A SIKER FOGALMA A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOKBAN

A társadalomtudományokban (filozófia, szociológia, pedagógia) a siker összetett, sokrétű vizsgálati tárgyként jelenik meg, amelyet belső egység és következetlenség jellemez: egyrészt a „siker” az egyén eredménytapasztalatának jellemzője és mutatója. saját cselekedeteinek és erőfeszítéseinek mutatója viszont mások között elfoglalt helyzetének egyediségét, ebből következően társadalmi kapcsolatainak, kapcsolatainak sajátosságait jelzi.

A „siker” fogalma elsősorban egy szemantikai kategória, amely bizonyos jelentéssel bír. Az "Orosz nyelv szótárában" SI. Ozhegov a „siker” fogalmának három jelentését azonosítja:

Sok sikert valami eléréséhez.

Nyilvános elfogadás.

Jó eredmények a munkában vagy a tanulásban.

A Webster's Dictionary úgy határozza meg a sikert, mint "...a kísérletek vagy erőfeszítések kedvező vagy sikeres kimenetele, valaminek a kielégítő befejezése,... vagyon, pozíció megszerzése stb... sikeres teljesítmény vagy teljesítmény." Általánosságban a vizsgált fogalom két szemantikai „teréről” beszélhetünk: a kitűzött cél elérésének tere, a kívánt kedvező eredmények, valamint az egyén társadalmi fejlődésében (státusz, társadalmi pozíció) bizonyos szintre jutásának tere. stb.). Ezt a következtetést erősíti meg a siker szinonim sorozatának szókincsként való összeállítása. Származékai egyrészt tükrözik a sikeres tevékenység jellemzőinek rangsorolásának elvét és fokát: „kedvező eredmény”, „pozitív eredmény”, „fejlődési teljesítmény”, „hódítás”, „győzelem”, „diadal”, „ diadal". Másrészt a szinonim sorozat az egyén társadalmi interakciójának eredményeit írja le: „elismerés”, „társadalmi pozíció megszerzése”, „presztízs”, „hírnév”.

Az „elismerés” azt jelenti, hogy „...megbecsülést, pozitív hozzáállást valaki vagy valami részéről. Szemantikai tartalmában közel áll a „népszerűség” szóhoz, vagyis „... hírnév, széleskörű figyelem, közszimpátia valaki vagy valami iránt. Egy népszerű személy „...széles körben ismert”. A „pozíció” alatt „...hely, valaki szerepe a közéletben, csapatban, családban...”, „...valakinek fontos, jelentős szerepe, jelentős helye a társadalomban, magas hivatali pozíció, befolyásos ismeretségek, kapcsolatok határozzák meg...” Vagyis ez a fogalom elsősorban olyan fogalmakhoz kapcsolódik, mint a rang és a státusz. Jelentésében közel áll a „presztízs” szó, amelyet értelmeznek

mint: „valaki által élvezett befolyás, tisztelet” „valaki által élvezett tekintély, befolyás” A pszichológiai szótár a presztízs szót így értelmezi: „az egyén érdemeinek társadalom általi elismerésének mértéke; egy szubjektum társadalmilag jelentős jellemzőinek és az adott közösségben kialakult értékskálának az eredménye.” A presztízs összefügg azzal, hogy az ember képes kihasználni érdemeit, befolyásolni más embereket vagy egy helyzetet, ugyanakkor figyelmet fordít a társadalom által megosztott értékekre. A „siker” szót gyakran használják a mindennapi beszédben, ami azt jelenti: „... csinálj karriert, lépj ki a világba, tedd az utat, menj felfelé, menj messzire.” A „siker” szóhoz pedig jelentésében közel áll az „eredmény” szó, amelyet úgy határoznak meg, mint „a munka pozitív eredménye, siker”, „bármilyen erőfeszítés pozitív eredménye, siker”.

A sikerkutatás szociológiai aspektusát M. Weber, W. Sombart, K. Mannheim munkái mutatják be. Jól ismert M. Weber elemzése a protestáns etika hatásáról a sikerorientáció kialakulására a kapitalizmus születésének és fejlődésének kezdeti szakaszában. Egy új társadalmi típusú munkamotiváció megjelenésével kapcsolatos kérdéseket vetve fel a tevékenység racionalitásának gondolatát annak sajátos történelmi megfogalmazásában, mint egy integrált társadalmi-kulturális mechanizmus kialakítását, amely biztosítja az emberi célok maximális elérését.

A pszichológia sikerproblémájának főbb megközelítési módjainak áttekintésének feladatát megnehezíti a közvetlen és egyértelmű elméletek hiánya, amelyek központi vagy fő konstrukciónak tekintik. Sőt, a legtöbb pszichológiai irányzatot a „probléma-klinikai” megközelítés jellemzi, amely az egyén pszichológiai problémáira összpontosul, nem pedig a sikerét meghatározó tényezők és megnyilvánulások azonosítására összpontosít. A tudományos pszichológia rendszerében azonban vannak kategóriák, amelyek alkalmasak egy személy kognitív, affektív és viselkedési megnyilvánulásainak magyarázatára az általunk vizsgált jelenség összefüggésében. A különböző pszichológiai iskolák a maguk módján értelmezik a siker jelenségét.

S. Freud pszichológiai személyiségelméletében és „metapszichológiájában” nincs kifejezett utalás a siker belső meghatározóira vagy külső viselkedési megnyilvánulásaira Másrészt az esetelemzési módszer keretein belül ő és szerzőtársai olyan történelmi és kortárs személyiségek személyiségét elemezte, akiknek kreatív vagy művészi életrajza a sikerhez kapcsolódik nem szabad összekeverni ... esetleírásokat a pszichoanalitikus elmélet segítségével az irodalom és a művészet vagy a társadalmi problémák legjobb megértése érdekében”, a művészeti és politikai tevékenység S. Freud értelmezésében való ismeret lehetővé teszi a tudattalan mechanizmusok működését. a hagyományosan „sikeresnek” minősített karakterek pszichéje.

A siker problémájának megértésének történelmi dinamikája.

Filozófiai művek és olyan művek, amelyek közvetlenül vagy közvetve érintenek egy adott témát, és olyan kategóriákhoz kapcsolódnak, mint tevékenység, akarat, tevékenység, személyiség.

A siker olyasvalami, amit az ember meghódít és elér, ezért emberi tevékenység nélkül elképzelhetetlen. Az emberi tevékenység, amelyet a filozófia az életúthoz, az önszerveződéshez és az önmegvalósításhoz kapcsolódó különleges személyes tulajdonságnak tekint. A szubjektum megismerési és tevékenységi aktivitásának problémája régóta sok nyugat-európai filozófus figyelmének középpontjában áll. R. Descartes, G. Leibniz, G. W. Hegel, K. Marx, M. Heidegger, E. Husserl, M. Merleau-Ponty, P. Ricoeur, K. G. beszélt róla, és megpróbálta feltárni természetét Jung. , J. Huizinga, T. Chardin, G. Allport, A. Maslow, K. Levin, N. Hoppe. A hazai tudományban az aktivitás problémáit S. L. Rubinshtein, D. N. Uznadze, V. S. Merlin, P. V. Kopnin, E. V. Ilyenkov, B. M. Kedrov, A. G. Szpirkin, F. T. Mihajlov, I. S. Kon, M. M. Mamardashvili, Antfersi L., I. V. A. Lektorsky, V. M. Rozov, M. A. Rozov, V. S. Stepin, V. I. Sadovsky, O. K. Tikhomirov. Sok filozófus, aki közel áll a hylozoizmus álláspontjához, a tevékenységet univerzális kategóriának tekintette, és nemcsak a szellem, hanem az anyag önszerveződésre képes tulajdonságát is látta benne (felhívták a figyelmet arra, hogy az anyag aktívan aktív oldala a filozófia számára félremaradt „Filozófiai gazdasági kézirataikban” K. Marx).

Bár az aktivitás a siker legfontosabb feltétele, a tevékenység önmagában nyilvánvalóan nem elegendő a cél sikeres eléréséhez. Ahogy K.A. Abulkhanov-Slavskaya szerint a tevékenység fogalma lehetővé tette annak mérlegelését, „hogyan objektiválja magát az ember tevékenységében”. A tevékenység kategóriája az egyik leginkább tanulmányozott filozófia. Bizonyos mértékben G. V. Hegel, I. G. Fichte, K. Marx, L. Wittgenstein, D. Lukach, Yu Habermas, G. Bashlyar, R. Harré, S. L. Rubinstein foglalkozott a tevékenység természetének megértésével.

Vigotszkij, A. N. Leontyev, E. V. Ilyenkov, G. S. Batishchev, G. P. Shchedrovitsky, M. K. Mamardashvili, E. G. Yudin, P. Ya, V. V. Dadashvili, IN. A. Lektorsky, K. N. Trubnikov, V. S. Shvyrev. A legtöbb modern tudós egyetért abban, hogy a tevékenység szerkezetének olyan fő elemei vannak, mint a cél-motívum-módszer-eredmény. Ezen elemek mindegyike fontos a siker eléréséhez. Pusztán külső szempontból egy tevékenység egészének sikerességi fokát az eredmények, és ezeken keresztül a cselekvő személyiség ítéli meg. A tevékenység eredményének legáltalánosabb, de korántsem teljes jellemzője annak értékelése a hibás cselekvések megléte vagy hiánya szempontjából, amelyek vagy elvezetik vagy nem vezetnek a cél eléréséhez. Számos filozófus (N. N. Trubnikov, E. G. Judin) azonosította a tevékenység célja és eredménye közötti eltérés problémáját, aminek okát azzal társítják, hogy a célmeghatározás során nem tudják figyelembe venni mindazokat a valós következményeket, amelyek egy konkrét cél megvalósítása ad okot. A tevékenységszemlélet szempontjából a siker a cél és az eredmény maximális egybeesése. Személyes megközelítés szempontjából ez a meghatározás nem elégséges, hiszen valójában hiányzik belőle az ember személyes attitűdje az elért eredményhez. Sok tudós, különösen K. A. Abulkhanova-Slavskaya, bevezeti a tevékenységelméletbe az elégedettség-elégedetlenség fogalmát, amely azt jellemzi, hogy az ember hogyan valósítja meg önmagát az életben, a tevékenység és a kommunikáció „árát” (nehézségét), és amely a tevékenység egyik formája. a személyiség visszajelzése az élet tárgyiasításának módjaival. K. Levin és N. Hoppe kutatásai kimutatták, hogy az ember törekvései, eredményei és az elért eredményekkel való elégedettség egyértelmű összefüggésben állnak egymással, az egyéni jellemzőitől függően.

A filozófiai és pszichológiai tudományok a tudatos akaratot tekintik a sikeres emberi tevékenység egyik fő tényezőjének. Olyan filozófusok írtak az akaratról, mint Arisztotelész, D. Scott, W. Ockham és M. Luther. Az akarat fogalma kiemelt helyet foglalt el J. Calvin és W. Zwingli protestantizmus ideológusainak munkáiban, valamint a protestáns etika keretei között eszméiket kidolgozó gondolkodók teljes alkotásainak örökségében, valamint az Új Idő társadalmi problémákkal foglalkozó gondolkodóinak munkáiban. A gyakorlati ész formájában létező akarat érdekelte a német klasszikus filozófia képviselőit. Kant bevezette a filozófiai körforgásba az „autonóm jóakarat” fogalmát Fichte kidolgozta az „én” és a „nem-én” kapcsolatának elméletét, és nagy figyelmet szentelt a tudat tevékenységének problémájára, annak ítélőképességével és tisztaságával; tevékenység – „öntudat”.

Hegel filozófiája mindezeket a kategóriákat lefedi, és ötvözi a tiszta akaratot az erkölcsi öntudattal. Az emberi akaratban meglátta a „gyakorlati szellemet”, amely az „Abszolút Szellem” kifejezése. Az egyén számára rendkívül erkölcsös és öntudatos személyiség sikere azzal függ össze, hogy ez a személyiség milyen mértékben fejezi ki az Egész akaratát – az állam sajátos anyagi megnyilvánulásában és az Abszolút Szellem ideális megnyilvánulásában.

A „Világ mint akarat és eszme” című mű szerzője, A. Schopenhauer, aki abszolút ontológiai státuszt adott az akaratnak, és a tudásban látta a világakarat egyik tárgyiasultságát, teljes mértékben tagadta a siker földi értelmében vett fogalmát. A földi élet sikeres kiteljesedésének egyetlen lehetősége a filozófus szerint minden földi vágy megaláztatása és a teljes aszkézis, ami közelebb viszi álláspontját az indiai gondolkodás legpesszimistább irányaihoz. F. Nietzschét a „hatalomakarat” aspektusa érdekelte, amelyet az „én”-be vetett hiten alapuló tudásnak tartott. Nietzsche filozófiájában a szubjektum a „cselekvő”, valami, „ami önmagában is megerősödésre törekszik” és „meg akarja magát felülmúlni”. Később sokféle gondolkodó beszélt az akaratról – A. Bergson, aki az akarati impulzusban látta a világegyetem és az ember teremtő fejlődésének létfontosságú okát, M. Scheler, aki a „lelki akaratot” az emberi élet fő elvének tekintette. , N. Hartmann, aki kidolgozta az akarat metafizikai vonatkozásait, E. Husserl, aki a „tudás iránti akaratról” mint olyan erőről beszélt, amely a filozófiát visszaadja a szubjektumnak, az egzisztencialisták, akik az akaratot úgy értették, mint egy személy képességét, mint a az ókori sztoikusok, hogy méltósággal álljanak szembe a tragikus létfeltételekkel (J.-P. Sartre, A. Camus), majd olyan erőként, amely segít az embernek felismerni a benne rejlő „önmegvalósítási” „ontológiai igényt” és „ a lét teljessége” (G, Marcel).

B. Franklintől kezdve amerikai filozófusok beszéltek a legrészletesebben az akaratról a siker kapcsán. Mindenekelőtt a pragmatizmus filozófiájának képviselőiről van szó - C. S. Peirce, W. James, akiknek rendszerét áthatják a voluntarizmus („a hinni akarás”, a hit megszilárdításának módszere, az úgynevezett „kitartás módszere”) gondolatai. ), D. Dewey. Ők tették le a siker koncepciójának alapjait. A pragmatizmus ideológusai figyelmen kívül hagyták a gondolkodás kognitív természetét, a szubjektum cselekvését és gyakorlati érdekeit szolgáló funkciót láttak benne. A James által meghirdetett „radikális empirizmus” új fejleményt kapott Deweytől: a tudáselmélet hagyományos fogalmait (szubjektum, tárgy, kognitív valóság) elutasítva a filozófus bevezette a „problémás helyzet” fogalmát, amely fokozatosan

„kutatással” oldják meg. A kutatás során feltárt igazságot befejezettségként határozzuk meg, amely az ember számára hasznosság jelentését hordozza. Így a pragmatizmus a megismerés és az emberi tevékenység sikerét összekapcsolja a hasznosság fogalmával.

A keleti filozófia egyedi módon értelmezi az emberi tevékenység és akarat természetét. Az Upanisadok bevezették az Abszolút Lét vagy Abszolút Akarat („Sat”) fogalmát, amely az Abszolút Tudással vagy Bölcsességgel („Chit”) és az Abszolút Boldogsággal („Ananda”) együtt alkotja Isten-Brahman hármas természetét. Az emberi akarat az indiai filozófiai hagyomány szempontjából az isteni akarat tükre, és az emberi törekvések sikere attól függ, hogy az emberi akarat mennyire áll összhangban az Abszolút Akaratával. Az emberi tevékenységet és akaratot, amelynek nem célja ennek az Abszolút Akaratnak a követése, legjobb esetben illuzórikus hiúságnak, legrosszabb esetben pedig fájdalmas téveszmének tekintik, ami az Egésztől való elszakadáshoz vezet.

Az orosz filozófiában az akarat problémája érdekelte N. N. Berdjajevet, aki bírálta a szabad akarat gondolatát, és megerősítette a „minőség, az önnövekedés és az önmegvalósítás” akarati vágyát, mint az etika alapját; B. L. Viseszlavcev, aki az akaratot olyan erőnek tekintette, amely képes megfékezni és átalakítani Eros energiáját; I. A. Iljin, aki megerősítette az „erővel ellenállni a gonosznak” erős akaratú gondolatát; N. N. Fedorov, aki a Közös Ügy nevében dolgozni akarásban látta az egyetlen lehetőséget arra, hogy az ember a személyes siker kultuszát az egyetemes üdvösség filozófiájává alakítsa; N. O. Lossky, aki úgy véli, hogy az akarati folyamat mindig a lét értékeire irányul, és ezért elválaszthatatlanul kapcsolódik az érzelmi szférához, és végül S. N. Bulgakov, aki megalkotta a gazdaság transzcendentális szubjektumának doktrínáját, „kibocsátva a természet megszervezésének akarata” és a káosz állapotából tér állapotává változtatja. Hangsúlyozni kell, hogy az orosz filozófia soha nem hirdette a személyes siker kultuszát, mint öncélt, hanem mindig összekapcsolta az emberek kollektív tevékenységével és Isten legmagasabb szellemi akaratának követésével. Ezért az akarat, amely a sikeres emberi tevékenység rugója, az orosz filozófusokat nem az egoista motiváció által diktált gyakorlati célmeghatározás, hanem a Magasabb Akarat követése szempontjából érdekli. (Ahogyan Berdjajev érvelt: „Az ember olyan lény, aki nem a célok szerint cselekszik, hanem a benne rejlő alkotói szabadság és energia, valamint az életét megvilágító áldott fény miatt”).

A siker és siker témáját a nyugati hagyomány filozófusai mellett (bár nem személyes, hanem nemzeti történetírói értelemben) érintette néhány orosz filozófus - Vl. Szolovjov, K.N. Leontyev, I.A., N.O. Lossky, L. P. Karsavin, P. N. Savitsky, P. P. Suvchinsky, S. L. Frank, G. V. Florovsky, A. F. Losev.

Így összefoglalhatjuk a német klasszikus filozófia, az amerikai filozófia, a keleti (indiai) filozófia és az orosz filozófia hozzájárulását a tevékenység és akarat fogalmához, amely a siker szükséges és elengedhetetlen feltétele. A német filozófia bevezette a sikerelméletbe a szubjektum természetének – mind az emberi, mind az isteni – részletes elemzését, az akarat ontológiájának, az akaratlagos cselekvés metafizikájának és az emberi tevékenység vitális természetének tanulmányozását. Az amerikai filozófia a tevékenységet a haszonnal, az akaratot pedig a cél elérését segítő módszerrel, a siker instrumentális és technológiai aspektusainak fejlesztésével kapcsolta össze. A keleti filozófia megmutatta az emberi akarat elválaszthatatlanságát az Abszolút akaratától. Az orosz filozófia hangsúlyt fektetett arra, hogy a tevékenységet az anyagi és szellemi elvek egységének szemszögéből vizsgálja. Ez a megközelítés a legvilágosabban S. N. Bulgakov munkáiban nyilvánult meg (elsősorban a szofiológia doktrínájában és a „Közgazdaságtan filozófiája” című munkájában). A filozófus elképzelései szerint a gazdasági tevékenység sikerét az anyag és a szellem egysége biztosítja, mint a sophia - bölcsesség záloga. Bölcs üzletember az, aki megőrzi ezt az egységet tevékenységében. Az anyagi, gazdasági siker mindig egyoldalú, hiányos és hibás, ha azt lelki oldal, azaz mások érdekeinek megsértésével, kizsákmányolással vagy rablással érik el.

A modern filozófiai és filozófiai-pszichológiai irodalomban az akarat stabil elképzelése olyan alapelvként alakult ki, amely egyesíti a kognitív és ösztönző szempontokat. A gyakorlati célmeghatározás, amely feltételezi az ember tudatos tevékenységét a cél kiválasztásában, az akaraterős döntés meghozatalában és annak gyakorlati megvalósításában, a tevékenység sikerét közvetlenül befolyásoló alapeleme.

A személyiség kategóriája szorosan összefonódik a siker fogalmával. Az orosz tudományban a személyiség témája leginkább S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, B. G. Ananyev, V. N. Myasishchev, V. S. Merlin, V. I. Kovaleva, A. I. Shcherbakova, K. K. Spirkina, A. G. Az egyén az, aki nemcsak cselekszik és eléri a kitűzött célt, hanem saját tevékenységét is értékeli, akár sikeresnek, akár sikertelennek.

A személyes önbecsülés és a siker problémája.

A személyiség önbecsülése

Mindenkinek önmagába kell néznie, már csak azért is, mert ott, belül találja meg a megoldást a legtöbb aktuális problémára. Csak önmagába „ásva” tudja az ember határozottan kidobni az ott lévő szemetet, ahogyan azt szilveszterkor egy lakás alapos takarításakor teszi. Ugyanakkor közelebb helyezi a szükséges, hasznos dolgokat, és elrejti a nem kíváncsi szemeknek való dolgokat.

Az önbecsülés az öntudatot formáló folyamatok része. Az önbecsüléssel az ember megpróbálja értékelni tulajdonságait, tulajdonságait és képességeit. Ez önvizsgálaton, önvizsgálaton, önbeszámolón keresztül történik, valamint önmaga folyamatos összehasonlításával másokkal, akikkel közvetlen kapcsolatban kell lenni. Az önbecsülés nem a genetikailag meghatározott kíváncsiság egyszerű kielégítése, amely távoli ősünkre annyira jellemző (Darwin szerint). A mozgatórugó itt az önfejlesztés, az egészséges önbecsülés és a sikervágy motívuma. Hiszen az emberi élet nem egy villámtorna. Inkább elhúzódó küzdelem önmagunkkal és önmagunkért, az önmaga iránti akarat és a legnagyobb őszinteség.

Az önbecsülés nemcsak a jelen „én” meglátását teszi lehetővé, hanem azt is, hogy összekapcsolja azt múltjával és jövőjével. Hiszen egyrészt az önbecsülés kialakulása a korai években megy végbe. Másrészt az önértékelés a legstabilabb személyiségjellemzők közé tartozik. Ezért lehetővé teszi az ember számára, hogy mérlegelje gyengeségei és erősségei gyökereit, megbizonyosodjon azok objektivitásáról, és megfelelőbb modelleket találjon viselkedésére a különböző mindennapi helyzetekben. T. Mann szerint az önmagát ismerő ember más emberré válik.

Az önbecsülés szerkezete két összetevőből áll:- kognitív, tükrözi mindazt, amit az egyén különféle információforrásokból megtudott önmagáról; - érzelmi, kifejezi a saját attitűdjét a személyiség különböző aspektusaihoz (jellemvonások, viselkedés, szokások stb.).

W. James amerikai pszichológus egy képletet javasolt az önértékelésre: Self-esteem = Siker / Az aspiráció szintje

A törekvés szintje az a szint, amelyet az egyén az élet különböző területein (karrier, státusz, jólét stb.) igyekszik elérni, jövőbeli cselekvéseinek ideális célja. A siker bizonyos eredmények elérésének ténye, egy bizonyos cselekvési program teljesítése, amely tükrözi a törekvések szintjét. A képlet azt mutatja, hogy az önbecsülés növelhető akár a törekvések szintjének csökkentésével, akár a cselekvések hatékonyságának növelésével.

Az önbecsülés lehet megfelelő, túlbecsült vagy alulbecsült. A megfelelő önbecsüléstől való erős eltérések esetén az ember pszichológiai kényelmetlenséget és belső konfliktusokat tapasztalhat. A legszomorúbb az, hogy az ember maga gyakran nem ismeri fel e jelenségek valódi okait, és önmagán kívül keresi az okokat.

Egyértelműen felfújt önbecsüléssel egy személy: - felsőbbrendűségi komplexumot ("én vagyok a leghelyesebb") vagy 2 éves komplexumot ("én vagyok a legjobb"); - idealizált elképzelése van: önmagáról, képességeiről, képességeiről, jelentőségéről a vállalkozás és a körülötte lévő emberek számára (az ideális „én” szerint próbál élni, gyakran indokolatlan súrlódásokat szül másokkal; miután minden, ahogy F. La Rochefoucauld mondta, nincs jobb módja annak, hogy bajba kerüljön az életben, mint hogy jobbnak tartsa magát másoknál); - kudarcait figyelmen kívül hagyja lelki kényelmének megőrzése, megszokott magas önbecsülésének megőrzése érdekében; taszít mindent, ami megzavarja a rólad kialakult képet; - gyengeségeit erősségként értelmezi, a hétköznapi agresszivitást és a makacsságot akaratnak és elszántságnak adja át; - mások számára elérhetetlenné válik, „mentálisan megsüketül”, elveszíti mások visszajelzését, nem hallgatja meg mások véleményét; - külső, kudarcát külső tényezőkkel, mások mesterkedéseivel, cselszövéseivel, körülményeivel kapcsolja össze - bármivel, de nem a saját hibáival; - nyilvánvaló bizalmatlansággal kezeli mások kritikus önértékelését, mindezt a nyavalygásnak és irigységnek tulajdonítva; - általában lehetetlen célokat tűz ki maga elé; - olyan szintű törekvései vannak, amely meghaladja valós képességeit; - könnyen elsajátít olyan tulajdonságokat, mint arrogancia, arrogancia, felsőbbrendűségre való törekvés, durvaság, agresszivitás, merevség, veszekedés; - hangsúlyozottan önállóan viselkedik, amit mások arroganciaként és megvetésként érzékelnek (innen ered a vele szembeni rejtett vagy nyilvánvaló negatív attitűd); - ki van téve a neurotikus, sőt hisztérikus megnyilvánulások üldözésének („tehetségesebb, okosabb, gyakorlatiasabb, szebb, kedvesebb vagyok, mint a legtöbb ember; de én vagyok a legszerencsétlenebb és legszerencsétlenebb”); - megjósoljuk, viselkedésének stabil színvonala van; - jellegzetes megjelenésű: egyenes testtartás, magas fejtartás, közvetlen és hosszú tekintet, parancsoló hangjegyek a hangban.

Egyértelmûen alacsony önértékelésû személy: - túlnyomórészt szorongó, elakadt, pedáns jellegû jellemhangsúlyozással rendelkezik, amely az önbecsülés pszichológiai alapja; - általában nem magabiztos, félénk, határozatlan, túlzottan óvatos; - sürgősen szüksége van mások támogatására és jóváhagyására, tőlük függ; - konformista, könnyen befolyásolható más emberek által, meggondolatlanul követi a példájukat; - kisebbrendűségi komplexusban szenved, igyekszik érvényesülni, megvalósítani magát (néha bármi áron, ami arra készteti, hogy válogatás nélkül tudja elérni céljait), lázasan pótolja az elveszett időt, bizonyítson mindenkinek ( és mindenekelőtt önmagának) fontossága, hogy ér valamit; - alacsonyabb célokat tűz ki, mint amennyit el tud érni; - gyakran belemegy bajaiba, kudarcaiba, eltúlozva azok szerepét az életében; - túl igényes önmagával és másokkal szemben, túlzottan önkritikus, ami gyakran elszigetelődéshez, irigységhez, gyanakváshoz, bosszúállósághoz, sőt kegyetlenséghez vezet; - gyakran unalmassá válik, apró dolgokkal idegesít másokat, konfliktusokat okozva a családban és a munkahelyen egyaránt; - jellegzetes megjelenésű: a fej enyhén a vállakba húzódik, a járás tétova, mintha sejtető lenne, és beszéd közben a szemek gyakran oldalra néznek.

Az önbecsülés megfelelőségét az emberben két antiszexuális mentális folyamat közötti kapcsolat határozza meg:- kognitív, megfelelőséget elősegítő; - védő, a valósággal ellentétes irányú cselekvés.

A védekező folyamat azzal magyarázható, hogy minden embernek van önfenntartási érzése, amely az önbecsülés helyzetében a viselkedése önigazolása és a belső pszichológiai kényelem önvédelme irányába hat. Ez akkor is megtörténik, ha az ember egyedül marad önmagával. Az ember nehezen ismeri fel magában a káoszt. A pszichológusok által gyűjtött statisztikák szerint egyébként a különböző munkaköri szinteken dolgozó vezetők mindössze 40%-a értékeli magát objektíven. Van ez a szám is: az emberek mindössze 15%-ának van olyan önbecsülése, amely egybeesik azzal, amit a házassági partnerétől kapott. A belső „erkölcsrendőrségünk” tehát nem áll a pályán.

Az önvédelmi működés mechanizmusát a személyiség pszichológiai struktúrájának pszichoanalitikus megértése alapján lehet figyelembe venni. 3. Freud szerint, mint ismeretes, az emberi psziché világában három „királyság” létezik: „Ez” egy tudattalan rendszer, amelyet az élvezet elve vezérel. Biológiai és érzelmi szükségleteken és fékezhetetlen szenvedélyeken alapul. Az „én” egy tudatos rendszer, amely szabályozza a külvilággal való interakció folyamatát. Ez az óvatosság és a józan ítélőképesség fellegvára. A „szuper-ego” egyfajta belső „erkölcsrendőrség”, erkölcsi cenzúra. Alapokmánya a társadalom egyén által elfogadott normáiból és tilalmaiból áll.

Az „én” és az „az” között mindig van ellentmondásos kapcsolat. A szegény „én” mindig három „zsarnok” között találja magát: a külvilág, a „szuper-Ego” és az „az” között. Az ellentmondások szabályozása az emberi pszichológiai védekező mechanizmusok segítségével történik, amelyek a lelki egyensúly elérésének technikái. Az ilyen technikák skálája meglehetősen széles: a törekvések szintjének csökkentése, az agresszió, az önelszigetelés, az érzelmi állapotok átadása egy másik személynek, a nem kívánt vonzerő váltása stb.

Az önbecsülés az emberi személyiség egyik legstabilabb pszichológiai jellemzője. Nehéz változtatni. Korai gyermekkorban alakul ki, és mind a veleszületett tényezőktől, mind az életkörülményektől függ. Az egyén önértékelésére a legnagyobb hatással mások hozzáállása van. Hiszen az önbecsülés önmaga másokkal való folyamatos összehasonlításán keresztül alakul ki. Ahhoz, hogy megtanuld legyőzni önmagad, a következőkre van szükség: - bátor és józan pillantást kell vetned magadba; - tanulmányozza karakterét, temperamentumát és számos más pszichológiai tulajdonságot, különösen azokat, amelyek fontosak a másokkal való interakcióhoz; - Folyamatosan elmélyülj önmagadban, keress „pszichológiai szemetet”, próbáld vagy eldobni (akarati leküzdés), vagy elrejteni egy homlokzat mögé (pozitív képed kialakítása).

Az önbecsülés az önbecsüléssel is összefügg. Nem menekülhetsz önmagad elől, és nem tudsz elrejtőzni, ezért mindannyiunknak kívülről kell látnia magunkat: ki vagyok én; mit várnak tőlem mások; ahol érdekeink egybeesnek és eltérnek. Az önbecsülő embereknek is megvan a saját viselkedésük: kiegyensúlyozottabbak, kevésbé agresszívak és függetlenebbek.

A siker, mint a személyes önmegvalósítás egyik formája.

Személyes önmegvalósítás – hogyan lehet egyszerre sikert és boldogságot elérni.

Az önmegvalósítás két hajtóműves rakéta. Egy a képességeitől, tehetségétől, hajlamaitól függ. A másik motivációból, vágyból dolgozik. Főleg, ami számít, az a második motor – az Ön törekvései és vágyai. Ezért ne kérdezd meg magadtól nyugtalanul: képes vagy-e bármire. Inkább kérdezd meg magadtól, hogy akarod-e. ( Michel Lacroix – Ph.D., a francia Evry-Val d'Essonne Egyetem oktatója).

Mit jelent „megvalósítani önmagad”?

Az önmegvalósítás két dolgot jelent. Először is a lehetőségek egyfajta tárolójaként kell felfognunk magunkat. Ahogy Martin Heidegger filozófus írta: „Én vagyok a lehetőségek ígérete.” Más szóval, van bennem potenciál. Képességekből és indítékokból, hajlamokból és vágyakból áll. Egyszerre formál, hogy mire vagyok képes és mit akarok csinálni. Az önmegvalósítás azt is jelenti, hogy ezt a potenciált nem szabad elpazarolni. Azt a lehetőségtartalékot, amit magamban érzek, be kell vonni, ki kell használni.

Fontos, hogy ne csak lehetőségekkel rendelkező személyként tekintsünk magunkra, hanem a szavakból a tettekbe való átmenet is fontos. Emlékezzünk Friedrich Nietzsche mondására: „Legyél az, aki vagy!” Az önmegvalósítás folyamata magában foglalja az önfejlesztésre irányuló erőfeszítéseket. Erőfeszítéseket kell tennem, hogy a tőlem telhető legjobbat tegyem.

Tehát a vizsgálat során már megállapítottuk, hogy az önértékelés a pszichológiai tudományban az egyén saját erősségeinek és hibáinak, viselkedésének és cselekedeteinek értékelése, a társadalomban betöltött személyes szerepének és jelentőségének meghatározása, és önmaga egészének elhatározása. Az alanyok pontosabb és pontosabb jellemzése érdekében a személyiség-önértékelés bizonyos típusait fejlesztették ki, nevezetesen:

A realizmus szerint megkülönböztetik megfelelőÉs nem megfelelőönbecsülés, amelyek között vannak alábecsült és túlbecsült;

Az önbecsülés szintjétől (vagy nagyságrendjétől) függően lehet magas, közepes vagy alacsony;

Az időviszony szerint itt megkülönböztetnek prognosztikai, relevánsÉs visszatekintőönbecsülés;

Elterjedési terület szerint megkülönböztetik Tábornok, magánÉs konkrét szituációsönbecsülés;

Az önértékelés szerkezetének jellemzőitől függően lehet konfliktusÉs konfliktusmentes(egyes szerzők úgy hívják konstruktívÉs pusztító);

Az önbecsülés erősségétől függően lehet fenntarthatóÉs instabil. Maklakov A.G. M15 Általános pszichológia: Tankönyv egyetemek számára. - Szentpétervár: Péter, 2008. - 583 p.

A személyiség önbecsülésének felsorolt ​​típusai a pszichológiai tudományban alapvetőnek számítanak. Úgy értelmezhetők, mint a szubjektumok viselkedésének módosulása egy abszolút személytelen elv birodalmából az egyénileg személyes bizonyossággá.

Tehát van normális önbecsülés, vagy ahogy szokták mondani - megfelelő, alacsony és magas - nem megfelelő. Az önbecsülés ilyen típusai a legfontosabbak és a legmeghatározóbbak, hiszen ezek szintjén függ attól, hogy az ember mennyire értékeli ésszerűen saját erősségeit, tetteit, tulajdonságait és tetteit. Az önbecsülés szintje abból áll, hogy túlzott jelentőséget tulajdonítunk magának, saját érdemeinek és hibáinak, vagy fordítva - a jelentéktelenségnek. Meg kell jegyezni, hogy egyes szerzők az „optimális önértékelés” kifejezést használják, amelyhez a legtöbb pszichológus a következő szinteket sorolja:

Átlagos szint;

Átlag feletti;

Magas szint.

Ugyanakkor minden olyan szint, amely nem tartozik az optimális önértékelés kategóriájába, szuboptimálisnak minősül (ezek közé tartozik az alacsony és a magas önértékelés). A pszichológusok szerint az alacsony önbecsülésnek két típusa van:

- kevés önbizalomÉs az aspirációk alacsony szintje(túlzottan alacsony önértékelés, amikor az ember eltúlozza minden hiányosságát);

- kevés önbizalomÉs magas szintű törekvések(más neve is van - az elégtelenség hatása, ami egy személyben kialakult kisebbrendűségi komplexumot és a fokozott szorongás állandó belső érzését jelezheti). Gyakorlati pszichodiagnosztika: Módszerek és tesztek. Tankönyv / Szerk. komponálta: D.Ya. Raigorodszkij. - Samara: BAKHRAH-M, 2006. - 672 p.

Szükséges, hogy az ember ismerje az önbecsülés szintjét, mert ez segít neki, ha szükséges, erőfeszítéseit ennek kijavítására irányítani. A modern pszichológiai tudomány számos különféle tippet ad az önbecsülés növelésére és megfelelővé tételére. Ahol megfelelőségét A személyes önértékelést két egymással ellentétes mentális folyamat: a kognitív és a protektív folyamat közötti kapcsolat határozza meg. Az első a megfelelőséget segíti elő, a második pedig az ellenkező valóság irányába hat. A védekező folyamat azzal magyarázható, hogy minden emberben megvan az önfenntartás érzése, amely az önbecsülés helyzeteiben a személyes viselkedés önigazolására, valamint a belső személyes pszichológiai komfort önvédelmére hat. Ez a folyamat akkor is megtörténik, amikor az ember egyedül marad önmagával, mivel az egyén nehezen ismeri fel a káoszt magában. Sokan tévesen azt hiszik, hogy az önbecsülés felfújt szintje nem rossz. Ez a vélemény azonban nem teljesen helytálló, mivel az önértékelés egyik vagy másik irányú eltérései nagyon ritkán járulnak hozzá az egyén gyümölcsöző fejlődéséhez.

Így a felfújt fokú önértékeléssel rendelkezők hajlamosak túlbecsülni saját valós potenciáljukat, akik gyakran azt hiszik, hogy a körülöttük lévők ok nélkül alábecsülik őket, aminek következtében teljesen barátságtalanul, gyakran arrogánsan, arrogáns, és néha kifejezetten agresszív. Ugyanakkor biztosak abban, hogy mindenben felsőbbrendűek más egyéneknél, és saját felsőbbrendűségük elismerését követelik. A felfújt önértékelésű alanyok folyamatosan próbálják bebizonyítani másoknak, hogy ők a legjobbak, mások pedig rosszabbak náluk. Emiatt mások hajlamosak elkerülni a velük való kommunikációt.

Az egyén őszintén felfújt önértékelését egy felsőbbrendűségi komplexus – „én vagyok a leghelyesebb”, valamint a kétéves gyerekek komplexuma – „én vagyok a legjobb” – jellemzi. A magas önbecsüléssel rendelkező személy idealizálja magát, eltúlozza képességeit és képességeit, valamint fontosságát a körülötte lévő emberek számára. Az ilyen személy figyelmen kívül hagyja a pszichológiai kényelem fenntartásának kudarcait, fenntartva szokásos magas önbecsülését. Ugyanakkor az ilyen egyén a gyengeségeket erősségként mutatja be, a hétköznapi agresszivitást és a makacsságot pedig eltökéltségnek és akaratnak adja át. Az ilyen személy gyakran elérhetetlen emberré válik más egyének számára, mentálisan megsüketül, és elveszíti mások visszajelzését. Soha nem hallgat mások véleményére. Az ilyen személy a kudarcot külső tényezőknek, mások mesterkedéseinek, körülményeinek, intrikáinak tulajdonítja, de nem a saját hibáinak. Más egyének kritikus önértékelése elfogadhatatlan számára, és nyilvánvaló bizalmatlansággal kezeli az ilyen embereket, mindezt az irigységnek és a szedésnek tulajdonítva.

A magas önbecsüléssel rendelkező személy felfújt és lehetetlen célokat tűz ki maga elé; olyan szintű törekvései vannak, amely meghaladja valós képességeit. Az ilyen személyt olyan tulajdonságok jellemzik, mint az önteltség, az arrogancia, a felsőbbrendűségre való törekvés, az agresszivitás, a durvaság, a veszekedés és a merevség. Kifejezetten önállóan viselkedik, és ezt mások megvetésként és arroganciaként érzékelik. A magas önbecsüléssel rendelkező személyt hisztérikus és neurotikus megnyilvánulások üldözik, de azt hiszi, hogy többet érdemel, de szerencsétlen. Gyakran kiszámítható és stabil viselkedésű, és jellegzetes megjelenése van:

Magas fejhelyzet

Egyenes testtartás

Hosszú és közvetlen tekintet

Őszintén szólva az egyén alacsony önértékelése a szorongó, elakadt jellemkiemelésben nyilvánul meg. Általában az ilyen személy bizonytalan, határozatlan, félénk, túlzottan óvatos, és mindenkinél jobban szüksége van mások jóváhagyására és támogatására. Az alacsony önértékelésű egyén könnyen fogékony más egyének befolyására, és meggondolatlanul követi a példájukat. Gyakran kisebbrendűségi komplexusban szenvedve megpróbálja önmegvalósítani, bármi áron érvényesíteni magát, ami arra készteti az ilyen embert, hogy gátlástalan legyen a célok elérése során. Az ilyen ember lázasan igyekszik bepótolni az elvesztegetett időt, és bebizonyítani magának és mindenkinek fontosságát, és azt, hogy személy szerint ér valamit. A maga számára kitűzött céljai alacsonyabbak, mint amit elérhet. Az alacsony önértékelésű ember gyakran elveszik bajaiban, kudarcaiban, miközben felfújja életben betöltött szerepét. Az ilyen személy túlságosan igényes másokkal és önmagával szemben, túlságosan önkritikus, visszahúzódó, irigy, gyanakvó, bosszúálló és kegyetlen. Gyakran kudarcnak tekintik magukat, és nem veszik észre, aminek következtében nem tudják helyesen felmérni legjobb tulajdonságaikat. Az alacsony önértékelés általában gyermekkorban alakul ki, de gyakran átalakul a megfelelő önértékelésből a más alanyokkal való rendszeres összehasonlítás miatt. Az ilyen ember gyakran unalmassá válik, apró dolgokkal idegesít másokat, és konfliktusokat is okoz, mind a munkahelyen, mind a családban. A megjelenést a következők jellemzik:

Fej visszahúzása

Tétova járás

Beszéd közben nézzen oldalra.

Az ember, mint társas lény élete során folyamatosan értékelést kap cselekedeteiről és tetteiről mind az őt körülvevő, életében fontos helyet foglaló emberektől, mind a társadalom egészétől. Az ilyen értékelések alapján minden ember életútja során kialakul az önbecsülés, amely jelentős hatással van az egyén mentális tevékenységének olyan mentális összetevőinek működésére, mint az önfegyelem és az önkontroll. Az ember önbecsülése egyben az ember énképének legfontosabb összetevője, vagy inkább annak értékelő oldala. Az én-koncepció a személyiség magja, és azon a tudáson alapul, amelyet az ember élete során saját magáról, önbecsülésének közvetlen hatása alatt szerzett.

Önbecsülés(vagy egy személy megítélése önmagáról, tulajdonságairól, képességeiről és mások között elfoglalt helyzetéről), mivel a személyiség magja, az emberi viselkedés és cselekvések legfontosabb szabályozója szerepét tölti be. Attól függ, hogy az ember harmóniában él-e az őt körülvevő világgal, és milyen sikeresen épít majd kapcsolatokat másokkal. Az önbecsülés befolyásolja az ember életének minden területét, élethelyzetét (befolyásolja az ember kapcsolatait más emberekkel és a társadalom egészével, az önmaga iránti igények és kritikák szintjét, az egyén sikereihez való hozzáállásának kialakulását vagy meghibásodások stb. .d.). Ezért az önbecsülés nemcsak az ember tevékenységének hatékonyságát és sikerét befolyásolja pillanatnyilag, hanem meghatározza magának az egyénnek az egész későbbi fejlődési folyamatát is.

Emberi önértékelés: meghatározás és jellemzők

A pszichológiában az önbecsülést a személy énképének legfontosabb összetevőjeként definiálják, mint azt az értéket és jelentőséget, amelyet az ember személyiségének, viselkedésének és tevékenységeinek egyéni aspektusainak, valamint önmagának egészében tulajdonít. Az ember önbecsülése leggyakrabban képességeinek (ide tartozik a fizikai, intellektuális, érzelmi-akarati és kommunikációs képességeknek), erkölcsi tulajdonságainak, önmagához és másokhoz való hozzáállásának, valamint a társadalomban elfoglalt helyének szubjektív értékelése.

Az önbecsülés ugyan tartalmaz felépített személyes jelentéseket és jelentéseket, valamint kapcsolat- és értékrendszereket, ugyanakkor az emberek belső világának egy meglehetősen összetett mentális formája, amely tükrözi az ember én-hozzáállásának természetét, önbecsülésének mértéke, törekvése és önmaga értékének elfogadása vagy elutasítása. Az önbecsülés számos funkciót lát el, amelyek között kiemelt szerepet kapnak a védő és szabályozó funkciók.

A pszichológiában az önbecsülés természetének és kialakulásának sajátosságainak tanulmányozására az első komoly kísérleteket William James amerikai pszichológus és filozófus tette, aki számos munkáját az „én” problémájának kidolgozásának szentelte. W. James úgy vélte, hogy egy személy önértékelése a következő lehet:

• elégedettség amely a büszkeségben, arroganciában, arroganciában és hiúságban nyilvánul meg;
• elégedetlenség szerénységben, zavarban, szégyenben, bizonytalanságban, lelkiismeret-furdalásban, kétségbeesésben, megaláztatásban és szégyenének tudatában nyilvánul meg.

Az önbecsülés kialakulása, természete, funkciói és az emberi élet más mentális megnyilvánulásaival való kapcsolata is sok hazai pszichológust érdekelt. Például S.L. Rubinstein az önbecsülésben, amely elválaszthatatlanul összefügg az ember öntudatával, elsősorban a személyiség magját látta, amely mind az egyén megítélésén, mind a körülötte lévők megítélésén alapul. Az önbecsülés a pszichológus szerint olyan értékeken alapul (amelyeket az ember elfogad), amelyek intraperszonális szinten meghatározzák az egyén viselkedésének és tevékenységeinek önszabályozásának és önkontrollának mechanizmusait.

Aida Zakharova, akit a múlt században tudományos körökben ismertek (az önbecsülés genezisét tanulmányozta), az ember önbecsülésében a személyiség nukleáris kialakulását látta. Véleménye szerint ezen az oktatáson keresztül a szellemi fejlődés és a személyiségformálás minden vonalának megtörése, majd közvetítése történik. Ebben az összefüggésben nem szabad szem elől téveszteni A.N. Leontiev, aki úgy vélte, hogy az önbecsülés alapvető feltétel, amely lehetőséget biztosít az egyén egyéniséggé válására.

A pszichológiai szakirodalomban az önbecsülést az egyén aspirációjának szintjével társítják, és ez a megközelítés a Gestalt pszichológia egyik képviselőjének, Kurt Lewinnek a munkáiból származik. A pszichológiában az aspiráció szintjét az ember bizonyos vágyaként értik egy cél elérése érdekében, amelyet saját véleménye szerint az a bonyolultsági szint jellemez, amellyel képes megbirkózni. Így a törekvések szintjét azon célok és feladatok nehézségi szintjének tekintik, amelyeket az ember választ magának, és ezek elsősorban a múltbeli sikerek vagy tevékenységi kudarcok hatására alakulnak ki. Éppen ezért a múltbeli tevékenységekben elért sikerek (és pontosabban a tevékenység alanya saját eredményeiről sikeresnek vagy sikertelennek) hozzájárulnak a törekvések szintjének növekedéséhez, és ennek megfelelően növelik az ember önbecsülését.

Elvileg az önbecsülés vizsgálatának valamennyi elméleti megközelítése feltételesen három fő csoportba sorolható aszerint, hogy melyik szempont vagy funkció kapott prioritást (ezeket a táblázat tartalmazza).

Elméleti elképzelések az emberi önbecsülésről

Csoportosítás kritérium szerint (szempont vagy funkció)	Kulcs ötletek	Az elméletek képviselői
1. csoport (a hangsúly az önbecsülés érzelmi aspektusán van)	Az önbecsülés a személy énképének, vagy inkább affektív összetevője volt (az önbecsülés az egyén „én”-hez való érzelmi attitűdjéhez kapcsolódott). Ezt elsősorban a jóváhagyás és önelfogadás érzésének, vagy rosszallásnak és önelutasításnak tekintették. Néha előfordult az „önbecsülés” és az „önbeállítás” fogalmak azonosítása. Az önbecsüléssel kapcsolatos fő domináns érzések az önszeretet, az önelfogadás és a kompetencia érzése voltak.	M. Rosenberg, R. Burns, A.G. Spirkin et al.
2. csoport (az önbecsülés szabályozási aspektusára összpontosít)	A fő hangsúly az Én különböző szintjei közötti kapcsolaton van. Az önbecsülést olyan oktatásnak tekintik, amely összefoglalja az egyén múltbeli tapasztalatait és strukturálja a magáról kapott információkat, valamint az emberi viselkedés és tevékenység szabályozója. Az önbecsülést a személyes önszabályozás egyik vezető összetevőjének is tekintik. A kutatók figyelme az egyén önértékelésének jellemzői és szerkezete, valamint viselkedése közötti kapcsolat azonosítására irányult.	W. James, Z. Freud, K. Rogers, A. Bandura, I.S. Cohn, M. Kirai-Dewai,
3. csoport (a hangsúly az önbecsülés értékelő aspektusán van)	Az önbecsülés alatt a személy ön-hozzáállásának és önmegismerésének egy bizonyos szintjét vagy típusát értjük. Az emberi önértékelést az öntudat, mint dinamikus mentális formáció prizmáján keresztül vizsgálják. Feltételezhető, hogy az önbecsülésnek köszönhetően az ember sajátos (érzelmi és logikai) értékelő attitűdöt alakít ki önmagával szemben.	I.I. Chesnokova, L.D. Oleinik, V.V. Stolin, S.R. Pantelejev

Az emberi önértékelés problémájának fő elméleti megközelítéseinek elemzése lehetővé teszi a tudósok számára, hogy kiemeljék azokat a főbb pontokat, amelyek segítenek megérteni e pszichológiai kategória lényegét. Az önbecsülés következő jellemzőit kell kiemelni:

• az önbecsülés, amely az egyén „én-fogalmának” (öntudat) egyik összetevője, és szoros kapcsolatban áll annak többi összetevőjével (önattitűd, önismeret és önszabályozás);
• Az önbecsülés megértése értékeléseken és érzelmeken alapul;
• az önbecsülés elválaszthatatlan az egyén indítékaitól, céljaitól, meggyőződéseitől, eszményeitől, értékrendjétől és értékorientációitól;
• az önbecsülés az emberi viselkedés és tevékenység önszabályozásának mechanizmusa is;
• az önértékelés folyamatként és eredményeként is vizsgálható;
• az önbecsülés mint folyamat elemzése feltételezi a belső alap meglétét és a társadalom normáival, a benne elfogadott normákkal és más emberekkel való összehasonlítást.

Az ember önbecsülése számos különböző funkciót lát el, nevezetesen: szabályozó, védő, fejlesztő, prognosztikai stb., amelyeket részletesebben a táblázat ismertet.

Önbecsülési funkciók

Funkciók	Jellegzetes
szabályozó	biztosítja, hogy az egyén vállalja a feladatokat és hozzon döntéseket. A.V. Zakharova ezt a funkciót értékelő, irányító, stimuláló, blokkoló és védő funkcióra osztja.
védő	az egyén viszonylagos stabilitásának és függetlenségének biztosítása
fejlődési (vagy fejlődési funkció)	serkenti az egyént a fejlődésre és a fejlődésre
fényvisszaverő (vagy jelző)	tükrözi az ember valós hozzáállását önmagához, cselekedeteihez és tetteihez, és lehetővé teszi számára, hogy felmérje tettei megfelelőségét
érzelmi	lehetővé teszi az ember számára, hogy elégedett legyen saját személyiségével, tulajdonságaival és jellemzőivel
alkalmazkodó	segíti az embert alkalmazkodni a társadalomhoz és az őt körülvevő világhoz
prognosztikai	szabályozza az emberi tevékenységet a tevékenység kezdetén
javító	ellenőrzést biztosít a tevékenységek végrehajtása során
visszatekintő	lehetőséget ad arra, hogy a személy értékelje viselkedését és tevékenységét a megvalósítás utolsó szakaszában
motiváló	arra ösztönzi az embert, hogy cselekedjen, hogy jóváhagyást és pozitív önértékelési reakciókat szerezzen (önkielégítés, önbecsülés és büszkeség kialakulása)
terminál	leállásra (tevékenység leállítására) kényszeríti az embert, ha tettei és tettei hozzájárulnak az önkritika és önmagával való elégedetlenség kialakulásához

Tehát az ember önértékelése feltételezi, hogy értékelje önmagát, mint egészet és személyiségének egyes összetevőit, nevezetesen cselekedeteit és cselekedeteit, tulajdonságait és kapcsolatait, irányultságát és hiedelmeit, és még sok mást. Az egyén önértékelésének növelése számos tényezőtől függ, amelyek közül kiemelt jelentőséggel bír a sikeres tapasztalat, mások dicsérete és támogatása, valamint magának az önbecsülésnek az átmeneti jellemzői. Az önértékelés tehát lehet stabil, és minden tulajdonságát megtartja a helyzettől és a külső ingerektől függetlenül, illetve instabil, azaz külső hatásoktól és az egyén belső állapotától függően változó. Az ember önértékelése szorosan összefügg a törekvéseinek szintjével (ezek befolyásolják az önbecsülés kialakulását is), amelyeknek különböző szintjei lehetnek - alacsony, közepes és magas.

Amellett, hogy az önbecsülés összefügg az ember öntudatával és törekvéseinek szintjével, kialakulását befolyásolja: az önigazolás és az önfejlesztés szükséglete, az egyén általános orientációja, az önértékelés szintje. a kognitív folyamatok és az érzelmi-akarati szféra fejlődése, az ember általános állapota és természetesen a társadalom, vagy inkább a környező emberek (különösen jelentősek) véleménye és értékelése.

A személyiség önértékelésének típusai és szintjei

A pszichológiában az ember önértékelését számos paraméter jellemzi (és ennek megfelelően bizonyos típusokra osztja), nevezetesen:

• az önbecsülés szintjétől (vagy mértékétől) függően lehet magas, közepes vagy alacsony;
• realizmusa szerint megkülönböztetik az adekvát és az inadekvát önértékelést, amelyek között megkülönböztetik az alul- és túlértékeltet;
• az önértékelés szerkezetének sajátosságaitól függően lehet konfliktusos és konfliktusmentes (nevezhetjük konstruktívnak és destruktívnak is);
• Ami az időbeli kapcsolatot illeti, létezik prognosztikai, aktuális és retrospektív önértékelés;
• Az önbecsülés erősségétől függően lehet stabil vagy instabil.

A felsoroltakon kívül létezik még az általános (vagy globális) önbecsülés, amely az egyén által megtapasztalt jutalmakat vagy a tettei, tettei és tulajdonságai elítélését, valamint a személyes önbecsülést tükrözi (csak bizonyos külső tulajdonságokra vonatkozik). vagy egy személy tulajdonságai).

A pszichológiai irodalomban leggyakrabban az önértékelést alacsony, átlagos (vagy megfelelő) és magasra osztják. Az önértékelés ezen szintjei a kívülről jövő értékelések hatására alakulnak ki, amelyek később az ember önértékelésévé fejlődnek. Az ember önértékelésének legoptimálisabb szintje megfelelő, amelyen az ember helyesen (valóban) értékeli képességeit, tetteit, tetteit, jellem- és személyiségjegyeit. Az ilyen szintű önbecsüléssel rendelkező személy mindig objektíven értékeli mind a sikereit, mind a kudarcait, ezért igyekszik elérhető célokat kitűzni, és ennek megfelelően gyakrabban ér el jó eredményeket.

Meg kell jegyezni, hogy a pszichológiában az „optimális önértékelés” kifejezést is használják, amelyhez a legtöbb pszichológus a következő szinteket sorolja:

• az önbecsülés átlagos szintje;
• átlag feletti;
• magas szintű önbecsülés.

Minden más szint, amely nem tartozik az optimális önértékelés kategóriájába, szuboptimálisnak minősül (ezek közé tartozik az alacsony és a magas önértékelés). Az alacsony önértékelés olyan személyt jelez, aki alábecsüli magát, és nem bízik saját képességeiben. Az ilyen önbecsüléssel rendelkező emberek leggyakrabban nem vállalkoznak arra, hogy új vállalkozást indítsanak maguknak, nem szeretnek a figyelem középpontjában lenni, és megpróbálnak nem túlzott felelősséget vállalni. A pszichológusok szerint az alacsony önbecsülésnek két típusa van:

• az önbecsülés alacsony szintje és a törekvések alacsony szintje (túlzottan alacsony önértékelés, amikor egy személy eltúlozza minden hiányosságát);
• alacsony önbecsülés és magas szintű törekvések (más neve is van - elégtelenségi hatás, amely egy személyben kialakult kisebbrendűségi komplexumot és a fokozott szorongás állandó belső érzését jelezheti).

A felfújt önértékelés azt jelzi, hogy az ember gyakran túlbecsüli képességeit és önmagát. Az ilyen embereknek különféle megalapozatlan követeléseik vannak az őket körülvevő emberekkel és a felmerült helyzetekkel szemben. A magas önbecsüléssel rendelkező emberek nem tudják, hogyan építsenek ki konstruktív kapcsolatokat a körülöttük lévő emberekkel, ezért gyakran hozzájárulnak az interperszonális kapcsolatok megsemmisítéséhez.

Szükséges, hogy az ember ismerje az önbecsülés szintjét, mert ez segít neki, ha szükséges, erőfeszítéseit ennek kijavítására irányítani. A modern pszichológiai tudomány számos különféle tippet ad az önbecsülés növelésére és megfelelővé tételére.

Az önbecsülés kialakulása, fejlesztése

Az ember önbecsülésének kialakulása már az óvodáskorban elkezdődik, erre a folyamatra a szülők és a környező felnőttek gyakorolják a legnagyobb hatást. Így a szülők öntudatlanul is alacsony önbecsülést alakíthatnak ki a gyerekben, ha nem bíznak benne, folyamatosan hangsúlyozzák hanyagságát, felelőtlenségét (például azt mondják a gyereknek, hogy „ne vedd a bögrét, különben eltöröd, ne érintse meg a telefont, eltöri” stb.). Vagy éppen ellenkezőleg, a gyermek önbecsülésének fejlődése a túlbecsülés irányába mehet el, ha a szülők túlzottan dicsérik a gyermeket, eltúlozva képességeit és érdemeit (például azt mondják, hogy a gyerek soha nem hibáztatható semmiért, ill. a hibás más gyerekeket, tanárokat stb.)

A gyermek önbecsülése számos tényező hatására alakul ki, nevezetesen:

• szülői befolyás, értékelésük és személyes példamutatás;
• média, információs technológia;
• szociális környezet;
• oktatási intézmények (óvodai, majd középfokú, középfokú speciális és felsőfokú)
• nevelés;
• a gyermek személyiségjegyei, értelmi fejlettségének szintje;
• a gyermek személyiségének irányultsága és törekvéseinek szintje.

Az általános iskolás korban az önbecsülés alakulását ebben az időszakban a vezető tevékenység - a tanulás - befolyásolja, amely leginkább az iskolában valósul meg. Itt, a tanár értékelésének, jóváhagyásának vagy elutasításának hatására kezd aktívan kialakulni a gyermek önbecsülése.

A serdülőkorban az értékelés kialakulását komolyan befolyásolja a gyermek azon vágya, hogy megállja a helyét az osztálytársak csoportjában, és abban jelentős helyet foglaljon el, valamint az a vágy, hogy tekintélyt és tiszteletet szerezzen tőlük. Az értékítélet kialakulásának fő forrásai között, amelyek később befolyásolják a tinédzser önbecsülésének szintjét, a következőket kell megjegyezni:

• család;
• iskola;
• referenciacsoport;
• intim és személyes kommunikáció

Az ember önbecsülésének fejlődése a külső értékelések és az egyénre adott társadalmi reakciók internalizálása miatt következik be. Itt emlékeznünk kell a humanista pszichológiai irányzat képviselőjére, Carl Rogersre, aki szerint az ember önértékelése mindig a körülötte lévő emberek értékelése alapján alakul ki. Az ember önértékelésének kialakításában fontos szerepet kap az „én”-képek összehasonlítása is, nevezetesen a valódi Én (aki valójában vagyok) az ideális Énnel (ami szeretnék lenni). Nem szabad alábecsülni a másokkal való kommunikáció befolyását sem, mert az interperszonális interakció folyamatában kapja az ember a legtöbb értékelést a címén.

Tehát az önbecsülés nem állandó érték, hiszen dinamikus, és a környező valóság különböző tényezői, életkörülményei és körülményei hatására változik.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

közzétett http://www.allbest.ru/

Bevezetés

önbecsülés személyiség perfekcionizmus szociális

Köztudott, hogy az ember nem emberként születik, hanem a másokkal folytatott közös tevékenységek és a velük való kommunikáció során válik azzá. Bizonyos cselekvések végrehajtásakor az ember folyamatosan (de nem mindig tudatosan) ellenőrzi, hogy mások mit várnak el tőle.

Egy adott cél kiválasztásakor az ember szükségszerűen értékeli annak megvalósíthatóságát, és összefüggésbe hozza az elérésének nehézségeit saját erősségeivel. A gyakorlat hatására az emberben kialakul egy bizonyos attitűd önmagához, erősségeinek és képességeinek önértékelése, valamint az erre épülő törekvések szintje. Ezt követően ez az önbecsülés és a törekvések szintje kezdi szabályozni az ember viselkedését a feltételeknek megfelelően.

Az emberi személyiség normális fejlődése szempontjából fontos a harmonikus kapcsolatok kialakítása aközött, amit az ember akar, amit állít, és amire valójában képes. A képességek, mint minden más az emberben, a tevékenység során fejlődnek ki. Az a probléma azonban, hogy megfelelnek-e annak a célnak, amelyre az ember törekszik, mindig aktuális. Az ember így vagy úgy értékeli annak megfelelését, amit akar, és ami lehetséges. De ez az értékelés nem mindig helyes. Egyes esetekben az ember túlbecsüli képességeit és erősségeit, vagyis többet állít, mint amennyit tud. Másoknál éppen ellenkezőleg, az önértékelése alacsonynak bizonyul, bár többre képes.

Mindkét szélsőség aggodalomra ad okot a fejlődő személyiség jövője miatt. Az önmagát túlértékelő személy arrogánssá, arrogánssá és kritikát nem tűrővé válhat. Azt fogja találni, hogy örökre szétszakítják a belső konfliktusok, amelyek gyakran a saját erejébe vetett hit elvesztéséhez, a szokásos tevékenységek megzavarásához, sőt mentális zavarokhoz is vezetnek. Az a személy, aki alábecsüli képességeit, maga is megfosztja a nehéz célok elérésével és az akadályok leküzdésével járó örömöket. A személyiség önbecsülésének ez a két típusa bajt jelezhet.

Az ember önbecsülésének ismerete nagyon fontos a vele való kapcsolatok kialakításához és a normális kommunikációhoz. Különösen fontos figyelembe venni a gyermek önbecsülését. Mint minden benne, ez is csak formálódik, ezért a felnőtteknél nagyobb mértékben ki van téve a befolyásnak és a változásnak.

1. Önbecsülés

A személyes önbecsülés az az érték, amelyet az egyén önmagának vagy egyéni tulajdonságainak tulajdonít. Az önértékelés fő kritériuma az egyén személyes jelentésrendszere.

Az önbecsülés fő funkciói:

Szabályozási, amely alapján személyes választási problémákat oldanak meg

Védő, az egyén viszonylagos stabilitását és függetlenségét biztosító, a külvilág jelzéseit korrigálja.

A pszichológus V.V. meghatározása szerint. Stolin szerint az önbecsülés „a saját identitás tudata, függetlenül a változó környezeti feltételektől”. Úgy is fogalmazhatunk, hogy az önértékelés egy olyan állapot, amikor az ember különböző területeken értékeli magát, felméri egyik vagy másik tulajdonságát (vonzóképesség, szexualitás, professzionalizmus).

Megfelelő önbecsülés

Az önértékelés a fejlődés minden szakaszában jelentős hatással van a tevékenységek eredményességére és a személyiség formálására.

A megfelelő önbecsülés önbizalmat ad az embernek, lehetővé teszi számára, hogy sikeresen kitűzze és elérje céljait karrierje, üzleti, magánélete, kreativitása terén, és olyan hasznos tulajdonságokat kölcsönöz neki, mint a kezdeményezőkészség, a vállalkozás és a különféle körülményekhez való alkalmazkodás képessége. társaságok.

Alacsony önértékelés kíséri a félénk embert, aki bizonytalan a döntésekben.

A magas önbecsülés általában a sikeres ember szerves tulajdonságává válik, függetlenül a szakmától - legyen az politikus, üzletember, kreatív szakmák képviselői.

Gyakoriak azonban a felfújt önértékelés esetei is, amikor az emberek túlságosan magas véleménnyel vannak önmagukról, saját tehetségükről, képességeikről, miközben valós eredményeik egy-egy szakterület szakértői szerint többé-kevésbé szerénynek tűnnek. Miert van az? A gyakorlati pszichológusok gyakran kétféle viselkedést (motivációt) azonosítanak: a siker vágyát és a kudarc elkerülését. Ha az ember ragaszkodik az első típusú gondolkodáshoz, akkor pozitívabb, figyelme kevésbé koncentrálódik a nehézségekre, és ebben az esetben a társadalomban megfogalmazott vélemények egyszerűen kevésbé jelentősek számára és önértékelési szintjére nézve. A második pozícióból induló személy kevésbé hajlandó kockázatot vállalni, óvatosabb, és az életében gyakran talál megerősítést félelmeire, hogy a célokhoz vezető útja végtelen akadályokkal és szorongással van tele. Ez a fajta viselkedés nem biztos, hogy lehetővé teszi számára, hogy javítsa önbecsülését.

Alacsony (alacsony) önértékelés és okai

Az alacsony (alulbecsült) önértékelés hátterében gyakran a szülők gyermekkori befolyása és megítélése, későbbi életkorban pedig a társadalom külső megítélése áll. Előfordul, hogy egy gyermek gyermekkorában a legközelebbi rokonai alacsony önbecsülést kapnak, és néha fizikai erővel mondják: „Ezt nem teheted!”. Néha a szülők visszaélnek a „must zsarnokságával”, amitől a gyermek túlzott felelősséget érez, ami később érzelmi merevséghez és beszűküléshez vezethet. Az idősebbek gyakran azt mondják: „Nagyon tisztességesen kell viselkedned, mivel apád tiszteletreméltó ember”, „Mindenben engedelmeskedned kell anyádnak”. A gyermek fejében kialakul egy standard modell, ha megvalósul, jó és ideális lesz, de mivel ez nem valósul meg, eltérés keletkezik a standard (ideál) és a valóság között. Az ember önbecsülését befolyásolja az ideális és a valós énről alkotott kép összehasonlítása - minél nagyobb a szakadék közöttük, annál valószínűbb, hogy az ember elégedetlen az eredményei valóságával, és annál alacsonyabb a szintje.

Felnőtteknél az alacsony önbecsülés megmarad azokban az esetekben, amikor túl nagy jelentőséget tulajdonítanak egyik vagy másik eseménynek, vagy úgy gondolják, hogy veszítenek másokhoz képest. Ezáltal megfeledkezhetnek arról, hogy a kudarc egyben értékes tapasztalati forrás is, és egyéniségük nem kevésbé egyedi, mint a többi emberé. Az értékelés és az önértékelési szempontok kérdése is fontos (hogyan és mit kell pontosan értékelni?), mert egyes, akár szakmai területeken (a személyes kapcsolatokról nem is beszélve) relatívak maradhatnak, vagy nem tisztázottak egyértelműen.

Felfújt önbecsülés és okai

Előfordul, hogy a gyermek szülei vagy közeli hozzátartozói hajlamosak túlbecsülni, csodálják, hogy milyen jól olvas verset vagy játszik hangszeren, milyen okos és szellemes, de amikor más környezetben találja magát (pl. óvoda vagy iskola) egy ilyen gyermek néha drámai élményeket él át, mert valós skálán értékelik, amelyen kiderül, hogy képességeit nem értékelik olyan magasra. Ezekben az esetekben a felfújt szülői értékelés kegyetlen tréfát játszik, kognitív disszonanciát okozva a gyermekben olyan időszakban, amikor a megfelelő önértékelés saját kritériumai még nem alakultak ki. Ekkor az önbecsülés felfújt szintjét egy alábecsült szint váltja fel, ami lelki traumát okoz a gyermekben, ami annál súlyosabb, minél későbbi életszakaszban következik be.

Perfekcionizmus és az önbecsülés szintje

A perfekcionizmus – bizonyos területeken a kiválóság maximális kritériumainak való megfelelés vágya – gyakran a magas vagy alacsony önbecsülés másik okaként szolgál. A probléma az, hogy egyes területeken az értékelési szempontok eltérőek lehetnek, és a tökéletesség elérése minden lehetséges területen („minden tantárgyból kitűnő tanulónak lenni”) nyilvánvalóan lehetetlen. Ebben az esetben az ember önértékelésének növelése (vagy inkább az önértékelés megfelelőbbé tétele) érdekében érdemes az egyes területeket többé-kevésbé általános kritériumokkal kiemelni, és ezekben külön önértékelést kialakítani.

Az önértékelés szerkezetét a kutatók úgy tekintik, hogy két összetevőből áll - kognitív és érzelmi, amelyek szétválaszthatatlan egységben működnek. Az első az ember önmagáról szerzett tudását tükrözi a formalizálás és az általánosítás különböző fokáig, a második az önmagához való viszonyulást, a felhalmozódó „önmaga iránti hatást”. Az ember társadalmi kontextusban szerez ismereteket önmagáról, és ezt elkerülhetetlenül benőnek az érzelmek. Az azonosított komponensek minőségi különbsége azonban belsőleg differenciált jelleget ad egységüknek, ezért mindegyik fejlődésének megvannak a maga sajátosságai. Meg kell jegyezni, hogy az önbecsülés két formában működik - általános és privát (részleges, specifikus, helyi).

Sokkal jobban tanulmányozták a privát önbecsülés természetét, jellemzőit és életkori dinamikáját, ami tükrözi az alany értékelését sajátos megnyilvánulásairól és tulajdonságairól; Az általános önbecsülés kialakulásának és működésének problémái továbbra is kevésbé lelkiismeretesek. Mindent egydimenziós változóként értünk, amely az egyén önbecsülésének mértékét tükrözi. A magas önbecsülés az egyén maximális aktivitásával, tevékenységeinek termelékenységével és a kreatív potenciál kiaknázásával jár együtt. Az általános önértékelés megértésének ez a megközelítése nem hagy teret az alany világképében az önmagunkkal való elégedetlenségnek, az önmagunkhoz, mint a fejlődést ösztönző erőhöz, az önfejlesztés iránti igény megszületéséhez való kritikus hozzáállásnak. Az általános önértékelés megértésének elméleti megközelítését pedig olyan tanulmányok valósítják meg, amelyek azt a privát önértékelés hierarchikusan felépített rendszereként határozzák meg, amelyek állandó kölcsönhatásban állnak egymással. Ugyanakkor hangsúlyossá válik az önmagunkkal szembeni holisztikus attitűd visszavezethetetlensége a privát önértékelések egyszerű halmazára. Az általános önértékelésnek ez a felfogása lehetővé teszi, hogy a magán-önbecsülés működésében megnyilvánuló vezető irányzatok szerint jellemezzük - adekvátság, kritikusság, reflexivitás, stabilitás szempontjából.

A kutatás során felhalmozott adatok elemzése lehetővé tette a tudósok számára, hogy azonosítsák az általános és a magán önbecsülés minőségi jellemzőit.

Az általános önbecsülést a fejlettség különböző szintjein az egyén mentális világának, fizikai adatainak eltérő teljessége jellemzi; különböző fokú konzisztencia, koordináció, a privát önértékelések integrálása, a stabilitás és a dinamizmus rendszerként.

A privát önértékelések nemcsak a bennük tükröződő konkrét tartalomban különböznek egymástól, hanem az egyén szempontjából jelentőségük, az általánosság és a külső értékelésektől való emancipáció mértékében is. Az önbecsülés működésének egyik és másik formájához egyformán kapcsolódó mutatókat rendszerint oppozíciók formájában mutatjuk be: az önértékelést adekvát - nem megfelelő, magas - alacsony, stabil - dinamikus, valós - kimutatottként határozzák meg. , tudatos - tudattalan, pontos - pontatlan, magabiztos - bizonytalan stb.

Az önértékelés különböző módokon működik: kategorikus, az alany minőségeinek egyértelmű megítélését tükröző, vagy problematikus, önmagával szembeni kétértelmű attitűdöt valósít meg, véleményünk szerint az értékelő helyzet reflexív elemzése határozza meg, lehetővé téve annak változatosságát. vonóhálós képződmények.

Az önbecsülés fejlesztése

Az önbecsülésünk egyfajta kognitív sémák, amelyek általánosítják az egyén múltbeli tapasztalatait, és új információkat szerveznek ezzel kapcsolatban.<Я>. Ugyanakkor az önbecsülés, különösen, ha az egyén képességeiről és potenciális képességeiről van szó, bizonyos szintű törekvéseket is kifejez. És ez sok feltételtől függ. Az a fiú, aki hivalkodó a barátaival való kapcsolatában, sokkal szerényebben tudja értékelni magát egy tanárral folytatott beszélgetés során. Más szóval, az önbecsülés egyszerűen az önigazolás eszköze lehet, kedvezőbb benyomást keltve önmagáról mások körében.

Az önértékelési kritériumok szintén nem egyértelműek.

Az egyén kétféleképpen értékeli magát:

1) összevetve törekvéseinek szintjét tevékenysége objektív eredményeivel

2) összehasonlítva magát másokkal.

Minél magasabb a törekvések szintje, annál nehezebb kielégíteni azokat. Bármely tevékenység sikerei és kudarcai jelentősen befolyásolják az egyén képességeinek értékelését az ilyen típusú tevékenységekben: a kudarcok leggyakrabban csökkentik a törekvéseket, a siker pedig növeli azokat. Nem kevésbé fontos az összehasonlítás pillanata: az egyén önértékelése során önként vagy akaratlanul is összehasonlítja magát másokkal, figyelembe véve nemcsak saját eredményeit, hanem az egész társadalmi helyzetet is. Az ember általános önértékelését erősen befolyásolják egyéni jellemzői és az is, hogy mennyire fontos számára az értékelt minőség vagy tevékenység. Végtelen számú magán-önértékelés létezik. Lehetetlen ezek alapján megítélni az embert anélkül, hogy ne ismernénk személyes értékrendszerét, milyen konkrét tulajdonságok, tevékenységi területek alapvetőek számára.

Az önbecsülés nem állandó, a körülményektől függően változik. Az új értékelések asszimilációja megváltoztathatja a korábban szerzett értékelések jelentését. Például az a diák, aki sikeresen vizsgázik, képes tanulónak tartja magát. Büszke és elégedett önmagával, mert ezt mások is elismerik: sikerei pozitív reakciókat váltanak ki a tanárokból, a családban támogatásra találnak, és általában kedvező társadalmi visszhangot váltanak ki. Ez a pozitív önértékelés azonban megrendülhet egy kudarcos vizsga miatt, vagy ha a kortársak körében a tanulmányi teljesítmény értékét háttérbe szorítja valamilyen más értékreferencia, például a sporteredmények. Ráadásul a tehetséges tanuló felnőve felfedezheti, hogy a tanulmányi siker önmagában nem hoz boldogságot, és nem garancia a sikerre más élethelyzetekben sem. Ebben az esetben az általános önértékelés csökkenhet, de összességében pozitív marad. Három pont van, amelyek elengedhetetlenek az önbecsülés megértéséhez. Először is, kialakításában fontos szerepet játszik a valóságról alkotott kép összehasonlítása<Я>egy ideál képével<Я>, azaz egy elképzeléssel arról, hogy mi szeretne lenni az ember. Aki a valóságban eléri az ideálját meghatározó jellemzőket<образ Я>, magas önbecsüléssel kell rendelkeznie. Ha valaki szakadékot észlel e jellemzők és eredményei között, akkor valószínűleg alacsony az önbecsülése.

A második, az önértékelés kialakítása szempontjából fontos tényező az adott személy társadalmi reakcióinak internalizálásához kapcsolódik. Más szóval, az ember hajlamos úgy értékelni magát, ahogyan azt gondolja, hogy mások értékelik őt. És végül egy másik nézet az önbecsülés természetéről és kialakulásáról, hogy az ember cselekedeteinek és megnyilvánulásainak sikerességét identitásának prizmáján keresztül értékeli. Nem attól érzi elégtételt, hogy egyszerűen jól csinál valamit, hanem attól, hogy kiválasztott egy feladatot és jól csinálja. Az összkép az, hogy az emberek nagy erőfeszítéseket tesznek a legnagyobb siker érdekében.<вписаться>a társadalom szerkezetébe.

Külön hangsúlyozni kell, hogy az önbecsülés, függetlenül attól, hogy az egyén saját magáról alkotott ítéletein, vagy más emberek ítéleteinek értelmezésén, egyéni ideálokon vagy kulturálisan meghatározott normákon alapul, mindig szubjektív.

Az önbecsülés jelentősége a személyiségfejlődésben

A személyiség kialakulása az egyik legnehezebb rejtély. A személyiség sok tényező hatására alakul ki, amelyek közül a legfontosabbak a társadalmi és családi környezet, az oktatás és képzés, az önképzés és a tevékenység (játék, tanulás, munka). A személyes tulajdonságok olyan mechanizmusok alapján alakulnak ki (vagy fejlődnek), amelyek között szerepel a törekvések szintje, az énkép és az önbecsülés. Az énkép az ideál kialakulásához, az önkontrollhoz, a személyes viselkedésformákhoz és az önszabályozó rendszer egyéb összetevőihez, valamint az önbecsülés, a törekvések szintje és a kezdeményezőkészség kialakulásához kapcsolódik. R. Burns amerikai pszichológus úgy vélte, hogy az énkép a kemény munka kialakulásához és az önkifejezés képességéhez kapcsolódik [2].

Az akaraterős jellemvonások kialakulásának fontos mechanizmusa a törekvések szintje, amely alatt „az egyén múltbeli tapasztalatai alapján elérni kívánt célok összetettségi szintje és a valós eredmények közötti kapcsolat áll fenn. ” Ha ezt a szintet nem éri el, akkor az egyén kudarcot szenved, és ezt a szintet csökkentheti, vagy új kísérleteket tehet az előző szint megtartására. Ha ez a cél megvalósul, akkor az egyén összetettebb célok elérésére törekedhet. Ha nem, akkor kialakulhat egy „lúzer pszichológia”. Ez a mechanizmus az önbizalom (vagy bizonytalanság) és a kitartás (vagy a nehézségek elkerülésének vágya) kialakulásának hátterében.

Az önbecsülés határozza meg az ember törekvéseinek fejlődését, olyan jellemvonásokat, mint az önbizalom és az önbizalom. Az önbecsülés az egyik központi szükséglethez kapcsolódik - az önmegerősítéshez, az ember azon vágyához, hogy megtalálja helyét az életben, hogy a társadalom tagja legyen mások szemében és saját véleménye szerint.

Hogyan valósítja meg az ember az önbecsülését? Az ember a közös tevékenység és kommunikáció eredményeként válik egyéniséggé. Folyamatosan összehasonlítja azt, amit tesz, azzal, amit mások elvárnak tőle, megbirkózik véleményükkel, érzéseikkel és igényeikkel. Végső soron mindent, amit az ember önmagáért tesz, egyúttal másokért is megteszi, és talán inkább másokért, mint önmagáért, még akkor is, ha úgy tűnik neki, hogy mindennek az ellenkezője. A mások értékelésének hatására az egyén fokozatosan kialakítja önmagához való viszonyát és személyiségének önbecsülését, valamint tevékenységének bizonyos formáit: kommunikációt, viselkedést, tevékenységet, tapasztalatokat.

K. Marx egy tisztességes elképzelést fogalmazott meg arról, hogy az ember úgy néz ki, mint a tükörben, egy másik emberbe. Csak azáltal, hogy a férfit, Pált önmagához hasonlóként kezeli, az ember Péter kezdi férfiként kezelni magát. Más szóval, egy másik személy tulajdonságainak elsajátításával az ember megkapja a szükséges információkat, amelyek lehetővé teszik saját értékelésének kialakítását. A saját „én”-ről már kialakult értékelések annak az eredménye, hogy az ember folyamatosan összehasonlítja azt, amit az ember önmagában észlel, azzal, amit más emberekben lát. Az ember, aki már tud valamit magáról, közelebbről szemügyre veszi a másik embert, összehasonlítja magát vele, feltételezi, hogy nem közömbös személyes tulajdonságai, tettei, megjelenései iránt: mindez benne van az egyén önértékelésében, ill. meghatározza pszichés jólétét. Más szóval, az embert egy referenciacsoport (valós vagy eszményi) irányítja, amelynek ideáljai az ideáljai, az érdekei az érdekei stb. A kommunikáció során folyamatosan összehasonlítja magát a standarddal, attól függően, hogy milyen eredményeket ért el. a teszt, akár elégedett magával, akár elégedetlen. Az aktív személyiségformálás időszakában az osztálytársak és a tanár ilyen referenciacsoportként működnek. A tanári vélemény (pedagógiai értékelés) az egyik alapvető motívum, amely irányítja és ösztönzi a tanulók tevékenységét.

Ananyev szerint az értékelés hatása a tanulók fejlődésére a következő területeken jelentkezik:

1) ösztönözni, a siker és kudarc élményén keresztül befolyásolni követeléseinek, szándékainak és cselekedeteinek kialakulását.

2) a tanuló szellemi munkájának orientálása, befolyásolása, az elért tudásszint tudatosítása."

A csapat értékelése ugyanezt a szerepet tölti be. Az ember, aki kapcsolatban áll másokkal, így vagy úgy figyelembe veszi véleményüket, kölcsönzi eszméit, spirituális értékeit és érdekeit. A különböző csapattagok értékelése egyenlőtlenül jelentős az egyén számára: egyesek értékelését, véleményét nagyra értékeli és ők irányítják, míg mások értékelése közömbös számára. Ez a vonatkoztatási kör nagymértékben meghatározza az önmaga iránti hozzáállását.

Az önértékelés kialakításában és változásában különösen fontos szerepe van a cél elérésével járó sikerélménynek. A tanuló képességeinek vagy a további tevékenységekhez szükséges személyes tulajdonságainak értékelése az ismétlődő sikerek hatására nő, éppen ellenkezőleg, ez az értékelés csökken, és ezzel együtt a megfelelő célok elérésébe vetett bizalom is. Az ember számára nehéz, de megvalósítható célok elérése általában növeli további törekvéseinek szintjét és készségét a nehezebb feladatok vállalására. A sikerélmény hatására az egyén belső tartalékainak maximális mozgósítása következik be.

A siker vagy a kudarc megtapasztalása attól függ, hogy az ember milyen szintű teljesítményre irányul, milyen összetett célokat tűz ki maga elé - könnyű vagy nehéz. A könnyűnek ismert célok vagy a nehéznek ismert célok általában nem keltenek siker vagy kudarc érzését.

A siker vagy kudarc élményét az is meghatározza, hogy az elért eredmény mennyire felel meg a társadalmi teljesítménynormáknak (például osztályzati kritériumoknak, vállalt kötelezettségeknek stb.), valamint a referenciacsoport által megosztott normáknak. Figyelembe kell vennie a siker vagy kudarc utáni vágy mögött meghúzódó motívumokat is. Például a siker iránti vágy alapja lehet egy személy azon vágya, hogy megtapasztalja vagy megerősítse személyisége értékét. Egy másik esetben ez a vágy a társadalmilag jelentős eredmény elérésének vágyán alapulhat - azon a vágyon, hogy valami értékeset hozzanak létre az emberek számára. Ugyanakkor az ember arra törekszik, hogy elkerülje a kudarcokat.

2. Szakaszfejlesztésönbecsülés

Fiatalon. Sok gyermek már kiskorában megfelelő érzelmi reakciókkal jelöli meg a tevékenységek során elért sikereit vagy kudarcait. A legtöbb ilyen korú gyerek egyszerűen elmondja az elért eredményt; egyesek pozitív, illetve negatív érzelmekkel érzékelik a sikert vagy a kudarcot. Ugyanebben a korcsoportban figyelhetők meg az önbecsülés első egyéni megnyilvánulásai, és főleg csak az aktivitási siker után. A gyermek nemcsak örül a sikernek, hanem sajátos büszkeséget tanúsít, szándékosan és kifejezően bizonyítja érdemeit. Azonban ebben a korban még az ilyen elemi önértékelési reakciók is rendkívül ritkák.

3,5 éves koruk körül a gyerekek már masszív reakciókat figyelhetnek meg a sikerekre és a kudarcokra, amelyek nyilvánvalóan az önbecsüléssel kapcsolatosak. A gyermek a tevékenység megfelelő eredményeit képességeitől függően érzékeli, és saját tevékenységének eredménye összefügg a személyes képességeivel és önbecsülésével.

A gyermek önbecsülése és a vele szemben támasztott követelmények tudata három-négy éves kora körül jelenik meg, az önmagát másokkal való összehasonlítás alapján.

A középső óvodás korig sok gyermekben kialakul az a készség és képesség, hogy helyesen értékelje önmagát, sikereit, kudarcait és személyes tulajdonságait, nemcsak a játékban, hanem más típusú tevékenységekben is: tanulásban, munkában és kommunikációban.

Ezt az eredményt egy újabb lépésnek kell tekinteni a jövőbeni normális iskolai végzettség biztosítása felé, hiszen az iskoláztatás kezdetével a gyermeknek folyamatosan értékelnie kell magát a különféle tevékenységekben, és ha önértékelése nem megfelelő, akkor önmagát. - az ilyen típusú tevékenységek javulása általában késik.

A gyermek személyes fejlődésének eredményeinek tervezésében és előrejelzésében különleges szerepet játszik az az elképzelés, hogy a különböző korú gyermekek hogyan érzékelik és értékelik szüleiket. Azok a szülők, akik jó példaképek, ugyanakkor pozitív attitűdöt váltanak ki a gyermek felé, azok képesek a legerősebben befolyásolni pszichológiáját, viselkedését. Egyes tanulmányok azt találták, hogy a három és nyolc év közötti gyermekek a szülők részéről a legjelentősebb hatást tapasztalják, némi különbséggel a fiúk és a lányok között. Így a lányok korábban kezdik érezni szüleik pszichológiai hatását, és tovább tartanak, mint a fiúk. Ez az időszak három és nyolc év közötti éveket foglal magában. Ami a fiúkat illeti, a szüleik hatására jelentősen megváltoznak az öt és hét év közötti időszakban, i.e. három évvel kevesebb.

Az idősebb óvodás korban a gyerekek nagy jelentőséget tulajdonítanak a felnőttek által nekik adott értékeléseknek. A gyermek nem vár ilyen értékelést, hanem aktívan keresi azt, igyekszik dicséretet kapni, és nagyon keményen igyekszik kiérdemelni. Mindez azt jelzi, hogy a gyermek már belépett egy olyan fejlődési időszakba, amely érzékeny a siker motivációjának kialakulására és erősödésére, valamint számos más, életbevágóan hasznos személyes tulajdonságra, amelyeknek a jövőben biztosítaniuk kell a tanulás sikerét. , szakmai és egyéb tevékenységek.

Kisiskolás korú. Az általános iskolás korú gyermekek sajátossága, amely az óvodásokhoz hasonlóvá teszi őket, de az iskolába lépéskor még jobban felerősödik, a felnőttekbe, elsősorban a tanárokba vetett határtalan bizalom, az alávetettség, utánzásuk. Az ilyen korú gyerekek teljes mértékben elismerik egy felnőtt tekintélyét, és szinte feltétel nélkül elfogadják értékelését. Egy kisiskolás még akkor is, ha emberként jellemzi magát, alapvetően csak azt ismétli, amit egy felnőtt mond róla.

Ez közvetlenül kapcsolódik egy olyan fontos személyes neveléshez, amely ebben a korban megszilárdul, mint az önbecsülés. Ez közvetlenül függ a felnőtt gyermek értékelésének természetétől és a különböző tevékenységekben elért sikerétől. A fiatalabb iskolások az óvodásokkal ellentétben már különböző típusú önértékeléssel rendelkeznek: megfelelő, túlbecsült és alábecsült.

Az önértékelés kisiskolás korban főként a tanári értékelések hatására alakul ki.

A gyerekek különös jelentőséget tulajdonítanak értelmi képességeiknek és annak, hogy mások hogyan értékelik őket. A gyermekek számára fontos, hogy a pozitív értékelést általában elismerjék.

Serdülőkor. A fő újdonság, amely egy tinédzser pszichológiájában megjelenik egy általános iskolás korú gyermekhez képest, a magasabb szintű öntudat. Ezzel együtt egyértelműen kifejezett igény merül fel a meglévő lehetőségek helyes értékelésére és felhasználására, a képességek kialakítására és fejlesztésére, arra a szintre hozva őket, amelyen a felnőtteknél megtalálhatók.

Ebben az életkorban a gyerekek különösen érzékennyé válnak a társak és a felnőttek véleményére, és szembesülnek akut morális és etikai problémákkal, amelyek különösen az intim emberi kapcsolatokhoz kapcsolódnak.

A serdülőkor – ahogy a serdülőkort néha nevezik – az igazi egyéniség, a tanulásban és a munkában való önállóság kialakulásának ideje. A fiatalabb gyerekekkel összehasonlítva a serdülők hisznek abban, hogy képesek meghatározni és irányítani saját viselkedésüket, gondolataikat és érzéseiket. A serdülőkor a felfokozott tudásvágy és önértékelés, az „én” holisztikus, következetes képének kialakítása iránti vágy időszaka.

A 12 és 14 év közötti időszakban a serdülők önmaguk és más emberek leírásakor, a fiatalabb gyerekekkel ellentétben, kevésbé kategorikus ítéleteket kezdenek használni, beleértve a „néha”, „majdnem”, „nekem úgy tűnik” és más szavakat. önleírás, amely átmenetet jelez az értékelő relativizmus álláspontján, az emberi személyes megnyilvánulások kétértelműségének, mulandóságának és sokféleségének megértésében.

Ennek a kornak a kezdeti időszakában (10-11 év) sok serdülő (kb. egyharmada) főként negatív személyes tulajdonságokat ad magának. Ez az önmagunkhoz való hozzáállás a jövőben is folytatódik, 12-13 éves korban. Itt azonban már párosul néhány pozitív változás az önértékelésben, különösen az önbecsülés növekedése és önmagunk mint egyén magasabb megítélése.

Ahogy a serdülők öregszenek, kezdetben a globális negatív önértékelés egyre differenciáltabbá válik, ami az egyéni társadalmi helyzetekben való viselkedést, majd a magáncselekvéseket jellemzi.

A reflexió fejlesztésében, i.e. A serdülők azon képessége, hogy megértsék saját erősségeiket és gyengeségeiket, látszólag ellentétes természetű tendencia tapasztalható. A serdülőkor kezdeti szakaszában a gyerekek többnyire csak az egyes élethelyzetekben tett egyéni cselekvéseiket, majd jellemvonásaikat és végül a globális személyes jellemzőket ismerik.

3. Tényezőkbefolyásolásatovábbfejlesztésönbecsülés

Családi tényezők

Bármilyen formát is ölt a család, továbbra is a társadalom legfontosabb egysége. A családban derül ki először a gyerek, hogy szeretik-e, elfogadják-e olyannak, amilyen, siker vagy kudarc kíséri-e. Sok pszichológus szerint az élet első öt évében alakul ki elsősorban az ember személyiségstruktúrája, és rakódnak le az én-koncepció alapjai. Ebben az időszakban a gyermek különösen sérülékeny és dependens, érzelmileg a családtól függ, amelyben szükségletei teljes mértékben vagy nem teljes mértékben ki vannak elégítve. Ezért nagyon fontos, hogy tájékoztassuk az embereket, és mindenekelőtt a szülőket a gyermekekkel szembeni helytelen hozzáállásból adódó problémákról, nehézségekről és következményekről.

Az önbecsülés a család méretével és a gyermekek életkorával függ össze. Coopersmith tanulmányaiban az alacsony és átlagos önértékelésű gyerekek 70%-a nem volt elsőszülött. Ugyanakkor a magas önértékelésű csoportban a gyerekek mindössze 42%-a volt nem elsőszülött. A család első és egyetlen gyermekei láthatóan bizonyos előnyökkel járnak: fejlődésük körülményei kedvezőbbek a magas önbecsülés kialakulásához.

A tanulmány szerint a magas önbecsüléssel rendelkező fiúk inkább szoros kapcsolatot ápoltak testvéreikkel, mint konfliktusokkal.

Ez a párkapcsolati harmónia nyilvánvalóan túlmutat a családon, mert a magas önbecsülés biztosítja a társas érintkezési technikák megfelelő elsajátítását, és lehetővé teszi az egyén számára, hogy különösebb erőfeszítés nélkül megmutassa értékét. A gyermek elsajátította a családban való együttműködés képességét, azt a bizalmat, hogy szeretet, törődés, odafigyelés veszi körül. Mindez szilárd alapot teremt társadalmi fejlődéséhez. Az ilyen típusú családokban ritka a féltékenység és a gyerekek közötti rivalizálás.

Magas önbecsüléssel rendelkező fiús anyák azt mondják, hogy ismerik fiuk barátainak több mint felét. Éppen ellenkezőleg, az alacsony önértékelésű fiú anyák harmada gyakorlatilag nem tudja, hogy fia melyik kortársával barátkozik. Valószínű, hogy a szülők ilyen tudatlansága a gyermek irántuk való bizalmatlanság bizonyítékának tekinthető, a családban betöltött szerepének és helyzetének megítélése miatt.

Az alacsony önértékelés szorosan összefügg a szülők azon törekvésével, hogy a gyermek alkalmazkodóképességét, azaz adaptív viselkedését fejleszteni próbálják. Ez a következő követelményekben fejeződik ki vele szemben: engedelmesség; más emberekhez való alkalmazkodás képessége; felnőttektől való függés a mindennapi életben; tisztaság; konfliktusmentes interakció társakkal.

Úgy tűnik, a mások vágyaihoz való alkalmazkodás képességével elért siker, és nem a személyes eredmények alapján, alacsony önértékelés kialakulásához vezet.

A szülők azon vágya, hogy gyermekeiket alárendelt, függő helyzetbe hozzák, az önbecsülés csökkenéséhez vezet. A gyermek ebben a helyzetben lelkileg összetörtnek bizonyul, nem bízik az őt körülvevő világban, hiányzik a saját személyes értékének érzése.

A magas önbecsüléssel rendelkező gyermekes anyák elégedettek fiuk apjával való kapcsolatával. Maguk a gyerekek is apjukat tekintették fő bizalmasuknak. Az ebbe a csoportba tartozó családok fontos jellemzője a világos, előre meghatározott tekintély a döntéshozatalban, a hatalom és a felelősség egyértelmű kifejezése.

Az egyik szülő olyan fontos döntéseket hoz, amelyekben az egész család egyetért. A mindennapi kérdésekben a kevésbé alapvető döntéseket általában közösen hozzák meg. A megfelelő családi viselkedési normák általános támogatást élveznek az ilyen családokban. Itt a kölcsönös bizalom légköre uralkodik, minden családtag benne érzi magát a közös otthoni körben.

A legtöbb esetben a fő döntéseket az apa hozza meg, de a magas önbecsülés kialakulásához sokkal fontosabb, hogy ezeket a döntéseket az egész család jóváhagyja. Így az összetartás és szolidaritás által jellemzett családok gyermekeiben magas önértékelés alakul ki.

Társadalmi tényezők

Mint fentebb említettük, az általános önértékelés már általános iskolás korban kialakul. De vannak privát önértékelések is, amelyek helyzetfüggőek és ingadozhatnak. A személyes önértékelés ingadozása helyzeti változásokat idéz elő az ember életében: siker vagy kudarc, önmagunk összehasonlítása másokkal, a társadalom hatása stb.

Ha egy személy önértékelését mások róla alkotott véleménye határozza meg, akkor okkal számíthatunk arra, hogy a felsőbb osztályok képviselői körében ez a maximum lesz. A fiatalok társadalomban elfoglalt pozíciója nem a saját teljesítményükön, hanem szüleik társadalmi helyzetén alapul. Ezért nagyon is lehetséges, hogy serdülőkorban az önértékelést inkább a rokonok, barátok, szomszédok véleménye határozza meg, mint a társadalmi presztízs mint olyan.

Az általános önbecsülésnek a kísérleti kudarc hatására bekövetkező csökkenését egyeseknél a halálról szóló gondolatok megjelenése kíséri, és egy nagyra értékelt képesség sikeres tesztelése más tulajdonságok önbecsülésének szintjét is jelentősen megnöveli. Egyes adatok szerint az általános önértékelés magánsiker hatására gyakrabban növekszik, mint a kudarc miatti csökkenés.

Ruth Wiley amerikai pszichológus szerint, aki kritikusan elemezte a meglévő empirikus kutatásokat, a kísérleti kudarc hatására bekövetkező önértékelési változások megléte vagy hiánya számos tényezőtől függhet: az ember személyes jellemzőitől, például az önértékelés általános szintjétől. önbecsülés és szorongás; a kísérlet során leértékelt konkrét tulajdonságok; hogyan értékeli az ember a kudarcára vagy sikerére vonatkozó információforrást, és mennyire bízik ebben a forrásban. Wiley arra a következtetésre jutott, hogy a legtöbb esetben „az embert nem csak az önmegerősítés vágya vezérli, hanem az objektív megfontolások is. általános önértékelési szint.” Más szóval, bármilyen kísérleti vagy élethelyzetet az alany hosszú távú tapasztalatai, köztük múltbeli önértékelése fényében él meg és értékel. Az alacsony önértékelésű személy minden személyes kudarcot mélyebben fog átélni, mint egy nyugodt és magabiztos ember.

4. VAL VELönbecsülésÉsszintállítja

Mi az öntudat? A pszichológiai tudományban a következő definíciót fogadták el: „A mentális folyamatok azon halmazát, amelyen keresztül az egyén tevékenységének alanyaként ismeri fel magát, öntudatnak nevezik, és önmagáról alkotott elképzelései egy bizonyos képpé formálódnak az „én”. ” (Kon I.S. Discovery of the „I”. - M., 1987).

„Az „én” képe nem csupán az egyén saját magáról alkotott elképzelése vagy koncepciója, hanem társadalmi attitűd, az egyén önmagához való viszonyulása. Ezért az „én” képében három összetevő különböztethető meg:

1) kognitív (kognitív) - önismeret, öntudat;

2) érzelmi - értékelő - érték hozzáállás önmagához;

3) viselkedési - a viselkedésszabályozás jellemzői.

Mint már említettük, az „én”-kép nem statikus, hanem a személyiség rendkívül dinamikus képződménye. Az „én” képe felmerülhet önmaga elképzeléseként magának a tapasztalatnak a pillanatában, amelyet a pszichológia általában valódi „énként” jelöl. Ez az „én” folyamatosan változik, például az „én” a verseny előtt és a verseny után, az „én” a vizsga előtt és a vizsga után más lesz. Ugyanakkor az „én” képe a szubjektum ideális „én”, azaz. mivé kell válnia ahhoz, hogy megfeleljen a társadalmi normáknak és mások elvárásainak. Erre törekszik az ember, amivé szeretne válni a jövőben. Egy fantasztikus „én” létezése is lehetséges. Ebben az esetben az ember saját vágyainak prizmáján keresztül néz önmagára, anélkül, hogy figyelembe venné valós képességeit. A fantasztikus „én”-hez általában a „ha” szavak társulnak, ami azt jelenti, hogy az alany mivé szeretne válni, ha ez lehetséges lenne számára.

Minden „én” egyszerre létezik az emberben. És ha az „én” egyike felülmúlja a többieket, ez hatással lehet a személyiségére. Így, ha a személyiségszerkezetben az önmagunkról alkotott fantasztikus elképzelések túlsúlya nem jár együtt olyan cselekvésekkel, amelyek hozzájárulnának a kívánt megvalósulásához, akkor az ember tevékenységének és öntudatának dezorganizációja következik be.

Az a fiú, akit mindenki zaklat, arról álmodozhat, hogy erős lesz, és megbünteti az elkövetőit. Ám ha ezeket az álmokat a sport nem támogatja, akkor a helyzet végül súlyosan traumatizálhatja őt a vágyott és a ténylegesen tett közötti újabb eltérés miatt.

Az „én” képének helyességének fokát az egyik legfontosabb szempont - az egyén önbecsülésének, azaz az egyén önbecsülésének - tanulmányozása tisztázza. egy személy értékelése önmagáról, képességeiről, tulajdonságairól és a többi ember között elfoglalt helyéről. Ez a pszichológiában az ember öntudatának legjelentősebb és leginkább tanulmányozott aspektusa.

Az önbecsülés „én”-ünk nélkülözhetetlen társa. Ez nem annyira abban nyilvánul meg, hogy az ember mit gondol vagy mond magáról, hanem abban, ahogyan mások eredményeihez viszonyul. Az önbecsülés segítségével szabályozzák az egyén viselkedését.

Hogyan valósítja meg az ember az önbecsülését? Köztudott, hogy egy személy a közös tevékenységek és a másokkal való kommunikáció eredményeként válik személlyé. A tevékenység és a kommunikáció ad neki néhány fontos viselkedési irányt. Ezért már az óvodában gyakran hallhatja:

„Kolya jó fiú, álmos órákban mindig alszik”; vagy: "Igor rossz, nem eszik jól." Így a tanár referenciapontot ad a gyermeknek viselkedésének értékeléséhez. Az ilyen irányelvek alapján folyamatosan összehasonlítjuk, amit csinálunk, azzal, amit mások elvárnak tőlünk. Végső soron mindent, amit az ember önmagáért tesz, azt másokért is megteszi, még akkor is, ha úgy tűnik neki, hogy csak önmagáért tesz valamit.

A saját „én”-ről már kialakult értékelések annak az eredménye, hogy az ember folyamatosan összehasonlítja azt, amit az ember önmagában észlel, azzal, amit más emberekben lát. Az ember, aki már tud valamit magáról, alaposan megnéz egy másik embert, összehasonlítja magát vele, feltételezi, hogy nem közömbös tulajdonságai és tettei iránt. Mindez része az ember önbecsülésének, és meghatározza pszichológiai jólétét. Vagyis az embernek mindig van egy köre, akikkel figyelembe veszi, akikből meríti értékorientációit.

A pszichológiában az ilyen embereket referensnek vagy jelentősnek nevezik, mivel az ő ideáljaik ennek a személynek az eszményei, az ő érdekeik az ő érdekei.

Az önbecsülés szorosan összefügg az ember törekvéseinek szintjével, az önbecsülés kívánt szintjével. A törekvés szintje az „én” képének szintje, amely az ember által kitűzött cél nehézségi fokában nyilvánul meg.

James pszichológus kidolgozott egy képletet, amely megmutatja az ember önbecsülésének függőségét a törekvéseitől.

A képlet azt mutatja, hogy az önbecsülés növelésének vágya kétféleképpen valósítható meg. Az ember vagy emelheti a törekvéseit a maximális siker megélésére, vagy csökkentheti azokat, hogy elkerülje a kudarcot.

Siker esetén a törekvések szintje általában növekszik, kudarc esetén készséget mutat az összetettebb problémák megoldására, ennek megfelelően csökken. Meglehetősen pontosan meg lehet határozni, hogy egy adott tevékenységben milyen szintje van az embernek.

A sikerre törekvők és a kudarcot elkerülni próbálók viselkedése jelentősen eltér egymástól. A sikerre motivált emberek általában bizonyos pozitív célokat tűznek ki maguk elé, amelyek elérése egyértelműen sikernek számít. Mindent megtesznek a sikerért. Az ember aktívan részt vesz a tevékenységekben, megfelelő eszközöket és módszereket választ a cél lehető legrövidebb úton történő elérése érdekében. Ezzel ellentétes álláspontot képviselnek azok az emberek, akiket a kudarc elkerülése motivált. Tevékenységük célja nem a siker elérése, hanem a kudarc elkerülése. Minden tevékenységük elsősorban ennek a célnak az elérésére irányul. Az ilyen embereket az önbizalomhiány, a sikerek lehetőségében való hitetlenség és a kritikától való félelem jellemzi. Minden munka, és különösen az, amely tele van a kudarc lehetőségével, negatív érzelmi élményeket okoz bennük. Ezért az ember nem tapasztal örömet tevékenységéből, meg van terhelve tőle, és kerüli azt. Az eredmény általában nem győztes, hanem vesztes. Az ilyen embereket gyakran vesztesnek nevezik.

Egy másik fontos pszichológiai jellemző, amely befolyásolja az ember sikerét, a saját magával szemben támasztott követelmények. Aki magas követelményeket támaszt önmagával szemben, az jobban igyekszik sikert elérni, mint az, akinek alacsonyak az igényei.

Az is sokat jelent a sikerhez, ha valaki megérti a probléma megoldásához szükséges képességeit. Megállapítást nyert, hogy azok, akik úgy vélik, hogy rendelkeznek ilyen képességekkel, kevésbé aggódnak kudarc esetén, mint azok, akik úgy vélik, hogy a megfelelő képességeik gyengén fejlettek.

A pszichológusok arra a következtetésre jutottak, hogy az ember törekvéseinek szintjét valahol a túl nehéz és a túl könnyű feladatok és célok közé állítja – hogy önbecsülését a megfelelő magasságban tartsa.

A törekvések szintjének kialakítását nemcsak a siker vagy kudarc előrejelzése határozza meg, hanem elsősorban a múltbeli sikerek és kudarcok figyelembevétele, értékelése. Általában azonban az embereket képességeik bizonyos mértékig túlbecsülése jellemzi, egyediséget és másoktól való eltérést tulajdonítva maguknak. Így egy felnőttek körében végzett felmérés kimutatta, hogy a többség okosabbnak tartja magát az átlagembernél; minden sofőr azt mondja, hogy ő óvatosabb és óvatosabb, mint a többiek; a nők azt hiszik, hogy szebbek, mint a legtöbb barátjuk stb. Fel kell tenni a kérdést: ha mindenkinek átlag feletti mutatói vannak, akkor ki az átlagos és ki az alacsony?

A jellem nemcsak a többi emberhez, hanem önmagához való hozzáállásban is megnyilvánul. Mindannyian, szándékosan vagy anélkül, hogy észrevennénk, gyakran összehasonlítjuk magunkat másokkal, és végül meglehetősen stabil véleményt alakítunk ki intelligenciánkról, megjelenésünkről, egészségünkről, a társadalomban elfoglalt helyzetünkről, azaz „önértékelési halmazt” alkotunk, amelytől függ: szerények vagy arrogánsak, igényesek vagyunk magunkra, vagy önelégültek, félénkek vagy arrogánsak.

A legtöbb ember általában valamivel az átlag felett értékeli magát. Ez arra enged következtetni, hogy az embernek jellegzetes igénye van a meglehetősen magas önbecsülésre, vagyis mindenki tisztelni akarja magát.

Az önbecsülés a pszichológiai stabilitás és a jó hangulat egyik forrása. Tegyük fel, hogy valaki hibázott, valamit rosszul csinált. Ha ennek az embernek kellően magas az önbecsülése, megnyugtathatja magát: „Nem baj, mert általában nem vagyok hülye, és ez nem jellemző rám”, vagyis beindul a pszichológiai védekezés, és az ember megnyugszik. le.

A neurózisban szenvedőkben az önbecsülés gyakran túl- vagy alábecsült, sőt néha szélsőséges is (a legkedvesebb, a legfélénkebb, a legőszintébb). A hisztérikus megnyilvánulásokkal rendelkező emberek a következő ítéleteket fogalmazzák meg: "Sokkal okosabb, szebb, kedvesebb vagyok, mint a legtöbb ember, de én vagyok a legboldogtalanabb és a legbetegebb."

Milyen kommunikációs nehézségeket tapasztalnak a magas önbecsüléssel rendelkező emberek?

Az a személy, aki sokkal okosabbnak tartja magát, mint mások, és ezt még inkább szándékosan hangsúlyozza, elkerülhetetlenül irritálja a körülötte lévőket. Ez természetes – végül is a „látod, milyen okos vagyok” gondolat másokkal szembeni megvető hozzáállást jelent. És ki szereti, ha valaki hülyének tartja?

A nem megfelelő önhittség, az érdemek hangsúlyozása, az arrogancia és a mások figyelmen kívül hagyása mások negatívumának kimeríthetetlen forrása.

Gyakran olyan emberekkel kell kommunikálnia, akik nem megfelelően magas önértékelésük miatt féltékenyek és irigyek kollégáik sikereire. „Az irigység legrosszabb és leggonoszabb fajtája a mentális felsőbbrendűség irigysége” – érvelt G. Fielding. Ha valaki képességeihez, sikereihez nem társul szerénység, az negatív hozzáállást is kivált másokból. A felfújt önbecsülés olyan jellemvonásokhoz is hozzájárul, mint a túlzott érintés.

A neheztelés általában olyan érzés, amely mások méltánytalan bánásmódjára reagálva keletkezik. De mit jelent az, hogy „tisztességtelen” egy személy számára? És az, hogy valakinek alacsonyabb a véleménye róla, mint a saját véleménye önmagáról. Innen már világos, hogy a felfújt önbecsülés hozzájárul a tapintáshoz és a legkisebb megjegyzésekkel szembeni intoleranciához (van azonban egy másik véglet: az „én” magasságából származó ember a komoly kritikát sem veszi a szívére). A nem megfelelően magas önbecsüléssel rendelkező személy potenciálisan konfliktusba kerül olyan helyzetekben, amikor jutalomról és munkára ösztönzésről van szó. Az elvárt és a valós jutalom eltérése természetesen neheztelést és irigységet eredményez, amelyek felhalmozódnak, és végül egy éles váddal törnek át valaki ellen. [13, 156. o.]

Az alacsony önbecsülésnek számos oka lehet. Előfordul, hogy az ember gyermekkorában örökbe fogadja a szüleitől, akik soha nem foglalkoztak személyes problémáival, más esetekben a rossz iskolai teljesítmény miatt alakul ki a gyermekben, ami viszont az otthoni tanuláshoz kedvezőtlen körülmények, ill. a szülők elégtelen figyelme. Mind a kortársak kigúnyolása, mind a felnőttek túlzott kritikája káros hatással lehet a gyermek önbecsülésére.

A személyes problémák, bizonyos helyzetekben való viselkedésképtelenség, valamint a mindennapi készségek hiánya is kialakítja az ember hízelgő véleményét önmagáról. [14, 345. o.]

Milyen kommunikációs nehézségekkel szembesül az alacsony önértékelésű ember? Az önmagunkról, mint kevésbé tehetségesnek, csúnyának, szerencsétlennek, boldogtalannak, betegnek szóló elképzelések főként a szorongó, elakadt és pedáns jellemhangsúlyú emberekben rejlenek, alacsony háttérhangulatot hoznak létre, és állandósítanak egy „kisebbrendűségi komplexust”. A tartós, túlzottan alacsony önbecsülés másoktól való túlzott függést, a függetlenség hiányát, sőt a méltatlanságot is maga után vonja, megjelenik a félénkség, az elszigeteltség, sőt mások torz megítélése is. [13, 200. o.]

Az önmagunkkal szembeni józan és tárgyilagos hozzáállás a normális önbecsülés alapja. Környezetünkben mindig lesznek olyan emberek, akik valamilyen szempontból magasabbak nálunk: erősebbek, szebbek, elbűvölőbbek, intelligensebbek, sikeresebbek vagy népszerűbbek. És ugyanígy mindig lesznek olyanok, akik ebben nálunk alulmaradnak. [14, 265. o.]

Az önértékelés és önértékelés kialakulását számos olyan tényező befolyásolja, amelyek már kora gyermekkorban működnek - a szülők attitűdje, a kortársak közötti helyzet, a tanárok hozzáállása. A körülötte lévő emberek véleményének összehasonlításával az ember önbecsülést alakít ki, és érdekes, hogy az ember először másokat tanul meg, majd önmagát. És csak 14-15 éves korára sajátítja el a tinédzser az önvizsgálat, az önvizsgálat és a reflexió készségeit, elemzi saját eredményeit, és ezáltal értékeli magát. („Ha nem adtam fel egy nehéz helyzetben, akkor nem vagyok gyáva”, „Ha le tudtam küzdeni egy nehéz feladatot, akkor képes vagyok” stb.) Az ember önbecsülése legyen megfelelő (az ember helyesen, objektíven értékeli magát), vagy nem kellően magas, vagy nem kellően alacsony. És ez viszont befolyásolja az ember törekvéseinek szintjét, amely jellemzi azon célok nehézségi fokát, amelyekre az ember törekszik, és amelyek elérése vonzónak és lehetségesnek tűnik az ember számára.

Az aspiráció szintje annak a feladatnak a nehézségi szintje, amelynek elérésére az ember, korábbi teljesítménye szintjének ismeretében vállalkozik. A törekvések szintjét befolyásolja az életút során bekövetkezett kudarcok és sikerek dinamikája, a konkrét tevékenységek sikerének és kudarcának dinamikája.

A követelések szintje lehet:

Megfelelő (az ember olyan célokat választ, amelyeket ténylegesen elérhet, és amelyek megfelelnek képességeinek, készségeinek, képességeinek) -

Nem megfelelően túlárazott

Visszafogottan

Minél megfelelőbb az önértékelés, annál megfelelőbb a törekvések szintje.

A törekvések alacsony szintje, amikor az ember túl egyszerű, könnyű célokat választ (bár sokkal magasabb célokat is elérhetne), alacsony önértékelés mellett lehetséges (az ember nem hisz önmagában, alacsonyan értékeli képességeit és képességeit , „alacsonyabbrendűnek érzi magát”), de lehetséges magas önbecsüléssel is, amikor az ember tudja, hogy okos és tehetséges, de egyszerűbb célokat választ, nehogy „túlhajszolja”, „lehajtja a fejét”, megmutatva. egyfajta „társadalmi ravaszság”.

A törekvések felfújt szintje, amikor az ember túl összetett, irreális célokat tűz ki maga elé, objektíve gyakori kudarcokhoz, csalódottsághoz és frusztrációhoz vezethet. Fiatalkorukban gyakran felfújt, irreális állításokat állítanak fel, túlértékelik képességeiket, és ennek következtében ez az alaptalan önbizalom gyakran irritál másokat, konfliktusokat, kudarcokat és csalódásokat okoz.[13, P.402.]

A szociálpszichológiában három terület van, ahol a személyiség formálása és formálása zajlik: aktivitás, kommunikáció, öntudat.

A szocializáció teljes folyamata során az egyén egyre több új típusú tevékenység kialakításával foglalkozik. Ennek eredményeként mindenki azonosítja a tevékenység saját maga számára különösen fontos aspektusait, figyelmét erre a választott fő szempontra összpontosítja, ennek alárendelve minden más tevékenységet. A szocializáció során az ember emberekkel, csoportokkal és a társadalom egészével való kommunikációja közötti kapcsolatok kiszélesednek és elmélyülnek, az „én”-ről alkotott kép kialakul az emberben.

5. Kritériumoköntudat

1) elkülönülés a környezettől, önmaga, mint szubjektum tudata, autonóm a környezettől (fizikai környezet, társadalmi környezet);

2) az ember tevékenységének tudatosítása - „uralkodom magam”;

3) önmaga tudatosítása „máson keresztül” („Amit másokban látok, az az én tulajdonságom lehet”);

4) önmaga erkölcsi értékelése, a reflexió jelenléte, a belső tapasztalatok tudatosítása.

Az önismeret szerkezetében megkülönböztethetünk:

1) a közeli és távoli célok, az „én” motívumainak tudatosítása („én”, mint aktív szubjektum);

2) az ember valós és kívánt tulajdonságainak tudatosítása: „Valódi Én” és „Ideális Én”);

3) kognitív, kognitív elképzelések önmagáról ("Én vagyok, mint megfigyelt tárgy");

4) érzelmi, érzéki énkép. Tehát az önismeret magában foglalja:

Önismeret (önmagunk megismerésének intellektuális aspektusa);

...

Hasonló dokumentumok

Az önbecsülés fogalma, mint az önmagunkhoz mint egészhez és az egyéni tulajdonságaihoz való viszonyulás. A 20 éves fiatalok pszichoszociális jellemzői, a személyes eredmények szintjének önértékelésre gyakorolt ​​hatása ebben az időszakban. A fiatalok önértékelési szintjének meghatározása.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.06.04


A személyiség önértékelésének funkciói, típusai, szintjei. A személyiség önértékelésének diagnosztizálása, korrekciója, megfelelőségének, kialakulásának, fejlesztésének problémája. Olyan szabályozó funkciók kialakítása, amelyek segítik az egyént, hogy a személyes viselkedés és tevékenység alanyaként viselkedjen.

tanfolyami munka, hozzáadva 2016.04.03


Középiskolások pszichológiai személyiségjegyei. A személyiség önbecsülésének tanulmányozásának módszertana S.A. Budassi előre meghatározott minőségek szerint. Az önértékelési mutatók és a törekvések szintjének korrelációs elemzése. Kutatási eredmények elemzése, értelmezése.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.01.23


A tinédzser személyiségének önértékelése, mint a fejlődéslélektan tantárgya, általános jellemzői és a törekvések szintjének meghatározása. A serdülők személyiségének önértékelésének jellemzőiről, a törekvések szintjének arra gyakorolt ​​hatásáról szóló empirikus vizsgálat szervezése, eredményeinek elemzése.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.02.06


Egy tinédzser egyéni és személyes jellemzői. A személyes önértékelés mint pszichológiai jelenség. A szociálpszichológiai képzés, mint a fejlesztés eszköze. A személyiség önértékelési mutatóinak, jellemzőinek, dinamikájának kísérleti vizsgálata.

szakdolgozat, hozzáadva: 2011.08.02


Az önbecsülés az egyén önértékelése, erősségei és gyengeségei, képességei, tulajdonságai és a társadalomban elfoglalt helye. Ez az ember öntudatának leginkább tanulmányozott aspektusa. Az önbecsülés az önmegerősítés egyik központi szükségletéhez kapcsolódik.

absztrakt, hozzáadva: 2008.06.07


A személyiség önértékelésének pszichológiai elemzése a sporttevékenységekben: jellemzők, kapcsolatok és az önértékelés szerepe. A sportolók önbecsülésének tanulmányozására szolgáló program: célok, célkitűzések és módszerek. A sportolók önértékelésének kísérleti vizsgálatának eredményei.

Az „önbecsülés” fogalmának meghatározásai. Az önértékelés fejlődésének dinamikája kisiskolás korban. 1. osztályos tanulók önbecsülését fejlesztő tevékenységsorozat megvalósítása. Társadalmilag aktív, erkölcsös, képességeit megvalósító személyiség kialakítása.

szakdolgozat, hozzáadva: 2012.06.14


A modern pszichológiai tudomány főbb paradigmáinak általános jellemzői és elemzése. A személyiségfejlődés meghatározottságának lényege. A pszichológiai ismeretek helye és jelentősége a személyiségkutatásban. Különböző fejlettségű serdülők önértékelésének jellemzői.

absztrakt, hozzáadva: 2010.07.01


Az önbecsülés jelensége a filozófiában és a pszichológiában. Az affektív-érték aspektus fogalma. A személyiség pszichológiai jellemzői serdülőkorban. A személyiség pozitív énképének szerkezete. A szorongás és az önértékelés kapcsolatának jellemzői a serdülőkor elején.

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma

Kazany Állami Műszaki Egyetem

ENGD Tanszék

A személyiség önbecsülése

Készítette: a 7296-os csoport tanulója

Kuznyecova Julia Szergejevna

Ellenőrizte: Baeva Elmira Sayarovna, az Egységes Kőolaj-értelmezési Tanszék docense

Naberezhnye Chelny 2003

Bevezetés

1. Az önbecsülés fogalma és típusai

2. Az öntudat kialakulásának és az önbecsülés kialakulásának mechanizmusa

3. Személyes önbecsülés tanulói környezetben

Következtetés

Felhasznált irodalom jegyzéke

Bevezetés

Aki nem szereti magát, annak esélye sincs a boldogságra.

A szakember az a személy, aki helyesen méri fel képességeit.

Az absztraktot az emberi psziché olyan tulajdonságának szentelik, mint az önbecsülés.

A téma relevanciája és relevanciája miatt érdekelt. Mostanában sok könyv jelent meg; különféle pszichológiai tréningek az önbizalom növelésére. A társadalomban útmutatásként tartják számon őket, „hogyan legyek gazdag és sikeres egy csuka parancsára – vágyam szerint”. Nem veszik figyelembe azt a tényt, 5 hogy keresletüket a tény magyarázza;

hogy baj van. Növekszik az élettempó, és ezzel együtt a belső feszültség és szorongás is. Önbizalomhiányt keltenek. A legegyszerűbb pedig a hosszú orrot, az életkörülményeket, a kormányt stb. okolni a kudarcos életért. Így jelennek meg a lelki zavarok, fóbiák stb. A törékeny emberi psziché és az önbecsülés, mint eleme, védelme akut.

Megérteni azt jelenti, hogy félig korrigálni kell, ezért munkám célja az önbecsülés fogalmának lényegének feltárása és a fiatalok átlagos önbecsülésének meghatározása.

Az önbecsülés az egyik pillér, amelyen pszichénk/tudatosságunk nyugszik. Ezért a következő feladatokat tűztem ki magam elé:

Határozza meg a kutatás tárgyát és típusait!

Mutassa be az önbecsülés kialakulásának folyamatát

Adjon átlagos statisztikai adatokat a tanulók felméréséről, és példájuk segítségével rajzoljon képet társadalmunk jelenlegi helyzetéről.

1. Az önbecsülés fogalma és típusai

Vendégeinknek az általunk kedvelt ételeket kínáljuk.

Így van ez a kommunikációban is: először készülj fel, te magad gyönyörködj, majd ajánld fel magad másnak.

Ha egy személy az emberek közötti kapcsolatok és a velük kapcsolatos saját tapasztalatok összetett problémáival szembesül, meg kell értenie e kapcsolatok kialakulásának belső mechanizmusait. Ez pedig csak az emberi mentális világ összetettségének és finomságának megértésével valósítható meg.

Az a képességünk, hogy megértsük összetett mentális világunkat, segít könnyebben megoldani a nehéz életproblémákat és kommunikálni az emberekkel. Bármely személy, ismerve pozitív és negatív tulajdonságait, felhasználhatja az előnyöket és semlegesítheti a hátrányokat, előre jelezheti és szabályozhatja viselkedését, valamint tudatosabban elemezheti egy másik személy viselkedését és pszichológiai tulajdonságait,

Az ember egyéniségében alapvető tulajdonságok különböztethetők meg - önbecsülése, temperamentuma, karaktere és emberi képességei. Az alapvető tulajdonságok, amelyek veleszületett és szerzett tulajdonságainak fúzióját jelentik a nevelési és szocializációs folyamatban, alkotják az egyén bizonyos viselkedési és tevékenységi stílusát.

Mi az önbecsülés? Az önbecsülés a saját cselekedeteinek, erkölcsi tulajdonságainak, meggyőződésének, indítékainak erkölcsi értékelése; az egyén erkölcsi öntudatának és lelkiismeretének egyik megnyilvánulása. Az önbecsülés képessége az emberben szocializációja során alakul ki, amikor tudatosan asszimilálja a társadalom által kialakított erkölcsi elveket, és mások által e cselekvésekre adott értékelések alapján feltárja személyes attitűdjét saját tetteihez. Ezért az önbecsülés ayugájában az ember nemcsak a saját nevében ítéli meg tevékenységének erkölcsi jelentőségét, hanem mintha kívülről, más emberek nevében, annak a csoportnak a nevében, amelyhez tartozik, és szubjektív módon. azonosítja magát. Az erkölcsben az önbecsülés és a mások általi értékelés elválaszthatatlanul összefügg. Mondhatjuk így: az önértékelés mások értékelése, amelyet az egyén saját viselkedésének skálájaként fogad el, vagy más szóval az egyén saját megítélése, amelyet szükségesnek tart egyetemes skálára emelni. Az önbecsülés képességének köszönhetően az ember képessé válik arra, hogy nagyrészt önállóan irányítsa és irányítsa cselekedeteit, sőt saját magát is nevelje. A pszichológiai könyvek híres szerzője, TA Rytchenko az önbecsülés következő definícióját adja; „Az önismeret alapján az emberben kialakul egy bizonyos érzelmi és értékalapú attitűd önmaga iránt, ami az önbecsülésben nyilvánul meg. Az önértékelés magában foglalja saját képességeinek, pszichológiai tulajdonságainak és cselekedeteinek, életcéljainak és azok elérésének lehetőségeinek felmérését, valamint a többi ember között elfoglalt helyét.” Az élet bizonyítja, hogy a helyes önértékelés, amely az önmagunkkal való egyetértés érzésén alapul, főként tudattalan. Az életünket körülvevő körülményeket valójában az ember önmagáról alkotott alapvető hiedelmei határozzák meg.

Önbecsülés alábecsülhető, túlbecsülhető és megfelelő (normális). Ugyanabban a helyzetben az eltérő önértékelésű emberek teljesen másképp viselkednek, másképpen cselekszenek, és ezáltal eltérően befolyásolják az események alakulását.

A felfújt önbecsülés alapján az emberben idealizált elképzelés alakul ki személyiségéről, mások számára való értékéről. Nem akarja beismerni saját hibáit, lustaságát, tudáshiányát, helytelen viselkedését, gyakran kemény, agresszív, és veszekedős.

Nyilvánvalóan az alacsony önértékelés önbizalomhiányhoz, félénkséghez, félénkséghez, valamint hajlamok és képességek felismerésének képtelenségéhez vezet. Az ilyen emberek általában alacsonyabb célokat tűznek ki maguk elé, mint amiket el tudnának érni, eltúlozzák a kudarcok jelentőségét, égetően szükségük van mások támogatására, és túl kritikusak önmagukkal szemben. Az alacsony önértékelésű ember nagyon sebezhető. Mindez kisebbrendűségi komplexus kialakulásához vezet, és a megjelenésében is megmutatkozik - félrenéz, összeráncolja a szemöldökét és nem mosolyog.

Az ilyen önbecsülés okai a túlzottan uralkodó, gondoskodó vagy engedékeny szülői nevelésben rejtőzhetnek, ami már kiskorától be van programozva az ember tudatalattijába, kisebbrendűségi érzést keltve, és ez képezi az alapot. alacsony önbecsülés miatt.

Az alacsony önbecsülésnek számos formája és megnyilvánulása van. Ezek a panaszok és a vádak, a bűnös keresése, a figyelem és a jóváhagyás igénye, ami mintegy kárpótol egy ilyen ember szemében az önmegtagadás, az önbecsülés érzéséért. Depresszió, válás (sokuk egyik vagy mindkét partner alacsony önbecsülésének következménye).

A képességeinek és képességeinek megfelelő önértékelése általában biztosítja a törekvések megfelelő szintjét, a sikerekkel és kudarcokkal szembeni józan hozzáállást, a jóváhagyást és az elutasítást. Az ilyen személy energikusabb, aktívabb és optimistább. Innen a következtetés: törekedni kell az önismereten alapuló megfelelő önértékelés kialakítására.

A pozitív önértékelés kialakítása és fejlesztése az az alap, amelyre minden életet fel kell építeni Azáltal, hogy hagyjuk, hogy a negatív gondolati minták uralják életünket, megszokjuk, hogy negatív tényezőket várjunk el.

Életünket csak akkor lehet jobbá tenni, ha mi magunk, és nem véletlenül a tudatalatti programozásaés gondolkodás. Tehát a pozitív önértékelés kialakítása mindannyiunk fő életcélja.

2. Az öntudat kialakulásának és az önbecsülés kialakulásának mechanizmusa

A nevelés során a képességek gyakran nem fejlődnek ki, hanem elnyomódnak és megsemmisülnek.

Ismeretes, hogy serdülő- és serdülőkorban felerősödik az önreflexió iránti vágy és az életben elfoglalt helyének tudatosítása. Ésönmagát a másokkal való kapcsolatok alanyaként Ez az öntudat kialakulásához kapcsolódik. A felső tagozatos iskolásokban kialakul egy kép saját énjükről (énkép, énkép). I. kép - ez egy viszonylag stabil, nem mindig tudatos, az egyén önmagáról alkotott elképzeléseinek egyedi rendszereként megélt, amelyre alapozva építi fel másokkal való interakcióját, Az önmagunkkal kapcsolatos attitűd is beépül az Én képébe: az ember gyakorlatilag ugyanúgy bánhat önmagával, mint egy másikkal, önmagát tiszteli vagy megveti, szereti és gyűlöli. És akár önmagát megértve és nem értve, - önmagában az egyén cselekedetei révén És a cselekvések úgy jelennek meg, mint a másikban. A rólam alkotott kép ezáltal beleillik a személyiségstruktúrába. Önmagunkhoz való hozzáállásként működik.

Az énkép a társas interakció előfeltétele és következménye is. Valójában a pszichológusok egynél több képet rögzítenek egy személyről D és egymást helyettesítő énképek sokasága, amelyek felváltva kerülnek az öntudatosság előterébe, majd elvesztik értelmüket a társas interakció adott szituációjában, Az énkép az egyén személyiségének nem statikus, hanem dinamikus formációja.

Az énkép megtapasztalható önmagunkról alkotott elképzelésként az élmény pillanatában, a pszichológiában általában valódi énnek nevezik, de valószínűleg helyesebb lenne az alany pillanatnyi vagy aktuális énjének nevezni. . Amikor egy tinédzser egy bizonyos ponton azt mondja vagy azt gondolja: „Megvetem magam”, akkor az értékelések serdülőkori maximalizmusának ezt a megnyilvánulását nem szabad a diák énképének stabil jellemzőjeként felfogni, több mint valószínű, hogy egy idő után az ő elképzelése O magamnak meg fog változni az ellenkezőjére,

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete