Óraösszefoglaló orosz nyelven: „Páros hangos és zöngétlen szavak a gyökérben. Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók

Tantárgy: Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók a szó gyökerében.

Célok:

• Nevelési:
  • bővítse ki a páros mássalhangzók fülsiketítő gondolatát a szavak közepén - a hangtalan mássalhangzók előtt;
  • tisztázza a tanulók tudását a tesztszavak jellemzőiről és az ellenőrzési módszerekről;
  • ismételje meg a páros mássalhangzók írásmódját a szó végén; rendszerezi a tanult anyagot;
  • megtanítsa a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazását cselekvési algoritmus kidolgozása alapján a mássalhangzó hangok betűkkel való jelölésénél.
• Nevelési:
  • fejlessze az elemzés, az általánosítás és a következtetések megfogalmazásának képességét;
  • fejleszteni az érdeklődést az orosz nyelv iránt egy játék tanulási formán keresztül;
  • gazdagítsa a tanulók szókincsét és dolgozzon a beszédfejlesztésen;
  • pozitív hozzáállás kialakítása a tanuláshoz;
  • vigyázzon a gyermekek egészségére, erősítse a higiénikus íráskészséget.
• Nevelési: elősegíti a csapatmunka, a barátság és az empátia érzését.

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési mozzanat(Alkalmazás . 1. dia)

A csengő jelt adott nekünk,
Eljött a munka ideje.
Szóval ne vesztegessük az időt,
És elkezdünk dolgozni.

II. Az óra témájának és céljának kommunikálása

– Ma folytatjuk utunkat a helyesírási ismeretek óceánjában, kutakodunk és új felfedezéseket teszünk a „Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók a szó gyökerében” témában. Az óra során különféle feladatokat hajt végre, teljes helyes válaszokat ad, szépen és hozzáértően ír, figyelmesen hallgatja a tanárt és segíti egymást a nehéz helyzetekben.
– Kiránduláskor meg kell határoznunk a közlekedés típusát: találd ki a szót a játéktéren a következő kóddal: G1, B4, A2, B3, A4. ( Alkalmazás . 2. dia)

- Szóval, ez egy szkúner - egy kétárbocos hajó ferde vitorlákkal. ( Alkalmazás . 3. dia)

– Indulás előtt vámvizsgálaton kell átesni. A dokumentumokat tisztán és pontosan kell elkészítenie és ki kell töltenie. (Kinyitotta a füzeteket, felírta a számot, remek munka).
- Menjünk az útra!

III. Egy perc írás

– De itt az első akadály: a korallzátonyok. Ezek leküzdéséhez helyesen kell végrehajtania a feladatot. ( Alkalmazás . 4. dia)

– Nézze meg figyelmesen a képet:

- Milyen betűket láttál itt?
- Az Ön célja, hogy lássa és helyesen nevezze el a betűket.
- Szép volt, nagyon figyelmes vagy, és jól ismered a betűk nevét.
– Most mutasd meg, milyen szépen tudsz páros mássalhangzókat írni.
- Emlékezzünk ezekre a párokra.
– Hány pár ilyen hang van az orosz nyelvben? (B-P, V-F, G-K, D-T, Z-S, J-W) (A gyerekek párban olvasnak kórusban).(Alkalmazás . 5. dia)
– Írd le a kisbetűs mássalhangzópárokat!
– Tehát utunk a páros mássalhangzók szigetére vezet, amelyet Glasny úr vezet.

IV. Szókincsmunka.

- Figyelem! Előtte a Bermuda-háromszög. Sok hajó tűnt el itt nyomtalanul. Úgy tűnik, a legénység tagjai nem jártak jól az iskolában, és nem voltak barátságosak. Vajon biztonságosan el tudunk haladni ezen a helyen? ( Alkalmazás . 6. dia.)
– Itt meg kell mutatnunk a szókincs szavak és az ábécé jó ismeretét.
Szavak: m...dved..., g...rúd, m...rózsa, k...r...ndash.
Olvasd fel ezeket a szavakat. Határozza meg, hogy a pontok helyett mely betűket kell beleírni. ( Alkalmazás . 7. dia.)
– Milyen hasonlóságokat és különbségeket lát ezekben a szavakban? (A „medve” szó a „Ki” kérdésre ad választ? az összes többi a „Mi” kérdésre válaszol; a „ceruza” szó 3 szótagú, az összes többi 2 szótagú)
– Írja le ezeket a szavakat ábécé sorrendben! (g...rod k...r...ndash m...dved, m...roz) Nézd meg. ( Alkalmazás . 8. dia.)
- Szép munka!
– Nézd meg alaposan ezeket a szavakat, ahol még hibázhatsz.

V. Helyesírási teszt

- És itt van előttünk az írástudatlanság foka. ( Alkalmazás . 9. dia.) Itt élnek azok, akik hibásan írnak. Hogy ne maradjon itt, bizonyítania kell, hogy jól ismeri a helyesírás szabályait.
Srácok! Emlékezzen arra a szabályra, amely a páros mássalhangzók hangosság-zöngétlenség alapján történő ellenőrzésére vonatkozik, ha azok egy szó végén vannak. ( Alkalmazás . 10. dia.)

Versenyjáték „Ne hagyd cserben”

Testnevelés perc

Lélegezz be és ki! Egyszer - ülj le!
Kettő - felállt, hogy ne legyen késés!
Három – lehajolt
És fél kézzel a zokniért nyúltak.
Gyorsan felkeltek és csendesen leültek.
Elfordították a fejüket.
Édes, édes kinyúlt
És egymásra mosolyogtak.
A száj be volt zárva
A lecke folytatódik!

Gimnasztika a szemnek

- A távolba nézünk - közel (mozgások utánzása). Fogd a távcsövet, és nézzük meg, látszik-e a sziget? (Tengeri lények figurái az osztályterem különböző sarkaiban vannak kifüggesztve. A gyerekek leírás alapján találják meg elhelyezkedésüket).

VI. Új ismeretek felfedezése

– Közeledünk a Gramoteev-tóhoz. ( Alkalmazás . 11. dia.) A sziget lakóinak problémájuk van, segítséget kérnek tőled. A segítségedért egy aranyládát ígérnek.
A táblán a következő szó van: hal/pka – kishal – hal.
– Kutassuk ezt a szót, és segítsünk a sziget lakóinak helyesírási probléma megoldásában.
- Emlékezzünk, mi az a helyesírás? (Azt a betűt, amely egy gyenge pozícióban lévő hangot jelöl, ortogramnak nevezzük)
– Mi segít a helyesírási probléma megoldásában? ( Alkalmazás . 12. dia.)
– Mit tehet tehát annak érdekében, hogy írásban helyesen jelezze a páros mássalhangzót a szó közepén? (A szót meg kell változtatni)
- Fogalmazzon meg egy szabályt.
– Tehát a kutatásunk befejeződött.
– Ön most új felfedezést tett. Melyik? (A szó közepén lévő zöngés és zöngétlen mássalhangzók párosát ellenőrizni kell).
- Jól tetted, te magad alkottad meg a szabályt. Olvassuk el a 110. oldalt.

VII. Elsődleges konszolidáció

– Most együtt kell dolgoznia a barátjával – a tankönyvvel –, és megszilárdítani ezt a tudást.
110. o. pl. 3
- És itt az utolsó állomás. A naplóba helyes bejegyzést kell tenni.

VIII. Teszt készítése az óra témájában

Vezetéknév Keresztnév______________________________

Teszt „PÁROS MÁSSALHANGÓK GYÖKSZAVAKBAN”

1. Hogyan ellenőrizhető a páros mássalhangzó a szó tövében?

a) Ki kell választani egy egygyökerű szót, amelyben e mássalhangzó után van egy hangos mássalhangzó.
b) Meg kell változtatni a szót, vagy ki kell választani egy azonos gyökérrel rendelkező szót, hogy e mássalhangzó után magánhangzó vagy hangos mássalhangzó legyen N, L, R, M, Y.

2. Milyen esetekben történik hibásan az ellenőrzés?

a) du...ki - tölgy
b) lo...ka - csónak
c) terület…ka – peronok
d) fagy... - fagyos

3. Milyen betűket fog beszúrni?

Tra...ka, vedd...ka, piszok...ka, menő...ka

IX. Óra összefoglalója

– A leckénk véget ért. Osszuk meg benyomásainkat az óránkról.
– Milyen felfedezéssel találkoztunk a helyesírás terén?
– Én versben mondom el, te pedig mondd el nekem a szabályt.

Így kevesebb a tisztázatlan eset
És hogy ne legyenek rossz válaszok,
Hallgasd a mássalhangzók hangját,
Hogy ne keverjük össze a hangos és a süket.

A tompa hangok izgatottak
Nem akarnak békében élni,
Hangos szomszédra törekednek
Kábítás minden áron.

Párosított mássalhangzó hangok
Vannak olyan veszélyesek!
A hang nem egyértelmű...
Milyen levél van ráírva?
De tegyünk mellé egy magánhangzót -
A mássalhangzó pedig ártalmatlan.

X. Házi feladat

6. számú gyakorlat 111. oldal.

XI. Visszaverődés

- Miért volt szükségünk erre a leckére?
– Mi tette rád a legnagyobb benyomást?
– Mely feladatokat találta a legérdekesebbnek?
– A dián három különböző arckifejezésű ember van: értékelje a munkáját az órán. ( Alkalmazás . 13. dia.)

• Ha mindent megértett a leckében, és magabiztosan teljesítette az összes feladatot, rajzoljon egy vidám kis embert a margóra.
• Ha nehézségei voltak a feladatok elvégzésében, vagy bizonytalannak érezte magát, rajzoljon egy második személyt.
• Azok számára, akiknek nagyon nehéz volt az órán dolgozni, és nem tudtak megbirkózni a feladattal, rajzoljanak egy szomorú kis embert.

– Most elérkeztünk a páros mássalhangzók szigetéhez. ( Alkalmazás . 14. dia.) Glasny úr köszöni az elvégzett munkát. Megmutattad, hogy sokat tudsz és képes vagy rá. Egyetlen csapat vagytok, és egységben van az erő. Itt van egy láda arany és csokoládé érmékkel. ( Alkalmazás . 15. dia.)

Téma: "Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók a szó gyökerében."

Cél : megszilárdítani a helyesírási ismereteket páros hangos és zöngétlen szavakkal

mássalhangzó;1. dia

fejleszti a beszédet, a figyelmet, a gondolkodást, a memóriát;

ápolják az orosz nyelv iránti szeretetet.

Felszerelés : előadás a leckéhez,

didaktikai segédanyagok,

Az órák alatt.

Idő szervezése.

Üdvözlet. A tanulók figyelmének megszervezése.2. dia

Alapvető ismeretek frissítése.

- Nézze meg alaposan a játékteret. A mi nyuszink

Ezen a területen ma két útvonal (két irány) van. Ha te

Ha helyesen azonosítja őket, akkor megtanulja a mai lecke témáját.

(Először a nyuszi volt a házbanB, elment onnan

a B házba, onnan a D házba ment, beugrott a J házba..Z..D.)

A tanulók határozzák meg az első útvonalat:

- A nyuszi csak hangos páros mássalhangzókkal járt a házakban:3. dia

B→C→D→W→G→D

Tanár:

- Képzeld, mi volt a második út?

(A nyuszi zöngétlen mássalhangzó-páros házakat látogatott:

P → F → K → T → S → W)

3. Az óra témájának és céljának megfogalmazása. 4. dia

- Nevezze meg az óra témáját!

(„Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók a szó gyökerében”).

- Milyen zöngés és zöngétlen mássalhangzók párosulnak?

Kösd össze a páros mássalhangzókat vonalakkal:

b – p, c – f, d – j, d – t, h – s, g – w

Tanár:

- Mi a leckénk célja?

(A zöngés és a zöngétlen mássalhangzók helyesírásával kapcsolatos ismereteket megszilárdítjuk)

4 . Egy perc írás.

- Töltsünk el egy percet a tollbamondás írásával. Írjuk fel az első útvonalon az utolsó betűt és annak párját. Milyen betűk ezek? (d-t)

- Készítsünk láncot ezekből a betűkből a betű hozzáadásávalO (dto). Minden ismétlésnél a betűk számaO eggyel nő (dtoo - dtooo stb.).

5. Szókincsmunka.

a) „Gyűjtsd össze a szót” játék

- Milyen szókincsszavakat ismersz zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal?

- Ma az órán egy új szókészletet fogunk megtanulni.5. dia

Nézd meg a képet, keresd meg a betűvel kezdődő betűt

a keresett szót, és a fennmaradó betűk keresésének irányát.

Találd ki ezt a szót (boot)

b) Egy szó lexikális jelentésével való munka.

Tanár:

- Mi történtcsizma ? (Ezek cipők)

- Mi vonatkozik még a cipőkre? (cipő, tornacipő, csizma, galós)

- Mi a különbség a csizma és a cipő között? (a csizma magas, a cipő alacsony).6. dia

- Milyen anyagból készülnek a csizmák?

- Adja meg a „csizma” szó teljes definícióját.

(Ezek bőrből, gumiból és egyéb anyagokból készült magas cipők)

Tanár: 7. dia

- A „csizma” szó óorosz szó. A tudósoknak nincs ilyenjük

vélemények arról, hogy melyik szóból alakult ki. Vannak, akik ezt hiszik

a „sop” szóból, azaz. "kémény", mert a csizma emlékeztet rá

forma szerint. Más tudósok úgy vélik, hogy a „sapati” szóból, i.e. szipog,

csikorog, mert Séta közben a cipő általában nyikorog. Második

nézőpontot tartják meggyőzőbbnek.

c) Munka a szavakkal.

Tanár:

- A „csizma” szót szótagonként ejtse ki, azonosítsa a hangsúlyos szótagot (harmadik).

- Írd be a füzetedbe a „csizma” szót, helyezd a hangsúlyt, és húzd alá a szó hangsúlytalan magánhangzóit.

- Írd le mellé ezt az egyes szót (csizma). Milyen írásmód jelent meg a szó végén? (páros mássalhangzó a szó végén) Hogyan kell helyesen írni ezt a szót? Hogyan kell ellenőrizni?

d) Frazeológiai egységekkel való munka. 8. dia

Tanár:

- A frazeológiai kifejezések a bal oszlopba vannak írva

a „csizma” szóval, jobb oldalon pedig ezeknek a forradalmaknak a jelentése.

Párosítsa a frazeológiai egységeket és azok jelentését!

1. Csizmák kérik a kását . Hasonló emberek, főleg hiányosságaikban.

2. Csizma alatt lenni. Lyukasak, elhasználódtak, javításra szorulnak.

3. Két csizma egy párban. Megbecsülni magát, a kedvében járni, megalázni magát.

4. Zuhanj egy csizma alá. Teljesen alárendelni valakinek.

e) Alkoss mondatot a „csizma” szóval!

A tanár a tanulók által összeállított több mondat közül választ ki egy mondatot.

( Anya gyönyörű csizmát vett .)

Tanár:

- Húzd alá a mondat főbb részeit, és jelöld meg a beszédrészeket!

f) Munka a kapcsolódó szavak csoportjával. 9. dia

Tanár:

- Készítsen egy csoportot a kapcsolódó szavakból

a „boot” gyöke a „boot”.

(csizma-csizma, cipész, csizma...)

6. Fizikai gyakorlat.

Tanár:

- megnevezem a szavakat. Ha egy szónak mássalhangzója van,

majd tapsoljon, és ha nem, akkor bélyegezzen a lábával.

(Fű, fog, leves, könyv, iskola, klub, tél, fagy, föld, víz, őr.)

7. A tanulók tudásának rendszerezése és általánosítása.10. dia

A)Tanár:

- Olvasd a szavakat. Írd le ezeket a szavakat a füzetedbe. Keresse meg és

húzd alá a mássalhangzókat, hogy írás közben

ellenőrizni kell.

Csésze, hal, tehén, nyírfa, kerti ágy, bögrék, mese.

-

b) Munka a szabállyal

Tankönyv p. 171.

c) Önálló munkavégzés

323. számú gyakorlat végrehajtása.

d) Munkavégzés deformált szöveggel.11. dia

Tanár:

- Íme egy torz mondat:

a macska szemei ​​és fogai élesek és élesek

- Tegyen javaslatot.

- Keressen szavakat a páros mássalhangzók kiejtéséhez

a szó tövében.

e) Pótold a hiányzó betűket a következő szavakban:

Du..., virág, ing...ka, vadállat, sólyom..., ruhák, medve...

fa, földek..., madár. 12. dia

Önteszt.

Játék „Találj párat!” (egyesületek)

- Kombinálja a szavakat párokba jelentésük alapján

(a tölgy egy fa, a gyöngyvirág egy virág, az ing a ruha,

a sólyom madár, a medve állat)

Diaellenőrzés.

Csúszik

8. Beszédfejlesztés. 13. dia

Közmondásokkal való munka.

Barát ismert a bajban.

Nem az ebéd a fontos, hanem a szia.

Keress barátot, de találsz - vigyázz magadra.

Tanár:

- Olvasd el a közmondásokat. Magyarázza meg jelentésüket.

- Milyen közmondások kombinálhatók jelentésükben?

- Készítsen nekik saját feladatot az óra témájának megfelelően.

(csak azokat a közmondásokat írja le, amelyekben a szó tövében páros mássalhangzó szerepel)

9. Általánosítás.

Munka a tanítási segédanyagokkal.

játék "Légy óvatos!"

cha...ka

íme...ka

könyv

bumm...ka

hal... ka

ka...ka

10. Óra összefoglalója.14. dia

a) Reflexió.

Tanár:

- Milyen témával dolgoztál az órán?

- Hogyan ellenőrizhető a páros mássalhangzó a szó tövében?

b) Házi feladat.

Tanár:

- Ismételje meg a szabályt, pl. 321.

Az elemi osztályokban kialakul az ember helyesírási műveltségének alapja.

Mindenki tudja, hogy az orosz nyelv nehézsége nagyrészt a helyesírás és a kiejtés közötti eltérésnek köszönhető. Ez gyakran páros mássalhangzókhoz kapcsolódik.

Mi az a páros mássalhangzó?

Valamennyi mássalhangzó sajátosságai szerint egymással szemben áll. Az egyik a hangok kontrasztja a süketségen és a zöngésségen alapul.

Egyes mássalhangzók, miközben minden más jellemző egybeesik, mint például a képződés helye és a kiejtés módja, csak a hang részvételében térnek el a hangfolyamatban. Pároknak hívják őket. A többi mássalhangzónak nincs zöngétlen zöngés párja: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Páros mássalhangzók		példák a páros mássalhangzókkal rendelkező szavakra
		táblázatok[b] - táblázat[p]
		döntetlen[v]a - döntetlen[f]
		doro[g]a - doro[k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		bla[zh]it - bla[sh]
		fagyos[z]ny - fagyos[s]

Itt páros mássalhangzók vannak megadva. A táblázat példákat is tartalmaz, amelyek az „Ellenőrzött mássalhangzók egy szó gyökerében” helyesírást illusztrálják.

Helyesírási szabály páros mássalhangzókhoz

A kiejtés során a párosított hangok felcserélhetők. De ez a folyamat nem tükröződik az írásban. Vagyis a betűk nem változnak, akármilyen hangokat is hallunk helyettük. Így valósul meg az orosz nyelvben a morfémák egységességének elve. A páros mássalhangzók helyesírása teljes mértékben e törvény hatálya alá tartozik.

A szabályt a következő bekezdésekben lehet megfogalmazni:

• a szó gyökerét mindig ugyanúgy írjuk, mivel a szemantika ettől függ;
• a helyesírást szóalakok kiválasztásával vagy megváltoztatásával kell ellenőrizni;
• Próbaként azt kell kiválasztani, amelyik magánhangzós vagy szondahangzós a kétes mássalhangzó után (р,л,м,н,й).

Ez látható a táblázat példáiban: a mássalhangzók írásmódjai vagy a szavak végén, vagy más páros hangok előtt jelennek meg. A tesztszavakban a magánhangzók vagy a hangzásban páratlan fonémák előtt helyezkednek el.

A szabály alkalmazása

A páros mássalhangzók helyesírását gyakorolni kell. Kezdje azzal, hogy fejleszti a vizsgált helyesírási minta látásának képességét. Ez egy szó vagy mássalhangzók kombinációjának vége lesz, amelyben a hangok elkezdik befolyásolni egymás hangját - a következő megváltoztatja az előző kiejtésének minőségét.

Ha tudjuk, mi a páros mássalhangzó, nem nehéz következtetést levonni arról, hogy melyik lehetőséget válasszuk:

• bo[p] - bab - bab;
• bro [t] - broda - ford;
• bro[f"] - szemöldök - szemöldök;
• nail[t"] - köröm - köröm;
• veteményeskert [t] - veteményeskertek - veteményeskert;
• dro [sh] - remegés - remegés;
• csík [s]ka - csík - csík;
• ko[z"]ba - kaszál - kaszál;
• re[z"]ba - vágás - faragás;
• goro[d"]ba - kerítés - gorodba;
• kro[v"] - vér - vér;
• str[sh] - őr - őr.

Páros mássalhangzók. Példák a szavak megkülönböztetésére

A süketség és a hangoskodás képes a szavak jelentés szerinti megkülönböztetésére. Például:

• (leves) vastag - (folyó felett) bokor;
• (távíró) oszlop - (Alexandria) oszlop;
• kéreg (tölgy) - (magas) hegy;
• (elviselhetetlen) hő – a labda (felülete);
• (csokor) rózsa - (fiú) felnőtt;
• (új) ház - (vastag) kötet.

Gyenge pozíciókban, például a szavak végén, mint például a „rózsák” és a „ros” példában, ellenőrzésre van szükség a szemantikai zavarok elkerülése érdekében. A páros mássalhangzók orosz nyelvben gondos figyelmet igényelnek.

Teszt a vizsgált témában

fű[..]ka, hal[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Mesés - mese, fej - fej, pite - piték, árok - barázda, nyír - nyírfa, szemek - szemek, csíkok - csíkok, jegyzetfüzet - jegyzetfüzet, tüske - tüskés, ugrás - ugrás

6. F vagy W?

Csizma...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, játék.. .ki, cha...ki, feküdj le...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• ugrás...ki (____________);
• lo...ka (____________);
• ló (__________________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) cue, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Betűk beszúrása a szövegbe:

Hattyú minden vízimadarak királya. Olyan, mint egy álom..., fehér, kecses, csillogó szeme van, fekete lakkjai és hosszú, rugalmas nyaka van. Milyen szépen lebeg a tó sima vizén!

10. Javítsa ki a hibákat:

• Szeretek meséket olvasni.
• Milyen illatos az eper!
• Az ágyásokra sárgarépát vetnek.
• Egy hajlékony nyírfa lobogtatja szirmait a szélben.
• A tálca lebegett a tavon.
• Berek fokozatosan közeledik.
• Storosh nem alszik.
• Egy korcs hangosan zörög az udvaron.
• Yosh susog a bokrok között.

Válaszok

1. Mi az a páros mássalhangzó? Olyan mássalhangzó, amelynek van egy pár süketsége vagy hangossága.

2. Egészítse ki a mondatot:

A páros mássalhangzók ellenőrzéséhez szükséges válassz egy tesztszót.

3. Jelölje ki azokat a szavakat, amelyeket ellenőrizni kell:

immer..ka, viz alatti... sima, Okos... ló, óvatosan..készülj, du..ki, l o...ki, egyéb..ny.

4. Írd szögletes zárójelbe a hangokat:

fű[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Húzd alá a tesztszót:

Mesés - mese, fej - fej, pite - piték, árok - árok, nyír - nyírfa, szemek - szemek, csíkok - csíkok, jegyzetfüzet - jegyzetfüzet, tüske - kalászok, ugrál- ugrás

6. F vagy W?

Csizmák, ösvények, papírdarabok, morzsák, szarvak, porok, bárányok, kanalak, játékok, csészék, békák.

7. Írja le a tesztszavakat, és szúrjon be betűket pontok helyett:

• sípolás (bip);
• checkboxes(checkbox);
• griB (gomba);
• glaZ (szem);
• ugrás (ugrás);
• csónak (csónak);
• ló(lovak);
• fog fogak).

8. Válassza ki a megfelelő lehetőséget:

Kalap, drót, kör, kötszer, méz, udvar, édes, tévedés, adalék, mutató.

9. Betűk beszúrása a szövegbe:

A hattyú minden vízimadarak királya. Olyan, mint a hó, fehér, kecses, csillogó szeme van, fekete mancsa és hosszú hajlékony nyaka. Milyen szépen lebeg a tó sima vizén!

10. Javítsa ki a hibákat:

• Szeretek tündérmeséket olvasni.
• Milyen illatos az eper!
• Az ágyásokba sárgarépát vetnek.
• Egy hajlékony nyírfa lobogtatja szirmait a szélben.
• A csónak a tavon vitorlázott.
• A partvonal fokozatosan közeledik.
• Az őr nem alszik.
• Egy korcs hangosan ugat az udvaron.
• A sün suhog a bokrokban.

Állami Oktatási Intézmény "Mogilev 40. számú középiskola"

Téma: „Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók helyesírása a szó gyökerében”

Tanár:

Osipova Elena Alexandrovna

Mogilev, 2017

Az óra céljai és céljai:

elképzelést alkotni a gyerekekben a szótövében lévő páros mássalhangzó helyesírásáról;

megismételni és egységesíteni az adott írásmódra vonatkozó szabályokat;

fejleszti a gyermekek logikus gondolkodását, elemzési és szintéziskészségét;

a tanulók szókincsének bővítése;

kommunikációs készségek fejlesztése csoportban végzett munka során;

irányító és önkontroll készség fejlesztése.

Felszerelés: „orosz nyelv” tankönyv, 2. osztály, kártyák csoportmunkához, Microsoft PowerPoint számítógépes bemutató.
Technikai eszközök: személyi számítógép, TV.

Az órák alatt

1. Szervezési szakasz

Egymásra néztek,

Mosolyogtak és csendesen leültek.

Szorgalmasan dolgozunk

Figyeljünk figyelmesen.

d/z ellenőrzése

Önteszt. A dián a feladat végrehajtásának helyes példája látható. (Csúszik)

Hasonlítsa össze az elkészült munkát a mintával!

Aki helyesen teljesítette a feladatot, emelje fel a kezét.

Kívánom, hogy minden jól menjen a mai órán.

Egy perc írás.

Fogd a tollat, írd le a dátumot, remek munka.

Mielőtt elkezdenénk a leckét, vázoljuk fel az utat. Ehhez írja fel a táblára a látható mintát.

Peer review. Csere notebookok. Egyszerű ceruzával karikázd be a szerinted helyesen írt betűt.

Helyesírási perc (2 diák dolgozik a testületnél).

Nézze meg a képernyőt. Olvasd a mondatot.

Írja le a hiányzó betűk kitöltésével.

Vizsgálat.
(Dia.) Bee.la d.leko mögött m.dkom l.olvad. (A méh messze a méz mögött repül).
- Magyarázza el a szavak helyesírását. Milyen szavakat választottál a teszteléshez?
- Mi ennek a helyesírásnak a neve? (Hangsúly nélküli magánhangzó a szó tövében).

- Nevezze meg azokat a szavakat, amelyekben a szótövében lévő páros mássalhangzó helyesírása ellenőrzést igényel! (Medcom.)

Hogyan kell ellenőrizni? (Válassz egy tesztszót).

Milyen szót használjak az ellenőrzéshez? (Méz méz).

Szókincsmunka (1 tanuló a táblán)

Ellenőrizzük azt a tanulót, aki a táblára írt. (Csúszik)

Nézd meg! Város, ceruza, fagy, veteményes, görögdinnye, medve.

Önbecsülés

Hogyan értékelné a munkáját?

Új Szó sárgarépa. (Kép látható).

Nevezze meg a hangokat, amelyeket ebben a szóban hall.

Hasonlítsa össze a hangokat a szóban szereplő betűkkel.

mit vettél észre? (Nem egyeznek.)

Melyik betű helyesírását ellenőrizhetjük? (BAN BEN)

Hogyan? (Válassz egy tesztszót.)

Melyik betűt nem lehet ellenőrizni? (RÓL RŐL).

Írd le ezt a szót. Készítsen napfényt az o betűből úgy, hogy egy egyszerű ceruzával sugarakat rajzol (Dia.)

Osszuk szótagokra a szót.

Verbálisan alkoss vele egy mondatot.

3. Téma megfogalmazása és órai cél kitűzése

- Szerinted milyen témán fogunk ma dolgozni?

Mit tanulunk ma? (a szó tövében páros mássalhangzóval rendelkező szavak felismerése; ilyen helyesírású szavak helyes írása, megtanulják a tesztszavak pontos kiválasztását).

4. Az ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása.

Algoritmus összeállítása a munkához

Javasolom egy algoritmus létrehozását a „Páros hangos és mély mássalhangzók helyesírása” helyesírási munkához. A táblán a szó megmunkálásának szakaszai keverednek. Tegyük őket a megfelelő sorrendbe.

1. Elolvastam a szót...

2. Találok egy páros hangot...

3. Kiválasztom a gyökeret (ha a helyesírás a gyökérben van, akkor ellenőrizni kell.)

4. Megváltoztatom a szót (kijelölök egy szót, amelynek gyökere azonos (nevezd el szeretettel vagy helyettesítsd Nem)) …

5. Ellenőrzés...

6. Levelet írok...

7. Hangsúlyozom a helyesírást.

Fizminutka gyakorlat "Pinocchio"

Pinocchio nyújtózkodott.

Egyszer meghajolt, kétszer meghajolt.

Oldalra tárta a karját -

Nyilván nem találtam a kulcsot.

Hogy megkapjuk a kulcsot,

Lábujjhegyre kell állni

Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy hosszú, hosszú orrod van, akárcsak Pinokkiónak. Most pedig csukott szemmel és orral írd a levegőbe: „Remek vagyok!”

Dolgozzon a fórumon. A doboz a következő elemeket tartalmazza: csésze, csészealj, kanál, bögre, spatula, edénytartó, szalvéta, serpenyő. A tanuló kivesz egy tárgyat, megnevezi azt és egy tesztszót, majd felírja ezt a szót a táblára.

Munka a tankönyvvel

Olvassa el a feladatot. Írja le azokat a szavakat, amelyekben ellenőriznie kell a páros hangú mély mássalhangzókat a gyökérnél.

A szó melyik részében találhatók a páros mássalhangzók? (A szó tövében) Fontos tudni vagy sem? (Fontos) Miért kell ezt tudnod? (Ha a gyökérben van, akkor ellenőrizzük).

Csoportmunka. A kapitányok kiválasztják a tanár által javasolt feladatokat csoportos munkára. Helyszíni ellenőrzés több példa segítségével. Az ellenőrzést a szomszédos csoportok képviselői végzik. Ismételje meg a szabályt.

Értékeljük a feladat helyességét.

Csoportmunka lehetőségei:

1. Feladat: válassz egy csónakot egy betűvel. Vezesd rá a megfelelő szóra.

Buma...ka, yu...ka, shu..ka, kra...ka, pu...ka, kno..ka, grya...ka, take..ka, do...ka , zászló...ki, munka...ka, bese...ka , mi...ka, sha...ka, ska...ka.

2. Feladat . Olvassa el a szavakat. Keresse meg mindegyikben a páratlant. Illessze be a hiányzó betűket.

Lám...ka, játék...ka, tekercs...ka, bot...ka.

Doro...ka, kry...ka, forraljuk...ka, de...ka.

Ló...ka, lyu...koy, lopa...ka, zaga...ka.

Minu...ka, mone...ka, piszok...ka, cukorka...ka.

Oshi...ka, gr...ki, tr...ka, la...ka.

3. „Játsszunk a babával.” Mondd szeretetteljes szavakkal, ami a babának van. A szavaknak tartalmazniuk kell páros mássalhangzókat: szemek, ajak, szemöldök, fülek, fogak, lábak. Válasszon tesztpapírokat.

(Egy baba képe.)

4. Hozzárendelés. Töltse ki a táblázatot, és válassza ki a jelentésüknek megfelelő szavakat!

Illessze be a hiányzó betűket. Referencia szavak: tabure..., vér...ka, cha...ka, cha...ka, alma..., kru...ka, roma...ka, lyuti..., cukorka ...ka, morko...ka, lopa...ka, izumru..., chili... , fűszer...

édesség
drágaköveket
eszközöket

Vizsgálat. Változnak a feladatokon. Helyes végrehajtási példák találhatók.

Testnevelés perc

"Okos hallás" játék)

Tanító szava: Süket mássalhangzóval nevezek szavakat - te felállsz, csengő mássalhangzóval - tapsol.

Szavak: fű, mosoly, bunda, vicc, tölgy, kalap, fog, fedél, csizma

Fizkultimutka

Kis lépések - egy, kettő, három.

Könnyű ugrások - egy, kettő, három.

Ennyi a gyakorlat – egy, kettő, három.

Lágy leszállás - egy, kettő, három.

Ülj le csendesen. Folytatjuk a munkát.

Párokban dolgozni

A fánk szereti a limonádét

Csokoládé és lekvár

Avoska pedig zsemle

És édes sajttorta.

Találja meg és javítsa ki a hibákat, magyarázza el.

Toropyzhka szereti Tordot

És őszibarackból készült befőtt.

Mindannyian édesszájúak vagyunk

Diót törünk.

5. Visszaverődés

Három területen húzd alá azokat a kifejezéseket, amelyek a leckében végzett munkádat jellemzik!

Lecke	órán vagyok	A lényeg
1. Érdekes	1. Az osztályban dolgozott	1. Értette az anyagot
	2. Pihent	2. Többet tanultam, mint amennyit tudtam
3.Nem számít	3. Segített másoknak	3. Nem értette az anyagot

6. Összegzés. Házi feladat.

Milyen témán dolgoztál?

Mit tanultál?

Elvégeztük a feladatainkat?

1. Nyelvtan mese.

Párosított és páratlan

Valamikor réges-régen az ábécé királya és az ABC királyné egy mesés bált rendeztek, amelyre az összes levelet meghívták. Ott párokká váltak és táncolni kezdtek. A magánhangzók magánhangzókkal, a mássalhangzók pedig mássalhangzókkal táncoltak. Az A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E betűk keringőt táncoltak. Jól érezték magukat!

A mássalhangzók is párban táncoltak, de lassúságuk kissé hátráltatta őket, buzgón püfölték, sziszegtek, fütyültek. Íme a párok: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.

Sőt, a B, V, G, D, Z, Z betűket hangosan verték lábukkal a zene ütemére. Ezek túl hangos betűk voltak.

De P, ​​F, K, T, Sh, S süketek voltak a zenére. A hangzatos betűk vidáman kiabálták nevüket a zene ütemére, a tompa betűk pedig félénken, visszhangként suttogták barátaik nevét. Milyen furcsa pár voltak.

De voltak magányos levelek is a bálon. Egyáltalán nem akartak táncolni, inkább egyedül maradtak. Ezek L, M, N, R, Y, X, C, Shch, b, b.

Nem volt párjuk. Ezek párosítatlan betűk. Azóta ez így megy. Ünnepkor a páros betűk párban táncolnak párjukkal. A páratlan betűk pedig csak ülnek csendben, és nézik a táncosokat.

2. A mássalhangzók, mint tudod, hangosak és zöngétlenek. Némelyikük annyira hasonlít egymásra - igazi „ikrek”; ugyanúgy járnak, néznek, öltöznek. De amikor egyesek beszélnek, meghallják őket, míg másokat nagyon nehezen hallanak, bármennyire is próbálkoznak. Ezeket a hangzás - süketség szerint párosítják. Mindegyik párnak megvan a maga jelmeze, amely megfelelően reprezentálja a hangot az ábécében.

Nem túlzás ez?

Nem, semmi esetre sem, mert többek között a szavak jelentés szerinti megkülönböztetését is segítik: labda - hőség, tét - gól, por - valóság, horgászbot - kacsa stb.

Ezeket az ikerbetűket jól meg kell tanulni, hiszen még sok baj lesz velük. Az ábécé szerint két egész emeletet foglaltak el.

A gond az, hogy a hangadók a végén megsüketülnek, és ki kell találni (próbaszó segítségével), hogy melyik betűt kell írni. Meg kell változtatnia a szót, hogy a mássalhangzó tisztán hallható legyen:

tölgy - tölgyek, szemöldök - szemöldök, szem - szem stb.

3. Szavak helyesírási elemzéshez és kommentáríráshoz.

bunda, kalap, hótorlasz, gombák, oszlop, sólyom, gomba, félénk, tölgy, hal, erős, báránybőr kabát, golyók, klub, poloska, tölgyfák, szivacs, leves, mogyorófajd, hidegrázás, mocsaras, hideg, fog, törékeny, kagyló, poloska, mancs, karcolások, fehérrépa, sarló, kenyér, fogak, jéglyuk, szálka, mosoly, homlok, ragacsos, modellező, ütő, címer, nyikorgó, galamb, karú, galamb, parafa.

V F

Gomb, fű, krém, tehén, gombostű, okos, egészséges, öntözés, csal, távíró, úszók, pad, sok tűzifa, szekrény, kész, zsiráf, sárgarépa, szerelem, kabát, fej, horony, csőr, cipő, ujj , aszalt szilva, fa, jóképű, udvarias.

G-K

Hó, tüdő, rét, íj, puha, karmok, szakadék, ellenség, kör, part, pite, csomagtartó, éjszaka, zászló, túró, nyelv, sebész, barát, eke, szakács, oldal, hang, isten, körül, tank , hűtött, szénakazal, posta, dél, ököl, visítás, vas, csütörtök, halász, távoli, széles, mély, magas, cica, farkaskölyök, kis kavics, honfitárs, féreg, zúzódás, lucfenyő, gleccser, tengerész, tölgy erdő, apróság, hírnök, utazó, társ, munkás, joker.

D–T

Ágyak, gyakorlat, jegyzetfüzet, folt, nefelejcs, édes, mell, vajúdás, év, testvér, csónak, túra, sátor, szőrme, teve, gyerekek, csörlők, hulladékok, gőzhajó, bejárat, rejtvény, öregség, járás , kerítés, sima, ló, város, játszótér, óvoda, maradványok, gázló, nyugat, jégeső, fény, kiterjedt, kilátás, ritka, eső, vakond, sor, kiságy, keresztcsőrű, rigó, hírlapíró, pilóta, macska, kód, sálak , gyár, olaj , bejárat, híd, különítmény, emberek, ágy, kacsa, kijárat, könyvjelző, veteményeskert, portré, sorrendben, méhsejt, ág, kerítőháló, vezetékek, rövid. bújócska, remegő, medve, gubacs, csészealj, ültetés, könyvjelző, Medvedko, csomag, szálak, érzékeny, cséplés, gyalogló, géppuskás, lelet, takarítás, érme, rozoga, bogyó, folyadék, szakáll, városok.

F-W

Lábak, kanalak, csészék, bögrék, sündisznó, ösvény, szekér, rozs, barátok, plüss, őr, táj, párna, zabkása, lepények, jó, szép, hógolyók, vadon, bross, remegés, pálma, gyökerek, bogarak, már, ugrás, táskák, zászlók, gyöngyvirág, fülbevaló, rusnya, medve, rajz, egér, kesztyű, barátnő, jelentés, madárka, bot, okroshka, rozmár, csizma, kakas, dió, madárka, toboz, béka, hógolyók, kosarak, szivacs, ing, hintó, könyv, szarvak, strand, poggyász, kamilla, harmonika, forgács, fül, fésű, mézeskalács, ceruza, garázs, ruff, csendes, zuhany, nád, szúnyog, járóka, csendes, disznó, él, kocogás, burgonya, papír, lavash, játékok, merőkanál, testvér, fejtető, kunyhó, gyerekek, nyuszi, gyáva, tollak, blotter, pletyka, szemek, nagymama, öreg hölgy, szárnyak, etető, petrezselyem, szegény, kicsi rúd, hal, anya, szeplők, gyerekek, volushka, baba, kis arc, tél, baba, laposkenyér.

W-N

Éles, alacsony, Barbos, fagy, szil, mozdony, szénavarrás, nyír, könnyek, szekér, szűk, íz, görögdinnye, rakomány, vitorla, fagyott, szitálás, dér, tréfa, horror, mese, Denis, lovag, kapcsolat, hiúz , rág, kamat, szem, akasztott, le, vágás, kötszer, blúz, bezárás, tipp, kollektív gazdaság, mutató, gitt, hízelgés, mászás, kenőcs, nyírás, rúd, fül, kárász, felirat, pásztor, Rus', kérés, festmény, orr, csúszós, legelő, retek, hordás, kúszás, szánkó, cérna, ólom, végződés, lombkorona, tálca, mellbimbó, punci, tál, eltűnt, szeletek, hang, rakodó, másoló, viszkózus.

4. Keress páros mássalhangzókat a közmondásokban!

Van méz – menj be a kaptárba.

Egyszerre szedj egy bogyót, és kapsz egy dobozt.

Ha halat akar enni, be kell szállnia a vízbe.

A farok nem vezet a fejhez.

A kenyér a feje mindennek.

A kenyér apa, a víz anya.

Kicsi orsó, de értékes.

Senka és a kalap szerint.

Egy kétlábúval, hét pedig kanállal.

Méz van a nyelven, és jég a szíven.

Egy régi barát jobb, mint két új.

Mély a hó - jó az év.

Nagymama zabkásával, nagypapa kanállal.

Minden gyümölcs közül a legédesebb a becsületes munka gyümölcse.

A szemed egy gyémánt.

A gyémántnál értékesebb a két szemed.

Nem a bunda melegít, hanem a kenyér.

5. Ezekhez a főnevekhez válasszon –ochk- utótagú főneveket.

La...ka - _________, kék...ka - _____________,

tetra...ka - ___________, hit...ka - ________________,

kb...ka - ____________, re...ka - __________________.

6. Válasszon antonim mellékneveket ezekhez a melléknevekhez.

Vastag - ________________, magas - ______________________,

Távoli _________________, keserű - ______________________.

7. Válassza ki a szó közepén zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal rendelkező főneveket, amelyek jelentésükben megfelelőek a mondatokhoz!

A hóvihar elsöpör ___________________________________________________.

Az osztály tanulói _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Illessze be a hiányzó mássalhangzót a szóba, írja le a tesztszót!

Oshi...ka, _________________ - szakács...ka,

Buma...ka, __________________ - nem...ka,

Bese...ka, _______________________ - sikíts...ka,

Ska...ka, _______________________ - falu...ka,

Körülbelül...ba, _______________________ - Lefekszem...ka.

9. Alkoss mondatot minden sorból szavakkal!

Egér, macska, szemek, mancsok.

Barátság, könyvek és füzetek,

bunda, sapka és csizma,

És egy nyírfa és fülbevaló.

10. Pótold a hiányzó betűket!

Hó...ki, ugrás...ki, fl...ki, sapkák...ki, dió...ki.

11. Válassza ki a megfelelő szavakat.

Mi a neve annak a kunyhónak, ahol az őr lakik?

Dekoráció a fülben.

Masszív kapocs az övön.

Asztal vagy szék része.

12. Szavak átalakítása.

Változtass meg egy betűt a szavakban. Válasszon ki egy tesztelemet mindegyikhez, és írja le.

Erdő - (oroszlán), isten - (kutya), mese - (mutató), kanál - (csónak), fehérrépa - (szilánk), kör - (barát), kenyér - (fészer), peck - (csőr), csónak - (kalap).

13. Szólánc.

Minden új szónak betűvel kell kezdődnie

végződik az előzővel, és páros csengővel vagy zöngétlenül végződik

mássalhangzó.

Hideg - ...(nagyapa - kutya - gáz - fog - gázló - ...).

Busz – (nyom – barát – évszám – rigó – adósság – jégeső –…)

Fagy - (fog - poggyász - bogár - kocka - ...)

14. Húzd alá a mássalhangzót azokban a szavakban, amelyek kiejtése eltér

helyesírás.

Zászló, csapat, ház, hideg, vonalzó, jég, kréta, túra, fagy, asztal, virág,

leves, könyv, pohár.

15. Húzd alá a páros zöngés és zöngétlen mássalhangzókat a szavakban!

Fiatal a kalapács, a sarló a címer, a szekér az orr, a tó a rúd, a száj a rúd, a tutaj a gyümölcs,

fagy - termett, fogleves.

16. Adja hozzá a mássalhangzókat.

Sugro..., zavo..., ez..., moro..., kéz... .

17. Húzd alá a zöngés és zöngétlen mássalhangzókat a szavakban, és add hozzá őket!

tesztszavak.

Jegyzetfüzet, füzet, kis könyv,

vas-_________, gomba-_________,

pite-________, tölgyfák-__________,

őr-_______, keskeny-__________.

18. Hangsúlyozza a megszólaltatott mássalhangzókat a szavakban!

Autó, tölgyfák, bogyó, láb, transzparens, metró, fejsze, tenger, szombat,

nyár, modellkedés.

19. Az első oszlopban szereplő szavaknál egyeztesse a from szavak jelentését

második oszlop. Alkoss velük mondatokat.

a szél én...kaya

nyuszi

jégfolyó

rossz az út...

párna ro...ky

20. Húzd alá a zöngétlen mássalhangzókat a szavakban!

Orgona, fejsze, bútor, kenyér, bogár, borsó, cirkusz, emberek, könyv, óra, vonalzó, birka.

21. Illessze be a hiányzó szavakat páros mássalhangzókkal!

A diák három ____________-t végzett a diktálásban.

Arany _____________ él az akváriumban.

Egy keskeny ___________ vezetett az erdőbe.

Az őr ____________-ban lakik.

A folyópart közelében volt egy romos _________.

Az odúteremben... barna _____________.

22. Hangsúlyozza ki a szavakban a középen lévő páros zöngétlen és zöngés mássalhangzókat!

Macska - kanál, játékpálya,

babakocsi-fejpánt, hógolyók-kuncogás,

bunda-kalap, kaszálás-faragás.

23. Írd az igéket múlt időben!

Leszáll - ___________, megfázik - _________________,

lefagy - ________, eltűnik - ________________,

kúszni fog -________, leharapni -______________.

24. Egy költői részből először írd le az összes megszólaló mássalhangzót, és

majd – süket.

Az őszi szél feltámad az erdőkben,

Gyakrabban zajos.

Az elhalt leveleket letépik és szórakoznak

Őrült táncban viszi. (I. Bunin)

25. Hibák.

Milyen szavakat kever össze Andrey? Világosak lesznek a mondatai a felvételén?

Az órán diktálnak:

– Hoztam egy gombát az erdőből.

Csak Andrey következtet ügyesen:

– Az erdőből hoztam az influenzát.

Nos, mondd, miért?

A basszusgitár a játékosok kezében van

És az irigylésre méltó passzal rendelkező énekes,

Gyümölcsök lebegnek a folyón,

A kertben pedig tutajok nőnek.

Mondd el miért

Szerencsétlen az iskolában?

26. Keresse meg az összes elírást, és magyarázza el a helyesírásukat.

A falu mögött van egy rét,

És a kertben hagyma van.

És a folyó mentén van egy tutaj,

És a körtén gyümölcs van.

27. Olvassa el F.I. Tyutchev versét.

A föld még szomorúnak látszik, a természet még nem ébredt fel,

És tavasszal belélegzik a levegő, De a ritkuló alváson keresztül

És a döglött szár a mezőn ringat, Hallotta a tavaszt

És az olajágak mozognak. És önkéntelenül is elmosolyodott.

1) Számold meg, hány zöngétlen mássalhangzó van minden sorban!

2) Keresse meg a „legzöngébb” sort (azaz azt, amelyik a legtöbb zöngétlen mássalhangzóval rendelkezik) és a „leghangzóbb” (a legtöbb zöngésségű mássalhangzóval). Olvassa el őket újra hangosan.

3) Gondolja át, hogyan kapcsolódik ezeknek a soroknak a tartalma a zöngétlen mássalhangzók számához?

28. Képzeld el, hogy a konyhádban vagy. Hú, sokféle van itt

tételek! Mutatok egy tárgyat, és te elnevezed és

válassz egy tesztszót a megnevezett szóhoz.

Ezek a szavak: csésze, kanál, bögre, spatula, serpenyő, ujjatlan -

edénytartó, szalvéta.

29. Vegye fel a megfelelő kártyát (V-F, G-N, D-T).

A gólya hajnalt csinál...ku - A Pelikán alámerül...ko.

Most ugrás, most guggolás... Ezt jelenti az edzés!

Polip... vegyél fel kesztyűt... Rak az előszobában... robogón,

A fóka pedig elszaladt a környékről. Minden előre... és ő vissza... .

30. Írja be a következő szavakat: de..., pr..., ragasztó..., ry...ka, ööö.... Aszerint állítsd össze a szöveget!

ezeket a támogató szavakat. Próbálja meg hívni a vezérlőt segítségért -

magánhangzót, és meghatározza a helyes írásmódot. Milyen szavakat ellenőriztél?

megváltoztatta a szót, és melyikhez választottak kapcsolódó szót?

Kiejthetetlen mássalhangzók

Néha mássalhangzók

Bújócskát játszanak velünk.

Nem ejtik ki

De füzetbe vannak írva.

Néha szavakban jelennek meg

Szörnyű mássalhangzók.

Nem ejtik ki

És nem világos számodra, hogy mit írj...

Tudni, hogyan kell írni, nem csodálatos, nem csodálatos,

Meg kell változtatni a szót, de szörnyű és veszélyes

És hiába írják a T betűt egy érthetetlen hang mögé.

Gyorsan keresse meg a magánhangzót. Mindenki tudja, milyen szép

T betűt illik írni.

1. Beszélgetés a kiejthetetlen mássalhangzókról.

A szavakban nem minden mássalhangzót ejtenek ki; egy részük eltűnik, elrejtőzik. Ha egy kiejthetetlen mássalhangzóval rendelkező szót nem lehet ellenőrizni, emlékezzen a helyesírására.

Miért tűnnek el még mindig a hangok?

Az a helyzet, hogy egymás után három mássalhangzót nagyon nehéz kiejteni, ezért a kiejtésüket így leegyszerűsítjük. De ezek megírását nem lehet leegyszerűsíteni. Okkal vannak kiejthetetlen mássalhangzók. Megvan a saját történelmük. Például miért írjuk a t betűt a lépcső szóba? Az óorosz nyelvben volt egy lstvitsa szó. Így vált lépcsővé olyan szavak hatására, mint a cukortartó, tintatartó. Ami magát a szót illeti, az a felmászni, mászni igéből, a -tv(a) utótag segítségével keletkezik.

Ez azt jelenti, hogy a főnévi lépcsőben a kiejthetetlen t a -tv(a) utótag maradéka.

2. Szavak helyesírási elemzéshez és kommentáríráshoz.

Egyes szavakban a D, T, V, L betűket nem ejtik ki, hanem írják.

A kiejthetetlen mássalhangzó ellenőrzéséhez ki kell választani

azonos gyökű szót, hogy ez a mássalhangzó tisztán hallható legyen.

Egyes szavak nem ellenőrizhetők. Ne feledje: érzés, lépcső.

D – csillagos, késői, ünnep, szív.

T - bátor, szomorú, csont, szóbeli, lépcső, környék, terület, fütyült, híres, elbűvölő, dühös, őszinte, boldog, hírnök, nád, káposzta, viharos, örömteli, privát,

Gigantikus, regionális, uralkodó, jobbágy.

B – érzés, helló.

L – nap.

sn - zn kombináció.

CH - csodálatos, gyönyörű, szörnyű, veszélyes, hiába, ízletes, érdekes, szűkös, kéretlen, mennyei, vitorlás, mássalhangzó, hangtalan, szótlan.

ZN - csúnya, kedves, vas, kolhoz, komoly, gyémánt.

3. Keresse meg és írja le a kiejthetetlen mássalhangzókkal rendelkező szavakat! Közel

írd le a tesztszavakat.

a) Vitéz, létra, levél, kedves, fütty, nád, aktatáska,

felhő, hírnök, ablak, helló.

b) Egészség, nap, levél, szív, csillagos, könyv, barát, híres,

örömteli, szomszédság, oszlop, dühös, őszinte, ünnep,

bájos.

4. Írja le a tárgyak jellemzőit jelző szavakat! Paszta

hiányzó betűk. Írd le a mellettük lévő tárgyak szavait!

Jól ismert (ki?) ... . Ünnepi (mi?) ... .

Szomorú... (mi?) ... . Csillagos (mi?) ... .

Káposzta… ny (mi?)… . Őszintén (ki?) ... .

5. Másolja ki a szöveget a hiányzó betűk beillesztésével

Régi... ez m... rózsaszín p... év. Fagy betöltötte az erdő nyírfáit, ...süllyedek,

régi ol...hu. Az l...álmos p...lana életre kelt. Szomszédos süvöltő és cinege. A lucfenyő alatt a nyúl álmában elásta magát...

Hirtelen susogó hang hallatszott az erdőn keresztül, és hószállingózás kezdett folyni. Sok lett belőle. Nal...tel szél. D...a vélemények megingottak. A lucfenyőről lehullottak a hóbuckák la... . Hó... szórva. Délen kezdődött.

A nap... felragyogta a környéket. Egy száraz ág ropogott... álomban, egy gyönyörű madárfészer... a test. Egy pásztor a legelőre hajtja nyáját.

Az álom... kiesett... de. Szomorú napok ezek. Mindenki boldog ünnepet vár.

6. Alkoss mellékneveket főnevekből.

Öröm – ____________________,

rossz idő - ___________________,

boldogság - ____________________,

csillag - _______________________,

síp – __________________________,

kedves - _______________________.

7. Alkoss mondatokat ezekből a szavakból, és írd le! Paszta

hiányzó betűk.

Télen nehéz megtalálni a helyünket.

Fedett, szőnyeges, havas, minden.

Rossz idő van, áll.

Fúj a szél, dühöng, hideg.

Nézd a fákat szomorúan...de meztelenül.

8. A kiejthetetlen és kétértelmű szavakat hallás alapján azonosítani

mássalhangzókat, és válasszon tesztszavakat hozzájuk.

Fagy és nap, csodálatos nap!

Még mindig szunyókálsz, kedves barátom.

A vér könnyedén és vidáman játszik a szívben,

Forrnak a vágyak - újra boldog és fiatal vagyok!

Három leányzó az ablaknál

Pörgés késő este...

„Helló, szép hercegem!

Miért vagy olyan csendes, mint egy viharos nap?..."

9. Olvassa el kifejezően a verset, magyarázza el az összes helyesírást, és

majd próbálja meg emlékezetből leírni bármelyik négyet, amire emlékszik

A nap az égből néz, de sütni fog a nap

Évmilliók. És elmegy.

Süt a nap a földre és egy élő szív

És meleg és fény. Éjjel-nappal melegít.

Tehát a szív jobb

maga a nap,

Nincs felhő

Nem fogják beárnyékolni!

10. Találós kérdések. Írd le a válaszokat tesztszavakkal!

A szőnyeg ki van terítve, Éjjel-nappal kopog,

A borsó szétszórva: Mintha rutin dolog lenne.

Nem tudsz szőnyeget emelni, rossz lesz, ha hirtelen

Nem borsót szedni. Ez a kopogás abbamarad.

(Csillagos ég) (Szív)

Ugyan, melyikőtök válaszol?

Nem tűz, de fájdalmasan ég.

Nem lámpás, de fényesen világít,

És nem pék, hanem pék? (Nap)

11. A zárójelben megadott szavakból alakítsd ki a kapott mellékneveket!

írd le a kifejezéseket.

nap (ünnep); este (késő); reggel (rossz idő); mosoly (öröm);

tett (becsület); munkaerő (vitéz); élet (boldogság); nézd (szomorúság).

12. Egészítse ki a közmondásokat kiejthetetlen mássalhangzójú szavakkal!

Kéz munka - lélek... .

Nem a hatalomban... hanem az igazságban.

A nagyban... és a távol közel van.

... a munka a gazdagságunk.

...nem nézik az órát.

Referencia szavak: boldog, őszinte, szív, ünnep, őszinteség.

13. Másolás, a kiemelt szavak szinonimákkal való helyettesítése kimondhatatlan szavakkal

mássalhangzó.

Kapcsolódó információ.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete