Kirándulás összefoglaló nagyobb gyerekeknek. Egy iskolai kirándulás összefoglalása nagyobb gyerekekkel

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI KÖZPONT
ÖSSZESÍTETT TÍPUSÚ INTÉZMÉNY ÓVODA 1. sz

LENINGÁD KÖZSÉGI STANITS

OKTATÁS LENINGRAD KERÜLET

Kirándulás összefoglalójanagyobb gyerekeknek

„Örömmel jött a tavasz”

a tanár készítette fel

Prokopenko Nadezsda Ivanovna

falu Leningradskaya

2015

Kirándulás összefoglalójanagyobb gyerekeknek

„Örömmel jött a tavasz”

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy lássák a természet évszakos változásait, hogy megértsék a természetben lévő összes élőlény összefüggését.

A program tartalma:

Képzési feladatok:bővíteni, gazdagítani a gyerekek ismereteit a természet tavaszi változásairól; megtanítani a természetben a legegyszerűbb ok-okozati összefüggések megállapítására. Elősegíteni a gyermekekben a különböző vizsgálati módszerek asszimilációját, összefüggések kialakítását a vizsgálati módszer és a tárgy megismerhető tulajdonsága között. Biztosítsa a gyermekek magas szellemi és verbális aktivitását különféle technikák alkalmazásával (kereső jellegű kérdések, általánosítási gyakorlatok és bizonyítékok). A gyermekek élő és élettelen természetre vonatkozó ismereteinek megszilárdítása, a környezeti nevelés alapjainak kialakításának elősegítése.

Fejlesztési feladatok:fejleszteni a megfigyelő képességet, a természeti jelenségekbe való betekintést, azok változásainak észrevételét. Fejlessze az óvodások körében a természet iránti érdeklődést, az aktív tanulás és a természeti tárgyakkal való cselekvés iránti vágyat, figyelembe véve a gyermekek szelektivitását és preferenciáit. Az óvodások kollektív beszélgetésekben való részvételi képességének fejlesztése, a közös kollektív tevékenységekben való részvétel iránti vágy.

Oktatási feladatok:a gyermekek humánus, környezettudatos természethez való hozzáállásának ápolására.

Az oktatási területek integrációja:kognitív fejlődés; szociális és kommunikációs fejlődés; beszédfejlesztés; fizikai fejlődés.

Anyaga: nagyítók

Előzetes munka:megfigyelések a természetben; beszélgetések; szépirodalmi művek olvasása a tavaszról.

A kirándulás menete:

Pedagógus: Kedves srácok! Ma vendégeink velünk lesznek sétálni.

Jó napot Arra hívlak, hogy könnyedén és vidáman kerülj kapcsolatba a természeti világgal, emlékezz és tanulj meg titkait.

"Kinyitom a bimbóimat
Zöld levelekben
felöltöztetem a fákat
meglocsolom a termést
Tele mozgással
A nevem..."

Gyermekek: Tavasz

Pedagógus: Jobbra. Nézz körül.Milyen idő van ma?

Gyermekek: Napos, szeles, vidám.

Pedagógus: Honnan tudtad, hogy ma jó idő van?Nézz az égre, a felhőkre. milyenek? A felhőzet állapota alapján megjósolható az időjárás. Amikor magasan lebegnek az égen és kicsik, jó időre számítsanak.Szerintetek kirándulhatunk ilyen jó, napsütéses időben?

Srácok, ma Vesnától levél érkezett az óvodába. Olvassuk el: „Sziasztok, kedves srácok! A hideg télnek vége, ideje elbúcsúzni tőle és üdvözölni engem - Tavasz - Piros. De Winternek annyira tetszett a környéken, hogy nem siet elmenni, és hogy ne zavarjam, megbabonázott, és még mindig megfagy éjszaka. Srácok, segítsetek, csábítsatok el, különben nem tudok hozzátok jönni!

Hogyan csábítsuk el a tavaszt? Hogyan segíthetek neki? Srácok, a levél borítékában találtam még egy levelet Wintertől. Azt mondja, ha el akarjuk csábítani a tavaszt, meg kell találnunk a tavasz nyomait. Srácok, mi lenne, ha segítenénk Vesnának? Megbirkózunk a feladataival? Aztán elindultunk a Tavasz nyomait (jeleit) keresni. De hogy biztos legyek abban, hogy segíteni fog Vesnának, szeretném próbára tenni tudását.

Hány hónapos tavaszt ismersz? Melyik hónapban kezdődik a tavasz?

Gyermekek: 3 hónapos tavaszt ismerünk, és márciusban kezdődik.

Pedagógus: Ki tudná leírni a márciust?

Gyermekek: Március a tavasz első hónapja. Ezt nevezik „tavasz reggelének”, „az év reggelének”, „napraforgónak”. A nap feljebb kel és fényesebben süt, a nappalok hosszabbak lesznek. Az ég kék-kéknek tűnik.

A március másik népszerű elnevezése a „csepegő”. A napsugarak hatására a hó fellazul, a hótorlaszok leülepednek, a jégcsapok pedig lehullanak és letörnek.

Pedagógus: Melyik hónap van most a naptárban?

Gyermekek: Április tavasz közepe. Április az „élő víz hónapja”.

Pedagógus: Mi a neve Maynek?

Gyermekek: Traven.

Pedagógus: Úgy látom, valóban készen állsz Vesnának segíteni. Aztán nekivágtunk az útnak. De a tél nem enged be minket, amíg meg nem látjuk a tavasz jeleit.

Gyermekek: Hullnak a cseppek, olvad a hó, folynak a patakok, egyre hosszabb a nap, melegszik a nap, megjelenik a fű, duzzadnak a rügyek, szállnak be a madarak stb.)

Pedagógus: A tavaszi nap első sugaraival a természet átalakul. A tavasz egy sétára hív, hogy minden nyomát láthasd.

Srácok, egy fasor fogad minket.Milyen fák nőnek az út mentén?

Gyermekek: Fűz, nyír, galagonya, dió.

Pedagógus: Menjünk fel a fűzhöz, és köszönjünk neki. (A gyerekek megsimogatják a fa kérgét, nagyítóval vizsgálják meg.) Mit tudsz erről a fáról? (A gyerekek megosztják tudásukat)

Egy szelíd fa ringatózik a szélben. A fűz fő jellemzője a tartásmód: vékony és hosszú ágai mindig a talaj felé érnek. Szabadon és gyengéden, a szél legkisebb érintésére is könnyedén ringatóznak, amitől a keskeny levelek megremegnek.Kora reggel apró cseppek jelennek meg a vékony fűzleveleken. És amint a szél kissé megrázza a fa ágait, cseppek kezdenek hullani, mint a könnyek. Ebben a pillanatban a fűz egy szomorú síró lányhoz hasonlít, aki leeresztette hosszú haját - ágait. Ezért nevezték a fát népszerûen „síró fűznek”.

Pedagógus: Találd ki, melyik fához megyünk most?

"Ön üdvözli a tavaszt,

Fülbevalót vesz fel,

A hátára terített

Zöld sál,

És a csíkos ruha.

Fel fogod ismerni..." (nyírfa)!

Milyen fa ez? (A gyerekek odamennek a nyírfához és nézik)

Mi történt a vesével?

Mit tudsz a nyírról?

Gyermekek: Régen nyírfakérgre írtak, amikor nem volt papír. A nyírfa kéregből edényeket, szamovárokat és háncscipőket készítettek. A nyírfalevél, ág, bimbó, nyírnedv jót tesz az egészségnek: a nyírrügyből készült tea erőt ad és élénkít.

Pedagógus: Öleld meg, mondd meg neki, hogy gyönyörű.

(Játék „Mondj minél több szép szót a nyírfáról”).

Pedagógus: Srácok, szeretitek ajándékokat kapni? Te magad szeretsz ajándékozni? Adjuk oda ajándékainkat is a nyírfának.

Gyermekek:

1. Neked adom a napot, hadd ragyogjon fényesen, fényesen, melegítsen.

2. Adok egy csepp vizet, hadd igyon és megmoss.

3. Adok neked egy madarat. Ő lesz a barátod, és megment a hernyóktól.

4. Zöld leveleket adok neked, legyen belőle sok, nagy zajt fognak csapni, és eljövök hallani a zajt, és elbújok alájuk a tűző nap elől.

5. Földet - talajt adok neked, hogy jobban fejlődj, hadd tápláljon és öntözzen.

Pedagógus: A legjobb ajándék egy nyírfának a mi gondoskodásunk és figyelmünk lesz.

Milyen szabályokat kell betartani a fák körültekintő kezelésére?

Gyermekek: Ne törje le az ágakat és ne sértse meg a fa kérgét.

Pedagógus: Melyik fa köszönt ránk?

Gyermekek: Dió.

Pedagógus: Jobbra! Nem számít, hogy hívják a diót – a hősök táplálékának, az élet fájának. És ennek megvannak az okai - a diószemek nemcsak egészségesek, hanem nagyszerű ízűek is. És a növény más részei is hasznosak: a leveleket az orvostudományban használják, és a fa értékes fajnak számít.

Pedagógus: Nézzünk egy képzeletbeli távcsőn keresztül. Milyen szokatlant láttunk?

Gyermekek: Nyírbarka, zöld fűlevél stb.

Pedagógus: Rengeteg hang, szag, suhogás vesz körül bennünket... Hallgassunk rájuk. Milyen hangokat hallasz?

Gyerekek: Madarak énekelnek.

Pedagógus: Jobbra. És milyen madarak térnek vissza tavasszal? Hogyan nevezzük őket egy szóval?

Gyermekek: vándorló.

Pedagógus: Hogyan készülnek az emberek a vándormadarakkal való találkozásra?

Gyermekek: függő madárházak.

Pedagógus: Miért olyan élénkek a madarak tavasszal? mit csinálnak? Miért van szükségük fészkekre? Lehet csibéket hazavinni? Miért ne?

„Találd ki és ülj le” gyakorlat

Pedagógus: Srácok, most vonuló és telelő madarakat fogok megnevezni, ha meghalljátok egy telelő madár nevét, akkor üljetek le; és ha vándorló a név, akkor hadonássatok - varjú, csalogány, harkály, szarka, galamb, fecske, cinege, bástya, seregély, süvöltő, gólya, daru, veréb, gém stb.

Pedagógus: - Srácok, melyik madár repül március végén?

Miért nevezik a bástya „tavasz hírnökének”?

Gyermekek: Mert ő érkezik előbb.

Pedagógus:

« Aki leült egy vastag ágra
És kopog: kopp-kopp, kopp-kop?

Gyermekek: Harkály
Pedagógus: Hol telelnek a harkályok?

Gyermekek: Olyan üregekben, amelyeket ők maguk vájnak ki az öreg fákba.
Pedagógus: Mit esznek szívesen a harkályok kora tavasszal?

Gyermekek: Nyírfa nedv.
Pedagógus: Mi segíti a harkályt, hogy kiszedje a rovarokat a kéreg alól?
fák?

Gyermekek: Erős, hegyes orra és hosszú, ragacsos nyelve.
Pedagógus: Hogy néz ki a harkály?

Gyermekek: Szárnya és farka fekete, fehér csíkokkal. A mell világos, a fejen és a hason vörös foltok láthatók

Pedagógus: Miért nevezik a harkályokat „erdőrendezőknek”?

Gyermekek: Elpusztítják az erdei kártevőket.

Pedagógus: Gyakran még mindig láthatja a csórót. A wagtail karcsú és kecses. A hát és az oldalak szürke, a has fehér, a mell felső része, a farok és a szárnyak feketék, fényesek, a széleken fehér ugrások díszítik. Kora tavasszal érkezik, szalmából, vékony gallyakból fészket rak a folyók és tavak partjai mentén, és pehelyekkel takarja be. Élő táplálékkal táplálkozik.

Pedagógus: Egész télen egy kis szürke madarat látunk magunk mellett. Ki ez? Milyen változások történtek a veréb életében a tavasz beköszöntével?

Gyermekek: Egyre melegebb van, több étel áll rendelkezésre, könnyebben megtalálható, családok kezdenek épülni..

Pedagógus: Hol szeretnek a verebek élni - mezőn vagy ember mellett? Miért?

Gyermekek: Az ember közelében könnyebben táplálkozik, több hely van a fészek számára)

Pedagógus: Kitől félnek a verebek?

Gyermekek: Minden ragadozó madár, macska, ember

Pedagógus: Mit esznek tavasszal?

Gyermekek: Magok, emberi táplálékmaradványok.

Pedagógus: Hogyan törődjenek az emberek a madarakkal?

Gyermekek: Etetni, etetőket, madárházakat építeni.

Pedagógus: A tavasz beköszöntével sok rovar jelenik meg. Milyen rovarokat ismersz?

Gyermekek: Katicabogár, szúnyog, poloska - katona katonák, méhek.

Pedagógus: Hogy néz ki egy katicabogár?

Gyermekek: A katicabogár domború, ovális testű, élénkpiros hátú, fekete pöttyökkel díszített. Kis szárnyai vannak, és alattuk kemény, barna, áttetsző alsó szárnyak vannak. A katicabogár színe figyelmeztető. A madarak tudják, hogy az ilyen színű rovarok ehetetlenek
Pedagógus: Hogyan mozog?

Gyermekek: A katicabogár ügyesen tud mászni, sőt még nagy távolságokra is képes repülni:
Pedagógus: Hol töltik a telet?

Gyermekek: Télen a katicabogarak a fakéreg réseibe, száraz gubacsokba bújnak, vagy a földbe fúródnak.
Pedagógus: Milyen előnyökkel jár a katicabogarak?
Gyermekek: A katicabogár ragadozó, más rovarokat eszik, amelyek nagyon károsak a mezőgazdaságra, ezért nagy előnyökkel jár az emberek számára. Szeretik a levéltetveket.

Pedagógus: Hány fekete pont van egy poloska hátulján? Erre hét pontnak hívják. Milyen gombához hasonlítható a katicabogár?

Gyermekek: Légyölő galócával.

Pedagógus: Miért hívják a katicát Doktor Aibolitnak?

Gyermekek: A katicabogár káros rovarokat eszik.

Pedagógus: Egy másik rovart neveztél el - szúnyognak. Hogy néz ki egy szúnyog?

Gyermekek: A szúnyognak vékony teste, gyenge lábai és két hasa van. A szúnyog fején orr van, amellyel átszúrja az áldozat testét és vért szív, valamint egy pár kis antenna
Pedagógus: Van füle a szúnyogoknak?

Gyermekek: A szúnyogoknak van „fülük”, amelyek a bajuszukban helyezkednek el.
Pedagógus: Mit esznek a szúnyogok?

Gyermekek: Szúnyogok - a hímek a virágok édes nektárjával és a növényi nedvekkel táplálkoznak, míg a nőstények vért szívnak.
Pedagógus: Miért nevezik a szúnyogokat kártevőknek?

Gyermekek: A szúnyogok káros rovarok, mert veszélyes betegségeket hordoznak.

Pedagógus: Milyen ellenségeik vannak a szúnyogoknak?

Gyermekek: Békák, madarak, szitakötők.
Pedagógus: Srácok, keressük a régi barátainkat, akikkel szintén gyakran találkozunk.Ezek bogarak – katonák. Miben különböznek a többi rovartól?

Gyermekek: Testalkatú, színe élénkpiros fekete foltokkal a szárnyakon. (Nézd meg a poloska orrát és állkapcsát nagyítón keresztül, és mondd el, hogy a poloska az állkapcsával átszúrja a növényeket, és az orrával kiszívja belőlük a levet.)

Pedagógus: Emlékszel, melyik bogárnak van ugyanolyan élénk színe?

Gyermekek: A katicabogárnál.

Pedagógus: Mire való?

Gyermekek: A madarakat elriasztani.

Pedagógus: Szerinted a kis katonabogár megérdemli, hogy kedvesen bánjanak vele?

Gyermekek: Igen, minden rovart meg kell védeni, ők is a természet részei, akárcsak mi.

Pedagógus: Miért hívják így a katonabogarakat?

Gyermekek: Csajokban futnak egy oszlopban egymás után.

Pedagógus: De ha nem lennének rovarok, szép lenne a természet? Hogyan segítik a rovarok a növényeket?

Pedagógus: Igen, anélkül, hogy maguk tudnák, virágport hordoznak, ami biztosítja az új növények születését. A méhek is nagy hasznot hoznak, mi is látjuk őket, virágok - kankalin felett keringenek, nektárt gyűjtenek.

Pedagógus: Srácok, hogy néz ki a föld?

Gyermekek: Friss fűvel és virágokkal borítja.

Pedagógus: Nézzük meg, milyen virágokat ismersz fel? (gyerekek válaszai)

(Javaslom, hogy jöjjön közelebb hozzájuk, nézze meg őket, szagolja meg).

A pitypangot napnak nevezik, mert virága sárga, kerek és a naphoz hasonló. Először egy zöld bimbó jelenik meg, amely sárga virágba nyílik, majd a szirmok - esernyők - helyén fehér pihék jelennek meg, amelyek segítségével a szél hordozza a virág magjait.
A Dandelion officinalis egy évelő lágyszárú növény, amely hazánk egész területén nő. Az alapanyagok a gyökerek. A pitypanggyökér főzetét keserűként használják az étvágy serkentésére és az emésztés javítására. A gyökereket és a rizómákat csak a magok beérése és lehullása után lehet betakarítani. Pitypangból lekvárt főznek, forrázatot készítenek, étvágyfokozó, teljesítményt javít.

