Az otthonunk a Föld bolygó. Az előkészítő csoportban a külvilág megismeréséről szóló átfogó óra összefoglalása

Cél: adjuk a gyerekeknek azt az elképzelést, hogy a bolygó – a Föld – egy hatalmas labda (a földgömb nagy részét víz és óceánok borítják. A vízen kívül vannak még kontinensek – szilárd föld – szárazföld, ahol emberek élnek).

Feladatok:

Támogasd a Föld és lakói iránti szeretetet és tiszteletet

A „világűr” fogalmának fejlesztése gyermekekben

A lecke menete:

Tanár:

Az otthonunk az otthonunk, a közös otthonunk

A föld, ahol te és én élünk!

Nézz csak körül:

Itt egy folyó, van egy zöld rét,

A sűrű erdőn nem lehet átjutni.

A sivatagban nem találsz vizet!

És valahol van egy hegy hó,

És valahol még télen is meleg van.

Nem tudunk minden csodát megszámlálni,

Egy nevük van:

Erdők, hegyek és tengerek -

Mindent Földnek hívnak!

És ha az űrbe repülsz,

A rakéta ablakából jöttél

Meglátod kék labdánkat!

Kedvenc bolygó!

Nézzük meg együtt bolygónk modelljét! Mit nevezünk a földgömb modelljének? (Földgolyó!)

Az ókorban az emberek azt hitték, hogy a Föld hatalmas és lapos, akár egy palacsinta vagy egy tányér, és hogy el lehet érni a Föld szélét. Voltak bátor lelkek, akik arról álmodoztak, hogy eljutnak a Föld szélére, és megnézik, mi van ott a Föld peremén, és hogy le lehet-e esni onnan. Elindultak gyalog, vagy lóháton, vagy hajóval.

Azok az emberek, akik gyalogosan vagy lóháton utaztak, előbb-utóbb eljutottak a tenger vagy az óceán mély vizéhez, és azt hitték, hogy útjuknak vége: itt van, a Föld széle, és nincs tovább, csak a víz. De voltak olyanok is, akik a tengerpartra érve hajóra szálltak és folytatták útjukat.

Sok év telt el, és most a portugál Fernando Magellan parancsnoksága alatt álló bátor tengerészek világ körüli utazásra indultak. Mindig egy irányba mozgó vitorlásaik körbejárták a Földet és 3 hosszú év után az ellenkező oldalról tértek haza. Útjuk bebizonyította, hogy a Föld kerek.

Most pedig utazzunk veled.

Vannak itt kis golyóink, vedd el. Jelölőkre is szükségünk lesz. Most képzeld el, hogy utazók vagytok, és mindannyian egy labda tetején állnak. Helyezze oda egy filctoll hegyét. Most az utad mindig lefelé fog haladni. Mozgassa a jelölőt lefelé a labdán, és forgassa el a labdát, ahogy a jelző mozog. Ha óvatosan mozgatja a filctollat ​​egy irányba, hamarosan ugyanott találja magát, ahonnan elindult.

Utazóink így győződtek meg arról, hogy a Föld egy labda. Akkor mi veszi körül a Földet?

És egy hatalmas tér veszi körül, amelyet világűrnek neveznek.

Ez a tér nem üres, tele van kozmikus testekkel: csillagokkal, bolygókkal, üstökösökkel és meteoritokkal.

Amikor az első űrhajós, Jurij Alekszejevics Gagarin a kozmodromban éppen a repülésre készült. A föld hatalmasnak és hatalmasnak tűnt számára.

Ez egy segítségkérés. Hogyan segíthetünk te és én bolygónkon?

Ahhoz, hogy segíthessünk neki, meg kell tanulnunk szeretni a természetet, gyermekkorunktól fogva szeretni, meg kell tanulnunk megérteni, hogyan él minden élőlény. Ezt teszik az emberek – az ökológusok. Szeretnél fiatal ökológus lenni?

Most megmutatok két helyet hazánkban, amelyeket meg kell menteni.

Messze Szibériában van a Bajkál-tó. Ez egy nagyon szép, mély tó. Most szennyezett. Nem csak hazánkban gondolkodnak az emberek, hogyan lehet megmenteni.

Otthon beszélgess a szüleiddel városunkról. Kérdezd meg: veszélyben van a városunk vagy sem? Mi fenyegeti őt? Holnap mondd meg, hogy rakjunk-e SOS táblát városunk neve mellé.

A program tartalma:

Környezeti jelek segítségével megszilárdítani a természetben való viselkedés szabályaira vonatkozó ismereteket.
Bővítse a gyerekek megértését, hogy az erdő egy területen élő növények és állatok közössége.
A környezet és a víz iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Felszerelés:

Földgömb, környezetvédelmi jelzések, nyúl, jávorszarvas, farkas és nyomaik illusztrációi, csészék, homokból, szövetből, papírból, piszkos vízből készült szűrő.

A lecke menete:

A földgömb rejtvénye

Kicsi a labda
Országokat mutat meg emberek nélkül,
Városok házak nélkül
Erdők fák nélkül
tengerek víz nélkül.
(Földgolyó)

Mutasd meg a földgömb modelljét. Mi az a földgömb? (A földgömb a föld modellje, amelyen növények, állatok és emberek élnek. A föld közös otthonuk).
Milyen színeket látsz rajta?
Melyik szín több?
Mit képvisel?
Milyen a víz a tengerben?
És folyókban, tavakban, tavakban?
Ki lakik a tengerben?

És most egy történetet szeretnék elmesélni egy tóról.

Tó játék

Volt egyszer egy tavacska. A víz tiszta, átlátszó volt benne, és még a tározó lakóit is lehetett látni. És egy napsütéses napon fák és felhők tükröződtek a vízben. Egy nap nyaralók jöttek hozzá, kivágták a fákat és tüzet gyújtottak. És amikor elmentek, szemetet, palackokat és kannákat hagytak maguk után.
Aztán egyre többen jöttek ehhez a tóhoz. Idővel a víz egyre kevesebb lett, a szemét pedig egyre több lett. Már nem lehetett látni, kik laknak ott. Szerintetek ez jó vagy rossz? A tározó lakói teljesen kényelmetlenül érezték magukat ilyen koszos vízben. Srácok, ki jöhet a segítségükre? Hogyan segíthetünk ezen a tón? (Megpróbálhatjuk megtisztítani a vizet).

Tapasztalja meg a „vízszűrést”

Kísérletet végeznek a piszkos víz tisztítására csiszolópapír-szövet szűrőn keresztül, majd elmagyarázzák a víztisztítás lényegét és az ilyen folyamatok fontosságát az ember számára.

Nézd, milyen jelem van. szerinted mit jelent?
Hagyjuk a tavunk közelében, hogy mindenki tudja, hogy a tározók vizét tilos szennyezni. Mert közös otthonunkban, amelyet földnek hívnak, a víztározóknak és lakóiknak nem szabad elpusztulniuk.

És most meghívlak egy utazásra egy hőlégballonban. Ismételd utánam: „Viszlát, Föld, jó utat!” fázol?
Vegyük a távcsöveinket, és nézzünk a távolba. Látom a fák tetejét.
Látod? Szálljunk le itt. Menjünk közelebb, és nézzük meg, hol vagyunk? És egy téli erdőben találtuk magunkat.

Egy elhagyatott kiterjedésre
Kifehéredett mezők
Az erdő szórakoztatónak tűnik
Fekete fürtök alól.

Srácok, nézzétek, valaki kiszaladt az erdőből és nyomokat hagyott maga után. Próbáljuk kitalálni, ki hagyta el őket? (A nyúl, róka, jávorszarvas nyomait tekintjük).

Rejtvények az állatokról

Egyenesen a mezőn keresztül
A fehérgalléros ugrik.
(Mezei nyúl)

A farka bolyhos,
Arany szőrme,
Az erdőben él
Csirkéket lop a faluból.
(Róka)

patákkal érinteni a füvet,
egy jóképű férfi sétál át az erdőn,
Merészen és könnyedén sétál
A szarvak szétterültek.
(Jávorszarvas)

Kövessük ezeket a nyomokat, és bemegyünk az erdőbe. Gyerekek, ez egy téli erdő. Miért nem hallod a madarak énekét? De nem minden madár repült el, néhány megmaradt. Milyen madarakat hallhatunk az erdőben? (harkály, szarka, cinege).

Rejtvények a madarakról

Nem favágó, nem asztalos, hanem az első munkás az erdőben.
(Harkály)

Vereshunya, fehér oldalú, és a neve...
(Szarka)

Srácok, hol élnek a madarak? (A fákon). Nézd meg, milyen fák vannak körülötted. Ezek luc- és nyírfák. Ismersz más fákat? Mindannyiuknak szüksége van a Földre, mert ez az otthonuk.

„Erdő” fizikai gyakorlat

A szél megrázza a téli erdőt,
jobbra, balra billen
Egy dőlés, két dőlés -
suhogtatta az ágait.

Most pedig beszéljünk arról, hogy mit nem szabad az erdőben csinálni.

Ökológiai jelek

A gyerekeknek szimbólumokat mutatnak be – környezeti jeleket, az alapvető környezeti fogalmak részletes magyarázatával.

Így megtanultuk, hogy az erdőben nem lehet tüzet rakni, zajongani vagy szemetelni.

És könnyű lélegezni az erdőben. Vegyél mély levegőt, és most próbálj nem lélegezni.
Meddig lehet levegő nélkül élni? Látunk levegőt? Mutasd a levegőt a vízben.
Minden állatnak, növénynek és embernek szüksége van levegőre. Ha nem lélegzünk, nem fogunk tudni élni. Legyen tiszta levegő a földön, amire mindenkinek szüksége van.

Ideje visszatérnünk az óvodába. De előbb lássuk, mi történt a vízzel?

Eredmény:

Srácok, mondjátok meg, ki él a Földön? Érted, kinek a Föld közös otthona?

Fa, állat, virág és madár
Nem mindig tudják, hogyan védekezzenek
Ha elpusztulnak
A bolygón úgy fogunk meghalni, mint ők.

Mindenről a világon:

1930-ban Amerikában bemutatták a „The Rogue Song” című filmet, amely egy lány elrablásáról szól a Kaukázus-hegységben. Stan Laurel, Lawrence Tibbett és Oliver Hardy színészek helyi szélhámosokat alakítottak ebben a filmben. Meglepő módon ezek a színészek nagyon hasonlítanak a hősökre...

Szakasz anyagok

Lecke jegyzetek « A Föld közös otthonunk » .

Az oktatás integrációjarégiókban :

1. Megismerés.

2. Kommunikáció.

3. Szépirodalom.

Gólok :

MegmutatFöld - mint közös minden élőlény otthona.

Bátorítsa a gyerekeket, hogy vigyázzanak magukraközös ház , mint az emberiség és minden természetes lakó életének megőrzésének feltétele.

Feladatok :

Nevelési :

Bővítse és mélyítse el megértésétFöld , az összes élőlény szerepérőlFöld (kogníció, szocializáció,

Készítsd el a gyerekeiddelnyílás : A Föld közös otthonunk (megismerés,

Tanítsa meg a gyerekeket elemezni, következtetéseket levonni (kommunikáció,

Gyakorolja az állítások felépítését saját következtetései alapján(kommunikáció) .

Fejlődési :

Kognitív és kutatási tevékenységek fejlesztése (kogníció,

Javítanikonstruktív készségek (megismerés,

Fejleszti a beszéd és a mozdulatok koordinációját, a szöveg szavaival összhangban történő cselekvés képességét(testi kultúra) .

Nevelési :

Nevelje a gyermekekben a természet iránti gondoskodó hozzáállást, a vágyat, hogy megőrizze, és ha szükséges, segítse azt(szocializáció) .

Előzetes munka :

1. Beszélgetések a bolygórólFöld , állatokról, növényekről, arról, hogy miért szükséges megvédeni bolygónkat.

2. Készítsen egy nagy posztert fizikai térképpelFöld .

3. Készítsen papír akadémiai sapkát, papír állatokat, madarakat, halakat, fákat.

A közvetlen oktatási tevékenységek előrehaladása.

Meglepetés pillanata :

A csoportba tartozik Dunno földgömbbel.

Sziasztok kedves srácok! Tudom, hogy a csoportodban minden srác nagyon-nagyon okos! Kérem, segítsen kitalálni. Megtaláltam ezt az elemet, és nem tudom, mi az... Tudsz segíteni?(kiveszi és megmutatja a földgömböt) .

Pedagógus - Hello Dunno! Jó helyre jöttél! Gyermekeink igazi fiatal akadémikusok, hiszen minden nap óvodába járnak, és minden nap sok újat és érdekeset tanulnak! Nos, fiatal akadémikusaim, segítsünk Dunno-nak kitalálni?

Gyerekek - Igen, mi segítünk!(a gyerekek egyetemi sapkát viselnek)

Pedagógus - Gyere el hozzánk Dunno, találjuk ki együtt. Mi ez srácok?(a földgömb az asztalon, a gyerekek az asztal körül állnak) .

Gyermekek - Globe!

Pedagógus – Így van, gyerekek, ez egy földgömb – egy kis modellFöld ! A föld az otthonunk , ebből élünk.

Milyen színű van a legtöbb a világon?(kék)

Mit jelképez ez a szín?(víz)

Mi van barnával jelölve a földgömbön?(föld)

Ki él a bolygónkon?(állatok, emberek, rovarok és növények)

Gratulálok! Minden embernek saját otthona van. Neked is és neked is megvan(a tanár megszólítja a gyerekeket) . A saját házatokban élsz anyukáddal és apukáddal. De minden embernek van egy másik nagy otthona - a mi gyönyörű bolygónkFöld .

Pedagógus - És az embereken kívül ki él belőle?

A gyerekek pillangók és madarak, halak és állatok.

Pedagógus – Szóval kiderültFöld , a földgömb valóban a miénkközös ház .

Általános otthont nekünk és a teknősnek, a krokodilnak és a bálnának, a nyírfának és a gyönyörű virágoknak. A házunkban mindenkinek van elég hely.

Pedagógus – Egy közös fedél van a fejünk felett.

A gyerekek a mennyország.

Pedagógus - Van egy a lábunk alattközös nem .

Gyermekek - földfelszín-Föld .

Pedagógus - Mindannyiunknak van egy óriási lámpája, ez egyben tűzhely is.

A gyerekek a Nap.

Pedagógus - Szakad ránk az eső és fúj a szellő.

ELŐADÁS.

Az embereket régóta kísértik a kérdések – milyen ez?Föld , van eleje és vége? Néhányan ezt hittékA Föld valóban otthona . Ha igen, az azt jelenti, hogy valahol falai és tetője is van.

Mások is így gondoltákFöld három óriási bálna hátán fekszik.

És nem számít, hogyan gondolták vagy sejtették az emberek, egy dologban egyetértettekMinden : A föld lapos ! Volt, aki azt mondta, hogy lapos, mint egy csatapajzs, volt, aki szerint lapos, mint egy palacsinta. De mindig mindenki azon töprengett, hogy amikor egy hajó a parttól egyre messzebbre vitorlázik a tengerbe, miért tűnik úgy a partról, mintha a vízbe zuhanna, mintha megfulladna.

TANÁR -Srácok, meg akarjátok oldani ezt a rejtvényt?(Igen)

És egy közönséges labda és egy papírhajó segít megoldani. (a gyerekek felteszik a csónakot a labdára és addig mozgatják a labda mentén, amíg el nem tűnik a labda mögött, a tanár segít, ha kell).

Pedagógus – Mi történik a hajóval .

Pedagógus – Így van, a csónak biztosan elbújik a labda mögé!

Pedagógus – Egyszer régen, nagyon régen, az emberek úgy döntöttek, hogy a szélre úsznakFöld . Felszálltak a hajóra és elhajóztak. Sok napos vitorlázás után ismét hazatértünk, de a másik oldalról. Szóval az emberek rájöttek erreA föld kerek mint egy labda! Nem tudom, megértetted, hogy a miA föld kerek ? (Igen)

Pedagógus - Nem tudom, csatlakozni akarsz hozzánk? (A tanár megszólítja a Dunno babát, Dunno beleegyezik a játékba és válaszol"Igen" )

Pedagógus - Ez a játék azFigyelem : Megnevezem a tetteimet, és a gyerekek megmondják, ha jól csinálom"IGEN" ha rossz"NEM" . Figyeljünk figyelmesen!

most megyek az erdőbe

És választok egy kamillát!(Nem)

eszek egy finom pitét

kidobom a papírt!(Nem)

Extra darab kenyér

A csonkon hagyom!(Igen)

felkötöm a letört ágat

Rakok egy csapot!(Igen)

nagy tüzet rakok

És nem teszem ki!(Nem)

nagy rendetlenséget csinálok

És elfelejtem eltávolítani(Nem)

Eltakarítom az összes szemetet

elásom az üveget(Igen)

Szeretem a szülőföldemet

Védem a természetet!(Igen)

Pedagógus - Jó volt srácok! Figyelmesen hallgattak!

Pedagógus - Nos, Dunno, meg vagy győződve arról, hogy a srácaink nagyon okosak?

Nem tudom - Igen! Köszönöm srácok, nagyon okosak vagytok!

Pedagógus - Srácok, gyerünk a bolygónkraFöld . És megmondjuk Dunnónak, mi lesz, haAz erdő eltűnik a földről ?

Gyerekek - Ha eltűnik az erdő, akkorA földből kifogy az oxigén , az állatoknak és az embereknek sem lesz mit lélegezniük, és nem lesz hova bújni a hőség elől. Az embereknek erdőkre van szükségük az építkezéshez, és az erdő számos állatnak és madárnak ad otthont.

Tanár - Jó volt srácok! Mindent helyesen mondtak Dunnónak! Meg kell védenünk fáinkat! Ültessünk együtt fát bolygónkon!(a gyerekek fákat ragasztanak a szárazföld képeire) .

Pedagógus – Mire jó a víz?

Gyerekek - Ivásra, úszásra, tengeri és folyami állatok élnek benne, halak, tintahal, garnélarák stb. (a gyerekek tengeri állatokat helyeznek a vízi részreFöld ).

Pedagógus - Mi történik, ha hirtelen eltűnik az összes víz?

Gyermekek - Minden élőlény, növény, állat és emberA föld meg fog halni a szárazságtól .

Pedagógus - Gyerekek, engedjük vízbe halainkat, hogy el ne pusztuljanak!(papírhalunkat a víz kék felszínére helyezzük) .

Mi történik, ha minden állat eltűnik bolygónkról? (Az ember állati húst eszik, hideg télen állati bőrből és gyapjúból készült meleg ruhát visel(pulóverek, sapkák, ujjatlanok, csizmák, bundák) .

Mi történik, ha az összes rovar eltűnik?(a madaraknak nem lesz mivel etetni a fiókáikat, és ők is meghalnak) .

Pedagógus – NemSemmi felesleges a földön ! Bolygónkon minden fontosFöld !

Pedagógus - Gyerekek, azt hiszitek, hogy ha felnőtek, a természet igazi barátai lesztek? (a tanár meghallgatja a gyerekek válaszait"Igen" ).

Pedagógus – Mit fog tenni ezért?(a tanár meghallgatja a gyerekek válaszait)

Pedagógus – Mire emlékszel a legszívesebben a mai napból?osztályok ? (a tanár meghallgatja a gyerekek válaszait)

Pedagógus - Jó volt srácok!

Srácok. Olyan nagyszerű vagy, annyit tudsz a bolygónkrólFöld ! Amit ma úgy döntöttem, hogy neked ajánlom"Fiatal akadémikusok" .

Az akadémikus az az ember, aki sokat tud! És persze szereti és vigyáz a természetére! És azt látom, hogy a csoportunkban minden srác sokat tud és szereti a természetét!

Igazi akadémiai sapkákat mutatok be!

Srácok, a mi Dunnónk is remek! Most már mindent tud, és többé nem fogjuk Dunno-nak hívni! Fiatal akadémikus lett velünk(le a kalappal, és fel az akadémiai sapkát.)

Fiatal akadémikusaink mottója pedig az leszilyen :

VIGYÁZZON BOLYGÓJÁRA – MERT NINCS MÁS A VILÁGON!

Menjünk ki, és akasszuk fel a bolygónkatFöld a csoportban, amikor a szüleid megérkeznek.(a tanár a gyerekekkel megy, és a bolygót a falra helyezi a csoportban) .

Cél: kialakítani a gyerekekben azt a gondolatot, hogy: a Föld bolygó a közös otthonunk, és ezt mindannyiunknak, aki rajta élünk, elmével kell értenünk és szívünkkel éreznünk.

I. rész

A tanár elmondja a gyerekeknek a Föld ökológiai állapotát:

"A Föld bolygó egy hatalmas labda, amelynek nagy részét víz borítja - óceánok, tengerek, tavak stb. A vízen kívül vannak kontinensek - szilárd föld, szárazföld. Bolygónkat sok élőlény lakja: az óceánokban és a tengerekben - halak és tengeri állatok; szárazföldön - különféle növények, madarak, állatok, beleértve az embereket is. Mindegyiknek tiszta vízre, talajra és levegőre van szüksége.

De a Földet most nagy veszély fenyegeti: sok hely erősen szennyezett. Egyre nehezebb lélegezni, az emberek és az állatok gyakran megbetegednek. A bolygó megmentéséhez szeretni kell a természetet, ismernie kell, meg kell tanulnia, hogyan kell helyesen kommunikálni vele. Ehhez pedig kedves, őszinte, szorgalmas és hozzáértő embereknek kell lenni.”

ETIKA

"Viszlát, napfény"

Este a kislány elbúcsúzott a Naptól. A horizont alá süllyedt.

– Viszlát, Sunny – mondta a lány.

– Viszlát, lány – felelte Sunny. - Menj aludni. én is pihenek. Korán reggel felébredek, és gyengéden üdvözöllek. Várj meg ott az ablaknál.

A lány lefeküdt. Kék égről álmodik.

Tehát a Nap felkelt. Gyengéd sugárral érintette a lány arcát. A lány felébredt és így szólt:

- Jó napot, Sunny! Nagyon örülök, hogy látlak!

V. Sukhomlinsky

Szókincsmunka: a horizont egy „vonal”, ahol az ég és a föld összefolyni látszik (menjünk ki a gyerekekkel egy szabad területre, és mutassuk meg a horizont vonalát).

Kérdések

Lehetséges élet a Földön Nap nélkül?

Miért hívják gyengédnek a napot?

rész II

ÖKOJEL „LEGYEN CSENDES AZ ERDŐBEN”

Magnót ne vigyen be az erdőbe, és ha viszi, ne hangosítsa túl, nehogy elriassza az erdő lakóit. Csendben élvezd jobban szülőtermészeted szépségét: nézd, hallgasd, csodáld! Az erdőben sem szabad hangosan kiabálni.

TANULMÁNYOZUNK A NÖVÉNYT

A cickafark erdeink lágyszárú vadon élő növénye. Azért hívják így, mert leveleit sok keskeny és apró részre vágják, mintha ezer levélbe vágnák. Réten, tisztásokon, pusztákon nő. Virágzik júniustól nyár végéig.

A kis virágokat virágzatba gyűjtik. A szárak egyesek, magasságuk eléri a 70 cm-t. A virágok fehérek, kellemes illatúak.

A cickafark jó eledel kis háziállatok (például nyulak) számára. A növényt széles körben használják az orvostudományban: a cickafark tinktúráját vérzéscsillapító szerként használják.

Minden levél szeletekre van osztva.

Számold ki, hány lebeny van?

Húsz,

Harminc...

Itt könnyű elveszíteni a számot.

Akinek van vágya

Megszámolod újra a szeleteket?

V. Kozsevnyikov

"Erdei mozaik"

- Ötvenegy, ötvenkettő, ötvenhárom...

- Mit gondolsz? - kérdezte Szarka, aki berepült a tisztásra.

– Megint elvesztettem a számolást – sóhajtott a kölyök.

- Azt mondják, a cickafarknak ezer kis levele van. Szóval számolok, hogy megnézzem, jól mondták-e vagy sem.

- Ha-ha-ha! - nevetett a fehér oldalú lány. – Egy nap alatt meg sem tudod számolni őket. Annyi levele van, mint virága.

A cickafark virágai kicsik. Sok van belőlük, és gyönyörű lapos csokrot alkotnak. A virágok általában fehérek vagy lilák. De ha felmész a hegyekre, rózsaszín, sőt sötétvörös kosarakat is találhatsz.

– Nézd meg, milyen hosszúak a faragott levelei – húzta végig a mancsát Nyuszi a kemény száron. -Mint a karácsonyfa kis ágai.

– Nagyon érdekes növény – csapta meg fekete szárnyait Szarka. "Még a hó alól is látni kiszáradt, illatos kosarait." A magokat egész télen át bennük tárolják.

- Mit gondolsz, Szarka néni, hány levele van a cickafarknak? - nézett a nyuszi a madárra.

- Nem tudom, nem tudom. Egyelőre elrepülök, hogy megkapjam a híreket, te pedig dolgozz itt egy kicsit, számolj – mosolygott ravaszul a fehér oldalú lány, és felszállt a tisztásra. - És akkor elmondod!

A kis nyúl felsóhajtott, a növény fölé hajolt, és újra számolni kezdett:

- Egy kettő három...

V. Zotov

Kérdések

Miért hívják a növényt cickafarknak?

Hogyan néznek ki a levelei és virágai?

Mit tárolnak télen illatos kosaraiban?

Milyen szára van a növénynek?

Hol nő a cickafark és mikor virágzik?

Hogyan használják a cickafarkot?

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

16. számú óvoda „Fecske”

A szervezés és a magatartás forgatókönyve

közvetlen oktatási tevékenységek a kognitív-beszédbenfejlesztés a gyermekek általános fejlesztő csoportjában

5-6 éves korig.

Oktatási terület "Cognition/FCCM/"

Téma: „Földünk él”

Pedagógus:

Volosztnykh Szvetlana Alekszandrovna

Kotovszk

2014

Téma: " Földünk él»

Helyszín:csoportszoba.

Időtartam: 25 perc.

A program tartalma:

Kognitív feladatok:

megismertesse a gyerekeket a föld összetételével;

ismertesse meg a gyerekekkel a talaj képződését, a talaj, a kövek és az agyag néhány tulajdonságát;

hogy az óvodásokban elképzeléseket alakítsanak ki a talaj természetben és az emberi életben betöltött fontosságáról.

Fejlesztési feladatok:

gyakorolja az összehasonlítás és elemzés képességét;

kialakítani a gyermekekben a kognitív tevékenységet, érdeklődést az élő és élettelen természet tárgyai iránt;

aktiválja a szókincset: laza, műanyag, laza, talajkutató, geológus, sivatagi, termékeny.

Oktatási feladatok:

tanítsa meg a gyerekeket párban dolgozni, fejleszti a kommunikációs készségeket;

ápolja a természet szeretetét;

tanítsd meglátni a szokatlant a hétköznapokban;

hogy kialakítsák az ökológiai kultúra alapjait.

Felszerelés és anyagok:

tálak homokkal, agyaggal, talajjal, kövekkel; víz, kanalak vízhez; szalvéták; koktél szívószálak; tálca a föld „teremtéséhez”; egy tálca földdel és kihajtott zabhajtással; didaktikus játék „Honnan származik egy marék föld?”

Az oktatási területek integrációja

Kiemelt terület –„Kogníció” (FCCM)

A pszichológiai és pedagógiai munka feladatai és tartalma szerint:

„Szocializáció”, „Kommunikáció”, „Biztonság”

Az oktatási folyamat megszervezésével és optimalizálásával:

„Szépirodalom olvasása”, „Testnevelés”

A tevékenységek típusai:kommunikatív,keresés és kutatás, motor

A lecke előrehaladása.

Szervezési pillanat

Hogy megtudja, miről fog szólni az óra, a tanár megkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki rejtvényeket.

És tapossák, és kiássák,

Nem haragszik

Kedvesen válaszol.

Ki a közös anyánk?

(Föld)

Pedagógus. Ma a földről fogunk beszélni. Arról a földről, amelyen mindennap járunk. Talajnak is nevezik. Miért mondják, hogy „kedvesen válaszol” mindenkinek? Miért hívják a Földet „földanya”, „anya”? Milyen talaj van a lábunk alatt - kemény vagy puha?(Szilárd, erős, megbízható.)Mitől olyan kemény a föld? Miért nőhetnek rajta növények? Miből készül a talaj? Ma megpróbálunk választ adni ezekre a kérdésekre. Ehhez azt javaslom, hogy mindannyian legyetek tudósok. Ki tudja, mit csinálnak a tudósok?

(Felfedezés, megfigyelés, kísérletezés.)

Kísérletezés

Homokkutatás

Pedagógus. A kísérletek elvégzéséhez a tudósoknak laboratóriumra van szükségük. Képzeljük el, hogy ebből a helyiségből laboratórium lett.(A gyerekek 2 embert ülnek egy asztalhoz. Az asztalokon 4 tál található: homokkal, agyaggal, kövekkel, földdel.)A tudósok gyakran konzultálnak egymással, és megvitatják kutatásaikat. Ezért párban fogtok dolgozni, megállapodnak a tennivalókban, és segítik egymást. Minden asztalon vannak kutatási tárgyak. Egyelőre szalvétával vannak letakarva. Vegye le a szalvétákat, és nézze meg, mi van ott.(A gyerekek objektumokat neveznek el.)Milyen tárgyakat tanultál a leggyorsabban? Kutatásunkat a homok tanulmányozásával kezdjük. Nézd meg alaposan. Miből készül a homok? A homokszemek hasonlítanak egymásra? mik azok? Fogja meg ujjaival a homokot, és öntse egy tálba. Jól folyik? Milyen homok?(Laza.) Most fogd a csöveket, és finoman fújd a homokra, mi történik? A homokszemek azért mozognak, mert külön fekszenek egymástól. Mi történik, ha egy kis vizet öntünk a homokba? hogy gondolod?(Gyermekek válaszai és kísérlet.)Hová lett a víz? Mondhatjuk, hogy a nedves homok szabadon folyik?(Nem, szabadon folyó csak szárazon.)Melyik homokból könnyebb épületeket készíteni - nedves vagy száraz?

Hányan ismeritek bolygónkon azon helyek nevét, ahol sok homok van egy helyen?

Nagyon meleg van ott, és kevés a növény.

Az ilyen helyeket homokosnak nevezik sivatagok.

Leggyakrabban kaktuszok nőnek ott, tüskés növények

Különféle állatok és rovarok élhetnek a sivatagban

Nehéz homokon járni – megsüllyed a lábad, a homok megakad a cipődben.

Befejezésül a tanár és a gyerekek azt a következtetést vonják le: „A homok sok apró homokszemből áll, amelyek általában eltérőek. A homok (száraz) szabadon folyó, így a szél könnyen mozgatja a homokszemeket. Ha megnedvesíted, a homokszemek összetapadnak, és a kezedhez és egymáshoz tapadnak."

Agyagkutatás

Pedagógus. Most térjünk át az agyag tanulmányozására. Vegyünk egy tálat földünk egy másik összetevőjével. Ön szerint mi ez?(Gyermekek válaszai.) Igen, ez agyag. Nézd meg alaposan. Milyen ő?(Szilárd, sok apró részecskéből áll, amelyek szorosan egymáshoz tapadnak.)Öntsünk egy kis vizet egy tál agyagba, és nézzük meg, mi történik. Hová lett a víz?(Nem hatol át jól az agyagba.)Hogyan változott az agyag?(Műanyag lett, puha, lehet belőle faragni.)Emlékezzünk arra, hogy eső után nehéz agyagon járni: a cipőhöz tapad, az agyagos ösvényen pedig könnyű megcsúszni. Már az ókorban is megismerték az emberek az agyag ezen tulajdonságát, és megtanultak belőle edényeket faragni. Az edényeket felgyújtották, kemények lettek, és nem engedték át a vizet.

A legenda szerint Filimonovo falut Filimon nagyapjáról nevezték el. Fazekas, bogomáz és játékkészítő mester volt.
Filimonovban száz házból hetvenöt cserépben támaszkodott. Az edényeket – akárcsak másutt – férfi fazekasok, a sípos játékokat pedig nők készítették, amiért a környező lakók „sípkészítők” becenevet kaptak.
A huszadik század elején a Filimonov játékok gyártása annyira csökkent, de
A közfigyelem és a népművészet iránti érdeklődés a játékmesterség újjáéledéséhez vezetett Filimonovban. A kézművesek gyorsan emlékeztek mesterségükre.

Befejezésül a tanár így folytatja: „Az agyag sok apró részecskéből áll. Ha az agyag száraz, akkor erős és kemény, de ha nedves, akkor puhává és rugalmassá válik. Az edények agyagból készülnek (a gyerekek megnézik a Dymkovo és Filimonov agyagjátékokat).

Ezen kívül agyagot használnak az építőiparban.”

Az agyag plasztikus üledékes kőzet, amely elsősorban agyagásványokból áll. A szennyeződésektől mentes sűrű agyag megfizethető és értékes építőipari alapanyag.

Testnevelés perc

A tanár felolvassa a szöveget, a gyerekek pedig különféle gyakorlatokat végeznek.

EGYSZER - és föld leszek,

Puha, meleg és élő!

Nagyon erős, nagyon erős,

Nagyon kedves és nagy.

KETTŐ - és egy pillanat alatt agyag leszek,

Talán ragaszkodom a cipőhöz,

Ha esik az eső az udvaron.

Ne lépj rám!

HÁROM - most éledő domb vagyok,

Nagyon sárga és törékeny.

Vigyázzatok emberek,

Hacsak nem tevén ülsz!

És NÉGY – mi kövek vagyunk,

Kemény srácok.

És dobj ki minket az ablakon

Senkinek nincs szüksége rá.

ÖT - Én vagyok a talaj - a felső réteg,

A gyógynövények mind barátok velem,

És fák és bokrok,

Férgek, bogarak, vakondok.

Mondom minden élőnek:

– Tiszteld anyádat!

Kerek bolygónk

FÖLD-nek hívják

Mindenki, aki a nap alatt él

Testvérek nekünk. És barátok vagyunk!

A testnevelés után a gyerekek asztalokhoz ülnek és folytatják a kísérletezést.

A kövek tanulmányozása

Pedagógus. Fedezzük fel a köveket. Nézz rájuk, érintsd meg, üsd őket egymáshoz. mik azok?(Kemény, hideg, durva stb.)Öntsön egy kis vizet a kövekre. Mi történt? Ettől a kövek puhábbak lettek, akár az agyag? Talán összeragadtak? Hová lett a víz? Beszívódott a kövekbe?(Nem.) Hogyan változtak?(Fényesebbek, szebbek lettek.)Ki tudja, hol „élnek” a kavicsok?(A hegyekben, a tengerben, a folyóban, a tóban, a barlangokban stb.)Hányan láttátok a köveket és hol volt?

Befejezésül a tanár és a gyerekek így zárják: „A kövek kemények és erősek. A földön, a föld alatt, a földben, a tengerek, tavak, folyók fenekén, vulkánokban „élnek”. A kövek nagyon különböző színűek és formájúak. Ha megnedvesítjük őket, megváltozik a színük, világosabbá, titokzatosabbá válnak, de nem lesz lágyabb.”

Talajkutatás

Pedagógus. Vegye ki a maradék edényt. mi van benne? Van itt egy különleges föld - a talaj. Nézd meg alaposan, vizsgáld meg, miből áll.(Sötét színű részecskéket, száraz leveleket, gallyakat, homokszemeket, kavicsokat stb. tartalmaz.)A talajt lehullott levelek és gallyak, elhullott állatok, kavicsok és homokszemek alkotják. Növényi táplálékot tartalmaz. Minél több ilyen „étel”, annál jobban érzik magukat a növények. Öntsön egy kis vizet egy tálba. Mi történt?(A víz felszívódik, a talaj nedves lett.)Ne feledje, hogyan öntözzük a talajt cserépben szobanövények számára egy virágágyásban. Hová megy a víz?(Bemegy a talajba, és a növény „berúghat”.)Ki él a talajban?

(Gyereklista, a tanár vakond, giliszta stb. képeit mutatja.)

A tanár a gyerekekkel együtt következtetést von le: „Talaj - ez az „élő” föld. A növények nem tudnak nélküle élni. Sokféle állat él a talajban. Agyagdarabokból, homokszemekből, kavicsokból, gyökerekből és egyéb növényi maradványokból áll. Te és én feltártuk a Föld összetevőit. Kérem, nevezze meg őket. (Gyerekek válaszol.) A lábunk alatt - homok, agyag, kövek. A föld legfelső, legtermékenyebb rétegét talajnak nevezzük.».

Próbáljuk meg a tálak tartalmát egy tálcára önteni, és összekeverni. Mi történt?(Föld.) Mindezek a részek megtalálhatók a földben, a lábunk alatt. Az emberek gyakran nevezik a földet „ápolónőnek”, „földanyának”. Miért?(Gyermekek válaszai.) Fák, füvek és cserjék nőnek a földön. A Föld a bolygónk neve is. Mondjuk a Földanyának» néhány kedves szót és kívánságot. És akkor ez a hétköznapi föld varázslatos, „élő” lesz.

föld", amelyen minden életre kel. Mindannyian mondják ki kívánságukat a földnek.(A gyerekek kedves szavakat mondanak. Ilyenkor a tálcát egy batikolásos technikával festett nagy darab szövet borítja.)Most pedig játsszunk!

Játék „Honnan származik ez a marék föld?”

A játék leírása.

A játéktéren bolygónk különböző természeti tájait ábrázoló illusztrációk láthatók. Hat szirmú virág formájában vannak elhelyezve: 1. szirom - sivatag, 2. - erdő, 3. - virágágyások, 4. - sziklás tengerpart, 5. - agyagos út, 6. - hegyek. A játékkészlet különböző talajú (homokos, agyagos, sziklás, termékeny, humuszos talajú) zsákokat is tartalmaz.

A játék előrehaladása.

Pedagógus. Srácok, ennek a virágnak a szirmaihoz olyan képek vannak csatolva, amelyek bolygónk különböző részeit ábrázolják.(A gyerekek a játékteret nézik.)Találgassuk meg, mely helyekről szedték a zacskós „marék földet”.(A gyerekek felváltva veszik a zacskókat, és egyik-másik sziromra teszik. Sok kavicsos zacskó van egy sziromon hegyek képével, egy zacskó fekete, termékeny talajjal. - sziromon virágos kert és erdő képével, agyaggal - agyagos úton, homokosról - sziromon sivatag illusztrációval, tengeri kavicsokkal - sziromon tengerpart képével.)

Utolsó rész

Pedagógus. Érdekes kutatást végeztünk. Mit tudtunk meg?(Gyermekek válaszai.) Most talán másképp fogsz nézni arra, ami a lábad alatt van. Amikor sétálni indul, nézze meg az óvodánk területén lévő földet. Most „kommunikáljunk” a Földdel.(Kivesz egy ronggyal letakart tálcát, és eltávolítja a ruhát. Kiderül, hogy a zab fiatal hajtásai nőttek a földben - A játék során a tanár csendben kicseréli a gyerekek által létrehozott talajt tartalmazó tálcát egy másikra, amelyen ugyanolyan talajú, de kihajtott hajtások vannak.)Nézd meg, mi történt a földünkkel, miután kedves szavakat mondtunk neki. Kedves szavaiddal és kívánságaiddal újjáélesztetted a földet. Vegyük ezt a tálcát egy csoportba, és figyeljük meg, mi történik ezután a talajjal és a növényekkel.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete