Készüljön fel egy összetett mondat üzenetére. Előadás a témában: „Összetett mondat
Készüljön fel egy üzenetre a "Komplex mondat" témában. Készítsen előzetes tervet kérdő mondatok formájában. Adjon példákat a terv minden pontjára!
Válaszok:
(nyitott elmélet 35. o.) 1) Hogyan nevezzük a több tagmondatból álló mondatokat? 2) Hogyan nevezzük a kötőszó nélküli mondatokat? 3) Milyen mondatokat nevezünk szövetségesnek? 4) Melyek az egyszerű mondatok összekapcsolásának fő módjai? 5) Attól függően, hogy mitől, az összetett mondatokat nem egyesítő és rokon mondatokra osztják? 6) Mire oszlanak még fel a szakszervezeti javaslatok? 7) Milyen mondatokat kombinálunk intonáció segítségével összetett, nem kötőszóvá? PÉLDÁK NEM TUDOM bocs:-(((
Hasonló kérdések
- Mely események a legintenzívebbek a „Dubrovszkij” regényben?
- alkoss mondatot a jávorszarvas, etető, széna szavakkal
- Határozzuk meg az ammónia NH3 tömegét, amely egy 25 literes hengerben található 340 K hőmérsékleten és 2 at nyomáson.
- abs egyenlő oldalú háromszög kerülete 36 cm Határozza meg ennek a háromszögnek a középvonalának hosszát
- (35 pont a legjobb válaszért) Mit tettek már a gyerekek, és mit nem tettek még meg. Példa – 0), hogy kitakarítsák a házat (Alise és Ally) – Alise és Ally hogyan takarította ki a házat 1) mosogatni (Alice) - ......... 2) virágot öntözni (Ally) - ......... 3) sajtot venni, chips .gyümölcs, gyümölcslé, saláta (Ally) 4) szendvicseket készíteni (a lányok) 5) pirítóst sütni (a lányok) 6) kólát hozni (anya) 7) játékokat készíteni (Alice) 8) megjavítani a DVD-lejátszó (az apa) 9) a kerti ösvények seperéséhez (Alice)
Előadás a témában: „Összetett mondat. Az összetett mondatok fő típusai. Összetett kötőszós mondatok. Összetett mondatok."
(1. dia)
Az óra célja:
(2. dia)
Ismételje meg és elmélyítse az 5-8. osztályos kurzusból ismert összetett mondatokkal kapcsolatos információkat.
Az óra céljai:
(3. dia)
Fejleszteni a különbséget a homogén tagú egyszerű mondatok között, amelyeket az összekötő „I” koordináló kötőszó köt össze, és az összetett mondatokat, ahol a részeket ugyanaz a kötőszó köti össze.
Határozza meg az összetett mondatrészek közötti szemantikai kapcsolatokat!
Helyezzen írásjeleket összetett mondatokba különböző kötőszavakkal
Megkülönbözteti a BSC-t egy közös melléktaggal a nélküle lévő mondatoktól, valamint a vessző használatának/nem használatának képességétől a BSC-ben (közös melléktaggal)
Az óra felszerelése: jegyzetfüzet, tábla, diák, tankönyv.
^ AZ ELŐADÁS ELŐREhaladása
Bevezető beszéd (a tanulók figyelmének aktiválása).
Ma figyelmesnek és összeszedettnek kell lenni, sokat fogunk írni. Az Ön dolgának megkönnyítése érdekében az előadások rögzítésekor rövidítéseket használhat (SP, PP, SSP stb.), csak a legfontosabbat írja le, példákkal magyarázva az információkat.
Nyissa ki a jegyzetfüzetét, írja le az előadás témáját és kérdéseit egy későbbi szemináriumhoz, ugyanabban a témában.
^ Kérdések a szemináriumhoz
(a 4. lecke diáján)
1.Mi a különbség az egyszerű és az összetett mondatok között? Magyarázd meg példákkal.
2.Melyek az összetett mondatok részét képező egyszerű mondatok jellemzői (példákkal)?
3. Meséljen az egyszerű mondatok összetett mondatokon belüli összekapcsolásának módjairól (példákkal).
4. Milyen típusú összetett mondatokat ismer? Mi a közös bennük és mi a különbség?
5. Mondja el a BSC-k főbb csoportjait jelentésük szerint (szövetségenként).
6. Meséljen a BSC-ről
a) koordináló kötőszók összekapcsolása,
b) diszjunktív koordináló kötőszók,
c) adverzatív koordináló kötőszók.
6. Hogyan lehet megkülönböztetni az „I” kötőszót tartalmazó BSC-t a homogén tagú PP-től, amelyben az „I” kötőszót használjuk.
7. Milyen írásjeleket használ a BSC? Mikor nem használunk vesszőt? (minden válaszhoz példákat kell mellékelni)
^ Fő rész.
- Írja le és hasonlítsa össze a példamondatokat!
(5. számú dia):
Már este tíz óra körül járt, és a kert fölött telihold sütött.
Már este tíz óra felé járt az idő. Telihold sütött a kert fölött.
^ Feladatok és kérdések:
Emelje ki a mondatok nyelvtani alapjait, és mondja el, mi a hasonlóság és a különbség ezek között a mondatok között? Ügyeljen az intonációra egyszerű és összetett mondatokban. Milyen jel van az SP-ben?
^ A kimenet rögzítése :
(6. számú dia)
Az első (összetett) mondatban a második rész hozzáadja a következmény jelentését az első tartalmához. Az SP nem két egyszerű mondat összege, mivel további információk merülnek fel. Gazdagabb és sokoldalúbb. SP-nek köszönhetően a beszédünk is gazdagabb lesz.
^ Kérdés:
Mi az a közös vállalkozás?
Írd le:
(7. dia)
Az SP-k két vagy több egyszerű mondatból állnak, jelentésükben és nyelvtanilag rokon, intonációsan kombinálva. A mondatnak befejező intonációja van.
^ Az összetett mondat részét képező egyszerű mondatok jellemzői (8. dia):
- A közös vállalkozás részeként működő PP-knek nincs intonációs teljessége
- jelentésében egységes egésszé egyesült
- különleges intonáció egyesíti egyetlen egésszé
- a mondat szavai nyelvtanilag kapcsolódnak egymáshoz (a közös mondatokhoz hasonlóan a szavak koordináció, vezérlés és szomszédság révén kapcsolódnak egymáshoz, mint a kifejezésekben)
- jelentésében és szerkezetében változatos
Írd le:
(9. dia)
Egy érzékeny fül könnyű lépéseket fogott meg, és az álom azonnal eltűnt.
Feladatok:
Olvasd a mondatot. Az egyszerű mondatok jelentésük egységes? Nyelvtanilag? Van-e vég intonáció? közöttőket?
Keress szóösszetételeket a mondatban az összefüggés alapján!
Koordináció(érzékeny fül, könnyű lépések),
Ellenőrzés(lépéseket fogott)
Szomszédosság(azonnal elrepült)
Kérdés: Mi a mondat nyelvtani jelentése? (nyelvtani alapban, állítmányban: hangulat, igeidő)
^ Munka a tankönyvvel:
- Nyissa ki a tankönyvet, tartsunk egy kis szünetet a jegyzetelésben, és szóban ismerkedjen meg azzal az információval, hogy az egyszerű mondatokat hogyan lehet összetettben összekapcsolni. (olvassa el a témával kapcsolatos információkat a tankönyv bekezdéséből)
^ Kérdés: Milyen módon lehet egyszerű mondatokat összetett mondattá kombinálni?
Diagram készítése (füzetbe)
(10. dia)
2 módszer egyszerű mondatok összekapcsolására közös vállalkozásokban
^ Munka a tankönyvvel:
Nézzünk meg néhány példamondatot a tankönyvi gyakorlatból: olvassuk el a mondatokat, emeljük ki a nyelvtani alapokat és határozzuk meg a számukat; megtudjuk az egyszerű mondatok összekapcsolásának módját közös vállalkozásokban; Mondatdiagramokat készítünk.
51. gyakorlat
A házban már mindenki lefeküdt, de senki sem aludt. A nyár szürke és hideg volt, a fák nedvesek. Az erkély üvegajtaja be volt zárva, hogy ne jöjjön ki a meleg a kertből.
^ Az előadás folytatása (felvétel) :
Tehát egy vegyes vállalatnál az alkatrészek összekapcsolhatók szakszervezetekkel vagy anélkül. Azokat a mondatokat, amelyekben a részek kötőszó nélkül, csak jelentésben és intonáció segítségével kapcsolódnak össze, nem unió összetett mondatoknak (BCS) nevezzük. Azok pedig, amelyekben kötőszavakat és rokon szavakat használnak a közös vállalat részei összekapcsolására, szövetségesek. A kötőszók, ahogy azt már az 5-7 évfolyamos kurzusból is tudják, koordináló és alárendelők, ezért attól függően, hogy milyen kötőszót használunk, megkülönböztetünk összetett és összetett mondatokat (CCS és SPP).
(11. dia)
Az összetett mondatok fő típusai
Az előadás folytatása:
Ma nagyobb hangsúlyt fektetünk a BSC csoportra.
Jelentésük szerint a koordináló kötőszók konnektív, diszjunktív és ellentétesek. Ebből következően a bennük használt kötőszavak és jelentésük szerint az SSP-ket 3 csoportra osztják.
(12. dia)
A BSC főbb csoportjai jelentés és kötőszó szerint.
| BSC összekötő szakszervezetekkel és igen(ek), nem, nem is, szintén. Felsorolják az egyidejűleg előforduló vagy egymást követő jelenségeket. | ^ Egyedül az átlátszó erdő feketül, és a lucfenyő kizöldül a fagyon át, és a folyó csillog a jég alatt. . |
| SSP elválasztó szövetekkel vagy, vagy, ez, nem az - nem az, sem - vagy. Jelzik a jelenségek váltakozását, egy jelenség lehetőségét a több közül. | ^ Most sütött a nap, most esett az eső . |
| SSP ellenséges szövetségekkel a, de, igen (de), viszont, másrészt ugyanaz. Bennük az egyik jelenséget szembeállítják a másikkal. | ^ A szem fényt vár, de a folyó minden fordulata megcsalja reményeinket. |
Emlékeztetni kell arra, hogy egy közös vállalkozásban írásjelet helyeznek el a részei közé, leggyakrabban vesszőt.
(13. dia)
Az összetett mondaton belüli egyszerű mondatokat vesszővel választjuk el egymástól.
^ Az ablak kivilágosodott, és megjelentek a dombok. Vagy a hajó távozott, vagy az ellenség tengeralattjárót használt. Két lépésnél többet nem látsz, de hallod a ló horkantását a csendben.
A koordináló kötőszókat azonban egyszerű mondatokban is használják a mondat homogén tagjainak összekapcsolására. A PP és az SP összetévesztésének elkerülése érdekében figyelembe kell venni a nyelvtani tövek számát egy mondatban.
(14. dia)
Különböztesse meg a BSC-t a PP-től a homogén tagokkal.
^ A tenger örökké és szüntelenül susog és fröcsög. (Ez egy egyszerű mondat, mert egy nyelvtani alapja van. Nem fogunk vesszőt használni.)
A tenger mintha suttogna valamit, és ez a suttogás megnyugtat. (ez egy összetett mondat, mivel két nyelvtani alap van, tegyünk vesszőt).
Kérdés:
Emlékezzünk arra, hogy milyen esetekben kerül vessző a PP-be homogén kifejezésekkel? (Szóbeli megbeszélés: a vesszőt diszjunktív és összekötő kötőszóval, ha ismétlődik, és mindig határozószóval).
Vannak esetek, amikor a BSC-ben a részei közé vessző sem kerül. Ez akkor fordul elő, ha a mondatnak van egy közös kisebb tagja, amely mindkét mondatra egyformán vonatkozik.
(15. dia)
Mondatok közös kiskorú taggal.
(nincs vessző a részek között)
A mennydörgés után a levegő tisztábbá válik és az emberek könnyebben veszik a levegőt (Gyakori minor kifejezés: mennydörgés után. Nem teszünk vesszőt).
Végül leesett a hó és eljött az igazi tél. (Közös minor tag: végül. Nem teszünk vesszőt.)
Azonnal a kórház mögött véget ért a város és elkezdődött a mező.
(Közös minor tag: azonnal. Nem teszünk vesszőt).
A vessző mellett bizonyos esetekben kötőjelet is elhelyeznek a BSC részei között. Ez akkor történik meg, ha a BSC valamelyik része eredményességet, gyors eseményváltást jelent.
^ Például (16. dia)
Az események gyors változásáról beszélő mondatok
(a részek közé kötőjel van elhelyezve)
Megszólalt a csengő, és a gyerekek zajosan kirohantak az osztályteremből.
^ Jelet ad, és mindenki nevet.
Kiesett a sajt – ilyen volt vele a trükk.
Összegezve a tanulságot
- Milyen újdonságokat tanultál ma az órán?
- Mi az a közös vállalkozás?
- Hogyan lehet megkülönböztetni a PP-től?
- Milyen írásjeleket kell megjegyeznie a BSC-ben?
Házi feladat
Készüljön fel a szemináriumra a lecke elején felvett kérdések segítségével.
Olvassa el a tankönyv 7. és 8. bekezdésében található anyagot, és tanulja meg a szabályokat.
Válasszon példamondatokat minden kérdéshez (a szemináriumhoz).
№______Óraterv
Csoport___ 1POVT-214,1D-214,1PPS-214,1EN-214 ___
Időpontja________
Fegyelem "Orosz nyelv"
Az óra témája: « NEHÉZ MONDAT. AZ ÖSSZETETETT MONDAT FOGALMA. AZ ÖSSZETETT MONDATOK ALAPVETŐ TÍPUSAI."
Célok: megtanítani megkülönböztetni az egyszerű mondatot az összetett szintaktikai szerkezettől; elmélyítse az összetett mondat fogalmát; a kommunikációs módszerek és eszközök összetett mondatokban történő azonosításának képességének fejlesztése.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat.
II. Dolgozzon a fórumon.
Gyakorlat. Írja le a mondatokat, határozza meg, melyik egyszerű és melyik összetett, és emelje ki a nyelvtani alapokat!
Barátságos suttogó fenyőfák,
Nyírek zajt csapnak az út mellett.
ÉS Mi termékeny földön
Élünk szükség és aggodalom nélkül.
Ja Kupala
III. Lecke téma üzenet. Tanár szava.
Az összetett mondat olyan szintaktikai konstrukció, amely legalább két nyelvtani alapot (egyszerű mondatot) tartalmaz, és intonációsan formalizált szemantikai és nyelvtani egységet képvisel.
Az összetett mondaton belüli egyszerű mondatok összekapcsolhatók kötőszóval (koordináló és alárendelő), rokon szavakkal (névmások és névmási határozók) vagy nem unió módon, azaz csak intonáció segítségével. Ebben a tekintetben az összetett mondatokat két csoportra osztják: szövetséges (összetett és összetett) és nem egyesült mondatok.
Az összetett mondatok, mint minden mondat, az emberek közötti kommunikációt szolgálják, üzenetet, kérdést vagy cselekvésre ösztönöznek, és rendelkeznek a mondat kötelező jellemzőivel - a nyelvtani alap meglétével és a befejező intonációval. Ez az összetett mondatokat közelebb teszi az egyszerűekhez, például:
1. Ég mindent újra fedett felhők, leesett eső.
(M. Gorkij.)
2. Elpirult Vörösberkenyefa, kék lett víz. (S. Jeszenyin.)
3. Ő [Puskin] az orosz művészet számára ugyanaz, mint Lomonoszov az orosz felvilágosodás számára általában.
4. Az alkonyat sűrűbbé vált, a csillagok magasabban ragyogtak. (I. Bunin.)
5. Kihajtottunk alig zöldellő mezőkre, amelyek fölött egy pacsirta énekelt forrón a napfényben, szárnyait csapkodva. (A. Tolsztoj.)
Órafeladat. Írja le a mondatokat, és válaszoljon szóban a következő kérdésekre:
– Milyen mondatokat nevezünk összetettnek?
– Milyen csoportokra osztják az összetett mondatokat?
– Milyen csoportokba sorolhatók az összetett kötőszók?
– Milyen kommunikációs eszközök jellemzőek az összetett mondattípusokra?
– Milyen kommunikációs eszközök jellemzőek minden fajra?
IV. Önálló munka a tankönyvvel.
– Mi volt teljesen új számodra a bekezdések anyagában?
- Mi tűnt nehéznek?
V. Óraösszefoglaló.
Házi feladat. 7–10. §, pl. 46, 47.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete