Az egyén egyediségét alkotó mentális jellemzők összessége. A "karakter" meghatározása

Az egyéniség az egyén pszichológiai jellemzőinek kombinációja, amelyekből az ő eredetisége, más emberektől való különbsége adódik. Jellemvonásokban, temperamentumban, szokásokban, érdeklődési körökben és a kognitív folyamatok minőségében nyilvánul meg. Az ember személyisége egyedi az egyéniségében. Ha a személyiségjegyek nem jelennek meg az interperszonális kapcsolatok rendszerében, akkor nem bizonyulnak jelentősnek az egyén személyiségének megítélése szempontjából, és nem kapnak feltételeket a fejlődéshez. Szigorúan személyes tulajdonságként csak azok az egyéni tulajdonságok lépnek fel, amelyek a leginkább „bekapcsolódnak” az adott társadalmi közösség vezető tevékenységébe.

A temperamentum az egyén sajátossága a dinamikus tulajdonságai: intenzitása, sebessége, tempója, a mentális folyamatok és állapotok ritmusa. A temperamentum két összetevője – az aktivitás és az érzelmesség – megtalálható a legtöbb temperamentum-osztályozásban és -elméletben. A viselkedési aktivitás jellemzi az energia, a gyorsaság, a gyorsaság mértékét és fordítva, a lassúságot, a tehetetlenséget és az érzelmeket - az érzelmek, érzések, hangulatok áramlásának jellemzőit és azok minőségét: jel (pozitív, negatív) és modalitás (öröm, bánat, félelem, szomorúság, harag stb.) .d.).

A karakter egy személy stabil egyéni jellemzőinek összessége, amely a tevékenységben és a kommunikációban fejlődik és nyilvánul meg, meghatározva számára a tipikus viselkedési módokat. Az egyén jellemének ismerete lehetővé teszi, hogy jelentős valószínűséggel előre jelezzük viselkedését, és ezáltal korrigáljuk a várható cselekvéseket és cselekedeteket. A jellemet az egyén társadalmi léte, a társadalmi tapasztalatok asszimilációja határozza meg, amiből tipikus jellemvonások születnek, amelyeket az emberek életútjának jellegzetes körülményei határoznak meg sajátos történelmi körülmények között. Az egyén számos jellemvonása közül néhány vezető szerepet tölt be. A jellem az ember rendszerében nyilvánul meg a környező valóság felé: más emberekhez viszonyítva (szociabilitás vagy elszigeteltség, őszinteség vagy megtévesztés, tapintat vagy durvaság stb.); az üzlettel kapcsolatban (felelősség vagy tisztességtelenség, kemény munka vagy lustaság stb.); önmagával kapcsolatban (szerénység vagy nárcizmus, önkritika vagy önbizalom, büszkeség vagy megaláztatás); vagyonnal kapcsolatban (nagylelkűség vagy kapzsiság, takarékosság vagy pazarlás, ügyesség vagy hanyagság). A jellemformálás szempontjából meghatározó jelentőségű a társadalmi nevelés, az egyének csoportokba foglalása.

27. A képességek problémája a pszichológiában. Készítmények És képességeit. Általános és speciális képességek.

A hajlamok az idegrendszer és az agy veleszületett anatómiai és élettani jellemzői, amelyek a képességek fejlődésének természetes alapját képezik. A hajlamok nem specifikusak a konkrét tartalomhoz és a tevékenység meghatározott formáihoz képest, poliszemantikusak. Az egyéni hajlamok bizonyos mértékig szelektívek, és a tevékenység különböző típusaitól függően változnak.

A képességek egy személy egyéni pszichológiai jellemzői, amelyek egyik vagy másik produktív tevékenység sikeres végrehajtásának feltétele. Ezek szorosan összefüggenek az egyén általános orientációjával, azzal, hogy mennyire stabilak az ember hajlamai egy adott tevékenységhez. A képességek kvalitatív elemzése a személy azon egyéni jellemzőinek azonosítására irányul, amelyek bármely konkrét tevékenység hatékony végrehajtásához szükségesek. A képességek kvantitatív mérései jellemzik kifejeződésük mértékét. A képességek kifejeződési fokának felmérésének leggyakoribb formája a tesztek. A képességek fejlettségi szintje és foka a tehetség és a zsenialitás fogalmát fejezi ki.

A speciális képességek az egyén pszichológiai képességei, amelyek egy bizonyos típusú tevékenység (zenei, színpadi, irodalmi stb.) sikeres elvégzését jelentik. A speciális képességek fejlesztése a megfelelő hajlamokon alapul, például a zenehallgatás és a memória.

28. A pszichológia módszertana. Elméletek, módszer, módszertan.

Módszertan pszichológia - a pszichológiában használt tudományos kutatási módszerek leírásával és indoklásával kapcsolatos filozófiai ismeretek rendszere abból a szempontból, hogy ezen módszerek segítségével pontos és megbízható ismereteket szerezzenek a mentális jelenségekről. A pszichológia módszertanának egy része azokra a tudományos kulcsfogalmakra vonatkozik, amelyek segítségével a mentális jelenségek elméleti leírásai és magyarázatai készülnek. A módszertan, mint tudomány célja, hogy megvizsgálja a tevékenységek alapjául szolgáló módszereket, tanulmányozza a módszerek kiválasztásának okait, és megoldja e módszerek legitimitását.

A módszertan egy szintrendszer: felső szint - általános módszertan - általános elvek, módszerek és szabványok összessége; második szint - általános tudományos elvek (rendszerszemléletű); harmadik szint - specifikus tudományos elvek ( magánmódszertan); negyedik szint - különleges technika.

A pszichológiai elméletekből hiányzik a logikai szigor és bizonyosság. Az elmélet szerepe a pszichológiában jelentős. Az elméletek három szintjét azonosítják: általános – mindenre kiterjedő; középszintű elméletek - kísérletileg ellenőrizhető rendelkezések és hipotézisek halmaza (például frusztráció-agresszió); empirikus általánosítások.

Módszer - tág értelemben - minden olyan fogalom, amely egy feladat megfogalmazását és megvalósítását szabályozza, bármilyen ábrázolás, egy tárgy empirikus, elméleti vizsgálatának eszköze; szűk értelemben - az adatgyűjtés és a kimeneti konstrukció szabályozója. Az elv egyben problémafelvetés, értelmezés, általánosítás és a következtetések más területekre való átvitelének módszere is.

29. A pszichológia alapelvei: tevékenység, fejlődés, determinizmus, szisztematikusság.

A pszichológia alapelve az elv determinizmus A. Ez magában foglalja a psziché ok-okozati összefüggéseinek tanulmányozását különböző tényezőkből. A determinizmus elvének megvalósításának fontos állomása volt az L.S. Vigotszkij kultúrtörténeti koncepciója. A következő szakasz az az elképzelés, hogy a külvilággal egy aktív személy állt szemben, aki aktívan érzékelte az objektív valóságot és átalakította azt. Ezt követően a mentális fejlődés, képzés és oktatás problémáját oldották meg. A determinizmus a fiziológiai törvények alkalmazásaként hatott a mentális jelenségek megértésére.

Elv tevékenység azon alapul, hogy a társadalmi hatások érzékelését és a kultúra asszimilációját az ember a külvilággal való aktív interakció folyamatában, tevékenységének folyamatában végzi.

Ötlet fejlesztés Charles Darwin evolúciós elméletének hatására lépett be a pszichológiába. A fejlesztés a pszichológiai módszertan általános elvévé vált (Rubinstein). Minden jelenség törvényeit csak a fejlődés során, a mozgás és a változás folyamatában ismerjük meg. A fejlődés a személyiség fő létmódja egyéni útján.

A pszichológiában az elv szisztematikus a psziché tárgyának sajátosságaihoz kapcsolódik. A pszichológia szisztematikus megközelítését a Gestal pszichológusai dolgozták ki, a hazaiban - V.P. Kuzmin és B.F. Lomov. A pszichét nem komponensekre bontott rendszerként mutatják be, amely egy olyan összetett struktúrát fejez ki, amelyben az egyes tulajdonságok és elemek olyan új tulajdonságokat szereznek, amelyekkel a rendszerbe kerülés előtt nem rendelkeztek. A rendszeresség elve szorosan összefügg Val vel a determinizmus elve.

TERV

A személyiség egyéni pszichológiai jellemzői…………………… 3

1. Temperamentum………………………………………………………………3

2. Karakter…………………………………………………………………………………..5

3. Képesség…………………………………………………………………………………7

4. Érzések és érzelmek…………………………………………………………………………………9

5. Akarat…………………………………………………………………………………….10

Hivatkozások……………………………………………………………………………………………………………………

A személyiség egyéni pszichológiai jellemzői.

Az egyéni pszichológiai jellemzők az egyén mentális tevékenységének egyedi tulajdonságai, amelyek temperamentumban, karakterben, képességekben, érzésekben és érzelmekben, valamint az akarat megnyilvánulásában fejeződnek ki. Az emberi viselkedési rendszer működésében, valamint tevékenységében és kommunikációjában szerepet játszó egyéni biológiai és társadalmilag szerzett tulajdonságok szisztematikus általánosítása eredményeként jönnek létre. Minden mentális folyamathoz kapcsolódnak: motivációs-szükségleti, kognitív, érzelmi-akarati. Úgy gondolják, hogy a temperamentum és a karakter a viselkedés dinamikus és értelmes aspektusait jelöli, az ember érzelmi-akarati stabilitása az ember karakterének szerves része, a képességek pedig azok a személyiségjellemzők, amelyek feltétele egy vagy másik produktív tevékenység elvégzésének. .

1. Vérmérséklet

A temperamentum-tan megjelenésének története az V. századra nyúlik vissza. Kr.e., amikor az ókori görög orvos, Hippokratész felvetette azt az elképzelést, hogy az emberi létfontosságú tevékenység és egészség a test négy fő nedvétől függ: a vértől, a nyiroktól, az epétől és a fekete epétől. Ezen elképzelések alapján az ókori római orvos, Galenus (Kr. u. 2. század) megfogalmazott egy humorális elméletet, amely szerint ezeknek a folyadékoknak a különböző arányai nemcsak az egészségre hatnak, hanem meghatározzák az ember lelki állapotát és viselkedését is. Galen javasolta a temperamentumtípusok első osztályozását. Attól függően, hogy egy adott folyadék túlsúlyban van-e a testben, az emberek elmélete szerint erősségben, sebességben, tempóban, a mozgások ritmusában, az érzések kifejezésének kifejezőképességében különböznek egymástól. Innen származik a temperamentum négy típusának neve: szangvinikus, flegmatikus, kolerikus és melankolikus.

A viselkedés nemcsak a társadalmi viszonyoktól függ, hanem az egyén természetes szervezetének jellemzőitől is. A temperamentumot pontosan az egyén biológiai szervezete határozza meg, ezért elég korán és egyértelműen észlelhető a gyerekeknél a játékban, a tevékenységekben és a kommunikációban.

Nézzük meg a temperamentum négy típusának jellemzőit.

Kolerás. Az ilyen típusú képviselőket fokozott ingerlékenység és ennek eredményeként kiegyensúlyozatlan viselkedés jellemzi. A kolerikus ember gyors indulatú, agresszív, kapcsolatokban egyenes, tevékenységében energikus. A kolerikusokat ciklikus munkarend jellemzi. Teljes szenvedéllyel a munkájuknak szentelik magukat, és elragadtatják tőle. De erejük elfogyott, képességeikbe vetett bizalmuk megcsappant, nyomott hangulat támadt, és nem tesznek semmit. Az ilyen ciklikusság idegi tevékenységük kiegyensúlyozatlanságának egyik következménye.

Bizakodó. Erős, kiegyensúlyozott, mozgékony idegrendszerű ember. Gyors reakciósebességgel rendelkezik, tettei megfontoltak. A szangvinikus ember vidám, ami miatt az élet nehézségeivel szembeni nagy ellenállás jellemzi. Termékeny munkás, de csak akkor, ha sok dolog érdekli. Ellenkező esetben letargikussá, unalmassá és zavarodottá válik.

Flegma személy. Szilárd, nem vesztegeti az erőfeszítéseit: miután kiszámolta őket, a végére viszi a munkát. Még párkapcsolatban is él, közepesen társaságkedvelő, nem szeret hiába dumálni. A flegma ember hátránya a tehetetlensége és inaktivitása. Időre van szüksége, hogy hintázzon, koncentráljon, átváltson egy másik tárgyra stb.

Mélabús. Gyenge idegrendszerű, gyenge ingerekre is fokozott érzékenységgel rendelkező személy. Gyakran szomorú, depressziós, bizonytalan önmagában és szorong; neurotikus rendellenességeket tapasztalhat.

Az olyan jellemzők, mint az érzékenység, az érzelmesség, az impulzivitás és a szorongás, a temperamentumtól függenek.

Tiszta formájában ez a négy temperamentum-típus rendkívül ritka, mivel az emberi idegrendszer különféle tulajdonságai különböző kombinációiban nagyszámú köztes típust határoznak meg. Így egy személy egyéni pszichológiai jellemzőinek elemzésekor meg kell határozni a hagyományosan azonosított négy temperamentum bizonyos jellemzőinek túlsúlyának mértékét.

2. Karakter

A karakter olyan stabil egyéni pszichológiai tulajdonságok összessége, amelyek az ember élettevékenységében és viselkedésében nyilvánulnak meg a körülötte lévő emberekhez, önmagához, az üzlethez és az élet egyéb körülményeihez való hozzáállása formájában. A karakter általában fokozatosan alakul ki a megismerés és a gyakorlati tevékenység során.

A jellem a tevékenységben, a kommunikációban és az ember viselkedésében nyilvánul meg. Kifejezi az alany attitűdjét a társadalmi, munkaügyi és személyes élet jelenségeihez különböző helyzetekben, amelyekben a szubjektum egészében, mint személyben nyilvánul meg. Ezek a kapcsolatok egyéni viselkedési stílust alkotnak.

A karaktert, a temperamentumtól eltérően, nemcsak az idegrendszer tulajdonságai és az örökletes tényezők határozzák meg, hanem a szociokulturális környezet által az emberre gyakorolt ​​​​aktív befolyás körülményei között is kialakul, a neveléstől, a társadalmi, interperszonális kapcsolatoktól függ. részt vesz, és amelyben aktívan részt vesz.

Különféle megközelítések léteznek a tulajdonságok és jellemvonások leírására és osztályozására. Hagyományosan a következőképpen csoportosíthatók.

Olyan tulajdonságok, amelyek tükrözik egy személy más emberekhez való hozzáállását (rokonok, barátok, ismerősök és idegenek, ellenkező neműek, olyan emberek, akik jól bánnak vele vagy ellenségesek).

Olyan tulajdonságok, amelyek kifejezik az ember saját magához való viszonyát (társadalmi helyzete, megjelenése, saját egészségi állapota stb.). Szorosan összefonódnak azokkal a jellemvonásokkal, amelyek az emberekkel való kapcsolatokban nyilvánulnak meg.

Vállalkozáshoz, munkához, hivatalos, szakmai tevékenységhez való viszonyulást kifejező tulajdonságok (kemény munka, lelkiismeretesség, pontosság, lustaság, felelőtlenség stb.). Ezek a jellemvonások befolyásolják egy személy tekintélyét és társadalmi presztízsét. Közülük is ki kell emelni azokat a jellemvonásokat, amelyek a fegyelemhez és a rendhez való viszonyulást fejezik ki: szorgalom, pontosság.

Olyan tulajdonságok, amelyek a dolgokhoz való hozzáállást, az anyagi jólétet tükrözik (nagylelkűség, kapzsiság, kapzsiság, takarékosság és még néhányan).

A legtöbb kutató elsősorban két szempontot azonosít a kialakult karakter szerkezetében: a tartalmat és a formát. Elválaszthatatlanok egymástól, és szerves egységet alkotnak. A karakter tartalma alkotja az egyén életorientációját, azaz. anyagi és lelki szükségleteit, érdeklődését, eszményeit és társadalmi attitűdjeit. A karakter tartalma bizonyos egyénileg egyedi kapcsolatok formájában nyilvánul meg, amelyek az ember szelektív tevékenységéről beszélnek. A jellem különböző formái a kapcsolatok, a temperamentum, valamint a viselkedés megrögzött érzelmi és akarati jellemzőinek különböző megnyilvánulási módjait fejezik ki.

3. Képességek

A legáltalánosabb formában a képességek egy személy egyéni pszichológiai jellemzői, amelyek biztosítják a tevékenység sikerét, a kommunikációt és a könnyű elsajátításukat. A képességek nem redukálhatók le az ember tudására, készségeire, képességeire, de a képességek biztosítják ezek gyors elsajátítását, rögzítését és hatékony gyakorlati alkalmazását. A tevékenység és a kommunikáció sikerét nem egy, hanem különböző képességek rendszere határozza meg, és ezek kölcsönösen kompenzálhatók. A képességeknek számos osztályozása létezik. Reprodukáljunk ezek közül egyet, a legjelentősebbet:

1) természetes (vagy természetes képességek, amelyek alapvetően biológiailag meghatározottak, veleszületett hajlamokhoz kötődnek, ezek alapján alakulnak ki, elemi élettapasztalat meglétében tanulási mechanizmusok, például feltételes reflexkapcsolatok révén);

2) sajátos emberi képességek, amelyek társadalomtörténeti eredetűek, és biztosítják az életet és fejlődést a társadalmi környezetben (általános és speciális magasabb intellektuális képességek, amelyek a beszéd, a logika, az elméleti és gyakorlati, a nevelési és kreatív használaton alapulnak). A specifikus emberi képességek a következőkre oszlanak:

a) általánosak, amelyek meghatározzák a személy sikerességét a különböző típusú tevékenységekben és kommunikációkban (szellemi képességek, a kézmozgások pontossága és finomsága stb.), valamint a speciálisak, amelyek meghatározzák a személy sikerességét bizonyos típusú tevékenységekben és kommunikációkban, ahol a hajlamok speciális fajtája és azok fejlesztése (matematikai, technikai, művészi és kreatív képességek, sport stb.).

b) elméleti, amely meghatározza az ember absztrakt-logikai gondolkodásra való hajlamát, és gyakorlati, amely a kifejezetten gyakorlati cselekvésekre való hajlam alapja. E képességek kombinációja csak a sokoldalú tehetségekre jellemző;

Terminológia.

A SZEMÉLYISÉG PSZICHOLÓGIÁJA

06.04.2011

V. A. Ganzen „Rendszerleírások a pszichológiában” (1984).

· tantárgy (kommunikáció, megismerés, munka):

o akarati tulajdonságok,

o affektus (érzelmi-érzéki szféra),

o észlelés (tapasztalaton alapuló észlelés),

· Egyedi:

o neurodinamika,

o életkori sajátosságok,

o szexuális (nemi) különbségek,

o emberi alkat,

· személyiség:

o irányultság,

o karakter,

o temperamentum,

o képességek,

· egyéniség:

o termelékenység,

o fejlődéstörténet,

o egyéni tapasztalat,

o egyéni jellemzők (egy embert a másiktól megkülönböztető tulajdonságok összessége).

Az ember, aki más emberek társadalmában fejlődik, fokozatosan válik személyiség(a környező anyagi világ, a társadalom és önmagunk megismerésének és aktív átalakításának tárgya). Az ember születésétől fogva „ember” (az emberi tulajdonságok és tulajdonságok fejlődésének természetes előfeltételeinek genetikai előre meghatározottságáról beszélünk).

Az emberi jellemzők a következőkhöz kapcsolódnak:

· agy szerkezete,

képes egyenesen járni,

· a beszéd elsajátításának képessége.

A baba az Egyedi. Ez a fogalom különbözteti meg például egy bébi majomtól (egyed). Lényegében az egyén bármilyen formában potenciálisan személy. A személyiség azokra a társadalmi tulajdonságokra utal, amelyeket az egyén az emberi társadalomban élve szerez. A társas kapcsolatrendszer alakítja a személyiséget.

Személyiség a pszichológiában– az egyén által tárgyilagos tevékenység és kommunikáció során megszerzett rendszerszintű társadalmi minőség, amely az egyénben a társadalmi viszonyok reprezentációjának minőségi szintjét jellemzi.

A személyiség az egyén minősége.

A személyiség minden társadalmi kapcsolat összessége. Egy adott személy lényege sajátos társadalmi kapcsolatok és kapcsolatok összessége, amelyben az egyén szubjektumként szerepel. Ezek a kapcsolatok és kapcsolatok kezdetben rajta kívül (a társadalomban) léteznek. Ezért személytelenek és tárgyilagosak.

Egyéniség- egy személy pszichológiai jellemzőinek kombinációja, amelyek eredetiségét és más emberektől való különbségét alkotják. Az egyéniség jellemvonásokban, szokásokban, érdeklődési körökben, kognitív képességekben stb. Az ember egyénisége egyedi.

Vérmérséklet a psziché dinamikus megnyilvánulásaihoz kapcsolódik. Egyéni identitással rendelkeznek, és természetesen kondicionáltak. A temperamentum az idegrendszer neurodinamikai tulajdonságain alapul.

A temperamentum dinamikus jellemzőinek különbségei az egyén általános aktivitásában, motoros készségeiben, emocionalitásában, vagyis a mentális folyamatok intenzitásában és sebességében nyilvánulnak meg.

A temperamentum típusairól szóló modern elképzelések Pavlov kutatásaihoz és az idegrendszer típusairól szóló tanításaihoz kapcsolódnak. Pavlov szerint a temperamentum különböző típusú magasabb idegi aktivitásokon alapul. Kiemelte A gerjesztési folyamatok 3 fő tulajdonságaés gátlás (ez az idegrendszer 2 fő folyamata):

ezeknek a folyamatoknak az erőssége,

egyensúlyuk,

· mobilitásuk (az egyikről a másikra való átmenet sebessége).

Összefüggés Hippokratész temperamentumosztályozása és Pavlov elmélete között:

1. Bizakodó. A leggyakoribb típus (23%). Erős idegrendszer, kiegyensúlyozott és mozgékony.

2. Flegma személy. Erős, kiegyensúlyozott és inert típus. A gátlási folyamatok dominálnak.

3. Kolerás. Erős, kiegyensúlyozatlan típus. A gerjesztési folyamatok dominálnak.

4. Mélabús. Gyenge típusú idegrendszer.

Az idegrendszer típusa veleszületett tulajdonság. Ez alig változik az élet során.

Sokan felteszik maguknak a kérdést: miből áll a siker? Ezek eléréséhez célszerű nagyobb célokat kitűzni. A második szükséges feltétel a másokkal való interakció képessége, hogy mások támogassák őt törekvéseiben, céljaiban és erőfeszítéseiben. Minden embert meg kell érteni, szeretni kell, hogy jól érezze magát és biztonságban érezze magát a társadalomban, hogy értékeit mások tiszteljék.

Ha ez a munka nem felel meg Önnek, az oldal alján található a hasonló művek listája. Használhatja a kereső gombot is

A képességek olyan egyéni pszichológiai jellemzők, amelyek feltétele egy bizonyos tevékenység sikeres végrehajtásának. Az aktivitás a képességek első próbája és fejlődésük feltétele. B. M. Teplov szerint: a képességek olyasvalami, ami nem redukálható tudásra, készségekre, képességekre, hanem megmagyarázza (biztosítja) azok gyors elsajátítását, megszilárdítását és hatékony gyakorlati felhasználását. A képességek személyben való jelenlétéről két mutató az alapja: 1) egy tevékenység elsajátításának sebessége (az ember gyorsan és sikeresen elsajátítja a tevékenységet, könnyen elsajátítja a megfelelő ismereteket, képességeket és készségeket. Emlékeztetni kell arra, hogy a képességek nem redukálódnak tudásra, képességekre és készségekre, hanem biztosítják azok gyors elsajátítását, rögzítését és hatékony gyakorlati alkalmazását); 2) az eredmények minősége (egy személy eredményei jelentősen meghaladják az átlagos szintet).

A képességek típusai A képességek irányultságuk szerint két csoportra oszthatók: ➔ általános elemi - képességek, amelyek minden emberben különböző mértékben rejlenek. Ezek az érzés, az emlékezés, az észlelés, a gondolkodás képességei; ➔ komplex - munka-, tanulás-, kommunikációs képesség. A képességek szakterületenként a következőképpen oszlanak meg: ➔ speciális - meghatározza egy személy sikerességét bizonyos típusú tevékenységekben, amelyek megvalósításához különleges hajlamok és azok fejlesztése szükséges. Ezek zenei képességek, matematikai, nyelvi, technikai, irodalmi, sport-, művészi és kreatív elméleti képességek - meghatározzák az ember absztrakt elméleti gondolkodásra való hajlamát; ➔ gyakorlati - meghatározza a konkrét, gyakorlati cselekvésekre való hajlamot; ➔ oktatás - meghatározza a képzés és az oktatás sikerét, az ember tudásának, képességeinek, készségeinek asszimilációját és a személyiségi tulajdonságok kialakulását; ➔ kreatív - meghatározza az ember azon képességét, hogy szellemi és anyagi kultúra tárgyait hozza létre, új ötleteket, felfedezéseket és találmányokat hozzon létre, röviden meghatározza az egyéni kreativitást az emberi tevékenység különböző területein.

A képességek fejlettségi szintjei A képességek típusai fejlettségi szint szerint A fejlettségi szint szerint a képességeket ➔ reproduktív - képességek, amelyek a tudás elsajátításának, a tevékenységek adott minta szerinti elsajátításának magas képességéhez kapcsolódnak; ➔ kreatív - olyan képességek, amelyek biztosítják valami új és eredeti létrehozását. Ez a szint a következőket tartalmazza: ● tehetség – kiemelkedő képességek kombinációja, a tehetséges személyt függetlenség és eredetiség jellemzi bármilyen tevékenység végzésében; A tehetség típusai: ➔ verbális-nyelvi (írási és olvasási képesség, amely az írókban és az újságírókban rejlik); ➔ digitális (matematika); ➔ térbeli (tervezők és művészek); ➔ fizikai (sportolók, táncosok); ➔ személyes, érzelmi (felelős azért, amit az ember mond magáról); ➔ interperszonális (gyakran politikusok, kereskedők, színészek); környezeti tehetség (oktatók, gazdálkodók).

A képességek fejlettségi szintjei ● zsenialitás – a tehetség legmagasabb foka; a zseni valami alapvetően újat hoz létre (tudományban, művészetben), vagyis felfedezésével forradalmat, forradalmat csinál bármely területen; Hagyományosan új és egyedi alkotásokban fejeződik ki, késve „remekművekként” ismerték el. A zsenialitást néha az alkotási folyamat új és váratlan módszertani megközelítése magyarázza. A zseni az emberi természet kulturális jelensége. "A zsenialitás a gondolkodás türelme, amely egy bizonyos irányba koncentrálódik." ● a tehetség különböző fejlett képességek kombinációja. Egy tehetséges ember sokféle tevékenységre képes. A tehetség nem ad sikert semmilyen tevékenységben, hanem csak lehetőséget e siker elérésére.

A képességek típusai A képességek fontos szerepet játszanak a cél elérésében. Ugyanazon személy különböző képességekkel rendelkezhet, de egyikük jelentősebb lehet, mint a többi. Ugyanakkor a különböző emberek azonos képességekkel rendelkeznek, de fejlettségi szintjükben különböznek egymástól. A képességeknek három típusa van: ➔ művészi – az első jelzőrendszer relatív túlsúlya jellemzi az emberi mentális tevékenységben. Az első jelzőrendszer érzéseken és észleléseken alapul, és azok az emberek, akikben ez a rendszer dominál, művészi, zenei, irodalmi képességekkel rendelkeznek; ➔ mentális - a második jelzőrendszer relatív túlsúlya jellemzi. A gondolkodó típusú emberek közé tartoznak azok, akiknek túlsúlyban van a beszédre épülő második jelzőrendszere; ➔ középső (középső) típus - két jelzőrendszer megközelítőleg egyenlő aránya jellemzi.

Az agyféltekék teljesítménye A modern tudományos adatok azt mutatják, hogy egyik vagy másik jelzőrendszer túlsúlya az agyféltekék teljesítményétől függ: akiknek fejlettebb a jobb (figuratív) agyféltekéje, azok érzelmesebbek, nyitottabbak, fejlettebb képzelőerő és képzelőerő; azokat az embereket, akiknek a bal (verbális-logikai) agyféltekéje aktívabb, az óvatosság és a racionalitás különbözteti meg, mivel a logikus gondolkodás, a számolás és az írás központja ebben a féltekében található; Sok ember számára a jobb és a bal agyfélteke munkája kiegyensúlyozott. A „jobb agyféltekés” klasszikus zeneszerzői közé tartozik: P. I. Csajkovszkij, W. A. ​​Mozart, F. Chopin, a „bal féltekén” pedig: D. D. Sosztakovics, L. van Beethoven, J. S. Bach.

A képességek felépítése A képességek alapjait genetikailag - hajlamok formájában - rakják le (1. ábra). A képességek szerkezete általános, speciális és csoportos képességeket foglal magában. Ez utóbbiakat hajlamok, általános és speciális képességek alapján csoportosítják és fejlesztik. 16-18 éves korban, amikor megtörténik a szakmaválasztás, megváltozik az egyén képességeinek szerkezete, megjelennek a szakmai képességek, amelyek teljessé teszik a „kúpot”. A „képességek kúpja” alulról felfelé haladva alakul ki, pusztulásuk az ellenkező irányban történik. Rizs. 1. „Képességkúp”: 1 - alkotások; 2 - általános képességek; 3 - speciális képességek; 4 - csoportos képességek; 5 - szakmai képességek

Hajlamok B. M. Teplov kimutatta, hogy a képességek fejlődésének előfeltételei az ember anatómiai, fiziológiai és funkcionális jellemzői, amelyeket hajlamoknak neveznek. Ezek a következők: ➔ a test néhány anatómiai és fiziológiai jellemzője - magasság, súly, testalkat, egészségi állapot stb.; ➔ agy szerkezete; ➔ az érzékszervek szerkezete (abszolút hangmagasság); ➔ az idegrendszer tipológiai jellemzői (erő, egyensúly, mozgékonyság, reakcióerő, munkatempó); ➔ egy bizonyos arány az agy jobb és bal féltekéjének munkájában; ➔ az első és a második jelzőrendszer aránya; ➔ génállomány (a génszerkezet sajátosságai), stb. A képződményeket nem szabad az öröklődéssel azonosítani, mivel ezek is az intrauterin fejlődés termékei. Más szóval, a hajlamok azok a képességek, amelyekkel az ember megszületik. Megfelelő hajlamok nélkül a képességek fejlesztése lehetetlen, de a hajlamok jelenléte nem mindig garancia arra, hogy egy személy képességeket mutat be. A hajlamok nem kész képességek, hanem csak veleszületett hajlam a fejlődésükre, amely csak megfelelő feltételek mellett nyilvánulhat meg.

Hajlamok kialakulása A hajlamok nem specifikusak. Bizonyos típusú hajlamok jelenléte egy személyben nem jelenti azt, hogy ezek alapján, kedvező feltételek mellett, szükségszerűen ki kell fejlődnie valamilyen sajátos képességnek. Azonos hajlamok alapján a tevékenység által támasztott követelmények jellegétől függően különböző képességek fejleszthetők. Így a jó hallással és ritmusérzékkel rendelkező emberből zenei előadó, karmester, táncos, énekes, zenekritikus, tanár, zeneszerző lehet. Ugyanakkor nem feltételezhető, hogy a hajlamok ne befolyásolják a jövőbeli képességek természetét. Ahhoz, hogy a hajlamok egyértelműen kifejezett képességekké alakuljanak, létre kell hozni a feltételeket kialakulásához gyermekkortól kezdve: a gyermekek bekapcsolódása a technikai, tudományos és művészi kreativitásba, a gyermek tevékenységeinek sokoldalúsága, kommunikációs területeinek szélessége és változatossága. . A gyermeki képességeket alakító és fejlesztő gyermeki tevékenységek megszervezése során be kell tartani a pszichológiai követelményeket: olyan pozitív érzelmi hangulat kialakítása, amely támogatja a gyermek érdeklődését az ilyen jellegű tevékenységek iránt; a tevékenység kreatív jellege; az elvégzett tevékenység optimális nehézségi foka.

A képességek megnyilvánulása Kedvező hajlamok jelenlétében, optimális élet- és tevékenységkörülmények között a képességek nagyon korán kialakulhatnak és nagyon gyorsan fejlődhetnek, ami olykor a veleszületettség illúzióját kelti. Így V. A. Mozart 3–4 évesen kezdett zenét komponálni, A. S. Puskin ugyanebben a korban komponálta első költői művét, K. P. Brjullov 9 évesen belépett a Művészeti Akadémiára, a moszkvai iskolás, Nadya Rusheva pedig gyakorlatilag zseniális a képzőművészetben. - 17 éves koráig (1969-ben halt meg) 10 ezer eredeti rajzot készített. A korai teljesítmény hiánya azonban nem mindig jelzi a képességek hiányát. Olyan híres emberek, mint L. Pasteur, C. Linnaeus, W. Scott, I. A. Goncharov, V. Shishkov és még sokan mások, viszonylag későn mutatkoztak be. Például S. A. Aksakov 56 évesen írta első könyvét, legjobb műveit pedig – „Családi krónika” és „Bagrov unokája gyermekkora” – 65–67 évesen.