A Szverdlovszki Régió Általános és Szakmai Oktatási Minisztériuma

A Szverdlovszki régió középfokú szakképzésének állami költségvetési oktatási intézménye

"Kamyshlovsky Pedagógiai Főiskola"

Beszédgyakorlatok gyűjteménye, amelyek célja a középső óvodás korú gyermekek beszédkultúrájának fejlesztése

02/44/01 Óvodai nevelés

Kamyslov, 2017

Összeállította: Skakunova O.A., Kamyshlovsky Pedagógiai Főiskola hallgatója, 43. csoport, szakterület: 01.02.44 Óvodai nevelés.

©GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagógiai Főiskola", 2017

Magyarázó jegyzet

Ez a gyűjtemény az óvodai nevelési intézmények dolgozóinak, tanároknak és módszertanosoknak, valamint az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztése iránt érdeklődő szülőknek szól. Ez a gyűjtemény játékokat és gyakorlatokat mutat be a gyermekek beszédkultúrájának fejlesztésére. Az O.S. által kifejlesztett játékok és gyakorlatok Ushakova és E.M. Strunina, M.M. Alekseeva, B.I. Yashina.

Az általános, középső és felső óvodáskorú gyermekek anyanyelvi és beszédfejlesztési oktatásával kapcsolatos problémák megoldása az óvodai nevelés hozzávetőleges általános nevelési programja szerint történik „születéstől az iskoláig” a következő területeken: hangoktatás beszédkultúra, szókincsmunka, nyelvtani szerkezet kialakítása beszéd, koherens beszéd fejlesztése. Különös figyelmet fordítanak a középső óvodás korú gyermekek beszédkultúrájának kialakításáról szóló diplomaterv egyes beszédfeladatainak prioritási területeinek megoldására.

A beszéd hangkultúrájának nevelésében ez a nyelv fonológiai eszközeinek, a beszéd intonációs kifejezőképességének tudatosítása. A beszéd hangoldalának fejlődése szorosan összefügg a gyermek írás-olvasástanulásával, a hang helyének felismerésével a szóban, a sziszegő, sípoló, szonoráns, kemény és halk, magán- és mássalhangzó hangok azonosításával. Mindezek a készségek szükségesek ahhoz, hogy a gyermek tovább tanuljon olvasni.

Javasolt a hangok megkülönböztetéséről szóló órák vezetése a gyermekek számára elérhető játékanyag felhasználásával, gyakorlatok levezetése játék formájában: képekkel, játékokkal, névanyaggal, mozgáselemekkel, énekléssel; versek, viccek, mondókák, közmondások olvasása és memorizálása.

Magyarázó jegyzet
Bibliográfia

1. szakasz „Gyakorlatok a gyermekek hallási figyelmének és a beszéd-motoros apparátus mozgékonyságának fejlesztésére”

Gyakorlat „Nap vagy eső?” Cél: A hallási figyelem váltási képességének fejlesztése a gyermekekben.

Rövid leírás: A tanár azt mondja a gyerekeknek: „Most elmegyünk sétálni. Elmegyünk sétálni. Nincs eső. Jó idő van, süt a nap, lehet virágot szedni. Te sétálsz, én meg csöngetem a tamburát, és a hangjára jól fogsz sétálni. Ha elkezd esni az eső, elkezdek kopogtatni a tamburán, és amikor meghallod a kopogást, be kell rohannod a házba. Figyeld jól, mikor csörög a tambura, és mikor kopogok rajta. A tanár játssza a játékot, 3-4 alkalommal változtatva a tambura hangját.

Gyakorlat "Találd ki, ki sikít." Téma: A gyermekek hallási figyelem koncentráló képességének nevelése.

Cél: Megtanítani a gyerekeket a játék névjegy szerinti azonosítására.

Rövid leírás: A tanár kiveszi az előkészített játékokat (egyenként), játszik velük, utánozva a megfelelő állatok kiáltását, majd megkéri a gyerekeket, hogy hallgassák meg, és hangjuk alapján találják ki, ki jön meglátogatni őket. A tanár által kiválasztott gyermek kimegy az ajtón, és kissé kinyitva hangot ad, utánozva az egyik állatot, és a gyerekek kitalálják, ki az. A játék 5-6 alkalommal megismételhető. Gondoskodni kell arról, hogy a gyerekek figyelmesen figyeljenek és kérdésekkel aktiválják őket.

„Találd ki, ki jön” gyakorlat. Téma: Tamburahang tempómeghatározási képességének fejlesztése.

Cél: Megtanítani a gyerekeket a tambura tempójának megfelelő cselekvések végrehajtására.

Rövid leírás: A tanár megmutatja a gyerekeknek egy gém képét, és azt mondja, hogy a lábai hosszúak, fontos, lassan jár, olyan lassan, ahogy a tambura megszólal. A tanár lassan megkopogtatja a tamburát, a gyerekek pedig úgy járnak, mint a gémek. Aztán a tanár megmutat egy képet egy verébről, és azt mondja, hogy a veréb olyan gyorsan ugrik, ahogy a tambura megszólal. Gyorsan megkopogtatja a tamburát, a gyerekek pedig ugrálnak, mint a verebek. Aztán a tanár ütögeti a tamburát, folyamatosan változtatja a tempót, a gyerekek pedig vagy sétálnak, mint a gémek, vagy ugrálnak, mint a verebek.

Módszertani utasítások: A tambura tempóját legfeljebb 4-5 alkalommal kell megváltoztatnia.

2. szakasz „Gyakorlatok a helyes hangkiejtést alkotó hangok kialakítására és megszilárdítására”

Gyakorlat „Az udvaron”. Cél: A beszédhallás és az utánzási képesség fejlesztése.

Felszerelés: Játékkakas, csirke, macska, kutya, tehén.

Haladás: A tanár kifejezően felolvassa a verset, és megmutatja a hozzá tartozó játékokat.

Ku-ka-re-ku! Vigyázok a csirkékre.

Hová, fenébe! Elragadta a bokrok között.

Mur-mur-mur, ijesztgetem a csirkéket!

Am-am! Ki van ott?

Hú-hú-hú! Holnap reggel esik az eső!

Moo-moo-moo! Tejet valakinek? (Barto A.) ​​A vers felolvasása után a tanító kérdéseket tesz fel a gyereknek: „Hogyan nyávog a tehén?”, „Hogyan ugat a kutya?”, „Hogyan hápog a kacsa?”

Haladás: A tanár megmutatja a kalapácsot, és felajánlja, hogy meghallgatja, hogyan kopog „kop-kop-kop”. A gyerek a kopogtatást imitálja: ököllel és kalapáccsal ütögeti a tenyerét, és ismételgeti a „kop-kop-kop”. A tanár azt mondja: „A kalapácsom tud hangosan kopogni (kopog, és hangosan azt mondja, hogy „kop-kopp-kopp”), vagy talán halkan (mutat). A gyerek megismétli. Ezután a tanár azt mondja, hogy kalapáccsal gyorsan és lassan lehet kopogtatni (gyorsan és lassú ütemben mutatja és ejti a „kop-kop-kopp” névszót). A gyerek megismétli. A játék végén hagyhatod, hogy a gyerek kopogjon a kalapáccsal.

Gyakorlat. „Hú-fúú” vers. Cél: A hangok egyértelmű kiejtésének elérése a gyermekektől a különböző névadóknál. Előkészítő munka. Válasszon képeket a következő képekkel: kölyökkutya, ló, borjú, csirke, kölyök, szarka, liba.

"Szövet! Szövet! - hajnalban,

"Szövet! Szövet! - kívül.

Egy kiskutya szaladgált az udvaron,

És az istállóban a ló nyögött.

Dühös lett: „Mit csinálsz?

Zavarod az alvásodat? E-go-go!

És a borjú azt mondta: "Moh!"

Megakadályozza, hogy elaludjon.

És a borjú azt mondta: „Pi!

Te, kölyökkutya, aludj még!"

És a gyerek: "Meh!" igen "Meh!"

– Nem engedtek aludni.

És a kölyökkutya teljesen "Hú!" igen "Húúú!"

Vidám kedélye van!

És ez a vidám hajlam

Úgy hívják, hogy "Hú - Hú!"

Gyakorlat „Mi jelent meg?” Cél: A „zh” hang helyes kiejtésének elérése a szavakban, a szavak tisztán, kellően hangos kiejtésének képességének fejlesztése, a fonetikus hallás fejlesztése.

Tartalom: A tanár olyan játékokat tesz az asztalra, amelyek nevében szerepel a „zh” hang (zsiráf, sündisznó stb.). A srácok hívják őket. Ezután a tanár letakarja a játékokat, megváltoztatja a helyüket és hozzáad egy újat, aminek a nevében is szerepel a „zh” hang, például plüssmaci vagy zászló. Kinyitva megkérdezi, mi újság. Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy válasszanak olyan szavakat, amelyek tartalmazzák a „zh” hangot.

„Tea Tanyának” gyakorlat. Cél: A „ch” hang automatizálása mondatokban.

A gyakorlat leírása: A gyerekek a tanári asztal előtt ülnek. Rajta van egy babaasztal teáskészlettel, amely körül négy baba ül a székeken. A tanár azt mondja: „Gyerekek, adjunk kedves neveket a babáknak.” A gyerekek így hívják őket: „Tanechka, Valechka, Anechka, Manechka”. Aztán a tanár felhív egy gyereket, és felkéri, hogy öntsön teát a teáskannából Tanya csészéjébe. A gyermek a következő szavakkal kíséri cselekedeteit: „Elveszem a vízforralót, és teát töltök Tanya csészéjébe. Adok Tanya sütit." Miután leültette a gyermeket a helyére, a tanár megkérdezi a többi gyerektől: „Mit csinált Szerjozsa?” A gyerekek válaszolnak. Ezután egy másik gyereket hívnak, és a tanár megkéri, hogy végezze el a feladatot.

„Légy figyelmes” gyakorlat. Cél: Megtanítani a gyerekeket az „u” hang helyes kiejtésére szavakban.

Ma az „u” hangot fogjuk keresni a szavakban. Kimondom a szavakat, te pedig összecsapod a kezed, ha meghallod ezt a hangot. (Szavak: „csuka”, „lámpa”, „seprű”, „kefe”, „vonat”, „kocka”, „kölyökkutya”, „káposztaleves”, „kenyér”, „tűzifa”, „chips” stb. )

„Piros-fehér” gyakorlat. Cél: megtalálni a hangot a fül által észlelt szóban.

Felszerelés: Minden gyereknek két bögre (piros és fehér).

A gyakorlat leírása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy figyelmesen hallgassák meg, és határozzák meg, melyik szó tartalmazza az adott hangot. Ha a szónak adott hangja van, a gyerekek emeljenek egy piros kört, ha nem, emeljenek egy fehér kört.

Az „a” hang adott, a hagyma fehér kör, a mák piros kör.

A „k” hang adott, a káposzta piros kör, a golyó fehér kör.

Gyakorlat „Mire való egy tárgy?” Cél: Egy bizonyos hang kiejtésének megszilárdítása szótagokban és szavakban.

Anyag: Tiszta közmondások szövegei.

A gyakorlat előrehaladása:

Srácok, vannak olyan vicces versek, amelyek nem mondanak el semmit, csak viccesek. Hadd kezdjem elmondani nekik, te pedig folytasd:

“Sa-sa-sa” - az erdőben él... (darázs, róka)

„So-so-so” – gurította a tengelyt... (kerék)

„Su-su-su” – veszem... (fonat)

A „vki-vki” a... (egy darázs) csípése.”

Gyakorlat. Mese: „Voltak egyszer hangok.” Cél: emlékeztetni a gyermekeket az artikulációs apparátus felépítésére; ismertesse a magán- és mássalhangzók fogalmát és színmegjelölését; javítja a fonetikai-fonetikai észlelést; fejleszti az artikulációs apparátus motoros készségeit.

Anyagok: chipek piros és kék színben, hagyományos házak piros és kék színben, tárgyképek magánhangzókhoz és kemény mássalhangzókhoz, labda, piros és kék ceruzák.

Az óra menete: A „Volt egyszer hangok” című didaktikai mese olvasása.

„Nem valamelyik királyságban, nem valamilyen állapotban, de a hangok a szádban élnek és élnek. Nagyon jó a házuk (tátott száj). Van egy mennyezet (érintsd meg nyelveddel a felső szájpadlást). A padló az alsó szájpadlás, az ajtó az ajkak. Még csontrácsok is vannak az erősség érdekében (a fogak zárásához és kinyitásához). Minden rendben lenne, de a kígyó Gorynych megtelepedett a házban (mozgasd a nyelved hegyét). És elkezdte gonosz cselekedeteit. Néhány hangot szabadon kihagy, például (a tanár világos megfogalmazása): „a”, „o”, „u”, „y”, „e”, „and”. Ezek a hangok szabadon áthaladnak, és piros ruhát viselnek. Magánhangzóknak nevezik őket. És más hangok módjára a Serpent Gorynych különféle akadályokat épít: vagy „mm-mm”-el bezárja az ajtót, majd a „t-t-t”-t a plafonhoz nyomja, majd a hangokat „sh” sziszegésbe hozza. horkant „f”, fütyül „s”, „x” sípol. Aztán a Serpent Gorynych eltalálja a farkát „r”. Ezek a hangok nem jutnak át szabadon a szájon, kék ruhát viselnek, és mássalhangzós hangoknak nevezik” (L. P. Tsareva szerint). A tanár ezeket a hangokat a gyerekekkel együtt ejti ki, világosan artikulálja őket.

3. szakasz „Gyakorlatok a dikcióra, a beszédtempóra és ritmusra, a beszédlégzésre, a hangerőre és az intonáció kifejezőképességére”

„Hangos – csendes” gyakorlat. Cél: Fejleszti azt a képességet, hogy módosítsa hangja erősségét: beszéljen hangosan vagy halkan.

Felszerelés: Nagy és kicsi kutyák vagy egyéb játékok.

Előrehaladás: A tanár megmutat két kutyát, és azt mondja: „A nagy kutya hangosan ugat: „Aj-jaj.” Hogyan ugat egy nagy kutya? (a gyerek hangosan ismétli). És a kis kutya halkan ugat: „Aj-jaj!” Hogyan ugat egy kis kutya? (a gyerek halkan ismétli.)

„Gyere játszani velünk” gyakorlat. Cél: A hangos hang használatának képességének fejlesztése.

Felszerelés: játékmaci, nyuszi, róka vagy más állatok.

Eljárás: 2-3 méter távolságra a babától a tanár elhelyezi a játékokat, és azt mondja: „Unalmas egyedül ülni a medvének, a nyuszinak és a rókának. Hívjuk meg őket játszani velünk. Ahhoz, hogy meghalljanak minket, hangosan kell kiáltanunk, így: „Medve, menj!” A gyerek és a tanár felhívja a medvét, a nyuszit és a rókát, és játszanak velük. Fontos, hogy a gyermek hangosan hívja a játékokat, de ne sikoltson.

Gyakorlat "Ne ébressze fel a babát." Cél: A halk hanghasználat képességének fejlesztése.

Felszerelés: Behunyó szemű baba, kiságy ágyneművel, kis játékok (kocka, labda, autó stb.), játékdoboz.

Haladás: A tanár azt mondja, a kiságyba mutat egy alvó babával: „Katya sokat sétált, elfáradt, ebédelt és elaludt. És el kell tennünk a játékokat, de nagyon csendesen, hogy ne ébresszük fel Kátyát. Mondd meg halkan, melyik játékot kell a dobozba tenni.” A gyermek halkan megnevezi a játékot. Fontos, hogy a baba halkan beszéljen, de ne suttogjon.

Gyakorlat "Pitypang". Cél: A levegő szájon keresztül történő hosszan tartó és zökkenőmentes kilégzésének képességének fejlesztése, az ajkak izmainak aktiválása.

Előrehaladás: A gyakorlatot a szabadban végezzük. A tanár felkéri a gyermeket, hogy válasszon egy kifakult pitypangot, és fújja rá, hogy az összes pihe leszálljon. A gyerek ezt úgy tudja megtenni, hogy 3-4 alkalommal ráfújja a virágot. Fontos, hogy helyesen lélegezzen ki.

Pitypang, mi a fene

Úgy nézel ki, mint egy felhő.

Még ránézni is ijesztő:

Nem számít, hogyan fúj el a felhő.

"Nyuszi" gyakorlat. Feladat: különbséget tenni a hideg és meleg kilélegzett levegőáramok között.

Egy felnőtt egy költői szöveget olvas:

Hideg van, hogy a nyuszi üljön

Fel kell melegíteni a kis mancsokat (meleg levegőáramot fúj a gyermek köpönyeges kezére).

A nyuszi megégette a mancsát.

Fújj rá barátom (hideg levegőárammal fúj a gyerek kezére).

Ezután a gyereket is meghívják fújni.

„Illatdobozok” gyakorlat. Feladat: nazális inhaláció kialakítása.

Felszerelés: A játékhoz különféle töltelékekkel (luc- vagy fenyőtűvel, fűszerekkel, narancshéjjal) ellátott dobozkészletet kell készíteni.

A felnőtt felkéri a gyermeket, hogy szagolja meg a készlet minden dobozát, és megkérdezi: „Milyen illata van?”, majd megvizsgálja a tartalmát.

Gyakorlat „Ki nyer?” Cél: A hangerő és a beszédlégzés fejlesztése. Az ajkak és az alsó állkapocs izmainak aktiválása.

A gyakorlat leírása: A tanár felhív két gyereket, és egymással szembe állítja őket. A tanár jelzésére a gyerekek egyszerre kezdenek húzni, először halkan, majd hangosan, a magánhangzó megszólal: „a, o, u és, e”. Aki tovább bírja a hangot, az nyer. Először a győztest a tanár határozza meg. Ezután utasíthatja a gyerekeket, hogy határozzák meg, ki nyert. A tanárnak csak arra kell ügyelnie, hogy a gyerekek a hang végéig ne csökkentsék a hangjuk erősségét, és ne terheljék túl nyakizmokat.

A gyakorlat leírása: A gyerekek sorban állnak a tanárral szemben, és tenyerükkel érintve emelik fel karjukat az oldalukon keresztül, de nem tapsolnak. Ezután lassan engedje le az oldalakon keresztül. A kezük leengedésével egyidejűleg a gyerekek először hangosan, majd fokozatosan egyre halkabban ejtik ki az „u” hangot. Leengedik a kezüket és elhallgatnak.

Először maga a tanár mutatja meg a cselekvéseket, majd felhív két gyereket, akik vele együtt hajtják végre a cselekvéseket és kiejtik a hangot, a többi gyerek csak a kezével mozog. Ezután az egész csoport játszik.

Gyakorlat: „Találj ki egy kifejezést”. Cél: Frazális beszéd, beszédlégzés fejlesztése. A mondatok helyes felépítése.

Felszerelés: Jelenetképek a „Mit csinálunk” lottóból.

A gyakorlat leírása: Egy cselekménykép látható. A tanár ennek alapján kitalál egy rövid (2-3 szóból álló) kifejezést, majd felkéri a gyereket11, hogy adjon hozzá egy új szót a mondatához. Minden hívott gyermek egy szóval bővíti a kifejezést. Például a tanár azt mondja: Tanya játszik. A gyerek megismétli a mondatot és hozzáteszi az utcán. A következő megismétli a „Tanya kint játszik” mondatot, és hozzáteszi a homokozóban. Az nyer, aki kitalálja az utolsó szót a mondathoz: és helyesen ejti ki a teljes kifejezést. A rövid kifejezéseket (3-4 szó) egy kilégzéssel, a hosszúakat 3-4 szó után szünettel ejtik ki. Amikor a gyerekek elsajátítják a játékszabályokat, felkérheti őket, hogy találjanak ki és hosszabbítsanak kifejezéseket képek nélkül.

„Mondj egy mondatot” gyakorlat! Cél: megtanulni különböző érzéseket (öröm, közöny, bánat) intonáción keresztül közvetíteni.

A tanár így nevezi a mondatot: „Esik az eső”. A gyerekeknek meg kell ismételniük különböző intonációkkal - hogy világos legyen, hogy boldogok, boldogok; hogy boldogtalanok, ez felzaklatja őket stb. Ugyanez a feladat készül, más mondatokkal süt a nap, esik a hó, virágzik a hóvirág.

Felismerés intonáció alapján gyakorlat. Cél: a beszéd és az arckifejezés kifejezőkészségére nevelés.

A gyakorlat leírása: Minden gyermek felváltva ábrázol egy beteget, vagy dühös, vagy meglepett vagy vidám embert. Ebben az esetben a rövid szavakat bizonyos intonációval kell kiejteni: Ay-ay-ay!

A többi gyereknek az arckifejezésből, a beszélő teljes testtartásából és intonációjából kell kitalálnia, hogy kit ábrázol az előadó, felkérheti a gyerekeket, hogy magyarázzák el részletesebben az előadó viselkedését: miért szomorú vagy miért; meglepett stb. A gyerekeket kifejező beszédre és részletes történetekre ösztönzik.

„Medve és karácsonyfa” gyakorlat. Cél: a kifejező beszéd és a hangszín megváltoztatásának képességének fejlesztése.

A játék leírása: A tanár választ két gyereket: az egyik medve lesz, a másik például egy róka. A szoba különböző végeiről egymás felé kell sétálniuk. Amikor találkoznak, párbeszéd alakul ki közöttük:

Róka. Hová mész, medve?

Medve. A városba, vessen egy pillantást a karácsonyfára.

Róka. mire kell?

Medve. Itt az ideje, hogy megünnepeljük az újévet.

Róka. hova teszed?

Medve. Elviszem az erdőbe, az otthonomba.

Róka. Miért nem vágtad ki az erdőben?

Medve. Kár, inkább hozom.

Ennek a párbeszédnek a kiejtésekor a gyerekeknek állatok hangját kell utánozniuk, pl. változtasd meg a hangod hangszínét. Aki ezt a legsikeresebben csinálja, az jutalomban részesül. A játék megismétlődik, a medve találkozhat egy másik állattal.

Bibliográfia

Alekseeva M. M., Yashina B. I. A beszédfejlesztés módszerei és az óvodások anyanyelvének tanítása: tankönyv. segítség a diákoknak magasabb és szerda ped. tankönyv létesítmények. – 3. kiadás, sztereotípia. – M.: „Akadémia” Kiadói Központ, 2000 – 400 p.

Gerbova V.V. Beszédfejlesztés az óvodában: Középső csoport (4-5

év), „Oktatási és képzési program az óvodában” / szerkesztette: M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, rev. és további – M.: Mozaika-Sintez, 2015, - 80 p.

Lopukhina I.V. Logopédia. 550 szórakoztató játék és gyakorlat

a gyermekek beszédfejlesztésére. M.: Akvárium, 1995.

Maksakov A.I. Taníts játékkal: Játékok és gyakorlatok hangzatos szavakkal [Szöveg]: kézikönyv gyerekeknek. kert / A.I. Maksakov, G. A. Tumakova – 2. kiadás, átdolgozva. hozzáadni. M.: Oktatás, 2013. - 144 p.

Logopédiai alapismeretek hangkiejtési műhellyel / alatt

szerk. Vlasovets G. A. M.: Gyermekkor – sajtó, 2002.

– Születéstől az iskoláig. Hozzávetőleges általános végzettség

óvodai nevelési program (pilot változat) / szerk. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva. – 3. kiadás, rev. és további M.: MOSAIKA-SZINTÉZIS, 2014. – 368 p.

Ushakova O. S. Gondolj egy szóra: Beszédjátékok és gyakorlatok

óvodásoknak. M.: TC Sfera, 2010.

Khvattsev M. E. Logopédia. 1. könyv M.: Vlados, 2009 – 272 p.

Chernyakova V. N. A beszéd hangkultúrájának fejlesztése gyermekeknél 4-7

évfolyam: Gyakorlatgyűjtemény. M.: TC Sfera, 2005.

Shvaiko G.S. Játékok és játékgyakorlatok a beszédfejlesztéshez. M.: Oktatás, 1988.

Jelena Chudnova
A beszédhangkultúrával kapcsolatos gyakorlatok kártyaállománya

(Junior csoport) 1. számú kártya

Gólok: fejleszti a fonématudatot, a beszédfigyelmet, a beszédlégzést, erősíti a helyes kiejtést hangokat, szavak.

Gyakorlat"Fújjunk meg néhány tollat"

A gyerekek körben állnak, a tanár pelyheket ad nekik. Felajánlja, hogy rájuk fúj, kinyilatkoztatás: "Ewwww", - és nézd, ahogy repülnek. Aztán a gyerekek felszedik a lehullott pihéket. (ismételje meg 5-6 alkalommal.)

Anyag. Minden gyereknek egy darab pihe vagy egy selyempapírból kivágott téglalap (3x1 cm) .

Játék "A medvekölykök mézet esznek"

A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy medvekölykök lesznek, és a medvekölykök nagyon szeretik a mézet. Felajánlja, hogy a tenyerét közelebb hozza a szájához (ujjakkal távol tőled)És "nyalás" méz – a gyerekek kinyújtják a nyelvüket, és anélkül, hogy hozzáérnének a tenyerükhöz, azt imitálják, hogy mézet esznek. Ezután a nyelv hegyét felemelve távolítsa el. (Minden cselekvés kötelező bemutatása a tanár által.)

A játék 3-4 alkalommal ismétlődik.

Aztán a tanár mondja: „Teltek a kölykök. Megnyalják a felső ajkukat (show, alsó ajak (show). A hasak simogatása beszélő: "Oooh" (2-3 alkalommal)

(Junior csoport) 2. számú kártya

Játék "Etessük meg a csibéket"

Pedagógus. Én egy anyamadár vagyok, ti ​​pedig az én madaraim vagytok. Viccesek a csajok, ők vinnyog: "Pip-pipi-pipi", - és csapkodják a szárnyukat (a gyerekek megismétlik a mozdulatokat a tanár után, és azt mondják hangkombináció) .

Az anyamadár elrepült, hogy finom morzsát szerezzen babáinak, a fiókák pedig vidáman röpködtek és nyikorogtak. ((Gyermekek kiejteni: "Pip-pipi-pipi".)

Az anya berepült és elkezdte etetni a babáit (a gyerekek leguggolnak, felemelik a fejüket, a csibék szélesre nyitják a csőrüket, finom morzsát akarnak (a tanító utánozza a fiókák etetését, a gyerekeket, hogy szélesebbre tegyék a szájukat). anya mindenkit megetetett és elrepült, a fiókák pedig ismét repülnek és nyikorognak A játék 2-3 alkalommal megismétlődik.

(Junior csoport) 3. számú kártya

Játék "Néz"

Pedagógus. Figyeld a ketyegést néz: "Cik-tock, tick-tok" hogyan vernek néz: – Bom-bom.. Ahhoz, hogy járjanak, szükségük van rá Rajt: "Backgammon.". Tekerjük fel a nagy órát (a gyerekek megismétlik a megfelelőt hangkombináció 3-szor) ; az óránk megy, és először ketyeg, aztán üt (hangkombinációk gyerekek által 5-6 alkalommal ismételve). Most tekerjük fel a kis órát, az óra megy és halkan énekel, az óra nagyon halkan üt (a gyerekek minden alkalommal utánozzák az óra ketyegését és csöngését).

(Junior csoport) 4. számú kártya

Játék "Üss meg egy szöget kalapáccsal"

Pedagógus. Amikor a nagy kalapács kopog, hallható: "Kopp kopp"(ismétlik a gyerekek hangkombináció 5-6 alkalommal). Amikor a kis kalapács kopog, hallható: "Tuck-tack-tack"(ismétlik a gyerekek hangkombináció 5-6 alkalommal) .

Verjük be a szöget egy nagy kalapáccsal.

Most verjünk be egy kis szöget egy kis kalapáccsal.

Csukd be a szemed, és hallgasd meg, melyik kalapács kopog (rendszer nélkül, ismétli a tanár hangkombinációk 4-5 alkalommal, és a gyerekek megmondják, melyik kalapács kopog).

(Junior csoport) 6. számú kártya

Gyakorlat"rúgd a labdát a kapuba"

Minden asztalra - a gyerekekkel ellentétes szélére - két kockát helyezünk (kapuk) egymástól 10 cm távolságra. A gyerekek vattakorongokra fújnak, hogy eltalálják a kaput.

(Junior csoport) 5. számú kártya

Gyakorlat"Az orvosnál"

Pedagógus. A baba orvos. Az orvos kijött megnézni, nem fáj-e valamelyik gyerek torka. Akárkihez fordul az orvos, tátja szélesre a száját (a gyerekek ezt teszik).

Az orvos azt mondta, hogy minden gyerek egészséges, senkinek sem fájt a torka.

Vizsgáljuk meg a fogait, nézze meg az orvos, nem bántják-e. (A gyerekek a tanárral együtt csukott és nyitott szájjal körkörös mozdulatokkal mozgatják nyelvüket a fogaikon.)

Akárkihez fordul az orvos, megmutatja a fogait (zárt fogak).

Az orvos azt mondta, hogy mindenkinek egészséges a foga.

Anyag. Játék nyúl; Képek medve, mókus, elefánt, majom, madár, kutya képével flanelen; flanelográf; egy vattakorong minden gyermek számára; Minden asztalon két kocka található.

(Junior csoport) 7. számú kártya

Játék "Légy óvatos"

Pedagógus. nekem más van Képek. Ha megmutatom kép, ahol az állatot rajzolják, sikoltoznia kell, miközben sikít, és fel kell emelnie a kék kört. Ha mutatok neked egy játékot, felhúzol egy piros kört, és elnevezed a játékot.

A tanár megmutatja Képek(önkényesen, és gyerekek

műveleteket hajt végre.

(Junior csoport) 8. számú kártya

Gyakorlat– Fagyasszuk le a kezünket!

A gyerekek körülbelül 10 cm távolságra hozzák a szájukhoz a kezüket, kiejteni:

„Fú-ó-óó” – fújják a kezét. Ismételje meg a gyakorlatot 4-5 alkalommal.

(Junior csoport) 9. számú kártya

Gyakorlat"Inga"

A tanár azt mondja, hogy néhány órán van inga. Leng (mutat, és az óra mozog. Ha az inga megáll, az óra megáll. Nyelvünk inga lesz. Nyisd ki szélesebbre a szád. A nyelv a fogak között fog járni (előadás) Ismételje meg a gyakorlatot 3-szor. Rövid szünet után ismét elvégezzük.

(Junior csoport) 10. számú kártya

Játék "Kitalálni a szót"

Tanár (kiállítja a flanelgráfon Képekállatképekkel a csoportban lévő gyerekek számának megfelelően). Elkezdem elnevezni az állatot, és akitől megkérdezem, az helyesen fogja elnevezni. én el fogom mondani neked: – Losha.és neked kellene mond: "Ló" vagy "ló".

A tanár az utolsó szótag nélkül ejti ki a szót ill hang, a gyerekek elnevezik az egész szót.

Anyag. Játékok

Játék „Tanítsuk meg a medvét helyesen beszélni”

Pedagógus. Mishka elmondta, hogy nem tudja, hogyan kell helyesen elnevezni a játékokat, és arra kér, hogy tanítsam meg. Segítsünk neki. Medve, mi ennek a játéknak a neve (egy babát mutat? (Maci. Baba.) Nem, ez baj. Ez. (a gyerekek kórusban nevezik el a játékot). Mondd, Lena (a neveket a bemutatás megkönnyítése érdekében vezetjük be, mi ennek a játéknak a neve. Mondd, Vova, hangosabban. Medve, most mondd helyesen. Jól van, jól nevezted el. Mi ennek a játéknak a neve, medve (nyuszit mutat? (Medve. Zaka.) Mondd, Kolja, igaz? (Válasz.) Most mindenki ismételje meg a szót. Medve, most mondd el. Hasonló munkát végeznek más névvel játékok: piramis (piramis, gép (shimina). Anyag. Játékok: baba, nyuszi, piramis, autó.

(Junior csoport) 11. számú kártya

Játék "Csengenek a harangok"

Pedagógus. Nagy harang (nagy kört mutat) gyűrűk: "Ding, ding, ding". Kicsi (egy kis kört mutat) gyűrűk: "Ding, ding, ding" (ismétlik a gyerekek hangkombinációk) . Amikor megmutatom a nagy kört, megszólalnak a nagy harangok; ha kis kört mutatok, kis harangok fognak szólni.

A tanár vagy nagyokat mutat (3-szor, majd kicsiket) (3 alkalommal) bögrék (véletlenül).

Anyag. Bármilyen színű kis és nagy bögrék.

(Junior csoport) 12. számú kártya

Játék "A lovak és a vonat"

(körben) Pedagógus. Amikor a lovak vágtatnak, akkor hallható: "Tsok, tsok, tsok" (ismétlik a gyerekek hangkombináció) ; amikor a vonat mozog, kerekek kopogás: "Csok, csok, csok" (a gyerekek ismétlik). A lovak vágtattak. A lovak pihennek. A vonat elindult, és a kerekek zörögtek. A vonat megállt. A játék 3-szor ismétlődik.

Az artikulációs apparátus előkészítése

A gyermek hozzáértő, világos, tiszta és ritmusos beszéde nem ajándék, azt logopédusok, tanárok és szülők közös erőfeszítésével sajátítják el. Először is, az ilyen beszédet a hangok helyes kiejtése jellemzi.

A hangok helyes kiejtését a jó mobilitás és az artikulációs szervek differenciált működése biztosítja. Az artikulációs gimnasztika segíti az artikulációs apparátus szerveinek tiszta és összehangolt mozgásának fejlesztését.

Az artikulációs gimnasztika kérdéseivel a logopédia teoretikusai és gyakorlói foglalkoztak: M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva és mások.

De minek tanítani a nyelvet?

A nyelv a beszédszervek fő izma. A nyelvnek elég fejlettnek kell lennie ahhoz, hogy finom, céltudatos mozdulatokat, úgynevezett hangkiejtést tudjon végezni.

A kiejtési hiányosságok súlyosbítják a gyermek érzelmi és mentális állapotát. A különféle beszédzavaroktól szenvedő gyermekek mélyen átélik problémáikat. Sokan közülük visszahúzódóvá és ingerlékenysé válnak; A csendfallal elszigetelik magukat a társaiktól és a felnőttektől. Az ilyen gyermekeknél már korai életkorban neurózisok alakulhatnak ki. A gyermekek általános fejlődése is gátolt. Speciális képzés nélkül észrevehetően lemaradnak a normától. Annak érdekében, hogy ez a probléma ne forduljon elő a gyermekben a jövőben, érdemes minél korábban elkezdeni az artikulációs gimnasztikát.

3 és 4 éves gyermekek számára: az artikulációs gimnasztika segít a helyes kiejtés gyors „kiadásában”.

5 és 6 éves gyermekek: artikulációs torna segítségével képesek lesznek leküzdeni a meglévő helytelen hangkiejtést.

A hang kiejtésének javításának munka szakaszai

A) Előkészületi szakasz, melynek célja az artikulációs apparátus felkészítése a hangok előállítására.

B) A közvetlen hangképzés szakasza.

(szótagokban, szavakban, kifejezésekben, mondókákban, összefüggő beszédben)

Artikulációs gimnasztika egy speciális gyakorlatsor, amely a beszédkészülék izomzatának erősítését, a beszédben részt vevő szervek erejének, mozgékonyságának és differenciált mozgásának fejlesztését célozza.

Az óvodában tanácsos naponta artikulációs gimnasztikát végezni, hogy a gyermekekben kialakult motoros készségek megszilárduljanak, megerősödjenek. A foglalkozásokat heti 2 alkalommal logopédus, heti 3 alkalommal pedagógusok tartják.

A foglalkozások időtartama az órán: 6 perc - art. gimnasztika.

Az artikulációs tornákat ülve végezzük, mivel ebben a helyzetben a gyermek egyenes hátú, a test nem feszül, a karok és lábak nyugodt helyzetben vannak. A gyermeknek tisztán kell látnia a felnőtt arcát, valamint saját arcát, hogy önállóan ellenőrizhesse a gyakorlatok helyességét. Ezért az artikulációs torna során egy gyermeknek és egy felnőttnek fali tükör előtt kell lennie. A gyermek használhat egy kis kézi tükröt is (kb. 9x12 cm), de ekkor a felnőttnek a gyerekkel szemben, vele szemben kell lennie. A munka a következőképpen épül fel: Egy felnőtt játéktechnikával beszél a soron következő gyakorlatról. Mutatja a fejlődését. A gyermek elvégzi a gyakorlatot, a felnőtt pedig felügyeli a végrehajtást. Az artikulációs gimnasztikát végző felnőttnek figyelemmel kell kísérnie a gyermek által végzett mozgások minőségét: a mozgás pontosságát, simaságát, végrehajtási ütemét, stabilitását, átmenetet az egyik mozgásról a másikra. Fontos az is, hogy az egyes artikulációs szervek mozgása szimmetrikusan történjen az arc jobb és bal oldalához képest. Ellenkező esetben az artikulációs gimnasztika nem éri el a célját. Eleinte, amikor a gyerekek gyakorlatokat végeznek, feszültség figyelhető meg az artikulációs készülék szerveinek mozgásában. Fokozatosan megszűnik a feszültség, a mozgások ellazulnak és egyben koordináltak. A torna végrehajtása során fontos megjegyezni, hogy pozitív érzelmi hangulatot kell teremteni a gyermekben. Nem mondhatja meg neki, hogy helytelenül végzi a gyakorlatot – ez a mozgás megtagadásához vezethet. Jobb, ha megmutatod a gyereknek az elért eredményeit („Látod, a nyelved már megtanult széles lenni”), bátorítani („Rendben van, a nyelved biztosan megtanul felemelkedni”). Ha a gyakorlatok során a gyermekben hosszú ideig (kb. 1 hónapig) nem fejlődik ki pontosság, stabilitás és ízületi szervek gördülékeny mozgása, ez azt jelentheti, hogy Ön nem megfelelően végezte a gyakorlatokat, vagy gyermeke problémája súlyosabb, mint gondolta. . Mindkét esetben meg kell mutatni a gyermeket szakembernek - logopédusnak. Gyakorlatok a beszédkészülék izomzatának fejlesztésére. Béka. Mosolyogva tartva ajkait, mintha némán kiejtené a hangot és.

A gyakorlatsort logopédusok dolgozták ki, és többször megjelent. Ezeket a gyakorlatokat különböző izomcsoportokra tervezték. Vannak általános artikulációs gimnasztikai gyakorlatok. Vannak speciális gyakorlatok egy bizonyos hangcsoport létrehozására.

Artikulációs gimnasztika gyakorlatok

„Fánk” - a száj tátva van (mint az A hang kiejtésekor).

„Dudochka” - az ajkak előre vannak nyújtva (mint az U hang kiejtésekor).

„Mosoly” - eltúlzott mosoly összeszorított fogakkal, láthatóak a felső és az alsó fogak.

A fenti három gyakorlat váltogatása (az artikulációs minták gyors megváltoztatása).

„Scapula” – széles, ellazult nyelv az alsó ajkakon nyugszik.

„Tű” - keskeny, feszült nyelvet tartunk felfüggesztve, a száj tágra nyílt.

„Swing” - a száj tágra nyílt, a nyelv hegyével felváltva elérjük a felső és az alsó ajkakat.

„Vigyázz” - a száj tátva van, a nyelv hegye „fut” a száj egyik sarkából a másikba.

„Körhinta” - a száj tátva van, a nyelv hegye körben nyalja az ajkakat.

„Ciklus” - a száj nyitva van, a nyelv szélei és hegye súlyban felfelé hajlottak, és csésze alakot alkotnak.

„A punci dühös” - mosolyog az ajkak, a nyelv hegye az alsó fogak mögé rejtőzik, a nyelv hátulja megemelkedett.

„Festők” - a száj nyitva van, a nyelv hegyével, mint egy ecsettel, oda-vissza „festjük” a felső szájpadlást.

„Gomba” - szívja a nyelvet a felső szájpadlásig, nyújtva a hyoid frenulumot.

„Ló” – csattanó, nyitott száj.

"Dob" - a száj nyitva van, a nyelv hegyével üsd a gumókat a felső fogak mögött, mondván: d-d-d-d...+

Az artikulációs gimnasztika gyakorlatokat tükör előtt 3-5 alkalommal végezzük, a nyelvet adott helyzetben tartva legfeljebb 10 másodpercig.

Bibliográfia:

Üzenet a szemináriumon - workshop

Egy elszigetelt hang kiejtésének tisztázása

Először is a hangot izoláltan kell biztosítani, pl. minden más hangtól elkülönítve (mivel a beszédfolyamatban a hangok kölcsönösen befolyásolják - hasonlítsa össze a C hang kiejtését a „sajt” és a „táska” szavakban).

Mind a gyártás során, mind az automatizálás kezdeti szakaszában szükségszerűen további elemzőket használnak - vizuális, tapintható... „Az új beszédkapcsolatok kialakításához ebben az esetben a leghatékonyabb analizátorokat használják. A normál hallású gyerekek gyakran hibásan ejtenek ki bizonyos hangokat, mert nem tudják őket fülük alapján megkülönböztetni. Aztán eleinte főleg vizuális elemzőt használnak, pl. Mutassa meg a gyermeknek a hang artikulációját, és egyidejűleg ejtse ki a hangot.

Azok. úgy ülünk a tükör előtt, hogy a gyermek lássa a felnőtt arcát és a saját arcát, és ellenőrizzük az artikuláció helyességét. Természetesen a hangot izoláltan kell automatizálni játékos módon: „Hogyan sziszeg egy kígyó? Kinek a kígyója sziszeg tovább – a tiéd vagy az enyém? Shhhhh.” Nem elég egyszerűen kiejteni egy hangot ahhoz, hogy a gyermek helyesen ismételje meg nekünk - bizonyos esetekben részletesen el kell magyaráznunk, hogyan kell elhelyezni az artikulációs szerveket egy adott hanghoz, más esetekben jobb használni analógiák („kerítést csinálj a fogaidból”), vagy utánozzuk a kéz mozdulatait (fel vagy le, széles vagy keskeny nyelv). És egy ideig emlékeztetni kell a gyermeket ugyanazokkal a gesztusokkal és szavakkal (amelyeket „stimulánsoknak” neveznek), hogyan kell kiejteni ezt a nehéz hangot.

Tehát, ha a Ш hangot olyan ingerek okozták, hogy a tanár kiejtette ezt a hangot, artikulációt mutatott a tükör előtt és szimulálta a nyelv mozgását a kezével, akkor a későbbiekben csak egy ilyen kézmozdulat elegendő a gyermek számára. kiejteni ezt a hangot.

A tanár kiválaszt játékokat az onomatopoeiához és egy kép-szimbólumot, amellyel ez a hang később összefügg, például a Z hanghoz - egy kép egy szúnyog képével (cseng, hasonlít a z hangra); a C hanghoz - egy pumpa képe (a pumpából kilépő levegő a c hangra emlékeztet) stb. A hang tisztázása érdekében ismételt ismétlés szükséges, így a tanár nem korlátozza magát ennek a hangnak a korrelációjára szimbólumképpel arra kéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek, mire emlékeztet még ez a hang. Például, amikor tisztázza a hangot Ш - hogyan sziszeg egy kígyó, Ж emlékezzen arra, hogyan zúg a bogár, a méh, a légy, a fűrész, a porszívó stb. Ezek az összehasonlítások fejlesztik a gyerekek hallási figyelmét.
El kell érni, hogy minden gyermek tisztán, helyesen ejtse ki az elszigetelt hangot, különféle segédtechnikákkal a hang tisztázására és felidézésére, például: a hang hosszan tartó kiejtése (ha kihúzható) vagy ismételt ismétlése. (ha robbanásveszélyes) a tanár által, felhívva a gyerekek figyelmét a hangjára; a hang helyes artikulációjának megfigyelése a gyermekben stb. Ebben az esetben a tanárnak jól kell ismernie a gyakorolt ​​hang helyes artikulációját, és tudnia kell látnia, hogy miért jön ki a rossz hang, azaz milyen helyzetben van a gyermek artikulációs apparátusa található. Ahhoz, hogy lássa, milyen helyzetben van a nyelv, meg kell kérni a gyermeket, hogy ismételten ejtse ki a gyakorolt ​​hangot két a (asa, asha, ara) hang között.
Például az órákon a -C hang kiejtésének tisztázása érdekében a gyerekek a szivattyúból kilépő levegő sípját utánozzák a gumiabroncs felfújásakor. A tanárnak tudnia kell, hogy egy hang helyes kiejtésekor mosolyogva a felső és alsó elülső fogak láthatóak, a széles nyelv az alsó metszőfogak mögött helyezkedik el, és vékony, hideg légáram fut a nyelv közepén. . A tanár figyeli az ajkak, a nyelv helyes helyzetét és a légáram jelenlétét a gyermekeknél. Nem egyszerre az egész csoporttal, hanem alcsoportokkal tisztázza a hangot, hogy a gyermekeknél lássák az artikulációs apparátus szerveinek helytelen helyzetét és segítsék őket. A tanár azt mondja az egyik gyereknek, hogy a nyelve a fogai közé tapad, mozgassa az alsó fogai mögé. A másiknak nincs szellő. „Nézd, milyen erős szellőm van” – mondja a tanító, a gyermek kézfejét a szájához emeli, és kiejti az s hangot, így érezhető a légáram. Aztán felajánlja magának, hogy megteszi ugyanezt. A harmadik gyermeknél az alsó fogak nem láthatók, a tanár megkéri, hogy mosolyogjon, mutassa meg a felső és alsó fogait stb. Azokat a gyerekeket, akik nehezen tudják kiejteni a gyakorolt ​​hangot, gyakrabban kell megkérdezni és figyelni.
A tanárnak figyelnie kell a szóhasználat tisztaságát, az anyag bemutatásának tisztaságát, a feladatokat lebilincselő és hozzáférhető módon kell elkészítenie.
Emlékeznünk kell arra, hogy a második fiatalabb csoportban és az év első felében a középső csoportban a tanár az ilyen jellegű munkát végezve a hangra, nem pedig a hang artikulációjára összpontosítja a gyerekek figyelmét. A középső csoportban az év második felétől a pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét nemcsak a begyakorolt ​​hang hangjára, hanem annak alapvető, jól látható vagy kézzelfogható artikulációs sajátosságaira is. Meg tudja mondani, hol van a nyelv, mit csinálnak az ajkak, mi a légáram, és ugyanezt kérdezi a gyerekektől.

Játékok és játékgyakorlatok az elszigetelt hang automatizálására:
Csiga

A gyerekek körben ülnek, középen játéktér van, a tanár 5 képet - hangszimbólumokat rak ki: S. - léggömb, Z. - szúnyog, W. - kígyó, J. - bogár, R. - tigris. Egy bizonyos szimbólum kerül a játéktérre. A tanár mintát ad a teljesítményről. A gyermeknek spirálisan kell eljutnia a középpontba, kiejtve a képnek megfelelő hangot - szimbólumot.

Az erdő zajos

A hang automatizálása w.

A gyerekek előtt egy erdő képe, a tanár elmondja, milyen szép az erdőben, milyen magasak a fák, zöld a tetejük, sok a gally és a levél. Jön a szellő, és megingatja a fák tetejét, és lengedeznek és zajonganak: p-sh-sh. A gyerekek felemelik a karjukat, mint a faágak, és zajt adnak, és a sh-sh-sh hangot adják. A szél elült, és egy kígyó kúszott ki a bokor mögül, és sziszegett pszt. A gyerekek hangot adnak ki, és a kezükkel utánozzák a kígyó mozgását.

Repül a weben

Hang automatizálása g.

Egyes gyerekek hálót ábrázolnak. Kört alkotnak, és leengedik a kezüket. Más gyerekek úgy tesznek, mintha legyek lennének. Zümmögnek: zh-zh-zh, repülnek ki és be a körbe. A tanár jelzésére a gyerekek hálónak kiadva egymás kezét fogják, és nem engedik el a legyeket. A játék addig folytatódik, amíg az összes legyet el nem kapják.

Méhek

Hang automatizálása g.

A szoba vagy terület közepén egy kaptárt zsinórral kerítenek el. Minden gyerek méh. Az egyik gyerek medve. A méhek elől bujkál. A méhek a kaptárban ülnek, és kórusban mondják:

A méhek a kaptárban ülnek, és kinéznek az ablakon. Mindenki repülni akart, és együtt repültek el: w-w-w. Zümmögéssel, szárnyaikat csapkodva repülnek körbe a helyszínen. Hirtelen megjelenik egy medve, be akar jutni a kaptárba mézért. A „Medve” jelzésre a méhek zümmögve repülnek a kaptárhoz. Kezet ragadnak, körülveszik a kaptárt, és igyekeznek nem elmulasztani a medvét. Ha elkapják a medvét, új medvét neveznek ki, ha pedig elszökik, akkor asszisztenst választ.

A méhek mézet gyűjtenek

Hang automatizálása g.

Az egyik gyerekcsoport virágokat ábrázol. A tanárnő virágkoszorút helyez rájuk. Egy másik csoport a méhek, amelyek a virágokból gyűjtik a mézet. A méhek virágok körül repkednek és zümmögnek. Jelzésre berepülnek a kaptárba. Aztán a gyerekek megváltoznak.

Szivattyú

Hangautomatika p.

Gyerekek ülnek a székeken. A tanár azt mondja: „Kerékpározni fogunk. Meg kell nézni, hogy a gumik jól fel vannak-e fújva. Amíg a biciklik álltak, a gumik kissé lemerültek, fel kell pumpálni őket. A gyerekek felváltva állnak fel, majd mindannyian együtt pumpálják fel az abroncsokat, kiejtve a hangot, és utánozzák a szivattyú működését.

Ruhaszárítás

Hangautomatika p.

Két gyerek tartja a kötelet, a többiek zsebkendőt akasztanak, ruhacsipeszekkel rögzítve. Parancsra szellő fújt, a gyerek hideg levegőt fújt, a hangot s kiejtve. Parancsra elült a szél, és a gyerek abbahagyta a beszédet. Többször megismételve különböző erősséggel és hangerővel.

Hideg szellő

Hangautomatika p.

A tanár megmutatja a képet, és azt mondja: „Tél a mezőkön, hideg szél fúj, és elfújja a hópelyheket.” A gyerekek a hópelyheket a tenyerükben tartják, az állukhoz emelik, és kiejtik az ssss hangot, a gyermeknek hideg levegőáramot kell éreznie, és a hópehely elrepül.

A sh hang automatizálása során a gyerekek meleg levegőáramot éreznek, és lefújják a lepedőt.

Hóvihar

Hangautomatizálás

A gyerekek hóviharnak adják ki magukat. Egy jelre elkezdik halkan kiejteni a z hangot, majd erősítik, majd fokozatosan gyengítik. A kezdeti szakaszban a játékot a tükör előtt játszhatja.

Fűrészelők

Hangautomatizálás

A gyerekek egymás előtt állnak, keresztbe teszik a karjukat és reprodukálják a fűrész mozgását a rönkön, hosszan kiejtve a z hangot. Bárki, aki rosszul ejt ki egy hangot, kikerül a játékból, és megkérik, hogy ejtse ki helyesen, emlékeztetve arra, hogyan kell fogni a nyelvet a hang kiejtésekor.

Színes autók

A hang automatizálása r.

A fal mentén gyerekek ülnek a székeken. Ezek autók. Minden játékos kap egy tetszőleges színű karikát. Ez a kormánykerék. A tanár előtt több színes zászló áll. Felveszi az egyiket. Gyerekek, akiknek ugyanolyan színű kormánykerekük van, szaladgálnak a szobában, és rrrr hangot adnak. A tanár több zászlót is felhúzhat, majd az összes autó elhagyja a garázsát.

Menjünk autóval

Izolált hang automatizálása r.

Egy jegyzetfüzetbe a gyerek és a tanár rajzol egy autót, amelyből kanyargós ösvény húzódik a házig. A gyermek az útvonal elejére helyezi az ujját, és hosszan ejti az r hangot. Ennek eredményeként el kell jutnia az érdeklődési tárgyhoz. Az l hang automatizálásához egy zúgó gőzhajó vagy repülőgép képe kerül kiválasztásra. Z-nek - szúnyognak, w-nek - bogárnak.

Ellenőrizzük.

A feladat elvégzésekor a gyermeknek a füzetben minden helyesen kiejtett hangot, szótagot valamilyen jellel meg kell jelölnie. A füzetbe írt karakterek száma alapján a tanár ellenőrzi és jegyzi a gyermek szorgalmát és szorgalmát.

Az ujjak köszönnek.

A gyermek felváltva érinti meg hüvelykujjával a mutató-, közép-, gyűrűs- és kisujját. Egyszerre ejt ki egy adott hangot vagy szótagot. A logopédus figyeli a helyes kiejtést és az ujjmozgások pontosságát.

Kis lábak futottak végig az ösvényen.

A gyermek azt képzeli, hogy a mutató és a középső ujjak lábak, a hüvelykujja a gyűrűs és a kisujjakat a tenyér közepére nyomja. A gyermek a mutató- és középső ujját használva végigmegy az asztalon, minden lépéshez kiejt egy adott hangot vagy szótagot.

A hang, akárcsak a szótag, nem ébreszt konkrét képet a gyermekben, és nem ismeri fel a beszéd megnyilatkozásának szerkezeti összetevőjeként. És ha egy hang hallási asszociációt okozhat, akkor a szótag nagyon elvont fogalom a gyerekek számára. Előfordul, hogy a gyermeknek hosszú ideig nem sikerül új helyes hangot bevinni a szótagokba. Amint egy magánhangzót adunk egy mássalhangzóhoz, a régi hibás hang kiejtése automatikusan aktiválódik.

Irodalom

1. L. V. Lopatina, N. V., Serebryakova „A logopédiai munka az óvodáskorú gyermekek csoportjában, akiknek dysarthria van”, S.-P., 1994.
2. E.F. Arkhipova „Korrekciós és logopédiai munka a törölt dysarthria leküzdésére”, M., 2008.
3. Gyűjtemény „Óvodai logopédiai szolgáltatás”, LLC „TC Sfera”, 2006.

Üzenet a szemináriumon - workshop

A hang megszilárdítása a szavakban és a frázisbeszédben

Az automatizálás szakaszában a fő cél- az adott hang helyes kiejtésének elérése minden beszédformában: szótagokban, szavakban, mondatokban és szabad beszédben, és ez a legkönnyebben és legkönnyebben a játékokban, játékgyakorlatokban valósul meg - az óvoda vezető tevékenységi formája gyermekek.
A játékmódszerek, valamint a testmozgás és a modellezés szükségszerűen szerepel a logopédiai gyakorlatban.

A hangok automatizálására irányuló munka az egyszerűtől az összetettig szakaszosan történik: először szótagokban, szavakban, mondatokban, összefüggő beszédben és spontán beszédben.
A változatosság szempontjából a legnehezebb gyakorlat a szótagokon való munka. A tény az, hogy egyetlen szótag, akár egy hang, nem ébreszt konkrét képet a gyermekben, és nem ismeri fel a beszéd megnyilatkozásának szerkezeti összetevőjeként. És ha egy hang néha hallási asszociációt tud kiváltani (z-z-z - szúnyog cseng, r-r-r - kutya morog), akkor az óvodáskorúak szótagja nagyon elvont fogalom.

Amikor az automatizálási munka eléri a hangok helyes kiejtésének megszilárdítását a szavakban és kifejezésekben, a képanyag segítségével jelentősen diverzifikálhatja az órákat. A játéktechnikák használata elősegíti az elszigetelt hang automatizálásának és a hang szótagokban történő helyes kiejtésének megerősítését.
A logopédiai játékok pedig segítenek érdekessé, érzelmileg feltöltötté, oktatóvá és tanulságossá tenni a gyerekek feladatait.

Amikor a hang már jó, a gyermek elszigetelten szólal meg helyesen, de ezt a helyes kiejtést meg kell szilárdítani és automatizálni szótagokban, szavakban, mondatokban és koherens, önálló beszédben. És ez legalább 10-15 óra. És azt akarom, hogy a beszédjavításnak ez a nehéz és fontos szakasza könnyű és érdekes legyen.

A hangok szótagokban történő automatizálásánál amikor még nem lehet adott hanggal tárgy- és cselekményképet használni, a gyerekek érdeklődésének felkeltése érdekében a következőt gyakorolom:

• "Varázspálca" amely fényével vagy kopogtatásával meggyakorolja a gyerekeket a számolásban és megkéri őket a szótag többszöri ismétlésére.
• Feladatok "Zongorajáték", amikor egy gyermek a zongorajátékot utánozva ötször kiejti az adott szótagot:

RA-RA-RA-RA-RA,

RO-RO-RO-RO-RO
RU-RU-RU-RU-RU
RE-RE-RE-RE-RE
RY-RY-RY-RY-RY

És akkor mind az 5 „dal” - szótag együtt „játszik”: RA-RO-RU-RE-RY.

• A gyakorlatot ugyanúgy hajtják végre "Virág" amikor a szótagokat és a szavakat az ujjak nyújtásával és hajlításával ejtik ki (a szirmok nyílnak és záródnak).
• Játék „Add át a szótagot a hangsávon” az egyik ösvény sík, és azon haladva nyugodt, halk hangon kell kiejteni a szótagokat, a másik út göröngyökön vezet, és a szótagokat hangosan vagy halkan ejtik, de a harmadik út felfelé vezet, és az elején az út a szótagot nagyon halkan ejtik, aztán egyre hangosabban, a hegy tetején pedig nagyon hangosan.

A hangok helyes, világos kiejtésének oktatása szavakban (önálló kiejtéssel és a tanár utáni tükrözött ismétléssel) az óra részeként, egyes esetekben egy egész óraként történik.
A tanár kiválaszt olyan játékokat, tárgyakat, képeket, amelyek nevében a begyakorolt ​​hangot különféle hangokkal kombinálva és a szó különböző részeiben használja. Az anyag kiválasztásakor figyelembe kell venni, hogy a megerősített hang a lehető leggyakrabban forduljon elő, és a gyermekek által rosszul ejt hangok a lehető legkevesebbek legyenek. Ez a fajta munka megköveteli az artikulációs apparátus szerveinek helyzetének gyors megváltoztatását, ezért fejleszti az egyik mozgásról a másikra való gyors és egyértelmű váltás képességét. Annak érdekében, hogy elkerülje a hibákat a szavak kiválasztásánál, emlékeznie kell az ortopédia szabályaira (a szóbeli beszéd szabályaira), amelyek jelzik, hogyan kell kiejteni a hangokat bizonyos fonetikai körülmények között. Nem fogadhat el olyan szavakat, amelyek hangzása eltér a grafikai tervtől.

A hangok automatizálása során a gyerekek nagyon szeretik a játékokat:

• "Halászat", az akváriumban halak vannak rajta betűkkel és mágneses horgászbot segítségével adott hangra kihúzzuk a halat. A „hal” - szavak kifogása után a gyerekek nemcsak a hangok helyes kiejtését tanulják meg, hanem a szavakat szótagokra osztják, meghatározzák ennek a hangnak a helyzetét egy szóban, megtanulnak kérdéseket feltenni „Ki ez? Mi ez?”, alkotd a többes számot, és még sok mást lehet tenni ezekkel a „halakkal”.
• Nem kevésbé érdekes játék „Boldog betakarítást” (az adott hangra tedd a zöldség vagy gyümölcs nevét) ,
• “Díszítsük fel a karácsonyfát”, játékokkal öltözteti fel (C hanggal).

Több óra után a gyerekek könnyen kimondják helyesen a hangot, ha az a szó legelső hangja, vagy legalábbis az utolsó, de ha egy szó közepén van, akkor nehéz, mert a a fonémaérzékelés zavara nem mindig tudja pontosan elképzelni, hol található a kívánt hang. Hangok fonémikus észlelésének fejlesztése, játék Hangfaló, amely „ellopja” a hangot a szóból, és a gyerekeknek el kell menteni a hangot - vissza kell adni a szóhoz, és helyesen ki kell mondani ezt a szót: gla...a - eyes, k...ot - mole, Alena... ka - Alyonushka... Ez nagyon nehéz, de a gyerekeknek örömet okoz a mentők szerepében és a Sound Eater gonosztevővel foglalkozni. A gyerekek alig várják, hogy újra találkozhassanak vele.

A hang automatizálásán dolgozik a mondatokban, akkor hatékony és hasznos játékot használhat “Élő ajánlat”, amikor a gyerekek maguk válnak „szavakká”, és kézen fogva „mondatot” alkotnak. Ez a játék lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy megtanulják, hogy a mondatok szavakból állnak, a mondatban a szavaknak sorrendben, külön-külön, de „barátságosnak” (összehangoltnak) kell lenniük, a mondat végére valamilyen jelet kell tenni: . ! ? A gyerekek emlékeznek a jelek gesztusos megjelenítésére: pont - ökölbe szorított ököl, felkiáltójel - egyenes kéz az ökölre kerül, kérdőjel - kérdés alakú ívelt kéz kerül az ökölre. Így nemcsak a hangok helyes kiejtését erősítik meg a mondatokban, hanem a diszgráfia megelőzése érdekében is dolgoznak.

És végül a gyerekek elég jól kiejtik a hangokat szavakban és mondatokban, és kezdődik az automatizálás utolsó szakasza - koherens és független beszédben. A munka ezen szakaszában különféle újrameséléseket alkalmaznak, történeteket komponálva kép és festménysorozat alapján. Az ilyen jellegű munkák fárasztóak a gyerekek számára, ezért az érdeklődés felkeltése érdekében újrameséléseket, történeteket használok. figurák flanelgráfon, átbeszélések-dramatizálások, versek-dramatizálások.

A gyermekek beszédhibáinak kijavítása érdekében széles körben kell alkalmazni a didaktikai játékokat. Hiszen köztudott, hogy a játékban a gyermek fejlődése sokkal gyorsabban halad, mint ha csak a hagyományos oktatási és képzési módszereket alkalmazzák. A beszédpedagógiai centrumban tanuló gyerekek számára ez annál is fontosabb, mert a beszédpedológusok jól tudják, gyermekeinket gyakran alacsony kognitív aktivitás jellemzi. De még egy didaktikai játék használatával sem mindig sikerül a logopédusnak elérni a gyermekek aktivitását és magas teljesítményét az egész óra során. Ennek oka, hogy a pupillák többsége szomatikus legyengült, helytelen testtartású, vegetatív és központi idegrendszeri zavarok, mentális folyamatok hiánya, érzelmi instabilitás.

Ami a beszédfogyatékos gyerekeket illeti, a játék általános lefolyásával együtt specifikus hatással van a beszédfejlődésre mentális fejlődésük teljes folyamata során. Folyamatosan ösztönözni kell a gyerekeket az egymással való kommunikációra és tetteik kommentálására, ami segít megszilárdítani a kezdeményező beszéd használatának készségeit, a beszélt nyelv fejlesztését, a szókincs gazdagítását, a nyelv grammatikai szerkezetének kialakítását stb.

Didaktikus játékok- a hangok automatizálásának hatékony eszköze, mivel a gyermekek dinamizmusának, érzelmességének és érdeklődésének köszönhetően lehetővé teszik a gyermek sokszori gyakorlását a szükséges hangok ismétlésében. A didaktikus játékok mind játékokkal, tárgyakkal és képekkel, mind vizuális anyag nélkül kivitelezhetők - a játékosok szavaira és cselekedeteire épülő verbális játékok formájában.

A didaktikai játékok fejlesztik a gyerekek beszédét: a szókincs feltöltődik és aktivizálódik, kialakul a helyes hangkiejtés, fejlődik a koherens beszéd és a gondolatok kifejezésének képessége. Számos játék didaktikai feladatait arra tervezték, hogy megtanítsák a gyerekeket tárgyakról és jelenségekről szóló történetek önálló összeállítására. Egyes játékok megkövetelik a gyerekektől, hogy aktívan használják az általános és faji fogalmakat. Szinonimák, antonimák és hasonló hangzású szavak keresése sok szójáték feladata.

1. Játékok tárgyakkal nagyon változatos a játék anyaga, tartalma és felépítése. Tananyagként játékokat és valódi tárgyakat (háztartási cikkek, eszközök, díszítő- és iparművészeti alkotások stb.), valamint természeti tárgyakat (zöldség, gyümölcs, fenyőtoboz, levelek, magvak) használnak.

2. Táblanyomtatott játékok változatos tartalomban, tanulási célokban és kialakításban. Segítenek tisztázni és bővíteni a gyermekek elképzeléseit a körülöttük lévő világról, rendszerezik az ismereteket és fejlesztik a gondolkodási folyamatokat. Ezek a játékok elősegítik a logikus gondolkodás, a koncentráció, a figyelem fejlesztését és a helyes hangkiejtés megszilárdítását.

A helyes beszéd kialakulásának egyik feltétele a szülők helyes képi beszéde, amely minta kell, hogy legyen a gyermekek számára. A szülők minden szavának értelmesnek kell lennie, segítve a gyermeket az őt körülvevő világ felfedezésében és a nyelv elsajátításában. E munka sikerének kulcsa a gyermekek aktív részvétele a korrekciós folyamatban, valamint a szülők átfogó támogatása és segítsége.

Irodalom

1. O.I. Krupenchuk, T.A. Vorobjova „A kiejtés javítása”, S.-P., 2007

Üzenet a szemináriumon - workshop

Az óvodáskorú gyermekek beszédkultúrájának kialakítása.

A gyermek személyiségének teljes kifejlődése lehetetlen a helyes beszéd megtanítása nélkül.

A beszéd az egyik központi, legfontosabb funkció, a mentális műveletek, érzelmi állapotok áramlásának „tükre”, az önmegvalósítás és a társadalomba való belépés eszköze. Óriási hatással van a gyermek mentális folyamatainak kialakulására és általános fejlődésére. A gondolkodás fejlődése nagymértékben függ a beszéd fejlettségétől; a beszéd az alapja a műveltség és minden más tudományág elsajátításának; az emberek közötti kommunikáció fő eszköze; A beszéd nagy szerepet játszik a gyermek viselkedésének és tevékenységének szabályozásában, fejlődésének minden szakaszában.

Minél gazdagabb és korrektebb a gyermek beszéde, annál könnyebben tudja kifejezni gondolatait, minél szélesebbek a lehetőségei, tartalmasabb és tartalmasabb kapcsolatai a társaikkal és a felnőttekkel, annál aktívabb a szellemi fejlődése.

A teljes verbális kommunikáció lehetetlensége, gyenge szókincs és egyéb zavarok befolyásolják a gyermek öntudatának és önbecsülésének kialakulását. A gyerekekben kialakulhat az elszigeteltség, az önbizalomhiány és a negativizmus. A beszédfogyatékos gyermekek személyiségfejlődésének eltéréseit viszont bizonyos mértékig súlyosbítja a beszédhiba. Az ilyen gyerekek általában vagy megpróbálnak kevesebbet beszélni, vagy teljesen visszahúzódnak. Emiatt a beszéd egyik fő funkciója – a kommunikáció – sérül, ami tovább gátolja a beszédfejlődést.

Az általános iskolások kiejtési hiányosságai gyakran megnehezítik a helyes írás és olvasás elsajátítását.

Ezért nagyon fontos gondoskodni a gyermekek beszédének időben történő kialakításáról, helyességéről és tisztaságáról, megakadályozva és kijavítva az anyanyelvük általánosan elfogadott normáitól való eltéréseket.

Az óvodai időszak a gyermekek kommunikációs és nyelvi kreativitásának fejlődése szempontjából egy különleges, tartós jelentőségű időszak, melynek legtermékenyebb útja az intelligens, megértő felnőtt gyermekkel és a gyerekek egymással való párbeszéde.

Az óvodáskorú gyermekek nevelési-oktatási rendszerének jelenlegi helyzetének elemzése azt mutatta, hogy a beszédfejlődési zavarokkal küzdő gyermekek száma folyamatosan növekszik. Közülük jelentős részük az 5-6 éves gyermekek, akik nem sajátították el a szükséges időkereten belül a nyelv hangzó oldalát. Teljes értékű hallás és intelligencia birtokában általában nem állnak készen az iskolai tananyag elsajátítására a fonemikus észlelés elégtelen fejlődése miatt.

Amint azt a fejlődési rendellenességgel küzdő gyermekek beszédtevékenységével kapcsolatos tanulmányok (Levina R.V., Kashe G.A. stb.), valamint a logopédiai munka gyakorlati tapasztalatai mutatják, a beszédfunkció károsodott részeire történő időszerű és személyorientált hatás nemcsak a beszédzavarok teljes megszüntetésére, de szóbeli beszédbázis kialakítására is az óvodás korban a műveltség elemeinek elsajátításához.

A beszéd hangoldalának kialakítását nem öncélnak tekintik, hanem a hangkultúra egészének nevelésének, a koherens beszéd kialakításának és az írott beszédforma sikeres elsajátításának előkészítésének egyik szükséges eszközének.

Az egy és két év közötti időszakban a gyermek a beszédkészségek kezdeti fejlesztésének folyamatán megy keresztül. Ebben az időszakban nagyon fontos, hogy a gyerekekben neveljük a kommunikáció iránti igényt, a mások beszédére való odafigyelést, a szavak memóriáját, a hangok és szavak utánzással történő reprodukálásának képességét.

A 2-3 éves időszakot a szókincs gyarapításának és a nyelvtanilag helyes beszéd elsajátításának aktív folyamata jellemzi. A szókincs bővülésével párhuzamosan a beszédhangok asszimilációja is bekövetkezik. A gyerekekkel a beszéd kiejtési oldalának nevelésén dolgoznak – didaktikus játékokkal fejlesztik a hallási figyelmet, a beszédlégzést, az alapvető hangminőségeket és a hangok felidézését.

A második fiatalabb csoporttól, amikor a gyermek elegendő aktív szókinccsel rendelkezik, és el tud navigálni a szó hangösszetételében, megkezdődik a nyelv fonetikai rendszerének elsajátítására irányuló munka, amelyet szekvenciálisan hajtanak végre, figyelembe véve a gyermek életkori képességeit. gyermekek.

A beszédben a helyes, tiszta kiejtés és hanghasználat készsége, szóban való kiemelésének képessége nem fejlődik azonnal. Minél fiatalabb az életkor, annál kevesebb képességgel rendelkezik a gyermek, annál egyszerűbbnek kell lennie az anyagnak, és annál tovább tart a gyakorlás.

A második fiatalabb csoportban az artikuláció legegyszerűbb hangjait gyakorolják (a, y, o, i, e, p, b, m, f, c). Négy éves korukra a gyerekek már elsajátították az egyes hangok bizonyos kiejtési készségeit, és elsajátították azt a képességet, hogy ezeket szavakban hallják. Ezért a középső csoportban a t, d, n, k, g, x, s hangok után az s, s, z, z, z összetettebb artikulációs hangokat gyakorolják.

Az idősebb csoportban a gyermekek beszédében legkésőbb megjelenő hangokat gyakorolják: sh, zh, sch, l, l′, r, r′.

A gyermek minden hang kiejtésének elsajátítása csak feltétele annak, hogy új szakaszba kerüljön: a nyelv fonetikai rendszerének elsajátítása, a beszéd hangjait jellemző főbb jellemzők elsajátítása (keménység - lágyság, hangosság - süketség, stb.). Ezt a munkát egy iskolai előkészítő csoportban végzik.

Az egyes korcsoportokban a helyes kiejtés kialakításának problémáinak megoldásával egyidejűleg a beszéd kiejtési aspektusának valamennyi szakaszának fejlesztése folyik.

A beszédlégzés kialakulását elősegíti egy elszigetelt hang hosszan tartó kiejtése (hang tisztázásakor vagy felidézésekor az egyes szavak és mondatok kiejtése egy kilégzésben (hang tisztázásakor, frázisbeszédben).

Az artikulációs apparátusnak a hang helyes kiejtésére való felkészítése során, az artikulációs apparátusnak a hang helyes kiejtésére való felkészítése során folyik az artikulációs apparátus szerveinek mozgékonyságának és mozgásdifferenciálásának fejlesztése, amely hozzájárul az érthetőség és a kiejtés megkülönböztethetőségének fejlesztéséhez. hang kiejtése szavakban, frazális beszédben.

A beszéd intonáció- és tempóváltoztatási képessége a frázisbeszédben (mondókában, nyelvforgatásban, versben, mesében) a hang tisztázásával fejlődik.

A fonemikus hallás fejlesztése a hangok következetes gyakorlása és megkülönböztetése során történik: amikor egy elszigetelt hangot kiejtenek, amikor egy hangot kiemel a hang, amikor azt szavakban tisztázzák, amikor izolált hangok megkülönböztetését végezzük, szavakban , és a frázisbeszédben.

Így a beszéd hangkultúráján való munka során minden korosztálynak saját feladatai vannak.

Első junior csoport.

1. A gyermek beszédmotoros és beszédauditív elemzőinek fejlesztése a beszéd kiejtési oldalának időben történő fejlesztése érdekében.

2. A hallási figyelem, a beszédlégzés és az alapvető hangminőségek fejlesztése. 3. Ösztönözze a hangok helyes kiejtését.

Kinek a pitypangja repül el először? Hajók vízre bocsátása. Baromfitelep.

Nap vagy eső. Gyere játszani velünk. Találd ki, ki sikít. Siettek és megnevettettek. Ki sikít? Találd ki, mit csinálj. Találd ki, ki jön. Fúj a szél.

Második junior csoport.

1. Készítse elő az artikulációs apparátust az anyanyelv összes hangjának helyes kiejtésére, alapmozdulatainak gyakorlására az artikulációs torna során és a könnyen kiejthető hangokon való munka során: a u o i ep b m f v.

2. Fejleszti a hallási figyelmet, a beszédhallást, a beszédlégzést, a hangerőt és a hangmagasságot.

3. A szavak és mondatok tiszta kiejtésének, nyugodt tempójának és kimért beszédritmusának kialakítása.

Légző gyakorlatok: Állatok sorsolása. Trombitás. Fejsze. Varjú. Libák. Kinek a gőzös zúg jobban?

Játékok a beszéd hangkultúrájáról: Megjelenítés és név. Találd ki. Visszhang. Mi hiányzik.

Középső csoport .

1. Készítse elő az artikulációs apparátust az anyanyelv összes hangjának helyes kiejtésére, alapmozdulatainak gyakorlására artikulációs torna és hangmunka során: t dn k g hy.

2. A sípoló hangok kiejtésének felhívása és megszilárdítása vagy pontosítása: s s z z z c.

3. Fejleszti a fonémás hallást, a beszédlégzést, a hangerőt és a hangmagasságot.

4. A szavak és mondatok tiszta kiejtésének, nyugodt tempójának, kimért beszédritmusának kialakítása.

Légzős játékok: Játsszunk a hasunkkal. Találd ki szagból. Tanítsuk meg az orrunkat és a szánkat lélegezni. Vidd be a labdát a kapuba. Dudáljunk. Kis és nagy mozdony.

Játékok a beszéd hangkultúrájáról: Találd ki, kinek a hangja. Vegyen egy játékot. Légy óvatos. Titok. Ismételje meg helyesen. Emelje ki a szót. Nevezze meg és tippelje meg. A neveink. Válassza ki az elemeket.

Felnőtt csoport (5-6 éves korig)

1. Nevelje az artikulációs apparátus szerveinek mozgásának tisztaságát az artikulációs gimnasztika folyamatában és a hangokon való munkában: w w h sh l′ r r′.

2. Idézd fel és szilárdítsd meg, és egyes gyerekeknek csak tisztázza a iotált magánhangzók kiejtését ya e ey yu, sziszegő hangok sh zh h shch és szonoráns l l′ r r′.

3. Folytassa a fonetikus hallás, a beszédlégzés, a hangerő és a hangmagasság fejlesztését.

4. Folytassa a munkát a szavak tiszta kiejtésével, az egyes hangok kiemelésével a hangban, nyugodt tempóval és kimért beszédritmussal.

Légzőjátékok: D másképp tanulunk. Gyertya. Oltsa el 3, 4, 5...10 gyertyát. Óriás és törpe. A kis béka eltévedt az erdőben. Melegítsünk be.

Játékok a beszéd hangkultúrájáról: Kitalálni a szót. Találd ki a hangot. Kacsák és sügérek. A babák elvesztek. Találd ki, milyen hang játszik bújócskát veled. A negyedik extra. Nevezze el a képet, és keresse meg az első hangot. Egészítse ki a hangzást. Vonat. Tedd a helyére. A szavam. Megkülönböztetni és ismételni.

Felnőtt csoport (6-7 éves korig)

1. Folytassa a munkát a beszédlégzés fejlesztésével, a helyes hangátvitel és a beszéd folyékonyságának kialakításával, minden hang tiszta, tiszta kiejtésével, különféle kombinációkban.

2. A szavak hangelemzésének fejlesztése.

3. A hangzásban vagy artikulációban hasonló hangok megkülönböztetésének képességének fejlesztése.

Légzős játékok: Illatos rózsa. Énekhangok. Vidám lépések. Madár. Trombitás. Szivattyú.

Játékok a beszéd hangkultúrájáról: Határozza meg a szó első hangját! Szavak láncolata. Ki fogja gyorsabban összegyűjteni a dolgokat? Gyűjts egy csokrot. Keress egy párt. Piramis. Mi a nevük? Hány szóban van a Ш hang? Ki a gyorsabb. Találj ki egy szót. Felesleges szó.

A következő szakirodalom használható.

Bibliográfia:

1. Anishchenkova E. Artikulációs gimnasztika az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésére. Kiadó: AST.
2. Bardysheva T., Kostygina V. "Tra-la-la a nyelvnek. Artikulációs gimnasztika 2-4 éves gyermekek számára." Kiadó: Karapuz, 2007.
3. Budennaya T.V. Logopédiai gimnasztika: Módszertani kézikönyv - Szentpétervár, GYERMEKSAJTÓ, 2004.
4. Golubeva G. G. A beszéd fonetikai aspektusának megsértésének korrekciója óvodáskorú gyermekeknél - Szentpétervár: Az Orosz Állami Pedagógiai Egyetem kiadója. A. I. Herzen, 2000.
5. Efimenkova L. N. A fonemikus észlelés éretlensége által okozott hibák javítása. 1. szám. Sorozat: Didaktikai anyag az írásjavításról. Kiadó: Knigolyub, 2008.
6. Kozyreva L. M. A beszéd fejlesztése. 5-7 éves gyerekek - Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia: Academy Holding, 2002.
7. Kolesnikova E. V. Fonémikus hallás fejlesztése 4-5 éves gyermekeknél. Kiadó: Yuventa, 2005.
8. Komissarova L. Yu. Fonémikus hallás fejlesztése 4-5 éves gyermekeknél. Kiadó: YUVENTA, 2002.
9. Kostygina V. "Boo-boo-boo. Artikulációs gimnasztika. 2-4 éves gyerekeknek. Kiadó: Karapuz.
10. Krupenchuk O., Vorobyova T. Logopédus órák. Logopédiai gyakorlatok. Artikulációs gimnasztika. Kiadó: LITERA.
11. Lapteva E. V. 600 gyakorlat a dikció fejlesztésére. Kiadó: AST, Astrel, Profizdat, 2007.
12. Maksakov A. A beszéd hangkultúrájának oktatása óvodáskorú gyermekeknél. Kiadó: Mosaic-Synthesis.
13. Nishcheva N.V. "Szórakoztató artikulációs torna." Kiadó: CHILDREN'S PRESS, Kiadó: AST.
14. Fomicheva M. F. Gyermekek helyes kiejtésre nevelése - M.: Oktatás, 1989.
15. Fomicheva M. F. Tanítsa meg a gyerekeket helyesen beszélni - M., 1968.
16. Chernyakova V. N. A beszédkultúra fejlesztése 4-7 éves gyermekeknél: Gyakorlatok gyűjteménye - M.: TC Sfera, 2005.
17. Shvaiko G.S. Beszédfejlesztő játékok és játékgyakorlatok: Könyv. óvónőnek kert - M.: Nevelés, 1988.
18. Yanushko E. Segíts a babának beszélni! Beszédfejlesztés 1,5-3 éves gyermekeknél. Kiadó:

Játék index

a fejlesztésről

a beszéd hangkultúrája

Gyakorlatok a helyes kiejtés megszilárdítására és a fonemikus tudatosság fejlesztésére

Junior csoport

Gyakorlat „Fújj a szöszre”

A gyerekek körben állnak, a tanár pelyheket ad nekik. Felajánlja, hogy rájuk fúj, és azt mondja: "Fú-ó-óó", és nézze meg, hogyan repülnek. Ezután a gyerekek felszedik a lehullott pihéket (ismételje 5-6 alkalommal.)

Anyaga: minden gyereknek egy darab pihe vagy egy selyempapírból kivágott téglalap (3x1 cm).

Játék "A medvebocsok mézet esznek"

A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy medvekölykök lesznek, és a medvekölykök nagyon szeretik a mézet. Azt javasolja, hogy közelítse a tenyerét a szájához (az ujjait távolítsa el magától), és „nyalja” a mézet - a gyerekek kinyújtják a nyelvüket, és anélkül, hogy megérintenék a tenyerüket, utánozzák, hogy mézet esznek. Ezután a nyelv hegyét felemelve távolítsa el. (Minden cselekvés kötelező bemutatása a tanár által.)

A játék 3-4 alkalommal ismétlődik.

Aztán a tanár azt mondja: „A medvekölykök tele vannak. Megnyalják a felső ajkukat (show, alsó ajak). Simogatják a hasukat, mondván: "U-oo-oo" (2-3 alkalommal)

Játék "Etessük meg a csibéket"

Pedagógus. Én egy anyamadár vagyok, ti ​​pedig az én madaraim vagytok. A fiókák jókedvűek, nyikorognak: „Pi-pi-pi”, és csapkodnak a szárnyaikkal (a gyerekek megismétlik a mozdulatokat a tanár után, és kiejtik a hangkombinációt).

- Az anyamadár elrepült, hogy finom morzsát szerezzen babáinak, a fiókák pedig vidáman röpködtek és nyikorogtak. (A gyerekek azt mondják: „Pi-pi-pi”).

- Megérkezett az anya, és elkezdte etetni a gyerekeit (a gyerekek leguggolnak, felemelik a fejüket, a csibék szélesre nyitják a csőrüket, finom morzsát akarnak; a tanítónő a fiókák etetését imitálja, a gyerekeknek szélesebbre nyitja a száját). Az anya mindenkit megetetett és elrepült, a fiókák pedig ismét repülnek és nyikorognak. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

játék "Óra"

Pedagógus. Hallgasd meg, hogyan ketyeg az óra: "Tick-tock, tick-tock", hogyan üt az óra: "Bom-bom." Ahhoz, hogy járni tudjanak, el kell indítani őket: „Trick-Trac”. Tekerjünk fel egy nagy órát (a gyerekek háromszor ismétlik meg a megfelelő hangkombinációt); Az óránk megy és először ketyeg, majd üt (a hangkombinációkat 5-6-szor ismétlik a gyerekek). Most tekerjük fel a kis órát, az óra halkan megy és énekel, az óra nagyon halkan üt (a gyerekek minden alkalommal hangjukkal imitálják az óra ketyegését, csengetését).

Játék „Üss meg egy szöget kalapáccsal”

Pedagógus. Amikor egy nagy kalapács kopog, akkor hallható: „Kopp-kop-kop” (a gyerekek 5-6-szor ismétlik meg a hangkombinációt). Amikor egy kis kalapács kopog, hallható: „Bale-buck-buck” (a gyerekek 5-6-szor ismétlik a hangkombinációt).

Verjük be a szöget egy nagy kalapáccsal.

Most verjünk be egy kis szöget egy kis kalapáccsal.

Csukd be a szemed, és hallgasd meg, melyik kalapács kopog (rendszer nélkül a tanár 4-5-ször ismétli a hangkombinációkat, a gyerekek pedig mondják, melyik kalapács kopog).

Gyakorlat „Orvosi rendelésre”

Pedagógus. A baba orvos. Az orvos kijött megnézni, nem fáj-e valamelyik gyerek torka. Akárkihez fordul az orvos, tátja szélesre a száját (a gyerekek ezt teszik).

Az orvos azt mondta, hogy minden gyerek egészséges, senkinek sem fájt a torka.

Vizsgáljuk meg a fogait, nézze meg az orvos, nem bántják-e. (A gyerekek a tanárral együtt csukott és nyitott szájjal körkörös mozdulatokkal mozgatják nyelvüket a fogaikon.)

Akárkihez fordul az orvos, megmutatja a fogait (zárt fogak).

Az orvos azt mondta, hogy mindenkinek egészséges a foga.

Anyaga: játék nyuszi; medve, mókus, elefánt, majom, madár, kutya képek flanelen; flanelográf; egy vattakorong minden gyermek számára; Minden asztalon két kocka található.

Gyakorlat „Rúgd a labdát a kapuba”

Minden asztalon - a gyerekekkel ellentétes szélen - két kockát (kapukat) helyezünk el egymástól 10 cm távolságra. A gyerekek vattakorongokra fújnak, hogy eltalálják a kaput.

játék "Légy óvatos"

Pedagógus. Különböző képeim vannak. Ha mutatok egy képet egy állatról, sikítanod kell, miközben sikoltozik, és fel kell emelned a kék kört. Ha mutatok neked egy játékot, felhúzol egy piros kört, és elnevezed a játékot.

A tanár képeket mutat (véletlenszerűen, és a gyerekek hajtják végre a műveleteket).

Gyakorlat "Fagyázd le a kezed"

A gyerekek körülbelül 10 cm távolságra hozzák a szájukhoz a kezüket, és azt mondják:

„Fu-u-u” – fújják a kezét. Ismételje meg a gyakorlatot 4-5 alkalommal.

Gyakorlat "Inga"

A tanár azt mondja, hogy néhány órán van inga. Leng (mutat) és jár az óra. Ha az inga megáll, az óra megáll. A nyelvünk inga lesz. Nyissa ki szélesebbre a száját. A nyelv fog „járni” a fogak között (mutat). Ismételje meg a gyakorlatot 3-szor. Rövid szünet után ismét elvégezzük.

Játék "Találd ki a szót"

Tanár (állatképeket tesz ki flanelgráfra a csoportban lévő gyerekek számának megfelelően). Elkezdem elnevezni az állatot, és akitől megkérdezem, az helyesen fogja elnevezni. Azt fogom mondani: „Ló...”, neked pedig azt kell mondanod: „ló” vagy „ló”.

A tanár az utolsó szótag vagy hang nélkül ejti ki a szót, a gyerekek megnevezik az egész szót.

Játék „Tanítsd meg a medvét helyesen beszélni”

Pedagógus. Mishka elmondta, hogy nem tudja, hogyan kell helyesen elnevezni a játékokat, és arra kér, hogy tanítsam meg. Segítsünk neki.

Medve, mi ennek a játéknak a neve (megmutatja a babát)? (Medve.) Nem, ez baj. Ez... (a gyerekek kórusban nevezik el a játékot). Mondd, Lena (a neveket a bemutatás megkönnyítése érdekében vezetjük be, mi ennek a játéknak a neve? Mondd, Vova, hangosabban. Medve, most mondd helyesen. Jól van, jól nevezted el. Mi ennek a játéknak a neve, medve (nyuszit mutat) (Piramis.) Mondd, Kolja, ugye (Válasz.) Most ismételd meg a Mishka szót, most mondj hasonló munkát más játékok nevével.

Anyaga: játékok: baba, nyuszi, piramis, autó.

Játék "Csengenek a harangok"

Pedagógus. A nagy harang (nagy kört mutat) megszólal: "Ding, ding, ding." A kicsi (kis kört mutat) csenget: „Ding, ding, ding” (a gyerekek ismétlik a hangkombinációkat). Amikor megmutatom a nagy kört, megszólalnak a nagy harangok; ha kis kört mutatok, kis harangok fognak szólni.

A tanár nagy (3-szor) vagy kicsi (3-szor) köröket mutat (véletlenül).

Anyaga: kis és nagy bögrék bármilyen színben.

Játék "Ló és vonat"

(Körben) Tanár. Amikor a lovak vágtatnak, hallható: „Tsok, tsok, tsok” (a gyerekek ismétlik a hangkombinációt); amikor a vonat halad, a kerekek kopognak: „Chok, chok, chok” (a gyerekek ismétlik). A lovak vágtattak. A lovak pihennek. A vonat elindult, és a kerekek zörögtek. A vonat megállt. A játék 3-szor ismétlődik.

Gyakorlatok a helyes kiejtés és a fonématudat erősítésére

Középső csoport

Célok: a fonémás hallás, a beszédfigyelem, a beszédlégzés fejlesztése, a hangok és szavak helyes kiejtésének megszilárdítása.

Gyakorlat „Lebegjen a csónak a vízen”

A medence félig tele van vízzel. Minden gyerek, aki azt mondja: „Fú-ó”, úgy fúj a csónakon, hogy az egyik „partról” a másikra lebegjen.

A gyakorlatot 2 alkalommal végezzük.

Anyaga: papírcsónak, 4 cm hosszú; medencét vízzel.

Játék "Csónak és gőzhajó"

A tanár két csoportra osztja a gyerekeket: az egyik csoport - csónakok, a másik - gőzösök.

Pedagógus. Amikor egy csónak lebeg a folyón, hallható: „Zaj, zaj, zaj”; ha van egy hajó, akkor hallható: „Tshuh, tsh, tshuh” (a gyerekek megismétlik a hangkombinációt).

A „Csónakok vitorláznak” jelzésre a gyerekek első csoportja átmegy a csoporton, és hangkombinációkat ejt ki: „Shukh, susing, susing”, a „Gőzhajók vitorláznak” jelzésre a második csoport végzi a gyakorlatokat.

Ezután a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.

Vonat játék

Pedagógus. Vonattal megyünk meglátogatni a medvét és a nyuszit. Én leszek a sofőr, te pedig a kocsivezető. Kopognak a kerekek: „Düpp, düb, dübörög”, a vonat zúg: „U-oo-oo” (a gyerekek ismétlik a hang-hang kombinációt). Amikor a vonat megérkezik az állomásra (a székre, amelyen a medve ül), megáll: „Aha, a medve felszáll a vonatra, és megy a gyerekekkel a nyuszihoz! Ezután az állatok és a gyerekek visszatérnek a csoportba.

Játék feladatokkal

A medve feladatokat ad a gyerekeknek: „Sétálj a szobában, mint én.” "Mörgés: "Hrp-hrp-hr." „Egyél mézet – nyald le a mancsodról. Körkörös mozdulatokkal nyald meg ajkaidat és fogaidat” (a gyerekek feladatokat hajtanak végre).

Majd a nyuszi feladatokat ad a gyerekeknek: Nyuszi vagyok, hívjatok! gyáva. Ha megijedek, a farkam egyik oldalról a másikra billeg. Mutasd meg a nyelveddel, hogyan lendül az ÉN farka (a gyerekek, ahogy a tanár mutatja, szélesre nyitják a szájukat, és anélkül, hogy az ajkukat érintenék, a nyelvüket a szájuk zugától a másikig járatják). Én tudok ugrani, és te? (A gyerekek ugrálnak, mint a nyuszi.) Elbújok egy bokor mögé a róka elől (a gyerekek leguggolnak), és így lélegzem: „Uh-uh-uh, uh-uh-uh-uh” (a gyerekek ismétlik).

"Zenekar" játék

Pedagógus. A zenekarban sok zenész játszik különböző hangszeren. És csak játszani fogunk (nagy és kis dobokon.)

Minden gyerek kap egy kis és egy nagy bögrét; Ugyanazok a körök vannak a táblán.

Pedagógus. Amikor megütöd a nagydobot, kopog: „Tam-tam-tatam”; kicsiben - „Tyam-tyam-tytyam” (A gyerekek 2-3 alkalommal ismétlik a hangkombinációkat.)

- Nagydobon játszunk (nagy körre mutat, a gyerekek ugyanazt a kört emelik fel, és a tanárral együtt éneklik a megfelelő dalt).

- Kisdobon játszunk (kis körre mutat, a gyerekek felemelik a köröket és énekelnek egy másik dalt).

Ezután a tanár (önként) a bögrékre mutat, a gyerekek felemelve éneklik a szükséges dalokat.

Gyakorlat „Szagold meg a virágot”

Pedagógus. Minden művész virágot kap. Virágot is adtak nekünk. Nagyon jó az illata. Figyelje meg, hogyan érzik az illatát (lélegezzen be az orrán keresztül, miközben kilélegzi, anélkül, hogy megerőltené a hangját, mondja: „Ah-h-h”).

Ezután a tanár minden gyermekhez közeledik, és megismétli mindkét műveletet. Amikor mindenki megszagolta, a tanár felkéri a gyerekeket, hogy mondják ki a következő mondatot, először halkan, majd hangosabban: „Olyan jó illata van a virágnak.”

"Képzés" gyakorlat

Pedagógus. Ma ismét művészek lesztek, és pipázik: „Doo-doo-dududu” (a gyerekek 2-3 alkalommal ismétlik meg a hangkombinációt). Készüljünk az előadásra: puffogjuk ki az arcunkat, mintha két golyó lenne a szánkban (bemutató). Majd fújunk és azt mondjuk: „Duuu” (ismételjük 5-6 alkalommal)

"Zenekar" játék

Pedagógus. Egy baba és egy medve lesz a segítségünkre a játékban. Ha felveszem a babát, a lányok játszanak; ha felemelem a macit, a fiúk játszanak; Ha felnevelem a babát és a mackót, az összes művész - az egész zenekar - játszani kezd.

A tanár véletlenszerű sorrendben felveszi a játékokat, és a gyerekek elvégzik a megfelelő műveleteket (9-12 alkalommal). A játék végén a baba és a medve dicséri a művészeket és tapsol nekik.

Senior csoport

Célok: a fonémás hallás, a beszédfigyelem, a beszédlégzés fejlesztése, a hangok és szavak helyes kiejtésének megszilárdítása, a kemény és lágy mássalhangzók, a zöngés és a zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetésének gyakorlása.

Játék „Mondd el, hogy vagyok” (körben labdával)

A tanár körbe dobja a labdát, szavakat nevez meg, kiemelve a kemény és lágy mássalhangzó hangokat. A gyereknek ugyanúgy meg kell ismételnie a szót, és dobnia kell a labdát a tanárnak. Minden gyermek részt vesz a játékban. Ha a gyermeknek segítségre van szüksége, 2-3 alkalommal meg kell ismételnie a szót a hang hangsúlyozásával.

„Találd meg a testvéredet” gyakorlat

A tanár egy-egy képet ad a gyerekeknek, amelyek nevében az „l” vagy az „l” hang szerepel. Kék és zöld köröket helyez el a flanelgráfon.

Pedagógus. Nézd meg a képeidet. Az objektumok neve tartalmazza az „l” hangot - nagytestvér vagy az „l” hangot - kistestvér. Vegyen fel olyan képeket, amelyek nevében az „l” hang szerepel (pipák); most az "l" hanggal

A gyerekek felváltva mennek ki, kikiáltják a hangokat kiemelő szót, és a megfelelő körök mögé képeket tesznek. Az egyik gyermek az összes szót „l” hanggal nevezi meg, a másik pedig „l” hanggal.

Játék "Nevezd meg a szavakat"

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg szavakat „r”, majd „r” hanggal. Minden helyes szóért a gyermek játékchipet kap. A játék végén kiderül a győztes.

„Capj el egy bogarat” játék (körben labdával)

A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kiejti a „zh” hangot hangsúlyozó szót. A gyermek, miután elkapta a labdát, megismétli a szót.

Minden gyermeknek részt kell vennie a játékban.

Pedagógus. Most hangosan zümmögni fogsz; Seryozha és Lena megpróbálják elkapni a bogarakat. De ha egy bogár ül a levélen, nem foghatja meg.

A játék addig folytatódik, amíg 2-3 nyertes gyerek marad.

Játék "Nevezd meg a szavakat"

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek meg szavakat „w” hanggal (minden szóhoz egy chipet adunk). A játék végén kiderül a győztes.

Három gyerek közeledik az állványhoz, a tanár jelzésére: "Pillanók, repüljetek", és ráfújnak a pillangóra: "Fú-ó-óó." Akinek legmesszebbre repül a pillangója, az nyer. Minden gyermeknek részt kell vennie a játékban.

Játék „Nevezd meg a hangot” (körben labdával)

Pedagógus. Megnevezek szavakat, és kiemelek bennük egy hangot: hangosabban vagy hosszabban ejtsd ki. És csak ezt a hangot kell megneveznie. Például: „matrrreshka”, és ezt kell mondania: „ry”; „molloko” - „l”; "repülőgép" - "t". Minden gyermek részt vesz a játékban. A hangsúlyozáshoz kemény és lágy mássalhangzó hangokat használnak. Ha a gyermek nehezen válaszol, a tanár maga nevezi el a hangot, és a gyermek megismétli.

Nyelvcsavarok olvasása

A nyelvcsavar két kilégzésben olvasható – kilégzésenként két sor.

„Eső, eső, ne eső! Hadd érjen haza az ősz hajú nagypapa. A nyelvtörőt 2 alkalommal kórusban olvassák fel, majd csak lányok, majd csak fiúk és 2-3 gyerek egyénileg.

Pedagógus. Különböző képeim vannak, nevezzük el őket (mutat a képekre, a gyerekek felváltva nevezik meg). Elárulok egy titkot: a szónak van egy első hangja, amellyel kezdődik. Hallgassa meg, hogyan nevezem el az objektumot, és emelje ki a szó első hangját: „Drum” - „b”; „Baba” - „k”; "Gitár" - "g".

A gyerekeket felváltva hívják a táblához, elnevezik a tárgyat, hangsúlyozzák az első hangot, majd a hangot elkülönítve.

Gyakorlat „Aki kitalálja a befejezést, az nagyszerű lesz”

Nem ébresztőóra, de felébreszt. Elkezd énekelni, az emberek felébrednek.

A fejen fésű van. Ez itt Petya... (kakas).

Ma reggel korán megmostam az arcom alól... (a csap).

Nagyon szépen süt a nap. A víziló érezte... (forró).

„Nevezd meg a szó első hangját” gyakorlat

A flanelografon képek vannak. A gyerekek elneveznek egy tárgyat, kiemelve az első hangot és a hangot elkülönítve.

Játék „Mondd ki a neved első hangját” (körben labdával)

A tanár felkéri a gyermeket, akinek dobja a labdát, hogy mondja ki a nevét, kiemelve az első hangot, és izoláltan ejtse ki ugyanazt a hangot.

Gyakorlat „Szagold meg a virágot”

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy „szagolják” a virágot - lélegezzék be az orron keresztül, lélegezzenek ki a szájon keresztül; miközben kilélegzel, anélkül, hogy megerőltenéd a hangodat, mondd: "Ah-h-h-h."

Ismételje meg a gyakorlatot 5-6 alkalommal. Aztán először halkan, majd egyre hangosabban, a gyerekek a tanárral együtt azt mondják: „Milyen jó illata van a virágnak - ah! »

Egy történet olvasása

A tiszta kifejezést megtanulja, majd két kilégzéssel olvassa el, kilégzésenként két sort.

Kék-ék, sarok, gallyra lépett,

Levált, eltört, ék-ék, sarok.

A tiszta mondást 2 alkalommal kórusban olvassa fel, majd 4-5 gyerek egyénileg.

"Find Brother" játék

A tanár olyan képeket ad a gyerekeknek, amelyek neve kemény mássalhangzóval kezdődik; A szőnyegen vagy az asztalon olyan képeket helyez el, amelyek neve páros - lágy mássalhangzóval kezdődik.

Pedagógus. Nézd meg mit rajzoltál. Gondold át, milyen hanggal kezdődik a szava. A kistestvéreid a tisztáson sétálnak (a szőnyegre mutat). Találd meg őket. A játék addig folytatódik, amíg minden gyerek önállóan vagy tanári segítséggel meg nem találja a kívánt képet. Az a gyerek nyer, aki először választ párat.

Játék "Nevezd meg a szó első hangját"

(Körben labdával) A tanár odadobja a labdát a gyereknek és kiejti a szót, kiemelve az első hangot, a gyerek odadobja a labdát a tanárnak és kimondja a szó első hangját. Minden gyermeknek részt kell vennie a játékban.

A „The Song Has Changed” játék (az elvtárs „F” és „W” hangzású)

Pedagógus. Ne feledje, hogyan zümmög a bogár (w~w-w). Ez történt egy napon egy bogárral: olyan hangosan repült és zümmögött, hogy elvesztette a hangját, és hallatlanul énekelni kezdett. Egy dallal állt elő: „Zh-zh-zh-zh-shsh-sh-sh” (a gyerekek ismétlik). Kinek a dalát énekelte a bogár? (Szél.) Amikor a fiúkra mutatok, a bogár csengő énekét éneklik: „Zh-zh-zh”; amikor a lányokra mutatok, a bogár nem csengő dalát éneklik: "Sh-sh-sh-sh." (A gyerekeket két csoportra osztják - fiúkra és lányokra. A gyakorlatokat 2-szer megismétlik, majd a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.) Amikor a bogár hangosan, hangosan énekelt, éneke hasonló volt a hanghoz. zh”; amikor hang nélkül énekelt, a dal úgy szólt, mint a „sh” hang. A „zh” és „sh” hangok elvtársak. Az „F”-t hanggal ejtik. És a „sh” hang nélkül van (a gyerekek ismétlik).

Megtanítalak ellenőrizni, hogy egy hangot hanggal vagy hang nélkül ejtenek-e ki. Tegye a tenyerét a torkára, és hosszan mondja azt, hogy „Zh-zh-zh-zh” - a nyak „játszik” (azoknak, akik nem érzik, ajánlatos felajánlani, hogy a tanár torkára teszik a kezét) . Ez azt jelenti, hogy a „zh” hang megszólal, és hanggal ejtik. Most mondja: „Sh-sh-sh-sh” - a nyak „nem játszik”, ez a hang hang nélkül ejtik, nem hangzatos.

Gyakorlatok a hangok helyes kiejtésének és megkülönböztetésének megerősítésére

Előkészítő csoport

Célok: a fonémás hallás, a beszédfigyelem fejlesztése, a hangok és szavak helyes kiejtésének megszilárdítása, a kemény és lágy mássalhangzók, a zöngés és a zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetésének gyakorlása.

„Légy figyelmes” játék (körben labdával)

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy minden szónál körbe passzolják a labdát, de ha a szóban „sh” hang van, dobja neki a labdát.

Minden gyermek részt vesz a játékban. Gyors ütemben hajtják végre.

Gyakorlat „Nevezd meg ugyanazokat a szótagokat szavakban”

A tanár flanelgráfon képeket jelenít meg: málna, autó. Pedagógus. Figyelj, lassan nevezd el a bogyót: maaliinaa, és most darabokra-szótagokra osztom a szót: ma-li-na. Minden szótagért tapsolok, te pedig megszámolod, hány szótag van a szóban. Mi az első szótag, második szótag, harmadik szótag? (Gyermekek válaszai.)

Hallgassa meg, hány szótag van az „autó” szóban: ma-shi-na (a tanár minden szótagra tapsol). (Gyermekek válaszai.)

Melyek ugyanazok a szótagok az „autó” és a „málna” szavakban? ("Anya", "na".)

A tanár képeket jelenít meg flanelgráfon: csónak, kanál.

Pedagógus. Ezeknek a szavaknak két szótagja van: lod-ka, loz-ka. Mik ugyanazok a szótagok a szavakban? („Ka.”)

"Találd meg a házadat" játék

A gyerekek tárgyképeket kapnak. Felajánlják, hogy meghatározzák a szó első hangját. Az egyik gyerek kék, a másik zöld kört kap. A tanár azt mondja, hogy akinek a szó első hangja a nagy testvér (kemény mássalhangzó), az menjen a kék körbe, és akinek a szava halk mássalhangzóval kezdődik (kistestvér), az a zöld körbe.

A „Találd meg a házadat” jelzésre a játékosok a gyerekek közelében állnak a megfelelő körökkel. A tanár ellenőrzi a helyes végrehajtást és meghatározza a győztes csapatot.

A gyerekek képet cserélnek, és a játék megismétlődik.

„Találj barátot” gyakorlat

A képek a flanelgráfon jelennek meg. Első sor: dob, zászló, csirke, pipa, kutya, kúp; második sor: papagáj, farkas, liba, villamos, esernyő, bogár.

Pedagógus. A képek felett és alatt. Rendezzük őket párokba úgy, hogy a szavak első hangjai elvtársak legyenek (zöngés-zöngés hangok). A gyerekek kimennek, megnevezik a tárgyat és a szavak első hangjait. Helyezze az alsó képeket a felsők alá úgy, hogy az első hangok „zöngés-zöngés mássalhangzó” párost alkossanak.

Játék „Folytasd a szót” (körben labdával)

A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kiejti az első szótagot; a gyerek megnevez egy szót, amely ezzel a szótaggal kezdődik, és odadobja a labdát a tanárnak. Minden gyermek részt vesz a játékban.

A szótagok hozzávetőleges listája: „ma”, „ra”, „ry”, „le”, „re”, „zha”, „schu”, „cha”, „shu”, „si”, „za”.

Minden gyermek részt vesz a játékban.

"Találj párat" játék

A gyerekek egy-egy képet kapnak.

Pedagógus. Mindegyikőtöknek van egy képe. Gondolja át, milyen hanggal kezdődik a címe. A „Pár keresése” jelzésnél meg kell találnia egy képet, amelyen az objektum neve ugyanazzal a hanggal kezdődik.

A tanár ellenőrzi a feladat helyességét. Minden gyerekpár megnevezi tárgyait és azt a hangot, amellyel az őket jelző szavak kezdődnek.

A tanár megjelöli azokat a gyerekeket, akik mindenkinél korábban kerültek párba.

Játék „Nevezd meg a barátodat” (körben labdával)

A tanár megnevez egy zöngés mássalhangzó hangot, a gyerekek pedig a párját. Amikor a gyerekek fele részt vesz a játékban, a feladat megváltozik: a tanár megnevez egy süket mássalhangzót, a gyerekek pedig a párját.

Gyakorlat „Hova fog eltalálni a kalapács? »

A tanár flanelgráfon képeket jelenít meg: hold, váza. Nevezzük el ezeket az elemeket. Ezekben a szavakban az egyik hangot hosszabban ejtik ki, mint a többit: nevezd el a „lunaaa” („a”) szóval. Ezt a szót másként is tudom mondani: „Lu-una”. Megértette a „hold” szót? (Sz.) Nevezzen meg egy ilyen hangot a „vaaza” szóban. Figyeld, milyen másképp mondom ki a „wazaa” szót. Jobb? (Nem.)

- Egyszóval csak egy hangot ejt ki sokáig, mintha kalapács „ütné”: lunaaa (éles mozdulatot tesz a kezével fentről lefelé a feltűnő hang felé); vaaza (megismétli az előző tételt). A kalapács által eltalált hangot ütőhangszereknek nevezik (a gyerekek ismétlik a szót). Szavaink szerint a hangsúlyos hang „a”.

- Vannak képeid. Meg fogja nevezni a tárgyakat, és megtalálja a hangsúlyos hangot a szavakban.

A képeket úgy kell kiválasztani, hogy minden magánhangzó hangsúlyos legyen: rózsa, kecske, csónak, hal, pikkely, kacsa, bunda, pók, fehérrépa, dió, mókus, óra, szán, róka, síléc, táska, zokni.

Játék „Nevezd meg a becsapódási hangot” (körben labdával)

A tanár eldobja a labdát, a hangsúlyos szótagot hangsúlyozva hívja a szót; a gyerek elkapja a labdát, megnevezi a becsapódási hangot és odadobja a labdát a tanárnak.

„Találd ki a rejtvényt” gyakorlat

A tanár sorba rakja a képeket: csónak, kacsa, baba, íj (utóbbi hátoldallal).

Pedagógus. Milyen szót kap, ha kiejti a névszavak első hangjait, és összeadja őket? (Hagyma.)

A gyermek nemcsak megnevezi a kapott szót, hanem el is magyarázza, hogyan alkotta azt. Ezt követően a tanár megmutatja a találószót.

Egy másik sor jelenik meg: sárgarépa, gólya, csirke, mák (utóbbi a hátoldallal). A gyerekek kitalálják a szót, és elmagyarázzák, hogyan csinálták.

Játék "Mondd ki a szót"

A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és megnevez minden mássalhangzó hangot; a gyereknek meg kell neveznie az ezzel a hanggal kezdődő szót. Minden gyermek részt vesz a játékban.

„Találd ki a rejtvényt” gyakorlat

A táblán sorban vannak képek: dinnye, darazsak, autó; Oldalt egy fordított kép - egy ház. A gyerekek az első hangok alapján kitalálják a szót, és elmagyarázzák, hogyan csinálták. A táblán sorban vannak képek: kanál, vasaló, zokni, görögdinnye; Oldalán van egy fordított kép - a Hold. A feladat ugyanaz.

A harmadik életévben egy normálisan fejlődő gyermek, bár nem mindig tisztán, szinte minden magánhangzót és számos mássalhangzót ejt: M, Мь; H, HH; P, Pb; B, B; F, Fb; B, Bb; T, T; D, Db; K, Kb; G, Gb; X, Xb; Y; Cb; LY. Ugyanakkor elfogadható, hogy egyes mássalhangzó hangokat lágyabban ejtenek ki, vagy hasonlókkal helyettesítenek. Azonban gondosan figyelnie kell, hogy mely hangok nem jönnek létre. Gyakorlásukhoz artikulációs gyakorlatokra, speciális játékokra, logopédiai masszázselemekre lesz szükség.

Általában 5-6 éves korig a gyermek beszédének világossá kell válnia, vagyis az óvodásnak helyesen kell kiejteni anyanyelve összes hangját.

Négy éves korára A baba beszédében sípoló hangoknak kell megjelenniük: S, Z és C. Közelebb öt éves korára A sípoló hangokon kívül a gyermeknek sziszegő hangokat is ki kell mondania: Ш, Ж, Ш és Ш. Hat éves óvodás el kell sajátítania az anyanyelvi beszéd összes hangját, beleértve a legösszetettebb hangzatúakat is - ki kell ejteni az R hangot és a kemény hangot L.

Ha gyermeke nem felel meg ezeknek a normáknak, akkor átfogó logopédiai munkát kell vele végezni, beleértve a légzés, a hang és az artikuláció fejlesztését.

Játékok, gyakorlatok a légzés fejlesztésére

Megtaníthatja babáját gyors mély lélegzetvételre, majd sima, hosszú kilégzésre játékok segítségével: pipák, sípok, valamint szappanbuborékok fújásával. Ahhoz, hogy a szájon keresztül történő kilégzés erős és célzott legyen, hívd meg babádat, hogy fújjon szélkereket, papírjátékokat, pitypangot, világos tollat ​​vagy vattakorongot. Játékok fújásakor a gyermek váll felemelése nélkül lélegezzen be (vagyis a pocak felfújása közben), és folyamatosan lélegezzen ki.

A 3 évesnél fiatalabb gyermek csőbe hajtogatott ajkakon keresztül fújhat, de egy nagyobb gyereknek meg kell tanulnia enyhén mosolyogni és belefújni az ajkak közötti repedésbe. Fontos feltétel, hogy a játék, amelyre a baba fúj, a gyermek ajkai magasságában legyen, 10-15 cm távolságra. A légzőgyakorlatok során semmilyen körülmények között nem puffadhat fel az orca - megkérheti, hogy tartsa az arcát a tenyerével.

Figyelem! A légzőgyakorlatok hiperventillációt és szédülést okozhatnak: ne végezzen 3-5 gyakorlatnál többet egymás után.

Az énekhangok időtartama az életkortól függ. Tehát egy 2 éves gyerek egy hangot 2 másodpercig tud énekelni (vagy két különböző magánhangzót énekel egymás után), egy 3 éves gyerek tud egy hangot 3 másodpercig (vagy három különböző magánhangzót egy sor), egy 4 éves gyermek 4 másodpercig tud egy hangot énekelni. A szabály egyszerű: az óvodásoknál az éneklés időtartama egy kilégzéskor másodpercben megfelel a teljes évek számának.

Játssz a pocakoddal!

A játékhoz bármilyen állatos játékra lesz szüksége. Hívja meg gyermekét, hogy feküdjön le egy kiságyba vagy a szőnyegre, és tegye a kezét a hasára.

Mutassa meg, hogyan vegyen mély levegőt – fújja fel a pocakját, majd néhány másodperces kilégzés után a pocak leereszkedik. A gyakorlatot legfeljebb 5 alkalommal végezheti el egymás után, hogy ne legyen nagy terhelés a rekeszizom és a hasizmokon. Hogy a baba számára érdekes legyen a légzőgyakorlat, helyezzen egy kis játékot a baba pocakjára. Amikor a baba belélegzi, a játék a hasával együtt felemelkedik, kilégzéskor pedig éppen ellenkezőleg, leesik - mintha egy hintán lengetne.

...

? A játék fejleszti a fiziológiás légzést. A belégzés hossza megegyezik a kilégzés hosszával.

Csavarkerék

A játékhoz boltban vásárolt vagy saját kezűleg készített pörgető játékra lesz szüksége.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell fújni a forgókereket, hogy elmozduljon.

Hagyja, hogy gyermeke fújja a papírcsapot.

...

? A játék fejleszti a fiziológiás légzést.

Pillangó

A játékhoz ki kell vágnia egy pillangót selyempapírból, és egy 15–20 cm hosszú cérnához kell rögzítenie.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell egy cérnán lógó pillangóra fújni.

Ezután vigye a pillangót a baba ajkához, és kérje meg, hogy fújjon.

...

Táncoló matrjoska

A játék kezdete előtt ki kell vágnia egy matrjoska figurát papírból, ki kell színeznie, és a játékot egy cérnához kell rögzítenie.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan fújjon rá egy cérnára függesztett matrjoska babát. A matrjoska pörögni kezd, mintha táncolna.

Ezután vigye a pillangót a baba ajkaihoz, és kérje meg, hogy fújjon egyedül, hogy a fészkelő baba táncolni kezdjen.

...

Fújj le egy hópelyhet a kesztyűdről

A játékhoz szükséged lesz egy kartonból kivágott kesztyűre és egy papírból kivágott hópehelyre.

Mutassa meg gyermekének, hogyan fújjon le egy papír hópelyhet a kesztyűről.

Ezután tegye vissza a hópelyhet a kesztyűre, és vigye a baba ajkához. Kérje meg gyermekét, hogy fújjon egy hópehelyet.

...

? A játék segít a gyermekben a mély lélegzetvétel és a hosszú, céltudatos kilégzés készségének fejlesztésében.

Fújja le a szöszöket

A játékhoz világos tollra, pihe-puhára vagy egy darab vattára lesz szüksége.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan fújjon ki egy tollat ​​a tenyeréből.

Ezután helyezze a tollat ​​a tenyerébe, vigye a baba ajkához, és kérje meg, hogy fújja rá a tollat.

Egy másik alkalommal adja meg gyermekének azt a feladatot, hogy egy kilégzéssel fújjon ki több pihét vagy papírdarabot a tenyeréből. Helyezze el a papírdarabokat úgy, hogy bizonyos távolságra legyenek egymástól.

...

? A játék erősíti a gyermek mély lélegzetvételi és hosszú, céltudatos kilégzési képességét.

Körhinta

A játék előtt készítsd el a Carousel kézikönyvét. Ehhez vágjon ki 4 kört színes papírból, és hajlítsa félbe. Helyezzen egy vékony kötelet a vezető közepére, majd ragassza össze a köröket.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell megfogni a játékot a madzag végénél és fújni rá. A levegő áramlása alatt a körhinta forogni kezd.

Ezután adjon pótlékot a babának, és kérje meg, hogy fújjon.

...

? A játék fejleszti a gyermekben a mély lélegzetvétel és a hosszú, céltudatos kilégzés képességét.

Vidd be a labdát a kapuba

A játékhoz nyakörvekre lesz szükség (ezeket két kockára lehet cserélni) és egy darab vattára vagy egy kis összegyűrt selyempapírra, amely labda szerepét tölti be.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan fújjon rá egy könnyű „labdát”, hogy a játékkapuba hajtsa. Kérje meg gyermekét, hogy maga rúgja a labdát a kapuba.

...

Hajó

A játékhoz készíts elő egy papírcsónakot, amelyet egy sima felületű asztalra teszel.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell fújni egy papírcsónakra úgy, hogy az „lebegjen” az asztal másik szélére.

...

? A játék kifejleszti a gyermekben a hosszú, erős, céltudatos kilégzést, valamint a szemet.

Vihar egy teáscsészében

Bátorítsa gyermekét, hogy időnként szívószállal igyon gyümölcslevet. Változtassa meg a tubusok átmérőjét, és ajánljon babának vastagabb, majd vékonyabb csöveket.

Mondja el gyermekének, hogy nem csak szívószállal szívhatja le a gyümölcslevet, hanem a szívószálon keresztül levegőt is fújhat ki. Ehhez öntsön vizet egy pohárba, és mutassa meg, hogyan lehet a vizet buborékolni. Hagyja, hogy a gyermek egy pohár vízben vihart keltsen.

...

? A játék fejleszti a gyermek mély- és kilégzési képességét hosszú ideig, fejleszti az ajkak mozgékonyságát és a szoros záródás képességét.

Hangszál

Mutasd meg a babának, hogyan kell összekulcsolni az ujjait a mellkas előtt (mintha egy rövid madzagot tartanának a végeinél). Ezután lélegezzen be, és kezdje el széttárni a karját oldalra, miközben magánhangzót énekel (húzzon egy hosszú szálat).

Javasolhatja először egy rövid húr kinyújtását (az A hang éneklése 1 másodpercig), csak enyhén tárja szét a karját oldalra, majd húzzon ki egy hosszú hangsort (az A hang éneklése néhány másodpercig, a karok széttárása oldalai a lehető legszélesebbek).

Legközelebb kérje meg babáját, hogy énekeljen egy másik magánhangzót: U, O vagy I.

...

? A játék segíti a gyermeket a helyes beszédlégzés kialakításában és a magánhangzók artikulációjának tisztázásában.

Tekerj fel egy labdát

Kérd meg gyermekedet, hogy tekerje fel a hangfüzért, hogy golyót készítsen. Ehhez mutasd meg gyermekednek, hogyan forgassa egymás körül a karjait a mellkasa előtt, és egyidejűleg énekeljen hosszan egy magánhangzót.

Versenyezhet, hogy melyik cérna lesz hosszabb, ami azt jelenti, hogy a labda nagyobb lesz. (Természetesen időnként egy felnőttnek engednie kell.)

...

? A játék fejleszti a hosszú beszédkilégzést és erősíti a magánhangzók helyes artikulációját.

Hanggyakorlat-1 (2 éves kortól)

Mutasd meg a babának, hogyan kell egy rövid mély lélegzet után felemelni a karjaidat az oldaladon keresztül, az A hangot énekelve, majd leengedni a karjaidat, ezúttal az U hangot énekelve.

Hagyja, hogy a baba lemásolja azokat a mozdulatokat és hangokat, amelyeket Ön után hall.

Legközelebb más magánhangzópárt is énekelhetsz. Például: IA, UA, IO stb.

...

? A játék fejleszti a helyes beszédlégzést, két magánhangzó egy kilégzés során történő kiejtésének képességét, és erősíti a magánhangzók helyes artikulációját.

Hanggyakorlat-2 (3 éves kortól)

Mutassa be gyermekének, hogyan emelje fel karjait egy rövid mély lélegzet után, az A hangot énekelve, majd tárja szét karjait oldalra, U hangot énekelve, végül engedje le, az I hangot énekelve.

Legközelebb még három hangot énekelhetsz, kézmozdulatokkal kísérve. Például: UIA, AOI, OUE stb.

...

? A játék fejleszti a helyes beszédlégzést, három magánhangzó kiejtésének képességét egy kilégzés során.

Szótaggyakorlatok (3 éves kortól)

Mutassa be gyermekének, hogyan kell rövid mély lélegzetvétel után felemelnie a karját a TA szótag kiejtésével, majd széttárnia a karjait oldalra, kiejtve a TO szótagot, és le kell engednie, kiejtve a TU szótagot.

Hagyd, hogy babád lemásolja az összes mozdulatot és hangot utánad.

Legközelebb megkérheti a gyermeket, hogy ejtsen ki további három szótagot, és cserélje ki bennük a mássalhangzót. Például: GA, GO, GU vagy NA, BUT, NU.

...

? A játék fejleszti a helyes beszédlégzést, a három szótag kiejtésének képességét egy kilégzéskor.

Hosszabbítsuk meg a kifejezést (3 éves kortól)

A játékhoz szüksége lesz egy fényképre vagy rajzra, amely egy forró nyári napot ábrázol. A képen a napnak kell lennie.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg utána az összes szót és kifejezést, amit mond.

Mutasd meg gyermekednek a „Forró nap” képet, mutass a napra, és mondd: "Nap!"

Akkor mondd: "Süt a nap!"

Ezek után mondd: – Ragyogóan süt a nap!

Mondja el a mondatot az elejétől a végéig: „A nap ragyogóan süt – mindannyian melegünk van!”

Kérje meg gyermekét, hogy próbálja meg ismételni az egyes kifejezéseket.

...

? A játék segít fejleszteni a beszédlégzést, a kifejezések kiejtésének képességét, amely egy kilégzés során megnövekszik a szavak száma.

Amint az első névszó megjelenik a gyermek aktív szókincsében, Mutassa meg babájának, hogyan tud különböző erősségű hangon beszélni: néha halkan, néha hangosan. Például, amikor egy nagytestű kutyát hangoztat, hangosan mondja ki: „AV-AV!”, és ha egy kis kutyát ábrázol, mondja el halkan ugyanezt a névszót.

Tanítsa meg gyermekét, hogy ne csak a játékban, hanem a való életben is megváltoztassa hangja erejét. Ehhez először csendesen beszéljen a gyerekkel: mondjon neki valami érdekeset, majd folytassa a beszélgetést normál erősségű hangon. Amikor legközelebb halkan beszél, a baba elkezd hallgatni.

Kapcsolja össze halk és hangos hangját a gyermek elméjében a mindennapi élet különböző eseményeivel. Például amikor lefekteti a babát, mindig csendesen beszéljen vele. Lefekvés előtt halkan énekelj altatódalt, vagy mesélj el gyermekednek egy történetet.

Tanítsd meg babádat, hogy ne csak változó erősségű hangon beszéljen, hanem suttogva is. Magyarázza el, hogy a baba alszik, és ahhoz, hogy ne ébressze fel, suttogva kell beszélnie - így. Magyarázza el gyermekének azt is, hogy mindig próbáljon meg beszélni bizonyos dolgokról, különösen nyilvánosan, nagyon halkan vagy akár suttogva, például a WC-re járásról.

A kisgyermekek gyakran felgyorsult ütemben beszélnek. Emiatt romlik az érthetőség, a beszéd tisztasága, a hangok artikulációja, az egyes hangok, sőt a szótagok is elvesznek (különösen gyakran „lenyelik” a szavak végét). Ezért Fontos, hogy fokozatosan alakítsa ki a csecsemő közepes beszédsebességét.

Macska és cica

Készítsen játékokat vagy képeket „Macska” és „Cica”.

Hangoztassa meg mindegyik játékot: a macska hangosan nyávog: „MIA!”, a cica pedig halkan: „Miau!” Kérd meg gyermekedet, hogy utánozza, hogyan nyávog egy anyamacska és egy cica.

...

Nagy és kicsi

Szükséged lesz kicsi és nagy órák képeire.

Mutasson gyermekének egy képet egy nagy óráról, és tegyen úgy, mintha ketyegne. Ehhez mondja hangosan: „TICK-TOCK, TICK-TOCK”. Ezután mutasson egy képet egy kis óráról, és mondja halkan: „Tick-tock, tikk-tock”.

Kérje meg gyermekét, hogy mindegyik képet saját maga hangoztassa. Sorra mutasd meg gyermekednek egy nagy vagy egy kis óra képeit.

Hasonló módon játszhat a „nagy és kicsi kalapács” („KNOCK” - „kopogás”), „Bell” („DING DONG” - „ding dong”) képekkel.

...

Mondd a füledbe

A játékhoz játékkutyára lesz szükséged.

Vegyünk egy játékkutyát, és a gyermek szeme láttára suttogjunk a fülébe úgy, hogy az a baba ölében feküdjön. A kutya „teljesíti” a kérését. Majd suttogva mondd meg a kutyának, hogy nyalja meg a gyerek arcát. A kutya boldogan megteszi ezt.

Kérje meg gyermekét, hogy kérjen valamit a kutyától, de figyelmeztesse, hogy csak suttogva beszéljen a fülébe.

...

Adja át a

Készíts elő egy játékmacskát és egy csészealjat.

Utasítsa gyermekét, hogy suttogva kérdezze meg a macskától, hogy kér-e tejet. Miután a macska „kortyol a tejből”, kérje meg babáját, hogy kérdezze meg, mit akar mondani. Valószínűleg egy udvarias macska azt mondja: „Köszönöm.”

A baba suttogva is megkérdezheti a macskától, hogy mivel akar játszani (labdázni vagy bújócskázni), van-e eger a házban, barátkoz-e a kutyával.

...

? A játék megerősíti a gyermek suttogó beszédkészségét.

Két autó

Készítsen elő két autót: egy nagyobbat és egy kisebbet. Mutasd meg gyermekednek, hogyan tudod a kezével végigvezetni az autókat egy képzeletbeli úton, és közben hosszasan énekelni a névkönyvet: „Bip-bip-éé...” Figyeld meg a gyereket, hogy a nagy kocsi egy hangosan zúg. halk hangon, a kicsi pedig magas hangon.

Hívja meg gyermekét, hogy játsszon először egy nagy, majd egy kis autóval, és változtassa meg a hangmagasságát.

...

Gyorsan és lassan

Szükséged lesz egy nyuszi játékra.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan ugrik lassan egy nyuszi az ösvényen, és egyúttal mondd ki a névszót: „Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás!” Aztán mondd, hogy a nyuszi gyorsabban futott. Ugyanakkor gyorsítsa fel a mozgások ütemét és a névadó kiejtésének ütemét: „Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás, ugrás-ugrás!”

Kérje meg gyermekét, mutassa meg, hogyan tud a nyuszi gyorsan és lassan ugrani, és hangot adjon minden mozgástípusnak.

Hasonló módon ujjjátékokkal megmutathatja, milyen gyorsan és lassan üt egy kalapács (Kopp kopp)– különböző tempóban ütögesse az öklét az asztalon, a fűrész fűrészel (Ütés-ütés)– mozgasd a tenyered szélét előre-hátra az asztalon különböző ütemben, megszólal a csengő (Ding Dong) - fogd össze ujjaidat, és egy képzeletbeli csengőre lendítsd őket különböző tempóban, a kis ember sétál (felülről felfelé)– a középső és a mutatóujjával különböző ütemben sétáljon végig az asztalon, a vonat halad (csug-dug)– forgasd ökölbe szorult kezedet a mellkasod előtt, vonat kerekeit imitálva, csöpög az eső (csepp-csepp)– különböző tempóban koppintson az ujjaival az asztalon.

...

? A játék fejleszti a gyermek tempóérzékét, és megtanítja neki, hogy változtassa meg ugyanazon névszó kiejtésének tempóját.

Szél és szellő (3 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan fúj az erős szél. Ehhez kántáld hosszan az U hangot, és hangosan, lendületesen lendítsd a karjaidat a fejed fölött – akárcsak a fa ágait rázza a szélben. Ezután mutassa be, hogyan fúj egy enyhe szellő – halkan és hosszan énekelje az U hangot, és csak enyhén rázza meg a kezét.

Kérje meg gyermekét, hogy maga rajzoljon egy fát a szélben. Ehhez a gyermeknek fel kell állnia, fel kell emelnie a karját, és bizonyos erővel lendítenie kell, a parancsaitól függően. Először mondd: "Erős szél fúj", majd: "Könnyű szellő fúj."

A mozdulatokkal egyidejűleg hagyja, hogy a baba különböző erősségű U hangot énekeljen.

...

Három medve (3 éves kortól)

A játékra való felkészüléshez szüksége lesz L. Tolsztoj „Három medve” című könyvére.

Mondjon el gyermekének egy mesét, majd gyermekével együtt utánozza mindhárom medve hangját: a legalacsonyabb hangon beszéljen Mihail Ivanovics nevében, normál hangon Nasztaszja Petrovna medvéért és magas hangon a medvebocsért. Mishutka.

...

Körhinta (3 éves kortól)

Állj szemben a gyermekkel, fogd meg a kezét, és járj körbe, mondván:

Alig-alig-alig

Felpörgött

Körhinta

(sétálj és beszélj lassú tempóban).

És akkor, akkor, akkor

(a tempó fokozatosan növekszik)

Mindenki fuss, fuss, fuss

(mozogj és beszélj gyors tempóban)!

Csitt, csit, ne rohanj

(a tempó fokozatosan lassul) -

Állítsd meg a körhinta

(sétálj és beszélj lassú tempóban)!

Egy, kettő, egy, kettő

(összecsapja a kezét és lassan beszél) – A játéknak vége!

A játék megismétlésekor mondd el a szavakat gyermekeddel együtt.

...

? A játék megtanítja a gyermeket a beszéd és a mozgás összehangolására, fokozatosan változtatva a beszéd tempóját és a mozdulatokat a játékban.

Blizzard (4 éves kortól)

Mondja el gyermekének, hogy télen gyakran van hóvihar – erős hideg szél, amely magával viszi a havat. A hó az arcodra esik és a ruhád alá kerül. Ilyen időben nem lehet sétálni. Használja a hangját, és képzelje el, hogyan üvölt a hóvihar az ablakon kívül. Ehhez hosszan ejtse ki a B hangot.

Kérje meg gyermekét, hogy figyelmesen hallgassa meg Önt, és határozza meg, hogy a hóvihar kezdődik vagy véget ér. Figyelmeztetés: ha a hang először halk volt, majd felerősödik, akkor a hóvihar felerősödik. Ha a hang eleinte erős volt, majd fokozatosan elhalt, akkor a hóvihar véget ér, és ez azt jelenti, hogy hamarosan mehet sétálni.

Kérje meg gyermekét, hogy adja meg ugyanazokat a rejtvényeket.

...

? A játék segít javítani a beszédlégzést, a hallási figyelmet, és fejleszti a hangerőt.

Játékok az artikuláció fejlesztésére

A helyes beszédhez a gyermeknek képesnek kell lennie az artikulációs szerveinek irányítására: az alsó állkapocsra, a lágy szájpadlásra, az ajkakra, az arcára és a nyelvére.

Az önmasszázs a gyermek bizonyos artikulációs mozdulatainak saját végzése, amelyek a masszázshoz hasonló hatást váltanak ki, azaz elősegítik az ajkak és a nyelv vérkeringésének aktiválását. 2 éves kortól kell gyakorolni, tükör előtt ülve, hogy a baba lássa a saját és a felnőtt arcát, és össze tudja hasonlítani a neki mutatott mozdulatokat a sajátjával.

A passzív gimnasztika általában olyan kisgyermekek számára ajánlott, akik maguk nem képesek aktív artikulációs gimnasztikát végezni az ajkak és a nyelv csökkent mobilitása miatt. A mozdulatokat lassan és ritmikusan kell elvégezni, 3-4 alkalommal, lehetőleg napi 2-3 alkalommal ismételve.

Az artikulációs gyakorlatokat lassú ütemben, tükör előtt végezzük. A statikus gyakorlatok során az artikulációs szerveket egy bizonyos helyzetben 3-10 másodpercig tartjuk (egy kétéves gyermeknek 3-5 másodperc elegendő). A dinamikus gyakorlatokhoz ugyanazt a mozgást kell újra és újra megismételni. Nekik köszönhetően a baba képes lesz gyorsan átváltani egyik artikulációs pozícióból a másikba.

Ne feledje: a gyerek nem azért tagadhatja meg a gyakorlat elvégzését, mert nem akarja, hanem azért, mert nem tud. Szóval légy türelmes!

Arc- és ajakmasszázs

A mozgások iránya– a homlok közepétől a fülekig.

A mozgás típusa - végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dörzsölés, simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– a szemöldöktől a fejbőrig.

A mozgás típusai

A mozgások iránya– az orrtól a halántékig (az orcák mentén).

A mozgás típusai– végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dörzsölés, simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– a felső ajak közepétől a fülekig (az arcok mentén).

A mozgás típusai– végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dörzsölés, simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– a felső ajak közepétől, a száj körül, az állig.

A mozgás típusai– végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dörzsölés, simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– az orr szárnyától az ajkak sarkáig (nasolabialis redők).

A mozgás típusa - simogatás.

A mozgások iránya– az áll közepétől a fülekig.

A mozgás típusai– végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dörzsölés, simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– a felső ajak mentén a száj sarkaitól az ajak közepéig.

A mozgás típusai– végrehajtásuk sorrendjében: simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

A mozgások iránya– az alsó ajak mentén a száj sarkaitól az ajak közepéig.

A mozgás típusai - simogatás, dagasztás, simogatás, rezgés, simogatás.

AZ AJAK ÉS A NYELV ÖNMASSZÁZSOZÁSA

vicces dal

Mondd el gyermekednek: „Tudok egy vicces dalt, és eljátszom az ajkamon.”

Most mutasd meg, hogyan érintheted meg ajkaidat a mutatóujjaddal, miközben azt mondod: „B-B-B...” (Ujjmozgások – fentről lefelé.) A gyerek azonnal elő akarja adni ezt a vicces dalt.

Fésű

Mondja el gyermekének, hogy szokatlan fésű van a szájában, és most meg fogja fésülni a haját.

Először finoman harapd meg az alsó ajkát, és a felső fogaival többször kaparja meg, mintha fésülné. Ezután harapd meg a felső ajkát, és az alsó fogaiddal kapard meg többször.

Kérje meg gyermekét, hogy „fésülje meg” az ajkát.

Kíváncsi nyelv

Mondja el babájának, hogy a nyelve nagyon kíváncsi – nem tud otthon ülni, mindig ki akar nézni a száján.

Hajtsa mosolyra az ajkát, csukja be lazán a fogait, és mutassa meg gyermekének, hogyan présel ki a nyelv a fogak között – a felső metszőfogak végigkaparnak a nyelv felső felületén.

Büntessük meg a szemtelen nyelvet

Mondja el gyermekének, hogy a nyelv a hibás. Egyedül, engedély nélkül kiment az utcára, és most meg kell büntetni.

Először is húzza ki a nyelvét a szájából, enyhén harapva teljes hosszában, a hegyétől kezdve, majd szintén harapva húzza be a nyelvét a szájába. Amikor ezeket a mozdulatokat végrehajtja, azt kell mondania: "Ta, ta, ta..."

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a gyakorlatot.

Kíméljük a nyelvet

Sajnáljuk a nyelvet! Többé nem fogjuk megbüntetni, hanem éppen ellenkezőleg, megbánjuk.

Ehhez ismételje meg az előző gyakorlatot, de ne harapja meg a nyelvét a fogaival, hanem ütögesse meg az ajkával, mondván: „Öt, öt, öt”.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg ezt a gyakorlatot.

PASSZÍV ARTIKULATÍV GIMNASZTIKA

cső

Mindkét kezének mutatóujjával gyűjtse össze a gyermek ajkát egy „csőbe”. Ehhez helyezze mutatóujjait az ajkak sarkához, és mozgassa egymás felé.

Mosoly

Mindkét keze mutatóujjával feszítse mosolyra a gyermek ajkát.

Ehhez helyezze a mutatóujjait az ajkak sarkaihoz, és húzza szét különböző irányokba.

Kacsa csőr

Fogja meg a felső és alsó ajkakat hüvelyk- és mutatóujjainkkal egyszerre, és húzza előre, akár egy kacsa csőrét. Megkérheti gyermekét, hogy ejtse ki a BA hangot abban a pillanatban, amikor az ujjai kicsúsznak az ajkáról.

A felső ajak felemelése

Mutatóujjával emelje fel gyermeke felső ajkát, hogy a felső íny látható legyen.

Ehhez helyezze mutatóujjait a gyermek felső ajka fölé, és mozgassa felfelé az ajkát.

Az alsó ajak leesése

Mutatóujjával engedje le gyermeke alsó ajkát, hogy az alsó íny látható legyen.

Ehhez helyezze mutatóujjait a gyermek alsó ajka alá, és mozgassa lefelé az ajkát.

Nyelv emelés

Egy teáskanál fogantyújával emelje fel gyermeke nyelvének hegyét a kemény szájpadlás vagy a felső ajak felé.

Nyelvhúzás

Jobb keze hüvelykujjával és mutatóujjával fogja meg a baba nyelvét, és finoman húzza előre. Bal kezével rögzítse a gyermek állának helyzetét.

A nyelv visszahúzása

Jobb keze hüvelykujjával és mutatóujjával fogja meg gyermeke nyelvének hegyét, és mozgassa jobbra. A nyelvnek érintenie kell az ajkak jobb sarkát.

Ezután mozgassa a nyelvét balra, hogy érintse az ajkak bal sarkát.

AKTÍV ARTIKULATÍV GIMNASZTIKA

Csibe – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondd meg a babának, hogy csibe, és nevezd magad anyamadárnak. Mondd meg a csajnak, hogy most megeteted.

Kérje meg gyermekét, hogy nyissa szélesre a száját (mutassa), és tartsa ebben a helyzetben néhány másodpercig. Ebben az esetben a nyelv csendesen fekszik a száj alján. Az ajkak helyzete olyan, mint az A hang kiejtésekor.

Vidd a jobb kezed csípését a gyermek nyitott szájához, és úgy teszel, mintha valamit tennél vagy öntenél oda. Ebben az esetben elolvashatja a mondókát:

Nyisd szélesebbre a szád - Egyél, madárka, ne ásíts!

Ezután vegye le a kezét, és hagyja, hogy a gyermek becsukja a száját. Ismételje meg a gyakorlatot legalább 3 alkalommal.

...

? A játék megtanítja a gyermeket az alsó állkapocs mozgásának irányítására, felkészíti az A hang kiejtésére.

Tube – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan feszítse előre az ajkát, hogy csőre hasonlítson. Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a gyakorlatot, és tartsa az ajkát ebben a helyzetben 3-5 másodpercig. Ebben az esetben elolvashatja a mondókát:

Hajtsa össze a szivacsokat egy csőbe, és mutassa meg mindenkinek az orrát.

...

? A játék megtanítja a gyermeket az ajkak mozgásának irányítására, felkészíti az „U” hang kiejtésére.

Mosoly – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mosolyogj szélesen, felfedve zárt fogait. Az ajkak helyzete olyan, mint az I hang kiejtésekor. A harapás természetes. Az alsó állkapocs nem mozoghat előre.

Kérje meg gyermekét, hogy mosolyogjon vissza, és tartsa mosolyogva az ajkát 3-5 másodpercig. Felolvashatod a mondókát a babának:

Mosolyogj rám gyorsan, Húzd ajkad füledhez!

...

? A játék megtanítja a gyermeket az ajkak mozgásának irányítására, felkészíti az I, S, Z hangok kiejtésére.

Ring - statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el a babának, hogy készíthet egy ilyen gyűrűt: nyissa ki a száját, körbefogja az ajkait egy szájrésszel, és húzza előre. Az ajkak helyzete olyan, mint az O hang kiejtésekor.

Kérdezze meg gyermekét, hogy elkészítheti-e ugyanazt a gyűrűt. Hagyja, hogy a baba ebben a helyzetben tartsa az ajkát 3-5 másodpercig. Felolvashatod gyermekednek a mondókát:

Hajtsa körbe az ajkakat, és mutassa meg a gyűrűt.

...

? A játék megtanítja a gyermeket az ajkak mozgásának irányítására, felkészíti az O, N, Sh, Zh hangok kiejtésére.

Baba – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el a babának, hogy amikor egy kisgyerek sír, azt kiáltja: „Wa-wa!” Ilyenkor a baba először csővel kinyújtja az ajkát, majd szélesre nyitja a száját. Kiejtsd a névszót „Ua”, de csendben, csak az ajkaid mozgatásával. (Így egymás után hajtja végre a „Tube” és „Chick” artikulációs gyakorlatokat.)

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg ezeket a mozdulatokat az ajkával.

Egymás után 2-5 alkalommal meg kell változtatnia az ajkak helyzetét.

...

? A játék fejleszti a gyermekben a váltás képességét - azt a képességet, hogy gyorsan mozogjon az ajkak egyik helyzetéből a másikba.

Vidám-szomorú – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el gyermekének, hogy amikor az ember boldog, mosolyog, és amikor szomorú, az ajka csövet alkot. A babát először vidám, majd szomorú emberként ábrázolja. Az ajkak mozgása, mint a hangok egymás utáni kiejtésében IU.

2-5 alkalommal meg kell változtatnia az ajkak helyzetét.

...

? A játék fejleszti az egyik ajakhelyzetből a másikba való gyors váltás képességét.

Labda – statikus és dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mutassa meg gyermekének, hogyan kell levegővel kifújni az arcát, és tartsa ebben a helyzetben 3-5 másodpercig.

Ha a gyermeknek nem sikerül, hívja meg, hogy egyszerűen fújjon, ebben a pillanatban ujjaival szorítsa össze az ajkát. Ennek eredményeként a belső levegő felfújja az arcát. 2-5 másodpercig ki kell puffadva tartania az arcát.

Mutasd meg, hogyan tudod ököllel az arcodhoz húzni, és könnyedén megütni vele az arcodat. A „labda” szétrobban, és a levegő hangot adva kijön. A gyakorlat végrehajtása közben mondd ki a következő parancsokat: „Fújd fel a léggömböt!”, „Engedd el a levegőt!”

...

? A játék megtanítja a gyermeket az orcák mozgásának irányítására, az ajkak szoros összezárására, valamint felkészíti az M, P, B hangok kiejtésére.

Kiss – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mutasd meg a babának, hogyan húzza be az arcát a szájába úgy, hogy levegőt szív be. (Ugyanakkor az alsó állkapocs kissé le van engedve, az ajkak zárva.) Tartsa ezt a pozíciót 2-5 másodpercig, majd erővel nyissa ki az ajkát, enyhén ütögetve.

Ha a gyermek nem tudja visszahúzni az arcát, kérje meg, hogy nyújtsa egy kicsit előre az ajkát, és ütögesse az ajkát. A gyakorlatot 2-5 alkalommal meg kell ismételni.

Tanítsd meg a babádat csókot fújni. Ügyeljen arra, hogy a gyermek pontosan abban a pillanatban ütögesse az ajkát, amikor tenyerét az ajkához hozza, és ne korábban és ne később.

Artikulációs gyakorlat végzésekor olvassa fel gyermekének a mondókát:

Ajkaimat egy csőbe teszem, majd megcsókolom anyámat.

...

Hal – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja meg gyermekének, hogy a hal nem tud beszélni:

Kinyílik a szája, nem tudja, mit mondjon!

Mutasd meg, hogyan nyitja ki a hal a száját. Ehhez nyissa szélesre a száját, majd élesen csukja be, szorosan zárja be az ajkát. Ennek eredményeként egy hang hallható. Fokozatosan növelje a tempót.

Most hívd meg gyermekedet, hogy tegyen úgy, mintha hal lenne, amely buborékokat fúj. Amikor gyermeke megtanulja elvégezni a gyakorlatot, olvassa fel neki a mondókát:

A hal kinyitja a száját és buborékokat enged ki.

...

? A játék megtanítja a gyermeket az ajkak mozgásának irányítására, felkészíti az M, P, B hangok kiejtésére.

Tigris – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Kérd meg gyermekedet, hogy tegyen úgy, mintha tigris lenne. Ehhez mutasson be egy vigyort – mozgassa oldalra az ajkát, és fedje fel a fogait, mondván, hogy ha egy tigris dühös, mindig megmutatja a fogait.

Most kérje meg a gyermeket, hogy ne csak fedje ki a fogait, hanem tegye ki a „karmait is”.

Ehhez fel kell emelnie a kezét az arc szintjére, és feszesen be kell hajlítania az ujjait.

Mindenki ismeri a gonosz tigrist - a tigris mindenkit megrémít.

...

? Az ajkak mozgékonyságát fejlesztő játék felkészíti őket az O, N, Y hangok kiejtésére.

Kerítés – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell fogak segítségével kerítést rajzolni. Ehhez be kell zárnia a száját, össze kell szorítania a fogait, és szét kell választania az ajkát, szabaddá téve a fogait. Ebben a helyzetben kell tartania az ajkát 3-5 másodpercig.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a gyakorlatot legalább 3 alkalommal. Meg fog lepődni, hogy milyen erős lett a kerítés – elvégre egy repedés sincs benne!

...

? A játék fejleszti az ajak mozgékonyságát.

Lapocka – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Nézz a babára, mosolyogj, nyisd ki a szádat, és helyezd széles, laza nyelvet az alsó ajkadra.

Mondja el a babának, hogy a nyelve úgy néz ki, mint egy lapocka, és kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg a lapockáját. Amíg a gyermek 3-5 másodpercig tartja az artikulációs pozíciót, olvassa fel neki a mondókát:

Itt van, a lapocka - széles és sima.

A játék megtanítja a gyermeket a nyelv ellazítására, felkészíti a baba artikulációs apparátusát az S, Z, Sh, Zh, L hangok kiejtésére.

Bújócska – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el babájának, hogy a nyelve tud bújócskát játszani, és mutassa meg, hogyan csinálja. Mosolyogj, nyisd ki a szád, helyezzen széles, laza nyelvet az alsó ajkára, mint az előző gyakorlatban, majd mozgassa a nyelvét az alsó fogai mögé - „a nyelv el van rejtve”.

Hívd meg babádat, hogy játsszon bújócskát a nyelvével, és végezzen 3-5 ilyen mozdulatot.

Még egy játéktechnikával érdekelheti a gyermeket. Mondd, hogy elkapod a baba nyelvét. Helyezze a tenyerét a gyermek szájára, és mondja azt, hogy „Tsap!” és mutasson egy megragadó mozdulatot a gyermek ajkai közelében, mintha el akarná fogni a baba kiálló nyelvét. Ebben a pillanatban a gyermek a nyelvét a szájába rejti.

Bújócskát játszunk. Hol van a spatulád?

...

? A játék fejleszti a nyelv mozgékonyságát, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a K, G, S, Z hangok kiejtésére.

Csúszda – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el gyermekének, hogy a nyelv nemcsak bújócskát tud játszani, hanem le is tud lovagolni a csúszdán. – Nézd, mekkora a csúszda! Mosolyogj, nyisd ki a szádat, és nyomja a nyelve hegyét az alsó fogakhoz, mint a „Bújócska” gyakorlatnál. Ezután a hegy felemelése nélkül emelje fel a nyelv középső részét, és hajlítsa felfelé. Kérje meg gyermekét, hogy maga mutassa meg a diát. Amíg a gyermek megtartja artikulációs pozícióját, olvassa fel neki a mondókát:

Ő ilyen

A hegy hűvös!

...

? A játék felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a K, G, Y, S, Z hangok kiejtésére.

Kitty – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el a babának, hogy a macska a nyelvével csorgatja a tejet a csészealjból. Mutasd meg neki, hogyan csinálja: dugja ki a nyelvét a szájából, és húzza vissza, szélesen, mint egy spatula.

Kérd meg gyermekedet, hogy tegyen úgy, mintha macska lenne, aki csészealjból tejet csap, és ehhez végezzen 3-5 nyelvmozdulatot.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan tudod csészealjat vagy tálat szimulálva csészealni a kezed, és tejet „ölelni” belőle:

Szerencse, mint a macska, Tej a tálból.

...

? A játék fejleszti a nyelv mozgékonyságát, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a Ш, Ж, Л hangok kiejtésére.

Tű – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Nyisd ki a szádat, és mosolyogva húzd ki feszült nyelvedet a szádból, amennyire csak lehetséges. Formáld a nyelvedből hosszú, vékony szúrást, és tartsd ebben a helyzetben 3-5 másodpercig.

Kérje meg babáját, hogy ismételje meg a gyakorlatot, és mondja el gyermekének, hogy a nyelve úgy néz ki, mint egy hosszú és éles tű. Tegyen úgy, mintha tenyerével meg akarná érinteni a „tűt”, de aztán anélkül, hogy elérné a baba száját, húzza el a következő szavakkal: „Ó, milyen éles!” Elolvashatod a mondókát:

Itt van egy tű, éles és szúrós is.

...

? A játék megtanítja a babát, hogy megfeszítse a nyelve hegyét. Felkészíti a gyermek artikulációs készülékét a T, D, L, R hangok kiejtésére.

Óra - dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Nyújtsa ki hosszú, vékony, csípős nyelvét a szájából. Mozgassa a szája egyik sarkából a másikba és vissza. Mondja el gyermekének, hogy az óra inga ugyanúgy leng.

Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg neki az óráját. Kérje meg, hogy 4-8 mozdulatot tegyen a nyelvével egyik oldalról a másikra. Ügyeljen arra, hogy a gyermek alsó állkapcsa mozdulatlan maradjon, és ha szükséges, rögzítse a kezével.

Amikor gyermeke elvégzi a gyakorlatot, ejtse ki az onomatopoeiát: „Tick-tock, tick-tock...”, állítsa be a mozdulatok ütemét.

...

? A játék megtanítja a babát a nyelv hegyének megfeszítésére és a mozgások irányítására.

Swing – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Nyújtsa ki a nyelvét a szájából. Mozgassa fel és le, mintha a nyelvét az orrához vagy az állához nyújtaná. Mondja el a babának, hogy a nyelve így lendül a hintán.

Kérd meg gyermekedet, hogy hintáztassa a nyelvét. Hadd csináljon 4-8 mozdulatot.

Ügyeljen arra, hogy az alsó állkapocs mozdulatlan maradjon, és ha szükséges, rögzítse a kezével.

Amikor gyermeke elvégzi a gyakorlatot, mondja ki a következő szavakat: „Fel-le, fel-le”, állítsa be a mozdulatok ütemét.

...

? A játék fejleszti a nyelv mozgékonyságát, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a következő hangok kiejtésére: K, G, S, Z, Sh, Zh.

Alsó fogmosás – dinamikus artikulációs gyakorlat (3 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan kell nyelvével tisztítani alsó fogait. Ehhez nyissa ki a száját, és a nyelv széles hegyével belülről simítsa meg az alsó metszőfogakat.

A nyelvmozgásokat fel-le kell végezni, számolva: „Egy-kettő, egy-kettő...”, nyugodt tempóban, 6-10 alkalommal.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a gyakorlatot, és dicsérje meg, hogy jól mosott fogat.

...

? A játék megtanítja a gyermeket az alsó fogak mögé tartani a nyelvet, felkészíti az S, Z hangok kiejtésére.

Íj – statikus artikulációs gyakorlat (3-4 éves korig)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan alakítsd masnivá a nyelvét. Ehhez ki kell nyitnia a száját, és a nyelv széles hegyét az alsó metszőfogak tövéhez kell támasztani. Ezután hajlítsa a nyelv középső részét felfelé és előre.

Abban a pillanatban, amikor a nyelv középső része „kihajlik” a szájból, enyhén meg kell harapnia a nyelvet a felső fogaival. A nyelv középső része, amely kívül van, íj alakú lesz, mivel a nyelv közepén egy horony lesz.

Ebben a helyzetben kell tartania a nyelvét, számolva, 5-10 másodpercig. Ismételje meg a gyakorlatot 3-5 alkalommal.

...

? A játék megtanítja a gyermeket, hogy a nyelv hegyét az alsó fogak mögé tartsa, a nyelv közepén hornyot készítsen, és felkészíti az S, Z hangok kiejtésére.

Vicces majmok – statikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Tedd ki magad majomnak: nyisd ki kissé a szádat, és helyezd a nyelved hegyét a felső ajkad és a felső fogak közé. Mondd, hogy egy anyamajom.

Kérje meg gyermekét, hogy tegyen úgy, mintha egy vicces majom lenne, és tartsa ezt a pózt 3-5 másodpercig.

Legközelebb mutasd be az apamajmot: helyezd a nyelved hegyét az alsó ajkad és az alsó fogak közé. Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg. Olvasd fel gyermekednek a mondókát:

Megmutatjuk a majmokat:

Zseb van az ajkuk mögött,

És a zsebben van egy nyelv

Lefeküdtem az oldalamon aludni.

...

? A játék megtanítja a babát a nyelv hegyének megfeszítésére: érezni, irányítani a mozgását, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát az S, Z, Sh, Zh hangok kiejtésére.

Majom és banán – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el gyermekének, hogy a majom nagyon szereti a banánt: „Hapott egy banánt, és az arca mögé rejtette.” Nyelve hegyével emelje ki a jobb arcát, és tartsa ezt a pozíciót 3-5 másodpercig. Kérd meg gyermekedet, hogy utánozza, hogyan rejtegeti a majom a banánt az arca mögé.

Mutasd meg, hogyan rejtett el a majom egy darab banánt a másik arca mögé. Ehhez dugja ki a nyelvét a bal arcának belsejéből. Ezután kérje meg gyermekét, hogy rejtse el a „banánt” az egyik vagy a másik arc mögé. Mondd meg neki, hogy most kitalálod, melyik arcán van a banánja. Ugyanakkor ujjával érintse meg a baba kiálló arcát, mondván: „Itt van egy banán!” Felolvashatod gyermekednek a mondókát:

A majmok banánt rejtenek az arcuk mögé.

...

? A játék megtanítja a babát a nyelv hegyének megfeszítésére: érezni, irányítani a mozgását, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a T, D, L, R hangok kiejtésére.

Lódinamikus artikulációs gyakorlat (2-3 éves korig)

Mutasd meg babádnak, hogyan kell utánozni a vágtató lovat: enyhén nyissa ki a száját, szívja fel nyelve széles hegyét a felső fogai mögötti kemény szájpadlásra, majd egy kattanással tépje le. Először lassan kattints, majd fokozatosan növeld a tempót.

Hívd meg gyermekedet, hogy „lovagoljon” veled.

Könyökét behajlíthatja, ökölbe szoríthatja, és enyhén lendítheti a karját, utánozva a gyeplőt tartó lovast.

Olvasd el a mondókát:

Lovagoljunk a sima ösvényen!

...

Állj, ló! – dinamikus artikulációs gyakorlat (2 éves kortól)

Mondja el gyermekének, hogy ideje megállítani a lovat. Mutasd meg gyermekednek, hogyan állítja meg a vőlegény a lovat: csukd be a szádat, csukd be az ajkaidat és engedd ki a levegőt, hogy a légáram vibrálni tudja az ajkaidat. Egy lélegzettel kell fújnia az ajkakon keresztül, ameddig csak lehetséges. Az eredmény a „húú”-hoz hasonló hang lesz.

Most hívd meg gyermekedet is, hogy állítsa le a lovát. Olvasd el a mondókát:

Állj, lovam, állj meg!

Hazafelé vágtattunk!

(Állítsd meg a lovakat azzal, hogy „Húha!”)

...

? A játék fejleszti az ajak mozgékonyságát, és felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát az „R” hang kiejtésére.

Finom lekvár – dinamikus artikulációs gyakorlat (3-4 éves korig)

Képzelje el gyermekét, hogy éppen lekvárt evett, és bekente a felső ajkát.

Mutasd meg a babának, hogyan nyalja meg az ajkát. Ehhez ki kell nyitnia a száját, és a nyelv széles hegyével meg kell nyalnia a felső ajkát, a nyelvet fentről lefelé mozgatva. A mozgást 3-6 alkalommal kell végrehajtani.

...

? A játék fejleszti a nyelv mozgékonyságát, felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a Ш, Ж, Л, Р hangok kiejtésére.

Köpölyözés – statikus artikulációs gyakorlat (3 éves kortól)

Mutasd meg gyermekednek, hogyan emelje ki a nyelvét a szájából, és formálja belőle csészét. Ehhez meg kell emelni a nyelv oldalsó széleit és a hegyét, a középső részt pedig lefelé kell hajlítani.

Kérje meg babáját, hogy készítsen magának egy csészét, és tartsa a nyelvét ebben a helyzetben, ameddig csak lehetséges (legfeljebb 10 másodpercig).

Csípje meg ujjait, és vigye a baba szájához. Mondd meg neki, hogy teáskannából édes teát tölt a csészéjébe.

...

? A játék felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a Ш, Ж, Л hangok kiejtésére.

Festő – dinamikus artikulációs gyakorlat (3-4 éves korig)

Hívja meg gyermekét, hogy végezzen javításokat a kis házban. Ehhez nyissa ki a száját, és a nyelvecsettel simítsa meg a szájpadlást, oda-vissza mozdulatokat végezve (a fogaktól a szájüreg mélyéig és vissza).

Hagyja, hogy a gyermek végezzen 4-8 mozdulatot.

...

? A játék felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a Ш, Ж, Л, Р hangok kiejtésére.

Tű spatula – dinamikus artikulációs gyakorlat (3-4 éves korig)

Kérje meg gyermekét, hogy felváltva végezze el a „lapát” és a „tű” gyakorlatokat, a nyelvét mindkét helyzetben 3-5 másodpercig tartva.

Először a nyelvet lazítani kell, és az alsó ajkára kell helyezni (lásd a „Scapula” gyakorlatot), majd éppen ellenkezőleg, meg kell feszíteni, és előrenyomva hegyes formát kell adni (lásd a „Tű” gyakorlatot).

Amíg gyermeke artikulációs gyakorlatot végez, adja ki neki a következő parancsokat: „Spatula, tű, spatula, tű”.

...

? A játék fejleszti a nyelv mozgékonyságát, megtanítja a gyermeket lazítani vagy megfeszíteni a nyelv hegyét, és felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát a kemény L hang kiejtésére.

Gomba – statikus artikulációs gyakorlat (3 éves kortól)

Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg a gombát a nyelvével. Ehhez szélesre kell nyitnia a száját, a nyelv széles lapos részét a szájtetőhöz kell nyomnia, és fel kell szopnia. Ebben a helyzetben kell tartania a nyelvét a lehető leghosszabb ideig (legfeljebb 10 másodpercig). A nyelv egy gomba sapkájához fog hasonlítani, a megfeszített ínszalag pedig a vékony szárához fog hasonlítani. Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a gyakorlatot 2-3 alkalommal.

? A játék felkészíti a gyermek artikulációs apparátusát az R hang kiejtésére.

Fókusz – légző-artikulációs gyakorlat (4-5 éves korig)

Hívd meg gyermekedet egy cirkuszi fellépésre. Ehhez egy kis darab vattát kell az orrod hegyére tenni, a nyelvet ki kell húzni a szádból, "csésze" formát kell adni neki, és az orrod hegyére kell fújni, hogy a vatta a gyapjú magasan repül (a légáram felfelé irányul).

Ha a „csésze” nem elég mély, a légáram irányt változtat. Ennek eredményeként a gyapjú az orrán marad.

Ismételje meg a gyakorlatot 3-5 alkalommal.

Versenyezz, kinek a gyapjúja repül feljebb.

...

? A játék megtanítja a babát, hogy tartsa a nyelvét „csésze” helyzetben, és felkészíti a Ш, Ж, Р hangok kiejtésére.

Használja nyelve széles elülső szélét, hogy oda-vissza mozogjon a felső ajkán, és próbálja meg ne emelni a nyelvét az ajkáról. Hajlítsa meg kissé a nyelve hegyét, hogy könnyebben simítsa.

Először végezzen lassú mozdulatokat, majd növelje a tempót, és adja hozzá a hangját, amíg meg nem hallja a hangokat: „Bl, bl, bl...”

Kérje meg gyermekét, hogy tegyen úgy, mintha pulyka lenne. A gyakorlatot a lehető leghosszabb ideig kell végezni.

? A játék megtanítja a babát, hogy széles nyelvét szorosan a felső ajkához nyomja, felkészíti a gyermeket a kemény L és az R hang kiejtésére.

JÁTÉKOK AZ ÖSSZES HANGCSOPORT KIejtésének TISZTÍTÁSÁRA ÉS KÖVETKEZTETÉSÉRE

Amikor gyermekével dolgozik, kövesse a tanulási sorrendet hangok:

Babával 2 év Először artikulációs gyakorlatokat és játékfeladatokat kell végeznie a következő magánhangzók tisztázására, megszilárdítására: A, U, I, O, E. Ezután áttérhet a mássalhangzók megismerésére: M, N, P, B. Előfordulhat, hogy a baba más hangokat nem tud kellően, de még tisztán kiejteni (lágyítva), ezért nem ajánlott velük játszani.

Babával 3 év a már felsorolt ​​hangok megismétlése után kezdje el tisztázni az Y magánhangzót, majd „tanulmányozza” a következő mássalhangzó hangokat: F, V, T, D, K, G, X. A baba általában sokakat meglágyít. mássalhangzók, és a sípoló S, Z, Ts és a sziszegő Sh, Zh, Ch, Shch hangokat egyszerűbb artikulációjú hangokra cseréli. A sonorant L és R általában hiányzik, vagy helyette a lágy L hang vagy az F, Y hangok állnak.

Babával 4 év a sípoló S, Z és C hang kialakításán és megszilárdításán kell dolgozni. Fontos megjegyezni, hogy ebben a korban a baba beszédének „puhasága” végleg eltűnik.

Babával 5 év gyakorolhatja a sziszegő Ш, Ж, Ш, Ш hangokat.

Babával 6 év dolgoznia kell az L és R szonoráns hangok beszédben való megszilárdításán, amelyeket eddig vagy kihagytak, vagy másokkal helyettesítettek - L vagy J.

Játékok és gyakorlatok az A hang kiejtésére (2 éves kortól)

Játssza le sokáig az A hangot, ringatva a babát a karjában (a szájnak tátva kell lennie).

Végezze el az „Üdvözlet ujjakkal” gyakorlatot (a jobb kéz összes ujja, a mutatótól kezdve, egymás után érintse meg ugyanazon kéz hüvelykujját), miközben minden érintkezésnél egyszerre ejti ki az A hangot. Ha a gyermek nem tudja egyedül elvégezni a gyakorlatot, csatlakoztassa az ujjait.

Ismerje meg a névszót: af-af(kutya), qua-qua(béka).

Játssz egyet úgy, hogy mondókát mond, és közben mozdulatokat végez a kezével. Az A hang kiejtése tisztán és hangosan.

Ó, oké, oké,

Palacsintát sütöttünk

Feltették az ablakra

(fordítsa tenyérrel felfelé a kezét)

Kénytelen lehűlni(fújja a tenyerét).

Játékok és gyakorlatok az U hang kiejtésére (2 éves kortól)

Hosszabbítsa meg az U hangot hosszú ideig, nyújtsa ki az ajkát, mint egy cső.

Ismerje meg a névszót: Mu Mu(tehén), doo-doo(cső), wa-wa(sír a baba) ku-ka-re-ku(kukorog a kakas).

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben egyidejűleg ejti ki az U hangot.

Játssz a „Vonat” játékkal gyermekeddel a következő szavakkal:

A mozdony megy és megy: "Túl-túl-oo!" Ő vezette a pótkocsikat: "Túl-túl-oo!"

Ha a gyerek még nem beszél, hagyd, hogy utánad csak névszót mondjon.

Játssz a "Visszhang" játékkal gyermekeddel. Először hangosan, majd halkan mondja ki az „Aw” kifejezést.

Játékok és gyakorlatok az I hang kiejtésére (2 éves kortól)

Énekeld sokáig az I hangot (ajkak mosolyogva).

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben kiejti az I hangot.

Ismerje meg a névszót: e-go-go(ló), pisi-pisi(egér).

Játssz a „Sofőr” játékkal gyermekeddel (add a gyermekednek a „kormánykereket”):

Az autóban, az autóban, a sofőr ül. Az autó, a kocsi megy, berreg: "Bip!"

Ösztönözze gyermekét, hogy ne csak a névszót mondja ki, hanem fejezze be veled a versben ismétlődő szavakat.

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK AZ O HANG KIejtésében (2 éves kortól)

Hosszabbítsa meg az O hangot (az ajkak lekerekítettek és kissé előre vannak tolva).

Játssz a gyermekeddel az „Oli babájának fáj a foga” című játékot: tedd a tenyeredet az arcodra, és rázd a fejét egyik oldalról a másikra, és énekeld panaszosan: „Ó-ó-ó!”

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben kiejti az O hangot.

Ismerje meg a névszót: ko-ko(tyúk), de de(lovon ültek).

Mondd el a verset gyermekeddel:

Bom-bom, bom-bom!

A macska háza ég!

Egy csirke szaladgál vödörrel,

Elárasztja a macska házát.

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK AZ E HANG KIejtésében (2 éves kortól)

Hosszabb ideig nyújtsd ki az E hangot (ovális ajkak, kissé előre tolva) - így morog a medve.

Rajzolj egy nagy medvét ehhez, halk hangon rajzold ki hosszan: „U-U-U...” Rajzolj egy kis medvekölyköt magas hangon: „U-U-U...”

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben kiejti az E hangot.

Hajlítsa be gyermeke ujjait, miközben mondja a mondókát:

Ez az ujj a nagypapa(görbítse a hüvelykujját) Ez az ujj a nagymama(hajlítsa be a mutatóujját) Ez az ujj apa(hajlítsa be a középső ujját) Ez az ujj a mama(hajlítsa be a gyűrűsujját) Ez az ujj én vagyok(hajlítsa be a kisujját). Ez az én családom

(emeld fel a tenyered és forgasd)!

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK AZ S HANG KIejtésében (2 éves kortól)

Hosszabb ideig nyújtsa ki az Y hangot (fogak egymáshoz közel, ajkak vigyorogva) - így morog egy farkas, miközben Önnek „dühösnek kell lennie” - húzza össze a szemöldökét, és ökölbe szorítja szorosan.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben kiejti az Y hangot.

Mossa meg gyermeke kezét, miközben azt mondja:

Mosott, mosott kezet szappannal,

Meleg vízzel mossuk.

Mosva, mosva, mosva, mosva -

Fehér és fehér mosva!

Helyezzen két képet egymás mellé: egy medvét és egy egeret. Kérje meg gyermekét, mutassa meg, hol van az egér és hol a medve.

Játékok és gyakorlatok az M hang kiejtésére (2 éves kortól)

Hosszabbítsa meg az M hangot (az ajkak zárva vannak, a légáram az orron keresztül jön ki). Üljön nyugodtan, tartsa egyenesen a fejét.

Ismerje meg a névszót: mu(tehén), miaú(macska), meh(kecske).

Játssz egy felhúzható babával. A gyerek baba lesz, te pedig kulccsal „tekered fel” a babát. A babának azt kell mondania: „Ma-ma”, hangjával hangsúlyozva az M hangot.

anya, mo, mu, mi.

Tanuld meg a verset:

Egy tehén mocorog a réten: "Mú-mú, ki kér tejet?"

Tanuld meg a nyelvforgatót: „Mila szappannal mosott kezet.”

Játékok és gyakorlatok az N hang kiejtésére (2 éves kortól)

Hosszabbítsa meg az N hangot (az ajkak kissé szétnyílnak, a légáram az orron keresztül jön ki).

Játssz a "Ló" játékkal:

Lovagolunk: „De! De!"

A ló etetése (nyújtsa ki a karját előre, tenyérrel felfelé):"A! Azon!"

Végezze el a „Fingers Say Hello” gyakorlatot, és egyszerre ejtse ki a szótagokat tovább, de hát mi. Először a jobb, majd a bal kezével hajtsa végre.

Tanuld meg a verset:

Ló-ló, fuss, fuss! Vegyük a mi Vanyushkánkat, vigyük el: „De, de, de, de!”

Tanuld meg a nyelvcsavarást: „A százlábúnak sok lába van.”

Játssz a „Mit csinálok én?” játékot a gyermekeddel: mondd ki a „na” szót, és kérdezd meg a gyerektől: „Mit csinálok? Etessem a lovat, vagy lovagoljak rajta?” Ezután mondd ki a „de”-t, és tedd fel újra ugyanazt a kérdést.

Játékok és gyakorlatok a P hang kiejtésére (2 éves kortól)

A P hangot tisztán és hangosan ejtse ki. p-p-p.

Énekelj egy egérdalt (ki-ki-ki).

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat pa, po, pu, py. Először a jobb, majd a bal kezével hajtsa végre.

Játssz a "Macska és egér" játékkal. A gyerek (egér) „Pi-pi-pipi!” szavaival elszalad előled. Te (a macska) megpróbálod elkapni.

Tanuld meg a verset:

Pite, pite

Mi magunk sütöttük.

Pite, pite

Anyának adjuk.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Petya bánt Poljával, Petya mézeskalácsot adott Polyának.”

Játékok és gyakorlatok a B hang kiejtésére (2 éves kortól)

Röviden, hangosan és tisztán ejtse ki egymás után többször is a B hangot.

Tanuld meg a „Játsszunk az ajkakon” artikulációs gyakorlatot. A középső és mutatóujjával érintse meg ajkát, és hosszan ejtse ki a B hangot.

Ismerje meg a névszót: bb(autó), bom-bom(dob).

Végezze el az „Ujjak köszönjenek” gyakorlatot a szótagok kiejtésével ba, bo, bú, lenne. Először a jobb, majd a bal kezével hajtsa végre.

Tanuld meg a verset:

Viszlát, viszlát!

Te, kis kutya, ne ugats,

Fehérmancs, ne nyafogj,

Ne ébreszd fel Tanyámat!

Tanuld meg a nyelvforgatót: „A bika egymás mellett feküdt. Ne feküdj le, kelj fel, kis bika!"

Tanítsa meg gyermekét, hogy fül alapján tudja megkülönböztetni az onomatopoeiát: bb(autó), pisi-pisi(egér).

Játékok és gyakorlatok az F hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Hosszú ideig, egy kilégzéskor húzza ki az F hangot (a felső ajak fel van emelve, az alsó ajak közel van a felső fogakhoz) - így horkant fel egy sündisznó.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot a szótagok kiejtése közben fa, fa, fu, fa. Először a jobb, majd a bal kezével hajtsa végre.

Rajzolj hóvihart gyermekeddel – lendítsd a karjaidat egyik oldalról a másikra a fejed fölött, mondván:

Fiu-fiu, fiu-fiu!

A hóvihar lengeti fehér sörényét!

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a verset:

Fedya mutatott egy trükköt, Fedya bűvész lett.

Kérd meg a gyermeket, hogy ismételje meg a nyelvcsavarást: „Fedya felhívta Fenechkát, Fedya randevúzott Fenechkának.”

Játékok és gyakorlatok a B hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Hosszú ideig, egy kilégzéskor húzza ki a B hangot - ez a szél dala. Az artikuláció ugyanaz, mint az F hang kiejtésekor, de a hang kapcsolatával.

Képzeljen el gyermekével együtt egy könnyű szellőt: ejtse ki halkan a B hangot. Majd képzelje el, hogyan zúg az erős szél: ejtse ki hangosan a B hangot.

Játssz gyermekeddel a „Kinek fúj tovább a szellő” játékot (aki egy kilégzéssel hosszabbra tudja megszólaltatni a B hangot).

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat wow, woo, woo, te. Hajtsa végre a mozdulatokat először a jobb kezével, majd a bal kezével.

Gyakorold ezt a verset gyermekeddel:

Ez az én falum

Ez az én otthonom,

Itt szánkózom

A hegy meredek.

(I. Surikov)

Ismételje meg gyermekével a nyelvcsavarást: „Vitya kezelte Vovát. Vitya Vovának gofrit adott.”

Játékok és gyakorlatok a T hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Egymás után többször tisztán és hangosan ejtse ki a T hangot A hang kiejtésekor a nyelv hegye a felső fogakhoz nyomódik, a fogak nyitva vannak.

Ismerje meg a névszót: Kopp kopp(kalapács), tick tock(néz).

Játék "Találd ki, mi az." A felnőtt elmondja az egyik névadót, a gyerek pedig kitalálja, mi az: kalapács vagy óra.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat akkor, te, te, először jobb kézzel, majd bal kézzel, majd mindkét kezével egyszerre.

Játszd a játékot:

Nagy lábak mentek az úton:

Kis lábak futottak végig az ösvényen:

Mondj tiszta mondásokat:

TA-TA-TA - a macskának bolyhos farka van.

TU-TU-TU – öntök egy kis tejet a macskának.

Tanuld meg a verset:

Van egy bajuszos macska

Az óvodában bolyong.

A kecske pedig szarvas

Követi a macskát.

(V. Zsukovszkij)

Tanuld meg a nyelvcsavarást: „A paták csörömpölése por repül a mezőn.”

Játékok és gyakorlatok a D hang kiejtésére (2-3 éves korig)

A D hangot többször egymás után tisztán és hangosan ejtse ki. A gyermek kalapáccsal szöget ver a falba, öklével üti a D hangot.

Az artikuláció ugyanaz, mint a T hang kiejtésekor, de a hang összefügg.

Ismételje meg a névanyagot: doo-doo(cső), tüllszoknya(vonat).

Játék "Találd ki, mi az." Mondja: „Doo-doo!”, és a gyereknek ki kell találnia: „Ez egy pipa.” Aztán mondd: „Tut-tu!”, és a gyerek kitalálja: „Ez egy vonat.” És így többször is.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat igen, csináld, csináld, csináld. Végezzen először a jobb kezével, majd a bal kezével, majd mindkét kezével egyszerre.

Mondj tiszta mondásokat:

IGEN-IGEN-IGEN - hideg víz.

DY-DY-DY – Hozok egy kis vizet.

Mondja el gyermekének a következő mondatokat:

Tom fiú házat rajzol.

Forró nap volt, árnyékban ültünk.

Ezután kérje meg gyermekét, hogy mondja el a megfelelő szót.

Ezt követően ismételje meg ugyanazokat a kifejezéseket, szavak kihagyásával:

A fiú... rajzol...

Meleg volt..., beültünk...

Tanuld meg a verset:

Lógnak a harangok

Lendáznak és csengetnek.

Megismétli a hívásukat:

"Ding-ding, dang-dang, dong-dong!"

Tanuld meg a nyelvforgatót:

"Dina, adj egy csemegét Dimának...

Dina, adj Dimának egy kis dinnyét!

Játékok és gyakorlatok a K hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Röviden és hangosan ejtse ki a K hangot egymás után többször, a nyelv hegyét leengedve, a nyelv hátulját pedig ívesen.

Ha ez nem működik, kérje meg gyermekét, hogy köhögjön; nyúljon ki, majd rejtse el a nyelvét amennyire csak lehetséges a szájában (játszd el a „Doktor Aibolit”).

Ismételje meg a névanyagot: ko-ko(csirke), Kukucs(kakukk), qua-qua(béka), csöpög-csepeg(eső).

Játék "Találd ki, ki az." Mondd az egyik névszót ( szakács o vagy Kukucs),és kérje meg a gyermeket, hogy találja ki, ki ad ki a hangot, egy kakukk vagy egy csirke.

ka, ko, ku, ky

Mondja ki a szótagpárokat:

ka-kya ki-ki

ko-kyo ke-ke ku-kyu

Mondj tiszta mondásokat:

KA-KA-KA - fehér liszt.

KOO-KOO-KOO – zsemlét sütök.

KI-KI-KI - lisztből készült zsemle.

Tanuld meg a verset:

Az erdő szélén,

Magasan a szukán

Reggel a kakukk énekli:

– Kuk-ku, kuk-ku, kuk-ku!

Tanuld meg a nyelvcsavarást: „A tejszín megsavanyodott a punci táljában.”

Játékok és gyakorlatok a G hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Mondja ki hangosan, többször egymás után a G hangot.

Ismerje meg a névszót: Haha(liba), goo-goo(galamb), gop-gop(ló), felső felső(Baba).

"Találd ki, ki az" játék. Mondjuk az egyik névadót (Kukucs vagy gu-guh),és hagyja, hogy a gyerek kitalálja, ki az - kakukk vagy galamb. (Hasonlóan - gop-gopÉs felső felső.)

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben egyidejűleg ejtse ki a szótagokat ha, haj, gu, jaj először jobb kézzel, majd bal kézzel, majd mindkét kezével egyszerre.

Mondd ki az igazat:

GA-GA-GA - zöld rétek.

GU-GU-GU - libák a réten.

GI-GI-GI - fuss a libák elől.

Mondja ki a szótagpárokat:

Tanuld meg a verset:

Fehér libák mennek a patakhoz.

Fehér libák vezetik a kislibákat.

Fehér libák jöttek ki a rétekre,

A libák azt kiabálták: "Ha-ha-ha!"

Tanuld meg a nyelvforgatót: „Gena, adj egy csemegét Galyának.” Gena, adj Galyának egy körtét.

Mondja el gyermekének ezeket a kifejezéseket:

Ma jöttünk meglátogatni

Csontokat hoztak a kutyának.

Most kérje meg, hogy figyeljen figyelmesen, és javítsa ki a hibákat:

Ma a csontokhoz értünk,

Vendégek vitték a kutyának.

Válassz mondókát:

Egy kecske nézett be az ajtón -

Nagyon szomorú... (szem).

Hol, hol van a kakas,

A mi arany... (fésűnk)?

Játékok és gyakorlatok az X hang kiejtésére (2-3 éves korig)

Hosszabbítsa meg az X hangot. Ezzel egyidejűleg lélegezzen ki egy meleg levegősugarat a tenyerén („melegítsük fel a kezeket”). Az artikuláció ugyanaz, mint a K hang kiejtésekor.

Ismerje meg a névszót: Haha(nevetett) AH ah(meglepődött).

Mondja különböző hanglejtéssel és arckifejezésekkel: „Ah! Milyen szép!”, „Ó! Fájnak a fogaim!”, „Jaj! Kemény!"

Játék "Találd ki, mi az." Mondja el az egyik névszót (ha-ha vagy ha-ha), és hagyja, hogy a gyermek kitalálja, mi az - libák kacagnak vagy nevetnek.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat ha, h, hu, hé, először jobb kézzel, majd bal kézzel, majd mindkét kezével egyszerre.

Mondj tiszta mondásokat:

HI-HI-HI - adj nekünk halászlét.

HOO-HOO-HOO - szeretjük a halászlét

HA-HA-HA – finom halászlé!

Mondja ki a szótagpárokat:

Tanulj meg mondókákat:

Egy kakas sétál az udvaron

Becsúszott a folyóba – bumm!

Két csirke van az utcán

Egy kakassal harcolnak.

Gyönyörű lányok

Néznek és nevetnek: –

Ha-ha-ha, ha-ha-ha,

Mennyire sajnáljuk a kakast!

Tanulj nyelvforgatókat: „Kolya megmossa a csikót, Kolja ápolja a csikót”; "A tarajos kislányok nevettek a nevetéstől."

Játékok és gyakorlatok a C hang kiejtésére (3-4 éves korig)

Nyújtsa ki hosszan a C hangot. Ezzel egyidejűleg mosolyogva húzza ki az ajkát, közelítse a fogait 1-2 mm-rel, és tegye a nyelv hegyét az alsó fogakra.

Mondja el gyermekének, hogy az „Ssss” a víz éneke, amikor vékony sugárban folyik a csapból. Kérd meg gyermekedet, hogy énekelje el ezt a dalt.

Helyezze tenyerét az ajkához, és ejtse ki az S hangot. A tenyere hideg levegőáramot fog érezni – „hideg szellőt”.

Játék "Szivattyú". Mondja meg gyermekének: „Most biciklizni fogunk. De először fel kell pumpálnia a gumikat. Vegyük a szivattyút és a pumpát: „Sssss” (a megfelelő mozdulatokkal a kezünkkel).

A „Találd ki, kinek a dala ez” játék - a sündisznó vagy a víz. Mondja sokáig az egyik névszót (s vagy f), és a gyermeknek ki kell találnia, kinek a dala - a víz (k) vagy a sündisznó (f). Ezután váltson szerepet – hagyja, hogy a gyermek rejtvényeket fejtsen ki, és kitalálja.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat sa, úgy, su, vki. Először a jobb kezével, majd a bal kezével cselekedjen, majd egyszerre mindkét kezével.

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja megkülönböztetni a kemény és lágy hangokat, javasolja, hogy tanulja meg uralkodni önmagán: egy pár első szótagjának kiejtésekor (kemény mássalhangzóval), például „sa”, üss ököllel az asztalt, mintha kemény kalapács volt; a második szótag kiejtésekor (puha mássalhangzóval - „xya”) lassan mozgassa a tenyerét az asztalon, mintha puha ecset lenne.

Mondja ki a szótagláncokat:

Mondd ki az igazat:

SA-SA-SA – itt jön a róka.

SY-SY-SY - farok

Rókának bolyhos.

SU-SU-SU – Láttam

Van egy róka az erdőben.

Tanuld meg a verseket:

Az öreg elefánt nyugodtan alszik

Állva is tud aludni.

(S. Marshak)

A mezőn, a mezőn, az üresen

Egy nyuszi ül egy bokor alatt.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Sanya egyedül szánkózik”, „Sanya bajuszos harcsa van”, „Sanya rókát fogott az erdőben”.

Játékok és gyakorlatok a Z hang kiejtésére (3-4 éves korig)

Hosszú ideig, egy kilégzéssel húzzuk ki a 3. hangot. Az artikuláció ugyanaz, mint a C hang kiejtésekor, de a hang kapcsolódásával.

Mondja el gyermekének, hogy a „Z-z-z” egy szúnyogdal. Játssz gyermekeddel a következő játékot: „Kinek cseng tovább a szúnyog?”

Ismerje meg a névkönyvet ding-ding(hívás). Tanítsa meg gyermekét, hogy halkan és hangosan ejtse ki az onomatopoeiát.

Játék "Találd ki, kinek a dala ez." Mondjon egyet a két névszó közül, és hagyja, hogy a gyermek kitalálja, kinek a daláról van szó – szúnyogról (z) vagy vízről (k). Ezután váltson szerepet: hagyja, hogy a gyermek rejtvényeket fejtsen ki, és te találd ki őket.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat for, zo, zu, zy. Először mozgassa a jobb kezét, majd a bal kezét, majd egyszerre mindkét kezét.

Mondja ki a szótagpárokat:

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja megkülönböztetni a kemény és lágy hangokat, kérje meg, hogy uralkodjon magán: amikor egy pár első szótagját kemény mássalhangzóval ejti ki, például a „for”, a gyerekkel együtt üsse meg az asztalt. ököl (így kopog a kemény kalapács); a második szótag lágy mássalhangzóval („zya”) történő kiejtésekor lassan mozgassa a tenyerét az asztal mentén (így festünk puha ecsettel).

Mondja ki a szótagláncokat:

Mondd ki az igazat:

FOR-ZA-ZA - itt jön a kecske.

ZU-ZU-ZU - Megetetem a kecskét,

ZY-ZY-ZY – Szénát hozok a kecskének.

ZE-ZE-ZE – a szénát a kecskének adom.

SA-SA-ZA - itt jön a kecske.

FOR-ZA-SA - itt egy darázs repül.

Tanuld meg a verseket:

Jön a szarvas kecske

A kisfiúknak.

Akik nem esznek zabkását és nem isznak tejet,

Gore, gore, gore!

Az erdő miatt, a hegyek miatt

Jön Egor nagypapa.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Zina felhívta Zoyát, és meghívta Zoyát, hogy látogassa meg.”

Játékok és gyakorlatok a T hang kiejtésére (3-4 éves korig)

Röviden és hangosan, többször egymás után ejtse ki a C hangot. Az artikulációnak ugyanolyannak kell lennie, mint a C hang kiejtésekor (ajkak mosolyogva, a nyelv hegye az alsó fogakra támaszkodik). Ha nem megy azonnal, akkor egymás után ejtse ki a T és S hangokat: először külön-külön, szünettel, majd együtt, egy kilégzésre, gyorsítva a tempót.

Mondja el gyermekének, hogy a T egy cinege dala. Énekelj egy dalt a babáddal.

Ismerje meg a névszót: tsik-tsik(mókus), csattogás-csattogás(ló), csaj-csaj(nagymama hívja a csirkéket) dac-dac(a macska elkapja az egeret).

"Találd ki, ki az" játék. Ön kiejti az egyik névszót, és a gyermeknek ki kell találnia, ki az - mókus vagy ló, csirke vagy macska.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben egyidejűleg ejtse ki a szótagokat tsa, tso, tsu, tsy. Először a jobb kezével, majd a bal kezével cselekedjen, majd egyszerre mindkét kezével.

Szótagpárok ismétlése:

Mondd ki az igazat:

CA-CA-CA – itt jön a birka.

TSU-TSU-TSU - Megetetem a juhokat.

TZI-TZI-TZI – Szénát hordok a juhoknak.

TSE-TSE-TSE - Szénát adok a juhoknak.

Tanuld meg a rejtvényeket: Palota van a póznán, Énekes van a palotában.

(Seregély)

A forró kútból víz folyik az orron keresztül.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „A cinege kicsi, de okos.”

Játék "Adj egy szót." Először olvassa el a mondatokat. Kérd meg gyermekedet, hogy javasolja a megfelelő szót.

TsA-TsA-TsA – fehér bárány.

SA-SA-SA - vörös róka.

TSU-TSU-TSU - fűrész... (juh).

SU-SU-SU - fűrész... (róka).

TZI-TZU-TZU – nálunk nincs... (juh).

SY-SY-SY – nekünk nincs… (rókák).

Játékok és gyakorlatok a J hang kiejtésére (3-4 éves korig)

Tisztán és hangosan, többször egymás után ejtse ki az Y hangot, miközben ajkai mosolyog, fogai közel vannak és láthatók, nyelve hegye az alsó metszőfogak mögött van.

Az Y hangot magánhangzókkal kombinálva ejtse ki a, uh, oh, y(th + a = i, th + e = e, th + o = e, th + y = y).

Mondja a közbeszólásokat, hogy „jaj!” és "ó!" és magyarázza el gyermekének, hogy milyen esetekben használják őket. Ugyanakkor végezzen arcmozdulatokat, és hagyja, hogy a gyermek ismételje meg.

"Jaj!" – meglepődött (vonja fel a szemöldökét, mutasson meglepetést az arcán).

– Ó! – fáj (ráncolja a szemöldökét, ábrázolja a szenvedést az arcodon).

Játék "Találd ki, mi a baj velem." Mondja az egyik közbeszólást, hogy „jaj!” vagy „Ó!”, és a gyermeknek megfelelő kifejezést kell adnia az arcának - meglepetés vagy szenvedés. Ezután a felnőtt ugyanazokat az állapotokat ábrázolja, és a gyermeknek hangot kell adnia nekik, mondván: „Igen!” vagy "ó!"

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot szavalás közben:

a) szótagok ó, ó, hé, ó;

b) hangok: th + a = i, th + e = e, th + o = e, th + y = yu. Végezze el a gyakorlatot először a jobb kezével, majd azután

bal kezével, majd mindkét kezével egyszerre.

Játék "Énekelj, mint a madár". Kérje meg gyermekét, hogy mondja ki mögötte a következő párokat és láncokat:

le-le-e

yu - lyu - lyu

le-e-le

Mondd ki az igazat:

OH-OH-OH – játssz velem.

AY-AY-AY - dobd a labdát.

HEY-HEY-HEY - üss erősebben.

EL-EL-EL – a célpontban.

I-I-I, I-I-I - ez az én dalom.

Yu-Yu-Yu, Yu-Yu-Yu – Hangosan énekelek egy dalt.

E-E-E, E-E-E – Neked adom.

Tanuld meg a verseket:

Ősz, ősz, ősz, hó,

Örülj, örülj, örülj mindenki!

A lucfenyő úgy néz ki, mint egy sündisznó

A lucfenyőt tűlevelek borítják, és a sündisznót is.

(S. Marshak)

Kérd meg gyermekedet, hogy találja meg a rejtvényeket:

Bozontos, bajuszos, eszik-iszik, dalokat énekel.

Öntözöm a földemet, a földemet, az enyémet, az enyémet.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Lena alig evett. Nem akartam lustaságból enni."

„Nevezd meg kedvesen” játék. Kérje meg gyermekét, hogy először ismételje meg, majd mondja ki magának a szavakat:

Yana - Yanochka Yura - Yurochka Julia - Yulechka Yasha - Yashenka Egor - Egorushka

Játék "Szó hozzáadása". Először olvassa fel a mondatokat a gyermeknek, hangtalanul hangsúlyozva a sor utolsó szavát, majd újbóli olvasáskor kérje meg a gyermeket, hogy ő maga „adja hozzá” azokat.

Én eszek és te egyél.

Én iszom és te... (ital).

Én adok és te... (adni).

Én állok és te... (várjon).

Én énekelek és te... (énekel).

Olvasd fel a sorokat gyermekednek:

- Most vizet iszom.

- És énekelek egy dalt.

Ezután kérje meg gyermekét, hogy javasolja a megfelelő szót, amikor újra elolvassa a kifejezést.

– Most iszom egy kis vizet... (ivás).

– És én egy dal... (énekelek).

Játékok és gyakorlatok a Ш hang kiejtésére (4-5 éves korig)

Nyújtsa ki a hangot Ш hosszú ideig. Ugyanakkor az ajkak lekerekítettek, a széles nyelv kanál alakú, felfelé emelkedik.

Helyezze a tenyerét az ajkára, és ejtse ki a hangot Ш A tenyere meleg levegőáramot érez – „meleg szellőt”.

Helyezze a tenyerét egy kis vattadarabbal gyermeke ajkára. A gyermek hangosan kiejti a Ш hangot, miközben a vattának le kell repülnie a tenyeréről.

Játék "Az erdő zajos". Mondja el gyermekének, hogy a Ш hang hasonló a levelek susogásához. Álljon felemelt karral, lendítse egyik oldalról a másikra – „mint a szélben ágazó fák” –, és ejtse ki a Sh hangot.

Az Sh hang akkor hallható, amikor levegő távozik a ballonból vagy a gumiabroncsból.

Játék "Találd ki, mi az." Mondja ki az S vagy Ш hangot, és hagyja, hogy a gyermek kitalálja, mi az: a gumit pumpával fújják fel (S), vagy levegő jön ki a gumiabroncsból (Ш). Ezután váltson szerepet: hagyja, hogy a gyermek rejtvényeket fejtsen ki, és te találd ki őket.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat sha, sho, shu, shi. Végezze el a mozdulatokat először a jobb kezével, majd a bal kezével, majd mindkét kezével egyszerre. Mondjon párokat és láncokat:

Ismerje meg a névszót: Kitty Kitty(hívd a macskát) és sho-shoo(lökd el a macskát).

Játék "Mit csinálok"? Mondja el az egyik névszót, és hagyja, hogy a gyerek kitalálja, hívta-e vagy elűzte a macskát.

Mondd ki az igazat:

SHU-SHU-SHU - lengetem a zászlót, lengetem.

SHA-SHA-SHA - itt egy zászló a babának.

SHI-SHI-SHI - lobogtatod a zászlót, lengeted.

SHO-SHO-SHO – jól alakult.

SHU-SHU-SU - Viszem a zászlót, viszem.

SU-SU-SHU – lengetem a zászlót, lengetem.

Tanuld meg a verset: Kakas, kakas, Aranyfésű, Nézz ki az ablakon – adok borsót!

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Csitt, egerek, a macska a tetőn van!”

Játék "Szó hozzáadása". Én megyek, te pedig... (te mész). Elviszem és te... (vedd el).Én énekelek és te... (eszik).Én viszem és te... (visz).

Magyarázza el gyermekének a jelentését, és tanulja meg a mondást:

Ha sietsz, megnevetteted az embereket.

Mondja el gyermekének ezeket a kifejezéseket:

A házon tető van. Van egy patkány a pincében. Apa azt mondta a fiának: Menj, pumpáld fel a gumit.

Ezután kérje meg gyermekét, hogy javasolja a megfelelő szót.

Ismételje meg ugyanazokat a kifejezéseket, kihagyva a szavakat:

A házban... A pincében...

Apa azt mondta...: "Pizz fel...".

Játékok és gyakorlatok a Ж hang kiejtésére (4-5 éves korig)

Hosszú ideig, egy kilégzéssel húzzuk ki a Z hangot. Az artikuláció ugyanaz, mint az Sh hang kiejtésekor, de a hang összefügg.

Mondja el gyermekének, hogy a „Zh-zh-zh” egy hiba dala. Játssz a „Kinek a poloska zümmög a legtovább?” játékkal.

Játék "Találd ki, kinek a dala ez." Mondja el az egyik névszót, és hagyja, hogy a gyerek kitalálja, kinek a dala: szúnyog (h) vagy bogár (g). Ezután váltson szerepet: hagyja, hogy a gyermek rejtvényeket fejtsen ki, és te találd ki őket.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben egyidejűleg ejtse ki a szótagokat zha, zhu, zhu, zhi.

Mozgassa először a jobb kezét, majd a bal kezét, majd egyszerre mindkét kezét. Mondjon szópárokat és szótagláncokat:

Mondd ki az igazat:

ZHI-ZHI-ZHI - a sündisznók az erdőben élnek.

ZHA-ZHA-ZHA – Találtam egy sündisznót.

ZHU-ZHU-ZHU - Tejet adok a sündisznónak.

ZHA-ZHA-SHA - hívd a babát.

SHA-SHA-ZHA – Megmutatom neki a sündisznót.

Tanuld meg a verseket:

A bogár leesett, és nem tud felkelni. Várja, hogy valaki segítsen neki.

(S. Marshak)

Találd meg és tanuld meg a rejtvényeket:

A folyó fölött fekszem, mindkét partot tartom.

(Híd)

Létra van a mezőn, Felszalad a ház a lépcsőn. (Vonat)

Mondja el gyermekének ezeket a kifejezéseket:

„A macska nagyon szeret tejfölt nyalni. A macska imád a tűzhelyen feküdni." Kérje meg gyermekét, hogy figyelmesen hallgassa meg és javítsa ki a hibákat:

„A macska szereti a tejfölt heverni. A macska imádja nyalni a tűzhelyet."

„Nevezd meg kedvesen” játék. Kérd meg gyermekedet, hogy folytassa:

hó - hógolyó

csizma -... (csomagtartó)

zászló –… (jelölőnégyzet)

Barát -… (haver)

pite -… (pite)

lépés -... (egy lépés)

Játékok és gyakorlatok a Ch hang kiejtésére (4-5 éves korig)

A Ch hangot többször egymás után röviden és hangosan ejtse ki. Az artikuláció ugyanaz, mint az Sh hang kiejtésekor (az ajkak lekerekítettek, a széles nyelv vödör alakú, felfelé emelve). Ha nem sikerül azonnal, akkor a gyermek egymás után ejtse ki a T és Sh hangokat, először külön, szünettel, majd együtt, egy kilégzéskor, gyorsítva a tempót.

Mondja el gyermekének, hogy a „Ch-ch-ch” egy vonatdal. Énekeld el ezt a dalt: "Cs-ch-ch, chug-chu-chu, chuh-chuh-chuh - a vonat teljes sebességgel rohan."

Ismerje meg a névszót: csaj-csaj(olló), tick-tick(néz).

Játék "Találd ki, mi az." Kimondja az egyik névszót, hagyja, hogy a gyerek kitalálja, olló vagy óra. Ezután váltson szerepet: hagyja, hogy a gyermek rejtvényeket fejtsen ki, és te találd ki őket.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat cha, cho, chu, chi. Mozduljon először a jobb kezével, majd a bal kezével, majd mindkét kezével egyszerre.

Szótagpárok és szótagláncok ismétlése:

ach-och cha-cha-cha

ats-ach ti-ti-chi

cho-cho chu-chu-shu

Mondd ki az igazat:

CHA-CHA-CHA - a tűzhely nagyon forró.

CHU-CHU-CHU – zsemlét szeretnék sütni.

CHO-CHO-CHO – semmi meleg.

CHI-CHI-CHI - a tekercsek nagyon finomak,

Forrón a sütőből!

ACH-ACH-ACH - Minden srácnak adok egy kalachot.

Tanuld meg a verseket:

Tanyánk hangosan sír:

Egy labdát ejtett a folyóba.

Csitt, Tanechka, ne sírj!

A labda nem fullad meg a folyóban.

(A. Barto)

Átfutott az erdőn

Róka dobozzal.

Mi van a dobozban?

Erdei gombák,

Gomba

Fiának és lányának.

Találd meg és tanuld meg a rejtvényt:

Pöfögök, pöfögök, pöfögök.

Kopogok, koppanok, koppanok.

Gyorsan végezek mindenkivel!

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „A tégla forró, szálljon le a tűzhelyről!”

Mondja el gyermekének ezeket a kifejezéseket:

Erős szél fúj. Hamarosan este lesz.

Folyik a folyó. A tűzhely süt.

Kérje meg gyermekét, hogy javasolja a megfelelő szót:

Erősen fúj... Hamarosan...

Folyó... Tűzhely...

„Nevezd meg kedvesen” játék:

Tanya - Tanechka

Olya - ... (Olechka)

Vania - ... (Vanechka)

Zsenya -… (Zsenyecska)

Játékok és gyakorlatok a Ш hang kiejtésére (4-5 éves korig)

Hosszú ideig egy kilégzéskor húzza ki a Sh hangot. Ugyanakkor az ajkak mosolyognak, a nyelv széles hegye a felső fogak mögött található. Ha ez nem működik azonnal, akkor a gyermeknek többször kell kiejteni az SH-TH-SH hangkombinációt, fokozatosan gyorsítva a tempót.

Olvasson verset gyermekének, hangsúlyozva a hangot Ш:

Segítek anyámnak - tálald a serpenyőt. Adok vajat, krumplit, meg még egy kis hagymát. „Sh-Sh-Sh” - sziszeg a krumpli, A hagyma szúrja a szemem. Sütjük, sütjük... - Hol a kanál? Minden készen áll - ideje enni!

Kérje meg gyermekét, hogy énekelje el a „Sh-sch-sch” dalt – így süssön a burgonya egy serpenyőben. (Ha sütsz valamit, hívd be a gyereket a konyhába, hogy ő maga hallgassa a hangot.)

Játék "Találd ki, mi az." Ön kiejti az S vagy Ш hangot, és a gyerek kitalálja: folyik a víz a csapból (S), vagy serpenyőben sül a krumpli (Ш). Aztán a gyerek kimondja a hangot, és kitalálod.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, ejtse ki a szótagokat káposztaleves, káposztaleves, káposztaleves, káposztaleves. Mozgassa először a jobb kezét, majd a bal kezét, majd egyszerre mindkét kezét.

Mondjon szópárokat és szótagláncokat:

cha-sha shi-shi-shi

shu-shu as-ach-asch

si-shi osch-osch-oshch

Mondd ki az igazat:

SHI-SCHI-SCHI – keress, keress.

SHU-SHU-SHU - Téged kereslek a szekrényben.

SHOW-SHOW – belegabalyodtam a köpenyembe.

ASCH-ASCH-ASCH - rám esett egy köpeny.

SI-SI - hozzon vizet.

SHI-SPI - káposztaleves készítése.

SHI-CHI – hol vannak a kulcsok?

CHI-SCHI – nézd!

Tanuld meg a verset és a mondókát:

A kiskutyát kefével megtisztítom, az oldalát csiklandozom.

(S. Marshak)

Baglyok az erdőből Szemükkel tapsolnak-tapsolnak. Egy kecske egy istállóból.

Találd meg és tanuld meg a rejtvényt:

Szem, bajusz, farok, karmok,

És mindenkinél tisztábban mossa magát. Ki ez?…

(Macska-macska!)

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Hozd a keszeget, hozd a kárászt”, „A csukát megtisztítom, a csukát megsütöm.”

Mondja el gyermekének a következő mondatokat: „Új esőkabátot vettünk”; – Csitt, Tanya, ne sírj! Ezután kérje meg, hogy javasolja a megfelelő szót, amikor ugyanazokat a kifejezéseket ismételgeti:

„Vettünk egy újat...”; – Csitt, Tanechka, ne…

Játék "Kinek van több?" Ön elkezd egy mondatot, és a gyermek befejezi:

- Van egy házam.

- És van otthonom.

- Van macskám.

- És nekem van - … (macska).

- Van egy labdám.

- És nekem van - … (labda).

- Van egy elefántom.

- És nekem van … (elefánt).

Játékok és gyakorlatok az L hang kiejtésére (5-6 éves korig)

Hosszú ideig, egy kilégzéssel húzza ki az L hangot. Ugyanakkor az ajkak nyitva vannak, a fogak nyitva, a nyelv hegye a felső fogakon nyugszik. Ha nem tudja azonnal megtenni, először úgy tudja kiejteni, hogy a nyelve széles hegyét a fogai közé tartja.

Mondja el gyermekének, hogy az „L-l-l” egy repülőgép dala, amikor magasan repül a felhők felett. Játssz a „Kinek a gépe repül tovább?” játékot: tárd szét a szárnyaidat és „repülj”, ejtsd ki az L hangot.

Játssz a "Nagy és kis repülőgépek" játékkal. Ehhez hajtsa össze két különböző méretű papírrepülőt. Add oda a babának, és magyarázd el, hogy a nagy repülőgép hangosan zümmög – L, a kisrepülő pedig halkabban és halkabban zümmög – L.

Ismételje meg a névmódosítást gyermekével: "v-v-v" - a szél üvölt, "l-l-l" - a repülőgép repül.

Játssz a „Találd ki, mi ez” játékkal. Hosszan ejtse ki az L vagy V hangot, és a gyereknek ki kell találnia, hogy repül-e a gép, vagy fúj a szél. Legközelebb a gyerek kimondja a hangot, és kitalálod.

Játék "Találd ki, melyik gép ez." L – nagy repülőgép, L – kis repülőgép. Mondja ki az L vagy L hangot, és a gyermek kitalálja, milyen síkról van szó - nagy vagy kicsi. Aztán fordítva.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, és ejtse ki a szótagokat, miközben mozgatja az ujjait la, íme, lu, ly, először jobb kézzel, majd bal kézzel, majd mindkét kezével egyszerre. Mondjon szópárokat: la-la ly-li lo-le le-le lu-lyu

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja megkülönböztetni a kemény és halk hangokat, kérje meg, hogy uralkodjon magán: a pár első szótagjának (kemény mássalhangzóval), például „la” kiejtésekor a gyerekkel együtt üsse az asztalt. ököllel (így kopog a kemény kalapács); A második szótag kiejtésekor (puha mássalhangzóval), például „la”, lassan mozgassa a tenyerét az asztal mentén (puha ecsettel így fest).

Mondjon szópárokat és szótagláncokat:

la-wa la-la-wa

la la la la la

woo-loo lú-lú-fú

lu-lu lu-lu-lu

Mondja el gyermekének, hogy a nagy harang így szól: „LA-LA-LA!”, a kis harang pedig így szól: „LA-LA-LA!” Ezután játsszon a Találd meg, melyik harang szól játékkal.

Mondd ki az igazat:

LA-LA-LA - itt áll a szikla.

LU-LU-LU – másszunk fel a sziklán.

LO-LO-LO – ó, hová lettünk!

LY-LY-LY - hogyan szálljunk le a szikláról?

OL-OL-OL – Imádom a focit.

AL-AL-AL – a labda az ablakon csattant.

IL-IL-IL - így szerzett gólt!

AL-AL-AL – apám megbüntetett.

UL-UL-UL - leültette egy székre a sarokban.

ALKA-ALKA-ALKA – Nagyon sajnálom magam.

LY-LY-LI - találtunk málnát.

LU-LU-LU – Imádom a málnát.

Tanuld meg a verseket:

Fehér hó, fehér kréta, A fehér nyúl is fehér.

De a mókus nem fehér, még csak nem is volt fehér.

(I. Tokmakova)

Az egér szappannal megmosta az orrát, megmosta a fülét, megmosta a farkát, megmosta annyira, hogy kifehéredett és megette a szappant a boldogságtól.

(M. Myshkovskaya)

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Mila anyja szappannal mossa meg”, „A karácsonyfán tűk és tűk vannak”.

Játék "Szó hozzáadása". A gyermeknek minden sorhoz választania kell egy mondókát:

Karácsonyfa, karácsonyfa, karácsonyfa - Szúrós... (tű). Nem ettünk, nem ittunk, Snow Baba... (faragtunk).

Gonosz... (farkasok) kóborol e fa körül.

Kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg a következő szópárokat:

Szög kréta szén sodrott

Alla - Alya

Íj - nyílás

Mondja el gyermekének a következő mondatot: "Ljoskának új kanalai vannak." Ezután kérje meg, hogy figyelmesen hallgasson, és javítsa ki a hibákat: „A kanálnak új Leshkije van.”

Játék "Szó hozzáadása".

Ványa énekelt, és Tanya... (énekelt).

Ványa evett, és Tanya... (evett).

Ványa leült, Tanya pedig. (leült).

Aztán fordítva:

Tanya énekelt, Ványa... (énekelt).

Tanya evett, Ványa... (evett).

Tanya leült, Ványa... (leült).

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK AZ R HANG KIejtésében (5-6 ÉVES kortól)

Egy kilégzésre hosszan húzza ki az R hangot. Ugyanakkor az ajkak félig nyitva vannak, a fogak nyitva vannak, a nyelv széles hegye megfeszül, felemelkedik és ingadozik a kilégzés hatására. légáram. Ha gyermekének problémái vannak a hangosítással, segítsen. Kérd meg, hogy feküdjön le a kanapéra vagy az ágyra, és kérd meg, hogy gyorsan mondja: „D-d-d...” Magyarázd el, hogy így melegszik fel a motor, majd mondd meg neki, hogy most ezzel a varázskulccsal kell beindítania a motort ( mutasson egy spatulát cumival). A gyerek tovább mondja: „D-d-d...”, a nyelv hegyét a felső fogak mögé ütögetve (az alveolusokon), és egy spatulára helyezett cumival gyors ingaszerű mozdulatokat hajt végre egyik oldalról a másikra, minden alkalommal, amikor megérinti a nyelv hegyét annak alsó oldaláról , - a hang legyen R. Mondja meg a babának, hogy a motor működik, és mehet. És hogy érdekesebb legyen, kérdezd meg, hogy mit fog folytatni, hova és akar-e magával vinni valakit. Folyamatosan végezd ezt a gyakorlatot: „menj” meglátogatni akár a nagymamádat, akár a barátaidat. Ha a gyakorlatot könnyű végrehajtani, akkor ülve is végezheti. Ezután kérje meg gyermekét, hogy próbálja meg önállóan beindítani a motorját egy cumi segítségével.

Amikor a gyermek először ejti ki magától az R hangot, kérd meg, hogy mérje meg veled az erejét. Hagyd, hogy a baba tenyerét a tenyereden támasztja, és erőteljesen meglökjön, te pedig anélkül, hogy feladnád, kérd meg, hogy kapcsolja be a motorját. Ehhez a gyermeknek mély lélegzetet véve és erőteljes lökése után ki kell mondania: "Rrrr..." - most a baba erősebb lett, és biztosan legyőzi Önt.

Játssz a „Kinek a gyapjúja elszáll” játékkal. Ehhez helyezzen egy kis vattadarabot a tenyerére, és vigye a baba szájához. Kérje meg gyermekét, hogy hangosan mondja ki a hangot.

Ismerje meg a névképzőt mozdulatokkal kombinálva:

Rrrr – morog a tigris (ráncolja a szemöldökét, ökölbe szorítja a kezét);

Dr-dr-dr – fúró vagy fúrófej (minden névszónál végezzen körkörös mozdulatokat a jobb kezével a vízszintes síkban);

Kar-kar - varjú (csapja a „szárnyait” - a kezét).

Játék "Találd ki, mi az." Ön kiejti az onomatopoeiát, és a gyermek megteszi a megfelelő mozdulatokat. Aztán fordítva: a gyerek mondja, te pedig kitalálod.

Játssz a „Találd ki, mi ez” játékot gyermekeddel. Hasonlítsa össze a névadókat fül alapján: dr-dr-dr(fúró fúrók) és tr-tr-tr(szarka fecseg).

Ön kiejti a szó elejét, és a gyermeknek hozzá kell adnia az utolsó R hangot, hangjával hangsúlyozva:

hőség)

ti(r)

szúnyog)

gőz)

motor)

bányász)

labda)

kerítés)

közlekedési lámpa)

bo(r)

fejsze)

paradicsom)

zsaru)

sofőr)

flyhomo (r)

ho(r)

szőnyeg)

szamovár)

világ)

Hód)

polote (p)

ünnep)

kefir)

parancsnok)

Ezután a gyermek teljes egészében kiejti ezeket a szavakat, továbbra is kiemelve a szó utolsó hangját.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatot, miközben egyidejűleg ejtse ki a szótagokat ra, ro, ru, ry. Mozogjon először a jobb kezével, majd a bal kezével, majd egyszerre mindkét kezével.

Mondjon szópárokat és szótagláncokat:

ra-la ry-ly

ru-lu ry-ry-ly

ro-lo ra-la-ra

Mondd ki az igazat:

VAGY-VAGY-VAGY – Trezor meghívta Murkát látogatóba.

AR-AR-AR - letette a szamovárt az asztalra,

YR-YR-YR - kaviárral és sajttal tálalva.

UR-UR-UR - a macska azt mondta: "Moore!"

IR-IR-IR - ah, köszönöm a lakomát!

RA-RA-RA – itt az ideje, hogy meglátogassuk.

RO-RO-RO – metrózni kell.

RY-RY-RY - visszük magunkkal a labdákat.

RU-RU-RU – mindenkinek adunk egy léggömböt.

RA-RA-RA - a gyerekek boldogok lesznek.

Tanuld meg a verseket: Letörlöm az üveget és a keretet, Mert anya van a keretben. Letörlöm a keretet: nagyon szeretem anyámat!

(G. Vieru)

Egorka, a nyúl a tóba esett. Fuss lefelé – Mentsd meg Jegorkát!

Találd meg és tanuld meg a rejtvényeket:

Üsd meg százszor egymás után - Nem szemtelen ember vagy verekedő, csak az ütéseknek örül. Csak... (dob).

Egy lyukban ül, megeszik egy kenyérhéjat.

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Nagy szőlő nő az Ararát hegyén.”

Mondja el gyermekének; hogy a nagy tigris hangosan és fenyegetően morog – R, a kis tigriskölyök pedig halkabb és szelídebb – Ry. Kérd meg a gyermeket, hogy először a tigrisapát, majd a tigriskölyköt ábrázolja.

"Találd ki, ki az" játék. Ön kiejti az R vagy Rb hangot, és a gyereknek ki kell találnia, hogy ki üvölt – egy tigris papa vagy egy kis tigriskölyök. Aztán a gyerek kimondja a hangokat, és kitalálod.

Végezze el az „Ujjak köszönnek” gyakorlatokat, miközben egyidejűleg kiejti a szótagokat Rya, Ryu, Ryu, Rya. Mozogjon először a jobb kezével, majd a bal kezével, majd egyszerre mindkét kezével.

Mondja ki a szótagpárokat:

ra-rya ry-ri

ro-ryo re-re

Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja megkülönböztetni a kemény és lágy hangokat, ajánlja fel magát, hogy kontrollálja magát: egy pár első szótagjának kiejtésekor (kemény mássalhangzóval), például „ra”, a gyermekkel együtt üsse az asztalt. ököllel (így kopog a kemény kalapács); A második szótag (puha mássalhangzóval), például „rya” kiejtésekor lassan mozgassa a tenyerét az asztal mentén (így fest egy puha ecsettel).

Mondja ki a szótagláncokat:

ra-rya-rya ro-ryo-ryo

ru-ryu-ryu ry-ri-ri

Mondd ki az igazat:

RI-RI-RI - a lámpások világítanak.

RYU-RYU-RYU - Megyek a lámpához.

RYA-RYA-RYA - lámpás erős fénye.

RE-RE-RE - Sétálok egyet az udvaron.

ROM-ROM-ROM - csak itt, a lámpa alatt.

RA-RA-RA egy magas hegy.

RY-RY-RY – Lelovagolok a hegyről.

Mondja el gyermekének a következő mondatokat: „Jó hely – a közelben folyik egy folyó”; "A szürke vakond ásja a földet - tönkreteszi a kertet" (S. Marshak). Ezután kérje meg, hogy figyelmesen hallgasson és javítsa ki a hibákat: „Jó hely - a tűzhely szivárog a közelben”; "Egy szürke macska ásja a földet és tönkreteszi a kertet."

Tanuld meg a verseket:

Taras azt mondta a gyerekeknek: „A legnehezebb az első osztály! Mindenki számára az első osztály a legnehezebb, mert ez az első!”

(A. Prokofjev)

A teknős kagylót visel, és félelmében elrejti a fejét.

(S. Marshak)

Ismételje meg a nyelvcsavarást: „Irinkánk egy tollágyon alszik.”

Olvasd fel gyermekednek a verset:

Beszélgetés közben nem tudtam leírni az "R" betűt. Bármennyire is igyekeztem, az „R” helyett „L” hangzott. Korán reggel felébredtem, háromszor megfordultam... - Hagyd abba! Ideje felkelni! „Nyikorogott számomra az ágy. Végül rájöttem, hogyan javítsam ki a beszédemet - komponáltam egy ditát, és most egész nap énekelek. Aki akarja, eléri – Ő maga javítja ki a beszédét! Miért nevet a bátyám? Abszolút nem mondok semmit!

(G. Ladonscsikov)

Hagyja, hogy a gyermek válaszoljon a lány kérdésére, és segítsen neki helyesen kiejteni a kifejezést.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete