Ismerkedjünk az óra alatt. Cél: a tanulók kommunikációs készségeinek és képességeinek, a szociális szférában való alkalmazkodási képességének fejlesztése; képes hatékonyan együttműködni egy csapatban, együttműködni másokkal egy közös feladat elvégzésében

Téma: Ismerkedjünk!

Cél: ötödikesek alkalmazkodása az új oktatási rendszerhez, kedvező légkör megteremtése.

Forma: nyaralás-utazás.

Kivitel: Középen egy képernyővédő található osztályfotóval. Az óra címe. Felirat. Színes juharlevelek és harang íjjal.

És most a szeptember ismét az asztalotokhoz szól -

Ne várjon véletlenszerű pontokat és győzelmeket,

És ne feledd: az iskola csak a kezdet lesz.

További tüskés út.

Osztályfőnök: Sziasztok kedves gyerekek, kedves szülők! Én, az osztályfőnököd, Inna Vlagyimirovna Terjajeva, örülök, hogy üdvözölhetem ezen a csodálatos, ünnepi napon! A szüleid, idősebb barátaid ma melletted vannak! Tapsoljunk nekik szülői munkájukért, segítségükért! Ismét eljött a szeptember, leültél az íróasztalodhoz. De ez a tanév szokatlan lesz számodra. Lesznek új tantárgyaid, új tanáraid, új tantermeid, középiskolába költöztél. Valószínűleg eleinte kicsit nehéz lesz, de biztos vagyok benne, hogy mindannyian megbirkóztok az új tantárgyakkal és a tanárokkal szemben támasztott új követelményekkel, én pedig mindig mellettetek leszek, és készen állok a segítségére ebben. Ezenkívül a legközelebbi emberei mindig a közelben lesznek - a szülei.

A gondtalan meleg napoknak vége. Ezért itt az ideje, hogy hosszú utazásra induljon a tudás földjén. És most itt az ideje, hogy „utazzon” a „tudás tengerének” néhány szigetére.

1. Sziget „randevúzás”

És itt tettük meg az első megállótSziget "randevú"

Tehát kezdjük el megismerni egymást, Inna Vladimirovna Teryaeva vagyok, a 7. osztályos gyerekeim jöttek hozzátok. Már 3 éve dolgozom ezekkel a srácokkal. Most az 5. és 7. osztály egy barátságos család lesz. Vigyázunk egymásra és mindenben segítünk

Mi a neved?

3. Survival Island

Utolsó „Túlélés” szigetünk, amelyen keresztül eljutunk a „tudás földjére”. Itt megtanítják Önnek, hogyan éljen túl ebben a világban, megtanulja a viselkedési szabályokat bármilyen helyzetben, és a biztonsági szabályokat.

Ki tud válaszolni, hogyan kell helyesen átkelni az úton? (Először nézzen balra, menjen az út közepére, nézzen jobbra, és menjen végig az út többi részén.)

A nehéz helyzetekben való túlélés szabályai

Tűzvédelmi szabályok: (hívja a 112-t, hívja anyát, kopogtatva jelentkezzen: akár a falon, akár a radiátoron, szorosan zárja be a szoba ajtaját, alulról rongyot húzva kiabál az ablakon (ablakon), eltakarja a száját és az orrát egy nedves rongyot, és gyorsan mássz ki a szobából).

A terrortámadás során történő biztonságos viselkedés szabályai: ne érintse meg, ne rúgjon semmilyen tárgyat: csomagokat, dobozokat, ne essen pánikba, lehetőleg gyorsan hagyja el a helyiséget és szóljon egy felnőttnek.

Az idegenekkel való biztonságos viselkedés szabályai: soha ne dicsekedj senkinek azzal, hogy drága dolgokat veszel, ne nyisd ki az ajtót senkinek, aki idegen: legalább inni fognak tőled, vagy fenyegetőznek, vagy bemutatkoznak anyukádtól (aputól). ), ne szálljon be senki autójába, ne menjen be senkivel a sarkon, pláne idegenekkel.

Az otthoni biztonságos viselkedés szabályai: elektromos készülékek használatának szabályai, éles tárgyak (kés, olló, kötőtű), ne játssz a gyufával, ne igyál semmit, amit nem öntöttél ki, és nem tudod, mit öntöttél ki.

Viselkedési szabályok az iskolában:

1. Ne késs el az iskolából, ne hagyja el az iskolát az utolsó óra lejártáig, és ha váratlan helyzet adódik, forduljon osztályfőnökéhez.

2. Fenntartani a fegyelmet és rendet az osztályteremben és az iskolában.

Osztályfőnök: És most megismerkedünk az ötödikesek törvényével.

– Az ötödikesek törvénye. (megmutatható a táblán)

Osztályfőnök: Szép munka! Elhaladtál a „Túlélés” szigetén, nem egyszer találjuk majd magunkat benne, de tovább kell lépnünk.

Aktívnak, érdeklődőnek, hozzáértőnek bizonyultál, ennek nagyon örülök.

Osztályóránkon a hozzád legközelebb állók - a szüleid - vesznek részt. Kérjük meg, hogy fejezzék ki kívánságukat erre a tanévre (1-2 mondatban).

Osztályfőnöki zárszó :

Az első osztályunk a végéhez közeledik. Kedves srácok, boldog születésnapot a csapatnak!

Ma „utaztunk” a „tudás tengerének” különböző szigeteire. És ez az „út” még nem ért véget, folytatódik... Egyvalami azonban bátran kijelenthető, hogy ma humorérzékről, találékonyságról és tanulási vágyról tettek tanúbizonyságot.

Hát srácok, sok sikert. Végezetül pedig mindannyian énekeljük el együtt az „On the Road of Goodness” című dalt. Mindannyian jól ismeritek

Üdvözlőlapok és édes nyeremények átadása

Osztályóra témában: „Ismerjük meg egymást!” 5. osztályban.

Cél : Ismertesse meg a tanulókkal az új osztályfőnököt, új tanulókat. Hozzon létre egy kényelmes kommunikációs helyzetet.

A lecke menete:

Tanár megnyitó beszéde.
A tanulók pszichológiai hangulatának meghatározása.
Ismerkedés (gyertya).
Pszichológiai feladat „Mi vagyok én?”
Találkozás új diákokkal (varázsszék)
Rajzoljunk a kezünkkel!
Összegezve a tanulságot.
Visszaverődés.

2. A munka megkezdése előtt a tanulók hangulatkártyákat tartanak fel, jellemezve érzelmi állapotukat az óra elején. A tanár a táblára rögzíti a jó, átlagos és rossz hangulatú tanulók számát.

3. Zene szól. A tanulók gyertyát adnak át egymásnak, mondják el a nevüket, és beszélnek arról, mit várnak el a gimnáziumi tanulástól és az osztályfőnöküktől.

4. A tanár felkéri a tanulókat, hogy írjanak „én”-t a 10. lapra, és válaszoljanak a kérdésre: Mi vagyok? Ezután színes ceruzával rajzolja meg magát növényként.

5. Találkozás új diákokkal. Módszertan N.E. Shchurkova "Varázsszék". (Az új tanulók felváltva ülnek a „varázsszéken”, a többi tanulónak csak jó és kellemes szavakkal kell jellemeznie a széken ülőt).

6. A tanulókat három csoportra osztják. Minden csoport kapott whatman papírt és festékeket. Ujjainkkal rajzolunk: iskola, osztályunk, osztályfőnök.

7. Összegzés.

8. Reflexió.

Az óra végén a tanulók a tanár kérésére ismét felemelik hangulatkártyájukat. A tanár a jó, átlagos és rossz hangulatú tanulók mennyiségi eredményeit összegzi, a kapott adatokat a táblára rögzíti. Így jól látható a helyzet az óra elején és a végén.

Az „On the Road of Good” című dal szól

Szülők és gyerekek együtt énekelnek.

Kérj szigorú életet,

Merre menjen?

Hol a fehér világban

Kora reggel indulni?

Kövesd a napot

Bár ez az út ismeretlen,

Menj barátom, menj mindig

Úton a jóság felé.

Felejtsd el a gondjaidat

Viszontagságok

Ne nyafogj, ha a sors átveszi az irányítást

Nem úgy viselkedik, mint egy nővér

De ha a dolgok rosszra fordulnak egy baráttal,

Ne bízz a csodában

Siess hozzá, mindig vezess

Úton a jóság felé.

Ó, mennyi különféle lesz

Kétségek és kísértések!

Ne felejtsd el, hogy ez az élet

Nem gyerekjáték.

Elűzni a kísértéseket

Tanuld meg a ki nem mondott törvényt:

Menj barátom, menj mindig

Drága istenem!

Vezetéknév, keresztnév_____________________________________________ 5. évfolyam

én-én-

AZ ELSZÁMOLÁS ELŐREHAJLÁSA

Jó napot, kedves ötödikesek, kedves szülők és vendégek. Ma egy ünnepélyes esemény megünneplésére gyűltünk össze: a tegnapi általános iskolások ötödikessé avatására. Nézd a srácokat. Ezek már nem ugyanazok az első osztályosok, akiket a szüleik kézen fogva hoztak az iskolába. Felnőttek és bölcsebbek lettek. És amit tanultak, azt ma láthatjuk.

Ünnepünkön mindenki megmutathatja tehetségét, bemutathatja, mit sikerült megtanulnia az iskolában. Ennek érdekében különböző versenyeket rendezünk.

1) Kezdeti tudás állomás.

Most megtudjuk, mit tanultál az általános iskolában. Most kapsz kártyákat feladatokkal:

A nagyi szekrényében van egy befőttes üveg. A tégely 650 grammot tartalmaz. Kolya unokája megtudta, hol van az üveg, és minden nap megeszik 5 kanállal. Hány gramm lekvárt talál a nagymama az üvegben 20 nap múlva, ha tudjuk, hogy az unokája által megevett minden kanál 5 gramm lekvárt tartalmaz? 1 csapat

A 2a. évfolyam felkereste a fogorvosi rendelőt, és 12 tejfogat húztak ki belőle. Ezt követően a 26. osztály felkereste a fogorvosi rendelőt, és még 4 tejfogat húztak ki. Hány tejfogat hagyott mindkét osztály a fogorvosi rendelőben, ha ismert, hogy egy másodikos gyerek vitte haza kihúzott fogát? 2. csapat

A békahercegnőt keresve Ivan Tsarevics 4 mocsarat vizsgált meg. Minden mocsárban 350 púp volt, és mindegyiken 9 béka. Hány békát csókolt meg Ivan Tsarevics menyasszonyát keresve? 1 csapat

D. Amikor a tulajdonos fegyverrel kiment a kertbe, 4 szomszéd leesett az egyik almafáról, és további 3 szomszéd a másikról. Hány szomszéd esett le a második almafáról? 2. csapat

2) Találékonyság állomás.

Hangoztatni kell:

Az autó indítása 1 parancs

Hogyan üvölt a mentőautó sziréna 2. csapat

Hogyan morog egy törött vízcsap, 1. csapat

Hogyan zajong a szél, 2. csapat

Motorkerékpár, ami nem indul 1 parancs

Repülőgép felszállás 2. csapat

3) Barátság állomás.

1) Hajszín szerint kell építeni (sötéttől világosig)

Egy ideig.

2) ABC sorrendben kell sorba állni - egy ideig (vegye a vezetéknév első betűjét) - egy ideig

4) Kedvesség állomás.

Meg kell menteni egy barátot a bajtól.

Elsősegélynyújtás annak a barátnak, aki eltörte a lábát. (kötés helyett - wc papír)

5) Oktatási állomás.

a) Válaszoljon a kérdésekre:

Az orosz népmese hősei közül melyik volt pékáru (Kolobok)

Nevezze meg a francia mese hősnőjét, aki a fejdíszének köszönheti becenevét (Piroska)

Nevezd meg egy orosz népmese hősnőjét, aki mezőgazdasági termék volt (répa)

Nevezzen meg egy olasz író meséjét, ahol az összes hős gyümölcs és zöldség (Cippolino)

Hol élt a leghíresebb macska, és mit csinált? Puskin (tölgyfán, dalt énekelt, mesét mesélt)

Milyen macskát ismer az összes amerikai gyerek? (Tom)

Melyik kutya lett a földbirtokos zsarnokságának áldozata? (Mu Mu)

Melyik balettben P.I. Csajkovszkij virágai keringőt táncolnak (A selyemtörő)

6) Művészi állomás.

ZENE DOBOZ. Az előadó behoz egy dobozt, amelyben jegyzetek vannak. A csapat véletlenszerűen elővesz egy hangjegyet, a rajta lévő betű azt jelenti, hogy a csapatnak elő kell adnia egy dalt. P - szomorú dal. E - alig hallható dal. B egy élénk dal. G - szomorú dal. B egy vidám dal. L - a szerelemről stb.

8) A kölcsönös megértés állomása.

a) Az összes csapattagot felhasználva ábrázolni kell:

edzés (1 csapat)

állatkert (2. csapat)

szurkolók, akiknek csapata vesztes (1 csapat)

nézők egy menő akciófilmet néznek (2. csapat)

menő nyuszik (1 csapat)

magányos farkasok (2. csapat)

b) Honnan ismeri a tanárait.

Kórus - Az angol, testnevelés, történelem, zene, rajz, természetrajz stb. tanárának teljes neve.

A zsűri az összes verseny eredményét összesíti.

5. osztályba, 5. osztályba

Az iskola elfogad téged

Szerelmesek lettetek egymásba

A barátságod erős

Négy éve vagy az úton

Hová parancsolnak?

Egyszerre együtt

5. osztályba mentél.

És valóban megérdemli, hogy viselje az „Ötödik osztályos” címet.

Itt az ideje, hogy véget érjen?

Itt az ideje, hogy döntsünk...

5. osztályosok felvétele,

Csak esküt kell tennie!

Ötödik osztályos eskü:

A kíváncsiságtól égő szemekkel rohan az iskolába az első órára.

esküszünk!

Mohó étvággyal szívj fel minden tudást.

esküszünk!

Tartsa életben a tanárok és az adminisztráció iránti szeretet és tisztelet tüzét. esküszünk!

Legyen barátságos és proaktív.

esküszünk!

Viselje méltósággal a „Keszovogorszki Iskola Diákja” címet.

esküszünk!

Érmek átadása „Ötödik osztályos vagyok!”

Srácok, erős a barátságotok

Vidd 5. osztályba

És sok éven át

Ments meg mindenkit!

Mint mindig, "egy mindenkiért"

Felelősnek lenni

Akkor mindenki azt mondja neked:

Ezek a gyerekek!

A nyaralásunk véget ért.

/Az „Osztályfőnök” tudományos és módszertani folyóiratokat használtuk./

Óra „Az asszisztensem – figyelem”

A figyelem fejlesztésének szentelt óra nem követeli meg a tanártól pszichológiai diagnosztikát és képzést – ezt hagyja szakpszichológusok. Az osztályfőnök feladata, hogy felhívja a gyerekek figyelmét értelmük erőforrásaira, felébressze az önismereti, önfejlesztési vágyat.

A figyelem és megfigyelőkészség fejlesztésére irányuló gyakorlatok nagy érdeklődést váltanak ki a gyenge tanulók körében, és lehetőséget adnak ezeknek a gyerekeknek, hogy kifejezzék magukat.

Célok: ráébreszteni a gyerekeket figyelmük fejlesztésének szükségességére; motiválni a figyelem fejlesztésére irányuló önálló munkára; felébreszti a gyerekek érdeklődését az önfejlesztés és önfejlesztés iránt.

Előkészítő munka gyerekekkel

Állapodjon meg az egyik tanulóval, hogy 3 percen belül megváltoztatja a megjelenését, hogy próbára tegye osztálytársai megfigyelőkészségét (először egy formában jelenik meg előttük, majd a folyosóra kilépve hétszer változtat a megjelenésén) .

Felszerelés

Készítsen egy nagy képet (történelemtanártól, orosz nyelvtanártól veheti át: portré, műfaji jelenet, csendélet), amelyen 7-9 fényes részlet könnyen azonosítható (a kép ne legyen ismerős a gyerekek számára).

Osztály kialakítása:

a) az óra előtti szünetben készítse elő a táblát:

rajzolj 3-4 koncentrikus kört egy ponttal a közepén (mint egy cél a lőtéren);

írj 5 mondatot (1 például, 4 gyakorlathoz).

b) helyezzen minden tanuló asztalára egy dupla füzetlapot.

Zenei rendezés

A játékgyakorlatokhoz 1-2 zenei töredéket (szó nélkül) célszerű elkészíteni. Minden gyakorlatot 1 percen belül el kell végezni, és a zene segít a gyerekeknek nyomon követni az időt. A játékgyakorlatokat kísérő zene legyen nyugodt, segítse a koncentrációt. A játék szünetében ritmusos tánczenét használhat.

Osztályterv

Bevezetés.
Motiváció a tevékenységhez. Interaktív beszélgetés „Figyelem és jellemzői”.
Játék blokk:

A) egy játékgyakorlat a figyelemszint tesztelésére „Azonnali fotózás”;

B) játék gyakorlat a figyelem elosztására „Háromszögek és körök”;

C) játék gyakorlat a figyelem elosztására „Számok”;

D) játék gyakorlat a figyelem koncentrálására „Rejtett nevek”;

D) „Nézd meg és láss” megfigyelési játékgyakorlat.

Játék szünet. "Kereszt".
„Szakma – nyomozó” verseny.
Összegzés (reflexió).

Az óra előrehaladása

I. Bevezetés. Motiváció a leckéhez

Tantermi tanár. Srácok, ma a figyelemről fogunk beszélni. Mindegyikőtök asztalán van egy papírlap. Hogy megmutassa, figyelmesen hallgat rám, vegye ezt a papírt a bal kezébe, és emelje fel.

(A gyerekek egy része teljesítette a feladatot, mások tanácstalanul ülve maradtak.)

Nos, láttuk, milyen figyelmes vagy. Volt, aki koncentrált, és elsőre megértett mindent, míg másoknak kétszer kellett megismételni a feladatot. Nagyjából ugyanez történik az osztályteremben is. Ha minden diák tudná, hogyan kell kezelni a figyelmét, akkor csak kiváló tanulók lennének az osztályunkban. Tehát mi a figyelem?

II. Interaktív beszélgetés „Figyelem és jellemzői”

Tantermi tanár(a táblára mutat, amelyre koncentrikus köröket rajzoltunk.)Nézd meg a táblát. Mi van ráírva?

Gyermekek. Cél.

Tantermi tanár.Igen, cél. Koncentrikus körök formájában van ábrázolva. Koncentrálódnak, a központ köré koncentrálódnak. A lövő megpróbálja eltalálni a célpont közepét, mi pedig megpróbáljuk valamire összpontosítani a figyelmünket.

A figyelem a gondolatok összegyűjtésének és koncentrálásának képessége. De, mint látjuk, nem mindig sikerül. Mi akadályoz meg bennünket abban, hogy koncentráljunk?

Minta válaszok gyerekektől:

Idegen tárgyakra gondolok.
Rajzolok az órán.
Néha rossz hangulat is megzavarja.
Zavar az utcán vagy a folyosón.
Mindig meg akarok forgatni valamit a kezemben.

Tantermi tanár.Látjuk, hogy néha nagyon nehéz fenntartani a figyelmet. Hogyan tud harcolni ezekkel az ellenségekkel az osztályteremben?

Minta válaszok gyerekektől:

Dobj ki minden szemetet a fejedből, és csak a tanárra hallgass.
Fogja ökölbe a kezét, hogy ne érjen hozzá semmihez.
Ne nézz körül.
Ne hallgass az ablakon kívüli zajra.
Ne álmodozz arról, hogy mit fogsz csinálni az iskola után.
Kényszeríteni kell magát, hogy ne terelje el a figyelmét, bár ez nagyon nehéz.

Tantermi tanár.Srácok, a figyelem az ember nagyon fontos tulajdonsága. Minden vállalkozás sikere ezen múlik. Ma megtanuljuk, hogyan fejleszthetjük a figyelmet. Ezt szó szerint játékosan meg lehet tenni.

III. Játék blokk

„Azonnali fotózás” játékgyakorlat

Tantermi tanár.Az első játék neve pedig „Instant Photography”.

Egy pillanat alatt, egyetlen rövid fényvillanás alatt agyunk hatalmas mennyiségű információt képes érzékelni (látni, megérteni, feldolgozni).

Nézze meg a képet 3-5 másodpercig.(Bármilyen képet vagy tárgyat jelenít meg nagy, világos részletekkel.)Most írd fel papírlapokra, milyen részletek vésődnek az emlékezetedbe.

(A gyerekek 1-2 percig írnak.)

Számolja meg, hány részletet észlel. Ez a figyelmed.

Van valaki, aki több mint 7 részletet vett észre? Ez egy kiváló eredmény!

Ki emlékezett 5-6 részletre? Ez jó eredmény.

Az 5-nél kisebb számmal rendelkezőknek dolgozniuk kell a figyelmükön.

„Háromszögek és körök” játékgyakorlat

Tantermi tanár.És most meghívok valakit a testületbe, aki tudja, hogyan kell egyszerre több dolgot csinálni.

(Ha az osztályban széles tábla van, akkor 2-3 tanulót hívhatsz.)

(A diákhoz fordul.)Próbálja meg rajzolni öt háromszöget a táblára a jobb kezével, és egyidejűleg a bal kezével - 5 kört. És ti srácok(megszólítja az osztályt), próbálja meg ezt papírlapokon megtenni. De próbálja meg biztosítani, hogy a háromszögek éles sarkai legyenek, és a kör sima legyen. Erre 1 perc áll rendelkezésére.

(A tanuló figurákat rajzol a táblára. A többi gyerek megpróbál figurákat rajzolni papírlapokra.)

Ez a gyakorlat megtanít bennünket arra, hogy a figyelmet 2 tárgyra összpontosítsuk. Ha 1 perc alatt 5-7 figurapárt tudtál lerajzolni, az jó eredmény. Ki rajzolt többet?

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy értékeljék barátaik rajzait (sokat, de hanyagul; kicsit, de szépen).

„Számok” játékgyakorlat

Tantermi tanár. Most a gyakorlat nehezebb. Különböző számokat kell húznia két kézzel egyszerre. Minden sorból hívom a képviselőket.

(A tanár minden sorból kiválaszt 1 tanulót és különböző feladatokat ajánl fel nekik: az egyik /, 2, a másik - 2, 3, a harmadik - 3, 4)

Nos, srácok, próbáljátok meg papíron csinálni. Minden sor saját számokat rajzol. Erre 1 perc áll rendelkezésre.

(A tanulók számokat húznak.)

A legjobb munkát végezte ebben a feladatban ( tanuló név ). Aki akarja, szedje fel a leveleit, hogy lássam, melyikőtök éri el a legjobb eredményt.

(A gyerekek papírdarabokat mutatnak, a tanár értékeli az eredményt (minőség szerint, nem mennyiség szerint.)

„Rejtett nevek” játékgyakorlat

Tantermi tanár.És most egy gyakorlat a koncentráláshoz. A táblára 4 mondat van felírva. Minden mondatban a betűk között elrejtve vannak fiúk és lányok nevei.

Próbálja meg 1 perc alatt megtalálni ezeket a neveket.

Példa: "... kávét hozott a nagybátyámnak." (Fedya.)

„A sűrű lombok között csalogány sípja hallatszik” – mondta...
...dalokat énekelt a színpadon.
...jegyzetfüzeteket vásárolt a gyerekeknek.
„A róka a bokrok között turkál, nyulat keresve” – mondta...

(A gyerekek 1 percig elemzik a mondatokat.)

Tantermi tanár. Most válaszolj a kérdéseimre ezekre a mondatokra.

Ki mondta a levelekben fütyülő csalogányról? (Hit.)
Ki énekelte a dalokat a színpadon? (Nina.)
Ki vette a füzeteket a gyerekeknek? (Dima.)
Ki mondta, hogy a róka a nyulat keresi? (Sasha.)

„Nézd meg és láss” játékgyakorlat

Tantermi tanár. És még egy feladat a figyelmességért. "Nézd meg és lásd". Srácok, 5 éve tanultok ugyanabban az osztályban. Nézzetek egymásra minden nap. De látod? Ezt most ellenőrizzük.

Meghívok két íróasztal szomszédot a testületbe. Melyikőtök figyelmesebb?(Kiválaszt egy tanulót.)Bekötjük a szemét.(Sállal beköti a diák szemét.)Ő válaszol a kérdésekre. A szomszédja pedig állva marad a táblánál, hogy felmérhessük, a szomszédja helyesen válaszol-e.

Szóval kérdések:

Milyen színű a szomszéd szeme?
Milyen színű a hajad?
Anyajegyek vannak az arcán?
Van ma fülbevalója (gyűrű, öv a nadrágján)?
Van ma óra a kezében?
Milyen cipőben járt ma az órán (cipő, csizma, csizma, tornacipő, tornacipő)?
Vannak zsebek a ruhákon, hány van?
Milyen színű a blúz (ing, nadrág, kabát)?
Milyen ma a frizura (nyitott homlok vagy frufru a homlokon, copf, masnik, fürtök).

(Ez a gyakorlat megismételhető egy másik asztaltárssal.)

Tantermi tanár. Ezt a gyakorlatot példaként használva saját szemével láthatta, mennyire hiányzik a figyelmesség és a megfigyelés ahhoz, hogy ne csak nézzük, hanem lássuk is egymást.

IV. Játék szünet. "Kereszt"

Tantermi tanár.Srácok, nem terhelheti túl a figyelmet. Munka közben mindenképpen tarts rövid szüneteket, és válts valami másra. Váltunk a Cross játékra.

A terepfutás durva terepen fut. Akadályaink a következők lesznek: hegyek - emeljük fel a kezünket (show); gödrök - leengedjük a kezünket ( műsorok); víz - úszás (műsorok); erdei bozót - hajoljon előre, hogy az ágak ne karcolják meg az arcát(megmutatja).

Kelj fel és hagyd el az íróasztalodat. Gyorsan megnevezem az akadályokat, és neked meg kell mutatnod, hogyan fogod legyőzni őket.

(A tanár véletlenszerűen megnevezi az akadályokat, a gyerekek 3 percig zenére hajtják végre a mozdulatokat.)

A játék után a tanár ismét mindenkit meghív a helyére.

V. „Szakma – nyomozó” verseny

Tantermi tanár.Srácok, ma a figyelemről beszélünk. De vannak olyan szakmák, amelyekben a figyelmesség és a megfigyelés a legszükségesebb szakmai tulajdonság. Milyen szakmák ezek?

Gyermekek. Orvos, tanár, sofőr, rendőr.

Tantermi tanár.Igen, egy rendőrnek, nyomozónak, nyomozónak nagy figyelmet kell szentelnie. Ha csak ránéz egy emberre, egy nyomozó sokat elmondhat róla. Nem csoda, hogy Sherlock Holmes azt mondta, hogy a megfigyelés a második természete. Most nézzük meg, van-e közöttünk leendő nyomozó? Elindítjuk a „Szakma – nyomozó” versenyt.

Most ő jön a táblához(lány neve). 1 percig alaposan megnézed. Ezután a lány kimegy a folyosóra, és hét változtatást hajt végre a megjelenésén. Ezt követően visszatér az órára, és 3 percig újra ránézel. Meg kell keresnie ezeket a változásokat a megjelenésében, és mindent fel kell írnia egy papírra. Nem figyelünk a lány pózára és arckifejezésére.

(A tanár felkéri a lányt, akivel előzetes megegyezés volt, jöjjön a táblához. Aztán a lány kimegy a folyosóra, és finoman megváltoztatja a jelmezét (kigombolja a gombokat, kicseréli a szalagokat, elrejti a blúz gallérját, felveszi vagy leveszi a pántot, felvesz egy sálat stb.). A gyerekek ránéznek az osztályba visszatért lányra, és leírják a megváltozott adatokat.)

Nos, szavamat adom azoknak, akik mind a 7 megváltozott megjelenési részletet felfedezték(lány neve).

(A tanár átadja a szót a kezet emelő gyerekeknek. Felolvassák a jegyzeteiket, a lány értékeli a válaszaikat.)

Nos, kiderült, hogy sok nyomozó van az osztályunkban. Ez(diákok neve).

VI. Házi feladat

Tantermi tanár. Az osztályóránk a végéhez közeledik. De a figyelmedet minden nap fejlesztheted: az órákon és a szünetekben, az utcán és otthon. Általában véve az önfejlesztés nagyon izgalmas tevékenység. Ennek jutalma a siker és az önbizalom.

A házi feladatod pedig ez lesz: próbálj meg emlékezetből megírni egy portrét édesanyádról. Ezután olvassa el neki a leírását, és ellenőrizze, mennyire vagy figyelmes.

VII. Összegzés (reflexió)

Tantermi tanár.Mit gondoltok, lesz valami haszna az osztályóránknak? Mit éreztél a figyelemfejlesztő gyakorlatok közben?

Minta válaszok gyerekektől:

Azt hittem, figyelmes vagyok, de kiderült, hogy szórakozott vagyok.
Nagyon érdekes volt két kézzel rajzolni – vicces és nehéz is.
Anyukámnak biztosan adom ezeket a gyakorlatokat. Megnézem a figyelmét.
Nagyon könnyű és érdekes volt a figyelemgyakorlatokat elvégezni, nehéz volt koncentrálni az órán.
Vannak srácok, akik állandóan elvonják mindenki figyelmét az órán. Fejleszteni kell a figyelmüket.
Figyelni fogom a figyelmemet és folyamatosan ellenőrzöm.

Osztály óra

„Ismerkedjünk” 1. osztálynak.

Készítette:

Általános iskolai tanár

V.N. Goryachkina

Célok:

Mutasd be a gyerekeket egymásnak.
Vezessünk be magatartási szabályokat az iskolában.
A tanulók kreatív gondolkodásának, beszédének, kognitív érdeklődésének fejlesztése.
A barátság, a bajtársiasság és a kollektivizmus előmozdítása.

Felszerelés:

A „tudás földjén” tett utazás térképe, hajó, léggömb rajza, „Mit tanítanak az iskolában” című dal felvétele, a nap diagramja.

Tanár:

Kedves srácok, gratulálunk, hogy ma első osztályosok lettek.

Itt az ősz. Szia suli!
Megszólalt a vidám csengő,
És te léptél be először
Világos és tágas tanterembe!
Mi kell ide? Ne légy lusta
És tanulj szorgalmasan
Tudni mindenről a világon
És egyenesen A-val.

Ma pedig egy „School” nevű nagy hajó legénységének tagja lettél (A táblán egy hajó rajza látható.) A hajón az osztály létszámának megfelelően lőréseket láthatunk.

Most megismerkedünk a legénységünkkel. Megmondja a vezeték- és keresztnevét, én pedig beírom a hajónk ablakaiba.

Így ismerkedtünk meg. Most pedig nézzük a térképet. Hajónk egy hosszú, de nagyon érdekes utazáson megy keresztül a Tudás óceánján. (Egy utazási térkép jelenik meg a táblán).

Mit szeretnél tanulni az iskolában?

Hallgassunk meg egy dalt erről. Úgy hívják, hogy „Mit tanítanak az iskolában” (a dal felvétele)

Felfogod a tudományt, és utazásunk negyedik évének végére sok új és érdekes dolgot fogsz tudni, ha betartod az iskolás gyerekekre vonatkozó viselkedési szabályokat. (Bevezetés a magatartási szabályokba)

Az induláshoz hiányzik valami a hajónkból.

Igaz, hogy nincsenek vitorlák

A vitorlák fel vannak emelve, kellemes szellőre van szükségünk. Fújjunk együtt.

Nézd meg a vitorlákat, van rájuk írva valami. Ki tudja elolvasni ezeket a szavakat?

Törődés, barátság, béke, munka.

E szavak nélkül nem leszünk egy csapat. Mindenképpen magunkkal kell vinnünk őket. Miért gondolod?

Most pedig gondoljuk át, milyen dolgoknak kell mindig velünk lenniük, és segítsünk tanulni? (a gyerekek rejtvényeket fejtenek meg, és minden válaszért napsugarat kapnak)

Rejtvények:

1.Te színes ceruza

Színezd ki az összes rajzot.

Hogy később kijavítsa őket,

Nagyon hasznos lesz...

(radír)

2. Készen állok arra, hogy elvakítsam az egész világot -

Ház, autó, két macska.

Ma én vagyok az uralkodó -

Nekem van...

(gyurma)

3. Egy egyenes vonal, gyerünk,

Rajzold le magad!

Ez bonyolult tudomány!

Itt jól jön...

(vonalzó)

4. Úgy nézek ki, mint egy doboz

Rám tetted a kezed.

Iskolás fiú, felismersz engem?

Hát persze, hogy én...

(tolltartó)

5. Varázspálca
vannak barátaim
Ezzel a bottal
tudok építeni
Torony, ház és repülőgép
És egy hatalmas hajó!
(Ceruza)

6. Többszínű nővérek
Unatkozik víz nélkül.
Bácsi, hosszú és vékony,
Vizet hord a szakállával.
És a nővérei vele
Rajzolj egy házat és füstölj.
(ecset és festékek)

7. Találd ki, mi ez?
Éles csőr, nem madár,
Ezzel a csőrrel ő
Vet és vet magokat
Nem a mezőn, nem a kertben...
A jegyzetfüzeted lapjain.
(Toll)

Annak érdekében, hogy az úton mindig meleg, könnyed és vidám legyünk, visszük magunkkal a napot az úton. Gyűjtsük össze. Akinek van fénysugara, menjen a táblához, és azt felragasztva mondja meg, milyennek szeretné az osztályunkat. Például: „Azt akarom, hogy az osztályunk barátságos legyen”

Nos, a hajó készen áll, a vitorla a helyén van, a szél jó és süt a nap. Útba léphetsz. Készen áll a legénység? Ezt fogjuk most ellenőrizni:

Csomagolunk egy hátizsákot, ha egyetértesz, mondj egyhangúan igent, ha pedig nem, akkor nem.

Tegyünk az aljára egy zacskó édességet? (IGEN)
Mi a helyzet a rendőrpisztollyal? (NEM)
Tegyünk bele vinaigrettet? (NEM)
Vagy talán a mosoly fénye? (IGEN)
Tegyünk bele érett narancsot? (IGEN)
Mi a helyzet egy élelmiszerbolttal? (NEM)
Virágkosár barátoknak? (IGEN)
És sokszínű perec? (IGEN)
Tegyük a salátát a zacskóba? (NEM)
Mosolyt csalni és sikert elérni? (IGEN)
Játékos gyerekcsengő kacagás? (IGEN)

Hát akkor indulunk. Egy hetes utazás az „1st class” nevű szigetre. Boldog vitorlázást!

Bejárás az iskolába. Találkozás a személyzettel.

A tanulók magatartási szabályai az iskolában

Általános magatartási szabályok

A tanulók legkésőbb a tanítás kezdete előtt 10 perccel megérkeznek az iskolába.
A tanulóktól igényes megjelenés, tiszta ruházat és cserélhető cipő. Sportruházatot és cipőt csak a testnevelés órákon használnak.
A tanulók tanítási időben nem hagyhatják el az iskolát.
A tanulóknak nincs joguk ok nélkül hiányozni az órákról.
A tanulók kötelesek gondoskodni az iskola épületéről, felszereléséről, vagyonáról.
A tanulóknak udvariasnak, tapintatosnak, előzékenynek kell lenniük a tanárokkal, társaikkal, az iskola dolgozóival és a körülöttük lévőkkel szemben,
A tanulóknak tilos obszcén szavakat használni.
A tanulóknak tilos a problémákat erőszakkal megoldani.
Az iskolában és annak területén a tanulóknak tilos a kábítószer-, alkohol- és dohányzás.
A tanulók kötelesek megfelelően reagálni a felnőttek megjegyzéseire.
A tanulók kötelesek betartani a biztonsági óvintézkedéseket az iskolában és azon kívül.

Viselkedés az osztályban

Amikor a tanár belép az osztályterembe, a tanulók üdvözlésképpen felállnak, és leülnek, miután a tanár válaszol a köszöntésre, és megengedi nekik, hogy leüljenek.
Az óra alatt nem szabad zajongani, elterelni, vagy elvonni társait az órákról idegen beszélgetésekkel, játékokkal és egyéb, az órához nem kapcsolódó ügyekkel.
A tantermet tanítási idő alatt csak tanári engedéllyel lehet elhagyni.
Ha egy diák kérdést szeretne feltenni a tanárnak, vagy válaszolni akar a tanár kérdésére, felemeli a kezét.
A napló vezetése minden tanuló számára azonos.
Az órákon a mobiltelefon használata szigorúan tilos.

Szünetekben a tanuló köteles:
fenntartani a fegyelmet
hozzon tisztaságot és rendet munkahelyére,
betartani a tanárok és az iskola dolgozói követelményeit,
osztályfelügyelői feladatokat ellátni, az étkezdében betartani a magatartási szabályokat,
A tanulónak tilos:
felszaladni a lépcsőn, ablaknyílások közelében és más játékra nem alkalmas helyeken,
üljön radiátorokon, ablakpárkányokon és más, erre nem alkalmas helyeken,
nyisd ki az ablakokat,
lökdösik egymást, dobálják tárgyakat és alkalmazzanak fizikai erőt,
szünetekben futni.

Felhasznált anyagok:

www.solnet.ee-találós kérdések, vers, játék,

www.razumniki.ru/zagadki _pro_shkolnye…-rejtvények az iskolaszerekről

http://edu.of.ru/school215 - dal "Amit tanítanak az iskolában"

Osztályóra „Boldog születésnapot, 5 a” „Ismerjük meg egymást!” Szeptember 1., 5. osztály

Szeptember 1-jén tartják az első, a tudás napjának szentelt tanórát. Az osztályóra „Osztály születésnapi” ünnepként kerül megrendezésre.

Célok: találkozni gyerekekkel; hogy a gyerekekben pozitív értékelést alakítsanak ki osztálycsapatukról; teremtsen kedvező pszichológiai mikroklímát az osztályteremben, formája: „Osztály születésnapja” játék.

Felszerelés:

a) léggömbök;

b) Whatman papírból készült nagy virág (hétvirágú virág), sokszínű szirmokkal, amelyre a gyerekek leveleket rögzítenek az osztály születésnapjára vonatkozó kívánságokkal;

c) gyermeknevekkel ellátott jelvények;

d) kis papírkarikák a kívánságokat tartalmazó jegyzetekhez (egy mondat);

e) zenei felvételek - gyermekdalok az iskoláról.

e) a táblán „portré 5 a” (mosolygó arc)

Osztály kialakítása:

Írd a táblára: „Boldog születésnapot, 5-A!”;

Rögzítsen egy hétvirágú virágot whatman papírból a tábla közepére. Ha lehetséges, zárja be a tábla ezen részét;

Osztályterv

1. Megnyitó megjegyzések.

2. „Osztály születésnapja” játék:

a) „Az én nevem” játék;

b) „Osztályjellemzők” játék;

c) „Fun Lessons” játék;

d) „Változás” játék;

e) „Kívánkozz” játék.

3. Összegzés (reflexió).

Az óra előrehaladása

bevezetés

Tantermi tanár. Kedves Srácok! Gratulálunk az új tanév kezdetéhez. Ma átlépted a középiskola küszöbét, és 5. osztályos tanulók lettél. És én, átlépve az iskolai küszöböt ebben a tanévben, az osztályfőnököd lettem. A nevem Kharlamova Svetlana Nikolaevna. Sok év házasság áll előttünk. És ma ünnepeljük az 5-A osztályunk születésnapját.

Remélem, hogy ez az 5. osztály egészséges, barátságos és egységes lesz. Sok érdekesség vár ránk. De fő feladatunk a csapatunk létrehozása és megőrzése, hogy mindenki magabiztosan, megbízhatóan és jól érezze magát benne.

5. osztályban új tantárgyak és új tanárok várnak rád. Nem lesz mindig könnyű, nem fog minden sikerülni. De szeretném, ha mindannyian megértené és érezné, hogy nincs egyedül, a barátok a közelben vannak, az osztálytársak, a szülők és a tanárok mindig segítségére lehetnek.Igyekszünk gondoskodni arról, hogy csapatunkban mindenki jól érezze magát, akár egy nagy baráti családban.

Az osztály, ahol most vagy, a mi osztálytermünk.Örömmel köszöntöm Önt ebben az új, hangulatos irodában. Tapsoljunk a szülőknek a szülői munkájukért, segítségükért!Egyes órákat, órákat és ünnepeket ott tartanak. Ez az osztályterem lesz az iskola otthona néhány évre. Gondoskodnunk kell az iskola vagyonáról, meg kell őriznünk a tisztaságot és a rendet.

A gondtalan meleg napoknak vége. Ezért itt az ideje, hogy hosszú utazásra induljon a tudás földjén.

"Az én nevem" játék

U . Ma van a bemutatkozásunk napja. És hogy jobban megismerjük egymást, játsszunk egy kicsit. A játék neve "My Name".

Hallgassa meg a játék feltételeit. Minden résztvevőnek, tőlem kezdve, fel kell állnia és hangosan ki kell mondania a nevét, és hozzá kell adnia egy jelzőt, amely tükrözi karakterének pozitív tulajdonságait. A melléknévnek a név első betűjével kell kezdődnie. Például Tatyana szorgalmas, Oleg szellemes. Világosak a játék feltételei? Akkor kezdjük. Svetlana Nikolaevna tisztességes, szorgalmas.

A gyerekek mondják ki a nevüket, és adnak hozzá egy melléknevet.

Játék "Osztályjellemzők"

Tantermi tanár. Ismerkedésünk folytatódik. (A táblára mutat.) A táblára az 5-A osztály portréját rajzolják. Jellemeznünk kell őt, de egy feltétellel. A jellemzőnek olyan melléknevekből kell állnia, amelyek az ábécé összes betűjével kezdődnek. Bárki válaszolhat, aki felemelte a kezét. Szóval, milyen ez a mi 5-A?

A tanár megnevezi az ábécé betűit, a gyerekek felemelik a kezüket, és mellékneveket neveznek meg.

Minta válaszok gyerekektől:

A - ügyes, aktív.

B - takarékos, vidám.

B - figyelmes, hűséges, vidám, erős akaratú.

G - vendégszerető.

D - kedves, barátságos, üzletszerű.

E - az egyetlen, természetes.

F - vidám.

3 - hetyke, egészséges, csodálatos.

És - érdekes, őszinte.

K - kulturált, szép.

L - érdeklődő, ügyes.

M - békés, muzikális, divatos, bátor.

N - normál, gyengéd.

O - kötelező, bátor, kiváló, felelősségteljes.

P - pozitív, barátságos, engedelmes, csodálatos, szorgalmas, elvtárs, haladó, haladó, érdeklődő.

R - örömteli, határozott.

S - független, szabad, melegszívű, komoly, modern, nyugodt, erős, szerény, vicces, szigorú.

T - szorgalmas, tehetséges, kreatív, intelligens, toleráns.

U - okos, sikeres, csodálatos, tisztelettudó, magabiztos, szenvedélyes, kitartó, kiegyensúlyozott.

F - fantasztikus, filológiai, futball.

X - bátor, jó, gazdaságos.

C - céltudatos, civilizált.

4 - őszinte, érzékeny, humánus, tiszta.

Sh-széles.

Sh - nagylelkű.

E - energikus, művelt, elegáns, érzelmes.

Yu-fiatal.

Tiszta vagyok, világos.

Játék "Szórakoztató leckék"

Tantermi tanár. Nos, a szülinaposunknak sok jó tulajdonsága van. Remélem, ezek a csodálatos tulajdonságok nem párolognak el a tanév során. Most nézzük meg az 5-A tudásszintet. Vezessünk „Szórakoztató leckéket” - ez a neve annak a kis versenynek, amelyet szeretnék felajánlani Önnek. Meghallgatjuk a kérdéseket és válaszolunk. Az válaszol, aki először felemelte a kezét. Figyelem – kérdések!

1. Melyik a könnyebb: egy kilogramm pihe vagy egy kilogramm vas? (Egyenlőek.)

2. Egy lány a könyvtárba sétált, és 3 fiú találkozott vele. Hányan jártak könyvtárba? (Egy lány.)

3. Hány gomba fér egy üres kosárba? (1 gomba, akkor már nem lesz üres a kosár.)

4. 2 fiú 2 órát teniszezett. Mennyi ideig játszott mindenki? (2 óra.)

5. Egy matematika óra 45 percig, egy történelem óra 2700 másodpercig tart. Hogy működik ez? (Egy percben 60 másodperc van, 45 x 60 = 2700.)

6. 2 anya és 2 lánya 3 gombát talált. És mindegyik kapott egy gombát. A kérdés az, hogy ez hogyan történhetett meg? (Hárman voltak: nagymama, anya, lánya.)

7. Hogyan készítsünk szövetet cérnából? (Ismételje meg többször: cérna, cérna, cérna; „szövetet” kap.)

8. Hogyan lehet egy kőhegyet gyengéd érzéssé varázsolni? (Ismételd meg többször: rock, rock, rock; „menyét” kapsz.)

9. Melyik virágnak ugyanaz a neve, mint a cukorkának, csak más hangsúllyal? (Az írisz egy virág, az írisz egy cukorka.)

10. Melyik madár rakja a legnagyobb tojást a világon? (Strucc.)

11. Mi a neve annak az erdőnek, amelyben luc- és fenyőfák nőnek? (Tűlevelű.)

12. Mi a neve a Föld léghéjának? (Légkör.)

13. Mi a neve a bottal és korongos játéknak? (Jégkorong.)

14. Hogy hívják a terepfutást? (Kereszt.)

15. Hogyan nevezzük több hang egyidejű hangzását? (Akkord.)

16. Mi az a forte? (Hangos hang.)

17. Milyen eszköz segít megvédeni az ujjait a szúrástól varrás közben? (Gyűszű.)

18. Milyen szerszám szükséges a rétegelt lemezre minta vágásához? (Lombfűrész.)

Játék "Változás"

Tantermi tanár. A "szórakoztató órák" véget értek. Srácok, ki tudná megnevezni, milyen tantárgyak voltak az óráinkon?

Gyermekek. Matematika, orosz nyelv, földrajz, testnevelés, zene, képzőművészet, technika.

Találkozzunk a tanárokkal, akik tantárgyakat fognak tanítani.Csúszik

Tantermi tanár. Nos, 5-A minden kérdésre helyesen válaszolt, ami azt jelenti, hogy minden tantárgyból A-t kapott. Nos, mi lesz suli után?

Gyerekek (kórusban). Fordulat!

Tantermi tanár. A szünetben a gyermekeknek mozogniuk és pihenniük kell. Pihenünk és zenére mozogunk. Ugyanakkor ellenőrizzük az 5-A figyelmét.

Lépj ki az íróasztalod mögül, és állj a sorok közötti folyosóra. Táncolsz a zenére, és egyszerű mozdulatokat csinálsz.

"Kívánkozz" játék

Tantermi tanár. Ennyi, vége a szünetnek. Nagyon tetszett a tánc. Az 5-A figyelmesnek, szorgalmasnak és vonzónak bizonyult. És most az osztályóránk legélvezetesebb része. Végül is ma van a születésnapunk. És a születésnapodon ajándékokat kell adni. Így hát készítettem egy ajándékot az 5-A-nak. (Kinyit egy táblát, amelyen egy hét virágú virág van rögzítve.)

Ezt a varázslatos virágot akarom ajándékozni az 5-A-mnak - egy hétvirágú virágot. Ha a szirmokhoz csatolja kívánságait, akkor minden terve valóra válik. Papírdarabok vannak az asztalodon. 3 perc áll rendelkezésére, hogy kitalálja és leírja kívánságát. Csak a következő szavakkal kell kezdődnie: "5. osztályban azt akarom..."

A zene bekapcsol. A gyerekek papírra írják fel kívánságukat. A tanár a kívánságát is felírja egy papírra. ("Azt akarom, hogy az 5-A-m a legbarátságosabb osztály legyen az iskolában", "Azt akarom, hogy az ötödikesek okosak, kedvesek, barátságosak és szépek legyenek" stb.)

A gyerekek elolvassák a jegyzeteiket.

És most már csak az van hátra, hogy egy varázslatos virág szirmához rögzítsük kívánságunkat, és várjunk. A tanév végén megnézzük, kinek az álmait váltotta be a hét színű kis virág, és kinek az álma maradt csak papíron. De elfelejtetted, hogy varázsvirágunk milyen kívánságait teljesíti? Csak azokat, amelyeket saját maga próbál meg minden erejével megvalósítani.

Meghívom a testületbe.

A zene bekapcsol. A gyerekek sorban kijönnek a táblához, és jegyzeteket rögzítenek a szirmokhoz. Az osztályfőnök is mellékeli a jegyzetét.

Az első óránk véget ért. Még egyszer gratulálok a csapat születésnapjához. Azt gondolom, hogy minden kívánságunk teljesül, mert nem vagyunk egyedül, hiszen mellettünk vannak barátaink.

És én személy szerint egy édességet szeretnék neked adnidíj .(mindenkinek csokit adok)

III. Összegzés (reflexió)

Tantermi tanár. Srácok, szerintetek sikeres volt a mai osztályunk születésnapja?

mi tetszett a legjobban?

Kik tetszettek és kivel volt érdekes együtt dolgozni?

Mi nem tetszett?

Bármi kérdés?

Kell még ilyen hideg órákat töltenünk?

Minden jót!

Házi feladat:

Kitölteni az űrlapot

Töltse ki a naplót

Kiosztják a tantárgyak listáját, a tanárok nevének feltüntetésével és a csengetési órarendet. Az információ bekerül a naplóba.

Önkormányzati állami oktatási intézmény

"6. számú középiskola"

Kirov városa, Kaluga régió

Első osztályóra 5. osztályban

"Ismerkedjen"

előkészített

matematika tanár

Balalaeva Marina Nikolaevna

Kirov város

2011

Első osztályóra ötödik osztályban

Ma van az első nap
Szeptember a naptárban,
És legalább süt a nap,
És kint meleg van.

Az iskola kapui ma tárva-nyitva vannak
Reggel nyitva.
Eltelt a nyár. Vissza az iskolába
A gyerekek sétálnak!

Barátok és barátnők újra találkoztak,

Valószínűleg sokat fogunk mesélni egymásnak:

arról, hogy mit láttak, hol jártak,

és kivel mi történt, amíg pihentünk.

Arról, hogy nagyon hiányozunk,

arról, hogyan romlott a kézírásom a nyár folyamán.

Több tíz és száz egyéb hír

Sürgősen a barátaim kedvében kell járnom.

Én is boldog leszek - van miért -

hogy felnőttél a nyáron,

felnőtt, erőre kapott, lebarnult.

És mielőtt bármilyen hírt megosztana, azt javaslom, először ismerkedjen meg.A nevem Marina Nikolaevna. Én leszek az osztályfőnököd, és megtanítom neked a legnehezebb leckét. Melyikre gondolsz?És akkor azt javaslom, hogy az ismerkedést a formában bonyolítsuk le sajtótájékoztatók . Olyan kérdéseket teszel fel nekem, amelyek érdekelnek. És megpróbálok őszintén válaszolni nekik.Szóval, kezdjük. És………… segít nekem.

És a sajtótájékoztatóm végén, hiszen az osztályfőnöködnek kell lennem, vigyázni fogok a remek csapatra és megígérem... Nem, nem ígérem, de esküszöm!

Mióta ezt az utat választottam az életben,Esküszöm, soha nem adom fel!És ha (ne adj isten!) baj történik,Szurkolni fogok a srácoknak mindenhol és mindig!Elvezetem őket a jóság útján!Büntess kevesebbet és győzz meg!Mély ismereteket adni a gyerekeknek,Ehhez tágítsa ki látókörét!Esküszöm, hogy szeretem az osztályt és a gyerekeket,És mindent megteszek azért, hogy mi legyünk a legjobbak az iskolában!

Nos, most már sokat tudsz rólam. Most többet szeretnék tudni rólad.Megkérlek mindenkit, hogy menjen a táblához, vegye elő a kívánt krétát, és írd fel a neved a táblára. - Számoljuk meg, hányan vagyunk?- Hány fiú van az osztályunkban?- És a lányok?- Milyen nevek vannak több fiúnak?- Hány Szergejevünk van? 2 ) És Danil (2)- Mi a leggyakoribb név a lányoknak? Hány Anasztázia van az osztályunkban? (3)- Mi a leggyakoribb vezetéknév az osztályodban?Nos, többé-kevésbé találkoztunk egymással. Azt javaslom, hogy folytassuk ismeretségünket.Nevekre rímelünk. Általában tanultam rólad. És most mindegyikőtökről szeretnék tudni. Bemutatkozzunk.
Minden tanulónak össze kell állítania a saját nevéhez fűződő párost, amely a „A nevem...” szavakkal kezdődik.
Például: A nevem Marina, egyedülálló vagyok!A nevem Svetlana, szeretem a tejfölt!Mindenki, aki így bemutatkozik, édességet kap.

Adj egy mosolyt . Mosolyogjunk egymásra most és mosolyogjunk minden percben ma, majd minden nap, mindig. Az ismerkedés mosollyal kezdődik és egymás bemutatásával folytatódik.
Mosolyogj a világra, és az visszamosolyog rád! Nem véletlen, hogy az elmúlt évezred filozófusai, pszichológusai és költői azt mondják: amit a világnak adsz, az vissza fog térni hozzád. Szóval mosolyogj rá!
Adjatok egymásnak meleget és mosolyt, Bocsásd meg a sértéseket, mások hibáit, A mosoly felbecsülhetetlen, nem ér jutalmat, Csak egy mosoly, és szívesen látunk... (mosolycsere)

Tehát már ötödikesek vagytok. Próbáljuk megnevezni az osztályodra jellemző tulajdonságokat, tulajdonságokat, amelyek a szóban szereplő betűkkel kezdődnek P I T I K L A S S N I K.

Jól tetted...Nem fogsz belehalni a szerénységbe. És most viszont felteszek néhány kérdést. Ha egyetért velem, akkor mondja ki hangosan IGEN!IGEN!IGEN!

A mi osztályunk a legokosabb az iskolában,

Öt aligha elég!

Mindenképpen elmondjuk:

Ez a mi osztályunk? IGEN IGEN IGEN!

A mi osztályunk a legzajosabb az iskolában,

Micsoda fejfájás!

Megmondjuk őszintén, őszintén

Ez a mi osztályunk? IGEN IGEN IGEN!

A mi osztályunk a legbarátságosabb az iskolában,

Csak ne öntsd ki a vizet!

Kétségtelenül elmondjuk:

Ez a mi osztályunk? IGEN IGEN IGEN!

A mi osztályunk a legjobb az iskolában,

Mert család vagyunk!

Együtt elmondjuk

Ez a mi osztályunk? IGEN IGEN IGEN!

Az ablakon kívül hullanak a levelek,Elrepült a nyár.A gimnáziumban várják a gyerekeketUj tetelek.
Ez egy új oldalÖsszetett programok.Nem lesz könnyű tanulniDe az anyukák segítenek.
Egy vastag könyvhalom előttLe a kalapom tisztelettel,Példamutató tanulókéntApa emlékezni fog az iskolára.
Szilárdan állnak majd a kormánynál,Győzelmekhez vezetÚj tanárok.Velük nincs félelem!
És szívből büszkékGyerekként - ötödikes!Már nem vagytok gyerekekGratulálunk az ünnephez!!!......és együtt, szülők, ismételjük“Gratulálunk az ünnephez!”

Ötödik osztályban minden új: más tanárok, más tantermek, új tantárgyak... Milyen tantárgyakat fogsz tanulni az 5. osztályban? Próbáljuk megfejteni a rejtvényeket Szükséges tudomány, torna az elmének, Megtanítanak gondolkodni... (matematika).
Erősíti minden gyerek izmát... (testnevelés).
Hogy megtaláld vokális tehetségedet, Leckékre van szükséged... (zene).
Bármelyik tanuló írástudó lesz Ha tudja... (orosz nyelv).
Kézműves, szenvedélyes munka - Ehhez kell... (munkaügyi képzés).
Szeretnél különböző országokba utazni? Tudni kell... (idegen nyelvet).
Képek, festékek, magas érzések - Ezt tanítja... (képzőművészet).
Szeressük a könyveket, fejlesztjük a kultúrát Órán vagyunk... (irodalom).
Távoli múlt, ősi területek - Ezt vizsgálja a tudomány... (történelem).
Megtanít megismerni és szeretni a természetet... (természettörténet). - Milyen tantárgyakat tanultál általános iskolában? - Milyen új nevekkel fog megismerkedni? - Az egyes tárgyak részletesebb tanulmányozásához egy teljes tanév áll előtted. Most pedig ígérd meg… nem…jobb esküszöm, mint én!Elkezd tanulni
Ígérd meg, hogy nem leszel lusta.
Menj időben iskolába
ne hordj magaddal csalólapot,
Nem vagyok lusta ahhoz, hogy okos legyek
erre esküszöm!
Mind: Esküszöm!
A Tudás Földjéhez vezető út nem könnyű
És sok kísértés van rajta,
De ne áltasd magad
És tanulj valahogy
Mindannyian nagyon szégyelljük magunkat!
És hogy ne sértődj meg,
Nem félek a nehézségektől!
erre esküszöm!
Mind: Esküszöm!
Legyél mindig barátok között!
Tiszteld a tanárokat
Nem leszek fukar a barátsággal
erre esküszöm!
Mind: Esküszöm!

Srácok, erős a barátságotok
Vidd 5. osztályba
És sok éven át
Ments meg mindenkit!
Mint mindig, "egy mindenkiért"
Felelősnek lenni
Akkor mindenki azt mondja neked:
Ezek a gyerekek!

Szóval, már le is tettem az eskümet, a gyerekek is esküdtek. Kedves szülők, eljött a sorod. Megkérek minden szülőt, hogy készüljön fel az ünnepélyes eskütételre. Csak IGEN-nel válaszoljon, ha egyetért szavaimmal:

Mindig segítünk a gyerekeknek a tanulásban – IGEN!

Hogy az iskola büszke legyen a gyerekeire – IGEN!

Nem félünk az ugrásszerű feladatoktól – IGEN!

Az emlékeznivaló képletek számunkra értelmetlenek – IGEN!

Esküszünk, hogy egyszer nem verjük meg a gyerekeket – IGEN!

Csak néha szidj egy kicsit – IGEN!

Legyünk nyugodtak, mint a víz a folyóban – IGEN!

Bölcsek leszünk, mint egy csillag az égen – IGEN!

Felkelünk a hideg reggeleken – IGEN!

Időben lenni itt is, ott is – IGEN!

Mikor van ideje befejezni a tanulást?

Akkor menjünk sétálni a gyerekekkel – IGEN!

És most azt javaslom, intézd elŐSZI LEVÉLLEhullás

…A levelek kavarognak az iskola felett A fecskék délre repülnek, És megint vicces a hívás órára hívja a gyerekeket.

Levelek vannak az asztalodon. Erre a papírra gratulációt kell írnia bajtársainak az új tanévhez.

A végzőseim egy varázslatos virágot adtak nekem - hét virágú virág . Mi az ereje? Ha a szirmához csatolja kívánságait, akkor minden terve valóra válik. Az íróasztalokon papírdarabok hevernek, amelyekre ez van írva: „Idén akartam...”. Folytasd az elkezdett mondatot.

És még egy titok. A hét virágú virág nem teljesíti minden kívánságot, hanem csak azokat, amelyeket te magad próbálsz teljesíteni. Figyelem, gondolj egy kívánságra és írd le egy papírra, a hátoldalára pedig írd alá vezetéknevedet, hogy a hétvirágú virághoz és az iskola végére rögzítsd a dédelgetett kívánságoddal ellátott papírlapot. év ellenőrizze, hogy kinek az álmait váltotta be a varázsvirág, és kinek az álma maradt csak papíron.

A gyerekek kívánságokat írnak, és egy virághoz rögzítik. ! Azt is írom: „Azt akarom, hogy a tanítványaim okosak, kedvesek, barátságosak és szépek legyenek”

A felhasznált irodalom listája:

Kopeikina I., Merkulova T. Pszichológiai és pedagógiai cselekvések az osztályfőnöki munkában / „Iskolások osztályvezetése és nevelése” 2008. 16. sz.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete