A technológiai munkaprogramot az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2009. október 6-i rendeletével jóváhagyott, az általános iskolai oktatásra vonatkozó szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően az oktatási mintaprogram alapján állítják össze. No. 373 és a szerző technológiai programja Tsirulik N.A. A kiválasztott szerzői programot az új generációs szövetségi állami oktatási szabványoknak megfelelően fejlesztették ki.
Az általános iskolai „Technológia” tantárgy erőteljes fejlesztési potenciállal rendelkezik. A technológiai órák tartalmi és gyakorlati orientációjának köszönhetően a fiatalabb iskolások a spirituális, erkölcsi és intellektuális fejlődés holisztikus folyamatát alakítják ki (beleértve az absztrakt gondolkodást is).

A tantárgy általános jellemzői.
A modern társadalom fejlődése megköveteli a modern high-tech technológiák bevezetését az emberi tevékenység minden területén, hozzájárulva az emberi potenciál és személyes kompetenciák teljesebb feltárásához és megvalósításához. Ez az irányzat egy új, magas technológiai kultúrával rendelkező, átalakulni, fejlődni képes, a szükséges tudományos ismeretekre alapozott generáció felkészítését igényli. A technológiai kultúra a definíció szerint egy átalakító, kreatív természet-megfelelő tevékenység, amely magában foglalja a tudást, a készségeket, az ilyen típusú tevékenységhez való érzelmi és erkölcsi attitűdöt és a cselekvési hajlandóságot, figyelembe véve a tetteiért való felelősséget. Jelenleg lehetetlen úgy tekinteni, hogy egy átfogó iskola végzettje a modern életre felkészült anélkül, hogy ismerné a társadalom infrastruktúráját átható modern technológiai folyamatok alapjait és konkrét példáit, anélkül, hogy meghonosítaná a technológiai kultúra alapjait, amely az orosz munkaerőforrásokból hiányzik. . E problémák megoldásában fontos szerepe van a „Technológia” oktatási területnek.

Az alapfokú technológiai oktatásnak arra kell irányulnia, hogy biztosítsa a hallgatók „belépését” a technológiai kultúrába, megteremtve a feltételeket az átalakulási képesség fejlesztéséhez a kulturális értékek és hagyományok ismeretén, valamint a modern tudományos ismereteken alapulóan. Az általános iskolai technológiai órák legfontosabb jellemzője a tevékenység alapú megközelítés, amely nemcsak az ember és a körülötte lévő világ kölcsönhatásával kapcsolatos elképzelések kialakulásához járul hozzá a tanulókban, hanem az emberek munkatevékenységének szerepe a fejlődésben. társadalom, hanem lehetővé teszi számukra a kezdeti technológiai ismeretek, a legfontosabb munkavégzési készségek és képességek fejlesztését. A „Technológia” tantárgy megfelelő tartalma és módszertani tartalma hozzájárul a fiatalabb iskolások egyetemes oktatási tevékenységeinek kialakításához. A vizuális és hozzáférhető formában zajló technológiai órák lehetővé teszik a célmeghatározás, a tervezés, a feladatok kitűzése és átalakítása, a különféle megoldási javaslatok, az eredmények értékelése és a reflektálás készségeinek fejlesztését.

Töltse le ingyenesen az e-könyvet kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le gyorsan és ingyenesen a Technológia, munkaprogram - fileskachat.com című könyvet.

Töltse le a dokumentumot
Az alábbiakban megvásárolhatja ezt a könyvet a legjobb áron, kedvezménnyel, kiszállítással Oroszország egész területén.

Munkaprogram a „Technológia. Ipari technológiák" 5-8 évfolyamos tanulók számára a 2010-es általános általános oktatási program (szerzők: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) alapján készült, megfelel az Oktatási és Tudományos Minisztérium által javasolt szövetségi állami oktatási szabványnak. az Orosz Föderáció, az oktatási szabvány szövetségi összetevőivel összhangban, figyelembe véve az MBOU „A.S. 26. számú középiskola” oktatási intézmény oktatási programjait (terveit). Puskin" Szmolenszk város és a "Technológia" tankönyv. Ipari technológiák". A tervezés tartalmazza a szekciók és témák megnevezését, a tanulói tevékenység típusát, a tervezett eredményeket (tantárgy, meta-tantárgy, személyes).

Munkaprogram a „Technológia. Ipari technológiák" 5-8 évfolyamos tanulók számára a 2010-es általános általános oktatási program (szerzők: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) alapján készült, megfelel az Oktatási és Tudományos Minisztérium által javasolt szövetségi állami oktatási szabványnak. az Orosz Föderáció, az oktatási szabvány szövetségi összetevőivel összhangban, figyelembe véve az MBOU „A.S. 26. számú középiskola” oktatási intézmény oktatási programjait (terveit). Puskin" Szmolenszk város és a "Technológia" tankönyv. Ipari technológiák". A tervezés tartalmazza a szekciók és témák megnevezését, a tanulói tevékenység típusát, a tervezett eredményeket (tantárgy, meta-tantárgy, személyes).

Munkaprogram a „Technológia. Ipari technológiák" 5-8 évfolyamos tanulók számára a 2010-es általános általános oktatási program (szerzők: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.) alapján készült, megfelel az Oktatási és Tudományos Minisztérium által javasolt szövetségi állami oktatási szabványnak. az Orosz Föderáció, az oktatási szabvány szövetségi összetevőivel összhangban, figyelembe véve az MBOU „A.S. 26. számú középiskola” oktatási intézmény oktatási programjait (terveit). Puskin" Szmolenszk város és a "Technológia" tankönyv. Ipari technológiák". A tervezés tartalmazza a szekciók és témák megnevezését, a tanulói tevékenység típusát, a tervezett eredményeket (tantárgy, meta-tantárgy, személyes).

Célközönség: 7. osztályosoknak

A „Technológia” tantárgy munkaprogramja a Szövetségi Állami Alapfokú Általános Oktatási Szabvány (2009), az Orosz tanítási nyelvű oktatási intézmények általános képzőművészeti alapoktatási mintaprogramja és a program alapján került összeállításra. általános oktatási intézmények számára a szerzők N.I. Rogovceva, N.V. Bogdanova, I.P. Freytag, N.V. Dobromiszlova, N.V. Shipilova „Technológia. 1-4 évfolyam" ("Oroszországi Iskola" oktatási és módszertani készlet).
A „Technológia” tantárgy gyakorlatorientált. Tartalma nemcsak képet ad a gyermeknek a technológiai folyamatról, mint bármely termék gyártása során használt műszaki dokumentációra vonatkozó folyamatok, szabályok és követelmények összességéről, hanem azt is megmutatja, hogyan kell felhasználni ezt a tudást az oktatási tevékenység különböző területein.

Tárgy: Technológia

Célközönség: 3. osztályosoknak

A decoupage klub program 6. osztályos tanulók számára készült. munka a gyermeki személyiség művészi és esztétikai fejlesztését célzó munka egyik alkotóeleme, ahol a tanulók megismerkedhetnek a „Decoupage” technikával. Végezze el a technika egyszerű variációit. A gyerekekben nagy érdeklődést alakít ki a munka iránt.

Célközönség: 6. osztályosoknak

A munkaprogram a „Az Ön szakmai karrierje. 8-9 évfolyam / szerk. S.N. Chistyakova. - M.: Oktatás, 2006.”
A „Te szakmai karriered” tantárgy lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy feltárják képességeiket és szükségleteiket, és összefüggésbe hozzák azokat az őket érdeklő szakma követelményeivel, felkészüljenek a jövőbeni szakmai tevékenységekre, majd sikeresen építsenek szakmai karriert, alkalmazkodva a társadalmi feltételekhez és a munkaerő-piaci követelményekhez. .

Célközönség: 8. osztályosoknak

Az 5 évfolyamos „háziasszony” programot a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően hozták létre. A program relevanciáját a jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzet elemzése igazolja. Az új technológiák egyre inkább a háztartás és a termelés integrációjához vezetnek, bővítik az otthoni nem termelő tevékenységek körét, ami a termelés és a sokrétű emberi tevékenységek meghonosításához vezet. A program vezérgondolata, hogy a középiskolás diákokat megismertesse a kézimunka ismereteinek széles skálájával, különféle technikákkal és hagyományokkal. Különösen jelentős az a probléma, hogy a hallgatók megfelelő elképzeléseket szerezzenek a szakmai tevékenységről és saját képességeikről.

Célközönség: 5. osztály

A 9. évfolyamos szakmai önrendelkezés tantárgy munkaprogramja az alapfokú általános műveltség mintaprogramja, a V.D. Simonenko programja alapján készült.
A program megfelel az általános általános oktatás állami szabványának szövetségi összetevőjének, az oktatási intézmény tantervének, és rendelkezik a tantárgy alapszintű tanulmányozásáról.
A szakmai önrendelkezési munkaprogram 9. évfolyamon heti 1 órára, évi 34 órára készült.

Célközönség: 9. osztály

Lavrova Ljudmila Alekszandrovna
Oktatási intézmény: MOU-Líceum 2. sz
Rövid munkaköri leírás:önálló munkavégzés a modern információs társadalomban; jól képzett, kulturált, kreatív és proaktív személyiség fejlesztése, nevelése. A technológiai kultúra kialakítása mindenekelőtt azt jelenti, hogy a tanulók elsajátítják a családban, a csapatban és a modern társadalomban oly szükséges általános munkát és életfontosságú készségeket.

Rjabova Olga Jurjevna
Oktatási intézmény: MKOU Zarechnaya középiskola
Rövid munkaköri leírás: A program a tanulók 7-8. osztályos iskolai tantervének tanulmányozása során megszerzett alapismeretekre épül. A tanulók megtanulják a különféle varrógépek kezelését, és a kéziszerszámok használatában is elsajátítják a készségeket.

Shustin Vladimir Andreevich
Oktatási intézmény: MAOU 8. számú középiskola
Rövid munkaköri leírás: Ez a munkaprogram a „Technológia. Általános és alapfokú általános oktatási programok (opció fiúknak)" Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.

Polozov Mihail Viktorovics
Oktatási intézmény: MAU DO "Gyermekek (Ifjúsági) Tudományos és Műszaki Kreativitás Központja", Berezniki város, Perm Terület
Rövid munkaköri leírás: A „Technológia” oktatási program „Elektromos mérnöki” és „Rádióelektronika” moduljainak tanulmányozásához szükséges anyagi bázis hiánya ma számos iskolában, az elektro- és rádiótechnika alapjainak késői megismerése, a rádió legszélesebb körű elterjedése. -elektronikus eszközök a mindennapi életben, ütközik a gyermek természetes vágyával, hogy önállóan és biztonságosan működjön, és elvégezze a háztartási berendezések egyszerű javítását. Vagyis ma objektíve az iskolai oktatás, a tanterv és a programok minden változatosságával, korlátozott a kognitív és a gyakorlati tevékenységek megválasztásának lehetősége a gyermekek számára. A klub programja kompenzációt biztosít a Technológiai programból hiányzó vagy elégtelen óraszámért; korai szakaszban megismerkedni az általános oktatási tárgyak elektrotechnikával kapcsolatos témáival; lehetőség biztosítása a tanulók kreatív fejlődésére, önrendelkezésére, önmegvalósítására.

Dedyanina Olesya Vasziljevna
Oktatási intézmény: GBPOU AKTT
Rövid munkaköri leírás: Jegyzetek a Hidraulikus és pneumatikus rendszerek tudományágról szakmai oktatási intézmény hallgatói számára. Minden előadás végén tesztkérdések állnak rendelkezésre a tanult anyag önellenőrzésére.

Az orosz iskolákban a munkaügyi képzési órákat 1-8. A vajúdással kapcsolatos anyagok a weboldalunkon a következő részekben találhatók: Órajegyzetek Technológiai térképek Laboratóriumi és gyakorlati Önálló tesztek Olimpiai feladatok Kvízek és játékok Tanórán kívüli tevékenységek Munkaprogramok Óratervezés Mesterkurzusok Didaktikai anyagok Előadások az órákhoz

Technológiai munkaprogramok a Conspectek honlapján

A technológiai munkaprogram egy normatív dokumentum, amely meghatározza a technológia iskolai tanulmányozásának oktatási folyamatának terjedelmét, szerkezetét és tartalmát. A munkaprogramokat a Szövetségi Állami Oktatási Szabványban – az új generáció szövetségi állami oktatási szabványában – lefektetett elvekkel összhangban állítják össze.

A dokumentum céljai: a technológiatanulmányozás folyamatának irányítása, szervezése, korrekciója, tervezése. Főbb feladatok: az oktatási intézmény és a hallgatói populáció sajátosságaiból fakadó tanulási megközelítések és szakaszainak sorrendjének meghatározása.

Az LLC szövetségi állami oktatási szabványával összhangban a munkaprogram kötelező elemei a következők: magyarázó megjegyzés, a tanfolyam általános jellemzői, a tanfolyam elsajátításának eredményei, tartalom, tervezés, az oktatási folyamat támogatása, eredmények.

A Conspectek portál ezen része a technológiával kapcsolatos munkaprogramokat tartalmazza az egész Oroszországból érkező olvasóktól. Tájékoztatási célból letöltheti őket. Lehetősége van saját fejlesztések hozzáadására is az oldalon található speciális űrlapon keresztül.

Műszaki munkaprogram 6. évfolyam

A munkaprogram a műszaki alapfokú általános oktatás állami szabványának szövetségi komponense és a műszaki alapfokú általános oktatási mintaprogram alapján készült.

A program középpontjában a „Technológia. Munkaügyi képzés" ajánlotta az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának Általános Oktatási Osztálya, M.: Prosveshchenie, 2013. A program szerzői: V.D. Simonenko, N.V. Cinege.

A képzéshez a tankönyvet Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technológia 6. osztály használja. Venta-Graf, 2013.

A tankönyv szerepel a tankönyvek szövetségi listáján, és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma ajánlja.

Az anyagot alapszinten tanulmányozzák.

Az alapiskolai technológiatanulmány a következő célok elérésére irányul:

fejlesztés technológiai ismeretek, az alkotómunka kultúrájának alapjai, a technológiai kultúrával kapcsolatos elképzelések, amelyek a tanulók különféle típusú munkatevékenységekbe való bevonásán alapulnak, hogy személyesen vagy társadalmilag jelentős termékeket hozzanak létre;

uralom a technológiai információk felkutatásához és felhasználásához, a munkatermékek tervezéséhez és létrehozásához, a háztartásvezetéshez, az élet- és szakmai tervek önálló és tudatos meghatározásához szükséges általános munkaerő és speciális ismeretek; biztonságos munkavégzés;

fejlesztés kognitív érdeklődés, technikai gondolkodás, térbeli képzelőerő, intellektuális, kreatív, kommunikációs és szervezési képességek;

nevelés kemény munka, takarékosság, pontosság, elhivatottság, vállalkozás, felelősség a tevékenysége eredményeiért; tiszteletteljes hozzáállás a különböző szakmák embereihez és munkájuk eredményéhez;

fogadása politechnikai és technológiai ismeretek és készségek önálló gyakorlati tevékenységben történő alkalmazásában szerzett tapasztalat.

A „Technológia” oktatási területen végzett órák lebonyolítására a szövetségi szintű általános oktatási intézmények alaptanterve 6 évfolyamon heti két órát ír elő egy 34 hetes tanévre.

A tanulási eredmények követelményei a 6. évfolyamon

A tanulóknak tudniuk kell:

a konyha és az étkező egészségügyi követelményei; nagyforró olajokkal és zsírokkal való munkához, mosogatáshoz;

általános információk az ásványi sók és mikroelemek fontosságárólzsaruk a test életében, a kulináris jelentőségérőla tej tápértékének és kémiai összetételének kutatása; spoa tej minőségének meghatározásának módszerei, frissen tartásának módjaitej, tejlevesek és gabonafélék elkészítésének technológiája;

a hal elsődleges feldolgozásának módszerei, halszeletek és halfélkész termékek készítésének technológiája,halfőzési módszerek;

a sütőtermékek típusai, jellegzetes tulajdonságaik, a sütéshez használt edények és felszerelések;

a különféle konzisztenciájú gabonafélék főzésének szabályai, a hüvelyesekből és tésztákból készült ételek elkészítésének jellemzőily, a gabonafélék, hüvelyesek és tésztafélék aránya ésfolyadékok zabkása és köretek főzésekor;

tésztakészítés módjai, sütőpor fajtáitészta, palacsinta, palacsinta, palacsinta sütésének technológiája;

higiéniai szabályok, higiénia, biztonságos munkavégzéselektromos és vágószerszámok, elektromos berendezésekkel, elektromos fűtőberendezésekkel;

természetes állati rostok előállításának módszereijárás, ezekből a szálakból fonás körülményei között szálakat nyerveaz ipari termelésben és otthon az állati eredetű természetes szálak, cérnák és szövetek tulajdonságaitalapjuk, sávoly- és szaténszövetek;

a mozgástranszformációs mechanizmusok működési elve, kinematikai diagramokon való megnevezése; cél, eszközvalamint a varrógép szabályozóinak működési elve;

kompozíció, ritmus, dísz, kapcsolat a hímzésben, hidegúj, meleg, kromatikus és akromatikus színek, módszereka kép nagyítása és kicsinyítése;

működési, higiéniai és esztétikai követelmények; könnyű női ruhához, anyagokhoz és kivitelezéshez kb.ingek gyártásánál használatos, mérési szabályok és jelképeik, alapingmodellezési technikák, szabályoka minta előkészítése a vágáshoz;

cél, design, grafikus szimbólumokkutatás és technológia a következő varratok készítéséhez: varrás nyitott vágással, varrás egy zárt vágással, tompavarrás, rátét két zárt vágással, alapvető műszakiNológiai technikák ingek feldolgozására;

a szövet vágáshoz való előkészítésének szabályai és a szövetvágási technológia, az ing feldolgozásának technológiai sorrendje;

A diákoknak kell képesnek lenni:

háztartási elektromos készülékekkel, mosó- és tisztítószerekkel dolgozni, mosogatni, moMosogató- és fertőtlenítőszerek mosogatáshoz;

meghatározni a tej minőségét, elvégezni annak hőértékelésétBotka, készítsen tejleveseket és zabkását, értékelje az ételek minőségétkereskedelmi ételek;

a hal minőségének meghatározása, a fagyasztott halak felengedése és áztatásasózott halat főzni, hal elsődleges feldolgozását végezni, mikorhúsdarálóval készítsen halszeletmasszát;

gabonafélék, hüvelyesek és tészta elsődleges feldolgozását végzinális termékek; laza, viszkózus és folyékony gabonaféléket főznizabkását, rakott ételeket, gabonapelyheket, szeleteket, gabonagolyókat,főzzünk babot és tésztát;

tésztát készíteni és palacsintát, palacsintát, palacsintát sütni,főzzünk kompótokat és zselét;

meghatározza a twill és a szatén szövés ismétlődését,elülső és hátsó oldalak és szövethibák;

állítsa be a gépi varrás minőségét, szerelje be a tűtvarrógépbe, válasszon tűt és cérnát attól függőenszövet típusa, határozza meg a varrógép által okozott problémákata tű nem megfelelő felszerelése okozta, tisztítsa meg és kenje be a varrónőketúj autó;

válassza ki az anyagot és a kárpitot az ingek készítéséhez, távolítsa elés méreteket leírni, ing rajzokat olvasni és rajzolni, inget modellezni,szoknyamintákat készíteni a vágáshoz;

varrógép segítségével végezzen beállító öltést nyitott vágással, igazító öltést zárt vágással, tompavarrással,overlay varrás két zárt vágással, folyamating;

előkészíti a szövetet a vágáshoz, gazdaságos elrendezést végezminták szöveten, ing kivágása, vágott részletek előkészítése a feldolgozáshoz, részletek feldolgozásavágás, illesztés, hibák azonosítása és javítása,végezze el a végső kikészítést és határozza meg a késztermék minőségéta termékről.

A tantárgy tartalma 6. évfolyam

Az iskola helyszínének esztétikája - 8 óra.

Főzés (14 óra).

A táplálkozás élettana (2 óra).

Ásványi sók és nyomelemek,tartalmuk az élelmiszerekben . Az ásványi anyagok szerepe az emberi szervezet életében.

A kalcium, kálium, nátrium, vas, jód sók jelentősége az emberi szervezet számára. Napi sószükséglet.

Praktikus munka

Összetételi és mennyiségi táblázatokkal való munkaásványi sók és nyomelemekkülönféle termékekben. A napi emberi szükségletet kielégítő termékek mennyiségének és összetételének meghatározása minerális sók és mikroelemek.

Munkatárgyak változatai.

Táblázatok, referenciaanyagok.

Főzési technológia (10 óra).

Tejből és tejtermékekből készült ételek

Alapvető elméleti információk

A tej és tejtermékek kulináris jelentősége. A tej és tejtermékek fajtái. A tej tápértéke és kémiai összetétele. Tárolásának feltételei és feltételei.

A fermentált tejtermékek jelentősége az emberi táplálkozásban. Erjesztett tejtermékek választéka.Fermentált tejtermékek készítésére szolgáló baktériumtenyészetek típusai.

Praktikus munka

A gabonafélék elsődleges feldolgozása. A tej minőségének meghatározása. Tejleves vagy tejkása készítése. Joghurt, kefir, túró készítése otthon. Étel készítése fermentált tejtermékekből.

Munkaügyi objektumok opciói

Tejleves, tejes zabkása, kefir, sajttorta, túrós rakott.

Halból és nem halból készült, tenger gyümölcseiből készült ételek

Alapvető elméleti információk

A halak és a nem halból készült tengeri termékek tápértékének fogalma. Különböző fajtájú halak kulináris felhasználásának lehetőségei. A halak elsődleges és termikus feldolgozásának technológiai és egészségügyi feltételei.

Praktikus munka

Eszközök és felszerelések kiválasztása halvágáshoz. A hal frissességének meghatározása érzékszervi módszerrel. A pikkelyes halak elsődleges feldolgozása. Hal főzése, sütése egészben, linkekben, adagokban. A halételek készenlétének meghatározása.

Munkatárgyak változatai.

Főtt és sült halból készült ételek.

Gabonafélékből, hüvelyesekből és tésztából készült ételek

Alapvető elméleti információk

Gabonafélék és tésztafélék. A laza gabonafélék, viszkózus és folyékony zabkása, tészta főzésének szabályai. Technológia hüvelyesekből készült ételek elkészítésére, biztosítva a B-vitaminok megőrzését bennük. A főzés közbeni súly- és térfogatnövekedés okai.

Praktikus munka

Gabonafélék, hüvelyesek és tészta főzésének előkészítése. A szükséges folyadékmennyiség meghatározása különféle konzisztenciájú zabkása és gabonafélékből, hüvelyesekből és tésztákból készült köretek főzésekor.

Munkatárgyak változatai.

Hajdina zabkása, köret rizs és tészta.

Ebéd készítés útközben

Alapvető elméleti információk

A termékek biztonságának biztosítása. Edények főzéshez tábori körülmények között. Természetes vízforrások. A vízfertőtlenítés módszerei. Az étel melegítésének és főzésének módjai kemping körülmények között. A tűzvédelmi intézkedések betartása.

Praktikus munka:

Az utazáshoz szükséges termékek mennyiségének, összetételének és költségének kiszámítása.

Ételkészítés (2 óra).

Alapvető elméleti információk

A sózás és az erjesztés során fellépő folyamatok. A tejsav tartósító szerepe. Tápanyagok tartósítása sózott és ecetes zöldségekben.

A pácolt és sózott zöldségek erjesztésének (erjesztésének) ideje készenlétig. Tárolási feltételek és időtartamok.

Praktikus munka

A zöldségek elsődleges feldolgozása a sózás előtt. Tartályok előkészítése. A só és a fűszerek mennyiségének meghatározása. Az uborka vagy a paradicsom pácolása. Savanyú káposzta.

Munkatárgyak változatai.

Ecetes uborka, savanyú káposzta.

Termékek készítése textil- és díszanyagokból (40 óra).

Hímzés. Kézműves foglalkozás (10 óra).

Patchwork

Alapvető elméleti információk

Rövid információ a hulladékból készült termékek előállításának történetéből. Dísz a díszítő- és iparművészetben. Szimmetria és aszimmetria a kompozícióban. Geometrikus dísz. A patchwork varrás lehetőségei, kapcsolata a modern divatirányzatokkal.

Praktikus munka

Termékvázlat készítése patchwork technikával. Szövetek kiválasztása szín, minta és textúra szerint, munkára való felkészítése. Sablonok készítése kartonból vagy vastag papírból díszítőelemek kivágásához. Vágja el az anyagot a szálas szál irányának figyelembevételével. Technológia alkatrészek egymáshoz és a béléshez való csatlakoztatására. Párnázó anyagok használata.

Munkatárgyak változatai.

Edénytartó, szalvéta, kanapépárna.

Ingyenes festés szövetre

Alapvető elméleti információk

A valós formák stilizálására szolgáló technikák. Dekoratív megoldások elemei életszerű formákhoz. A szövetek szabad festésének művészi jellemzői: kompozíció, színes dizájn. Ingyenes festési technikák.

Praktikus munka

Statikus, dinamikus, szimmetrikus és aszimmetrikus kompozíciók készítése. Természeti motívumok felvázolása a természetből és stilizációjuk. Szövetek és festékek kiválasztása. Szerszámok és eszközök ingyenes festéshez. Ingyenes festés sóoldattal. A minta rögzítése a szövethez. Tájképet ábrázoló kompozíció készítése panelhez vagy sálhoz a „szabad festés” technikájával szövetre.

Munkatárgyak változatai.

Dekoratív panel, sál, terítő.

Anyagtudományi elemek (2 óra).

Alapvető elméleti információk

Természetes állati eredetű rostok. Cérna kinyerése ezekből a szálakból a fonásgyártásban és otthon. Az állati eredetű természetes szálak, valamint az ezeken alapuló szálak és szövetek tulajdonságai.

Twill és szatén szálak szövetekben. A szövés ismétlés fogalma. A szövés típusának befolyása a szövet kendőzhetőségére.

Szövethibák. A pamut, len, selyem és gyapjú szövetek tulajdonságainak összehasonlító jellemzői.

Praktikus munka

Pamut, len, selyem, gyapjú szálak és szálak felismerése szövetekben. Twill és szatén szövésű anyagok elülső és hátsó oldalának meghatározása. Twill és szatén szövésű szövetek kollekciójának összeállítása.

Munkatárgyak változatai.

Minták pamut, len, selyem és gyapjú szövetekből.

Gépészet elemei (4 óra)

Alapvető elméleti információk

Univerzális háztartási varrógép szabályozóinak célja, kialakítása és működési elve. A tű és a cérna vastagságának kiválasztása az anyag típusától függően. A varrógép működési zavarai a géptű hibái vagy a helytelen felszerelés miatt.

Praktikus munka

A gépi varrás minőségének beállítása különböző típusú szövetekhez. Tűcsere a varrógépben. Varrógépek ápolása, tisztítása, kenése.

Munkatárgyak változatai.

Varrógép.

Derék ruhadarabok tervezése, modellezése (6 óra).

Alapvető elméleti információk

Működési, higiéniai és esztétikai követelmények egy könnyű női ruhához. Szoknyák készítéséhez használt szövetek és kikészítések. Szoknya minták. A kúpos, ékes és egyenes szoknyák rajzalapjának elkészítéséhez szükséges mérések. Méretek növelése az illeszkedés lazasága miatt.

Alkatrészek és termékek hagyományos grafikai képei rajzokon, vázlatokon, rajzokon, diagramokon. Módszerek kúpos, ékes és egyenes szoknyák modellezésére. Forma, sziluett, stílus. Egyéni stílus a ruházatban.

Praktikus munka

Mérés és mérési eredmények rögzítése. Szoknya rajz alapján 1:4 méretarányban és teljes méretben saját szabványok szerint. A szoknyamodell kiválasztása a testalkatodtól függően. A kiválasztott stílusú szoknya modellezése. A szoknyaminta előkészítése a vágáshoz.

Munkatárgyak változatai.

Egy szoknya rajza és mintája.

Derékruha gyártásának technológiája (18 óra)

Alapvető elméleti információk

A varrás, a varrás és a felső varratok célja, kialakítása, grafikus szimbólumai és kivitelezési technológiája. Kockás és csíkos anyagon a mintaelrendezés jellemzői. A szoknya alsó és felső szakaszának feldolgozásának módszerei. Gyapjú- és selyemszövetek nedves hőkezelésének jellemzői.

Praktikus munka

A minta kirakása, az anyag krétázása és vágása. Kontúr- és vezérlővonalak és pontok fektetése a vágott részletekre. Vágott részletek feldolgozása. Vágott részletek hámozása és fésülése. A szoknya előkészítése illesztéshez. Szoknya felpróbálása, termék aljának kiegyenlítése, hibák azonosítása, javítása, a termék alakra igazítása. Varrótermék-alkatrészek. A termék végső kikészítése és nedves hőkezelése. A termék művészi kialakítása. A késztermék minőségének ellenőrzése és értékelése.

Munkatárgyak változatai.

A szoknya kúpos, ék alakú vagy egyenes.

Otthonkezelési technológiák (2 óra)

Ruha- és cipőápolás, higiénia és kozmetika (2 óra)

Alapvető elméleti információk

Modern ápolószerek vászonhoz, ruhákhoz és cipőkhöz. Molyvédő termékek. Berendezések és eszközök száraz és nedves tisztításhoz. Otthoni higiénia. Személyi higiénia és kozmetika.

Praktikus munka:

Foltok eltávolítása a ruhákról. Ruhajavítás dekoratív befejező foltokkal kézzel és géppel. Könyvjelző gyapjú- és szőrmetermékek tárolására.Könyvjelző a téli cipők nyári tárolására. A ház nedves tisztítása.

Munkatárgyak változatai.

Javítandó termék, gyapjú termékek.

Villanyszerelés (2 óra)

Villanyszerelési munkák

Alapvető elméleti információk

Az elektromos áram általános fogalma. Fajtákaktuális források és az elektromos energia fogyasztói. A háztartási elektromos készülékek elektromos biztonságára és üzemeltetésére vonatkozó szabályok. Személyi védőfelszerelés elektromos munkavégzéskor.

Az elektromos áramkörök elemeinek csatlakozási típusai. Elektromos áramkörök elemeinek hagyományos grafikus ábrázolása elektromos diagramokon. Villanyszerelési termékek. A vezetékek típusai. A szerelési termékek beszerelésének technikái.

Villanyszerelési munkákkal kapcsolatos szakmák.

Praktikus munka.

A munkahely megszervezése, a villanyszerelési munkákhoz szükséges eszközök, eszközök használata. Végezze el a vezetékek mechanikus lezárását, csatlakoztatását és elágazását. Vezetékek csatlakoztatása elektromos lámpa foglalathoz, kapcsolóhoz, dugóhoz, aljzathoz. Elektromos világítóberendezés modelljének összeállítása elektromos építőkészlet alkatrészeiből. Elsősegélynyújtás áramütés esetén.

Nevelési és tematikus terv.

Szekciók és témák

ISKOLA ESZTÉTIKA

FŐZÉS

A táplálkozás élettana

Főzési technológia

Termékek beszerzése

TERMÉKKÉSZÍTÉS TEXTIL- ÉS KÉZMŰVES ANYAGBÓL

Hímzés. Művészi mesterségek

Az anyagtudomány elemei

A gépészet elemei

Ruhatervezés és -modellezés

Ruhagyártási technológia

OTTHONIRÁNYÍTÁSI TECHNOLÓGIÁK

Összetétel a belső térben. Az otthon jellemzői.

Ruhák és cipők gondozása. Higiénia és kozmetika.

ELEKTROMOS MUNKÁK

Villanyszerelési munkák

SZAKMAI ÖNRENDELKEZÉS

Teljes:

A program forrástámogatása.

-"Technológia. 6. osztály" V.D. Simonenko, V.N. Pravdyuk, P.S. Samorodsky M: Venta-Graf 2013.

-"Technológiaszövetfeldolgozás6. osztály." V. N. Csernyakova,M: "Megvilágosodás",2010

- „A technológia oktatásának módszertana. 5-9. osztály" A.K. Beshenkov, Moszkva: Bustard, 2004.

Projektmódszer az iskolások technológiai oktatásában. I.A. Sasova. Moszkva: „Ventaga-Graf”, 2003.

V. M. Kazakevics. Középiskolai végzettségűek műszaki képzésének minőségi értékelése M.: Bustard, 2000

A.V.Marcsenko. Végzettek végső bizonyítványa. Technológia. M.: Oktatás, 2002

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete