Didaktikai játékok és szórakoztató gyakorlatok orosz nyelven. Hogyan készítsünk érdekes feladatot orosz nyelven? Tippek és példák

1. Játék „KERESJ PÁRT!”

Az egyik eldobja a labdát, és azt kiáltja: „Könyv!” A másik elkapja, és így válaszol: "Szem!" Aztán maga dobja el a labdát, és azt kiabálja: "Hó!" A harmadik elkapja, és azt válaszolja: „Csengetés!” Észrevetted: az egyik kiabál egy szót, amelynek elején zajos mássalhangzó van (például [k]), a másik pedig elkapja a labdát, és gyorsan szóval válaszol a páros mássalhangzóra ([g]-on). Aki rosszul válaszol, azt valamilyen módon megbírságolják. Aki olyan szavakat nevez meg, amelyek elején [ts] [h] [x] szerepel, szintén pénzbüntetést kap.

2. Vova és Nastya kitalálták a saját nyelvüket, amely ugyanazoknak a törvényeknek engedelmeskedik, mint az orosz. Vova igékkel állt elő kurub, tabab, kalug, talyz. Nastya azonnal főneveket talált ki ezekből az igékből -ka(Hogyan adalékanyag tól től add hozzá).

Milyen főneveket talált ki? Milyen mássalhangzók váltakoznak az igék és a főnevek gyökereinek végén?

3. Találd meg a találós kérdéseket. Keresse meg bennük két zöngétlen mássalhangzó kombinációit. Hogyan lehet ellenőrizni az elsőt?

1). Hosszú Ivashka,

Fa ing.

Ahová az orrát üti,

Itt lesz meghúzva a határ.

2). Két hasa

Négy fül.

3). A nagymama kunyhója fölött

Egy darab kenyér lóg.

Kutya ugatás

De nem kaphatják meg.

4). Mitroshka egy kanálon ül,

Lóg a lábam.

5). Az egész pálya

Borsóval meghintve.

6). A nagymama a kertben ül

Mind foltokkal borítva.

Aki ránéz, sírni fog.

4. Vspryushkin - egy személynek volt ez a vezetékneve. Hány hibát véthetsz ezzel a vezetéknévvel? Melyik betűket tévesztheti el? Ezek a betűk gyenge pozíciójú fonémákat közvetítenek?

5. Vova Butuzov talált egy régi füzetet, és oda volt írva: livt, shban, zprud, fdrysg.

Néz! - mondta Butuzov kíváncsian. - Nyilván egy külföldi írta.

Nastya Kuvshinnikova ránézett a jegyzetfüzetre, és azt mondta:

Miért van ráírva a borítóra: Vova Booth? Nem tudom, ki ez - Vova De?

Vova ránézett, és összekulcsolta a kezét.

Ezt egy külföldi írta? Magyarázza el, hogyan történhetett ez meg.

6. „VICCES MONDATOK” játék.

Oszd párokra. Mindenki ajánlja fel a másiknak a szót. Amelyiket akarja. Például, teknősbéka. Ki kell találnia egy mondatot ezzel a tehetséges szóval, hogy az a három szó egyikét tartalmazza: prospektus, zsűri, ejtőernyő.És a javaslatok legyenek szórakoztatóak. Legalább ezeket:

A futóversenyen a teknős állt a zsűri élén.

"Ejtőernyőzik? Ez semmi! Ki nem tudja ezt megtenni?" - mondja a teknős.

Olvasd fel hangosan a legjobb mondatokat. Milyen betű van ebben a három kivételes szóban? ( Yu)

7. Nevezze meg a leghosszabb szót oroszul ( időtöltés) és egy szó hárommal" e" a végén ( hosszú nyakú).

8. „EGYSZERŰ – KOMPLEX” játék.

Szereted a diót? Akkor tudod mi az diótörő. De a boltban az eladó felhívja ezt a tételt diótermesztő. Próbáljon meg helyettesíteni az egyszerű szavakat (az egyszerű szavak helyett az összetett szavakat).

A törölköző szó helyett - ......................, kulcs - ................... ......, gomb - ................... .

9. Van olyan szó az oroszban, amely csak előtagból és utótagból áll? Talán ez a szó párna? (Nem. Az eredeti szó párna a gyökérrel volt társítva szellem", azaz „felfújt”, „puha”. Most már nem származékos)

10. Emlékezzen azoknak a meséknek a neveire, amelyek értékelő utótagú szavakat tartalmaznak. ("A skarlátvirág", "Az aranyhal meséje...", "Az aranykakas meséje...", "Alyonushka nővér és Ivashuska testvér" stb.)

11. „BARÁT CSALÁD” játék.

A „barátságos család” tíz szórész. Az előadó egy tíz betűből álló szót nevez. Például: kemény munka, irodalom stb. A szót függőlegesen kell írni, és minden betűhöz ki kell választani egy beszédrészt, például:

T - te- névmás

R - ugye- részecske

U - lepődj meg- ige

D - tíz- szám

RÓL RŐL - Ó- közbeszólás

L - könnyen- határozószó

YU - búgócsiga- főnév

B - nélkül- ürügy

ÉS - vagy- szakszervezet

E - lucfenyő- melléknév

Aki gyorsabban „összegyűjt” egy „barátságos családot”, az nyer.

Ha a srácoknak hibáik vannak, akkor a vezetőnek csak azt kell mondania: „A család nem barátságos”, de ne mondja meg, hol a hiba.

12. „CSAK EGY SZÁMBAN” játék.

A modern oroszban két szám van: egyes és többes szám. De néhány főnév csak egyes számban vagy csak többes számban használatos. Például, fiatalság, arany- csak az egyetlen dolog; fogó, sakk- csak többes számban.

A játékosokat két csoportra kell osztani. A vezető felváltva olvassa azokat a főneveket, amelyeket csak egyes számban vagy csak többes számban használnak. Az első csoport azokat a főneveket írja le, amelyeket csak egyes számban használnak, a második azokat a főneveket, amelyeket csak többes számban használnak. A tanulók figyelmének növelése érdekében az egyes és többes számban használt szavakat a diktálás általános szójegyzékébe beépítjük.

Szavak a diktáláshoz: órák, címke, aszfalt, kapuk, nadrágok, szánok, asztalok, mérlegek, ágynemű, rohangálás, vasaló, szélesség, gyaloglás, virágzók, szánok, vakok, viasz, víz, sötétség, tejföl, olló, nézetek, nap, tél, mérleg, puskapor, tej, kerozin, bugyi, vakáció, égők, cséplés, rokonok, beton.

A felvétel után az első csoport átadja diktálásait a másodiknak ellenőrzés céljából, a második pedig az elsőnek. A helyesen írt szavak száma alapján pontokat számítanak ki, és hirdetik ki a nyerteseket.

13. „MINDEN ESETBEN ÉS SZÁMOKBAN” játék.

A játék abból áll, hogy a játék résztvevője által választott szóval olyan közmondásokat és mondásokat kell kiválasztani, amelyek minden egyes és többes szám esetén használhatók, például:

Egyedülálló

I. Delo nem szereti a vicceket.

R. Egy mérföld a szótól a tettig.

D. Nem a dolog lényege, hanem a lényege.

V. Te az ügyért vagy, és az ügy érted van.

T. Testben nagy, de cselekvőben kicsi.

P. És okos, jóképű, és az üzleti életben is.

Többes szám

I. A dolgok olyan fehérek, mint a korom.

R. Nem változtathatsz meg mindent.

D. A tetteid alapján ítélnek meg.

B. Az élet a jó cselekedetekért adatik.

T. Ne kapkodj a nyelveddel, és ne légy nevetséges a tetteiddel.

P. Szavakban okos, de tettekben ostoba.

14. Válaszolj a vicckérdésre: mit kell tenni a főnevekkel út, márka, kén rövid melléknevekké alakítani őket anélkül, hogy egyetlen betűt is megváltoztatnánk?

15. "KI NAGYOBB" játék.

Aki a legtöbb birtokos névelőt tartalmazó frazeológiai egységet választja, az nyer.

Referencia. Herkules oszlopai, tantálliszt, Prokrusztész ágy, krokodilkönnyek, Trishkin kaftán, árvácskák.

16. Válaszolj vicces kérdésekre:

Mely névmások olvashatók ugyanúgy balról jobbra és jobbról balra? (az, az)

Melyik névmás válik kötőszóvá, ha jobbról balra olvassuk? (Ő – de)

Melyik betűt kell elrejteni a névmás mögött, hogy megkapjuk az állat nevét? (Mezei nyúl)

DIDAKTIKAI JÁTÉKOK ÉS SZÓRAKOZÓ GYAKORLATOK OROSZ NYELVEN

HANGOK ÉS BETŰK

ABC ÉS ABC

Ki ismeri jobban az ábécét?(Akit érdekel.) Minden játékosnak fejből kell elmondania az orosz nyelv összes betűjét sorrendben. Az osztály értékeli a munkát és kiválasztja a nyertest.

Olvassa el habozás nélkül!(Mindenkit érdekel.) A táblára 2 mássalhangzó-betűcsoport van felírva, melyek elnevezése nehézséget okoz a gyerekeknek:

K, X, Sh, Shch, J, P, T, Ch, C, L, M, N, R, S

J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch

A játékosok párban érkeznek a táblához. Mindenki sorra nevezi meg mindkét sor betűit. Az osztály értékeli a válaszok minőségét.

Mi hiányzik?(2 fő) Az ábécé a hiányzó betűkkel fel van írva a táblára 2 oszlopban:

ABDEK GDEZK

LMNSC MRUFC

Ch Sh Sh Sh E Ya

A játékosok kitöltik a hiányzó betűket, és elolvassák a teljes ábécét. Az osztály dönti el a győztest.

WHOkinek?(2 szoba - 2 lány és 2 fiú). SENYA, MISHA, ROMA, TIMA; GALYA, ANYA, ZHANNA, IRA, DASHA, ZINA, VERA, NINA, MASHA, KLAVA, SVETA,

OLIA, LIDA, MEZŐK.

Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot.

Törölje ki a szót.(5 fő) A táblára „elvarázsolt” szavak vannak felírva megváltozott betűsorrenddel:

HOUPLE SMTOY UGSHL NYBTI SVYOA

A betűket ábécé sorrendbe állítva kell „elvarázsolni” a szót. Azt a játékost tekintik győztesnek, aki elsőként „elzavarja” a neki adott szót.

A válaszok: bojtorján, hidak, vadon, kötszerek, talán.

Mit mögött szó?(Osztály.) A játékosok feladata 3 szó megfejtése és lejegyzése, melyek betűit számok jelzik az ábécében elfoglalt helyük szerint: 1, 13, 22, 1,3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

A győztes az a 3 tanuló, aki elsőként fejti meg mindhárom szót (ábécé, alapozó, műveltség).

Tedd őket rendbe.(3 fő) A játékban minden résztvevőnek van egy 5 szóból álló listája, amely ugyanazzal a betűvel kezdődik, de a második betűkben különbözik: TITKÁR, KENŐSZER, MESEBESZÉLŐ, HEGESZTŐ, KERTÉSZ; HERING, CUKOR, TEJFÉL, RÖGZŐ, SERT; VÁLTOZÁS, SZAMOVÁR, SZÓ, GYŰJTEMÉNY, JELZÉS.

A szavakat ábécé sorrendbe kell rendezni a második betűk szerint, és egy oszlopba kell írni a táblára. Az osztály ellenőrzi és értékeli a játékosok munkáját.

A játék megismételhető SIGNALMAN, SNIPER, COLLECTOR, FITTER, MINEMINE szavakkal; SZIRUP, SZÓSZ, RÉPA, KRÉM, PÉK; MAG, GYANTA, ÖSSZESZERELÉS, MESE, HAJTÁS.

Keltsd életre az ábécét.(Osztály.) 5 perc alatt az ábécé minden betűjéhez ki kell választani egy szót, és le kell írni a füzetébe. Az a 3 ember nyer, aki az ábécé legtöbb betűjéhez illesztette a szavakat.

Által rendbe hozni!(Osztály.) Minden játékosnak van egy kártyája a vezetéknevének kezdőbetűjével. Parancsra a gyerekek ábécé sorrendben sorakoznak fel, a betűket maguk előtt tartják.

. Jegyzet. Ha egy osztályban egy betűhöz több vezetéknév tartozik, akkor az elhelyezés sorrendjét a második, harmadik stb. betűk szerint együttesen határozzák meg, egészen a keresztnévig és a családnévig (ha minden más betű azonos).

SZÓTAG ÉS SZÓTAG

WHOgyorsabban összeáll?(3 fő) A táblán vegyes tárgyú képek egy-, két- és három szótagos tárgynevekkel: BÁLNA, BALLA, HÍD, CERUZA, BUSZ, RÁK, FŰRÉSZ, ÜVEG, GALMBOK, VERÉB, TIGRIS, LÓ, KERET, GOLYÓK, DOB, BAGOLLY, ASZTAL, CSIRKE, PAPAGÁJ, ELEFÁNT, Fecske, MÁK, BABA, REPÜLŐ,

TEANCS, VONALZÓ, ÍJ, HÁZ, KANÁL, SZARKA.

Az egyik játékos egy szótagos tárgynevű képeket választ ki, a második két szótagosat, a harmadik három szótagosat. Az osztály ellenőrzi és értékeli a munka eredményét.

Jegyzet. A játék megismételhető a tárgyi képek kompozíciójának teljes vagy részleges cseréjével.

– javasolja Slogovik.(Osztály.) A szótag 3 feladatot kínál a gyerekeknek:

1. Módosítsa a szavakat úgy, hogy mindegyiknek két szótagja legyen:

HÁZ, KERT, TÖLGY, LEVÉL, BOKOR, MÁK, HÍD, VAKONY, ESŐ.

2. Módosítsa a szavakat úgy, hogy mindegyiknek csak egy szótagja legyen: PALACSINTÁK, GOMBÁK, FELVADÁK, AJTÓK, LÓK, CÉLÓK, SZÖGÖK, SZUKÁK, BARÁTOK.

3. Alkoss három szótagos szavakat ezekből a szavakból: MACSKA, EGÉR, LEVÉL, KÉS, TÖLGY, RÓZSA, VÁZA A, Kecske, KAKAS, TOLL,

Minden helyes válaszért a játékos pontot kap. Az nyer, aki a legtöbb pontot szerzi.

KRY és KRE.(2 com.) 3 perc alatt a lehető legtöbb szót kell összeállítani a szó elején található KRY és KRE szótagokkal.

Az 1. csapat a KRY, a 2. csapat pedig a KRE szótaggal alkot szavakat. Amikor elkészült, a csapattagok elolvassák az írott szavakat. Minden meg nem ismételt szóért a csapat pontot kap. A legtöbb pontot szerző csapat nyer.

Válaszlehetőségek: egres, szárny, tornác, patkány, patkánycsapda, tető, fedett; kovakő, krémes, perec, rögzít, erős, erőd, erős, fotel, keresztek, paraszt.

Zavar.(Osztály.) A táblára a megváltozott szótagsorrendű szavakat írjuk: RO-SO-KA, BA-SO-KA, THO-KO-NOK, PLE-TSY-NOK, KO-VA-RO, KU-TSA- RI, TE -NOK-LE. Le kell írnia a szavakat egy jegyzetfüzetbe, visszaállítva a szótagok helyes sorrendjét. Az első 3 tanuló nyer, aki helyesen írja le az összes szót.

További feladatok: 1. Keress egy extra szót a megadott szavak közül! 2. Állítson össze három szót úgy, hogy a szótagok sorrendje megváltozott.

Aki kitalálja a titkokat, meglepetéseket kap.(Osztály.) „Elvarázsolt” szavak vannak felírva a táblára, melyek mindegyikébe egy-egy plusz szótag került: SAPOKHAR, PERACHENYE, KHADULVA, VASURENYE, SUGROHARI, GRUKRYSHY, KABRYKAO, CORANFETY, PATUSTILA, BALIRANKA, PINNUTOROZHKI,.

A szót helyesen, extra szótag nélkül olvasva kell „elvarázsolni”. Az első személy, aki megtalálja az extra szótagot, minden szót elolvas. A helyes olvasás után a nyertes „finom” szót kap, ami meglepetés.

ÁTRUHÁZÁS SZAVAK

Találd meg a helyed!(2 db 9 fős szoba) Az 1. csapatból 6 fő a kivágott ábécé betűiből alkotja meg a NŐVÉR szót, és az osztállyal szemben áll. A másik három csapattag piros vonallal ellátott kártyákat kap az átvitelhez, és felváltva keresik meg mindhárom lehetséges helyet egy adott szó átviteléhez. Az osztály egyhangúan olvassa el az átviteli lehetőségeket. Ezután a 2. csapat végzi el ugyanezt a feladatot a HOLNAP szóval. Az osztály értékeli a csapatok munkáját.

Hogyan kell átadni?(3 fő vagy 3 db 6 fős szoba) Minden játékos kap egy kártyát egy szóval, amit fel kell írnia a táblára sorokkal elválasztva az átadáshoz. Az a csapat nyer, amelyik elsőként teljesíti helyesen a feladatot.

Szavak a játékhoz: FIÚ, NYUSZ, LEVÉL, TEANCS, ÁLLATOK, STREKEK; KABÁT, PÓLÓ, ISKOLÁS, OLVASÁS, SÜRGŐK, SIRÁLY; SZÉN, KABÁT, BIRKÓZÁS, NYUSZ, ÁGY, KORCSOLÁS.

Ugyanezt a játékot játsszák bonyolultabb anyagokon a következő szavakkal: PISZTOK, NYEREMÉNY, TÁMADÁS, NŐVÉR, NYAK, SZÉKEK; TŰZ, VÁLLALKOZÁS, KÍGYÓ, LÁNDDA, KACSA, BÍRÓ; SZÉN, ZOYA, VÁSÁRLÓ, GYORS, CÉV, HADER.

FESZÜLTSÉG

Hol van a hangsúly?(3 szoba) Az előadó 2-3 nehéz

különböző szótagokon hangsúlyos szavak, például: FOLYÓ, FAL,

Fecske, TEJ, KUTYA, FA, FÁK, MUNKA, KERÉK, OLLÓ, CERUZA, lecke, JÁTÉK, stb.

A játékosok egy számmal ellátott kártyákat emelnek fel – a hangsúlyos szótag sorszámát. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebbet hibázik.

Hímzünk szavakat.(Csodálatos.) A szavak lehetnek „keresztöltések”. Ehhez a hangsúlyos szótagot nagy kereszttel, a hangsúlytalant kicsivel kell ábrázolni, például: X x - ISKOLA, x x X - COCKER stb.

A diktatúra alatt játszók keresztezi a hangsúlyos és hangsúlytalan szótagokat az ISKOLA, ANYA, ASZTAL, KÉZ, Kecske, TESTNÁL, ABLAK, TEHÉN, BÁRÁNY, KACSÁK, KICCSÁK, CICKA, KUTYA, KOKKA, GOLYÓ, Kecske, KACSA, Cica szavakban , TÖRÖKORSZÁG, OK , PIG.

Gyors diktálás.(Osztály.) Diktálás közben nem az egész szót, hanem a hangsúlyos szótag egy magánhangzós betűjét kell leírni. Például: a MUNKA szót diktálják, de csak az O betűt kell leírni.

Az előadó bediktálja a szavakat: KARTON, PAPÍR, KÖNYV, JEGYZETKÖZET, ABC, TOLL, CERUZA, ALBUM, ÍRÓASZTAL, AKTA, TÁBLA, KRÉTA, RONGY, KÉP, VIRÁGOK.

A diktálás után az előadó csak a hangsúlyos magánhangzókat nevezi meg sorban, a játékosok jegyzetfüzetet cserélnek és ellenőrzik egymást. Az nyer, aki egyetlen hibát sem vétett.

A táblára felírhatod a szavakat: SÜN, RÓKA, NYUL, MEDVE, TIGRIS, DISZNÓ, BOZ, KENGURU, NUTRIA, KROKODIL, TEKNŐS, SZARVASZ, MAJOM, MÓKUS, ZEBRA.

A gyerekek minden szóból csak a hangsúlyos magánhangzót írják ki. A feladat elvégzése után az egyik tanuló aláhúzza a hangsúlyos magánhangzókat a táblán, a többiek pedig kölcsönös ellenőrzéssel derítik ki, hogy a feladatot helyesen végezték-e el.

Jó vagy rossz?(Osztály.) Egy mondatot írnak a táblára: SZÁZNEGYVEN ÉS SZÁZNEGYEN KÉTSZÁZNEGYVEN LESZ.

Az nyer, aki először válaszol helyesen a kérdésre.

ERŐS ÉS GYENGE HANGSZÓRÓ HELYZET

Erős gyenge.(4 fő vagy 4 szoba) Három szótagos szavakat írnak a táblára:

KNEE FEEDER szakállmustár

FUTÓK ÜZLETI SZÍV Vászon

SENTRY BRAVE ÖREG FŰ

TÉLTISZTASÁGOS SAVÍRÓ

A játékosoknak minden szóban ékezetjellel kell jelezniük a magánhangzó erős pozícióját, és hangsúlyozniuk kell a gyenge pozícióban lévő magánhangzókat. Az osztály ellenőrzi és értékeli a munkát.

HáromRÓL RŐL. (3 fő vagy 3 csapat) A hiányzó magánhangzókkal rendelkező három szótagos szavakat 3 oszlopban írjuk fel a táblára:

Szükséges a hiányzó magánhangzók beillesztése, a kapott szavakban hangsúlyozottan megjelölni a magánhangzó erős helyzetét és a gyenge pozíciókban lévő magánhangzókat kiemelni.

Párbaj.(2 fő) A játékosok listákat kapnak egyszótagos szavakból:

ASZTAL CSAVAR

Minden játékos felváltva olvas fel egy szót a listájáról, és az „ellenfél” úgy válaszol, hogy megváltoztatja a szót, így a hangsúlyos magánhangzó gyenge pozícióba kerül. Az osztály dönti el a győztest.

Váltóverseny.(Osztály - 3 szoba) A csapatok három szótagos szavakkal ellátott kártyákat kapnak a játékosok számának megfelelően: ŐRZŐ, JÓ, MÁLNA, FALU, MOCSÁR, ÖREGNŐ, TISZTASÁG, RUHA, FA, NAP; VARJÚ, MAGTY, KEFE, NYÍR, GŐZHAJÓ, REPÜLŐ, SZEPP, CSALÁN, SZELLŐ, TEJ; FEJ, VEKNÉL, HIDEG, BEREZHOK, PÁRNA, MOCSÁR, FŰPÉG, HELY, LEVÉLEK, PITE.

Minden játékos ékezetjellel jelöli egy szóban a magánhangzó erős pozícióját, a gyenge pozícióban lévő magánhangzókat kiemeli, és átadja a kártyát az asztalon lévő szomszédnak stb. Ez utóbbi átadja a kártyát az előadónak. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebbet hibázik.

Ki a nagyobb?(3 com.) A lehető legtöbb szót három magánhangzóval kell kiválasztani. O. A csapatok felváltva neveznek és írnak a táblára szavakat, jelezve a hangsúlyt és hangsúlyozva a gyenge pozícióban lévő magánhangzókat. A legtöbb szóval rendelkező csapat nyer.

Lehetséges válaszok: mocsár, rost, haj, város, hang, kedves, arany, arany, kalász, karom, könyök, kalapács, mennyezet, orrszarvú, sonka, lenvászon, zabpehely, jó, tej, fiatal.

A játék így is játszható: válasszunk ki minél több szót három A magánhangzóval, írjuk fel a táblára, jelöljük meg a hangsúlyt és emeljük ki a hangsúlytalan magánhangzókat. Minden helyes válaszért a csapat egy pontot kap, amelyet a táblán megjelölnek. Helytelen válasz esetén egy pont levonásra kerül. A legtöbb pontot szerző csapat nyer.

Lehetséges válaszok: apparátus, dob, kormánykerék, banda, móka, rejtvény, feladat, edzés, könyvjelző, gitt, cipó, lakókocsi, ceruza, sátor, sapka, napruha, ugrókötél, csótány.

Hová tűntek a hangok?(Osztály.) Meg kell számolni, hogy hány O betű és hány O hang van a mondatban: AZ ÖSSZES HARANG CSENG.

A gyerekek leírják a mondatot egy füzetbe, és zárójelbe írják,

hány O betű és hány O hang van a győztes az első 3 tanuló, aki felírta a megfelelő számú betűt és hangot, és elmagyarázta a számbeli eltérés okát? (5 O betű van a mondatban, de nincs O hang, mivel minden O hang gyenge, hangsúlytalan helyzetben van, és A hangok helyettesítik.)

MÁSHANGZÓ HANGOK

Kiejtsd helyesen! VICCEK - NAPPALI, TÁL - MEDVE, SIX -SETT, KÖZÖS - BAJONET, NASZTY - SÓ, SASHA - CSAKKA, VAR - VAL, SÜTÉS - SÜTŐ, KANALAK - SZARV, TÉP - VÁGÁS, RÉPA - MODELLEZÉS, TELJES - VARRATOTT, BANDA - COZ, SPÓRÁK - SZÁRTYÁK, SZÉLSÉG - Árva, CSÚCS - ZAJ, EGYÉL - Harapás, KÁR - TŰZ, RÁK - LAKK, PIL - Ünnep, BURKA - EGYES, PORA - IDŐ, TOLVASZ - ÖHÖR, FÉNY - SZÍN, GÉM - SABERS , TsEL - FALU, SELATS - TsELTSYA, ÁR - SZÉNA, BIRH - ZAB, SVEL - VIRÁG, TsELA - FALVAK, ARCOK - RÓKA, CIRKUSZ - SAJT.

Nyelvtörők. A BIKA BULA AJKÚ, A BIKA AJKÚ BIKÁNEK, A BIKÁNAK BUNYA AJKÚ VOLT. A VÍZVEZETŐ ALÁBÓL EGY VÍZHORDOZÓ HORDOTTA VIZET. ANYA MOSÁS SZAPPAN MILÁNAK. AZ ÁTVÁLT BABA CSALÁTOTT A TEJET, DE NEM SZÓLTA KI. A HARANG KÖZELÉBEN. CSÖNKÖN MEGINT ÖT VAN. FŰ AZ UDVARON, TŰZIFA A FŰN. EGY - TŰZIFA, KETŐ - TŰZIFA, HÁROM - TŰZIFA. HÁROM UDVAR HÁROM FAVÁGÓ A FÁT VÁGJA. BESZÉLTETTÜNK AZ ÁRUHÁZ, A BÓDJÁRÓL, LARINA VÁLLALKOZÁSÁRÓL. ARKHIP SIKOLT, ARKHIP OHRIP; ARCHIPNAK NEM KELL SIVELNI, ameddig ROAK. HARMINCHÁROM HAJÓ CSÚCSOLT, CSÚCSOLT, DE NEM FÚZOTT. TEJVÓ VÁLTÓBÓL. A DISZNÓ HÜLYE SZORJA SZAKADTA AZ UDVAR FÉLÉT. SENYA ÉS SANKA SZÁNKÁN VEZETTEK SONKÁT. SENYA ÉS SANYA VAN A HÁLÓZATOKBAN EGY BAJUSZOS HARCSA. A PATÁK DÖBÖLÉSÉTŐL POR REPÜL A MEZŐN ÁT. EGY SZÖVŐ SZÖVET SZÖVET TANE KÉZÉRE. CSUKÁBAN PÉLEK, DISZNÓBAN KEFE. SASHA SÉTÁLT AZ AUTÓÚTON, ÉS MEGSZÍVOTT EGY BOKOT. KÉT Kiskutya, ARCSÁT, EGY KEFE CSIPEDÉSE A SZAROKBAN. NEM LEHET BESZÉLNI MINDEN SZÖVÉT, NEM LEHET TÚLBESZÉLNI.

SZILÁRD ÉS PUHA MÁSSALHANGÓK

Fogd meg a lágy mássalhangzót!(Osztály.) Az előadó keménység-puhaság szerint páros mássalhangzókkal nevezi meg a szavakat, például V - Vi mássalhangzókkal: vyl - villa, val - vyal, ox - led, fall - herrad, high - templom, szekér - vitt, vázák - szilfa, üvöltés - üvöltés.

A gyerekek tapsolnak, ha a szónak lágy mássalhangzója van Вь. A legkevesebb hibát tartalmazó sor nyer.

Jegyzet. A lágy mássalhangzók fogalmának megszilárdítása érdekében a játékot meg kell ismételni más mássalhangzókkal, keménységben és lágyságban párosítva:

L-L"- MOL-MOL, BOW-HATCH, DAL-DAL, SZAPPAN - SZAPPAN, ACÉL - ACÉL, POR - POR, NYÁR - STOMPAL, SZÉN - SZÉN.

N-N - KON - LÓ, BANK - BANK, HE - ŐK, VANYA - FÜRDŐ, SEB - SEB, KELJ - FELÁLLOK, ORRA - HÍZ, PENKI - CSONKO.

P - Pn - POR - FŰRÉSZ, FORMÁLJA - BIRÁNY, ALVÁS - ALVÁS, KIÖRÖTT - KITÖRÉS, ÍR - SZIVATTYÚK, POR - FŰRÉS, EGYÉL - PRÓBÁLJON MEG, NYOMJON - PANT.

R-R - HEAT - HEAT, GŐZ - GŐZ, HILL - KESERŐ, RAD - SOR, HÁZASSÁG - SZÜNET, RADY - SOROK, ZORKA-ZORKO, CSIRKE - CSIRKE, KÉREG - FAHÉN.

S-S - FONÁS - KASZÁK, HIÚZ - RIZS, LÉV - SEC, SÚLY - EGÉSZ, ORR - KIKÖNYV, DARAZSOK - tengelyek, PÁSZTOR - LEGELTETT, HANG - HANGOS, KÉRDÉS - KÉRDÉS.

T-TH - KOPOG - BÁLA, TEK - AKTUÁLIS, BESTÉRI - VEGYE, ÜRES - HAGYJA, VAN - VAN, FOLYÁS - FOLYTATOTT, MACSKA - MACSKA, SZÁJ - SZÁJ, HÍD - HÍD.

Mindenkinek a magáét.(3 com.) Az előadó kemény és lágy mássalhangzós szavakat diktál: RÓKA, CSÖK, ORR, FEJ, BÁLNA, ÁRNYÉK, JÁRVASZ, SZÁJ, ZEBRA, LUC, NAPPALI, TIGRIS, LÁB, ZSEBE, LUSTA, SZEM, Víziló, ELŐSZÓ , kőris, kakas, tüll,

NAPE, LILA, KÉZ.

Az 1. csapat olyan szavakat ír, amelyekben minden mássalhangzó kemény, a 2. csapat - olyan szavakat, amelyekben az összes mássalhangzó lágy, a 3. csapat pedig kemény és lágy mássalhangzókkal rendelkező szavakat. Ezután minden csapat egyik játékosa felolvassa a leírt szavakat, és a csapattagok kiegészítik a válaszát. Az a csapat nyer, amelyiknek kevesebb „szava” hiányzik (8 szó minden csoportból).

Számolj!(2 szoba, egyenként 3 fő) Minden csapatnak egy mondatot írnak a táblára:

A NYÍRÁN ÉS A NYÍRÁN A SZÉLÉN
REGGEL MELLETTÜK KÉT CUKUSHÉ LÓG.
ZINKI. KI.

Minden csapatban egy játékos megszámolja az összes lágy mássalhangzót a mondatában, a második - az összes kemény mássalhangzót, a harmadik pedig - az összes magánhangzót. Az a csapat nyer, amely gyorsabban és helyesen számolja meg a mondatában szereplő hangokat (mássalhangzók: 10 lágy, 10 kemény; 16 magánhangzó).

Jegyzet. Ezt a játékot az egész osztállyal játszhatja. Ebben az esetben az első 3 tanuló számít nyertesnek, aki helyesen számolja meg a mondat összes hangját.

Szórakoztató terek.(2, egyenként 4 fős szoba) A táblára két négyzet alakú keretet rajzolunk, amelyek mindegyike 16 négyzetre van osztva.

Egy csapat lány beírja a négyzet celláiba azoknak a fiúknak a nevét, amelyekben minden mássalhangzó lágy, a fiúk pedig azoknak a lányoknak a nevét, amelyekben minden mássalhangzó kemény. Az a csapat nyer, amelyik először tölti ki a mezőjét.

Lehetséges válaszok: Petya, Lenya, Vitya, Mitya; Lara, Masha, Dasha, Sasha.

Kemény - puha- szilárd.(2 fő vagy 2 db 6 fős szoba) A kemény és lágy kezdő mássalhangzós szavakat a táblára 2 oszlopban írjuk: HAGYMA, ORR, RAD, SZAPPAN, WAS, WHO, BÁLA, VEL, MEDVE, VIL, MYAL, TEK .

A játékosok megváltoztatják a szavakat úgy, hogy a kemény mássalhangzó lágy, a lágy mássalhangzó pedig kemény legyen, és felírják a táblára. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot.

Keresse meg ugyanazokat a hangokat és betűket.(3 fő) A táblára 3 szópárt írnak, amelyek hangzásban és írásmódban hasonlóak. Hasonlítsa össze az egyes párok szavait, keresse meg bennük ugyanazokat a hangokat és betűket, és írja le őket egy táblázatba:

WS – BIL [L] B, L

SING – FŰRÉSZ [Py, L] P, L

MIL – SZAPPAN [L] M, L

Az osztály ellenőrzi és értékeli a munkát. A játék megismételhető más szópárok használatával is: SENYA - SONYA, BOW - LUKE, PIL - DUST, RICE - LYNX stb.

PUHA JEL TOVÁBB VÉGE ÉS BAN BEN KÖZÉPSŐ SZAVAK

Ki számol jobban?(Osztály.) Minden tanulónak van 2 jelzőkártyája: = és > jellel. Minden egyenlőségjel egyszínű, és minden egyenlőtlenségjel más. Az előadó megnevezi a szavakat: HÁZ, LÓ, SAJT, RIZS, HIUS, TAVASZ, KABÁT, SAROK,

LEVÉL, ASZTAL, SÓ, HÍD. A gyerekeknek meg kell számolniuk, hány hang van egy szóban, és hány betűre van szükség a kiíráshoz. Ha a hangok és betűk száma megegyezik, egyenlőtlenségjelű kártyát emelnek, ha nem egyezik. A vezető a kártyák színe alapján meghatározza az egyes sorok hibáinak számát és megjelöli a táblán. A legkevesebb hibát tartalmazó sor nyer.

Jégkorong.(2 szoba) A tábla széle mentén, jobb és bal oldalon jégkorong kapuk találhatók. Minden kapu előtt van egy nagy korong. A bal oldali korong azt írja, hogy „puha jel a végén”, a jobb oldali „puha jel a közepén”. Az osztály két csapatra oszlik: balra és jobbra. A játékosok feladata, hogy minél több korongot dobjanak az ellenfél kapujába, vagyis a szó végére vagy közepére egy puha jellel írjanak fel szavakat a táblára. A játékvezető jelzésére elkezdődik a mérkőzés: azok a csapattagok, akik szeretnék megszerezni a korongot, vagyis egy szót halk jellel leírni, felemelték a kezüket. A csapatkapitány jelzi a támadót, ő odamegy a táblához és ír egy szót, ami után a kapitány utasítására kijön egy másik csapattag stb., amíg meg nem szólal a játékvezető jelzése a mérkőzés befejezésére. Az öngólba lőtt korong nem számít. A rendet megszegő játékosokat a játékvezető leállíthatja a pályáról. A játékra 3-5 perc áll rendelkezésre, ezt követően a bírók csapatonként ellenőrzik az eredmények helyességét és kihirdetik a győztest.

Találj ki egy rejtvényt.(Osztály.)

1. PIROS CSIZMÁBAN SÉLÁL, SZÁRAZON KIJÖN A VÍZBŐL, NAGYON ÍVÜLÍTETI NYAKÁT, ÉS GA-GA-GA SIKOLT.

2. AZ ERDŐBEN HAGYTAK, AZ EGÉSZ SZÁZADON ELÁLLÍTOTTAK. TÉLEN FEHÉR USHANKÁT, NYÁRON BOROTÁLT FEJVEL VEKEK.

3. A LÁBAM ALATT GYORSOLVA, AZ ÚT MENTÉN KINYÚJTVA RÁM HASONLÍT, HA FEKÜL SÉLÉM.

4. A VÖRÖS FENGEDET ÜL A SÜTŐBEN, A VÖRÖS FENGEDET MINDENKIRE Dühös. Dühtől TÜZIFÁT ESZIK EGÉSZ ÓRÁIG, TALÁN KETTŐIG.

5. simán járkál VISSZA-ELŐRE, ÉS A PADLÓK NEM ELÉGEK. AKI KIHAGY, VAGY BELÉP, MINDIG RÁZI A KEZÉT.

6. AZ ÚJ HÁZAT AZ ÚJ HÁZAT KÖZEMBEN HORDOM, A HÁZ AJTÓJA ZÁRVA VAN. A BENNE LAKOSOK PAPÍR, MINDEN RETSZEN FONTOS.

7. KI NŐ FENYELT FEJVEL, DE NEM NYÁRON, HANEM TÉLEN?

8. VÍZBŐL FAGYBA NŐ, DE NEM SÜLLYEDIK, DE ÚSZT. AMIKOR TALÁLKOZIK A NAPPAL, VÍZZÉ VÁLTOZIK.

Találd ki: liba, tuskó, árnyék, tűz, ajtó, aktatáska, jégcsap, jégtábla.

Szórakoztató terek.(2 szoba, egyenként 4 fő) Az üres cellákat úgy kell kitölteni, hogy a közepén lágy jelű szavakat kapjanak.

SONORAL MÁSSALHANGÓK

Az Y, L, M, N, R mássalhangzók különlegesek. A hang nagy részvételével ejtik ki, és nagyon kevés zaj van bennük. Nincsenek tompa páros hangjaik. És ők maguk is tisztán és tisztán szólnak minden helyzetben. Ezért a mássalhangzók Y, L,

M, N, R - nem csak hangzatos, hanem nagyon hangzatos, mindig hangzó,

zengzetes.

SZONORÁLIS MÁSHANGZÓK

A LEGGYÖNYÖRŰBB:

MINDENHOL TISZTÁN HALLHATÓ

SZINTE HANGZÓK HANGJÁK.

Ellenőrizze a szonoránsok hangját. Végezzünk egy kis kutatást: nézzük meg, hogyan hangzanak a szonáns mássalhangzók különböző pozíciókban:

magánhangzók előtt

RÓZSA, HAGYMA, MÁK, ORR, JÓD

sonorants előtt

TOROK, SÖTÉTSÉG, DOMB, SZEREPLŐ, REJTSÉG

a páros hangúak előtt

PUSH, PLEKA, LAZAC, CSAPAT, KORZHIK

páros és páratlan hangtalan előtt

ÉVFOLYAM, TEMP, BANDAGE, RACE, SELYEM, BORSCH, FINGERS, UP,

egy szó végén

LABDA, GÓL, HÁZ, ÁLOM, TEA

Következtetés: a hangzatos Y, L, M, N, R kiejtése és minden helyzetben tisztán hallható. Íráskor ezeket nem kell ellenőrizni.

Hol vannak a szonoránsok?(Osztály.) A táblára a következő szavak vannak felírva: PARK, VÍZ, ELEFÁNT, SZEKRÉNY, SIRÁLY, ÚJSÁG, ISKOLA, Kecske, TÜNDÉR, ASZTAL, REJTŐ, LAPÁT, BOKOR, ÜVEG, TÁBLÁZAT, HALOGÓ, GAZERBOY, C CHERCHERCHERRY , HAL.

Csak azokat a szavakat kell leírnia, amelyeknek hangzatos mássalhangzói vannak. A regisztrációt követően kölcsönös ellenőrzésre kerül sor. A győztes az a tanuló, aki mind a 10 szót lejegyzi szonáns mássalhangzókkal.

Lehetséges válaszok: park, elefánt, sirály, iskola, íróasztal, lapát, üveg, csalogány, madárcseresznye, hal.

Tehát Y mindig el van rejtve az A, E, O, U magánhangzók előtt az I, E, E, Yu betűk mögött, és nem jelzi a magánhangzók előtti betűje, kivéve az idegen szavakat: YOD, MAJOR, DISTRICT.

De a magánhangzók után az Y hangot mindig Y betű jelzi: MAY, TEA, ROY, SING, BARKING, MAIKA, CHAYKA, LAYKA.

Válassz egy szót.(3 szoba) Egy percen belül át kell venni Hogyan minél több olyan szót, ahol Y az I, E, Yu betűk mögé „rejtve” Az 1. csapat I betűvel, a 2. - E betűvel, a 3. - Y betűvel választ ki szavakat. Az a csapat, amelyik helyesen. kiválasztja a legnagyobb számot nyer szavakat

Keresse meg az Y hangot.(2 szoba) A táblára a következő szavak vannak felírva: AERODROM, FIGHTER, ETOGEHER, VEILE, GOUACHE, DUO, SNAKE, CABIN, KAKAÓ, OLVASZTÁS, GUMI, MIA, HAGYÁS, TUDOMÁNY, FORRASZTÁS, BARZSÁRZÓ, ÉNEK, KÖLTŐ, ZONGORA, JET, SZÍNHÁZ, ÉNEK, KÉM, ÁLLÓ.

A fiú csapat olyan szavakat ír le, amelyekben Y hang van a magánhangzók között, a lány csapat pedig csak azokat a szavakat írja le, amelyekben nincs Y hang a magánhangzók között.

Csapatonként az az első 3 tanuló nyer, aki helyesen írta le a szavakat Y-val: HARCOS, KETTŐ, KÍGYÓ, FÜLI, OLVASZTÁS, HAGYÁS, FORRASZTÁS, ÉNEK, ZONGORA, SUGÁV, ÉNEK, ÁLLÁS (12 szó); Y nélkül: AERODROM, VEILE, GOUACHE, DUO, KAKAÓ, GUMI, MIA, TUDOMÁNY, BARAZZSIA, KÖLTŐ, SZÍNHÁZ, KÉM (12 szó).

Én - I - Én! (2 db 6 fős szoba) 2 oszlopnyi szó van felírva a táblára:

Egy - sok Sok - egy

PAPAGÁJ - . . . VILLAMOSOK - . . .

RAGASZTÓ - . . . Ótvar - . . .

CASE - . . . LUSTA - . . .

BARN - . . . RÉTEGEK - . . .

ROY - . . . TEA - . . .

ROTOSEY - . . . HARCOK - . . .

Módosítania kell ezeknek a főneveknek a számát, és jobbra kell írnia őket. Ebben az esetben a játékosoknak figyelniük kell egy szó szótagszámának változását, és jelezniük kell, hogy miért van több szótag

többé-kevésbé. (Az I magánhangzó, szótagot alkot, Y pedig mássalhangzó, nem alkot szótagot.)

Mássalhangzók HANG ÉS HÍVÁS,

PARNYEBAN BENEDUPLA

Hangtalan vagy hangos?(Osztály - 3 szoba) Minden tanulónak van 2 kártyája G (zöngés mássalhangzó) és 3 (zöngés mássalhangzó) betűkkel. Az előadó a szavakat kezdő páros mássalhangzókkal nevezi meg: BALKA - STICK, BEAT - DRINK, RIGHT - BRAVE,

HORDÓ - VESE, FÉNY - FROSS.

A gyerekek felveszik a megfelelő jelzőkártyákat. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebbet hibázik.

Jegyzet. A játékot meg kell ismételni más szópárokkal is: GYAPJÚ - FÁTOL, FLASK - NEDVESSÉG, FASON - VAZON, FANYA - VANYA, VENYA - FENYA; CSONTOK - VENDÉGEK, ÉV - MACSKA, DOMB - BORK, KÉREG - HEGY, BOKROK - VASTAG; HÖLGYEK - OTT, TOM - HÁZ, TÖLGY - HÜLYE, DIMA - TIMA, TŰZIFA - FŰ, ÜZLETI - TEST; ZHILI - VARRT, KENDŐ - KÁR, SÜTÉS - GOLYÓ, SZÉLES - ZSÍR, POSZTA - GÉSZ; TÉL - SIMA, RÉTEG - ANGRY, DRAIN - ANGRY, NYUSZ - SAIKA, ZAKHAR - CUKOR.

Nevezze meg a párost!(2, egyenként 6 fős szoba) Az 1. csapat játékosai felváltva nevezik meg a zöngés mássalhangzó hangokat (véletlen sorrendben), a 2. csapat játékosai válaszul csak párost nevezhetnek meg. Ezután a csapatok szerepet cserélnek. Az osztály dönti el a nyerteseket.

Változtasd meg a szót! (2, egyenként 8 fős szoba) A csapatok 8 db kártyát kapnak a következő szavakkal: GERENDA, VENDÉGEK, Csúszda, ÜT, NYUSZ, RAGYOG, TŰZIFA, ÉLT; POR, TOM, JELENTÉS, LEVES, SIMA, TIMA, Kendő, HAT.

Az 1. csapat játékosai felváltva mondják ki szavaikat egy kezdő mássalhangzóval, a 2. csapat játékosainak pedig a kezdő mássalhangzót párosra kell cserélniük, és ki kell mondaniuk a kapott szót. Ezután a csapatok szerepet cserélnek. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebbet hibázik.

Ne véts hibát!(3 com.) A táblára a zöngétlen és zöngés mássalhangzós szavakat írják: ABC, FOG, KÉS, ÚJSÁG, CSOKOR, VARANG, káposztaleves, KÁVÉ, AJAK, SZŐRME, BŐR, LEVES, TÖSZTA, AKARAT, SZÁRÍTÁS, SZEGÉSZFÜGGE , DUMMIT, RIDDLE , ÉTELEK, ÉLŐ, FÜL, KÉT, SZAG, ÍV, KÖRÖK, ÉTEL, ÁG, KÍGYÓK, KÖTÉS, KOLBÁSZ.

Az 1. csapat olyan szavakat ír, amelyekben minden mássalhangzó megszólal. 2. - szavak, ahol minden mássalhangzó csak zöngétlen, és 3. csapat - szavak zöngétlen és hangos mássalhangzókkal. Minden csapat játékosa, aki elsőként teljesíti a feladatot, odamegy a táblához, felolvassa a felírt szavakat, és föléjük rakja csapatszámát. A csapat többi tagja kiegészíti és javítja a hibákat, de minden kiegészítésért és javításért a csapat büntetőpontot kap. A legkevesebb büntetőponttal rendelkező csapat nyer.

Keresse meg a páratlanokat!(Osztály.) A táblára páros és páratlan mássalhangzóval rendelkező szavakat írnak: TEA, TÖLGY, HUTÓ, DOMB, CSUKA, HAT, KAKAS, TŰZIFA, LIGET, KÁLYHA, ASZTAL, VADÁSZAT, BOLT, LÁNC, MACSKA, FOLYÓ, SZŐRME , ÉLELMISZER, BOKROK, GOLYÓ, SZÁLLÍTÁS, BIRÁK, ZÁSZLÓ, SZÁNKÓ, NYUSZ, öntöttvas, SZÁNKÓ, SÓK, FA, KATTANTÓS, RÓZSÁNAK, GÉM, SZÁM, TISZTASÁG, FAL, FORMA, SZÁM, FARKAS, HŐ, KÚT.

A párosítatlan, zöngétlen mássalhangzókkal rendelkező szavakat fel kell írnia a füzetébe. A befejezés után kölcsönös ellenőrzésre kerül sor. A nyertesek azok a tanulók, akik 20 szót írtak le páratlan, zöngétlen mássalhangzókkal. (Tea, kunyhó, csuka, kakas, liget, tűzhely, vadászat, lánc, folyó, élelem, chips, birka, szántó, öntöttvas, sóska, ravaszság, gém, tisztaság, szám, jól sikerült.)

A PÁROS MÁSSALHANGÓK ERŐS ÉS GYENGE HELYZETE

Ki a legfigyelmesebb?(Osztály - 3 szoba) A szavak a táblára 3 oszlopban vannak felírva:

MÁSSALHANGZÓ

BÖRSÉS KÖNYV

CSÉSZ JEGYZETfüzet

CSÉSZÉRŐ PORTFÓLIÓ

ÜVEG NYÚL

CACAINE KÖNYVJELZŐ

Le kell írni és jellel megjelölni + csak erős pozíciójú páros mássalhangzók.

Az egyes csapatok elsőként a feladatot teljesítő tagjai a táblához jönnek, az erős pozícióban lévő mássalhangzók alá + jeleket tesznek, és elmagyarázzák, miért tartják ezeket a pozíciókat erősnek. Az osztály ellenőrzi és értékeli a munkát.

Hét szó.(2 com.) A lánycsapat 7 szót választ ki páros zöngés mássalhangzókkal erős pozícióban, a fiú csapat pedig 7 szót választ ki erős pozícióban páros, zöngétlen mássalhangzókkal. Lehetséges szavak: HÁZ, BÍRÓ, KINCS, HOSSZÚ, PARK, UVAR, BÁTOR, VAKONY, ALÉK, KÍGYÓ, HEGESZTÉS, BUMBEE, ITAL, ÚT, TETVÉTEL, SIMA, Blind Man's Bluff, BEAT, REMOVE, RUDS, BROTHER, KNOW , TIÉD .

A feladatot teljesítő csapatok játékosai felváltva mennek a táblához, és a megfelelő oszlopokba írják a szavaikat:

magánhangzó előtt. . .; J előtt. .; L előtt. .; előtt

M. . .; N előtt. .; R előtt. .; B előtt

Az osztály ellenőrzi és értékeli a csapatok munkáját.

A páros mássalhangzók gyenge helyzete.

Páros mássalhangzók B - P, V - F, G - K, D - T, Zh - Sh, 3 - S a végén

a és az összes mássalhangzó előtt az Y, L, M, N, R és V kivételével nem különböznek, keverednek egymással, egyformán ejtik, helyettesítik egymást, csak az egyiket ejtik ki. Ez a gyenge pozíciójuk:

egy szó végén:
LEVESSZEKRÉNY LEVÉRÚD EGÉR ORRA
TOOTH SELEVE HORN POND CHIZH WHO

a párosított siketek előtt:

RAG PAMUT MORZAS MASZK

HALÁGY KANÁL MESÉ

párosítás nélküli hangtalan előtt:

MOWERS ROCKET MAN LOCKER HITCHER

VÁGÓK FOGADÓ UJJ VÁGÓK

a páros zöngés előtt, kivéve B:

ÉPÜLET IZBA CARVING ESKÜVŐ

BAKER KÉRÉS KASZÁLÁS CSÉPÉS

Íráskor ellenőrizni kell a gyenge pozíciójú páros mássalhangzókat.

Csak negatív.(Osztály.) A táblára erős és gyenge pozícióban páros mássalhangzóval rendelkező szavakat írnak: GYÜLEKEZÉS, MENNYÖRGÉS, TÚRADÁS, VITORLA, SZÉL, SZIGET, NYÍR, NYÍR, SÁTOR, CSÖNK, FŰ, GŐZHAJÓ, JÁHAR, HAL, HAJÓ, SZÁMOLÁS , NYÁR, FÁK, morzsa, KRUCCIAN, ING, ÚT, CÉL, ÚSZÓ.

Csak azokat a szavakat kell másolnia, amelyeknek gyenge pozícióban vannak párosított mássalhangzói, és az ilyen mássalhangzókat a - jellel kell megjelölni.

A munkát befejező négy diák először a táblához lép, és a mássalhangzók gyenge helyzetét a - jellel jelöli, egyenként 4 szóval.

Plusz minusz.(Osztály.) A táblára írják a szavakat: RÉT, FŰ, TÖLGY, ERDŐ, GOMBÁK, BOGYÓK, LEVELEK, ÚTVONAL, JÉGESŐ, ESŐ, NÖVEKEDÉS, PAAT, NAP, ÁG, BOKOR, VIRÁG, RÉT, TÓ.

Le kell másolnia az összes szót, és meg kell jelölnie a páros mássalhangzókat az erős pozícióban + jellel, a gyenge helyzetben pedig a - jellel. A feladat elvégzése után 2 tanuló, aki elsőként teljesítette a feladatot, odajön a táblához és a megfelelő jelekkel megjelöli az erős és gyenge pozícióban lévő mássalhangzókat. Az osztály értékeli a munkát.

Erős- gyenge.(2, egyenként 6 fős szoba) Minden játékos előre elkészít egy pár szót egy páros mássalhangzóval erős és gyenge pozícióban, például BOAT - BOAT. Az 1. csapat tagjai felváltva nevezik meg a gyenge helyzetben lévő mássalhangzópáros szavakat, a 2. csapat játékosainak pedig erős pozícióban kell megnevezni az azonos mássalhangzójú szavakat. Aztán szerepet cserélnek. Az osztály értékeli a csapatok munkáját.

Mondd az ellenkezőjét.(3 fő vagy 3 szoba) 3 oszlopnyi szó van felírva a táblára:

KUL - . . . KOCKA - . . . RABSZOLGA - . . .

RÁK - . . . BOX - . . . KERESKEDELEM - . . .

ÉV - . . . FÉRJ - . . . KUTYA - . . .

NULLA - . . . HÁZASSÁG - . . . WAD - . . .

KEGEGY - . . . YAR -. . . HUMP - . . .

EL - . . . EGYÉL -. . . JÉG - . . .

Az egyes szavak hangjait fordított sorrendben kell kiejteni, és az eredményül kapott szavakat le kell írni az adatok mellé. Az a csapat nyer, amely helyesen és mások előtt teljesíti a feladatot.

A válaszok: nyílás, park, áramlat, lustaság, rés, lej; fing, satu, zaj, ponty, paradicsom, nyak; gőz, vakond, macska, tövis, proci, tetőfedő.

Játszhatsz a KOCKA, LEN, LEI, HOMLOK, KELÜLÉS, ÉV, NYAK, SHEL, BREAM, RÁK szavakkal.

Az egész osztály részt vesz a játékban. A szavak hangjait fordított sorrendben kell kiejtened, és a kapott szavakat le kell írni a füzetedbe. A feladat elvégzésére 5 perc áll rendelkezésére. Azok nyernek, akik a legtöbb szót helyesen írják.

A válaszok: fing, nulla, lucfenyő, padló, zsák, áram, enni, hazudni, rés, park.

Hány Sh hang?(Osztály.) V. Prihodko verse van felírva a táblára:

AZ EGÉREK GYALOGON SÉLTÁK egy keskeny ösvényen a GYALOG FALUTÓL A KANÁL FALUIG. ÉS A KANALOK FALUJÁBAN FÁRADT A LÁBAK. AZ EGÉREK VISSZAJÖTTEK A MACSKÁN A GYANOGOKHOZ.

ÉS VÉGÉNEKELTEK AZ ÖSVENÉN ÉS DIÓKAT KATTOTTAK - A KANALFALUTÓL A GYÓGYFALUKIG. A SÉTÁLÁS NEM KÖZEL, AMIKOR VISSZÉÉSZ, DE A SZÖLÖS PUCIÁN PUHA ÉS KELLEMES. HA A MACSKA ÚTBAN VAN, MIÉRT NE VEGYEZZE MEG.

KOMBINÁCIÓANIA ZHI, SHI

Betűszedők.(Osztály.) A gyerekek sorba írják a ZHA, KO, LA,

LU, LY, BUT, VO, VU, RY, CHI és 2 oszlop, 5 szótagos ZHI.

Különböző ZI-ket kell tulajdonítani a jobb és a bal szótagoknak

szótagokat a készletből, írjon be 10 szót. Az első három tanuló, aki helyesen „beír” 10 szót, nyertesnek minősül.

Jegyzet. A játékot a SHI és a VA, LI, LO, WE, NA, NY, PI, PY, RE, SU szótagok kombinációjával is játsszák.

Írj - ne rohanj.(3 szoba - 3 sor.) Az előadó diktálja a szavakat:

TETŐ, TÓCSA, SÍ, ÉGETŐ, KUNIKÓ, MÁRCIUS, CERUZA, KÉS, LILIOMOK, BABA, KÖRTE, FÜL, BŐR, PADLÓ - A gyerekek megváltoztatják a szavakat, hogy véget érjenek

ZHI és SHI szótagokat, és írja le a kapott szavakat. Kiderül, ki milyen hibát követett el. A legkevesebb hibát tartalmazó sor nyer.

A ZHI, SHI és csak kombinációkban mindig írjon.(Osztály.) A lottóhoz a tanulók létszámának megfelelően 15X9 cm méretű vastag papírból készítenek kártyákat. Minden kártya 9 cellára van osztva, a középsőbe a szabályt írják: „ZHI, SHI írjon I betűvel”, a fennmaradó 8 cellában pedig különféle szavakat írnak ZHI - SHI kombinációkkal. Ezenkívül minden tanulónak 8 darab chippel kell rendelkeznie - vastag papírdarabokkal a cellák lefedésére. A sofőrnek szüksége van egy zacskóra és 2X5 cm-es kartoncsíkokra, amelyekre a játékosok kártyáin található összes szót fel kell írni. A sofőr kivesz a táskából a szavakkal ellátott kártyákat, megnevezi a szót, és aki ilyen szó van a kártyákon, az letakarja chippel. Aki a kártya összes celláját lefedi, az felemeli a kezét. A játék addig tart, amíg 3 tanuló be nem fejezi. A kártyák hozzávetőleges tartalma:

A sofőrnél az I lehetőség: felső, tiéd, hímezni, barátkozni, illatosítani, tartani, sündisznók, élet, zsiráf, állat, zsír, folyadék, ceruzák, tetők, vödör, kancsók, nád, síléc, hazugság, liliomok , tócsák, egerek, egér GYEREKEK, AUTÓ, GÉPEK, WALRUS, KÉSEK, TÖRHETŐ, MIÉNK, AWL.

II. lehetőség: bolyhos, piros, gyors, pörkölt, kígyók, kunyhó, SISK, kunyhók, UTAS, DÖNTÉS, SZOLGÁLÁS, CSEND, VACSORA, rózsabogyó, TAVASZ, sáfrányos tejsapka, HÓpehely, FÜL, HASONLÓ, GUARD, FLUFF KABÁT , ROCKY, SPIKES , GUMIABRONCS, SLUR, BŐR, TÍZLILIOM, VÉN.

A játékosok számára az I. lehetőség

1. FELSŐ, TARTÁS, LÉGY BARÁTOK, A MIÉNK, SÜN, ÉLET, ALSÓ, LILIOMOS.

2. CERUZA, AUTÓ, SÍ, ÁLLAT, EGÉR, ROKKOR, KÉS, TÓCSÁK.

3. A TIÉD, GÉPES, illatos, csűrő, zsiráf, kancsó, tetők, nád.

4. HAZUGSÁGOK, FOLYADÉKOS, BARÁTSÁGOS, GYEREKEK, TÖRHETŐ, ROKKOR, HÍMZÉS, TÓCSÁK.

5. TARTÁS, CERUZA, ÁLLAT, SÍ, DUCKET, EGEREK, ÉLET, LILIOM.

6. FELSŐ, GÉP, illatos, acl, kancsó, sünök, tócsák, tetők.

7. GÉP, CERUZÁK, ZSÍR, MIÉNK, SÜN, ROGÁR, LILIOM, NÁD.

8. FOLYADÉK, A TIÉD, ESZKÖZ, NÁD, KANÁL, GYEREK, ÉLET, TÖRHETETLEN.

9. TARTÁS, FEKEZDÉS, ÁLLAT, SÍL, ZSÍR, EGEREK, LAKÁS, HÍMZÉS.

10. TOP, AUTÓ, illatos, folyékony, sündisznó, zsiráf, gyöngyvirág, kígyók.

11. AWL, ZSÍR, FELSŐ, A TIÉD, ROGRÁZ, KANNA, ÉLET, TETŐ.

12. CERUZÁS, GÉPÍRÓ, BÜDOS, ÁLLAT, BABI, KAKÁL, SÜN, A TIÉD. HAZUGSÁGOK, FOLYADÉKOS, SZÜDŐS, AWL, ZSIRÁF, EGEREK, TÖRHETŐ, HÍMZÉS.

13. TARTÓ, GÉPSZERELŐ, ESZKÖZ, ZSÍR, NÁD, KANNA, KÉS, TETŐK.

14. AUTÓ, KÉS, SÍ, SZÜDŐS, ZSIRÁF, TÖRHETŐ, TÓCSÁK, HÍMZÉS.

lehetőség II

1. SZÖLÉS, KÍGYÓK, PIROS, HUT, SWIFT, SISK, PÁRKÁS, HUTÓK.

2. UTAS, VACSORA, DÖNTÉS, rózsabogyó, SZOLGÁLÁS, TAVASZ, CSEND, PIROS.

3. HÓpehely, VARRÁS, FÜL, HASONLÓ, VÉDŐ, SWIFT, FELKABOT, SZÉLES.

4. SZÉLES, KÍGYÓK, KIGYÓK, MUSHNATED, GUMIABRONCSOK, SZÓRÁS,

bőr, tavirózsa.

5. BÉLELT, SZÖLÖS, UTAS, ÉLŐ, ŐR,

sziszbőr, felöltő, csend.

6. HÓPEELYES, SZÉLES, HUTÓS, CSIPKEBOGYÓS, SZÖLŐS, TAVASZI, SZUROKLILIOM, PÁRKÁS.

7. VACSORA, FÜL, DÖNTÉS, HASONLÓ, SWIFT, SSZURY, MUSHNATED, BŐR.

8. UTAS, VONAL, PIROS, SZÜKES, KISZOLGÁLÓ, GUMI, KUNIKÓS, SZÉLES.

9. KÍGYÓK, PÖHÖK, CSIPKEBOGYÓ, VARRÁS, SISHIK, ŐR, PÖRÖK, FELKABÁT.

10. SZÖVEGES, HÓPEHELY, MEGOLDÁS, SZERETET, TAVASZ, SZÖVEG, CSEND, BŐR.

11. VACSORA, ÉLŐ, HUT, THORKS, SWIFT, TIRE, sáfrányos tejsapka, tavirózsa.

12. ZSIZHA, ZHILA, PIROS, VARRÁS, SZOLGÁLÁS, ZSIZA, KUNIKÁK, FELKABOT.

13. UTAS, HÓPEHELY, CSIPKABOGYÓ. HASONLÓ, TAVASZI, ŐR, PÁRKOZÁS, FÜL.

14. SNACK, BŐR, HUT, SZÖLÖS, SZOLGÁLÁS, SZÓRÁS, SZÖLÖS, TÍVILILIOM.

15. SZÖLÖS, VACSORA, DÖNTÉS, SZÜLÉK, SISK. GUMI, KUNIKÁK, PIROS PIROS.

Jegyzet. Ha egy osztályban 15-nél több tanuló van, a kártyákat meg kell ismételni.

KOMBINÁCIÓK CHA, SHA

Fogadd el a szót!(Osztály.) A játékhoz minden tanulónak rendelkeznie kell CHA és SHA kombinációjú kártyákkal. A hiba könnyebb észlelése érdekében a HA minden kombinációjának azonos színűnek kell lennie, a HA kombinációinak pedig más színűnek kell lenniük.

Az előadó megnevezi a szavakat: TEA, ÉTEL, ÓRA, FOGYASZTÁS, GYERTYA, SAVAKÁNY, ÓRA, TEANCS, TALÁLKOZÓ, BÚCSÚ, KESZTYŰ, TÉR, TEASZOBA, LIGET, SIRÁLY, TEASOR, TALÁLKOZÓ, DIÁKOK, ÓRAMŰ, JÁTÉKVEZŐ,, , , , , , , , VÉGE , PLANK , FELADAT , BÚCSÚ , PÁSZTOR , HALOM , ÍGÉRET , TÉRÍTÉS , PECSÉS , IRGALMAK , UNOKÁK , BÚCSÚZZ , EZER , PUSZKA , SQUEEK , GABBLE , CACK , , , , , , , , , , , , , ZAVAR, SZOMORÚSÁG, BÚCSÚ, TEA, CUM, FELHŐ, SZOMORÚ, ÍGÉRT,

KAPCSOLAT, PÁROLÁS, ÍGÉREM, NYOMTATOM, DOBAN.

A tanulók jelzőkártyákat mutatnak.

Az egyes sorokban elkövetett hibák számát fel kell jegyezni a táblára. A legkevesebb hibát tartalmazó sor nyer.

Betűszedők.(Osztály.) A következő szótagokat írják a táblára: TU, SY, DA, KU, SHA, PI, RO, PU, ​​​​CHA, VEL és 2 oszlop, 5 szótagos CHA és SCHA. A CHA és SCHA kombinációkból jobbra és balra szótagok hozzáadásával 10 szót kell összeállítani CHA és SCHA kombinációkkal. A győztes az első 3 tanuló, aki helyesen teljesíti a feladatot.

KOMBINÁCIÓK CHU, irányítóterem

Fogadd el a szót.(Osztály - 2 szoba) A játékot szelektív diktálás formájában játsszák. Az 1. csapat CHU, a 2. csapat SHCHU kombinációval ír szavakat.

A műsorvezető bediktálja a szavakat: CSUKA, öntöttvas, csekély, HÚZÁS, ÜVÍTŐ, TOLÁS, LAPÍTÁS, SZOMORÚ, LENYELŐ, FURA, Hunyorogva, ÉRZÉKENY, NÉZÉS, MEGRAGOZÁS, AKAROK, RAJZ, IDEGEN, HÚZÁS, DRÁZÁK HÚZÁS , CSODA, HÚZÁS, SZEKRÉNY, ÉRZÉKENYSÉG, KERESEM, SZÖRNYETET, ÉRINTÉS, MEGBOCSÁTÁS, SPIKER, NÖVEK, ELŐREJELZÉS, RÍJÍTŐ, NÖVEK, Hunyorogva, CSUKÁK, CSUKÁK, ÉRINTÉS, ÉRZÉS, MEGKAPCSOLÁS, FOGÁS VASAL, ENGEDJ, HÚZ.

Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebbet hibázik.

Betűszedők.(Osztály.) A gyerekek egy sorba írják a DO, HO, TO, MO, MA, TA, PI, I, KA, GO szótagokat és 2 oszlopot, 5 szótagos CHU és SHU. Ebből a halmazból a CHU és SHU kombinációk jobb és bal oldali szótagjaihoz rendelve 10 szót kell alkotnia a CHU, SHU kombinációkkal. A győztes az első 3 tanuló, aki helyesen teljesíti a feladatot.

Rejtvények(ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU kombinációjú szavakhoz).

1. FEKETE KÍGYÓK, SÁRGA NYAKÚK KÚSZIK, LÉGZIK, EGÉREKKEL ETETEK.

2. KISÁLLATOK, RÓZSASZÍK FÜL, SZÜRKE SZŐRME, ÉLES FOGAK, FEKETE SZEM, VÉKONY FARKOK, NÉRCÉBEN ÜLÉS, PÉGKAPCSOLÓDÁS.

3. MI AZ EGY HOSSZÚ CSODAFUTÓK A HAVON, AMELYEK KÉT CSÍKOT HÚZNAK A NYÍRHOZ?

4. EGY FEHÉR CSILLAG LEHÜLT AZ ÉGBŐL, MEGGYÜLT A TENNÉREM ÉS ELTŰNT.

5. MILYEN KÖNNYŰ, KÖNNYEBB, MINT EGY MOLHA SZÁRNYAI. Ha kidobod, újra visszajön, ha kifújod, akkor elmúlik.

6. ÉJSZAKA SÉTÁLUNK, NAPPAL SÉTÁLUNK, DE NEM FOGUNK MEGYÜNK SEhova. MI RENDSZERESEN, ÓRÁNKÉNT SZTRÁJUNK, DE TI, BARÁTOK, NE SZTRÉJTEK MINKET.

7. ORR – MINT AZ ELEFÁNT TÖRZSE, EGYIK KÉZ A HÁTSON. LEVESZÜK A TŰZHELYRŐL, ÉS MINDENKIT TÁJÁZZ.

8. A FAROK VÁGÍT, FOGADOTT, ÉS NEM VÁGAT.

9. LÁBAK NÉLKÜL, DE ÁLL, A SÖVÉRŐT ŐRZI, UJJÁT LENTINGEZVE, A SZÉLVEL TÁNCOL. A MADARAK FÉLnek, NEM ÜLIK AZ ÁGYAKRA.

10. FEKETE, BELLY, FOGLALKOZÓ BARÁTOK, SÜTŐBEN VOLT, NEKÜNK FŐTT KRUMPLI.

Találd ki: kígyók, egerek, sílécek, hópehely, pihe, óra, teáskanna, csuka, plüssállat, öntöttvas.

KOMBINÁCIÓK CHK, CHN

Nagy kicsi.(3 szoba egyenként 8 fős) A táblára 3, egyenként 8 szavas szóoszlop van felírva:

FELHŐK - . . .	KÉZ - . . .	KÚRIA - . . .
FOLYÓ - . . .	POUCH - . . .
BIRÁNY - . . .	FOX - . .	TIT - . . .
ÉJSZAKA - . . .		SÜTÉS - . . .
RÓZSA - . . .	ÖSSZES - . . .	KACSA - . . .
VÁZA - . . .	Kecske - . . .	RÚD - . . .
HARISNYA - . .	VIRÁGOK - . . .	KENDŐK - . . .
ZOKNI - . .

Az egyes csapatok játékosai felváltva mennek a táblához, és egy kötőjelen keresztül felírják a jobb oldalon lévő nagy tárgyakat jelző szavakat, amelyek ugyanazokat, de kisméretű tárgyakat jelölik, pl.: CSIRKE - CSIRKE. Minden játékos csak egy szót ír le. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban és helyesen teljesíti a feladatot.

WHOtöbb?(Osztály.) A mondóka fel van írva a táblára:

PONTOS, SÜRGŐS, SZEMÉLYES, ÖRÖK,
UNALMAS, JÓKOS, KARTIFILT,
SZÁMLÁLÓ, APRÓ, FOLYÓ,
SOUNDBITE, KIS, ÉJSZAKAI.

A lehető legtöbb szót meg kell emlékeznie és le kell írnia a memóriából a CN kombinációkkal. Az előadó bezárja a szöveget, a gyerekek emlékezetből írják le a szavakat. Az nyer, aki a legtöbb szót írja le.

Miből van?(3 szoba) A tárgyak megnevezése a táblára van írva 3 oszlopban:

TEJ - . . .HOMOK - . . . MUSTÁR - . . .

LISZT - . . . KRÉM - . . . TOJÁS -. . .

TÉGLA - . . . TÜNDÉRMESE - . . . RONGY - . . .

Uborka - . . . PALAC - . . . ÉJSZAKA - . . .

KÚRIA - . . . MENNYEZET - . . . SÜTÉS - . . .

KÉZ - . . . UNALOM - . . . FOLYÓ - . . .

HAJÓ - . . . HASZNÁLAT - . . . ZÁR - . . .

SZERENCSE - . . . TALÁLKOZÓ - . . . VEK - . . .

A játékosok felváltva mennek a táblához, a CN kombinációval alkotnak mellékneveket, és felírják őket a jobb oldalra. Az osztály értékeli a munkájukat.

Szórakoztató tevékenységek nyelvórákhoz

Ábécé

Kvíz kérdések:

1.Milyen betűkkel jelezhetjük a mássalhangzó hangok lágyságát az írásban?

2. Hány betű van az ábécében A és Z között?

3.Mely betűk csak halk vagy csak kemény hangokat jelölnek?

4. Az ábécé mely betűi nem képviselnek hangokat?

5.Mely betűk soha nem szerepelnek a szó elején?

6.Melyik betűk nagyobbak, magánhangzók vagy mássalhangzók?

7.Melyik több az orosz nyelvben, hangok vagy betűk?

Ki van ki mögött?

A lányoknak a fiúneveket, a fiúknak pedig a lányneveket tartalmazó kártyákat kell ábécé sorrendbe rendezniük.

Törölje ki a szót.

A) A betűket ábécé sorrendbe állítva kell „elvarázsolni” a szót:

HOUPLE, SMTOY, UGSHL, SVIOA

(bojtorján, hidak, vadon, kötszerek)

B) Olyan szavakat kell felírni, amelyek betűit számok jelzik a helyükön

ábécé szerint:

1,13,22,1,3,10,20; 2,21,12,3,1,18,30; 4,18,1,14,16,20,1.

(ábécé, alapozó, műveltség)

Elválasztás

Segítség tuti!

A táblára a következő verses szöveg van írva:

Dunno szavait továbbította:

Za-yka, le-yka, tea-yka, ma-yka,

U-shi, she-ya, homlok, szemek,

O-woots, kacsa, ló, kecske,

És ő is áthelyezte:

Ro-zh, I-árpa, borsó, o-súly,

Zo-ya, Grisha, Tim-ofey,

A-nya, O-lya és Ser-gay,

Hol vannak a hibák? Itt a kérdés!

Ki fogja megoldani az átvitelt?

Ne véts hibát! Minden tanuló kap egy kártyát a következő szavakkal, amelyeket kötőjellel kell elválasztania az átvitelhez:

1. lehetőség: SÜRGŐK, KÍGYÓ, BETŰ, SIRÁLY, ÁLLATOK, ÉPÍTÉS, NŐVÉG, Gödör, CSALÁD, ILYA.

2. lehetőség: FIÚ, NYUSZ, VERSENY, TEAPOS, NYUSZ, STREEKS, PARADÍSZIA, máglyák, VÁSZON, HIVE.

Hangsúly

A hangsúly megváltoztatja a jelentést.

A táblán 3 oszlopnyi szó található ékezetes jelekkel. Meg kell változtatni a hangsúly helyét, hogy egy másik szót kapjon, és írja be a megadott mellé:

PAMUT - ZÁR - BÖGRÁK -

POLCOK- PÁROK- LISZT-

Abyss - ÚT - SÍRÁS -

ÉRDEMES- GYÁVA- MEZŐK-

CRAWL- VÁGÁS- MY-

AKKOR- NYILAK- JEL-

SZÁRAZ-SZÉN-SÓ-

Hímzünk szavakat.

A szavak lehetnek „keresztszemesek”. Ehhez a hangsúlyos szótagot nagy kereszttel, a hangsúlytalan szótagot pedig kis kereszttel kell ábrázolni, például:

X x - ISKOLA x x X - KAKAS

A tanulók diktálás alatt kereszttel jelölik a hangsúlyos és hangsúlytalan szótagokat a következő szavakban: ISKOLA, ANYA, ASZTAL, KÉZ, Kecske, TESTABLA, ABLAK, TEHÉN, BÁRÁNY, KACSÁK, KICCSÁK, CICA, KUTYA, KAKCS, GOLYÓ, Kecske, KAcsa , KITTY, MEDVE, PULYKIA KIS.

Gyors diktálás.

A) Diktáláskor nem az egész szót kell felírni, hanem a hangsúlyos szótagnak csak egy magánhangzóját. Például a MUNKA szót diktálják, de csak az O betűt kell leírni.

A tanár diktálja a szavakat: KARTON, PAPÍR, KÖNYV, JEGYZETKÖZET, ABC, TOLL, CERUZA, ALBUM, ASZTAL, TASZKA, TÁBLA, KRÉTA, RONGY, KÉP, VIRÁGOK.

Diktálás után a tanár csak a hangsúlyos magánhangzókat nevezi meg sorban, a tanulók füzetet cserélnek és ellenőrzik egymást.

B) Felírhatod a táblára a következő szavakat: SÜN, RÓKA, NYÚL, MEDVE, TIGRIS,

vaddisznó, borz, kenguru, krokodil, teknős, szarvas, majom,

ZEBRA, MÓKUS.

A gyerekek minden szóból csak a hangsúlyos magánhangzót írják ki.

A befejezés után az egyik tanuló aláhúzza a hangsúlyos magánhangzókat a táblán, a többiek pedig kölcsönös ellenőrzéssel derítik ki, hogy a feladatot helyesen végezték-e el.

Jó vagy rossz.

A táblára egy mondat van írva: SZÁZNEGYVEN ÉS SZÁZNEGYEN KÉTSZÁZNEGYVEN LESZ.

A hiányzó magánhangzókkal rendelkező három szótagos szavak 3 oszlopban vannak felírva a táblára.

Szükséges a hiányzó magánhangzók beillesztése, a kapott szavakban hangsúlyozottan megjelölni a magánhangzó erős helyzetét és a gyenge pozíciókban lévő magánhangzókat kiemelni.

M L K K L S K N G T K

X R SH T L K N G L S K

D R G B L T G L D N

P T L K P V D K V L S K

M L T K Z D R V D L T

Z L T N S R G K L K L

P L T N X L D N K L B K

M L D Y K G T K L K T K

Játék "Mese a zöldségekről"

A paradicsom úgy döntött, hogy összegyűjt egy sereg zöldséget. Eljöttünk hozzá......

Csak azokat a zöldségeket veszem be a hadseregembe, amelyeknek a neve annyi szótagból áll, mint a paradicsom szó.

Milyen zöldségek kerültek be a paradicsom hadseregébe?

Hogyan segíthetünk másoknak bejutni a hadseregbe? Milyen feltételt ajánlhat fel Tomato, hogy más zöldségek csatlakozzanak a hadseregéhez?

Játék "A kutya alfa meséje"

Volt egyszer egy kutya, akit Alfának hívtak. Két kiskutyája volt. Az egyik becenevében a hangsúly az első szótagra esik (Ryzhik, Sharik), a másik becenevében a második szótagra esik a hangsúly (Dymok, Trezor, Polkan). A kutyának sok gondja volt a játékok vásárlásával. Ryzhik csak azokat a játékokat akarta, amelyek nevében a hangsúly az első szótagra esik, a Dymok pedig a második szótagra.

Milyen játékok tetszettek a kölyköknek? (A feladat a lehetőségek szerint adható.)

Találd ki!

Távolítsa el a hangsúlyos szótagot, és írjon egy új szót. Helyezze a hangsúlyt.

Szivárvány - adagoló -

Pillangók – aktatáska –

Forester – Antenna –

Kacsa - bárányhimlő -

Lágy jel a szó végén és közepén

Találd ki a rejtvényeket.

Piros csizmában bolyong, 2. Az erdőben hagytak,

Szárazan jön ki a vízből, Kényszerítették, hogy egész évszázadon át ácsorogjon.

Fontos, hogy ívbe húzza a nyakát, télen fehér fülvédőt hordok,

Ha-ha-ha kiáltással köszön. Nyáron pedig borotvált fejjel.

(liba) (csonk)

A lába elé borult, 4. A vörös állat a sütőben ül,

Az út mentén elnyúlva a vörös fenevad mindenkire haragszik.

Úgy néz ki, mint én, Tűzifát eszik dühében

Mintha fekve sétálnék. Egy egész óra, talán kettő.

(Árnyék) (Tűz)

Simán jár oda-vissza, 6. Új házat viszek a kezemben,

De nincs elég emelet. A ház ajtaja zárva van.

Aki kimegy vagy bemegy, annak bérlői papírok,

Mindig kezet fog fogni vele. Minden rettenetesen fontos.

(Ajtó) (Taktatáska)

Ki fejjel lefelé nő, 8. Vízből fagyba nő,

Igen, nem nyáron, hanem télen? De nem süllyed, hanem lebeg.

(Jégcsap) Találkozni fog a nappal -

Vízzé alakul.

Trükkös kérdések.

Hogyan lehet a krétát sekély folttá alakítani? (sodort)

Hogyan lehet kanyart üzemanyaggá tenni? (Szén)

Hogyan lehet elrejteni egy puha jelet egy szó közepén a NAP, CSÖKK, FELVET, SÜRG szavakban? (Napok, tuskók, állatok, sügérek)

Hogyan lehet egy póznából szám? (Hat)

Hogyan készítsünk fürdőt egy üvegből? (Fürdőház)

Hogyan készítsünk táncot a polcról? (Polka)

Mássalhangzók, zöngétlen és hangos, páros és páratlan

Ne véts hibát.

A zöngétlen és zöngés mássalhangzókkal rendelkező szavak fel vannak írva a táblára. Az 1. lehetőség olyan szavakat ír, amelyekben minden mássalhangzó megszólal, a 2. lehetőség olyan szavakat ír, amelyekben az összes mássalhangzó csak zöngétlen, a 3. lehetőség pedig zöngétlen és zöngés mássalhangzókkal rendelkező szavakat. A munka befejezése után az egyes opciók tanulói felolvassák a felírt szavakat, és föléjük rakják a lehetőségük számát. A többi tanuló kiegészíti és javítja a hibákat.

ABC, FOG, KÁSA, ÚJSÁG, CSORA, VARANGY, káposztaleves, KÁVÉ, AJAK, SZŐRME, BŐR, LEVES, TÉSZTA, AKARAT, SZÁRÍTÁS, SZEGÉSZFÜZÉS, DUMMIT, REJTŐ, ÉTELEK, ÉLŐ, FÜL, KETTŐ, SZAG, KÖRÖM, ÉTEL, ÁG, KÍGYÓK, KÖTÉS, KOLBÁSZ.

Keresse meg a páratlanokat.

A páros és nem páros mássalhangzókkal rendelkező szavak a táblára vannak írva. A párosítatlan, zöngétlen mássalhangzókkal rendelkező szavakat fel kell írnia a füzetébe. A munka végén kölcsönös ellenőrzésre kerül sor. A nyertesek azok a tanulók, akik 20 szót írtak le: tea, kunyhó, csuka, kakas, liget, tűzhely, vadászat, lánc, folyó, élelem, szálka, birka, szántó, öntöttvas, sóska, ravaszság, gém, tisztaság, szám, szép munka.)

TEA, TÖLGY, KUNIKÓ, DOMB, CSUKA, HAT, KAKAS, TŰZIFA, LIGET, TÁLYHA, ASZTAL, VADÁSZAT, BOLT, LÁNC, MACSKA, FOLYÓ, SZŐRME, ÉTEL, KEFE, GOLYÓ, CHIP, BIRÁK, ZÁSZLÓ, SZÉLŐ, NYUSZ , öntöttvas, szán, sóska, fa, ravasz, rózsa, gém, kasza, TISZTASÁG, FAL, FORMA, SZÁM, FARKAS, HŐ, JÓ.

Hány Sh hang?

A táblára V. Prihodko verse van írva:

Az egerek gyalog sétáltak egy keskeny ösvényen.

Peshki falutól Lozhki faluig.

És Lozhki faluban a lábuk fáradt volt.

Az egerek visszalovagoltak Pawnsba egy macskán.

És énekeltek az ösvényen, és diót törtek -

Lozhki falutól Peshki faluig.

Nincs közel a séta, amikor visszamész,

A bolyhos punci pedig puha és kellemes.

Ha a macska úton van, miért ne vigye el.

Az nyer, aki 24 hangot számol meg.

Hangsúlyozatlan magánhangzók a szó tövében

Kinek a sora jobb?

Minden tanulónak van egy jelzőkártyája O, A, E, I, Z betűkkel. Minden betű különböző színű. A tanár megnevezi a szavakat, amelyek gyökérében hangsúlytalan magánhangzók vannak, és a tanulók felvesznek egy kártyát a kívánt betűvel: FŰ, HARMAT, KÍGYÓ, OKOSABB, LÁGYÍTÁS, GYŰRŰ, TOLL, TISZTASÁG, HÚZÁS, KŐ, ÜVEG, ZSELÉ,

NÉZD, KÉK, ÉLESÍTS, HOSSZ, RÁZZ, BÁTOR, ABLAK, MÉH.

Hallás alapján megkülönböztetni!

A tanár négysort olvas fel. Meg kell találni a szövegben azonos kiejtésű, de másképp írt szavakat, és tesztszavak segítségével meg kell magyarázni a helyesírásukat.

Anya kimosta az ágyneműt

És leöblítettem a folyóban.

A macska odaszaladt a lányomhoz,

A lányom megsimogatta a macskát.

A bátyám súlyt emel

Fejleszti az erejét.

És ott van a zászlóm a tetőn

Fúj a szellő.

Idős korban nagyapánk

Nagyon szürke.

A kertben van egy rönkön

Leült és leült.

Váltóverseny.

A tanulók (6 csapat) szavakkal ellátott kártyákat kapnak. A tanári jelzésre az első tanuló beszúrja egy szóba a hiányzó betűt, kiválasztja benne a gyöket, mellé ír egy tesztszót, majd átadja a kártyát a mögötte ülőnek.

Gr-za r-dy m-sty h-sy t-pirítós p-la

M-arányok százai d-várj

Sl-ny t-gumi b-reap st-on tr-va v-lna

Sl-va d-la d-revya z-ma csillag-folyó p-ro

Páros mássalhangzók a gyökérben

gömbölyű vagyok, sima, Szürke a füle,

Az íze pedig kellemesen édes..édes. És a lábon.. van csizma..k.

Minden ponty tudja... Fésű van a fején.

Hogy a nevem Arbu... Ez a mi kakasunk!

Aki erős lábon ül.. keserű vagyok, édes vagyok,

Az ösvény melletti barna levelekben..ki? A nap felé nyúlok a kosztól...

Felállt egy kalap a fűből - Hasznos barát a gyerekeknek.. ,

A pokolban nincs fej! A nevem pedig egyszerűen Lu. .

Lebeg a gőz.., Édes morzsa..ki

Cserébe van. , majd előre.. , Röviden..de..ke.

És mögötte olyan komor.. - Aki közel halad el..hoz,

Egy ránc sem látszik! Nem hajol meg senki előtt.

Kettős mássalhangzók a gyökérben

A diktálás rejtély

1. Hol vannak a deszkák és íróasztalok, hogy minden gyerek egyszerre ülhessen le?

Ez van az iskolában, ez a tágas...

Sokan ismeritek, otthon is úszhattok benne.

Mi ez a tétel? Kitaláltad vagy sem?

A rejtvény könnyű számodra: mindig két „k”-vel írok,

Üsd el a labdát és a korongot is a botoddal. És a nevem...

4. Mindig az állomásokon van, vonatok közelítik meg.

Dupla „r”-t tartalmaz, és az úgynevezett...

5. Hogy minden TV szeszély nélkül működjön,

Biztosan kell lennie egy helynek a tetőn...

Van két "k"-em, ne felejtsd el, légy mindig olyan, mint én.

Pontos vagyok, tiszta és rendezett, más szóval...

7. Széles út száguld a völgyekben, a sarkantyúk mentén,

És ahogy mindenki tudja, úgy hívják...

8. A húgommal elmentünk a boltba és ott vettünk mindent, amire szükségünk volt:

Egy vekni kenyérért és egy üveg kvassért pénzt fizettek...

Tegnap megfáztam, reggel fáj a fejem,

Köhögtem és rekedt lettem. Valószínűleg van...

10. Az út mentén oldalt hársfák, itt-ott juharok.

Mindenkinek szórakoztatóbb ide járni. Ezt az utat hívják...

Előtag és elöljárószó

Szórakoztató diktálások.

NYÁRS. LÓHÁTON.

Alena fonatja gyönyörű, sok mérföldet lehet benne lovagolni

És rajta múlik a fű a réten. Tágas terek.

Nemsokára nyárson átmegy a réten, Gyerünk, lépj ma kengyelbe,

Közeleg a kaszálás ideje. Adj egy kis sarkantyút az öbölnek.

A KOCSIKÓL. KOTOFEY IVANOVICS

Emlékek a partról A nap az erdő mögé bújik.

Arról, hogyan vagyok a parton, Kotofej Ivanovics

Egyszer felmászott egy szekérre, és felmászott egy kerítésre.

És onnan a víz alá merült. Sétáljon este.

MEDVE. KATTINTÓ NYÚL.

A medve felüvöltött álmából, a rókák úgy döntöttek, hogy megsütik a nyulat,

És egy sűrű erdőben, És a nyúl a kemencéből - ugrott érte

Megdöbbenve kopogott a fenyő, majd a padra, és be az ablakba

Egy róka toboz. Elrohant az erdőbe, ahol énekeltek

Nyissa ki a zárójeleket.

Azokat a mondatokat, amelyekben az előtagok és az elöljárószavak zárójelben vannak, a táblára két oszlopban írjuk. Ki kell nyitni a zárójeleket, és be kell mutatni az előtagok folyamatos írását és az elöljárószavak külön írását.

Vidám, csengő labdám, (On) a libák repítették (rá) a fiút,

Hová rohantál? (U)nővérek vitték testvérüket.

(Át)gurult (be) a kertbe, (Mert) Alyonushka sírt (a bánattól).

(To) gördült (hoz) a kapuhoz, (át) futott (át) a nyílt mezőn,

(Alatt) gurította (alatt) a kaput, (Míg) futott (amíg) a hideg folyóig,

(Mielőtt) futott (előtt) a kanyar, (Körülbelül) az út (közel) a folyó (val) kérdezte.

Ott (át) esett (alatt) egy kerék...

Válassz egy párat.

Az előtaggal és elöljárószóval ellátott szavak oszlopokba vannak írva a táblára. Az 1. lehetőség tanulói minden előtaggal rendelkező szóhoz választanak egy párt azonos előszóval,

például: BELÉPÉS – ISKOLÁBA. A 2. lehetőség tanulói előtagokkal választanak ki párokat, például: A HÁZBÓL – menekülj el.

BELÉPÉS OTTHONRA

BESZÜKSÉG A FELVADATOKRÓL

SÉTA A VÉGIG

VEZETÉS FÁTÓL

KÉSZÍTÉS NAGYAPÁBÓL

TEGYE AZ ASZTALRA

A szó összetétele

Trükkös kérdések.

Hogyan lehet egy nagy házból kicsit? (Adjon hozzá -ik- utótagot)

Hogyan készítsünk egy kicsiből nagy lófarkot? (Távolítsa el az -ik- utótagot)

Lehetséges egy halat emberré alakítani? (Hozzáadhatja az –ak- utótagot)

Egy asztalból lehet étkezőt építeni? (Megteheti, ha hozzáadja az -ov- utótagot és az -aya végződést.)

Mit kell elvinni az erdésztől egy liget létrehozásához? (Távolítsa el a -nick- utótagot)

Miről kell lemondani egy traktorosnak, hogy autót szerezzen? (Hagyd el az –ist- utótagot)

A negyedik felesleges.

Egy táblára két oszlopban négy szóból álló sorok vannak írva, amelyek között egy fölösleges, mivel van egy ugyanolyan alakú, de más jelentésű része.

Minden sorban meg kell találnia a plusz szót, és alá kell húznia.

Drót, fordító, vízmentes, lövész.

Kés, láb, fémfűrész, olló.

Tengerész, fáradt, tengeri, tengerész.

Viseljen, orr, orr, orr.

Vezető, víztelen, víztelen, árvíz.

Útifű, drágulás, terep, kis út.

Domb, leégett, domb, bányász.

Nyerj, szegény ember, szegény ember, baj.

Erdész, erdő, létra, erdészet.

A gyökerem árban van.

Keresse meg az előtagot az esszében.

Láttad az utótagomat a füzetben,

Minden benne van a naplómban és a magazinban.

Gyökér – az úttal kapcsolatos,

Az előtag el van rejtve az összeállításban.

Utótag, mint a naplóban.

Az egész behatolt az űrbe. (Műhold.)

Gyökerem a harc rokona,

Az előtag a szókijelentésben található.

A szedőnek az enyém utótagja van.

Én pedig csak a föld alatt dolgozom. (Mészáros.)

Főnév

Ki a legszembetűnőbb?

Nézzen körül alaposan, és írja le az osztályteremben található tárgyak nevét. Az nyer, aki 5 perc alatt a legtöbb tárgynevet leírja.

Írj - ne írj.

A táblára 2 vers van írva. Le kell írni a tárgyakat jelző szavakat. Az a tanuló nyer, aki a legtöbb szót (16 és 14) írja le.

Az asztal, amelynél ülsz, mentsd meg magad gyorsan:

Az ágy, amelyben aludni fog, a ragasztó kiszabadult a konyhából!

Egy jegyzetfüzet, csizma, egy pár síléc, nem kíméli senkit,

Tányér, villa, kanál, kés, Mindenki, akivel nem találkozik, ragaszkodik!

És minden köröm összeragasztott dobozokat és palackokat,

És minden ház, kanalak, tálak, csészék, villák,

És kenyerek - összeragasztva könyvek és játékok,

Mindez munkával készült, takarók és párnák,

De nem az égből esett le. Ragasztva a padlót és a mennyezetet -

(V. Lifshits) És futásnak eredt! (B. Zakhoder)

Élő – nem élő

A táblára egy 7 szóból álló oszlop van felírva. Minden szóban ki kell cserélnie egy mássalhangzó betűt, hogy olyan szót kapjon, amely a mi kérdésre válaszol?

és írd le kötőjellel a jobb oldalon.

WHO? Róka, macska, kecske, rák, gém, csuka, vadállat.

(Mi? Hársfa, száj, nyárs, mák, csepp, liszt, ajtó)

Írd le a választ.

Az egyik lehetőség a ki? kérdésre válaszol szavakat ír, a másik a mit?

Két nyírfa ló rohan le a dombról, mint egy forgószél,

Nos, megint fel kell vinnem őket a hegyre. (síléc)

Az udvar közepén van egy szénakazal:

Elöl vasvilla, hátul seprű. (tehén)

A malacok a kerti ágyhoz kötözve hevernek.

Jó a zöld, télen a sós. (uborka)

4. Ki fehér télen és szürke nyáron? (mezei nyúl)

5. Fehér takaró borította az egész világot,

Meleg lett – belefolyt a folyóba. (hó)

6. Fenyők alatt, fenyők alatt

Egy zsák tű fut. (sündisznó)

Antoshka fél lábon áll,

Kalap van, fej nincs. (gomba)

A virágnak két gyönyörű szirmja van.

Ki akartam választani – felszállt és elrepült. (pillangó)

9. Nem ébresztőóra, de felébreszti:

Ha énekel, az emberek felébrednek. (kakas)

10. Szőrmekabát és kaftán sétál át a hegyeken, völgyeken. (juh)

Keresse meg a főnevet.

A táblára 3 hasonló főnévvel és igével rendelkező mondatcsoport van felírva. Meg kell határoznia, hogy a hasonló szavak közül melyik főnév, és alá kell húznia.

1. lehetőség: Méhraj kering egy hársfa felett. Áss egy mélyebb lyukat.

A víz abbamaradt. A hajón szivárgás keletkezett.

Ne sírj apróságokon. Gyermeksírás hallatszott.

Egy medve az erdőben, nem ismerve a szabályokat, egyszer motort vezetett.

2. lehetőség: Elkezdtünk jobban dolgozni. A korcsolya acélból készült.

A macska tejet ivott. A fűrész jól élezett.

Varya ruhát varrt. Serezsának nincs csúszdája.

Ki meszelte ki kefe nélkül a város háztetőit?

3. lehetőség: A kályha fűtése a házban történik. Pitéket fogunk sütni.

A gyerekek formációba kerültek. Építs madáretetőt!

Egy szappan van a polcon. Lena mosogatott.

Az egész földet hótakaró borította.

Nagy vagy kicsi.

A tanár felolvassa azokat a mondatokat, amelyek két formájukban hasonló, de jelentésükben eltérő szót tartalmaznak: az egyik tárgyat, a másik nevet vagy vezetéknevet jelöl. Kell

mondja meg, mely szavak kisbetűvel és melyek nagybetűvel, és miért.

A sas Orel városán kívülre repült.

A léggömbünk elkapta a léggömböt.

Ne félj a fagytól, Serjozsa Morozov.

Grusha kosarában jó a körte.

Polyánk visszatért a pályáról.

A seregélyek házát Aljosa Skvorcov készítette.

Vasya Rybakov meglátogatta a halászokat.

Andrej Pasztuhov fellépett a pásztoroknak.

Itt van Rosa barátom, és Rosának egy rózsa van a kezében.

Petya Gorshkov öt potot hozott.

Kolja Arbuzov öt görögdinnyét vásárolt.

Melléknév

Ki melyik?

A táblán a bal oldalon az objektumok jellemzőit jelző szavak oszlopa, a jobb oldalon pedig a tárgyakat jelző szavak oszlopa van írva, de eltérő sorrendben. Le kell írnia a kifejezéseket.

TORKOS SZARVASZ

GYÁVA MEDVE

Ravasz sündisznó

SZÖRÖS KÍGYÓ

CLUSHY FOX

SZARVÚ NYUL

ALATI FARKAS

MÉRGEZŐ FEHÉRJE

Magyarázd meg a közmondást.

A tanuló elolvassa a közmondást, elmagyarázza, hogyan érti a jelentését, és megtalálja a tárgyak jellemzőit jelző szavakat.

EGY KIS VÁLLALKOZÁS JOBB, MINT EGY NAGY tétlenség.

A FEKETE FÖLD NEM SZERETLI A FEHÉR KEZET.

TÉLEN MÉLY A HÓ – NYÁRON MAGAS A KENYÉR.

A CSALOGÓNAK NEM SZÜKSÉGE ARANY KITRECRE, DE ZÖLD ÁG KELL.

Milyen bokor?

Meg kell válaszolnia a kérdést: „Milyen növényről beszél a szöveg?” A tanár felolvassa a szöveget:

KÉT FIÚ JÁTSZOTT A KERTBEN. MEGÁLLTUNK EGY BOKOR KÖZELÉBEN. EGYIK KÉRDEZI MÁST:

EZ FEKETE?

NEM, PIROS.

MIÉRT FEHÉR?

MERT ZÖLD.

Hogy hívják ezt a bokrot, amiről a fiúk beszéltek, és miért olyan eltérő színűek a rajta növő bogyók?

Szakértők versenye.

A táblán egy oszlopba számos mondat van írva: FRISS KENYÉR, FRISS SZÉL, FRISS FESTÉK, FRISS ING, FRISS ÚJSÁG.

Az egyik tanulónak olyan jelzőt kell választania, amelyik jelentésükben közel áll az egyes kifejezésekhez, a másiknak pedig az ellenkező jelentésű jelzőt. Az antonimákat a kifejezés bal oldalán, a szinonimákat pedig jobbra írjuk.

A válaszok: állott – friss kenyér – puha; meleg – friss szél – hűvös; tompa – friss színek – világos; piszkos - friss ing - tiszta; régi - friss újság - új.

Ige

Ki mit csinál?

A táblára 3 szóoszlop található, amelyek tárgyakat jelölnek. A tanulók felváltva mennek a táblához, és a jobb oldalra olyan szavakat írnak, amelyek az objektum működését jelzik.

SÜTŐTANÁR PÉK

DOKTOR SMITH MŰVÉSZ

Harmonikás festő varró

SZÉL ESŐ V

MENNYÖRZÉS TŰZ HÓ

FŰ PATAK VÍZ

Keresse meg az igéket.

A szöveg fel van írva a táblára. Meg kell találni és le kell írni az igéket.

HÉTFŐN MOSÁSNAK,

KEDDEN FESZTÖRTEM A PADLÓT.

SZERDÁN KALACHÁT sütöttem,

EGÉSZ CSÜTÖRTÖKÖN A BÁLT KERESEM.

PÉNTEKEN MOSTAM A CSÉHET,

ÉS SZOMBATON VÉLTEM EGY TORTÁT.

MINDEN BARÁTNŐMNEK VASÁRNAP

SZÜLETÉSNAPRA HÍVOTTAM. (P. Basmakov)

Fejezd be a közmondást.

BÉKE ÉPÍT ÉS HÁBORÚ... (pusztít)

A BÁTOR GYŐZ, A GYÁVA... (meghal)

MUNKAEGÉSZEK ÉS LUSTASÁG... (elrontja)

AZ EMBER BETEGESIK A LUSTASÁGTÓL, DE A MUNKÁTÓL...(egészségesebb lesz)

JÖN A NYÁR, ÉS A TÉL... (elfogyaszt)

A LUSTÁK ESZIK - FELmelegszik, DE MŰKÖDIK - ... (lefagy)

DECEMBER VÉGE AZ ÉVNEK, ÉS A TÉL... (kezdődik)

KÖNNYŰ EGY BARÁTOT ELVESZÍNI, DE NEHÉZ... (megtalálni)

RUHÁZATBÓL TALÁLKOZNAK, DE ELMÉL... (ellátnak)

A PÁRCSA INDÍTJA A NAPOT, ÉS A CALIGÁLÓ...(vége)

KUTS, PETRUS, MONDJÁK! AZ ASZTALNÁL AZ ANYA azt mondta:

harapd el A NYELVED, MONDJÁK! - HAGYJA MEG A NYELVJÁRTÁST!

Óvatosan megharapta a NYELVÉT ÉS A FIAMOT:

(N. Silkov) (T. Bojko)

Szórakoztató feladatok orosz leckékhez

Munka a szótári szavakkal.

A szókincsszavakkal való munka minden orosz nyelvórán kötelező. Ez a munka hatékonyabbá és érdekesebbé tehető.

Felírok 10 korábban tanult szókincsszót a táblára, és szótagonként elolvasom. Adok a srácoknak 1 percet a memorizálásra. Lezárom a táblát és adok 2 percet a gyerekeknek, hogy leírják (nem feltétlenül sorrendben) és megszámolják a felírt szavak számát (a szám a füzet margójára van írva). Aztán kinyitom a táblát, és a srácok ellenőrzik magukat, vagy kölcsönös ellenőrzéssel (fontos a mennyiség és a műveltség). 9-10 helyesen írt szóra 5. adok 8 helyesen írt szóra vagy 9, de 1 hibával - 4, 7 helyes vagy 8 1 hibával - 3.

Keresztrejtvények megoldása szókincsszavakkal. Néha a gyerekek maguk készítenek ilyen keresztrejtvényeket.

1. számú keresztrejtvény . A keresztrejtvény megfejtése után a kiemelt sorban egy új szótári szót (számjegyet) kap, amelyet vissza kell utasítani.

1. Könyv az év összes napjának listájával (naptár).

2. Teherhordó állatok csoportja (karaván).

3. Régi, tapasztalt harcos, háborús résztvevő (veterán).

4. A Földet körülvevő gáznemű héj, néhány más bolygó és csillag (légkör).

5. Tiszti rang vagy rang (hadnagy).

6. A hangszóró magassága (tribün)

Az eredmény egy szám kétszáz.

2. számú keresztrejtvény. Találj ki új szókincsszavakat, írd le őket, alkoss szóösszetételeket.

1. Lakótér külön bejáratú házban (lakás).

2. Telefonon (táviratban) küldött sürgős üzenet.

3. Táncelőadás a színházban (balett).

4. A hadsereg legmagasabb parancsnoki állományának beosztása (tábornok).

A kifejezésben Vasúti a fő szó az út. (1)

Ellenőrizzük és kijavítjuk a hibákat.

Betűdiktálás.

Ez a munka akkor használható, ha gyorsan meg kell emlékeznie, hogy mi az alany és az állítmány.

Feladat: Sorrendben írja le a nyelvtani tő első betűit!

Moszkva m autópályák O egész éjjel kivilágítva.

L yonka gyorsan O nézett és d meghúzta a lány copfját.

Lesnaya e Chewberry ts megvakarta a kezem.

Az eredmény a WELL DONE szó lett.

Kiválaszthat úgy mondatokat, hogy az eredmény: a) egy szó a további elemzéshez; b) az óra témája; c) szókincsszó.

Didaktikus játékok.

Az oktatási folyamat különféle típusú tevékenységeket foglal magában, amelyek mindegyike a maga módján neveli és aktivizálja a tanulókat, fejleszti önállóságukat, memóriájukat, figyelmüket, kreatív gondolkodásukat és általános szemléletüket. Véleményem szerint az orosz nyelvórákon gyakrabban kell használni az olyan típusú tevékenységeket, amelyek vonzzák a gyerekeket és ismerősek számukra - azaz JÁTÉKOK.

A játék az általános iskolások fő tevékenysége, de a középiskolások és a középiskolások tanításánál is eredményesen használható, csak az óra célja alapján fontos megtalálni a játék formáját, szervesen beleszőni a szövetbe; a tanórai óráról az anyag beépülésének elősegítése és a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése érdekében.

Számos didaktikai játék és gyakorlat használható a „Szókincs” téma tanulmányozásakor.

1. Játék "Fordító". Ennek a játéknak több változata is létezik.

1. Ki találja meg gyorsabban az idegen szavakat és cseréli le oroszra?

A) Az ellenőrzés sok hibát tárt fel. B) Emlékiratokat ír. C) Érvei meggyőzőek. D) Mindenki lelkesedéssel dolgozott. e) Büszkék vagyunk kapusunkra.

2. Ki találja meg gyorsabban a régi szlavonicizmusokat, és helyettesíti őket orosz szavakkal?

A) A friss orcák pírtól ragyognak. B) Az öreg a homlokát ráncolta. B) Nagy város épült a Néva fölött.

2. „Váltók” játék.

1. Cserélje ki a fő szót a kifejezésben úgy, hogy a függő szót átvitt értelemben használjuk.

Vasszög, rózsás pofájú lány, göndör hajú baba, csipkerózsika, édes pite, süket kutya, acélgerenda, aranyóra, tüskés sündisznó.

2. Cserélje ki a szinonimát minden szópárban egy antonimára, az antonimát pedig egy szinonimára.

Szomorúság, vágy, öröm. Homály, sötétség, fény. Közel, távol, közel. Bátor, gyáva, vakmerő. Dicséret, hibáztatás, jóváhagyás. Meleg, hideg, meleg. Hazugság, igazság, fikció.

3. Játék "Rang".

Rendezd a szinonimákat az attribútum növekvő sorrendjében!

Heves, kemény, heves, irgalmatlan, szívtelen, gonosz (ellenség).

Sértő, sértő, durva, durva, tapintatlan (cselekvés).

A didaktikus játék más módszerekkel kombinálva jó eredményeket ad.

Játék "Aukció".

A tanár által kijelölt idő alatt a tanulók minél több szót (szópárt, frazeológiai egységet) írnak le egy adott témáról.

Ki alkot majd több ellentét- és szinonimapárt?

Ki tud több szót leírni két vagy három lágy mássalhangzóval?

Ki tud még több frazeológiai egységet leírni, amelyben a szó megjelenik fej (szem) vagy hetes szám.

Ki tud felírni több olyan főnevet (melléknév, melléknév), amelyben NEM előtag.

Váltójáték "Csibe és Shchik".

Az osztályt csapatokra osztják, amelyek megfelelnek a lehetőségeknek (első és második). Az egyik csapatot hagyományosan CHIC-nek, a másodikat Shchik-nek hívják. A csapatok kapnak egy papírlapot, amelyre a - chik - és - schik - utótagokból hiányzó betűket tartalmazó szavakat vesszővel elválasztva írják le. Tanári parancsra kezdődik a váltófutás. Minden tanuló keres egy szót a kívánt utótaggal, és választásától függően „ch” vagy „sch” betűvel tölti ki a hiányt. Az a csapat, amelynek a lapja gyorsabban kerül a tanári asztalhoz, 20 pontot kap, a második 10 pontot. Minden elkövetett hiba mínusz 1 pont. A legtöbb pontot szerző csapat nyer.

Kényelmesebb a váltóversenyt a tanártól legtávolabbi sor utolsó asztalától kezdeni.

Játék "fejezze be a szavakat."

Az osztály két csapatra oszlik (vagy sorokban, minden diák visszakap egy szót). A játék célja: helyesírási ismeretek gyakorlása siketek és hangos emberek számára siketek előtt.

Üzembe helyezés: Ma reggel tengeri postát kaptam, és mint tudod, vízzel, palackban érkezik. Néhány szó elmosódott, és nem tudom elolvasni őket. Segíts visszaállítani a szavaimat.

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Shka zhka

Mesejáték. "Ólomkatonák".

Minden szónak csak egy hangsúlya van. Ne szakítsa meg a szót stresszel. A stressz segít a helyes beszédben, írásban és a hibák kijavításában. Olvasd el a történetet, és helyezd a hangsúlyt a kiemelt szavakra.

A fal mentén hosszúra nyúlt polcok. rájuk állt polcokólomkatonák. Figyelmesen álltak. Előtt egy bajuszos parancsnok áll lóháton. Lukács 1 mintás nyereg ívelt, mint Luke. De itt nyilak Nyolc órát mutatott. Rámenős nyilak Fegyverüket felemelték, és egyhangú sortűz hallatszott. Ágyúk tüzeltek, és fehérek emelkedtek a mező fölött fegyvereket Dymkov. Eljött a reggel.

Luka1 - a nyereg elülső vagy hátsó élének kiálló hajlítása.

Találja meg az azonosan írt szavakat, és magyarázza el, hogyan tudhatja, hogy különböznek egymástól?

A humorérzék és a képzelet fejlesztése.

Maradjunk még egy módszernél, amellyel felkelthetjük az iskolások érdeklődését a téma iránt. Ez fellebbezés a humorra az orosz nyelvórákon, és a tanár azon vágya, hogy fejlesszék a gyerekek képzeletét.

Szinte minden gyermek éles érzékkel rendelkezik a vicces és a komikus iránt. Még a felnőtt által drámainak tartott szituációban is láthat egy-egy humoros részletet, amely mosolyt vagy akár nevetést vált ki, ami csak társai számára érthető. Ezt finoman észrevette a „Kettőtől ötig” című könyv és V. Dragunsky a humoros „Deniska történetei”-ben.

1. A humor nagyszerű segítőtárs a legkülönbözőbb helyzetekben. Nézzünk meg néhányat közülük.

Telnek a napok, és minden hétfő stresszesebb lehet, mint az előző. M. Weizmann humoros versével támogatom a gyerekeket

A hétfő egy vidám nap.

Az iskola ablakai égnek,	Ne sértsük meg!	Sok aggodalommal kecsegtet,
Csillogó forrásvíz.	Örülünk ennek a napnak!	De fényt és meleget is.
Nehéz nap a hétfő?	Majd még látunk valamit	Tőle indul ki
Soha nem fogjuk elhinni!	Megint értsünk valamit!	Minden jó dolog.

Ha bevisznek az erdőbe.

3. Helyesírás NEM - főnevekkel.

Kiejthetetlen mássalhangzók.

1. Vannak olyan mássalhangzók, mint a V, D, T, L.

Nem minden szóval hallottam,

De mindenhol szükség van rájuk.

Hogy tudja, hová írja őket,

Ellenőriznünk kell a szót.

Szomorú

Szomorú - szomorúság,

Nem leszek szomorú.

Szomorú - nem felejtem el a „T”-t.

Késő van – nézzük meg, késünk,

A késő szóba „D”-t írtak.

Nem halljuk az „L” betűt a nap szóban.

Írjuk be a napot a szóba.

Csillag

Csillag – ellenőrizze a csillagot.

Csillag – mindig „D”-t írjon.

Helló

Nem hallod a „V” betűt a hello szóban,

Ellenőrizzük egészségi állapotát egy szóval.

Mindenkinek egészséget kívánunk

És ne felejtsd el a „B” betűt a hello szóban.

4. A morfológiai szintű komikus hatás megteremtése érdekében a morfológiai hibákat leggyakrabban a modern gyermekversekben játsszák ki.

Nevetés	Mikroba
Bár én nevettem a leghalkabban,	(egy tehetséges lúzer verseiből)
De nevetve becsúszott az íróasztala alá.	A legyek nem mosnak kezet...
Mert a néma nevetés	És fáj a legyek hasa,
A legerősebb nevetés.	Mert a méhükbe
(O. Grigorjev)	A baktériumokat felszedik.
	Végül is egy mikroba, bébi,
	Ritkán mos kezet szappannal!
	(S. Vosztokov).

A „szórakoztató” anyagok használata tanulási feladathoz köthető, például a rejtvények - lakonikusak és világosak - kiváló didaktikai eszközök. A találós kérdések készítése nem csak és nem is annyira játék, mint pozitív háttér, amely mellett egy-egy nevelési feladatot megoldanak.

Találós kérdéseket fogunk hallgatni	A nehéz feladat a következő:
De csak találgatásokat írjunk le,	És találd ki a rejtvényeket
És akkor elolvassuk a válaszokat.	És írja le hiba nélkül.
1. Nem bokor, hanem levelekkel,	2. Aki mindig sétál
Nem ing, hanem varrott,	Nem találsz helyet?
Nem személy, hanem történet (könyv).
3. Érdemes Egorka	4. Álltam a mezőn,
Egy piros yarmulkeban,	a táskákban pihentem,
Aki nem megy át	Beült a sütőbe
Minden íjat megad. (eper)	Etette az embereket. (kenyér)
5. vasló benzinnel,	6. A doboz térden állva táncol,
Gumi patkó. (autó)	Néha énekel, néha hangosan sír. (harmonikus)
7. Múlt a ligeten, túl a szakadékon	8. pislogok a szemem
Füst nélkül rohan, gőz nélkül rohan	Fáradhatatlanul éjjel-nappal;
Mozdony nővére.	És segítek az autóknak,
Ki ő? (vonat)	És segíteni akarok neked. (közlekedési lámpa)

Feladat: a válaszokban jelölje ki az „összetéveszthető helyeket”, alkosson velük kifejezéseket, mondatokat, vagy végezzen elemzést.

Nyelvtörők.

Az első szótagom egy elöljárószó

Az egyetértés jele a második szótagom,

A harmadik szótagom a gonosz sors,

Együtt – nyaraláskor kapjuk meg.

(ajándék)

Az első szótag a kör méréséhez szükséges,

A második kettő együtt „évszázadot” jelent.

Általában a lőfegyverek

Jobb lenne, ha senki nem birtokolná.

(pisztoly)

Szóval a varjú sikoltott...

Hallottuk az elejét.

A mocsárban - befejezés.

Összességében egy mester alkotása.

(festmény)

A charád egy speciális típusa a "rejtvény" típusa. Miért nem mondják...?" Olyan szó van kiválasztva, amely részekre osztható, így nyelvtanilag helyes kifejezést vagy mondatot kapunk, például: új telepes új szamár. Ezután az eredményül kapott kifejezésben szereplő minden egyes szót helyettesítünk egy másikkal, amely ugyanazokkal a nyelvtani jellemzőkkel rendelkezik, és jelentésében kapcsolódik az eredetihez (szinonima, antonima stb.), például: új  régi, szamár  szamár. A rejtvény készen áll. A következő formában kínálják: Miért nem mondják« vén szamár"? Válasz: Mert azt mondják« új telepes" Példák az ilyen cselekményekre:

Miért nem mondják:

varázsló igen, az vagy? (varázslat)

pajta mennyezet? (fél)

pörgés közben evett? (tabletta)

steppelt? (habszivacs)

sakk után? (bit)

A charadeshez kapcsolódik egyfajta kirakós játék, amelyet nagyjából úgy lehet nevezni kettő az egyben": javasoljuk, hogy ehhez a szóhoz még egy szót tegyünk, hogy az egész szóból is szó legyen, például: gender...  gender darázs , bár...  bár szukák ,... ablak  ökör ablak,... megfeneklett  büntetés megfeneklett Az ilyen típusú cselekményekhez nem szavakat használnak, hanem főneveket névelőben.

Egyes esetekben lehetőség van egy másik szó kiválasztására egy teljes szócsoporthoz, így a csoport minden egyes szava elé vagy mögé helyezve az új szót alkotna vele együtt, például:

Szó szavakban- ezt nevezhetjük rejtvények egész sorozatának, aminek a lényege, hogy egy szó (általában névelőben főnév) más szóval „rejtett”. Ennek a sorozatnak több fajtája is létezik.

Kezdetek és végek. Javasoljuk, hogy találjanak egy olyan szót, amely egyben a szó végeként is szolgálna az elülső betűkhöz és a szó elejeként a hátul lévő betűkhöz, például:

azaz három szót kapunk: masni, sarok, kosár;

Egy szó „elrejthető” egy másik szó közepébe. Általában azt javasolják, hogy több olyan szót találjanak, amelyekben ugyanaz a szó „rejtett”. Például a szó száj olyan szavakban találhatók meg, mint pl vakond, barlang, társaság, dart, kapu, kapitány, árva stb.

Egy szó „elrejtőzhet” más szavak találkozásánál. Olyan szöveget állítanak össze, amelyben a keresett szó eleje egybeesik a szöveg egyik szavának végével, és a vége egybeesik a következő szó elejével, például egy mondatban A szög, az ovális, a kör geometriai formákészlelheti a szót fej. Egy szó titkosításához kettőnél több szó is használható, például a szó Portugália négy szóban foglalható össze: Holnap megyek a reptérre, nem maradok sokáig Galyánál.

Egy másik szó „elrejtésének” másik módja az, hogy olyan szót keresünk, amelyben egy másik, rövidebb szó betűi a kívánt sorrendben vannak elrendezve, de lehetséges, hogy más betűk megszakítják. A feladat általában az, hogy több szót keressünk ugyanazzal a „rejtett” szóval. Például a szó anyajegy olyan szavakban találhatók meg, mint pl üdülőhely, krokett, szépség, erőd, sebesség, foxtrot, fogoly, rövidség, villanytűzhely.

Rébusz(a latin rebus szó szerint „dolgokkal, tárgyakkal; dolgok, tárgyak segítségével”) - egy szó vagy kifejezés közvetítésének módja képek formájában, betűkkel és jelekkel kombinálva. A rebuszt ma már csak egy rejtvényként fogjuk fel, amely feldobja szabadidőnket. Mindeközben az írás fejlődéstörténetében fontos szerepet kapott a hangrebusz elve, amikor a rajz segítségével nehezen ábrázolható fogalom helyett egy hasonló hangzású, de tárgyilagosan nem rokon fogalom rajzolódott ki.

A modern rejtvények megoldásához ismernie kell néhány szabályt:

1. Az összes rajzolt objektum nevét névelőben kell olvasni. Például:

Egyes rajzok többféleképpen értelmezhetők („olvashatók”). Ez a fő nehézség a rejtvények megoldásában. Ki kell választania a jelentésben megfelelő olvasatot. Tehát 1-es jel a rebusban R 1 A„egy”-ként olvasható: ANYA, és a rébusban SH 1 A mint "szám": ISKOLA.

2. Ha a kép bal oldalán vesszők vannak, akkor el kell dobni a szó első betűit (annyi betű van, ahány vessző van). Ha a kép jobb oldalán vessző található, az utolsó betűket el kell hagyni.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image018_4.jpg" align="left" width="504 height=279" height="279">

3. Ha a kép felett számok vannak, akkor a betűket a számok által jelzett sorrendben kell elolvasni.

4. Ha a kép felett áthúzott betű látható, az azt jelenti, hogy ezt a betűt el kell távolítani a kapott szóból.

5. Ha az áthúzott betű mellett van egy másik betű, vagy egy nyíl jelzi az egyik betűről a másikra való átmenetet, akkor ki kell cserélnie a betűt a szóban.

6. Ha a kép fölé egy betűt szúrnak be a számok közé, ez azt jelenti, hogy ezt a betűt kell beilleszteni a kapott szóba a számokkal jelzett helyeken álló betűk közé.

7. Ha a képet fejjel lefelé fordítjuk, akkor a képnek megfelelő szót jobbról balra kell olvasni.

https://pandia.ru/text/78/197/images/image023_1.jpg" align="left" width="600" height="303 src=">

10. Ha egy betű képe egy másik, sokszor ismétlődő betűből áll, akkor így olvassuk:

11. Ha a betűk egymás mellett állnak és egymás kezét fogják, a következőt olvassuk:

12. Ha az egyik betű a másik mellett van, olvassa el a következőképpen:

https://pandia.ru/text/78/197/images/image028_2.jpg" align="left" width="513 height=636" height="636">

14. Ha az egyik betű a másikon helyezkedik el, akkor különböző leolvasások lehetségesek. A betűk e relatív elrendezése a „be”, „felül”, „alatt” elöljárószavakkal közvetíthető. Példák:

15. Ha az egyik betű a másik előtt van ábrázolva (ennek megfelelően ez a másik az első mögött jelenik meg), akkor lehetséges a „for” vagy „fore” elöljárószóval olvasni.

Szójáték(a francia calembour szóból) – játék a szavakkal; egy vicc, amely azonos hangzású, de eltérő jelentésű szavakon alapul. Ezeket a szavakat gyakran másképp írják.

A szójátékokat széles körben használják írók és költők, például:

Ti kölykök, kövessetek!

Neked megfelelni fog

Nézd, ne beszélj,

Különben megverlek.

(A. Puskin)

Ne mutogasd, haver,

Hogy túl sok a téma.

Ismerjük a műveket

Ahol a legjobb témák meghaltak.

(S. Sevcov)

Egy nap a macska odalopakodott a papagájhoz:

"Most, testvér, megijesztelek..."

De a papagáj a ketrecből felkiáltott: „Scram!”

Mint egy szürke macska, úgy menekülne ide a hiúz!

(Ja. Kozlovszkij)

Sok viccrejtvény szójátékon alapul:

Miért sétál az ember, és miért mászik a teknős?

(Földön.)

Miért hord fegyvert a vadász?

(A vállak mögött.)

Kinek drága a feje?

(A tehénnél.)

Mikor készülnek fűből a ruhák?

(Amikor ráncosak.)

Mikor az ember fa?

(Amikor ébren van.)

Három borjú. Hány lába lesz?

(Nem számít, hány három borjú van, négy lábuk lesz.)

és szórakoztató feladatokat

orosz nyelvórákon.

Az orosz nyelvórák iránti érdeklődés felkeltésének egyik leghatékonyabb eszköze a didaktikai játék. A játék célja, hogy felébressze az érdeklődést a tudás, a tudomány, a könyvek és a tanulás iránt. Általános iskolás korban a játék fontos helyet foglal el a gyermek fejlődésében. Ha a gyerekeket bevonják egy didaktikus játékhelyzetbe, az oktatási tevékenységek iránti érdeklődés meredeken megnő, a tanult anyag hozzáférhetőbbé válik számukra, teljesítményük pedig jelentősen megnő.

Hiszen az a tény, hogy a játék az oktatási folyamat része, senki előtt nem titok. A játék segíti a szavak fonemikus észlelésének kialakulását, új információkkal gazdagítja a gyermeket, aktiválja a szellemi tevékenységet, a figyelmet, és ami a legfontosabb, serkenti a beszédet. Ennek eredményeként a gyerekek érdeklődést mutatnak az orosz nyelv iránt. Arról nem is beszélve, hogy az orosz nyelvű didaktikai játékok hozzájárulnak a helyesírási éberség kialakulásához a fiatalabb iskolásoknál.

Az általános osztályokban végzett több éves munka során azt tapasztaltam, hogy az orosz nyelvórák nem mindig keltenek érdeklődést a diákok körében. Egyes gyerekek unalmasnak találják ezt a témát. Az orosz nyelv tanulásától való vonakodás írástudatlanságot eredményez. Hogyan keltsük fel az érdeklődést az órákon, hogyan fejlesztjük az íráskészséget

Leírok néhány didaktikus játékot és játéktechnikát, amelyeket az óráimon használok.

A „Deklináció főnevek" IKülönféle munkákat kínálok, amelyek felkeltik a gyerekek érdeklődését. Ittnéhány közülük:

"WHO ÉN?" - írjon le minél több főnevetFelhívhatja magát, vagy hívhat mások is. Például: fia, Ványa, diák,jóképű, okos, unokája stb. Célszerű különböző szavakat használni deklinációk.

"Anagrammák" - „gyűjts össze” egy szót az egyes sorok betűiből, emeld ki felesleges.

ló

r e t s a s nővére

a n s e tavasszal

l i m z e föld

A „ló” extra szó 3 deklinációból áll, a többi szó 1 deklinációból áll. (A szavak különböző szempontok szerint csoportosíthatók: téma, deklináció, nem, szórész,bizonyos írásmódok).

"Titkosírás szakértő". A tanár ott olvas fel egy verset vagy szöveget, ahol vantárgyak felsorolása (főnevek különböző esetekben), gyermekek berövid ideig (3-5 másodpercig), amikor a tanár szünetet tart,ikonnal jelölve, egyszerű rajz, mint „csomó az emlékezésnek”hallani, majd reprodukálni. Ez a piktogramos módszer. Akkor,A gyerekek „rejtjelekkel” lejegyzik a füzetbe, ahogy emlékeznek.

Például: „Készítsen kémjelentést arról, hogy mikor és miben fürdött Mukha –

chnstyukha Jan Brzechwa verséből.

A tanár olvas

Élt egyszer egy tiszta légy.

Mukha egész idő alatt úszott.

Vasárnap úszott

Kiváló eper lekvárban,

Hétfőn cseresznyelikőrben,

Kedd paradicsomszószban...

Nem mindegy, milyen ikonokat használnak majd a gyerekek, a lényeg, hogy ezeketikonok és rajzok segítettek nekik emlékezni és reprodukálni a hallottakat. Természetesen ezek a rajzok mindenkinek más és más lesz, mert mindenkinek megvannak a maga asszociációi illa gondolkodás, a memória eltérő fejlődése...

– Ilyen a kert. Egy alkalmatlan kertész minden magot összekevert és elvetetteés ez nőtt:

uborka, paradicsom, retek, fokhagyma, spárga, fehérrépa.
üveg, sóska.

Találd meg az ismerős növényeket ezekben a bozótokban találgatva, és a szabályok szerint ültesd el őket az 1., 2. és 3. deklináció ágyásába. (HasználtN. Konchalovskaya verse).A házi feladat pedig ilyen lehet: találja ki a csodanövények vagy szokatlan állatok nevét, hasonlóan a feladatban szereplő szavakhoz.

A „Melléknév” témakör tanulmányozása során a 4. osztályban használomilyen típusú munkák:

Játék "Tündér - Boszorkány". Két csapat. Az egyik mellékneveket mond -Fen szavai (hogyan szeretné látni a gyerekeket - kedvesek, vidámak...), és
egy másik parancs - a boszorkány szavai (milyeneknek kell lenniük a gyerekeknek
A boszorkányok fanyarok, hanyagok stb.). A csapat nyer
kié volt az utolsó szó.

Lehetőségek: "Milyen időjárást szeret a Tündér, milyen a Boszorkány?" "Milyen színűTündér ruhái, miféle boszorkány?

"Mi vagyok én?" - sorold fel, milyen vagy a saját véleményed szerint és kinek a szemében
a körülötted lévők.

Lehetőségek : „Melyik barátom? ", "Milyen az anyám? » stb.

– Hófehérke és a törpék. Hófehérke beköltözött a törpékhez, és ezt észrevette
mindegyik más, ezt felírtam a füzetembe, hogy el ne felejtsem. Tessék
írj le és egészíts ki hét melléknevet: A törpöknek különböző karaktereik vannak:

..., A sapkájuk pedig különböző színű: .... És imádják a lekvárt

különböző: ..., .,

"Tiltott szó" Mondj egy verset, helyettesítve
„la” szótagú melléknevek, megtartva a ritmikus mintát.
Például: „Vidám, csengő labdám, hol kezdtél vágtázni” - „Az én la-
la-la, la-la ball..."

A vers szövegét fel lehet írni a táblára, vagy a felhasznált verset olvasási órán tanulták, vagy egy jól ismert gyerekdalt (pl. "A szöcske")„Smiles” stb.), és a tiltott szavak egyaránt lehetnek főnevek ésIgék. Az első hiba előtt el kell mondani a verset. Az nyer, aki a legtovább nem hibázik.

"Ki ez? Mi ez?"

A felsorolt ​​jelek és melléknevek alapján tippelje meg az embert, állatot,

tétel. Az a tanuló nyer, aki a legsikeresebb tulajdonságokat adja

tantárgy.

Opció - egy csoport gyerek kap képeket; anélkül, hogy megmutatnák őket, mellékneveket neveznek el - az ábrázolt tárgy jelei. Amikora tétel kitalálva, a kép megjelenik.

Az „Előszavak névmással” témakör tanulmányozásakor a játékot játszjuk:"Fordítók".

A megadott szavak: ige + elöljárószó + névmás kezdő alakban. Be kell pótolniés írd le a kifejezést. Például: jött (én) - ... maradt (velük) -...

Vagy: „fordítsd le” a rejtvényt, és találd ki: „Te vagy (ő), ő tőled van. Ő (neked),te tőle származol." (Te követed őt – ő tőled van. Ő mögötted van – te tőle vagy.)

Az „Ige” téma tanulmányozása során a következő típusú munkák végezhetők:

– Nézd, ne légy szemtelen! Képzeld el, hogy felnőttél, apukák lettél és anyák. Mit azt fogja mondani a gyereknek, amikor munkába indul (látogatás stb.).nem szabadna megtennie. ("Nem" igékkel.)

– Mit szeretek csinálni? "Mit nem tetszik csinálni?" (Az ige határozatlan alakjának tanulmányozásakor minitörténeteket írunk.)

"Levél". A tanulók jegyzeteket írnak egymásnak papírlapokra, jelezveművelet, amelyet a címzettnek végre kell hajtania. A tanár-postás kézbesíti a leveleket. A gyerekek olvasnak, végrehajtják a cselekvést, a többiek meghatározzák a cselekvést jelző igét, ragozását és harmadik személyben írjákegyedülálló. (A jegyzeteket általában otthon írják, és az óra előtt leadják tanár.)

"Feladatok Mert Hamupipőke." Képzelje el magát Hamupipőke mostohaanyjaként.
Folytassa beszédét: „A bálba mész, ha...” (A „b
egyes szám második személyű igék végén").

"Ki mi csinál? A szócsoportok adottak: jelölő főnevek
szakmák (például: művész, sofőr, kovács, eladó, tanár,

orvos...) és igék (például: jelez, húz, kovácsol, mér, számol, kopog, kezel stb.). A gyerekek választanak egy főnevet, a tanár diktáljaigéket, a tanulók pedig leírják a szükségeseket, meghatározzákigék ragozása és végződése.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete