Jevgenyij Pavlovics Iljin

Az egyéni különbségek pszichológiája

Előszó

A könyv alapvető információkat tartalmaz az egyéni különbségek pszichológiájáról, a differenciálpszichológiában és a differenciál pszichofiziológiában. A differenciál pszichofiziológia problémáit a korábban megjelent „Differenciális pszichofiziológia” (2001) című könyvemben vázoltam fel. Ez a könyv részben bekerült ebbe a tankönyvbe, bár átstrukturált formában és némi kiegészítéssel, rövidítéssel, amit ez utóbbi kötete diktált. Így az „Egyéni különbségek pszichológiája” nem tartalmazza a „Funkcionális aszimmetria mint a differenciál pszichofiziológia problémája” című 5. részt; A probléma iránt érdeklődők a fenti kiadványban olvashatnak. A férfiak és nők közötti különbségekkel szintén nem foglalkoznak. Ez a probléma meglehetősen teljes körűen foglalkozott másik könyvemben, a „Férfiak és nők differenciális pszichofiziológiájával” (2002).

A tankönyv új fejezetei főként a differenciálpszichológiával foglalkozó kérdéseknek szenteltek.

Azonnal világossá kell tenni, hogy mely egyéni különbségekről lesz szó ebben a könyvben. Ezek a temperamentum és a személyiség tulajdonságainak különbségei, amelyek nem annyira mennyiségi, mint inkább minőségi különbségeket határoznak meg az emberek viselkedésében és tevékenységében. A minőségi különbségek a mennyiségi különbségek kifejeződései, de ez utóbbiak gyakran olyan nagyok, hogy az emberek a kontinuum különböző pólusain (vagyis amikor egy-egy pszichológiai vagy pszichofiziológiai paraméter eltérő mértékben nyilvánul meg bennük) úgy viselkednek, ill. másképp működni.

Ugyanakkor a meglévő különbségek ellenére az emberek minőségi (tipikus) hasonlósága is megmutatkozik - bizonyos paraméterek kifejeződési fokában, viselkedésmódjában, tevékenységi és kommunikációs stílusában stb. Egyéni lét, egy adott személyben rejlő minőségi különbségek más egyénekre is jellemzőek, azaz tipikusnak nevezhetők. Tipikus különbségekről beszélnek, amikor az embereket erősre és gyengére, kedvesre és kapzsira, érzelmesre és érzelemmentesre osztják, stb. Azonban például az erősek között mennyiségi különbségek is megfigyelhetők: egy ember erős, de nem olyan mértékben, mint egy másik, az pedig nem olyan, mint a harmadik stb.

B. M. Teplov rámutatott az egyéni különbségek kvalitatív megközelítésének szükségességére. Ez a könyv az emberek közötti minőségi tipikus és egyéni különbségeket tárgyalja. Ugyanakkor szó lesz keletkezésükről (származásukról): mi a feltételességük - genetikai vagy társadalmi, valamint a viselkedésre és az emberi tevékenység hatékonyságára gyakorolt ​​hatásukról. Ennek megfelelően a személy, mint egyén és egy személy egyéni jellemzői alapján bizonyos valószínűséggel előre meg lehet jósolni viselkedésének jellemzőit, tevékenységeinek hatékonyságát, és optimális feltételeket teremteni minden személy számára. amelyek hozzájárulnak az ilyen hatékony tevékenységekhez. Ez a pszichológiai tudomány ezen szakaszának gyakorlati jelentősége, amely nyilvánvaló az orosz fiziológia és pszichológia fényesei, I. P. Pavlov, B. M. Teplov, V. S. Merlin számára.

Adok egy részletet E. A. Klimov előszavából V. S. Merlin „Esszé az egyéniség integrált tanulmányozásáról” (1986) című könyvéhez.

Amikor B. M. Teplov laboratóriuma a magasabb idegi aktivitások fiziológiájának kérdéseibe merült (Borisz Mihajlovics maga dobta ki azt a mondatot, hogy a tipológiai kérdésekben ma már inkább fiziológus, mint maguk a fiziológusok), V. S. Merlin valami ilyesmit mondott: „Jó volt, Borisz Mihajlovics! Bírálják, amiért eltávolodott a gyakorlattól, az iskolától, még a pszichológiától is, de mélységesen igaza van, mert az egyéni pszichológiai különbségek valódi alapjainak ismerete nélkül valóban lehetetlen a gyakorlatba lépni” (12. o.).

A könyv írásakor ragaszkodtam a historizmus elvéhez, vagyis az emberek egyéni különbségeiről szóló tan fejlődési szakaszait sorban leírtam, ahogy az valójában történt - az általános jellemzők (temperamentumtípusok, ill. alkat) az egyes egyéniségek (idegrendszeri tulajdonságok, temperamentum és személyiség) figyelembevételére, majd ismét visszatérve az általánosított egyéniséghez. Logikusabbnak tűnik az anyagot más módon bemutatni - az adott jellemzők leírásától áttérni az általánosított jellemzők bemutatására, de ennek az útnak megvannak a maga hátrányai. Konkrétan lehetetlennek tűnik megmutatni, hogy a különböző nemzedékekhez tartozó tudósok milyen nehéz álláspontot alkotnak az egyéni különbségek problémájával kapcsolatban, nehéz lenne kiemelni nemcsak a pszichológusok felfedezéseit, hanem az általuk elkövetett hibákat is.

A könyv öt részből áll. Az első a személy általánosított egyéni jellemzőinek különféle megközelítéseit vizsgálja - a temperamentum és a személyiség típusait. A második rész az idegrendszer azon tulajdonságainak megnyilvánulásának sajátosságaival foglalkozik, amelyek az egyéni különbségek természetes alapját jelentik. A harmadik rész az egyéni viselkedésbeli különbségekkel foglalkozik.

A negyedik rész az emberi tevékenység hatékonyságát vizsgálja egyéni jellemzőitől függően. Ez a rész három részből áll. Az elsőt a differenciálpszichológia és a képességek és tehetségek differenciálpszichofiziológiájának alapvető problémájának szentelik, amelyektől nagymértékben függ az egyén tevékenységének hatékonysága. A második rész a tevékenységi és vezetési stílusokra vonatkozik, amelyekben egy személy egyéni jellemzői megnyilvánulnak. A harmadik rész gazdag empirikus anyagot tartalmaz a tipológiai jellemzőknek a különféle típusú emberi tevékenységek sikerére gyakorolt ​​hatásáról. A tisztán elméleti jelentőség (a biológiai és a társadalmi kapcsolat problémája az emberi fejlődésben) mellett e tények ismerete nagy gyakorlati jelentőséggel is bír, hiszen ezek alapján lehet kiválasztani az embereket a professzionális és a sport különböző szféráira. tevékenységet végeznek (vagy kell végezni), és kiválasztják az adott tantárgyhoz optimális oktatási és képzési módszereket, tevékenységi stílust.

A tankönyv ötödik része az egyéni sajátosságok és a különféle betegségekre való hajlam összefüggését tárgyalja. Ezzel a kérdéssel a szakirodalom keveset foglalkozik. Legalábbis egyetlen, az egyéni különbségekről szóló könyv sem említi ezt.

Külön hangsúlyozni kell, hogy a javasolt kézikönyv azoknak szól, akik már ismerik a pszichológia, az idegrendszer fiziológiája és a pszichofiziológia alapjait. Ezért egy felkészületlen személynek nehézségei lehetnek a könyv olvasása során.

Az egyéni különbségek problémáját nem axiomatikus kijelentések formájában próbáltam bemutatni, hanem teljes összetettségében megvilágítani, anélkül, hogy elrejteni a tudománytörténetben előforduló ellentmondásokat és téves ítéleteket, hogy az olvasót gondolkodásra ösztönözze, aktívan gondolkodni, és végül megtalálni a saját nézőpontját a vizsgált problémával kapcsolatban. Az irodalmi forrásokra való hivatkozások nagy száma annak a vágyamnak köszönhető, hogy a könyvben megfogalmazott álláspontoknak tudományos érvényességet és érvelést adjak.

A könyv egy függeléket tartalmaz, amely módszereket kínál egy személy egyéni jellemzőinek tanulmányozására, valamint egy kiterjedt hivatkozási listát, amely hasznos lehet azok számára, akik mélyebben szeretnék tanulmányozni a kézikönyvben bemutatott kérdéseket.

Remélem, hogy a könyv hasznos lesz gyakorlati pszichológusok, orvosok, valamint egyetemi pszichológia tanárok számára, és segít áthidalni a pszichológusok által megszerzett élettani és pszichológiai ismeretek között meglévő szakadékot. Ugyanakkor érdekes lehet az embert tanulmányozó fiziológusok számára is, segítve őket a fiziológiai folyamatok pszichológiai megnyilvánulásainak megértésében. A könyv a pedagógusok számára is hasznos lehet, hiszen lehetővé teszi a tanulók képességeinek és viselkedésének természetes alapjainak megértését, a hozzájuk való egyéni megközelítést a tanulás és nevelés folyamatában.

A pszichológia mesterei –

Jevgenyij Pavlovics Iljin

Az egyéni különbségek pszichológiája

Előszó

A könyv alapvető információkat tartalmaz az egyéni különbségek pszichológiájáról, a differenciálpszichológiában és a differenciál pszichofiziológiában. A differenciál pszichofiziológia problémáit a korábban megjelent „Differenciális pszichofiziológia” (2001) című könyvemben vázoltam fel. Ez a könyv részben bekerült ebbe a tankönyvbe, bár átstrukturált formában és némi kiegészítéssel, rövidítéssel, amit ez utóbbi kötete diktált. Így az „Egyéni különbségek pszichológiája” nem tartalmazza a „Funkcionális aszimmetria mint a differenciál pszichofiziológia problémája” című 5. részt; A probléma iránt érdeklődők a fenti kiadványban olvashatnak. A férfiak és nők közötti különbségekkel szintén nem foglalkoznak. Ezt a problémát egy másik könyvem, a „Férfiak és nők differenciális pszichofiziológiája” (2002) meglehetősen teljes körűen tárgyalta.

A tankönyv új fejezetei főként a differenciálpszichológiával foglalkozó kérdéseknek szentelik.

Azonnal világossá kell tenni, hogy mely egyéni különbségekről lesz szó ebben a könyvben. Ezek a temperamentum és a személyiség tulajdonságainak különbségei, amelyek nem annyira mennyiségi, mint inkább minőségi különbségeket határoznak meg az emberek viselkedésében és tevékenységében. A minőségi különbségek a mennyiségi különbségek kifejeződései, de ez utóbbiak gyakran olyan nagyok, hogy az emberek a kontinuum különböző pólusain (vagyis amikor egy-egy pszichológiai vagy pszichofiziológiai paraméter eltérő mértékben nyilvánul meg bennük) úgy viselkednek, ill. másképp működni.

Ugyanakkor a meglévő különbségek ellenére az emberek minőségi (tipikus) hasonlósága is megmutatkozik - bizonyos paraméterek kifejezési fokában, viselkedési módban, tevékenység- és kommunikációstílusban stb. Egyéni lévén, egy adott személyben rejlő minőségi különbségek más egyénekre is jellemzőek, azaz nevezhetőek tipikus. Tipikus különbségekről beszélnek, amikor az embereket erősre és gyengére, kedvesre és kapzsira, érzelmesre és érzelemmentesre osztják, stb. Azonban például az erősek között mennyiségi különbségek is megfigyelhetők: egy ember erős, de nem olyan mértékben, mint egy másik, az pedig nem olyan, mint a harmadik stb.

B. M. Teplov rámutatott a szükségességre minőség az egyéni különbségek megközelítése. Ez a könyv az emberek közötti minőségi tipikus és egyéni különbségeket tárgyalja. Ugyanakkor szó lesz keletkezésükről (származásukról): mi a feltételességük - genetikai vagy társadalmi, valamint a viselkedésre és az emberi tevékenység hatékonyságára gyakorolt ​​hatásukról. Ennek megfelelően a személy, mint egyén és egy személy egyéni jellemzői alapján bizonyos valószínűséggel előre meg lehet jósolni viselkedésének jellemzőit, tevékenységeinek hatékonyságát, és optimális feltételeket teremteni minden személy számára. amelyek hozzájárulnak az ilyen hatékony tevékenységekhez. Ez gyakorlati jelentősége A pszichológiai tudománynak ez a része, amely nyilvánvaló az orosz fiziológia és pszichológia fényesei számára, I. P. Pavlov, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Adok egy részletet E. A. Klimov előszavából V. S. Merlin „Esszé az egyéniség integrált tanulmányozásáról” (1986) című könyvéhez.

Amikor B. M. Teplov laboratóriuma a magasabb idegi aktivitások fiziológiájának kérdéseibe merült (Borisz Mihajlovics maga dobta ki azt a mondatot, hogy a tipológiai kérdésekben ma már inkább fiziológus, mint maguk a fiziológusok), V. S. Merlin valami ilyesmit mondott: „Jó volt, Borisz Mihajlovics! Bírálják, amiért eltávolodott a gyakorlattól, az iskolától, még a pszichológiától is, de mélységesen igaza van, mert az egyéni pszichológiai különbségek valódi alapjainak ismerete nélkül valóban lehetetlen a gyakorlatba lépni” (12. o.).

A könyv írásakor ragaszkodtam a historizmus elvéhez, vagyis az emberek egyéni különbségeiről szóló tan fejlődési szakaszait sorban leírtam, ahogy az valójában történt - az általános jellemzők (temperamentumtípusok, ill. alkat) az egyes egyéniségek (idegrendszeri tulajdonságok, temperamentum és személyiség) figyelembevételére, majd ismét visszatérve az általánosított egyéniséghez. Logikusabbnak tűnik az anyagot más módon bemutatni - az adott jellemzők leírásától áttérni az általánosított jellemzők bemutatására, de ennek az útnak megvannak a maga hátrányai. Konkrétan lehetetlennek tűnik megmutatni, hogy a különböző nemzedékekhez tartozó tudósok milyen nehéz álláspontot alkotnak az egyéni különbségek problémájával kapcsolatban, nehéz lenne kiemelni nemcsak a pszichológusok felfedezéseit, hanem az általuk elkövetett hibákat is.

A könyv öt részből áll. Az első a személy általánosított egyéni jellemzőinek különféle megközelítéseit vizsgálja - a temperamentum és a személyiség típusait. A második rész az idegrendszer azon tulajdonságainak megnyilvánulásának sajátosságaival foglalkozik, amelyek az egyéni különbségek természetes alapját jelentik. A harmadik rész az egyéni viselkedésbeli különbségekkel foglalkozik.

A negyedik rész az emberi tevékenység hatékonyságát vizsgálja egyéni jellemzőitől függően. Ez a rész három részből áll. Az elsőt a differenciálpszichológia és a képességek és tehetségek differenciálpszichofiziológiájának alapvető problémájának szentelik, amelyektől nagymértékben függ az egyén tevékenységének hatékonysága. A második rész a tevékenységi és vezetési stílusokra vonatkozik, amelyekben egy személy egyéni jellemzői megnyilvánulnak. A harmadik rész gazdag empirikus anyagot tartalmaz a tipológiai jellemzőknek a különféle típusú emberi tevékenységek sikerére gyakorolt ​​hatásáról. A tisztán elméleti jelentőség (a biológiai és a társadalmi kapcsolat problémája az emberi fejlődésben) mellett e tények ismerete nagy gyakorlati jelentőséggel is bír, hiszen ezek alapján lehet kiválasztani az embereket a professzionális és a sport különböző szféráira. tevékenységet végeznek (vagy kell végezni), és kiválasztják az adott tantárgyhoz optimális oktatási és képzési módszereket, tevékenységi stílust.

A tankönyv ötödik része az egyéni sajátosságok és a különféle betegségekre való hajlam összefüggését tárgyalja. Ezzel a kérdéssel a szakirodalom keveset foglalkozik. Legalábbis egyetlen, az egyéni különbségekről szóló könyv sem említi ezt.

Külön hangsúlyozni kell, hogy a javasolt kézikönyv azoknak szól, akik már ismerik a pszichológia, az idegrendszer fiziológiája és a pszichofiziológia alapjait. Ezért egy felkészületlen személynek nehézségei lehetnek a könyv olvasása során.

Az egyéni különbségek problémáját nem axiomatikus kijelentések formájában próbáltam bemutatni, hanem teljes összetettségében megvilágítani, anélkül, hogy elrejteni a tudománytörténetben előforduló ellentmondásokat és téves ítéleteket, hogy az olvasót gondolkodásra ösztönözze, aktívan gondolkodni, és végül megtalálni a saját nézőpontját a vizsgált problémával kapcsolatban. Az irodalmi forrásokra való hivatkozások nagy száma annak a vágyamnak köszönhető, hogy a könyvben megfogalmazott álláspontoknak tudományos érvényességet és érvelést adjak.

A könyv egy függeléket tartalmaz, amely módszereket kínál egy személy egyéni jellemzőinek tanulmányozására, valamint egy kiterjedt hivatkozási listát, amely hasznos lehet azok számára, akik mélyebben szeretnék tanulmányozni a kézikönyvben bemutatott kérdéseket.

Remélem, hogy a könyv hasznos lesz gyakorlati pszichológusok, orvosok, valamint egyetemi pszichológia tanárok számára, és segít áthidalni a pszichológusok által megszerzett élettani és pszichológiai ismeretek között meglévő szakadékot. Ugyanakkor érdekes lehet az embert tanulmányozó fiziológusok számára is, segítve őket a fiziológiai folyamatok pszichológiai megnyilvánulásainak megértésében. A könyv a pedagógusok számára is hasznos lehet, hiszen lehetővé teszi a tanulók képességeinek és viselkedésének természetes alapjainak megértését, a hozzájuk való egyéni megközelítést a tanulás és nevelés folyamatában.

A könyv alapvető információkat ad az egyéni különbségek pszichológiájáról, amelyeket a differenciálpszichológia és a differenciálpszichofiziológia tárgyal.

Különös figyelmet fordítanak a következőkre: a személy általánosított egyéni jellemzőinek különféle megközelítései - a temperamentum és a személyiség típusai; az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának jellemzői; egyéni viselkedésbeli különbségek; az emberi tevékenység hatékonysága egyéni jellemzőitől függően; összefüggések az egyéni jellemzők és a különböző betegségekre való hajlam között.

A függelék az egyéni emberi tulajdonságok tanulmányozására szolgáló módszereket és egy kiterjedt hivatkozási listát tartalmaz, amely hasznos lehet azoknak, akik a könyvben bemutatott kérdéseket mélyebben szeretnék tanulmányozni.

A kiadvány gyakorlati pszichológusoknak, orvosoknak és egyetemi pszichológia tanároknak szól. Érdekelni fogja a fiziológusokat és a tanárokat is, mert lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük a tanulók képességeinek és viselkedésének természetes alapjait, valamint az egyéni megközelítés szükségességét a képzés és oktatás folyamatában.

Jevgenyij Pavlovics Iljin

Az egyéni különbségek pszichológiája

Előszó

A könyv alapvető információkat tartalmaz az egyéni különbségek pszichológiájáról, a differenciálpszichológiában és a differenciál pszichofiziológiában. A differenciál pszichofiziológia problémáit a korábban megjelent „Differenciális pszichofiziológia” (2001) című könyvemben vázoltam fel. Ez a könyv részben bekerült ebbe a tankönyvbe, bár átstrukturált formában és némi kiegészítéssel, rövidítéssel, amit ez utóbbi kötete diktált. Így az „Egyéni különbségek pszichológiája” nem tartalmazza a „Funkcionális aszimmetria mint a differenciál pszichofiziológia problémája” című 5. részt; A probléma iránt érdeklődők a fenti kiadványban olvashatnak. A férfiak és nők közötti különbségekkel szintén nem foglalkoznak. Ez a probléma meglehetősen teljes körűen foglalkozott másik könyvemben, a „Férfiak és nők differenciális pszichofiziológiájával” (2002).

A tankönyv új fejezetei főként a differenciálpszichológiával foglalkozó kérdéseknek szenteltek.

Azonnal világossá kell tenni, hogy mely egyéni különbségekről lesz szó ebben a könyvben. Ezek a temperamentum és a személyiség tulajdonságainak különbségei, amelyek nem annyira mennyiségi, mint inkább minőségi különbségeket határoznak meg az emberek viselkedésében és tevékenységében. A minőségi különbségek a mennyiségi különbségek kifejeződései, de ez utóbbiak gyakran olyan nagyok, hogy az emberek a kontinuum különböző pólusain (vagyis amikor egy-egy pszichológiai vagy pszichofiziológiai paraméter eltérő mértékben nyilvánul meg bennük) úgy viselkednek, ill. másképp működni.

Ugyanakkor a meglévő különbségek ellenére az emberek minőségi (tipikus) hasonlósága is megmutatkozik - bizonyos paraméterek kifejeződési fokában, viselkedésmódjában, tevékenységi és kommunikációs stílusában stb. Egyéni lét, egy adott személyben rejlő minőségi különbségek más egyénekre is jellemzőek, azaz nevezhetőek

tipikus

Tipikus különbségekről beszélnek, amikor az embereket erősre és gyengére, kedvesre és kapzsira, érzelmesre és érzelemmentesre osztják, stb. Azonban például az erősek között mennyiségi különbségek is megfigyelhetők: egy ember erős, de nem olyan mértékben, mint egy másik, az pedig nem olyan, mint a harmadik stb.

B. M. Teplov rámutatott a szükségességre

Szentpétervár: Péter, 2004. - 701 p. — (Masters of Psychology A könyv alapvető információkat tartalmaz az egyéni különbségek pszichológiájáról, amelyeket a differenciálpszichológia és a differenciálpszichofiziológia (a temperamentum és a személyiség tulajdonságainak különbségei, amelyek nem annyira mennyiségi, mint inkább minőségi különbségeket határoznak meg a viselkedésben, ill. emberek tevékenységei). A függelék tanulmányi módszereket tartalmaz
egy személy egyéni jellemzői és egy kiterjedt hivatkozási lista, amely hasznos lehet azok számára, akik mélyebben szeretnék tanulmányozni a kézikönyvben bemutatott kérdéseket. A könyv gyakorlati pszichológusoknak, orvosoknak, egyetemi pszichológia tanároknak, fiziológusoknak és tanároknak szól.
Rövid kirándulás az emberek közötti különbségek tanulmányozásának történetébe.
Az egyénre jellemző különbségekről alkotott elképzelések kialakulásának kezdete.
A differenciálpszichológia, mint tudomány eredete.
A differenciálpszichofiziológia a differenciálpszichológia részeként.
első. A temperamentum és a személyiség típusai.
A temperamentum tana.
A temperamentum tanának megjelenése. A temperamentumtípusok humoros elméletei.
A temperamentumtípusok leírása I. Kanttól.
W. Wundt új megközelítése a temperamentumhoz.
A temperamentum alkotmányos megközelítése.
A temperamentumtípusok genetikai elmélete, K. Conrad.
I. P. Pavlov és tanítványai ötletei a temperamentum típusairól.
A temperamentum pszichológiai (faktoriális) elméletei.
K. Jung tipológiája.
A temperamentum típusai (jellemkiemelés) K. Leonhard szerint.
Új megközelítések az emberek közötti tipológiai különbségek vizsgálatához.
Ötletek G. Eysenck temperamentumáról.
A temperamentum tanulmányozásának megközelítése V. S. Merlin permi pszichofiziológiai iskolájában.
Egy pillantás a temperamentum problémájára B. M. Teplov pszichofiziológiai iskolájában.
A temperamentum szabályozási elmélete Ya Strelyau.
Nyugati pszichológusok megközelítései a temperamentumtípusok vizsgálatához.
Változnak-e a temperamentumos jellemzők az életkorral? .
A temperamentum és a karakter kapcsolata.
Személyiségtípusok.
második. Az idegrendszer tulajdonságai, mint az egyéni különbségek természetes alapja.
Általános elképzelések az idegrendszer tulajdonságairól és megnyilvánulásuk tipológiai jellemzőiről.
Az „idegrendszer tulajdonsága” és az „idegrendszeri tulajdonságok megnyilvánulásának tipológiai jellemzői” fogalmak közötti kapcsolat.
Az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzői.
Az idegrendszer felépítése és tulajdonságainak osztályozása.
Az idegrendszer részleges és általános tulajdonságai.
Az idegrendszer egyéni tulajdonságainak jellemzői.
Az idegrendszer ereje.
Mobilitás - idegi folyamatok tehetetlensége és labilitása.
Az idegi folyamatok egyensúlya.
Az idegrendszer és a hormonok tulajdonságai.
Az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának életkori és nemi jellemzői.
Az idegrendszer tulajdonságainak vizsgálatának módszertani kérdései.
„Önkéntes” és „akaratlan” módszerek az idegrendszer tulajdonságainak tanulmányozására.
A megfigyelési és kérdezési módszerekről az idegrendszer tulajdonságainak tanulmányozása során.
Az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzői diagnosztikájának megbízhatóságának növelésének módjai.
harmadik. Egyéni viselkedésbeli különbségek.
Különbségek a temperamentum tulajdonságainak megnyilvánulásában.
Extrovertált - introvertált típusok.
Merev - műanyag típusok.
Aktív - passzív típusok.
Érzékeny (érzékeny) típusok.
A személyiségjegyek és az idegrendszer tulajdonságai közötti kapcsolat.
Különbségek az érzelmi kifejezésekben.
Érzelmi - nem érzelmi típusok.
Az érzelmileg stabil instabil típusok.
Modális érzelmi típusok.
Az optimisták pesszimisták.
Félénk.
Szentimentális.
Empatikus.
Lelkiismeretes.
Érzékeny.
Dühös és agresszív.
Féltékeny és irigy.
Motivációs különbségek.
A motiváció egyéni jellemzői.
Kétféle ember van: sikeresek és kudarckerülők.
Különbségek az önértékelésben és a törekvések szintjében.
A szuggesztibilitás, konformitás és negativizmus, mint a motiváció folyamatát befolyásoló egyéni jellemzők.
A „feladatba való bekapcsolódás” és a szerencsejáték, mint a cél elérése iránti vágy egyéni kifejeződése.
Különbségek az „akaraterő” megnyilvánulásában.
Türelmes – türelmetlen.
Kitartó és makacs.
Kitartó.
Az emberek közötti különbségek az önkontrollban.
Vannak „akaratú” és „gyenge akaratú” emberek? .
Az idegrendszer akarati tulajdonságai és tulajdonságai.
Egy személy egyénisége.
Az egyéniség fogalma.
B. G. Ananyev az egyéniségről.
V. S. Merlin elképzelései az integrált egyéniségről.
Személyiség és egyéniség.
negyedik. Egyéni jellemzők és tevékenységek.
első. A képességek mint prognosztikai kritériumok az emberek közötti teljesítmény-hatékonyságbeli különbségekre.
A képességek mérlegelésének két megközelítése.
A képességek problémájának vizsgálatának rövid történeti áttekintése.
Személyes tevékenység megközelítés a képességek mérlegeléséhez.
A képességek mérlegelésének funkcionális-genetikai megközelítése.
Képesség és tehetség.
A tehetségesség.
Az „általános” és „különleges” képességekről és tehetségről.
A képességek és a tehetség kapcsolata, valamint egy bizonyos típusú tevékenységre való hajlam.
A tevékenység szerepe a képességek és a tehetség megnyilvánulásában, fejlesztésében.
A képességek és az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzői közötti kapcsolat.
Összefüggés a képesség és a minőség fogalma között.
A képességek és kompenzációs kapcsolatok kompenzálása.
Mérhetők-e a képességek és a tehetség? .
második. Az emberi tevékenység stílusai.
Általános ötletek a tevékenység stílusáról.
A tevékenységi stílus fogalma.
A tevékenységi stílus megválasztását befolyásoló tényezők.
Tevékenységi stílusok és képességek.
A tevékenységi stílusok típusai.
Tevékenységstílus-struktúra.
A tevékenységi stílus kialakulásának módjai és mechanizmusai.
A tevékenység stílusa és hatékonysága.
A szakmai és oktatási tevékenységek stílusai.
A termelési tevékenységek stílusai.
A tanítási tevékenység stílusai.
A sporttevékenység stílusai.
Hangszeres zenészek tevékenységi stílusai.
A tanulási tevékenységek stílusai.
Információs (kognitív) stílusok és személyiségtípusok.
Kognitív stílusok.
A dogmatizmus mint egyéni pszichológiai jellemző.
Kreatív személyiségek.
A magasabb idegi aktivitás speciális típusai I. P. Pavlov szerint.
Gondolkodásmód és gondolkodásmódok.
Az érzelmi stílusokról.
Vezetési és kommunikációs stílusok.
A vezetési stílus fogalma.
A vezetési stílusok osztályozása.
Vezetési stílus és személyes jellemzők.
A különböző vezetési stílusok hatékonysága.
A beosztottak attitűdjei a különböző vezetési stílusokhoz.
A kommunikációs stílusok, mint a vezetési stílus tükröződése.
Önbemutató stílusok.
Szülői stílusok.
A gyermekek anyához való kötődési stílusa.
harmadik. A szakmai tevékenység sikere, az idegrendszer és a temperamentum tulajdonságai.
A különböző típusú tevékenységek és tipológiai jellemzők végrehajtásának hatékonysága.
A monoton tevékenység eredményessége tipológiai jellemzőkkel kapcsolatban.
A tevékenységek eredményessége extrém helyzetekben és tipológiai jellemzők.
Működési feszültség és tipológiai jellemzők.
A koncentrációt és kitartó figyelmet igénylő tevékenységek eredményessége tipológiai jellemzőkkel összefüggésben.
A vezetők sikere és tipológiai és személyes jellemzői.
Művészeti tevékenység és tipológiai jellemzők.
A szellemi szakmai tevékenység hatékonysága és tipológiai jellemzői.
A csoporttevékenységek hatékonysága és tipológiai jellemzői.
Különféle tipológiai jellemzőkkel rendelkező személyek tevékenységének ösztönzése.
A szakemberré válás differenciált pszichofiziológiai vonatkozásai.
A tipológiai jellemzők szerepe a szakember fejlődésében.
A szakmai irányítás és szelekció differenciált pszichofiziológiai vonatkozásai.
A személyiség jellemzői és a munkával való elégedettség.
A szakképzés differenciál pszichofiziológiai vonatkozásai.
Különféle tipológiai jellemzőkkel rendelkező személyek szakmai alkalmazkodása.
Az oktatási tevékenységek sikere és a tipológiai jellemzők.
Tipológiai jellemzők és tanulmányi teljesítmény.
Tipológiai jellemzők és siker különféle mentális cselekvések végrehajtásában.
A tanítás és nevelés technikái, módszerei és tipológiai sajátosságai.
Módszertan a tevékenység eredményessége és az idegrendszer és a temperamentum tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzői közötti összefüggés vizsgálatára.
Az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzőinek megtagadása „jóra” és „rosszra”.
A tipológiai komplexumok azonosításának szükségessége.
Az idegrendszer tulajdonságai és a tevékenység és viselkedés eredményessége közötti összefüggések megfelelő megértése.
Az idegrendszer tulajdonságai és a tevékenység és viselkedés hatékonysága közötti statisztikai összefüggéstípusok figyelembevétele.
Figyelembe véve a szakmai készségek elsajátításának szakaszát.
A tipológiai jellemzők és a teljesítmény hatékonysága közötti kapcsolat vizsgálata szisztematikus megközelítéssel.
A tevékenységek eredményességének előrejelzésének elvei tipológiai jellemzők alapján.
ötödik. Egészség és egyéni jellemzők.
Különbségek a megküzdési stratégiákban (magatartás legyőzése) és a védekezési mechanizmusok használatában.
Megküzdési stratégiák.
A pszichológiai védekező mechanizmusok típusai és használatuk egyéni jellemzői.
A személyiségek tipológiája Kellerman-Plutchik szerint védekezési mechanizmus alkalmazása szerint.
A frusztrációra adott válasz típusai.
Egyéni jellemzők és patológia.
Bizonyos betegségekre hajlamos személyiségtípusok.
A személyiség jellemzői és az egészség.
Az emberek betegségeikkel kapcsolatos attitűdjének típusai.
I. melléklet Pszichológiai és élettani alapfogalmak szótára.
melléklet II. Az egyéni jellemzők vizsgálatának módszerei.
Módszerek a temperamentum típusainak és tulajdonságainak azonosítására.
Az individualitás formális-dinamikai tulajdonságainak kérdőíve (OFDSI) (V. M. Rusalov).
Módszertan „Az uralkodó temperamentumtípus meghatározása”.
Módszertan „Értékelési skála a tanulók reakciókészségének mérésére” (Ya. Strelyau).
Kérdőív „A temperamentum pszichológiai szerkezetének vizsgálata” (B. N. Smirnov).
Módszertan „A temperamentum tulajdonságai és képlete”.
Hex kérdőív egy személy karakterológiai jellemzőinek meghatározására.
Teszt „Temperamentum és szociotípusok” (Heymans).
D. Keirsey technikája.
Válasz űrlap D. Keirsey kérdőívére.
Tesztkérdőív a temperamentum tulajdonságainak és típusának diagnosztizálására (EPQ, A forma) (G. Eysenck).
G. Eysenck (serdülő) kérdőíve.
A személyes szorongás szintjének meghatározásának módszertana (C. Spielberger).
Módszertan „A merevség diagnosztikája” (G. Eysenck).
Kérdőív a machiavellizmus súlyosságának azonosítására.
Kérdőív egy személy infantilizmusának (pszichopátia) szintjének felmérésére.
V. Gerbacsevszkij kérdőíve a törekvések szintjének azonosítására.
Módszerek az érzelmi szféra egyéni jellemzőinek tanulmányozására.
Négy modalitású érzelmi kérdőív (L. A. Rabinovich).
Módszertan „Az érzelmi ingerlékenység meghatározása” (P. V. Simonov).
Módszertan „Érzelmi ingerlékenység - egyensúly” (B. N. Smirnov).
Módszertan „Az érzelmesség meghatározása” (V. V. Suvorova).
Önértékelő teszt „Az érzelmesség jellemzői” (E. P. Iljin).
Módszertan „Az empátia szintjének diagnosztikája” (I. M. Jusupov).
Módszertan „Az empátia szintjének diagnosztikája” (V.V. Boyko).
Kísérleti módszer az empátia tanulmányozására.
„Optimista – pesszimista” technika.
„Pesszimista vagy optimista” teszt.
Optimizmus-aktivitás skála.
Módszerek a motivációs szféra egyéni jellemzőinek vizsgálatára.
Módszertan „Kognitív orientáció (kontroll helye)” (J. Rotter).
„Impulzivitás” technika.
Módszertan „Motiváció a sikerhez” (T. Ehlers).
Módszertan „Motiváció a kudarcok elkerülésére” (T. Ehlers).
„A siker motivációja és a kudarctól való félelem” módszertana (A. A. Rean).
„A racionalitás mérése” módszertana.
Módszertan „Értékorientációk” (M. Rokeach).
Kérdőív a játékfüggőség (szerencsejáték) diagnosztizálásához.
Az egyéni viselkedési jellemzők vizsgálatának módszerei.
Interperszonális diagnosztikai kérdőív (T. Leary, R. L. Laforge, R. F. Suchek).
A félénkség mérésének módszertana.
„A felemelkedésre való hajlam” módszertana (V.V. Boyko).
M. Zuckerman szenzációkereső skála (1978).
H. Smishek kérdőíve „A jellemvonások és a temperamentum kiemelésének típusainak diagnosztikája K. Leonhard szerint”.
Teszt "Egocentrikus asszociációk".
„Lelkiismeretességi skála” módszertana.
Kérdőív „Auto- és heteroagresszió” (E. P. Iljin).
Módszertan „Az agresszív viselkedésre való hajlam diagnosztikája” (A. Assinger).
„Konfliktusos személyiség” módszertana.
„Személyes agresszivitás és konfliktus” módszertana (E. P. Iljin, P. A. Kovaljov).
Módszertan „Agresszív viselkedés” (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev).
Kísérleti pszichológiai módszertan a frusztrációs reakciók típusának tanulmányozására.
„Tidthiness-Shyness Scale” módszertan.
Módszertan „A megküzdési stratégiák indikátora” (D. Amirkhan).
Az egyéni jellemzők és a betegségek közötti összefüggések azonosításának módszerei.
A betegséggel kapcsolatos attitűd típusainak diagnosztizálása (TOBOL).
Kérdőív az A típusú emberek azonosítására.
Módszerek az akarati szféra egyéni jellemzőinek tanulmányozására.
Kérdőív a türelem önértékeléséhez (E. P. Iljin, E. K. Feshchenko).
A kitartás kísérleti vizsgálatának módszerei.
Módszertan „Megoldhatatlan probléma”.
Módszertan N.V. Witt.
Kérdőív a kitartás önértékeléséhez (E. P. Iljin, E. K. Feshchenko).
Kérdőív a kitartás önértékeléséhez (E. P. Iljin, E. K. Feshchenko).
A lélegzet visszatartása közbeni türelem tanulmányozásának módszertana (M. N. Iljina, A. I. Viszockij).
Dinamometrikus módszer a türelem tanulmányozására (M. N. Iljina).
A bátorság szintjének meghatározásának módszertana (G. A. Kalasnyikova).
Kísérleti módszerek a meghatározás tanulmányozására (I. P. Petyaykin).
Schubert kockázati készenléti (RSK) technikája.
„Társadalmi bátorság” skála.
Módszerek az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásának tipológiai jellemzőinek tanulmányozására.
Módszerek az idegrendszer erejének vizsgálatára.
Az idegi folyamatok mobilitásának vizsgálati módszerei.
A funkcionális mobilitást a labilitáson keresztül meghatározó módszerek.
Módszerek az idegi folyamatok egyensúlyának vizsgálatára.
Módszerek az észlelési-intellektuális tevékenység stílusainak azonosítására.
Módszertan „A tanár elemzése tanítási tevékenységének stílusáról”.
A kognitív stílusok azonosításának módszerei.
B. Kadirov kérdőíve két jelzőrendszer kapcsolatának azonosítására.
E. A. Klimov módszertana a jelzőrendszerek közötti kapcsolat azonosítására.
B. B. Kossov technikája a magasabb idegi aktivitás specifikusan emberi típusainak diagnosztizálására.
A vezetési stílusok tanulmányozásának módszerei.
Módszertan „A vezetési stílus önértékelése”.
„Vezetési stílus” módszertana (A. L. Zhuravlev).
Módszertan „Bizonyos vezetési stílusra való hajlam” (E. P. Iljin).
A vezetés demokratizálódási szintjének stílusjellemzők alapján történő értékelésének módszertana.
Módszertan „Diplomatikus és tekintélyelvű viselkedési stílusok egy üzleti találkozón”.
„Vezetési stílus” módszertana.
Irodalom.

• A fájl letöltése a szerzői jog tulajdonosának kérésére le van tiltva.
• Ezen anyagok vásárlásának feltételeit itt találja.