AZ „ÉLETKORA” FOGALOM MEGHATÁROZÁSA

A dialektikus felfogás szerint a fejlődés nem pusztán mennyiségi változások, valamint bármilyen mentális megnyilvánulás, tulajdonság és minőség növekedése vagy csökkenése. Ennek megfelelően a szellemi fejlődés nem redukálható le teljesen arra, hogy az életkorral nő valami, például a szókincs, a figyelem, a megjegyzett anyag mennyisége, vagy csökken például a gyerekek képzelőereje, viselkedési impulzivitása.

Az életkor alatt az ember fizikai és mentális fejlődésének egy bizonyos időszakát értjük, amelyet relatív kronológiai határok korlátoznak, különösen a kora gyermekkor, az óvodás kor, a serdülőkor, a felnőttkor, az időskor. Ugyanazon időszakokban, különböző időszakokban az egyén fizikai és mentális megjelenése eltérő ütemben és minőségben változik. Külön kiemelendő, hogy minden korszakban különösen intenzíven változnak az erre az időszakra jellemző különböző fizikai és pszichés jellemzők. Az emberek többsége már egy bizonyos kronológiai korban, ha viszonylag azonos társadalmi-gazdasági körülmények között él, megközelítőleg azonos szintű testi és szellemi fejlettséget ér el. Ezt a körülményt jogszabály írja elő, amely meghatározza azt az életkort, amikor egy személy bizonyos jogokat és kötelezettségeket kap. Például a polgári érettségi korhatár szavazati jogot és a társadalom választott vezető testületeibe való beválasztást, katonai szolgálatot, nyugdíjjogosultságot stb. Az életkor meghatározása gyakran a „fejlődés” fogalmához kapcsolódik, különösen a psziché fejlődéséhez. A psziché fejlődése következetes, progresszív és általában visszafordíthatatlan mennyiségi és minőségi változások az élőlények pszichéjében. Meg kell jegyezni, hogy az emberi psziché ontogenezise szakaszról-szakaszra történik. Szakaszainak, periódusainak (ez a korai, óvodáskorú, alsó-, közép- és felső tagozatos korosztály) sorrendje visszafordíthatatlan és kiszámítható. De ugyanakkor minden korszakban megfigyelhető az egyéni különbség a psziché fejlődésében. A szellemi fejlődés folyamata a felnőttkorban is folytatódik, az egész ember életében. Az ember életkorral összefüggő fejlődésének fő tényezői: az önképzés, a szakmai munka, valamint a szociális munka, a sport és egyéb tevékenységek, a családi élet, a gyermeknevelés. Az ember, mint egyén fejlődésének mozgatórugói a fejlődés folyamatában felmerülő belső ellentmondások.

A GYERMEKEK TÍPUSAI KORRA

D. B. Elkonin azt a problémát vizsgálta, hogy a gyermek hogyan sajátíthatja el az emberi tevékenység módszereit, mint emberi képességei fejlesztésének alapját. D. B. Elkonin elmélete szerint minden gyermek életkora két típusra osztható. Az első típus életkorában (csecsemőkorban, óvodáskorban, serdülőkorban) a gyermek túlnyomórészt valamilyen tevékenység szociális és motivációs oldalát fejleszti. Kialakul a gyermek orientációja a kapcsolatrendszerben és az emberi cselekvések motívumaiban. Az elsőt követő második típus életkorában (ez kisgyermekkor, kisiskolás kor, korai serdülőkor) a gyermekben már kialakul ennek a tevékenységnek a működési oldala.

Ebből következően bizonyos életkorok váltakoznak, amelyekben a gyermekekben elsősorban szükségletek és motívumok alakulnak ki, más életkorokkal, amikor a gyermekek egy adott tevékenység meghatározott műveleteit fejlesztik ki. Például csecsemőkorban, egy közeli felnőttel való érzelmi kommunikáció során felmerülnek az üzleti együttműködés, valamint az objektív világ elsajátításának szükségletei, motívumai. Korai életkorban objektív tevékenységekben valósulnak meg, amikor a megfelelő műveletek formálódnak. De az óvodás korban a játéktevékenység elsősorban a következő általános iskolás korban vezetővé váló tevékenység szükségleteit és motívumait fejleszti. Ezért két bizonyos kortípus mintegy össze van kötve egymással.

Egy másik kutató, L. S. Vygotsky szintén kétféle, egymást követő korszakot különböztetett meg: stabil és kritikus. Stabil életkorban a fejlődés egy jellegzetes társadalmi helyzeten belül lassan, evolúciósan, olyan kis lépésekben megy végbe, hogy a fejlődés hatása csak egy görcsösen megjelenő új képződmény formájában válik nyilvánvalóvá. Másoknál, pl. kritikus időszakokban, éppen ellenkezőleg, a fejlődés gyorsan és gyorsan megy végbe. L. S. Vygotsky szerint a válságoknak nemcsak negatív, hanem valójában pozitív jelentése is van. A régi társadalmi fejlődési helyzet elutasítása és egy új kialakulása képezi a válságos időszak fő tartalmát. A romboló és kreatív tendenciákat ötvöző válságok az ontogenezis normái.

Az L. S. Vygotsky által javasolt periodizáció a következő időszakokat tartalmazza: újszülöttkori krízis, csecsemőkor (2 hónap - 1 év), egyéves válság, kora gyermekkor (1-3 év), hároméves válság, óvodás kor (3-3 év) -7 év), hétéves válság, iskoláskor (8-12 év), tizenhárom éves válság, pubertás (14-17 év), tizenhét éves válság.

Az „életkor” fogalmát különböző aspektusokból lehet mérlegelni: az események kronológiája, a test biológiai folyamatai, a társadalmi formáció és a pszichológiai fejlődés szempontjából.

Az életkor az egész életutat lefedi. A születéstől kezdődik és a fiziológiai halállal végződik. Az életkor a születéstől az ember életének egy adott eseményéig mutatkozik meg.

Születés, felnövekedés, fejlődés, öregség – minden emberi élet, amelyből az egész földi út áll. A születés után az ember megkezdte az első szakaszát, majd idővel sorban végigmegy mindegyiken.

A korszakok osztályozása biológia szemszögéből

Nincs egységes besorolás, különböző időpontokban eltérően állították össze. A periódusok lehatárolása egy bizonyos életkorhoz kötődik, amikor az emberi szervezetben jelentős változások következnek be.

Az ember élete a kulcsfontosságú „pontok” közötti időszakok.

Előfordulhat, hogy az útlevél vagy a kronológiai kor nem esik egybe a biológiai életkorral. Ez utóbbi alapján lehet megítélni, hogyan fogja végezni a munkáját, milyen terhelést bír el a szervezete. A biológiai életkor vagy elmaradhat az útlevél korától, vagy megelőzheti azt.

Tekintsük az életkorok osztályozását, amely a test élettani változásai alapján az életkor fogalmán alapul:

A tudósok nézetei az emberi élet korszakairól

A tudósok és filozófusok korszaktól és országtól függően különböző kritériumokat javasoltak az élet fő szakaszainak osztályozására.

Például:

• A kínai tudósok 7 fázisra osztották az emberi életet. A „kívánatos” például a 60 és 70 év közötti életkor volt. Ez az emberi szellemiség és bölcsesség fejlődésének időszaka.
• Az ókori görög tudós, Pythagoras az emberi élet szakaszait az évszakokkal azonosította. Mindegyik 20 évig tartott.
• Hippokratész elképzelései alapvetővé váltak az életszakaszok további meghatározásában. 10-et azonosított, mindegyik 7 éves, születésétől kezdve.

Életkorszakok Pythagoras szerint

Az ókori filozófus, Pythagoras, figyelembe véve az emberi létezés szakaszait, azonosította azokat az évszakokkal. Ezek közül négyet azonosított:

• A tavasz az élet kezdete és fejlődése, születéstől 20 éves korig.
• A nyár a fiatalság, 20 és 40 év között.
• Az ősz a főműsoridő, 40 és 60 év között.
• Tél - fakulás, 60-80 év.

Az emberi élet időszakai Pythagoras szerint pontosan 20 évig tartottak. Pythagoras úgy vélte, hogy a Földön mindent számokkal mérnek, amelyeket nemcsak matematikai szimbólumokként kezelt, hanem bizonyos mágikus jelentéssel is felruházta őket. A számok azt is lehetővé tették számára, hogy meghatározza a kozmikus rend jellemzőit.

Pythagoras a „negyedidőszak” fogalmát a korszakokra is alkalmazta, mert összevetette őket örök, változatlan természeti jelenségekkel, például az elemekkel.

Az időszakok (Püthagorasz szerint) és előnyei az örök megismétlődés gondolatán alapulnak. Az élet örök, mint az évszakok egymást váltva, az ember pedig a természet része, annak törvényei szerint él és fejlődik.

Az „évszakok” fogalma Pythagoras szerint

Püthagorasz arra a tényre összpontosított, hogy az ember életének korhatárait az évszakokkal azonosítva:

• A tavasz a kezdet, az élet születésének ideje. A gyermek fejlődik, örömmel szívja magába az új ismereteket. Érdekli minden körülötte, de még mindig minden játék formájában történik. A gyermek virágzik.
• A nyár a felnőtté válás időszaka. Az ember kivirágzik, vonzza minden új, még ismeretlen. Továbbra is virágzik, az ember nem veszíti el gyermeki szórakozását.
• Ősz - az ember felnőtté vált, kiegyensúlyozott, a korábbi vidámság átadta helyét a magabiztosságnak és a lazaságnak.
• A tél a gondolkodás és az összegzés időszaka. A férfi az út nagy részét megtette, és most élete eredményein gondolkodik.

Az emberek földi utazásának főbb időszakai

Figyelembe véve az egyén létezését, megkülönböztethetjük az ember életének fő időszakait:

• ifjúság;
• érett kor;
• öregség.

Minden szakaszban az ember valami újat szerez, felülvizsgálja értékeit, és megváltoztatja társadalmi helyzetét a társadalomban.

A létezés alapját az emberi élet időszakai alkotják. Mindegyikük jellemzői a felnőtté váláshoz, a környezet változásaihoz és a lelkiállapothoz kapcsolódnak.

A személyiséglét fő szakaszainak jellemzői

Az ember életének időszakainak megvannak a sajátosságai: minden szakasz kiegészíti az előzőt, valami újat hozva magával, olyasmit, ami még nem történt meg az életben.

A fiatalságot a maximalizmus jellemzi: beköszönt a szellemi és kreatív képességek felvirágzása, a felnövés alapvető élettani folyamatai befejeződnek, a megjelenés és a közérzet javul. Ebben a korban kialakul egy rendszer, felértékelődik az idő, nő az önuralom, és átértékelődnek mások. Az ember maga dönti el élete irányát.

Az érettség küszöbét elérve az ember már elért bizonyos magasságokat. A szakmai szférában stabil pozíciót foglal el. Ez az időszak egybeesik a társadalmi státusz megerősödésével, maximális fejlődésével, a döntések megfontoltan születnek, az ember nem kerüli el a felelősséget, megbecsüli a mai napot, meg tudja bocsátani magának és másoknak az elkövetett hibákat, igazán értékeli önmagát és másokat. Ez a sikerek kora, a csúcsok meghódítása és a maximális fejlődési lehetőségek megszerzése.

Az öregség inkább veszteséggel jár, mint nyereséggel. Az ember befejezi munkás életét, megváltozik társadalmi környezete, elkerülhetetlen élettani változások jelennek meg. Az ember azonban még tud önfejlesztéssel foglalkozni, ez a legtöbb esetben inkább lelki szinten, a belső világ fejlődésén történik.

Kritikus pontok

Az emberi élet legfontosabb időszakai a szervezetben bekövetkező változásokhoz kapcsolódnak. Kritikusnak is nevezhetők: megváltozik a hormonszint, ami hangulatváltozást, ingerlékenységet, idegességet okoz.

E. Erickson pszichológus nyolc válságos időszakot azonosít egy ember életében:

• Serdülőkor.
• Az ember felnőtté válása a harmincadik születésnapja.
• Átmenet a negyedik évtizedre.
• Negyvenedik születésnapja.
• Középkor - 45 év.
• Ötvenedik évforduló.
• Ötvenötödik évforduló.
• Ötvenhatodik születésnap.

Magabiztosan leküzdeni a „kritikus pontokat”

A bemutatott időszakok mindegyikét leküzdve az ember a fejlődés új szakaszába lép, miközben leküzdi az útközben felmerült nehézségeket, és élete új magasságait igyekszik meghódítani.

A gyermek elszakad a szüleitől, és önállóan próbálja megtalálni a saját irányát az életben.

A harmadik évtizedben az ember újragondolja elveit és megváltoztatja a környezetről alkotott nézeteit.

A harmincas éveikhez közeledve az emberek igyekeznek megvetni a lábukat az életben, felmászni a karrierlétrán, és elkezdenek racionálisabban gondolkodni.

Az élet közepén az ember azon töpreng, vajon helyesen él-e. Van egy vágy, hogy olyasmit tegyen, ami emléket hagy róla. Megjelenik a frusztráció és az életed iránti félelem.

50 éves korban a fiziológiai folyamatok lelassulása hatással van az életkorral összefüggő változásokra. Az ember azonban már helyesen állította fel élete prioritásait, idegrendszere stabilan működik.

55 évesen megjelenik a bölcsesség, és az ember élvezi az életet.

56 évesen az ember többet gondol élete lelki oldalára, és fejleszti belső világát.

Az orvosok azt mondják, hogy ha felkészült és ismeri az élet kritikus időszakait, akkor ezek leküzdése nyugodtan és fájdalommentesen fog megtörténni.

Következtetés

Az ember maga dönti el, hogy milyen szempontok alapján osztja fel életszakaszait, és mit ért az „életkor” fogalmán. Lehetne:

• Tisztán külső vonzerő, amelyet az ember minden rendelkezésre álló eszközzel meghosszabbítani igyekszik. És fiatalnak tartja magát, amíg a megjelenése ezt megengedi.
• Az élet felosztása „ifjúságra” és „az ifjúság végére”. Az első időszak addig tart, amíg van lehetőség kötelezettségek, problémák, felelősségvállalás nélkül élni, a második - amikor problémák, élet nehézségek jelentkeznek.
• Fiziológiai változások a szervezetben. Az ember egyértelműen követi a változásokat, és korát azonosítja velük.
• A kor fogalma a lélek és a tudat állapotához kapcsolódik. Az ember életkorát lelkiállapotával és belső szabadságával méri.

Mindaddig, amíg az ember élete tele van jelentéssel, vágyakozással, hogy valami újat tanuljon, és mindez szervesen ötvöződik a belső világ bölcsességével és szellemi gazdagságával, az ember örökké fiatal marad, annak ellenére, hogy fizikai képességei gyengülnek. a testét.

Az ember összes mentális tulajdonsága két fő kritérium szerint osztályozható: A tiszteletadások és jellemvonások.

Attribútumok- ezek olyan alapvető tulajdonságok, amelyek nélkül az ember nem képzelhető el, és amelyek nélkül nem létezhet ( nem, életkor, temperamentum, egészségi állapot, beszéd).

Emelet- ez egy szervezet anatómiai és fiziológiai jellemzőinek összessége, amely biztosítja a szaporodást, és lehetővé teszi a női és a férfi jellemzők megkülönböztetését a legtöbb szervezetben. A nemek közötti különbségek: genetikai, morfológiai, fiziológiai, pszichológiai.

Kor- egy fogalom, amely egy személy életének időszakát (időtartamát), valamint életének szakaszait jellemzi. Az életkort a születéstől a fizikai halálig számolják. Választhat négy korú alfaj: kronológiai, biológiai, szociális és pszichológiai.

- Naptár (útlevél) életkor - egy személy életévének száma születésétől napjainkig.

- Pszichológiai A pszichológusok az életkort úgy határozzák meg, mint egy személy saját szubjektív belső életkorérzését, vagy az életkor szubjektív értékelését, amely az egyén viselkedésén alapul egy másik személy részéről. Ezt gyakran belső életkornak nevezik. Ez az életkori eredmény nem mindig felel meg az útlevéladatoknak és a test fizikai állapotának. De éppen ez az alapja a céljaink, célkitűzéseink kitűzésének, egy bizonyos életmód, érdeklődési kör megválasztásának, sőt a különböző pszichoszomatikus betegségek megnyilvánulásának az alapja. Pszichológiai életkor (önfelfogás szerint) - mennyire érzi magát fiatalnak, felnőttnek vagy idősnek egy személy, és mennyire értékeli magát.

Pszichológiai Az életkor szorosan összefügg a pszichológiai idő fogalmával, vagyis azzal, hogy az ember maga hogyan értékeli életkorát a belső világban. Így a fiatalok (20 és 40 év közöttiek) idősebbnek értékelik magukat, mint ők, és ugyanúgy - mások. 40 év után az ellenkező tendencia figyelhető meg - az emberek fiatalabbnak tekintik magukat, mint amilyenek. És minél idősebbek, annál „fiatalabbak” lesznek, és csak biológiai a kor a valós évekre emlékezteti az embert.

- Biológiai (a test állapota). A biológiai életkor a test állapotromlásának mértéke. Előfordul, hogy bármilyen irányban nagyban eltér a naptártól. Génektől és életmódtól is függ.

- Szociális kor - ez az egyén társadalmi teljesítményeinek szintje (karrier, társadalmi státusz, családi állapot stb.) az azonos korúak statisztikailag átlagos szintjéhez képest.

A fejlődéslélektan azt határozza meg egy személy 25 éves kora után válik felnőtté(az életedért, a döntéseidért, a tetteidért való teljes felelősség megértése).

A felnőttkori fejlődésnek a következő időszakai vannak:

- korai érettség(25-35 év) - az emberi tevékenység minden szférájába való beilleszkedés, társadalmi és szakmai alkalmazkodás, az életút újraértékelésének első pszichológiai válsága;

- átlagos érettség(35-45 évesek) - alapvető kérdésekre keresi a választ: mi az élet? miről álmodtál? Mit értél el? A célok és az elért eredmények újraértékelése, életközépi válság - annak felismerése, hogy nem valósult meg minden, a célok nem valósultak meg stb.;

- késői érettség(45-60 év) - a személyiség mély megújulása, az érdekek önmaga felé koncentrálódnak, megjelenik a túlzott öngondoskodás;

- 50-60 évesen— magas termelékenység figyelhető meg, a kreativitás második csúcsának jelenléte;

- előrehaladott kor(60-70 évesek);

- öregség(70-90 évesek);

- hosszú életű(90 év után).

Vérmérséklet egy olyan tulajdonság, amely meghatározza egyéniségünket.

Ha megfigyeled az embereket, láthatod, hogy viselkedésükben különböznek egymástól: másként fejezik ki érzéseiket, másként reagálnak a környezeti ingerekre. Ezek a tulajdonságok a szellemi és gyakorlati tevékenységben nyilvánulnak meg. Egyes tevékenységekben től temperamentum típusa ( kolerikus, szangvinikus, flegmatikus, melankolikus) Nemcsak a végrehajtás előrehaladása, hanem a végeredmény is múlhat.

Normál körülmények között a temperamentum csak az egyéni stílus jellemzőiben nyilvánul meg. Szélsőséges helyzetekben a temperamentum befolyása az élet hatékonyságára jelentősen megnövekszik, mivel a korábban tanult viselkedési formák hatástalanná válnak, és a test további mobilizálása szükséges a váratlan vagy erős hatásokkal - irritálókkal - való megbirkózáshoz.

A temperamentum típusának meghatározásakor tanácsos a következő képleteket használni:

1) „Bízz, de ellenőrizd”, mert egy szangvinikus embernek:

- előnyök - vidámság, lelkesedés, érzékenység, barátságosság;

Hátrányok - az arroganciára, szórakozottságra, komolytalanságra, felületességre való hajlam, arrogancia, megbízhatatlanság, az ígéretek megtételére való hajlam, és nem tartják be azokat, állandó megfigyelést igényel.

2) „Egy perc nyugalom sincs”, mert a kolerikusnak van:

- előnyök - energia, szenvedély, szenvedély, mobilitás, összpontosítás;

Hátrányok - forró indulat, agresszivitás, mértéktelenség, intolerancia, konfliktus, az a képesség, hogy tevékenységét a csapat felé irányítsa és belülről lebontsa.

3) „Ne erőlködj”, mert egy flegma emberre jellemzőek:

Előnyök - állóképesség, állandóság, aktivitás, tolerancia, önuralom, megbízhatóság;

Hátrányok - letargia, közömbösség, „vastag bőr”, kiszáradás, időkényszeres munkavégzés intoleranciája, nem lehet lökdösni, csak a saját idejét számolja és a saját ritmusában csinálja a dolgokat.

4) „Ne árts”, mert egy melankolikus ember:

- pluszok - magas érzékiség, szelídség, emberség, jóindulat, együttérzés képessége;

Hátrányok - alacsony munkaképesség, gyanakvás, kiszolgáltatottság, elszigeteltség, félénkség; Nem lehet vele kiabálni, túl nagy nyomást gyakorolni rá, sem éles és kemény utasításokat adni, mivel rendkívül érzékeny az intonációra és nagyon sebezhető.

A munkapárok szervezésekor vegye figyelembe, hogy a párban végzett munka a leghatékonyabb: kolerikus-szangvinikus; szangvinikus-melankolikus; melankolikus-flegmatikus.

Az, hogy egy személy hogyan hajtja végre tetteit, a temperamentum típusától függ. A temperamentum a mentális folyamatok jellemzőiben nyilvánul meg, befolyásolja a szaporodás sebességét és a memorizálás erősségét, a mentális műveletek mozgékonyságát, az állóképességet és a figyelemváltást stb. Az ember temperamentuma alapján alakulnak ki vonásai, tulajdonságai és sok szempontból az élete.

Tulajdonságok - Ezek tartós tulajdonságok és viselkedési jellemzők, amelyek folyamatosan megnyilvánulnak és különböző helyzetekben ismétlődnek ( intelligencia, kitartás, bátorság, gyengédség, függetlenség stb.). Jelentősen befolyásolják az emberi életet és a biztonságot.

Intelligencia(érzék, intelligencia, megfontoltság) általános értelmezésben ezek az ember gondolkodási képességei. Az intelligencia lényege abban rejlik, hogy az ember képes-e azonosítani a helyzet jelentős jellemzőit, és hozzá tudja igazítani viselkedését, pl. az uralkodó körülmények között való eligazodás és azokkal kapcsolatos cselekvés képessége.

Az intelligencia legfontosabb jellemzői: mélység, kritikusság, rugalmasság, elme szélessége, gyorsaság, eredetiség, kíváncsiság.

Az emberi élet általában, és minden tevékenység különösen lehetetlen alanya felelőssége nélkül.

Felelősség olyan fogalom, amely az egyén, a csapat és a társadalom kapcsolatának objektív, sajátos történeti jellegét tükrözi a feltett kölcsönös igények tudatos megvalósítása szempontjából. A felelősség meghatározza az ember hozzáállását a felelősséghez és viselkedésének következményeihez.

Egy adott személy alapvető tulajdonságait tesztekkel lehet meghatározni. A férfiakat a következő tulajdonságok jellemzik: szigorúság, realizmus, kitartás, felelősségvállalás, alapvető készség a növekedésre és változásra, magas szintű önkontroll a viselkedésben, formalitás a kapcsolatokban.

Nők számára - szívélyesség, rugalmasság, alacsony önkontroll a viselkedésben, érdeklődés a közügyekben való részvétel iránt, alacsony szintű függetlenség, kedvesség .

A saját tulajdonságaink ismerete nemcsak a hatékony tevékenységhez vezető út, hanem a veszélyek elkerülésének vagy az emberi szervezetre gyakorolt ​​hatásuk csökkentésének, az egészség megőrzésének lehetősége is.

Karakter- ezek olyan stabil személyiségjegyek, amelyek tevékenységében, kommunikációjában formálódnak és nyilvánulnak meg, és előre meghatározzák tipikus viselkedési módjait. A karakter az bizonyos személyiségjegyek összessége. Számos megközelítés létezik egy személy jellemének osztályozására, de minket a tevékenység bizonyos aspektusaihoz kapcsolódó osztályozás érdekel: munka; más embereknek, csapatnak, társadalomnak; önmagának; dolgokhoz.

Tehát a cselekvések (viselkedés) és a szokások láncolata alakítja ki a karaktert, és ez határozza meg az ember életének eredményességét és hatékonyságát, valamint biztonságát.

Minden élőlénynek van első jelzőrendszer- reakció az érzékszervi irritációra (tapintás, szaglás, ízlelés, látás, hallás). Csak az embernek van egy második jelzőrendszere, mint például egy reakció olyan szavakra, kifejezésekre, amelyeket érez, lát vagy kimond.

Az idegrendszer fejlettségi szintjei meghatározzák az emberi viselkedés típusait. Az embernek van ilyen viselkedéstípusok: ösztön, szokások, tudatos viselkedés.

Ösztönös viselkedés- ezek olyan cselekedetek, akciók, amelyeket a „Homo sapiens” faj örökölt. Az emberiség evolúciója során felhalmozott összes információ ezen a szinten összpontosul. A jól ismert cselekvések és az ösztönös emberi viselkedés aktusai közé tartoznak azok, amelyek az önfenntartáshoz, a nemzéshez stb.

Szokások szerinti viselkedés- ezek olyan cselekvések, amelyeket a tanulás során az automatizmusig fejlesztettek és alkalmaznak, akár próba-hibával, akár képzéssel. Ennek eredményeként az emberben szokások alakulnak ki mind a tudatosság irányítása alatt (tréning), mind pedig anélkül (próba és hiba).

Tudatos viselkedés- a valóság legmagasabb szintű mentális tükröződése és az emberi interakció a külvilággal, amely szellemi tevékenységét sajátos történelmi körülmények között jellemzi.

Az emberi psziché megértésével módot találhat élete biztonságának javítására.

Az életkor fogalma szorosan összefügg a gyermekek pszichés fejlődésével. R.S. Nemov az életkort a fizikai, pszichológiai és viselkedési fejlődés minőségileg egyedi időszakaként határozta meg, amelyet egyedi jellemzők jellemeznek.

L.S. szerint Vigotszkij szerint az életkor a gyermek fejlődésének viszonylag zárt ciklusa, amelynek megvan a maga szerkezete és dinamikája.

A pszichológiában az életkort fizikai (kronológiai) és pszichológiai részekre osztják.

A fizikai életkor a gyermek életének ideje napokban, hónapokban, években, ami a születése óta eltelt. Külső hálózatnak nevezhető, amelynek hátterében a gyermek szellemi fejlődésének, személyiségének formálódási folyamata zajlik.

Pszichológiai életkor Vigotszkij szerint - Más szóval, azt jelzi, hogy egy bizonyos életkorra milyen pszichológiai fejlettség érhető el.

Néha megesik, hogy egy gyermek fizikailag öt éves, de pszichológiai fejlődését tekintve hat-hét évesnek felel meg, néha pedig fordítva, de itt a mentális retardációról lesz szó.

Ezért az életkor nem csak a megélt évek száma, hanem az ember belső tartalma, lelki fejlődése, belső világában ezekben az években bekövetkezett változások. A belső világ az, hogy az emberek különböznek egymástól, ennek köszönhetően beszélhetünk az emberek különbözőségéről, egyediségéről, eredetiségéről.

Mind az ember egésze, mind pedig időbeli jellemzői (értsd: életkor) a természet és a történelem, a biológiai és a társadalmi áthatolása. Ezért az egyes emberi tulajdonságokban az életkorral összefüggő változások mind ontogenetikai, mind életrajzi jellegűek.

4.3. Életkori lehetőségek

Az életkori paraméterek között két csoportot különböztetünk meg: a fejlődés alapjait és a fejlődés eredményeit.

A fejlesztés okai a következők:

társadalmi fejlődési helyzet;

kapcsolatok köre;

vezető típusú tevékenység;

érzékenység.

A fejlesztés eredményei a következők:

személyiség neoplazmák;

kommunikációs formák;

érzelmi-akarati szféra;

kommunikációs készségek;

új típusú tevékenység.

Ha ezeket a paramétereket figyelembe véve egy személy leírását készíti, akkor teljes leírást kaphat életkoráról.

4 Kritikus és válságos időszakok

L.S. Vigotszkij bevezette a pszichológiába a „kritikus időszak” fogalmát. Ezalatt az egyén és a személyiség szintjén egy bizonyos időpontban bekövetkező globális átstrukturálást értette. A kritikus időszak lehet nyugodt fejlődés (lízis) vagy fordulópont (válság). L.S. Vigotszkij megjegyezte, hogy ezek az időszakok „fordulatpontokként hatnak a gyermekek fejlődésében, néha válság formáját öltik... a fejlődés néha viharos, gyors, néha katasztrofális jelleget ölt”, és úgy vélte, hogy „a fejlődés itt, ellentétben a stabil időszakokkal, inkább romboló, mint kreatív munka” (Vygotsky L.S., 1991). Ugyanakkor megjegyezte a pozitív fejlődési tendenciákat is, amelyek minden kritikus időszak fő és alapvető értelmét jelentik. Minden átmeneti időszak végén olyan új tulajdonságok, minőségek alakulnak ki, amelyek az előző időszakban nem voltak jelen - ezeket nevezzük új képződményeknek.

Egy ember életében egynél több kritikus időszak van. Vigotszkij több ilyen időszakot azonosított: az újszülöttkori időszak, egy év, három év, hat-hét év és serdülőkor. Egyes kutatók azonosítják a felnőttkor kritikus időszakait.

A fiziológiában a kritikus időszakokat életkorral összefüggő válságoknak nevezik. Életkori válságok! – ezek az emberi szervezet reakciói a fiziológiai folyamatok átstrukturálódására a különböző életkori időszakokban. Ezek gyors eltolódások, amelyek mindegyike az életciklus egy új szakaszát indítja el. Az egyik korszakból a másikba való átmenet a gyermek fizikai és pszichológiai jellemzőinek megváltozásával, testének és viselkedésének holisztikus átstrukturálásával jár. A gyerekek viselkedése az ilyen átmenet során általában nem változik jó irányba, sokan visszahúzódnak és ingerlékenyek, ami szorongást okoz a felnőttekben. Az életkori válság tehát azt jelzi, hogy a gyermek testében és pszichológiájában jelentős változások mennek végbe, olyan nehézségek merültek fel a testi-lelki fejlődés útján, amelyekkel a gyermek maga nem tud megbirkózni. A válság leküzdése pedig annak megerősítése, hogy a gyermek már magasabb szinten van, és a következő pszichológiai korba lépett.

A fejlődés nemcsak mennyiségi változásokkal, bizonyos mentális megnyilvánulások, tulajdonságok és tulajdonságok növekedésével vagy csökkenésével jár. Ennek megfelelően a szellemi fejlődés nem redukálható arra, hogy az életkor előrehaladtával valami nő (szókincs, figyelem, megjegyzett anyag mennyisége stb.) vagy csökken (a gyerekek fantáziája, impulzivitása, érzelmi képessége stb.). V. A. Krutetsky szerint a fejlődés annak köszönhető, hogy bizonyos életkori időszakokban minőségileg új dolgok jelennek meg a pszichében, az úgynevezett „neoplazmák”. A mentális fejlődés során az ember számos időszakon, szakaszon megy keresztül, amelyek mindegyike bizonyos sajátosságokkal rendelkezik. Minden korszak az előző időszakhoz kapcsolódik, annak alapján keletkezik, és a következő időszak kezdetének alapjául szolgál. Az életkor nem annyira biológiai, mint inkább társadalmi kategória.

Minden életkoron belül jelentős egyéni különbségek vannak, amelyek az életkörülmények és tevékenységek egyéni változataiból, valamint természetes egyéni különbségekből, különösen az idegrendszer tipológiai tulajdonságaiból fakadnak. Az élet és tevékenység sajátos körülményei nagyon sokfélék, ahogy az egyén egyéni jellemzői is változatosak. Az életkornak nincsenek pontos és meghatározott jellemzői.

A mentális fejlődésben egyenetlenségek mutatkoznak, ami abban rejlik, hogy a gyermek képzésének és nevelésének bármely, ideértve a legkedvezőbb feltételeit is, az egyén különböző mentális tulajdonságai nincsenek azonos fejlettségi szinten. Bizonyos időszakokban a legkedvezőbb feltételek adódnak a psziché különböző aspektusainak fejlődéséhez. Néhány ilyen állapot átmeneti és átmeneti. Szenzitív időszakoknak nevezzük azokat a korszakokat, amikor bizonyos mentális tulajdonságok és tulajdonságok fejlődésének feltételei a legkedvezőbbek. „Érzékeny” – a legérzékenyebb a releváns külső hatásokra, a képzésre és a nevelésre. Például a beszéd fejlesztésére az 1 és 5 év közötti időszak érzékeny, számos motoros képesség kialakítására - általános iskolás kor. Ha kihagyja az érzékeny időszakot, akkor a jövőben nagyon nehéz lesz kifejleszteni a megfelelő tulajdonságokat. Az érzékenység az agy szerves érési mintáitól függ, és attól, hogy egyes mentális folyamatok, tulajdonságok csak a már kialakult egyéb mentális folyamatok és tulajdonságok alapján alakulhatnak ki.