Absztrakt gondolkodás. Játék- és gyakorlatsor a gondolkodás fejlesztésére

Az iskolakezdő gyerekekben „az emlékezetből gondolkodás, az észlelésből pedig gondolkodás lesz”. A kiváló gyermekpszichológus, az eredeti módszerek szerzője, D. B. Elkonin kijelentése a lényeget jelenti: az általános iskolás korú gyermekek mentális fejlődésében a teljes kognitív szféra (memória, figyelem, észlelés, beszéd) aktív átalakulása következik be. A pszichológusok hangsúlyozzák, hogy a psziché ilyen javítása csak elvont logikus gondolkodással lehetséges. A szakértők hitelesen állítják, hogy az absztrakt gondolkodás nemcsak a gyermek további szellemi fejlődéséhez szükséges, hanem olyan összetett akadémiai tárgyak elsajátításához is, mint a matematika, a természetrajz, majd később a fizika, a geometria és a csillagászat. Fontos, hogy a szülők megértsék gyermekük szellemi fejlődésének sokszínűségét, hogy időben segítségére jöhessenek.

Mi az absztrakt gondolkodás

Mit tudunk az absztrakt gondolkodásról? Valóban ennyire fontos az ember életében, vagy jól meg lehet csinálni nélküle, csak valami vizuális eszközzel! Az absztrakt (absztrakt) gondolkodás, vagyis az elvont fogalmak kialakítása és az ezekkel való operáció mindannyiunk velejárója. Időről időre az embernek elvonatkoztatnia kell (mentálisan el kell terelnie magát) az adotttól, és általános fogalmakkal kell működnie, hogy a körülötte lévő világot egészében lássa, anélkül, hogy a részletekre nyúlna. Egy ilyen cselekvés szükséges ahhoz, hogy egy konkrét célra koncentrálhassunk, felfedezéseket tegyenek, képességeket fejlesszenek és megvalósíthassák törekvéseiket. Ha egy eseményt úgy nézünk meg, mintha kívülről, absztrakt módon néznénk meg, akkor biztosan találunk eredeti megoldási módokat.

Az absztrakt gondolkodás működésének legtisztább példája az egzakt tudományok. Például a matematikában egy számot nem mint olyant látunk, hanem az összetevőit (számait), meg tudjuk számolni vagy csoportosítani a különböző objektumokat valamilyen jellemző szerint, és ezek mennyiségét hívni. Absztrakcióra akkor is szükség van, ha az ember a jövőjét tervezi. Még mindig ismeretlen, de mindannyian kitűzünk célokat, vannak vágyaink, terveket készítünk, és mindez az absztrakt logikus gondolkodásnak köszönhetően történik.

Az absztrakt gondolkodás formáiról

Az absztrakt gondolkodás fő jellegzetességei a formái, hiszen az emberi szem számára hozzáférhetetlen környezeti jelenségek még mindig aktívan jelen vannak az emberi életben. Mint minden jelenségnek, ennek is saját tervezésűnek kell lennie, ezért a pszichológusok három fő formát különböztetnek meg:

Koncepció

A fogalom olyan gondolatot vagy gondolatrendszert jelent, amely azonosít és általánosít különféle tárgyakat azok általános és specifikus jellemzői szerint. A fogalom a környező világ különböző tárgyainak közös tulajdonságát közvetíti. Például a „bútor” egyesíti csoportjába azokat a tárgyakat, amelyekre a mindennapi életben szükségünk van, és amelyek közös tulajdonsággal rendelkeznek - az ember kényelmét szolgálják: asztal, szék, kanapé, szekrény stb. Egy másik „iskolaszerek” fogalma a tollat, ceruzát, jegyzetfüzetet, radírt általánosítja, vagyis azokat a tárgyakat, amelyek az íráshoz szükségesek. A nyilvánosan elérhető alapfogalmakat már óvodás korban átadják a gyerekeknek, mert különben egyszerűen lehetetlen lesz megérteni a minket körülvevő világot a maga teljességében.

Ítélet

Az absztrakció alapvető formája, amely egy tárgyról, annak tulajdonságairól vagy más tárgyakkal való kapcsolatáról szóló állításban vagy tagadásban van jelen. Más szóval, az ítélet valamilyen kapcsolatot mutat a környező valóság tárgyai és jelenségei között. Egyszerűen fogalmazva, az ítélet (egyszerű vagy összetett) akkor szolgál, ha valamit meg kell erősíteni vagy cáfolni, például: „a gyerek játszik” (egyszerű ítélet). Az összetett kifejezésnek összetettebb formája is van: „eljött az ősz, hullanak a levelek”. Ráadásul egy állítás lehet igaz vagy hamis, minden attól függ, hogy mire alapoz. Ha valaki objektíven, a valóságnak megfelelően indokol, akkor az ítélet igaz lesz. És ha érdekli a kijelentése, és saját gondolataira támaszkodik, amelyek ellentmondanak a valóságnak, akkor az ítélet hamis lesz.

Következtetés

Több ítélet alapján formálódó gondolattal fejeződik ki. A következtetés levonásához három szakaszon kell keresztülmennie: premisszán (első ítélet), következtetésen (új ítélet) és következtetésen (logikai átmenet a premisszától a következtetésig). A következtetést általában összetett mondatokban fejezik ki („ha egy háromszög minden szöge egyenlő, akkor ez a háromszög egyenlő oldalú”). A következtetések levonásának közismert rajongója az irodalmi szereplő, Sherlock Holmes.

Az absztrakt-logikus gondolkodás jelei gyermekeknél

Az ilyen jelek jelenléte már óvodáskorban is kimutatható, mivel a szakemberek az idősebb óvodás kort tartják a vizuális gondolkodásról az absztrakt gondolkodásra való átmenet legoptimálisabb időszakának. Úgy gondolják, hogy az iskolában a gyermekek mentális fejlődése meglehetősen magas szintet ér el. Egy hétéves gyerek már sokat tud és tud, némi élettapasztalatot szerez, például eligazodhat a körülötte lévő világban, könnyen megjegyzi az információkat, jól ismeri az irodalmi műveket, érti a rejtvények jelentését, olyan problémákat old meg, amelyek feltételei egyértelműek. , összefüggően fejti ki véleményét a különböző eseményekről, és érdeklődik a számítógép iránt, szeret kreatív munkát végezni (szobrászat, rajzolás, tervezés). Ugyanakkor az általános iskolás tanuló gondolkodása fejlődési fordulóponton van, az elvont-logikus gondolkodás még tökéletlen. Annak megértéséhez, hogy gyermeke milyen szellemi fejlettségi szinten van, használhat egy egyszerű tesztet, amelyet a pszichológusok gyakran használnak általános iskolás gyermekek vizsgálatakor.

Az absztrakt gondolkodás képességének diagnosztizálása

Húzd át a plusz szót

Lámpa, lámpa, Nap, gyertya.
Csizma, csizma, csipkék, filc csizma.
Kutya, ló, tehén, farkas.
asztal, szék, emelet, kanapé
Édes, keserű, savanyú, forró.
Szemüveg, szem, orr, fül.
Traktor, kombájn, gép, szánkó.
Leves, zabkása, edény, burgonya.
nyír, fenyő, tölgy, rózsa.
Sárgabarack, őszibarack, paradicsom, narancs.

Pótold a hiányzó betűket a szavakban!

d...r...in... (fa); k...m...n (kő); r...b... (hal); k...r...v... (tehén); b...r...z... (nyírfa)

Válassza ki az értelmes szót

1) farkas: száj = madár: ? a) levegő b) csőr c) csalogány d) tojás e) éneklés
2) könyvtár: könyv = erdő: ? a) nyírfa b) fa c) ág d) rönk e) juhar
3) madár: fészek = személy: ? a) emberek b) munkás c) csaj d) ház d) ésszerű
4) iskola: képzés = kórház: ? a) orvos b) beteg c) kezelés d) létesítés

Válassza ki az ellenkező szót

Kezdete -... (vége). Nappal -... (éjszaka). Gonosz -... (jó).
Magas -... (alacsony). Fiatal -... (öreg). Erős -... (gyenge).
Sírj... (nevet). Békülj ki -... (veszekedni). Find -... (elveszít).

Fejtsd ki a szavakat

naul - (hold); maiz - (tél); aker - (folyó); lábujj - (nyár).

Az eredmények elemzése

Minden helyes cselekedet 1 pontot ér. A maximális pontszám 29.

29 - 26 - a logikus gondolkodás megnövekedett szintje
25 - 22 - magas szint
21 - 18 - átlagos szint
17 - 14 - a logikus gondolkodás átlag alatti szintje
13 - 10 - alacsony szint
9 - 0 - kritikus szint.

Miért kell az absztrakt gondolkodást fejleszteni a gyerekekben?

Meg van győződve arról, hogy egy bizonyos szintű elvont gondolkodás szükséges az iskolai sikerhez? Felismerte, hogy gyermekének problémái vannak a logikus gondolkodás és a nem szabványos megoldások megtalálása terén? Szeretnéd az absztrakció formáit kialakítani kisiskolásodban? Akkor meg kell hallgatni a szakértők véleményét. Így a pszichológusok arra figyelmeztetnek, hogy a gondolkodás fejlesztése meglehetősen hosszú folyamat, és napi munkát igényel. Előfordulhat, hogy egy gyerek nem képes gyorsan és hatékonyan elsajátítani az absztrakt műveleteket. Ezért a szülőknek segíteniük kell neki az absztrakciós készségek fejlesztésében. A pszichológiai és pedagógiai gyakorlatban számos módszert dolgoztak ki az absztrakt folyamatok kialakítására általános iskolásoknál. A szülők arra összpontosíthatnak, amelyik leginkább elérhetőnek és elfogadhatóbbnak tűnik számukra az otthoni oktatásban.

Gyakorlatok és játékok a logikus gondolkodáshoz

A játéktevékenység továbbra is fontos a fiatalabb iskolások számára, így a játékokat és gyakorlatokat sikeresen alkalmazzák az absztrakt gondolkodás fejlesztésében. Ez a módszer elérhető és érdekes a gyerekek számára, segítségével összetett munkát végezhet az absztrakció formáinak javítására. Minden felnőtt önállóan találhat ki játékfeladatokat gyermekének. A lényeg a kreativitásod és a találékonyságod! Hogy a játékok ne váljanak unalmassá, könnyen „revitalizálhatók” szabadtéri játékok (futás, ugrás, taps) vagy sporttárgyak (labda, teke, kötél) elemeivel. A versengő pillanat (ki tudja gyorsabban megnevezni...) és a forfeits jó lehetőség. Mit tudtok ajánlani otthoni használatra?

Szinonimák - antonimák

A szinonimák és antonimák összeegyeztetésének klasszikus játéka mindig vonzza a gyerekeket. Élvezik a versenyt, hogy „ki tudja kitalálni az első szót (szinonimát vagy antonimát). Játszhatsz szóban, vagy a választott szóval dobhatod egymásnak a labdát. Hozzávetőleges szinonimák (jelentésében közel): fukar - kapzsi, dobás - dobás, kutya - kutya, laza - lusta, barát - haver, nedves - nedves, hazugság - nem igaz.

A gyerekek számára egyszerűbb feladat az antonimák (ellentétes jelentésű szavak) kiválasztása. Az előzőhöz hasonlóan hajtják végre, például: barát - ellenség, bátor - gyáva, jövő - múlt, jó - gonosz, bánat - öröm, szép - csúnya. A játék iránti érdeklődést játékmomentumok beiktatásával lehet fenntartani: a helytelen válaszért a játékos veszteséget ad, majd egy bizonyos feladat segítségével beváltja: énekelj, táncolj, mondj nyelvcsavarót, találj ki egy rejtvényt.

Fejezd be a mondatot

Az előző játékhoz hasonlóan egy gyakorlatot hajtanak végre a mondatok kiegészítésére. A játékosoknak el kell kapniuk a labdát a mondat elejével, és vissza kell adni a végével, például: kutyák ugatnak, macskák... (miau), télen fagy van, nyáron pedig -... (meleg) , az autó vezet, de a repülő... (repül). Bonyolultabb lehetőség - az összetett mondatot alárendelt záradékkal kell befejezni, például: télen hideg, ... (mert fagy van); a tanuló kapott A, ... (mert megtanulta a leckéket) és hasonlókat.

Megfejteni!

Egy ilyen gyakorlatot először elő kell készíteni, kártyákra írt képeket vagy szavakat használnak. Ezt követően, amikor a tanuló megtanul egy szót gondolatban szótagokra bontani, szójáték formájában is végrehajtható. A gyakorlat lényege a következő:

jelölje ki minden szó első szótagját, és írjon újat (fejtse meg): deíme, re ka, be igen (fa); si la, Sem on, tsa ritsa (cinege); ma anya, shi py, On tasha (autó);
jelölje ki az utolsó szótagokat, és hozzon létre egy új szót: magát év, én csaj(pilóta); bár tilalom, ut ka(korsó); dere be, laban Igen(víz).

Három hatékony módszer az absztrakt gondolkodás fejlesztésére

Társulási játék

Az asszociációkat (a jelenségek és a fogalmak közötti kapcsolatokat) tartják a leginkább hozzáférhető és legegyszerűbb módszernek az absztrakt gondolkodás fejlesztésére a gyermekeknél. Könnyen használható a mindennapi életben, ha felkéri gyermekét, hogy találjon különféle összefüggéseket az őt körülvevő tárgyak és jelenségek között. Például egy közös séta közben, vagy vidéki utazás közben, vagy esti tea mellett szóasszociációs játékot játszhat. A játék lényege, hogy egy fogalom vagy kép egy másikat von maga után. Egy felnőtt kiejt egy fogalmat, és a gyerekeknek olyan szavakat kell választaniuk, amelyek bármilyen módon kapcsolódnak hozzá. Például, esernyő - eső - tócsák - csizma - tető; autó - utazás - személy - teherautó - motor - kerék; nyári - napozás - meleg - szórakozás - úszás - napozás - nyaralás. A játékos bármilyen szót megnevezhet, a lényeg az, hogy bebizonyítsa a szavak rokonságát. Érdekes minden családtagot bevonni az akcióba, és jutalmazni azt a nyertest, aki a legtöbb asszociációt találta és bizonyította.

Egy ilyen játék változataként meghívhatja a résztvevőket, hogy hozzanak létre egy asszociációs láncot egy adott jellemző alapján, pl. sárga és meleg - nap - lámpa - lámpa stb. Vagy eredeti asszociációk, pl. sündisznó - Karácsonyfa - tűk - bojtorján - ecset.

Minél idősebb a gyermek, annál összetettebbnek kell lennie azoknak a fogalmaknak, amelyekből az asszociációk épülnek. Ezek a szavak lehetnek, amelyek a minket körülvevő világ különböző kapcsolatait jelölik: emberek között (család, anya, apa, nővér, testvér, társadalom, barátság, iskola); élő és élettelen természetben (tél, nyár, víz, zivatar, bármilyen állat, erdő, fa, gyümölcs, zöldség); érzelmi folyamatok (öröm, bánat, szerelem, siker, irigység, együttérzés); a társadalmi élet jelenségei (haza, béke, háború, ország) és egyéb fogalmak, amelyek a minket körülvevő világot alkotják.

Árnyékszínház

Az absztrakt gondolkodás fejlesztésének legnépszerűbb és legérdekesebb módja, némileg hasonlít egy asszociációs játékhoz. Segítségével különféle képek születnek, melyekkel játszva a gyermek minden mentális folyamatot (memória, figyelem, gondolkodás, képzelet, beszéd) felhasznál. Az Árnyékszínházat könnyű és egyszerű otthon megszervezni, és családi hagyománnyá tenni. A rendszerezéshez lapra, asztali lámpára, kartonból vagy rétegelt lemezből kivágott karakterfigurákra, vagy különféle kézmozdulatokra lesz szükség. A lámpa úgy van felszerelve, hogy árnyékot hozzon létre. Bármilyen, a gyerekek számára ismerős művet eljátszhat, de nem csak - az előadások rögtönözhetők. A lényeg, hogy a gyermek lássa az ábrázolt képet és el tudja játszani azt, elősegíti az absztrakt gondolkodás kialakulását a gyermekben, fejleszti a szimbólumok használatának és megértésének képességét: a kézmozdulatok konkrétak, valóságosak, a kép a képernyő árnyékaiból jön létre. El kell képzelni, hogy ezek már nem ujjak, hanem állatok, amelyek mozognak.

Mentális aritmetika

A szakértők úgy vélik, hogy a mentális aritmetika az absztrakt gondolkodás fejlesztésének hatékonyabb módja - a mentális képességek és a kreatív potenciál fejlesztésére szolgáló program speciális számlákon végzett aritmetikai számítások segítségével (soroban). A technikát négy és tizenhat év közötti gyermekek és iskolások számára tervezték. Ehhez a technikához részletesebben az interneten, az iskolásoknak szóló speciális tanfolyamokon találhat utasításokat.

Amint látja, nem olyan nehéz otthon absztrakt gondolkodást kialakítani egy gyermekben, ha követi a szakemberek ajánlásait. És ami a legfontosabb, mutasd meg a szülői szeretetet, törődést és figyelmet. Segíts kisiskolásodnak, hogy minden oldalról lássa az őt körülvevő világot, és mutassa meg képességeit.

Semmi sem világos a világon. Ha a pontos tudás vezérli, nem sok mindent észrevehet. A világ nem pontosan az ember által írt utasítások szerint él. Sok mindent még nem tártak fel.

Ha az ember nem tud valamit, bekapcsolja az absztrakt gondolkodást, ami segít neki találgatni, ítéletet alkotni, érvelni. Ahhoz, hogy megértsük, mi ez, meg kell ismerkednie a fejlesztési példákkal, formákkal és módszerekkel.

Mi az absztrakt gondolkodás?

Mi ez és miért érinti a pszichoterápiás súgóoldal az absztrakt gondolkodás témáját? Az általános gondolkodás képessége az, ami segít megoldást találni egy holtpontra, és egy másfajta világnézet megjelenésére.

Pontos és általános gondolkodás létezik. A precíz gondolkodás akkor aktiválódik, ha egy személy tudással, információval és világosan érti, hogy mi történik. Az általánosított gondolkodás akkor aktiválódik, ha az ember nem ismer pontos adatokat, és nem rendelkezik konkrét információval. Képes találgatni, feltételezni és általános következtetéseket levonni. Az általánosított gondolkodás az absztrakt gondolkodás egyszerű szavakkal.

A tudományos nyelven az absztrakt gondolkodás a kognitív tevékenység egy fajtája, amikor az ember eltávolodik bizonyos részletektől, és általánosságban kezd érvelni. A képet egy egésznek tekintjük, anélkül, hogy ez befolyásolná a részleteket, a részleteket vagy a pontosságot. Ez segít eltávolodni a szabályoktól és dogmáktól, és a helyzetet különböző szemszögekből vizsgálni. Ha egy bizonyos eseményt általánosságban vizsgálunk, akkor különféle megoldási módokat találunk.

Általában az ember konkrét tudásból indul ki. Például egy férfi a kanapén fekszik és tévét néz. Felmerül a gondolat: "Ő egy lusta." Ebben a helyzetben a szemlélő saját elképzeléseiből indul ki a történésekről. Mi történhet valójában? A férfi 5 percre lefeküdt pihenni. Már mindent megtett a ház körül, így megengedte magának, hogy tévét nézzen. Beteg, ezért fekszik a kanapén. Sok lehetőség lehet arra, ami itt történik. Ha elvonatkoztat a konkrétumoktól, és különböző oldalról szemléli a helyzetet, akkor sok új és érdekes dolgot tudhat meg.

Absztrakt gondolkodással az ember hozzávetőlegesen gondolkodik. Itt nincsenek konkrétumok vagy részletek. Általánosított szavakat használnak: „élet”, „világ”, „általában”, „nagyjából”.

Az absztrakt gondolkodás olyan helyzetekben hasznos, amikor az ember nem találja a kiutat (intellektuális zsákutca). Az információ vagy tudás hiánya miatt okoskodni, találgatásra kényszerül. Ha elvonatkoztat a szituációtól annak konkrét részleteivel, akkor olyasmit is figyelembe vehet benne, amit korábban nem vett észre.

Absztrakt logikus gondolkodás

Az absztrakt-logikai gondolkodásban absztrakciókat használnak - bizonyos minták egységeit, amelyeket elszigeteltek egy tárgy vagy jelenség „absztrakt”, „képzelt” tulajdonságaitól. Más szóval, az ember olyan jelenségekkel operál, amelyeket nem tud „kezével megérinteni”, „szemével látni”, vagy „szagolni”.

Az ilyen gondolkodás igen feltűnő példája a matematika, amely a fizikai természetben nem létező jelenségeket magyarázza meg. Például nincs olyan, hogy "2" szám. Az ember megérti, hogy két azonos egységről beszélünk. Ezt az ábrát azonban az emberek találták ki bizonyos jelenségek egyszerűsítése érdekében.

Az emberiség haladása és fejlődése olyan fogalmak használatára kényszerítette az embereket, amelyek lényegében nem léteznek. Egy másik egyértelmű példa az egyén által használt nyelv. A természetben nincsenek betűk, szavak vagy mondatok. Az ember találta fel az ábécét, a szavakat és a kifejezéseket, hogy leegyszerűsítse gondolatainak kifejezését, amelyeket másoknak akar közvetíteni. Ez lehetővé tette az emberek számára, hogy megtalálják a közös nyelvet, mivel mindenki érti ugyanannak a szónak a jelentését, felismeri a betűket és mondatokat alkot.

Az absztrakt-logikai gondolkodás egy bizonyos, az ember számára még nem világos és ismeretlen bizonyosság jelenlétének és egy intellektuális zsákutca felbukkanásának helyzetében válik szükségessé. Meg kell határozni, mi létezik a valóságban, definíciót kell találni rá.

Az absztrakció típusokra és célokra oszlik. Az absztrakció típusai:

Primitív-érzéki - az objektum egyes tulajdonságainak kiemelése, egyéb tulajdonságainak figyelmen kívül hagyása. Például figyelembe veszi a szerkezetet, de figyelmen kívül hagyja egy objektum alakját.
Általánosítás – általános jellemző kiemelése egy jelenségben, figyelmen kívül hagyva az egyéni jellemzők jelenlétét.
Idealizálás - az ingatlanok helyettesítése egy ideális sémával, amely kiküszöböli a meglévő hiányosságokat.
Elszigetelő – kiemeli azt az összetevőt, amelyre a figyelem összpontosul.
Tényleges végtelen – a végtelen halmazokat végesnek definiáljuk.
A konstruktivizálás „durvulás”, olyan jelenségeket ad, amelyeknek homályos határai vannak.

Az absztrakció céljai szerint a következők:

Formális (elméleti gondolkodás), amikor az ember a tárgyakat külső megnyilvánulásaikkal tekinti. Ezek a tulajdonságok önmagukban nem léteznek e tárgyak és jelenségek nélkül.
Tartalom alapú, amikor egy személy el tud izolálni egy tárgytól vagy jelenségtől egy olyan tulajdonságot, amely önmagában is létezhet és autonóm.

Az absztrakt logikus gondolkodás fejlesztése fontos, hiszen ez tette lehetővé, hogy a környező világtól elszigeteljenek valamit, amit természetes érzékszervek nem ismernek fel. Itt olyan fogalmak (nyelvi kifejezések) jöttek létre, amelyek egy adott jelenség általános mintáját közvetítik. Most már nem mindenkinek kell azonosítania ezt vagy azt a fogalmat, hiszen az iskolai, egyetemi, otthoni stb. tanulás során tanul róla. Ezzel el is jutunk a következő témához az absztrakt gondolkodás formáiról.

Az absztrakt gondolkodás formái

Mivel az ember nem tud minden alkalommal „kereket kreálni”, a megszerzett tudást rendszereznie kell. Sok jelenség emberi szemmel nem látható, van, amelyik egyáltalán nem létezik, de mindez létezik az emberi életben, ezért ennek ilyen vagy olyan formája kell, hogy legyen. Az absztrakt gondolkodásnak három formája van:

Koncepció.

Ez egy olyan gondolat, amely egy közös tulajdonságot közvetít, amely különböző tárgyakban nyomon követhető. Különbözőek lehetnek. Azonban homogenitásuk és hasonlóságuk lehetővé teszi, hogy egy személy egyesítse őket egy csoportba. Tehát például egy szék. Lehet kerek fogantyúja vagy négyzet alakú ülése. A különböző székek különböző színűek, formájúak és összetételűek. Közös jellemzőjük azonban, hogy 4 lábuk van, és azokon szokás ülni. A tárgyak azonos rendeltetése és kialakítása lehetővé teszi, hogy egy személyt egy csoportba vonjanak.

Az emberek gyermekkoruktól kezdve tanítják ezeket a fogalmakat a gyerekeknek. Amikor „kutyáról” beszélünk, olyan állatot értünk, amely 4 lábon fut, ugat, ugat stb. A kutyáknak különféle fajtái vannak. Mindazonáltal mindegyikük ugyanazokkal a tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek szerint egyetlen közös fogalomban egyesülnek - „kutya”.

Ítélet.

Az absztrakciónak ezt a formáját az emberek akkor használják, amikor valamit meg akarnak erősíteni vagy cáfolni. Ráadásul ez a verbális forma egyértelmű. Két formában létezik: egyszerű és összetett. Egyszerű - például egy macska nyávog. Rövid és egyértelmű. A második: „a szemetet kidobták, a vödör üres volt”. Gyakran elbeszélő formájú egész mondatokban fejezik ki.

Egy állítás lehet igaz vagy hamis. Az igaz ítélet a dolgok valós állapotát tükrözi, és gyakran azon a tényen alapul, hogy az ember nem tanúsít hozzáállást, vagyis objektíven ítél. Egy ítélet akkor válik hamissá, ha az embert érdekli, és saját következtetésein alapszik, nem pedig a történések valós képén.

Következtetés.

Ez egy két vagy több ítélet alapján kialakuló gondolat, amelyből új ítélet születik. Minden következtetésnek 3 összetevője van: premissza (premissza), következtetés és következtetés. A premissza (premissza) a kezdeti ítélet. A következtetés a logikus gondolkodás folyamata, amely következtetéshez – új ítélethez – vezet.

Példák az absztrakt gondolkodásra

Figyelembe véve az absztrakt gondolkodás elméleti részét, meg kell ismerkednie a különféle példákkal. A legszembetűnőbb példa arra, hogy mi az absztrakt ítélet, az egzakt tudományok. A matematika, a fizika, a csillagászat és más tudományok gyakran az elvont gondolkodáson alapulnak. A számokat nem ilyennek látjuk, de számolni tudunk. Az objektumokat egy csoportba gyűjtjük, és megnevezzük a számukat.

Egy férfi az életről beszél. De mi az? Ez egy olyan test létezése, amelyben az ember mozog, lélegzik, működik. Lehetetlen egyértelműen meghatározni, mi az élet. Az ember azonban egyértelműen meg tudja határozni, hogy valaki mikor él és mikor hal meg.

Nyilvánvalóan absztrakt gondolkodás akkor fordul elő, amikor az ember a jövőre gondol. Nem tudni, mi lesz ott, de mindenkinek vannak céljai, vágyai, tervei. Az álmodozás és a képzelet képessége nélkül az ember nem tudna terveket készíteni a jövőre nézve. Most e célok megvalósítására törekszik. Az életben való mozgása célirányosabbá válik. Olyan stratégiák és taktikák jelennek meg, amelyeknek el kell vezetniük a kívánt jövőt. Ez a valóság még nem létezik, de az ember arra törekszik, hogy úgy alakítsa, ahogy látni szeretné.

Az absztrakció másik gyakori formája az idealizálás. Az emberek szeretnek idealizálni másokat és általában a világot. A nők mesebeli hercegekről álmodoznak, nem veszik észre, milyenek a férfiak a való világban. A férfiak engedelmes feleségekről álmodoznak, figyelmen kívül hagyva azt a tényt, hogy csak egy nem gondolkodó lény lehet alárendelve egy másiknak.

Sokan ítélkeznek. Gyakran hamisak. Így egy nő arra a következtetésre juthat, hogy „minden férfi rossz”, miután egyetlen partnere elárulta. Mivel az embert egyetlen osztályként különbözteti meg, amelyet ugyanaz a minőség jellemez, ezért mindenkinek azt a tulajdonságot tulajdonítja, amely egy személyben megnyilvánult.

Hamis ítéletek alapján gyakran helytelen következtetéseket vonnak le. Például „a szomszédok barátságtalanok”, „nincs fűtés”, „a vezetékeket cserélni kell” - ez azt jelenti, hogy „a lakás kedvezőtlen”. A fennálló körülmények között felmerülő érzelmi kényelmetlenség alapján egyértelmű ítéletek és következtetések születnek, amelyek eltorzítják a valóságot.

Az absztrakt gondolkodás fejlesztése

Az absztrakt gondolkodás fejlesztésének legoptimálisabb életkora az óvodai időszak. Amint a gyermek elkezdi felfedezni a világot, mindenféle gondolkodásmód fejlődésében segítséget kaphat.

A fejlesztés leghatékonyabb módja a játékok. A formák, térfogatok, színek stb. révén a gyermek először felismeri a részleteket, majd csoportokba vonja őket. Több szögletes vagy kerek játékot is adhatsz gyermekednek, hogy ugyanazon jellemzők szerint két kupacba rendezhesse őket.

Amint egy gyermek megtanul rajzolni, szobrot készíteni és saját kezűleg készíteni dolgokat, engedni kell neki, hogy ilyen hobbival foglalkozzon. Ez nemcsak a finommotorikát fejleszti, hanem fejleszti a kreativitást is. Azt mondhatjuk, hogy az absztrakt gondolkodás kreativitás, melynek nem szabnak határt keretek, formák, színek.

Amikor egy gyermek megtanul olvasni, számolni, írni és hanggal felfogni a szavakat, dolgozhat vele az absztrakt logikus gondolkodás fejlesztésén. Ide jól illeszkednek a megfejtendő rejtvények, a rejtvények, ahol valamilyen kérdést kell megoldanod, a találékonyság gyakorlatai, ahol hibát vagy pontatlanságot kell észrevenned.

Mivel az absztrakt gondolkodás az emberrel nem születik meg, hanem a növekedés során fejlődik, a különféle rejtvények, keresztrejtvények, fejtörők itt segítenek. Rengeteg irodalom létezik arról, hogyan fejleszthető a különböző típusú gondolkodás. Meg kell érteni, hogy a rejtvények önmagukban nem képesek csak egyfajta gondolkodást fejleszteni. Mindegyikük részben vagy teljesen részt vesz a különböző típusú kognitív tevékenységek fejlesztésében.

Különösen hatásossá válnak azok a különféle élethelyzetek, amelyekben a gyermeknek kiutat kell találnia a helyzetből. A szemétszállítás egyszerű feladata arra készteti a gyermeket, hogy először átgondolja, hogyan öltözködjön és milyen cipőt vegyen fel, hogy elhagyja a házat, és a szemeteszsákot a kukába vigye. Ha a szemetes az otthonától távol van, akkor kénytelen lesz előre megjósolni az útvonalat. A jövő előrejelzése egy másik módja az absztrakt gondolkodás fejlesztésének. A gyerekeknek jó a képzelőereje, amit nem szabad elnyomni.

A lényeg

Az absztrakt gondolkodás eredménye, hogy az ember bármilyen helyzetre képes megoldást találni. Kreatívan, rugalmasan, a kereteken kívül gondolkodik. A pontos tudás nem mindig objektív, és nem mindig képes minden helyzetben segíteni. A körülmények másként történnek, ami gondolkodásra, okoskodásra és előrejelzésre készteti az embert.

A pszichológusok negatív következményekkel járnak, ha a szülők nem vesznek részt ennek a gondolkodásnak a fejlesztésében gyermekükben. Először is, a baba nem tanulja meg elkülöníteni az általánost a részletektől, és fordítva, az általánostól a részletek felé halad. Másodszor, nem lesz képes rugalmas gondolkodást tanúsítani olyan helyzetekben, amelyekben nem ismeri a kiutat. Harmadszor, megfosztják attól a képességétől, hogy előre jelezze tettei jövőjét.

Az absztrakt gondolkodás abban különbözik a lineáris gondolkodástól, hogy az ember nem ok-okozati összefüggésben gondolkodik. Elvonatkozik a részletektől, és általánosságban kezd gondolkodni. A legfigyelemreméltóbb itt az, hogy az ember csak az ügyek általános elképzelése után térhet át az adott helyzetben fontos részletekre. És amikor a részletek nem segítenek a probléma megoldásában, akkor szükség van az elvonatkoztatásra, hogy túllépjünk azon, ami történik.

Az absztrakt gondolkodás lehetővé teszi, hogy új dolgokat találjon, alkosson, alkosson. Ha egy embert megfosztanak az ilyen gondolkodástól, akkor nem tudna kereket, autót, repülőgépet és más olyan technológiákat létrehozni, amelyeket sokan használnak. Nem lenne olyan haladás, amely először abból fakad, hogy az ember képes elképzelni, álmodozni, túllépni az elfogadott és ésszerű határain. Ezek a készségek a mindennapi életben is hasznosnak bizonyulnak, amikor az ember olyan emberek különböző karaktereivel és viselkedésével találkozik, akikkel korábban soha nem találkozott. A változatlan körülményekhez való gyors újjáépítés és alkalmazkodás képessége az absztrakt gondolkodásnak köszönhető.

Bubnova Ksenia Alexandrovna

Most a baba első osztályos lett. Vagy lehet, hogy jövőre iskolába megy, de most aggaszt a kérdés: „Nehéz lesz a gyermekem tanulni, mire kell figyelnem az iskolába készülve?” Ebben a cikkben arról fogok beszélni, hogyan segítheti gyermekét az absztrakt logikus gondolkodás fejlesztésében. Végül is a jó absztrakt logikus gondolkodás a kulcsa az iskolai tanterv sikeres elsajátításának. Egy egyszerű teszt segít meghatározni, hogy megfelelően fejlett-e gyermekénél (óvodásokról és általános iskolás korú gyermekekről beszélünk).

Teszt "Növekedett vagy csökkent."
A tömeg megőrzése.

Vegyünk két 5 cm átmérőjű gyurmagolyót. Mutasd meg a babádnak, győződj meg róla, hogy mindegyikben ugyanannyi gyurma van: „Képzeld el, hogy ez egy pite tészta, ha ezekből a golyókból sütünk két pitét, és te megeszed az egyiket, én pedig a másikat, akkor egyformán eszünk Vagy többet eszel?

Ezek után vegyünk ki az egyik golyót, és készítsünk belőle egy kb a kekszet (Játsd el a helyzetet az étellel) A válaszoktól függően megpróbálhatod összezavarni: „Nézd a kekszet, lapos, nagyon vékony. Nem gondolod, hogy többet ehetsz egy golyóban?" Mielőtt újra gombóccá forgatnád a kekszet, mint az elején, kérdezd meg gyermekedtől: "Ha ebből a kekszből golyót csinálok, lesz annyi belőle, mint Most csináljam?" Csinálj golyót a kekszből, és mutasd meg, hogy ugyanannyi anyag maradt. Harmadik eljárás gyurmával: oszd szét az egyik golyót apró darabokra (kb. 8-10 „morzsa”), majd kérdezd meg a gyermeket, hogy hasonlítsa össze az összes kapott darabot a labdával.

Az absztrakt logikus gondolkodás gyengén fejlett.
A gyermek által adott válaszok és magyarázatok a következők: „Több van a golyóban, mert vékonyabb a kolbász” vagy „Több van a kekszben, mert hosszabb.” Ez azt jelenti, hogy a baba az egyik dimenzióra összpontosít, néha átmegy egyikből a másikba, de nem kapcsolja össze őket egymással. Ha emlékezteti őt az anyag kezdeti mennyiségére, az nem változtat a véleményén. Néha a gyerekek azt javasolják, hogy visszatérjenek ugyanannyi labdához.

Az absztrakt logikus gondolkodás nem túl fejlett.
A gyermek tétovázik a megerősítés és a tagadás között. Ha összezavarod azzal, hogy rossz választ adsz, a baba nem fog ellenállni.

Absztrakt - a logikus gondolkodás jól fejlett. A gyerek hozzávetőleg így okoskodik: „Itt is, ott is ugyanaz, mert ha még egyszer labdát csinálsz, az ugyanaz lesz.” Vagy: "Végül is semmit nem vettek el vagy adtak hozzá, tehát itt-ott ugyanaz."

Teszt "Melyik szó a furcsa?"

Tudassa gyermekével, hogy most játszani fog. A plusz szó el van rejtve a jelentésükben egymáshoz „illő” szavak között. A feladat a „nem megfelelő” szó megtalálása. Ezután olvassa el a szavak első sorát.

Tulipán, liliom, bab, kamilla, ibolya.

Ha a gyermek helytelenül válaszolt, adjunk neki egy esélyt a hiba kijavítására. Ha a válasz helyes, tedd fel a kérdést: „Miért?” Ugyanezt a munkát végezzük a többi szósorral is. A kérdés "Miért?" az 1-9. sorok között van beállítva.

Szavak sorai:

Folyó, tó, tenger, híd, tavacska.
Baba, ugrókötél, homok, labda, forgó.
Asztal, szőnyeg, szék, ágy, zsámoly.
Nyár, nyír, egres, hárs, nyárfa.
Csirke, kacsa, sas, liba, pulyka.
Kör, háromszög, mutató, négyzet.
Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
Vidám, gyors, szomorú, ízletes, óvatos

Ha a gyermek a legtöbb esetben nem téved, és tud válaszolni a „Miért?” kérdésre? (1-9. feladatoknál) szintje magasra értékelhető, ha a feladatok felét sikeresen teljesítette - átlagosnak. Ha a szint alacsony (a gyermek nem tudott megbirkózni a feladatok felével), ne aggódjon - csak dolgoznia kell a babával. Próbálj másik tesztet.

– Mi a közös bennük?

Az értékelés az előzőhöz hasonlóan történik.
Kérdezze meg gyermekét, hogyan írja le egy szóval az olvasott dolgokat.

Sügér, kárász - ...
Uborka, paradicsom...
Szekrény, kanapé…
június, július -…
Elefánt, hangya...

Először ezeket a sorokat olvassa fel a babának, majd adja meg a feladatot (nevezd meg egy szóval). Kérje meg gyermekét, hogy válaszoljon, amikor újra elolvassa a szavakat. Ha nem egyértelmű a feladat, mondd el gyermekednek, és gondold át együtt, hogyan lehet mondjuk egy szóval rózsát és százszorszépet nevezni. Kérdezd meg, mondhatod-e: „A rózsa és a százszorszép virágok”?

Az elvont logikus gondolkodás fejlettségi szintjének felmérésére több pontrendszerű teszt is létezik (tudatosság teszt Amthauer módszerrel, analógia teszt). Megismerheti őket, ha elolvassa a „Hogyan készítsünk fel egy gyermeket az iskolára” című csodálatos könyvet (A. A. Rean és S. N. Kostromina szerzői), amely alapján ez a cikk készült. A javasolt tesztek eredményei alapján azonban megállapíthatja, hogy a babának vannak-e problémái, és mennyire súlyosak.
És most - egy kis elmélet. Az absztrakt logikus gondolkodás nagyrészt fogalmakon alapul. A fogalmak a tárgyak lényegét tükrözik, és szavakban vagy más jelekben fejeződnek ki. Az óvodáskorú gyermekben jellemzően csak most kezd kialakulni ez a fajta gondolkodás, de az első osztályos tananyagban szerepelnek olyan feladatok is, amelyek az absztrakt-logikai szférában megoldást igényelnek. Jobb korán elkezdeni az edzést.

Gyakorlat "Mi és miért?"

A pszichológusok ezt így nevezik: „A fogalmak kialakítása az absztrakción és az adott tárgyak lényeges tulajdonságainak azonosításán alapul”.
Elmagyarázza a gyermekének: „Az autó benzinnel vagy más üzemanyaggal működik, a villamos, a trolibusz vagy az elektromos vonat mindez együtt jár. Ha egy ismeretlen gépet lát (például darus teherautó), kérdezze meg: "Mi ez? Miért?" Hasonló gyakorlatok más fogalmakkal is végezhetők: eszközök, edények, edények, növények, állatok, bútorok stb.

Gyakorlat "Kártyák"
(Mesterséges fogalmak kialakítása)

Három kártyakészletet kell készítened (minden készletben kilenc kártya). A kártyákon geometriai formákat kell ábrázolni (minden kártyán egyet): háromszög, négyzet, kör. Mindegyik figura három telítettségi fokú háttér előtt látható: halvány rózsaszín, rózsaszín, piros. Az első készletben minden figura fekete. A másodikban - fehér, a harmadikban - szürke. A kártyák hátoldalára három betű értelmetlen kombinációi vannak írva. Az első szetthez - PAK, a másodikhoz - BRO. A harmadikra - VIL. A kártyákat csoportokra kell osztani, és fel kell kérni a gyerekeket, hogy találják ki a figurák tervezett kombinációját.

A gyermeknek azonosítania kell azokat a jeleket, amelyek a figurákat egy csoportba egyesítik. Ugyanakkor a kártyák hátoldalára néha értelmetlen szavakat is használhat: az azonos csoportba tartozó figurák hátoldalán ugyanazok a feliratok szerepelnek. Nagyon fontos, hogy a gyermek a lehető legkevesebbet nézze a kártya hátoldalát. Így a gyermeknek akarva-akaratlanul mesterséges fogalmakat kell alkotnia két ingersor segítségével: az egyik sor annak a tárgynak a funkcióját tölti be, amelyre a gyermek tevékenysége irányul, a másik sor az ezt a tevékenységet szervező jelek funkcióját tölti be.

"Nagyobb, hosszabb és rövidebb" gyakorlat
(A fogalom formájának a tartalmától való elkülönítésének képességének kialakulása)

Mondd meg gyermekednek: „Most én mondok neked szavakat, és te azt válaszolod, melyik több, melyik kisebb, melyik hosszabb, melyik rövidebb.”
Ceruza vagy ceruza? Melyik a rövidebb? Miért?
Macska vagy bálna? Melyik a nagyobb? Miért?
Boa összehúzó vagy féreg? Melyik a hosszabb? Miért?
Farok vagy lófarok? Melyik a rövidebb? Miért?
A fentiek alapján saját kérdéseit is felveheti.

Gyakorlat "Hogy hívják ezt az egészet?"

Felolvasod a gyereknek a megadott szósort, majd megkérdezed, hogyan nevezhetőek ezek a tárgyak egy szóval. Meghívhatja gyermekét, hogy folytassa a sort. Példa: kacsa, csirke... Ezek mind madarak. És egy galamb, egy varjú, egy pulyka is.
Szavak sorai:

Sügér, kárász - _______________
Uborka, paradicsom - ____________
Szekrény, kanapé - ________________
június, július - _________________
Pillangó, hangya - ____________
Fa, virág - _______________
Kabát, szoknya - ________________
Tanár, orvos - ________________
Busz, villamos - _____________
hétfő, kedd - ________
Tavasz, nyár - __________________
Reggel, este - __________________
Serpenyő, kanál - _____________
Baba, labda - _______________________
Csizma, cipő - ________________

„Különbség és hasonlóság” gyakorlat

A gyermeknek meg kell határoznia, hogy a fogalmak miben különböznek és hasonlítanak egymásra:

Reggel - este
Tehén - ló
Tankpilóta
Sílécek - korcsolya
Villamos - trolibusz
Tó - folyó
Eső - hó
Vonat - repülő
a megtévesztés tévedés
Kislány - nagy baba
Alma - cseresznye
Varjú - veréb
Tej - víz
Arany - ezüst
Szán - kocsi
Sparrow - csirke
Este - reggel
Tölgy - nyír
Mese - dal
Festmény - portré

Gyakorlat "Ki nem tud nélküle lenni"
(Segíti a gyermeket, hogy megtanulja felismerni az alapvető jellemzőket a logikus ítéletek megőrzéséhez, ha hasonló problémák hosszú sorozatát oldja meg.)

Így magyarázza el a feladatot: „Most ezekből a szavakból csak kettőt kell kiválasztania, ami azt jelenti, hogy a fő szó nem nélkülözheti a többi szót is, de vannak nem a legfontosabbakat meg kell találni a legfontosabb szavakat például a kert... Ön szerint melyek a legfontosabbak: növények, kertész, kutya, kerítés, föld, vagyis ami nélkül ott van. nem lehet kert növények nélkül?.. Kertész nélkül...kerítés?.. Miért?
A javasolt szavak mindegyikét részletesen elemzik. A lényeg, hogy a gyerek megértse, miért ez vagy az a szó a fő, lényeges jellemzője egy adott fogalomnak.

Minta feladatok:

Csizma (fűzős, talp, sarok, cipzár, szár)
Folyó (part, hal, halász, sár, víz)
Város (autó, épület, tömeg, utca, kerékpár)
Pajta (szénapadlás, lovak, tető, állatállomány, falak)
Kocka (sarkok, rajz, oldal, kő, fa)
Felosztás (osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír)
Játék (kártyák, játékosok, bírságok, büntetések, szabályok)
Olvasás (szem, könyv, kép, nyomat, szó)
Háború (repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák)

Tanulmányainak következő szakasza az ítéletalkotás legyen, és ehhez a gyermeknek meg kell tanulnia megérteni a kifejezés átvitt jelentését. Ehhez a tréninghez különféle szó szerint és átvitt értelemben is érthető irodalmi anyagokat, közmondásokat, szólásokat használhat fel.

Például dolgozzon a következő közmondások elmagyarázásán:
"Kétszer mérj és egyszer vágj"
"A kevesebb jobb"
"Ha sietsz, megnevetteted az embereket"
"Üss, amíg forró a vas"
"Ha elvégezted a munkát, menj el sétálni"
"Ne ülj a saját szánodba"

A közmondásokkal kapcsolatos munka a következőképpen történik.
Mondd meg gyermekednek: „Most felolvasok neked egy közmondást, és megpróbálok megfelelő kifejezést találni hozzá azok közül, amelyeket felajánlok neked.”

A „kétszer mérj, egyszer vágj” közmondáshoz kínálj három lehetőséget:

Ha rosszul vágja, nem szabad az ollót hibáztatni.
Mielőtt megtenné, alaposan át kell gondolnia.
Az eladó hét méter szövetet mért és vágta.

A helyes választás a második lehetőség.
Ugyanígy dolgozzon a többi közmondáson. Természetesen eleinte a gyermek nem tud megbirkózni az Ön segítsége nélkül, ez a feladat nemcsak az óvodások, hanem az általános iskolás korú gyermekek számára is meglehetősen nehéz. Gondolkodjatok együtt, gondolkodjatok együtt, hadd értse meg gyermeke, hogy néha maga sem találja meg azonnal a helyes választ. És most - a legfontosabb dolog. Úgy kell dolgoznia gyermekével, hogy minden, amit csinál, érdekes és izgalmas játéknak tűnjön számára. Mutasson maximális türelmet, tapintatot és kedvességet! Semmi esetre se érezze gyermeke, hogy elégedetlen vagy vele, vagy valami nem megy neki! Nem tud azonnal működni! Ne felejtse el megdicsérni gyermekét a legkisebb győzelemért. Mondd el neki örömmel: "Látod, korábban ez a feladat nehéznek tűnt számodra, de most olyan jól csináltad!"

Sok sikert neked és gyermekednek!

Az absztrakt gondolkodás minden ember számára nagyon fontos. Fejlődésének magas szintje nemcsak az életminőség javítását teszi lehetővé, hanem sokkal nagyobb sikerek elérését is. Ezt a fajta gondolkodást már gyermekkorban ki kell alakítani, de az edzést nem szabad abbahagyni, ahogy felnősz. Csak a rendszeres testmozgás javítja és tartja meg intellektuális képességeit. Ebben segít az absztrakt gondolkodás fejlesztésének ismerete felnőttekben és gyermekekben. Minden módszer önállóan, külső segítség igénybevétele nélkül átültethető a gyakorlatba.

Űrlapok

Az absztrakció az objektumok bizonyos tulajdonságainak elvonatkoztatása másoktól, jellemzőik azonosítása érdekében. Az absztrakt gondolkodás definíciója majdnem ugyanaz. Ez a jelenség az intellektuális tevékenység olyan típusára utal, amelynek során az ember egy helyzetre gondol, elválasztva azt egyes részletektől. Az absztraktság jelentős hatással van a gondolkodás fiziológiájára, és lehetővé teszi bizonyos határok átlépését, új ismeretek felfedezését.

Ez a fajta gondolkodás az ontogenezissel párhuzamosan alakul ki már kiskortól kezdve. Ez azokban a pillanatokban jelenik meg először, amikor a gyermek elkezd fantáziálni, saját történeteket alkotni vagy szokatlan helyzeteket eljátszani, és elvonatkoztat a játékoktól, inkább azok bizonyos tulajdonságaira gondol.

Az absztrakt gondolkodás formákra oszlik, amelyek mindegyike megfelel az absztrakcióval kísért gondolkodási folyamat jellemzőinek. Ebből összesen 3 van:

Koncepció. Egy közös tulajdonság meghatározását foglalja magában a különböző objektumok számára. Nagyon fontos szempont ennek az egyesítő tulajdonságnak a jelentősége. Például az asztalok lábai vagy a különböző fák zöld levelei.
Ítélet. Az ítéletben egy bizonyos esemény megerősítése vagy tagadása történik. Általában mindent egy kifejezésben vagy rövid mondatban írnak le. Az ítéletek lehetnek egyszerűek vagy összetettek. Az első esetben egy aktív tárgyra vagy személyre vonatkoznak (például „a fiú tejet vett”). A másodiknál az ítélet egyszerre több oldalt érint („felhők jelentek meg, kint sötét lett”). Lehet igaz is, szubjektív következtetések alapján, vagy hamis, személyes érdeklődés alapján.
Következtetés. Következtetés alatt gondolatot értünk, amelynek kialakulása több ítélet alapján történik. Premisszákból, következtetésekből és következtetésekből áll. Mindhárom folyamat egymás után játszódik le az emberi fejben. Minden a kezdeti ítéletekkel (premisszákkal) kezdődik, majd a reflexió (következtetések) szakaszába lép, és egy új ítélet (konklúzió) kialakításával ér véget.

Az absztrakt gondolkodás e három forma bármelyikében használható. Egy felnőtt mindet használja a mindennapi életben. Ennek ellenére még az absztrakcióban jók számára is szükséges ezeket fejleszteni.

A modern mesterséges intelligencia olyan absztrakt gondolkodással rendelkezik, amely minőségileg felülmúlja az emberi gondolkodást.

Sajátosságok

Az absztrakt gondolkodást a gyermekek életük első évétől alkalmazzák. Az artikulált beszéd fejlődésével együtt kezd megjelenni. Egy kisebb gyerek fantáziál, szokatlan dolgokon gondolkodik, felfedezi a világot, összehasonlítja játékait, az absztrakciós készségeket felhasználva. Fejletlenek, de még használhatóak.

Az iskolás kor az absztrakt gondolkodás fontosságának növekedésével párosul. A tanulónak a kereteken kívül kell gondolkodnia, amikor különféle problémák megoldásával szembesül. Ez különösen igaz a matematikára, ahol az absztrakciónak nagy szerepe van. Később, amikor a tinédzser középiskolás lesz, az ilyen gondolkodás jelentősége még nagyobb lesz.

Az absztrakt gondolkodást a filozófiában, az írásban, a mérnöki munkában, a menedzsmentpszichológiában, az időgazdálkodásban és sok más területen is használják. Jó fejlődése lehetővé teszi, hogy bármilyen területen sikereket érjen el.

Jelek

Az absztrakciós gondolkodásnak megvannak a maga jellegzetes vonásai. Lehetővé teszik számunkra, hogy megkülönböztessük más gondolkodási folyamatoktól, és jobban megértsük, miért olyan hasznos az absztrakció az ember számára.

Jelek:

A környező világ tükrözése az érzékszervek használata nélkül. Az embernek nem kell használnia érzékszerveit vagy kapcsolatba lépnie egy tárggyal, hogy információt szerezzen róla. Ez az absztrakció, amely lehetővé teszi a régi tudás felhasználását egy adott probléma megoldására.
A jelenségek általánosítása. A különféle tárgyak összegzésével és jellemző tulajdonságaik azonosításával az ember gyorsan hozzáfér tudásához. Ha képes azonosítani bizonyos mintákat és hasonlóságokat, akkor a jövőben sokkal könnyebb lesz megjegyezni és megtalálni a szükséges információkat a memóriában.
Nyelvi kifejezés. Minden gondolat könnyen kifejezhető belső párbeszéd formájában, amely átültethető a való életbe. Ebben az esetben az elvont fogalmak fejben is végiggondolhatók a nyelvi kifejezés használata nélkül, és az eredmény egy végső ítélet lesz, amelyet könnyű beszédben kifejezni.

Az absztrakt gondolkodás fejlesztése lehetővé teszi az összes fenti tulajdonság fejlesztését, amelyek egyben hasznos készségek is, amelyek nélkül nehéz sikert elérni.

Hatás az emberekre

Az átlagember számára nehéz elképzelni, hogy pontosan hogyan néz ki egy magasan fejlett absztrakt gondolkodású ember. Az ilyen emberek általában mindig elérik céljaikat, sikeresek és boldogok. Ugyanakkor mindig történik valami a fejükben: okoskodnak, átgondolják az eseményeket, képletesen elképzelik a jövőt, megoldanak nehéz problémákat. Leggyakrabban összetett nyelvet beszélnek, ami kommunikációs nehézségeket okoz. Nagy hatékonyságuk lehetővé teszi, hogy magas pozíciókat töltsenek be, fejlett intelligenciájuk pedig nagyon fontossá teszi őket bármely cég számára.

Az ilyen emberek számos problémával szembesülhetnek. Gyakran túl önzőek, ami megnehezíti számukra, hogy igaz barátokat találjanak. Ugyanakkor a fejlett absztrakt gondolkodású emberek nem tudnak elegendő fizikai aktivitást felmutatni, és passzívak a gyakorlati munkában. Néha hanyag megjelenésűek, ami elidegeníti a többieket.

Leggyakrabban a műszaki szakmákban dolgozó férfiak elvont gondolkodást fejlesztettek ki.

Gyakorlatok felnőtteknek

Elég nehéz egy felnőtt embernek az absztrakt gondolkodást kialakítani, mert... intellektusa már rég kialakult. Néhány gyakorlat segítségével azonban még mindig lehet eredményeket elérni. Javasoljuk, hogy néhány héten keresztül naponta végezze el őket.

A leghatékonyabb gyakorlatok:

Érzelmek ábrázolása. Mentálisan pontosan el kell képzelnie, hogyan nyilvánulnak meg a különböző érzelmek egy bizonyos személyben. Javasolt az emberek lehetséges érzéseinek teljes skáláját felhasználni.
Fordított olvasás. Meg kell fordítania a könyvet, és fordított sorrendben kell elolvasnia. Ezzel párhuzamosan logikai kapcsolatokat kell kialakítani a különböző események között. A legjobb, ha egyszerű, könnyed nyelven írt műveket választunk.
A kommunikáció elemzése. Emlékezzen minden emberre, akivel a nap folyamán kommunikálnia kellett. Nemcsak magát a beszélgetést kell elemezni, hanem a beszélgetőpartner arckifejezését, gesztusait és hangját is. Ezt ajánlott csukott szemmel megtenni.
Ellentmondások feltalálása. Csak különféle, egymásnak ellentmondó kifejezéseket kell kitalálnia. Teljesen bármi lehet (forró jég, keserű stb.).
Rövidítések összeállítása. Elég, ha bármilyen kifejezést kitalál, lerövidíti az első betűkre, majd a nap folyamán megfejti. Például a gondolkodás önálló fejlesztése (SDM).
Az objektumok funkcióinak felsorolása. Ki kell választania egy meglévő elemet, és felsorolnia kell az összes funkcióját. Akár szokatlan célokat is kitalálhat, amelyeket általában nem használnak.
Ötletbörze. Ki kell választania az ábécé bármely betűjét, és fel kell írnia egy papírra. A feladat az, hogy korlátozott időn belül megjegyezze az ezzel a betűvel kezdődő szavak maximális számát, és mindegyiket papírra írja.
Szavak kombinációja. Az egyik papírra főneveket kell írni, a másikra pedig a mellékneveket. Ezt nem kell azonnal megtenni. A legjobb, ha csak egy főnévvel kezded. Megfelelő és szintén teljesen összeférhetetlen mellékneveket kell kiválasztania hozzá. Mindegyiket különböző oszlopokba kell írni.
Egy festmény címe az életből. Minden, a valóságban megtörtént eseményt vizuálisan rögzíteni kell, és szokatlan nevet kell adni. Olyannak kell lennie, amit egy művész festménynek nevezhet.
Festés. Minden képet színes festékkel kell festenie. A folyamat során minden jelenlévő elem jellemzőit be kell mutatni. Ha nincs lehetőség festékek használatára, kezdje a szokásos ceruzarajzolással.

A felsorolt módszerek elősegítik az absztrakt gondolkodás fejlesztését egy tinédzserben vagy egy idős emberben is. Csak rendszeresen kell alkalmaznia őket anélkül, hogy kihagyná a szokásos órákat.

Gyakorlatok gyerekeknek

Gyermekkorban a legkönnyebb fejleszteni. Ebben az időben az agy nyitott a külső hatásokra, és bármilyen változáson megy keresztül. A gyermekek számára végzett gyakorlatok eltérnek a felnőttek által kínált gyakorlatoktól, de nem kevésbé hatékonyak.

A legjobb gyakorlatok:

Feliratok fordított olvasása. A szülők hívják meg gyermeküket egy játékra, amelyben fordított sorrendben olvassák el a látott jeleket. Ezt nagyon nehéz lesz megtenni az összes reklámplakáttal. Ezért további feltételeket kell megtárgyalni (például csak piros jelzéseket olvasni).
Szokatlan állatok rajzolása. A gyermeknek olyan állatot kell rajzolnia, amely más állatok részeiből áll. Amikor a rajz elkészült, szokatlan nevet kell kitalálnia az új faj számára.
Árnyékszínház. Kezei segítségével, amelyekre a lámpa fénye esik a sötétben, a gyermeknek szokatlan, bizonyos dolgokat ábrázoló árnyékokat kell létrehoznia. Akár arra is meghívhatod, hogy árnyékok segítségével játssza el kedvenc meséjét.
Mentális aritmetika. A gyermeknek egyszerű példákat kell kiszámítania egy speciális abakusz segítségével, amelyet abakusznak neveznek. Az ilyen képzés a kitartást és az általános intelligenciát is fejleszti.
Rejtvények. Ki kell választani a rejtvényeket, rebusokat, anagrammákat stb. játékok, figyelembe véve a baba preferenciáit. Feladata az összes felkínált probléma megoldása lesz. Idősebb korban keresztrejtvényeket is hozzáadhat hozzájuk.
Felhők tanulmányozása. A gyermek szüleivel együtt nézze meg a felhőket, és nevezze meg, mit lát pontosan. Az a képesség, hogy vizuálisan értékeljük az egyes felhőket a különböző tárgyakhoz vagy állatokhoz való hasonlóság szempontjából, növeli a sikeres fejlődés esélyét.
Építés. A szülőknek feladatot kell adniuk babájuknak, amely magában foglalja bizonyos tárgyak megépítését játékkockákból. Ez segít fejleszteni a képzelőerőt és a kreativitást.
Egyesületek. A babának asszociációkat kell kitalálnia mindenre, amit lát vagy érez. Azt is megkérheted, hogy képzelje el az állatokat, hallva a hangjukat.
Osztályozás. A gyermeknek az összes rendelkezésre álló dolgot vagy játékot bizonyos kritériumok szerint kell rendeznie. Például alak, súly vagy cél szerint. A szülőknek figyelemmel kell kísérniük a folyamatot, és szükség esetén tanácsokat kell adniuk.
Kérdések. A szülőknek fel kell tenniük a „miért?” és „mi lenne, ha?” kérdéseket. stb., hogy elgondolkodtassa és elemezze a helyzetet. Bármikor kérdezhetsz.

Az ilyen egyszerű gyakorlatok lehetővé teszik, hogy néhány hét edzés alatt jó eredményeket érjen el. Javasoljuk, hogy ezeket más tevékenységekkel kombinálják, amelyek az általános intelligencia fejlesztésére irányulnak.

Az emberi tudás legmagasabb szintjét tekintik gondolkodás. A gondolkodás fejlesztése a környező világ nyilvánvaló, nem bizonyító mintáinak mentális folyamata. Ez egy olyan mentális tevékenység, amelynek célja, indítéka, cselekvései (műveletei) és eredménye van.

A gondolkodás fejlesztése

A tudósok több lehetőséget kínálnak a gondolkodás meghatározására:

Az emberi asszimiláció és információfeldolgozás legmagasabb foka, a valóság tárgyai közötti ok-okozati összefüggések kialakítása.
Az objektumok explicit tulajdonságainak megjelenítésének folyamata, és ennek eredményeként a környező valóságról alkotott kép.
Ez a valóság megismerésének folyamata, amely a megszerzett tudáson, az ötletek és fogalmak poggyászának folyamatos feltöltésén alapul.

A gondolkodást több tudományterületen tanulmányozzák. A gondolkodás törvényeit és típusait a logika, a folyamat pszichofiziológiai összetevője - a fiziológia és a pszichológia - veszi figyelembe.

A gondolkodás az ember egész életében, csecsemőkortól kezdve fejlődik. Ez egy következetes folyamat a valóság valóságának feltérképezésére az emberi agyban.

Az emberi gondolkodás típusai

A pszichológusok leggyakrabban tartalom szerint osztják fel a gondolkodást:

vizuális-figuratív gondolkodás;

elvont (verbális-logikai) gondolkodás;

vizuálisan hatékony gondolkodás.

Vizuális-figuratív gondolkodás

A vizuális-figuratív gondolkodás magában foglalja a probléma vizuális megoldását gyakorlati cselekvések igénybevétele nélkül. A faj fejlődéséért a jobb agyfélteke a felelős.

Sokan azt hiszik, hogy a vizuális-figuratív gondolkodás és a képzelet egy és ugyanaz. Ön téved.

A gondolkodás egy valós folyamaton, tárgyon vagy cselekvésen alapul. A képzelethez hozzátartozik egy fiktív, valótlan kép létrehozása, valami, ami a valóságban nem létezik.

Művészek, szobrászok, divattervezők – a kreatív szakma emberei által kifejlesztett. Képpé alakítják a valóságot, és segítségével új tulajdonságok jelennek meg a szabványos tárgyakban, és a dolgok nem szabványos kombinációi jönnek létre.

Gyakorlatok a vizuális-figuratív gondolkodás fejlesztésére:

Kérdés és válasz

Ha az angol ábécé nagy N betűjét 90 fokkal elfordítjuk, milyen betű lesz az eredmény?
Milyen alakúak a németjuhász fülei?
Hány szoba van az otthonod nappalijában?

Képek létrehozása

Készítse el az utolsó családi vacsora képét. Képzelje el gondolatban az eseményt, és válaszoljon a kérdésekre:

Hány családtag volt jelen, és ki mit viselt?
Milyen ételeket szolgáltak fel?
Miről szólt a beszélgetés?
Képzeld el a tányérodat, ahol a kezeid hevertek, egy melletted ülő rokon arcát. Kóstolja meg az elfogyasztott ételt.
Fekete-fehér vagy színes volt a kép?
Ismertesse a szoba vizuális képét!

Az elemek leírása

Írjon le minden bemutatott tételt:

fogkefe;
fenyőerdő;
napnyugta;
a hálószobád;
a reggeli harmat cseppjei;
az égen szárnyaló sas.

Képzelet

Képzeld el a szépséget, a gazdagságot, a sikert.

Jellemezze a kiemelt képet két főnévvel, három melléknévvel és igével, valamint egy határozószóval.

Emlékek

Képzeld el azokat az embereket, akikkel ma (vagy valaha) kapcsolatba kerültél.

Hogy néztek ki, mit viseltek? Ismertesse megjelenésüket (szemszín, hajszín, magasság és testfelépítés).

Verbális-logikai gondolkodásmód (absztrakt gondolkodás)

Az ember a képet egészében látja, csak a jelenség lényeges tulajdonságait emeli ki, anélkül, hogy észrevenné a lényegtelen részleteket, amelyek csak kiegészítik a témát. Ez a fajta gondolkodás jól fejlett a fizikusok és a kémikusok körében – olyan emberek körében, akik közvetlenül kapcsolódnak a tudományhoz.

Az absztrakt gondolkodás formái

Az absztrakt gondolkodásnak három formája van:

koncepció– a tárgyakat jellemzők szerint kombinálják;

ítélet– bármely jelenség vagy tárgyak közötti kapcsolat megerősítése vagy tagadása;

következtetés– következtetések több ítélet alapján.

Példa az absztrakt gondolkodásra:

Van egy focilabdája (akár fel is veheti). Mit lehet vele kezdeni?

Lehetőségek: focizni, karikát dobni, ráülni stb. - nem absztrakt. De ha azt képzeled, hogy egy jó labdajáték felkelti egy edző figyelmét, és bekerülhetsz egy híres futballcsapatba... ez már transzcendentális, elvont gondolkodás.

Gyakorlatok az absztrakt gondolkodás fejlesztésére:

– Ki a furcsa?

Számos szó közül válasszon ki egy vagy több olyan szót, amelyek nem felelnek meg a jelentésnek:

óvatos, gyors, vidám, szomorú;
pulyka, galamb, varjú, kacsa;
Ivanov, Andryusha, Szergej, Vlagyimir, Inna;
négyzet, mutató, kör, átmérő.
tányér, serpenyő, kanál, pohár, húsleves.

Különbségek megtalálása

Miben különböznek:

vonat - repülőgép;
ló-juh;
tölgy-fenyő;
mese-vers;
csendélet-portré.

Keress legalább 3 különbséget minden párban.

Fő és másodlagos

Számos szó közül válassz ki egyet-kettőt, amelyek nélkül a fogalom lehetetlen, elvileg nem létezhet.

Játék - játékosok, büntetés, kártyák, szabályok, dominó.
Háború - fegyverek, repülőgépek, csata, katonák, parancs.
Fiatalság – szerelem, növekedés, tinédzser, veszekedés, választás.
Csizma - sarok, talp, fűző, csat, szár.
Pajta – falak, mennyezet, állatok, széna, lovak.
Út - aszfalt, közlekedési lámpák, forgalom, autók, gyalogosok.

Olvasd vissza a mondatokat

Holnap lesz a darab premierje;
gyere látogatóba;
menjünk a parkba;
mi az ebéd?

Szavak

3 perc alatt írjon le annyi szót, amennyit csak lehetséges z betűvel kezdődően (w, h, i)

(bogár, varangy, folyóirat, kegyetlenség...).

Találj ki neveket

Találj ki 3 legszokatlanabb férfi- és nőnevet.

Vizuális-hatékony gondolkodás

Ez magában foglalja a mentális problémák megoldását a valóságban kialakult helyzet átalakításával. Ez a kapott információ feldolgozásának legelső módja.

Ez a fajta gondolkodás aktívan fejlődik az óvodáskorú gyermekekben. Elkezdik a különféle tárgyakat egyetlen egésszé egyesíteni, elemezni és velük dolgozni. A bal agyféltekében fejlődik.

Felnőttben ez a fajta gondolkodás a valós tárgyak gyakorlati hasznosságának átalakításával valósul meg. A vizuális-figuratív gondolkodás rendkívül fejlett a termelési munkát végző emberek - mérnökök, vízvezeték-szerelők, sebészek - körében. Amikor látnak egy tárgyat, megértik, hogy milyen műveleteket kell végrehajtani vele. Az emberek azt mondják, hogy a hasonló szakmában dolgozóknak tele van a kezük.

A vizuális-figuratív gondolkodás az ókori civilizációknak segített például a Föld mérésében, mert a kéz és az agy is részt vesz a folyamatban. Ez az úgynevezett manuális intelligencia.

A sakkozás tökéletesen fejleszti a vizuális és hatékony gondolkodást.

Gyakorlatok a vizuális és hatékony gondolkodás fejlesztésére

Az ilyen típusú gondolkodás fejlesztésének legegyszerűbb, de nagyon hatékony feladata az konstruktorok gyűjteménye. Minél több alkatrész legyen, legalább 40 darab. Használhat vizuális utasításokat.
Nem kevésbé hasznosak az ilyen típusú gondolkodás fejlesztéséhez különféle rejtvények, rejtvények. Minél több részlet van, annál jobb.
5 gyufából készíts 2 egyenlő háromszöget, 7 gyufából 2 négyzetet és 2 háromszöget.
Alakítsd négyzetté úgy, hogy egyszer vágsz egy egyenest, egy kört, egy gyémántot és egy háromszöget.
Csinálj gyurmából macskát, házat, fát.
Speciális eszközök nélkül határozza meg a párna súlyát, amelyen alszik, az összes ruhát, amelyet visel, és a szoba méretét, amelyben tartózkodik.

Következtetés

Mindenkinek ki kell fejlesztenie mindhárom gondolkodásmódot, de mindig az egyik típus dominál. Ezt gyermekkorban, a gyermek viselkedésének megfigyelésével lehet meghatározni.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete