Vers - Fagy, piros orr! Nyikolaj Nekrasov! Nyírfák fehér füstje. A Mikulás az összes nyuszit a karácsonyfa alá helyezi

A patakok nem a hegyekből fakadtak,

Moroz vajda járőrözik

Körbejárja a tulajdonát.

Megnézem, jó-e a hóvihar

Elfoglalták az erdei ösvényeket,

És vannak repedések, repedések,

És van valahol csupasz talaj?

A fenyők teteje bolyhos?

Szép a minta a tölgyfákon?

És a jégtáblák szorosan be vannak kötve?

Nagy- és kisvizeken?

Sétál, sétál a fák között,

Repedés fagyott vízen

És a ragyogó nap játszik

Bozontos szakállában...

(N. Nekrasov)

Frost atya

A szemöldökömig nőtt,
Beleült a filccsizmámba.
Azt mondják, ő a Mikulás
És csínyt űz, mint egy kisfiú.
Tönkretette a vízcsapot
A mosdókagylónkban.
Azt mondják, szakálla van
És csínyt űz, mint egy kisfiú.
Üvegre rajzol
Pálmafák, csillagok, szkiffek.
Azt mondják, száz éves
És csínyt űz, mint egy kisfiú!

(E. Tarakhovskaya)

Frost atya

Alexander Shibaev
A karácsonyfánkhoz - ó-ó-ó!
A Mikulás életre kel.
- Hát, Frost nagyapa!...
Micsoda pofák!
Micsoda orr!...
Szakáll, szakáll!...
És van egy csillag a kalapon!
Az orrán foltok vannak!
És apám szeme...

(A. Shibaev)

Frost atya

Szia Dedushka Moroz!
Valószínűleg fázol:
Sétált a nap a városban,
Lefagytam a szakállam...
Helyezze az orrát az akkumulátorra.
most felmelegítlek!

(A. Usachev)

Frost atya

Éjszaka száll a hó a mezőn,

Csend.

A sötét égen, egy lágy felhőben

A hold alszik.

Csend a mezőn. Sötét, sötét

Nézi az erdőt.

Mikulás, egy hatalmas öregember,

Leszálltam a fáról.

Teljesen fehér, teljesen új,

Minden a csillagokban

Fehér kalapban és pehelyben

Csizma.

Mindet ezüst jégcsapok borították

Szakáll.

Jégcsap van a szájában

Jégből készült.

Magasabbra, magasabbra

Felnő a Mikulás.

Itt van kint

A fenyők és nyírfák miatt.

Itt toporgott

Fogott egy fenyőfát

És tapsolt

Hold hó kesztyűvel.

Sétált

Megrázta a fejét

Fütyült

A jeges füttyedben.

Minden hópehely

Lefeküdtek a hófúvásba,

Minden hópehely

Kigyúltak a lámpák.

(M. Klokova)

Frost atya

Vegyétek srácok

És csatlakozz hozzám a körtáncodhoz!

én, pirospozsgás, szakállas,

Eljött hozzád az újévre!

Sok móka ma!

Baráti dal, cseng!

Zajos újévi ünnep,

Gyújtsd meg a lámpáidat!

Ma is boldog vagyok

És barátságban vagyok a srácokkal.

Nem fagyasztok le senkit

Nem fogok senkit!

A Mikulás személyzete

Séta az erdőben télen,
Frost felemeli a személyzetet -
És a hó rojtként fog lógni
Fenyő- és nyírfákon.

Egy öreg nagyapa vándorol a folyó mentén.
Finoman kopogtat botjával:
És ismét egy csoda! - vízen
Úgy fog elmúlni, mintha száraz talajon lenne.

A Mikulás eljön az ünnepre
És integet a botjával -
És milliónyi fényes csillag
Kigyullad az újévben!

(A. Usachev)

Tündérmese üvegen

Dér az üvegen

rajzoltam egy mintát

Ezüstben alkalmazva

Fehér buja erdő.

Kora reggel

Az ablakhoz megyek

Abban az erdőben leszek

Figyeld a csendet.

Elképzelem?

Vagy ez egy álom?

Rohanok a sípályán,

Hallom a fenyőfák csengését.

Göndör a hóban

Friss róka nyom

Elolvad a réten

Rózsaszín hajnal.

És remeg a sötétben

Nyírfák fehér füstje -

Tündérmese üvegen

Frost rajzolt.

Frost a művész

Aki olyan ügyesen rajzol
Micsoda csoda álmodozók,
A jégrajz szomorú:
Folyók, ligetek és tavak?
Ki alkalmazta az összetett díszt
Bármelyik lakás ablakán?
Az egész egy művész.
Ezek mind az ő festményei.
széles mezőn tréfálkodik
És belefáradt az erdőben való vándorlásba,
A Mikulás unatkozik vagy mi?
Úgy döntöttem, hogy bemegyek egy meleg házba.
De féltek az emberek
Az ajtó zárva volt
És Morozko - jöjjön, ami lehet -
Hamarosan feléjük mászott az ablakon.
De ott is volt egy akadály...
Mindenütt üveg volt az ablakokban,
Morozko pedig csalódottságból
Úgy döntött, hogy árt az embereknek.
Ravasz szemével kiszámolta,
Elvette az ecsetet, fehérített, zománcozott -
És reggelre az összes ablaküveg
A házba fényt nem engedtek be.

(M. Lesna-Raunio)

A Mikulás rohan felénk

Nézd a gyerekeket...
Vidám és eleven!
Rohanás, száguldás az udvaron
Mikulás a trojkán!

Egy lendületes repülés szánon
A faragott boltíveken keresztül!
Gyerekeknek újév napján
Ajándékokat hoz!

Megszólalnak a harangok:
Ünnep lesz a gyerekeknek!

Szia Dedushka Moroz!

Az ablakaink fehérre csiszoltak
Mikulás festett.
A rudat hóba öltöztette,
A kertet hó borította.
Nem kellene megszoknunk a havat?
Bújjuk bundába az orrunkat?
Amint kijövünk, kiáltjuk:
- Szia Dedushka Moroz!
Lovagoljunk és érezzük jól magunkat!
Könnyű szánkók – szálljanak fel!
Aki úgy repül, mint a madár
Ki fog összegömbölyödni a hóban.
A hó bolyhos, puhább, mint a vatta,
Lerázzuk magunkról és fussunk.
Vicces srácok vagyunk
Nem dideregünk a hidegtől.

(L. Voronkova)

Téli vendég

Nem fogjuk látni tavasszal,
Még nyáron sem jön,
De télen a gyerekeinknek
Minden évben jön.
Fényes pírja van,
A szakáll, mint a fehér szőr
Érdekes ajándékok
Mindenkinek főzni fog.
Boldog új évet,
Buja karácsonyfát gyújt,
A gyerekek szórakoztatása
Csatlakozik hozzánk egy körtáncban.
Együtt találkozunk vele
Nagyon jó barátok vagyunk vele...
De igyál forró teát
Ez vendégként nem megengedett!

(N. Naydenova)

Papír Mikulás

Papír Mikulás?
Ősz hajú és fontos,
Szakállal és táskával,
Fa bottal...
Egy egész év a magasföldszinten
Fogságban feküdt a porban.
És most egy széken áll
Ő a fa alatt őrködik?
Vár az ÚJ ÉV.
- Csendben! Hallod?.. Jön!!!

(S. Pshenichnykh)

A Mikulás az összes nyuszit a karácsonyfa alá helyezi

A Mikulás az összes nyuszit a karácsonyfa alá helyezi
Egy puha játékhoz - bolyhos farkas.
Minden gyáva játssza az egyet
Aki rémületet hoz neki az erdőben.

És minden róka kap egy új fésűt
Divatos, fényes és vörös frizurához.
Hogy ne legyen ideje a nyusziknak megbántani -
Rendben kell tartani a haját.

Mit tartogatott a Mikulás a medvebocsnak?
Egy kosár málna? Hordóból méz?
Hatalmas erdei lucfenyő alatt hagyva
Egy ébresztőóra, ami tavasszal felébreszti a medvét.

(N. Stozhkova)

Újévi hívások

A Mikulás telefonál
Éjjel-nappal hívja őt:

- Gyere, a mi Sonyánk
Olvass verseket a télről!

- A srácok várnak rád az óvodában,
Karácsonyfa fénygyöngyökkel!

- A farkasok és a tigriskölykök megkérdezik:
Gyere gyorsan az erdőbe!

A meghívók hosszú listája
Összeállította a Mikulás
És ajándékok, csemegék
Egy egész szekérnyit összegyűjt!
(G. Stetsenko)

A Mikulás titka

Bárcsak láthatnám legalább egyszer, csak egy szemmel,
És hogyan birkózik meg a kastélyunkkal,
És hogyan közeledik némán, titokban,
Egy hatalmas és régi, nehéz táskával...
És hogyan ellenőrzi: mélyen alszom?
Mi van, ha színlelek, és ha kémkedek?
És hogyan szedi ki végül a zsákból
Ajándék.
Melyik? még nem tudom
Ott lesz egy megjegyzés: "K fiúnak."
Aztán odateszi a fa alá,
És talán azt suttogja: "Elfelejtettél valamit?..."
Aztán leül és sóhajt egy kicsit:
„Milyen nehéz az út ma!”
Letörli a beragadt hógolyót a szakálláról,
Ellenőrzi, hogy a táska szorosan meg van-e kötve,
Dobd a válladra és halkan elolvadsz...

És senki sem fogja tudni Frost titkát.

(E. Grigorjeva)

Iker nagypapák

Korábban bottal, bottal,
A Mikulás sétált.

Ő már nem ugyanaz
Ma már megszoktuk:
Mikulás szilveszterkor
Motorkerékpáron közlekedik.

Vagy taxiban ül...
Karácsonyfák, karácsonyfák mindenhol, -
Nagyapa, bárhová hívsz,
Ígéretek: - Megteszem!

Egész nap hív és hív
Az újévi főhadiszálláson:
– Nyolc nagypapa Luzsnyikiban
Küldd el még ma!

Kék báránybőr kabátba öltözve,
Szórványos csillogás
Autóval a fő nagypapa
A Kreml-csarnokba megy.

És onnan a fő nagypapa
Az oszlopcsarnokba megy.
És a fő nagypapa után
Jön a kerületi nagypapa.

Metróval minden végére
Jönnek az ikernagypapák.

Parkokba, iskolákba, palotákba
Iker nagypapák lépnek be.

Az utcák fehérsége ragyog,
Hó a rózsaszín napsütésben.
Egész Moszkva tele van
Morozov nagyapa.
(A. Barto)

Miért kell a Mikulásnak szakáll?

– Miért kell a Mikulásnak szakáll?
– Hideg időben felmelegíti.
- Nem, ne hazudj! En jobban tudom!
Úgy, hogy apát nehéz lenne felismerni alatta!

(V. Szibircev ■)

Levél a Mikulásnak

Az ablakon kívül hófúvás, hideg,
Vastag jég fagyott rá a tócsákra.
Haragszik a hóvihar, fúj a hó...
Közeleg az ünnep - Újév!

Írok a Mikulásnak
És a levélben megkérdezem:
A Mikulásnak
Meglepetést hozott a családunknak,

Kedvesnek és nagylelkűnek lenni
És adott nekem egy nővért.
Hagyom, hogy így legyen
Moss mosogatni egész nap

Törölje le a port a szekrényről
És mosd ki a ruhákat egy mosdókagylóban.
Nem hagyom békén.
Egész nap dolgozom.

Olyan sok tennivaló van, hogy nem tudod megszámolni az összeset:
Van egy számítógépem
Öt autó, egy daru,
A kanapém nagyon puha

Játékok, könyvek, edzőgép
És még egy kiskutya Trezor.
A Mikulás nem értett engem
És mindent rosszul végzett.

Adott nekem egy kishúgot...
Egy baba kis fehér pelenkában.
Igen, van még egy nővérem,
De egész nap csak alszik és eszik.

(T. Lavrova ■)

Dal a Mikulásról

A naptár utolsó oldala
A falon hagyva.
Egész évben dolgoztam nem hiába!
Itt az ideje, hogy útra keljek!

Több száz mérföldet fogok utazni egymás után,
Tehát újév éjszakáján
Karácsonyfa ruhát visel
És felállt egy körtáncban.

Ajándékokat adok gyerekeknek,
Hiszen nincs nálam kedvesebb!
Nem akarok jobb díjat
Micsoda öröm minden gyereknek!

(Yu. Entin)

Mozgalmas időszak ez a Mikulás számára

Frost nagypapánál
Egészség – bárhol.
Nem fog megijedni
Bármilyen hideg.
Legyen hideg mindenhol,
És egyáltalán nem meleg -
Frost nagypapánál
Meleg idő van.

Énekkar:

Frost nagypapánál
Frost nagypapánál
Frost nagypapánál
Meleg idő van.

Frost nagypapánál
Komoly ügyek:
Havas nőnek kell
Sárgarépa és seprű
És egy új fülvédő
Egy régi vödörből -
Frost nagypapánál
Meleg idő van.

Énekkar.

Frost nagypapánál
Dolgozz kedved szerint.
Minden otthonban szükség van rá
Minden emeleten.
Ajándékokat ad nekünk.
Mi pedig azt kiáltjuk: Hurrá! –
Frost nagypapánál
Meleg idő van.

Énekkar.

(P. Sinyavsky, zene. A. Zsurbin)

Megváltozott

Frost atya és a Mikulás
Megváltozott címek
Nagyapa Európába ment
A Mikulás Ojmjakonban van.
Párnázott poliészter kabátban
A Mikulás megfagy Oymyakonban!
Sapkában és pomponnal
Ott remeg, mint az őrült!

És Európában nehéz Nagypapának;
Szétnyitott bundájával mászkál,
Jeges vizet iszik, szegény,
Kimerült a hőségtől.
Megfázott, alig kap levegőt,
Harmadnap az ágyban fekszik,
Mindenki hóviharról álmodik
És hótorlaszok az utak mentén...

És persze mindenki megérti
A nagypapáknak vissza kell!
Ahol született,
Oda illett
Valószínűleg így kell lennie.
(R. Aldonina ■)

Ne zavarj!

Mikulás jött a kertünkbe.
A Mikulás hívta a srácokat.

A szakáll olyan fehér, mint a vatta
És egy táska ajándékokkal.
A Mikulás azt mondta: - Srácok!
Ugyan, ki fogja olvasni a verset?

Verseket tanultunk a kertben:
Én tanítottam, és a bátyám tanított.
Azonnal felpattantunk...
Én felugrottam, ő pedig felugrott.

- Ledobták a medvét a padlóra!
- Egy, kettő, három, négy, öt...
- Letépték a medve mancsát.
- A nyuszi kiment sétálni.

- Hirtelen kiszalad a vadász,
- Még mindig nem hagyom el,
- Egyenesen a nyuszira lő,
- Mert jó!

És miközben olvastunk
Ezek a szomorú versek
Az összes srác nevetett:
- Ha-ha-ha és hee-hee-hee.

És nagypapa nevet
A szakáll leesett.
Tehát elhagyott minket.
Miféle ostobaság!
(A. Usachev)

Hány neve van a Mikulásnak?

Hány neve van a Mikulásnak?
Lengyelországban Jerzyszeknek hívják.
A legtitokzatosabb, ügyesen elrejtőzik,
Szép dobozokban hoz ajándékokat,
A csengő hangosan és hangosan szól
És most ajándékok vannak a gyereknek a fa alatt.

Franciaországban a neve – Per Noel,
Hóvihar vagy gonosz hóvihar,
Sétál a háztetőkön bármilyen időben,
A kéményen keresztül jut be a házakba.
És itt a francia gyerekek cipőjében
Babák, autók és sok könyv.

Üzbegisztánban, okos köntösben,
Carbobo jön, vidám és jó.
Bár ott nincs fagy és süt a nap,
De az üzbég gyerekek türelmetlenül várnak,
Mikor jön ez a kedves öreg,
És minden kívánságuk egy pillanat alatt teljesül.

Szent Miklós körbejárja Belgiumot,
Véletlenül menedéket adsz neki menedékért,
Kapsz egy almát, de nem egy közönségest,
Szép, értékes – csupa arany.
Szóval a belgák nem alszanak egész éjjel,
MINDENKI nem bánná, ha ilyen ajándékot kapna.

Uvlin Uvgun, bozontos kalapban,
Mongóliában a főpásztor, srácok,
Részmunkaidőben ő – Frost atya,
Korbács van a kezében (ilyen kíváncsiság),
De ne félj, jó bácsi,
Békésen kijön emberekkel és juhokkal.

Kis svéd karácsonyi gnóm
Barátságban áll a vidám hóemberrel.
Emberek, vigyázzatok a lépéseire,
Ne törd össze az apró manókat.
Varázslatos erdőben, karcsú fenyő alatt,
Fagyasztó – Yul Tomten ajándékokat készít.

Japánban Oji-sannak hívják,
Fenyőágak minden házban.
Úgy szól a harang, mint egy vészharang,
Száznyolc ütés! Boldog új évet, srácok!
A csengő minden ütésével
A satu eltűnik. A japánok boldogok.

Bubbe Natale – Olasz fagy,
A palotába való belépés nem kérdés számára,
Bármely lakásba, bármilyen emeletre,
De nem lifttel – kémény.
Segített a jó tündér Befana
A vágyak teljesülnek, megtévesztés nélkül.

Finnországban a neve – Joulupukki,
(Számunkra persze vicces hangok)
Gnómokkal barátkozik, és kecskén lovagol.
Ajándékok szeretett gyermekeinek.
Kunyhója a Corvantuntur hegyen,
Nem egyedül él, hanem feleségével MuorI.

Yakut Frost – Ehee Dyl,
(Szegény nyelvem alig tudott beszélni)
Bikát nevel, gyönyörködik rajta,
A szarvak nőnek – Egyre erősödik a fagy.
Hat hónapja tél van. Északi fény
Az emberek imádják! Nincs elég hó.

Holland kolléga, Sinter Klaas
A szkúner hatalmas kínálatot hoz
Kívánt ajándékok, faragott ládában.
Csupa pirosban, kamionban és cipőben.
Fekete szolgák őrzik őt,
Végül is a tenger veszélyes – Vannak kalózok.

Nos, srácok, az maradt
Fagyatyánk és a Mikulás.
Úgy néznek ki, mint két iker
Ruházat, modor és még az arcból is.
Természetesen vannak különbségek
Egymás versenytársai az életben.

Mennyi fagy van a hatalmas világban!
Hárman-négyen énekeljük el őket:
– Nagyon szeretünk téged!!! Tanított versek!
Karácsonyfát állítunk! Rajta a füzér!
Békét kívánunk! Sok sikert és részvételt!
Boldog új évet! És új boldogsággal!

(G. Gritsacsenko)

Érthetetlen újév...

(Felnőtteknek szóló megjegyzés)

Érthetetlen újév:
Rossz Mikulás jött!

Az asztalnál ültem apámmal,
Vodkát ittam és dalokat énekeltem!

És anyám hazajött a munkából, –
A Mikulás már részeg volt...

Tűk hullanak a fáról –
A Mikulás horkol a karácsonyfa mellett!

Így telt az újév...
Megjött a Mikulás – nem az.

« Nem tudta megkülönböztetni a jambust a trochee-tól, bármennyire is küzdöttünk," Honnan származnak a vonalak?

Őszintén szólva nem tudom, milyen gondok lehetnek a költői méterek meghatározásával, és még inkább nem tudom, hogyan lehet a két szótagosokba vándorolni?! Hogyan? Ezért, ha hasonló helyzetben van, mint például Onegin, nem tudja kitalálni a méreteket, akkor ez az anyag az Ön számára.

Az egységes szakirodalmi államvizsgán 5 métert kell ismerni és azonosítani: jambikus, trochaikus, daktil, amfibrahikus és anapest. Minden!

Van egy biztos technikám, amellyel megtanuljuk. A teljes folyamat 3 szakaszra oszlik:

1. Szótagokra bontás.

2. Ékezetek beállítása.

3. Lábakra osztás és méret meghatározása.

A költői mérőszám meghatározásához elég egy sor, néha nem jön össze azonnal, így van, aki többre is szükség van, de veszünk egyet Nekrasov „Frost the Voevoda” című verséből:

Nem a szél tombol az erdő felett,

A patakok nem a hegyekből fakadtak -

Moroz-Voevoda járőrözik

Körbejárja a tulajdonát.

Emlékszem, még általános iskolában tanultam ezt a verset... És hadd emlékeztesselek, csak az első sor kell. Az első szakasz a szótagokra osztás. Hadd emlékeztesselek arra, hogy egy szóban a magánhangzók száma, a szótagok száma. Egy nagy szót kapunk:

1. Ne – ve – ter – bu – shu – et – over – bo – rum.

2. Hangsúlyt helyezünk: not - ve - ter - bu - shu - et - fent - bo - rum.

Most lábra osztjuk. Ismeretes, hogy a méretek két és három szótagosak lehetnek. Az, hogy egy halom hány szótagot tartalmaz, a mérete. A jambikus és trochaikus láb 2-2 szótagos, míg a daktil, amphibrachy és anapestus 3 szótagos. Próbáljunk 2 szótagot felosztani:

3. nem – be e/ – ter – bu / – shu – et / – over – bo / – rum. Azt látjuk, hogy az első és a harmadik lábban a hangsúlyok különböző helyeken vannak, ami azt jelenti, hogy ez biztosan nem két szótagos méter. 3 szótagot kell felosztani: not – ve – ter / – bu – shu – et / – fent – ​​bo – rum/.
Most már minden világosan megoldódott. Látjuk, hogy minden lábban a hangsúly a második szótagra esik.

Csak emlékezni kell a három szótagos mérőre, amelyben a hangsúly a 2. szótagra esik. Igen, igen, ez egy amfibrachium, jól sikerült!

Néhány tipp, hogyan jegyezd meg ezeket a méreteket. A két szótag egyszerű: a jambikus az ábécé utolsó betűjével kezdődik, és a második, a trochee után az utolsó, amelyben a hangsúly az első szótagra esik.
A három szótag megtanulásához emlékezzen a LADY szóra:
1.D – D actil.
2:00 – AM fibrahium.
3.A – A aljasság

Láttam trochee-t, jambikusra gondoltam,
Elkezdtem énekelni a daktil dicséretét...
Amphibrachius belépett, szögletes, lúdtalpú,
Azt mondta, hamarosan egy anapest érkezik a házba.

– Jack Frost! Nyikolaj Nekrasov. 1821-1877

Nem a szél tombol az erdő felett,
A patakok nem a hegyekből fakadtak,
Moroz vajda járőrözik
Körbejárja a tulajdonát.

Megnézem, jó-e a hóvihar
Elfoglalták az erdei ösvényeket,
És vannak repedések vagy repedések?
És van valahol csupasz talaj?

A fenyők teteje bolyhos?
Szép a minta a tölgyfákon?
És a jégtáblák szorosan be vannak kötve?
Nagy- és kisvizeken?

Sétál - sétál a falun,
Repedés fagyott vízen
És a ragyogó nap játszik
Bozontos szakállában.

Az ösvény mindenhol ott van a varázsló számára,
Chu! Az ősz hajú közelebb jön.
És hirtelen fölötte találta magát,
Pont a feje fölött!

Felmászni egy nagy fenyőfára,
Ütőütővel az ágakat ütni
És kitörlöm magamból
dicsekvő dalt énekel:

"Nézze meg jobban, fiatal hölgy, légy merészebb,
Micsoda kormányzó Moroz!
Nem valószínű, hogy a pasid erősebb
És jobb lett?

Hóvihar, hó és köd
Mindig engedelmeskedni a fagynak,
Elmegyek az óceánokhoz -
Palotákat építek jégből.

Meggondolom – nagyok a folyók
Sokáig rejtegetlek az elnyomás alatt,
Jéghidakat építek,
Amit a nép nem épített.

Hol vannak a gyors zajos vizek
Nemrég szabadon áramlott, -
Ma gyalogosok mentek el mellette
Elhaladtak a konvojok az árukkal.

Szeretek mély sírokban
A halottakat fagyba öltöztetni,
És megfagy a vér az ereimben,
És a fejemben lefagy az agy.

Jaj a kegyetlen tolvajnak,
A lovas és a ló félelmére,
Imádom este
Kezdj el beszélgetni az erdőben.

Kis nő, aki az ördögöket hibáztatja,
Gyorsan hazaszalad.
És a részeg, meg lóháton és gyalog
Még szórakoztatóbb becsapni.

Kréta nélkül kifehérítem az egész arcomat,
És az orrod tűzben ég,
És így lefagyasztom a szakállam
A gyeplőre – akár baltával is aprítsd!

Folytatjuk...

Gazdag vagyok, nem számolom a kincstárat
És mindenből nem hiányzik a jóság;
Elveszem a királyságomat
Gyémántban, gyöngyben, ezüstben.

Gyere velem a birodalmamba
És légy benne a királynő!
Uralkodjunk dicsőségesen télen,
Nyáron pedig mélyen elalszunk.

Bejön! Alszom egyet, felmelegítlek,
Elviszem a palotát a kékbe..."
És a kormányzó föléje állt
Lengess egy jégbuzogányt.

– Jól van, fiatal hölgy?
Kiáltja neki egy magas fenyőfáról.
"Meleg!" az özvegy válaszol,
Ő maga kezd fázni és remeg.

Morozko lejjebb ment,
Megint meglendítette a buzogányt
És gyengédebben, halkabban súgja neki:
"Meleg?" - "Melegség, arany!"

Meleg van, de kezd zsibbadni.
Morozko megérintette:
A lehelet az arcába fúj
És szúrós tűket vet
A szürke szakálltól neki!

És akkor elesett előtte!
"Meleg?" mondta újra,
És hirtelen Proklushkához fordult
És csókolni kezdte.

A szájában, a szemében és a vállában
Az ősz hajú varázsló megcsókolt
És ugyanazok az édes beszédek neki,
Milyen kedves az esküvővel kapcsolatban, suttogta.

Folytatjuk...

És tényleg tetszett neki?
Hallgass édes szavaira,
Az a Darjuska lehunyta a szemét,
A fejszét a lába elé ejtette.

Egy keserű özvegy mosolya
Sápadt ajkakon játszik,
Bolyhos és fehér szempillák,
Fagyos tűk a disznófűben...

Egy hang sem! A lélek meghal
A bánatra, a szenvedélyre. állsz
És érzed, hogyan hódítasz
Ez a halálos csend.

Egy hang sem! És látsz kéket
Az ég boltozata, a nap és az erdő,
Ezüst-matt fagyban
Felöltözve, tele csodákkal,

Egy ismeretlen titok vonzza,
Mélyen szenvtelen...De itt
Véletlen suhogás hallatszott -
A mókus felmegy a csúcsokra.

Ledobott egy hócsomót
Darián felugrottam a fenyőfára.
Daria pedig felállt és megdermedt
Elvarázsolt álmomban...

Részlet a „Dér, piros orr” című versből

Vélemények

A Stikhi.ru portál napi közönsége körülbelül 200 ezer látogató, akik összesen több mint kétmillió oldalt tekintenek meg a szöveg jobb oldalán található forgalomszámláló szerint. Minden oszlop két számot tartalmaz: a megtekintések számát és a látogatók számát.

3. évfolyam

Téma: N. A. Nekrasov „Nem a szél tombol az erdő felett...” (részlet a „Dér, piros orr” című versből).

Célok: Oktatás: megismertetni a tanulókkal N.A. versrészletének tartalmát. Nekrasov „Dér, piros orr” – „Nem a szél tombol az erdő felett...”; a vers kifejező olvasásának képességére és a gyermekek képzeletének fejlesztésére irányuló munka; bővíti a tanulók látókörét és gazdagítja szókincsüket. Pedagógusok: Neveljék az orosz természet iránti szeretetet.
. I. Szervezési momentum II. Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása
Tanár. Ma Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov „Nem a szél tombol az erdő felett...” című versével ismerkedünk meg.
^III. Házi feladat ellenőrzése.
U. Felolvasni kifejezően egy részletet Nekrasov „A vasút” - „Dicsőséges ősz!...” című verséből.

U. Melyik évszakot írja le a vers?

^ D. Ősz.

– Milyen szavakkal jellemezte N.A.? Nekrasov őszi levegő?

Gyermekek. Egészséges, lendületes.

U. Mihez hasonlítja a folyó első jegét?

D. Olvadó cukorral.
^ IV. Bevezetés az új anyagokba 1. Bevezetés a témába. U. Melyik évszakban vagyunk most? D. Tél. U. Szereted a telet? (Gyermekek válaszai). Nézd, milyen szép a természet télen. (Diavetítés). - Ma azt láthatjuk, hogyan ábrázolta a téli természet szépségét a „Nem a szél tombol az erdő felett...” című versében Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov, a nagy orosz költő a 19. század közepén élt. Gyermekkorát egy Volga melletti faluban töltötte. Apja földbirtokos volt. Az egész család az uradalmi birtokon lakott, egy nagy és tágas házban, a háztól nem messze nyomorult parasztkunyhók álltak. Nekrasov apja megtiltotta neki, hogy meglátogassa ezeket a kunyhókat: úgy vélte, szégyen, ha egy nemes fia jobbágyok gyermekeivel lóg. De a fiú megragadva egy szabad pillanatot, titokban a faluba szökött, ahol sok barátja volt a falusi gyerekek között. Úszott a srácokkal a folyóban, erdei málnát, áfonyát és gombát szedett velük, és amikor beköszöntött a tél, ugyanazzal a bandával ment a Volgához, hogy szánon lovagoljon le a meredek partokon. Tehát korai gyermekkorától kezdve Nekrasov közeli és kedvessé vált az egyszerű emberek életében.
A dadája jobbágyparasztasszony volt. Az első tündérmesék, amelyeket a dadától hallott, az ősi orosz népmesék voltak, ugyanazok, amelyeket évszázadok óta minden parasztcsaládban meséltek. Nekrasov nagyon szerette a meséket, és élete végéig emlékezett rájuk.
Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov nagyon szerette natív természetét: a mezők, folyók, rétek szépségét, az erdők tavaszi „zöld zaját”, az orosz fagyokat és havat. Felidézte ifjúkorát:
Szeretett erdőm azt suttogta nekem:
Higgye el, nincsen drágább szülőföldünknél!
Sehol sem tudok szabadabban lélegezni
Őshonos rétek, őshonos szántók...

Nekrasov versei gyönyörű, dallamos, gazdag és egyben nagyon egyszerű nyelven íródnak, ugyanazon a nyelven, amelyet a költő gyermekkorában, falun élve tanult. Érezte a paraszti beszédet, olyan egyszerűen, természetesen és olyan jól hangzott a verseiben! Amikor olvasunk tőle:

A kis marha elkezdett bemenni az erdőbe,
Az anyarozs rohanni kezdett... -
úgy érezzük, hogy ez valódi, élő népi beszéd.

Sok összehasonlítást, képletes kifejezést vett át népi talányokból, mondákból, mesékből. A mesékben Frost vajda csodálatos képét is megtalálta - egy hatalmas hős, egy varázsló.
Most egy részletet fog hallani Nekrasov „Frost, Red Nose” - „Frost the vajda” című verséből, ahogy a költő nevezi. De először tisztázzuk a szövegben megjelenő néhány szó jelentését.

A táblára a következő szavak vannak felírva:

vajda - a hadsereg vezetője

Járőr – járjon körbe ellenőrzésre

Buzogány - ősi fegyver - nehéz ütő vastagított véggel

Elnyomás - nehézség, terhelés

kocsik - több kocsi rakományral

kincstár - ingatlan, pénz vagy egyéb pénzeszközök

nem lesz szegény – nem lesz szegény

Figyelmesen hallgassa meg a verset, és készüljön fel a kérdések megválaszolására.

↑ A tanár felolvas egy részletet a „Dér, piros orr” című versből.

- Miért tetszett ez a vers?

A gyerekek válaszait meghallgatják.

– Hogyan jut eszedbe egy mese?

D. Morozt élőlényként mutatják be, és egy kormányzóhoz hasonlítják.

^ U. Hogyan képzeli el Frostot?

D. Szigorú, félelmetes, hatalmas, gazdag.

U. Olvasd fel magadban a verset, enyhén jelöld meg ceruzával, amit nem értesz, majd kérdezz. Gondolj bele, milyen két nagy részre osztható ez a vers?

A gyerekek önállóan olvassák el a verset.

– Mely szavak nem voltak világosak számodra?

^ U. Ki tudja megmagyarázni e szavak jelentését?

U. Milyen két nagy részre osztható ez a vers? Hogy nevezzük őket?

D. 1. rész – „A fagy menete”, 2. rész – „Frost éneke”.
V. Testnevelési perc
Álljatok fel gyerekek!
Mondjuk halkan: egy, kettő, három, négy, öt!
Felálltunk és leültünk egy kicsit
És nem bántották a szomszédot...
És most fel kell kelned
Ülj le csendben, és kezdj el olvasni.
^VI. Munka a vers tartalmán
U. Keresse meg a versben azt a helyet, ahol a Frost felvonulása le van írva. Olvassa el ezt a részt, és válaszoljon a kérdésekre.
Miért nevezi a költő Morozt kormányzónak?

^ D. A fagy irányítja a természet életét.

U. Mit akart a költő hangsúlyozni azzal, hogy Morozt kormányzóként ábrázolja?

D. Hogy mindenki engedelmeskedik neki.

U. Szerinted ez az összehasonlítás jó?

U. Keresse meg az első két összehasonlítást.

D. Nem a szél tombol az erdő felett,
A patakok nem a hegyekből fakadtak,
Moroz vajda járőrözik
Körbejárja a tulajdonát.

^ U. Miért használják őket?

D. Frost zajos, fenyegető menetének bemutatása.

U. Figyelmesen nézze meg a vers illusztrációját.
Hogyan ábrázolta a művész Morozt? Miért festette a művész a fagyot magasabbra a fáknál?

^ A tanulók válaszait meghallgatják.

- Olvassa el a vers azon sorait, amelyek Frost „gondjairól” beszélnek.

D. Megnézi, jó-e a hóvihar
Elfoglalták az erdei ösvényeket,
És vannak repedések, repedések,
És van valahol csupasz talaj?
A fenyők teteje bolyhos?
Szép a minta a tölgyfákon?
És a jégtáblák szorosan be vannak kötve?
Nagy- és kisvizeken?

U. Keresse meg Frost dalát, olvassa el, és készüljön fel a kifejező felolvasásra.

^ A gyerekek teljesítik a feladatot.

– Hogyan beszél Frost az erejéről?

D. Hencegőn, büszkén.

U. Tudja meg, hogyan hívja Nekrasov ezt a dalt?

D. Hencegő.

U. Moroz karakterének milyen tulajdonságait próbálja olvasás közben átadni a hallgatóknak?

D. Erőteljes, fenyegető, merész, kérkedő.

U. Olvassuk fel hangosan Frost dalát.

^ Hallgass meg 2–3 tanulót.

- Ki olvasta jobban?

Gyerekek nyilatkozatai.

– Keress olyan szavakat a versben, amelyek Frost élőlényként ábrázolják.

^ D. Körbejár, néz, sétál, sétál, üt, énekel, megyek, építek, gondolkodom, elbújok, nem számolok, elteszem.

U. Ezeket a műveleteket egy személy is végrehajthatja. Nekrasovnak sikerült olyan szavakat választania, amelyek Morozt élőlénynek mutatták be, és hatalmas uralkodóként ábrázolták. Nekrasov a költői szó mestere. Hogyan kell ezt a verset olvasni?

^ D. Az első rész – laza, súlyzós, vidám.
– A második rész – büszkén, kissé kérkedőn.

U. Olvasd fel magadban a verset. Keresse meg az orosz természet leírását ebben a versben.

^ A gyerekek teljesítik a feladatot.

– Hogyan kell érteni a kifejezést: „Átalakítom a királyságomat/gyémántokká, gyöngyökké, ezüstökké”?

D. A fagy mindent hóval és faggyal díszít.

^ A tanulók teljesítik a feladatot.

– Hogyan viszonyul Önhöz Frost, a vajda?

A gyerekek válaszait meghallgatják.

– Olvassa el hangosan a verset, közvetítse Frosthoz való hozzáállását.

^ A gyerekek teljesítik a feladatot.

– Milyen hangokat hallunk Nekrasov versének olvasásakor?

D. Olyan hangok, mintha a szél tombolna, patakok futnának a hegyekből...

– És még a jég, vagyis a fagyott víz ropogása is, ütővel fújja az ágakat.

- Énekelni egy dalt.

U. Milyen képeket látunk?

^ A gyerekek leírják a képeket.

– Bizonyítsd be, hogy Nekrasov verse népnyelven íródott. Mondjon példákat a szövegből!

D. A „néz”, „csu”, „nem valószínű”, „szebb”, „óceántenger” szavakat használják.

U. Olvassuk fel újra hangosan a verset, figyelve az olvasás ütemét, szüneteit és logikai feszültségét. Olvassa el, hogy a hallgatók érezzék Frost, a kormányzó erejét, erejét és bátorságát.

A gyerekek "láncban" olvasnak.
^VII. Óra összefoglalója
U. Nekrasov igazán népszerű nyelven írt költészetet. Tele vannak szeretettel az orosz természet iránt, olyan varázsa a téli napnak, hogy életünk végéig emlékezünk a szavakra: „Nem a szél tombol az erdő felett...”
Nekrasov költői mondata olyan természetesen van felépítve, minden szünet, minden írásjel olyan világosan meg van jelölve benne, hogy bármelyik iskolás diktálásból írja verseit anélkül, hogy túl sok hibát követne el a pontok és vesszők elhelyezésében.
Milyen munkáról tanultál az órán?

↑ D. Egy részlettel a „Dér, piros orr” című versből.

U. Mit tanultál az órán?

D. Olvassa el a verset kifejezően, helyes hanglejtéssel és szünetekkel.
^ VIII. Házi feladat
1. lehetőség: jegyezze meg a „Fagy menete” részt.

2. lehetőség: jegyezze meg a „Frost dala” részt.

Rajzolj illusztrációt a vers szövegéhez, írd alá a vers szavaival!

Hozz könyveket Nekrasov verseivel

Téma: Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók (konszolidáció).

Célok: A gyermekek témával kapcsolatos ismereteinek rendszerezése; megtanulják alkalmazni a szabályt a gyakorlatban, kiválasztani a tesztszavakat, fejleszteni a szóbeli beszédet, az elemzést és az általánosító képességet; helyesírási éberség fejlesztése; Nevelni a gyerekekben a kollektivizmus érzését és a természet tiszteletét.

^ I. Szervezési momentum.

II. Házi feladat ellenőrzése.

(Peer ellenőrzés).

Cserélje ki a jegyzetfüzeteket, ellenőrizze barátja munkáját, javítsa ki ceruzával a talált hibákat, és adjon osztályzatokat.

^III. Kalligráfia. Szókincs és helyesírási munka.

Olvasd el a történetet. Címezze meg a szöveget. Írja le, illessze be a hiányzó betűket. Gondolja át, milyen típusú szövegben jelenik meg.

Nagyapa adott nekem két nyuszit. Jól vigyáztam rájuk. A nyúl...ta felnőtt és b...l...sh...mi lett. Bevittem őket az erdőbe, és kiengedtem őket a vadonba. A nyúl… vidáman reménykedett az erdő túloldalán.

^ IV. Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása

A diára írt szavak: mindkettő..., emberek..., gyár..., álom..., ló...b.

Szerinted milyen betűk hiányoznak a szavakból?

(a tanár verset olvas)

Így kevesebb a tisztázatlan eset

És hogy ne legyenek rossz válaszok.

Hallgassa meg a mássalhangzók hangját.

Hogy ne keverjük össze a hangos és a süket...

A tompa hangok izgulnak,

Nem akarnak békében élni,

Hangos szomszédra törekednek

Kábítás minden áron.

Ma a leckében megtanuljuk, mit tegyünk, ha egy szó végén egy páros mássalhangzó van.

^ V. Mássalhangzók összehasonlítása a teszt és a tesztelt szavakban.

Rejtvényeket mondok neked, neked pedig meg kell oldanod, és le kell írnod ​​a válaszokat.

1. Fehér borsó zölden

Láb. (Gyöngyvirág)

2. Esős napon születtem

A fiatal nyárfa alatt -

Kerek, sima és szép

Vastag és egyenes lábbal. (gomba).

Mind vasból vagyok.

Nincsenek lábaim és kezeim.

Kalapomig beférek a táblába,

De számomra minden itt és ott van. (köröm)

4. Hosszú

Ő hatalmas.

Felhők a földig...

Hadd menjen gyorsabban, gyorsabban,

Hogy a gombák gyorsabban növekedjenek. (eső)

piros Orr

A földbe gyökerezett

A zöld farok pedig kívül van.

Nincs szükségünk zöld farokra

Csak egy piros orrra van szüksége. (sárgarépa).

Egy aranylabdába

A tölgyfa elbújt. (makk).

^VI. Munka a tankönyvvel.

1. Munka a szabállyal.

Nyissa meg a 98. oldalon található tankönyveket, keresse meg a szabályt az oldal alján.

2. Konszolidáció.

168. gyakorlat – szóban.

169. gyakorlat – írásban.

„Kamilla” - írja be a betűket a nyitott körökbe úgy, hogy nyolc szót kapjon, amelyek mindegyikének b betűvel kell végződnie.

Homlok, ütő, bab, gomba, tölgy, kenyér, fog, címer.

^ 3. Kreatív munka.

A táblán egy tájat látsz. Gondold végig, melyik mesére emlékeztet a cselekmény?

(H.K. Andersen „A csúnya kiskacsa”).

Próbálj meg itt találni és leírni a füzetedbe olyan szavakat, amelyek zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal vannak a szó végén.

Vizsgálat.

Milyen szavakat írtál le?

Tudtad, hogy a gyöngyvirág és a hattyú szerepel a Vörös Könyvben?

Ki tudja megmondani, mi a vörös könyv?

^VII. Testnevelés perc.

V. Gondolkozz!

A szavak csendesen éltek a könyvben, de hirtelen az egerek átrágták a könyvet, leharapták a szó végét, és behúzták a lyukba. Aki kitalálja a végét, az nagyszerű srác lesz.

Írja le, illessze be a hiányzó betűket, válasszon tesztszót.

Utyu..., kenyér..., moro..., goro..., piro..., oldal...

Bizonyíts, vonj le következtetést (szabály).

^ 5. Töltse ki. Magyarázd meg a közmondás jelentését!

Téli hidegben... - minden fiatal... .

6. Önálló munkavégzés. És most figyelem, egy új teszt.

Írjon le olyan szavakat páros zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal, amelyeket ellenőrizni kell. Bizonyítsd be! Szóban válassza ki a tesztszavakat. Vizsgálat.

A medve bemászott egy odúba télre. A sündisznó tavaszig elaludt a lyukban. Reggel fehér hó esett az erdőben. A rókanyom jól látszik a hóban.

Óra összefoglalója

Hogyan lehet ellenőrizni a páros mássalhangzót a szó végén? (Módosítani kell a szót úgy, hogy a mássalhangzó után magánhangzó legyen)

Ha egy pár hangot hall,

Legyen óvatos, barátom.

Azonnal ellenőrizze kétszer

Nyugodtan változtassa meg a szót:

Fog - fogakon, jég - jégen -

Te is írástudó leszel.

Házi feladat: 171. gyakorlat.

Az óra célja: tovább ismerkedni a költő munkásságával és műveivel.

Tanulási célok:

1. fejlessze a képletes kifejezések megértésének képességét, önállóan találjon szavakat és kifejezéseket a szövegben a természet állapotának, a „mesélő” megjelenésének, érzéseinek ábrázolására;
2. előadói készség fejlesztése (helyesen tudatos felolvasás, hangsúlyok elhelyezése, a beszéd tempójának megválasztása, a tartalommal való összefüggése);
3. fejlessze a szöveg szerkezeti sajátosságainak és a vers ritmusának meghatározásának képességét.

Felszerelés: multimédiás projektor, számítógép, hangszórók, digitális prezentáció tananyag (archív prezentációs fájl hangfájlokkal).

Tanterv.

1. Tárgyüzenet.
2. Házi feladat ellenőrzése.
3. Beszéd bemelegítés.
4. Munka új szöveggel:
   1. bevezetés a témába;
   2. szöveggel való munka olvasás előtt;
   3. szöveggel való munka olvasás közben;
   4. munka a szöveggel olvasás után:
   1. tartalom vizsgálat;
   2. hangfelvétel hallgatása;
   3. olvasás az előadói készségek gyakorlására;
   4. testnevelés szünet;
   5. szövegszerkezet-elemzés;
   6. olvasás megfelelő intonációval;
   5. a használt költői mérő elemzése (ha az idő engedi);
   6. Moroz, Nekrasov vajda és Frost atya összehasonlítása (ha az idő engedi).
5. Összegzés. Osztályozás.
6. Házi feladat.

Az órák alatt.

1. Jelentsd be az óra témáját! (1. dia)

Az utolsó órán megismerkedtünk Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov orosz költő új nevével, aki A.S. után jelent meg az irodalomban. Puskin. Ma folytatjuk az ő munkásságával való ismerkedést.

2. Házi feladat ellenőrzése. (2. dia)

Térjünk vissza Nekrasov „A vasút” című versének egy részletéhez (168. o.). Nevezze meg azokat a „szokatlan” jelzőket, amelyek a hétköznapi tárgyakat jellemzik, amelyeket a szerző használ. Hangzatosak és pontosak.

(dicső ősz– fejezi ki a költő kedves, kellemes hozzáállását az őszhöz; egészséges, lendületes levegő– friss, élénkítő, kellemes).

Milyen egyéb irodalmi eszközt használt Nekrasov? (összehasonlítások) Nevezze meg őket. (Lásd a diát)

1-2 tanuló olvassa fel.

3. Beszéd bemelegítés. (3. dia)

Az ősz képei már rég megváltoztak. Az ablakokon kívül sok a fény és a fehérség. Emlékezz arra, hogy egy nap felébredtél, kinéztél az ablakon, és ott... (A tanár felhívja a figyelmet a csúszdára).

Olvassa el L. Vasziljeva versét elgondolkodva, lassan, csendesen. (Zümmögő olvasás).

Milyen helyeken érdemes szünetet tartani, milyen szavakat hangsúlyozni?

1-2 tanuló olvassa fel. (4. dia)

4. Munka új szöveggel. (5. dia)

1) Bevezetés a témába. (Csak portré van a dián.)

A Mikulás találkozója a sarkon van. Ő milyen? (Kedves, nagylelkű, szigorú).

Milyen irodalmi művekben láthattuk? (Orosz népmesék „Morozko” és „Két fagy”, V. Odojevszkij „Moroz Ivanovics” mese).

N.A. Nekrasov is leírta ezt a hőst. A tankönyv 169. o.

2) Olvasás előtt dolgozzon.

Nézd meg az illusztrációt. Mit mondhatsz Morozról?

Miről fog szólni a vers? Meseköltemény, meseköltemény, meseköltemény vagy természetvers? (Vers-tündérmese)

Miért? (Feltételezések születnek).

Mi a vers címe? (Nincs saját neve. Ez egy részlet a „Dér, piros orr” című versből.

Miért van a „piros” szó nagybetűvel írva? (Egy élő személy beceneve. Vagyis olyan irodalmi eszközt használnak, mint a megszemélyesítés).

(Ugyanaz a dia, de új információkkal).

A költő ezt a részt „Frost the Vajda”-nak nevezte. A "vajda" szónak két jelentése van. Milyen értelemben használják ebben a szövegben: „hadsereg főnöke” vagy „nagy tartomány főnöke”? (A másodikban).

3) Munka szöveggel olvasás közben.

Némán olvasva ellenőrizze, helyesek-e a feltételezései. (6. dia)

Beigazolódnak a feltételezéseink?

Felolvasás versszakonként, kommentárral. Szókincs munka olvasás közben. Az ékezetek beállítása. Tisztázó kérdések a tartalom megértéséhez.

4) Munka a szöveggel olvasás után a jelentésszintű megértés elérése érdekében.

a) Tartalomelemzés.(7. dia)

Emlékeztess, milyen műfajhoz hasonlít ez a vers? (Tündérmese).

Nevezze meg a hasonlóságokat a mesével! (A vers főszereplője mesés. Nem létezik, hanem élő emberként viselkedik).

Teljesen emberi dolgokat csinál. Melyik? (Körbesétál az ingatlanban, nézeget, sétál, fenyőfára mászik, ütővel üt, énekel).

Milyen hangokat hallunk a jelenlétében? (fagyott vízen ropog, ütővel ágakat üt, dalt énekel).

Mit mond magáról? (Megyek, építek, gondolkodom, elbújok).

Miért ellenőrzi minden sarkot ilyen gondosan? (A birtokának tulajdonosa).

Milyen jelzőkkel lehet őt kitüntetni? (Szigorú, felelősségteljes, félelmetes, uralkodó, gazdag, merész, kérkedő stb.).

Vajda – ez jó összehasonlítás?

b) Hangfelvétel meghallgatása Alekszej Gribov, a Moszkvai Művészeti Színház Népművésze előadásában. A tanár úr vastag, vastag, halk férfihangon utasítja, hogy figyeljen az előadásra. (8. dia)

strófák 1-3.

strófák 4-5. (9. dia)

6-7. vers. (10. dia)

8-9. vers. (11. dia)

c) Gyerekek versének olvasása láncban.

d) Testnevelési szünet.

Kezeket fel, kezeket le,
Húzza fel magát a lábujjaira.
Oldalra tesszük a kezünket.
Ugorj és ugorj a lábujjaidra.
És akkor csinálunk néhány guggolást.
Télen nem fagyunk meg!

e) A szövegszerkezet elemzése.

Milyen részekre osztható egy vers szövege?

1. Bejárás Moroz birtokába, a szerző története.
2. Frost dala.

Második? (Büszkén, hangosan, dicsekvően).

f) Gyermekek szövegének olvasása helyes hanglejtéssel.

A 12-13. diát használja, ha van még idő.

5) Frost, a vajda összehasonlítása a Mikulással. Indoklás. A megfelelő portré kiválasztása.(12. dia)

6) A költői méret meghatározása.(13. dia)

Ábrázoljuk a mű ritmikus „mintáját” tapsolással és írással:

tombol a szél Bor fölött, _ /_ _ /_ _ / _

A hegyekből patakok nem folytak... _ / _ _ / _ _ / stb.

Ez versünk költői mérete. Minden költői mérőtípusnak saját neve van. Határozza meg, melyik költői mérőt használta N.A. Nekrasov? (Amphibrachium).

5. A lecke összegzése. (14. dia)

Milyen természetképeket ábrázolt N. Nekrasov egy folklórszereplő segítségével? (Tél. Olyan erős a fagy, hogy ropognak a fák az erdőben. A nap. Körülött mindent nagy hóréteg borít. A tározók befagytak.)

Osztályozás.

6. Házi feladat. (15. dia)

Tanuld meg fejből a „Domain megkerülése” vagy a „Frost dala” részt (a lehetőségektől függően).

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete