Miért kell nyelvtant tudnod? Miért van szükség angol nyelvtanra? Végezzen írásbeli nyelvtani gyakorlatokat

Angol nyelvtan (angol nyelvtan)

Erről már az első órán beszéltem egy kicsit. Amikor azt mondtam, hogy az angol általában könnyű azoknak, akik akarják. És könnyen elmagyarázta, miért. Különösen ennek köszönhető. Mit mondtam neked az angol nyelvtanról? Az egyik legjobb a világon. Volt? És a következő hangzott el. Ez tényleg sokkal egyszerűbb, mint az orosz, sokkal. Sőt, sokkal logikusabb, és sokkal könnyebb formában, mert minden képletekben van leírva. És ami nagyon fontos. Egy és ugyanaz a nyelvtani törvény, amelyet ezekben a kis leckékben lefektetünk. Ma az ötödiken. És a 40. leckében ugyanerre a törvényre fogunk emlékezni egy szuper kifinomult, magas szintű nyelvtan nyelvtanában, de ott ez a törvény ugyanúgy működik, mint itt. Ez nagyon fontos.

Nos, most a fő. Miért van egyáltalán szükségünk nyelvtanra? Miért? Annak ellenére, hogy olyan okos, bolyhos, öröm ülni és simogatni. Na, simogattam, simogattam... Még ez is unalmassá válik. Akkor miért tanítjuk? Emlékezz a fő dologra. Nem volt, és kétlem, hogy valaha is lesz legalább egy ember a világon, aki folyékonyan tudna angolul beszélni a nyelvtan ismerete nélkül. Ez nem vonatkozik az ott születettekre.

Figyeld jól, mit fogok most mondani. Kétféleképpen lehet eljutni az angol nyelvhez, az angol nyelv tökéletes ismeretéhez és elsajátításához. Az első út ösztönös, de ehhez oda kell születni. És az első napoktól kezdve, vagy inkább a tudósok bebizonyították, hogy a gyermek már az anyaméhben is hallja a nyelvet, és elkezdi azt kialakítani magában. És így három-négy éves korára kiválóan beszél angolul/amerikaiul.

Sajnálom. De úgy fog rám nézni, mint egy teljes idiótára, és azt mondja: "Bácsi, nem tudom, mi az." ajándéktökéletes" Bár csak ezt a kifejezést használta. Ösztönből dolgozik. Emlékezik. Ezt már a tudósok is bebizonyították. És ezt korábban is feltételeztem, bár egyáltalán nem vagyok tudós ebben az irányban. Az emberi agynak két félteke van, mint ismeretes. Mindenki magának dolgozik és mindenki a saját törvényei szerint dolgozik. Tehát az ember életének első hét évében (van aki szerint hat, van aki kilenc) főleg csak a bal agyfélteke működik. És az őt körülvevő világban mindent ezen a bal agyféltekén keresztül észlel. És ugyanakkor ez a félteke ösztönre, képekre dolgozik vele. Egészen az intonációig és a színig. A gyermek nem analitikusan, hanem intuitívan érzékeli a nyelvet. És ez persze sokkal könnyebb neki. Öntudatlanul elkapja ezt a nyelvet. De ismétlem, körülbelül hét évesen ez a félteke, vagy inkább a benne lévő központ, amely a nyelven dolgozik, a fiziológia bebizonyította, hogy bezárul és leáll. És ugyanannak a gyermeknek minden átvált a jobb agyféltekére. És élete hátralévő részében csak ezzel a felével fog fel minden újat az őt körülvevő világban. És teljesen más törvény szerint működik, elemzői szinten. Vagyis meg kell értenie, miért van ez így és nem másként. Aztán világossá válik számára. A bal agyféltekében nem kérdezte meg: „Miért van ez?” Azt mondta: így, úgy, úgy. A jobb oldalon pedig azt mondja: "Nem, meg kell értenem."

Miért mondtam ezt? Egyetlen hétéves sem ül itt köztetek. Senki. Ez azt jelenti, hogy az első út zárva van mindannyiunk számára. Ezért furcsák a korcsaink, és ezért nem tudnak nyelvet tanítani, mert mechanikusan próbálják ezt a szintet, azt az utat bennünk, felnőttként belecsempészni, de mi elutasítjuk, a test nem fogadja el. Ez ugyanaz, mintha egész nap etetnéd az anyád tejjel. Le fogsz döbbenve, bocsánat, ez minden. És azt fogja mondani: „Tessék. Adj egy kis kolbászt." Értsd meg, ez az igazság. Mindannyian megszokhatjuk, vagy inkább eljutunk a folyékony nyelvtudáshoz, de mi más utat választunk. A nyelv megértésén, a nyelvtörvényeken megyünk keresztül, amire a gyereknek nincs szüksége, ösztönösen vette őket. Nem ismeri őket, de használja őket.

Nos, ismét kérdezem. Itt egy százlábú fut. Kérdezz meg egy százlábút, hogyan mozgatja a lábát, mi lesz vele? El fog esni, amikor elkezd gondolkodni. Ez a gyerek olyan, mint egy százlábú. Fut, de nem gondolja, miért. Mi felnőttek ezt nem tehetjük meg. Emiatt van egyébként egy nagyon nehéz probléma, amit a mi korcsaink nem értenek és magasztalnak. Ez a kétnyelvűség elve. Majd egyszer megmondom, ha van rá ok.

Szóval, mire való a nyelvtan? Hogy szabadon beszélhessen. És beszélj szabadon, belülről értve a nyelvet. Mintha bemásznék egy óraszerkezetbe, és azt mondanám: „itt minden így fordul, és emlékszem rá”. De aztán, amikor fejből, fogból megtanuljuk, már úgy fogsz angolul beszélni, mint egy gyerek, gondolkodás nélkül. Látod, milyen trükkös dolog ez. Három-négy év múlva nem fogod azt mondani magadban: „Ó, mennyi időre menjek oda? Ó, valószínűleg Határozatlan, vagy talán Folyamatos?. Ezt nem mondod. Még magadnak sem mondod meg, mi az Folyamatos. Azonnal elmondhatod, ahogy egy gyerek mondaná. Röviden: ha megjegyzi, jó értelemben rosszindulattal, akkor figyelembe veheti, hogy az útlevelében új pecsét található: „New Yorkban született”, „Bostonban született” vagy „Londonban született”. Ezért újjászületsz. Ez igaz. De szeretettel, tisztelettel és a nyelvtan iránti nagy vággyal kell hozzá. Nincs más lehetőség. Ne higgy egy baromnak, aki azt mondja: „Miért a nyelvtan? Miféle ostobaság? Ne hidd el.

Szeretné javítani ezt a kérdést? Fogalmazd meg újra a kérdést, hogy szerkesztéssel tények és idézetek alapján lehessen rá válaszolni.

2 éve zárva.

Biológia-, fizika- és angoltanárokat kérdeztem – senki sem tudja, mik azok a záradékok. Mindannyian nagyon jó tanárok. Az iskolában tanultak, és nem emlékeznek, nem használják nyelvtani tudásukat a gyakorlatban.

Ismersz olyan felnőttet (nem szakembert), aki ismeri az orosz nyelvtant? Ha nem, akkor miért kínozzák a diákokat az iskolában? Megnéztem az egységes államvizsga feladatokat - ott is nagyon kevés a nyelvtan, több a megértés és a helyesírás.

Niemand, szinuszok és koszinuszok szerepelnek az Egységes Állami Vizsgában, sőt a Szövetségi Állami Oktatási Standardban is (a trigonometrikus egyenletek megoldása a végzős készségei közé tartozik). A Szövetségi Állami Oktatási Szabványban, és még az Egységes Állami Vizsgában sincsenek „alárendelt módosítók”, i.e. az állami szabvány nem követeli meg ezt a tudást (és nem ellenőrzik a kilépésnél).

Minden „szavazónak”: a motiváció kérdése minden tanítási módszertan központi kérdése. Hogyan magyarázzuk el egy diáknak bizonyos tudásterületek tanulmányozásának szükségességét, ha a) felnőtt, kulturált emberek nem rendelkeznek ezzel a tudással, és b) még az állam sem írja elő, hogy bekerüljenek a tananyagba?

Ljudmila, itt van egy link a Szövetségi Állami Oktatási Szabványhoz, amelyet tanulmányoztam: http://Ministry of Education and Science.rf/documents/543 - ezen az oldalon magát a dokumentumot töltheti le (2009. október 6-i RENDELÉS No. 413 „A szövetségi állam középfokú oktatási szabványának jóváhagyásáról és végrehajtásáról”). A dokumentumban nincs semmi az összetett mondat szintaxisáról. Sok különböző követelmény van (pl. egy szöveg elemzésének képessége az explicit és rejtett, elsődleges és másodlagos információk jelenléte szempontjából"), de konkrétan a szintaxisról - semmi.

Pontosításképpen: áttanulmányoztam a feladatokat Egységes államvizsga(nem OGE) és a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok középfokú általános műveltség. Az Egységes Államvizsgának nincsenek összetett mondatok szintaxisára vonatkozó feladatai (bár vannak írásjelekre vonatkozó feladatok).

Tavaly tanulmányoztam az OGE (GIA) feladatokat - ott sem voltak „végleges” vagy „magyarázó” kifejezések, hanem „az alárendelt tagmondatok következetes és homogén alárendelésével” rendelkező mondatokról volt szó. Most megnéztem a Szövetségi Állami Oktatási Standard Oktatási és Tudományos Minisztériumának fenti oldalát általános általános műveltség- szintén nincsenek konkrétumok a szintaxissal kapcsolatban.

Sibylla, tudnál példát mondani írástudatlan alárendelő mondatok használata? " Megtanultunk a szabályok szerint beszélni és írni" - Te, Sibylla, tanult; A többi diák 90%-a nem.

behemót, jó: itt vagy, nem szakember (ahogy én értem, speciális végzettség nélkül), mondjuk jól értesz az orosz nyelvtant. Ez akkor történik, ha valakit egyszerűen érdekli egy téma; úgy tűnik, szeretsz nyelvtant tanulni. Szerintem ezen a fórumon gyűltek össze többnyire ezek az emberek. De ismersz valakit, aki ismeri a nyelvtant (megkülönbözteti a „kifejezést” a „végleges”-től) - olyan embert, aki nem erről (vagy más nyelvi) fórumról származik?

Ljudmila:

De maga a nyelvtan, beleértve a szintaxist is, szükséges ahhoz, hogy a tanuló fejleszthesse ismereteit és készségeit az írásjelek terén, hogy láthassa a teljes mondatot, és képes legyen megmagyarázni és írásjeleket elhelyezni.

Nem, Ljudmila, a vesszőíráshoz egyáltalán nem kell nyelvtan! A kérdésnek ez a megértése éppen az, ami tönkreteszi és elkeseríti az iskolai oktatást. Erre már kormányunk is rájött. Ezért a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány (FSES) (középfokú általános oktatás) régóta nem „központozást”, hanem „kommunikatív kompetenciát” követel meg a diplomásoktól. És „kognitív”: szövegfelismerés, a szerző gondolatainak megértése és a gondolatok kifejezésének és érvelésének képessége. És ezért tettem fel itt ezt a kérdést - mert hatalmas (kolosszális?) tanár (mind jó, sem tapasztalt) nem látja ezeket a változásokat.

Elmeséltem részeket kb elvárások az emberek a tanítás módjáról.
ebben a részben felvázolom az elveket hogyan lehet a legjobban tanulni idegen nyelvek. ennek tudatában,
választhat oktatóanyagot, tanfolyamokat, oktatót.

alapgondolat: a nyelv egy rendszer. minden rendszerben minden máshoz kapcsolódik
és központokra redukálható. A rendszer kulcsfontosságú elemeinek ismeretében könnyen használható.

1* kép: város térkép. világosan mutatja, hol van a központ és más fontos helyek,
hogyan viszonyul az A pont a B ponthoz, és hova kell először mennie.

üzleti ügyben: a nyelv szavakból és nyelvtani szabályokból áll, amelyek szerint a szavak
érthetően mondatokká összerakva. kellene egy ötleted
O szótérképÉs nyelvtani térkép. vagy inkább a tanárod mutassa meg neked,
mi a nagyon fontos, mi a jó és mi nélkül lehet.

2* kép: ha város épül, villanyvezetékek, víz,
hő- és gázellátás. és csak akkor - épületek, fák, festett kerítések.

üzleti ügyben: nyelvtan az csövek, kábelek, utak. szavak - házak és üzletek.
Először is meg kell tanulnia a nyelvtant körülbelül 300 legnépszerűbb szó megtanulásával.
és csak 60-80%-ban sajátította el a nyelvtant – nem akármilyen, hanem a legfontosabb szabályokat,
Anélkül, hogy belemennénk a finomságokba és a kivételekbe, vegyük a szavakat.
ha az agy nem tud mit kezdeni az információval, nem hajlandó emlékezni rá:
Minél több nyelvtani szabályt ismer, annál könnyebben emlékezik a szavakra.
mi van, ha ez párhuzamosan történik?- és ha párhuzamosan rakod le az alapozást,
és bútorokat hozni a házba? Természetesen sok időt és energiát vesztegethet.

3* kép: A városban a legfontosabb épületek a nagy és szép épületek.
de valójában az ilyen épületek szürke beton színűek, és nem mindig vannak a közepén.

üzleti ügyben: amikor azt mondom, hogy "nyelvtan", az emberek gyakran erre asszociálnak
ige idok. menő külföldi könyvekben az igeidőket adják
a nyelvtan teljes kötetének körülbelül 10%-a. hogy megértse, mennyire lényegtelen
az angol ige igeidői, itt van 2 példa ugyanazon gondolat kifejezésére.
Az amerikaiak Bill és Neil már régóta tanulnak oroszul. mondja Bill:

"Hívtam barátom a nővéremés megkérdezte neki Segítség a szomszéd anyukám
tegnap holnapután„Bill teljesen helyesen értelmezte az igeidőket, és
nyelvtani hibákat követett el egyebek.
mondja Neil: „Tegnap én hívás a nővérem barátja és kérdezövé segíteni
holnap a szomszéd anyukájához." Billnek más dolgokban is igaza volt
és hibázott vele ige idok. többek között a következők:

szórend egy mondatban, esetek: Anya barátja - anyáé barát, nővér, nővér,
nővér, nővér, nővérek. ezek elöljárószavak és kiválasztó szerkezetek:
Könyveket adtam a nővéremnek. Adtam a nővéremnek egy könyvet. nővér odaadtam a könyvet. cselekvésre ösztönzők,
barátságos és kitartó tanácsok, felkiáltások: milyen csodálatos nap!
ezek kérések: hívjon vissza?,És sajnálja:ha akkor tudtam volna...

4 * kép: „de az emberek a falvakban élnek a fárasztó árokásás nélkül
mindazokhoz a csövekhez és kábelekhez. Hiszen gyakran megesik, hogy gyorsan kell építeni.”

a lényegre: a nyelvtan nem magasztos dolog, ha valaki még nem értette. Ez:
„te hívsz” a „te hívsz” helyett. Ezek a szabályok a szavak összerakására.
. Hiszen nem szavakkal, hanem kifejezésekkel beszélünk.
talán e szabályok nélkül elsajátít valamit gyors, de állni fog nem sokáig,
És keresztül jön minden repedésből fog jönni. A nyelvtant kétféleképpen lehet megtanulni:

1) ún progresszív nyugati módonés 2) emberileg.
1) ilyenkor a tanár nem érti a tanulók anyanyelvét.
módszer: ha egy normális ember kap 50 példát a jövő időre,
akkor észreveszi, hogy mindegyik tartalmazza az "akarat" szót. és mégis elkövet hibákat,
mert oroszul 3 módon lehet megmutatni a jövőt.

2) ekkor a tanár megmutatja a tanulóknak ezt a három módszert, és azt mondja:
hogy ezekben az esetekben az angol szó a „will” lesz.
ha a tanár és a tanulók egy közös nyelvet beszélnek,
a tanár tudja, hogy a tanuló elméje milyen irányba akar csúszni
és ezen a ponton azonnal taxizik például: Azt akarom, hogy holnap mondd meg hívott.
hívott ilyen esetekben a mi igyekszünk beírni múlt idő – hívják.
és az amerikai tanár azt fogja gondolni, hogy "mi a faszt követhetsz el?"
ha a miénk átszáll akarok... Hogyan Azt akarom, hogy...akkor dupla fasz lesz.

1) így bármilyen pápuát taníthatsz, de csak egyszerű kifejezéseket.
ha én akkor tudta, tehát szeretnélek téged segített:
Ha én tudta aztán én segített volna te. - ezt így nem tudod megmagyarázni.
és sok időt és erőfeszítést igényel. de így büszkélkedhetsz anélkül, hogy bármit is vacakolna
barátoknak: "A tanárom amerikai!"

2) így 12-13 éves kortól 80 éves korig taníthatsz gyorsan és hatékonyan.
de nem tűnik túl lenyűgözőnek: a tanár mondott néhány mondatot - a téma világos.
még pár mondat – egy másik téma világos. szóval megérted, hogy az angol primitív
egyszerű, és hogy évekig becsaptak az iskolában. ez nagyon kiábrándító.
így néhány ember megérintette a tanulást emberileg, választ
úgynevezett progresszív nyugati módszertan.

5 * kép: a városnak van pár nagy sugárútja és sok kis utcája.
képes sétáljon többször is megbotlás nélkül ezeken az utcákon legalább egyszer meg kell tennie
lépj rajtuk a lábaddal. Ha a térképre támaszkodik, összezavarodhat.

üzleti ügyben: házi feladatot kell csinálni. és írásban végezze el azokat.
egyébként az egyik fülébe ment, a másikon ki.

6 * kép: ha megszólal a zene a város utcáin, azonnal feldobja a hangulatot,
és a város szépnek és naposnak tűnik. bár valójában nem találsz ott munkát,
és az üzletek polcai lehetnek üresek vagy drágák.

üzleti ügyben: kiejtés. Ezzel van a legtöbb félreértés és fikció.
de valójában: megvan-e vagy teszt, vagy no-pass. Ha nem megy, dolgozzon keményen.
példa: ha szó vagy almaúgy ejtse ki alma, akkor ez egy teszt. Ha alma- nincs hitel.
valójában az első betű a közötti átlag AÉs uh, de több uh.
vagyis ismerni kell az olvasás általános szabályait, és nem foglalkozni a szépséggel.
ha eléri a nyelvtudás átlagos szintjét, akkor gyakorolhatja
kiejtés. Felfedeztem egy módot arra, hogy 3 nap alatt átlagos kiejtést „csináljunk”.
bármilyen idegen nyelven, napi 40 percet eltöltve. mindazok a képek az égbolttal és az ajkakkal -
hülyeség. Majd valamikor külön elmondom.

7 * összefoglaló: amikor egy másik nyelvet veszek fel - az utolsó a kínai volt, akkor:
1) Elsajátítom az olvasás és a kiejtés alapjait és a legfontosabb 300 szót.

2) Gyorsan elsajátítom a legfontosabb nyelvtani szabályok 60-80%-át.
gyorsan – hogy ne legyen ideje elfelejteni a tanultakat. mert minden összefügg.

3) Tanulmányozni kezdem a szavakat és a beszédmintákat, ezekhez megyek oldalak,
és ezeket olvastam könyveket, hol van a koncentráció a legfontosabb szavak - maximum.
középszinthez 40-120 beszédmintát, 1000 szót kell tudni
és egy fejlett képesség arra, hogy más szavakra „ugorjon”, amikor elfelejtette azokat, amelyekre szüksége van.
vagy 2-3000 szó ilyen készség nélkül. mint, szaglás -> amit az orroddal szagolsz.

Az idegen nyelv tanulása nem csak azt jelenti, hogy sok szót kell memorizálni. Valójában bármely nyelven a szavakat nem véletlenszerűen, hanem bizonyos szabályok és elvek szerint egyesítik mondatokká. Ezek a szabályok nem azonosak a különböző nyelveken, és egy adott nyelv nyelvtanát alkotják. A nyelvtan tanulása lehetővé teszi, hogy megértse a nyelv belső szerkezetét, és ezért tegyen egy lépést saját beszédtevékenysége felé, az írástudó mondatok felépítése, szóbeli és írott szövegek létrehozása felé. Mi az idegen nyelv tanulásának fő célja, nem?

Ezért ha valaki a nyelvtan tanulmányozása nélkül akarja elsajátítani a „beszédet”, az lehetetlen. Természetesen van egy kifejezéstár opció: száz kifejezést megjegyezhetsz anélkül, hogy megértenéd, milyen elven épülnek fel. De ennek az útnak semmi köze az idegen nyelv tanulásához, és csak csalódáshoz vezet: nem fog tudni beszélni anyanyelvi beszélőkkel. Eközben a mondatokra emlékezni nem könnyű feladat. Próbálja meg jobban összpontosítani erőfeszítéseit arra, hogy megtanulja, hogyan szerkeszthet önállóan kifejezéseket a nyelv nyelvtanára vonatkozó információk alapján. A kész mondatok memorizálása azonban önmagában is jó gyakorlat. Széles körben használják az úgynevezett intenzív nyelvtanulási módszerekben, de mindig párhuzamos nyelvtantanulmányokkal kombinálva.

A nyelvtan ismerete azt jelenti, hogy megértjük azokat az elveket, amelyek alapján a szavak mondatokká egyesülnek. Oroszul és olaszul ezek az elvek egyáltalán nem ugyanazok. Tehát, ha oroszul azt mondjuk, hogy „éhes vagyok” vagy „éhes vagyok”, akkor az olaszok az igét használják ebben a mondatban avere („van”), és mondd: Ho hírnév(szó szerint: „éhes vagyok”). Hasonló módon mondják majd: „Fázom” ( Ho freddo, szó szerint: „fáztam”) vagy „Fáj a fejem” ( Ho mal di testa, szó szerint: „Fáj a fejem”). Egy másik példa: az olaszban az összekötő ige mindig megmarad essere(to be), míg az oroszban a jelen időben a „to be” ige általában kimarad. Így azt mondjuk, hogy „diák vagyok” vagy „Ez a barátom” anélkül, hogy bármilyen igét használnánk. Eközben az olaszban ilyen esetekben szükségszerűen az igét használják essere(míg a személyes névmás éppen ellenkezőleg, elhagyható): Sono studente(szó szerint: (én) diák vagyok); Questo è il mio amico(Ez az én barátom).

Idegen nyelv tanulása során törekedni kell arra, hogy az orosz nyelv nyelvtani szerkezete ne befolyásolja az olasz nyelvet. Ebben segít a nyelvtan ismerete.

Befejezésül szeretnék néhány szót ejteni a nyelvtan területén a tudományos terminológiáról, amellyel szinte minden idegen nyelvű tankönyv megnyitásakor találkozni fog. E kifejezések használatát a szerzők azon törekvése diktálja, hogy pontosan és tömören leírják a nyelv grammatikai szerkezetét. Néha a szerző egyszerűen nem nélkülözheti őket. A legtöbben azonban az iskola befejezése után hamar elfelejtettük a nyelvtani terminológiát. Néha ez megzavarja a tankönyv szövegének és a tanári magyarázatok érzékelését.

Valójában sokan kerülnek hasonló helyzetbe, nem csak te, ezért nem kell szégyellned a kérdéseket. Egy figyelmes és tapasztalt tanár nem fog visszaélni a terminológiával, igyekszik csak a legszükségesebb fogalmakat használni, és minden esetben elmagyaráz minden kifejezést. Ezért hamarosan már nem fognak összezavarni az olyan szavak, mint a „közvetett tárgy” vagy a „tranzitív ige”.

Meg kell tanulni az angol nyelvtant, vagy fontosabb, hogy csak folyékonyan beszéljük? Ma két ellentétes tábor létezik: egyesek úgy vélik, hogy hozzáértően kell beszélni, és ehhez először nyelvtant kell tanulni, mások ragaszkodnak ahhoz, hogy az ilyen finomságok elsajátítása elavult és szükségtelen, a lényeg az, hogy bátran beszéljen angolul. Melyiknek van igaza? Hogyan lehet megtalálni az „arany középutat” a beszélt angol tanulás során? Elmondjuk érveinket, és egy angol anyanyelvű tanár hasznos videójával támasztjuk alá.

Lenni vagy nem lenni – ez a kérdés. Tanuljak angol nyelvtant? Az angolul tanulni vágyók egyre gyakrabban fordulnak a tanárokhoz a következő stílusú kérésekkel: „Nincs szükségem nyelvtanra, angolul akarok beszélni, és nem vesztegetni az időt az unalmas szabályok megtanulására. Könnyen boldogulok három egyszerű alkalommal. Meg fognak érteni engem, igaz? Vállalod, hogy megtanítasz engem társalgási angolra?” Teljesen érthető és elfogadható az a vonakodás, hogy unalmas szabályokra pazaroljuk az időt, de lehetséges-e nyelvtani ismeretek nélkül tenni a külföldiekkel való beszélgetés során? Javasoljuk, hogy vegyünk fontolóra két egymással homlokegyenest ellentétes véleményt, értékeljük az angol nyelvtanulás egyes elveinek előnyeit és hátrányait, és a helyes véleményre jutunk.

1. alapelv: Meg kell tanulnod az angol nyelvtant, és csak azután kezdd el beszélni

Ez az alapelv a klasszikus angol nyelvtanulás alapjául: először a gyerekek tanulták meg a szabályokat, és csak azután (szerencsés esetben) gyakorolták beszédben a használatát. Ráadásul nagyon-nagyon kevés beszédgyakorlatot végeztek. Talán ezért van ma már a néma emberek generációja: az ember érti, amit angolul mondanak neki, de ő maga nem mer semmit mondani, hiszen BESZÉLNI senki sem tanította meg.

Ennek a tanítási módszernek azonban megvannak a maga előnyei: a „csendesek” általában hozzáértően és ügyesen operálnak igeidőkkel és szerkezetekkel az írott beszédben. Mondat írásakor van idejük emlékezni a megfelelő szabályra, megírni a szöveget és ellenőrizni az esetleges hibákat. Beszédkor ez a hosszadalmas eljárás jelentősen késlelteti a beszédet, bizonytalanná, bár hozzáértővé teszi.

Miért van szükség angol nyelvtanra? Tanulmányozásának van egy fontos előnye: megtanulod „érezni” az angol nyelvet, megérted, hogy egy adott szó milyen szerepet játszik egy mondatban, még akkor is, ha ismeretlen számodra. Ljudmila Petruševszkaja szórakoztató gyűjteménye „Nyelvi tündérmesék”. Az elöljárószók kivételével minden szó kitalált. A nyelvtani szabályok megértésének és a nyelv fejlett „érzésének” köszönhetően azonban intuitív módon megértjük a mondanivalót. Elolvashatja ezeket a meséket a RuNeten, és meggyőződhet róla.

2. alapelv: Miért tanuljunk angol nyelvtant? A lényeg, hogy beszélj róla

Az elv modern és nagyon divatos. Vírusos terjedése nem a többnyelvűek hibája, ahogyan azt általában hiszik, hanem azoké, akik félreértelmezik szavaikat. A poliglotok tehetséges emberek (és keményen dolgoznak önmagukon!), gyakran mondják: „Nem tanultam nyelvtant, csak egész kifejezéseket jegyeztem meg, és most kompetensen használom őket.” Remek, igaz? Néhány ilyen kijelentés után szinte minden oldal szükségesnek tartotta egy „botrányos” cikk megírását, amely felfedi bármely idegen nyelv tanulásának „fő titkát”. Ezt a titkot kicsit később eláruljuk. Először is nézzük meg ennek az elvnek a hátrányait.

A nyelvtan tanulmányozásának az a hátránya, hogy a nyelvtani szerkezetek megértésének elmulasztása a beszélgetőpartner egészének kudarcát jelenti. A saját beszéd pedig elég szegényessé válik, mert az angol nyelv igeidőinek számos aspektusából (a Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous csoportok, valamint a passzív hang) csak három igét használsz az egyszerű csoportból. Túlságosan „lefaragod” vagy elszegényíted az angoltudásodat?

Meg kell tanulni az angol nyelvtant, vagy fontosabb a beszéd? Középutat keresek

A fenti vélemények egyikét sem támogatjuk két okból:

1. A „Nyelvtan első, második a beszéd” technika reménytelenül elavult. A modern nyelvtanfolyamok és az online angol iskolák kommunikációs módszerekkel működnek. Vagyis az első leckétől kezdj el beszélni. A nyelvtant ebben az esetben a vizsgált téma kontextusában tanulmányozzuk. A tanár nem a világos szabályokra koncentrál, hanem a beszédgyakorlat során több időt fordít a nyelvtan gyakorlására. Ez az optimális tanítási módszer, amelyet világszerte elfogadnak.
2. A „Beszéd a fontos, a nyelvtan nem fontos” technika szintén nem hasznos az angol nyelvet tanulók számára, és őszintén szólva kudarc. Felvettük a többnyelvűség gondolatát, hogy nincs szükség nyelvtant tanulni, és most arra kérjük tanárainkat, hogy egyszerűsítsék a beszédet a gyerek szintjére. Abszolút egyértelműen kijelenthetjük azonban: abszolút MINDEN poliglott tanult nyelvtant, csak a megközelítésük volt más. Javasoljuk, hogy fontolja meg őket:

• Klasszikus. Ha egy poliglott nemcsak egyszerű szóváltást akart megtanulni külföldiekkel, hanem fordítói állásra is jelentkezett, akkor a szokásos nyelvtani segédleteket sem hanyagolta el. Kirívó példa erre a magyar többnyelvű Kato Lomb. Ez a hölgy 16 nyelvet elsajátított, és nem habozott nyelvtani gyakorlatokat tanulni. Szeretnél olyan nyelveket tanulni, mint ő? Ezután tekintse meg cikkünket "".
• Modern. Az idő nem áll meg, és most a poliglotok némileg megváltoztatták a hozzáállásukat. Az ilyen emberekről sok hasznos információt olvashat a „” cikkben. Most azt javasoljuk, hogy nézzen meg egy érdekes videót. Szerzője elárul egy kis titkot a nyelvtanuláshoz, amelyet általában a poliglotok használnak. Különösebb „titkokat” nem találsz a felvételen, de az előadó nagyon világosan és érthetően elmagyarázza, hogyan ne tanulj nyelvtant és egyben... tanuld meg.

Mint látható, a „titok” a kommunikációs technika egyik alapelvében rejlik. Az angol tanulás során nem kell magára a szabályra, annak egyértelmű megfogalmazására koncentrálni. Hallgass többet, próbáld füllel felfogni a mondatalkotás formáit. A videó szerzője úgy véli, a nyelvtant ugyanúgy kell tanítani, ahogy a gyerekek megtanulnak beszélni – mindent füllel észlelnek. Ez a technika alkalmas az anyanyelvre, amikor a gyermek folyamatosan a tanult nyelv környezetében van. De továbbra is rejtély, hogy mennyire hatékony ez a nyelvtantanulási megközelítés egy második idegen nyelv esetében. Ezért a kommunikatív módszer szerint a tanulók nem csak meghallgatják a helyes nyelvtant, hanem maguk is használják, saját példákkal állnak elő a tanult szavak felhasználásával.

Ne lepődj meg, ha a nyelvtani szabályokat figyelmen kívül hagyók a törvényt is figyelmen kívül hagyják. Végül is a törvény csak annyi nyelvtan.

Ne csodálkozz, ha valaki, aki figyelmen kívül hagyta a nyelvtani szabályokat, a törvényt is figyelmen kívül hagyja. Hiszen a jog bizonyos mértékig nyelvtan is.

Most pedig vegyünk néhány alapelvet az angol nyelvtan „modern módon” tanulásához:

1. Tanuljon angol nyelvtant a gyakorlatban

A gyakorlati alkalmazás nélkül betanult szabályok megfogalmazása csak lelassítja a beszédet. Sokkal hasznosabb egyszer elolvasni a megfogalmazást, és 10-15-20 mondatot alkotni ezzel a szabálysal – ez a nyelvtan gyakorlati, nem pedig elméleti alkalmazása.

2. Hallgassa meg, hogyan beszélnek az anyanyelvi beszélők, és tanuljanak tőlük

3. Olvass könyveket

Olvasás közben a vizuális memóriát használja: látja, hogyan épül fel egy mondat, milyen igeidőt használunk ebben vagy abban az esetben, és fokozatosan eszébe jut, hogy mikor és milyen igeidős vagy nyelvtani konstrukciót használjunk.

4. Ügyeljen arra, hogy olyan anyagokat válasszon, amelyek érdeklik

Egy lebilincselő könyv, videó vagy podcast teljesen leköti a figyelmedet, és tudatosan fogod hallgatni a felvételt vagy elolvasni a szöveget. Olvasáskor vagy hallgatáskor automatikusan „mert szükséges”, a figyelem gyorsan eloszlik, így szó sem lehet nyelvtani tanulmányozásról.

5. Ragadjon meg minden alkalmat, hogy angolul beszéljen, és ne egyszerűsítse le a beszédét.

Próbáljon meg felvenni 1000 hasznos angol kifejezést, és használja őket egy angolul beszélő barátjával, egy angol tanulócsoport diáktársával, tanárával stb.

6. Végezzen írásbeli nyelvtani gyakorlatokat

A beszéd mellett meg kell tanulni a helyes írást is, és ez a készség csak a nyelvtani gyakorlatok elvégzésével fejlődik. Ne feledje továbbá, hogy vannak, akik nem beszélnek angolul, mert félnek a hibát elkövetni. Az írásbeli gyakorlat pedig a „próbád” lesz, így a beszéd már nem lesz olyan ijesztő.

A kompetens írásbeli beszéd elengedhetetlen kelléke a modern embernek. Ennek eredményeként szeretnénk elvezetni Önt ahhoz a véleményhez, hogy „Szükséges-e angol nyelvtant tanulni?” a válasz csak igen lehet. És helyesen kell tanítani: modern módszerekkel, különféle izgalmas és szórakoztató anyagok felhasználásával. A „nyelvtan” és az „olvasni tudó” szó rokonságban áll egymással, így csak a nyelvtan ismeretében válhat írástudó emberré. És érdekes cikkek segítenek elsajátítani: „”, „”.

Ha magabiztosnak érzed magad minden igeidőben és szerkezetben, de nehézségeid vannak a beszéddel, szívesen segítünk „beszédben” és megtanulod, hogyan hasznosíthatod tudásodat a gyakorlatban. Próbáljon meg regisztrálni a(z) -ra, néhány óra után látni fogja, hogy angolul beszélni könnyű.