Mutasd be a 8-as számot az idősebb csoportnak. Négy - kar szélesebb

Tantárgy: Szám és 8. ábra

Célok: vezesse be a 8-as számot; mutasd meg a 8-as szám összetételét; tanítani számolni nyolcig; fogalmat alkotnak a 8-as számról, mint a 8-as számot jelző szimbólumról.

Anyag: kártya 8-as számmal, körökkel.

A lecke előrehaladása

1. A 8-as, 8-as szám bemutatása

Az egér távcsövet akart venni magának, hogy a csillagokat nézhesse. Összeszedte az összes érmét, ami otthon volt. Számold meg, hány érme volt. (Hét.)

Pontosan egy érme hiányzik egy távcső vásárlásához. Az egér hazament, és talált egy másikat. Hány érmét kell fizetni egy távcsőért? (Nyolc érme.) Hogyan szerezhetsz 8-at? (Adjunk egyet a héthez.)

Az asztalon körök vannak előtted. Számolj meg nyolc kört. Ez nyolc érme lesz.

A 8-as számot a 8-as szám használatával írhatja be. (A tanár felmutat egy kártyát a 8-as számmal.) Láttad valahol ezt a számot? Ahol? Mondd el. (Gyermekek válaszai.)

2. Dolgozz füzetben

Az egér szereti nézni a csillagokat. Hiszen teleszkópja van. Mire való a teleszkóp? Mire való a távcső? (Gyermekek válaszai.)

1. feladat Számolja meg, hány csillagot látott az Egér! Így van, nyolc. Az egér találkozott a 8-as számmal. Hogy néz ki ez a szám?

Írja fel először a 8-as számot a levegőbe, majd húzza be az ujjával a füzetébe. Írd le a számokat a példa szerint! (A gyerekek teljesítik a 6. feladatot.)

2. feladat A csillagok látásához jó látás szükséges. Az egér tudja: ehhez sárgarépát és almát kell enni. Számold meg a sárgarépát és az almát. Írja be a szükséges számokat a mezőkbe. Töltsd ki helyesen a táblázatot! Ne feledje, melyik két számból lehet 8-at alkotni.

3. Testnevelési perc

Sas csapkodja a szárnyait

Pontosan nyolcszor.

Kalapáccsal ütögették

Nyolcszor is.

Lehajolt a földre

Nyolcszor is.

És leültünk, ahogy tudtunk,

Pontosan nyolcszor.

4. Dolgozz füzetben

3. feladat Az egér talált egy csillagképet az égen, ami úgy nézett ki, mint egy merőkanál. Ez az Ursa Minor. Hét csillaga van. Az utolsó csillag a kanál markolatában a Sarkcsillag. Vázolja ki piros ceruzával.

4. feladat: Kösd össze a csillagokat vonalakkal, így alakítsd ki a Kis Ursa csillagképet. Hány extra csillag volt? 5. feladat Példák megoldása a számszalag segítségével!

5. „Nyolc szék” játék

Nyolc szék kerül körbe. Kilenc srác vesz részt a játékban. Zene szól, a gyerekek a székek körül szaladgálnak. Amikor a zene elhallgat, a gyerekek gyorsan leülnek a székekre. Aki nem kap széket, az kilép a játékból. A tanár eltávolít egy széket a körből, és újra bekapcsolja a zenét. A játék folytatódik. A játék végén egy résztvevő marad, akit nyertesnek hirdetnek.

1. Óra témája : "Szám és 8-as szám"

2. Gyerekek életkora: 5-6 év

3.

Nevelési: bevezetni a számot és a 8-ast, megszilárdítani a mennyiség és a szám közötti összefüggés képességét, fejleszteni a 8-as szám két kisebbre bontásának képességét; konszolidálja a 7-es szám összetételére vonatkozó elképzeléseket két kisebb számból, 7-en belüli számolási készségeket; rögzítse a hét napjainak sorrendjét; megszilárdítani a geometriai formákkal kapcsolatos ismereteket.

Fejlődési: az önálló munkavégzés képességének fejlesztése, a logikai összefüggések, összefüggések felfedezése, beszédben való tükrözése; magyarázd, okoskodj, bizonyíts, fejezd ki gondolataidat világosan és világosan mások számára.

Nevelési: az elvtársak és a tanár meghallgatásának képességének fejlesztése, a tanári terv, a munkafüzet utasításai szerinti feladatok elvégzésének képességének fejlesztése.

4.

Demó: Fixiki játékok, táblák elektromos készülékekkel, házak a 7-es és 8-as számok kompozíciójához, kártyák számokkal (1, 7, 8, =, +), 8-as tőkeszámmal, kétoldalas kártyák elektromos készülékek képeivel, piros mágnes , sárga mágnesek.

Kiadagolás: számok 1-től 8-ig, geometriai formák minden gyermek számára (háromszög, kör, négyzet, ovális)

5. Előzetes munka: számokkal és számokkal való ismerkedés 8-ig, sorszám számolás ismétlése 8-ig.

6. Szójegyzék Munka :

A szótár aktiválása: a hét napjai (hétfő, kedd, szerda, csütörtök, péntek, szombat, vasárnap), szám és 7. szám.

Szótár gazdagítás: szám és 8. ábra.

7. Módszerek és technikák: vizuális (minta bemutatása, cselekvésmód, képek), verbális (beszélgetés, gyermeki válaszok, rejtvényfejtés, magyarázat, kérdések), játék (játékgyakorlatok), gyakorlati (tárgyakkal végzett tevékenységek, testgyakorlatok, ujjtorna).

8. Szervezeti forma: elülső.

GCD lépés:

Srácok, hogy érdekessé tegyük leckénket, ma az egyik kedvenc rajzfilmetek szereplői látogattak el hozzánk. A rejtvény kitalálásával megtudhatja, kik ők.

Az emberek nagyon nyűgösek

Elektromos készülékeket javítanak!

Nem látod őket, ne nézd

Hiszen bent laknak.

Nincs helye a misztikának

Ha a közelben... (Javítások.)

Mit csinálnak a Fixik? (Segítenek embereken és javítják az elromlott elektromos készülékeket). De ma szükségük van a segítségünkre.

A 7-es szám kompozíciójának ismétlése.

A táblán számos elektromos készülék látható:

Nézd meg a táblát.

Mi ez? (elektromos készülékek)

Vannak számokkal ellátott kártyáid. Mutasd meg, hány elektromos készülék van egymás után? (7 elektromos készülék) Helyezzen el egy számot a házban.

Hány vasat? (1 vasaló) Egy gyerek berakja az 1-es számot a házba.

Hány porszívó? (6 porszívó) Egy gyerek berakja a 6-os számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 1 és a 6.

Megnyílik az elektromos készülékek második sora.

Hány vasat? (2 vasaló) Egy gyerek berakja a 2-es számot a házba.

Hány porszívó? (5 porszívó) Egy gyerek berakja az 5-ös számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 2 és az 5.

Megnyílik az elektromos készülékek harmadik sora.

Hány elektromos készülék van a sorban? (7 elektromos készülék) A 7-es szám már megvan a házban.

Hány vasat? (3 vasaló) Egy gyerek berakja a 3-as számot a házba.

Hány porszívó? (4 porszívó) Egy gyerek berakja a 4-es számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 3 és a 4.

Problémás helyzet.

Megjelenik egy sor 7 vasal.

Éjszaka a Fixik nem alszanak, hanem dolgoznak. Most a „Nap-Éjszaka” játékot fogjuk játszani veled, és megtudjuk, milyen csodák történnek éjszaka.

A gyerekek "elalszanak".

A tanár ad hozzá 1 vasat.

Mi változott? (Megjelent egy másik vas.)

Mutassa meg, hány elektromos készülék van a sorban? (nincs 8-as számú kártya)

Nincs meg ez a szám. Meg kell kapnunk a 8-as számot.

A 8-as szám kialakulása.

Honnan szereztél 8 elektromos készüléket? (7 elektromos készülékhez 1 további elektromos készülék került. Az eredmény 8 elektromos készülék)

Hogyan szerezted meg a 8-as számot?

(7 + 1=8) Számokat tartalmazó kártyák jelennek meg a táblán.

Testmozgás.

Fáradt vagy?

Hát akkor szépen felkeltünk.

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették

Elértük a zoknikat,

Jobbra, balra fordult

Csendben mindenki leült egy székre.

Szorosan csukjuk be a szemünket

Együtt 8-ig számolunk

Nyissa ki, pislogjon

És dolgozunk tovább.

A további munkához a gyerekek a tábla melletti székeken ülnek.

A 8-as szám összetétele.

A táblán megjelenik egy ház és 8 db kétoldalas kártya elektromos készülékekkel.

Ez az a ház, ahol Fixik laknak.

Hány elektromos készüléket javított meg a Fixiki? (8)

Az egyik gyerek 8-as számot ír.

Hány vasat? (1)

Hány porszívó? (7)

A tanár felfordít egy kártyát.

Hány vasat? (2)

Hány porszívó? (6)

A gyerekek számokat tesznek a házba, a tanár tovább forgatja a kártyákat, és minden alkalommal azt mondja: 8 az 1 és 7, 8 a 2 és 6, 8 a 3 és 5, a 8 az 4 és 4.

8. szám.

Nézze meg, hogyan kell helyesen írni a 8-as számot (magyarázat)

Próbáljuk együtt felírni a 8-as számot ujjunkkal a levegőbe.

Hogy néz ki a 8-as szám? (ha nehézségek adódnak, a tanár képeket mutat)

A nyolcasnak két gyűrűje van.

Kezdet és vég nélkül. Két bagelből készült.

(S. Marshak) (G. Vieru)

Megszoktad ezt a számot. Nyolcas számú plusz horgok -

8-as szám - hóember. Pontokat kapsz.

(V. Bakaldin) (F. Daglardzha)

A fixik új barátokra leltek. Nézz a képre.

Ki ez? Miért döntöttek úgy a Fixik, hogy a medve segít nekik emlékezni a 8-asra? (Egy nyolcasra hasonlít)

A mágnestől kezdve mutasd meg, hol van elrejtve a nyolc.

A gyerekek felváltva találnak 8-at az összes képen.

Most pedig menj a helyedre.

Ujjtorna „Az áram vezetékeken halad keresztül.”

Az áram áthalad a vezetékeken (egyik kéz ujjaival felváltva kopogtatnak

A fény bevisz minket a lakásba, a másik kéz ujján)

Az eszközök működéséhez: (egyszerre hajlítsa be az ujjait

Hűtőszekrény, monitorok, mindkét kézen)

Kávédarálók, porszívó

Az áramlat energiát hozott. (egyik kezének öklét ütögesse a másik ökléhez).

Jó volt fiúk! Fixik örülnek, hogy segítettél nekik. De nem biztosak benne, hogy emlékszel-e, melyik két számból lehet a 8-ast elkészíteni. Amikor Fixiék a hűtőszekrényt javították, véletlenül kiszórták a rajta heverő borsót. Segítünk összegyűjteni őket.

Hány borsó van a képen? (8)

Hány zöldborsó? (7 zöldborsó)

Hány sárga? (1 – sárgaborsó)

Mit jelent a 7-es szám? (Zöldborsó száma.)

Mi a jel? (+)

Mit jelent? (A zöldborsóhoz sárgaborsót kell adnunk)

Milyen számot írjunk fel? (1 mert 1 sárgaborsó)

Írd velem az 1-es számot az ujjaddal a levegőbe.

Hány borsó van a második képen? (8)

Hány zöldborsó? (6 zöldborsó)

Mutasd meg az ujjadon, hány sárgaborsó hiányzik? (2)

Írd velem a 2-es számot az ujjaddal a levegőbe.

A borsót sárga mágnesekkel rakják ki.

Szép munka! Jól segítettél Fixikéknek, és folytathatják a munkájukat.

Didaktikus játék:

1. „Melyik szám hiányzik?”

Cél: egy vagy két számjegy eltávolításra kerül. A játékosok nemcsak észreveszik a változásokat, hanem azt is megmondják, hol vannak az egyes számok és miért. Például az 5-ös szám most 7 és 8 között van. Ez nem helyes. Helye a 4 és a 6 között van, mert az 5-ös szám eggyel több, mint 4, a 4 után 5-nek kell jönnie.

2. "zavarodottság"

Cél: a számokat kiterítjük az asztalra, vagy kihelyezzük a táblára. Abban a pillanatban, amikor a gyerekek becsukják a szemüket, a számok helyet cserélnek. A gyerekek megtalálják ezeket a változásokat, és visszateszik a számokat a helyükre. Az előadó kommentálja a gyerekek tetteit.

3. „Szánj egy hetet”

Cél: a hét napjainak következetes megnevezésének képességének megszilárdítása.

4. „Rendezd el a figurákat”

Cél: elképzelések kialakítása alapvető geometriai alakzatokról.

Letöltés:

Előnézet:

Megjegyzések a FEMP-ről a „Gyermekek megismertetése a 8-as számmal” idősebb csoportban

1. Óra témája : "Szám és 8-as szám"
2. Gyermekek életkora: 5-6 év
3. A program tartalmi céljai:

Nevelési: bevezetni a számot és a 8-ast, megszilárdítani a mennyiség és a szám közötti összefüggés képességét, kifejleszteni a 8-as szám két kisebbre bontásának képességét; konszolidálja a 7-es szám összetételére vonatkozó elképzeléseket két kisebb számból, 7-en belüli számolási készségeket; rögzítse a hét napjainak sorrendjét; megszilárdítani a geometriai formákkal kapcsolatos ismereteket.

Fejlődési: az önálló munkavégzés képességének fejlesztése, a logikai összefüggések, összefüggések felfedezése, beszédben való tükrözése; magyarázd, okoskodj, bizonyíts, fejezd ki gondolataidat világosan és világosan mások számára.

Nevelési: az elvtársak és a tanár meghallgatásának képességének fejlesztése, a tanári terv és a munkafüzetben szereplő utasítások szerinti feladatok elvégzésének képességének fejlesztése.

1. Az órákhoz szükséges anyagok és felszerelések:

Demó: Fixiki játékok, táblák elektromos készülékekkel, házak a 7-es és 8-as számok kompozíciójához, kártyák számokkal (1, 7, 8, =,+), 8-as tőkeszámmal, kétoldalas kártyák elektromos készülékek képeivel, piros mágnes, sárga mágnesek.

Adagoló: számok 1-től 8-ig, geometriai formák minden gyermek számára (háromszög, kör, négyzet, ovális)

1. Előzetes munka:számokkal és számokkal való ismerkedés 8-ig, sorszám számolás ismétlése 8-ig.
2. Szókincsmunka:

A szótár aktiválása: a hét napjai (hétfő, kedd, szerda, csütörtök, péntek, szombat, vasárnap), szám és 7. szám.

Szótár gazdagítás: szám és 8. ábra.

1. Módszerek és technikák: vizuális (minta bemutatása, cselekvésmód, képek), verbális (beszélgetés, gyermeki válaszok, rejtvényfejtés, magyarázat, kérdések), játék (játékgyakorlatok), gyakorlati (tárgyakkal végzett tevékenységek, testgyakorlatok, ujjtorna).
2. Szervezeti forma: elülső.

GCD lépés:

Srácok, hogy érdekessé tegyük leckénket, ma az egyik kedvenc rajzfilmetek szereplői látogattak el hozzánk. A rejtvény kitalálásával megtudhatja, kik ők.

Az emberek nagyon nyűgösek

Elektromos készülékeket javítanak!

Nem látod őket, ne nézd

Hiszen bent laknak.

Nincs helye a misztikának

Ha a közelben... (Javítások.)

Mit csinálnak a Fixik? (Segítenek embereken és javítják az elromlott elektromos készülékeket). De ma szükségük van a segítségünkre.

A 7-es szám kompozíciójának ismétlése.

A táblán számos elektromos készülék látható:

Nézd meg a táblát.

Mi ez? (elektromos készülékek)

Vannak számokkal ellátott kártyáid. Mutasd meg, hány elektromos készülék van egymás után? (7 elektromos készülék) Helyezzen el egy számot a házban.

Hány vasat? (1 vasaló) Egy gyerek berakja az 1-es számot a házba.

Hány porszívó? (6 porszívó) Egy gyerek berakja a 6-os számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 1 és a 6.

Megnyílik az elektromos készülékek második sora.

Hány vasat? (2 vasaló) Egy gyerek berakja a 2-es számot a házba.

Hány porszívó? (5 porszívó) Egy gyerek berakja az 5-ös számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 2 és az 5.

Megnyílik az elektromos készülékek harmadik sora.

Hány elektromos készülék van a sorban? (7 elektromos készülék) A 7-es szám már megvan a házban.

Hány vasat? (3 vasaló) Egy gyerek berakja a 3-as számot a házba.

Hány porszívó? (4 porszívó) Egy gyerek berakja a 4-es számot a házba.

Mondjuk mindezt együtt: a 7 az 3 és a 4.

Problémás helyzet.

Megjelenik egy sor 7 vasal.

Éjszaka a Fixik nem alszanak, hanem dolgoznak. Most a „Nap-Éjszaka” játékot fogjuk játszani veled, és megtudjuk, milyen csodák történnek éjszaka.

Éjszaka!

A gyerekek "elalszanak".

A tanár ad hozzá 1 vasat.

Mi változott? (Megjelent egy másik vas.)

Mutassa meg, hány elektromos készülék van a sorban? (nincs 8-as számú kártya)

Nincs meg ez a szám. Meg kell kapnunk a 8-as számot.

A 8-as szám kialakulása.

Honnan szereztél 8 elektromos készüléket? (7 elektromos készülékhez 1 további elektromos készülék került. Az eredmény 8 elektromos készülék)

Hogyan szerezted meg a 8-as számot?

(7 + 1=8) Számokat tartalmazó kártyák jelennek meg a táblán.

Testmozgás.

Fáradt vagy?

Hát akkor szépen felkeltünk.

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették

Elértük a zoknikat,

Jobbra, balra fordult

Csendben mindenki leült egy székre.

Szorosan csukjuk be a szemünket

Együtt 8-ig számolunk

Nyissa ki, pislogjon

És dolgozunk tovább.

A további munkához a gyerekek a tábla melletti székeken ülnek.

A 8-as szám összetétele.

A táblán megjelenik egy ház és 8 db kétoldalas kártya elektromos készülékekkel.

Ez az a ház, ahol a Fixik laknak.

Hány elektromos készüléket javított meg a Fixiki? (8)

Az egyik gyerek 8-as számot ír.

Hány vasat? (1)

Hány porszívó? (7)

A tanár felfordít egy kártyát.

Hány vasat? (2)

Hány porszívó? (6)

A gyerekek számokat tesznek a házba, a tanár tovább forgatja a kártyákat, és minden alkalommal azt mondja: 8 az 1 és 7, 8 a 2 és 6, 8 a 3 és 5, a 8 az 4 és 4.

8. szám.

Nézze meg, hogyan kell helyesen írni a 8-as számot (magyarázat)

Próbáljuk együtt felírni a 8-as számot ujjunkkal a levegőbe.

Hogy néz ki a 8-as szám? (ha nehézségek adódnak, a tanár képeket mutat)

A nyolcasnak két gyűrűje van.

Kezdet és vég nélkül. Két bagelből készült.

(S. Marshak) (G. Vieru)

Megszoktad ezt a számot. Nyolcas számú plusz horgok -

8-as szám - hóember. Pontokat kapsz.

(V. Bakaldin) (F. Daglardzha)

A fixik új barátokra leltek. Nézz a képre.

Ki ez? Miért döntöttek úgy a Fixik, hogy a medve segít nekik emlékezni a 8-asra? (Egy nyolcasra hasonlít)

A mágnestől kezdve mutasd meg, hol van elrejtve a nyolc.

A gyerekek felváltva találnak 8-at az összes képen.

Most pedig menj a helyedre.

Ujjtorna „Az áram vezetékeken halad keresztül.”

Az áram áthalad a vezetékeken (egyik kéz ujjaival felváltva kopogtatnak

A fény bevisz minket a lakásba, a másik kéz ujján)

Az eszközök működéséhez: (egyszerre hajlítsa be az ujjait

Hűtőszekrény, monitorok, mindkét kézen)

Kávédarálók, porszívó

Az áramlat energiát hozott. (egyik kezének öklét ütögesse a másik ökléhez).

- Jó volt fiúk! Fixik örülnek, hogy segítettél nekik. De nem biztosak benne, hogy emlékszel-e, melyik két számból lehet a 8-ast elkészíteni. Amikor Fixiék a hűtőszekrényt javították, véletlenül kiszórták a rajta heverő borsót. Segítünk összegyűjteni őket.

Hány borsó van a képen? (8)

Hány zöldborsó? (7 zöldborsó)

Hány sárga? (1 – sárgaborsó)

Mit jelent a 7-es szám? (Zöldborsó száma.)

Mi a jel? (+)

Mit jelent? (A zöldborsóhoz sárgaborsót kell adnunk)

Milyen számot írjunk fel? (1 mert 1 sárgaborsó)

Írd velem az 1-es számot az ujjaddal a levegőbe.

Hány borsó van a második képen? (8)

Hány zöldborsó? (6 zöldborsó)

Mutasd meg az ujjadon, hány sárgaborsó hiányzik? (2)

Írd velem a 2-es számot az ujjaddal a levegőbe.

A borsót sárga mágnesekkel rakják ki.

Szép munka! Jól segítettél Fixikéknek, és folytathatják a munkájukat.

Didaktikus játék:

1. – Melyik szám hiányzik?

Cél: egy vagy két számjegy eltávolításra kerül. A játékosok nem csak észreveszik a változásokat, hanem azt is elmondják, hol vannak az egyes számok és miért. Például az 5-ös szám most 7 és 8 között van. Ez nem helyes. Helye a 4-es és a 6-os között van, mert az 5-ös szám eggyel több, mint 4, a 4 után 5-nek kell jönnie.

1. "Zavar"

Cél: a számokat kiterítjük az asztalra, vagy kitesszük a táblára. Abban a pillanatban, amikor a gyerekek becsukják a szemüket, a számok helyet cserélnek. A gyerekek megtalálják ezeket a változásokat, és visszateszik a számokat a helyükre. Az előadó kommentálja a gyerekek tetteit.

1. "Csinálj egy hetet"

Cél: a hét napjainak következetes megnevezésének képességének megszilárdítása.

1. "Rendezd el a figurákat"

Cél: elképzelések kialakítása alapvető geometriai alakzatokról.

Cél: Mutassa be a 8-as szám összetételét két kisebb számból!

Feladatok:

• Képet adni a számról és a 8-as számról, megszilárdítani a mennyiségek és a megfelelő számokkal való korrelációs képességét.
• A térbeli tájékozódás és a szem fejlesztése.
• A fogalmak megkülönböztetésének képességének erősítése: magasabb - alacsonyabb, szélesebb - keskenyebb, hosszabb - rövidebb, vastagabb - vékonyabb, idősebb - fiatalabb.
• Továbbra is tanulja meg meghatározni egy szám helyét a természetes sorozatban.
• Fejleszti az intelligenciát, a figyelmet, a kreativitást, a képzelőerőt.
• Fejleszti a figyelmet, a gondolkodást, a beszédet.
• Fejlessze az elvtársak és a tanár meghallgatásának képességét.

Anyagok:

Demó : körök a problémamegoldás szemléltetésére, egy ház a 8-as szám kompozíciójának megerősítésére, számok és jelek, egy kártya a 8-as számmal az írás bemutatására.

Kiadás: kártyák a „Ki lakik a házban” játékhoz minden gyerekpárnak, ceruzák.

A lecke előrehaladása

Helló srácok!

Ma reggel bementem dolgozni és láttam egy levelet. A matematikatündér küldte el nekünk (levél megjelenítése).Érdekes problémák megoldására kér bennünket. Ezek megoldásához végezzünk bemelegítést.

Figyelmesen hallgassa meg és válaszoljon:

Pedagógus: Csináljunk egy bemelegítést. Ha az asztal magasabban van, mint a szék, akkor a szék? A táblázat alatt.

- Ha az út szélesebb, mint az ösvény, akkor az ösvény?

(Már utak.)

Ha egy vonalzó hosszabb, mint egy ceruza, akkor az ceruza?

(Röviden: uralkodók.)

Ha egy kötél vastagabb, mint egy cérna, akkor az cérna?

(Vékonyabb, mint a kötél.)

Ha a nővér idősebb, mint a testvér, akkor a testvér?

(Fiatalabb, mint a nővér)

1. A sündisznó a mancsába vette a tűt,

Elkezdett kalapot varrni az állatoknak.

Öt a kis nyusziknak,

Három a kis szürke farkaskölyköknek.

A sündisznó hatékonyan varr kalapot.

Hány kalapja van a szabónak? (5+3=8)

2. Elveszett sündisznó

A sünök pedig hazudnak és hallgatnak.

Egy a kád mögött, egy az etető mögött,

Egy levél alatt, egy bokor alatt.

Hogyan találjunk gyerekeket a lehető leggyorsabban?

Ötnél valamivel kevesebbnek kell lennie. (45)

3. Adott a sündisznóknak egy sündisznót

Nyolc bőrcsizma.

Melyik srác válaszol:

Hányan voltak? (4+4=8)

4. A sündisznó megkérdezte a szomszéd sünitől:

Honnan jöttél, fickó?

Felhalmozok télre. Nézd, rajtam vannak az almák.

Az erdőben gyűjtöm őket. Hat hoztam, kettőt viszek.

Elgondolkodik-e a szomszéd, hogy ez sok-e vagy sem (6+2=8)

Szép munka! (dia Micimackóval)

Labdajáték "Nevezd meg a szomszédokat"

Srácok, a matematikatündérnek vannak még feladatai számunkra? (a tanár elolvassa a feladatot, mi megtaláljuk a levelet).

Tündéri problémamegoldás.

A 8-as szám összetétele

Problémákat megoldani

Ugyan, hány srác van?
Lovagol a hegyen?
Heten ülnek a szánon,
Az egyik vár.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Gyerekek helyett tegyünk köröket. Hány gyerek ül egy szánon? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Hány gyerek vár? Tegyünk annyi kék kört. Hány gyerek van a csúszdán? hogy szereztél 8-at?

Hat dió mami malac
kosárban vittem a gyerekeknek.
A sündisznó találkozott egy disznóval
És adott még két diót.
Hány dió disznó
Kosárban hoztad a gyerekeknek?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Dió helyett köröket tegyünk. Hány diót vitt a malac? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Hány diót adott a sündisznó disznónak? Tegyünk annyi kék kört. Hány diót hozott Malac a gyerekeknek? hogy szereztél 8-at?

A macskánknak öt cicája van,
Egymás mellett ülnek egy kosárban.
A szomszéd macskájának pedig három!
Nagyon aranyos, nézd!
Segíts megszámolni őket,
Mi az öt és három?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Cicák helyett tegyünk köröket. Hány cicája van a macskánknak? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Hány cicája van a szomszéd macskájának? Tegyünk annyi kék kört. Hány cica van összesen? hogy szereztél 8-at?

Alma hullott az ágról a földre.
Sírtak, sírtak, könnyeket hullattak
Tanya egy kosárba gyűjtötte őket.
Ajándékba vittem a barátaimnak
Négy Serjozsának, négy Antoskának,
Beszélj gyorsan,
Hány barátja van Tanya-nak?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Alma helyett köröket tegyünk. Hány almát hozott Tanya Seryozhkába? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Hány almát hozott Tanya Antoshkának? Tegyünk annyi kék kört. Hány almát hozott Tanya? hogy szereztél 8-at?

Három nyuszi, öt sündisznó
Együtt járnak óvodába.
Megkérjük, hogy számoljon
Hány gyerek van a kertben?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Nyuszik helyett tegyünk piros köröket. Hány nyuszi jár óvodába? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Meddig járnak óvodába a sündisznók? Tegyünk annyi kék kört. Hány gyerek van összesen? hogy szereztél 8-at?

Érett az alma a kertben,
Sikerült megkóstolnunk őket
Két rózsás, folyékony,
Hat savanyúsággal.
Hányan vannak?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. Alma helyett köröket tegyünk. Hány rózsás alma van? Tegyünk ugyanannyi piros kört. Hány savanyú alma? Tegyünk annyi kék kört. Hány alma van összesen? hogy szereztél 8-at?

A sirály felmelegítette a kannát,
Hét sirályt hívtam meglátogatni,
– Gyertek mindenki teázni!
Hány sirály, válaszolj!

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Illusztráljuk a problémát. A sirályok helyett tegyünk különböző színű bögréket. Hány sirályt melegített fel a vízforraló? Tegyünk egy piros kört. Hány sirályt hívtál meg? Tegyünk kék köröket. Hány kör van összesen? hogy szereztél 8-at?

A matematikatündér küldött minket videó levél feladatokkal.

Diák: „Polipok.” – Milyen két számból áll a 8-as szám? – Milyen számot kapsz?

Feladat minden gyermekpár számára, játék "Ki lakik a házban."

Gyerekek által készített házak vizsgálata.

A kész ház csúszdája

- Srácok, próbáljatok magatok kitalálni olyan problémákat, amelyekben a legnagyobb szám 8 lesz.

Matematika tündérfeladat „Fészkes babák festése”(csúszik).

1. Krutetskaya

2. Vjatszkaja

3. Vjatszkaja

4. Semenovskaya

5. Szergijev Poszad

6. Szergijev Poszad

7. Tverszkaja

8. Tverszkaja

A lecke összefoglalása.

Milyen játékokkal játszottál? mi újat tanultál? mi tetszett a legjobban?

Téma: „Szám és 8-as ábra.»

Pedagógiai cél: f fejleszti a 10-en belüli számok összeadási és kivonási készségeit, rendszerezi és javítja a 10-en belüli egyjegyű számokkal való munkavégzés számítási készségeit, didaktikai játékokkal és logikai feladatokkal ébreszti fel az érdeklődést a téma iránt.

Az óra típusa: Tanulási probléma megoldása.

Tervezett eredmények:

Tantárgyi készségek (tantárgyi ismeretek elsajátítása): Tudjon természetes számokat alkotni; ismerkedés a számmal és a 8-as számmal.

Meta-tárgy eredményei: Ismerje a természetes számképzés módjait; szám és 8. ábra; számok írásának képessége; gondolkozz logikusan.

Univerzális tanulási tevékenységek

Szabályozó: nevelési együttműködésben az elfogadott szerepkörnek megfelelően jár el.

Személyes: fejezze ki a tanuló belső álláspontját az iskolához való pozitív attitűd szintjén.

Kommunikatív: tudjon üzenetet konstruálni a nevelési feladatnak megfelelően.

Kognitív: korrelálja a 8-as számot a csoportban lévő objektumok számával, határozza meg a szám helyét a természetes sorozatban.

Anyagok a leckéhez:

Demó- számnyaláb, számösszetétel táblázatok, mágneses jelek és számok halmaza, diák.

Kiadagolás- 0-9 számjegyű kártyák

„Perspektíva” program - „Matematika” 1. osztály, szerzők: G.V., T.N. Mirakova, matematika 1. rész. G.V. Dorofejev, T. N. Mirakova.

Az órák alatt.

Verbális számolás.

És ma szóbeli számlálást tartunk...

Sítúra a téli erdőbe!

Mielőtt elkezdené, melegítsen be!

Ismétlő kérdések.

A síelők számokkal vesznek részt a versenyeken. Mennyire tudod, hogy kinek kell ki mögött állnia?

Nevezze meg a résztvevő számát, amely 3 és 5, 6 és 8, 1 és 3, 5 és 7 között van.

Álljon fel gyorsan számsorrendben. (a gyerekeknek 1-től 8-ig számokat tartalmazó kártyájuk van)

Számoljunk fordított sorrendben.

Egy tucat ember van a csapatban, melyik szám az első? És az utolsó?

Váltóverseny.

Szóval elkezdődött a túránk. Útközben segítenie kell egymásnak, ha nehézségekbe ütközik.

A hó és a hóvihar ellenére

Síeljünk egymás után!

Számegyenes vagy vonalzó segítségével megoldjuk a „számlétrát”

Példák felvázolása a válasszal 8.

Csoportokban dolgozunk.

Készítsen példákat az összeadásra a 8. válasszal. (a gyerekeknek van egy sor osztott szám és cselekvési jel)

Minden csoportból felírunk egy-egy példát a táblára. (mágneses számok)

8-as számú levél.(Munka a munkafüzetben - 73. o.) - van egy bemutató a számok képernyőn történő írásáról

Testnevelés perc. (álló)

Hosszában és szélességében összeesett

Ez a hóhős.

Elkezdtük körbejárni...

És látták a feladatot!

Minden héten van egy vasárnap és 6 hétköznap. Hány nap van egy héten?

4 gyerekből 1 fiú. Hány lány volt ott?

8 fő van a csapatban, 4 fiú. Hány lány?

Oldjuk meg a feladatot a tankönyvben old. 85 3. sz (érmékkel) - a 8-as szám összetételének rögzítése.

Geometriai anyagokkal való munka.

Srácok, van valaki előtte, aki segítséget kér.

Én egy boldogtalan róka vagyok.

A szél erősebben fújt

szétestem

Gyűjts össze gyorsan!

(róka összeállításához háromszögekből) – a négyzetet 8 háromszögre vágjuk. Összeállítjuk a rókát a táblán található kontúr mentén.

A lényeg.

Kár, hogy rövid az út,

Ideje visszatérnünk

De a következő leckében

A játék újra folytatódik!

Állami költségvetési óvodai oktatási intézmény óvoda No. 21, Kirovsky kerület Szentpétervár

A GCD összefoglalása a FEMP-vel foglalkozó előkészítő csoport számára

Téma: "8. szám. 8. szám. Utazás a tudás földjére"

Szentpétervár

2015

Téma: „8. szám. 8. „Utazás a tudás földjére”

A program tartalma.

Feladatok:

Nevelési:

1. Erősítse meg a 7-es szám összetételének megértését, a 7-en belüli számolási készségeket
2. Folytassa az ideiglenes ábrázolások kialakítását (a hét napjai)
3. Mutassa be a 8-as és a 8-as szám kialakulását, összetételét;
4. Erősítse meg az objektumok számának számmal való összekapcsolásának képességét;
5. Rögzítse a geometriai alakzatok nevét; kapcsolat az egész és a részek között

Nevelési:

1. A logikus gondolkodás fejlesztése
2. Adjon ötleteket az igaz és hamis ítéletekről

Nevelési:

1. Fejleszteni kell az adott feladatra való összpontosítás képességétFejleszti a csapatmunkára való képességet, a kitartást, a tanári feladatok megértésének és önálló végrehajtásának képességét
2. Másokhoz való kedves, tiszteletteljes hozzáállás kialakítása, önálló munkavégzés szóróanyaggal.

Kiemelt oktatási terület: „Kognitív fejlesztés”

Oktatási területek integrálása: „Kognitív fejlesztés”, „Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „testi fejlődés”

A tevékenységek típusai: kognitív, motoros, játék, kommunikációs, munkaerő.

Az integrált oktatási területek céljai

Kommunikáció

• fejleszti a gyermekek szabad kommunikációját, beszédét, memóriáját, figyelmét, gondolkodását
• aktiválja a gyerekek szókincsét.

Szocializáció

• a kíváncsiság, a kölcsönös segítségnyújtás és az önbecsülés készségeinek fejlesztése a gyermekekben.

Fizikai kultúra

• a gyermekek motoros tevékenységének fejlesztése dinamikus szünet alatt

Zene

• erősíti a gyermekek hallási és mozgási képességét különböző dinamikájú zenékre.

Munka

Tisztítsa meg a munkahelyet és tartsa rendben

Módszertani technikák.

1. művészi szó;
2. kérdések gyerekeknek, válaszok; találós kérdések;
3. önálló munka kártyákon;
4. egyéni és kórusválaszok;
5. labdajátékok, hangos számolás;
6. juttatásokkal dolgozik
7. meglepetés pillanata;
8. a gyerekek biztatása és dicsérete.

Előzetes munka:

Számolni 10-ig és vissza, geometriai formák megismerése, oktatójátékok tanulása, kézikönyvek, kártyák, segédanyagok készítése.

Anyag GCD-hez : mágnestábla, kártyák „7”, „8” számokkal; számsorok 1-től 10-ig terjedő számokkal; képek vadon élő állatokról (nyúl, mókus, farkas, medve, hiúz, jávorszarvas, sündisznó), tárgyakat ábrázoló képek, hogyan néz ki a 8-as szám (körte, matrjoska, pohár), egy ház „A 8-as szám összetétele”, négyzetes kártyák a házhoz, piros négyzetek 10 x 10 cm-es 7 db-os mennyiségben, kék négyzetek 1 db, egyszerű ceruzák a gyermekek számának megfelelően, papírlapok 8-as számmal (pontos) a gyermekek önálló munkájához, tányérok szórólapokhoz a gyerekek számának megfelelően labda, mágnesek rögzítési segédeszközökhöz, ragasztó, ecset, csokoládé a gyerekek számának megfelelően, hangulatjelek a gyerekek számának megfelelően, zene a „A kis motor Romashkovoból” című rajzfilmből, fizikai zene oktatás.

A lecke előrehaladása.

Idő szervezése.

BAN BEN. - Helló srácok -

Álljunk körbe, fogjuk meg a kezét és mosolyogjunk egymásra.A gyerekek és tanáruk körben állnak.

BAN BEN. - Széles körben, úgy látom,

Minden barátom felállt.

Mindjárt megyünk

Most menjünk balra

Gyűljünk össze a kör közepén,

És mindannyian visszatérünk a helyünkre.

Mosolyogjunk, kacsintsunk,

És kezdjük a leckét

A gyerekek gyakorlatokat végeznek a szövegnek megfelelően. 1 alkalommal

BAN BEN. - Mindannyian figyelmesen hallgatnak, a kérdésekre teljes válaszokkal válaszolnak, ne kiabálj, ne szakítsd félbe társaidat, hallgass a tanárra.

(2 perc)

BAN BEN . - (meghívás a matematikai tudás országába).

BAN BEN. - Srácok, mire utazhattok?

D. - Busszal, repülővel, hajóval, vonattal, kerékpárral.

BAN BEN. - Te és én vonattal indulunk.

Ehhez jegyet kell vásárolnunk.

1. Játékgyakorlat a „Vonatjegy” labdával

A vonatra való felszálláshoz tudnia kell, hogyan kell 10-ig számolni előre és hátra.

A labdát egymásnak passzolva számoltok.

V. - remek vagy, jól számoltál és mindannyian elfoglalhatjuk a helyünket a vonaton.

Megszólal a „Romashkovo mozdony” zene, a gyerekek a helyükre mennek az asztalnál.

Hogy ne unatkozzunk az úton, játszunk veled (felelekkor felemeljük a kezünket)

2. „Számos szomszédok” játékfeladat

BAN BEN. Megnevezem a számot, te pedig felhívod a szomszédokat

Nevezze meg a 2. szám szomszédait; 4. számú szomszédok; 5. számú szomszédok; 6. szám szomszédai

BAN BEN . Srácok, tudjátok, mely mesékben szerepel a „7” szám?

1. Melyik mesében volt hét gyerek?

2. Melyik virág teljesítette Zsenya lány minden kívánságát?

3. Hogy hívják azt a mesét, ahol gnómok voltak és egy lány?

4. Mi a neve A. S. Puskin meséjének, ahol hét hős volt?

Gyerekek válaszai: „A farkas és a hét kiskecske”, „Hófehérke és a hét törpe”, „Hét virág virága”, „Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról”

BAN BEN. - Hány nap van egy héten? Mi a hét hetedik napja?

BAN BEN. - 7-es szám, amelyet a „7” szám jelöl

V. – Jó volt! Most elértük az első állomást.(4 perc)

BAN BEN . - Az első megálló a Lesnaya állomás. Találd meg a rejtvényeket, és derítsd ki, ki lakik ezen az állomáson. A tanár találós kérdéseket tesz fel, a gyerekek kitalálják. A kitalált állatok képei egyidejűleg megjelennek a táblán.

Rejtvények:

1. Dühös tapintatos
Az erdő vadonában él.
Nagyon sok tű van
És nem csak egy szál.(sündisznó)

2. Lúdtalpú és nagy,
Télen egy barlangban alszik.
Szereti a fenyőtobozokat, szereti a mézet,
Nos, ki fogja megnevezni? (medve)

3. Szürke és fogas
Zavart keltett az erdőben.
Az összes állat elszaladt.
Megijedtek az állatok...(farkas)

4. Hosszú fülek, gyors lábak.
Nyáron szürke, de nem egér, télen fehér.
Ki ez? (mezei nyúl)

5. A fű megérintése a patájával,
Egy jóképű férfi sétál át az erdőn,
Merészen és könnyedén sétál
A szarvak szétterültek.(jávorszarvas)

6. Kevesebb tigris, több macska

A fülek felett ecsetek-szarvak találhatók.

Szelíden néz ki, de ne higgye el:

Ez a vadállat szörnyű haragjában!(Hiúz)

7. Aki ügyesen átugrik a fák között
És felrepül a tölgyfák közé?
Ki a diót egy mélyedésbe rejti,
Gombát szárítunk télre? (mókus)

BAN BEN. - Hogy lehet egy szóval nevezni ezeket az állatokat (vadállatokat)? Hány állat van összesen? (7) A tanár megszámolja és eltávolítja. Az állatok készülnek a télre, sok dolguk van, mi pedig megyünk tovább (zene), miközben szól a zene, készítsük elő a táblán lévő négyzeteket

Következő állomás"Digitális"

Itt vagyunk. Milyen érdekes feladatot készítettek elő nekünk

K. - mit látsz a táblán? Srácok, piros és kék négyzetek vannak a táblán előttetek.

Hány négyzet van összesen? (7)

K. Hány piros négyzet? (6) hány kék? (1)

Hogyan kaptuk a 7-es számot? 6-ra +1=7

És most a „Nap-Éjszaka” játékot fogjuk játszani

V.- Nézd meg alaposan a négyzeteket rajtuk, és emlékezz.

A gyerekek becsukják a szemüket, leszállt az éjszaka.

A tanár a kék négyzetet pirosra cseréli.

Eljött a nap, kinyitjuk a szemünket: "Mi változott?"

D. - A kéket pirosra cserélték. Hány kék négyzet van? (7)

Éjszaka, csukjuk be a szemünket. A tanár hozzáad egy piros négyzetet.

BAN BEN. - A nyolcas számot ez a szám jelzi.

(A 8-as szám látható a táblán)

A 8-as nagyon finom, két bagelből származik.

BAN BEN . – Melyik szám él a 8-as jobb oldalán? (7). A 8-as számtól balra? (9)

Van a hét nyolcadik napja? (nem, 7 után, ismét a hét első napján)

BAN BEN. - Nézzük meg alaposan a számot. Hogyan néz ki (gyerekek válaszai) képek (pohár, matrjoska, körte)

A gyerekek felrajzolják a 8-as számot a levegőbe, mint egy róka az orrukkal, a kezükkel a levegőben, majd egy papírlapra pöttyökkel(füzettel dolgozni)

Testnevelés perc.

BAN BEN. - Valószínűleg fáradt vagy?

Nos, akkor mindenki együtt felállt.

Megtaposták a lábukat,

Kezek megveregették

Elértük a zoknikat,

Jobbra, balra fordult

Mindenki csendesen leült.

Szorosan csukjuk be a szemünket

Együtt 8-ig számolunk

Nyissa ki, pislogjon

És dolgozunk tovább.

A 8-as szám összetétele

"Ház" egy táblán körökkel.

K. - Mi ennek a háznak a száma? (8)

Hogyan osszuk fel a 8-as számot 2 kisebb számra?

Hány kört kell hozzáadnod ahhoz, hogy a 8-as szám legyen?

A tanár mutat egy táblázatot négyzetekkel, és megbeszéli a gyerekekkel a lehetőségeket: 6 és 2; 5. és 3.; 4. és 4.; 3. és 5.; 2. és 6.; 1 és 7; 7 és 1;

Következtetés : a tanár azt mondja, hogy többféleképpen összeállítható, és felsorolja az összes lehetőséget az 1. és 7. táblázat szerint; 2. és 6.; 3. és 5.; 4. és 4.; 5. és 3.; 6. és 2.; 7. és 1.; hány lehetőségünk van a 8-as szám összeállítására?

V. – Jó volt! Jól jártunk.

Addig is elmegyünk a következő állomásra és játszunk egyet

Didaktikus játék: „Megtörténik – nem történik meg”

1. Van három sarkú kör? (nem, a háromszögnek három sarka van)

2.A mókusoknak és a mókusbébiknek 4 farka van? (nem, 2 farok 1 +1 = 2)

3.Van egy nyuszinak 4 lába? (Igen. A nyúlnak csak 4 lába van)

4. Van egy kerek négyzet? És miért? (Nem. A négyzetnek négy sarka van)

5.A rókáknak és a rókáknak csak 4 fülük van? (Igen. 2 fül egy rókának + 2 egy rókabébinek = 4)

V. – Jó volt!

Megérkeztünk az állomáshoz – „Geometrikus alakzatok”.

Milyen geometriai formákat ismer? (Gyerekek hívnak)

K. - Milyen geometriai alak van a kezemben?

Vegye ugyanazt a geometriai alakot a kezébe.

A tanár kört mutat a gyerekeknek, megkéri őket, hogy nevezzenek meg egy geometriai alakzatot, és osszák 2 egyenlő részre, majd megkérdezi: hány részre osztotta fel a kört, minek nevezheti az egyes részeket? Melyik a nagyobb: egész vagy ½

Melyik a kisebb: fél vagy egész? A tanár megkéri a gyerekeket, hogy osszák újra két egyenlő részre a kört: hány rész van összesen? (4)

Hogyan nevezhetjük az egyes részeket? Mi a nagyobb: egy egész vagy ¼? Melyik a kisebb: ¼ vagy egész?

V. – Gratulálok! Jó munkát végeztél, és ideje visszatérnünk az óvodába. (zene)

BAN BEN. - Ma egy lenyűgöző utazást tettünk a „Tudás” földjén. Élvezted az utazást? Mit szerettél? Mi volt érdekes? Milyen számmal és figurával találkoztál? Szuperek vagytok, nagyon élveztem veletek dolgozni. A leckénk emlékéül matricákat - hangulatjeleket - szeretnék adni nektek, amiket felragaszthattok a füzeteitekre.

A tanár dicséri a gyerekeket.




Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete