12. probléma
A snapdragonoknál a virág piros színe nem teljesen dominál a fehér felett. A hibrid növény rózsaszínű. A keskeny levelek nem uralják teljesen a széleseket. A hibrid levelek közepes szélességűek. Milyen utódok születnek, ha egy piros virágú és közepes levelű növényt kereszteznek egy rózsaszín virágú és közepes levelű növénnyel?
Megoldás:
A - a virág piros színe,
a - a virág fehér színe,
Aa - rózsaszínA virág színe,
B - keskeny levelek,
b - széles levelek,
Bb - átlagos levélszélesség.
Az első piros virágszínű növény egy domináns tulajdonságra homozigóta, mert hiányos dominancia esetén a domináns fenotípusú növény heterozigóta (AA). Hiányos dominancia esetén a növény középső levelekkel rendelkezik - a levél alakra nézve heterozigóta (Bb), ami azt jelenti, hogy az első növény genotípusa AABb (ivarsejtek AB, Ab).
A második növény egy diheterozigóta, mivel mindkét tulajdonságra nézve köztes fenotípusú, ami azt jelenti, hogy genotípusa AaBb (gameták AB, Ab, aB, ab).

Átkelés séma

Válasz:
25% - piros virágok és közepes levelek,
25% - rózsaszín virágok és közepes levelek,
12,5% - piros virágok és keskeny levelek,
12,5% - rózsaszín virágok és keskeny levelek,
12,5% - rózsaszín virágok és széles levelek,
12,5% - piros virágok és széles levelek.

13. probléma
Ismeretes, hogy a görögdinnye csíkok hiánya recesszív tulajdonság. Milyen utódok születnek, ha két heterozigóta növényt csíkos görögdinnyével keresztezünk?
Megoldás:
A - görögdinnye csíkozó gén
a - a görögdinnye csíkozás hiányának génje
A heterozigóta növény genotípusa Aa (ivarsejtek A, a). Ha két heterozigótát kereszteznek, az utódok fenotípusos hasítást mutatnak 3:1 arányban.
A keresztezési elemzés megerősíti ezt az állítást.

Átkelés séma

Válasz:
25% - AA genotípusú csíkos gyümölcsű növények,
50% - Aa genotípusú csíkos gyümölcsű növények,
25% - aa genotípusú csík nélküli görögdinnye növények.

14. probléma
Emberben az örökletes süketnémaság egyik formáját okozó gén recesszív a normál hallás génjéhez képest. Egy siketnéma nő és egy abszolút egészséges férfi házasságából egészséges gyermek született. Határozza meg az összes családtag genotípusát!
Megoldás:
A - normális hallásfejlődés gén;
a - siketnéma gén.
Mivel a nő süketnémaságban szenved, genotípusa aa (ivarsejtek a). A férfi teljesen egészséges, ami azt jelenti, hogy homozigóta a domináns A génre, az AA genotípusra (A ivarsejtek). A domináns és recesszív gén (A) homozigóta szüleinél minden utód egészséges lesz.
A keresztezési elemzés megerősíti ezt az állítást.

Átkelés séma

Válasz:

1) a siketnéma anya genotípusa (a ivarsejtek),
2) az apa AA genotípusa (A ivarsejtek),
3) Aa gyermek genotípusa.

15. probléma
A szarvasmarha polledesség (szarvatlanság) dominál a szarvasság felett. Egy lekérdezett bikát szarvas tehénnel kereszteztek. A kereszteződésből két borjú jelent meg - szarvas és gömbölyű. Határozza meg az összes állat genotípusát!
Megoldás:
A - polled (szarvatlan) szarvasmarhák génje;
a - szarv gén.
Ez a feladat monohibrid keresztezésre vonatkozik, mivel a keresztezett szervezeteket egy jellemzőpár alapján elemezzük.
Mivel egy szárú bika és egy szarvas tehén keresztezése utódokat - szarvas és polírozott borjút - szült, a polled bika heterozigóta volt az (A) génre, mivel a szarvas borjúban az egyik gén (a) szarvas tehénből jelent meg, a másik pedig a másik. polled bikától, ami a szülők genotípusait jelenti: polled bika - Aa (ivarsejtek A, a), tehén - aa (ivarsejtek a). Egy heterozigóta bikát a recesszív génre homozigóta tehénnel keresztezve a fenotípus szerint 1:1 arányban utódokat hozhatunk létre.
A keresztezési elemzés megerősíti ezt az állítást.

Átkelés séma

Válasz:
A problémamegoldási séma a következőket tartalmazza:
1) a tehén aa genotípusa (ivarsejtek a),
2) Aa bika genotípus (A, a ivarsejtek),
3) az Aa lekérdezett borjú genotípusa,
4) a szarvas borjú genotípusa aa.

16. probléma
Ismeretes, hogy a skizofrénia egyik formája recesszív tulajdonságként öröklődik. Határozza meg annak valószínűségét, hogy egészséges szülőktől skizofrén gyermek születik, ha ismert, hogy mindketten heterozigóták erre a tulajdonságra.
Megoldás:
A - gén a normál fejlődéshez,
a - skizofrénia gén.
Ha monohibrid keresztezi a heterozigótákat az utódokban, a genotípus szétválása 1:2:1, a fenotípus pedig 3:1.
A keresztezési elemzés megerősíti ezt az állítást.

Átkelés séma

Válasz:
A skizofréniás gyermek születésének valószínűsége 25%.

17. probléma
Amikor a szürke legyeket egymással keresztezték, szegregációt figyeltek meg F 1 utódaikban. 2784 egyed volt szürke és 927 egyed fekete. Melyik tulajdonság a domináns? Határozza meg a szülők genotípusát!
Megoldás:
A probléma körülményeiből nem nehéz arra következtetni, hogy több szürke egyed van az utódokban, mint feketék, hanem azért, mert a szürke színű szülők fekete színű kölyköket hoztak világra. Ennek alapján a következő szimbólumokat vezetjük be: a legyek szürke színe A, fekete színe a.
Van egy szabály, hogy ha két fenotípusosan azonos egyed monohibrid keresztezése során 3:1 karakterhasadás (2784:927 = 3:1) figyelhető meg utódaikban, akkor ezek az egyedek heterozigóták.
A fenti szabályt felhasználva azt mondhatjuk, hogy a fekete legyek (recesszív tulajdonság miatt homozigóta) csak akkor jelenhettek meg, ha szüleik heterozigóták voltak.
Ellenőrizzük ezt a feltevést egy keresztezési séma felépítésével:

Átkelés séma

Válasz:
1) A szürke szín dominál.
2) A szülők heterozigóták.

18. probléma
Az ovális gyökerű retek egymással való keresztezésekor 66 kerek, 141 ovális és 72 hosszúgyökérű növényt kaptunk. Hogyan öröklődik a retek gyökér alakja? Milyen utódok születnek ovális és kerek gyökerű növények keresztezéséből?
Megoldás:
Az utódok fenotípusos aránya ennél a keresztezésnél 1:2:1 (66:141:72 1:2:1). Van egy szabály: ha a hibridek első generációjában fenotípusosan azonos (egy pár tulajdonságú) egyedek keresztezésekor a tulajdonságok 1:2:1 arányban három fenotípusos csoportra bomlanak, akkor ez hiányos dominancia és a szülői dominanciára utal. az egyedek heterozigóták. E szabály szerint ebben az esetben a szülőknek heterozigótáknak kell lenniük.
A keresztezési elemzés megerősíti ezt az állítást.

Első keresztezési séma

Tekintettel arra, hogy az ovális gyökerű növények egymással való keresztezésekor kétszer annyi ovális gyökerű növény jelent meg az utódokban, az ovális gyökerű növények genotípusa Aa (ivarsejtek A, a), a kerek gyökerű növények genotípusa AA (ivarsejtek A). Határozzuk meg, milyen utódok születnek a növények ovális és kerek gyökérnövényekkel való keresztezéséből.

Második keresztezési séma

Válasz:
1) Az öröklés a hiányos dominancia típusa szerint történik.
2) Ovális és kerek gyökerű növények keresztezésekor 50%-ban ovális, 50%-ban kerek gyökerű növényeket kapunk.

19. probléma
Az emberekben a barna szemek dominálnak a kék szemekkel szemben, és a sötét hajszín dominál a világos haj felett. Egy kék szemű, sötét hajú apának és egy barna szemű, szőke hajú anyának négy gyermeke van. Minden gyermek különbözik a másiktól ezen jellemzők egyikében. Milyen genotípusúak a szülők és a gyerekek?
Megoldás:
A - keresztszeműség génje,
a - kék szem génje,
B - sötét haj,
b - szőke haj.
Az anya homozigóta a szőke haj recesszív tulajdonságára (bb), az apa pedig a világos szem recesszív tulajdonságára (aa). Mivel az utódok minden tulajdonsága esetében hasadás figyelhető meg, a domináns tulajdonságokat mutató organizmusok heterozigóták az azt kódoló génekre nézve. Ezután a szülők genotípusai: anya - Aabb (ivarsejtek Aa, ab), apa - aaBb (ivarsejtek aB, ab).
Határozzuk meg az utódok genotípusait:

Átkelés séma

Válasz:
1) Mindegyik tulajdonság esetében a hasítás az utódokban történik, ezért a domináns tulajdonságot mutató organizmusok heterozigóták az azt kódoló génekre nézve. Ezért az anya genotípusa Aaaa (ivarsejtek Aa, aa), az apa pedig aaBb (ivarsejtek aB, ab).
2) az apa és az anya kétféle ivarsejtet termel, amelyek a kombinációk 4 változatát adják. Ezért. gyermekek genotípusa - aabb, aaBb, Aabb, AaBb.

20. probléma
A csirkéknél a tollazat fekete színe dominál a vörös felett, a fésű jelenléte a hiánya felett. Az ezeket a tulajdonságokat kódoló gének különböző kromoszómapárokban helyezkednek el. A fésűs vörös kakast egy fésű nélküli fekete tyúkkal keresztezik. Számos utódot szereztek, amelyek fele fekete tollazatú és címeres, fele pedig vörös tollazatú és címeres. Milyen genotípusúak a szülők?
Megoldás:
A - fekete tollazat génje,
a - vörös tollazat gén
B - a címer kialakulásáért felelős gén
b - a fésű hiányáért felelős gén.
A kakas homozigóta a tollazatszín recesszív génjére (aa), a tyúk pedig homozigóta a fésűképződés recesszív génjére (bb). Mivel a tollazatszín domináns tulajdonsága (A) szerint az utódok fele fekete, fele vörös, a fekete csirke a tollazatszínre (Aa) nézve heterozigóta, ami azt jelenti, hogy genotípusa Aabb. A fésűképzés domináns tulajdonsága szerint minden utódnak van fésűje, ami azt jelenti, hogy a kakas homozigóta a BB fésű jelenlétére. Ezért a kakas genotípusa aaBB.
Az elvégzett crossover elemzése megerősíti érvelésünket.

Átkelés séma

Válasz:
1) AaBB kakas genotípus.
2) Csirke genotípus Aabb.

21. probléma
Két selyemhernyófajtát kereszteztek, amelyek két jellemzőben különböztek egymástól: a csíkos hernyók fehér, az egyszínű hernyók pedig sárga gubókat szőttek. Az F 1 generációban minden hernyó csíkos volt és sárga gubókat szőtt. Az F 2 generációban hasadást figyeltek meg:
3117 - sárga gubókat pörgető csíkos hernyók,
1067 - fehér gubókat fonó csíkos hernyók,
1049 - monokróm sárga gubóval,
351 - monokróm fehér gubóval.
Határozza meg az eredeti formák és az F 1 és F 2 utódok genotípusát!
Megoldás:
Ez a feladat a dihibrid keresztezésre vonatkozik (a tulajdonságok független öröklődése a dihibrid keresztezés során), mivel a hernyókat két jellemző szerint elemezzük: testszín (csíkos és egyszínű) és gubószín (sárga és fehér). Ezeket a tulajdonságokat két különböző gén okozza. Ezért a gének kijelöléséhez az ábécé két betűjét veszjük: „A” és „B”. A gének az autoszómákon helyezkednek el, ezért csak ezekkel a betűkkel jelöljük őket, az X és Y kromoszómák szimbólumainak használata nélkül. Az elemzett tulajdonságokért felelős gének nem kapcsolódnak egymáshoz, ezért a keresztezés génrekordját használjuk, mivel két, egymástól két tulajdonságban eltérő selyemhernyófajta keresztezése során az utódok azonos fenotípussal kerültek elő. homozigóta egyedeket vettünk a keresztezés során egymáshoz képest dominánsan vagy recesszíven. Először is határozzuk meg, mely tulajdonságok a dominánsak és melyek a recesszívek. Az F 1 generációban minden selyemhernyó csíkos volt és sárga gubót szőtt, ami azt jelenti, hogy a csíkos hernyók (A) a domináns tulajdonságok, az egyszínű (a) recesszív, a sárga szín (B) pedig a fehér (b) dominál. . Innen:
A - hernyócsíkozó gén;
a - a hernyók monokromatikus színező génje;
B - sárga gubógén;
b - fehér gubó gén.
Határozzuk meg az utódok genotípusait:

Első keresztezési séma

biológia, egységes államvizsga, recesszív tulajdonság, polledesség, skizofrénia, dihibrid keresztezés, egy tulajdonság autoszomális domináns öröklődési típusa, egy tulajdonság autoszomális recesszív típusa, proband.
Az F 1 utód genotípusa AaBb (ivarsejtek AB, Ab, aB, ab).
Mendel harmadik törvénye szerint a dihibrid kereszteződésben mindkét karakter öröklődése egymástól függetlenül történik, a diheterozigóták utódaiban pedig fenotípusos hasadás figyelhető meg 9:3:3:1 arányban (9 A_B_, 3 aaB_, 3 A_bb, 1 aabb, ahol ( _ ) ebben az esetben azt jelenti, hogy a gén domináns vagy recesszív állapotban lehet). A genotípus szerint a hasítás 4:2:2:2:2:1:1:1:1 arányban történik (4 AaBb, 2 AABb, 2 AaBB, 2 Aabb, 2 aaBb, 1 AAbb, 1 AABB, 1 aaBB, 1 aabb).
A keresztezési elemzés megerősíti ezeket az érveket.
Most határozzuk meg az utódok genotípusait a szülői növények keresztezésének elemzésével:

Második keresztezési séma

Válasz:
1) A hernyók csíkos színének és a gubók sárga színének génjei a dominánsak Mendel első törvénye szerint az eredeti formák (P) genotípusai az AAbb (ivarsejtek Ab) és aaBB (ivarsejtek aB), egységes utódok F. 1 - AaBb (ivarsejtek AB, Ab, aB, ab).
2) Az F 2 utódokban 9:3:3:1-hez közeli hasadás figyelhető meg. A sárga gubójú csíkos egyedek genotípusa 1AABB, 2AaBB, 2AABb, 4AaBb. Csíkos fehér gubóval AAbb, 2Aabb, egyszínű sárga gubóval - aaBB és 2aaBb, egyszínű fehér gubóval aabb.

22. probléma
Az ábrán (1. ábra) bemutatott törzskönyv segítségével állapítsa meg a feketével kiemelt tulajdonság öröklődési jellegét (domináns vagy recesszív, nemhez kötött vagy nem), az első és második generációs gyermekek genotípusát.

Rizs. 1. A törzskönyv grafikus ábrázolása egy tulajdonság autoszomális domináns öröklődési típusa szerint, három generációból

Megoldás:

- férfi és nő házassága;
- rokonházasság;

- gyermektelen házasság;

A vizsgált tulajdonsággal rendelkező emberek gyakran, minden generációban megtalálhatók; a vizsgált tulajdonsággal rendelkező személy olyan családba születik, ahol legalább az egyik szülőnek rendelkeznie kell a vizsgált tulajdonsággal. Ezért levonhatjuk az első előzetes következtetést: a vizsgált tulajdonság domináns. A törzskönyvben 2 nő és 2 férfi rendelkezik a vizsgált tulajdonsággal. Feltételezhető, hogy a vizsgált tulajdonság megközelítőleg azonos gyakorisággal fordul elő férfiak és nők körében. Ez jellemző azokra a tulajdonságokra, amelyek génjei nem a nemi kromoszómákon, hanem az autoszómákon találhatók. Ezért levonhatunk egy második előzetes következtetést is: a vizsgált tulajdonság autoszomális.
Így a főbb jellemzők szerint a vizsgált tulajdonság öröklődése ebben a törzskönyvben az autoszomális domináns típushoz köthető. Ezenkívül ez a törzskönyv nem rendelkezik más öröklődési típusokra jellemző tulajdonságokkal.

A törzskönyvi diagram szerint a férfi beteg, a nő egészséges, három gyermekük született - egy egészséges és kettő beteg, ez arra utal, hogy minden vizsgált tulajdonsággal rendelkező egyed heterozigóta. Ekkor a törzskönyvi tagok genotípusai a következők:
az 1. generáció gyermekei: Aa lánya, aa lánya, Aa fia;
a 2. generáció gyermekei: Aa lánya;
anya Aa, apa Aa.
Válasz:
1) a tulajdonság domináns, nem kötődik a nemhez;
2) az 1. generáció gyermekeinek genotípusa: Aa lánya, aa lánya, Aa fia;
3) a 2. generációs gyermekek genotípusa: Aa lánya.

23. probléma
Az ábrán látható törzskönyv alapján határozza meg a feketével jelölt tulajdonság megnyilvánulásának jellegét (domináns, recesszív). Határozza meg az első és második generációs szülők és gyermekek genotípusát.

Rizs. 2. A törzskönyv grafikus ábrázolása egy tulajdonság autoszomális recesszív öröklődési típusa szerint, amely három generációból áll

Megoldás:
A törzskönyv grafikus ábrázolásánál használt szimbólumok:
- olyan férfi egyed, amely nem rendelkezik a vizsgált tulajdonsággal;
- olyan nőstény egyed, aki nem rendelkezik a vizsgált tulajdonsággal;
- a vizsgált tulajdonsággal rendelkező férfi egyed;
- a vizsgált tulajdonsággal rendelkező nőstény egyed;
- férfi és nő házassága;
- rokonházasság;
- azonos szülőpár gyermekei (testvérek);
- gyermektelen házasság;

A vizsgált tulajdonsággal rendelkező emberek ritkák, nem minden generációban. Ezért levonhatjuk az első előzetes következtetést: a vizsgált tulajdonság recesszív. A törzskönyvben 1 nő és 1 férfi rendelkezik a vizsgált tulajdonsággal. Feltételezhető, hogy a vizsgált tulajdonság megközelítőleg azonos gyakorisággal fordul elő férfiak és nők körében. Ez jellemző azokra a tulajdonságokra, amelyek génjei nem a nemi kromoszómákon, hanem az autoszómákon találhatók. Ezért levonhatunk egy második előzetes következtetést is: a vizsgált tulajdonság autoszomális.
Így a főbb jellemzők szerint a vizsgált tulajdonság öröklődése ebben a törzskönyvben az autoszomális recesszív típushoz köthető. Ezenkívül ez a törzskönyv nem rendelkezik más öröklődési típusokra jellemző tulajdonságokkal.
Határozzuk meg a törzskönyv összes tagjának lehetséges genotípusát:
A törzskönyvi diagram szerint a férfi egészséges, a nő beteg, két gyermekük született - a lány egészséges és a fiú beteg, ez arra utal, hogy minden, a vizsgált tulajdonság fenotípusával rendelkező egyed homozigóta (aa), az egészséges családtagok pedig heterozigóták (Aa) . Ekkor a törzskönyvi tagok genotípusai a következők:
az 1. generáció gyermekei: Aa lánya, Aa fia;
3) a 2. generáció gyermekei: Aa fia, Aa lánya;
anya aa, apa Aa vagy AA.
Válasz:
1) a tulajdonság recesszív, nem kötődik a nemhez;
2) a szülők genotípusa: anya – aa, apa – AA vagy Aa;
3) az 1. generációs gyermekek genotípusa: Aa lánya, aa fia;
3) a 2. generáció gyermekeinek genotípusa: Aa lánya, Aa fia.

példákkal

magyarázatok és megoldások

A genetikai problémák megoldásához szüksége van:

bevezetni a jelek szimbólumait. A domináns gént nagybetűvel, a recesszív gént nagybetűvel jelöljük;

derítse ki, hogy ebben az esetben milyen keresztezés történik (mono-, di- vagy polihibrid);

vázlatosan írja le a probléma megoldását, és vonjon le következtetést a kért esemény valószínűségére vonatkozóan %-ban vagy egység töredékében.

Monohibrid keresztezés.

Egy pár alternatív (egymást kizáró) jellemzőt veszünk figyelembe, tehát egy pár allélgént.

1. számú feladat

A paradicsomban a piros gyümölcsöt termelő gén dominál a sárga gyümölcsöket termelő génnel szemben. Milyen színű gyümölcsöket hoznak azok a növények, amelyeket heterozigóta piros gyümölcsű növények és sárga gyümölcsű növények keresztezéséből nyernek? Milyen a genotípusuk?

Az 1. számú probléma megoldása

A gyümölcsök vörös színéért felelős gén a domináns, ezt A-val jelöljük, a gyümölcsök sárga színéért recesszív, a-val jelöljük. A monohibrid keresztezés problémája, mert állapotban a növények 1 pár egymást kizáró karakterben különböznek egymástól (gyümölcs színe). Az egyik szülői egyed heterozigóta, ezért egy allélpár génjeit más állapotban hordozza, az egyik gén domináns, a másik recesszív (Aa). Az ilyen egyed kétféle ivarsejtet termel (A, a). A második egyed sárga gyümölcsű, mindkét gén ugyanabban az állapotban van (aa), ami azt jelenti, hogy az egyed homozigóta és egyfajta ivarsejteket termel (a).

A szülők genotípusának ismeretében felírjuk a probléma megoldását és válaszolunk a feltett kérdésre.

A – piros gyümölcsök

a – sárga gyümölcsök

R – szülők

G – ivarsejtek

F 1 – első generáció

x – átkelő tábla

R Aa x aa

piros sárga

Válasz: Az F 1 hibridek fenotípusos hasadást mutatnak 1:1 arányban - 50% piros gyümölcsű, 50% sárga gyümölcsű paradicsom. Genotípus szerint 1:1 arányú hasadás - 50% heterozigóta egyedek (Aa), 50% homozigóta egyedek (aa).

Problémák az önálló megoldáshoz.

3 2. számú kihívás.

Drosophilában a szürke testszín dominál a feketével szemben. Szürke testű és fekete testű legyek keresztezésével F1 hibrideket kaptak, amelyek később egymással keresztezve a következő generáció 192 egyedét hozták létre.

1. Hányféle ivarsejt képződik az F I hibridben?

2. Hány különböző fenotípus létezik az F 2 leszármazottai között?

3. Hány különböző genotípus van az F 2 leszármazottai között?

4. Hány homozigóta szürke légy van az F 2-ben (elméletileg)?

5. Hány fekete van F 2-ben (elméletileg)?

3. feladat.

Emberben a hosszú szempillák génje dominál a rövid szempillák génjével szemben. Egy hosszú szempillájú nő, akinek az apjának rövid szempillái voltak, feleségül vesz egy rövid szempillájú férfit.

1. Hányféle ivarsejt termelődik egy emberben?

2. Hányféle ivarsejtet termel egy nő?

3. Hány különböző genotípus lehet ennek a házaspárnak a gyermekei között?

4. Mennyi annak a valószínűsége, hogy egy gyermek hosszú szempillával születik ebben a családban?

5. Mennyi annak a valószínűsége, hogy rövid szempillával születik egy gyermek ebben a családban?

4. feladat.

Emberben a magas vérnyomás korai kialakulását elősegítő gén dominál a tulajdonság normális fejlődését meghatározó génnel szemben. A családban mindkét házastárs korán jelentkező magas vérnyomásban szenved, egyetlen lányuknak normális a vérnyomása. Házas, két gyermeke van. A lánya egyik gyermekének normális a vérnyomása, míg a másiknál korán magas vérnyomás alakult ki.

1. Hány különböző genotípus lehet a fenti házastársak gyermekei között?

2. Hányféle ivarsejtet termel a lánya?

3. Hányféle ivarsejtet termel a lánya férje?

4. Mekkora a valószínűsége annak, hogy e házastársak lányának hipertóniás gyermeke születik?

5. Hány különböző genotípus lehet a lány unokái között?

Az iskolai biológia szakon, a gimnáziumban valószínűleg megismerkedtél, vagy még fogsz megismerkedni a genetikai problémákkal. A genetika rendkívül lenyűgöző tudomány. Felfogja a változékonyság és az öröklődés érvényességét. Az egyes biológiai fajok képviselői szaporítják a magukhoz hasonlókat. Azonban egyetlen egyed sem azonos, minden leszármazott kisebb-nagyobb mértékben eltér a szüleitől. A genetika, mint tudomány, lehetővé teszi az egymást követő karakterek átvitelének előrejelzését és tanulmányozását.

Utasítás

1. A genetikai problémák megoldására bizonyos típusú kutatásokat alkalmaznak. A hibridológiai áttekintés módszerét G. Mendel dolgozta ki. Lehetővé teszi számunkra, hogy azonosítsuk az egyes karakterek öröklődésének érvényességét a szervezetek ivaros szaporodása során. Ennek a módszernek a lényege primitív: bizonyos alternatív jelek áttekintése során nyomon követik azok utódokban való átadását. Ezenkívül pontos ellenőrzést végeznek bármely alternatív jel megnyilvánulására és az egyes utódok hajlamára.

2. Az öröklődés alapvető indokait is Mendel dolgozta ki. A tudós három törvényt vezetett le. Később így hívták őket – Mendel törvényei. Az 1. az első generációs hibridek egységességének törvénye. Vegyünk két heterozigóta egyedet. Keresztezve kétféle ivarsejtet termelnek. Az ilyen szülők utódai 1:2:1 arányban jelennek meg.

3. Mendel 2. törvénye a hasadás törvénye. azon az állításon alapul, hogy egy domináns gén nem mindig szuppresszálja a recesszív gént. Ebben az esetben az első generációból nem minden egyén reprodukálja szülei jeleit - az úgynevezett köztes öröklődési minta keletkezik. Például, ha homozigóta növényeket kereszteznek vörös virágokkal (AA) és fehér virágokkal (aa), akkor rózsaszínű utódok születnek. A hiányos dominancia meglehetősen gyakori jelenség. Néhány emberi biokémiai jelben is megtalálható.

4. A harmadik és egyben utolsó törvény a jelek független kombinációjának törvénye. Ahhoz, hogy ez a törvény megnyilvánuljon, több feltételnek kell teljesülnie: ne legyenek letális gének, a dominancia teljes legyen, a géneknek különböző kromoszómákon kell elhelyezkedniük.

5. A gendergenetika problémái különállóak. A nemi kromoszómáknak két típusa van: az X kromoszóma (női) és az Y kromoszóma (férfi). A két azonos nemi kromoszómával rendelkező nemet homogametikusnak nevezzük. A különböző kromoszómák által meghatározott nemet heterogametikusnak nevezzük. A leendő egyed nemét a megtermékenyítés pillanatában határozzák meg. A nemi kromoszómák a szexről információt hordozó gének mellett másokat is tartalmaznak, amelyeknek ehhez semmi közük. Tegyük fel, hogy a véralvadásért felelős gént a női X kromoszóma hordozza. A nemhez kötött jelek az anyától a fiakra és a lányaikra, de az apától csak a lányokra továbbadódnak.

Minden feladatokatÁltal biológia részre vannak osztva feladatokat molekulárisan biológiaÉs feladatokat genetika által. Molekulárisan biológia több téma is van feladatokat: fehérjék, nukleinsavak, DNS kód és energiaanyagcsere.

Utasítás

1. Dönt feladatokat a „Fehérjék” témában a következő képlet támogatásával: m(min) = a/b*100%, ahol m(min) a fehérje minimális molekulatömege, a a komponens mag- vagy molekulatömege , b a komponens százalékos tartalomjegyzéke. Egy savmaradék átlagos molekulatömege 120.

2. Számítsa ki a szükséges mennyiségeket a „Nukleinsavak” témakörben, a Chargaff-szabályok betartásával: 1. Az adenin száma egyenlő a timin számával, a guanin pedig a citozin számával 2. A purinbázisok száma egyenlő a számmal pirimidinbázisok, azaz A+G = T+C A DNS-molekula láncában a nukleotidok közötti távolság 0,34 nm. Egy nukleotid relatív molekulatömege 345.

3. Problémák megoldása a „DNS kód” témakörben egy speciális genetikai kódtáblázat segítségével. Ennek eredményeként megtudhatja, hogy melyik savat kódolja egyik vagy másik genetikai kód.

4. Számítsa ki az „Energiacsere” témakör problémáihoz szükséges eredményt a reakcióegyenlet segítségével. Az egyik gyakran előforduló: C6H12O6 + 6O2? 6CO2 + 6H2O.

5. Keressen megoldásokat genetikai problémákra egy speciális algoritmus segítségével. Először határozza meg, hogy mely gének dominánsak (A, B) és melyek recesszívek (a, b). Dominánsnak nevezzük azt a gént, amelynek jele homozigóta (AA, aa) és heterozigóta (Aa, Bb) állapotban is megnyilvánul. Recesszívnek nevezzük azt a gént, amelynek jele csak akkor jelenik meg, ha azonos gének találkoznak, pl. homozigóta állapotban. Tegyük fel, hogy a sárga magvú borsónövényeket zöld magvú borsónövényekkel keresztezik. Az így kapott borsónövények mindegyikének sárga magjai voltak. Nyilvánvalóan a magvak sárga színe a domináns jel. Írd le a megoldást erre feladatokat tehát: A a magvak sárga színéért felelős gén, és a magok zöld színéért felelős gén P: AA x aaG: A, aF1: AaExist feladatokat ilyen típusú több jellel, majd az egyik jelet A-val vagy a-val, a 2. jelet pedig B-vel vagy b-vel.

Figyel!
A problémák minden biológiatanfolyam részét képezik, és nagyon fontos, hogy meg tudjuk oldani őket.

A genetika megértésében nagy figyelmet fordítanak azokra a problémákra, amelyek megoldását a génöröklődés törvényei alapján kell megtalálni. A legtöbb természettudományos hallgató megoldja a feladatokat genetikaúgy tűnik, hogy a biológia egyik legnehezebb próféciája. Ez azonban egy egyszerű algoritmus segítségével megtalálható.

Szükséged lesz

- tankönyv.

Utasítás

1. Kezdésként figyelmesen olvassa el a problémát, és írjon le egy rövid vázlatos feltételt speciális szimbólumok segítségével. Jelölje meg, hogy a szülők milyen genotípusokkal rendelkeznek, és milyen fenotípus felel meg nekik. Írd le, milyen gyerekek jöttek ki az első és a második generációban.

2. Jegyezze fel, hogy melyik gén a domináns és melyik a recesszív, ha az adott állapotban van. Ha a feladatban felosztás van megadva, akkor azt is jelezze a sematikus jelölésben. A genetikai primitív problémák esetében néha egészen pozitív, ha leírjuk a feltételt, hogy megértsük a megoldást feladatokat .

3. Kezdje el a megoldást. Írja le még egyszer a megtörtént keresztezést: a szülők genotípusát, a keletkezett ivarsejteket és a gyermekek genotípusait (vagy feltételezett genotípusait).

4. A probléma sikeres megoldásához meg kell érteni, hogy melyik szakaszhoz tartozik: monohibrid, dihibrid vagy polihibrid keresztezés, nemhez kötött öröklődés, vagy a jel a gének kölcsönhatása révén öröklődik. Ehhez számítsa ki, hogy a genotípus vagy fenotípus milyen hasadása figyelhető meg az utódok első generációjában. Az állapot jelezheti az egyes genotípusokkal vagy fenotípusokkal rendelkező egyedek pontos számát, vagy a teljes genotípus (fenotípus) százalékos arányát a teljes számhoz viszonyítva. Ezeket az adatokat egyszerű számokra kell redukálni.

5. Vegye figyelembe, hogy az utódok nemtől függően eltérő jelekkel rendelkeznek-e.

6. Minden típusú keresztezésnek megvan a saját speciális hasítása genotípus és fenotípus szerint. Mindezek az adatok megtalálhatók a tankönyvben, és kényelmes lesz, ha ezeket a képleteket külön lapra írja, és alkalmazza a feladatok megoldása során.

7. Most, hogy megtalálta a felosztást, amelynek tézise az egymást követő karakterek átadása a problémájában, megtudhatja az utódok összes egyedének genotípusát és fenotípusát, valamint a résztvevő szülők genotípusát és fenotípusát. az átkelés.

8. Írja be a kapott adatokat az eredménybe!

A genetika megértését problémamegoldás kíséri. Világosan mutatják a genetikai öröklődés törvényének hatását. A legtöbb tanuló hihetetlenül nehéznek találja e problémák megoldását. De a megoldási algoritmus ismeretében könnyen megbirkózik velük.

Utasítás

1. A genetikai problémák két fő típusát lehet megkülönböztetni. Az első típusú feladatban a szülők genotípusa ismert. Meg kell határozni az utódok genotípusait. Először határozza meg, melyik allél a domináns. Keresse meg a recesszív allélt. Jegyezze fel a szülők genotípusait! Írja le az összes elfogadható ivarsejttípust. Kombinálja az ivarsejteket. Határozza meg a felosztást.

2. A második típusú problémáknál minden az ellenkezője. Az utódok szétválása itt híres. Meg kell határozni a szülők genotípusát. Az első típusú feladatokhoz hasonlóan derítse ki, hogy melyik allél domináns és melyik recesszív. Határozza meg az ivarsejtek elfogadható típusait! Ezek felhasználásával határozzuk meg a szülők genotípusát.

3. A probléma helyes megoldása érdekében figyelmesen olvassa el és elemezze az állapotot. A probléma típusának meghatározásához nézze meg, hány karakterpárt vesz figyelembe a feladat. Ügyeljen arra is, hogy hány génpár szabályozza a jelek kialakulását. Fontos kideríteni, hogy homozigóta vagy heterozigóta szervezeteket kereszteznek-e, milyen típusú a keresztezés. Határozza meg, hogy a gének egymástól függetlenül vagy kapcsoltan öröklődnek-e, hány genotípus alakul ki az utódokban, és hogy az öröklődés összefüggésben van-e a nemekkel.

4. Kezdje el megoldani a problémát. Röviden jegyezze fel az adatokat. Jegyezze fel a keresztezésben részt vevő egyedek genotípusát vagy fenotípusát. Azonosítsa és jegyezze fel a termelődő ivarsejtek típusait. Jegyezze fel a keresztezésből nyert utódok genotípusait vagy fenotípusait. Elemezze az eredményeket, írja le számokkal! Írd meg az eredményt.

5. Ne feledje, hogy a keresztezés minden típusa a genotípus és a fenotípus szerinti speciális felosztásnak felel meg. Mindezek az adatok tankönyvekben vagy egyéb segédletekben megtalálhatók. Írja fel az összes képletet egy külön papírlapra, és mindig tartsa kéznél. A genetikai problémák megoldására speciális táblázatokat is használhat.

Az ízlésesen berendezett iroda növeli a tanulók érdeklődését a tanult tárgy iránt, és kényelmes tanulási légkört teremt. Hogyan lehet úgy kialakítani egy biológia tantermet, hogy a diákok szívesen jöjjenek az órákra, és a tanárnak kényelmes legyen ebben a teremben tanítani?

Utasítás

1. Állítson fel tematikus állványokat az irodája egyik oldalfalára. Ezek a nevek lehetnek: „A Föld evolúciója”, „A sejt szerkezete”, „Spóroljunk az utókor számára stb. Egyes állványok felszerelhetők cserélhető panelekkel. Állítson fel diákmunkát: riportok, beszámolók, rajzok, lenyűgöző természetfotók stb. Használjon hordozható kijelzőt további írásokkal a témában, hogy növelje a tanulók érdeklődését a biológia iránt.

2. Használjon híres tudósok portréit a biológia tantermének kialakításához: C. Darwin, K. A. Timiryazev, I. M. Sechenov, I. P. Pavlov és mások.

3. Telepítsen az irodában egy TV-t DVD-lejátszóval és oktatólemezekkel, hogy a tanulók oktató tematikus filmeket nézhessenek.

4. Díszítse a biológia tantermét élő növényzettel: ezek lehetnek beltéri virágok, citrusfélék és dézsában termesztett pálmafák. Menőbb olyan növényeket választani az osztálytermi dekorációhoz, amelyeket bemutató anyagként használhatunk az órákon.

5. Teremtsen nappali sarkot a biológia tantermében: helyezzen el egy akváriumot halakkal, házi hörcsögökkel vagy teknősökkel; Egy akváriumra korlátozhatja magát.

6. A biológia órákon oktatási segédanyagként használt szemléltetőeszközöket (gyűjtemények, herbáriumok, makettek stb.) szekrénypolcokon vagy külön függőpolcokon tárolja. Az asztalokat és különösen a törékeny és drága anyagokat (készülékek, modellek, nyers készítmények stb.) legjobb zárt szekrényekben tárolni.

7. Válasszon egy általános színsémát a szekrényhez a természetes színeknek megfelelően. Például a falak és a függönyök a zöld különböző árnyalataiban készíthetők, a panelek bézsre festhetők, ami a bútor színét visszhangozza.

8. Rajzolj az iroda mennyezetére egy natúr díszt hatalmas sokszínű körökkel (például virágokkal), amelyet testnevelés közben szemedzésre használhatsz.

Hasznos tanácsok
Ösztönözze a biológia tantermet kézműves alkotásaikkal, rajzaikkal stb. díszítő tanulókat, hogy alakítsák ki bennük az ízlés és a természet iránti szeretetet.

G. Mendel a hibridológiai módszert alkalmazta genetikai ismereteiben. Olyan borsónövényeket keresztezett, amelyek egy vagy több karakterben különböztek egymástól. Ezt követően a tudós elemezte a jelek megnyilvánulásának természetét az utódokban.

Utasítás

1. A tiszta vonalak olyan növényfajták, amelyeknek van egy bizonyos folyamatos jele, mondjuk sárga vagy zöld magszín. Monohibrid átkelés – átkelés 2 tiszta növénysor, amelyek csak egy jelben különböznek egymástól. A dihibrid keresztezés során olyan egyedeket vesznek ki, amelyekből két jel különbségét vizsgálják.

2. Tegyük fel, hogy van egy tiszta sor borsó sima sárga magvakkal, és egy sor zöld és ráncos. A jeleket génpárok határozzák meg, az egyik génpár a magvak színét, a másik az alakját kódolja. A sárga szín és a sima forma domináns gének, a zöld szín és a ráncos magvak recesszívek.

3. Az első generációban minden borsómag sárga és sima lesz, az első generációs hibridek egységességének törvénye szerint. Itt a teljes dominancia jelenségét figyelik: csak a domináns gének manifesztálódnak, a recesszív gének pedig elnyomódnak.

4. Későbbi megoldáshoz feladatokat dihibridhez átkelés ki kell töltened a Punett-rácsot. Az első generációs F1 növények egymással egyesülve négyféle ivarsejtet adnak: AB, Ab, aB és ab. Rajzolja meg egy négyszer négy téglalap alakú asztal keretét. Jelölje meg az ivarsejteket az oszlopok tetején. Ugyanígy írd a sorok bal oldalára az ivarsejteket! Mintha tengeri csatát játszana.

5. E négy ivarsejttípus minden érvényes kombinációja 9 különböző genotípust ad a második generációban: AABB, AaBB, AABb, AaBb, aaBB, AAbb, aaBb, Aabb, aabb. De csak négy fenotípust követnek nyomon: sárga - sima, sárga - ráncos, zöld - sima, zöld - ráncos. A megfigyelt fenotípusok aránya 9:3:3:1.

6. Ha külön-külön nézzük a sárga és a zöldborsó arányát, akkor 3:1 lesz, ahogy a monohibrid esetében is átkelés m Ugyanez vonatkozik a magvak simaságára vagy ráncosodására.

7. Kiderült, hogy a felosztási szabályt azonos módon hajtják végre mono- és dihibrid kereszteződéseknél. Ebből arra következtethetünk, hogy a gének és az általuk kódolt karakterek a dihibrid keresztezés során egymástól függetlenül öröklődnek. A karakterek független öröklődésének törvénye csak akkor objektív, ha a gének különböző nem homológ kromoszómákon helyezkednek el.

Figyel!
A teljes dominanciát nem követik következetesen. Számos más típus is létezik: hiányos dominancia, társdominancia, túlzott dominancia.

A genetikai információ egy élő szervezet tulajdonságainak programja, amely genetikai kód formájában egymást követő struktúrákba (DNS-molekulákba) ágyazva. Azt a feltételezést, hogy hasonló információkat molekuláris szinten rögzítenek, először a kiváló orosz biológus, N. K. Kolcov fogalmazta meg a 20. század 20-as éveiben.

Utasítás

1. Körülbelül minden genetikai információ az élő szervezet sejtmagjaiban található, ezért a kromoszómaszerkezetekben szereplő DNS (dezoxiribonukleinsav) makromolekulák felelősek. Az emberi testben több mint 2 méter DNS található. Speciális genetikai kód segítségével titkosított információkat tartalmaznak a fehérjék szerkezetéről, a sejtek szerkezetéről és működéséről, az egyes sejtek és összességében az egyes élőlények jeleiről.

2. A DNS programozza a szerves vegyületek tervezését, szabályozza a szintézist és a lebontást. Ezt az információt a DNS-replikáció (duplázódás) során továbbítják. A molekulában való rögzítési rendszert egy genetikai kód képviseli - információ a polipeptid molekula szerkezetéről (aminosavak típusai, elrendezésük száma és sorrendje). Egy gén egy polipeptidláncról tartalmaz adatokat. A DNS-molekulák alapvetően a fehérjék szintézisének sablonjai, amelyek mindegyike sok különböző gént tartalmaz, amelyeket az ember a szüleitől kap.

3. A tudósok azt találták, hogy egy szervezet minden sejtje azonos génkészletet tartalmaz. A különböző sejtek különböző funkcióinak ellátása annak köszönhető, hogy nem minden egymást követő információ valósul meg bennük, hanem csak a szükséges területek - gének. Hasonló folyamatot hajtanak végre a fehérjemolekulák szintézise során 3 RNS felhasználásával: riboszómális (rRNS), messenger (mRNS), transzport (tRNS). Az információ továbbítása közvetlen kommunikációs csatornán (DNS - RNS - fehérje) és visszacsatolási csatornán (külső környezet - fehérje - DNS) keresztül történik.

4. Az élő szervezetek képesek fogadni, tárolni és továbbítani az információkat, a lehető leghatékonyabban felhasználva. A génbe ágyazott adatok az egyéntől a leszármazottaihoz kerülnek. Ezt az információt a kialakulásához és a szaporodáshoz használják, és meghatározzák a szervezet kialakulásának irányát. Az egyén és a környezet interakciója során a rá adott reakció torzulhat, ami végső soron biztosítja az utódok kialakulásának kialakulását. Ugyanakkor a sejtek „emlékeznek” az új információkra.

5. A szukcessziós program végrehajtása során meghatározott környezeti feltételek mellett kialakul egy adott biológiai fajhoz tartozó szervezet fenotípusa, meghatározzák a szervezet morfológiai felépítését, kialakulását, növekedését, anyagcseréjét, szellemi felépítését, betegségre való hajlamát, egymást követő hibáit. Sok tudós hangsúlyozta a hasonló információk alapvető szerepét az evolúcióban, és ezt a körülményt az élet egyik fő kritériumaként jelölte meg.

Videó a témáról

Módszertani kézikönyv

biológiában

Genetikai problémák megoldása

(9-11. osztályos tanulóknak)

biológia tanár ,kémia

ÉN. Magyarázó megjegyzés

II. Terminológia

IV Példák genetikai problémák megoldására

Monohibrid kereszt

Dihibrid kereszt

VI. Genetikai feladatok

Magyarázó megjegyzés

Az iskolai biológia tantárgy „Genetika” része az egyik legnehezebben érthető rész a tanulók számára. A modern genetika terminológiájának ismerete, valamint a különböző bonyolultságú problémák megoldása megkönnyítheti ennek a résznek az elsajátítását.

Jelenleg a középiskolákban a genetika részeinek tanulmányozására használt legtöbb tankönyv kevés genetikai képzési feladatot tartalmaz. Ezek általában nem elegendőek ahhoz, hogy sikeresen fejlesszék a genetikai problémák megoldásában a tulajdonságok mono-, di- és nemhez kötött öröklődését.

A genetikai problémák megoldása fejleszti a logikus gondolkodást az iskolásokban, és lehetővé teszi számukra az oktatási anyagok jobb megértését, lehetővé téve a tanárok számára, hogy hatékonyan nyomon kövessék a tanulók teljesítményének szintjét.

A kézikönyv megadja a genetikai problémák megértéséhez és sikeres megoldásához szükséges alapvető terminológiát, az általánosan elfogadott konvenciókat, valamint hozzávetőleges algoritmusokat ad a különböző típusú öröklődések problémáinak megoldásához.

Minden feladatnál megadják, hogy a tanuló hozzávetőlegesen hány pontot szerezhet, ha sikeresen teljesíti a feladatot. Szintén a spoiling segít a különböző felkészültségű tanulók tudásának figyelemmel kísérésében, vagyis a tanulók tudásának differenciálásában.

Ezt az oktatási és módszertani kézikönyvet a biológiatanárok, középiskolások és a jelentkezők segítésére állítottuk össze.

Terminológia

Alternatív jelek - egymást kizáró, ellentétes

Elemzés kereszt – átkelésolyan egyedek, akiknek genotípusára szükség vanhomozigóta egyeddel létrehozni recesresive gén;

Autosome- nem kapcsolódik a nemi kromoszómákhoz a diploid sejtekben. Emberben a diploid kromoszómakészletet (kariotípust) 22 pár képviseli kromoszómák(autoszóma) És egy pár szexuáliskromoszómák(gonos).

Mendel második törvénye (felosztási szabály)- amikor az első generáció két leszármazottja (hibridje) kereszteződik egymással, a második generációban hasadás figyelhető meg, és ismét recesszív tulajdonságokkal rendelkező egyedek jelennek meg; ezek az egyének egynegyedét teszik kiMindena második generáció leszármazottainak száma (genotípus szerint 1:2:1, fenotípus szerint 3:1);

Ivarsejt - növényi vagy állati szervezet csírasejtje, amely egy allélpárból származó gént hordoz

Gén- egy DNS-molekula (egyes esetekben RNS) szakasza, amely egy meghatározott aminosav-szekvenciájú polipeptidlánc bioszintézisére vonatkozó információkat kódol;

Genom- az azonos szervezetek haploid kromoszómáiban található génkészlet biológiai fajok;

Genotípus - ben lokalizálva haploid kromoszómakészlet egy adott szervezetről. A genom és génállomány fogalmaitól eltérően egy egyedet, nem pedig egy fajt jellemez (egy másik különbség a genotípus és a genom között, hogy a „genom” fogalmába olyan nem kódoló szekvenciákat is belefoglalnak, amelyek nem tartoznak bele a „genom” fogalmába. genotípus"). A környezeti tényezőkkel együtt meghatározza a szervezet fenotípusát;

Heterozigóta szervezetek– különböző allélgéneket tartalmazó szervezetek;

Homozigóta szervezetek– két azonos allélgént tartalmazó organizmusok;

Homológ kromoszómák- páros kromoszómák, amelyek alakjában, méretében és génkészletében azonosak;

Dihibrid keresztezés -olyan organizmusok keresztezése, amelyek két jellemzőjükben különböznek egymástól;

Morgan törvénye -a meiózis során ugyanazon a kromoszómán elhelyezkedő gének egy ivarsejtbe kerülnek, azaz öröklődően összekapcsolódnak;

Az ivarsejtek tisztaságának törvényeAmikor ivarsejtek képződnek, a két allél gén közül csak egy kerül mindegyikbe, ezt az ivarsejtek tisztaságának törvényének nevezik.

Kariotípus- jellemzők halmaza (szám, méret, forma stb.) teljes készlet kromoszómák adott biológiai faj (fajkariotípus), adott organizmus (individuális kariotípus) vagy sejtvonal (klón) sejtjeiben rejlő. A kariotípust néha a teljes kromoszómakészlet vizuális megjelenítésének is nevezik (kariogram).

kodominancia –típusú allél gének interakciója, amelyben az utódokmindkét szülő génjeinek jelei megjelennek;

TOgének komplementer vagy járulékos kölcsönhatása - aminek következtében új jelek jelennek meg;

Helyszín - a kromoszóma azon régiója, amelyben a gén található;

Monohibrid keresztezés -olyan organizmusok keresztezése, amelyek egy tulajdonságban különböznek egymástól (csak egy tulajdonságot veszünk figyelembe);

Hiányos dominancia -egy allélpárból származó recesszív gén domináns génje általi nem teljes elnyomása. Ebben az esetben köztes tulajdonságok keletkeznek, és a tulajdonság a homozigóta egyedeknél nem lesz ugyanaz, mint a heterozigóta egyedeknél;

Mendel első törvénye (törvény az első generációs hibridek egységessége)- két, egymástól egy tulajdonságban különbözõ homozigóta organizmus keresztezésekor az elsõ generáció minden hibridje az egyik szülõ tulajdonságával rendelkezik, és az erre a tulajdonságra vonatkozó generáció egységes lesz.

Pleiotrópia (több gén hatás) - -ez a gének kölcsönhatása, amelybenegy gén egyszerre több tulajdonságot érint;

Polimergénhatás -ez a gének kölcsönhatása amikor minél több domináns gén található a genotípusban azokból a párokból, amelyek befolyásolják ezt a mennyiségi tulajdonságot, annál erősebben nyilvánul meg;

Polihibrid keresztezés -olyan szervezetek keresztezése, amelyek több jellemzőben különböznek egymástól;

Nemi eredetű öröklődés – a nemi kromoszómán található gén öröklődése.

Mendel harmadik törvénye (a tulajdonságok független öröklésének törvénye) –dihibrid keresztezésben a gének és tulajdonságok, amelyekért ezek a gének felelősek, kombinálódnak és egymástól függetlenül öröklődnek (e fenotípusos változatok aránya: 9:3:3:1);

Fenotípus - bármely szervezet minden külső és belső jellemzőjének összessége;

Tiszta vonalak– más fajtákkal nem keresztező szervezetek, homozigóta szervezetek;

Episztázis- ez a gének kölcsönhatása, amikor az egyik elnyomja a másik, nem allélikus megnyilvánulásait.

3.1. Szimbólumok

genetikai problémák megoldása során alkalmazzák:

A ♀ szimbólum egy nőt jelöl,

szimbólum ♂ - férfias,

x - átkelés,

A, B, C - gének felelősek

domináns tulajdonság

a, b, c - gén felelős

recesszív tulajdonság

P - szülő generáció,

G – ivarsejtek,

F 1 - a leszármazottak első generációja,

F 2 - leszármazottak második generációja,

G – genotípus

G (F 1) – a leszármazottak első generációjának genotípusa

XX – női nemi kromoszómák

XY - férfi nemi kromoszómák

X A – az X kromoszómán lokalizált domináns gén

X a – az X kromoszómán lokalizált recesszív gén

Ph – fenotípus

Ph (F 1) – a leszármazottak első generációjának fenotípusa

3.2. Algoritmus genetikai problémák megoldására

Olvassa el figyelmesen a feladat feltételeit.

Röviden jegyezze fel a feladat feltételeit (amit a feladat feltételei szerint adnak meg).

Jegyezze fel a keresztezett egyedek genotípusát és fenotípusát.

Azonosítsa és rögzítse a keresztezett egyedek által termelt ivarsejtek típusait.

Határozza meg és rögzítse a keresztezésből nyert utódok genotípusait és fenotípusait.

Elemezze az átkelés eredményeit. Ehhez fenotípusonként és genotípusonként határozza meg az utódosztályok számát, és írja le számarányként.

Írja le a választ a feladatban szereplő kérdésre.

(Egyes témakörök feladatmegoldásánál a szakaszok sorrendje változhat, tartalmuk módosulhat.)

3.3. Formázási feladatok

Szokásos először a nőstény, majd a hím egyed genotípusát felírni (helyes bejegyzés - ♀AABB x ♂aavv; hibás bejegyzés - ♂aavv x ♀AABB).

Egy allélpár génjeit mindig egymás mellé írjuk (a helyes bejegyzés ♀AABB, a helytelen bejegyzés ♀ABAB).

Genotípus rögzítésekor a jellemzőket jelző betűket mindig ábécé sorrendben írjuk, függetlenül attól, hogy melyik tulajdonságot - domináns vagy recesszív - képviselik (helyes bejegyzés - ♀aaBB; helytelen bejegyzés - ♀ ВВаа).

Ha az egyednek csak a fenotípusa ismert, akkor a genotípusának rögzítésekor csak azokat a géneket írják le, amelyek jelenléte vitathatatlan. A fenotípus alapján nem meghatározható gént a „_” szimbólum jelzi (például ha a borsómag sárga színe (A) és sima alakja (B) a domináns tulajdonság, illetve a zöld szín (a) és ráncos forma (c) recesszívek, akkor A sárga ráncos magvú egyed genotípusát A_bb-ként rögzítjük.

A fenotípust mindig a genotípus alá írjuk.

Az egyénekben az ivarsejtek típusát határozzák meg és rögzítik, nem pedig a számát

helyes bejegyzés helytelen bejegyzés

♀ AA ♀ AA

8. A fenotípusokat és az ivarsejtek típusait szigorúan a megfelelő genotípus alá írjuk.

9. A probléma megoldásának előrehaladását minden következtetésnél indoklással és a kapott eredményekkel rögzítjük.

10. A di- és polihibrid keresztezés problémáinak megoldása során az utódok genotípusának meghatározására a Punnet-rács alkalmazása javasolt. Az anyától származó ivarsejtek típusait függőlegesen, az apától származó ivarsejteket pedig vízszintesen rögzítik. Az oszlop és a vízszintes vonal metszéspontjában a létrejövő leányegyed genotípusának megfelelő ivarsejtek kombinációját rögzítjük.

IV. Példák genetikai problémák megoldására

4.1. Monohibrid kereszt

1. Problémakörülmények: Emberben a hosszú szempillák génje dominál a rövid szempillák génjével szemben. Egy hosszú szempillájú nő, akinek apjának rövid szempillái voltak, egy rövid szempillájú férfihoz ment feleségül. Válaszolj a kérdésekre:

Hányféle ivarsejt képződik egy nőben vagy egy férfiban?

Mennyi a valószínűsége (%-ban), hogy ebben a családban lesz egy hosszú szempillájú gyermek?

Hány különböző genotípus és fenotípus lehet ennek a házaspárnak a gyermekei között?

Adott:Objektum humán kutatás

Kutatható jel- szempilla hossza:

A gén – hosszú

Gene a - rövid

Lelet : A ben termelt ivarsejtek száma♀, ♂ ; Annak a valószínűsége, hogy hosszú szempillájú baba születik; G(F1), Ph(F1)

Megoldás. Meghatározzuk a szülők genotípusát. Egy nőnek hosszú szempillái vannak, ezért genotípusa AA vagy Aa lehet. A probléma körülményei szerint a nő apjának rövid szempillái voltak, ami azt jelenti, hogy genotípusa aa. Mindegyik szervezet az apától, a másikat az anyától kapja az allélgénpárok közül, ami azt jelenti, hogy a nő genotípusa Aa. Férje genotípusa aa, mivel rövid szempillái vannak.

Írjunk fel egy házassági diagramot

R ♀ Ahh X ♂ aa

G A a a

F 1 Aa; ahh

Fenotípus: hosszú rövid

Írjuk ki a hasítást a hibridek genotípusa szerint: 1Aa:1aa, vagy 1:1. A fenotípusos megoszlás is 1:1 lesz, a gyerekek felének (50%) hosszú haja lesz.
szempillák, a másik pedig (50%) - rövidekkel.

Válasz:- a nőknek a 2-es, a férfiaknak az 1-es típusa van; a valószínűsége annak, hogy gyermeke hosszú szempillákkal 50%, rövid szempillákkal 50%; genotípusok a gyermekek körében - 2 típus

4.2. Dihibrid kereszt

1. Problémakörülmények: A sárga dominál A,és korong alakú IN- a gömb alakú felett b .

Válaszoljon a kérdésekre: hogyan fog kinézni? F 1 És F 2

Írjuk fel a vizsgálat tárgyát és a gének megnevezését:

Adott:Objektum kutatás – tök

Kutatott jelek:

– gyümölcs színe: A gén – fehér

Gene a – sárga

– gyümölcs alakja: B gén – korong alakú

B gén – gömb alakú

Lelet : G(F1), Ph(F1)

Megoldás. Meghatározzuk a szülőtök genotípusait. A probléma körülményei szerint a sütőtök homozigóta, ezért minden tulajdonságra két azonos allélt tartalmaz.

Írjuk fel a keresztezési sémát

R♀AA bb X ♂ aa BB

G A b аB

F 1 ♀AaBb X ♂ AaBb

G AB, A b , aB, ab AB, Ab, aB, ab

5. találunk F 2 : Pinnet rács építéseés az összes lehetséges ivarsejttípust bevezetjük: vízszintesen egy hím egyed ivarsejtjeit, függőlegesen pedig egy nőstény ivarsejtjeit vezetjük be. A metszéspontban megkapjuk az utódok lehetséges genotípusait.

AABb*

Aa BB*

Aa Bb*

AABb*

AAbb**

AaBb*

Aabb**

AaBB*

AaBb*

Aabb**

Aabb***

6. INírjuk a felosztásthibridekÁltalfenotípus: 9 fehér korong alakú*, 3 fehér gömb alakú**, 3 sárga korong alakú, 1 sárga gömb alakú***.

7. Válasz: F 1 – teljesen fehér korong alakú, F 2 – 9 fehér korong alakú, 3 fehér gömb alakú, 3 sárga korong alakú, 1 sárga gömb alakú.

4.3. Nemi eredetű öröklődés

1. Problémakörülmények: A színvakság (színvakság) recesszív génje az X kromoszómán található. A lány apja színvakságban szenved, anyja pedig, mint minden őse, rendesen megkülönbözteti a színeket. A lány egy egészséges fiatalemberhez megy feleségül.

Válaszolj a kérdésekre:

Mit tud mondani leendő fiaikról és lányaikról?

Írjuk fel a vizsgálat tárgyát és a gének megnevezését:

Adott:Objektum kutatás – humán

Kutatható jel- színérzékelés (a gén az X kromoszómán található):

A gén – normál színérzékelés

Gene a – színvakság

Lelet : G(F1), Ph(F1)

Megoldás. Meghatározzuk a szülők genotípusát. A nők szexuális kromoszómái XX, férfiaknál XY. Egy lány egy X-kromoszómát kap az anyjától és egyet az apjától. A probléma körülményei szerint a gén az X kromoszómán lokalizálódik. A lány apja színvakságban szenved, ami azt jelenti, hogy X A Y genotípusú, anyja és minden őse egészséges, ami azt jelenti, hogy a genotípusa X A X A. Mindegyik organizmus egy allélgénpárból az apától, a másikat az anyától kapja, ami azt jelenti, hogy a lány genotípusa X A X a. Férje genotípusa X A Y, mivel a probléma körülményei szerint egészséges.

Írjunk fel egy házassági diagramot

R♀ X A X a X ♂ X A Y

G X A X a X A Y

F 1 X A X A X A Y X A X a X a Y

Fenotípus: egészséges egészséges egészséges beteg

Válasz: A lányom egészséges lehet ( X A X A) vagy egészséges legyen, de a hemofília gén hordozója ( X A X), és a fia egészséges lehet ( X A Y) és beteg ( X a Y).

V. Feladatok a kialakult ivarsejtek számának és típusának meghatározására

VI. Genetikai feladatok

Az egereknél a hosszú fülek domináns tulajdonságként, a rövid fülek pedig recesszív tulajdonságként öröklődnek. Egy hosszú fülű hímet kereszteztek egy rövid fülű nősténnyel. Az F 1-ben minden utód hosszú fülűnek bizonyult. Határozza meg a hím genotípusát!

(3 pont)

Hány és milyen típusú ivarsejtet termel egy AaBCCDd genotípusú szervezet?

(3 pont)

3. A férj és a feleség göndör (A) és sötét (B) hajú. Volt egy göndör (A) és szőke (B) hajú gyermekük. Melyek a szülők lehetséges genotípusai?

(3 pont)

Egy bozontos (A) fehér nyulat (B) egy bozontos (A) fekete nyúllal keresztezve több fehér, sima, nem szőrös nyúl született. Milyen genotípusúak a szülők?

(5 pont)

Egy kék szemű férfi, akinek mindkét szülője barna szemű, feleségül vett egy barna szemű nőt, akinek apja barna, anyja pedig kék szemű. Ebből a házasságból egy kék szemű fia született. Határozza meg az összes egyed genotípusát, és készítsen származási táblázatot.

(3 pont)

A hemofília gén recesszív, és az X kromoszómán lokalizálódik. Egy egészséges nő, akinek édesanyja egészséges volt, édesapja hemofíliás, feleségül ment egy hemofíliás férfihoz. Milyen gyerekek várhatók ettől a házasságtól?

(5 pontok)

Két eperfajtát keresztezünk: a vörös és a fehér epret. Az F 1-ben minden bajuszos vörös, az F 2-ben a felosztás: 331 bajuszos vörös, 98 bajuszos fehér, 235 bajuszos vörös, 88 bajuszos fehér. Hogyan öröklődnek a tulajdonságok?

(6 pont)

Szürkével keresztezett bézs nerc. Az F 1-ben minden nerc barna, az F 2-ben 14 szürke, 46 barna, 5 krémszínű, 16 bézs. Hogyan öröklődik a tulajdonság? ( 6 pontok)

1. Kutyáknál a fekete szőrszín dominál a barnával szemben. Egy fekete szuka és egy barna kan keresztezése 4 fekete és 3 barna kölyökkutyát eredményezett. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát!

(3 pont)

2. Emberben a fenilketonuria recesszív tulajdonságként öröklődik. A betegség a fenilalanint lebontó enzim hiányával jár. Ennek az aminosavnak a feleslege a vérben a központi idegrendszer károsodásához és demencia kialakulásához vezet. Határozza meg a betegség kialakulásának valószínűségét olyan családban, ahol mindkét szülő heterozigóta erre a tulajdonságra.

(3 pont)

A sarlósejtes vérszegénység emberben nem teljesen domináns autoszomális tulajdonságként öröklődik. A homozigóták kora gyermekkorban elpusztulnak, a heterozigóták életképesek és ellenállnak a maláriának. Mennyi a valószínűsége annak, hogy maláriára rezisztens gyerekek születnek egy olyan családban, ahol az egyik szülő heterozigóta a sarlósejtes tulajdonságra, a másik pedig normális a tulajdonságra?

(3 pont)

Az embereknél kétféle vakság létezik, mindegyiket más-más recesszív autoszomális gén határozza meg. Mindkét tulajdonság génjei különböző kromoszómapárokon találhatók. Mennyi a valószínűsége a vak gyermeknek, ha az apa és az anya azonos típusú vakságban szenved, de a másik génpárban normálisak?

(4 pont)

A Drosophila legyekben a testszínt és a szárnyformát meghatározó gének összekapcsolódnak. Egy normál szárnyú, szürke testű nőstényt kereszteztek egy fekete testű és csökkentett szárnyú hímmel. Az első generációban minden utód szürke testű és normál szárnyakkal rendelkezett. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát!

(6 pont)

Az anya I. vércsoportú, az apa IV. A gyerekek örökölhetik egyik szülőjük vércsoportját?

Referencia.

(3 pont)

Két selyemhernyó-vonal keresztezésekor, amelyek hernyói fehér gubókat alkotnak, az első generációban minden gubó sárga volt. A hibridek ezt követő keresztezése során a második generációban hasadás történt: 9 sárga gubó 7 fehérre. Határozza meg az összes egyed genotípusát!

(6 pont)

A macskákban a fekete gén és a vörös szín génje nemhez kötődik, az X kromoszómán található, és hiányos dominanciát ad. Kombinálva teknősbékahéj színt kapunk. Egy teknős macskából 5 cica született, ebből egy piros, 2 teknős színű és 2 fekete lett. A gyömbér cica nősténynek bizonyult. Határozza meg a macska genotípusát, valamint a macska és az utód genotípusát.

(5 pont)

Egy kék szemű férfi, akinek a szülei barna szeműek, feleségül vett egy barna szemű nőt, akinek apja kék, anyja pedig barna szemű. Milyen utód várható ebből a házasságból, ha köztudott, hogy a barna szín domináns tulajdonság? Határozza meg a férfi és női szülők genotípusát!

(3 pontok)

Emberben a polydactyly allél (6 ujj) domináns a normál ötujjas kéznél. Egy olyan családban, ahol az egyik szülőnek hat ujjú a keze, a másiknak pedig normális a keze, egy gyerek normális kézzel született. Határozza meg annak valószínűségét, hogy a második gyermek anomália nélkül születik,

(3 pont)

A kutyáknál a rövid szőr dominál a hosszú szőrnél. Egy vadász vásárolt egy rövid szőrű kutyát, és biztos akar lenni abban, hogy nem viseli a hosszú szőrű allélt. Milyen fenotípusú és genotípusú partnert válasszunk keresztezéshez, hogy ellenőrizzük a megvásárolt kutya genotípusát? Készítsen keresztezési diagramot! Mi legyen az eredmény, ha a kutya fajtatiszta?

(3 pont)

Szarvasmarháknál a szarvas és a vörös szőrszínnel szemben a polled (szarvatlan) és a fekete szőrszín dominál. Mindkét tulajdonság génje különböző kromoszómákon található. Amikor egy fekete bikát kereszteztek három vörös szarv nélküli tehénnel, kiderült, hogy a borjak teljesen feketék voltak, de az egyiknek szarva volt. Határozza meg a szülők és az utódok valószínű genotípusát.

(4 pont)

A paradicsomban a szár magasságát és a termés alakját meghatározó gének összekapcsolódnak, a magas szárak dominálnak a törpe, a gömbölyű termések pedig a körte alakjában. Milyen utódokra lehet számítani, ha egy mindkét tulajdonságra heterozigóta növényt keresztezünk egy gömbölyű termésű törpe növénnyel?

(6 pont)

A szülőknek van IIÉs III vércsoport, a fiuk pedig én. Határozza meg a szülők genotípusát!

Referencia. A vércsoport nem két, hanem három allélgén hatásától függ, amelyeket A, B, 0 szimbólumokkal jelölnek. Ezek a diploid sejtekben kettőt egyesítve 6 gént alkothatnak.nem típusok (00 – 1 vércsoport; AA, AO –IIvércsoport; VO, BB –IIIvércsoport; AB –IV vércsoport). Feltételezzük, hogy a recesszív 0 gént mind az A, mind a B allélgén uralja, de az A és B nem szuppresszálják egymást.

(3 pont)

Két rozsfajta fehér és sárga szemekkel való keresztezésekor az első generációban minden növény zöld szemű volt. Ezeket a zöld hibrideket egymással keresztezve 450 zöldet, 150 sárga és 200 fehéret kaptunk. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát! Hogyan öröklődik a tulajdonság?

( b pontok)

A Drosophila gyümölcslégyben a fehérszeműség recesszív tulajdonságként öröklődik, amely az X kromoszómához kapcsolódik. Milyen utódot kapsz, ha egy fehér szemű nőstényt keresztezsz egy vörös szemű hímmel?

(5 pont)

A fekete szőrszín dominál kutyáknál a barna szőrszín felett. A fekete nőstényt többször tenyésztették a barna hímmel. Összesen 15 fekete és 13 barna kiskutya született. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusát!

(3 pont)

A cisztinuria (négy aminosav anyagcsere zavara) egyik formája autoszomális recesszív tulajdonságként öröklődik. Heterozigótákban azonban csak megnövekedett cisztintartalom figyelhető meg a vizeletben, homozigótákban pedig cisztin kövek képződése figyelhető meg a vesékben. Határozza meg a cisztinuria lehetséges megnyilvánulási formáit olyan családokban, ahol az egyik házastárs szenvedett ebben a betegségben, és a másiknak csak megnövekedett cisztintartalma volt a vizeletben.

(3 pont)

IN két fiú összezavarodott a szülészeten. Egyikük szülei G és II vércsoportúak, a másiké II és IV. Tanulmányok kimutatták, hogy a gyermekek I-es és II-es vércsoportúak. Határozza meg, ki kinek a fia. Biztosan meg lehet ezt tenni más vércsoport-kombinációkkal? Mondjon példákat.

Referencia. A vércsoport nem két, hanem három allélgén hatásától függ, amelyeket A, B, 0 szimbólumokkal jelölnek. Ezek a diploid sejtekben kettőt egyesítve 6 genotípust alkothatnak (00 - 1 vércsoport; AA, AO - II vércsoport BO , BB – III vércsoport; Feltételezzük, hogy a recesszív 0 gént mind az A, mind a B allélgén uralja, de az A és B nem szuppresszálják egymást.

(6 pont)

IN Egy családban, ahol a szülők jól hallottak, és az egyik sima, a másik göndör hajú volt, süket, sima hajú gyermek született. Második gyermekük jól hallott, és göndör haja volt. Mennyi a valószínűsége annak, hogy ebben a családban egy göndör hajú siket gyermek születik, ha ismert, hogy a göndör haj allél domináns a sima haj alléllal szemben? a süketség pedig recesszív tulajdonság, és mindkét gén különböző kromoszómákon van?

(5 pontok)

A kanárikban a nemhez kötött B gén határozza meg a tollazat zöld színét, a B pedig a barna színt. Egy zöld hímet kereszteztek egy barna nősténnyel. Utódok: 2 barna hím és 2 zöld nőstény. Milyen genotípusúak a szülők?

(5 pont)

Két fajta gillyflower keresztezésekor, amelyek közül az egyik dupla piros virágú, a második pedig dupla fehér, az első generáció összes hibridje egyszerű piros virágokkal rendelkezett, a második generációban pedig hasadást figyeltek meg: 68 - kettős fehér virágokkal, 275 - egyszerű piros virágokkal, 86 - egyszerű fehérrel és 213 - dupla piros virágokkal. Hogyan öröklődik a virág színe és alakja?

(9 pont)

A tudomány ismer olyan domináns géneket, amelyeket soha nem szereztek be homozigótákban, mivel az e gén homozigóta utódai az embrionális stádiumban meghalnak. Az ilyen „gyilkos” géneket halálos géneknek nevezzük. A prémes rókák platinaszínezésének domináns génje letális, melynek allélja egy recesszív gén, amely meghatározza az állatok ezüstszínét. Határozza meg, melyik utód és milyen arányban születik két platina szülő keresztezéséből!

(3 pont)

Az alakos sütőtöknek fehér a gyümölcse A sárga dominál A,és korong alakú IN- a gömb alakú felett b. Hogy fog kinézni F 1 És F 2 egy homozigóta fehér golyós tököt egy homozigóta sárga korongos sütőtökkel keresztezve?

(4 pont)

Egy korán érő, normál növekedésű zabfajtát kereszteztünk egy későn érő, óriás növekedésű fajtával. Határozza meg, melyek lesznek az első generációs hibridek. Milyen lesz az utódok a hibridek egymással való keresztezéséből genotípus és fenotípus, valamint mennyiségi arányuk tekintetében? (A korai érés génje dominál a késői érés génjével szemben, a normál növekedés génje pedig az óriás növekedés génje felett.)

(4 pont)

Milyenek lesznek a cicák, ha kereszteznek egy teknősmacskát egy fekete macskával, vagy egy teknősmacskát egy gyömbérmacskával? A fekete és vörös színek génje az X kromoszómán található (a színtulajdonság nemhez kötött); egyik sem uralja a másikat; mindkét gén jelenlétében az X kromoszómán a szín foltosnak bizonyul: „teknősbékahéj”/

(6 pont)

A színvakság (színvakság) recesszív génje az X kromoszómán található. A lány apja színvakságban szenved, anyja pedig, mint minden őse, rendesen megkülönbözteti a színeket. A lány egy egészséges fiatalemberhez megy feleségül. Mit mondhatunk leendő fiaikról, lányaikról és mindkét nembeli unokáikról (feltéve, hogy a fiak és lányok nem házasodnak össze színvakság-génhordozókkal)?

(6 pont)

Egy kék szemű férfi, akinek a szülei barna szeműek, feleségül vett egy barna szemű nőt, akinek az apja kék, anyja pedig barna szemű. Ebből a házasságból egy gyermek született, akinek a szeme barna lett. Milyen genotípusúak az itt említett egyedek?

(3 pont)

Az emberi vér négy csoportra osztható. A vércsoport egy örökletes tulajdonság, amely egy géntől függ. Ennek a génnek nem két, hanem három allélja van, amelyeket A, B, 0 szimbólumok jelölnek. A 00 genotípusú személyek az első vércsoporttal rendelkeznek, az AA vagy AO genotípusúak - a második, a BB és BO genotípusúak - a harmadik. , az AB genotípussal pedig a negyedik (az A és B allél domináns a 0 allél felett, de nem elnyomják egymást). Milyen vércsoportok lehetségesek olyan gyermekeknél, akiknek anyjuk 2-es, apjuk 4-es csoportos?

(4 pont)

I. édesanyja gyermekén egy cédulát talált, amelyen szobatársa, N. neve volt feltüntetve. A gyerekek szüleitől vérvételt vettek. A vércsoportok a következőképpen oszlanak meg: I. - Én, férje - IV, gyermek - I; N. - Én, a férje - én, gyermek - III .

Milyen következtetés következik ebből?

(4 pont)

Drosophilában a szürke testszín (B) dominál a feketével szemben (c). Szürke szülők keresztezésekor az utódok is szürkének bizonyultak. Határozza meg a szülők lehetséges genotípusait!

(3 pont)

Írja le egy személy lehetséges genotípusait, ha a fenotípusa:

A). nagy barna szemek...

b) nagy kék szemek - ...

c) vékony ajkak és római orr...

d) vékony ajkak és egyenes orr...

Referencia. Domináns jellemzők: nagy szemek, barna szemek, római orr. Recesszív jellemzők: kék szem, vékony ajkak, egyenes orr.

(4 pontok)

Milyen vércsoportok lehetségesek olyan gyermekeknél, akiknek az anyjuk II-es, édesapjuk VI-os vércsoportú?

(3 pont)

Két különböző fajta fehér virágú édesborsó keresztezésekor minden P1 hibrid növény piros virágúnak bizonyul. Mivel magyarázhatjuk ezt?

(4 pontok)

Referencia. A borsóvirágban a vörös pigment szintézise csak két nem allél domináns A és B gén jelenlétében megy végbe; ezek közül legalább egy hiányában a virág elveszti vörös pigmentjét. Ezek a gének nem homológ kromoszómákon lokalizálódnak, és egymástól függetlenül öröklődnek, mint egy dihibrid keresztezésben.

Szerzett egy fekete szőrű hím nyulat (domináns tulajdonság), de ennek az állatnak a pontos genotípusa nem ismert. Hogyan lehet megtudni a genotípusát?

(3 pont)

Lehet-e tisztátalan (heterozigóta) a fehér nyulak szőrzete?

(3 pont)

A datura növényben a virágok lila színe (A) dominál a fehérek felett (a), a tüskés maghüvelyek (B) pedig a sima virágokon (c). Egy lila virágú és nem tüskés kapszulájú növény fehér virágú és tüskés kapszulákkal keresztezve 320 lila virágú és tüskés kapszula utódát, valamint 312 lila virágú és sima kapszula utódát hozott létre. Milyen genotípusúak az anyanövények?

(5 pont)

Szürke nyulakból és szürke nyulakból a következő utódokat kaptuk: 503 szürke és 137 fehér nyúl. Melyik szőrszín a domináns és melyik recesszív?

(3 pont)

Fekete és vörös tehenek voltak a csordában. A bika fekete színű volt. Ebben a csordában minden borjú fekete volt. Határozza meg a recesszív öltönyt. Milyen utódok lesznek ezeknek a borjaknak, ha felnőnek?

(4 pontok)

Mit mondhatunk az alma gyümölcs színének öröklődéséről, ha az Antonovka fajtát (zöld gyümölcsök) a Wesley fajtával (piros gyümölcsök) keresztezik, ha az ebből a keresztezésből nyert hibridek összes gyümölcse vörös színű? Jegyezze fel a szülők és a hibridek genotípusait! Készítse el a gyümölcs színének öröklődési sémáját F 1 és F 2-ben.

(4 pont)

A vörös és fehér virágú növények hibridizációjának eredményeként minden hibrid növény rózsaszín virágú volt. Jegyezze fel a szülőnövény genotípusát! Mi az öröklés természete?

(4 pont)

Egy normál növényt kereszteznek egy törpe növénnyel, az első generáció a normális. Határozza meg, milyen utódok lesznek az első generációs hibridek önbeporzásából.

(4 pont)

Két szürke nyulat (egy nőstény és egy hím) hoztak az iskolai vadsarokba, fajtisztának tekintve őket. De az F 2-ben fekete nyulak jelentek meg unokáik között. Miért?

(4 pont)

A fehér tollazatú csirkék egymással keresztezve mindig fehér, a fekete tollazatú csirkék pedig mindig fekete utódokat hoznak. A fehér és fekete egyedek keresztezéséből származó utódok szürkének bizonyulnak. A szürke kakas és a tyúk keresztezéséből származó utódok hány része lesz szürke tollazatú?

(4 pont)

Az apa és a fia színvakok, de az anya normálisan látja a színeket. Kitől örökölte a fiú a színvakság génjét?

(4 pont)

A barna szőrzetű egerek tiszta vonalának tenyésztése tiszta szürke szőrű egerek sorával barna szőrű utódokat eredményez. Az F1 egerek közötti BF2 keresztezések barna és szürke egereket eredményeznek 3:1 arányban. Adjon teljes magyarázatot ezekről az eredményekről.

(3 pont)

Két fekete nőstény egeret tenyésztettek ki egy barna hímmel. Az egyik nőstény 20 fekete és 17 barna, a másik 33 fekete utódnak adott életet. Milyen genotípusúak a szülők és az utódok?

(4 pont)

A piros gyümölcsű eper növényeket egymással keresztezve mindig piros gyümölcsű növényeket kapunk, a fehér gyümölcsű epret pedig fehérrel. Mindkét fajta keresztezése eredményeként rózsaszín bogyókat kapunk. Milyen utódok születnek, ha a piros gyümölcsű epret beporozzák egy rózsaszín bogyós növény virágporával?

(5 pont)

A fenilketonuria (a fenilalanin aminosav anyagcserezavara) recesszív tulajdonságként öröklődik. A férj heterozigóta a fenilketonuria génre, a feleség pedig homozigóta ennek a génnek a domináns alléljére. Mennyi az esélye annak, hogy beteg gyermekük lesz?

(4 pont)

A virágok színe az éjszakai szépségben a köztes típus szerint öröklődik, és a növény magassága dominál a törpeség felett. Egy vörös virágú, normál növekedésű homozigóta éjszakai szépségnövényt kereszteztek egy fehér virágú és törpe növekedésű növénnyel. Milyenek lesznek az első és második generációs hibridek? Milyen hasadás figyelhető meg a második generációban az egyes tulajdonságokra külön-külön?

(5 pont)

Az apa és az anya egészséges, de a gyermek hemofíliás. Mi a baba neme?

(4 pont)

A macskákban a rövid szőr dominál a hosszú szőrrel szemben. Egy rövid szőrű macskával keresztezett hosszú szőrű macska három rövid és két hosszú szőrű cicát hozott létre. Határozza meg a szülői és hibrid formák genotípusát!

(4 pont)

Milyen utódot kell várni egy színtévesztő férfi és egy egészséges nő házasságából, akinek édesapja színtévesztésben szenvedett?

(5 pont).

Kreatív szint

Minden genetikai probléma két fő kritérium szerint osztályozható: A) az öröklődés típusa szerint; B) a feladat kérdésében (vagyis, hogy mit kell megtalálni vagy meghatározni). Az 1-4. lehetőség feladatai, valamint a tanár által ajánlott szakirodalom alapján készítse el a genetikai feladatok osztályozását a megadott szempontok mindegyike szerint. (20 pont). Minden feladatosztályhoz állítson össze és oldjon meg egy példafeladatot (40 pont) . A biológiai hibák elkerülése érdekében a legjobb, ha fiktív organizmusokat és jellemzőket használunk a feladatokhoz. (A kitalált organizmusokkal és jellemzőkkel kapcsolatos problémákra lásd alább a példákat.) Javasoljon kritériumot a genetikai problémák osztályozására.

(5 pont).

Az Aldebaran orrlyukban a 3 orrlyukat meghatározó allél nem teljesen domináns az egy orrlyukat meghatározó alléllal szemben. Hány orrlyuk lehet a kölykök a farkán, ha mindkét szülőnek 2 orrlyuka van.

(3 pont)

Egy agyatlan nő, akinek apja és anyja is agyatlan volt, egy agyatlan férfihoz ment feleségül. Volt egy agyú gyerekük. Javasoljon legalább 2 lehetőséget ennek a tulajdonságnak az öröklésére.

(6 pont)

Az erszényes mikrokefaliák családjában egy heterozigóta négyzetfejű kardfogú nőstény és egy háromszögfejű normálfogú hím 83 négyzetfejű kardfogú, 79 háromszögfejű normálfogú, 18 háromszögfejű kardfogú hím szült. fogazott és 17 négyzetfejű normál fogú mikrokefalikus. Határozza meg, hogyan öröklődnek a tulajdonságok.

(9 pont)

Nőstény pariocephalus dudor hasán szájjal és hosszú petehártyával párosítva egy hímmel, akinek a hátán van a szája és egy rövid petehártya. A nőstény tojásokat rakott az aszteroidára, megette a hímet és elrepült. A petékből a hasukon szájjal és hosszú tojástartóval csecsemők keltek ki. Véletlenszerűen keresztezték egymást, aminek eredményeként 58 nőstény hasi szájjal és hosszú petetartóval, 21 nőstény gyomorszájú és rövid petevezetővel, 29 hasas szájú hím és hosszú petevezető született. , 11 hím hason szájjal és rövid tojástartóval, 9 hátszájú hím rövid petetartóval, 32 hátszájú és hosszú petetartó hím. Határozza meg, hogyan öröklődnek a tulajdonságok.

(12 pont)

VII. A felhasznált források listája

Anastasova L.P. A tanulók önálló munkája általános biológiából: Kézikönyv tanároknak. M.: Oktatás, 1989 - 175 p.

Biológia: 1600 feladat, teszt és teszt iskolásoknak és egyetemekre jelentkezőknek / Dmitrieva T.A., Gulenkov S.I., Sumatikhin S.V. és mások - M.: Túzok, 1999.-432 p.

Borisova, L.V. Tematikus és óratervezés biológiából: 9. osztály: kuchebnik, Mamontova S.G., Zakharova V.B., Sonina N.I. "Biológia. Általános minták. 9. évfolyam": Módszer. juttatás/Borisova L.V. – M.: „Vizsga” Kiadó, 2006. – 159 p.

Kozlova T.A. Tematikus és óratervezés biológiából Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V „Általános biológia: 10-11. osztály”. – M.: „Vizsga” Kiadó, 2006. – 286 p.

Krasnovidova S.S. Didaktikai anyagok az általános biológiáról: 10-1. osztály: Kézikönyv általános iskolásoknak. Intézmények/ Krasnovidova S.S., Pavlov S.A., Khvatov A.B. – M.: Nevelés, 2000. – 159 p.

Lovkova T.A. Biológia. Általános minták. 9. osztály: Módszertani útmutató a tankönyvhöz Mamontova S.G., Zakharova V.B., Sonina N.I. "Biológia. Általános minták. 9. osztály”/ Lovkova T.A., Sonin N.I. – M.; Túzok, 2003. – 128 p.

Pepeljajeva O.A., Szuncova I.V. Általános biológia órafejlesztések: 9. évfolyam. – M.: BAKO, 2006. – 464 p.

Sukhova T.S. Mosásbiológia. 10-11 évfolyam: munkafüzet tankönyvekhez „Általános biológia. 10. évfolyam” és „Általános biológia. 11. évfolyam”/ Sukhova T.S., Kozlova T.A., Sonin N.I.; szerkesztette: Zakharov V.B. – M.: Túzok, 2006. -171 p.

Genetikai feladatok megoldása G. Mendel törvényei segítségével

A biológia oktatásának egyik feladata, hogy a tanulókban elképzeléseket formáljon a biológiai ismeretek gyakorlati jelentőségéről, mint számos modern termelési, egészségügy és orvostudomány tudományos alapjáról. A genetikának bőven van lehetősége ennek a feladatnak a végrehajtására.

A genetika fontos gyakorlati feladatai:

az optimális keresztezési rendszer kiválasztása a tenyésztési munkában és a leghatékonyabb szelekciós módszer;

az örökletes jellemzők kialakulásának irányítása;

mutagenezis alkalmazása a tenyésztésben.

Az orvostudományban a genetikai ismeretek felhasználása hozzájárul az emberi öröklődésnek a környezeti tényezők mutagén hatásaival szembeni védelmét szolgáló intézkedések kidolgozásához.

A genetikai problémák megoldása hozzájárul az elmélet jobb megértéséhez. Az órai korlátok miatt a genetikai problémák megoldását csak G. Mendel törvényei alapján vesszük figyelembe.

Az óra céljai:

ismerkedjen meg a probléma körülményeinek rögzítésével és megoldásával kapcsolatos általános követelményekkel;

mérlegelje a különböző típusú problémákat és azok megoldási példáit;

mérlegelje a dihibrid keresztezés problémáinak megoldásának különféle módjait;

ismerkedjen meg a különböző típusú problémák megfogalmazásának technikáival.

Ennek a cikknek a fő célja, hogy segítse a kezdő tanárokat a problémák megoldásában és a különböző típusú problémák megfogalmazásában G. Mendel törvényei alapján.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

A problémamegoldó technikák elsajátításának módszertana

A, IN, A probléma feltételeinek rögzítésére és megoldására vonatkozó általános követelmények. VEL
stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének., b, A Vel
A stb. – recesszív tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.
stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.– a borsómag sárga színező génje;
– a borsómag zöld színező génje. A A bejegyzés helytelen: stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.– a borsómag sárga színe;
– a borsómag zöld színe.
Szimbólum ("Vénusz tükör") - az anya (vagy nőstény) genotípusának rögzítésekor használatos;
A szimbólum („Mars pajzsa és lándzsája”) az apa (vagy férfi) genotípusának rögzítésekor használatos.
Az átkelőhelyet „x” jellel írják.
A keresztezési sémákban az anya genotípusát a bal oldalon, az apa genotípusát a jobb oldalon kell feltüntetni. (Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni: AA X).
ahh A betű a szülők megjelölésére szolgál R , az első generáció leszármazottai - F 1 , második - F 2
stb.
Egy adott típusú ivarsejt betűjelét azoknak a genotípusoknak a megjelölése alá kell írni, amelyek alapján kialakulnak.
A hasítási eredmények digitális arányát a megfelelő fenotípusok alatt vagy a genotípusokkal együtt kell rögzíteni.

Nézzünk egy példát egy probléma feltételeinek és megoldásának felírására.

1. feladat. Egy kék szemű fiatalember feleségül vett egy barna szemű lányt, akinek apjának kék szeme volt. Ebből a házasságból egy barna szemű gyermek született. Mi a gyermek genotípusa?

(Az alternatív funkciókat lásd az 1. táblázatban.)	Domináns tulajdonság

Recesszív tulajdonság 1. Göndör haj (heterozigótákban hullámos) 2. Korai kopaszodás 3. Nem vörös hajú 4. Barna szemszín 5. Szeplők 6. Törpeség 7. Polydactyly (extra ujjak) 8. Sötét haj 9. Rh-pozitív vérfaktor	10. Jobbkezesség 1. Egyenes haj 2. Norm 3. Vörös haj 4. Kék vagy szürke szemek 5. Nincs szeplők 6. Normális növekedés 7. Normál számú ujj 8. Szőke haj 9. Rh negatív vérfaktor

10. Balkezesség 1. A sárga szín keveredik 2. Sima magfelület 3. A corolla piros színe 4. A virágok hónaljhelyzete 5. Puffadt babforma 6. Zöldbab	7. Magasság 1. A magvak zöld színe 2. Ráncos magfelület 3. A corolla fehér színe 4. Virágok csúcsi helyzete 5. Lapos bab alakú 6. A bab sárga színe

7. Alacsony termet 1. Kerek gyümölcsök 2. A gyümölcs piros színe	3. Magasság 1. Körte alakú gyümölcsök 2. A gyümölcs sárga színe

3. Alacsony termet 1. Pisi fésű	2. Tollas lábak 1. Egyszerű fésű
2. Tollatlan lábak
Marha 1. Pólusos	2. Fekete gyapjú 1. Szarvak jelenléte
2. Vörös gyapjú
Drosophila 1. Szürke testszín	2. Normál szárnyak 1. Fekete testszín

Adott:

A 2. Rudimentáris szárnyak
stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.– barna szemű gén
– X
– – a kék szem génje
Ahh F 1

- barna szemű. , az első generáció leszármazottai -

Határozza meg a genotípust.

Válasz: Megoldás

Ah.
Ennek a feladatnak a magyarázata a következő. A Először röviden írjuk le a probléma körülményeit. Az „Alternatív tulajdonságok” táblázat adatai szerint a barna szemszín domináns tulajdonság, ezért az ezt a tulajdonságot meghatározó gént a „ stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.».

Adott:

A", és a kék szem színét meghatározó gén (recesszív tulajdonság) - mint "
stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.– barna szemek génje;

- a kék szem génje. X.
Most határozzuk meg a gyermek szüleinek genotípusát. Az apa kékszemű, ezért genotípusában mindkét szemszínt meghatározó allélgén recesszív, i.e. a genotípusa

A gyermek anyja barna szemű. Ennek a szemszínnek a megnyilvánulása a következő esetekben lehetséges.
2. Feltéve, hogy az egyik allél gén domináns, a másik recesszív. Mivel a gyerek anyjának apja kék szemű volt, i.e. a genotípusa X, akkor van egy allélgénje, amely recesszív. Ez azt jelenti, hogy a gyermek anyja heterozigóta erre a tulajdonságra, a genotípusára Ahh.

A problémában a gyermek fenotípusa ismert – barna szemű. Meg kell találnia a genotípusát.

, az első generáció leszármazottai -– barna szemű
Genotípus , az első generáció leszármazottai - – ?

Megoldás.

A problémafelvetés jobb oldalára írjuk a szülők genotípusát.

A betű a szülők megjelölésére szolgál: Aa X X

A szülők genotípusának ismeretében megállapítható, hogy milyen típusú ivarsejteket termelnek. Az anya kétféle ivarsejtet termel: AÉs stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének., apámnak csak egy típusa van - stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének..

A betű a szülők megjelölésére szolgál: Aa X X
ivarsejtek: A stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének. stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.

Ebben a házasságban a szemszín alapján két genotípusú gyermekek lehetségesek:

Aa- barna szemű és X- kék szemű.

A probléma körülményeiből ismert a gyermek fenotípusa: a gyermek barna szemű. Ezért a genotípusa az Ahh.

Válasz: barna szemű gyermeknek van genotípusa Ahh.

Jegyzet. IN , az első generáció leszármazottai - más bejegyzés is lehetséges:

A problémák megoldásához szükséges készségek és képességek

I. Mielőtt elkezdené a problémák megoldását, a tanulóknak erősnek kell lenniük sajátítsák el az alfabetikus szimbólumok használatának készségeit a domináns és recesszív gének, az allélok homo- és heterozigóta állapotainak, a szülők és utódok genotípusainak megjelölésére.
Ezen fogalmak szilárdabb elsajátítása érdekében olyan képzési gyakorlatokat ajánlhat, amelyek könnyen összeállíthatók a táblázat adatainak felhasználásával. 1–3. Vagy használhatunk egy kész feladat szövegét is, ebben az esetben a tanulókat megkérjük, hogy elemezzék és írják le a probléma feltételeit.

2. táblázat. Példák az autoszomális tulajdonságok monogén öröklődésére

		Uralkodó	Recesszív
Tök Paradicsom Görögdinnye Hagyma Selyemhernyó Aranyhal papagájok Nyérc Emberi	Gyümölcs alakja Gyümölcs alakja Gyümölcs színe Skála színezés Hernyó színezés A szem szerkezete Tollazat színe Kabát színe Csontváz szerkezet Meghallgatás Látomás	Korong alakú Gömb alakú Csíkos Piros Csíkos Szabályos Zöld Barna törpeség Norma Norma	Gömb alakú Körte alakú Sima Sárga Sima Teleszkópos Kék Kék Norma Süketség Vakság

3. táblázat. Példák az autoszomális szemidomináns tulajdonságok monogén öröklődésére

1. gyakorlat(a táblázat szerint). Szarvasmarhában a polled gén (azaz a szarvatlanság) dominál a szarvas gén felett, és a fekete szőrszín dominál a vörös felett, és mindkét tulajdonság génje különböző kromoszómákon található.

Milyen genotípusokkal rendelkeznek a tehenek:

a) fekete polled;
b) fekete szarvú;
c) vörös szarvú;
d) piros polled?

Adott:

A- polled gén;
stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.- szarvosság gén;
IN- a fekete szőrszín génje;
b– a vörös szőrszín génje.

Válasz:

A) A _ IN _ (pl. AABB, AaBB, AABb, AaBb)
b) X IN _ (pl. aaBB, aaBb)
V) X bb
G) A _ bb(azok. ААbb, Ааbb)

2. gyakorlat(a feladat szövegéből).
A piros gyümölcsű epernövények egymással keresztezve mindig piros bogyós gyümölcsű utódot hoznak, a fehér gyümölcsű eper növények pedig fehér bogyókkal. A két fajta egymással való keresztezése eredményeként rózsaszín bogyókat kapunk. Milyen utódok születnek, ha a rózsaszín bogyós hibrid epernövényeket keresztezik egymással? Milyen utódokat kapsz, ha a piros szamócát virágporral beporozod a rózsaszín bogyós hibrid eperből?

Válasz:

Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! A
A+ – vörös gyümölcs gén;
(Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni:– a fehér termékenység génje;
Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!– fehér gyümölcsű eper;
Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + A+ - piros eper;
Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!– eper rózsaszín bogyókkal. (Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni:; Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! AA Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!;
Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!– eper rózsaszín bogyókkal. Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést! + Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!

+ x II. Egy másik fontos készség, amelyet gyakorolni kell .

képesség genotípus alapján a fenotípus meghatározására 3. gyakorlat. (Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni:, X, Ahh Milyen színűek a borsómagok a következő genotípusokhoz:

Válasz:?

(Lásd az 1. táblázatot.) sárga; zöld; sárga. (Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni:, Ahh, X 4. gyakorlat.

Válasz: Milyen alakú a retek gyökérnövénye a következő genotípusokkal:

? (Lásd a 3. táblázatot.) hosszú; ovális; kerek. 3. Nagyon fontos tanítsa meg az ivarsejtek írását. A különböző ivarsejtek számának kiszámításához használja a 2 n képletet, ahol

– az allélok heterozigóta állapotú párjainak száma. Például: AA BB CC DD.

Ahh n=0; 2 n = 2 0 = 1 (1 típusú ivarsejtek) ABCD AA BB CC DD, BB CC DD

Ahh n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt: aBCD.

Ahh n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt: Bb CC DD, n = 2; 2 n = 4. Cc

Ahh n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt: Bb DD n=3; 2 n = 8.

n=4; 2 n = 16. Ahh, n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt:, Bb, DD Az utolsó esetben vegyük figyelembe az ivarsejtek rögzítését. Összesen 16-nak kell lennie. A Fel kell hívni a tanulók figyelmét arra, hogy a génpárok stb. – domináns tulajdonság megnyilvánulását meghatározó gének.), IN (b), A probléma feltételeinek rögzítésére és megoldására vonatkozó általános követelmények. (A), különböző kromoszómákon helyezkednek el. Amikor a meiózis folyamata során ivarsejtek képződnek, a homológ kromoszómák szétválnak, és minden ivarsejt haploid kromoszómakészletet tartalmaz, vagyis minden ivarsejtnek tartalmaznia kell génekkel rendelkező kromoszómákat. ((vagy D Ahh, n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt:, Bb, DD d Írja le a probléma állapotát és a problémában említett kereszteződést!, ). Nem megengedett az ivarsejtek rögzítése:, vagy, b, a, B, különböző kromoszómákon helyezkednek el. Amikor a meiózis folyamata során ivarsejtek képződnek, a homológ kromoszómák szétválnak, és minden ivarsejt haploid kromoszómakészletet tartalmaz, vagyis minden ivarsejtnek tartalmaznia kell génekkel rendelkező kromoszómákat., (vagy.

Mivel minden egyes tulajdonságpár a többitől függetlenül öröklődik, minden alternatív tulajdonságpár esetében a gének megoszlanak az ivarsejtek között a következő arányban:

Azok. a 16 ivarsejtből álló rekordban minden gént 8-szor meg kell ismételni. b

1. 1) Sorrendben írja le a számot:
2. 1) Sorrendben írja le a számot:
3. 1) Sorrendben írja le a számot:
4. 1) Sorrendben írja le a számot:
5. 4) gén
6. 4) gén
7. 4) gén
8. 4) gén

9. AB
10. Ab
11. Ab
12. Ab
13. aB
14. aB
15. aB
16. aB

aB A probléma feltételeinek rögzítésére és megoldására vonatkozó általános követelmények.

1. ab
2. 5) gén
3. 1) Sorrendben írja le a számot:
4. 1) Sorrendben írja le a számot:
5. ABC
6. ABC
7. ABC
8. ABC

9. AbС
10. AbС
11. Ab
12. Ab
13. Ab
14. Ab
15. aB
16. aB

ABC A

1. ab
2. ab
3. ABC
4. ABC
4. ABC
5. ABC
6. ABC
7. 6) gén
8. 6) gén

9. AbС
10. AbС
11. ABC
12. ABC
13. Ab
14. Ab
15. ABC
16. ABC

ABC különböző kromoszómákon helyezkednek el. Amikor a meiózis folyamata során ivarsejtek képződnek, a homológ kromoszómák szétválnak, és minden ivarsejt haploid kromoszómakészletet tartalmaz, vagyis minden ivarsejtnek tartalmaznia kell génekkel rendelkező kromoszómákat.

1. AA BB CC DD
2. ab
3. ABC
4. ABC
5. 7) gén
6. ABC
7. ABCD
8. AbCD

9. ABCD
10. AbС
11. ABC
12. ABC
13. aBCD
14. Ab
15. aBcD
16. ABC

abCD (vagy

1. AA BB CC DD
2. abcD
3. 8) gén
4. ABCd
5. ABCD
6. ABCd
7. ABCD
8. AbCD

9. ABCD
10. AbCd
11. ABC
12. ABCd
13. aBCD
14. aBCd
15. aBcD
16. aBcd

abCd

abcd Ez a szekvencia lehetővé teszi az ivarsejtek közötti géneloszlás összes lehetséges kombinációjának gyors rögzítését.

1) 5. gyakorlat.,
2) Milyen típusú ivarsejtek képződnek genotípusú növényekben:

Válasz:

1) AABbccDd n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt: AaBbCCDd? A.A. cc
(4 fajta ivarsejt).

1. ABCD. 2. ABCd. 3. ABCD. 4. ABCd.

2) Aa n = 1; 2 n = 2 1 = 2 (2 típusú ivarsejt) ivarsejt: CC A.A. n=3; 2 n = 8
(8 fajta ivarsejt).

1. ABCD. 2. ABCd. 3. AbСD.
4. AbCd.5. BB CC DD 6. aBCd.
7. abCD. 8. abCd.

Megnéztük az ivarsejtek rögzítésének legösszetettebb példáit. A tanulás első szakaszában a feladatoknak egyszerűnek kell lenniük. Például írjon ivarsejteket a genotípusokhoz (Például monohibrid keresztezés esetén a bejegyzés így fog kinézni:, Ahh, X.

Folytatás következik

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete

Genetikai feladatok. Genetikai problémák megoldása

Monohibrid keresztezés.

3 2. számú kihívás.

Utasítás

Utasítás

Utasítás

Utasítás

Utasítás

Utasítás

Utasítás

Genetikai feladatok megoldása G. Mendel törvényei segítségével

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

A problémák megoldásához szükséges készségek és képességek

2. táblázat. Példák az autoszomális tulajdonságok monogén öröklődésére

3. táblázat. Példák az autoszomális szemidomináns tulajdonságok monogén öröklődésére