Képgaléria n krylov téli leírás. Orosz tél

Egy híres festő festménye egy falu szélét ábrázolja télen. Az orosz tél az év legnyugodtabb és legcsendesebb időszaka, amikor a természet fehér takaróval letakarva pihen. Itt a művész megmutatta, milyen gyönyörű napsütéses és fagyos idő van. A nap áttör a sűrű felhőkön, megvilágítja a kékes havat. A természet mintha elaludt volna, ugyanakkor mozgásba hozza az itt ábrázolt embereket.

Ha a távolba nézünk, egy befagyott folyót látunk, amelyen egy szán halad. Az egész partját benőtte a bokor. Pár kismadár bújt meg a bokrok között. A szemközti parton sűrű, dérrel borított erdő terül el. És ha ránézel, tündérországba képzeled magad. Senki nem zavarja a nyugalmát. Egy kis domb alatt látható egy kis ház, ahol mellette van egy deszkából összerakott kis fészer. Szénát tároltak benne, amit otthonok szigetelésére használtak. Jól látható a jégen egy ösvény, amelyen a falusiak mennek, hogy vizet vigyenek a jéglyukba.

A vászon közepén három faluban élő nő és egy fiatal srác látható, aki a kantárnál lovat tart. Ruházata egyszerű, de ugyanakkor meleg. Talán egy itatóhoz vitte. A parasztasszonyok hosszú, színes szoknyát és kötényt viselnek. Hogy melegebb legyen, báránybőr kabátot vettek fel, és sállal takarták be a fejüket. Egyikük egy botot tart, rajta fonallal. Valószínű, hogy barátjával a folyóhoz mentek, hogy leöblítsék a fonalat. A nők megálltak egy kicsit pletykálni. Nyilvánvaló, hogy a házimunkát örömmel és kapkodás nélkül végzik.

Egy lány azonnal elhalad mellette, a házból a jéglyukba sétál, hogy vizet vegyen. Büszkén hordja a vödrös rockereket. Ez a fajta munka nagyon nehéz volt, mert a nőknek kellett mindent elvégezniük. De jól látszik, hogy ez a karcsú parasztasszony örömében vizet fog hozni, mert jön feléje az úriember, aki megállt beszélgetni vele.

Nagyon tetszett ez a vászon, mert Krylov olyan színek segítségével tudta átadni a gondolatait, amelyeket olyan precízen kiválasztott minden pillanathoz. Amikor ránézek, különösen boldognak érzem magam.

Krylov Orosz tél festményének leírása

Krylov Nikifor Stepanovics a Safonkov iskola jól ismert képviselője, ez a művész volt abban az időben ebben az irányban. Krylov művei szinte sehol sem találhatók. Az Orosz tél című festmény Oroszország egyik legjobb és leghíresebb festménye. Ez a festmény élő vázlatból készült. A művész maga választotta ki a vászon megfestésének helyét. És egy egész vázlatot rendeztek neki. Kevés akkori művész engedhetett meg magának ilyen festészeti környezetet.

Krylov úgy festette ezt a vásznat, hogy nem vett ki semmit a fejéből. Letelepedett, hogy megfestse a képet egy domboldalon, ahonnan mindent tisztán látott. A dombról a folyópartra vezető ösvény látható. Ez a hely benőtt fákkal és bokrokkal. Ott egy lovat látsz, tőle kicsit távolabb egy embert. És még tovább mutatta a művész az erdőt.

Ezen a téli napon a színek élénkek és kifejezőek. És gyönyörű felhők úsznak az égen. Az előtérben két nőt látunk beszélgetni, és egy nőt sétálni az ösvényen. Evezőkkel vannak, úgy tűnik, vízért jöttek a jéglyukba. Egy magányos utazó, aki kantárnál vezeti lovát, szintén az ösvényen halad egy evezős nő felé. A lóra nézve azt gondolhatja, hogy valószínűleg inni vitte ki.

A távolban a falura jellemző faház áll. A ruhák, amelyekbe ezen a vásznon ábrázolt embereket öltöztetik, egy igazi orosz falu eredetiségét mutatják. A földig érő női szoknyák és kötények azt jelzik, hogy akkoriban igazi háziasszonyok voltak.

A vászon nagyon jól megrajzolt, minden részlet jól látható a vásznon. Abszolút mindent a legapróbb részletekig meg lehet vizsgálni. Krylov ezen a vásznon olyan orosz nőket mutat be, akik nem félnek semmilyen munkától, még az időjárás sem ijeszti meg őket. Annak ellenére, hogy egy téli napot ábrázolnak, a kép melegséget és könnyedséget áraszt. A művész mindent olyan természetesen ábrázolt, hogy úgy tűnik, mintha fénykép lenne és nem festmény. Az árnyékok a havon kiemelik a jó idő tényét kint, a téli nap valósághűségét és elemiségét.

A Krylov - Orosz tél című festmény hangulatának leírása

Népszerű témák ma

• Esszé Komarov Árvíz című festménye alapján 5. osztály

  A festmény az árvíz elől menekülő kis nyulat ábrázol. Téli kabátját még nem volt ideje tavaszira cserélni. Az elemek meglepték. Valószínűleg az állat, mit sem sejtve, csendesen aludt a szűkében

• Esszé Mashkov Eper és fehér kancsó című festménye alapján, 5. osztály

  A huszadik század elejének híres művésze, Ilja Mashkov „Eper és fehér kancsó” című festményén a nyár gyümölcseit láthatjuk bonyolultan szétszórva az asztalon. Az érett eper egy faragott kőasztalon van szétszórva

• Esszé Aivazovsky A nyugalomtól a hurrikánig című festménye alapján

  Aivazovsky rengeteg festményt festett, és sokban a tengert ábrázolta. Különféle formákban tudta ábrázolni. Az egyik képen csendes és titokzatos, a másikon viszont viharos és zajos.

• Esszé Repin Puskin című festménye alapján a líceumi vizsgán

  A festmény 1911-ben készült. A Líceum Társaság megbízásából készült a császári líceum fennállásának 100. évfordulója tiszteletére. A festmény a líceum dísztermét ábrázolja. Mindkét oldalon bíborvörös függönyökkel ellátott széles ablakok vannak

• Kustodiev

  Boris Mikhailovich Kustodiev (1878-1927) - híres orosz művész és grafikus. Asztrakhanban született egy teológiai gimnázium tanár családjában. Ötéves korában kezdett először érdeklődni a festészet iránt.

Tantárgy."Művészeti Galéria. N. Krylov - „Tél”.

Gólok. Mutassa be N. Krylov „Tél” című festményének reprodukcióját; folytassa a munkát a tanulók beszédének fejlesztésén, kifejező nyelvi eszközök segítségével verbálisan rajzolva képet; fejlessze a művész hangulatának megértésének képességét; ápolják az orosz festészet és költészet iránti szeretetet.

Oktatási anyagok. Tankönyv E.E. Katz „Irodalmi olvasás” (1. rész); Szótár; feladatkártyák; hangfelvétel: A. Vivaldi - „Az évszakok”; A. Kuindzhi festménye „Naplemente effektus” (dia); multimédiás projektor, zenei központ.

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési mozzanat

II. Házi feladat ellenőrzése

Rajzkiállítás Fjodor Ivanovics Tyucsev „A varázslóban télen...” című verséhez.

III. A korábban vizsgált anyag általánosítása

Tanár. Az utolsó órákon orosz költők műveivel ismerkedtünk meg, amelyek az év azonos időszakát írják le. Melyik?

Gyermekek. Téli.

U. Most megnézem, emlékszel-e a szerzőkre és műveikre. Párosítsa a szerző vezetéknevét versének címével!

A gyerekek válaszait meghallgatják. A tanár a válaszokat tartalmazó kártyákat csatolja a táblára.

– Mindegyik vers rendkívül szép és egyedi. Miért?

D. A költők különbözőképpen viszonyultak ehhez az évszakhoz: volt, aki szomorúan, volt, aki csodálattal írt a télről, mint orosz szépségről, és hasonlította össze egy varázslónővel, egy varázslónővel.

U. Hogyan nevezik az irodalomban az élőlények tulajdonságainak élettelen tárgyakra való átadását?

D. Megszemélyesítés.

U. Mi a neve annak a szónak, amely az egyik tárgynak a másikhoz való hasonlítását tartalmazza?

D.Összehasonlítás.

U. Emlékezzünk arra, hogyan keltették életre a költők verseikben a hóvihart, a szelet, a havat, a holdat, a téli folyót. Ehhez olyan igéket kell kiválasztani, amelyek jelentésükben megfelelnek ezeknek a szavaknak.

– Most keresse meg a hibákat az összehasonlításokban.

- Szép munka! A feladatot teljesítettük. Melyik moszkvai művészeti múzeumban találhatók nagy orosz művészek híres festményei?

D. A Tretyakov Galériában.

U. Mi a neve egy természetet ábrázoló festménynek?

D. Látvány.

U. Miután magánhangzókat szúrt be a táblára írt szavakba, emlékezzen ezeknek a festményeknek a nevére.

Az asztalon:

IV. A téma kommunikálása és az órai célok kitűzése

U. Ma egy új festményt szeretnék bemutatni nektek – a „Télt”. Ugyanezen betűk áthúzásával megtudhatja a művész vezetéknevét.

3. kártya

A tanár megnyitja az óra témáját: "Művészeti Galéria. N. Krylov „Tél” .

– Milyen célt tűzzünk ki magunk elé?

D. Tanulj meg megfigyelni, mesét alkoss kép alapján.

V. Új témán dolgozunk

Szókincs bemelegítés

U. Szerinted mit jelent a szó? hatásos?

A válaszlehetőségeket meghallgatják.

– Olvassuk el a cikket a Magyarázó szótárból:
A hatás valaki vagy valami által keltett benyomás; látványos – benyomást kelt.
– Válasszon szinonimákat a javasolt szavak közül: elragadó, kifejezhetetlen, sikeres, szokatlan, csodálatos.

A festmény megismerése

U. Csaknem kétszáz éve élt Nikifor Krylov orosz művész. Parasztokról és gyermekeikről portrékat festett. Leghíresebb alkotása a „Tél” című táj. Egy hónap alatt írta meg. Nyissa meg a tankönyveket a 2. oldalon. 135, és alaposan nézze meg ezt a képet. Mit látsz a kép előterében?

"Téli táj". Nikifor Krylov művész. (1802-1831)

D. Parasztasszonyok beszélnek az ügyeikről. Egy ember lovat vezet. Egy magas fa áll egyedül egy dombon. Egy faház rejtőzött egy szikla alatt.

U. Mondja el, mit láthat, ha lassan a távolba viszi a tekintetét?

D. Láthatunk egy folyót, amelyet vastag jég borít. A ló lassan húz egy nehéz szánt szénával vagy bozóttal. A távolban csupasz erdő feketelik. Mintha elaludt volna, és tavaszig egy helyben állt. Az egész földet hófehér szőnyeg borítja.

U. Milyen időjárás látható a képen?

D. Téli, napsütéses idő, ahogy árnyékok hullanak le az emberekről és más tárgyakról. A művész a folyó egyik partját sötétebb színekkel festette meg, mert az erdő mellett van és hosszú árnyék hullik le róla.

U. Az égbolt nagy helyet foglal el a képen. Írd le.

D. Derült idő van, itt-ott enyhe felhőzet. Hozzánk közelebb kék az ég, a távolban pedig rózsaszín a téli nap sugaraitól. A művész nem a napot festette, de az egész képet napfény világítja meg.

U. Próbálja meg felvenni a „Tél” című festményhez korábban olvasott verseinek sorait.

D."...Minden világos, minden fehér körülötte."
- „...Egyedül az átlátszó erdő feketül...”
- "...És a folyó csillog a jég alatt."
- „...A kék ég alatt... / Csillogó napsütésben hever a hó.”
- "...De tudod: nem kéne azt mondanom, hogy a szánhoz hámozd a barna kancsót?"

VI. Testnevelés perc

VII. Új témán dolgozunk(folytatás)

U. Gondoljunk csak a falusi asszonyokra. Hogyan vannak felöltözve?

D. Meleg sálat, báránybőr rövid bundát viselnek, ami alól hosszú, kötényes szoknyák nyúlnak ki, lábukon filccsizma. A nők beszélnek valamiről.

U. Egy nő kezében éles hegyű fapálca van – jégcsákány. Keresse meg ennek a szónak a magyarázatát a tankönyvben a 2. oldalon. 135.

A gyerekek olvasnak.

– Mit gondol, hova megy ez a nő?

D. Elmegy mosni a fonalat, de először jégcsákánnyal kell áttörnie a jeget a folyón, és jéglyukat kell készítenie.

U. Hová megy a harmadik nő?

D. A folyóhoz megy vízért; vállán vödrökkel van igája.

U. Milyen hangulatot kelt benned ez a kép?

D. Meglepetés, csodálat.

U. Milyen színű festéket használt a művész?

D. Fehér, kék, világoskék, rózsaszín.

U. Képzeld el, hogy nincsenek meg ezek a festékek. Tudnál téli tájat festeni piros festékkel?

A gyerekek válaszolnak.

– Most nézzük meg a nagy orosz művész, A. Kuindzhi „A naplemente effektus” című festményét, és hallgassuk meg A. Vivaldi olasz zeneszerző „Az évszakok” című művének egy részletét.

Festmény bemutatása zenei kísérettel.

– Hasonlítsa össze ezt a művet a „Tél” festménnyel, és mondja meg: milyen színt használt Kuindzhi?

D. Piros.

U. Szerinted miért tette ezt?

D. Mutasd meg a téli naplemente szokatlan szépségét: a hó bordó és vörös színűvé válik a nap sugaraitól. A fenyők tetején világos, alatta sötétebb a fák hulló árnyékától. El lehet képzelni, hogy az este fagyos és nagyon hideg.

U. Emlékezz, mit jelent a szó Hatás,és helyettesítse a kép címében szereplő szinonimákkal.

D. Szokatlan naplemente. Csodálatos naplemente. Csodálatos naplemente.

VIII. Óra összefoglalója

U. Milyen új festményt ismertél meg az osztályban? Ki rajzolta? Mi tetszett a leckében? Mire emlékszel?

IX. Házi feladat

U.Írjon leíró történetet N. Krylov „Tél” című festménye alapján.

Leírás

„Nem számít, hogyan fested a telet, minden kiömlött tejként fog kijönni” – érvelt Karl Bryullov, aki úgy gondolta, hogy a tájon bármit meg lehet ábrázolni, kivéve a havat. Valóban: a 19. század első felében az orosz festők kizárólag nyári tájakat festettek, és főleg olaszokat. A fiatal művész, Nikifor Krilov azonban még 1827-ben egy merész kísérletre szánta el magát...

Krylov középosztálybeli családban született a Volga-parti Kaljazin városában, fiatalkorában utazó ikonfestők artellében dolgozott. Egyszer, amikor egy kis templomot festett Tver tartományban, meglátta Alekszej Venecianov, aki tudta, hogyan kell pontosan felismerni a fiatal tehetségeket. „Észrevettem a dolgozó festők között olyat, aki a többieknél bátrabban festett, és fiatalabb volt a többieknél” – emlékezett vissza. A híres művész meghívta Krylovot, hogy menjen tanulni Szentpétervárra, de meglehetősen elégedett volt a templomfestés és a portrék festésének megrendeléseivel, és a kitartó Venetsianovnak több éven át kellett győzködnie.

1825-ben Krylov a fővárosba költözött, ahol Venetsianov magániskolájának első diákja lett, miközben a Művészeti Akadémia teljes körű osztályába járt. Többnyire kis méretű, eladásra szánt munkákat festett, de egy ambiciózus ötletet dédelgetett: egy téli képet akart festeni az életből. Végül Krilov személyesen választott helyet a Tosna folyó partján, Szentpétervár közelében, és híres emberbarátok - Csernyatyinszkij (Csernyagin) kereskedők pénzéből egy különleges meleg kunyhót-műhelyt építettek számára. Ezenkívül Csernyatinszkijék vállalták, hogy Krylovnak mindent megadnak, ami a kép elkészítéséhez szükséges. Ezt követően a kereskedők hálát kaptak a Művészeket Ösztönző Társaságtól „a jövő tehetségeinek sikerének” előmozdításáért.

A festés egy hónap alatt készült el. Megjelent a Művészeti Akadémia kiállításán, és a kortársak megjegyezték „a bájosan megörökített téli világítást, a távolság ködösségét és a hideg minden különbségét, amely jól megőrződött az emlékezetben”. Krilov Venecenov elveit és saját szíve hívását követve a falusi életet díszítés nélkül ábrázolta, egy hétköznapi, egyszerű jelenetet tárva a néző elé a falu határában: parasztasszonyok beszélgetnek az úton, nő teli vödör vízzel. az igában egy férfi, aki kantárnál fogva vezeti a lovat. Ugyanakkor a művésznek sikerült mesterien átadnia a határtalan tér, az ember és a természet világának nyugalmának, egységének érzetét, amely sajátos nemzeti ízt ad a képnek.

Téli táj (orosz tél). 1827

Krylov N.S.
Vászon, olaj
54 x 63,5

Orosz Múzeum

annotáció

Krylov volt az első orosz művész, aki az orosz telet „hideg szépségével” ábrázolta. Ez az egyetlen fennmaradt táj a mestertől. A művész által megjelölt helyen a Csernyatyinszkij (Csernyagins) kereskedők meleg műhelyt építettek neki, és mindennel ellátták, amire szüksége volt a festmény elkészítéséhez. Ezt követően Csernyatyinszkijék hálát kaptak a Művészeket Ösztönző Társaságtól a „jövő tehetségeinek sikerének” előmozdításáért. A festmény a hétköznapi részletek és a táj iránti érdeklődés, valamint a természetfelfogás integritásának kombinációjával vonz. A természethez való hűség, a szépségnek a szín és a fény ragyogásaként elterjedt felfogása sajátos nemzeti ízt ad a műnek, amely a megalkotásától napjainkig minden kiállításon biztosította a mű folyamatos sikerét.

Szerző életrajza

Krylov N.S.

Krylov Nikifor Stepanovics (1802, Kalyazin, Tver tartomány - 1831, Szentpétervár)
Festő.
Egy ikonfestő csapattal dolgozott falusi templomok festményein. Miután találkozott A.G.-vel. Venetsianov Szentpétervárra költözött (1825). Ő volt a velencei iskola első diákja, és egyúttal a Császári Művészeti Akadémia életosztályába járt. Fiatalon halt meg kolerában. Krylov művei rendkívül ritkák.

Irodalmi olvasmány.

Az óra témája: Művészeti Galéria. N. S. Krylov - „Tél”.

Oktatási rendszer: "A tudás bolygója"

Az óra típusa: új ismeretek felfedezése.

Tevékenység célja: új cselekvési módszerek megvalósításának képességeinek fejlesztése a tanulókban.

Tartalmi cél: a fogalmi bázis bővítése új elemek bevonásával.

Pedagógiai cél: Mutassa be N. Krylov „Tél” című festményének reprodukcióját; folytassa a munkát a tanulók beszédének fejlesztésén, kifejező nyelvi eszközök segítségével verbálisan rajzolva képet; fejlessze a művész hangulatának megértésének képességét; ápolják az orosz festészet és költészet iránti szeretetet.

Tervezett eredmények:

Személyes: pozitív motiváció és kognitív érdeklődés kialakítása a téma iránt.

Tantárgy: különböző műfajú műveket szóban és írásban az olvasottakkal analógiával, festmény reprodukálásával vagy megfigyelések eredményei alapján készíteni;

Metatárgy:

Szabályozó: a tanár segítségével kitűznek egy célt; gyakorlat ellenőrzése; a tudás értékelése, elemzése és helyesbítése.

Kognitív: megtanulja megkeresni az oktatási feladatok elvégzéséhez szükséges információkat.

Kommunikatív: együttműködni az osztálytársakkal és a tanárral.

Felszerelés: Irodalmi olvasmány - tankönyv 2 óra 2. rész E. E. Katz - Moszkva: AST: Astrel, 2013,

feladatkártyák, IKT, N. Krylov portréja

Lecke script

A lecke lépései

Tanári tevékenység

Diák tevékenységek

UUD

én. Motiváció a tanulási tevékenységekhez.

Cél: felkészültség az órára, a tanulók gyors integrálása az üzleti ritmusba

Helló srácok!

Forduljatok egymás felé, fogjátok meg egymás kezét, és ismételjétek utánam:

"Szia szomszéd!

Mosolyogj vissza rám.

Azt akarom, hogy ne légy szomorú

Mosolyt csaltam ma mindenkinek!”

Mosolyogtunk egymásra, mosolyogtunk rám, megpróbálunk figyelmesek és aktívak lenni.

Megismétlik a tanár után, és készülnek a munkára.

L: pozitív hozzáállást fejez ki a tanulási folyamat iránt

II. Az ismeretek frissítése és a tevékenységek során felmerülő nehézségek rögzítése

Cél:a tanulók gondolkodásának felkészítése és az új cselekvési mód kiépítésének belső igényének tudatosítása.

1. Ellenőrizze a házat. feladatokat.

- Az utolsó órákon orosz költők műveivel ismerkedtünk meg, amelyek az év azonos időszakát írják le. Melyik?

- Most megnézem, emlékszel-e a szerzőkre és műveikre. Párosítsa a szerző vezetéknevét versének címével! (Munka az 1. kártyán, önteszt)

- Mindegyik vers rendkívül szép és egyedi. Miért?

Kivel hasonlították össze a költők a telet?

Emlékezzünk arra, hogyan keltették életre a költők verseikben a hóvihart, a szelet, a havat, a holdat, a téli folyót. Ehhez olyan igéket kell kiválasztani, amelyek jelentésükben megfelelnek ezeknek a szavaknak.

Most keresse meg a hibákat az összehasonlításokban. (2. kártyamunka)

– Szép munka! Elvégezte a feladatot.

Most pedig nézzük meg a munkáid kiállítását.

- Mi a neve egy természetet ábrázoló festménynek?

- Mit tud mondani a festményeiről?

Téli.

Kártyákkal dolgoznak és önteszteket végeznek.

1. dia.

Választott versek fejből olvasása.

A költők különbözőképpen viszonyultak ehhez az évszakhoz: egyesek szomorúan, mások csodálattal, és a télről írtak.

Egy varázslónőhöz hasonlították, egy varázslónőhöz.

Dián dolgozni.

Slad 2.

Munka kártyákkal

3. dia

Látvány.

Diáknyilatkozatok.

R: tudják, hogyan kell a javasolt terv szerint dolgozni, megfigyelni, elemezni.

K: szóbeli és írásbeli beszédben formalizálják gondolataikat; monológokat építeni; részt venni a párbeszédben.

L: Mutass érdeklődést az olvasás iránt.

III. Tanulási feladat kitűzése.

Cél: tanulási helyzet megszervezése,

határozza meg az óra célját és témáját.

Fizminutka

- Ma egy új festményt szeretnék bemutatni nektek – a „Télt”. Ugyanezen betűk áthúzásával megtudhatja a művész vezetéknevét.

(3-as kártyával működik)

– Milyen célt tűzzünk ki magunk elé?

Olvasunk, olvasunk,

Együtt csendben felálltunk,

Kezek megveregették

Egy kettő három.

Megtaposták a lábukat,

Egy kettő három.

Leültek, felálltak, felálltak, leültek,

És nem bántották egymást.

Pihenünk egy kicsit, és újra kezdjük az olvasást.

Miután a diákok válaszolnak, megnyílik N. Krylov portréja.4. dia

Tanulj meg megfigyelni, mesét alkoss kép alapján.

Gyakorlatok végzése

R: egy tanulási feladat azonosítása az ismert korrelációja alapján; a célhoz képest ellenőrizni kell cselekedeteiket, és szükség esetén kijavítani a hibákat; a tanár segítségével célokat tűznek ki

L: felismerni az egészség megőrzésének és előmozdításának fontosságát

IV. Építsen egy projektet a problémából való kilábalás érdekében

Cél:a módszerek és eszközök kiválasztása a célok eléréséhez.

A festmény megismerése

- Csaknem kétszáz évvel ezelőtt élt Nikifor Stepanovics Krylov orosz művész. Parasztokról és gyermekeikről portrékat festett. Leghíresebb alkotása a „Tél” című táj. Egy hónap alatt írta meg. Nyissa meg a tankönyveket a 2. oldalon. 14, és alaposan nézze meg ezt a képet.

Mit látsz a kép előterében?

Mondja el, mit láthat, ha lassan a távolba viszi a tekintetét?

Milyen időjárás látható a képen?

Az égbolt nagyobb helyet foglal el a képen. Írd le.

Gondoljunk csak a falusi asszonyokra. Hogyan vannak felöltözve?

Egy nő kezében éles hegyű fabot van – jégcsákány. Keresse meg ennek a szónak a magyarázatát a tankönyvben a p. 15.

– Szerinted hova megy ez a nő?

Hová megy a harmadik nő?

Milyen hangulatot kelt benned ez a kép?

4. dia

5. dia

Parasztasszonyok beszélnek az ügyeikről. Egy ember lovat vezet. Egy magas fa áll egyedül egy dombon. Egy faház rejtőzött egy szikla alatt.

Láthatunk egy folyót, amelyet vastag jég borít. A ló lassan húz egy nehéz szánt szénával vagy bozóttal. A távolban csupasz erdő feketelik. Mintha elaludt volna, és tavaszig egy helyben állt. Az egész földet hófehér szőnyeg borítja.

Téli, napsütéses idő, ahogy az árnyékok lehullanak az emberekről és más tárgyakról. A művész a folyó egyik partját sötétebb színekkel festette meg, mert az erdő mellett van és hosszú árnyék hullik le róla.

Derült idő van, itt-ott enyhe felhőzet. Hozzánk közelebb kék az ég, a távolban pedig rózsaszín a téli nap sugaraitól. A művész nem a napot festette, de az egész képet napfény világítja meg.

Meleg sálat, báránybőr rövid bundát viselnek, ami alól hosszú, kötényes szoknyák nyúlnak ki, lábukon filccsizma. A nők beszélnek valamiről.

A gyerekek olvasnak.

Elmegy mosni a fonalat, de először jégcsákánnyal kell áttörnie a jeget a folyón, és jéglyukat kell készítenie.

A folyóhoz megy vízért; vállán vödrökkel van igája.

Meglepetés, csodálat.

R: mutasson kognitív kezdeményezést.

K: kifejezni gondolataikat, figyelembe venni a különböző véleményeket, párbeszédet folytatni.

V. Elsődleges konszolidáció.

Cél:a megszerzett ismeretek alkalmazásához szükséges készségek kialakítása.

- Próbálja meg felvenni a „Tél” című festményhez korábban olvasott verseinek sorait.

"...Minden világos, minden fehér körülötte."
- „...Egyedül az átlátszó erdő feketül...”
- "...És a folyó csillog a jég alatt."
- „...A kék ég alatt... / Csillogó napsütésben hever a hó.”
- "...De tudod: nem kéne azt mondanom, hogy a szánhoz hámozd be a barna kancsót?"

R: tudják, hogyan kell a javasolt terv szerint dolgozni.

P: Hasonlítsa össze a tárgyakat, képeiket adott alapon.

VII. Beillesztés a tudás és az ismétlés rendszerébe.

Cél:új cselekvési módszer beépítése a tudásrendszerbe, a korábban tanultak megismétlése, megszilárdítása mellett.

Milyen színű festéket használt a művész?

Képzeld el, hogy nincsenek meg ezek a festékek. Tudnál téli tájat festeni piros festékkel?

– Most nézzük meg a nagy orosz művész, Arkhip Kuindzhi „The Sunset Effect” című festményét, és hallgassuk meg A. Vivaldi olasz zeneszerző „Az évszakok” című művének egy részletét.

– Hasonlítsa össze ezt a munkát a „Tél” festménnyel, és mondja meg: milyen színt használt Kuindzhi?

Szerinted miért tette ezt?

Mit jelent a szóHatás,helyette a kép címét szinonimákkal?

Fehér, kék, világoskék, rózsaszín.

Diák válaszol.

6., 7. dia

Piros.

Mutasd meg a téli naplemente szokatlan szépségét: a hó bordó és vörös színűvé válik a nap sugaraitól. A fenyők tetején világos, alatta sötétebb a fák hulló árnyékától. El lehet képzelni, hogy az este fagyos és nagyon hideg.

Szokatlan naplemente. Csodálatos naplemente. Csodálatos naplemente.

P: elemzés, összehasonlítás, általánosítás elvégzése, a szükséges információk megtalálása, logikai érvelési láncok felépítése.

L: mutasson érdeklődést a művészi kreativitás iránt.

K: mondják el véleményüket és hallgassák meg az osztálytársakat.

VIII. Az aktivitás tükröződése.

Cél:a tanulók önértékelése oktatási tevékenységük eredményeiről.

Milyen új festményt ismertél meg az osztályban?

Ki rajzolta?

Mi tetszett a leckében?

Mire emlékszel?

Hátulsó otthon: N. Krylov festménye alapján alkosson leíró történetet

Diáknyilatkozatok

8. dia

L: felismeri az olvasási órák fontosságát;

R: önállóan értékelje képességeiket.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete