A legösszetettebb szabályok az orosz nyelven.

Menő! 19

közlemény:

Lehetetlen elképzelni egyetlen nemzetet, amelynek ne lenne saját anyanyelve. Nyelv nélkül nincs nép, és nép nélkül nincs nyelv, hogy ez a nép beszéljen. A nyelv a nemzeti kultúra rendszeralkotó eleme, de egyes nyelvek globálisabb szintet érnek el, a nemzetközi kommunikáció nyelveivé válva. Az egyik az anyanyelvünk, az orosz...

fogalmazás:

Az orosz nyelv elképesztően gazdag és gyönyörű, az orosz kultúra fő formáló magja. Nyelv nélkül az orosz kultúra nem létezhet, ezért minden kulturált ember köteles gondoskodni anyanyelvéről.

Számos nyelv létezik a világon, amelyek mindegyike egyedi, szokatlan és érdekes a tanulmányozása. Minden nemzetnek megvannak a maga eredeti adottságai, saját mentalitása, saját kulturális tapasztalatai – mindez a nyelvben tükröződik, és a nyelv segítségével tudja az emberek megőrizni és gyarapítani nemzeti örökségét.

Az orosz a magaskultúra nyelve a világirodalom, a világszínház és a filmművészet kiemelkedő alkotásai születtek oroszul. Az orosz az olyan általánosan elismert zsenik anyanyelve, mint Lev Tolsztoj, Fjodor Dosztojevszkij, Alekszandr Puskin és sok más író, költő, drámaíró, kritikus, közéleti és kulturális személyiség. A modern orosz nyelv nem a semmiből jött létre, a keleti szláv nyelvek hosszú távú átalakulásának következménye. A modern irodalmi orosz nyelv a különböző dialektusok, a különböző társadalmi csoportok és a lakosság szegmenseinek nyelvi jellemzői közötti interakció következménye. Ez az interakció több évszázadon keresztül zajlott, és a modern, élő orosz nyelv kialakulásához vezetett.

A nyelv a kultúra rendszeralkotó része, segítségével nem csak az emberek közötti kommunikáció valósul meg, minden nyelv lenyomja az emberek mentalitásának sajátosságait, az anyanyelv a nemzeti identitás meghatározó tényezője. Egy nyelv halálával a kultúra is meghal, ezért mindenkinek, aki az orosz kultúrához tartozik és kulturált embernek tartja magát, gondoskodnia kell arról, hogy milyen nyelven beszél. Az orosz nyelvet most biztosan nem fenyegeti a kihalás veszélye, több száz millió ember beszéli. Az orosz még mindig viszonylag fiatal nyelv, amelynek még fejlődnie kell és változnia kell a jövőben. A nyelv védelme elválaszthatatlanul összefügg a fejlődésével, nemcsak az orosz kultúra hagyományait és örökségét kell védeni, hanem új lehetőségekkel is gazdagítani. A nyelv számára a legnagyobb lehetőségek akkor nyílnak meg, amikor egy társadalom fejleszti a nyelvét és fejlődik vele.

Az orosz a nemzetközi kommunikáció nyelve. Az orosz nyelv évszázadokon át szolgált a legfontosabb alapja a kölcsönös megértésnek a multinacionális Oroszország és más közeli államok népei között. Az orosz nyelv tökéletes ismerete nemcsak lelkileg gazdagítja az embert, hanem bevonja az orosz kultúra nagy örökségébe is.

Még több esszé a témában: „Orosz nyelv”:

Ma egyike vagyok annak a 170 millió embernek, akik az oroszt tartják anyanyelvüknek. Büszke vagyok rá, mert az orosz egy nagyszerű világnyelv. Az orosz az etnikumok közötti kommunikáció egyik nyelve, a bolygó tíz leggyakoribb nyelvének egyike. A világ területileg legnagyobb államának - Oroszországnak - hivatalos nyelve, valamint Fehéroroszország második államnyelve. Az orosz az ENSZ munkanyelve.

A modern világban további 110 millió ember beszél oroszul, akiknek ez nem az anyanyelve. A világon több tucat ország van, ahol orosz nyelvet tanítanak iskolákban és egyetemeken. Ez különösen gyakori a volt Szovjetunió országaiban, mivel az orosz volt a fő nyelv az Unióban. Például Ukrajna lakosságának fele beszél oroszul, és számos területen regionális nyelvként ismerik el.

Miért olyan elterjedt az orosz nyelv? Először is, az Orosz Birodalom, majd a Szovjetunió határai nagyon szélesek voltak. Az oroszoknak nagy politikai, gazdasági és kulturális befolyásuk volt és van továbbra is más nemzetekre.

Manapság nem mindenki szereti az orosz nyelv elterjedését a volt Szovjetunió országaiban. Egyes politikusok megpróbálják kiszorítani, és azzal érvelnek, hogy elnyomja a nemzeti nyelveket. De az emberek továbbra is oroszul kommunikálnak egymással, olvasnak orosz nyelvű újságokat és könyveket. Az orosz nyelv fontosságát mesterséges módszerekkel nem lehet megszüntetni.

A második ok, amiért az orosz elterjedt a világon, az, hogy sok Oroszországból kivándorló él európai országokban, az USA-ban és Kanadában. Az oroszok is szeretnek utazni a világban és kommunikálni az emberekkel. Azt hallottam, hogy egyes amerikai vagy izraeli városban minden eladó beszél oroszul: vevőik oroszul beszélnek. Az arabok és a törökök oroszul tanítanak: az oroszok hozzájuk jönnek pihenni.

Az orosz nyelv jelentőségének harmadik oka a világban az irodalom. Az orosz irodalom az egyik legnagyobb a világ kultúrájában. Dosztojevszkij, Tolsztoj, Csehov és más nagy írók neve ismert a bolygó távoli sarkaiban. Németek, franciák és spanyolok tanulnak oroszul az egyetemeken, hogy eredetiben olvassák el e szerzők műveit.

Jelenleg az angol a világ vezető nyelve az interetnikus kommunikációban. Az angol szavak még az orosz nyelvbe is behatolnak, gyakran eltömítve azt. De szerintem ez mind relatív.

Először is, most fordítók egész hada dolgozik, akik oroszról angolra fordítanak: az orosz kultúra az angol nyelvű kultúrát is befolyásolja. Másodszor, egyszer már volt egy divat: mindenki franciául beszélt. Aztán megváltozott a divat, és az emberek valami új felé rohantak. És a nagyszerű és gazdag orosz nyelv, az orosz kultúra évszázadok óta él.

Forrás: ycilka.net

Az orosz nyelv egy nagy nép és örökségünk nemzeti, államközi nyelve. Büszke vagyok arra, hogy az Orosz Föderáció állampolgára vagyok, hogy orosz földünkön születtem. Az orosz nyelv születésem óta kitölti az életem, és nemcsak az én életemben, hanem mindannyiunk életében is nagy jelentőséggel bír. Ezért kötelesek vagyunk megvédeni anyanyelvünket.

Születésünktől fogva orosz beszédet hallunk magunk körül. Egész életünkben elkísér minket. Akármelyik szegletébe is megyünk Oroszországnak, hűséges asszisztensünk – az orosz nyelv – mindenhová elkísér bennünket. Az iskolában, otthon, a színházban, a moziban - mindenhol orosz beszédet hallunk. De kevesen gondolnak bele, hogy anyanyelvünk milyen fontos szerepet játszik életünkben. Enélkül nem tudnánk barátokkal beszélgetni, érdekes könyvet olvasni, vagy levelet írni a rokonoknak.

Így az orosz nyelv a globális kommunikáció nyelve, és nagy jelentőséggel bír életünkben és a világ színpadán. A nyelv a kommunikáció szükséges eszközeként működik. Az iskolai szünetekben gyakran lehet hallani ehhez hasonló kijelentéseket: „Annyira elegem van ebből az orosz nyelvórából! Első osztály óta tanítjuk! És miért tanítani őt? Őt már mindenki ismeri!” De az orosz nyelvet nem lehet alaposan ismerni, pedig az anyanyelvünk. Hiszen lehetőségei végtelenek! Egész életében tanulhatja az orosz nyelvet, mindig tanulhat valami újat, de soha nem tanulhatja meg minden titkát.

Összehasonlítanám az orosz nyelv jelentőségét az életemben és az anyaország számomra jelentőségét. Ahogy nem tudom elképzelni az életem a szülőföldem nélkül, úgy nem tudom elképzelni az orosz nyelv nélkül. Az orosz nyelv egész spirituális kultúránk alapja, felbecsülhetetlen ajándékunk. Sokkal tartozom neki. Lehetőséget adott arra, hogy csatlakozzam az Oroszországban élő népek gazdag, évszázados kultúrájához, hogy mindent megtudjak a minket körülvevő életről. Biztos vagyok benne, hogy az orosz nyelv segít méltó helyet találni a felnőtt életben.

Hálás vagyok a sorsnak, hogy Oroszországban élek, orosz iskolában tanulok és tanulok Orosz nyelv és orosz irodalmat, és beszélek oroszul.

Ezért megerősítem: "Az orosz nyelv jelentősége nagy az életemben!"

Forrás: nsportal.ru

Az orosz nyelv a világ legnagyobb nyelve, és nemzetközi nyelv státusza van. Miért? Először is, nagyon sokan ismerik, beszélnek vele, és széles körben ismerték a világ minden táján. Másodszor, az Egyesült Nemzetek Szervezetének munkanyelve az orosz. Harmadrészt nyelvünk informatív és kifejező, i.e. Minden szónak vannak szinonimái, és minden objektumnak van neve.

Az orosz nyelvet sok író és költő dicsérte. Nemcsak orosz, hanem külföldi költők és írók is voltak. Például Prosper Merimee kijelentését szeretném idézni: „Amennyire meg tudom ítélni, az orosz nyelv a leggazdagabb az összes európai dialektus közül, és úgy tűnik, szándékosan alkották meg a legfinomabb árnyalatok kifejezésére. Csodálatos tömörséggel, világossággal kombinálva megelégszik egy szóval, hogy gondolatokat közvetítsen, amikor egy másik nyelv egész kifejezéseket igényelne ehhez.” Igen, az orosz nyelvünk valóban gazdag, ebben biztos vagyok. Büszke vagyok rá, hogy az anyanyelvem az orosz, és nem fogok szégyellni!

A nagyon híres írónő, Anna Akhmatova verseket írt hatalmas nyelvünkről a Nagy Honvédő Háború idején, 1941-1945-ben:

Nem ijesztő holtan feküdni a golyók alatt,
Nem keserű hajléktalannak lenni,
És megmentünk, orosz beszéd,
Nagy orosz szó.
Ingyenesen és tisztán visszük
Unokáinknak adjuk, és megmentünk a fogságtól
Örökké!

Olyan „erős” vers, hogy megérinti a lelket. Minden harcba induló katona elszavalta ezt a verset, amely himnuszként szolgált számukra. A vers erőt, férfiasságot, ösztönzést és adrenalint adott nekik.

De sajnos erős és kifejezésekben és szavakban gazdag orosz nyelv az ötödik helyen áll a nemzetközi nyelvek listáján. Kár, kár. Ivan Szergejevics Turgenyev orosz író kijelentésével szeretném felhívni az embereket, hogy vigyázzanak gyönyörű orosz nyelvünkre, és ne feledkezzenek meg róla: „Vigyázzunk nyelvünkre, gyönyörű orosz nyelvünk kincs, ez egy érték. elődeink adták át nekünk. Tisztelettel kezelje ezt a hatalmas fegyvert; a megfelelő kezekben csodákra képes.”

Imádom az orosz nyelvet és büszke vagyok rá! Hiszen az orosz nyelv számomra olyan, mint egy leheletnyi friss levegő, mint egy korty szomjoltó víz hosszú szomjúság után, és mint egy ragyogó és meleg napsugár hosszú-hosszú sötétség után. Nincs anyanyelvibb nyelv az orosznál!!!

Forrás: testsoch.ru

Sokan nem is gondolják, hogy nyelve a leggazdagabb. Miért orosz? A válasz nagyon egyszerű, az orosz nyelv az egyetlen olyan nyelv a világon, amelyben a szavak újra és újra pótolhatók. Nyelvünk, kultúránk sok-sok kifejezésből, kitalált szóból töltődik ki, mert sok minden átkerül a köznyelvi szókincsünkbe, ami a nagyszüleink körében volt népszerű, és unokáink is megszólalnak a szóhasználatunkban.

Az orosz nyelv nagyon nehéz, de ez nem teszi kevésbé vonzóvá. Sok író azt mondta, hogy bármilyen beszélgetést folytathat oroszul: szerelmi nyilatkozatot, kommunikációt az ellenséggel, baráti beszélgetést, mert minden érzést és érzelmet jobban közvetít, mint bármely más nyelv. A fő dolog az, hogy megtanulj írástudó embernek lenni, ne kiabáld az egész világnak, hogy ez túl bonyolult, és túl sok hülye szabályt találtak ki.

Nem szabad elfelejteni, hogy a nyelv, amelyet beszélünk, őseink ajándéka, nem pedig nyelvtanulás – ez egyet jelent azzal, hogy megfeledkezünk rokonainkról, nem fogadjuk el kultúrájukat, idegenné válunk sajátjaink között. Különösen szomorú ezt hallani a kicsi, még felnövekvő generációtól. Még nem tudják, hogy ennek ismeretében egy új világot fedezhetsz fel magadnak. Az orosz nyelvben sok olyan szó van, amely szinonim, így a versírás senkinek nem lesz nehéz a megfelelő szó kiválasztásával, jelentése nem változik. Nagyon szórakoztató új szavakat tanulni, mert egy szót, amely egy tárgyat vagy cselekvést jelent, hanggal társítható egy teljesen más tárgyhoz.

Ha egyszer beleszeretsz egy nyelvbe, az sok lehetőséget nyit meg előtted, mindezt személyes tapasztalataim alapján igazoltam. Sok könyv elolvasása után már nem emlékszel a szabályokra, és szabadon írsz mondatokat, hiba nélkül. Ez az, amit jelent - gazdag orosz nyelv. Tehát jobb, ha már fiatalon vigyázol a nyelvedre.

A Runet-felhasználók leggyakrabban azt kérdezik, hogyan kell helyesen írni a „nem” és a „sem”, és a leginkább „irritáló” hiba a „-tsya” és a „-tsya” lágy jel használata volt.

Következő hír

Egy adott szó helyesírásának megtudásához hosszú ideje nem nyitottunk helyesírási szótárt. Ehelyett megkérdezzük a keresőket az orosz nyelv szabályairól. Különösen a Yandextől, amely elemezte a Runet-felhasználók kéréseit, és kiderítette, hogy mely szavak helyesírása veti fel a legtöbb kérdést az oroszok körében. És egyúttal összeállítottam a „legbosszantóbb” hibák értékelését

Augusztusban, amikor az iskolák szabadságon voltak, a Yandexhez 3,8 millió alkalommal fértek hozzá. De szeptemberben, a tanév kezdetével a kérelmek száma megduplázódott - 8,1 millióra.

Mit kérdeznek? A legtöbb kérdést a helyesírás okozza. A kérdések háromnegyede (74%) a szavak helyesírására vonatkozik. Ezen kívül vannak elméleti kérések (szótárakról, segédkönyvekről), írásjelek szabályairól (írásjelek), stilisztikáról (a helyes szóhasználatról és formaképzésről) és ortopédiai kérésekről (hangsúly és helyes kiejtés).

Ötödik hely. Igeragozás (az orosz nyelvre vonatkozó összes lekérdezés 4,8%-a)

Ez a témakör tartalmazza az igék igeidők, személyek, számok és nemek szerinti megváltoztatására vonatkozó kéréseket. A leggyakoribbak a többes szám második személyű igék jelen idejű és felszólító módú végződéseiről, valamint a második ragozású igékről, különösen a „látni” igéről. Minden kérdést a „hogyan írjunk helyesen” vagy „hogyan írjunk helyesen” kifejezés kíséri.

Példa:

meglátod vagy meglátod
Eszel vagy eszel
ragasztó vagy ragasztó

Negyedik hely. Előszó vagy sem (az orosz nyelvre vonatkozó összes lekérdezés 5,3%-a)

Néha nehéz megállapítani, hogy egy kifejezés határozószó-e, vagy elöljárós szerkezet, amelyet külön írnak le. Az egyik legnehezebb kombináció az „üdvözöllek”. Emellett a „viszlát” és az „eddig” sok kérdést vet fel.

Példa:

egyszerre vagy egyben
reggel vagy reggel

abban az értelemben vagy abban az értelemben

Fénykép: Vitalij Ankov/RIA Novosztyi

Harmadik hely. Az előtagok helyesírása (az orosz nyelvre vonatkozó összes lekérdezés 5,5%-a)

Sokan nem tudják, hogyan írják az előtagokat. Helyesírási szempontból a „po-” előtag bizonyult a legnehezebbnek.

Példa:

többet vagy többet
kevésbé vagy kevésbé

jobb vagy jobb

Sok kérdés a konzolokkal kapcsolatban" elő-"És" nál nél-", "egyszer-"És" disz-" - főleg arról, hogy melyikük helyes egy adott szóban.

Fénykép: Vitalij Ankov/RIA Novosztyi

Második helyen. Hangsúlyozatlan magánhangzók tesztelése egy szó gyökerében (az orosz nyelvre vonatkozó összes lekérdezés 5,7%-a)

Második helyet adunk azoknak a szavaknak, amelyek gyökében magánhangzót tartalmaznak, ami a szó alakjának megváltoztatásával, vagy az azonos gyökű szavak kiválasztásával ellenőrizhető.

Példa:

Saltcellar vagy Salonka
ősz hajú vagy ősz hajú
völgy vagy dalina

Fénykép: Vitalij Ankov/RIA Novosztyi

Első helyen. Nem és sem (az orosz nyelvre vonatkozó összes lekérdezés 7,1%-a)

Példa:

olcsó vagy nem drága
csúnya vagy nem szép

alkalmatlan vagy nem időszerű

„bosszantó” hibák

Ha a „demotivátorokba” tartozó hibákról és a „bosszantó” hibák listáiról beszélünk, akkor a kérések egy része (a kérések teljes számának kevesebb mint 2% -a) a puha jel használatára vonatkozik a következőre végződő igékben. -tsya"És" -tsya".

A felhasználók kevesebb mint 1%-át érdekli, hogyan írják le – külön-külön vagy együtt – a „is” és „is” szavakat.

A felhasználók azt is kérdezik, hogy létezik-e az „övék” szó, hogyan helyeződik el a hangsúly a „hívások” szóban, és hogyan kell helyesen kiejteni a „megegyezés” szót többes számban „s” vagy „a” végződéssel.

Következő hír

A legtöbb nehézség a „nem” és a „sem” írásával adódik.

Hírek Oroszországból és a világból - 2016.04.11

Összeállítottam a népszerű lekérdezések listáját, és megtudtam, hogy az orosz nyelv mely szabályai okozzák a legtöbb nehézséget az oroszoknak. Az elemzés eredményeit április 11-én tették közzé.

Nyáron az oroszokat kevésbé érdeklik az orosz nyelv szabályai

A kereső szerint nyáron csaknem felére esik vissza az oroszok érdeklődése a nyelvi szabályok iránt. És amikor az iskolák folytatják az órákat, a Yandex havonta 8,1 millió lekérdezést kap az orosz nyelv szabályaival és előírásaival kapcsolatban. A kérdések legnagyobb százaléka a helyesírást érinti. Többször kevesebbet kérdeznek a stílusról és az írásjelekről.

A legnehezebb témák orosz nyelven a Yandex keresőmotorja szerint

A kereső szerint a polgárok számára a helyesírás terén a legnehezebb témák a következők voltak: a „nem” és a „sem” helyesírása (1. hely), a „rosszkor” szó; a hangsúlytalan szavakat a gyökérben ellenőrizte. Az öt legnépszerűbb kérdés a következők voltak: „hogyan írjunk dalt”, „megcsinálod vagy megcsinálod”, „külföldön vagy külföldön”.

Mit csinálnak az oroszok leggyakrabban kérdez az orosz nyelv írásjeleiről és stilisztikájáról

A vesszőket mindenféle esetben annyit kérdeznek, mint a „nem” és a „sem”. Így a kérelmek harmada a bevezető szerkezetekre vonatkozik, és ugyanennyi az összetett mondatok írásjeleire.
Ami a stílussal kapcsolatos kérdéseket illeti, a Yandexet leggyakrabban kérdezik: „viselni vagy öltözni”; „Ukrajnában vagy Ukrajnában”; – Van rájuk ilyen szó?

A leginkább „bosszantó” lekérdezések orosz nyelven a keresőben

Összeállítottam egy keresőmotort és a legnépszerűbb orosz nyelvű „legbosszantóbb” lekérdezéseket. Az értékelésben az első helyen a „-tsya és -tsya” helyesírás áll. Ezután jönnek a következő lekérdezések: „is és is”; „gyere vagy gyere”; "közben és végig." A gyakori „bosszantó” lekérdezések között vannak „általában, általában, általában és egyéb lehetőségek” is; „hangsúly a hívás szón”; "bocsánat vagy bocsánat".

Általában a tanár ugyanazt a házi feladatot adja az egész osztálynak egyszerre. De sokkal érdekesebb bemutatni tudását a legváratlanabb formákba öltve. Ez a megközelítés teszi izgalmassá a tanulási folyamatot, felfedi az egyes tanulók képességeit és felébreszti kezdeményezőkészségét. Az ilyen képzés fejlesztési és oktatási potenciálja igen magas, emellett pozitív tanulási motivációt is képez.

Asszociatív keresztrejtvény

Tehát a diákok összeállításával kezdem asszociatív keresztrejtvények. Ha a tanárnak ellenőriznie kell, hogy a tárgyalt témában elsajátította-e a tényanyagot (például egy esszét egy író életéről és munkásságáról), akkor bármely frontfeladat mellett egyénileg adható egy asszociatív keresztrejtvény összeállítása. .

A tanulót arra kérik, hogy whatman papírra vagy nagy papírlapra írja be az elkészített, ehhez a témához kapcsolódó „rács” szavak celláiba: az író műveinek nevét, a szereplők nevét, az író társasági körét, kulcsot. idézetéből vett szó, azoknak a folyóiratoknak a neve, amelyekben az író művei megjelentek stb. A szavak szóközök nélkül csak vízszintes és függőleges vonalak mentén írhatók be. Ezt a tanulót tartalom és műveltség alapján osztályozzák, amikor keresztrejtvényt fogalmaz meg nyílt tereken. A következő órán a tanár felakasztja a táblára, egy másik diák pedig a következő feladatot kapja: húzza át ceruzával a kapott szavakat, értelmezze, magyarázza el irodalmi asszociációit, amiért megkapja a pontot.

A. M. Gorkij élete és munkássága

kattints a kinagyításhoz

A következő típusú munka az « Megválaszolatlan kérdések » amit az órai tanítás után használok . A munka ezen az asztalon az egész óra alatt folytatódik, és az osztálytermen kívül ér véget.

A tanuló célirányosabban fog cselekedni, az ismertet és az újat egyetlen tudásstruktúrába ötvözve, kiemelve ebben a legfontosabbat és legjelentősebbet. Ez a fajta munka jól fejleszti a gyerekek gondolkodását és fejleszti a tudatos tanulási készségeket. A tanár ugyanazt a táblázatot rajzolja a táblára. Rögzíti a tanulók adott témában szerzett ismereteit és kérdéseit, próbál választ adni rájuk. Ha a tanárnak nincs elég ideje megválaszolni az összes kérdést egy témában az óra során, akkor otthoni feladatként hagyhatja őket erős tanulóknak, vagy tetszés szerint kiválaszthatja azokat a tanulókat, akik esszé formájában elvégzik a feladatot, vagy egyszerűen elkészíthetnek egy rövid szóbeli jelentés egy konkrét kérdésről .

Esszé „Hol hasznosíthatom a témában szerzett ismereteket”

A szóbeli kommunikáció vagy írásbeli esszé formájában végzett munka szintén nagyon eredményes. „Hol és mikor hasznosíthatom a témával kapcsolatos tudást(a téma neve) ». Ilyenkor a tanuló átgondolja, hogyan és hol tudja a gyakorlatban alkalmazni az órán megszerzett tudását.

Óráimon mindig igyekszem motiválni az orosz nyelv tanulásának céljait azzal, hogy problémás feladatokat állítok fel a tanulóknak. Például egy téma tanulmányozásakor "Számjegy", Azt javaslom, hogy a leckében végiggondolja a kérdést: „Miért kell tanulnunk a számokat?” A srácok pedig esszéikben vagy szóbeli kommunikációjukban arról beszélnek, hogy mennyire fontos ezekkel a szavakkal dolgozni a bankszektorban, a statisztikában, az építőiparban, az orvostudományban és az emberi tevékenység más területein, a probléma megoldását jövőbeli szakmájuk területére vetítve. .

Kiosztóanyag „Felfedezéseim”

A tanulók önálló irodalmi munkájának megszervezéséhez az osztályban vagy otthon, speciális szórólapokat készítek, amelyeket a tanulók a műalkotás tanulmányozása során töltenek ki. A tanév során ezek a lapok pótolhatók portfólió a tanulókat fájlmappákba helyezhetik. Az ilyen jellegű információk tömörített formában hasznosak lehetnek számukra a jövőben az állam- vagy felvételi vizsgákra való felkészülés során. Ezenkívül ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy tükrözze legerősebb benyomásait, rögzítse gondolatait és érzéseit a munka során. Ezt a munkaformát ún "Felfedezéseim". Az alábbiakban egy példa látható a munka kialakítására.

Példa munkatervezésre.

A könyvolvasás kezdő dátuma: ________

Cím: „Búcsú Materától”

Létrehozás dátuma:1976.

Az Angara folyó partján fekvő Atalanka faluban született 1937-ben. Szülei parasztok, bevándorlók Oroszországból (Murmanszk és Arhangelszk). Édesapja háborús hős volt, postamesterként dolgozott. Valentin Rasputin itt végzett a 4. osztályban, 1957-ben az Ust-Udinskaya középiskolában, és belépett az Irkutszki Egyetem Történelem és Filológiai Karára. Egy helyi újságban kezdett publikálni, és 1961-ben az Angara almanachban megjelent első története, „Elfelejtettem megkérdezni Leshkát”. tanár akartam lenni. A televízióban dolgozott irodalmi és drámai műsorok szerkesztőjeként, majd Krasznojarszkba költözött, és ismét újságban kezdett dolgozni. 1967-ben jelent meg első mesekönyve és a „Pénz Máriának” című elbeszélése.

Összegzés:

A vízierőmű megépítéséhez a tisztviselők úgy döntöttek, hogy elárasztják a 300 éves Matera falut. Egy szigeten található, és több mint 5 mérföldre húzódik. Úgy döntöttek, hogy az Angara jobb partjára telepítik az embereket. De a falu lakossága ellenzi ezt. A megmaradt öregasszonyok és az öreg Bogodul, felismerve, hogy ez az őseik földje, nem dönthetnek úgy, hogy elhagyják a temetőt, azokat a házakat, ahol több generáció élt. Klavka Strigunova és Petrukha sajnálkozás nélkül felgyújtották házaikat, amiért más lakosok elítélték őket. Az „idegen munkások” viszont fegyvert is ragadtak az öregasszonyok ellen, akik minden házat fel akarnak égetni és a templomkertet le akarják pusztítani. Nekik sikerül. A fináléban az öregasszonyok, kimosva házaikat, meszelve és virágokkal díszítve, utoljára egyesülve egymással és a kis Koljunyával, felszállnak a mennybe, egyformán az élők és a holtak közé tartoznak.

Tetszett ez a könyv:

Nagyon is, mert elgondolkodtat korunk lelki problémáin: kik vagyunk mi ezen a földön? Mi nekünk ez a föld – anyának vagy mostohaanyának? A föld, amely felnevelt minket, vagy csak a terület? A könyv lenyűgöz őszinteségével, az emberekhez és az élethez való gondoskodó hozzáállásával.

Amit ez a könyv tanít:

Az író arra figyelmeztet, hogy a spiritualitás hiánya ott kezdődik, ahol az úttalanság filozófiája van, ahol az ember nem értékeli azt, amit mások tettek, ahol az ember a másiknak farkas. Figyelmeztet, megtanít bennünket, hogy legalább tudatban ellenálljunk az ilyen jelenségeknek, hogy Embernek legyünk.

Hősök:

• Öreg nők : Daria Vasziljevna Pinigina, Katerina Zotova, Nastasya Karpova, Sima, Aksinya.
• Bogodul, Pavel (Daria fia), Koljunya, Andrej.
• Nyikita Zotov (Petrukha), Voroncov, Zsuk, Klavka Sztrigunova.
• „A sziget mestere”, „Királyi lombozat”.

A hősök jellemzői:

Darja Vasziljevna Pinigina - A néperkölcsnek megfelelően élő orosz parasztasszony. Hosszú munkásélet áll mögötte, mint a többi idős asszony, lelkiismeret szerint, barátságban és emberekkel való kölcsönös segítségnyújtásban leélt élet. Daria gondolatai a szaporodásról keverednek a szükség miatti szorongással memória megtakarítása. Az ősök generációinak rendjét maga mögött érezve nem tud beletörődni, hogy az idők láncolata megszakad, és arra kéri fiát, hogy helyezze át a sírokat új helyre. Leégés előtt Daria kimossa a kunyhóját, majd meszeli a falakat, és fenyővel és virágokkal díszíti, a ház felett végrehajtva az „elhunyt búcsúját”. Számára elfogadhatatlan, hogy a technológiának köszönhetően hatalmas erőre tett szert felszámolja az életet, ész nélkül levágja az ágat, amelyen ül.

Más öregasszonyok - békében éljenek közös életet, mottójuk: „Melegen sütkérezzünk”, azaz. adjatok meleget egymásnak. A lakhatás és a számukra szánt dolgok az őseik életének részét képezik. A rúd csomós szál. Néhány csomó kibomlik, elhal, a másik végén pedig újak keletkeznek.

Nyikita Zotov - Catherine 40 éves fia, beszélő és részeg. Elve az, hogy „csak ma kell élni”. A közvélekedés szerint megfosztják nevétől, és Petrukhává változtatják, aki Voroncovval és Pavellel együtt a ködbe veszve, mint egy kisfiú, süketen és reménytelenül fogja hívni anyját. Sikoltozás után elalszik, és semmi sem tudja felébreszteni (szellemi közömbösségét, süketségét, halálát szimbolizáló epizód).

Andrey - Daria nagynénjének unokája, aki egy vízerőmű építésén dolgozik. Vonzza a nagy építkezések nyüzsgése. Tagadja az örök értékeket, addig vitatkozik, amíg rekedt nem lesz apjával és nagyanyjával. Már nem érzi magát felelősnek a nemzedékek, klánok, földek, ősök közötti kapcsolatért: utolsó látogatása alkalmával soha nem látogatta meg szülőföldjét Materát, nem búcsúzott tőle.

Részletek vagy epizód, amely a legjobban meglepett:

Amikor a látogató munkások háromszor akarták elégetni a vörösfenyőt - egy öreg fát, amellyel a legenda szerint Materát a földhöz erősítették, ami az élet természetes gyökerének ellenálló képességének, a természet nagyságának szimbóluma. Feldarabolták egy fejszével, de nem tudtak mit tenni.

Milyen ismeretlen szavakat és kifejezéseket tanult meg a könyvből:

...tárcsázni fog szidor cérna, tűk...( Sidor - táska).

...ütöget a nyakamon... botalo (Botalo - fa harang vagy üreges harang, amelyet az állatállomány nyakába kötnek, hogy az erdőben megtalálható legyen).

Ott mondtad föld alatt … (Föld alatt - pince).

Markolat, serpenyő, savanyú káposzta, tekercsek... (Kvashnya - egy kád, amelyben a tésztát kelesztik és a kenyeret helyezik; örvény - pálcika kereszttel, körrel, szarvakkal a keveréshez és a dagasztó folyadékhoz).

...megvan litvánok … (Litvánia - nagy orosz fonat )

Ábra:

Könyvolvasás befejezésének dátuma: ________

„Mit üzenjünk a varjúnak?”, „Élj örökké, szeress örökké”, „Váratlanul”, „Látás”.

Párhuzamos világok

Gyakran használom a részleges keresés módszerét, amikor a tanulók házi feladatot készítenek. Ezt a fajta munkát ún "Párhuzamos világok".Úgy tervezték, hogy a hallgató azonosítsa az intra- és interdiszciplináris kapcsolatokat egy adott téma tanulmányozása során.

Például egy vers elemzésekor "Dal a Kalasnyikov kereskedőről..." M.Yu. Lermontov, a diák összehasonlítja a vers irodalmi képeit I.Ya illusztrációival. Bilibin ehhez a műhöz: hogyan esik egybe a költő és a festő főszereplőinek ábrázolása, és hogyan nyilvánul meg a hozzájuk való eltérő attitűd. A diák megjegyzi, hogy a művész 8 munkája M.Yu munkájára. Lermontov grafikusan fekete tintával készült: „Kiribevics és Alena Dmitrievna”, „Szörnyű csatába mentem, az utolsó csatába!”, „A hideg hóra esett, a hideg hóra, mint egy fenyő ...”, „Búcsú a testvéreitől” stb. Illusztrációk: I.Ya. Bilibin alkotásait a Lermontov szavaihoz való érzékeny hozzáállásuk és az a vágyuk jellemzi, hogy festményeiken megragadják azt, ami az egyes szereplőkre a legjellemzőbb.

A festő nagyon figyelmesen közvetíti a szereplők környezetét és öltözékét. Éles vonalérzékkel, a viseletek számos részletére, részletére, a 16. századi élet jellegzetes vonásaira figyel. Ezért az illusztrációk még csak kiegészítik a szöveget: „brokát kaftán”, az oprichnik „sable kalapja” ; „mintás sál”, „Bukhara fátyol”, Alena Dmitrievna. A rajzok egy út menti ikont, deszkakapukat és templomokat ábrázolnak a Moszkva folyó túloldalán. Kiribejevics alakjában nem lehet észrevenni az erős impulzust, a kétségbeesett elszántságot, a szenvedélyt, Alena Dmitrievna alakjában pedig a félelmet. A „fenntartó fickó” Kalasnyikovban a művész sikeresen hangsúlyozza azt a szándékát, hogy kiálljon méltósága, „becsületes neve”, „a szent anyaigazság” mellett.

Kalasnyikov nyugalma és magabiztossága szembeállítja a szeretett cár gárdistájának határozatlanságát és zavarodottságát, V.G. szavai szerint „erős, hatalmas természet”. Belinsky), de még mindig engedett a fiatal kereskedő bátor elszántságának a csatajelenetben. A költői sorok szó szerinti fordítása grafikus nyelvre lehetetlen, Bilibin pedig tehetségesen használja ki a képzőművészetben rejlő lehetőségeket: egy lépés hátrálásra kényszeríti Kiribejevicset, hogy bal kezével mutasson meg izgatottságot. A gárdista halálának illusztrációján pedig egy kidőlt fatörzset rajzolnak helyette, ami a festő és költő hősével szembeni eltérő viszonyulást jelzi. A M.Yu. Lermontov:

...Kiribeevich

Arca elsápadt, mint az őszi hó;

Félelmetes szeme elhomályosult,

Fagy futott az erős vállak között,

A szívem megfagyott nyitott ajkaimra...

Mi pedig emberileg sajnáljuk a gárdistát, bár elítéljük önbizalma, más feleségével szembeni méltatlan viselkedése, önző vágya, hogy mindent úgy csináljon, ahogy akar, lábbal tiporja mások becsületét és méltóságát. A művész számára Kiribejevics a hatalom szimbóluma, kegyetlen és vakmerő, egy kis fogaskerék az állam mechanizmusában, amelyet a Rettegett Iván zsarnok irányít, akinek a gyilkosság látványosság.

Ezért Kiribejevics egy a sok közül, a szuverén szolgája, akaratának kifejezője. Ő annyi, ahány fa az erdőben. És nem érezünk szánalmat a művész pozíciójában. De általánosságban arra a következtetésre juthatunk, hogy az I.Ya. A Bilibin látható történelmi kommentárként szolgál M. Yu verséhez. Lermontov.

Grafikai szervező

Nagyon érdekes "Grafikai szervező » , melynek lényege, hogy a hallgatónak egy téma ismétlése, megszilárdítása során lehetősége van új és kevésbé ismert szempontok jellemzőit összevetni a megszokottakkal:

Statikus adatok

Házi feladatként adhatsz olyan munkát, mint pl "Statisztikai adat". Ez egy műalkotás szövegének tanulmányozása, amelynek során bizonyos beszédrészek szavainak kvantitatív megszámlálásával következtetéseket vonnak le egy adott költő vagy író művének jellemzőiről. Például miközben A.A munkásságával ismerkedtem meg. Feta, a tanár vers olvasását javasolja "Suttogás, félénk légzés"és számold meg, hány szót tartalmaz a különböző beszédrészekből:

• főnevek - 23
• melléknevek – 7
• szakszervezetek - 3
• elöljárószavak - 1
• igék - 0 (?!)

A hallgatók arra a következtetésre jutnak, hogy ez a munka lényegében az ige nélküli. Ez Fet számos versének jellemző vonása. Ebben az esetben az igék hiánya könnyedséget, légiességet, gyors képváltást ad a versnek, teret nyit a képzelőerőnek és az „átgondolásnak”: minden szóban sok többirányú asszociáció „nő”, amelyek segítik a szöveg értelmezését, de az aktív A vers energia- és ritmikai hatékonysága nem vész el, amelyben mind a cselekvés fejlődése, mind a csúcspontja megtalálható. Mivel a beszéd más részei „felveszik” az ige funkcióit, és remekül megbirkózni ezzel, a lírai miniatúra teljes szerkezetében megmarad a fényes dinamizmus és az érzelmi feszültség érzése. Ez a 19. század figyelemre méltó orosz költőjének tagadhatatlan tehetségéről beszél.

Kártya

Egy nagyon kényelmes munkatípus egy új téma felmérése vagy rögzítése során az kártya. Ugyanarra a lapra több tanuló is válaszolhat. Az egyes tanulóknak otthon több lyukkártyát adhatunk bármilyen témában egyéni feladatként.

IgevégződésekénÉsIIragozások

Rajzok

A rajzok egyéni házi feladatként is használhatók a megfigyelés és a képzelet fejlesztésére. Segítik a téma jobb megértését és a vizuális memória fejlesztését. Olyan rajzokat kell készíteni, amelyeket nem kell magyarázni. Komoly vagy humoros formában fel kell tárniuk valamilyen szabály, fogalom vagy nyelvi jelenség fő tartalmát. Ezt olyan feladatok elvégzésével érik el, mint például:

1. „Téma embléma”. Az ismeretek általánosításának és rendszerezésének szakaszában egy adott bekezdés, szakasz vagy tematikus blokk tanulmányozása során a diákokat arra kérik, hogy dolgozzanak ki egy emblémát, amely néhány fontos információt tartalmaz. Például egy fontos pont a „Névmás” téma tanulmányozásakor annak megértése, hogy a beszédben a névmás helyettesítheti a beszéd más részeit. És az ilyen kérdésekre válaszol, ugyanúgy változik, mint azok a beszédrészek, amelyeket a névmás helyettesít. Más szóval, ha a sporttal analógiát vonunk, a névmás helyettesítő játékos a nyelvben. A névmás főbb jellemzői ebből következnek.

A téma embléma létrehozásához a tanulóknak kiemelniük kell a témával kapcsolatos fő információkat, képesnek kell lenniük érvelni és élénken és emlékezetesen kifejezni az oktatási anyag tartalmának megértését. Íme az emblémák, amelyeket a diákok készítettek ebben a témában.

2. A témával kapcsolatos utolsó, záró órán a tanulók alkothatnak – A téma reklámozása. Ennek a fajta munkának ugyanazok a céljai, de nagyobb mennyiségű információra van szükség. A tanulók a számítógép segítségével diákat vagy animált reklámokat készíthetnek, vagy egyszerűen rajzot készíthetnek papíron. Így nézhet ki:

3. Ezenkívül a tanulók például a „Számok” téma tanulmányozásakor számokból rajzokat készíthetnek, amelyek ösztönzik egy meglehetősen összetett téma tanulmányozását a hatodik osztályosok számára, és változatossá teszik a tanulási folyamatot:

Cinquains

Házi feladatként felajánlhatja a diákoknak az összeállítását szinkvinek két típus - egyszerű és összetett ( gyémánt). nem rímes vers, amely információszintézist, az oktatási anyagok tömör, átgondolt bemutatását igényli, gazdag fogalmi állomány alapján. A feladat elvégzésével a tanuló fejleszti az információk összefoglalásának képességét, az összetett érzések, gondolatok néhány szóban történő kifejezésének fontos képességét.

1. Sinkwine

Névmás

független változó (beszédrész)

jelzi a név nem helyettesíti

A mondat összes tagja.

"Cserejátékos"

2. Gyémánt:

Főnév Lensky

adj. adj. bízva álmodozó

ige ige ige komponál szeret barátok

2 főnév (1. főnév szinonimái) földbirtokos költő

A „Minden szép számára elérhető teremtmény” kifejezés. ige ige ige kihívásokat szenved (párbajra) meghal

adj. adj. csalódott nemes

Főnév (antonim) Onegin

Denotációs grafikon

Az egyik nehéz, de nem kevésbé érdekes feladat pedig az alkotás denotációs grafikon. A tanulók kiválasztják egy költő vagy író életének és munkásságának főbb szakaszait, és az adatokat a következő formában formálják:

A tanulók számára sokkal érdekesebb és változatosabb önálló munkavégzési forma kínálkozik, melyek egyénileg is végezhetők. Néhány munkatípust, azok tartalmát és a házi feladatként való megvalósítás sajátosságait tárgyaltam ebben a könyvben.

Bármilyen önálló munkaszervezési formát is választ a pedagógus, a tanulók életkorának, felkészültségének, vágyainak és képességeinek megfelelő, megvalósítható feladatokat kell választania, és mindig ösztönözni kell őket kreativitás- és kezdeményezőkészségükre.

Minden információ a tanulók gondolkodásának kiindulópontja, nem pedig végpontja. A tudás motivációt hoz létre, amely nélkül az ember nem tud kritikusan gondolkodni. Ahhoz viszont, hogy egy ötlet megszülethessen, egy hegynyi nyersanyag feldolgozására van szükség: elméletek, szövegek, ötletek, tények, koncepciók. Ezért a tanulók kritikai gondolkodásának és kreativitásának fejlesztésének köszönhetően a hagyományos tanulási folyamat egyénivé válik, tartalmassá, folyamatossá és eredményessé válik.

Az orosz nyelv nagyszerűsége és gazdagsága nehezen vitatható. Ez az irodalom igazi kolosszusa, megkérdőjelezhetetlen tekintély és számtalan erény szimbóluma. Az orosz szerzők bármely klasszikus alkotása az igaz Ige felülmúlhatatlan elsajátítása, ismét megerősítve azt a tényt, hogy az orosz nyelv minden színnek, érzelemnek és örömnek van kitéve.

Sajnos a jelenkor nem nevezhető az orosz nyelv fénykorának. Ma, amikor a kommunikáció megbocsáthatatlanul leegyszerűsödik, és időnként idegen, kölcsönzött kifejezések jelennek meg a beszédben, az orosz nyelv nem a legjobb napjait éli. Elég átnézni a népszerű bestsellerek bármelyikét, hogy megértsük, milyen szegényes és kifejezéstelenné válik az irodalom.

A jelenség okai egyértelműek. És a lényeg egyáltalán nem az, hogy a modern szerzők távol állnak az igazi művészettől, és nem beszélik megfelelően az orosz nyelvet. Munkáiknak azonban kereskedelmi megfontolások miatt a lehető legközelebb kell állniuk a jelenlegi generációhoz, amely csak a legegyszerűbb és legigénytelenebb nyelvi formákat képes érzékelni. A modern fiataloknak meglehetősen nehéz olvasni Tolsztojt és Dosztojevszkijt, nem képesek felfogni Tyucsev és Blok csipkés, meseszerű költészetét. Jaj, a klasszikusok világhírű nagy alkotásai ma már csak unalmas iskolai feladattá válnak, és kevesen látják bennük az igazi műértő örömét.

Az ilyen megfigyelések megijesztik azokat, akik képesek elemezni a helyzetet és gondolkodni az orosz nyelv jövőjéről hazánkban. Nem szabad azonban teljesen kizárnunk az igazán olvasó közönség jelenlétét, amely igencsak képes élvezni az elképesztő nyelvi fordulatokat és a jelzők pontosságát. És nem véletlen, hogy vannak olvasóklubok, különféle közösségek, körök, ahol olyan emberek találkoznak, akik nem tudják elképzelni az életüket színvonalas orosz irodalom nélkül. A szépségre törekvő emberek e kategóriájának köszönhetően marad remény az orosz nyelv, mint az egész nép legnagyobb kincsének további fejlődésére és virágzására.

Az embernek élete első éveiben értékelnie és tisztelnie kell a nyelvet. És ha minden szülő a szokásos rajzfilm helyett meséket és szórakoztató történeteket kezd olvasni gyermekeinek, akkor az orosz nyelv fontossága ismét újjáéledhet és megerősödhet. Az olvasás szeretetének alapjait minden családban meg kell kezdeni. Hiszen az olvasás a kulcs a legnagyobb tudáshoz, a körülöttünk lévő élet kompetens értékeléséhez, a karakterek megértéséhez és a szép, helyes beszédhez. Csak az olvasás révén fejtheti ki jótékony hatását a nyelv nemcsak az elmére, hanem a lélekre is. Egy ország akkor lesz szép, ha minden állampolgár tökéletesen tudni akarja anyanyelvét, és imádni akarja annak rendkívüli szépségét.