Pedagógus: Ne feledjétek, pitypanglevélből készítettünk salátát, nem csak egészséges, de finom is.

Pedagógus: Gyűjthetjük ezeket a virágokat egy csokorba? Virágok és kankalin szedésével az ember nemcsak a szépséget pusztítja el, hanem a kemény tél után felébredt rovarokat is megfosztja az élelemtől.

"Ha virágot szedek,
Ha virágot szedsz...
Ha minden én és te vagy,
Ha virágot szedünk,
Üresek maradnak
És fák és bokrok...
És nem lesz szépség
És nem lesz kedvesség
Ha csak én és te...
Ha leszedjük a virágokat."

Pedagógus: Most pedig menjünk a kertünkbe. Milyen növényeket látsz itt?

Gyermekek: Sóska, petrezselyem, hagyma.

Pedagógus: Jobbra. Ezek évelő növények. Mit ültetnek a szüleid a kertjükben?

Gyermekek: Burgonya, cékla, hagyma, fokhagyma, paprika, paradicsom, uborka, padlizsán stb.

Pedagógus: Igazi utazásban volt részünk, hallottunk madarak énekét, láttunk különböző virágokat és fákat. A természet az egész világ. Élvezted mai találkozásunkat a természettel? mi tetszett? Milyen új dolgokat tanultál? Mit tanultál, min lepődtél meg? A természet sok titkát még nem tártuk fel. És sok meglepetés vár ránk.

Pedagógus: Szeretném, ha innen indulva annyi jó hangulatot, egészséget, boldogságot vigyen magával, amennyit csak akar, hogy jól érezze magát, mindig vidám legyen és soha ne legyen beteg. Mondjunk búcsút a természetnek, ideje visszatérnünk.

Oktató: Evtushenko E.V.

Cél: Figyelje meg a természet változásait télen.

Feladatok:

1. A természet téli változásainak megfigyelésének képességének fejlesztése;
2. Tisztázza, bővíti az ismereteket a tél jellemző jeleiről;
3. Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy lássák a téli természet szépségét, észrevegyék a hótakaró gazdag színeit stb.
4. Nevelje a környezet tiszteletét.

Előkészületek: beszélgetések a kirándulás során a viselkedési szabályokról, a természetben történő biztonsági óvintézkedésekről.

A kirándulás előrehaladása.

K: - Srácok, melyik évszak van most? Az év melyik szakában mentünk kirándulni ebbe a parkba? (Őszi)

Mit neveztünk te és én szeretettel ősznek? Emlékszel? (Aranysárga)

Miért hívtuk így? (gyerekek válaszai)

K: Találd ki a rejtvényt

A terítő fehér, az egész mezőt beborítja

(Gyerekek válaszai)

K: - Valóban, nézd, olyan, mintha minden takaró le lenne takarva. A fák és a föld is, így körülötte minden fehér lett.

K: Helyes. Íme egy újabb rejtély...

Bel, de nem cukor,
Nincs lába, de jár

(gyerekek válaszai)

A park felé vezető úton a tanár felhívja a gyerekek figyelmét a környező természetre, hogyan változott a park. Mindenhol fehér a hó, körös-körül fény van a hótól, jó lenne ilyen havon síelni, szánkózni, hógolyózni stb.

A parkban hívd fel a gyerekek figyelmét, hogy milyen szép a környék! Egyenletes hóréteg borította a fákat, bokrokat és a talajt. Mennyire csillog és csillog a napon!

K: -Gyerekek, nézzetek körül és mondjátok el, hogy néznek ki a fák? (hófúvásokon)

Gyere közelebb a fákhoz, és mondd el, hogy néznek ki az ágaik? (csipkén)

Ezután hívd meg a gyerekeket, hogy nézzenek be a park mélyére, és figyeljék a hó színét – a park mélyén sötét van.

Vegye figyelembe, hogy a hó a park mélyén sötétnek tűnik, mert a fény nem ér oda. És a közelben fehér a hó, mert itt sok a fény.

K: Srácok, hallgassátok Szergej Jeszenyin versét. Így beszél a télről...

"A fehér nyírfát az ablakom alatt hó borította, akár az ezüst..."

Kérd meg a gyerekeket, hogy üljenek le és érintsék meg a havat, készítsenek hógolyókat, és vizsgálják meg lábnyomaikat a hóban.

K: - Nézd a havat, és mondd, mihez tudnád hasonlítani? (vattával, fehér papírral, fehér festékkel).

Milyen színű a fa árnyéka a hóban? (szürke). Magyarázd meg, miért (mert az egyik oldalon erősen süt a nap, de a másik oldalon - nem).

Hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy a fát rózsaszín sugarak veszik körül. Egyenes, mint a nyilak - ezek a napsugarak, egyenletesek és különböző irányokba térnek el. Minden fát és növényt hó borít, és tavaszig alszik. A hó télen megvédi őket a hidegtől és a széltől, akár egy meleg takaró. Hó borította a fákat, mintha bundát viselnének; a hó puha, bolyhos, a fák nagy hótorlaszoknak tűnnek.

Kérd meg a gyerekeket, hogy ássák ki a havat, keressenek füvet és vizsgálják meg. Magyarázza el, miért őrizték meg (a hó eltakarta a fagytól). És temesse el újra hóval.

K: - Hová tűntek a rovarok? Hol bújtak el? (gyerekek válaszai). Ha a gyerekeknek nehezére esik, magyarázza el, hogy minden rovar a fák kérgében vagy a talaj mélyén, a lehullott levelekben rejtőzik.

K: - Nézd, milyen szép most a hó. És fehér, rózsaszín és kék!

Összegezve összefoglalva, hogy a hó könnyű, szikrázó, puha, hófehér, csikorgó, bolyhos. A fényben kék és fehér, az árnyékban szürke, a napon pedig úgy ragyog és csillog, mint a csillagok.

Játssz egy szabadtéri játékot a gyerekekkel "szórakoztatók" .

Kérd meg a gyerekeket, hogy sétáljanak a hóban, hallgassák meg a ropogást és csikorgást a lábuk alatt. Aztán kérje meg, hogy hallgassa meg a csendet a téli parkban, élvezze szépségét és búcsút mondjon tőle.

1. Célséta "Mail"

4 . Kirándulás az úttestre.

október

2.Célzott séta a parkba.

4. Kirándulás a "VRZ" rekreációs központba

november

december

1. Túra a konyhában.

január

1.Célzott séta a parkba.

4. Kirándulás az építkezésre.

február

1. Kirándulás az útra.

március

1. Kirándulás a gyógyszertárba.

2. Célzott séta az óvoda körül.

4.Célzott séta a parkba.

5. Kirándulás a 7. számú iskolába

április

3. Célzott séta a rétre.

4. Kirándulás a mosodába.

május

1.Kirándulás a parkba.

Előnézet:

tanévi kirándulások a felsős csoportban.

Szeptember.

1. Csoportos túra.

Cél: továbbra is segítse a gyerekeket, navigáljon a csoportban, tisztázza és beszédben aktiválja a csoportban lévő tárgyak célját. Óvatos, gondoskodó hozzáállást alakítson ki a csoportban lévő tárgyakkal szemben. Fejleszteni kell a biztonságérzetet és az önfenntartást.

1. Célzott séta a szomszédos telekre.

Cél: megismertetni a gyerekekkel a helyszínt és a felszerelést. Fejleszteni kell a biztonságérzetet és az önfenntartást. Fejlessze a gyerekek játékmegfigyelési képességét.

1. Célséta "Mail"

Cél: a gyermekek további megismertetése a felnőttek munkájával, a postai dolgozók, postások munkájának tartalmával; érdeklődést kelt a szakma iránt.

4 . Kirándulás az úttestre.

Célja: a közlekedés felügyelete. Tanuljon meg felismerni és megnevezni bizonyos közlekedési típusokat. Fejleszti a gyermekek megfigyelő- és memóriaképességét.

október

1. Bejárás az óvodába.

Cél: az óvodai nevelési intézmények megismertetésének folytatása, a gyermekek bevonása az előtér díszítésébe (őszi csokor); Folytassa az alkalmazottak megismerését.

2.Célzott séta a parkba.

Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a természet évszakos változásairól, a lombhullásról; kezdeti elképzelések kialakítása a növények környezetükhöz való alkalmazkodóképességéről.

3.Célzott séta a vasútállomásig

Cél: felhívni a gyerekek figyelmét azokra a sínekre, amelyeken a vonat halad; magyarázza el, hogy a sínek talpfákkal vannak rögzítve. Adja meg a „vasút”, „vasúti közlekedés „állomás” fogalmát Az állomás olyan épület, amelyben az emberek vonatjegyet vásárolnak országunk különböző városaiba. Pihenhetnek. várja meg a vonat érkezését Fejlessze a gyermekek megfigyelő, figyelem és memória képességét.

4. Kirándulás a "VRZ" rekreációs központba

Célja: a Város nevezetességeinek bemutatása; megtanítjuk látni a minket körülvevő világ szépségét.

november

1. Kirándulás az "Asztalok" üzletbe

Cél: az edények nevének és rendeltetésének megszilárdítása; folytatni a felnőttek megismertetését a munkával, az értékesítői munka tartalmával, valamint a szakma iránti érdeklődés kialakításával.

2. Célzott séta az óvoda körül.

Célja: fák, cserjék, füvek vizsgálata; jegyezze fel a bennük bekövetkezett változásokat. Nézni, hogyan távolítják el a felnőttek a leveleket, és ássák ki a talajt a bokrok alatt.

3. Kirándulás az iskola melletti nyírfaligetbe. Madármegfigyelés.

Cél: bemutatni néhány madarat; vegye figyelembe a megjelenésüket; hasonlítsa össze a veréb és a varjú. Támogasd az élő természet iránti szeretetet és tiszteletet.

4. Céltudatos séta a szomszéd kertbe.

Cél: bemutatni az eszközöket, megnézni az épületet, milyen fák nőnek körül, hogyan és mivel játszanak a gyerekek. Fejleszteni kell a megfigyelő készségeket

december

1. Cél séta a kereszteződéshez.

Cél: elképzelések kialakítása a társadalomról (járda, úttest, jelzőlámpa); továbbra is ismerkedjen meg az alapvető közlekedési szabályokkal. Erősítse meg ismereteit a közlekedési lámpák céljáról.

1. Bejárás a nővéri rendelőbe.

Cél: szakmák megismertetésének folytatása; bemutassa az ápolói munka tartalmát; segít levonni a következtetést az ápolónői munka előnyeiről a gyermekek számára.

1. Túra a konyhában.

Cél: a berendezés bemutatása; szakmák bevezetésének folytatása; bemutassa a szakács munkájának tartalmát; felkelteni az érdeklődést e szakma iránt.

1. Célzott séta a BAM területén telepített karácsonyfához

Cél: odafigyelni a karácsonyfa ünnepi díszítésére, felkészülni az újévre; fejleszteni esztétikai érzéket, a szépség meglátásának képességét.

január

1.Célzott séta a parkba.

Cél: továbbra is a szezonális változások bevezetése a természetben télen; tanítani figyelni a természet szépségére; megszilárdítani a tudást a madarak téli életéről, arról, hogy az ember hogyan segítheti őket túlélni a telet.

2. Cél séta az útig A hóeke megfigyelése.

Cél: különféle speciális felszerelések bemutatása; szélesítik a gyermekek látókörét és fejlesztik a kíváncsiságot.

4. Kirándulás az építkezésre.

Cél: a gyerekek megismertetése építőipari szakterületekkel (kőműves, hegesztő, darukezelő, vakoló); szakmák bevezetésének folytatása; megismertetni a munkavállalókkal a munka tartalmát; segít levonni a következtetést az építőmunkások munkájának előnyeiről az emberek számára.

február

1. Kirándulás az útra.

Cél: bővítse a gyermekek ismereteit a közlekedési módokról, megismertesse annak funkcióit és célját; szakmák bevezetésének folytatása (gépjárművezető); fejleszteni az érdeklődést a felnőtt munka iránt.

1. Kirándulás a "Csuvas élete" óvoda múzeumába

Célja: attribútumok, segédeszközök (könyvek, játékok, bútorok, felszerelések, dokumentumok) megismertetése; Csuvasia történetével; emlékeztesse annak a tanárnak a nevét és apanevét, aki a gyerekeknek megmutatandó és elmondandó anyagot próbál gyűjteni; fejleszti a gyermekek megfigyelését és figyelmét.

1. Célzott séta az óvodába ételszállítás helyére.

Cél: megvizsgálja az autót (karosszéria, fülke, kerekek); a termékek kirakodásának ellenőrzése; továbbra is ismerkedjen speciális szállítás; szélesíteni a gyerekek látókörét.

5. Kirándulás a Kanash Helyismereti Múzeumba.

Cél: látogassa meg a múzeumot, nézze meg az attribútumokat, és hallgasson egy idegenvezetőt, aki elmeséli városunk történetét.

március

1. Kirándulás a gyógyszertárba.

Cél: a gyermekek további megismertetése a felnőttek munkájával, a gyógyszerészi munka tartalmával; érdeklődést kelt a szakma iránt.

2. Célzott séta az óvoda körül.

Cél: a tavasz első jeleinek bemutatása; vegye figyelembe a madarak viselkedését; bővítse szókincsét a tavasz jeleit jelző szavak használatával; ápolják a természet iránti szeretetet, annak szépségét.

3. Kirándulás az úttestre.

Cél: továbbra is tanulni megnevezni és felismerni a járműveket; hozzárendelni az autóalkatrészek nevét; fejleszti a gyermekek megfigyelőképességét és memóriáját.

4.Célzott séta a parkba.

Cél: a természetben a tavasz beálltával bekövetkezett változások megfigyelése; a megfigyelés, a figyelem, a gondolkodás fejlesztése.

5. Kirándulás a 7. számú iskolába

Cél: megismertetni a gyerekekkel az iskolát, érdeklődést kelteni a jövőbeni tanulás iránt, beszélni a tudás fontosságáról.

április

1. Célzott séta a Tűzoltósághoz.

Cél: tovább ismerkedni a tűzoltók munkájával, fontolja meg a felszerelést Szállítás. a tűzoltók kemény munkája iránti érdeklődés és tisztelet megtanítása.

2. Kirándulás a juhar- és nyírfákhoz.

Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását arról, hogy a fák télen nem pusztulnak el, rügyek maradnak az ágakon, amelyekről zöld levelek nyílnak; A növényeknek melegre van szükségük a növekedéshez; tanítsa meg a gyerekeket a vizsgálati technikák használatára, és beszéljen megfigyeléseikről; felkelti az érdeklődést a fa megfigyelések iránt.

3. Célzott séta a rétre.

Cél: az első tavaszi virágok, fű megfigyelése; ápolják az élő természet iránti szeretetet és tiszteletet.

4. Kirándulás a mosodába.

Cél: a gyermekek megismertetése az óvodai nevelési-oktatási intézményekkel és a mosodával; szakmák bevezetésének folytatása; bemutassa a mosodai kezelő munkájának tartalmát; segít levonni a következtetést a mosodai kezelői munka előnyeiről a gyermekek számára; ápolják a tiszteletet mások munkája iránt.

május

1.Kirándulás a parkba.

Cél: a gyerekek megismertetése a tavasz magasságára jellemző jelenségekkel (a fákat, cserjéket levelek borítják, némelyik virágzik, rovarok jelentek meg); taníts barátokat találni sok madár között; a természet tavaszi jelenségeit jelző új szavakkal gazdagítsa a szókincset; felkelteni az érdeklődést a természet tavaszi változásainak megfigyelése iránt.

3. Kirándulás a kenyérboltba.

Cél: mérlegelni a kenyeret a boltba behozó gépet, a kirakodás módját; továbbra is megismertesse a gyerekekkel a felnőttek munkáját.

Az óra típusa: Órák az ökológiai ismeretek és készségek megszilárdítására.

Tevékenység típusa: Kirándulás.

Az óra témája: Kirándulás a kertbe.

Korosztály: Senior csoport.

A program tartalma:

1. Tanuld meg megfigyelni a természeti jelenségeket, elemezni őket, és következtetéseket levonni a mintákról.
2. A gyerekek ismereteinek fejlesztése a fákkal és a növények jótékony hatásaival kapcsolatban.
3. Nevelni a gyerekekben a természet védelmének és a fák tiszteletének szükségességét.

Szókincsmunka: törzs, gyümölcsök, ribizli - aktiválják a köznyelvben.

Bemutató anyag: levelek, gyümölcsök vagy bábuk, vagy képek.

Előzetes munka gyerekekkel: fák megfigyelése sétán, rovarok megfigyelése, versek memorizálása.

A pedagógus előkészítő munkája: jegyzetírás, előmunka a gyerekekkel, a kirándulás helyszínének előzetes bejárása.

a) telepítés.
b) ne feledje a gyerekekkel, hogyan kell viselkedni a természetben.

a) egy rejtvény a nyárról.
b) gyerekek a nyári jelek megnevezése.
c) didaktikus játék „Melyik fáról van a levél?”
d) „Confusion” játék
e) dolgozzon a szókincs megszilárdításán.
e) „Ismerd fel a gyümölcsöt” játék.

a) kérdések: „Hova jártál?”, „Mit tanultál?”
b) általánosítás: „A természetet védeni kell.”
c) óraelemzés.

Pedagógus. Srácok, most kirándulunk. Ma kirándulunk a kertbe. Először is emlékezzünk arra, hogyan viselkedjünk a természetben.

Gyermekek. Ne csapjon zajt. Ne szemetelj. Ne törje le az ágakat.

Pedagógus. Így van, gyerekek. Azt hiszem, mehetek veled a kertbe.

Pedagógus. Itt a gyönyörű kertünk. Nézz körül, mit látsz a kertben?

Gyermekek. fák. Virágok. Cserjék. Fű.

Pedagógus. Hogy hívják ezeket a virágokat?

Gyermekek. Százszorszépek. Dáliák. Nárcisz. Őszirózsa. Búzavirágok. Körömvirág.

Pedagógus. Jobbra. És most elmondok egy rejtvényt. Figyeljen figyelmesen.

„Hőből vagyok
magammal hordom a meleget.
Melegítem a folyókat
"Úszás!" - Meghívlak.
És a szeretet iránta
mindannyian én"

Pedagógus. Melyik évszakról beszélünk?

Gyermekek. Nyárról beszélünk.

Pedagógus. Hogyan tippelted?

Gyermekek. Mert nyáron lehet úszni és napozni. Most az évszak a nyár.

Pedagógus. Így van, srácok. Gratulálok. Mondtuk már, hogy a kertünkben fák és cserjék egyaránt nőnek. Kérem, mondja meg, hogyan lehet megkülönböztetni őket?

Gyermekek. A fák magasak, a bokrok alacsonyak.

Pedagógusok. Illetve milyen jellegzetességeket vettél észre?

Gyermekek. A fáknak van törzsük, de a cserjéknek nincs törzsük.

Pedagógus. Finom. És ki mondja majd: hasonlóak?

Gyermekek. Igen, hasonlóak. Vannak ágaik, leveleik, gyümölcseik, gyökereik.

Pedagógus. Jobbra. És most veled fogunk játszani. A játék ún

– Melyik fáról van a levél?

Megmutatom neked a leveleket, te pedig megmondod, melyik fáról vagy bokorról származik ez a levél.

(Alma, ribizli, cseresznye, nyír, egres, csipkebogyó leveleit mutatom.) 2. ábra

Pedagógus. Hogy hívják az almafa leveleit?

Gyermekek. Almafa.

Pedagógus. És a nyírfalevél?

Gyermekek. Nyír.

Pedagógus. Finom. És most egy másik játék. "Zavartságnak" hívják.

Mutatok egy levelet, és megmondom, melyik fáról származik a levél. Legyen óvatos, összezavarhatom őket.

Pedagógus. Finom. Srácok, talán néhányan ismernek találós kérdéseket, verseket a fákról és bokrokról.

Akár egy ököl,
Piros hordó.
Megérinted – sima,
És ha beleharapsz, az édes.

Gyermekek. Alma.

Kék egyenruha
Sárga bélés
És a közepén édes.

Gyermekek. Szilva.

Pedagógus. Jó volt gyerekek. Illetve milyen növények nőnek a kertünkben?

Gyermekek. A bogyók nőnek.

Pedagógus. Srácok, nézzétek, mit látsz a bogyón?

Gyermekek. A bogyónak látható virágai vannak.

Pedagógus. Jobbra. Tudod, hogyan jelennek meg a bogyók?

Gyermekek. Először egy virág, aztán egy zöld bogyó, majd egy bogyó.

Pedagógus. Jobbra. A bogyó az gyümölcs. Mondjuk együtt, hogy „gyümölcs”. (Kórusismétlés).

A fáknak is vannak gyümölcsei. Szerinted mi a neve az alma gyümölcsének?

Gyermekek. Az almafa gyümölcse az alma.

Pedagógus. Mi a helyzet a tölgy gyümölcsökkel?

Gyermekek. A tölgy gyümölcsei makk.

Pedagógus. Gratulálok. Most pedig játsszunk újra. A játék ún

– Ismerd fel a gyümölcsöt. Mutatok gyümölcsöket, és kitaláljátok, milyen gyümölcsről van szó.

(Gyümölcsök mutatják).

Pedagógus. Milyen fák találhatók leggyakrabban városunk utcáin?

Gyermekek. Nyárfa. Juharfa. Nyír.

Pedagógus. Az emberek a városokban olyan fákat ültetnek, amelyek gyorsan és igénytelenül nőnek, és nem félnek a városi levegőtől. A nyár nagyon gyorsan növekszik.

Egy nyáron egy fa a második emeletig nő egy kis ágból. Szerinted miért van szükség fákra a városban?

Gyermekek. Tisztítsa meg a levegőt. Hogy szép legyen

Pedagógus. A városi fákkal és cserjékkel is óvatosan kell bánni. Hiszen sokat segítenek nekünk.

Srácok, itt a túránk vége. Emlékezzünk, merre jártunk? mit tanultál?

Gyermekek. Kirándultunk a kertben. Sok érdekességet tanultunk a fákról, virágokról és cserjékről.

Pedagógus. Mit találtál még ki?

Gyermekek. Megtudtuk, hogy hívják a gyümölcsöket. Mennyire hasonlítanak a fák és a bokrok.

Pedagógus. Jobbra. A természetet óvni kell. Nem lehet letörni az ágakat vagy megijeszteni a madarakat. Egyszerűen szükségünk van fákra, bokrokra, virágokra, gyógynövényekre. Ők a barátaink és segítőink.

Ma mindenki jól válaszolt a kérdésekre. Mondjuk „köszönjük” a kertnek, hogy megismertette velünk fáit, virágait és cserjeit. 4. ábra

OD összefoglaló idősebb gyerekekkel sétálni.

Az összefoglaló a felső tagozatos tanárok számára készült. Hasznos a kreativitás, a motoros aktivitás és a megismerés fejlesztésében.

Téma: Sétáljon a kertbe.

A program tartalma:

Megismerés: A gyermekek zöldségnövényekkel kapcsolatos ismereteinek elmélyítése és konkretizálása;

A növény növekedéséhez szükséges feltételekkel kapcsolatos ok-okozati összefüggések megállapításának képességének fejlesztése; megtanítják a zöldségfélék gondozásának legegyszerűbb készségeit.

A szülőföld természete iránti szeretet és kemény munka ápolása.

Testi kultúra: A motoros tevékenység képességének és készségeinek fejlesztése.

Művészi kreativitás: Továbbra is tanítsuk a gyerekeket természetes anyagokból kézműves alkotásokra.

Felszerelés:

Kártyák 1 és 10 közötti számokkal, kék és sárga alapon;

Homokfestéshez:

A) lapockák;

B) tálcák;

D) karton;

D) egyszerű ceruzák;

E) PVA ragasztó;

G. Doman kártyái a „Zöldségek” témában - találós kérdésekre adott válaszok;

„Növények szerkezete” bemutató térkép;

Öntözőkannák, egy vödör víz, pálcikák lazításhoz;

Kártyák TRIZ példákkal;

Szerepjátékok felszerelése „Család”, „Sofőrök”, „Szupermarket”, „Horgászat”.

A séta előrehaladása.

Bevezető rész.

„Kérdés és válasz” labdajáték. A gyerekek teljes választ adnak a kérdésre.

- a hét melyik napja van ma?

- a hét melyik napja volt tegnap?

- a hét melyik napja lesz holnap?

- Milyen évszak van most?

- milyen idő van ma? Stb.

Alcsoportokra bontás: A gyerekek elővesznek egy számmal ellátott kártyát, és színek szerint sorakoznak két csoportba. Ellenőrzik egymást, számolnak előre, fordított sorrendben, kazahul.

A tanár elmagyarázza a séta tervét és kitűzi a feladatokat.

1. alcsoport (kék számok) – homok alkalmazása.

A gyerekek homokot szitálnak a tálcákra (felhordásra előkészítve). Kartonra ceruzával tájképet rajzolnak, ragasztóval megkenik, homokkal meghintik. Miután megvárta, amíg a ragasztó megszárad, rázza le a felesleges homokot egy tálcára. A terjedelmesebb képek eléréséhez többször szórjon homokot. A művek egy távoli állványra vannak akasztva.

2. alcsoport (sárga számok)- séta a kertben.

A) Találós kérdések a zöldségekről. A gyerekek olvasnak és megfejtik a rejtvényt. Keresse meg a szükséges kártyát, és olvassa el a nevét:

"Számtalan ruha, és minden rögzítés nélkül"

“Nincs ablak, nincs ajtó – egy szoba tele van emberekkel”

"A gyönyörű leányzó a börtönben ül, a copf az utcán van"

"Egy fehér farkú vörös egér ül egy lyukban egy zöld bokor alatt"

"Kiszáradt a forró napon, és kitör a hüvelyből..."

„Soha nem bántott meg senkit a világon. Miért sírnak tőle mind a felnőttek, mind a gyerekek?

"A kertben nőök, és amikor beérek, paradicsomot főznek, káposztalevesbe teszik, és úgy eszik."

„Mit ástak ki a földből, sütöttek, főztek? Mit sütöttünk hamuban, ettünk és dicsértünk?”

Hogyan nevezzük ezeket a növényeket egy szóval?

Hol nőnek a zöldségek?

Ezt követően a tanár meghívja a gyerekeket a kertbe.

B) A zöldségek megfigyelése. A gyerekek megnézik a kertben növő zöldségeket, és megnevezik a növény részeit. Ellenőrizze, hogy az összes alkatrész meg van-e nevezve a bemutató kártya ellenőrzésével.

C) Didaktikus játék „Csúcsok és gyökerek”.

A növény minden része ehető? Emlékezzen a „Az ember és a medve” mesére.

A gyerekek elővesznek egy kártyát egy gyökérzöldség egy részének képével (top vagy gerinc), szaladgálnak a játszótéren zenére vagy tamburára, a zene elhallgat, a gyerekeknek gyorsan meg kell találniuk a párjukat és meg kell nevezniük a kapott zöldséget.

D) Munka a természetben.

Milyen feltételek szükségesek a zöldségtermesztéshez? (Nap, levegő, víz).

A tanár megmutatja, hogyan kell megfelelően öntözni a növényeket anélkül, hogy a levelekre kerülnének, és hogyan lazítsák meg a talajt. A gyerekek tanári felügyelet mellett dolgoznak. Távolítsa el a gyomokat.

D) Példák a TRIZ-re.

Mire valók a zöldségek?

A gyerekek olvassák el a példát, és nevezzenek meg egy ételt, amely ezekből a termékekből készíthető.

„Krumpli + növényi olaj” - sült krumpli, sült burgonya, chips,

"Paradicsom + uborka" saláta,

"Káposzta + só" savanyú káposzta,

“Paradicsom+fokhagyma+paprika” fűszerezés stb.

E) Eredmény.

Hol voltunk?

Mit gondoltál?

Hogyan kell gondoskodni a zöldségekről?

Visszatérünk az oldalra. Megnézzük a gyerekek festményeit.

P/I „A harmadik kerék” karikákkal. Először ismételje meg, mi az a pár.

S/R játék "Család".

A „Család”, „Sofőrök”, „Szupermarket”, „Horgász” játékok egy cselekményben vannak egyesítve.

Egyéni munka. Olvasási készségek gyakorlása.

Felkészítő: Borovikova E.A.