Családnevelő tanár. A családi nevelés éppoly értelmetlen, mint a közoktatás

Szeptember 24 1 1737

Az új törvény „Orosz Föderációban” hatálybalépésével kapcsolatban sok szülő kérdést intéz a „Családi Jogokért” interregionális közszervezethez arról, hogyan kell a családi nevelést az új jogszabályi feltételek között folytatni. E kérdések egy része az egész oroszországi helyzetet érinti, mások pedig a moszkvai helyzetet érintik.

A „Családi Jogokért” szervezet elnökét, az „Iskola nélkül: Jogi útmutató a családi neveléshez és a szakmai gyakorlathoz” című könyv szerzőjét kértük meg, hogy válaszoljon néhány kérdésre. Pavel Parfentyev.

— Az új törvény szerint a családi nevelés az iskolán kívüli oktatási formák közé sorolható. Ez jó vagy rossz?

Valóban, Art. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló új törvény 1. részének 2. pontja egyértelműen jelzi, hogy a családi oktatás oktatási szervezeteken kívül történik. Szigorúan véve ez következett az Art. 10. pontja szerint, de ez nem volt ilyen egyértelműen feltüntetve. Emiatt az iskolák gyakran úgy vélték, hogy jogukban áll irányítani a családban folyó tanulási folyamatot, folyamatosan figyelemmel kísérni a családban tanuló gyerekeket stb. Az új törvény egyértelműen körvonalazta, hogy a családi nevelés folyamata az iskolán kívül zajlik, vagyis semmi köze hozzá. Ez egy nagyon pozitív és helyes innováció, amely kiküszöböli a korábban meglévő kétértelműséget.

— De nem kapcsolódik ez az újítás például azzal, hogy a családban tanuló gyerekeknek már nem jár kedvezményes utazás?

Ez valójában egyfajta félreértés. A kedvezményes utazáshoz való jogot a regionális törvények határozzák meg. És általában a nappali tagozatos tanuló gyerekekhez van hozzárendelve – vagyis azoknak, akik minden nap iskolába járnak. És ez egyáltalán nem hír.

Például Szentpéterváron az utazási kedvezményeket a szentpétervári szociális törvénykönyv biztosítja. Könnyen hivatkozhatunk a kódex 2011 végén elfogadott eredeti változatára, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy 87 kedvezményes utazási jogot csak a diákok kaptak teljes munkaidőben. Ugyanez következik a jelenlegi kiadásból is, ahol a közlekedési előnyökről szóló 20. fejezet bevezető részében közvetlenül szerepel a teljes munkaidős űrlap linkje. Így ha valaki utazási kedvezményt kapott, az nem joga volt, hanem egy félreértés eredménye.

Ugyanez vonatkozik például Moszkvára is. Művészet. A Moszkva város gyermekes családjainak szociális támogatásáról szóló törvény 27. cikkének 6. pontja egyértelműen jelzi, hogy az ellátás csak a tanuló gyermekekre vonatkozik. teljes munkaidőben.

— A családban tanuló gyerekeknek akkor van köze az iskolához?

Ők ugyan, de nem tanulóként – az oktatási folyamat önmagában egyáltalán nem érinti az iskolát –, hanem mint külsős hallgatók tanúsításon vesznek részt.

Ez elég nyilvánvalónak tűnik. Az Art. Az „Orosz Föderáció oktatásáról” szóló új törvény 1. részének 2. pontja értelmében a családi oktatás formájában történő oktatás az oktatási szervezeten kívül történik. Ugyanezen cikk 3. része azonban 17 egyértelműen kimondja, hogy a családi nevelésben tanuló gyerekeknek joguk van utólag középfokú és állami záróbizonyítványon részt venni oktatási tevékenységet folytató szervezetekben (az egyszerűség kedvéért mondjuk „iskolákban”, bár ez nem pontos).

Művészet. 34 A törvény 3. része kimondja, hogy az igazolást külsőleg végzik, és az első alkalommal megfelelő oktatásban részesülő gyermekek ingyenesen esnek át rajta.

Figyelni kell arra a tényre, hogy az Art. 33 törvény 1. rész 9. pontja nagyon egyértelműen jelzi, hogy a külsőségek – pl. „Állami akkreditációval rendelkező oktatási programok szerint oktatási tevékenységet folytató szervezetbe beiratkozott személyek középfokú és állami záróbizonyítvány megszerzéséhez” - az oktatási szervezetben tanulók számát jelenti. De nem „diákok” egy oktatási szervezetben, hanem egy másik típusú „diák”.

Ez a külső állapot azt sugallja, hogy magának a gyermek oktatási folyamatának semmi köze az iskolához, és nem az irányítja, nem ellenőrzi, csak köztes és záró minősítést végez.

— Az ilyen gyerekek az iskolás népességhez tartoznak?

Attól függ, mit kell érteni ezen a szón. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvényben a „kontingens” szó csak egyszer jelenik meg - az Art. 97 3. rész, amely az oktatási rendszer nyomon követésére irányul. A fogalom definíciója ugyanakkor nincs megadva, de a „diákállomány” kifejezésben használatos. Mivel a családi nevelésben részesülő és az iskolában külső bizonyítványon áteső gyerekek külsős tanulók - és ez az Art. 33 törvény 1. rész 9. pontja szerint – egyfajta hallgató, akkor nyilvánvalóan a „diákállományba” tartoznak. Ugyanakkor nem tartozhatnak a „hallgatói populációhoz” - mivel a hallgatók csak egy a törvény által előírt hallgatói típusok közül. Ugyanakkor a gyerekek nem családos tanulóként, hanem bizonyítványt felvevő külsős hallgatóként igen.

— A szülők arról számolnak be, hogy az iskolák nyilatkozatot írnak elő gyermekeik iskolai kizárásáról, ha családi nevelésben vesznek részt...

Ez jogellenes és alaptalan követelés. Mi köze ennek a kivételhez? Ha a gyermek családi oktatásban tanul, akkor nem az iskola tanulója, hanem ott bizonyítványos külsős tanuló marad.

Ezért nem kell ilyen nyilatkozatokat írni, azok nem a törvényen alapulnak. Jelentkezésében jelezni kell az iskolában, hogy gyermeke számára családi nevelést választott, és kérni kell középfokú és állami záróbizonyítvány felvételét külső tanulónak. Ezt követően az iskolának a gyermeket külső tanulónak kell felvennie, és így be kell vonnia a tanulói állományba (de nem a tanulók közé). Ha egy gyermek korábban nappali tagozaton tanult ebben az iskolában, akkor megszűnik annak tanulója lenni, de a tanulója marad – külső hallgató.

A kizáró nyilatkozat megírásának követelménye jogellenes és nem jogszabályon alapul. Egyszerűen figyelmen kívül kell hagyni, és megtagadni egy ilyen nyilatkozat megírását.

Azt kell írni, hogy az Art. 17 óra 1 p 2, art. 44. rész 3. 2. pont 63 A 2012. december 29-i 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény 2. része Ön gyermeke számára a családi oktatást választotta. Az Art. 17 óra 3, art. 34 3. rész, art. 33 e törvény 1. részének 9. pontja értelmében kérje, hogy gyermeke külsős tanulóként vegye fel az iskolába középfokú és állami záróbizonyítványt.

Ezt követően az iskolának külső tanulóként be kell vennie a tanulót a tanulói létszámba, és meg kell szerveznie a középfokú minősítést. Ha az iskola ezt nem tudja megtenni, mert az alapszabálya nem rendelkezik erről a munkavégzési formáról (ezt ellenőrizni kell; az egyes iskolák alapító okirata a törvény szerint áttekinthető, és általában az iskola honlapján közzéteszik), írásos nyilatkozatot kell kapnia. a kérelem elutasítását, majd kérelemmel forduljon az illetékes önkormányzat oktatási osztályához, kérjen segítséget az iskolai beiratkozáshoz külső bizonyítvány megszerzéséhez, csatolva az elutasítás másolatát.

Emlékeztetni kell arra, hogy az új törvény szerint a családi nevelés kiválasztásakor köteles erről írásban (szabad formában) értesíteni az önkormányzati kerületi vagy városrészi önkormányzati szervet (járási vagy kerületi oktatási osztályt). Ezt mindazoknak meg kell tenniük, akik korábban családi formában tanítottak gyermeket (gyermeket levelezőn oktattak távoli technológiákkal, pl. nem követeli meg ). Megjegyzem, az önkormányzati kerületek és városrészek oktatási hatóságai a törvénynek megfelelően (63. cikk, 5. rész) vezetnek nyilvántartást az általános oktatásban részesülő gyermekekről és a szüleik által számukra választott oktatási formákról. -

nem iskolák.

— Az új törvény szerint mindig a szülők választják az oktatási formát?

Itt van némi kétértelműség a törvényben.

Az Art. 63 4. rész A formát mindig a szülők választják ki, figyelembe véve a gyermek véleményét. És összhangban az Art. 44 3. rész 1. pontja – a formaválasztás jogát a szülők csak az általános iskolai alapfokú tanulmányok elvégzéséig (azaz a 9. évfolyamos tanulmányok befejezéséig) gyakorolják, majd ezt követően a Kbt. 34 1. rész 1. pont – a formaválasztás a gyermek jogává válik. Ugyanakkor az Art. 44 3. rész 2. pont A szülők joga, hogy a család mindhárom szintjén oktatást biztosítsanak.

Ilyen kettősség mellett abból kell kiindulni, hogy az alapfokú általános műveltség befejezéséig (9. osztály végéig) az oktatási formát a szülők választják meg (a gyermek véleményének figyelembevételével), a középiskolában pedig az a döntést a gyermeknek és a szülőknek közösen kell meghozniuk. Csak ez a megközelítés teszi lehetővé az összes jogi követelmény teljesítését.

Ez az állítás téves és nem törvényen alapul. A törvény teljesen egyértelmű, hogy a családi oktatás az általános műveltség bármely szintjén alkalmazható (új törvény 44. cikk 3. rész 2. szakasz, 63. cikk 2. rész). Így az iskolán kívül a két alsó tagozaton csak családi oktatásban, felső tagozaton pedig családi nevelés vagy önképzés közül lehet választani (elvileg a kettő kombinációja is lehetséges).

— Biztosítani kell-e ingyenes tankönyveket a családi nevelésben részesülő gyerekeknek?

A tankönyvellátás kérdését a Kbt. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló új törvény 35. cikke. A cikk 1. része kimondja:

„A szövetségi költségvetésből, az Orosz Föderációt alkotó szervezetek költségvetéséből és a szövetségi állami oktatási szabványok, oktatási szabványok keretein belül a helyi költségvetésből származó költségvetési előirányzatok terhére alapfokú oktatási programokat elsajátító diákok, oktatási tevékenységet folytató szervezetek ingyenes tankönyveket kapnak. az oktatás során használható oktatási segédanyagokat, valamint oktatási és módszertani anyagokat, oktatási és oktatási eszközöket.”

Nem teljesen világos, hogy ez a rendelkezés hogyan vonatkozik a családi oktatásra. Azonban az Art. 34 törvény 1. részéből következik, hogy az oktatási programok elsajátítását középfokú bizonyítványok kísérik. A bizonyítványok megszerzését véleményem szerint a hatályos jogszabályok keretein belül az oktatás megszerzésének és az oktatási programok elsajátításának szerves részének kell tekinteni.

Ez különösen abból adódik, hogy az oktatási programnak a Ptk. A törvény 2. § (9) bekezdése szerves részének tekinti az igazolási nyomtatványokat és a tantervet. A Art. 2. § (22) bekezdése határozza meg a tantervet, beleértve a hallgatók középfokú bizonyítványának formáit is. Más szóval, a középfokú minősítés szerves része a tantervnek és az oktatási programnak. Így a bizonyítványok átadása az oktatási program elsajátítását jelenti. Az ilyen fejlesztés bemutatható a tényleges képzés (a családban) és a bizonyítványok (például iskolai) átadásaként.

Mivel a minősítést az állami és önkormányzati iskolákban a költségvetés terhére végzik, a tankönyvellátási jogot ki kell terjeszteni az iskolában külsősként bizonyítványt szerző családos tanulókra is.

Itt helyénvaló a törvény analógiáját alkalmazni, amely ugyanerre a következtetésre vezet.

Attól tartok, nehéz erre a kérdésre részletesebben válaszolni a Szövetségi Oktatási Minisztérium további magyarázatai és módszertani ajánlásai nélkül.

Sok kérdés érkezik a moszkvai szülőktől. A már korábban kapott válaszok mellett a szülőket aggasztja a kártérítés problémája is. Megőrzik-e a moszkvai kompenzációkat az új helyzetben?

Igen, határozottan. A moszkvai családi oktatásért a szülőknek nyújtott kompenzáció kifizetését törvény írja elő, az Art. A 2001. június 20-i 25. sz. (2012. július 4-én módosított) moszkvai törvény 6. cikkének 3.1. pontja. Ezt a törvényt nem helyezték hatályon kívül, és továbbra is érvényben van, amennyiben nem mond ellent az új szövetségi törvénynek, az „Oktatásról az Orosz Föderációban”. A kártérítés kifizetése az új jogszabály szerint továbbra is a régiók joga. Ennek megfelelően nincs ellentmondás, és a norma érvényben marad.

Ugyanez vonatkozik a moszkvai szabályzatra, különösen a moszkvai kormány 2007. szeptember 25-i 827-PP határozatára „A moszkvai város állami oktatási intézményeinek tevékenységének megszervezéséről, amelyek általános oktatási programokat valósítanak meg különféle formákban. oktatás."

Mindezek a normák az általános jogi szabály szerint mindaddig érvényben maradnak, amíg közvetlen hatályon kívül helyezésükig nem mondanak ellent az új törvénynek.

Ez a gyakorlatban különösen azt jelenti, hogy a családi nevelést szabályozó, jogszabályba nem ütköző normák megtartják jelentőségét. A külső hallgatók minősítésére vonatkozó (szövetségi és moszkvai) normák is fontosak maradnak - az igazolás szervezése és eljárása szempontjából (de a külső tanulmányokat speciális oktatási formaként leíró részben már nem létezik).

Ismétlem: ezek a normák hatályon kívül helyezésükig érvényesek, ha nem mondanak ellent az új törvénynek. De erre az „egyből” oda kell figyelnünk. Moszkvában, más régiókhoz hasonlóan, új regionális oktatási törvény elfogadását tervezték, ahol a normák változhatnak.

A szülők feladata ebben a szakaszban az, hogy fenntartsák a kártérítés fizetésére vonatkozó szabályokat az új moszkvai törvényben. Ide irányítanám az erőfeszítéseimet. Ugyanakkor érdemes odafigyelni arra, amit sok szülő figyelmen kívül hagy. Szigorúan jogi szempontból ma a kártérítés kifizetése a régió joga. Hangsúlyozom, ez jogos, vagyis semmilyen szövetségi törvény sem kötelezi erre a régiókat. Névlegesen a régiónak joga van a kártérítés visszavonására.

- Hogyan kell viselkedni?

Csak két út létezik. Az egyik az, hogy meggyőzően bemutassuk a városi jogalkotóknak, hogy a kártalanítást meg kell őrizni, mint már meglévő garanciát, hogy a családoknak szükségük van rá, az igazságosság és a gyermekek érdeke ezt igényli. Esetleg próbálja meg képviselőit bevonni egy új regionális törvénytervezet véglegesítésének folyamatába.

A második a szövetségi jogszabályok megváltoztatása, a családi oktatás kompenzációjára vonatkozó, 2004-ig érvényben lévő szabály visszaállítása. Szervezetünk az elmúlt három évben hatalmas erőfeszítéseket tett erre, ez a munka folytatódik, és támogatásra szorul.

Érdemes ezen irányok mindegyikében haladni.

„Sok iskolaigazgató azt mondja, hogy kompenzáció járult hozzá a gyerekek iskolai népességbe való felvételéhez, de most nem lesz kompenzáció.

Az ilyen nyilatkozatok nem a hatályos jogszabályokon alapulnak. A moszkvai törvény egyértelmű – és még senki sem helyezte hatályon kívül. Semmilyen módon nem köti össze a kompenzációt a gyerekeknek az iskolák tanulói (vagy akár diák) populációjába való bevonásával. Sőt, soha nem írta elő a „családtagok” bevonását az iskolai tanulók közé. Azt mondja (A Moszkva város oktatásának fejlesztéséről szóló moszkvai törvény 6. cikkének (4) bekezdése) csak azt mondja, hogy a „családi tanulót” osztályozzák egy iskolába, hogy átadja a minősítést. Azok. a kontingensbe való felvételnek vagy be nem vételnek egyáltalán semmi köze hozzá.

Másik dolog, hogy a hatályos törvény úgy rendelkezik, hogy „családos tanulót” valamilyen oknál fogva csak állami oktatási intézménybe lehet besorolni minősítésre. Ez egy teljesen rossz norma. A „családi tanuló” szüleinek jogot kell biztosítani arra, hogy nem állami iskolát válasszanak minősítés céljából. A választás ilyen korlátozása egyenesen ellentmond a szövetségi jogszabályoknak - különösen a már említett Art. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló új törvény 44. cikkének 3. részének 1. pontja, valamint az Art. Az Orosz Föderáció családi törvénykönyvének 63. cikkének 2. szakasza. Ezenkívül közvetlenül ellentmond a nemzetközi jog Oroszországban közvetlen hatályú normáinak - különösen az Art. A Gazdasági, Szociális és Kulturális Jogok Nemzetközi Egyezségokmányának 13. § (3) bekezdése, amely biztosítja a szülők jogát, hogy ne csak állami, hanem nem állami iskolát is válasszanak gyermekeik számára. Nem világos, hogy a Moszkvában családi oktatásban részesülő gyermekek szüleit miért érik diszkrimináció e joguk gyakorlása során. Ezen változtatni kell.

— Egyes igazgatók a kártérítés megtagadásakor hivatkoznak amódszertani ajánlásokMoszkvai Oktatási Minisztérium (2013. szeptember 13-i levél, 01-08-2538/3)…

Ezek az ajánlások nem normatív aktusok, és semmi esetre sem helyezhetők a törvény meghatározott rendelkezései fölé. De az ajánlások egy szót sem szólnak a kártérítésről, vagy arról, hogy azokat már nem kell fizetni. Ez fikció.

— Mit tud mondani erről a dokumentumról összességében?

Jelentős része egyszerűen megismétli az új „Oktatásról az Orosz Föderációban” törvény normáit. De van egy furcsa „amatőr tevékenység” is.

Különösen az ajánlások 9. pontja, amely szerint a szülőknek nyilatkozatot kell írniuk az iskolának egy gyermeknek a szervezet kontingenséből való kizárásáról (a szövegből nem derül ki, hogy ez tanulói vagy tanulói kontingenst jelent-e). Egy ilyen követelmény, mint fentebb mondtam, nem törvényen alapul, és semmiből sem következik. A „családtag” gyermeket egyébként sem, hanem éppen ellenkezőleg, a hallgatói állományba kell beszámítani a külsős bizonyítvány letételekor.

Az ajánlásokban semmi sem szerepel, hogy az ilyen gyerekeket külső tanulóként kell beíratni az iskolába – és ez az igény közvetlenül következik az új szövetségi oktatási törvény fentebb idézett normáiból. Általában semmit sem mondanak arról, hogy az ilyen tanúsítást külsőleg végzik. Furcsa, hogy éppen ezt a szót - „külső” - kihagyták az ajánlások szövegéből azokon a helyeken, ahol szinte szó szerint reprodukálja a szövetségi törvénynek ezt a kifejezést tartalmazó rendelkezéseit.

Valójában a szövetségi törvény normái alapján az iskola, miután megkapta a szülő kérelmét a családi nevelés kiválasztására és a gyermek középfokú bizonyítványának megszervezésére, köteles őt külső tanulóként az iskola tanulói közé sorolni (vagy megváltoztatni a státuszát). a kontingensben „tanulóból” „külsős tanulóvá”, ha korábban nappali tagozaton tanult) és térítésmentesen szervezi számára a középfokú külső minősítéseket.

A következő hetekben a „Családi Jogokért” Nemzetközi Közszervezet elkészíti és közzéteszi az alapvető kérelmeket és értesítéseket a családi nevelést igénybe vevő szülők számára.

Sonya Samsonova, alternatív oktatási projektjének, Krasznojarszknak az alapítója azon töpreng, hogy sem az állami iskolák, sem a magánintézmények, sem az otthoni oktatás miért nem ad megfelelő választ a következő generációk nevelésének globális kérdéseire.

Az elmúlt évtizedekben a szülők iskolákhoz intézett kérései a „tegyük okossá a gyermekemet” a „tegyük sikeressé a gyermekemet” és a „tegyük boldoggá a gyermekem”-ig terjedtek.

És ha az iskola készen állt (legalábbis megpróbálta) válaszolni az első két kérdésre, akkor a boldogság kérdése egyértelműen túlmutat az iskola kompetenciáján, és sokakat összezavar.

A haladó szülők rájöttek, hogy sem a nagy elme, sem a nagy karriersiker, sem az „anya + apa + két gyerek” formátumú klasszikus család jelenléte nem garantálja a gyermek nyugalmát, elégedettségének érzését és végső soron mentális és fizikai állapotát. egészség.

Szülői választási kínok és nehéz döntések

A hatalom változhat, de a szülők örökké megmaradnak. Szülőnek lenni sokkal felelősségteljesebb feladat, mint elnöknek vagy miniszternek lenni. És ma minden eddiginél nagyobb nyomás nehezedik az anyákra és az apákra rengeteg tényező, még csak nem is a gyermek születésétől, hanem attól a pillanattól kezdve, hogy először gondolnak rá. Az ultrahang káros vagy nem? Szülés vagy császármetszés? Meddig kell szoptatni? Védőoltások: mellette vagy ellene? Alvás: közös vagy külön? Parittya? Kenguru? 4 bögre 4 évesen - sok vagy kevés? Iskolára készülni 5 vagy 6 évesen? Iskolát vagy tanárt válassz? Nem akar iskolába menni - mit tegyen?

A problémát tetézi, hogy nincsenek helyes válaszok. Szakemberek - tanárok, orvosok, pszichológusok, fiziológusok a helyi gyermekorvosoktól a világ vezető klinikáinak professzoraiig vitatkoznak egymással, mindkét oldalon erőteljes érveket hozva. Nem minden szülő szakértő a kémiában, a biológiában, az orvostudományban és a pszichológiában, és természetesen nem is mindegyikben egyszerre. Internetes fórumok és blogok, rádió- és tévéműsorok, könyvek és cikkek járnak a fejükben.

Ma a szülőknek kell viselniük a felelősség terhét minden döntésükért, meg kell védeniük azt a nagyszülők, a szomszédok a lépcsőházban, a játszótéren, sőt néha még az állami intézmények - rendelő, óvoda, iskola - felé.

De még két teszt vár ránk: az első az iskolai évek, a második az, hogy gyermeke hogyan fogja értékelni az erőfeszítéseit. Senki sem tudja, hogy a fia a jövőben megkérdezi-e Öntől, hogy miért nem költözött ökológiailag tiszta vidékre vagy akár egy országba, amikor allergiás kiütések varasodása borította, fulladva szülőföldjén. Lehet, hogy a lánya azt fogja mondani, hogy nincsenek barátai, mert nem küldted óvodába, majd egy rendes iskolába. Örök kérdések, választási kínok és nehéz döntések.

Az oktatási rendszer elhagyása

Hazánk átlaglakójának három lehetősége van a gyermek középfokú oktatásának biztosítására: az önkormányzati iskola jól kitaposott útja „beiratkozással”, drága magánoktatási intézményben való oktatás, vagy a közszolgáltatások egyre népszerűbb elutasítása szerte a világon. világ és a törvény által biztosított családi oktatási formára való átállás.

Az első két lehetőséggel minden többé-kevésbé világos: mindannyian állami iskolákban tanultunk, és nagyon jól ismerjük ezek eljárásait, előnyeit és problémáit. Csak kevesen végeztünk elit magániskolát, de ha nem is, az is egyértelmű, hogy az ottani oktatás feltételei és minősége hozzávetőlegesen megfelel a szolgáltatások költségének különbségének.

Mi a kijelentkezés? Kilép hova?

Az ismeretlenbe. Az egész világ kozmikus, végtelen és az internetnek köszönhetően határtalan oktatási terébe.

Megint ijesztő, megint sok kérdés. Szerencsére vannak fénysugarak az otthonoktatási lehetőségek e sötét birodalmában, nyitott (merem azt állítani, nem intézményesített) oktatási formák, interaktív oktatási platformok - ezek a modern kiadványok (magazinok, újságok, blogok, weboldalak) és támogató csoportok szülők, akik a családi nevelést (SO) választották. Úgy tűnik, ez a jövő: szabadság az iskolai szintező fésűtől, a zsarnok igazgatóktól, a hisztis tanároktól, a túlterhelt órarendtől, az egészségtelen táplálkozástól, a kegyetlen társaktól, a veszélyes társaságoktól, az iskolai stressztől.

Az otthoni oktatás formájában megvalósuló családi nevelés megszabadítja a gyermeket az iskolától, de milyen oktatást nyújt?

Ha családi tulajdonban van, az azt jelenti, hogy modern?

Nem. Az információs és kommunikációs technológiák és az erkölcsi leépülés modern csúcstechnológiás világában, amikor kevesek birtokolják az egész világ vagyonát, és milliók éheznek, amikor egy egész családot tönkretehetsz egyetlen Instagram-bejegyzéssel - nem, a legjobb anya és apa sem otthon, sem oktatóktól nem tud majd korszerű, színvonalas oktatást adni a gyerekének. Képesek lesznek odaadni azt, amit maguk is jónak tartanak, nevezetesen, hogy segítsék a gyermeket olvasottá, jó modorúvá, műveltté és fizikailag fejletté válni. De lehetetlen olyat adni, amiről fogalmad sincs.

Ezt egyetlen könyv, se iskola, se tanfolyamok nem tudják megtanítani az országban. A modern oktatás sem nem tágabb, sem nem mélyebb a tantárgyi tudásnál - META-szubjektív, alapja a matematika, a természettudomány és az irodalom, de a lényege FELETTE rejlik (igen, ismered a tételt, de mit kezdesz vele?) .

A modern készségek nem fejleszthetők együtt egy szerető anyával.

Csak egy igazi csoportban, különböző korú emberekből, különböző családokból és kultúrákból. Ez nem érhető el az otthoni oktatásban.

Míg a családi nevelésben részt vevő gyermekek szülei tankönyveket „olvasni”, „magyarázni” tanítanak a gyerekeknek, addig a tartalmat „újramondva” (a XVI-XIX. századra jellemző tanítási technológia), addig a családi nevelés vezető „szakértői” elmondják, hogyan. „minden tantárgyat tanulni” unschooling-on keresztül – egyértelmű, hogy feladatuk kis veszteséggel kikerülni az iskolából, „átmenni a tantárgyakból”, „bezárni a negyed- és félévet”, kiszabadítani gyermekeiket az iskolából. ami a szülő véleménye szerint a legjobb.

Nem csak szülő vagyok, hanem oktatási szakember és a professzionalizmus híve. Szeretném, ha gyermekeimet és engem hivatásos orvos látna el, hivatásos ügyvéd véd, profi szabó öltöztet fel, és hivatásos tanártól szeretnénk tanulni a legfejlettebb oktatási színvonalnak megfelelő, korszerűen szervezett oktatási térben. Sem az állami, sem a magániskolák, sem az otthonoktatás nem biztosítják ezeket a feltételeket. De van kiút.

A jövőbe tekintve: mi lesz?

Ahogy a szülői közösség kérésére megnyílnak a Waldorf iskolák, úgy Oroszországban is megjelennek kis iskolák, amelyek a családok értékeinek és jövedelmének megfelelő korszerű oktatási minőség elérésére összpontosítanak. Ezeket az iskolákat nem a felülről kijelöltek, hanem a szülők által választott oktatási szakemberek vezetik majd.

Talán elkezdődik a fejvadászat, és a szülők állami iskolaigazgatókat vehetnek fel, ugyanakkor új arcok, nevek tűnnek fel azoknak, akik eddig nem tudtak pozíciót elérni az állami rendszerben.

Ez, és nem a végtelen és ostoba kormányzati reformok vezetnek oda, hogy a tanárok elsajátítják a legfejlettebb technológiákat, egyéni megközelítést és hatékony módszereket alkalmaznak.

Az oktatásszervezők pedig rugalmasan meghallgatják és megválaszolják a családi kéréseket, valóban átlátható pénzügyi beszámolókat készítve (ahelyett, hogy több ezreket gyűjtenek össze javításokra és ajándékokra).

Az ilyen kezdeményezésű iskolák hálózata természetesen nem fogja kiszorítani a közoktatást, hanem végre az ország oktatási rendszerének valódi reformjához vezet, mert a régi orosz iskola egyszerűen nem tud ellenállni a változásnak az új modern iskolával való ilyen versengésben.

Mi köze ehhez a boldogságnak?

Nem fogjuk tudni felfedni a boldogság titkát és elkészíteni a receptjét. De legalább az új, kezdeményező oroszországi iskolák lehetőséget adnak a szülők, tanárok és oktatásszervezők kis egyesületeinek arra, hogy közös megegyezésre jussanak arról, mi a jó és mi a helyes a gyermekek számára. És ha nem, csatlakozzon egy másik kis iskolához, vagy nyisson egy másikat. Amikor minden kis iskola terét felszereljük, és lehetőséget adunk gyermekeinknek, hogy megtapasztalják, milyen élni és tanulni, megérteni és tisztelni egymást, megalapozott döntéseket hozni, nem pedig mások akaratának alávetni, nyíltan kérdezni és kifejezni. véleményüket, értékelve az emberiség kezében talált végtelen lehetőségeket, és ezzel összefüggésben minden ember sorsáért óriási felelősséget - ez már sok lesz ahhoz a dekadens állapothoz képest, amelyben ma vagyunk.

Meg kell tanulnunk kis csoportokban megegyezni, helyi döntéseket hozni. Aztán több tíz év múlva a gyermekeink képesek lesznek olyan hatékony döntéseket hozni bolygószinten, hogy minden altalaj, magasság és óceán, valamint minden ember erőforrásai a világ problémáinak megoldását szolgálják, és mindenki fejlődéséhez járuljanak hozzá. Hát nem boldogság ez?

A szülők gyakran választás előtt állnak: normál iskolába adják-e gyermeküket, vagy távolról, otthon tanítják. Oroszországban a „családi oktatás” népszerűvé vált. Egyre több szülő dönti el, hogy az otthoni oktatás jobb, mint az iskola.

Találjuk ki, hogyan kell megszervezni a családi képzést, mi kell ehhez, és megéri-e.

Törvény a családi oktatásról Oroszországban - kilátások

Oroszországban a szülőknek minden joguk megvan ahhoz, hogy gyermeküket otthon neveljék. Ezt a tényt a szövetségi bizonyítja Törvény az Orosz Föderáció oktatásáról , amelyet 2012. december 29-én fogadtak el. Ennek értelmében a szülők választhatnak egy konkrét oktatási programot – és természetesen fia vagy lánya véleményét is figyelembe veszik. Elengedhetetlen, hogy a kiskorú általános alapfokú oktatásban részesülhessen – függetlenül attól, hogy milyen formában.

Döntés a teljes vagy részleges otthoni oktatásról nemcsak a gyermek szüleinek vagy gondviselőinek, hanem az iskola igazgatójának és osztályfőnökének is el kell fogadnia. Csak az ő beleegyezésükkel lehet átvinni, és nem mindegy, melyik osztályba jár. A gyerekeknek csak éves bizonyítványon kell részt venniük, amely otthoni környezetben bizonyítja megszerzett tudását.

Jegyezze meg az iskolát külsőleg, azaz előlegben bármelyik diák elvégezheti . 3 év alatt lehet érettségizni. Például a csodád otthontanított és 9. osztályos. Le tudja tenni a záróvizsgákat a 11. évfolyamon, és nyugodtan beléphet egy felsőoktatási intézménybe.

A szülők felelősek gyermekeikért . Te vagy a felelős gyermekedért, fejlődéséért, jólétéért. Ha rosszul érzi magát az iskolában, nyugodtan helyezze át távoktatásba.

A gyermek otthoni tanításának előnyei és hátrányai – mire kell felkészülniük a szülőknek?

Jelentős előnyökkel jár, ha gyermeke otthon tanul.

Soroljuk fel az előnyöket:

• Egyéni tanulási tempó . A szülők saját maguk állíthatják be gyermekük napirendjét. Ha nem szívja fel jól az információkat, úgy válasszon tanítási módszert, hogy a legapróbb részletekig mindent megértsen.
• Kizárva.
• A gyermek természetes biológiai óra szerint élhet. Ébredjen fel, amikor csak akar. Tanuljon egy bizonyos időpontban, amikor a legjobban működik.
• A szülők és a tanárok képesek lesznek azonosítani a gyermek tehetségét fejlesztését és képzését pedig a jövőben hasznos pálya mentén irányítsa. Lehet, hogy gyermeke hajlamos a matematikára, kezdje el fejleszteni őt az információs szférában. Szokj hozzá a számítógéphez vagy taníts közgazdaságtant. Ha a kicsi szeret olvasni, és kiváló a nyelvtan, fejlesztse a kreatív specialitásokhoz ragaszkodva.
• A gyermeknek lehetősége van ritka tárgyak tanulmányozására amelyeket nem tanítanak az iskolákban – nyelvek, építészet, művészet stb.
• Az otthoni oktatás segít gyermekének megbirkózni a nehéz pályaválasztással a jövőben.
• Kevesebb, mint 10 év alatt teljesítheti az iskolai tantervet és vizsgáznak külsőleg.
• A képzés otthon történik , így a gyermeknek nem kell betartania az iskolai szabályokat és rituálékat (például, ha csengő szól, álljon az íróasztal közelében).
• Senki nem fogja befolyásolni a gyereket , persze, kivéve a szülőket és a tanárokat.
• Lehetőség a személyiség fejlesztésére speciális egyéni program szerint.
• A társak nem zavarják a tanulást . Védve lesz tőlük. A figyelem csak rá lesz fordítva. A tudás könnyen és gyorsan átadható.
• Lehetőség a fennmaradó idő elosztására hobbiból vagy szekcióból való tanulásból.
• A szülők képesek lesznek irányítani a gyermek fejlődési folyamatát. Megfigyelhetik az egészségi állapotát.
• Ezenkívül képesek lesznek meghatározni a táplálkozását , mert az iskolai menzán általában nem adnak választási lehetőséget.

Az otthoni oktatás bizonyos problémákat okozhat gyermekének.

Soroljuk fel a „családi” oktatás nyilvánvaló hátrányait:

• A gyermek elidegenedettnek érzi magát
  Hiányozni fog neki a csapat, a társakkal való kommunikáció, az élet a társadalomban. Ez megnehezíti, hogy csodája megszokja a csapatban való életet, amikor eljön az ideje, és elkezdi magához ragasztani a „fekete bárány” sztereotip képét.
• Talán kiderül, hogy a gyermek nem a megfelelő vezetői tulajdonságokkal rendelkező személy akit szívesen látnál
  Ne feledje: ahhoz, hogy vezető legyen, az egyénnek nem kell elmenekülnie a társadalom valós élete elől. Bizonyítania kell magát, küzdenie kell a versenytársakkal, tetteivel népszerűséget és tiszteletet kell szereznie.
• A kommunikációs készség nullára csökkenhet
  A gyermeknek képesnek kell lennie kommunikálni és közös nyelvet találni a különböző életkorú és különböző társadalmi csoportokhoz tartozó gyerekekkel.
• Az edzés a jellemre is hatással van
  Felnőhet egy egoista. Az ember hozzászokik a választott hozzáálláshoz. A csapatban nehéz lesz megszoknia, hogy ő is olyan, mint mindenki más. A második eset, amikor felnő egy elkényeztetett, naiv lány, aki nincs hozzászokva az élethez, és tudja, hogy bármit megúszhat, még akkor is, ha valamit rosszul csinál.
• Egy gyerek nem szokja meg a fegyelmet, de mindenkinek szüksége van rá.
• Az otthoni nevelésű gyermekek állandó felügyeletet igényelnek
  A szülőknek szinte minden idejüket velük kell tölteniük.
• Nehézségek adódhatnak az egyetemeken, főiskolákon, műszaki iskolákban való tanulás során
  A szülők nem mindig tudnak megfelelő oktatást biztosítani.
• A túlzott gyámság a gyermek infantilizmusához vezethet.
• Fiának vagy lányának nem lesz tapasztalata szükséges az önálló élethez.
• Korlátozni fogod a gyermeket, amikor rákényszeríted a nézeteidet , élet és vallási értékek.
• A szülőknek tudniuk kell, hogy a jó oktatást nagyra értékelik sok pénzt kell majd költened.

Csak az előnyök és hátrányok mérlegelése után hozzon döntést az átvitelről.

Hogyan szervezzünk „iskolát” egy gyereknek otthon?

Eleinte nehézségeket fog érezni gyermeke otthoni tanítása során.

De ha követsz néhány alapelvet, akkor a családi oktatás örömet okoz mind a szülőknek, mind a gyerekeknek:

1. A fegyelem fejlesztésére, tanítsd meg gyermekeidet, hogy reggel keljenek fel, reggelizzenek és tanuljanak. Csak ezután lesz szabad ideje a kikapcsolódásra, hobbira és bármilyen más tevékenységre.
2. A képzéshez külön helyiséget kell biztosítani. Természetesen egy középiskolásnak fontos, hogy legyen saját sarka, ahol senki sem vonja el a figyelmét. De a gyerekeket nem szabad arra kényszeríteni, hogy az asztalnál ülve végezzenek feladatokat. Lehet, hogy a földön akarnak feküdni, az ágyon.
3. Egyetlen tantárgyra sem szabad konkrét időt beosztani. Ha a gyerek rajzolni akar, rajzoljon, ha könyveket akar írni, írjon. A lényeg az, hogy hagyd, hogy ő döntsön kedvenc tevékenységeiről, majd irányítsa és fejlessze tehetségét.
4. Ennek ellenére törekedj a heti ütemterv kialakítására, és ragaszkodj hozzá. Fontos, hogy a gyerek szeresse azokat a tantárgyakat, amelyeket tanítanak neki.
5. Próbálj meg odafigyelni arra, hogy mit visel a gyermek. Ha valami eltereli a figyelmét, nem valószínű, hogy a tanulmányaira fog koncentrálni.
6. Abban az esetben, ha tanárok jönnek gyermekéhez, figyelje a hozzá való hozzáállását. Nézze meg, hogy fia vagy lánya hogyan bánik az idegenekkel, beszéljen, ha nehézségek merülnek fel, próbálja meg elmagyarázni, hogy a tanár nem idegen. Fontos, hogy a gyerek és a tanár között bizalmi kapcsolat alakuljon ki, és senki ne szidja, amiért nem ért egy kis dolgot.
7. Válasszon képzett szakembereket aki magas és jobb oktatást tud adni gyermekeinek.
8. Próbáljon meg ugyanattól a szerzőtől származó tankönyveket keresni. Mindenki ragaszkodik a saját tanítási módszereihez.

Családi nevelésben részt vevő gyermek bizonyítványa – hogyan és hol kap bizonyítványt?

A középfokú és állami záróbizonyítványt annak az oktatási intézménynek kell elvégeznie, amelybe az otthon tanuló gyermeket beosztják. Ez a beszámolóhoz, valamint a családi nevelésben részesülő gyermek tudásának felméréséhez szükséges.

Rendszerint, a középfokú minősítést a tanszékvezető tanár, vagy az iskolában oktató tanárok végzik . Az igazolásban nincs semmi félelmetes, szóban és írásban is meg lehet tenni.

Ha a gyereket annak az iskolának a tanára tanítja, ahová beosztották, akkor ez még jobb. Gyermeke nem fél, hanem úgy jön az iskolába, mintha egy rendes óra lenne.

Amivel kapcsolatban állami végbizonyítvány , akkor minden diáknak is át kell mennie, függetlenül attól, hogy a gyerek külsősként érettségizik-e vagy sem. A GIA vagy az egységes államvizsga eredményei segítik őt a továbbtanulásban, és a gyermek ugyanazt a bizonyítványt kapja, mint a normál iskolások, de csak a külső tanulmányokról szóló megjegyzéssel.

A végső minősítést bármely oktatási intézményben elvégzik , amelyet az Oktatási Minisztérium nevez ki. Felmérik a tanulók tudását különleges jutalék , általában a kerület, város vagy akár régió különböző iskoláinak tanárai vannak benne. Ezért nem lesz előítélet a gyermekeddel szemben. Minden munkát objektíven értékelnek.

Ha tetszett cikkünk, és bármilyen gondolata van ezzel kapcsolatban, ossza meg velünk. Nagyon fontos számunkra, hogy megismerjük az Ön véleményét!

Egyes szülők szükségből vagy saját vágyukból úgy döntenek, hogy gyermekeiket otthon tanítják. Az oktatás családi formáját törvény írja elő, normáit az Orosz Föderáció oktatásáról szóló 273-FZ törvény szabályozza.

Kedves olvasóink! A cikk a jogi problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi. Ha tudni akarod, hogyan pontosan megoldja a problémáját- vegye fel a kapcsolatot tanácsadóval:

A JELENTKEZÉSEKET ÉS A HÍVÁSOKAT a hét minden napján, a hét minden napján, 24 órában VÁRjuk..

Ez gyors és INGYENES!

A jogszabály lehetővé teszi a szülők számára, hogy gyermekeik bármilyen oktatási formáját tiszteletben tartsák, a család vagy magának a diáknak az igényeitől függően.

Az otthoni oktatás választását olyan előre nem látható körülmények is befolyásolhatják, amelyek egyszerűen arra kényszerítik az embert, hogy elhagyja az iskolát, és alternatív utakat keressen az iskolai végzettség megszerzésére. Néha a családi oktatás az azonnali megoldás.

Az otthoni oktatás megvásárlásának megvannak a maga árnyalatai. Az elért eredményekért minden felelősség a szülőket terheli. Ennek az eljárásnak a helyes végrehajtásához ki kell választania a megfelelő programokat, valamint el kell magyaráznia az iskolai minősítési folyamatot.

Terminológia

Sokan összekeverik vagy kombinálják a családi nevelés és az otthoni nevelés fogalmát. Otthoni tanulás csak egészségügyi okokból lehetséges. Ebben az esetben az oktatási folyamatot teljes egészében a felelős iskola kezeli. A tanárok eljönnek a gyermek otthonába, leckéket tartanak vele, ellenőrzik a feladatait és bizonyítványt állítanak ki neki.

A családi nevelés önkéntes eljárásként értendő, amikor a szülők kiveszik gyermeküket az iskolából, hogy felügyeletük alatt tanuljanak. Ebben az esetben az iskola nem vesz részt a gyermek oktatásában, csak teszteli tudását - bizonyítványt.

A családi nevelésre való átálláshoz nincs szükség további indokokra, mint maguknak a szülőknek a vágyára.

Jogszabályi keret

A családi oktatásra való átállást a következő szabályozó dokumentumok alapján kell végrehajtani:

• törvény az oktatásról;
• Oktatási Minisztérium 1015. számú végzése;
• az Oktatási Minisztérium levele „A családi oktatás megszerzéséről”;
• Oktatási Minisztérium 1400. sz.
• Szövetségi Állami Oktatási Standard;
• Oroszország egyes alanyainak jogalkotási aktusai.

Figyelembe kell venni a családi formában tanuló tanulóktól igazolást elfogadó oktatási intézményben érvényes helyi előírásokat.

A képzési forma kiválasztása

Az oktatási forma megválasztásában csak a tanuló szülei vagy törvényes képviselői jogosultak dönteni. Figyelembe kell venni a gyermek nézőpontját. A jogszabály kimondja, hogy nem tagadható meg a szülő, ha gyermekét más oktatási formába kívánja átvinni.

Több forma kombinálása is megengedett. Ez azt jelenti, hogy a törvény nem tiltja a családi és a nappali oktatás összekapcsolását.

A szülők és gyermekeik dönthetnek úgy, hogy bizonyos tantárgyakat az iskolában, másokat otthon tanulnak. Továbbá a vagyonkezelők döntése alapján a családi formában tanuló gyermekek bármikor áttérhetnek nappali tagozatra, és oktatási szervezetben folytathatják tanulmányaikat. Az ilyen átmenet után a tanuló az iskolában kialakított oktatási programok szerint tanul tárgyakat.

A családi formára való átálláshoz az egyik szülőnek csak kérelmet kell benyújtania a helyi oktatási hatósághoz és ahhoz az iskolához, amelybe a gyermek korábban járt. Ehhez nem kell más papír.

A törvény kimondja, hogy ezt az eljárást nem kell minden évben végigcsinálni - elég egyszer megírni a kérelmet. Ha a szülők nappali oktatásra változtatták a családi oktatási formát, akkor a későbbi változtatáshoz ismét kérelmet kell benyújtaniuk az illetékes hatóságokhoz.

A szülők bármikor megváltoztathatják gyermekük oktatási formáját, és erről nyilatkozatot írhatnak. A jogszabályokban nincsenek korlátozások az időzítésre, valamint az oktatási forma változtatásainak maximális számára vonatkozóan. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek joguk van annyiszor változtatni az oktatási formán, ahányszor szükséges.

A családi nevelés jellemzői

Az iskolában a gyerekek különböző formában tanulhatnak: nappali, részmunkaidős vagy távoktatásban. Ha a gyerek vagy a szülők ezzel nem elégedettek, áttérhetnek családi oktatási formára. Az átálláshoz nem kell várnia egy negyedév vagy fél év végéig – ezt bármikor megteheti. Ugyanez vonatkozik az iskolába való visszatérésre is, ha más oktatási forma nem megfelelő.

Az iskolavezetés nem szereti, ha a gyerekek otthoni oktatásba mennek – ez rontja az iskola statisztikáit, és sok felesleges kérdést vet fel.

Gyakran megpróbálják rávenni a szülőket, hogy hagyják el gyermeküket legalább távollétében. De az utolsó szó továbbra is a szülőké, hiszen jogilag az iskolának nincs joga megtagadni a másik oktatási formára való átállást.

A gyermek más oktatási formába történő áthelyezéséhez a következő lépéseket kell megtenni:

1. Írjon kérelmet az oktatási intézmény igazgatójának címezve, jelezze családi egyenruha átállási szándékát.
2. Értesítés küldése az Oktatási Osztálynak (ez megtehető önállóan vagy az iskola adminisztrációján keresztül).
3. Írjon jelentkezést gyermeke külső tanulmányokba való felvételére bizonyítvány megszerzésére.
4. Válasszon megfelelő oktatási programot, és otthon tanulja meg az iskolai tantárgyakat.

Egy kis idővel az eljárás befejezése után az osztály alkalmazottja felhívhatja a szülőket, és megkérdezheti a családi formára váltásról. Ez egy normális folyamat, hiszen mostantól a gyermek regisztrálva van ennél a szervezetnél.

Az átállás után a szülőket meg kell hívni az iskolába, hogy aláírják a családi nevelési megállapodást. Két példányban készül, az egyik az iskolában marad, a másikat a szülők kapják.

A szerződésnek tartalmaznia kell minden szükséges szempontot, nevezetesen:

• konzultációk lebonyolítása;
• tanulói bizonyítvány lebonyolítása;
• az iskolai könyvtár használata;
• iskolai szintű rendezvényeken való részvétel stb.

A családi nevelés a 2019-es új oktatási törvény szerint nem tiltja a családi oktatási forma választását. Emlékeztetni kell azonban arra, hogy egy ilyen eljárás végrehajtásához mindenekelőtt a szülőknek rendelkezniük kell a legtöbb iskolai tantárgy szükséges ismereteivel. A gyerek még fog iskolai vizsgát tenni, de megfelelő tudás nélkül ez lehetetlen.

Ha a gyerek első osztályba megy

Ha a gyermek még nem járt iskolába, de még csak az első osztályba készül, akkor nem kell nyilatkozatot írni az igazgatónak. Azonnal menjen az Oktatási Minisztériumhoz, és írjon oda egy külön értesítést.

A szervezet munkatársa elbeszélget a szülőkkel, és ha úgy dönt, hogy döntésük megfontolt és helyes, akkor egy bizonyos iskolába küldi őket. A gyermek ebben az oktatási intézményben bizonyítványt kap.

Minden iskolának megvan a saját Chartája, amely meghatározza a minősítés szabályait. Ez azt jelenti, hogy az egyik intézményben negyedévente, egy másikban évente egyszer kerülhet sor. Egyes iskolák blokkrendszert választanak a vizsgákhoz, mások azt szeretnék, ha a gyerek minden vizsgát letenne.

Az első osztályosok családi oktatásban való tanításának eljárásának a következő lépésekből kell állnia:

1. Tanulmányozza a helyi iskolák szabályait és alapszabályait.
2. Egyeztessen időpontot az Oktatási Minisztériummal, és töltse ki az értesítést.
3. Az iskolai megbízást az osztály dolgozóival egyeztetni.
4. Kapjon beutalót egy oktatási intézménybe, hogy beiratkozzon egy külső programba.
5. Minden szükséges pontot egyeztet az iskola igazgatójával.

Az iskolának igazolási kérelmet kell írnia. Ezt a szempontot nagyon körültekintően kell kezelni, mivel az abban meghatározott pontokat be kell tartani. Szinte mindig csak egy kérelmet kell írni az összes bizonyítványhoz, de egyes iskolák kérik, hogy minden egyes képesítéshez külön írjon nyilatkozatot.

Tanúsítvány

A hallgatói bizonyítványoknak többféle típusa van:

• jelenlegi;
• közbülső;
• végleges (állapot).

A családi képzésben részt vevő személyek számára nincs folyamatban lévő tanúsítás. Ahhoz, hogy az iskolában közép- és érettségi bizonyítványt szerezhessen, a gyermeket ott külső tanulóként regisztrálják.

Az oktatási jogszabályokban nincs olyan kitétel, amely kötelező éves középfokú bizonyítványról szólna. A törvényben csak említést lehet találni arról, hogy a gyermek jogosult részt venni az ilyen igazolásban.

A szülők nyilatkozatot írhatnak az igazolás szükségességéről:

• a tanúsítás megkezdése előtt;
• a tanév végén;
• állami minősítés előtt.

Ha a kérelmet közvetlenül az igazoltatás megkezdése előtt nyújtják be, a gyermeket nem íratják be az oktatási intézménybe. Ha a kérelmet a tanév elején írták, akkor a gyermek megkapja az iskolai könyvtár használati jogát, és anyagi ellentételezésre is jogosult lesz, ha ezt a helyi önkormányzati normák előírják.

Ennek eléréséhez egy önkormányzati épületbe kell beépíteni a családi tanulók középiskoláját. Ebben az esetben az oktatási intézményt a helyi költségvetésből finanszírozzák.

Ha az igazolás eredménye alapján a hallgató elégtelen osztályzatot kap, tanulmányi tartozás keletkezik. Ha nem szűnik meg, a tanulót áthelyezik az iskolába.

Felelősség

A hatályos oktatási törvény 44. cikkelye a gyermek családi oktatásért való teljes felelősségét szüleire vagy gyámjaira hárítja. Az iskola kizárólag a minősítési eljárás megszervezéséért felelős.

A tisztviselők jogszerűtlen cselekményei vagy tétlensége ellen a szülők bíróságon fellebbezhetnek. Ezt az oktatási törvény 45. cikke tartalmazza.

Gyakran Ismételt Kérdések

Hazánkban a gyerekek többsége az iskolában tanul, ami a rendszerezett ismeretek megszerzésének, a jövőben szükséges minimális gyakorlati és szociális készségek elsajátításának alapvető állomása.

A gyermekek szeptembertől májusig tartó iskolalátogatását a szülők minden gyermek adottságának és nélkülözhetetlen kötelességének tekintik. Az alternatív oktatásra pedig kevesen gondolnak. Teljesen legális alapon azonban nem csak egy hagyományos iskola falai között lehet általános műveltséget szerezni. Vannak más lehetőségek és lehetőségek.

Manapság gyakran lehet hallani olyan kifejezéseket, mint „otthoni nevelés”, „családi nevelés”, „egyéni oktatás”. És a bizonyítékok szerint egyre több szülő és gyermeke választja a családi otthonoktatást. Milyen oktatásról van szó, hogyan lehet áttérni a családi nevelésre és hogyan szervezzük meg? Próbáljuk meg kitalálni.

Az otthoni egyéni tanulásra való átállásnak számos oka lehet. És leggyakrabban az otthoni oktatás iránti vágy alapja a gyermek iskolába járása nélkül a tanulók és az oktatási intézmény érdekei közötti eltérés:

• egészségügyi problémák (fogyatékosság, súlyos betegség) esetén a gyermek fizikailag képtelen az iskolába járni, és egészségügyi okokból otthoni oktatásra kényszerül;
• a szülők kérésére bizonyos családi körülmények miatt.

Az otthoni oktatásra való váltás célszerűsége teljes mértékben indokolt az alábbi esetekben:

• professzionális zene- és sportórák, amelyeket nehéz összeegyeztetni a rendszeres iskolalátogatással a versenyekről, versenyekről és műsorokról való gyakori hiányzás miatt;
• a gyermek sikeresen elsajátítja az iskolai tantervet, jóval az ütemterv előtt jár, és nem érdeklik az órák (ez általában a tanulás iránti érdeklődés elvesztésével jár). Az osztályteremben való „ugrás” nem mindig segít ebben a helyzetben, mivel a gyermek szellemi és fizikai fejlődésében lemarad az idősebb gyerekek mögött, akikkel együtt tanul;
• A szülők gyakori költözései, amelyek miatt a gyermek kénytelen folyamatosan iskolát, barátot, tanárt váltani. Ennek eredményeként pszichés problémák és csökkent tanulmányi teljesítmény lehetséges;
• az a meggyőződés, hogy az iskolában lehetetlen megszerezni a szükséges ismereteket és készségeket a szükséges mennyiségben;
• konfliktushelyzetek a tanárokkal és az osztálytársakkal, amelyek miatt a gyermek kategorikusan megtagadja az oktatási intézményben való részvételt (nevetség).

Mindezekben a helyzetekben a családi nevelés üdvösség lehet. De hogyan lehet átvinni a gyereket otthoni oktatásba? És mi lehet a következménye egy ilyen lépésnek? Milyen törvények szabályozzák az otthoni oktatást Oroszországban?

A családi oktatás megszerzésének lehetőségei Oroszországban

Ha a családi tanács úgy döntött, hogy az otthoni oktatás a legjobb megoldás gyermeke számára, akkor azonnal sok kérdés merül fel. Mi a teendő ezután? Hogyan szervezzük meg az otthoni oktatást, és miben különbözik a többi oktatási formától? Milyen dokumentumokra kell hivatkoznom?

Olvassa el még: DostigaiKA: motiváló jelvények gyerekeknek

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ törvény a fő dokumentum, amely segít választ találni az országunkban élő gyermekek oktatásával kapcsolatos számos kérdésre. Ebből megtudhatja, hogy az általános műveltség megszerzéséhez nem szükséges iskolába járni. A gyerekek a falakon kívül tanulhatnak.

A törvény 44. §-a meghatározza a szülők elsőbbségi jogát (figyelembe véve a gyermek véleményét), hogy a 9. évfolyam végéig (az általános általános iskolai végzettség befejezéséig) válasszon számára egy vagy másik oktatási és képzési formát. Továbbá a választás joga magának a gyermeknek a kiváltságává válik. De természetesen továbbra sem teheti meg szülői beleegyezés nélkül.

Az otthoni oktatást választó szülők a család minden szintjén (óvodai, általános, alapfokú általános, középiskolai) általános műveltséget biztosíthatnak a családban élő gyermekek számára. De ez a döntés bármikor megváltoztatható. A gyerek pedig a többi társához hasonlóan újra iskolába járhat.

A gyermekek iskolán kívüli nevelésének folyamata többféle otthoni nevelést foglal magában (nem tilos a különböző képzési és oktatási formákat kombinálni). Megnézünk néhányat közülük.

Családi tanulás

A családi tanulás családi nevelés vagy önképzés formájában történik.

Ez az oktatási forma magában foglalja a szülők közvetlen és legaktívabb részvételét az otthoni oktatási folyamat megszervezésében, akik maguk is tanárként tevékenykedhetnek, vagy tanárokat és oktatókat hívhatnak meg (akiknek a szolgálata fizetett), hogy tanítsák gyermekeiket.

A családi nevelés során a gyermek olyan iskolába kerül, ahol vizsgázik. Ez pedig az otthoni nevelés megszervezésének egyik alapelve.

A törvény kimondja, hogy az iskolán kívüli általános műveltség családi oktatásban szerezhető. Az általános középfokú oktatás pedig önképzés (a gondolkodás fejlődését elősegítő ismeretszerzési módszer, oktatási intézmény falain kívül, tanárok közreműködése nélkül) formájában valósul meg.

Ez a felosztás időnként zavart okoz, és azt a téves feltételezést, hogy egy olyan forma, mint a családi oktatás elvileg elérhetetlen az általános középfokú oktatásban részesülő idősebb gyermekek számára. A törvény ugyanis kimondja, hogy a családi oktatás az általános műveltség bármely szintjén (alap-, alap- és középfokú) alkalmazható.

A nüansz az, hogy a kisebb gyerekek iskolán kívüli tanuláskor csak családi nevelésben tanulhatnak, ami életkorukból adódóan kötelező szülői részvételt igényel. Felsõfokon választhatunk: önképzés, családi nevelés, vagy a kettõ kombinációja (elméletileg ez is lehetséges), hiszen a felnõtt gyerekek már képesek önálló tanulásra, szülõi beavatkozás nélkül.

Hogyan lehet áttérni az otthoni oktatásra?

És ismét forduljunk a törvényhez. Szülők kérésére az általános műveltség bármely szintjén választhat családi oktatási formát. Valamint visszatért az iskolába, kifejezte vágyát, hogy újra ott tanuljon.

Erről a kiskorú szülei a családi nevelést választva kötelesek írásban értesíteni a területi járási vagy járási oktatási osztályt, ahol nyilvántartást vezetnek az otthoni nevelést kívánó gyermekekről.

Az iskola és az otthoni tanulást választó gyermekek szüleinek kapcsolatát a nevelési-oktatási folyamat szervezése tekintetében szabályozó jogszabályok szabályozzák. Az otthoni oktatásra való beiratkozáskor ne írjon olyan nyilatkozatot, amelyben kéri gyermeke kizárását az iskolából (egyes általános oktatási intézmények előírása szerint).

Olvassa el még: Diszgráfia általános iskolásoknál: okok, tünetek, kezelés

A kérelemben feltüntetik, hogy a gyermek számára a családi nevelést választották, utalva a vonatkozó törvényi cikkekre (17., 44., 63. cikk), valamint arra kérik, hogy az iskolába külső bizonyítvány céljából tanulónak írják be (17., 33., 34). E kérelem alapján a gyermeket külsősnek íratják be, és beszámítják a létszámba, bár nem tanulója az iskolának. Ha egy gyermek korábban ebben az iskolában tanult, automatikusan kikerül a tanulók közül, de ott külső tanuló marad.

Mi a különbség a „tanuló” és a „diák” státusza között, és van-e köze a családi oktatási formában tanuló gyerekeknek az iskolához? A válasz igen, de csak a külső tanúsítás tekintetében. Az iskola semmilyen módon nem befolyásolhatja, ellenőrizheti vagy korrigálja az otthoni nevelés nevelési folyamatát. Az oktatási intézmény feladata a záró- és középszintű minősítések lebonyolítására korlátozódik.

A családi oktatás formájában végzett képzés eredményét végső bizonyítvány igazolja, amelyet az Orosz Föderáció alkotmányának 43. cikkével összhangban ingyenesen végeznek el.

Otthonoktatás

Az iskolán kívüli oktatás formái közül kiemelkedik az otthoni oktatás. Az orvosi okokból otthoni tanítási lehetőség szükséges intézkedés, és olyan egészségtelen gyermekek számára készült, akik nehezen (vagy néha lehetetlen) iskolába járni. Ezek fogyatékkal élő gyermekek és olyan hosszú távú krónikus betegségekben szenvedő gyermekek, akik hosszú távú kezelést igényelnek.

Az oktatás csak otthon, iskolalátogatás nélkül történhet (a tanárok a tanuló otthonába jönnek). A gyermek számára egyéni oktatási ütemterv készül. A jegyzetfüzetek, tankönyvek és a tanári szolgáltatások ingyenesek.

Ez a fajta otthoni oktatás lehetőséget ad annak az oktatási intézménynek az iskolai tantervének elsajátítására, amelybe a tanuló beiratkozott, és érettségi bizonyítványt kap. A vizsgákat és a teszteket is otthon veszik fel.

Ebben a formában az otthon elhagyása nélkül való tanulás lehetséges, ha számos feltétel teljesül. Szükséges:

• orvosi ellenőrző és szakértői bizottság igazolását nyújtja;
• kérvényt írni az oktatási intézménybe az igazgatónak címezve;
• olyan edzésprogramot válasszunk, amely megfelel a gyermek egészségi állapotának: általános, amelyben a képzés ugyanazt a rendszert követi, mint a kortársak az iskolában, de a tanórák időtartama hosszabb vagy rövidebb lehet, az órarend nem olyan szigorú, mint az iskolában, naponta tanult tantárgyak rövidítve, vagy segédanyag, amelyet a gyermek számára egyénileg fejlesztenek ki.

A kisegítő program elvégzése után a gyermek igazolást kap, amelyen megjelöli, hogy milyen szakon végzett. Az általános képzésben részt vevő hallgató rendes bizonyítványt kap.

Valamennyi formaság megtörténtét és az iratok benyújtását követően az otthoni oktatás megszervezésére utasítást adnak ki, amely szerint jóváhagyják az órarendet, a tantervet, kijelölik a pedagógusokat, a tanórák helyét, az igazolások gyakoriságát. . Általánosságban elmondható, hogy az egyéni tanulás folyamata szervezett, amelyet annak az iskolának a szabályai szabályoznak, amelynek tanulója a tanuló.

Ugyanakkor az oktatási folyamat intenzitása a hallgató fizikai és mentális képességeitől, az anyag beolvasztásának képességétől függ. Az elvégzett órák és a gyermek előrehaladásának rögzítésére külön napló készül, amelyet a szülők a tanév végén leadnak az iskolának.