Szerzői program a kémiáról gara short. Gara N
A munkaprogram a kémia középfokú (teljes) általános oktatási mintaprogramja, valamint az általános nevelési-oktatási intézmények 10-11. évfolyamos tanulói számára készült kémiatanfolyam (szerző: N.N. Gara) alapján készült. A munkaprogram megfelel a kémiai általános oktatás állami szabványának szövetségi összetevőjének (az Oroszországi Oktatási Minisztérium igazgatótanácsának és az Orosz Oktatási Akadémia Elnökségének 2003. december 23-i 21. sz. határozatával jóváhagyva). 12., Oroszország Oktatási Minisztériuma „Az általános, az általános általános és a középfokú (teljes) általános oktatás állami szabványai szövetségi összetevőjének jóváhagyásáról” 2004.03.05. 1089. sz. dokumentumokat. Biológia / Összeg. E.D. Dnyeprov, A. G., Arkagyev. - M.: Túzok, 2008;). A munkaprogram 35 órára készült.
A munkaprogram a tankönyv használatára összpontosít:
Rudzitis, G.E. Kémia. Szerves kémia. 10. évfolyam: általános műveltségi tankönyv. intézmények: alapfok / G. E. Rudzitis,
F. G. Feldman. - 13. kiadás - M.: Oktatás, 2009 - 192 p.
A 10. osztályos kurzus lefekteti a szerves kémiai ismeretek alapjait: A. M. Butlerov szerves vegyületek szerkezetének elméletét, a „homológia”, „izoméria” fogalmait szénhidrogének, oxigéntartalmú és egyéb szerves vegyületek példáján, a figyelembe veszik a szerves anyagok sokféleségének okait, szerkezetük és tulajdonságaik sajátosságait, ok-okozati összefüggést követnek nyomon a szerves anyagok különféle osztályai összetétele, szerkezete, tulajdonságai és felhasználása között, genetikai kapcsolat a szerves anyagok különböző osztályai között. vegyületek, valamint szerves és szervetlen anyagok között.
Oktatási és módszertani készlet:
1. Rudzitis, G.E. Kémia. Szerves kémia. 10. évfolyam: általános műveltségi tankönyv. intézmények: alapfok / G. E. Rudzitis, F. G. Feldman. - 13. kiadás - M.: Oktatás, 2009 - 192 p.
2. Radetsky, A. M. Didaktikai anyag a kémiában 10-11: kézikönyv tanároknak / A. M. Radetsky. - M.: Oktatás, 2003.
3. Hozzávetőleges a középfokú (teljes) általános kémia (alapszintű) képzés programja a Gara N.N.
Az általános oktatási intézmények programjai. Kémia - M.: Oktatás, 2009).
4. Az állami szabvány szövetségi komponense, szövetségi alaptanterv M., Drofa, 2008.
További irodalom:
Eremin, V.V. Kémiai feladatok és gyakorlatok gyűjteménye: iskolai tanfolyam / V. V. Eremin, N. E. Kuzmenko. - M.: LLC Kiadó Onyx 21. század; LLC Kiadó "Béke és Oktatás", 2005.
Kuzmenko, N. E. A kémia kezdetei: korszerű szak egyetemre jelentkezők számára / II. E. Kuzmenko, V. V. Eremin, V. A. Popkov. - M.: I
A munkaprogram elkészítésekor a következő szimbólumokat használták:
lecke az új ismeretek elsajátításáról UINZ
lecke az UZZ ismeretek megszilárdításáról
kombinált CU
az UOISZ ismeretek általánosítása és rendszerezése
menedzsment kontroll óra
didaktikai anyag DM
gyakorlat pl.
oldal p.
A kémiai elemek periódusos rendszereD. I. MendeleevaPS
teszt lap
praktikus munka
1. témakör. A SZERVES VEGYÜLETEK KÉMIAI SZERKEZETÉNEK ELMÉLETEA. M. BUTLEROVA(2 óra)
Szerves kémia, szerves és szervetlen anyagok kapcsolata. A. M. Butlerov szerves anyagok kémiai szerkezetének elméletének alapvető rendelkezései. Izomerizmus. Izomerek. Az elmélet fontossága.
Demok:
Szerves anyagok mintái.
Molekulák golyós-botos modelljei.
2. téma. SZÉNhidrogén(11:00)
Szénhidrogének (telített, telítetlen, aromás). Telített szénhidrogének (alkánok) homológ sorozata, izoméria, nómenklatúra. Metán: szerkezet, tulajdonságok.
Telítetlen szénhidrogének (alkének, alkinok, alkadiének); homológ sorozatok, izoméria és a telítetlenek nómenklatúrája.
Etilén - szerkezet, tulajdonságai. Acetilén - szerkezet, tulajdonságai. Butadién-1,3 - szerkezet, tulajdonságok. Aromás szénhidrogének (arének). Benzol - szerkezet, tulajdonságai.
A szénhidrogének felhasználása, egyes előállítási módok.
Természetes szénhidrogénforrások: földgáz, olaj, feldolgozási módszerek.
Demok:
Molekulák modelljei.
Példák a különböző halmazállapotú szénhidrogénekre: propán-bután keverék öngyújtókhoz, benzin, paraffin.
Etilén égés.
Etilén reakciója brómos vízzel és kálium-permanganát oldattal.
Gumi és gumiminták gyűjtése.
Acetilén előállítása karbidos módszerrel.
Az acetilén elégetése.
Acetilén reakciója kálium-permanganát oldattal.
A benzol és a brómos víz aránya.
A benzol oldószerként.
Videofilm „Szerves kémia. 1. rész."
3. témakör OXIGÉNTARTALMÚ SZERVES VEGYÜLETEK(12 óra)
Alkoholok (egyértékű és többértékű). Az egyértékű alkoholok homológ sorozata, izomériája és nómenklatúrája. Etanol - szerkezet, tulajdonságai. Glicerin - tulajdonságai. Fenol - szerkezet, tulajdonságai.
Aldehidek. Homológ sorozatok, izoméria, nevezéktan, szerkezet és tulajdonságok az acetaldehid példáján.
Egybázisú karbonsavak. Homológ sorozatok, izoméria, nevezéktan, tulajdonságok az ecetsav példáján.
Esters. Zsírok. Észterezési reakció. Zsírok hidrolízise.
Szénhidrát. Glükóz, szacharóz, keményítő, cellulóz. Néhány tulajdonság a glükóz példájával. Oxigéntartalmú vegyületek alkalmazása. Néhány módszer alkoholok, aldehidek, karbonsavak előállítására. Genetikai kapcsolatok a szerves anyagok különböző osztályai között.
Demok:
Etanol égés.
Az etanol és a nátrium kölcsönhatása.
Kvalitatív reakció egyértékű alkoholokra, példaként etanollal.
A glicerin higroszkópos tulajdonságai.
Kvalitatív reakció fenollal.
A fenol vízben való oldhatósága melegítés közben.
Kvalitatív reakciók aldehidekre az acetaldehid példáján („ezüst” és „réz” tükrök reakciói).
A savak általános tulajdonságai (kölcsönhatás indikátorral, aktív fémmel, lúgoldattal, gyengébb sav által képzett só oldatával).
A glükóz kölcsönhatása ezüst-oxid ammóniás oldatával.
Videofilm „Szerves kémia. 3. és 4. rész."
Kvalitatív reakció a glicerinre.
Glükóz reakciója frissen kicsapott réz(II)-hidroxiddal.
Kvalitatív reakció keményítőre (kölcsönhatás jódoldattal).
3. sz. gyakorlati munka: Kísérleti feladatok megoldása megszerzésére és
szerves anyagok felismerése.
T e m a 4. NITROGÉNT TARTALMAZÓ VEGYÜLETEK(4 óra)
Aminok. Szerkezet, tulajdonságok (az ammóniával összehasonlítva), telített aminok homológ sorozata (anilin - áttekintés), izoméria, nómenklatúra.
Aminosavak. Homológ sorozatok, nómenklatúra, izoméria, szerkezet, tulajdonságok.
Mókusok. Fehérjeszerkezetek, peptidkötések. Fehérje hidrolízis, denaturáció, színreakciók. Nitrogéntartalmú vegyületek alkalmazása, fehérjék biológiai szerepe
Demok:
Az aminosavak néhány tulajdonsága.
Fehérjeoldás, kicsapás, denaturáció.
Videofilm „Szerves kémia. 5. rész."
CD „Komplex kémiai vegyületek a mindennapi életben”.
Laboratóriumi kísérlet: színreakciók fehérjére.
5. témakör. NAGY MOLEKULÁRA VEGYÜLETEK(3 óra)
Általános fogalmak (monomer, polimer, szerkezeti egység, polimerizációs fok). Polimerizációs és polikondenzációs reakciók. Műanyagok, gumik, szálak.
Demok:
Gyűjtemény "Fibers".
Gyűjtemény "Műanyag".
Gyűjtemény "Gumik".
Laboratóriumi tapasztalat: műanyagok, gumik, szálak gyűjteményével végzett munka.
P\R No. 4 „Műanyagok és szálak felismerése”
6. témakör. KÉMIA ÉS ÉLET(2 óra)
A környezet kémiai szennyezése és következményei. Kémia és egészség (gyógyszerek, enzimek, vitaminok).
Bemutatók: „Valeológia és szerves kémia” táblázatkészlet.
BŐVÍTETT TEMATIKAI TERV
| n\n | Óra témája | Az óra típusa | Kötelező tartalomelemek | Kémiai kísérlet (berendezés) | A tanulói felkészültségi szint követelményei | Mérők (vezérlés típusa) | № | dátum | jegyzet |
||||||||||
| terv | tényleges |
||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|||||||||
| T e m A 1. A SZERVES VEGYÜLETEK KÉMIAI SZERKEZETÉNEK ELMÉLETE A. M. BUTLEROV (2 óra) |
|||||||||||||||||||
| 1 | TUBERKULÓZIS. Periodikus törvény és PSM az atomok szerkezetének tükrében. Szerves kémia tantárgy. | KU | Szerves kémia. A szervetlen és szerves anyagok kapcsolata | Bemutatás: - szerves anyagok mintái | Tud a szerves anyagok összetételének és szerkezetének jellemzői | Frontális felmérés | §1ynp. 1-3 (szóban), p. 10 | ||||||||||||
| 2 | A szerves vegyületek kémiai szerkezetének elmélete, A. M. Butlerov | WINS, KU | A kémiai szerkezet az atomok kapcsolódási sorrendje a molekulákban. Az anyagok tulajdonságainak függése a kémiai szerkezettől. Izomerizmus, izomerek, szerkezeti képletek, szerves anyagok sokfélesége | Bemutató: - molekulák golyós-botos modelljei | Tud A. M. Butlerov elméletének főbb rendelkezései. Képesnek lenni bizonyítja az elméletet szervetlen és szerves anyagok példáján, állítsa fel az izomerek szerkezeti képleteit | Frontális felmérés. Volt. 5, 6, p. 10 | §2.3 (szelektíven), pl. 4., 9., 10., p. 10 | ||||||||||||
| 2. téma. SZÉNhidrogén (11:00) |
|||||||||||||||||||
| L.o 1. sz Alkánok. Homológ sorozat, izoméria, tulajdonságok | KU | Telített szénhidrogének, paraffinok, homológ sorozatok, homológok, lánc izoméria, szabad gyökök, fizikai és kémiai tulajdonságok, égési reakciók, helyettesítés (halogénezés), termikus átalakulások: bomlás, krakkolás, dehidrogénezés, izomerizáció | Demok: A metánmolekula golyós-bot-modellje; - 1. számú laboratóriumi kísérlet: alkánmolekulák modelljének készítése (gyurma) | Tud fogalmak az alkánokról, telített szénhidrogénekről, szabad gyökökről, izomerekről, homológokról, a metánmolekula szerkezetéről, egyes előállítási módokról. Képesnek lenniállítsa össze az izomerek szerkezeti képleteit, és nevezze el azokat a nemzetközi nómenklatúra szerint. | Aktuális szavazás. Együttműködés a DM-vel | 5. § (olvasva), pl. 5, 6, 9, 10, p. 27 | |||||||||||||
| 4\2 | Az alkánok tulajdonságai. Átvétel és felhasználás | WINS, KU | Demok: példák a különböző halmazállapotú szénhidrogénekre: propán-bután keverék öngyújtókhoz, benzin, paraffin. | Umet b jellemezze a metán fizikai és kémiai tulajdonságait, alkalmazza a gyúlékony anyagok biztonságos kezeléséhez szükséges ismereteket és készségeket | Aktuális szavazás. Együttműködés a DM-vel | 6. §, 7., pl. Volt. 15. o. 28 | |||||||||||||
| 5\3 | Feladatok megoldása gáz halmazállapotú szénhidrogén molekulaképletének megtalálására | KU | Az ilyen típusú problémák megoldása | Számítási feladatok megoldása kártyák segítségével. S. R. Az óra témájában (elöl). | P.6,7 gyakorlat 5,6 p.27 | ||||||||||||||
| 6\4 | Alkének. Homológ sorozat, izoméria, tulajdonságok | KU | Telítetlen szénhidrogének, alkének, kettős kötés, lánc izoméria és kettős kötés helyzete, fizikai és kémiai tulajdonságok, égési reakciók, addíció (hidrogén, halogének, hidrogén-halogenidek, víz), polimerizáció, minőségi reakció | Demok: Etilénégetés; Etilén reakciója brómos vízzel és kálium-permanganát oldattal | Tud az alkének fogalma, az etilénmolekula szerkezete, az etiléntermelés egyes tulajdonságai (etán dehidrogénezése, etilalkohol dehidratálása). Képesnek lenni az izomerek szerkezeti képleteinek elkészítése és a nemzetközi nómenklatúra szerinti elnevezése, az etilén fizikai és kémiai tulajdonságainak jellemzése | Aktuális szavazás. Volt. 4., 7., 8., 11., 12. o. 27, pl. 20., 2. a) feladat, 4. o. 28 | §9, 10, pl. 2,6, 12, p. 43 | ||||||||||||
| 7\5 | Projekt No. 1. Etilén kinyerése és tulajdonságainak tanulmányozása | UZZ | A megszerzett ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása | Praktikus munka №1
| Képesnek lenniönállóan végezzen kísérleteket a javasolt megoldások felhasználásával, és vonjon le következtetéseket. | Praktikus munka | Jelentés hozzáadása | ||||||||||||
| 8\6 | Alkadiének Felépítés, tulajdonságok, alkalmazás. Természetes gumi | Alkadiének - izoprén (2-me-tolbutadién-1,3), divinil (butadién-1,3), fizikai és kémiai tulajdonságok, égési reakciók, addíció, polimerizáció, természetes és szintetikus gumi, gumi | Gumigyűjtemény bemutatása, gumiminta | Tud az alkadiének ismerete, az izoprén, a butadién és a természetes gumi összetétele, az izoprén és a butadién előállításának módszerei, a gumi és a gumi felhasználási területei | Aktuális szavazás. Volt. 7, 8, p. 43. Munka a DM-mel | §11,12 (olvasva), pl., 4. p. 49 | |||||||||||||
| 9\7 | Alkinek Az acetilén szerkezete. Homológok és izomerek Az acetilén tulajdonságai és alkalmazása | KU | Alkinek, acetilén, homológ sorozatok, homológok, izomerek, hármas (többszörös) kötés, láncizoméria, többszörös kötési pozíciók, interclass, az acetilén fizikai és kémiai tulajdonságai: égési reakciók, addíció, trimerizálás, acetilén előállításának módszerei: karbid, metán lebontás, etilén dehidrogénezése | Demok: Acetilén előállítása karbidos módszerrel; Acetilén égése; acetilén kölcsönhatása kálium-permanganát oldattal | Tud fogalmak az alkinekről, az acetilén molekula szerkezetéről, az acetilén előállításának módszereiről. Képesnek lenni az izomerek szerkezeti képleteinek elkészítése és a nemzetközi nómenklatúra szerinti elnevezése, az acetilén fizikai és kémiai tulajdonságainak jellemzése | Aktuális szavazás. Volt. 1,5, 8, p. 49 | 13. §, pl. 1.4. 54 | ||||||||||||
| 10\8 | ArenasBenzene.Struktúra, tulajdonságok, alkalmazás. Benzol homológok Az aromás szénhidrogének genetikai kapcsolata más szénhidrogén-osztályokkal. | KU | Aromás szénhidrogének, arének, benzol, benzolgyűrű, a benzol fizikai és kémiai tulajdonságai (égési reakciók, szubsztitúció, addíció, benzol toxicitás) | Demok: A benzol és a brómos víz aránya; A benzol oldószerként | Tud az arének fogalma, a benzolmolekula szerkezete, a benzol előállításának módszerei, a benzol toxikus hatása az emberi szervezetre és az állatokra. Képesnek lenni jellemzi a benzol fizikai és kémiai tulajdonságait | Aktuális szavazás. Volt. 13. §-hoz, p. 54-55 | §, 15 (válogatottan), volt. 1,5,8, p. 66-67, ismételje meg a II-IV | ||||||||||||
| 11\9 | A tárgyalt témával kapcsolatos ismeretek általánosítása, rendszerezése | UOSZ | Telített szénhidrogének, telítetlen, aromás, homológ sorozatok, izoméria, nómenklatúra. Metán, etilén, acetilén, butadién-1,3, benzol. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Néhány módszer a megszerzésére | Bemutató: - videofilm „Szerves kémia. 1. rész" | Képesnek lenni ismereteket, készségeket, képességeket alkalmazni a képzési feladatok elvégzése során | Frontális felmérés. Volt. 12(a), 13 (kiválasztva), 3,4 feladatok, p. 67. Dolgozzon a DM-mel | Készülj fel a tesztre | ||||||||||||
| 12\ | 1. számú teszt | Egyesült Királyság | Az ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása, ellenőrzése a 2. témában | Umet b alkalmazza a 2. témakör tanulása során megszerzett ismereteket, készségeket és képességeket | Írásbeli felmérés | ||||||||||||||
| 13\ | Természetes szénhidrogénforrások | WINZ | Természetes szénhidrogénforrások. Földgáz, olaj. Feldolgozási módszerek | Laboratóriumi tapasztalat: természetes források és feldolgozott termékek gyűjteményével való munka | Tud földgáz, olaj összetétele, feldolgozási módszerek, feldolgozott termékek felhasználási területei | 16., 17., 19. § (olvasva), pl. 4 (a, c), 7, 9, 10, 78. o | |||||||||||||
| 3. téma. OXIGÉNTARTALMÚ SZERVES VEGYÜLETEK(12 óra ) |
|||||||||||||||||||
| 14\1 | Egyértékű telített alkoholok. Felépítés, tulajdonságok, előkészítés, alkalmazás | WINZ | Egyértékű alkoholok, funkciós csoportok, homológ sorozatok, homológok, izomerek, lánc izoméria és funkciós csoportok pozíciói. Az etanol fizikai és kémiai tulajdonságai (égési reakciók, hidrogénatom helyettesítése a hidroxocsoportban, a teljes hidroxocsoport helyettesítése, intramolekuláris dehidratáció, kvalitatív reakció). Az etanol előállításának módszerei, felhasználási területei | Demok: Etanol égetése; Az etanol és a nátrium kölcsönhatása; Kvalitatív reakció etanollal | Tud az egyértékű alkoholok fogalma, funkciós csoportja, az etanol molekula szerkezete, az etanol előállításának módszerei. Képesnek lenni az izomerek szerkezeti képleteinek elkészítése és a nemzetközi nómenklatúra szerinti elnevezése, az etanol fizikai és kémiai tulajdonságainak jellemzése, ismeretek felhasználása az alkohol emberi szervezetre gyakorolt hatásának felmérésére | Aktuális szavazás. Volt. 2., 3., 5., 19. o. 78-79 | 20.24. §, pl. 1., 5., 7., 11. (metanol példájával), p. 88 | ||||||||||||
________________KÉMIA _____________________
(tantárgy (tantárgy) neve
_
középfokú általános oktatás (10-11. osztály)__________________
(az iskolai végzettség szintje)
___________________________bázis
_________________________________
(alap/profil szint)
Ryzhenko Olga Nikolaevna, kémia tanár
(A programfordító teljes neve, beosztása)
MAGYARÁZÓ JEGYZET.
A kémia 10-11. osztályos munkaprogramja a következőkön alapul:
Kémia tanfolyami programok az általános oktatási intézmények 10-11. évfolyamai számára (alapszint) N.N. Gara, nyomtatva p. 22 - 56 program általános oktatási intézményeknek: Gara N. N. Programok általános oktatási intézményeknek. Kémia. - M.: Oktatás, 2010 - 56 p.
A középiskolai kémia alapfokú tanulmányozása a következők elérését célozza célok:
tudás elsajátítása a természettudományos világkép kémiai összetevőjéről, a legfontosabb kémiai fogalmakról, törvényekről és elméletekről;
készségek elsajátítása a megszerzett ismereteket alkalmazza az anyagok különféle kémiai jelenségeinek, tulajdonságainak magyarázatára, felméri a kémia szerepét a modern technológiák fejlesztésében és új anyagok előállításában;
fejlesztés kognitív érdeklődés és intellektuális képességek a kémiai ismeretek önálló elsajátításának folyamatában különféle információforrások segítségével, beleértve a számítógépeseket is;
nevelés meggyőződés a kémia pozitív szerepéről a modern társadalom életében, az egészséggel és a környezettel kapcsolatos kémiailag művelt hozzáállás szükségessége;
a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazása a mindennapi életben, a mezőgazdaságban és a termelésben az anyagok és anyagok biztonságos felhasználásáért, a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldásáért, az emberi egészséget és a környezetet károsító jelenségek megelőzéséért.
a kognitív tevékenység önálló és motivált megszervezésének képessége (a célmeghatározástól az eredmények megszerzéséig és értékeléséig);
a vizsgált tárgy lényeges jellemzőinek meghatározása;
az ítéletek részletes alátámasztásának, definíciók megadásának és bizonyítékokkal való ellátásának képessége;
a környezetben való viselkedés felmérése és beállítása;
a környezetvédelmi követelmények megvalósítása a gyakorlati tevékenységben és a mindennapi életben;
multimédiás erőforrások és számítástechnikai technológiák felhasználása információk feldolgozására, továbbítására, rendszerezésére, adatbázisok létrehozására, kognitív és gyakorlati tevékenységek eredményeinek bemutatására.
ismeretek formálása a szerves kémia alapjairól - a legfontosabb tényekről, fogalmakról, törvényekről és elméletekről, a tudomány nyelvéről, elérhető ideológiai jellegű általánosításokról;
a kémiai jelenségek megfigyelésére és magyarázatára vonatkozó készségek fejlesztése, a biztonsági szabályok betartása az anyagokkal végzett munka során a kémiai laboratóriumban és a mindennapi életben;
a szerves kémia, mint a jövőbeni gyakorlati tevékenység lehetséges területe iránti érdeklődés felkeltése;
az egyén értelmi képességeinek és humanisztikus tulajdonságainak fejlesztése;
környezeti gondolkodásmód formálása, meggyőződés a környezet védelmének szükségességéről.
A kurzus tervezése a szerves vegyületek természetes forrásaira és azok egymásba való átalakulására, pl. a szerves vegyületek osztályai közötti genetikai kapcsolatok elképzelései.
A 11. évfolyamos kémia tantárgy tartalmának feltárásában a kémia legáltalánosabb tudományos alapjaiként az elektronikaelmélet, a periodikus törvény és a kémiai elemek rendszere a főszerep.
Ez a kurzus rendszerezi, általánosítja és elmélyíti a kémiai tudomány, a kémiai folyamatok és a termelés korábban tanulmányozott elméleteiről és törvényeiről szóló ismereteket.
A program biztosítja, hogy a hallgatók tudatosan sajátítsák el a legfontosabb kémiai törvényeket, elméleteket és fogalmakat; képet alkot a kémia szerepéről a különböző iparágak fejlődésében; bemutatja az embert körülvevő anyagokat. Ebben az esetben a fő figyelmet a kémiai reakciók lényegére és végrehajtási módszereire, valamint a környezet védelmének módszereire fordítják.
A vizsgált témák anyagának teljesebb megismerése érdekében a Munkaprogramban az óraszám-elosztásban a szerzőhöz képest változtatások történtek.
Számos gyakorlati munka új információs technológiák felhasználásával történik (flash videók kísérletekkel, elektronikus kísérletek). A szerző programja szerinti gyakorlati munkákat a tanév végén a „Gyakorlat” részben mutatjuk be. Ez jobban felkészíti a végzetteket a felső- és középfokú szakoktatási intézmények jövőbeni oktatási rendszerére.
A szerzői tantervben végrehajtott változtatások és azok indoklása:
10-es fokozat
a témakörök tanulási óraszáma csökkent: „Oxigéntartalmú szerves vegyületek” - 1 órával, „Szintetikus vegyületek” - 1 órával;
A tanév eleji alapfokú iskolai kémia, év végén a szerves kémia alapkérdések áttekintésére 4 órát fordítunk (2 óra).
11. évfolyam
a témák tanulmányozásának óraszáma megemelkedett: „Periodikus törvény és D. I. Mengyelejev PSHE az atomok szerkezetének tanán” - 3 órával, „Nem fémek” - 2 órával, mivel alapvető kémiai fogalmakat rendszereznek. ;
a téma tanulmányozásának óraszáma csökkent: „Kémiai reakciók” - 1 órával;
a gyakorlati munkát műhelymunka formájában mutatják be a tanév végén;
5 órát fordítunk a tanév eleji szerves kémia tantárgy megismétlésére, a tanév végén a kémiai ismeretek általános összefoglalására.
A kémia tantárgy tanulására a 10. és 11. évfolyamon az iskolai tanterv szerint 68 óra jut. E tekintetben a szerző műsora 136 órával csökkent. A szerzői program összes oktatási anyaga azonban megvalósul a Munkaprogramban.
Oktatási és módszertani készlet:
A munkaprogram a tankönyvekre összpontosít:
Rudzitis G.E., Feldman F.G. Kémia 10. osztály. Tankönyv általános oktatási intézmények számára. Moszkva: Oktatás, 2011.
Rudzitis G.E., Feldman F.G. Kémia 11. osztály. Tankönyv általános oktatási intézmények számára. Moszkva: Oktatás, 2011.
Az alaptanterv szerint:
10-es fokozat
Heti óraszám: 2
Évi óraszám: 68
11. évfolyam
Heti óraszám: 2
Évi óraszám: 68
Az ellenőrzés formái
10-es fokozat
11. évfolyam
Tervezett gyakorlati munkák száma: 5
Tervezett vizsgálatok száma: 7
Az iskolai szabályzatnak megfelelően a Munkaprogram rendelkezik a tanulók teljesítményének olyan típusú ellenőrzéséről, mint a felvételi, mérföldkő, aktuális, tematikus és záró.
Az oktatási folyamat szervezési formái:
hagyományos órák (egy lecke az új ismeretek elsajátításáról, egy óra a készségek fejlesztéséről és
ismeretek ellenőrzése és javítása);
kérdezősködésen alapuló órák;
leckék, amelyek magukban foglalják a szokásos szervezési módok átalakítását
A munkaprogram multimédiás leckéket, prezentációkat és anyagokat is tartalmaz a „Digitális Oktatási Erőforrások Egységes Gyűjteményéből” és a „Belogorye Network Class” információs és oktatási portálból. A tanítási módszerek reproduktív (magyarázó - szemléltető) és produktív (részben feltáró) módszerek.
A munkaprogram lehetőséget biztosít az anyag tanulmányozására, mind a kollektív, mind a páros csoportos tevékenységekben.
TEMATIKUS TERVEZÉS. KÉMIA. 10-ES FOKOZAT. ALAPVETŐ SZINT.
| № p/p | A szakasz és a témák neve | Órák óra | Gyakorlati rész |
| A 8-9. osztályos kémia alapkérdések lektorálása | 2 | ||
| 1 | Alapiskolai kémia alapkérdések áttekintése | ||
| 2 | 1. számú felvételi vizsga az alapiskolai szakra | ||
| A szerves kémia elméleti alapjai | 4 | ||
| 3 | Tesztmunka elemzése. A szerves kémia, mint tudomány kialakulása. Szerves anyagok. Szerves kémia. | ||
| 4 | A szerves vegyületek szerkezetének elmélete, A. M. Butlerov. Szénváz. Radikálisok. Funkcionális csoportok. Homológ sorozat. Homológok. Strukturális izoméria. Elnevezéstan. A szerves vegyületek szerkezetelméletének jelentősége. | ||
| 5 | A szerves vegyületek kémiai kötéseinek elektronikus természete. Szerves anyagok molekuláiban lévő kötések felszakításának módszerei. Elektrofilek. Nukleofilek. | ||
| 6 | A szerves vegyületek osztályozása. | ||
| Szénhidrogének (23 óra) |
|||
| Telített szénhidrogének | 7 | 1 óra |
|
| 7 | Alkánok elektron- és térszerkezete. Homológ sorozat. Nomenklatúra és izoméria. | ||
| 8 | Az alkánok fizikai és kémiai tulajdonságai. Szubsztitúciós reakció | ||
| 9 | Alkánok előállítása és felhasználása. | ||
| 10 | Szerves vegyület molekulaképletének meghatározása az égéstermékek tömege (térfogata) alapján. | ||
| 11 | TB képzés. 1. sz. gyakorlati munka. | №1 Szén, hidrogén és klór minőségi meghatározása szerves anyagokban. |
|
| 12 | Cikloalkánok. Molekulák szerkezete, homológ sorozatok. A természetben lenni. Fizikai és kémiai tulajdonságok. | ||
| 13 | 2. számú teszt „Telített szénhidrogének” témában | ||
| Telítetlen szénhidrogének | 6 | 1 óra |
|
| 14 | Alkének. Alkének elektron- és térszerkezete. Homológ sorozat. Elnevezéstan. Izomerizmus: szénlánc, többszörös kötési pozíció, cisz-, transz izoméria. | ||
| 15 | Kémiai tulajdonságok: oxidációs, addíciós, polimerizációs reakciók. Markovnyikov uralma. Alkének előállítása és felhasználása. | ||
| 16 | TB képzés. 2. sz. gyakorlati munka. | № 2 Az etilén kinyerése és tulajdonságainak tanulmányozása |
|
| 17 | Alkadiének. Szerkezet. Tulajdonságok, alkalmazás. Természetes gumi. | ||
| 18 | Alkinok. Az acetilén elektron- és térszerkezete. Homológok és izomerek. Elnevezéstan. | ||
| 19 | Fizikai és kémiai tulajdonságok. Addíciós és helyettesítési reakciók. Nyugta. Alkalmazás. | ||
| Aromás szénhidrogének (arének) | 4 | ||
| 20 | Arénák. A benzol elektron- és térszerkezete. Izomerizmus és nómenklatúra. A benzol fizikai és kémiai tulajdonságai. Benzol homológok. | ||
| 21 | A benzolhomológok kémiai tulajdonságainak jellemzői toluol példaként. Az aromás szénhidrogének genetikai kapcsolata más szénhidrogén-osztályokkal. | ||
| 22 | A „Telítetlen szénhidrogének” és „Aromás szénhidrogének” témakörökben tanultak ismétlése, általánosítása | ||
| 23 | 3. számú teszt a „Telítetlen szénhidrogének” és „Aromás szénhidrogének” témakörben | ||
| Természetes szénhidrogénforrások | 6 | ||
| 24 | Földgáz. Kapcsolódó kőolajgázok. | ||
| 25 | Olaj és kőolajtermékek. Fizikai tulajdonságok. Az olajfinomítás módszerei. Lepárlás. Termikus és katalitikus krakkolás. | ||
| 26 | Kokszgyártás. | ||
| 27-28 | Számítási feladatok. A reakciótermék hozamának tömeg- és térfogatrészének meghatározása az elméletileg lehetségesből. | ||
| 29 | 4. sz. félévközi teszt | ||
| Oxigéntartalmú szerves vegyületek (24 óra) |
|||
| Alkoholok és fenolok | 6 | ||
| 30 | A vizsgálati eredmények elemzése. Egyértékű telített alkoholok. Molekulák szerkezete, funkciós csoportja. Hidrogén kötés. Izomerizmus és nómenklatúra. | ||
| 31 | A metanol (etanol) tulajdonságai, előállítása és felhasználása. Az alkoholok élettani hatása az emberi szervezetre. Az egyértékű telített alkoholok genetikai kapcsolata szénhidrogénekkel. | ||
| 32-33 | Számítási feladatok. Számítások kémiai egyenletekkel, feltéve, hogy az egyik reaktáns feleslegben van megadva. | ||
| 34 | Többértékű alkoholok. Etilénglikol, glicerin. Tulajdonságok, alkalmazás. | ||
| 35 | Fenolok. A fenol molekula szerkezete. Az atomok kölcsönös hatása egy molekulában a fenolmolekula példáján. | ||
| Aldehidek és ketonok | 3 | ||
| 36 | Aldehidek. A formaldehid molekula szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. | ||
| 37 | Az aldehidek tulajdonságai. Formaldehid és acetaldehid: előállítás és felhasználás. | ||
| 38 | Az aceton a ketonok képviselője. Molekula szerkezete. Alkalmazás. | ||
| Karbonsavak | 5 | 1 óra |
|
| 39 | Egybázisú telített karbonsavak. A molekulák szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. | ||
| 40 | A karbonsavak tulajdonságai. Észterezési reakció. Karbonsavak előállítása és alkalmazása. | ||
| 41 | TB képzés. 3. sz. gyakorlati munka. | № 3 Karbonsavak előállítása és tulajdonságai. |
|
| 42 | Rövid információ a telítetlen karbonsavakról | ||
| 43 | A karbonsavak genetikai kapcsolata a szerves vegyületek más osztályaival. | ||
| Esters. Zsírok. | 3 | ||
| 44 | Észterek: tulajdonságok, előállítás, alkalmazás. | ||
| 45 | Zsírok. A zsírok szerkezete. Zsírok a természetben. Tulajdonságok. Alkalmazás. | ||
| 46 | Mosószerek. A háztartási vegyszerek biztonságos kezelésének szabályai. | ||
| Szénhidrát. | 7 | ||
| 47 | Szőlőcukor. Molekula szerkezete. Optikai (tükör) izoméria. A fruktóz a glükóz izomerje. A glükóz tulajdonságai. Alkalmazás. | ||
| 48 | Szacharóz. Molekula szerkezete. Tulajdonságok, alkalmazás. | ||
| 49 | A keményítő és a cellulóz a természetes polimerek képviselői. | ||
| 50 | Polikondenzációs reakció. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A természetben lenni. Alkalmazás. Acetát rost. | ||
| 51 | TB képzés. 4. sz. gyakorlati munka. | № 4 Kísérleti feladatok megoldása szerves anyagok előállítására és felismerésére. |
|
| 52 | Az oxigéntartalmú szerves vegyületekkel kapcsolatos ismeretek ismétlése, általánosítása | ||
| 53 | 5. sz. teszt „Oxigéntartalmú szerves vegyületek” témában | ||
| Nitrogéntartalmú szerves vegyületek (7 óra) |
|||
| Aminok és aminosavak | 3 | ||
| 54 | Aminok. A molekulák szerkezete. Amino csoport. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Az anilin molekula szerkezete. Az atomok kölcsönös hatása egy molekulában az anilin molekula példájával. Az anilin tulajdonságai. Alkalmazás. | ||
| 55 | Aminosavak. Izomerizmus és nómenklatúra. Tulajdonságok. Aminosavak mint amfoter szerves vegyületek. Alkalmazás. | ||
| 56 | Az aminosavak genetikai kapcsolata a szerves vegyületek más osztályaival. | ||
| Mókusok | 4 | ||
| 57 | A fehérjék természetes polimerek. Összetétel és szerkezet. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A fehérjék átalakulása a szervezetben. Előrelépések a fehérjék tanulmányozásában és szintézisében. | ||
| 58 | A nitrogéntartalmú heterociklusos vegyületek fogalma. piridin. Pirrol. Pirimidin és purin bázisok. Nukleinsavak: összetétel, szerkezet. | ||
| 59 | Kémia és emberi egészség. Gyógyszerek. A gyógyszerek használatával kapcsolatos problémák. | ||
| 60 | 6. számú teszt „Nitrogéntartalmú vegyületek” témában | ||
| Nagy molekulatömegű vegyületek (6 óra) |
|||
| Szintetikus polimerek. | 6 | 1 óra |
|
| 61 | A nagy molekulatömegű vegyületek fogalma. Polimerizációs reakciók során nyert polimerek. A molekulák szerkezete. | ||
| 62 | Polikondenzációs reakciók során nyert polimerek. Fenol-formaldehid gyanták. Hőérzékenység. | ||
| 63 | Szintetikus gumik. Felépítés, tulajdonságok, előkészítés és alkalmazás. | ||
| 64 | Szintetikus szálak. Capron. Lavsan. | ||
| 65 | TB képzés. 5. sz. gyakorlati munka. | № 5 Műanyagok és szálak felismerése |
|
| 66 | Az ismeretek általánosítása a szerves kémia során. Szerves kémia, ember és természet. | ||
| Szerves kémia tantárgy ismétlése | 3 | ||
| 67 | A 10. osztályban tárgyaltak ismétlése.Zárópróba 7. sz | ||
| 68 | A vizsgálati eredmények elemzése. Feladatok, gyakorlatok megoldása szerves kémia alaptémáiról. . | ||
Kattintson a fenti gombra „Vegyél papírkönyvet” Ezt a könyvet Oroszország egész területén kiszállítással és a hasonló könyveket a legjobb áron vásárolhatja meg papír formában a hivatalos online áruházak Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru webhelyein.
Az „E-könyv vásárlása és letöltése” gombra kattintva megvásárolhatja ezt a könyvet elektronikus formában a hivatalos literes online áruházban, majd letöltheti a literes weboldalról.
A „Hasonló anyagok keresése más webhelyeken” gombra kattintva más webhelyeken is kereshet hasonló anyagokat.
A fenti gombokon megvásárolhatja a könyvet a hivatalos Labirint, Ozon és mások online áruházakban. Más webhelyeken is kereshet kapcsolódó és hasonló anyagokat.
UMK vonal „Rudzitis G.E. (8-9. osztály).” A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és F.G. Feldman az általános oktatási intézmények 8-9. A munkaprogram felépítése és tartalma megfelel a szövetségi állami oktatási szabvány második generációs általános oktatásra vonatkozó követelményeinek.
Kémiai alapfogalmak (atom-molekuláris fogalmak szintje).
Kémia tantárgy. A kémia a természettudomány része. Anyagok és tulajdonságaik. Ismeretmódszerek a kémiában: megfigyelés, kísérlet. A berendezésekkel és anyagokkal való biztonságos munkavégzés technikái. A láng szerkezete.
Tiszta anyagok és keverékek. Az anyagok tisztításának módszerei: ülepítés, szűrés, bepárlás, kristályosítás, desztilláció, kromatográfia. Fizikai és kémiai jelenségek. Kémiai reakciók. A kémiai reakciók jelei és a kémiai reakciók előfordulásának és lefolyásának feltételei.
Atomok, molekulák és ionok. Molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok. Kristályrácsok: ionos, atomi és molekuláris. Kristályos és amorf anyagok. Az anyagok tulajdonságainak függése a kristályrács típusától. Egy anyag minőségi és mennyiségi összetétele. Egyszerű és összetett anyagok. Fémek és nemfémek. Kémiai elem. A kémia nyelve. A kémiai elemek jelei, kémiai képletek. Az anyagok összetételének állandóságának törvénye.
Atomtömeg mértékegysége. Relatív atom- és molekulatömegek. Anyagmennyiség, mol. Moláris tömeg.
A kémiai elemek vegyértéke. Elemek vegyértékének meghatározása bináris vegyületek képletével. Kettős vegyületek kémiai képleteinek összeállítása vegyérték alapján.
Tartalom
4. magyarázó megjegyzés
A tantárgy általános jellemzői 6
A kémia tantárgy elsajátításának eredményei 7
A kémia tantárgy helye a tantervben 11
A 12. tantárgy tartalma
Hozzávetőleges tematikus tervezés 17
Javaslatok az oktatási folyamat felszereléséhez 42
Természeti objektumok 42
Kémiai reagensek és anyagok 42
Kémiai laboratóriumi üvegáru, készülékek és műszerek 43
Modellek 43
Nyomtatott oktatási segédanyagok 43
Képernyős hangos oktatási segédanyagok 44
Technikai oktatási segédanyagok 44
Kémiai szoba felszerelése 45.
Programok
N. N. Gara
Kémia
8-9 évfolyam
10-11 évfolyam
KÉMIA TANFOLYAM PROGRAM
osztályosoknak 8-9
oktatási intézmények
MAGYARÁZÓ JEGYZET
Ez a program az általános oktatási intézmények 8-9. évfolyamos tanulói számára tárja fel a kémia tanításának tartalmát. 140 órára/évre tervezték (2 óra/hét).
A természettudományos oktatás rendszerében a kémia, mint akadémiai tantárgy fontos helyet foglal el a természet törvényeinek ismeretében, a társadalom anyagi életében, az emberiség globális problémáinak megoldásában, a világról alkotott tudományos kép kialakításában. , valamint az emberek ökológiai kultúrájának ápolásában.
A kémia, mint akadémiai tantárgy jelentős mértékben hozzájárul a tudományos világképhez, a tanulók neveléséhez, fejlődéséhez; célja, hogy a tanulókat elsajátítsa a mindennapi élethez szükséges kémiai ismeretek alapjaival, megalapozza a kémiai ismeretek további fejlesztését mind a középiskolában, mind más oktatási intézményekben, valamint a tanulók környezeti viselkedésének helyes eligazítását.
Az alapiskolai kémiatanulás célja:
tovább fejlesztés nélkülözhetetlen tudás a kémia alapfogalmairól, törvényeiről, a kémiai szimbolikáról;
tovább készségek elsajátítása vegyi jelenségeket megfigyelni, kémiai kísérletet végezni, anyagkémiai képletek és kémiai reakcióegyenletek alapján számításokat végezni;
tovább fejlesztés kognitív érdeklődés és intellektuális képességek kémiai kísérlet lefolytatásának folyamatában, önálló ismeretszerzés a felmerülő életszükségleteknek megfelelően;
tovább nevelés a kémiához, mint a természettudomány egyik alapvető alkotóeleméhez és az egyetemes emberi kultúra eleméhez való viszonyulás;
tovább a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazása a mindennapi életben, a mezőgazdaságban és a termelésben az anyagok és anyagok biztonságos felhasználásáért, a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldásáért, az emberi egészséget és a környezetet károsító jelenségek megelőzéséért.
A kurzus tartalma alapvető kémiai elméleti ismereteket mutat be, beleértve az anyagok összetételének és szerkezetének tanulmányozását, tulajdonságaik szerkezettől való függőségét, adott tulajdonságokkal rendelkező anyagok tervezését, a kémiai átalakulások törvényszerűségeinek tanulmányozását és annak módjait. irányítani őket, hogy anyagokat, anyagokat és energiát nyerjenek.
A program tényszerű része szervetlen és szerves anyagokkal kapcsolatos információkat tartalmaz. Az oktatási anyagot úgy válogatjuk össze, hogy az elméleti alapelveket, az anyagok vizsgált tulajdonságait, a környező világban lezajló kémiai folyamatokat korszerű és a tanulók számára hozzáférhető szinten elmagyarázza.
A szervetlen kémia tanulmányozásának elméleti alapja az atom-molekuláris elmélet, D. I. Mengyelejev periodikus törvénye, amely rövid információkat tartalmaz az atomok szerkezetéről, a kémiai kötések típusairól és a kémiai reakciók törvényeiről.
A szerves kémia tanulmányozása A. M. Butlerov tanításain alapul az anyagok kémiai szerkezetéről. A tantárgy meghatározott elméleti alapjai lehetővé teszik a hallgatók számára a vizsgált anyagok tulajdonságainak ismertetését, valamint ezen anyagok és anyagok mindennapi életben, mezőgazdaságban és termelésben való biztonságos felhasználását.
A tantárgyban jelentős szerepet kapnak a kémiai kísérletek: gyakorlati és laboratóriumi munkák, egyszerű kísérletek végzése, eredményeik ismertetése; normák és viselkedési szabályok betartása a kémiai laboratóriumokban.
A műsortémák szerinti időeloszlás hozzávetőlegesen megadva. A tanár az éves óraszámon belül módosíthatja.
8. osztály
70 óra/év (2 óra/hét; 3 óra - tartalék idő)
SZERVETLEN kémia
1. téma. Kezdeti kémiai koncepciók (18 óra)
Kémia tantárgy. A kémia a természettudomány részeként. Anyagok és tulajdonságaik. Tiszta anyagok és keverékek. Az anyagok tisztításának módszerei: ülepítés, szűrés, párologtatás, kristályosodás,
lepárlás, kromatográfia. Fizikai és kémiai jelenségek. Kémiai reakciók. A kémiai reakciók jelei és a kémiai reakciók előfordulásának és lefolyásának feltételei.
Atomok és molekulák. Molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok. Egy anyag minőségi és mennyiségi összetétele. Egyszerű és összetett anyagok. Kémiai elem. A kémia nyelve. Kémiai elemek jelei, kémiai képletek. Az anyagok összetételének állandóságának törvénye.
Atomtömeg mértékegysége. Relatív atom- és molekulatömegek. Anyagmennyiség, mol. Moláris tömeg.
A kémiai elemek vegyértéke. Az elemek vegyértékének meghatározása vegyületeik képleteivel. Kémiai képletek összeállítása vegyérték alapján.
Atom-molekuláris tudomány. Az anyagok tömegének megmaradásának törvénye. Kémiai egyenletek. A kémiai reakciók osztályozása a kiindulási és a keletkező anyagok száma és összetétele szerint.
Tüntetések. Ismerkedés egyszerű és összetett anyagok mintáival. Az anyagok tisztításának módszerei: kristályosítás, desztilláció, kromatográfia. Az anyagok tömegének megmaradásának törvényét megerősítő kísérletek.
Kémiai vegyületek Az anyag mennyisége 1 mol. Gázok moláris térfogatának modellje.
Laboratóriumi kísérletek. Különböző fizikai tulajdonságokkal rendelkező anyagok figyelembevétele. A keverék szétválasztása mágnes segítségével. Példák fizikai és kémiai jelenségekre. A jellegzetes reakciók főbb jellemzőit szemléltető reakciók. Bázikus réz(II)-karbonát lebontása. A réz vassal való helyettesítésének reakciója.
Praktikus munka
Biztonsági szabályok a vegyi laboratóriumban végzett munka során. Ismerkedés a laboratóriumi eszközökkel.
A szennyezett konyhasó tisztítása.
Számítási feladatok. Egy anyag relatív molekulatömegének kiszámítása a képlet segítségével. Egy elem tömeghányadának kiszámítása kémiai vegyületben. Egy anyag legegyszerűbb képletének felállítása az elemek tömegarányai alapján. Kiszámítás egy anyag tömegének vagy mennyiségének kémiai egyenleteivel a reakcióba belépő vagy azt eredményező anyagok ismert tömege vagy mennyisége alapján.
2. téma. Oxigén (5 óra)
Oxigén. A természetben lenni. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Átvétel, jelentkezés. Oxigén körforgás a természetben. Égés. Oxidok. A levegő és összetétele. Lassú oxidáció. A kémiai reakciók termikus hatása.
Üzemanyag és elégetési módok. A légköri levegő védelme a szennyezéstől.
Tüntetések. Oxigén kinyerése és összegyűjtése légkiszorításos módszerrel, vízkiszorításos módszerrel. A levegő összetételének meghatározása. Olajgyűjtemények, szén és feldolgozásuk termékei.
Laboratóriumi kísérletek. Ismerkedés az oxidmintákkal.
Praktikus munka. Az oxigén termelése és tulajdonságai.
Számítási feladatok. Számítások termokémiai egyenletekkel.
3. téma. Hidrogén (3 óra)
Hidrogén. A természetben lenni. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A hidrogén redukálószer. Átvétel, jelentkezés.
Tüntetések. Hidrogén előállítása a Kipp készülékben, hidrogén tisztaságának vizsgálata, hidrogén elégetése, hidrogén összegyűjtése levegő és víz kiszorításával.
Laboratóriumi kísérletek. A hidrogén kinyerése és tulajdonságainak tanulmányozása. A hidrogén kölcsönhatása réz(II)-oxiddal.
4. téma. Megoldások. Víz (6 óra)
A víz oldószer. Az anyagok oldhatósága vízben. Az oldott anyag tömeghányadának meghatározása. Víz. A víz összetételének meghatározására szolgáló módszerek - elemzés és szintézis. A víz fizikai és kémiai tulajdonságai. Víz a természetben és tisztítási módszerek. A víz körforgása a természetben.
Tüntetések. Vízelemzés. Vízszintézis.
Praktikus munka. Sóoldatok készítése az oldott anyag meghatározott tömeghányadával.
Számítási feladatok. Oldott anyag tömeghányadának meghatározása oldatban. Az oldott anyag és a víz tömegének kiszámítása egy bizonyos koncentrációjú oldat elkészítéséhez.
5. téma. A szervetlen vegyületek fő osztályai (9 óra)
Oxidok. Osztályozás. Bázikus és savas oxidok. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Nyugta. Alkalmazás.
Indoklás. Osztályozás. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Semlegesítési reakció. Nyugta. Alkalmazás.
Savak. Osztályozás. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Fémek elmozdulási sorozata N. N. Beketova. Alkalmazás.
Só. Osztályozás. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Módszerek sók előállítására.
Genetikai kapcsolatok a szervetlen vegyületek fő osztályai között.
Tüntetések. Az oxidok, savak, bázisok és sók mintáinak bemutatása. Lúg semlegesítése savval indikátor jelenlétében.
Laboratóriumi kísérletek. A savak és bázisok kémiai tulajdonságait megerősítő kísérletek.
Praktikus munka. Kísérleti feladatok megoldása a „Szervetlen vegyületek főbb osztályai” témában.
6. téma. Periodikus törvény és a kémiai elemek periodikus rendszere D. I. Mengyelejev. Atomszerkezet (8 óra)
Az első kísérletek a kémiai elemek osztályozására. A hasonló elemek csoportjainak fogalma. D. I. Mengyelejev periodikus törvénye. A kémiai elemek periódusos rendszere. Csoportok és időszakok. A periódusos rendszer rövid és hosszú változatai. A periodikus törvény jelentése. D. I. Mengyelejev élete és munkássága.
Az atom szerkezete. Az atommagok összetétele. Elektronok. Izotópok. D. I. Mengyelejev periódusos rendszerének első 20 eleme atomjainak elektronhéjainak szerkezete.
Laboratóriumi kísérletek. A cink-hidroxid kölcsönhatása savak és lúgok oldataival.
7. téma. Az anyagok szerkezete. Kémiai kötés (9 óra)
A kémiai elemek elektronegativitása. A kémiai kötések fő típusai: nem poláris kovalens, poláris kovalens, ionos. Elemek vegyértéke az elektronikai elmélet tükrében. Oxidációs állapot. Az elemek oxidációs állapotának meghatározására vonatkozó szabályok. Redox reakciók.
Kristályrácsok: ionos, atomi és molekuláris. Kristályos és amorf anyagok. Az anyagok tulajdonságainak függősége a kristályrácsok típusától.
Tüntetések. Kovalens és ionos vegyületek kristályrácsmodelljeinek megismerése. Kovalens és ionos kötésű vegyületek fizikai-kémiai tulajdonságainak összehasonlítása.
8. téma. Avogadro törvénye. Gázok moláris térfogata (3 óra)
Avogadro törvénye. A gázok moláris térfogata. A gázok relatív sűrűsége. Gázok térfogatarányai kémiai reakciókban.
Számítási feladatok. Gázok térfogatarányai kémiai reakciókban.
Számítások az egyik reakciótermék anyagának tömegére, térfogatára és mennyiségére vonatkozó kémiai egyenletekkel a kiindulási anyag tömege, a bizonyos arányban szennyeződéseket tartalmazó anyag térfogata vagy mennyisége alapján.
9. téma. Halogének (6 óra)
A halogének helyzete a periódusos rendszerben és atomjaik szerkezete. Klór. A klór fizikai és kémiai tulajdonságai. Alkalmazás. Hidrogén klorid. Sósav és sói. A halogének összehasonlító jellemzői.
Tüntetések. A természetes kloridok mintáinak bemutatása. Bevezetés a halogének fizikai tulajdonságaiba. A hidrogén-klorid előállítása és vízben való feloldása.
Laboratóriumi kísérletek. A sósav, kloridok, bromidok, jodidok és jód felismerése. Halogének egymás általi kiszorítása vegyületeik oldatából.
Praktikus munka. Sósav előállítása és tulajdonságainak tanulmányozása.
9. osztály
70 óra/év (2 óra/hét; 2 óra - tartalék idő)
SZERVETLEN kémia
1. téma. Elektrolitikus disszociáció (10 óra)
Elektrolitok és nem elektrolitok. Anyagok elektrolitikus disszociációja vizes oldatokban. Ionok. Kationok és anionok. Megoldások hidrátelmélete. Savak, lúgok és sók elektrolitikus disszociációja. Gyenge és erős elektrolitok. A disszociáció mértéke. Ioncsere reakciók. Redox reakciók. Oxidálószer, redukálószer. Sók hidrolízise.
Tüntetések. Anyagok elektromos vezetőképességének vizsgálata. Ionok mozgása elektromos térben.
Laboratóriumi kísérletek. Cserereakciók az elektrolit oldatok között.
Praktikus munka. Kísérleti feladatok megoldása „Elektrolitikus disszociáció” témában.
2. téma. Oxigén és kén (9 óra)
Az oxigén és a kén helyzete a kémiai elemek periódusos rendszerében, atomjaik szerkezete. Az oxigén - ózon allotrópiája.
Kén. A kén allotrópiája. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A természetben lenni. A kén alkalmazása. Kén(IV)-oxid. Kénhidrogén és kénes savak és sóik. Kén(VI)-oxid. Kénsav és sói. A tömény kénsav oxidáló tulajdonságai.
A kémiai reakciók sebességének fogalma. Katalizátorok.
Tüntetések. Az oxigén és a kén allotrópiája. Ismerkedés a természetes szulfidok és szulfátok mintákkal.
Laboratóriumi kísérletek. Szulfid-, szulfit- és szulfátionok felismerése oldatban.
Praktikus munka. Kísérleti feladatok megoldása az „Oxigén és kén” témában.
Számítási feladatok. Számítások kémiai egyenletekkel a reakcióba belépő vagy azt eredményező anyagok tömegének, mennyiségének vagy térfogatának ismert tömege, anyagmennyisége vagy térfogata alapján.
3. téma. Nitrogén és foszfor (10 óra)
A nitrogén és a foszfor helyzete a kémiai elemek periódusos rendszerében, atomjaik szerkezete. Nitrogén, fizikai és kémiai tulajdonságok, előállítás és alkalmazás. Nitrogén körforgás a természetben. Ammónia. Az ammónia fizikai és kémiai tulajdonságai, előállítása, alkalmazása. Ammónium sók. Nitrogén(II) és (IV)-oxidok. Salétromsav és sói. A salétromsav oxidatív tulajdonságai.
Foszfor. A foszfor allotrópiája. A foszfor fizikai és kémiai tulajdonságai. Foszfor(V)-oxid. Ortofoszforsav és sói.
Ásványi műtrágyák.
Tüntetések. Ammónia kinyerése és vízben való feloldása. Ismerkedés természetes nitrát és foszfát mintákkal.
Laboratóriumi kísérletek. Ammóniumsók kölcsönhatása lúgokkal. Ismerkedés a nitrogén és foszfor műtrágyákkal.
Praktikus munka
Az ammónia kinyerése és tulajdonságainak tanulmányozása.
Ásványi műtrágyák meghatározása.
4. téma. Szén és szilícium (7 óra)
A szén és a szilícium helyzete a kémiai elemek periódusos rendszerében, atomjaik szerkezete. Szén, allotróp módosulások, a szén fizikai és kémiai tulajdonságai. A szén-monoxid, tulajdonságai és élettani hatásai a szervezetre. Szén-dioxid, szénsav és sói. Szénciklus a természetben.
Szilícium. Szilícium(IV)-oxid. Kovasav és sói. Üveg. Cement.
Tüntetések. Gyémánt és grafit kristályrácsok. Ismerkedés természetes karbonát és szilikát mintákkal. Különböző típusú üzemanyagokkal való ismerkedés. Ismerkedés az üvegtípusokkal.
Laboratóriumi kísérletek. A karbonátok és a bikarbonátok tulajdonságainak és egymásba való átalakulásának megismerése. Kvalitatív reakciók karbonát és szilikát ionokra.
Praktikus munka. Szén-monoxid (IV) előállítása és tulajdonságainak tanulmányozása. A karbonátok felismerése.
5. téma. Fémek általános tulajdonságai (14 óra)
A fémek helyzete a kémiai elemek periódusos rendszerében D. I. Mengyelejev. Fém csatlakozás. A fémek fizikai és kémiai tulajdonságai. Különféle fémfeszültségek.
A kohászat fogalma. Fémek előállítási módszerei. Ötvözetek (acél, öntöttvas, duralumínium, bronz). A hulladékmentes termelés problémája a kohászatban és a környezetvédelemben.
Alkáli fémek. Az alkálifémek helyzete a periódusos rendszerben és az atomok szerkezete. A természetben lenni. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Alkáli fémek és vegyületeik alkalmazása.
Alkáliföldfémek. Az alkáliföldfémek helyzete a periódusos rendszerben és az atomok szerkezete. A természetben lenni. Kalcium és vegyületei. A víz keménysége és megszüntetésének módjai.
Alumínium. Az alumínium helyzete a periódusos rendszerben és atomjának szerkezete. A természetben lenni. Az alumínium fizikai és kémiai tulajdonságai. Az alumínium-oxid és -hidroxid amfoteritása.
Vas. A vas helyzete a periódusos rendszerben és atomjának szerkezete. A természetben lenni. A vas fizikai és kémiai tulajdonságai. A vas(II) és vas(III) oxidjai, hidroxidai és sói.
Tüntetések. Nátrium, kálium, természetes kalciumvegyületek, vasércek, alumíniumvegyületek legfontosabb sóinak mintáinak megismerése. Lúgok, alkáliföldfémek és alumínium kölcsönhatása vízzel. A vas elégetése oxigénben és klórban.
Laboratóriumi kísérletek. Alumínium-hidroxid előállítása és kölcsönhatása savakkal és lúgokkal. Vas(II) és vas(III) hidroxidok előállítása és kölcsönhatásuk savakkal és lúgokkal.
Praktikus munka
Kísérleti feladatok megoldása „A kémiai elemek periódusos rendszerének IA-IIIA csoportjainak elemei” témában.
Kísérleti feladatok megoldása a „Fémek és vegyületeik” témában.
Számítási feladatok. Az egyik reakciótermék anyagának tömegére, térfogatára vagy mennyiségére vonatkozó kémiai egyenletekkel végzett számítások a kiindulási anyag tömege, egy bizonyos arányban szennyeződést tartalmazó anyag térfogata vagy mennyisége alapján.
SZERVES KÉMIA
6. téma.
Első beadványok
szerves anyagokról (2 óra)
Kezdeti információk a szerves anyagok szerkezetéről. A. M. Butlerov szerves vegyületek szerkezetének elméletének alapelvei. Izomerizmus. A szerves vegyületek egyszerűsített osztályozása.
7. téma. Szénhidrogének (4 óra)
Telített szénhidrogének. Metán, etán. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Alkalmazás.
Telítetlen szénhidrogének. Etilén. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Alkalmazás. Acetilén. Dién szénhidrogének.
A ciklusos szénhidrogének (cikloalkánok, benzol) fogalma.
Természetes szénhidrogénforrások. Olaj és földgáz, alkalmazásuk. A légköri levegő védelme a szennyezéstől.
Tüntetések. Szerves vegyületek molekuláinak modelljei. Szénhidrogének elégetése és égéstermékeik kimutatása. Kvalitatív reakciók etilénnel. Olajminták és finomított termékeik.
Laboratóriumi kísérletek. Az etilén, előállítása, tulajdonságai. Az acetilén, előállítása, tulajdonságai.
Számítási probléma. Egy anyag legegyszerűbb képletének felállítása az elemek tömegarányai alapján.
8. téma. Alkoholok (2 óra)
Egyértékű alkoholok. Metanol. Etanol. Fizikai tulajdonságok. Az alkoholok élettani hatása a szervezetre. Alkalmazás.
Többértékű alkoholok. Etilén-glikol. Glicerin. Alkalmazás.
Tüntetések. Kvantitatív kísérlet a hidrogén elválasztására etil-alkoholból. Etil-alkohol feloldása vízben. A glicerin feloldása vízben. Kvalitatív reakciók többértékű alkoholokra.
9. téma. Karbonsavak. Zsírok (3 óra)
Hangyasav és ecetsav. Fizikai tulajdonságok. Alkalmazás.
Magasabb karbonsavak. Sztearinsav.
A zsírok a glicerin és a magasabb szénatomszámú karbonsavak kölcsönhatásának termékei. A zsírok szerepe a szervezet anyagcsere-folyamataiban. Zsír kalória.
Tüntetések. Az ecetsav előállítása és tulajdonságai. A zsírok tulajdonságainak vizsgálata: oldhatóság vízben és szerves oldószerekben.
10. téma. szénhidrát (2 óra)
A glükóz és a szacharóz a szénhidrátok legfontosabb képviselői. A természetben lenni. Fotoszintézis. A glükóz szerepe a táplálkozásban és az egészségfejlesztésben.
A keményítő és a cellulóz természetes polimerek. A természetben lenni. Alkalmazás.
Tüntetések. Kvalitatív reakciók glükózra és keményítőre.
11. téma. Mókusok. Polimerek (5 óra)
A fehérjék biopolimerek. Fehérje összetétel. A fehérjék funkciói. A fehérjék szerepe a táplálkozásban. Fogalmak az enzimekről és a hormonokról.
A polimerek nagy molekulatömegű vegyületek. polietilén. Polipropilén. Polivinil-klorid. Polimerek alkalmazása.
Kémia és egészség. Gyógyszerek.
Tüntetések. Kvalitatív reakciók fehérjére. Ismerkedés polietilénből, polipropilénből, polivinil-kloridból készült termékek mintáival.
A VÉGZETT KÉPZÉSI SZINT KÖVETELMÉNYEI
A kémia tanulás eredményeként a hallgatónak kell
tudni/érteni:
vegyjelek:
kémiai elemek jelei, kémiai anyagok képletei és kémiai reakcióegyenletei;
a legfontosabb kémiai fogalmak
:
kémiai elem, atom, molekula, relatív atom- és molekulatömeg, ion, kémiai kötés, anyag, anyagok osztályozása, mol, moláris tömeg, moláris térfogat, kémiai reakció, reakció osztályozása, elektrolit és nem elektrolit, elektrolitikus disszociáció, oxidáló és redukáló szer, oxidáció és visszanyerés;
a kémia alaptörvényei
:
képesnek lenni:
hívás
kémiai elemek, a vizsgált osztályok vegyületei;
megmagyarázni
egy kémiai elem rendszámának fizikai jelentése, annak a csoportnak és periódusnak a számai, amelyhez az elem tartozik D. I. Mengyelejev periodikus rendszerében; az elemek tulajdonságainak változásának mintázatai kis periódusokon és fő alcsoportokon belül; az ioncsere reakciók lényege;
jellemez
kémiai elemek (a hidrogéntől a kalciumig) a D. I. periódusos rendszerében elfoglalt helyük és atomjaik szerkezeti jellemzői alapján; az anyagok összetétele, szerkezete és tulajdonságai közötti kapcsolat; a szervetlen anyagok fő osztályainak kémiai tulajdonságai;
meghatározni
az anyagok képlete szerinti összetétele, az anyagok egy bizonyos vegyületosztályba való tartozása, a kémiai reakciók típusai, a vegyületekben lévő elem vegyértéke és oxidációs állapota, a vegyületekben a kémiai kötés típusa, az ioncsere-reakciók lehetősége;
smink
a vizsgált osztályok szervetlen vegyületeinek képletei; D. I. Mengyelejev periodikus rendszerének első 20 elemének atomjainak szerkezeti diagramjai; kémiai reakciók egyenletei;
cím
vegyi üvegedényekkel és laboratóriumi berendezésekkel;
elismerik
kísérletileg oxigén, hidrogén, szén-dioxid, ammónia; savak és lúgok oldatai; klorid-, szulfát- és karbonátionok;
kiszámítja
egy kémiai elem tömeghányada a vegyület képlete szerint; az oldatban lévő anyag tömeghányada; az anyag mennyisége, térfogata vagy tömege az anyag mennyiségében, a reaktánsok vagy reakciótermékek térfogata vagy tömege;
azzal a céllal, hogy:
anyagok és anyagok biztonságos kezelése;
a kémiai környezetszennyezés emberi szervezetre gyakorolt hatásának felmérése;
a mindennapi életben használt anyagokkal kapcsolatos információk kritikus értékelése;
adott koncentrációjú oldatok készítése.
KÉMIA TANFOLYAM PROGRAM
10-11 évfolyamnak
oktatási intézmények
Alapszintű
MAGYARÁZÓ JEGYZET
Ezt a programot az általános oktatási intézmények 10-11. évfolyamos kémia szakos hallgatói számára állítjuk össze alapfokon két változatban: I. lehetőség - 140 óra/év (2 óra/hét); II. lehetőség – 70 óra/év (1 óra/hét). Ezt a programot azoknak az iskolásoknak ajánljuk, akik 10. évfolyamig még nem választották leendő kémiával kapcsolatos szakterületüket.
A hallgatók ezt a tárgyat a 8-9. osztályos kémia után tanulják, ahol megismerkedtek a legfontosabb kémiai fogalmakkal, az iparban és a mindennapi életben használt szervetlen és szerves anyagokkal.
A középiskolai kémia alapfokú tanulmányozása a következőkre irányul:
tovább tudás elsajátítása a természettudományos világkép kémiai összetevőjéről, a legfontosabb kémiai fogalmakról, törvényszerűségekről, elméletekről;
tovább készségek elsajátítása a megszerzett ismereteket alkalmazza az anyagok különféle kémiai jelenségeinek, tulajdonságainak magyarázatára, a kémia szerepének felmérésére a korszerű technológiák fejlesztésében és új anyagok előállításában;
tovább fejlesztés kognitív érdeklődés és intellektuális képességek a kémiai ismeretek önálló elsajátításának folyamatában különféle információforrások segítségével, beleértve a számítógépeseket is;
tovább nevelés meggyőződés a kémia pozitív szerepéről a modern társadalom életében, az egészséggel és a környezettel kapcsolatos kémiailag művelt hozzáállás szükségessége;
tovább a megszerzett ismeretek és készségek alkalmazása a mindennapi életben, a mezőgazdaságban és a termelésben az anyagok és anyagok biztonságos felhasználásáért, a mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldásáért, az emberi egészséget és a környezetet károsító jelenségek megelőzéséért.
Ez a program az általános nevelési készségek, az univerzális tevékenységi módszerek és a kulcskompetenciák kialakítását biztosítja a tanulókban. Ebben az irányban a középiskolai „kémia” akadémiai tantárgy prioritásai alapszinten a következők: a kognitív tevékenység önálló és motivált szervezésének képessége (a cél kitűzésétől az eredmény megszerzéséig és értékeléséig); ok-okozati és szerkezeti-funkcionális elemzés elemeinek használata; a vizsgált tárgy lényeges jellemzőinek meghatározása; az ítéletek részletes alátámasztásának, definíciók megadásának és bizonyítékokkal való ellátásának képessége; a környezetben való viselkedés felmérése és beállítása; a környezetvédelmi követelmények megvalósítása a gyakorlati tevékenységben és a mindennapi életben; multimédiás erőforrások és számítástechnikai technológiák felhasználása információk feldolgozására, továbbítására, rendszerezésére, adatbázisok létrehozására, kognitív és gyakorlati tevékenységek eredményeinek bemutatására.
A 10. évfolyamon a szerves kémiát tanulják, melynek elméleti alapja a szerves vegyületek szerkezetének modern elmélete, amely bemutatja a kémiai, elektron- és térszerkezet egységét, a homológia és izoméria jelenségeit, osztályozását és nómenklatúráját. szerves vegyületek. A szerves kémia egészét áthatja az a gondolat, hogy az anyagok tulajdonságai függenek az összetételtől és szerkezetüktől, a funkciós csoportok természetétől, valamint a szerves vegyületek osztályai közötti genetikai kapcsolatoktól.
Ez a tanfolyam tartalmazza a legfontosabb tudnivalókat az egyes anyagokról és szintetikus anyagokról, az egészséges életmód és az általános emberi kultúra kialakítását elősegítő gyógyszerekről.
A 11. évfolyamos kémia tantárgy tartalmának feltárásában a kémia legáltalánosabb tudományos alapjaiként az elektronikaelmélet, a periodikus törvény és a kémiai elemek rendszere a főszerep.
Ez a kurzus rendszerezi, általánosítja és elmélyíti a kémiai tudomány, a kémiai folyamatok és a termelés korábban tanulmányozott elméleteiről és törvényeiről szóló ismereteket. Ebben különféle vizuális diagramok, táblázatok segítik a tanulókat, amelyek segítségével kiemelhetik a legfontosabb, leglényegesebb dolgokat.
Ezeknek a kémiarészeknek a tartalma a szerves és szervetlen anyagok kapcsolatában mutatkozik meg.
Különös figyelmet fordítanak a kémiai kísérletezésre, amely az elméleti ismeretek formálásának alapja. A kurzus végén három általános jellegű gyakorlati óra következik: szerves és szervetlen kémia kísérleti feladatainak megoldása, gázok megszerzése, összegyűjtése és felismerése.
Az idő eloszlása témakörök szerint a programban hozzávetőleges. A tanár az éves óraszámon belül módosíthatja.
10-es fokozat
70 óra/év (2 óra/hét; 4 óra - tartalék idő)
SZERVES KÉMIA
1. téma. A szerves kémia elméleti alapjai (4 óra)
A szerves kémia, mint tudomány kialakulása. Szerves anyagok. Szerves kémia. A szerves vegyületek szerkezetének elmélete, A. M. Butlerov. Szénváz. Radikálisok. Funkcionális csoportok. Homológ sorozat. Homológok.
Strukturális izoméria. Elnevezéstan. A szerves vegyületek szerkezetelméletének jelentősége.
Szerves anyagok molekuláiban lévő kötések felszakításának módszerei. Elektrofilek. Nukleofilek.
Tüntetések. Szerves anyagok és anyagok mintáival való ismerkedés. Szerves anyagok molekuláinak modelljei. Szerves anyagok oldhatósága vízben és nem vizes oldószerekben. Szerves anyagok olvasztása, elszenesedése és elégetése.
SZÉNhidrogén (23 óra)
2. téma. Telített szénhidrogének (alkánok) (7 óra)
Alkánok elektron- és térszerkezete. Homológ sorozat. Nomenklatúra és izoméria. Az alkánok fizikai és kémiai tulajdonságai. Szubsztitúciós reakció. Nyugtaés az alkánok használata.
Cikloalkánok. Molekulák szerkezete, homológ sorozatok. A természetben lenni. Fizikai és kémiai tulajdonságok.
Tüntetések. Metán és levegő keverékének robbanása. Az alkánok aránya savakhoz, lúgokhoz, kálium-permanganát oldathoz és brómos vízhez viszonyítva.
Laboratóriumi kísérletek.
Praktikus munka. Szén, hidrogén és klór minőségi meghatározása szerves anyagokban.
Számítási feladatok.
3. téma. Telítetlen szénhidrogének (6 óra)
Alkének. Alkének elektron- és térszerkezete. Homológ sorozat. Elnevezéstan. Izomerizmus: szénlánc, többszörös kötési pozíció, cisz-, transz- izoméria. Kémiai tulajdonságok: oxidációs, addíciós, polimerizációs reakciók. Markovnyikov uralma. Alkének előállítása és felhasználása.
Alkadiének.
Alkinok. Az acetilén elektron- és térszerkezete. Homológok és izomerek. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Addíciós és helyettesítési reakciók. Nyugta. Alkalmazás.
Tüntetések.
Praktikus munka.
4. téma. Aromás szénhidrogének (arének) (4 óra)
Arénák. A benzol elektron- és térszerkezete. Izomerizmus és nómenklatúra. A benzol fizikai és kémiai tulajdonságai. Benzol homológok. A benzolhomológok kémiai tulajdonságainak jellemzői toluol példaként. Az aromás szénhidrogének genetikai kapcsolata más szénhidrogén-osztályokkal.
Tüntetések.
5. téma. Természetes szénhidrogénforrások (6 óra)
Földgáz. Kapcsolódó kőolajgázok. Olaj és kőolajtermékek. Fizikai tulajdonságok. Az olajfinomítás módszerei. Lepárlás. Termikus és katalitikus krakkolás. Koksz-vegyszer
Termelés.
Laboratóriumi kísérletek. Kőolajtermék-mintákkal való ismerkedés.
Számítási feladatok.
OXIGÉNTARTALMÚ SZERVES VEGYÜLETEK (25 óra)
6. téma. Alkoholok és fenolok (6 óra)
Egyértékű telített alkoholok. Molekulák szerkezete, funkciós csoportja. Hidrogén kötés. Izomerizmus és nómenklatúra. A metanol (etanol) tulajdonságai, előállítása és felhasználása. Az alkoholok élettani hatása az emberi szervezetre. Az egyértékű telített alkoholok genetikai kapcsolata szénhidrogénekkel.
Fenolok. A fenol molekula szerkezete. Az atomok kölcsönös hatása egy molekulában a fenolmolekula példáján. A fenol tulajdonságai. A fenol és vegyületeinek toxicitása. A fenol alkalmazása.
Tüntetések. Fenol reakciója brómos vízzel és nátrium-hidroxid oldattal.
Laboratóriumi kísérletek. A glicerin feloldása vízben. Glicerin reakciója réz(II)-hidroxiddal.
Számítási feladatok.
7. téma. Aldehidek, ketonok (3 óra)
Aldehidek. A formaldehid molekula szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. Az aldehidek tulajdonságai. Formaldehid és acetaldehid: előállítás és felhasználás.
Az aceton a ketonok képviselője. Molekula szerkezete. Alkalmazás.
Tüntetések. A metanol (etanál) kölcsönhatása ezüst(I)-oxid és réz(II)-hidroxid ammóniás oldatával. Különféle szerves anyagok feloldása acetonban.
Laboratóriumi kísérletek. Etanal előállítása etanol oxidációjával. A metanol (etanal) oxidációja ezüst(I)-oxid ammóniás oldatával. Metanal (etanal) oxidációja réz(II)-hidroxiddal.
8. téma. Karbonsavak (6 óra)
Egybázisú telített karbonsavak. A molekulák szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. A karbonsavak tulajdonságai. Észterezési reakció. Karbonsavak előállítása és alkalmazása.
Praktikus munka
Karbonsavak előállítása és tulajdonságai.
Kísérleti feladatok megoldása szerves anyagok felismerésére.
9. téma. Esters. Zsírok (3 óra)
Észterek: tulajdonságok, előállítás, alkalmazás. Zsírok. A zsírok szerkezete. Zsírok a természetben. Tulajdonságok. Alkalmazás.
Laboratóriumi kísérletek. A zsírok oldhatósága, telítetlenségük bizonyítéka, zsírok elszappanosítása. A szappan és a szintetikus mosószerek tulajdonságainak összehasonlítása. Mosószerek mintáinak bemutatása. Összetételük és használati utasításuk tanulmányozása.
10. téma. szénhidrát (7 óra)
Szőlőcukor. Molekula szerkezete. Optikai (tükör) izoméria. A fruktóz a glükóz izomerje. A glükóz tulajdonságai. Alkalmazás. Szacharóz. Molekula szerkezete. Tulajdonságok, alkalmazás.
Laboratóriumi kísérletek. Glükóz reakciója réz(II)-hidroxiddal. Glükóz kölcsönhatása ezüst(I)-oxid ammóniás oldatával. A szacharóz kölcsönhatása kalcium-hidroxiddal. A keményítő és a jód kölcsönhatása. A keményítő hidrolízise. Természetes és mesterséges rostok mintáival való ismerkedés.
Praktikus munka.
11. téma. Aminok és aminosavak (3 óra)
Aminok. A molekulák szerkezete. Amino csoport. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Az anilin molekula szerkezete. Az atomok kölcsönös hatása egy molekulában az anilin molekula példájával. Az anilin tulajdonságai. Alkalmazás.
Aminosavak. Izomerizmus és nómenklatúra. Tulajdonságok. Aminosavak mint amfoter szerves vegyületek. Alkalmazás. Az aminosavak genetikai kapcsolata a szerves vegyületek más osztályaival.
12. téma. fehérjék (4 óra)
Mókusok
A nitrogéntartalmú heterociklusos vegyületek fogalma. piridin. Pirrol. Pirimidin és purin bázisok. Nukleinsavak: összetétel, szerkezet.
Tüntetések. Szövet festése anilin festékkel. Bizonyíték funkciós csoportok jelenlétére aminosavoldatokban.
Laboratóriumi kísérletek. Színreakciók fehérjékre (biuret és xantoprotein reakciók).
NAGY Molekuláris vegyületek (7 óra)
13. téma. Szintetikus polimerek (7 óra)
A nagy molekulatömegű vegyületek fogalma. Polimerizációs reakciók során nyert polimerek. A molekulák szerkezete. A polimerek sztereoreguláris és sztereoreguláris szerkezete. polietilén. Polipropilén. Termoplaszticitás. Polikondenzációs reakciók során nyert polimerek. Fenol-formaldehid gyanták. Hőérzékenység.
Az ismeretek általánosítása a szerves kémia során. Szerves kémia, ember és természet.
Tüntetések.
és szintetikus szálak.
Laboratóriumi kísérletek. A hőre lágyuló polimerek tulajdonságainak tanulmányozása. Klór meghatározása polivinil-kloridban. Szintetikus szálak tulajdonságainak tanulmányozása.
Praktikus munka.
Számítási feladatok. A reakciótermék hozamának tömeg- vagy térfogatrészének meghatározása az elméletileg lehetségesből.
11. évfolyam
70 óra/év (2 óra/hét; 7 óra - tartalék idő)
A KÉMIA ELMÉLETI ALAPJAI
1. téma.
2. téma.
kémiai elemek D. I. Mengyelejev
az atomok szerkezetének tana alapján (4 óra)
atomi pályák, s-, p-, d-És f- elektronok. Az elektronok pályán való elhelyezésének jellemzői kis és nagy periódusú atomokban. Energiaszintek, alszintek. A periódusos törvény és a kémiai elemek periodikus rendszerének kapcsolata és az atomszerkezet elmélete. A hidrogén, a lantanidok, az aktinidák és a mesterségesen előállított elemek időszakos rendszerében D. I. Mengyelejev.
Az atomok vegyértéke és vegyértéklehetőségei. Az atomok vegyértékének és méretének időszakos változása.
Számítási feladatok. Egy anyag tömegének, térfogatának vagy mennyiségének kiszámítása a reakcióban részt vevő anyagok egyikének ismert tömegéből, térfogatából vagy mennyiségéből.
3. téma. Az anyag szerkezete (8 óra)
Kémiai kötés. A kémiai kötések kialakulásának típusai és mechanizmusai. Ionos kötés. Kationok és anionok. Kovalens nempoláris kötés. Kovalens poláris kötés. Elektronegativitás. Oxidációs állapot. Fém csatlakozás.
izotópia.
.
Tüntetések.
Praktikus munka.Adott moláris koncentrációjú oldatok készítése.
Számítási feladatok.
4. téma. Kémiai reakciók (13 óra)
A reakció sebessége, különböző tényezőktől való függése. A tömeg cselekvés törvénye. Aktiválási energia. Katalízis és katalizátorok. A reakciók visszafordíthatósága. Kémiai egyensúly. Az egyensúly eltolódása különböző tényezők hatására. Le Chatelier elve. Kénsav előállítása kontakt módszerrel.
Elektrolitikus disszociáció. Erős és gyenge elektrolitok. Sav-bázis kölcsönhatások oldatokban. Vizes oldat környezet: savas, semleges, lúgos. A víz ionos terméke. Az oldat hidrogén értéke (pH).
Szerves és szervetlen vegyületek hidrolízise.
Tüntetések.
Laboratóriumi kísérletek.
Praktikus munka. Különböző tényezők hatása a kémiai reakció sebességére.
Számítási feladatok. A reakciótermék tömegének (anyagmennyiségének, térfogatának) kiszámítása, ha ismert a meghatározott arányú szennyeződéseket tartalmazó kiindulási anyag tömege.
SZERVETLEN kémia
5. téma. Fémek (13 óra)
A kémiai elemek periodikus rendszerének másodlagos alcsoportjai (B-csoportjai) fémeinek áttekintése (réz, cink, titán, króm, Vas, nikkel, platina).
Fémötvözetek.
Tüntetések.
Laboratóriumi kísérletek.
Számítási feladatok.
6. téma. Nem fémek (8 óra)
Tüntetések. Minták nemfémekből. Minták nemfém-oxidokból és oxigéntartalmú savakból. Kén, foszfor, vas, magnézium elégetése oxigénben.
Laboratóriumi kísérletek.
7. téma. A szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolata. Workshop (14 óra)
Workshop: kísérleti feladatok megoldása a szervetlen kémiában; szerves kémia kísérleti feladatok megoldása; gyakorlati számítási feladatok megoldása; gázok átvétele, begyűjtése és felismerése; kísérleti feladatok megoldása műanyagok és szálak meghatározásában.
10-es fokozat
35 óra/év (1 óra/hét)
SZERVES KÉMIA
1. téma. A szerves kémia elméleti alapjai (3 óra)
A szerves kémia, mint tudomány kialakulása. A szerves vegyületek szerkezetének elmélete, A. M. Butlerov. Szénváz. Radikálisok. Funkcionális csoportok. Homológ sorozat. Homológok. Strukturális izoméria. Elnevezéstan.
A szerves vegyületek kémiai kötéseinek elektronikus természete.
A szerves vegyületek osztályozása.
Tüntetések. Szerves anyagok és anyagok mintái. Szerves anyagok molekuláinak modelljei. Szerves anyagok oldhatósága vízben és nem vizes oldószerekben. Szerves anyagok olvasztása, elszenesedése és elégetése.
SZÉNhidrogén (12 óra)
2. téma. Telített szénhidrogének (alkánok) (3 óra)
Az alkánok szerkezete. Homológ sorozat. Nomenklatúra és izoméria. Az alkánok fizikai és kémiai tulajdonságai. Szubsztitúciós reakció. Alkánok előállítása és felhasználása. A cikloalkánok fogalma.
Tüntetések. Metán és levegő keverékének robbanása. Az alkánok kapcsolata savakkal, lúgokkal, kálium-permanganát oldattal és brómos vízzel.
Laboratóriumi kísérletek. Szénhidrogén molekulák és halogénszármazékok modelljének készítése.
Számítási feladatok. Szerves vegyület molekulaképletének meghatározása az égéstermékek tömege (térfogata) alapján.
3. téma. Telítetlen szénhidrogének (4 óra)
Alkének. Az alkének szerkezete. Homológ sorozat. Elnevezéstan. Izomerizmus: szénlánc, többszörös kötési pozíció, cisz-,
transz- izoméria. Kémiai tulajdonságok: oxidációs, addíciós, polimerizációs reakciók. Alkének alkalmazása.
Alkadiének. Szerkezet. Tulajdonságok, alkalmazás. Természetes gumi.
Alkinok. Az acetilén szerkezete. Homológok és izomerek. Elnevezéstan. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Addíciós és helyettesítési reakciók. Alkalmazás.
Tüntetések. Acetilén előállítása karbidos módszerrel. Acetilén reakciója kálium-permanganát oldattal és brómos vízzel. Az acetilén elégetése. A gumi bomlása hevítéskor és a bomlástermékek vizsgálata.
Praktikus munka. Az etilén kinyerése és tulajdonságainak tanulmányozása.
4. téma. Aromás szénhidrogének (arének) (2 óra)
Arénák. A benzol szerkezete. Izomerizmus és nómenklatúra. A benzol fizikai és kémiai tulajdonságai. Benzol homológok. Az aromás szénhidrogének genetikai kapcsolata más szénhidrogén-osztályokkal.
Tüntetések. A benzol mint oldószer, a benzol elégetése. A benzol és a brómos víz és a kálium-permanganát oldat aránya. Toluol oxidációja.
5. téma. Természetes szénhidrogénforrások (3 óra)
Földgáz. Olaj és kőolajtermékek. Fizikai tulajdonságok. Az olajfinomítás módszerei.
Tüntetések. Kőolajtermék-mintákkal való ismerkedés.
OXIGÉNTARTALMÚ SZERVES VEGYÜLETEK (16 óra)
6. téma. Alkoholok és fenolok (4 óra)
Egyértékű telített alkoholok. Molekulák szerkezete, funkciós csoportja. Hidrogén kötés. Izomerizmus és nómenklatúra. A metanol (etanol) tulajdonságai, előállítása és felhasználása. Az alkoholok élettani hatása az emberi szervezetre.
Többértékű alkoholok. Etilénglikol, glicerin. Tulajdonságok, alkalmazás.
Fenolok. A fenol molekula szerkezete. Az atomok kölcsönös hatása
egy molekulában egy fenolmolekula példájával. Tulajdonságok. A fenol és vegyületeinek toxicitása. Fenol alkalmazása. Az alkoholok és a fenol genetikai kapcsolata szénhidrogénekkel.
Tüntetések. Fenol reakciója brómos vízzel és nátrium-hidroxid oldattal. A glicerin feloldása vízben. Glicerin reakciója réz(II)-hidroxiddal.
Számítási feladatok. Számítások kémiai egyenletekkel, feltéve, hogy az egyik reaktáns feleslegben van megadva.
7. téma. Aldehidek, ketonok, karbonsavak (4 óra)
Aldehidek. Ketonok. A molekulák szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. Formaldehid és acetaldehid: tulajdonságok, előállítás és alkalmazás. Az aceton a ketonok képviselője. Alkalmazás.
Egykomponensű telített karbonsavak. A molekulák szerkezete. Funkcionális csoport. Izomerizmus és nómenklatúra. A karbonsavak tulajdonságai. Alkalmazás.
Rövid információ a telítetlen karbonsavakról.
A karbonsavak genetikai kapcsolata a szerves vegyületek más osztályaival.
Tüntetések. Etanal előállítása etanol oxidációjával. A metanol (etanál) kölcsönhatása ezüst(I)-oxid és réz(II)-hidroxid ammóniás oldatával. Különféle szerves anyagok feloldása acetonban.
Praktikus munka. Kísérleti feladatok megoldása szerves anyagok felismerésére.
Számítási feladatok. A reakciótermék hozamának tömeg- vagy térfogatrészének meghatározása az elméletileg lehetségesből.
8. téma. Zsírok. szénhidrát (4 óra)
Zsírok. A természetben lenni. Tulajdonságok. Alkalmazás.
Mosószerek. A háztartási vegyszerek biztonságos kezelésének szabályai.
Szőlőcukor. Molekula szerkezete. A glükóz tulajdonságai. Alkalmazás. Szacharóz. Tulajdonságok, alkalmazás.
A keményítő és a cellulóz a természetes polimerek képviselői. Polikondenzációs reakció. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A természetben lenni. Alkalmazás. Acetát rost.
Tüntetések. A zsírok oldhatósága, telítetlenségük bizonyítéka, zsírok elszappanosítása. A szappan és a szintetikus mosószerek tulajdonságainak összehasonlítása.
Glükóz reakciója réz(II)-hidroxiddal. Glükóz kölcsönhatása ezüst(I)-oxid ammóniás oldatával.
A szacharóz kölcsönhatása kalcium-hidroxiddal. A keményítő és a jód kölcsönhatása. Keményítő hidrolízise. Természetes és mesterséges rostok mintáival való ismerkedés.
Praktikus munka. Kísérleti feladatok megoldása szerves anyagok előállítására és felismerésére.
9. téma. Aminok és aminosavak (2 óra)
Aminok. A molekulák szerkezete. Amino csoport. Fizikai és kémiai tulajdonságok. Anilin. Tulajdonságok, alkalmazás.
Aminosavak. Izomerizmus és nómenklatúra. Tulajdonságok. Aminosavak mint amfoter szerves vegyületek. Alkalmazás.
10. téma. fehérjék (2 óra)
Mókusok- természetes polimerek. Összetétel és szerkezet. Fizikai és kémiai tulajdonságok. A fehérjék átalakulása a szervezetben. Előrelépések a fehérjék tanulmányozásában és szintézisében.
Kémia és emberi egészség. Gyógyszerek. A gyógyszerek használatával kapcsolatos problémák.
Tüntetések. Szövet festése anilin festékkel. Bizonyíték funkciós csoportok jelenlétére aminosavoldatokban. Színreakciók fehérjékre (biuret és xantoprotein reakciók).
NAGY Molekuláris vegyületek (4 óra)
11. téma. Szintetikus polimerek (4 óra)
A nagy molekulatömegű vegyületek fogalma. Polimerizációs reakciók során nyert polimerek. A molekulák szerkezete. polietilén. Polipropilén. Fenol-formaldehid gyanták.
Szintetikus gumik. Felépítés, tulajdonságok, előkészítés és alkalmazás.
Szintetikus szálak. Capron. Lavsan.
Tüntetések. Minták műanyagból, szintetikus gumiból
és szintetikus szálak.
Praktikus munka. Műanyagok és szálak felismerése.
11. évfolyam
35 óra/év (1 óra/hét)
A KÉMIA ELMÉLETI ALAPJAI
1. téma. A legfontosabb kémiai fogalmak és törvények (3 óra)
Atom. Kémiai elem. Izotópok. Egyszerű és összetett anyagok.
Az anyagok tömegének megmaradásának törvénye, az energia megmaradásának és átalakulásának törvénye kémiai reakciókban, az összetétel állandóságának törvénye. Molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok.
2. téma.
Periodikus törvény és periodikus rendszer
D. I. Mengyelejev kémiai elemei alapján
tanítások az atomok szerkezetéről (4 óra)
Atompályák, s-, p-, d- és f-elektronok. Az elektronok pályán való elhelyezésének jellemzői kis és nagy periódusú atomokban. A periódusos törvény és a kémiai elemek periodikus rendszerének kapcsolata és az atomszerkezet elmélete. A kémiai elemek táblázatának rövid és hosszú változata.
A hidrogén, a lantanidok, az aktinidák és a mesterségesen előállított elemek időszakos rendszerében D. I. Mengyelejev.
Az atomok vegyértéke és vegyértéklehetőségei.
3. téma. Az anyag szerkezete (5 óra)
Kémiai kötés. Ionos kötés. Kationok és anionok. Kovalens nempoláris kötés. Kovalens poláris kötés. Elektronegativitás. Oxidációs állapot. Fém csatlakozás. Hidrogén kötés. Szervetlen és szerves anyagok molekuláinak térszerkezete.
A kristályrácsok típusai és az anyagok tulajdonságai.
Az anyagok sokféleségének okai: izoméria, homológia, allotrópia, izotópia.
Elszórt rendszerek. Igazi megoldások. Az oldatok koncentrációjának kifejezési módjai: az oldott anyag tömeghányada, moláris koncentráció. Kolloid oldatok. Szolok, gélek.
Tüntetések. Ionos, atomi, molekuláris és fémkristályrácsok modelljei. Tyndall hatás. Izomerek molekuláinak modelljei, homológjai.
Laboratóriumi kísérletek. Adott moláris koncentrációjú oldatok készítése.
Számítási feladatok. A reakciótermék tömegének (anyagmennyiségének, térfogatának) kiszámítása, ha a kiindulási anyag meghatározott tömeghányadú oldatát adjuk az előállításhoz.
4. téma. Kémiai reakciók (6 óra)
A kémiai reakciók osztályozása a szervetlen és szerves kémiában.
A reakció sebessége, különböző tényezőktől való függése. Katalízis és katalizátorok. A reakciók visszafordíthatósága. Kémiai egyensúly. Az egyensúly eltolódása különböző tényezők hatására. Le Chatelier elve. Kénsav előállítása kontakt módszerrel.
Elektrolitikus disszociáció. Erős és gyenge elektrolitok. Vizes oldat környezet: savas, semleges, lúgos. Az oldat hidrogén értéke (pH)..
Tüntetések. A reakciósebesség függése a koncentrációtól és a hőmérséklettől. A hidrogén-peroxid lebontása katalizátor jelenlétében. A megoldási környezet meghatározása univerzális indikátor segítségével.
Laboratóriumi kísérletek. Ioncsere reakciók lebonyolítása az elektrolitok tulajdonságainak jellemzésére.
SZERVETLEN kémia
5. téma. Fémek (7 óra)
A fémek helyzete a kémiai elemek periódusos rendszerében D. I. Mengyelejev. A fémek általános tulajdonságai. Fémek elektrokémiai feszültségsorai. A fémek előállításának általános módszerei. Oldatok és olvadékok elektrolízise. A fémkorrózió fogalma. A korrózió elleni védelem módszerei.
A kémiai elemek periodikus rendszerének fő alcsoportjainak (A-csoportok) fémeinek áttekintése.
A kémiai elemek periodikus rendszerének (réz, cink, vas) másodlagos alcsoportjai (B-csoportjai) fémeinek áttekintése.
Fém-oxidok és -hidroxidok.
Tüntetések. Fémek és vegyületeik mintáival való ismerkedés. Alkáli és alkáliföldfémek kölcsönhatása vízzel. A réz kölcsönhatása oxigénnel és kénnel. Réz(II)-klorid oldat elektrolízise. Kísérletek a fémkorrózióval és az ellene való védekezéssel kapcsolatban.
Laboratóriumi kísérletek. A cink és a vas kölcsönhatása savak és lúgok oldataival. Fémminták és érceik megismerése (gyűjteményekkel való munka).
Számítási feladatok. A reakciótermék tömeghányadára vonatkozó kémiai egyenletekkel végzett számítások az elméletileg lehetséges hozamot eredményezik.
6. téma. Nem fémek (5 óra)
Nemfémek tulajdonságainak áttekintése. Tipikus nemfémek redox tulajdonságai. Nem fém-oxidok és oxigéntartalmú savak. Nemfémek hidrogénvegyületei.
Tüntetések. Nemfémek mintáival való ismerkedés. Minták nemfém-oxidokból és oxigéntartalmú savakból. Kén, foszfor, vas, magnézium elégetése oxigénben.
Laboratóriumi kísérletek. Nemfémek és természetes vegyületeik mintáival való ismerkedés (kollekciókkal való munka). Kloridok, szulfátok, karbonátok felismerése.
Praktikus munka. Minőségi és számítási feladatok megoldása.
7. téma. A szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolata. Workshop (5 óra)
A szervetlen és szerves anyagok genetikai kapcsolata.
Workshop: kísérleti feladatok megoldása a szervetlen kémiában; szerves kémia kísérleti feladatok megoldása; gázok fogadása, összegyűjtése és felismerése.
A VÉGZETT KÉPZÉSI SZINT KÖVETELMÉNYEI
A kémia alapszintű tanulásának eredményeként a hallgatónak kell tudni/érteni:
a legfontosabb kémiai fogalmak
:
anyag, kémiai elem, atom, molekula, relatív atom- és molekulatömeg, ion, allotrópia, izotópok, kémiai kötés, elektronegativitás, vegyérték, oxidációs állapot, mol, moláris tömeg, moláris térfogat, molekuláris és nem molekuláris szerkezetű anyagok, oldatok, elektrolit és nem elektrolit, elektrolitikus disszociáció, oxidálószer és redukálószer, oxidáció és redukció, a reakció termikus hatása, a kémiai reakció sebessége, katalízis, kémiai egyensúly, szénváz, funkciós csoport, izoméria, homológia;
a kémia alaptörvényei
:
az anyagok tömegének megmaradása, az összetétel állandósága, a periodikus törvény;
a kémia alapvető elméletei
:
kémiai kötés, elektrolitikus disszociáció, szerves vegyületek szerkezete;
alapvető anyagok és anyagok
:
alapvető fémek és ötvözetek, kénsav, sósav, salétromsav és ecetsav, lúgok, ammónia, ásványi műtrágyák, metán, etilén, acetilén, benzol, etanol, zsírok, szappanok, glükóz, szacharóz, keményítő, rostok, fehérjék, mesterséges és szintetikus szálak, gumik, műanyagok;
képesnek lenni:
hívás
tanulmányozott anyagokat triviális vagy nemzetközi nómenklatúra szerint;
meghatározni
a kémiai elemek vegyértéke és oxidációs állapota, a vegyületekben lévő kémiai kötés típusa, iontöltés, a közeg jellege szervetlen vegyületek vizes oldataiban, oxidálószer és redukálószer, az anyagok különböző szerves vegyületek osztályaihoz való tartozása;
jellemez
kis periódusok elemei D. I. Mengyelejev periódusos rendszerében elfoglalt helyük szerint; a fémek, nemfémek általános kémiai tulajdonságai, a szervetlen és szerves vegyületek fő osztályai; a vizsgált szerves vegyületek szerkezete és kémiai tulajdonságai;
megmagyarázni
az anyagok tulajdonságainak összetételétől és szerkezetétől való függése, a kémiai kötés jellege (ionos, kovalens, fémes), a kémiai reakciók sebességének és a kémiai egyensúly helyzetének függése különböző tényezőktől;
végezzen kémiai kísérletet
a legfontosabb szervetlen és szerves anyagok felismeréséről;
magatartás
kémiai információk független keresése különféle források (népszerű tudományos publikációk, számítógépes adatbázisok, internetes források) segítségével;
használat
Számítógépes technológiák a kémiai információk feldolgozásához és továbbításához, valamint azok különféle formákban történő bemutatásához;
a megszerzett ismereteket és készségeket a gyakorlati tevékenységekben és a mindennapi életben hasznosítani azzal a céllal, hogy:
a természetben, a mindennapi életben és a termelésben előforduló kémiai jelenségek magyarázata;
a különböző körülmények között bekövetkező kémiai átalakulások lehetőségének meghatározása és következményeinek felmérése;
környezettudatos magatartás a környezetben;
a kémiai környezetszennyezés emberi szervezetre és más élő szervezetekre gyakorolt hatásának felmérése;
gyúlékony és mérgező anyagok és laboratóriumi berendezések biztonságos kezelése;
adott koncentrációjú megoldások elkészítése a mindennapi életben és a munkahelyen;
a különböző forrásokból származó kémiai információk megbízhatóságának kritikus értékelése.
A TANULÓK TUDÁSÁNAK ÉS KÉSZSÉGÉNEK ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE
A kémia tanításának eredményeinek meg kell felelniük a tantárgy általános célkitűzéseinek és elsajátításának követelményeinek.
A tanulási eredmények értékelése ötpontos rendszerrel történik. Az értékelés során a válaszok következő minőségi mutatóit veszik figyelembe:
mélység (a vizsgált elméleti általánosításoknak való megfelelés);
tudatosság (a kapott információk alkalmazásához a programban megkövetelt készségeknek való megfelelés);
teljesség (a program terjedelmének és a tankönyvi információknak való megfelelés).
Az értékelés figyelembe veszi a hibák számát és jellegét (jelentős vagy jelentéktelen).
A jelentős hibák a válasz elégtelen mélységéhez és tudatosságához kapcsolódnak (például a hallgató rosszul jelölte meg a fogalmak, jelenségek főbb jellemzőit, az anyagok jellemző tulajdonságait, rosszul fogalmazott meg egy törvényt, szabályt stb., vagy a hallgató nem tudta alkalmazni elméleti ismeretek a jelenségek magyarázatához és előrejelzéséhez, az ok-okozati összefüggések megállapításához - következmények, a jelenségek összehasonlítása és osztályozása stb.).
A kisebb hibákat a válasz hiányossága határozza meg (például valamely nem jellemző tény elhagyása egy anyag vagy folyamat leírásakor). Ide tartoznak a nyelvcsúszások, a figyelmetlenség miatt elkövetett hibák (például két vagy több teljes ionos formában lévő reakcióegyenletnél egy hiba történt az ion töltésének megjelölésében).
A tanulási eredmények ellenőrzése a tanulók szóbeli és írásbeli válaszadása során, valamint kémiai kísérlet során történik.
Az elméleti ismeretek felmérése
Jelölje meg "5":
a válasz teljes és helyes a vizsgált elméletek alapján;
az anyag meghatározott logikai sorrendben, irodalmi nyelven kerül bemutatásra;
a válasz független.
Jelölje be a "4"-et:
a válasz teljes és helyes a vizsgált elméletek alapján;
az anyag meghatározott logikai sorrendben kerül bemutatásra, miközben két-három kisebb hiba történt, a tanár kérésére javítva.
Jelölje meg "3":
a válasz teljes, de jelentős hiba történt, vagy a válasz hiányos vagy nem koherens.
Jelölje meg a "2"-t:
A válaszadás során kiderül, hogy a tanuló nem érti az oktatási anyag fő tartalmát, vagy olyan jelentős hibákat követtek el, amelyeket a tanuló nem tud kijavítani a tanár felvezető kérdéseivel.
Jelölje meg az "1"-et:
válasz hiánya.
A kísérleti készségek értékelése
Az értékelés a tanuló megfigyelésén és a munkáról készült írásos beszámolón alapul.
Jelölje meg "5":
a munka maradéktalanul és korrektül elkészült, a helyes megfigyelések és következtetések megtörténtek;
a kísérletet a tervek szerint végezték, figyelembe véve a biztonsági óvintézkedéseket és az anyagokkal és berendezésekkel végzett munka szabályait;
bizonyított szervezési és munkaügyi készség (tisztán tartja a munkahelyet, rendben tartja az asztalt, takarékosan használja a reagenseket).
Jelölje be a "4"-et:
a munka helyesen történt, a helyes megfigyeléseket, következtetéseket levonták, de a kísérletet nem fejezték be teljesen, vagy kisebb hibákat követtek el az anyagokkal, berendezésekkel végzett munka során.
Jelölje meg "3":
a munka legalább félig helyesen készült, vagy jelentős hiba történt a kísérlet során, a magyarázatban, a munka megtervezésében, az anyagokkal és eszközökkel végzett munkavégzés során a biztonsági szabályok betartásával, amelyet a tanár kérésére javítanak ki. .
Jelölje meg a "2"-t:
két (vagy több) jelentős hiba történt a kísérlet során, a magyarázatban, a munka megtervezésében, az anyagokkal, eszközökkel való munkavégzés során a biztonsági szabályok betartásával, amelyet a tanuló még a tanár kérésére sem tud kijavítani.
Jelölje meg az "1"-et:
a munka nincs befejezve, a tanulónak nincsenek kísérletező készségei.
Kísérleti problémák megoldásához szükséges készségek felmérése
Jelölje meg "5":
a megoldási terv helyesen van elkészítve;
a kémiai reagensek és berendezések kiválasztása helyesen történt;
teljes magyarázatot adnak és következtetéseket vonnak le.
Jelölje be a "4"-et:
a kémiai reagensek és berendezések kiválasztása helyesen történt, a magyarázatban és a következtetésekben legfeljebb két kisebb hiba történt.
Jelölje meg "3":
a megoldási terv helyesen van elkészítve;
a kémiai reagensek és berendezések kiválasztása helyesen történt, de a magyarázatban és a következtetésekben jelentős hiba történt.
Jelölje meg a "2"-t:
két (vagy több) jelentős hiba történt a megoldásban, a kémiai reagensek és berendezések kiválasztásában, a magyarázatban és a következtetésekben.
Jelölje meg az "1"-et:
a probléma nem oldódott meg.
Számítási feladatok megoldásához szükséges készségek felmérése
Jelölje meg "5":
a logikai érvelésben és megoldásban nincsenek hibák, a probléma racionális módon megoldódik.
Jelölje be a "4"-et:
a logikai érvelésben és döntésben nincs jelentős hiba, de a probléma irracionális módon megoldódott, vagy legfeljebb két jelentéktelen hiba történt.
Jelölje meg "3":
A logikai gondolkodásban nincs jelentős hiba, a matematikai számításokban viszont igen.
Jelölje meg a "2"-t:
jelentős hibák vannak a logikai érvelésben és döntésben.
Jelölje meg az "1"-et:
a probléma nem oldódott meg.
Írásbeli tesztek értékelése
Jelölje meg "5":
A válasz teljes és helyes, kisebb hiba is előfordulhat.
Jelölje be a "4"-et:
a válasz hiányos, vagy legfeljebb két jelentéktelen hibát követtek el.
Jelölje meg "3":
a munka legalább félig elkészült, egy jelentős és két-három jelentéktelen hiba történt.
Jelölje meg a "2"-t:
a munka kevesebb, mint fele készült el, vagy több jelentős hibát tartalmaz.
Jelölje meg az "1"-et:
a munka nem fejeződött be.
Az írásbeli teszt teljesítményének értékelésekor figyelembe kell venni az egységes helyesírási rendszer követelményeit.
Az utolsó teszt jegye módosítja a negyedévre, félévre és évre vonatkozó korábbi pontszámokat.
Keresési eredmények:
- Gara N. N. G20 Kémia. Munkások programokat. Tárgysor...
Munkaprogramok. Tankönyvek tárgysora G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. 8-9 évfolyam. (Gara N.N.)
A kémia tantárgy munkaprogramját G. E. Rudzitis és F. G. Feldman szerzők tankönyveihez dolgozták ki az általános oktatási szervezetek 8-9.
prosv.ru - Dolgozó programÁltal kémia (8 , 9 Osztály) a következő témában: Dolgozó...
- Kémia. 8
-9
osztályok. Munkások programokat a tankönyvekhez...
8-9 évfolyam. Munkaprogramok tankönyvekhez G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. - Gara N.N.
Méret: 8,1 MB. Letöltés: drive.google. Tartalom Magyarázó megjegyzés 4 A tantárgy általános jellemzői 6 A kémia tantárgy elsajátításának eredményei 7 A kémia tantárgy helye a...
alleng.org - Kémia. 8
-9
osztályok. Munkások programokat a tankönyvekhez...
8-9 évfolyam. Munkaprogramok tankönyvekhez G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. - Gara N.N. letöltés PDF-ben. UMK vonal „Rudzitis G.E. (8-9. osztály).” A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és F.G. Feldman 8-9 osztályosoknak...
11klasov.ru - Dolgozó programÁltal kémia 8
-9
Osztály
Info óra › Kémia › Munkaprogramok › Munkaprogram kémia 8-9.
Ennek a feladatnak a megvalósítása érdekében az oktatási intézmény a szerzői kémia szakkör programját választotta ki az általános nevelési-oktatási intézmények 8-9. évfolyamára munkaprogram összeállítására / N.N. Gara - M...
infourok.ru - Letöltés ingyen Kémia. 8
-9
osztályok. Munkások programokat...
Kémia. 8-9 évfolyam. Munkaprogramok tankönyvekhez G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. - Gara N.N.
A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és F.G. Feldman az általános oktatási intézmények 8-9.
zubrila.net - Dolgozó programÁltal kémia (8
, 9
Osztály) a következő témában: Dolgozó...
Kémia munkaprogram 8-9 évfolyamra a Gara program a Rudzitis tankönyvszabványok 2004 szerint a 2016-2017-es tanévre.
A tanterv kötelező része a 8-9. évfolyamon 168 óra (2 óra per...
nsportal.ru - Dolgozó programÁltal kémia 8
-9
Osztály Szövetségi állami oktatási szabvány
Információs óra › Kémia › Munkaprogramok › Munkaprogram kémia 8-9. osztályban Szövetségi Állami Oktatási Standard.
Anyag letöltése.
Ezt a munkaprogramot az általános oktatási intézmények tankönyveiben valósítják meg a szerzők G.E. Rudzitis és F.G. Feldman "Kémia 8. osztály"...
infourok.ru - Gara N.N. Kémia. 8
-9
osztályok. Munkások programokat a tankönyvekhez...
A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és
UMK vonal „Rudzitis G.E. (8-9. osztály).” A kémia szak munkaprogramja úgy lett kialakítva
Kémiai szoba berendezései. A fájl letöltéséhez regisztráljon és/vagy jelentkezzen be...
www.twirpx.com - Munkások programokatÁltal kémia Rudzitis 8
-11 osztályok
Munkaprogram (kémia) a témában: kémia munkaprogramok 8-11.
Gara N.N. Az általános oktatási intézmények programjai. Kémia. – M.: Oktatás, 2008.
Didaktikai anyag kémiából 8-9. osztályosoknak: Kézikönyv tanároknak / A. M. Radetsky, V...
nsportal.ru - Kémia. Munkások programokat. A tankönyvek tárgysora...
Gara N.N. Dolgozó program tanfolyam kémia tankönyvekhez fejlesztették ki kémia G. E. Rudzitis, F. G. Feldman 10-re és 11-re osztályokáltalános oktatási szervezetek. Szerkezet és tartalom dolgozó programokat megfelel a szövetségi követelményeknek...
catalog.prosv.ru - Dolgozó programÁltal kémia(FSES) 8
,9
Osztály
A program a G.E. Rudzitis szerzők által a tankönyvekhez kidolgozott kémia tanfolyami programon alapul
Gara N.N. Kémia. Munkaprogramok. Tárgysor G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman.8-9 évfolyam: kézikönyv általános oktatási szervezetek tanárainak/Kémia.
kopilkaurokov.ru - Dolgozó programÁltal kémia (8
, 9
Osztály) a következő témában: Dolgozó...
A „Kémia” munkaprogramját N.N. kémia oktatási programja alapján állítja össze. Gara (8-9. osztályos program.
Ez a munkaprogram a kémia alapfokú általános oktatás példaértékű programja, valamint a ...
nsportal.ru - Letöltés Kémia. 8
-9
osztályok. Munkások programokat a tankönyvekhez...
8-9 évfolyam. Munkaprogramok tankönyvekhez Rudzitis, Feldman - Gara N.N. - 2011
UMK vonal „Rudzitis G.E. (8-9. osztály)". A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és F.G. Feldman 8-9 osztályosoknak...
www.mathsolution.ru - Dolgozó programÁltal kémia Mert 8
-9
osztályok... - Tudás
A letöltés csak a szerző számára lehetséges. Kémiai munkaprogram 8-9 osztályos Fedoseenko I.A. az alaptábornok mintaprogramja szerint és alapján kidolgozott
8-9. évfolyam: kézikönyv az általános nevelési-oktatók számára. szervezetek / N. N. Gara.
znanio.ru - Dolgozó programÁltal kémia (8
Osztály) a következő témában: Dolgozó...
Működő program. Kémia. 8-9 évfolyam. Gara N.N. Rudzitis G.E., Feldman F.G. tankönyveinek tárgysora. nélkül elfogadta a fejlesztő
A 8. évfolyam kémia alapszintjének munkaprogramja a 2018-2019-es tanévre, a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint összeállított, EMC Rudzitis G.E...
nsportal.ru - Dolgozó programÁltal kémia (8 -9 Osztály, Szövetségi Állami Oktatási Standard) videouroki.net
- Natalia Gara: Kémia. Munkások programokat. Tárgysor...
Munkaprogramok. Tankönyvek tárgysora G.E. Rudzitisa et al.
A kémia szak munkaprogramját kémia tankönyvekhez dolgozták ki G. E. Rudzitis és F. G. Feldman szerzők az általános oktatási intézmények 8-9.
A letöltéshez válassza a formátumot
litkrug.download - Dolgozó programÁltal kémia GEF for 8
-9
osztály a tankönyv szerint...
Az általános iskolai kémia munkaprogram a diákok számára készült. MBOU "SSH No. 21" 8-9. osztályai. A program figyelembe veszi a program főbb gondolatait és rendelkezéseit az általános alapműveltség egyetemes oktatási tevékenységeinek fejlesztésére, a folytonosságra...
infourok.ru - Dolgozó programÁltal kémia (8
Osztály) a témában: Szerző...
Gara N. N. G20 Kémia. Munkaprogramok. G. E. Rudzitis, F. G. Feldman tankönyveinek tárgysora. 8-9. osztály: útmutató a
Kémia munkaprogram 9. évfolyamra, heti 2 órában, a szerzői kémia 8-11. évfolyam programja alapján O.S. Gabrielyan...
nsportal.ru - Kémia, Munkások programokat, 8
-9
Osztály, Gara N.N., 2011
A kémia szak munkaprogramját a kémia tankönyvekhez dolgozta ki G.E. Rudzitis és F.G. Feldman az általános műveltség 8-9 évfolyamára
Ingyenes Könyvtárunkban sajnos még nincsenek vélemények a Könyvkémia, Munkaprogramok 8-9. évfolyamról, Gara N.N., 2011.
fr-lib.ru - Dolgozó program kémia 8
-9
osztályok. Szerző: Rudzitis Federal State Educational Standard
Információs óra › Kémia › Munkaprogramok › Munkaprogram kémia 8-9.
infourok.ru - Dolgozó program. Kémia. 8
–9
Osztály. UMK Kuznetsova N. E.
8-9 évfolyam. Működő program. Munkaprogramok. Kémia. évfolyam 7–9. Működő program. Módszertani kézikönyvek.
Kémia. 9. osztály. Problémakönyv. 384. Vásároljon. Kuznetsova N.E., Titova I.M., Gara N.N.
rosuchebnik.ru - DOLGOZÓ PROGRAMÁLTAL KÉMIA 8
-9
osztályok
A kémia munkaprogramját a következő dokumentumok alapján állítják össze: Az állami alapszabvány szövetségi összetevője
Gara N.N. Kémia. Módszertani kézikönyv pedagógusoknak Tanórák 9. évfolyamon: kézikönyv az általános nevelési intézmények pedagógusai számára.
multiurok.ru - Dolgozó programÁltal kémia 8 , 9 osztályok(N.N. Gara) a tankönyvbe...
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete