itthon » Hallucinogén » Pedagógiai egyetemek sikeres letétele. Pedagógiai egyetemek sikeres teljesítése Herzenben teljesített pontszámok

Pedagógiai egyetemek sikeres letétele. Pedagógiai egyetemek sikeres teljesítése Herzenben teljesített pontszámok

Megkülönböztető vonása a moszkvai pedagógiai egyetemek meglehetősen figyelemre méltó helyzete. A TOP-10-ben mindössze kettő van belőlük, közülük az első 63,6-os átlagos egységes államvizsga-pontszámmal csak a hetedik helyet foglalja el. A rangsor élén pedig a Cseljabinszki Állami Pedagógiai Egyetem áll (66,4), ezt követi a Nyizsnyij Novgorodi Állami Pedagógiai Egyetem és a róla elnevezett Orosz Állami Pedagógiai Egyetem. A.I. Herzen.

Az általános hangsúlyeltolódás a régiók felé, a fővárosi és a szentpétervári egyetemek pozícióinak enyhe gyengülése láthatóan mindkét fővárosban a szakoktatás iránti kereslet csökkenését jelzi. Ugyanakkor a felvételi általános kép és az egységes államvizsga-eredmények meglehetősen nagy sűrűsége a jelentkezők képzettségi szintjén viszonylagos egyenlőséget jelez, ami természetesen befolyásolja az alternatív lehetőségek keresését.

Nem. Az egyetem neve Átlagos egységes államvizsga-pontszám Minimális egységes államvizsga-pontszám Az egységes államvizsga-versenyre a költségvetésbe felvett összes jelentkező %-a
1 Cseljabinszki Állami Pedagógiai Egyetem 66,4 64,3 5,1
2 Nyizsnyij Novgorod Állami Pedagógiai Egyetem 66,2 59,6 68,6
3 Orosz Állami Pedagógiai Egyetem névadója. A.I. Herzen, Szentpétervár 65 59,8 73,4
4 Csuvas Állami Pedagógiai Egyetem névadója. ÉS ÉN. Jakovleva 64,3 53 85,3
5 Orosz Állami Pedagógiai Szakmai Egyetem, Jekatyerinburg 64,3 60,2 92,7
6 Murmanszki Állami Pedagógiai Egyetem 63,6 55,5 81,5
7 Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem 63,6 54 89,3
8 A Penza Állami Pedagógiai Egyetem névadója. V. G. Belinsky 63,6 54,2 92,6
9 Tatár Állami Humanitárius és Pedagógiai Egyetem, Kazan 63,4 54,6 81,4
10 Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem 62,9 51,5 89,1
11 Uráli Állami Pedagógiai Egyetem, Jekatyerinburg 62,6 53,4 85
12 Jaroszlavli Állami Pedagógiai Egyetem nevét. K.D. Ushinsky 62,3 55,2 85,3
13 Tula Állami Pedagógiai Egyetem nevét. L. N. Tolsztoj 61,7 54,7 88,2
14 Moszkvai Humanitárius Pedagógiai Intézet 61,6 54,1 78,6
15 Vologdai Állami Pedagógiai Egyetem 61,6 54,9 81,8
16 Baskír Állami Pedagógiai Egyetemről nevezték el. M. Akmully, Ufa 61,3 50,3 93,6
17 Nyizsnyij Tagil Állami Szociálpedagógiai Akadémia 61,2 52,8 84
18 Krasznojarszki Állami Pedagógiai Egyetem névadója. V.P. Asztafjeva 61,2 56,2 80,7
19 Lipecki Állami Pedagógiai Egyetem 61,1 45 93,3
20 Moszkvai Állami Regionális Egyetem 60,8 51,8 78,7
21 Permi Állami Pedagógiai Egyetem 60,6 50,2 85,7
22 Omszki Állami Pedagógiai Egyetem 60,4 52,4 92,9
23 Kaluga Állami Pedagógiai Egyetem nevét. K.E. Ciolkovszkij 59,6 47,8 90,8
24 Orenburgi Állami Pedagógiai Egyetem 59,1 48,4 90,5
25 Birski Állami Szociális és Pedagógiai Akadémia 59 49,3 88,2
26 az Uljanovszki Állami Pedagógiai Egyetem nevét. I.N.Ulyanova 58,8 47,5 83
27 nevét viselő Transbajkal Állami Humanitárius és Pedagógiai Egyetem. N.G. Csernisevszkij 58,4 50,4 77,5
28 Glazov Állami Pedagógiai Intézet névadója. V.G. Korolenko 58,2 48,9 90,7
29 elnevezésű Mordvai Állami Pedagógiai Intézet. M. E. Evsevieva 58,1 48,8 75,3
30 Volgográdi Állami Pedagógiai Egyetem 57,8 46 74,2
31 Pszkov Állami Pedagógiai Egyetem nevét. CM. Kirov 57,5 45,9 90,4
32 Tomszki Állami Pedagógiai Egyetem 57,4 51,8 84,3
33 Altáj Állami Pedagógiai Akadémia, Barnaul 57,2 52,3 80,8
34 Novoszibirszki Állami Pedagógiai Egyetem 57 45,2 92,7
35 Sterlitamak Állami Pedagógiai Akadémia névadója. Zainab Biisheva 57 45,5 87,7
36 Karél Állami Pedagógiai Akadémia, Petrozavodsk 57 43,1 85,1
37 Biysk Pedagógiai Állami Egyetemről nevezték el. V.M. Shukshina 56,8 47,3 83,2
38 Elabuga Állami Pedagógiai Egyetem 56,4 43,2 90,8
39 Sztavropoli Állami Pedagógiai Intézet 56,2 47,9 93,6
40 Voronyezsi Állami Pedagógiai Egyetem 56,2 44 81,2
41 Komi Állami Pedagógiai Intézet, Sziktivkar 56,1 44,4 86,6
42 Dagesztáni Állami Pedagógiai Egyetem 56,1 42,6 98,7
43 Amur Humanitárius és Pedagógiai Állami Egyetem, Komsomolsk-on-Amur 56 51,7 86,3
44 Shuya Állami Pedagógiai Egyetem 56 48,5 89,3
45 Michurinsky Állami Pedagógiai Intézet 55,7 43,7 87,7
46 Naberezhnye Chelny Állami Pedagógiai Intézet 55,5 43,5 90
47 Taganrog Állami Pedagógiai Intézet 55,5 45,6 92,9
48 elnevezésű Arzamas Állami Pedagógiai Intézet. A. P. Gaidar 55,5 44,8 80,8
49 Szurgui Állami Pedagógiai Egyetem 55,3 48,5 97,1
50 Kuzbass Állami Pedagógiai Akadémia, Novokuznyeck 55 40,9 94,9
51 Blagovescsenszki Állami Pedagógiai Egyetem 53,7 42,6 83,5
52 Slavic-on-Kuban Állami Pedagógiai Intézet 52,7 40,1 93,7
53 Armavir Állami Pedagógiai Egyetem 52,3 42 93,7
54 Shadrinsk Állami Pedagógiai Intézet 51,8 43,3 87,8
55 Boriszoglebszki Állami Pedagógiai Intézet 51,8 41,9 77,9
56 Volga Állami Mérnöki és Pedagógiai Egyetem, Nyizsnyij Novgorod 49,7 40,7 95,9
57 A Tobolszki Állami Szociális és Pedagógiai Akadémia névadója. D. I. Mengyelejev 49,6 35,4 87,3
58 Szolikamszki Állami Pedagógiai Intézet 49,3 38,8 85
59 Ussuri Állami Pedagógiai Intézet 49,2 39,4 91

A cári Oroszországban több évszázad alatt a jótékonyság igazi erényként fejlődött ki. Alapvetően mecénások pénzéből épültek az egészségügyi intézmények, iskolák. Sok modern intézet és egyetem kezdetben oktatási intézmény státuszú volt. Építésük a 18-19. században történt, és a szülői gondozás nélkül maradt árvák számára készültek. Erről elnevezett egyetem A Herzen csak egyike azoknak az oktatási intézményeknek, amelyek 1770-ben ilyen nevelőotthonnak számítottak. Ide két éves kortól fogadtak gyerekeket, és az árvák és a szegények gyermekei mellett törvénytelen gyermekek is tanultak. Alapfokú oktatásban részesültek, ami nagyban megkülönböztette őket az ország írástudatlan lakosságának többségétől.

Árvaház árvák számára

Így történt, hogy a cári rendszert mindig elmaradottnak és kegyetlennek tekintették. De mivel magyarázhatjuk, hogy ebben a nevelőotthonban 1806-ban egy osztályt nyitottak siket-néma gyerekek számára? Az ilyen gyerekeknek mindig különleges megközelítésre és tanárokra van szükségük.

De már akkoriban a siket és néma gyerekek tudást kaptak, és alkalmazkodtak a halló gyerekek közötti élethez. A 19. század folyamán új osztályok nyíltak a gyermekotthonban: szülészet, árvaház és szülésznői intézet. Itt olyan tudás került a fiú- és diáklányok fejébe, amelyek kétségtelenül hasznosak lesznek a jövőben. Mindenekelőtt olyan bábákról volt szó, akik helyettesíthették a szülésznőket és csökkentették a szegények halálozási arányát az országban. Kormányzókra és tanárokra is szükség volt, vagyis olyanokra, akik javítani tudták az oktatás színvonalát a lakosság minden rétegében.

Tanári kar kovácsolása

De aztán megtörtént a forradalom, az árvaházat felszámolták olyan könnyedséggel, amire csak a bolsevikok voltak képesek. Helyette pedig megjelent egy pedagógiai intézet, amely tanárokat képez Szovjet-Oroszország számára. Az évszázadok során felhalmozott tapasztalat és tudás nem volt hiábavaló.

Hiszen az 1920-as évek pusztítása után elkezdtek iskolákat építeni az országban, mégpedig olyan számban, hogy az intézet erőteljes munkaerőforrássá vált. Így a kormány küzdött az általános analfabéta ellen, és nagyon sikeres volt. Ezért hozzáértő tanárokat kellett, kellett, kellett. A ma pedagógiai intézet a háború idején is működött, anélkül, hogy a tanulási folyamatot egy napig megszakította volna.

Az ország legnagyobb egyetemének fejlesztése

Az 1950-1970-es években a Herzen Egyetem volt az ország legnagyobb képzési és tudományos dolgozóinak központja. És az egyesülés a Leningrádi Intézettel. M.N. Pokrovsky lehetővé tette a tevékenységek körének bővítését, a karok számának növelését és fióktelepek megszerzését.

És hárman vannak a Herzen Egyetemen. Ennek az összevonásnak köszönhetően a diákok tanulása még jobb lett. Az 1990-es évek elején a sikeres minősítés eredményeként az egykori Árvaház egyetemmé vált, és az Orosz Állami Pedagógiai Egyetem hivatalos nevet kapta. Az egykor szerény oktatási intézmény az ország legnagyobb egyeteme lett.

Herzen Egyetem és karok

Az emberek az Orosz Föderáció minden részéről érkeznek ide tanulni. Leendő szakemberek ezrei tanulnak az egyetem falai között. A Herzen Egyetem sikeres eredménye mindig is az egyik legmagasabb volt, mert itt tanítanak az ország legjobb tanárai, köztük számos docens, doktor és tudományjelölt. Egy helyre legfeljebb tíz fő jelentkezhet. A jelentkezőknek több mint 100 osztály közül komoly választási lehetőséget kínálnak.

Nagyon keresettek és népszerűek a következő karok: pedagógia, matematika és idegen nyelv, kémia, földrajz. A leendő diák választhat, hogy általános iskolai tanári szakra specializálódik, vagy informatikát és modern technológiákat tanít a középiskolásoknak. Hazánk nemzetgazdaságának minden területen és irányban magasan kvalifikált szakemberekre van szüksége, így a Herzen Egyetem soha nem tapasztalt jelentkezőhiányt. És tetszik.

Hozzájárulás a tudományhoz

A Herzen Egyetem szerkezete nagyon összetett. Teteje alatt több különböző szakterületet és egyebeket egyesít. Minden kar és tanszék szorosan együttműködik a Fizikai Kutatóintézettel, az Oktatási Kutatóintézettel és a tudományos laboratóriumokkal. Van egy Innovációs Központ is, amely az egyetem különböző karán végzett hallgatók eredményes munkájának köszönhetően. A szentpétervári Herzen Intézet jelenleg nemzetközi státuszú, aktívan együttműködik külföldi tudósokkal és tudományos programok fejlesztőivel.

Magán az egyetemen projekteket dolgoztak ki tudományos személyzet képzésére és innovatív tevékenységek fejlesztésére. Céljuk, hogy a fiatal szakemberek minél több lehetőséget biztosítsanak a választott szakterületükön való munkavégzésre, támogatva ötleteiket, innovációs tevékenységüket.

Elektronikus Egyetem

A Herzen Egyetem egyik érdekes ajánlata a távoktatási központban való tanulás megkezdésének lehetősége, amely az egyik kényelmes formája azoknak, akik valamilyen okból nem tudnak részt venni az oktatási intézményben. És ennek a formának megvannak a maga tagadhatatlan előnyei.

Az Elektronikus Pedagógiai Egyetem aktívan használja a modern számítástechnikai technológiák adottságait, és magas színvonalú oktatási intézmény. Így a hallgatók a számukra megfelelő időpontban tanulnak olyan előadásokat, fórumokat, amelyek egy-egy tudomány tanulását segítik. Az oktatás minőségét tekintve jó eredményeket mutat fel a Távoktatási Központ, mert a hallgatók többnyire önállóan dolgoznak, esetenként számos problémára kínálnak egyedi megoldást. Az Elektronikus Egyetemnek lehetősége van minden hallgató számára egyéni képzés megszervezésére.

Megjegyzés a jelentkezőknek

A Herzen Egyetem oktatói nemcsak a nekik alárendelt tanszékeken, karokon biztosítanak lehetőséget a magas színvonalú oktatásra. Az oktatási intézmény szerkezetében agrobiológiai állomás található. Természetesen óriási gyakorlati segédeszköz szerepét tölti be a biológushallgatók számára. Csak ilyen gyakorlattal a biológiai állomáson válhat egy fiatal szakember mesterévé.

Az oktatási terepmunka segít a diákoknak jobban megérteni az ökológiát, a genetikát és a zoológiát. A Herzen Egyetem számos műhelyt tartalmaz. Például a Képzőművészeti Karon rajz-, festő- és művészeti szakok találhatók. A kar műhelyeiben a szobrászat, a művészi grafika és a litográfia alapjairól, valamint a kerámiatermékek készítésének alapjairól tanulnak tudományokat. A közelmúltban nyílt műhely is működik, ahol számítógépes grafika, internetes technológiák, tervezés és számítógépes modellezés alapjait tanítják a hallgatóknak.

Végzős hallgatók és tudományos doktorok

A Herzen Egyetemen nagy jelentőséget tulajdonítanak hazánk jövőjének, ezért nagy figyelmet fordítanak a magasan kvalifikált személyzet képzésére - ezek a doktori hallgatók és a tudományok doktorai, akik a Herzen Egyetem falai között védenek disszertációt. Erre a célra egy speciális osztályt hoztak létre, ahol országunk minden részéből érkező szakemberek igazolják tudományos eredményeiket. Évente több mint 10 jelentkező kap doktori fokozatot az egyetemen.

A szentpétervári Herzen Egyetemen nagy jelentőséget tulajdonítanak a tudománynak, sok diák választja ezt az utat, bármilyen nehéz is legyen az. Itt tartják az oroszországi tudomány fejlődésének szentelt tudományos fórumokat és a tudományos eredmények kiállításait. Számos kutatási projekt kap további támogatást ösztöndíjak formájában, és a Herzen Egyetem tudományos laboratóriumainak munkáját támogatják. A megrendelések fő szállítói az Oktatási és Tudományos Minisztérium, az Orosz Alapkutatási Alapítvány és az Orosz Humanitárius Alapítvány voltak. Fiatal szakembereknek kínálnak témákat az oktatási és módszertani komplexumok, valamint a szellemi technológiák fejlesztéséhez.

Hallgató ezen az egyetemen: Az északi főváros egyik egyeteméről szeretnék beszélni - a nevét viselő Orosz Állami Pedagógiai Egyetemről. Herzen. Konkrétan az FSN - Társadalomtudományi Karról (tanárképzés) fogok beszélni. Általánosságban elmondható, hogy az egyetem meglehetősen nagy, sok kar van, valamint hallgatók. A karok többsége Kazanszkájában összpontosul, van ott egy nagy egyetemi komplexum, de vannak épületek szétszórva a városban. Pontosabban, az FSN a Kazanskayán (+) található. Csak azért léptem be Herzukhába, mert nem volt elég pontom ahhoz, hogy egy jobb egyetemre kerüljek, de azt nem mondanám, hogy szuper könnyű volt bekerülni a tanszékemre költségvetésből. Az átmenő pontszám (2015) 247, 20 pénztárca körüli hely van, de sok a kereskedelem (-). Ha nem pedagógiai oktatást választ, akkor általában csak sálat. Szerintem ez egy mínusz, hiszen 150-es pontszámmal is elviszik a sálat. Maga is érti, hogy a rengeteg bolond a patakban túlságosan megnehezíti a tanulási folyamatot. A kollégiumokról érdemes megemlíteni: szinte mindegyiket állami alkalmazottak kapták, de a fizetőknek azonnal felszólították, hogy keressenek lakást. A helyek MSG-ben vannak megadva, és ez tiszta véletlenszerűség. Nem mondok semmit a kollégiumi körülményekről, nem laktam ott. Ami a tanulást illeti: szeptember elsején az összes elsőéves tanár egy nagy nézőtéren gyűlt össze. oktatását, és bejelentette, hogy a pedagógiai képzés keretében 4 területen folyik képzés: történelem az általános iskolában, társadalomismeret, helytörténet és hittan. Ezeket a területeket minden gólyának prioritásként kellett kezelnie, DE! Az állami alkalmazottaknak oda kellett menniük, ahol még volt hely (a csoportok nem voltak gumiból), a platnikokat pedig oda osztották be, ahová akarták. Természetesen mindenki történelmet tanult az alapiskolában, tehát az államilag finanszírozott tanulók azon a területen középiskolások, nagy koncentrációban voltak az államilag finanszírozottak a helytörténetből, és én is. Mondhatom, hogy ideges voltam, de aztán rájöttem, hogy hiába. Nagyon jó osztálytársak, a mi csoportunk szintje (egyébként kicsi a csoport, ellentétben a történészekkel, ahol 25+) elég magas volt, a tanárok mindig megjegyezték. Ráadásul történész-tanár és helytörténész leszel, ami szintén nem rossz. A tanulási folyamat nem a legnehezebb, de nem is könnyű. A kar tanárai csodálatos emberek, akik lelkesednek a munkájukért. A profiltárgyak szinten adottak, így nem lehet azt mondani, hogy csavarba rúgnak, bár nehéz kirepülni. Nem zsúfolt az órarend, van elég szabadidő, de akkor is durván véve ez egy történelem tagozat, szóval meg kell érteni, hogy sok mindenféle minimumot meg kell tanulni, stb, stb. Ha nem vagy lusta és mindent időben megcsinálsz, akkor kitűnő tanulónak lenni könnyű, nem is kell keményen dolgozni. Magáról az egyetem szervezetéről nem mondok semmit - itt már írtak róla. Általánosságban elmondható, hogy ha költségvetésre van szüksége, de nincs elég pontja a Szentpétervári Állami Egyetemen, az RGPU nem a legrosszabb lehetőség, és ha tanár akar lenni, akkor talán a legjobb.


Előző cikk: Következő cikk:

© 2015 .
Az oldalról | Kapcsolatok | Oldaltérkép