A diktálás és a srácok mintha odaértek volna. Irányítsd a diktátumokat

A mi p..vízi lo..kánk egy kicsi, alig észrevehető húr a gr..h..ch..sémában a háború..koncertjéhez.. Most ő st..it in woof..n.. ..tdyha..t. P.. Azt hiszem, a magam módján szeretem őt. Meneteléseink idején (n..) a legszűkebb körülmények között menekültünk rá? De az első (ugyanazon) alkalomnál megpróbálok elszakadni tőle. És ezt (h, s) csak itt találom, a tenger elhagyatott b..r..gu-ján. Meleg v..t..rock z..b..ra..t..sya a tágas vor..t a m..kötelem..akinek..öltöny és sh..macska..t test. Fekszem..fekszem a csiszolt..kavicsokon..és mosolygok a napra..tenger napsütése. Annyi hullám van a lábam előtt. Körülbelül w..m? tudom én? Talán arról, hogyan vitatkoztak az erőszakos v..trasokkal, milyen meleg.. alatt..quat..r..m, milyen szabadon f..f..sya a másik oldalon.. . A hegy felett..d..m, hogy r..széles téren vándorolt..n..hegyen..folyózöld..n..yu halványan a feketétől..és portól. A (h, s) itt szent..tlo és örül..s..de. Lelkemben pedig tiszta reggel van.. tr..pik..ég tenger. (A. Novikov-Priboy.)

Válasz:

Egy elhagyatott tengerparton

Tengeralattjárónk kicsi, alig észrevehető húr a háború dübörgő koncertjében. Most a kikötőben áll és pihen. Azt hiszem, a magam módján szeretem őt. A kampányaink során nem a legkockázatosabb helyzetekben menekültünk rá? De az első adandó alkalommal megpróbálok elszakadni tőle: a meggyötört szívnek szeretetre van szüksége. És ezt csak itt találom, a kihalt tengerparton. Meleg szellő kúszik be matrózruhám tágas gallérja mögé, és csiklandozza a testem. Fekszem csiszolt kavicsokon, és mosolygok a ritka felhőkre, a napra és a tengerre. A hullámok összecsapnak a lábam előtt. miről? tudom én? Talán arról, hogyan vitatkoztak a heves széllel, milyen meleg van az Egyenlítő alatt, milyen szabadon élnek a szabad levegőn. A város fölött, amely egy széles fennsíkon terül szét, ritkás növényzettel, homályosan fedett füst és por. És itt könnyű és örömteli. És lelkemben ott van a trópusi tengerek tiszta reggele. (A. Novikov-Priboy.)

(140 szó. Hangsúlyozatlan magánhangzók helyesírása szótövében, gyökök váltakozó magánhangzókkal, igék végződése, mássalhangzók, előtagok, nÉs nn szavakban, főnevek és melléknevek végződéseiben és utótagjaiban, határozószókban, származtatott elöljárószavakban és partikulákban; írásjelek használata a mondat végén, egyszerű összetett, összetett és összetett, nem kötőszavas mondatokban.)

46. lecke Kontroll diktálás

I v a r i a n t

A távoli városból a tengerig nyúló hosszú, üröm illatával átitatott sztyeppei út elmaradt, előtte pedig a határok nélküli nyílt tenger nyúlt el teljes távolságra és szélességre. És úgy tűnt a srácoknak, hogy elérkeztek a világ legvégére, nincs tovább. Van egy csendesen csobbanó tenger, felette ugyanaz a végtelen égbolt, hol itt, hol ott halvány rózsaszín felhők borítják.

A hosszú utazástól elfáradt fiúk csendben sétáltak. Válluk mögött száraz gyomhalmazokat hordtak, amelyeket a leendő tűzhöz gyűjtöttek. (116 szó.)

II v a r i a n t

Anton lelkes szemekkel nézett körül apja kabinjában.

A kis szoba, amely csak a szükséges bútorokkal volt berendezve, nagyon hangulatos volt.

Itt minden rendkívüli volt. Az ágy fölött gyapjútakaróval letakarva olajfestmény lógott, amely szélmalmot ábrázol nádtető alatt és virágokkal teli réttel. Nem közönséges, de a falra speciálisan rögzített polcokon sok érdekesség volt. Az egyiken egy íróeszköz állt, mellette pedig egy halom bőrkötésű könyv. Közülük a fiú a tengernek és a hajók történetének szentelt könyveket látott. Az egyik könyv felkeltette a figyelmét. A borítóján a hullámokon futó szkúner rajza volt. Anton megvizsgálta a kis kabinfiú alakját a fedélzetén.

A fiút korábban nem tapasztalt izgalom kerítette hatalmába. Meg akarta kérdezni apját a szkúner és a kabinfiú történetéről. (117 szó.)

Nyelvtani feladat (mindkét lehetőségnél ugyanaz): a részes kifejezések írásjeleinek grafikus magyarázata, részes utótagok írása (a feladat a diktálás írásakor, és nem az írása után történik). Résznévi igenév határozói igenévvel, vesszővel elválasztva az egyes határozói igenévvel és a szótagmondattal kifejezett körülményeket. A téma tanulmányozása során a diákok beszédének fejlesztésére irányuló munka célja az iskolások nyelvének gerundokkal és részvételi kifejezésekkel való gazdagítása, a beszédben való kialakításukkal és használatukkal kapcsolatos hibák megelőzése. A téma tanulmányozása során a tanulóknak el kell sajátítaniuk a gerundok „személyes felismerésének”, beszédben való használatának képességét, valamint tudniuk kell az ige és a résznév személyalakjait gerundokkal szinonim módon helyettesíteni.

A témával kapcsolatos órák kidolgozásakor figyelembe kell venni, hogy a gerundákkal kapcsolatos információk újak és ismeretlenek a diákok számára. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a gerundok és a részt vevő kifejezések elkülönítésével kapcsolatos hibák általában számosak és tartósak, annak ellenére, hogy ez az írásjelek szabálya meglehetősen egyszerű (összehasonlítva a résztvevő kifejezések elkülönítésére vonatkozó szabályokkal).

Ez azzal magyarázható, hogy az iskolások általában nem tudják, hogyan ismerjék fel a gerundokat, és gyakran összekeverik őket az ige és a melléknév személyes formáival.

A „Kommunikáció” témakör tanulmányozása során fontos olyan különféle munkatípusok alkalmazása, amelyek meggyőzik az iskolásokat arról, hogy a gerundok használata pontosabbá, dinamikusabbá teszi a beszédet (kiemeli a fő tevékenységet egyebek vagy több között, feltárja a szemantikai kapcsolatokat két ill. több cselekvés) és kifejező (kiküszöböli a monotóniát ugyanazon személy vagy tárgy egyedi cselekvéseinek listájában, és befejezi a fő cselekvést) 15.

lecke 47-48. A participium fogalma

és a részleges forgalom.Helyesírás Nem

gerundokkal Az órák célja:

a gerundok, mint beszédrészek lexikai és grammatikai jelentésének megismertetése, a gerundok helyett az írás szabályával; határozói igék fogalmának bevezetése; a fő- és kiegészítő cselekvések megkülönböztetésének, a résztvevő kifejezések megtalálásának és vesszővel való kiemelésének készségének fejlesztése. Munka

a beszédfejlesztésről:. Új anyag kifejtése, melynek során a tanár bemutatja a hetedikeseket a gerundok nyelvtani sajátosságaival, elvezeti őket a fogalom meghatározásához, a gerundok beszédben betöltött szerepének azonosításához, valamint a mondatban betöltött szintaktikai szerephez.

A feladat egy orosz nyelvű feladatot végző diák cselekedeteinek leírása: hogyan ír, milyen további műveleteket hajt végre. „Belenéz a könyvbe, aláhúzza az elírásokat, lapozgat a szótárban stb.” – jegyzik meg a hetedikesek.

Két mondatot rögzítünk és hasonlítunk össze:

Lány végrehajtani házi feladat éshangsúlyozta elírások.

Lány végrehajtani házi feladat,| a helyesírások hangsúlyozása |.

A mondatelemzés során a tanulók rájönnek, hogy az első mondatban az állítmányi igék mindkét cselekvést egyformán fontosnak nevezik. A második mondatban végrehajtani jelöli a fő, fő műveletet és hangsúlyozva- kiegészítő, kiegészítő. A tanár beszámol arról, hogy a beszédnek azt a részét, amely a fő mellett további cselekvéseket jelöl, gerundnak nevezik.

A beszélgetés során kiderül, hogy az igenevek igékből képződnek, és az igékhez hasonlóan aspektusuk van. De a melléknévnek is megvannak a határozói jellemzői: nem változik, körülmény a mondatban. Általában a gerund helyettesíthető állítmányi igével.

A résztvevő kifejezésre vonatkozó ismeretek alapján a tanulók megtalálják a részes kifejezést, és meghatározzák a mondatban betöltött szintaktikai szerepét;. grafikusan magyarázza el az írásjelek elhelyezését.

1. II

Az anyag rögzítése.

A hetedikesek számára ismerős szöveg kifejező felolvasása, például egy részlet N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből.

Először a szöveget egészben olvassa el, majd mondatonként.

Az ellenséges sereg pedig már előrenyomult a város felől, üstdobokat és trombitákat harsant. Az urak kifelé lovagoltak, feszített karral, számtalan szolgával körülvéve.

És elkezdtek szorosan előrenyomulni a kozák táborok felé, fenyegetőzve, arquebusokkal, csillogó szemekkel és csillogó rézpáncéllal célozva. Az egész mezőt füst borította, a kozákok levegővétel nélkül lőttek tovább.

2. Az első ige helyére gerund, majd a második. Írj egy mondatot írásjelekkel!

(A tanulók ügyeljenek arra, hogy az egyszeres igeneveket is vesszővel válassza el. A tagmondatokat célszerű a mondat különböző részeibe helyezni.)

1) A mókus megbolyhosította a farkát, és végigugrott az ágak mentén. 2) A hó a földre esett, és bolyhos szőnyeggel borította be.

3) A lámpa pislogott, és halványan megvilágította az utcát. Az egyes mondatok I. és II. változatának jelentése eltér?

Határozza meg a szófajok típusát!

III.

a beszédfejlesztésről:Annak érdekében, hogy a tanulók képesek legyenek megkülönböztetni a gerundokat az ige személyes formáitól, és a gerundokat a beszédben használni, gyakorlatot adnak, amelynek feladata, hogy lehetőség szerint cserélje ki az állítmányi igéket gerundokra; grafikusan magyarázza el az írásjeleket; A kérdések alapján határozza meg az igenév típusát!. 1) Gerasim sétált, nem engedte le Mumu-t a kötélről.

2) A tenger kis hullámokkal játszott, megszülte őket, habrojttal díszítette, egymáshoz lökte őket. 3) Társai észrevették aggodalmát, és elmentek. 4) Időnként a széllökések száraz leveleket hoztak magukkal, és a tűzbe dobták.

Mely mondatok érzékeltetik jobban a cselekvés dinamizmusát és gyorsaságát?

A nagymama nem táncolt, de mintha mesélt volna valamit. Így sétál csendesen, elgondolkodva, imbolyogva, keze alól körülnéz, és egész nagy teste tétován ringat, lábai óvatosan tapogatják az utat. Megállt, hirtelen megijedt valakitől, arca remegett, összeráncolta a homlokát, és azonnal kedves, üdvözlő mosoly ragyogott fel. Oldalra gurult, kezével elmozdítva valakit; lehajtotta a fejét, megdermedt, hallgatott, egyre vidámabban mosolygott - és hirtelen kiszakadt a helyéről, forgott, mint a forgószél, karcsúbb lett, magasabb, és nem lehetett levenni róla a szemét - olyan lett vadul szép és édes a fiatalságba való csodálatos visszatérés e pillanataiban!

A tanár választása szerint számos mondatot leírnak füzetekbe, és kielemeznek.

Annak érdekében, hogy a tanulók képesek legyenek megkülönböztetni a gerundokat az ige személyes formáitól, és a gerundokat a beszédben használni, gyakorlatot adnak, amelynek feladata, hogy lehetőség szerint cserélje ki az állítmányi igéket gerundokra; grafikusan magyarázza el az írásjeleket; A kérdések alapján határozza meg az igenév típusát!. Tanári üzenet az írásról Helyesírás gerundokkal (egybeesik az írásszabállyal Helyesírás igékkel).

A következő gyakorlatokat hajtjuk végre.

1. Szókincs diktálás.

A tanulók határozzák meg, hogy az előtag, részecske vagy a gyökér része az Helyesírás szavakban nem érzett, nem érzett, nem csodálkozott, nem csodálkozott, nem függött, nem bánt, nem tűnt el.

2. Szelektív diktálás.

A tanulók kiírják a részecskéket, grafikusan magyarázzák a helyesírást Helyesírás tagmondatokkal.

Gondolkodás nélkül, gondolkodás nélkül, jelenlét nélkül, jelenlét nélkül, gyűlölködve, felháborodva, kérdezés nélkül, emlékezés nélkül, fáradtság nélkül, meglepetés nélkül.

Az óra anyagának összefoglalása.

Mi a gerundok szerepe a beszédben? (A gerund befejezi, hozzáadja a főműveletet, az úgynevezett predikátumot, kiegészíti azt.)

Milyen beszédtípusra jellemző a gerundok használata? (A narratív jellegű szövegekben a cselekvés fejlődésének dinamizmusának közvetítésére.)

Melyik személy (vagy dolog) hajtja végre a gerund által jelzett műveletet? (Ugyanaz, mint az ige által jelzett cselekvés.)

Melyek az ige jellemzői a gerundban?

Mi a gerund szintaktikai szerepe egy mondatban? (Ez egy határozószó, akár egy határozószó.)

Milyen más jele van a határozószónak a gerundnak?

(Nem változik.) Helyesírás Hogyan kell betűzni

tagmondatokkal? Mondjon példákat. Az óra végén tesztet készítenek.

I v a r i a n t

I. Keresse meg azokat a mondatokat, amelyek tartalmaznak egy olyan szórészt, amely a fő művelethez képest kiegészítő cselekvést jelöl!

1. Az űrhajós hallgat és mosolyog.

2. Leszállva boldogan körülnézett.

3. A leszálló ejtőernyősök körbevették társukat.

4. A madarak szárnyukat csapkodják és felrepülnek.

5. Hosszú nyakukat meggörbítve a madarak felemelkednek.

II.

2. Kinyitottam az ablakot és gyönyörködtem a kilátásban.

3. A testvér lehajtotta a fejét és írt valamit.

4. A játékok kirakása után a gyerekek körbe ültek.

1. Vitya elmosogatta, fütyült valami dalt.

2. Egy férfi jött ki a házból és az autó felé indult.

3. A férfi a házat elhagyva az autóhoz ment.

4. A férfi, aki elhagyta a házat, az autó felé sétált.

5. A tavat körülvevő partok sűrűn benőtt nádas.

II v a r i a n t

I. Keressen egy kifejezést gerunddal.

1. Báránybőr kabátba csomagolva;

2. geológusok rakták le;

3. megerősítette a csavart;

4. bezárta;

5. termesztett;

6. imbolygó a széltől.

II. Keressen egy kifejezést gerunddal.

1. Festett; 4. letelepedés éjszakára;

2. festett;

5. otthon zárva;

3. projekt szerint rendezve; 6. a ház bezárása.

III. Keressen mondatokat határozói igékkel.

1. Erős villámok villantak, és mennydörgés hallatszott.

2. A háború által felperzselt erdők sok titkot őriznek.

3. A széltől felkavart tó susogott a partokon.

4. A fagytól megfeketedett daliák szomorúan lógatták le fejüket.

5. A bánat ismerete nélkül nem ismered meg az örömöt sem.

6. A fiú ment, és nem értette az utat.

IV.

Keressen mondatokat határozói igékkel.

1. A flottilla, amelyet az ellenség nem vett észre, leszállni kezdett.

2. Egy öreg farkas utat tör magának a sötét erdőn, távoli szakadékokon keresztül zsákmányával.

3. Amikor erős szél kezdett fújni, az erdő újra életre kelt.

4. A hattyúk anélkül, hogy észrevettek volna, úsztak és beszélgettek.

5. Megfeledkeztem a fegyverről, gyönyörködtem a rendkívüli látványban.

6. Délről hazatérő nagy hattyúraj kezdett körözni az öböl fölött.

Tanári ellenőrző lista:

I. lehetőség II. lehetőség

I. 2, 5; II. 1, 4; III. 1, 3. I. 5; II.

2, 4, 6; III. 5; IV. 4, 5. Helyesírás A tanulók munkájukért osztályzatot kapnak.

Azok a hetedikesek, akik nem teljesítik a feladatot, hazakapják.

A feladat előrehaladtával azok a tanulók, akik korábban teljesítik, mint mások, kitalálhatnak és leírhatnak mondatokat egyetlen gerundokkal.

A tengerhez vezető, üreges szagtól átitatott hosszú sztyeppei út elmaradt, előtte pedig a nyílt tenger húzódott teljes távolságban és szélességben. A srácok pedig azt hitték, hogy a világ legszélére jutottak, nincs tovább. Van egy csendes tenger és fölötte ugyanaz a fehér (s/w) extrém (2) égbolt, csak itt-ott halvány (rózsaszín) felhők borítják.

A hosszú utazástól elfáradt fiúk csendben sétáltak. (3) fejüket száraz bur..yan kupacok mögé rejtették, amelyeket a leendő tábor számára gyűjtöttek össze.

(103 szó)

Végezze el az 1. szövegben számokkal jelzett nyelvi elemzéseket: (2) − a szó morfémiai és származékos elemzéseit; (3) – a szó morfológiai elemzése; (4) – a mondat szintaktikai elemzése.

Magyarázat.

(2) - a szó morfémiai és szóalkotási elemzése:

ördögél neki

A Bes extrém ←él (előtag-utótag)

(3) - a szó morfológiai elemzése:

azok - névmás; jelet jelez; fejek (kinek?) őket;

1. Indítsa el forma: ők;

2. Posta. jelek: vonzó,

3. Nem posta. jelek: többes szám szám, Im. ügy;

4. őket

(4) - a mondat szintaktikai elemzése:

főnév PetkaÉs főnév Maci adv. fáradtan ige vánszorgott stb. által adj. elhagyatott főnév partra főnév tengerek(elbeszélő, nem narratív, egyszerű, kétrészes, kiterjesztett, homogén alanyokkal bonyolult).

Figyelem: a „tengerek” szó kiegészítésként is jelölhető.

A kiemelt mondatban keressen olyan szót, amelyben a betűk és a hangok száma nem egyezik, írja le ezt a szót! Magyarázza meg ennek az eltérésnek az okát.

A hosszú utazástól elfáradt fiúk csendben sétáltak.

Magyarázat.

A betűk és a hangok száma nem egyezik a „fiúk” szóban, mivel a „b” nem ad ki hangot: [fiúk].

A „fáradt” szó nem felel meg a feladat feltételeinek, mivel a megduplázott НН egy hangot ad, és az E egy magánhangzó után - két hangot [е], ezért a hangok száma kiegyenlítődik a betűk számával.

Magyarázat.

Adjuk meg a helyes írásmódot.

Petka és Mishka fáradtan vánszorogtak a kihalt tengerparton (4). Az alig ringó tenger felől különös béke és csend honolt a fiúkon. A nap sugarai, amelyek még nem ereszkedtek le a látóhatáron túl, végigsiklottak a partra futó fényhullámokon.

A tengerhez vezető hosszú, üröm szagával átitatott sztyeppei út elmaradt, előtte teljes távolságban és szélességben elnyúlt a nyílt tenger. És úgy tűnt a srácoknak, hogy a világ legszélére jutottak, nincs tovább. Egyetlen csendes tenger és fölötte ugyanaz a végtelen (2) égbolt, csak itt-ott halvány rózsaszín felhők borítják.

A hosszú utazástól elfáradt fiúk csendben sétáltak. (3) fejüket száraz gyomhalmok mögé rejtették, amelyeket összegyűjtöttek a jövőbeli tűzhöz.

A tenger mellett

Petka és Miska fáradtan vánszorogtak a kihalt tengerparton, amelyet a hullámok csiszoltak kavicsok. Az alig ringó tenger felől különös béke és csend honolt a fiúkon. A nap sugarai, amelyek még nem ereszkedtek le a látóhatáron túl, végigsiklottak a partra futó fényhullámokon.
A távoli városból a tengerig nyúló hosszú, ürömszaggal telített sztyeppei út elmaradt, előtte pedig a határok nélküli nyílt tenger nyúlt el teljes távolságra és szélességre. És úgy tűnt a srácoknak, hogy a világ legszélére jutottak, nincs tovább. Van egy csendesen csobbanó tenger, felette ugyanaz a végtelen égbolt, csak hol itt, hol ott halvány rózsaszín felhők borítják.
A hosszú utazástól elfáradt fiúk csendben sétáltak. A fejüket száraz gyomhalmok mögé rejtették, amelyeket a jövőbeli tűzhöz gyűjtöttek. (117 szó)

Az Andok az amerikai kontinens legmagasabb hegyei, amelyek északról délre vágják. Változó tájaikkal lenyűgöznek. Itt meghódítatlan csúcsokat, örök hóval borított csúcsokat és füstölgő vulkánokat láthatunk. Nyugaton a Csendes-óceán türkizkékben csillog, keleten a végtelen dzsungel, amelyet ezüst folyók hálója vág át.
Egy napos perui fővárosi tartózkodás után az inkák elveszett városa irányába repülünk. Vonattal egy kisvárosba megyünk, és az eukaliptusz erdőn át sétálunk a faluba. Az agyagházak és a nádfedeles kunyhók az ősi civilizációra emlékeztetnek. Igyekszünk nem elveszíteni azt az utat, amely helyenként eltűnik és felfelé kanyarog.
Egy titokzatos város tűnik fel a távolban, egy sziklás csúcson. Öt óra mászás után áthaladunk a nehéz kapukon, és belépünk a hegyen található erődbe. Számos teraszon, amelyeket számtalan lépcső köt össze, kővilág terül el utcákkal és terekkel. Az ősi város lenyűgöz minket. (121 szó)

(Által Ja Palkevich)

A reggel feltámadt szél hirtelen elült. A vitorlák egy vitorláson lógtak, messze a tengeren. Az aggódó kapitány kiment a hídra.
Az égbolt nyugati része sötétebb lett, és fokozatosan felhők borították be, amelyek nem sok jót ígértek. A kapitány elrendelte a vitorlák leeresztését, a riasztott legénység pedig azonnal eleget tett a parancsnak.
Hamarosan alacsonyan lógó felhők borították be az egész eget, majd fél óra múlva egy dühös erejű hurrikán dühös hullámokat hozott a hajóra. A víz habzó hullámai egyik oldalról a másikra dobták a hajót, és felborulással fenyegetőztek. Az árbocok megrepedtek és meggörbültek. Közülük a legnagyobbat egy hurrikán törte meg. Még egy pillanat – és a háborgó tenger elnyelte volna a hajót. 1 A zavartalan matrózok baltákkal felfegyverkeznek, felvágják a köteleket, és az árbocot a fedélzetre dobják. A hajó felegyenesedik. A kapitány arca, aki mindeddig nem hagyta el a hídját, kitisztul. A hurrikánnal harcoló bátor tengerészeket még egy órán keresztül viszik a hullámok mentén. Mindenki fáradt. A lényeg, hogy mindenki éljen. 1 (129 szó)

Magánhangzók gerundokban
utótagok előtt-ben-, -tetű-

Szókincs diktálások

I. Miután épített egy kunyhót; rozs vetése; suttogást hallani; a leckék előkészítése után; a könyv ragasztása; a szag szaglása; az időjárástól függően; ugatás a járókelőkre; hibát észlel; megbánta, amit tett; gyorsan megnyugszik; eloszlatja a gyanút; megolvadt a napon; a falak festése; felzaklatják a kudarcok; ruhák szárítása; a kerékpár kigörgetése; örömet okoz; vita indítása; megsértett egy barát; elvesztve a reményt; egy barátra támaszkodva; a hangsúlyok elhelyezése; megérkezik a házhoz; elkényelmesedni; az erdő felé haladva; széttárja a szárnyait; szemek öntése; hallani a híreket; kétségek eloszlatása; estig várva.

II. Dédelgetett egy álmot; a baba megsértése; épített ház; garázs építése; egeret látott; látni fogja a hajnalt; tüzet látni; vetett borsó; a mező bevetése; rozsot fog vetni; lóherével bevetve; pecsételje le a könyvet; lezárt boríték; gondosan lezárva; idegesíti a szülőket; ideges a hír; ideges a hír; vitát indít; veszekedésbe kezdett; beszélgetés indítása; vitát kezdett; susogást fog hallani; zaj hallása; reccsenést hallott; észrevett egy fényt; észreveszi a munkavégzés hanyagságát; észreveszik egy hajó közeledését.

ÍrásHelyesírás gerundokkal

Szókincs diktálások

I. Az esszé ellenőrzése nélkül; anélkül, hogy megolvadna a napon; arcoktól függetlenül; felháborodott a történtek miatt; fájdalom nélkül; nem kíméli magát; nem sajátította el az előzőt; akadály előtti megállás nélkül; a jövőbe tekintés nélkül; a tűz eloltása nélkül; zavarodott a történtek miatt; hátranézés nélkül; az ok ismerete nélkül; a levél felnyitása nélkül; anélkül, hogy apámmal találkoztam volna; anélkül, hogy a kétségnek még árnyékát is elvetné; nevek áthúzása nélkül.

II. Szavam megszegése nélkül; nem keresztezi egy vonal; nem fejeződött be időben; fagyatlan folyó; nem volt a megnyitón; egy város, amely még nem ébredt fel; kicsi, de érdekes brosúra; sekély, de halastó; hosszú ideig nem gyógyuló seb; hívásból való felébredés nélkül; az út nincs kivilágítva; anélkül, hogy végig olvasná; vetés nélküli mező; anélkül, hogy lerövidítené a hegyekben való tartózkodását; anélkül, hogy bármit is észrevenne; anélkül, hogy végignéznéd; harmat, amelynek nem volt ideje megszáradni; anélkül, hogy észrevennénk egy kis folyót; nem oszlatta el a kétségeket; nem beszélt a bajokról; körülnézés nélkül; nem tetszett első látásra; felháborodott a hallott valótlanságok miatt.

Diktálás

A tenger zúgott, fenyegetően kiemelkedett minden zajból ezen a szorongó és álmos éjszakán. Érezhető volt, hogy ezen az elhagyatott helyen a késő ősz éjszakája most erőteljesen uralkodik, és a régi nagy kert, a télre telepakolt ház és a kerítés sarkain lévő nyitott pavilonok kísérteties elhagyatottságuk. Az egyik tenger simán, győztesen zúgott, és úgy tűnt, ereje tudatában egyre fenségesebben. A nyirkos szél ledöntött a lábunkról a sziklán, és sokáig nem tudtunk betelni a lelkünk mélyéig átható lágy, átható frissességével. Majd vizes agyagos ösvényeken és falépcsőmaradványokon csúszkálva elkezdtünk leereszkedni a haboktól csillogó szörfhöz. A fekete nyárfák felemelkedtek és zümmögtek, és alattuk, mintha válaszul volna rájuk, a tenger mohó és dühös szörföléssel játszott. Az ágyúlövések dörgésével hozzánk érő magas hullámok a partra csapódtak, egész hóhabos vízesésekkel kavarogtak és szikráztak, homokot és köveket ástak ki, és visszafutva elhordták az összegabalyodott algákat, iszapot és kavicsot, ami zörgött és belemorzsolódott. nedves zajukat. Az egész levegő tele volt finom hűvös porral, és körülötte minden a tenger szabad frissességét lehelte. A sötétség elsápadt, és a tenger tisztán látható volt a távoli térben.

Probléma állapot:

30. Helyezzen írásjeleket. Határozza meg a jelentés árnyalatait! Határozza meg, hol bonyolultak és hol egyszerűek a mondatok!

55. Másolás a hiányzó írásjelek és betűk kitöltésével. Határozza meg az alárendelt tagmondatok típusát!

56. Írd le. Magyarázza el a hiányzó írásjeleket és írásjeleket. Jelölje meg az alárendelt tagmondatok helyét a fő mondatokhoz és a következetes, heterogén és kombinált alárendelt mondatokhoz képest.

57. Írjon magyarázó diktátumot! Helyezzen kötőszókat és rokon szavakat egy keretbe. Végezze el a megadott mondatok szintaktikai elemzését!

1. lehetőség

Ha valaki soha nem nyitott ki jó könyveket, amelyek emberek millióinak szívét és elméjét izgatták, nem memorizálta meg kedvenc költőjének legalább egy tucat-két sorát, vagy egyáltalán nem rendelkezik vele, akkor lelki szegénységre van ítélve, fél szívével él, megfosztva magát az örömök nagy részétől, amit az ember élvez, kommunikál a szépség világával (Kassil).

2. lehetőség

Az ember útja a szépség világához a családban kezdődik.

Egyszerű mondat, objektív valós modalitás, igenlő, tagolt, elosztott, kétrészes, teljes, nem bonyolult. A mondat nyílt szerkezetű, narratív, nem felkiáltó jellegű.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete