta teljesíteni a feladatot. Okos Znayka egyetlen pontot sem adott neki a munkájáért.

Olvassa el figyelmesen a mondatokat, nézze meg a hibákat... Gondolja át, milyen anyagot nem tanult meg Dunno? Mit nem tud? (3 dia)

Dunno nem tanulta meg a magánhangzók használatát a mássalhangzó hangok lágyítására. Segítsünk Dunnónak?

Dunnónak 5 pontot kell szereznünk 5 nehéz feladat teljesítésével.

III. Lecke téma üzenet.

Tehát az óra témája: „A mássalhangzó hangok lágyságának jelölése magánhangzókkal”.

Ismételjük meg és erősítsük meg a legutóbbi írás-olvasási órákon tanultakat. (4 dia)

IV kalligráfia.

l ll l
lo le la ly lyu li

Ismételjük meg a kis l betű írását, összekapcsolva az l betűt más betűkkel.

Milyen két csoportra oszthatók a szótagok? (kemény mássalhangzós és lágy mássalhangzós szótagok).

Jelölje a kemény mássalhangzókat a szótagokban kékkel és a lágy mássalhangzókat zölddel.

V. Munka az óra témáján.

1) - Nézze meg figyelmesen a betűtáblázatot. Nevezze meg a mássalhangzók lágyítására használt betűket! Legyen óvatos. (5 dia)

A mássalhangzók lágyítására a második sor magánhangzóit használjuk: Ya, E, Yu, I, Yo

2) A kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése egyenes szótagokban. (A táblán mesefigurák és szótagos golyók képei vannak)

Az első feladat neked és Dunno-nak.

Segíts Dunno barátainak - Cipollinónak és Buratinonak - összegyűjteni a szétszórt labdákat. Pinokkiónak kemény mássalhangzó hangokat tartalmazó szótagú labdákat kell gyűjtenie, Cipollinónak pedig lágy mássalhangzó hangokat. (A gyerekek a táblánál végzik el a feladatot)

Gratulálok! Elvégezte az első feladatot. Megkapod az első pontot. (6 dia)

3) A kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése kis szavakban.

Szavak modelljei (7 dia)

Írjon szavakat először az első, majd a második sor magánhangzójával. Nézzük meg a szó jelentését.

- Következtetés: A szó jelentése a magánhangzó választásától függ.

Következő feladat.
- Készítsen kék és zöld jelzőkártyákat. Használjon jelzőkártyát, hogy mutassa meg egy szóban az első mássalhangzó keménységét vagy lágyságát. Gondold át, milyen magánhangzót írunk utána.

Szappan, drágám, fiam, hetes, torta, reszelő, medve, egér.

Gratulálok! A munkáért még egy pontot kapunk. (8 dia)

4) Önálló munka opciókkal (füzetben)

Az 1. lehetőség kemény mássalhangzóval kezdődő szavakat ír,

2. lehetőség – lágy mássalhangzós hanggal kezdődő szavak. (9 dia)

Szappan, mill, masni, sraffozás, lepedő, síléc, tolltartó, íróasztal.

Vizsgálat.

Gratulálok! Dunnóval együtt újabb pontot szereztünk. (10 dia)

VI. Fizikai gyakorlat (11 dia)

VII. Javaslatok összevonása az anyaggal kapcsolatban.

1) Munka paronim szavakkal.

Illessze be a megfelelő szót. (12 dia)

RADY – RANKS

A gyerekek zöldséget ültettek. Megpróbáltak sima _______. Ősszel betakarították a termést. Mindenki _________ volt.

ORRA - NOS

Pinokkió _______ aranykulcs. Szereti mindenhová ragasztani a _______.

MEDVE – EGÉR

A macska ___________ elkapta __________.

A munkát a gyerekek önállóan végzik kártyákon, majd dián való ellenőrzés következik.

Gratulálok! Negyedik pontot szerzett. (13 dia)

2) Vizuális-auditív diktálás.

Munka deformált mondatokkal. (szavas kártyák a táblán) (14 dia)

a gyerekek boldogok télen
Nina Petit és a szán
csúszdák gyerekeket túrákkal

Gyűjts elszórt mondatokat! (A gyerekek a táblánál dolgoznak)

A gyerekek örülnek a télnek.
Petyának és Ninának van egy szánkója.
A gyerekek lelovagoltak a csúszdán.

Diktálás felvétel előzetes felkészüléssel.

Önteszt. (16 dia)

Munkakör elemzése.

Ki írta a mondatokat hiba nélkül?

Kinek van 1-2 hibája?

Ezért a munkáért Ön és Dunno újabb ötödik pontot szereztek. (17 dia)

VIII. Óra összefoglalója.

Tehát leckénk véget ért. Segítettünk Dunnónak megérteni a nagyon összetett anyagokat. Emlékezzünk, miről beszéltünk az órán?

Mely magánhangzó betűk lágyítják a mássalhangzó hangot?

IX. Házi feladat.

A hibás szöveg, amelyet Dunno a lecke elején írt. Írd le, javítsd ki a hibákat.

Dusheiko Oksana Jurjevna,
tanár - logopédus MBS(K)OU "SKOSH-I STD-s gyermekeknek"
Berezniki, Perm régió

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete