Osztályok a gyermek beszédének javítására. Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek és felnőtteknek

Az óvodások beszéde gyakran szorul korrekcióra, logopédus segítségére a hibás kiejtés vagy bizonyos hangok hiánya miatt. A szülők feladata, hogy ne hanyagolják el a problémát, és hallgassák meg a szakemberek tanácsait a hangosítással és a speciális gyakorlatok elvégzésével kapcsolatban gyermekeikkel. Erről tájékozódjunk részletesen.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 2-3 éves korig

Ebben a korban még túl korai a helytelen kiejtésről beszélni. Ennek ellenére az artikulációs apparátus fejlesztését célzó osztályok nem lesznek feleslegesek. Apának vagy anyának meg kell mutatnia, hogyan kell ezeket helyesen végrehajtani, mindent el kell magyaráznia a gyermeknek, és együtt kell csinálnia vele. Ebben a korszakban az öröklődés (másolás) a tevékenységek alapja. Tehát tegye a következőket a babával:

Arc masszázs. Tenyerével dörzsölje át arcát, és simítsa meg. Ezután a nyelvével fel-le mozdulatokkal masszírozza fel az arcokat.
Jól táplált macska. Az ajkakat zárni kell. Be kell szívnia a levegőt az orrával, és kifújnia az arcát, mintha a macska evett volna. Először 3-5 másodpercig kell tartania a levegőt, majd tovább. Miután kiengedte a levegőt, nyávog vidáman.
Éhes macska. A műveleteket fordított sorrendben hajtják végre. A levegő kiszabadul a szájból, és az ajkak előre húzódnak egy csőbe. Először is segítenie kell magát a kezével, befelé hajlítva az arcát. Az ajkakat visszahelyezve eredeti helyzetükbe, nyávogj szánalmasan, mintha egy macska kérne enni.
Burst ballon. Puffadd fel az arcodat, majd tenyereddel enyhén csapkodj rá – a léggömb kipukkan. A levegő zajjal fog kijönni.
Mosoly. A szájban a fogaknak zárva kell lenniük és az ajkaknak is. Nyújtsa ki ajkait, amennyire csak lehetséges, és tartsa őket ebben a helyzetben.
Törzs. Zárt fogakkal a lehető legjobban előre kell nyújtania az ajkát, utánozva az elefánt törzsét. A gyermeknek ismernie kell ezt az állatot, látnia kell képeken, hogy megértse, kit ábrázol.
Törzs mosoly. A gyakorlat célja az ajak mozgékonyságának fejlesztése. Először lassan kell ábrázolnia egy mosolyt csukott ajkakkal, majd egy csővel előre kell nyújtania, egy törzset ábrázolva. Minden nap gyorsabban kell elvégeznie ezt a gyakorlatot.
Nyúl. Nyissa ki kissé a száját. Csak a felső ajkát emelje felfelé, szabaddá téve a felső fogait. Ugyanakkor a baba arcának ráncosodnia kell, és nasolabialis redőknek kell megjelenniük. Ez az V és F hangok kialakulásának előkészítése.
Hal beszélgetés. A gyakorlat lényege, hogy a szivacsokat egy lélegzetvétellel egymáshoz verjük. Ebben az esetben a tompa P hangot önként ejtik.
Elrejtjük ajkainkat. Tágra nyílt szájnál az ajkakat befelé húzzuk és a fogakhoz nyomjuk. Ugyanez történik csukott szájjal.
Művész. A ceruza hegyét az ajkaival kell megfognia, és kört kell rajzolnia vele a levegőbe.
Szellő. Vágjon papírdarabokat, helyezze őket az asztalra, és ösztönözze babáját, hogy egy éles kilégzéssel erővel fújja el őket.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 4-5 éves korig

Ebben a korban a gyerekek az előző gyakorlatokat felnőtt egyértelmű példa nélkül is elvégezhetik, gyakrabban és gyorsabban. Másokat adnak hozzájuk az alsó állkapocs fejlesztése érdekében:

A csaj fél. A nyelv egy csaj. Szabadon fekszik a helyén, a baba szája pedig szélesre nyílik és becsukódik, mintha a fióka egy ketrecben rejtőzne. Ugyanakkor az alsó állkapocs aktívan mozog.
Cápa. A gyakorlatot lassan, hirtelen mozdulatok nélkül, zárt ajkakkal végezzük. Először az állkapocs jobbra, majd balra, előre és vissza a helyére mozog.
A csaj eszik. Ez az étel rágásának utánzata, először nyitott szájjal, majd csukott szájjal.
Majmok. Le kell engednie az állkapcsát, amennyire csak lehetséges, nyújtva a nyelvet az álla végéig.

A fonetikus gimnasztika a baba válaszai a szülők kérdéseire, rendszeresen ismételve:

Hogy hívják a csajokat? Csaj-csaj.
Hogyan ketyeg az óra? Tick tock.
Hogyan készül az olló? Csaj-csaj.
Hogyan zúg egy hiba? W-w-w-w.
Hogyan üvölt a farkas? áááááá.
Hogyan csikorognak a szúnyogok? Z-z-z-z.
Hogyan sziszeg egy kígyó? Shhhhh.

A fonetikus torna felváltható a hangok kiejtésére szolgáló játékokkal. Például: „Felhúzható játékok”. Egy felnőtt egy-egy billentyű segítségével elindít egy hibát, amely zh-zh-zh-zh hangot ad, és körbe-körbe repül a szobában; majd egy motorkerékpár, ami gyorsan halad, és a motorja azt mondja, hogy rrrrrrrr. Ekkor a sündisznó ugrik, és azt mondja, f-f-f-f-f, a csirke ts-ts-ts-ts-ts-t énekel.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: 6-7 éves korig

Ebben a korban a gyerekek artikulációs gimnasztikát végeznek egy felnőtt kezdeti bemutatásával, majd az ő szóbeli utasításai szerint:

Mosoly. Eleinte az ajkak mosolyra húzódnak, a fogakat eltakarják, majd szabaddá válnak, és ismét az ajkak alá bújnak.
A szemtelen nyelv büntetése. A nyelv az alsó ajkakon nyugszik, és a felső ajkát meg kell csapni. Ugyanakkor az „öt-öt” hangot ejtik.
Spatula. A száj kissé nyitva van. A nyelv a szokásos helyzetéből az alsó ajkára támaszkodik, majd visszabújik.
Cső. A száj kinyílik, a nyelv, amennyire csak lehetséges, előre mozdul, széleit csőbe hajlítják, és néhány másodpercig tartják.
Ajkak nyalogatása. Félig nyitva a száj. A nyelv körkörös mozdulatával nyald meg az ajkakat, először az óramutató járásával megegyező irányba, majd vissza.
Fogmosás. A gyermek nyelve fogkefeként szolgál, amely először a felső fogak széleit, majd azok belső felületét, majd a külsőt „tisztítja meg”. Ugyanez történik az alsó fogakkal is.
Óra. A gyermek ajka tátott szájjal mosolyra húzódik. A nyelv hegye ritmikusan mozog balra és jobbra, érintve a sarkait.
Kígyó. Ha a száj nyitva van, a nyelv csőszerűen meggörbülve gyorsan előre és hátra mozdul. Ugyanakkor nem szabad megérinteni a fogait és az ajkát.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: az „r” hang beállítása

Ha a baba nem tudja kiejteni az „r” hangot, akkor egyszerűen konzultálnia kell egy logopédussal. A probléma oka talán az, hogy a nyelvet tartó frenulum túl rövid. Hipoglossális ínszalagnak is nevezik. Ezt csak a logopédus tudja diagnosztizálni. És ha megerősíti, hogy a kantár valóban rövid, akkor érdemes levágni.

Ezután a nyelvet megkapják a szükséges amplitúdójú mozgások - és az „r” hang létrehozásához szükséges összes gyakorlat hatékony lesz.

A helytelen kiejtés további okai lehetnek az artikulációs apparátus alacsony mobilitása (amely gyakorlatokkal korrigálható), valamint a fonetikus halláskárosodás. Ez utóbbi néha a genetikától függ. Ha a babának nincs fiziológiai alapja a diktálás zavarára, akkor itt az ideje, hogy napi gyakorlatokat végezzen. Nem kell aggódnia amiatt, hogy egy 2-4 éves gyermek nem ejti ki vagy hibásan ejti ki az „r” hangot. Ha 5 éves kora előtt nem szólalt meg, akkor tényleg el kell kezdenie az órákat:

Festő ecset. Ez egy bemelegítő gyakorlat. A nyelv egy kefe, amellyel meg kell simogatni a felső szájpadlást, a fogaktól kezdve és tovább a torok felé.
Harmonikus. A száj enyhén nyitott, a nyelvet először a felső szájpadlásra, majd az alsó szájpadlásra nyomjuk szorosan, miközben az állkapcsot leengedjük.
Fogmosás. A száj kissé nyitva van. A nyelvkefe a fogak között mozog, és eléri a legtávolabbi sarkokat.
Szúnyog. Kissé ki kell nyitnia a száját, mozgatnia kell a nyelve hegyét a fogai között, és meg kell próbálnia kiejteni a „z-z-z” hangot, szúnyogot utánozva. Ezután a nyelv hegye felfelé mozdul, a felső fogakon nyugszik, miközben a szúnyog továbbra is nyikorog.
A száj nyitva van, a nyelv vége a felső fogakhoz nyomódik. A gyermeknek gyorsan ki kell mondania a „d-d” hangot. Ekkor a felnőtt egy spatulával vagy csak egy teáskanállal vagy annak nyelével ritmikusan, de nyomás nélkül mozgassa a kantárt jobbra-balra. A levegő rezgése a kiejtett „d” hangot fokozatosan „r”-vé alakítja. Ez a beállítás fő gyakorlata.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: az „l” hang elhelyezése

Ennek a hangnak a kiejtésének hátrányait lambdacismusnak nevezik. Több típusa van. Ez a hang általános átvitele ("citrom" helyett "imon"), másokkal való helyettesítése, orr-kiejtés.

A lambdacizmus minden típusához a következő artikulációs gyakorlatokat kell végrehajtania:

Beszélő pulyka. Nyitott száj mellett gyors ütemben a nyelv oldalra mozdul. Ugyanakkor egy dühös állatra jellemző hangot ejtenek ki: „bl-bl”.
Függőágy. Ez egy nyelvfeszítés. A hegyének a felső, majd az alsó fogakon kell nyugodnia. Szükséges, hogy a hangsúly időszaka a lehető leghosszabb legyen. A nyelv függőágyra hasonlít.
Ló. A gyerekek élvezettel kattintgatják a felső szájpadlás széles nyelvét.
Gomba. A csecsemő nyelvének teljes felülete a felső szájpadlásnak támaszkodik, míg az alsó állkapocs maximumra esik le. A kantárt szorosra húzzuk.
Zúg a repülő. Hosszú ideig mély hangon kell utánoznia egy repülőgép drónját. Ebben az esetben meg kell győződnie arról, hogy a nyelv hegye közvetlenül a felső fogakon feküdjön, és ne az alsó és a felső fogak között.
Gőzhajó. Egy felnőtt kiejti az „yy” hangot, utánozva egy gőzhajó zümmögését, majd a nyelvét a fogai közé mozgatja - és az „l” interdentális hangot kapja. A nyelv két helyzetét váltogatni kell.

Logopédiai gyakorlatok gyerekeknek: sziszegés

A gyerekek beváltják a hangzást állatok és rovarok utánzásával. Hiszen a tanulás játékforma a legelfogadhatóbb számukra. Tehát játszhat szúnyogot és darázst, repülhet a szobában, hadonászhat a karjával, és azt mondja, hogy „z-z-z”, majd „s-s-s”.

A "ch-ch-ch" hang a vonat mozgása. Hívd meg gyermekedet, hogy legyen mozdony, és te leszel hintó, és adj hangot együtt.

A „sh” hangzás olyan, mint a fa fűrészelése. A gyakorlatot ismét együtt kell elvégezni. Ez a hang a „Tenger” játékban is megjeleníthető hullámszerű mozgással.

Javasoljuk, hogy ezeket a hangokat korrigálja a gyakorlatokhoz képeket. Tehát egy felnőtt megmutatja például egy szúnyog, egy méh fényképét, a szél, a hullámok képét, a gyermek pedig artikulálva jeleníti meg a megfelelő hangokat.

Gyakorlatok beszédkéséssel küzdő gyermekek számára

A gyerekek ezen kategóriája számára a logopédusok azt tanácsolják, hogy utánzási gyakorlatokat és játékokat végezzenek. Ugyanakkor fontos a tisztaság (képek), a felnőtt példája és a hangok közös kiejtésének kombinálása. Ehhez a tanárnak vagy a szülőnek sokszor el kell ismételnie bizonyos hangokat, majd meg kell kérnie a gyereket, hogy közösen csinálják. A hangok, majd a szótagok, majd a szavak, majd a kifejezések ismétlésével kell kezdenie.

Például egy bogár képének bemutatásakor egy felnőtt 3-4-szer megismétli a „zh” hangot, kinyújtja, és megmutatja a gyermeknek, hogyan vannak összehajtva az ajkai. Aztán megkéri a gyereket, hogy legyenek együtt bogarak és készítsenek kürtöt. Hasonlóan a szúnyog képével és a „z” hang kiejtésével, a repülőgéppel és az „u” hanggal. A felnőtt türelmesen ismételgeti a hangokat a gyerekkel, és az ilyen gyakorlatok végén még egyszer teljes szóval nevezi a képen látható képet (bogár, szúnyog, repülőgép).

A szótagok ismétlése állati hangok megszólaltatása. A macska azt mondja, hogy „miau”, a kutya „aw”, a csirke „co-ko”, a kecske „én”. Ugyanakkor a névképző szavak a gyermek általános fejlődésének eszközei is. A szótagok kiejtésére vonatkozó gyakorlatokat kiegészítheti hangszerek képeinek bemutatásával, valamint a síp (doo-doo), a dob (bom-bom) és a csengő (ding-ding) játék bemutatásával.

A nem beszélő gyerekekkel végzett logopédiai gyakorlatok kezdeti szakaszában fel kell készülnie arra a tényre, hogy egyszerűen nem ismétlik meg a felnőtt példáit először, vagy helytelenül ismétlik meg. Bármilyen gyermek válasza megengedett, de türelem és nyugalom szükséges a felnőtttől.

Főleg Diana Rudenko számára

Alapos átgondolást igényel az ötéves gyermekek hangképzésének témája, amely sok szülőt aggaszt, és önmagában messze nem a legegyszerűbb. A gyerekek logopédiai foglalkozásaira gyakran nagyon kevés figyelmet fordítanak, és teljesen hiába. Felnőttek ecsetelik, mondván, hogy az életkorral magától elmúlik, de lehet, hogy nem múlik el. A felnőttek „ügyetlen” beszéde gyakran ezekből a gyerekek „lemorzsolódásából” ered.

A helytelen tisztátalan beszéd először a gyermekben, majd a felnőttben is sok komplexust okoz. Visszahúzódóvá és kommunikációképtelenné válik. Siessen kijavítani a hiányosságokat, hogy segítsen babájának elkerülni a hasonló problémákat a jövőben. Ezt otthon is megteheti. Az otthoni környezet felszabadítja a gyermeket, könnyebben tud szabadon tanulni. Számos hasznos és érdekes játékot ajánlunk figyelmébe, amelyeket Ön is megszervezhet.

A gyermek beszédének fejlesztését óvodáskortól kell kezdeni

A hibák típusai

Először térjünk át a beszédzavarok fő típusaira. Nagyon sok van belőlük, de végül mindegyik egyedivé válik, mivel egy adott gyermekhez tartozik:

Dadogás (javaslom elolvasni:). Ez a jelenség leggyakrabban fordul elő. Három évnél közelebbről észrevehető, amikor a gyermek elkezdi felépíteni az első nagy mondatait. A hiba kijavításához jobb, ha azonnal forduljon szakemberhez. Az is fontos, hogy figyelemmel kísérd a haladást, és ne add fel a gyakorlatokat, mert van, amikor újra visszatért a „betegség”.
Dislalia (javaslom elolvasni:). Ez a trükkös szó nem jelent mást, mint az egyes mássalhangzók kiejtésének zavarát. Ez a jelenség leggyakrabban az „r”, „l” és „sh” hangokat takarja.
Orrhangú kiejtés. Ez a jelenség a hibák között is előfordul, de nagy valószínűséggel a probléma éppen a beszédkészülék hibás felépítésében rejlik, akkor anyának és apának közvetlen útja van egy fül-orr-gégészhez, aki megpróbálja megoldani és a lehető legjobban kijavítani.
A beszéd általános fejletlensége ill. Ez a jelenség gyakran mélyen összefügg a gyermekkel való kommunikáció helytelen megközelítésével. Egy csecsemős családban gyakran gügyögtek és eltorzították a szavakat és a végződéseket. Mindez óriási zavart keltett a gyermek fejében, és most ő maga is állandóan összekeveri az elöljárószavakat, a végződéseket stb. Siess a javítással, mert itt a suli!
Neurológiai eredetű veleszületett betegségek. Ebben az esetben feltétlenül szükséges a neurológus konzultációja és kezelése.
Késleltetett beszédfejlődés vagy SRD. Ez a betegség három éves korhoz közelebb jelentkezhet. Az átlaggyerek általában sokat és szakadatlanul beszél ebben a korban, de egyértelmű beszédszegénység esetén érdemes szakemberhez fordulni konzultációra.

Legyen mindig éber. Egyetlen hiba sem kerülheti el figyelmedet. Ha valami nem stimmel, ne késleltesse a kezelést, hanem mielőbb forduljon tapasztalt orvosokhoz.

Ha az óvodás beszédének szegénysége észrevehető, konzultálnia kell egy tapasztalt logopédussal - lehetséges, hogy bizonyos eltéréseket azonosítanak

Segítség a logopédustól: mikor van itt az ideje?

Szomorúan el kell ismernünk, hogy a modern kommunikációs eszközök, mint a televízió és a számítógép, hirtelen és alaposan felváltották az élet kommunikációját. A könyvek olvasása minimálisra csökkent, de a tévéműsorok és rajzfilmek nézése csaknem fél napot vesz igénybe. A gyerekek túl keveset kommunikálnak szüleikkel és egymással is. A TV minden érdekes és izgalmas dolog széles skáláját kínálja, ami azt jelenti, hogy nincs értelme más módokat keresni az információszerzésre.

Itt merülnek fel a hangok kiejtésével kapcsolatos problémák. Egyre gyakrabban fordulnak elő, és a probléma néha gyorsan súlyosbodik. A tévé és a monitor mögött előfordulhat, hogy a szülő nem veszi észre, hogy a gyereknek segítségre van szüksége, de azt minél előbb, annál jobb biztosítani kell. Bármilyen probléma, különösen a logopédia, nem késleltethető, így jelentősen megnő a lehetőség a rossz kijavítására és a helyes beszédre.

Otthoni logopédiai órák

Leggyakrabban a logopédiai szakembereket négyéves koruk után gyermekes szülők keresik fel. Ez az a kor, amikor a gyerekek már el tudják sajátítani az összetett mássalhangzók kiejtését, és tudják, hogyan kell logikusan teljes mondatokat felépíteni. Hatéves korában a gyerek könnyen meg tud konstruálni egy történetet – például egy képből. Túl sok ez a feladat a gyermekednek? Ez ok az aggodalomra, és kérjen segítséget szakembertől.

A logopédustól vagy más szakembertől származó diagnózis megszerzése magában foglalja az órákon való részvételt - általában hetente többször. Feltétlenül be kell tartani az ütemtervet, különben a fenntartható eredmények elérése meglehetősen nehéz lesz.

A kitartás és a kitartás minden bizonnyal meghozza méltó és kellemes gyümölcsét a tiszta beszéd formájában. Célszerű jó hangulatban otthon játszani, és nem akarata ellenére gyakorlásra kényszeríteni a babát. A meglévő problémából kiindulva érdekes és hasznos, otthon is elvégezhető gyakorlatokat ajánlunk figyelmükbe.

A szülők otthon is tanulhatnak gyermekükkel, oktatási anyagok felhasználásával.

Hangok kiejtéséhez

Leggyakrabban az L, R és Sh hangok a logopédus tevékenységi körébe tartoznak. Előfordulhat, hogy a baba először egyszerűen kihagyja ezeket a szavakból, és nem mondja ki őket. Ez a norma egyik változata, a baba idővel elsajátítja ezeket a hangokat, de a helyzet bonyolultabbá válik, ha a gyermek könnyebb hangokat választ, és olyanokkal helyettesíti, amelyeket nehéz kiejteni.

Hang R

Fontos, hogy a játék előtt a teljes artikulációs készüléket megfeszítsük. Mindennek működnie kell a gyermekek számára - a nyelvnek, az ajkaknak és a szájpadlásnak. Kezdjük az R hanggal. A következő gyakorlatok jó segítők lesznek:

Ebben a helyzetben szélesre kell nyitnia a száját, és mosolyognia kell. Az alsó állkapocs mozdulatlan marad. A nyelv hegye simogató mozdulatokat végez a felső szájpadláson előre-hátra. Gyakorold magad, hogy később ezt világosabban és érthetőbben magyarázd el gyermekednek.
A nyelv hegye tisztító mozdulatokat végez a fogak belsejében. A száj tátva van. A helyes magyarázat segít minden 5 évesnek megbirkózni ezzel a gyakorlattal.
Jó gyakorlat lenne ez a fejlesztési lehetőség. Egy kis lyukú labdát kell egy botra helyezni. Megkérjük a picit, hogy nyissa ki a száját, és mondja: „DDRR”. Ebben a pillanatban a labdát a nyelv alá kell mozgatnia. A mozgásoknak gyorsaknak kell lenniük.
A gyermek azt a feladatot kapja, hogy mondja ki az „igen” szót. A nyelv hegye a felső fogakhoz támaszkodik. Aztán a „Dy” hang, most a nyelv a felső szájpadláson nyugszik.

Az alábbiakban látható oktatóvideó segít abban, hogy helyesen helyezze el az artikulációt az „r” hang kiejtéséhez. Térjünk át a következő nehéz hangra.

L hang

Az „L” hangot kiejtjük:

A száj tátva van, és a nyelv az alsó ajakon nyugszik. Segítsen magának a kezével, támasztja meg az állát, ejtse ki a „la”, „lo”, „li”, „lu” szótagokat.
Végezzen színező mozdulatokat a nyelvével a szájpadlás felületén.
Kérje meg babáját, hogy nyelvével érje el az orra hegyét.
Megnyaljuk ajkainkat, mintha lekvár maradt volna ott.

Sound Sh

Térjünk át az összetett „SH” hangra:

Helyezze a nyelv legvégét a felső ajak alá. Most egy éles rántás lefelé, hangos kattanást kell kapnia.
Húzza előre a szivacsokat egy csővel, és fagyassza le ebben a helyzetben körülbelül 7 másodpercig.
Helyezzen egy kis vattadarabot a baba orrára, és ajánlja fel, hogy fújja le. A baba feladata, hogy felemelje a gyapjút. Ez a gyakorlat nagyon szórakoztató, és a baba biztosan élvezni fogja.

Ezek az artikuláció és a helyes hangképzés gyakorlatai voltak. Az alábbiakban a napi fejlesztő tevékenységek érdekes gyakorlati lehetőségeit tekintjük át.

Tevékenységek a tiszta beszédért

Az ötéves gyerekek már nagyon okosak, és kiválóan képesek megismételni a felnőttek után, és még nagyon összetett műveleteket is reprodukálni. Valójában az artikulációs feladatok néha meglehetősen nehezek lehetnek. A legnehezebbeket kizártuk, és csak azokat a gyakorlatokat hagytuk meg, amelyek könnyen végrehajthatók és egyben nagyon hatékonyak. Kiváló edzésprogram lesz a speciális igényű gyermekek számára.

Artikulációs gimnasztika

Mosolyogj szélesen, mutasd meg mindenkinek a fogaidat. Ezután egy csővel előre húzzuk a szivacsokat.
Feszítse meg az ajak izmait, amennyire csak lehetséges, majd lazán lazítson el.
Finoman harapd meg felváltva az alsó és a felső ajkakat.
Nyelvünkkel ábrázoljuk a paták csattogását. Minden gyerek szereti ezt csinálni.

A bemelegítési idő nem tart tovább 15 percnél. Minden gyakorlat hasznos lesz nem csak a gyerekek, hanem a felnőttek számára is, akiknek valamilyen problémájuk van a dikcióval.

Szórakoztató és hatékony beszédjátékokat is kínálunk 5-6 éves gyerekeknek a helyes hangkiejtés érdekében:

Játszd el a baba kiáltását: "Wa-wa!"
Üvöltünk, mint az egerek: "Pip-pi-pi."
Kiáltunk, mintha elvesztünk volna az erdőben: „Igen! Ó!”
Zúgunk, mint a szél a hegyekben: "Úúúú!"
Magán- és mássalhangzókat kombinálunk. Üvöltünk, mint az állatok: „Miau”, „Jaj”, „Kwa-kwa”, „Ga-ha-ga”.
Úgy morogunk, mint a medvék: "Rrrrr!"
Énekelünk egy dalt: „La-la-la, la-la-la”.

Az éneklés egyébként nagyon hasznos a helyes beszéd megtanulásához. Bármilyen kedvenc dal jól jön. Sok gyerek nagyon szereti az olyan dalokat, mint a „Volt egy nyírfa a mezőn” vagy „Két vidám liba lakott a nagymamánál”. Kiváló segítők lesznek, mert a hangok egyenletesen nyúlnak, és ez nagyszerű a kiejtés javításához. Nem hiába, az óvodákban a nevelési programban szükségszerűen szerepel a zenei foglalkozás, bár nem zárják ki az ott is jelen lévő logopédus tevékenységét.

Az éneklés, még az amatőr is, segít a gyermeknek a helyes beszédkészség gyors fejlesztésében

Óvodai foglalkozások

Az óvodákban általában logopédiai játékokat tartanak, amelyek 2 fő típusra oszthatók:

Egyedi. Amikor egy bizonyos gyereknek olyan problémája van, amit meg kell oldani.
Csoport. Az órákat egyszerre több, hasonló beszédhibával küzdő gyermekkel tartjuk.

Az ilyen foglalkozásokra minden óvodai intézményben szükség van, de az igazság az, hogy nem mindenhol elérhetőek. Iskoláskorhoz közeledve a logopédiai foglalkozások kötelezővé válnak, mert folyik az iskolai felkészítés. A kántálás nagyszerű edzés lesz. Úgy tűnik, dalok, de nem egyszerűek. A hang kiejtése bizonyos műveletek végrehajtásával együtt történik.

Jó játék "Flying Plane". A gyerekek egyhangúan utánozzák a repülő repülőgép hangját: „Úúúúú!” Ugyanakkor, hogy meggyőző legyél, ki kell tárnod a szárnyaid. Parancsoljuk:

A gép közelebb repül (a zümmögés hangosabb lesz), a gép elrepül (halkabb lesz a hang).
Törés! A zümmögéssel egy időben a babák tenyerükkel ütik magukat mellkason.
Mindjárt leszállunk! Tovább dúdolva: "Úúúú!" repülőgépek leszállnak és leülnek a helyükre.

Gyakorolj mikrofonnal. Próbálja meg megmutatni gyermekeinek, hogyan változik a hangerő, ha közelebb vagy távolabb tesszük a mikrofont.

Ne feledje, hogy a legtöbb probléma megoldható. A lényeg az, hogy ne hanyagoljunk el vagy bízzunk mindent a véletlenre, hanem foglalkozzunk és fejlődjünk, akkor még az olyan diagnózisok sem tűnnek ijesztőnek, mint a mentális retardáció vagy a szellemi retardáció.

A mikrofonnal való munka lehetővé teszi a gyermek művészi képességének fejlesztését, és lehetőséget ad neki, hogy kívülről hallja beszédét

Amikor az orvos „ZPR”-t diagnosztizált

Azon a szülőkön kívül, akik készek önállóan sok hiányosságot találni a kicsiben, vannak olyanok is, akik éppen ellenkezőleg, nem veszik észre a nyilvánvalót. Ötéves korában a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy szabadon és koherensen kifejezze gondolatait. A szótagok összekeverése a szavakban ebben a korban elfogadhatatlan.

Íme számos diagnózis, amelyek megfogalmazása gyakran megijeszti a szülőket:

ZRR. Ezzel a diagnózissal csak a kiejtési oldal marad le a fejlődésében. A mentális funkciók nem károsodnak. A korai diagnózis megakadályozza, hogy az RRD ZPRD-vé fejlődjön.
ZPRD - késleltetett pszicho-beszédfejlődés (javaslom elolvasni:). Ebben az esetben nemcsak a beszéd szenved, hanem a psziché, és ezzel együtt a mentális képességek is.
Mentális retardáció – mentális retardáció. Kiterjedt diagnózis, amely többek között a gyermek kiejtési készségeire is hatással van.

Valamelyik diagnózis felállításakor a lehető leghamarabb szakemberhez kell fordulni, mert minél hamarabb kezdődik a kezelési folyamat, annál gyorsabb és hatékonyabb lesz a rehabilitáció. Az elhanyagolás bármilyen típusú betegségben előfordulhat, ezért ne késleltesse a terápia megkezdését.

A szerető szülőknek mindenekelőtt pozitív és nyugodt külső környezetet kell teremteniük a gyermek számára, és el kell kezdeni keresni az okos orvosokat. Itt valószínűleg logopédusra és neurológusra lesz szüksége. Az alábbiakban egy kis listát adunk a didaktikai irodalomról, amely nagyon hasznos lehet a gyermekkorrekciós gyakorlatok során.

Irodalom

Ha a családban valakinek beszédhibája van, a didaktikai tematikus könyveknek kéznél és a polcokon kell lenniük. Hozzáértő szerzők olyan leckéket kínálnak logopédiai játékokhoz, amelyek nagyon hasznosak lesznek.

„Beszédterápiás házi feladat 5-7 éves, OHP-vel rendelkező gyermekek számára”, szerző Teremkova N.E. Ez az első a négy album közül. Minden albumot meghatározott lexikális témáknak szentelnek.
„Beszédterápiás csoport: játékfoglalkozások 5-7 éves gyerekekkel”, szerző Derbina A.I. A játék a legjobb módja annak, hogy megtanítsunk valamit a gyereknek. Az óvodáskorú gyermekek számára megfelelő lenne az anyag bemutatásának játékos formája. Ez a könyv összetett beszédhibákkal rendelkező gyermekek szülei számára alkalmas.
– Logopédus órák. Játékok a beszédfejlesztéshez”, szerző Kosinova E.M. Ez a könyv az anyag bemutatásának játékos formáját is kínálja, és további nagy plusz, hogy teljesen különböző korú gyerekekkel használható: 6 hónapostól 6 éves korig! A könyv ujj- és artikulációs gimnasztikai feladatokat tartalmaz (olvasni ajánljuk:).
„Titkosított nyelvcsavarások. Édesem”, szerző Kodolbenko E.A. Sok érdekes közmondás, mint például: „Fű van az udvaron, tűzifa a füvön”, biztosan értékelni fogja gyermeke.
„Fun Logorhythmics”, szerző: Zheleznova E. A hangos útmutató célja a gyermek helyes hangkiejtésének, valamint finom- és durva motoros készségeinek játékos formában történő fejlesztése.

A gyerekekkel folytatott logopédiai órákat általában játékos formában végzik - az ajkak, az arcok és a nyelv mozgékonyságának fejlesztését célozzák.
Több ilyen gyakorlat is látható a képeken:

1 gyakorlat:
Nyisd szélesre a szád – ekkora kapunak bizonyultunk. Tartsa nyitva és zárja be őket.
Ismételje meg többször a „Kapu” gyakorlatot.

2. gyakorlat:
Mosolyogj és rejtsd el az ajkaidat – húzd össze őket úgy, hogy ne látszódjanak. Most oldjuk fel a zárat: lazítsuk el az ajkait, kissé válasszuk szét őket úgy, hogy kis rés legyen közöttük.
Ismételje meg többször a „Lock” gyakorlatot.

3. gyakorlat:
Mosolyogj, mutasd a fogaidat. Helyezze a felső fogait az alsó ajkára. Ez az a szép kis kulcsunk. Lazítson enyhén, válassza szét az ajkait úgy, hogy kis rés legyen közöttük.
Ismételje meg többször a „Kulcs” gyakorlatot.

4. gyakorlat:
Nyissa ki kissé a száját, és tegye a nyelvét az alsó fogai alá szabadon és nyugodtan. A nyelvnek lazának kell lennie. Jó éjszakát, nyelv!
Ismételje meg többször az „Ideje aludni” gyakorlatot.

5. gyakorlat:
Helyezze a nyelvét az alsó ajkára. Nézd, milyen jó „spatulát” készítettél.
Tartsa a nyelvét ebben a helyzetben.

6. gyakorlat:
– Gyúrjuk a tésztát. Mosolyogj, mutasd a fogaidat. Helyezze a nyelve széles hegyét közéjük. Harapd meg a nyelved hegyét, mondván „ta-ta-ta-ta”, mintha tésztát gyúrnál.

7. gyakorlat:
– Palacsinta. Tartsa a nyelve széles hegyét mozdulatlanul a fogai között. Milyen jó palacsintát készítettél! Többet kell sütni.
Ismételje meg az utolsó három gyakorlatot 10-szer.

Ideje pihenni.

8. gyakorlat:
Mosolyogj, tegyél széles nyelvet a felső ajkadra. Itt van egy „vázánk”. Takard el a nyelved.
Ismételje meg a gyakorlatot többször.

9. gyakorlat:
Milyen finom palacsinta lekvárral! Még mindig az ajkakon marad. Nyald le a lekvárt az ajkadról: először nyald meg a felső ajkát balra és jobbra a nyelveddel. Majd az alsó ajak balra és jobbra. Tegye széles nyelvét a felső ajkára, és fentről lefelé „nyalja” a lekvárt (nyelvével húzza át az ajkát, és távolítsa el a felső fogai mögött). Helyezze a nyelvét az alsó ajkára, „nyalja” le a „lekvárt” belőle alulról felfelé, és távolítsa el a nyelvet az alsó fogak mögül.

10. gyakorlat:
Csináljunk egy csésze teát. Mosolyogj, nyisd szélesre a szád. Nyelvének széleit nyomja a felső fogaihoz. Csinálj még egy csészét anyának és apának.
Ismételje meg a gyakorlatokat 3-szor.

Ideje pihenni.

11. gyakorlat:
Puffadd fel az orcádat, mintha léggömböt fújnál fel. Nyomja meg az arcát az ujjaival, és... a golyók szétrepednek és eltűntek! Nagy! Jó móka léggömböket felfújni, majd felpattanni!
Játssz újra.

12. gyakorlat:
És a labda úgy döntött, hogy „felzárkózást” játszik veled: először a vízarc fújódik fel, majd a másik. Így gurul a labda arcról arcra. Sharik téged is felzárkóztató játékra hív.

13. gyakorlat:
A nyelved fel akar lovagolni a körhintara. Körbejárjuk, csak lassan, megfontoltan. Végezzen körkörös mozdulatokat a nyelvével az óramutató járásával megegyező és az óramutató járásával ellentétes irányban az ajkakon.
Ismételje meg többször.

14. gyakorlat:
És még szórakoztatóbb hintán lovagolni! Fel-le! Fel-le! Kapaszkodj erősen! És gurul veled a nyelv. Nyissa ki a száját, a nyelv vagy felemelkedik a felső fogak mögé, majd leesik az alsó fogak mögé.
Ismételje meg 4-szer.

15. gyakorlat:
Lovagoljunk. Felültek a lóra és lelovagoltak. A nyelv pedig szívesen próbálkozik, csattog a patái, mint a ló, kattog.

16. gyakorlat:
Vicces! „Mosolyogj” szélesen, majd rejtse el a mosolyt, és mosolyogjon újra.
Ismételje meg a gyakorlatot többször.

Ideje pihenni!

17. gyakorlat:
Szedjünk gombát! A nyelvedet a szájtetőig kell szívnod, mint egy gombasapkát. Erős gombának bizonyult. Kattant a nyelv és leszedték a gombát. Új gombát találtak, és ismét leszedték. Egy egész kosár tele van velük.

18. gyakorlat:
A tisztáson van egy kunyhó. A kunyhóban laknak az „öreg fecsegő hölgyek”. Egész nap beszélgetnek: „Bla, bla, bla”. A nyelv gyorsan mozog előre-hátra. Beleértve a hangot is. Az idős hölgyek teljesen csóválták a nyelvüket.

19. gyakorlat:
Hirtelen ketyegett az óra: „tick-tock, tic-tick”. A baba szája enyhén nyitva van, a nyelv balra-jobbra mozdul az ajkak sarkáig, a felnőtt pedig szinkronban hangoztatja a mozdulatot: so-so. A kakukk kiugrott az órából, és kakukkolt: húzza előre a vékony, feszült nyelvet, és 10-szer húzza vissza a szülői „peek-a-boo” alatt.
Ideje pihenni.

20. gyakorlat:
Mutasd meg, hogyan ráncolod a homlokod. mint ez. Nyújtsa ki az ajkát. mint ez.
Mutasd meg többször.

21 gyakorlat:
Húzza előre a vékony és erős nyelvet. Nézd, milyen csodálatos tű lett belőle! Most szálakra van szüksége.

22. gyakorlat:
Hajlítsa le nyelve hegyét, amennyire csak lehetséges. Szóval van egy szál cérnánk.
Ismételje meg a gyakorlatokat 10-szer.
Kopogtassuk meg a nyelvet, mint egy kalapáccsal. A nyelv hegye a felső fogak mögé üt, kalapácsot imitálva. A hang bekapcsol: t-t-t-t-t...

***
- Kra! - sikít a varjú. - Lopás!
Őr! Rablás! Elveszett!
Kora reggel besurrant a tolvaj!
Ellopta a brosst a zsebéből!
Ceruza! Karton! Forgalmi dugó!
És egy gyönyörű doboz!
- Állj meg, varjú, ne kiabálj!
Ne kiabálj, maradj csendben!
Nem lehet megtévesztés nélkül élni!
Nincs zsebed!
- Hogyan! - ugrott a varjú
És meglepetten pislogott. -
Miért nem mondtad korábban?!
Carraul! Karrrmant ellopták!

Különféle forrásokból

Ez is érdekes lesz

– kérdezi Szvetlana Gennadievna
A fiam novemberben lesz 5 éves. Tavasszal logopédiai megbízás után kaptam beutalót az óvodai logopédia ingyenes meglátogatására (halk az R - és R hang). Logopédusunk hetente kétszer 15 percet dolgozik vele. Minden pénteken hazaviszünk füzeteket, amelyekbe konszolidációs gyakorlatokat írnak ("kerítés", "ravasz nyelv", "óra" stb.). A szülőknek meg kell erősíteniük a gyermekükkel otthon megtanult gyakorlatokat. A fiú természetesen nem tudja megmagyarázni a szakirodalomban leírtak szerint. A logopédus nem szívesen veszi fel a kapcsolatot a szülőkkel, és igyekszik figyelmen kívül hagyni az „okos” szülőket. Van egy kontingens tanár, aki csekély fizetéssel motiválja passzív munkáját. Nem akarok konfliktusba keveredni, segíteni akarok a gyereken. Kérem, segítsen nekem ilyen gyakorlatok leírását találni. Talán tud internetes oldalakat, vagy csak egy könyvesbolt tud segíteni? Mit tegyek ebben a helyzetben? Előre is köszönöm.
Üdvözlettel: Svetlana Gennadievna. Primorsky Krai, Nakhodka.

Válasz
Nem tudom, milyen gyakorlatokat adott a logopédus: az egész komplexumot vagy szelektíven. Megjelölöm azokat, amelyeket szükségesnek tartok az „r”, „r” hangok előállításához

Gyakorlatok a beszédkészülék izomzatának fejlesztésére
1. Béka.
Mosolyogva tartva ajkait, mintha némán kiejtené az „i” hangot. Az elülső, felső és alsó fogak láthatóak.

Mint a vicces békák
Az ajkakat egyenesen a fülek felé húzzuk.
Meghúzódtak és megálltak.
És egyáltalán nem fáradt!

2. Elefánt.
Az ajkak előrenyújtása csővel, mintha némán ejtené ki az „u” hangot.

3. Elefánt béka.
Változó ajakhelyzetek: mosolyogva - csővel. A gyakorlatot ritmikusan, számolva végezzük.

4. Hal.
Nyugodt széles szájnyílás és -zárás. A gyakorlatot ritmikusan, számolva végezzük.

5. Hinta.
A száj tátva van, az ajkak mosolyognak. Ritmikusan változtassa meg a nyelv helyzetét:
1) a nyelv hegye a felső metszőfogak mögött;
2) a nyelv hegye az alsó metszőfogak mögött. Csak a nyelv mozog, az áll nem!

6. Óra.
A száj kissé nyitva van, az ajkak mosolyogva húzódnak. A nyelv hegye felváltva érinti a száj bal és jobb sarkát. A gyakorlatot ritmikusan, számolva végezzük. Az álla nem mozdul!

7. Spatula.
A száj kissé nyitva van, az ajkak mosolyogva húzódnak. Az alsó ajkakon széles, nyugodt nyelv nyugszik. Ezt a pozíciót 5-10 másodpercig tartják. Ha a nyelv nem akar ellazulni, megveregetheti a felső ajkával, miközben azt mondja: öt-öt-öt.

8. Tű.
A száj kissé nyitva van, az ajkak mosolyogva húzódnak. Nyújtsa ki keskeny, feszült nyelvét a szájából. Tartsa 5-10 másodpercig.

9. Tű spatula.
Változó nyelvhelyzetek: széles-keskeny. A gyakorlatot ritmikusan, számolva végezzük.

10. Csúszik.
A száj tágra nyílt, az ajkak enyhén mosolyognak. A nyelv hegye az alsó fogakra támaszkodik, a nyelv hátulja ívelt. Tartsa 5-10 másodpercig. Ezután a felső elülső fogakat enyhe nyomással a nyelv hátsó részén a közepétől a hegyéig húzzuk.

A fogak legördülnek a dombról.

11. Kopogtassunk az ajtón.
A száj tágra nyílt, az ajkak enyhén mosolyognak. A nyelv hegye az alsó fogakra támaszkodik, a nyelv hátulja ívelt. Változtassa meg a következő mozdulatokat: vigye a nyelvet mélyebbre a szájba, és közelítse a mellső alsó fogakhoz. A gyakorlatot ritmikusan, számolva végezzük.

Gyakorlatok az „r” hang helyes kiejtésének fejlesztésére
1. Kinek a foga tisztább?
Cél: a felfelé irányuló nyelvmozgás és nyelvtudás fejlesztése.
Leírás: nyisd szélesre a szádat, és a nyelved hegyével „keféld meg” a felső fogaid belsejét, mozgatva a nyelvet egyik oldalról a másikra.
Figyelem!
1. Mosolygó ajkak, láthatóak a felső és az alsó fogak.
2. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye ne nyúljon ki vagy ne hajoljon befelé, hanem a felső fogak tövénél legyen.
3. Az alsó állkapocs mozdulatlan; Csak a nyelv működik.

2. Festő
Cél: a nyelv felfelé mozgásának és mozgékonyságának gyakorlása.
Leírás: mosolyogj, nyisd ki a szád és a nyelved hegyével „simogasd” a szájtetőt, mozgasd a nyelved előre-hátra.
Figyelem!
1. Az ajkaknak és az alsó állkapocsnak mozdulatlannak kell lennie.
2. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye előrehaladva elérje a felső fogak belső felületét, és ne nyúljon ki a szájból.

3. Ki rúgja tovább a labdát?
Cél: sima, hosszan tartó, folyamatos légáram létrehozása a nyelv közepén.
Leírás: mosolyogjon, helyezze a nyelv széles elülső szélét az alsó ajkára, és mintha hosszan ejti ki az „f” hangot, fújja a vattát az asztal másik szélére.
Figyelem!
1. Az alsó ajkat nem szabad az alsó fogakra húzni.
2. Nem tudod kifújni az orcádat.
3. Ügyeljen arra, hogy a gyermek az „f” hangot ejtse ki, és ne az „x” hangot, pl. hogy a légáram szűk és ne diffúz legyen.

4. Finom lekvár.
Cél: a nyelv széles elülső részének felfelé irányuló mozgásának és a nyelv csésze alakúhoz közeli helyzetének kialakítása, amelyet sziszegő hangok kiejtésekor vesz igénybe.
Leírás: kissé nyissa ki a száját, és nyalja meg felső ajkát nyelve széles elülső szélével, mozgassa a nyelvét fentről lefelé, de ne oldalról oldalra.
Figyelem!
1. Győződjön meg róla, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs nem segít, nem „húzza” felfelé a nyelvet - mozdulatlannak kell lennie (az ujjával tarthatja).
2. A nyelv legyen széles, oldalsó élei érintsék a száj sarkait.

5. Törökország.
Cél: a nyelv felfelé mozgásának, mellső részének mozgékonyságának fejlesztése.
Leírás: enyhén nyissa ki a száját, helyezze a nyelvét a felső ajakra, és mozgassa a nyelv széles elülső szélét a felső ajak mentén előre-hátra, és próbálja meg nem emelni a nyelvet az ajaktól - mintha simogatná. Először végezzen lassú mozdulatokat, majd gyorsítsa fel a tempót, és adja hozzá a hangját, amíg meg nem hallja a bl-bl (mint egy pulyka gügyögést).
Figyelem! 1. Győződjön meg arról, hogy a nyelv széles és nem szűkül.
2. Győződjön meg arról, hogy a nyelv előre-hátra mozog, és nem egyik oldalról a másikra.
3. A nyelv „nyalja” a felső ajkát, és ne dobja előre.

6. Dobosok.
Cél: a nyelvhegy izomzatának erősítése, a nyelv felfelé emelésének és a nyelvhegy megfeszítésének képességének fejlesztése.
Leírás: mosolyogj, nyisd ki a szádat, és érintsd meg nyelved hegyével a felső alveolusokat, ismételten és egyértelműen kiejtve az angol „d” hangra emlékeztető hangot. Először lassan ejtse ki a „d” hangot, fokozatosan növelje a tempót.
Figyelem!
1. A száj legyen mindig nyitva, az ajkak mosolyogva, az alsó állkapocs mozdulatlan; Csak a nyelv működik.
2. Győződjön meg arról, hogy a „d” hang tiszta ütés jellegű, és nem csikorgó.
3. A nyelv hegye nem fordulhat alá.
4. A „d” hangot úgy kell kiejteni, hogy érezhető legyen a kilélegzett légáram. Ehhez egy darab vattát kell a szájához vinnie. Ha a gyakorlatot helyesen hajtják végre, akkor el fog térni.

Sok sikert kívánok!

Az anyag speciálisan elő van készítve
gyermekportál számára

1. lecke Logopédiai gyakorlatok. Gyermeke már majdnem 3 éves, és még mindig hallgat? Vagy elkezdett beszélni, sokat beszél, de „kár a szája”? Hogyan lehet rávenni egy kis csöndes embert, hogy beszéljen? Hogyan lehet segíteni a gyermeknek a hangkiejtési problémák leküzdésében? Logopédiai gyakorlataink célja a 2-4 éves gyermekek beszédének fejlesztése. A logopédus vagy beszédpatológus munkájának ilyen korú gyermekekkel megvannak a maga sajátosságai. Ebben az életkorban a gyerekek még nem tudják sokáig fenntartani a figyelmet az oktatási tevékenységekre. Minden edzést játékos formában kell végrehajtani, egy óra időtartama nem haladhatja meg a 15-20 percet. Kidolgoztunk egy speciális órasorozatot a kisgyermekek beszédfejlesztéséről, hogy segítsük a szülőket, valamint a szakembereket: logopédusokat és defektológusokat. Logopédiai gyakorlataink során kiemelt figyelmet fordítunk az ujj- és artikulációs gimnasztikára, a ritmus beszédfejlesztésben való felhasználására (rímes rejtvények, beszédfejlesztő gyermekversek).

A legnépszerűbb az olvasási részben

Primer- az első könyv, amellyel az ember elkezd tanulni írni és olvasni. Felhívjuk figyelmét a RuNet online Primer legjobb verziójára. A Primer fejlesztése során az Adaline pszichológiai központ jól bevált fejlesztéseit használtuk. Az alapozó multimédiás interaktív...

Anyagok az ABC órákhoz Nem minden óvodás hajlandó a Primerrel tanulni. A felajánlott anyagok tartalmazzák 750 kártya és nyomtatványérdekes és változatos feladatokkal. Biztosan segítenek abban, hogy az ABC-könyv tanulmányozását izgalmas tevékenységgé alakítsák. ...

Fonémikus hallás fejlesztése Ebben a cikkben olyan játékokról fogunk beszélni, amelyek felkészítik a gyermeket az olvasás és az írás megtanulására. Speciális gyakorlatokról fogunk beszélni az óvodások fonemikus hallásának fejlesztésére. A fejlett fonématudatossággal rendelkező óvodásnak sokkal könnyebb lesz elsajátítani az olvasást és az írást...

Levelek. Gyakorlatok és játékok. Az ebből a részből származó gyakorlatok és oktatójátékok segítenek megismételni és megszilárdítani az Alapozóban tárgyalt anyagot. Oktatási játékaink lehetővé teszik az óvodásoknak, hogy emlékezzenek az orosz ábécé nyomtatott betűinek képére (írására), megtanítsák őket a hangok fül általi felismerésére és...

Szótagok. Leckék a szótagolvasásról A szótagolvasásról szóló óráink többféle feladatot és gyakorlatot tartalmaznak. Az órákon a feladatok, gyakorlatok a gyermek által jól ismert, 2-3 szótagból álló szavakat használnak. A szótagok két betűből, egy magánhangzóból és egy mássalhangzóból állnak. Általános szabály, hogy egy gyerek nem...

A szavak olvasásának megtanulása Javasoljuk, hogy az Alapozó tanulmányozása és a „Játékok betűkkel” és a „Szótagolvasási leckék” alfejezetekben található feladatok elvégzése után lépjen tovább a szavak olvasásának elsajátításáról szóló leckékre. A szavak helyes olvasásának képessége nem elég egy gyermek számára. Meg kell értenie az olvasottak jelentését. Az előző...

Játékok olvasástanuláshoz. Könyv-játék Ha a kisdiákja már többé-kevésbé jól olvassa a két- és háromszótagos szavakat, akkor áttérhet az egyszerű mondatok olvasására. De el kell ismerned, hogy nagyon unalmas olyan banális mondatokat olvasni, mint például: „Anya mossa a keretet”. Hogyan teheted szórakoztatóbbá az olvasástanulást?...

Olvasási órák A rész 20 online számítógépes olvasási órát tartalmaz. Minden lecke 6 olvasójátékot tartalmaz. Egyes játékok célja azoknak az általános képességeknek a fejlesztése, amelyekre a gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy megtanuljon olvasni. Más játékok hangokat, betűket és szótagokat tanítanak, segít...

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete