Az ember összes mentális tulajdonsága két fő kritérium szerint osztályozható: A tiszteletadások és jellemvonások.

Attribútumok- ezek olyan alapvető tulajdonságok, amelyek nélkül az ember nem képzelhető el, és amelyek nélkül nem létezhet ( nem, életkor, temperamentum, egészségi állapot, beszéd).

Padló- ez egy szervezet anatómiai és fiziológiai jellemzőinek összessége, amely biztosítja a szaporodást, és lehetővé teszi a női és a férfi jellemzők megkülönböztetését a legtöbb szervezetben. A nemek közötti különbségek: genetikai, morfológiai, fiziológiai, pszichológiai.

Kor- egy fogalom, amely egy személy életének időszakát (időtartamát), valamint életének szakaszait jellemzi. Az életkort a születéstől a fizikai halálig számítják. Választhat négy korú alfaj: kronológiai, biológiai, szociális és pszichológiai.

- Naptár (útlevél) életkor - egy személy életévének száma születésétől napjainkig.

- Pszichológiai A pszichológusok az életkort úgy határozzák meg, mint egy személy saját szubjektív belső életkorérzését, vagy az életkor szubjektív értékelését, amely az egyén viselkedésén alapul egy másik személy részéről. Ezt gyakran belső életkornak nevezik. Ez az életkori eredmény nem mindig felel meg az útlevéladatoknak és a test fizikai állapotának. De éppen ez az alapja a céljaink, célkitűzéseink kitűzésének, egy bizonyos életmód, érdeklődési kör megválasztásának, sőt a különböző pszichoszomatikus betegségek megnyilvánulásának az alapja. Pszichológiai életkor (önfelfogás szerint) - milyen fiatalnak, felnőttnek vagy idősnek érzi magát és értékeli magát az ember.

Pszichológiai Az életkor szorosan összefügg a pszichológiai idő fogalmával, vagyis azzal, hogy az ember maga hogyan értékeli életkorát a belső világban. Így a fiatalok (20 és 40 év közöttiek) idősebbnek értékelik magukat, mint ők, és ugyanúgy - mások. 40 év után az ellenkező tendencia figyelhető meg - az emberek fiatalabbnak tekintik magukat, mint amilyenek. És minél idősebbek, annál „fiatalabbak” lesznek, és csak biológiai a kor a valós évekre emlékezteti az embert.

- Biológiai (a test állapota). A biológiai életkor a test állapotromlásának mértéke. Előfordul, hogy bármilyen irányban nagyban eltér a naptártól. Génektől és életmódtól is függ.

- Szociális kor - ez az egyén társadalmi teljesítményeinek szintje (karrier, társadalmi státusz, családi állapot stb.) az azonos korúak statisztikailag átlagos szintjéhez képest.

A fejlődéslélektan azt határozza meg egy személy 25 éves kora után válik felnőtté(az életedért, a döntéseidért, a tetteidért való teljes felelősség megértése).

A felnőttkori fejlődésnek a következő időszakai vannak:

- korai érettség(25-35 év) - az emberi tevékenység minden szférájába való beilleszkedés, társadalmi és szakmai alkalmazkodás, az életút újraértékelésének első pszichológiai válsága;

- átlagos érettség(35-45 évesek) - alapvető kérdésekre keresi a választ: mi az élet? miről álmodtál? Mit értél el? A célok és az elért eredmények újraértékelése, életközépi válság - annak felismerése, hogy nem valósult meg minden, a célok nem valósultak meg stb.;

- késői érettség(45-60 év) - a személyiség mély megújulása, az érdekek önmagunkra koncentrálódnak, megjelenik a túlzott öngondoskodás;

- 50-60 évesen— magas termelékenység figyelhető meg, a kreativitás második csúcsának jelenléte;

- előrehaladott kor(60-70 évesek);

- öreg kor(70-90 évesek);

- hosszú életű(90 év után).

Vérmérséklet egy olyan tulajdonság, amely meghatározza egyéniségünket.

Ha megfigyeled az embereket, láthatod, hogy viselkedésükben különböznek egymástól: másként fejezik ki érzéseiket, másként reagálnak a környezeti ingerekre. Ezek a tulajdonságok a szellemi és gyakorlati tevékenységben nyilvánulnak meg. Egyes tevékenységekben től temperamentum típusa ( kolerikus, szangvinikus, flegmatikus, melankolikus) Nemcsak a végrehajtás előrehaladása, hanem a végeredmény is múlhat.

Normál körülmények között a temperamentum csak az egyéni stílus jellemzőiben nyilvánul meg. Szélsőséges helyzetekben a temperamentum befolyása az élet hatékonyságára jelentősen megnövekszik, mivel a korábban tanult viselkedési formák hatástalanná válnak, és a test további mobilizálása szükséges a váratlan vagy erős hatásokkal - irritálókkal - való megbirkózáshoz.

A temperamentum típusának meghatározásakor tanácsos a következő képleteket használni:

1) „Bízz, de ellenőrizd”, mert egy szangvinikus embernek:

- előnyök - vidámság, lelkesedés, érzékenység, barátságosság;

Hátrányok - az arroganciára, szórakozottságra, komolytalanságra, felületességre való hajlam, arrogancia, megbízhatatlanság, az ígéretek megtételére való hajlam, és nem tartják be azokat, állandó megfigyelést igényel.

2) „Egy perc nyugalom sincs”, mert a kolerikusnak van:

- előnyök - energia, szenvedély, szenvedély, mobilitás, összpontosítás;

Hátrányok - forró indulat, agresszivitás, mértéktelenség, intolerancia, konfliktus, az a képesség, hogy tevékenységét a csapat felé irányítsa és belülről lebontsa.

3) „Ne erőlködj”, mert egy flegma emberre jellemzőek:

Előnyök - állóképesség, állandóság, aktivitás, tolerancia, önuralom, megbízhatóság;

Hátrányok - letargia, közömbösség, „vastag bőr”, kiszáradás, időkényszeres munkavégzés intoleranciája, nem lehet lökdösni, csak a saját idejét számolja és a saját ritmusában csinálja a dolgokat.

4) „Ne árts”, mert egy melankolikus ember:

- pluszok - magas érzékiség, szelídség, emberség, jóindulat, együttérzés képessége;

Hátrányok - alacsony munkaképesség, gyanakvás, kiszolgáltatottság, elszigeteltség, félénkség; Nem lehet vele kiabálni, túl nagy nyomást gyakorolni rá, sem éles és kemény utasításokat adni, mivel rendkívül érzékeny az intonációra és nagyon sebezhető.

A munkapárok szervezésekor vegye figyelembe, hogy a párban végzett munka a leghatékonyabb: kolerikus-szangvinikus; szangvinikus-melankolikus; melankolikus-flegmatikus.

Az, hogy egy személy hogyan hajtja végre tetteit, a temperamentum típusától függ. A temperamentum a mentális folyamatok jellemzőiben nyilvánul meg, befolyásolja a szaporodás sebességét és a memorizálás erősségét, a mentális műveletek mozgékonyságát, az állóképességet és a figyelemváltást stb. Az ember temperamentuma alapján alakulnak ki vonásai, tulajdonságai és sok szempontból az élete.

Tulajdonságok - Ezek tartós tulajdonságok és viselkedési jellemzők, amelyek folyamatosan megnyilvánulnak és különböző helyzetekben ismétlődnek ( intelligencia, kitartás, bátorság, gyengédség, függetlenség stb.). Jelentősen befolyásolják az emberi életet és a biztonságot.

Intelligencia(érzék, intelligencia, megfontoltság) általános értelmezésben ezek az ember gondolkodási képességei. Az intelligencia lényege abban rejlik, hogy az ember képes-e azonosítani a helyzet jelentős jellemzőit, és hozzá tudja igazítani viselkedését, pl. az uralkodó körülmények között való eligazodás és azokkal kapcsolatos cselekvés képessége.

Az intelligencia legfontosabb jellemzői: mélység, kritikusság, rugalmasság, elme szélessége, gyorsaság, eredetiség, kíváncsiság.

Az emberi élet általában és minden tevékenység különösen lehetetlen alanya felelőssége nélkül.

Felelősség olyan fogalom, amely az egyén, a csapat és a társadalom kapcsolatának objektív, sajátos történeti jellegét tükrözi a feltett kölcsönös igények tudatos megvalósítása szempontjából. A felelősség meghatározza az ember hozzáállását a felelősséghez és viselkedésének következményeihez.

Egy adott személy alapvető tulajdonságait tesztekkel lehet meghatározni. A férfiakat a következő tulajdonságok jellemzik: szigorúság, realizmus, kitartás, felelősségvállalás, alapvető készség a növekedésre és változásra, magas szintű önkontroll a viselkedésben, formalitás a kapcsolatokban.

Nők számára - szívélyesség, rugalmasság, alacsony önkontroll a viselkedésben, érdeklődés a közügyekben való részvétel iránt, alacsony szintű függetlenség, kedvesség .

A saját tulajdonságaink ismerete nemcsak a hatékony tevékenységhez vezető út, hanem a veszélyek elkerülésének vagy az emberi szervezetre gyakorolt ​​hatásuk csökkentésének, az egészség megőrzésének lehetősége is.

karakter- ezek olyan stabil személyiségjegyek, amelyek tevékenységében, kommunikációjában formálódnak és nyilvánulnak meg, és előre meghatározzák tipikus viselkedési módjait. A karakter az bizonyos személyiségjegyek összessége. Számos megközelítés létezik egy személy jellemének osztályozására, de minket a tevékenység bizonyos aspektusaihoz kapcsolódó osztályozás érdekel: munka; más embereknek, csapatnak, társadalomnak; önmagának; dolgokhoz.

Tehát a cselekvések (viselkedés) és a szokások láncolata alakítja ki a karaktert, és ez határozza meg az ember életének eredményességét és hatékonyságát, valamint biztonságát.

Minden élőlénynek van első jelzőrendszer- reakció az érzékszervi irritációra (tapintás, szaglás, ízlelés, látás, hallás). Csak az embernek van egy második jelzőrendszere, mint például egy reakció olyan szavakra, kifejezésekre, amelyeket érez, lát vagy kimond.

Az idegrendszer fejlettségi szintjei meghatározzák az emberi viselkedés típusait. Az embernek van ilyen viselkedéstípusok: ösztön, szokások, tudatos viselkedés.

Ösztönös viselkedés- ezek olyan cselekedetek, akciók, amelyeket a „Homo sapiens” faj örökölt. Az emberiség evolúciója során felhalmozott összes információ ezen a szinten összpontosul. A jól ismert cselekvések és az ösztönös emberi viselkedés cselekményei közé tartoznak azok, amelyek az önfenntartáshoz, a nemzéshez stb.

Viselkedés szokás szerint- ezek olyan cselekvések, amelyek a tanulás során az automatizmusig kialakultak és használatosak, akár próba-hibával, akár képzéssel. Ennek eredményeként az emberben szokások alakulnak ki mind a tudatosság irányítása alatt (tréning), mind pedig anélkül (próba és hiba).

Tudatos viselkedés- a valóság legmagasabb szintű mentális tükröződése és az emberi interakció a külvilággal, amely jellemzi szellemi tevékenységét meghatározott történelmi körülmények között.

Az emberi psziché megértésével módot találhat élete biztonságának javítására.

Az „életkor” fogalma különböző szempontok szerint értelmezhető: az események kronológiája, a test biológiai folyamatai, a társadalmi formáció és a pszichológiai fejlődés szempontjából.

Az életkor az egész életutat lefedi. A születéstől kezdődik és a fiziológiai halállal végződik. Az életkor a születéstől az ember életének egy adott eseményéig mutatkozik meg.

Születés, felnövekedés, fejlődés, öregség – minden emberi élet, amelyből az egész földi út áll. A születés után az ember megkezdte az első szakaszát, majd idővel sorban végigmegy mindegyiken.

A korszakok osztályozása biológiai szempontból

Nincs egységes besorolás, különböző időpontokban eltérően állították össze. A periódusok lehatárolása egy bizonyos életkorhoz kötődik, amikor az emberi szervezetben jelentős változások következnek be.

Az ember élete a kulcsfontosságú „pontok” közötti időszakok.

Előfordulhat, hogy az útlevél vagy a kronológiai kor nem esik egybe a biológiai életkorral. Ez utóbbi alapján lehet megítélni, hogyan fogja végezni a munkáját, milyen terhelést bír el a szervezete. A biológiai életkor vagy elmaradhat az útlevél korától, vagy megelőzheti azt.

Tekintsük az életkorok osztályozását, amely a test élettani változásai alapján az életkor fogalmán alapul:

Életkori időszakok

kor			időszak
0-4 hét			újszülött
4 hét - 1 év			mellkas
1-3 év			kisgyermekkori
3-7 év			iskola előtti
7-10/12 év			Általános Iskola
lányok: 10-17/18 évesek			tizenéves
fiúk: 12-17/18 évesek
fiatal férfiak		17-21 évesek	fiatalos
lányok		16-20 éves
férfiak		21-35 éves korig	felnőttkor, 1. periódus
nők		20-35 év
férfiak		35-60 év	érett kor, 2. periódus
nők		35-55 év
55/60-75 év			idős kor
75-90			öreg kor
90 év vagy több			százévesek

A tudósok nézetei az emberi élet korszakairól

A tudósok és filozófusok korszaktól és országtól függően különböző kritériumokat javasoltak az élet fő szakaszainak osztályozására.

Például:

• A kínai tudósok 7 fázisra osztották az emberi életet. A „kívánatos” például a 60 és 70 év közötti életkor volt. Ez az emberi szellemiség és bölcsesség fejlődésének időszaka.
• Az ókori görög tudós, Pythagoras az emberi élet szakaszait az évszakokkal azonosította. Mindegyik 20 évig tartott.
• Hippokratész elképzelései alapvetővé váltak az életszakaszok további meghatározásában. 10-et azonosított, mindegyik 7 éves, születésétől kezdve.

Életkorszakok Pythagoras szerint

Az ókori filozófus, Pythagoras, figyelembe véve az emberi létezés szakaszait, azonosította azokat az évszakokkal. Ezek közül négyet azonosított:

• A tavasz az élet kezdete és fejlődése, születéstől 20 éves korig.
• A nyár a fiatalság, 20 és 40 év között.
• Az ősz a virágkor, 40-60 év.
• Tél - fakulás, 60-80 év.

Az emberi élet időszakai Pythagoras szerint pontosan 20 évig tartottak. Pythagoras úgy vélte, hogy a Földön mindent számokkal mérnek, amelyeket nemcsak matematikai szimbólumokként kezelt, hanem bizonyos mágikus jelentéssel is felruházta őket. A számok azt is lehetővé tették számára, hogy meghatározza a kozmikus rend jellemzőit.

Pythagoras a „negyedidőszak” fogalmát a korszakokra is alkalmazta, mert összevetette őket örök, változatlan természeti jelenségekkel, például az elemekkel.

Az időszakok (Püthagorasz szerint) és előnyei az örök megismétlődés gondolatán alapulnak. Az élet örök, mint az évszakok egymást váltva, az ember pedig a természet része, annak törvényei szerint él és fejlődik.

Az „évszakok” fogalma Pythagoras szerint

Püthagorasz arra a tényre összpontosított, hogy egy ember életének korhatárait az évszakokkal azonosítva:

• A tavasz a kezdet, az élet születésének ideje. A gyermek fejlődik, örömmel szívja magába az új ismereteket. Érdekli minden körülötte, de még mindig minden játék formájában történik. A gyermek virágzik.
• A nyár a felnőtté válás időszaka. Az ember kivirágzik, vonzza minden új, még ismeretlen. Továbbra is virágzik, az ember nem veszíti el gyermeki szórakozását.
• Ősz - az ember felnőtté vált, kiegyensúlyozott, a korábbi vidámság átadta helyét a magabiztosságnak és a lazaságnak.
• A tél a gondolkodás és az összegzés időszaka. A férfi az út nagy részét megtette, és most élete eredményein gondolkodik.

Az emberek földi utazásának főbb időszakai

Figyelembe véve az egyén létezését, megkülönböztethetjük az ember életének fő időszakait:

• ifjúság;
• érett kor;
• öreg kor.

Minden szakaszban az ember valami újat szerez, felülvizsgálja értékeit, és megváltoztatja társadalmi helyzetét a társadalomban.

A létezés alapját az emberi élet időszakai alkotják. Mindegyikük jellemzői a felnőtté váláshoz, a környezet változásaihoz és a lelkiállapothoz kapcsolódnak.

A személyiséglét fő szakaszainak jellemzői

Az ember életének időszakainak megvannak a sajátosságai: minden szakasz kiegészíti az előzőt, valami újat hozva magával, olyasmit, ami még nem történt meg az életben.

A fiatalságot a maximalizmus jellemzi: beköszönt a szellemi és kreatív képességek felvirágzása, a felnövés alapvető élettani folyamatai befejeződnek, a megjelenés és a közérzet javul. Ebben a korban kialakul egy rendszer, felértékelődik az idő, nő az önuralom, és átértékelődnek mások. Az ember maga dönti el élete irányát.

Az érettség küszöbét elérve az ember már elért bizonyos magasságokat. A szakmai szférában stabil pozíciót foglal el. Ez az időszak egybeesik a társadalmi státusz megerősödésével, maximális fejlődésével, a döntések megfontoltan születnek, az ember nem kerüli el a felelősséget, megbecsüli a mai napot, meg tudja bocsátani magának és másoknak az elkövetett hibákat, igazán értékeli önmagát és másokat. Ez a sikerek kora, a csúcsok meghódítása és a maximális fejlődési lehetőségek megszerzése.

Az öregség inkább veszteséggel jár, mint nyereséggel. Az ember befejezi munkás életét, megváltozik társadalmi környezete, elkerülhetetlen élettani változások jelennek meg. Az ember azonban még tud önfejlesztéssel foglalkozni, ez a legtöbb esetben inkább lelki szinten, a belső világ fejlődésén történik.

Kritikus pontok

Az emberi élet legfontosabb időszakai a szervezetben bekövetkező változásokhoz kapcsolódnak. Kritikusnak is nevezhetők: megváltozik a hormonszint, ami hangulatváltozást, ingerlékenységet, idegességet okoz.

E. Erickson pszichológus nyolc válságos időszakot azonosít egy ember életében:

• Tiniévek.
• Az ember felnőtté válása a harmincadik születésnapja.
• Átmenet a negyedik évtizedre.
• Negyvenedik születésnapja.
• Középkor - 45 év.
• Ötvenedik évforduló.
• Ötvenötödik évforduló.
• Ötvenhatodik születésnap.

Magabiztosan leküzdeni a „kritikus pontokat”

A bemutatott időszakok mindegyikét leküzdve az ember a fejlődés új szakaszába lép, miközben leküzdi az út során felmerülő nehézségeket, és élete új magasságait igyekszik meghódítani.

A gyermek elszakad a szüleitől, és önállóan próbálja megtalálni a saját irányát az életben.

A harmadik évtizedben az ember újragondolja elveit és megváltoztatja a környezetről alkotott nézeteit.

A harmincas éveikhez közeledve az emberek igyekeznek megvetni a lábukat az életben, felmászni a karrierlétrán, és elkezdenek racionálisabban gondolkodni.

Az élet közepén az ember azon töpreng, vajon helyesen él-e. Van egy vágy, hogy olyasmit tegyen, ami emléket hagy róla. Megjelenik a frusztráció és az életed iránti félelem.

50 éves korban a fiziológiai folyamatok lelassulása hatással van az életkorral összefüggő változásokra. Az ember azonban már helyesen állította fel életprioritásait, idegrendszere stabilan működik.

55 évesen megjelenik a bölcsesség, és az ember élvezi az életet.

56 évesen az ember többet gondol élete lelki oldalára, és fejleszti belső világát.

Az orvosok azt mondják, hogy ha felkészült és ismeri az élet kritikus időszakait, akkor ezek leküzdése nyugodtan és fájdalommentesen fog megtörténni.

Következtetés

Az ember maga dönti el, hogy milyen szempontok szerint osztja fel életszakaszait, és mit ért az „életkor” fogalmán. Lehet, hogy:

• Tisztán külső vonzerő, amelyet az ember minden rendelkezésre álló eszközzel meg akar hosszabbítani. És fiatalnak tartja magát, amíg a külseje ezt megengedi.
• Az élet felosztása „ifjúságra” és „az ifjúság végére”. Az első időszak addig tart, amíg van lehetőség kötelezettségek, problémák, felelősségvállalás nélkül élni, a második - amikor problémák, élet nehézségek jelentkeznek.
• Fiziológiai változások a szervezetben. Az ember egyértelműen követi a változásokat, és korát azonosítja velük.
• A kor fogalma a lélek és a tudat állapotához kapcsolódik. Az ember életkorát lelkiállapotával és belső szabadságával méri.

Mindaddig, amíg az ember élete tele van jelentéssel, vágyakozással, hogy valami újat tanuljon, és mindez szervesen ötvöződik a belső világ bölcsességével és szellemi gazdagságával, az ember örökké fiatal marad, annak ellenére, hogy fizikai képességei gyengülnek. a teste.

Témakörök 4-5. Egy személy anatómiai, fiziológiai, pszichológiai és szociális jellemzői különböző életkori időszakokban.

1. AZ OSZTÁLY NEVELÉSI EREDMÉNYEI (az óra célja):

Az óra során a tanuló köteles:

tud: az „életkor”, „időrendi”, „biológiai” életkor fogalma, a növekedés, fejlődés definíciói, korszempontú növekedési és fejlődési minták, életkori periodizáció

elemezni és értékelni: a személy anatómiai-fiziológiai, pszichológiai, szociális jellemzői különböző életkori időszakokban.

Az önálló munkavégzés során a hallgatónak figyelnie kell: a testrendszerek kialakulásának sajátosságairól a különböző életkori időszakokban

2. ANYAG ÖNELŐKÉSZÍTÉSHEZ:

Kérdések az önálló tanuláshoz:

1. Határozza meg az „életkor”, „biológiai kor”, „időrendi kor” fogalmakat!

2. Meséljen az ontogenezis időszakairól, tükrözve a növekedés és fejlődés szakaszait! Mondja el nekünk az életkori periodizációt.

3. Magyarázza el a „növekedés” és a „fejlődés” fogalmát! Milyen a kapcsolatuk?

4. Mit jelent a „fejlődés kritikus időszaka”? Mondjon példákat kritikus időszakokra!

5. Milyen alapvető gyerekek növekedési és fejlődési mintáit ismeri?

6. Mit tartalmaz a testi fejlődés?

7. Mit jelent a „gyorsulás” és a „retardáció” fogalma?

8. Mit tartalmaz a pszicho-érzelmi és szociális fejlődés fogalma?

9. Mit tartalmaz a kognitív fejlődés fogalma?

10. Ismertesse a fizikai, pszicho-érzelmi, szociális és kognitív fejlődést az emberi növekedés és fejlődés különböző időszakaiban.

11. Nevezze meg a szervezet életkorral összefüggő főbb jellemzőit az emberi ontogenezis különböző időszakaiban!

Általános fogalmak az életkorról és az emberi élet korszakairól

Az emberi test fejlődése az élet során folyamatosan történik. Az ember egyéni fejlődésének folyamatában számos időszakot lehet megkülönböztetni, amelyek mindegyikének megvannak a saját jellemzői. Ezen időszakok mindegyikének időtartamát az adott faj szervezetének biológiai jellemzői határozzák meg, és nagymértékben függ a társadalmi és környezeti tényezők hatásától is.

A személy „életkorának” fogalma szorosan összefügg az „életkor” fogalmával.

Alatt kor általában érthető:

1) a szervezet születésétől a jelenig eltelt idő vagy bármely más pillanat;

2) a szervezet biológiai evolúciója, azaz. életének jellemzői, tükrözve a születés, a növekedés, a fejlődés, az érés és az öregedés pillanatát.

Vannak kronológiai (útlevél, naptári) és biológiai (anatómiai és fiziológiai) korok.

Kronológiai kor - ez az időszak a születéstől a kiszámításának pillanatáig, azaz. a vizsgálat időpontja és a születési dátum közötti különbség.

Biológiai kor - a szervezet biológiai állapotát, vitalitási szintjét és általános egészségi állapotát jellemző jelek összessége.

A kronológiai kornak világos időbeli határai vannak - óra, nap, hónap, év. Ebben az esetben az adott szervezet biológiai jellemzőit nem veszik figyelembe.

A biológiai életkort a szervezet metabolikus, anatómiai, funkcionális, szabályozási, pszichológiai jellemzőinek és alkalmazkodási képességeinek összessége határozza meg. Bizonyos időszakokat is ábrázol, de a naptártól eltérően a biológiai életkor azon időintervallumai, amelyek során visszafordíthatatlan, életkorral összefüggő változások következnek be, kevésbé korlátozottak. Ezeket az időintervallumokat használják az emberi élet életkori periodizálásának kritériumaiként, mivel a szervezet és rendszerei funkcionális fejlődésének számos mutatója elsősorban a biológiai életkorral, és kisebb mértékben a naptári életkorral függ össze.

A biológiai életkor nem feltétlenül felel meg a kronológiai kornak.

Egyes kóros állapotokban (például progéria esetén) a biológiai életkor megelőzi a naptári kort, másokban pedig elmarad tőle (például infantilizmussal). A kronológiai és biológiai életkor időzítése közötti eltérés a szervezet alkati és faji sajátosságaitól, az emberi egészség állapotától, az éghajlati viszonyokhoz kapcsolódó regionális különbségektől, az étrendtől és a táplálkozás jellegétől is függ.

Az életkori periódusok meghatározása meglehetősen feltételes, az életkori periódusok fogalma pedig relatív, de gyakorlati célokra szükség van egy ilyen felosztásra. A kritériumok, amelyek alapján az ember bizonyos életszakaszait, bizonyos korszakait meghatározzák, ezek időtartama számos tényezőtől függ: a szervezet biológiai jellemzőitől, társadalmi tényezőktől (életkörülmények, életszínvonal), a tudományos ismeretek szintjétől. és az egészségügy állapota.

Életkori időszakok- ezek bizonyos határidők, időintervallumok, amelyek szükségesek az egyes szövetek, szervek, testrendszerek és az egész szervezet morfológiai és funkcionális fejlődésének egy bizonyos szakaszának befejezéséhez.

Az ontogenezis során három fő periódus különböztethető meg:

A növekedés és fejlődés, a funkcionális rendszerek kialakulásának időszaka, amely a morfológiai, nemi, pszichológiai érettség koráig tart;

A test funkcionális rendszereinek viszonylagos stabilitásának és érettségének időszaka;

A funkcionális rendszerek kihalásának, gyengülésének és pusztulásának időszaka a szervezet öregedése során, amely a reproduktív funkció megszűnése után következik be.

Az egyes korszakok közötti határvonalak nem mindig határozhatók meg egyértelműen.

A korszakos felosztást a legrészletesebben a gyermekkorra alakították ki, hiszen a gyermekkor időszakát folyamatos növekedési és fejlődési folyamat jellemzi, amikor a gyermek szervei, funkcionális rendszerei az ismert életkori határoknak megfelelően változnak.

Gyermekkorban a fejlődésnek 2 szakasza és 6 periódusa van:

A. Méhen belüli szakasz:

a) embrionális fejlődési szakasz (2-3 hónapig)

b) a méhlepény (magzati) fejlődési szakasza (szülés előtt 3 hónappal)

B. Méhen kívüli állapot:

1) az újszülött időszak (újszülött) (az élet első 4 hete);

2) csecsemőkor - csecsemőkor (1 hónap - 12 hónap);

3) óvodai vagy kisgyermekkori időszak (1 évtől 3 évig);

4) óvodai időszak (3-6-7 év);

5) alsó tagozatos iskolai időszak (7-8 és 10-11 év között);

6) középiskolai vagy tizenéves kor (11-12 éves kortól 16-18 éves korig).

A legjelentősebb változások a szervezetben gyermekek az első életévben fordulnak elő, amikor szó szerint minden hónapot minőségileg új, nagyon észrevehető fejlődési változások kísérnek, amelyek lehetővé teszik a gyermek életének ezen kis szakaszainak nagyon pontos és megbízható azonosítását. Ilyen részletes és pontos különbségtétel más korszakban nem tehető.

Az életben felnőtt Egy személy bizonyos szakaszokra vagy korszakokra is megkülönböztethető. Ezeknek az időszakoknak a besorolása és időhatárai azonban változhatnak, ami az életkorral összefüggő élettan és humánbiológia tudományos ismereteinek fejlődésével jár együtt.

Jelenleg a következőket különböztetik meg: időszakok egy felnőtt életében:

1) serdülőkor (nőknél 16-20 év, férfiaknál 17-21 év);

2) érett kor (nőknél 20-55 év, férfiaknál 21-60 év)

a) I. részidőszak - nőknél 20-35 év, férfiaknál 21-35 év

b) II. részidőszak nőknél 35-55 év, férfiaknál 35-60 év

Az érett és az idős kor határán, a szervezetben lezajló folyamatok fontossága miatt, külön életkori időszakot különböztetünk meg - a menopauzát (nőknél 45-60 év, férfiaknál 50-60 év);

3) idős kor (nőknél 55-75 év, férfiaknál 60-75 év);

4) idős kor (75-90 év);

5) késő szenilis, vagy makrobiotikus kor (90 év után; az ilyen embereket százéveseknek nevezik).

Ezen időszakok korhatárai meglehetősen önkényesek, különösen az idősebb korosztályok esetében. Az idős kornak nincs általánosan elfogadott definíciója.

Általában a nyugdíjkorhatárt veszik alapul, de ez nem azonos a különböző országokban, a férfiak és a nők, a különböző szakmacsoportok esetében eltérő. Ráadásul a várható élettartam növekedésével és az életkörülmények javulásával ez változhat.

Az emberi életszakaszok azonosítása a különböző anatómiai, fiziológiai, pszichológiai, szociális sajátosságoknak, egyes szükségletek eltéréseinek, valamint ezek kielégítésének módjainak köszönhető. Ezért az emberi élet periodizálása fontos a megfelelő életmódra, táplálkozásra, betegségmegelőzésre stb.

Minden korszakban különösen jelentős fordulópontok ill kritikai fázisok, amikor a genetikai fejlesztési program megváltozik, és a szervezet érzékenysége a kedvezőtlen környezeti tényezők hatásaival szemben meredeken megnő. A kritikus időszakokat jelentősebb fiziológiai, pszichológiai és morfológiai változások jellemzik, amelyek különös figyelmet igényelnek az egészség fejlesztése során az ontogenezis ezen időszakaiban.

Például a fejlődés kritikus periódusa az a kor, amikor elkezdődik a tanulás, amikor az alapvető agyi folyamatok morfofunkcionális érésében minőségi változások következnek be a társadalmi feltételek éles változásainak időszakában.

A kritikus időszakok közé tartozik mindenekelőtt az újszülött kor, a pubertás (pubertás), a menopauza és az öregedés időszaka.

Felnőttkorban is léteznek ilyen kritikus időszakok, amelyek egy-egy életszakasz fiziológiai és nagyobb mértékben pszichológiai és szociális sajátosságaihoz is kapcsolódnak.

A gyermekek növekedésének és fejlődésének kritikus fázisait Yu.E. Veltiscsev. Egy gyakorló orvos számára a következő kritikus időszakok a legfontosabbak:

· 3-4 hónapos élet - immunológiai és anyagcsere-stressz, amikor megpróbálják bekapcsolni a saját védekező rendszerüket (az anya védekezése vagy a „passzív immunitás” csökken, a foszfor-kalcium anyagcsere átstrukturálása);

· 12-24 hónapos életkor – a függőleges helyzettel, a fejlődési lehetőségek aktiválásával járó kritikus időszak, de a szervek helyzetében bekövetkezett változások hátterében minimális szintű immunvédelem, ami gyakori megbetegedéshez és szenzibilizációhoz vezet;

· kritikus időszak 2-4 év összefüggésbe hozható a koragyermekkori növekedést és fejlődést meghatározó pajzsmirigyhormonok vezető pozíciójának megváltozásával, az ACTH és a glükokortikoidok szerepének növekedésével, amelyet erőteljes membránvédő hatás, az érpermeabilitás csökkenése, csökkenés jellemez. az akut morbiditásban gyors intellektuális ugrás, de a krónikus patológia gyors kialakításának képessége is.

· pre- és pubertáskori - ebben az időszakban a maximális feszültség minden rendszerben, minden védekező és alkalmazkodó mechanizmusban, a szervezet minden funkciójában jelentkezik.

Növekedés és fejlődés

A „életkor” és a „biológiai kor” fogalma szorosan összefügg az olyan fogalmakkal, mint a „növekedés” és a „fejlődés”. A koréletrajz minden szakaszában vannak olyan sajátosságok, amelyek tükrözik a növekedési szakaszokat és a szervezet fejlődési fokát.

Növekedés és fejlődés Az ember fejlődése az egész életében végbemenő, folyamatos folyamat, amelyben egyszerű mennyiségi változások alapvető minőségi változásokhoz vezetnek. A növekedési és fejlődési folyamatok összefüggenek és kölcsönösen függnek egymástól.

Magasság- Ezt mennyiségi a sejtek számának és/vagy méretének, a szervek, szövetek méretének és tömegének, valamint az egész szervezet egészének növekedésével kapcsolatos változások.

Fejlesztés arra utal minőség változások - a szövetek és szervek morfológiai differenciálódása, funkcionális javulása, új ismeretek, képességek, készségek megjelenése vagy azok eltűnése, idővel kihalása, i.e. A fejlődés két vonalon haladhat: növekvő (haladás) és csökkenő (regresszió). Ezenkívül a fejlődésnek két formáját különböztetik meg: evolúciós és forradalmi, görcsös.

Az emberi fejlődés egész életében folytatódik, a zigóta kialakulásától a halálig; a növekedés (hossznövekedés és testtömegnövekedés) a serdülőkor végén véget ér, bár sejt- és szövetnövekedés következik be (például a köröm és a haj növekedése a test biológiai halála után is még egy ideig folytatódik).

A növekedési és fejlődési folyamatok összefüggenek, ami abban nyilvánul meg, hogy bizonyos fejlődési szakaszok csak bizonyos testméretek elérésekor következhetnek be. Így a lányok pubertása csak akkor következhet be, ha a testsúly elér egy bizonyos értéket (az európai faj képviselőinél ez körülbelül 48 kg).

Azokban az esetekben, amikor a növekedési folyamatok egyidejűleg a test különböző szöveteiben figyelhetők meg, az úgynevezett „növekedési rohamok” jelenségéről beszélnek. Először is, ez a test hosszirányú méreteinek éles növekedésében nyilvánul meg a törzs és a végtagok hosszának növekedése miatt.

Az emberi posztnatális ontogenezisben a következőket különböztetjük meg: "növekedési rohamok":

Az első életévben (1,5-szeres hossznövekedés és 3-4-szeres testtömeg-növekedés évente, növekedés elsősorban a test megnyúlása miatt);

5-6 éves korban (az ún. „félnövekedési ugrás”, amelynek eredményeként a gyermek eléri a felnőtt testhosszának körülbelül 70%-át (a növekedés elsősorban a végtagok meghosszabbításának köszönhető);

13-15 éves korban (pubertáskori növekedési roham mind a test, mind a végtagok megnyúlása miatt).

Minden egyes növekedési ugrás hatására jelentősen megváltoznak a test arányai, egyre közelebb kerülve a felnőttekhez. Ezenkívül a mennyiségi változásokat minőségi változások kísérik a szervek és rendszerek működésében.

A növekedési és fejlődési folyamatoknak számos mintázata van, amelyek magukban foglalják:

Genetikai predesztináció;

Színreállítás;

Az emberi élet minden időszakára jellemző morfofunkcionális változások.

A növekedés és fejlődés kapcsolatának fő mintázata ezek időbeni vagy térbeli eltérése, i.e. nem egyidejűleg következnek be: először mennyiségi változások figyelhetők meg, amelyek aztán minőségi változásokhoz vezetnek.

Ez magyarázza a növekedési ugrásokat bizonyos életkori időszakokban, a fizikai és pszichoszociális fejlődés időbeli eltéréseit (különösen serdülőkorban), és bizonyos testfunkciók csökkenését bizonyos életszakaszokban.

Az emberben bekövetkező változások mértéke és sebessége nem azonos az élet különböző időszakaiban: minél fiatalabb a szervezet, annál intenzívebbek a pozitív fejlődési folyamatok az életkorral;

Így a legjelentősebb növekedési ütem a kora gyermekkorban van, amikor a fő morfológiai mutatók jelentősen megnövekednek (a testhossz az első életév végére 47-50%-kal, a második évben - 13-kal nő) 15%, a harmadikban - 9-10% -kal az előzőhöz képest, ezt követően a testhossz növekedésének üteme folyamatosan csökken).

Gyermekkorban a növekedés és fejlődés felmenő vonalban, haladás formájában történik; felnőttkorban ezek a folyamatok valamelyest stabilizálódnak, időseknél és szeniliseknél pedig regresszióba mennek, i.e. a fejlődés csökkenő pályán halad.

A következőket különböztetik meg: A gyermek növekedésének és fejlődésének alapvető mintái:

1. A növekedési ütem lassulása az életkorral (a növekedés az első évben 47-50%, a másodikban - 13-15%, a harmadikban - 9-10%).

2. Egyenetlen növekedési ütem: az első növekedési ugrás 0-1 életév; fél növekedési ugrás 5-7 éves korban, második növekedési ugrás a pubertás előtti időszakban (1. ábra).

3. Szisztemogenezis.

4. A biológiai rendszer megbízhatósága (a rendszer sejtösszetételének megkettőzhetősége és felcserélhetősége.

5. Cranio-caudalis növekedési gradiens (a disztális szegmensek gyorsabban nőnek, mint a proximálisak (születés után)).

6. A növekedési irányok váltakozása (megnyúlás és lekerekítés periódusai).

7. A növekedés nemi sajátosságai (fiúk és lányok magasságának és súlyának keresztezése).

8. A növekedés aszimmetriája.

Egy személy anatómiai, fiziológiai, pszichológiai és szociális jellemzőinek rövid leírása különböző korszakokban (Volkov S.R., Volkova M.M., 2005)

Az időszak alatt méhen belüli fejlődés Számos alperiódus különböztethető meg (valójában embrionális - a petesejt megtermékenyítésétől a méh nyálkahártyájába való beágyazódásig; a beágyazódás részperiódusa - körülbelül 2 napig tart; tényleges embrionális - 5-6 hétig tart; embrionális - 2 hétig tart, amikor a méhlepény képződik magzati, vagy placenta , - 9 héttől a születésig tart). Gyakorlati okokból azonban célszerű két fő szakaszra osztani: az embrionális fejlődés időszakára és a méhlepény (magzati) fejlődési időszakára.

2. ábra. Az esetleges malformációk kialakulásának kritikus időzítése szervrendszerenként

Orvosi és biológiai szempontból a legfontosabb ezek közül az első (2. ábra). Ebben az időszakban történik a szervek, szövetek és rendszerek kialakulása, kialakulása és differenciálódása, és fejlődésük legmagasabb üteme. Ebben a szakaszban az embrió magzattá alakul, amelynek szervei és rendszerei jellemzőek az emberi fejlődés korai időszakára. Ezért a kedvezőtlen külső és belső tényezőknek való kitettség károsíthatja a fejlődő szöveteket, és súlyos anatómiai és diszpláziás rendellenességekhez, sőt az embrió elhalásához és spontán vetéléshez vezethet.

A placenta fejlődésének időszakában a szövetek és szervek intenzív fejlődése, valamint a magzati test súlyának és hosszának növekedése következik be. A méhen kívüli létezés előkészületei folyamatban vannak.

Az első szakasz, amelyből az emberi méhen kívüli élet valójában elkezdődik, az gyermekkor. A gyermekkor orvosi és társadalmi szempontból legfontosabb időszakát viszont el kell ismerni újszülöttek. Ez az időszak két részre is osztható - korai és késői.

Az újszülött korai alperiódusa ( korai újszülött ) a köldökzsinór elkötésének pillanatától a 7. életnap végéig tartó időszak. A test méhen kívüli léthez való alkalmazkodási folyamatai jellemzik. A legjelentősebb élettani változások a légzőrendszerben és a keringési rendszerben következnek be - a tüdő működésbe kezd (a pulmonális légzés kezdete) és a pulmonalis keringés, miközben a méhen belüli időszak hemodinamikai pályái blokkolódnak és a vér áramlása a tüdő ereiben és az agy növekszik. Ugyanezekben az órákban és napokban újrastrukturálódik az energia-anyagcsere és a hőszabályozás, és megkezdődik a gyermek enterális táplálása. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy egy újszülött gyermek minden szerve és rendszere nem kellően fejlett, és a legkevésbé érett és legkevésbé differenciált az idegrendszer. Az agykéreg éretlensége miatt a központi idegrendszerbe (CNS) bejutott bármilyen irritáció annak elhúzódó gátlását okozza, ami magyarázza az újszülött szinte állandó, csak etetés közben megszakadt alvását. Az agykéreg differenciálatlansága annak is köszönhető, hogy a gyermek csak feltétlen reflexekkel (szívás, nyelés, keresés, tenyér-orális stb.) születik. Ilyenkor a gyerek teljesen tehetetlen.

Késő újszülött a 7-től a 28-ig tartó időszakot nagymértékben az elemzők intenzív fejlődése, elsősorban a vizuális fejlődése, a mozgáskoordináció kezdete, a feltételes reflexek kialakulása, az érzelmi, vizuális, tapintási képességek kialakulása és kialakulása jellemzi. az anyával való érintkezés, a mosoly és az öröm megjelenése a kommunikációra válaszul, ami a gyermek saját lelki életének kezdetének tekinthető.

Az újszülött időszak megkülönböztető jellemzője az összes anyagcsere-folyamat maximális intenzitása. Így egy újszülöttnél a bazális anyagcsere 1 testtömegkilogrammonkénti értéke majdnem kétszerese a felnőttekének. Az olyan fontos élettani hatások, mint a légzés, a vérkeringés és a kiválasztás is intenzíven zajlanak (a légzőmozgások száma eléri a 45-öt percenként, a pulzusszám akár a 160-at percenként). A képlékeny folyamatok is aktívan zajlanak, a testsúly gyorsan növekszik, amit az emésztőrendszer jelentős funkcionális feszültsége biztosít. Ebben az esetben figyelembe kell venni a gyomor-bél traktus alacsony enzimaktivitását.

Az újszülött időszakot a gyermek testének számos fertőzéssel szembeni ellenállása (skarlát, kanyaró, rubeola, diftéria stb.) jellemzi, amely a magzati fejlődés során vagy a szoptatás következtében az anyától kapott passzív immunitáshoz kapcsolódik. A páciens saját immunrendszere gyengén fejlett, ezért fokozott érzékenység jelentkezik a patogén mikroorganizmusokkal szemben.

Az újszülöttnél a víz-só anyagcsere neuroendokrin és vese szabályozása is tökéletlen, ami meghatározza a kiszáradásra való hajlamot. Tudniillik a víz rendkívül fontos szerepet játszik az életfolyamatokban (anyagcsere, hőszabályozás, állandó belső környezet fenntartása stb.). Az újszülött teste a testtömeghez viszonyítva körülbelül 1,5-szer több vizet tartalmaz, mint egy felnőtté. Idővel, ahogy a test növekszik és fejlődik az élet során, a szervezetből kimerül a víz, különösen intenzíven az élet első 6 hónapjában.

Az újszülött testének más szervei és rendszerei is tökéletlenek, amelyek minden fő funkciója instabil egyensúlyi állapotban van, és bármilyen káros hatás kiválthatja a kóros folyamat kialakulását. Ebben az időszakban figyelhetők meg olyan határállapotok (újszülöttek bőrpírja, fiziológiás sárgaság, szexuális krízis, átmeneti láz, stb.), amelyek a normalitás és a patológia határán vannak, és amelyek soha nem ismétlődnek, de negatív hatások hatására tényezők kóros folyamattá alakulhatnak .

Az újszülöttkori időszakot követően jön az időszak csecsemőkor, amely feltételesen az élet 29. napján kezdődik és 12 hónaposan ér véget. Ezt az időszakot az a tény jellemzi, hogy a méhen kívüli élethez való alkalmazkodás fő folyamatai már befejeződtek, és a gyermek gyors növekedése és fejlődése következik be, intenzívebb, mint a következő években. Szó szerint minden nap hozzáad valami újat a fizikai, neuropszichés, motoros, intellektuális és szociális fejlődésben. Így az első életév végére a gyermek testtömege háromszorosára nő a kezdetihez képest, magassága 50%-kal, a fej kerülete 12 cm-rel, a mellkas kerülete 13-15 cm-rel nő testarányai megközelítik a felnőttekét. A magas növekedési ütemet ebben az időszakban a magas relatív energiafelhasználás biztosítja, amely 3-szor haladja meg a felnőtt energiaigényét, így a csecsemőnek testtömeg-kilogrammonként lényegesen több táplálékra van szüksége, mint egy felnőttnek. Az emésztőrendszer tartós funkcionális éretlensége azonban mindenekelőtt a racionális táplálás és étrend kérdéseire kell odafigyelni.

A motoros és statikus funkciók tovább javulnak: 2 hónap múlva. a gyermek függőleges helyzetben jól tartja a fejét; 5 hónapos kortól hátulról a hasra és a hátra borul; 7 hónapra önállóan ül fel, az év végére elkezd járni és játékokat manipulálni.

Elképesztő változások következnek be a gyermek szellemi fejlődésében: feltűnnek a feltételes reflexek, a szemgolyó mozgása összehangolttá válik, a gyermek a fényes tárgyakra szegezi a tekintetét, követi azok mozgását; hallási koncentráció jelenik meg; a gyermek elkezdi felismerni szeretteit, mosolyog, gurgulázik, és 5-6 hónaposan. babrálja a „ba”, „ma”, „pa” szótagokat. Év végére kiejti az első értelmes szavakat, amelyek egyszerű mondatokat alkothatnak, teljesít néhány egyszerű követelményt, megérti a tiltásokat.

A testi fejlődés egy éves korig valamelyest lelassul, a szellemi fejlődés gyorsabb ütemben folytatódik. A szervezet minden fő funkciója, minden szerv és rendszer azonban instabil egyensúlyi állapotban marad, és minden káros hatás megzavarhatja azt.

Az újszülött korra jellemző passzív immunitás 2 hónapra megszűnik, a saját immunrendszer kialakulása pedig viszonylag lassan megy végbe, így nagy a valószínűsége a betegségeknek, különösen a légző- és emésztőrendszernek. Ezenkívül, mivel a szervezet nem képes korlátozni a kóros folyamatot egy adott szerven vagy szöveten belül, hajlamos a diffúz reakciókra, a gyulladásos jelenségek általánossá válására és a szeptikus állapotok kialakulására.

Iskola előtti az időszakot (1 évtől 3 évig) a gyermek motoros készségeinek és képességeinek, pszichéjének és beszédének további gyors javulása, valamint a fő fiziológiai rendszerek és az egyes szervek érettsége jellemzi. Az aktív növekedés folytatódik, de üteme már valamelyest lassult. Egy ilyen korú gyermek fő megkülönböztető vonása a mozgékonysága, a kíváncsisága és a környezet aktív ismerete. A beszéd gazdagabbá, kifejezőbbé, figuratívabbá válik, a mondatok összetettekké válnak, jó nyelvtani kontroll mellett. Az érzelmi megnyilvánulások kifejezettek, a gyermek viselkedését nehéz ellenőrizni, és a szeszélyesség, a makacsság és a félénkség epizódjai fordulnak elő. Ez az időszak megköveteli a gyermek rendszerének helyes megszervezését, nevelését is, hogy lehetőség szerint megóvja a még instabil gyermek pszichéjét a túlzott érzelmi stressztől, és a formálatlan szervezetet a külső környezet negatív hatásaitól. Ugyanakkor fontos, hogy a legkisebb lehetőséget se szalasszuk el a gyermek átfogó fejlődéséhez, mert a központi idegrendszer plaszticitása miatt ebben az időszakban alakulnak ki fő karakterisztikai jellemzői, a gyermek fejlődésének alapjai. lefektetik a jövőbeli viselkedést, és lefektetik az őt körülvevő világhoz való jobb alkalmazkodás lehetőségét.

Mert iskola előtti időszakot (3-7 év) a növekedési ütem újabb gyorsulása jellemzi, miközben a testtömeg növekedése valamelyest lassul. A csontváz fejlődése folytatódik, az izmok erősödnek. A végtagok hossza megnő, a test arányai még közelebb állnak a felnőttéhez. A korábbi életkorban megjelenő tejfogak állandóvá válnak.

A gyermek értelmi képességei aktívan fejlődnek. A gyerekek ebben az időszakban folyékonyan beszélik anyanyelvüket, sokan elkezdenek olvasni, megjelenik az írás- és rajzkészség, ami a finom koordinált mozgások fejlesztésével, fejlesztésével jár együtt. A memória jelentősen javul, ami hozzájárul a versek, történetek jó memorizálásához és egy idegen nyelv elsajátításához. A gyermek testének funkcionális képességei fokozatosan javulnak.

Így az immunrendszer elér egy bizonyos érettségi fokot, ami jelentősen csökkenti a diffúz és toxikus reakciókra való hajlamot, de a fertőző betegségek gyakorisága továbbra is magas a gyermek másokkal való fokozott érintkezése miatt.

BAN BEN Általános Iskola időszakban (7-12 év), a gyermek számos szerve és rendszere teljes morfológiai és funkcionális fejlődést ér el. A csontváz kialakulása befejeződött, az izomrendszer tovább fejlődik és erősödik. Megtörténik a tejfogak teljes cseréje maradandóra. Ezzel egyidejűleg megjelennek a nemi dimorfizmus első jelei a csontváz szerkezetében és a fizikai fejlődésben.

Ebben az időszakban az agykéreg szerkezeti differenciálódása véget ér. A gyermek intellektusa tovább fejlődik, önálló ítélkezési képességek jelennek meg, erős akaratú tulajdonságok, kitartás alakul ki, bővül az érdeklődési kör, az egyéni psziché és viselkedésbeli különbségek nyilvánvalóbbá válnak.

Általános iskolás korban fokozódik a stressz - mind fizikai, mind pszicho-érzelmi.

Középiskolás (tinédzser, pubertás) időszak (12-től 16-18 évig) az emberi élet egyik legnehezebb és legfelelősebb szakasza, mind a szervezetben végbemenő morfológiai és funkcionális változások, mind pedig a társadalmi-gazdasági feltételekhez való pszichológiai alkalmazkodás szempontjából. társadalmi és jogi helyzet változásaihoz kapcsolódik. Ezért ebben az időszakban a biológiai életkor mellett megkülönböztethetjük az ún jogi serdülőkor, amely a jogi felelősség kialakulásával, az engedélyezett munkavégzés megkezdésével és a munkavégzés és a jogi juttatások megszűnésével jár (14-18 év).

A beteg 15 éves korától maga ad hozzájárulást az orvosi ellátás (műtét, komplex diagnosztikai vagy terápiás eljárás stb.) biztosításához. E korig az orvosi beavatkozáshoz a gyermek szülei adják beleegyezését.

Biológiailag ez az időszak a másodlagos nemi jellemzők kialakulásával kezdődik, és a teljes nemi érettséggel ér véget.

A korszak legjellemzőbb vonása az endokrin apparátus jelentős mértékű aktivizálódása: az ivarmirigyek, a pajzsmirigy, valamint a hipotalamusz-hipofízis rendszer működése fokozódik. A pubertás kezdete, időtartama és üteme az egyén genetikai programjától, alkati típusától, éghajlati viszonyaitól, táplálkozásától, túlzott fizikai és pszicho-érzelmi stresszétől, alkoholfogyasztásától, dohányzásától és egyéb tényezőktől függ.

A pubertás kezdetét meghatározó jelek a lányoknál a megnagyobbodott emlőmirigyek, fiúknál a herék megnagyobbodása. A legtöbb lány esetében ez 10-11 éves korban fordul elő, majd a szeméremszőrzet megjelenése figyelhető meg, és 1,5 év múlva - a hónalj területén.

Ezzel párhuzamosan jelentős változások következnek be a verejték- és faggyúmirigyek működésében. 12-14 éves korban jelentkezik az első menstruáció - menarche. A rendszeres menstruációs ciklus körülbelül egy éven belül jön létre, időtartama személyenként változik. 15-16 éves korukra a lányok másodlagos nemi jellemzői elérik a teljes morfológiai és funkcionális fejlődés szakaszát, azonban a petefészkek hormonális háttere és szaporodási funkciója eltér az érett nőkétől.

A herék észrevehető megnagyobbodása a pubertás kezdetének első jele (11,5-12 éves korban). A fiúknál a pubertás kezdetének első látható jele a szeméremszőrzet 12-13 éves korban jelentkezik. Így a fiúk pubertása átlagosan 1-1,5 évvel később kezdődik, mint a lányoknál. A pubertás következő jelei a hang egymást követő mutációi, a gége porcának alakváltozása és növekedése, szőrnövekedés az arcon és a hónaljban, de az arcszőrzet jellege még nem olyan hangsúlyos, mint felnőttek. 12-13 éves kortól a pénisz hossza és átmérője nő. Ez a folyamat 16-17 éves korig tart, amikor a külső nemi szervek mérete megegyezik a felnőttekével. A fiatal férfiak másodlagos szexuális jellemzői ebben a korban érik el a teljes érettség szakaszát. Az endokrin rendszer aktiválódása a törzs és a végtagok lineáris méretének növekedésével és a csontváz érésével is összefügg. Ez a gyors növekedés utolsó periódusa gyermekkorban, és a testmagasság-növekedés folyamata aktívabban megy végbe a pubertás legelején (az éves növekedés 10-12 cm, a serdülők ebben az időszakban felnőtt magasságuk közel 25%-át gyarapítják), ill. 15-17 éves korig, amikor a test és a lábak hossza eléri a felnőttek méretét, a testi fejlődés üteme valamelyest csökken. A mellkas térfogata, a váll szélessége, a testtömeg azonban tovább növekszik (serdülőkorban az ember felnőttkori súlyának akár 50%-át is gyarapítja), és az izomerő növekszik.

A serdülőkorban további morfológiai és funkcionális változások következnek be más szervekben és rendszerekben.

A serdülőkor a pszichoszociális fejlődés legnehezebb időszaka, mind a fiúk, mind a lányok számára. Ebben az időszakban következik be a jellem átalakulása, az akarat ápolása, az egyéni személyiségjegyek, a temperamentum, az alkat legvilágosabban megnyilvánulnak, a viselkedés gyakran elsajátítja a deviáns és a delikvens vonásait.

Vannak azonban a serdülőkre jellemző általános specifikus szociálpszichológiai jellemzők is. Ide tartozik a hangulat változékonysága, az önmegerősítés vágya, az idősektől való függetlenség (emancipáció), véleményük, tapasztalataik és gyakran törvényeik elutasítása. Ez magában foglalja a társakkal való csoportosulás vágyát, valamint a mások képességeivel és megjelenésével kapcsolatos véleményére való fokozott érzékenységet.

Ezek sajátos hobbik és hozzájuk kapcsolódó tevékenységek, valamint a felmerülő szexuális vágyak és a megvalósítással kapcsolatos problémák. Ekkor következik be a gondolkodás átstrukturálása a konkrétról az absztraktra, és kialakul a felnőtt világképe. A serdülők életének mindezen pillanatai, amikor bármilyen kedvezőtlen bioszociális tényezőnek vannak kitéve, a központi idegrendszer negatív reakcióihoz vezethetnek (affektív reakciók - agresszív, autoagresszív, öngyilkossági kísérletek stb., pubertáskori neuropszichés anorexia, bulimia, diszmorfofóbia és stb.), És bizonyos esetekben - szomatikus betegségek kialakulásához (artériás magas vérnyomás, krónikus gastritis stb.).

Általánosságban elmondható, hogy a gyermeket a felnőttekkel ellentétben a test és egyes részei aránytalansága jellemzi: a lábak viszonylag rövidek, a test hosszú. A fej nagy, de az életkorral ezek az arányok fokozatosan kiegyenlítődnek (3. ábra).

3. ábra Az emberi test arányai a különböző korszakokban.

A gyermekkor végén kezdődik az élet nagy szakasza - a felnőttkor időszaka, amely ezzel kezdődik fiatalos életkor (16-7 évtől 20-21 évig). Az ENSZ Gyermekjogi Egyezménye és az Orosz Föderáció Családi Törvénykönyve értelmében a gyermekek 18 év alatti személyeknek minősülnek, ezért Oroszországban a gyermekek és serdülők orvosi felügyelete 18 éves korig a gyermekek egészségügyi ellátásának rendszerében történik, azaz. gyermek- és serdülőklinikán, kórházakban, központokban.

Szigorúan véve elég nehéz egyértelmű biológiai határokat felállítani a gyermekkor vége, a pubertás és a felnőtt élet kezdete, a serdülőkor között, mivel a serdülőkor nem kapcsolódik szorosan a naptári életkorral, és ennek az időszaknak a vége összeolvad a serdülőkorral, ezért számos morfológiai, szerkezeti és funkcionális változás történik a szervezetben, a serdülőkortól kezdve a serdülőkorig.

A serdülőkornak azonban vannak sajátosságai is. Ezt az időszakot a testi fejlődés befejezése jellemzi. Így a növekedési folyamat jelentősen lelassul: a testhossz ebben az időszakban átlagosan mindössze 1 cm-rel nő évente. A testtömeg is lassabban növekszik. A csontváz kialakulása befejeződött. Minden szerv és rendszer morfológiai felépítése és működése elnyeri az érett szervezet jellemzőit és tulajdonságait.

Ebben a korban végleg kialakul a karakter, megtörténik a személyiség további fejlődése és az önigazolás.

Eljön a polgári és a teljes jogi felelősség kora: a fiúk és lányok szavazati jogot kapnak, ekkor szolgálnak a hadseregben, sokan alapítanak családot.

Érettéletkor (nőknél 20-55 év, férfiaknál 21-60 év) az ember életének nagy részét lefedi, hossza meglehetősen nagy, a szervezetben végbemenő változások meglehetősen jelentősek, ezért ez az életszakasz két részre oszlik. részidőszakok. Az első a serdülőkor végével kezdődik és körülbelül 35 éves korig tart; a második nőknél 55 évig, férfiaknál 60 évig tart, beleértve a köztes menopauzát is.

A felnőttkor első alperiódusát a növekedés leállása, a teljes virágzás és a test összes funkciójának stabilitása jellemzi. Ekkor nyilvánulnak meg a legvilágosabban a szervezet és a személyiség egyedi tulajdonságai, és a szervezet meglévő morfológiai, fiziológiai és mentális tulajdonságai többnyire viszonylag egységesek és stabilak maradnak.

Ebben az időszakban a koréletrajz több fontos pontja is kiemelésre kerül. Közülük az első, 20-25 éves korban nagyobb aggodalomra ad okot a lányok körében. Ebben az életkorban (egyes etnikai és kulturális csoportokban ezek az időszakok 4 évvel eltérhetnek egyik vagy másik irányba) a pszichoszociális fejlődés szempontjából a lányok egyik fő feladata a családalapítás és a családteremtés. gyermek. A férfiakat ebben az időszakban külsőleg és belsőleg nem a családalapítás, hanem a lehető legtöbb szexuális kapcsolat kialakításának problémái foglalkoztatják.

A férfiak és nők életkori életrajzának alábbi fontos pontjai életkorban nem esnek egybe, bár a nőkre és férfiakra jellemző problémák nagyrészt hasonlóak.

A nők számára a 30 év körüli, a férfiaknál a 40 év körüli életkor bizonyos mértékig kritikus, és a fő problémák a társadalomban elfoglalt hely meghatározásához és az élet értelmének megtalálásához vezetnek. Ennek az időszaknak az időtartama rövid, körülbelül 3 év, és stabil állapotban végződik, egészen a következő fontos időszakig - a menopauzáig, amely a felnőttkor második szakaszára esik.

A felnőttkor második alperiódusát a neuroendokrin rendszer jelentős átstrukturálódása jellemzi, amely a szervezet szinte valamennyi szervének és rendszerének működését érinti, és az anyagcsere-folyamatok intenzitásának csökkenéséhez és a jellegzetes betegségek első klinikai tüneteinek megjelenéséhez vezet. idősebb korosztályok. Először a különböző szövetekben, szervekben és rendszerekben jelentkeznek kisebb mikroszerkezeti változások, amelyek az öregedés kezdetét jelzik. Ezeket a változásokat az intracelluláris folyadék elvesztése és a parenchymalis sejtek pusztulása, a funkcionálisan aktív szövetek inaktív szövetekre (zsíros, kötőelemek) való kicserélődése, valamint a különböző anyagok és egyes sejtszerkezetek bomlástermékeinek felhalmozódása kíséri. szövetek. Számos enzim aktivitása csökken, az anyagcsere-folyamatok lelassulnak.

Egy bizonyos kritikus szintet elérve a mikrostrukturális változások az egyes szervek és a test egész rendszereinek funkcionális képességeinek csökkenéséhez vezetnek, amit a kompenzációs folyamatok fejlődése bizonyos mértékig kisimít. Azonban már 30-35 éves korban megjelennek az aorta atherosclerosis első jelei, 40-50 éves korban - agyi érelmeszesedés, és ugyanebben az életkorban gyakran alakul ki tüdőtágulat. Így az ember belép a következő korszakba - az öregségbe.

Idős az életkort (55-60-75 év) az öregedési folyamat felgyorsulása jellemzi, amelyet a szervezet kompenzációs és alkalmazkodóképességének csökkenése okoz a szövetek, szervek szerkezetének és funkcióinak életkorral összefüggő növekvő változásaihoz. és rendszerek. Az ember megjelenése, viselkedése és pszichéje megváltozik. Megjelennek és kialakulnak az erre a korszakra jellemző betegségek (koszorúér-betegség, magas vérnyomás, daganatos betegségek stb.). Változik a társadalmi helyzet, sokan ebben a korban abbahagyják a munkát és nyugdíjasok lesznek. Jelentős változások figyelhetők meg a szellemi tevékenységben: csökken a szellemi aktivitás, romlik a memória és a koncentrálóképesség, gyengül a figyelem, valamint az egyik témára, foglalkozásra, tevékenységtípusra való koncentrálás és a figyelem egyik tevékenységtípusról a másikra való átkapcsolásának lehetősége.

BAN BEN szenilis életkor (75 év után) a korábbi időszakokban kezdődő involúciós folyamatok hangsúlyosabbá válnak, és fejlett karaktert kapnak. Ugyanakkor az összes alapvető élettani funkció éles csökkenése, az adaptív mechanizmusok megbízhatósági szintjének csökkenése, az életfolyamatok fokozatos csillapítása következik be; nő a természetes halál valószínűsége.

Az öregedési folyamat összes megnyilvánulása felosztható kronobiológiaira, amely egybeesik a naptári életkorral (csontritkulás, izomsorvadás, vaszkuláris szklerózis jelenségei stb.), és ontobiológiaira, amely egybeesik az öregedés ütemével, biológiai életkorral (a szív- és érrendszer változásai, emésztőrendszerek, neurohumorális szabályozás stb.) .d.). Az öregedés kronobiológiai megnyilvánulásai annál hangsúlyosabbak, minél magasabb a faj várható élettartama. Az öregedés jelei a szervezet egész életében megfigyelhetők a szervezet minden szintjén: molekuláris szinten, sejtszinten, szövetek, szervek és rendszerek szintjén, valamint egyetlen egész szintjén, de idős korban a legkifejezettebbek. Ezek az egész szervezet szintjén megfigyelhető jelek elsősorban az ember külső tulajdonságaiban nyilvánulnak meg, amelyeket a test alakjának, méretének és egyes részeinek változásai jellemeznek, ami gyakran lehetővé teszi az életkor meglehetősen pontos meghatározását. , bár az öregedés egyéni üteme, a kívülről látható elváltozások megjelenési ideje, súlyosságuk mértéke nagyon eltérő, és mind biológiai jellemzői, öröklődése, mind környezeti tényezői (életkörülmények, táplálkozás, munkavégzés, jelenléte) határozzák meg. munkahelyi és háztartási veszélyek stb.).

Az időskorra jellemző általános jelek azonban azonosíthatók. Ezt az életszakaszt a testméret, a magasság, a súly csökkenése és az időskori sorvadás jellemzi, amely kisebb-nagyobb mértékben minden szervet és rendszert érint. Megfigyelhető a bőr elvékonyodása, öregségi foltok megjelenése, rugalmasságvesztés és ennek következtében ráncok kialakulása; a haj őszül, törékennyé, ritkássá válik. A szemek elveszítik megszokott fényüket, elhomályosodnak, kifakulnak, csökken a látásélesség, kialakulhat a szemhéjak ptosise, és gyakran megfigyelhető fokozott könnyezés. A hallásélesség is csökken. Csökken az állkapocs és a fogak elvesztése. Fokozódik a csontok törékenysége, osteoporosis és osteochondrosis jelensége, időskori kyphosis, az izmok sorvadása, erejük csökken, a mozdulatok önbizalma és simasága csökken, a járás lassú és óvatos lesz. Ebben az időszakban a teljesítmény jelentősen csökken, a fáradtság gyorsabban jelentkezik - mind fizikailag, mind szellemileg. Az egészséges ember főbb életkori jellemzőit a táblázat mutatja be. 2.

2. táblázat Egészséges ember életkori jellemzői

Lehetőségek	Növekedési időszak	Érett kor	Idős és szenilis kor
Bőr	Rózsaszín, rugalmas, sima	Rózsaszín, csökken a rugalmasság, megjelennek a ráncok	Sápadt, esetleg sárgás árnyalat, ráncok markánsak, petyhüdtek, csökken a turgor, elveszik rugalmassága, pigmentfoltok jelennek meg
Nyálkahártyák	Rózsaszín, fényes	Rózsaszín	Halvány rózsaszín, lehetséges cianotikus árnyalat
Hajnövekedés	Csak a fejen, a haj puha, vékony	A hónaljban és a szemérem területén jelenik meg; férfiaknál - a végtagokon és a testen; ősz haj jelenik meg a fejen	A haj ritka, törékeny, elvékonyodik, gyakran őszül, kopaszodik
Fogak	A tejfogak növekedése, pótlása maradandóra	Tartós fogak teljes készlete	Fogvesztés, állkapocs méretének csökkenése
A csontváz fejlődése	Csontnövekedés, csontvázképződés	A csontváz teljesen kialakult	Csontritkulás, osteochondrosis, lehetséges deformitások (kyphosis), törékeny csontok
A test arányai	Viszonylag rövid végtagok és nagy fej	Arányos, az alkotmány típusának megfelelően	Testméret, magasság és súly csökkentése, testrészek alakjának megváltoztatása
Lehelet	Kortól függ: minél fiatalabb a gyerek, annál gyakrabban és felületesebben	Légzési frekvencia - 16-18 percenként, ritmikus	A légúti aritmia valamivel gyakrabban és felületesebben lehetséges, mint felnőttkorban
Szívverés	160 ütés/perc újszülötteknél 60-90-ig serdülőkorban és fiatalkorban, súlyos légzési aritmia kisgyermekeknél	60-90 ütés percenként, ritmikus pulzus, jó telítettség és feszültség	Gyakran hajlamos bradycardiára (50-60), gyakran alakulnak ki aritmiák, a pulzus kicsi, üres
Elemző rendszer	Az újszülöttkori távollátást normál látás váltja fel, a hallás akut; az ízérzések állandó fejlődése	Látásélesség 1,0 5 m távolságból, suttogó beszéd - 6 m; az ízérzékelés egyéni	Csökkent látás és hallás, időskori távollátás és halláscsökkenés; csökkent ízérzékelés
Mozdulatok	A korai időszakban koordinálatlan, a következő időszakban pontosabb	Pontos, teljesen összehangolt, sima	Az ízületek mobilitása korlátozott, a járás lassú, bizonytalan, a mozgások elvesztik simaságát
Adaptív képességek	A korai időszakban alacsony, a növekedés során növekszik	Elég magas és stabil	Csökken az öregedéssel
Mentális tevékenység	Fejlődési stádiumtól függően: labilis, kritikus időszakokban sérülékeny, egyensúlyi időszakokban stabil	Stabil, nagymértékben függ a magasabb idegi aktivitás típusától	Labis, a gátlási folyamatok túlsúlya mellett a mentális aktivitás csökken
Az igények önálló kielégítésének képessége	Teljes függés másoktól korán, korlátozott - óvodáskorban, teljes függetlenség - idősebb korban	Teljes képesség arra, hogy önállóan megfeleljen az Ön igényeinek	Korlátozott, nagyban függ az egészségi állapottól
Szexuális funkció	Korai időszakokban fejletlen, serdülőkorban a nemi vágy megjelenése	Hiperszexualitás serdülőkorban és fiatalkorban, egyénileg stabil a jövőben	A szexuális aktivitás, a potencia, az ejakulációs képességek csökkennek; A szexuális izgalom lassabban jelentkezik, a hüvely hidratáltsága csökken

Az ember, mint bioszociális lény fejlődése különböző szférákban történik: fizikai, szociális, pszicho-emocionális és kapcsolódó kognitív. ( Volkov S.R., Volkova M.M., 2005).

Fizikai szféra, vagy fizikai fejlődés, tartalmazza a szervezet morfológiai és funkcionális tulajdonságainak összességét a kronológiai és biológiai életkornak megfelelően. Gyermekkorban a fizikai fejlődés a növekedés dinamikus folyamata - a hossz, a súly, az egyes testrészek, a szervek és a testrendszerek növekedése, valamint a biológiai érés és az érett szervezet kialakulása. Mivel gyermekkorban a testi fejlődés folyamatai a legintenzívebben mennek végbe, gyakrabban értékelik, mint más korszakokban, amikor a fizikai fejlődés egy bizonyos szintet elérve stabilizálódik. A testi fejlettség legegyszerűbben antropometrikus mutatókkal mérhető, amelyek magukban foglalják a hosszúságot (magasságot), a testsúlyt, a fej- és mellkörfogatot. Az antropometriai mérések a 19. század 30-as éveiben léptek be az orvosi vizsgálat gyakorlatába. A fizikai fejlődés pontosabb értékeléséhez centilis táblázatokat, valamint különféle együtthatókat és indexeket használnak.

A fizikai fejlettség, amely a magasságon és a testsúlyon kívül számos fiziometriai mutatót (izomerő, tüdő létfontosságú - életkapacitás stb.) tartalmaz, a teljesítőképesség egyik kritériumaként szolgál, ezért a fizikai állapot felmérése A fejlesztést nemcsak a gyermekgyógyászatban, hanem a szakmai kiválasztásban, a sportban, az iskolagyógyászatban is széles körben alkalmazzák.

A fizikai fejlettség szintjét, a testmagasság növekedésének ütemét, a testtömeg növekedését, a test különböző részeinek növekedésének sorrendjét számos tényező határozza meg, többek között:

Örökletes (szülők, nagyszülők hossza és súlya);

Biológiai (az egyén egészsége, pszichológiai, érzelmi állapota, szülei egészségi állapota);

Éghajlati és környezeti;

Társadalmi-gazdasági (a család anyagi helyzete, életkörülmények, a szülők általános műveltségi és iskolázottsági szintje, az egészségügyi és orvosi kultúra fejlettségi szintje, foglalkozási veszélyek);

Életmód (rendszer, táplálkozás, fizikai aktivitás, rossz szokások stb.).

A növekedés és fejlődés üteme a felsorolt ​​tényezőkön kívül szexuális (például a lányok és fiúk pubertása eltérő időpontokban kezdődik, a fő antropometriai és funkcionális mutatók a férfiaknál magasabbak maradnak, mint a nőknél) és az egyéni különbségektől is függ. Ezek és más tényezők pozitívan és negatívan is befolyásolhatják a fizikai fejlődést. Például mind a túlzott fizikai aktivitás, mind annak hiánya gátolhatja az emberi növekedést, és a megfelelő fizikai aktivitás, mivel serkenti az oszteogenezist, valamint a porc- és izomszövet növekedését, elősegíti a lineáris emberi növekedést.

Egyes tényezők többirányú hatással vannak a növekedésre és fejlődésre. A forró éghajlat tehát, mint a testi fejlődést befolyásoló tényezők egyike, gátolja a növekedést, de felgyorsítja az érést, i.e. az emberi fejlődés.

Bizonyos tényezők befolyásának mértéke hatásuk erősségétől és időtartamától függ. Így a mérsékelt és rövid távú táplálkozási hiány nem vezet jelentős késedelemhez a fizikai fejlődésben; éppen ellenkezőleg, az alapvető táplálkozási összetevők súlyos hiánya észrevehető fejlődési késésekhez, sőt egészségügyi problémákhoz vezethet.

A 20. század közepén és második felében. Észrevették, hogy évtizedről évtizedre nő a gyermekek magassága, testsúlya, gyorsul a biológiai érés általános időzítése (korábban törnek ki a maradandó fogak, záródnak a növekedési zónák, korábbi életkorban következik be a pubertás). Ezt a jelenséget az ún gyorsulás (a lat. accelero-gyorsítás). A XX. század 90-es évei óta. a gyorsulási folyamatok megváltozni kezdtek lassulás, azok. az új generációk fejlődési ütemének lassulása, amely a magasság és a testtömeg csökkenésében, a pubertás lassulásában, az izomerő és az állóképesség csökkenésében nyilvánul meg a 20. század végén - 21. század elején serdülőknél. század 60-80-as éveinek társaikhoz képest.

A felgyorsulási folyamatokat a társadalmi viszonyok javulásával hozták összefüggésbe az exogén (beleértve a naptevékenységet is) és az endogén tényezők hatásával, amelyek az emberiség fizikai fejlődésének felgyorsulásához vagy lassulásához (retardációhoz) vezettek.

A gyorsulás azonban kisebb mértékben érintette a pszicho-érzelmi és szociális fejlődést.

Pszicho-érzelmiÉs társadalmi fejlődés Az emberi fejlődés sajátos aspektusát képviseli, amely a környezettel való interakciójához kapcsolódik, és mentális folyamatok és jelenségek (érzékelések, észlelések, érzelmek, emlékezet stb.) összességében nyilvánul meg. A psziché fő funkciója, hogy egy felmerülő szükséglet alapján keressen bizonyos, annak kielégítésére irányuló cselekvéseket, értékelje ezeket a cselekvéseket, és figyelemmel kísérje végrehajtásukat.

Egy adott személy pszicho-érzelmi és szociális fejlődése az evolúció során kialakult és az egyén életéhez szükséges társadalmi szükségletek elsajátításán alapul. A pszicho-érzelmi fejlődés az egész ember életében folytatódik.

Fejlődésének minden szakaszában megvannak az adott társadalomban rejlő saját elvárásai, amelyeket az egyén igazolhat, de nem is.

Erik Erikson elméleti pszichológus, a pszichoszociális személyiségfejlődés elméletének szerzője megfogalmazta az emberi fejlődés egyes szakaszainak feladatait, és megmutatta, mihez vezethet a megoldás sikere vagy kudarca. A fejlődés korai szakaszában keletkezett pszichés kudarcokat nem mindenkinek sikerül korán leküzdeni, ezért sok problémát már felnőtt korban is meg kell oldania. És az előző szakasz nehézségeinek leküzdése a kulcs a fejlődés későbbi szakaszaiban felmerülő pszichológiai probléma sikeres megoldásához, ezért az ember normális pszicho-érzelmi és szociális fejlődéséhez meg kell oldani a felmerülő problémákat a szakaszban. amelyek felkeltek.

Az ember pszicho-érzelmi és szociális fejlődése meghatározza az ember személyes életének minőségét, az emberekkel való kapcsolatait, a szakmai elégedettséget, valamint a fizikai egészség minden aspektusát, hiszen a lelki jólét közvetlenül befolyásolja; a test funkcióit. Ezenkívül az egészséges emberben rejlő megfelelő pszicho-érzelmi és szociális fejlődés lehetővé teszi számára, hogy jobban alkalmazkodjon a különféle életkörülményekhez.

Az emberi fejlődést nagymértékben meghatározza a környezete, amely magában foglalja:

Közvetlen környezet (család - gyerekek, szülők, testvérek, nővérek, nagyszülők, barátok);

Szakmai környezet (munkatársak, osztálytársak);

Mindennapi környezet (szomszédok, ismerősök; az egyénnel közös érdeklődésű emberek);

Az a társadalmi csoport, amelyhez az egyén tartozik (iskolai végzettség, jövedelem, életkörülmények szerint);

A társadalom egésze.

Kognitív fejlődés az ember társadalmi lényege által meghatározott, az egész életen át tartó, nagyban függ a fejlődési szakasztól (lásd 1. táblázat) és szorosan összefügg a „megismerés” fogalmával. A megismerés a valóság tükrözésének és reprodukálásának folyamata az egyén elméjében. A megismerés eredménye az új tudás. Más szavakkal, az ember kognitív fejlődése az intellektusának fejlődési folyamata, és általában ugyanazok a törvények vonatkoznak rá, mint a pszicho-érzelmi és fizikai fejlődésre.

1. táblázat: Az emberi növekedés és fejlődés szakaszainak jellemzői

A változás hatóköre	A növekedési és fejlődési szakasz jellemzői
1. szakasz. Újszülött kor és csecsemőkor (0-1 év)
Fizikai	A testtömeg háromszorosára nő. A magasság 50%-kal nő (kb. 25 cm). A fej kerülete 12 cm-rel, a mellkas kerülete 13-15 cm-rel nő 1 hónapos kortól. hason fekve próbálja tartani a fejét, 2 hónapos kortól, 5 hónapostól jól tartja. hátról hasra borul, 6 hónapos kortól - gyomorból hátba, 7 hónapos kortól. jól kúszik, önállóan ül, önállóan jár 1 éves kortól. Első fogak - 5-6 hónapos kortól, 1 éves korig 6-8 fog
	Sír, hogy ismertté tegye magát. 1 hónaptól 2 hónapos kortól megjelenik a hallási és vizuális koncentráció. tárgyakat követ, mosolyog. 3-4 hónapos kortól. Érzelmileg ordít, felismeri a szeretteit, 6 hónapos kortól. hangosan nevet, szótagokat babrál. 1 évesen 8-10 egyszerű szót tud mondani. 6 hónaposan megkülönbözteti azokat, akik törődnek vele. 7 hónaposan sír az idegenek láttán. A pozitív megismerés bizalom, a negatív megismerés bizalmatlanság. A bizalom érzése akkor keletkezik, ha a gyermek szükségleteit következetesen kielégítik, az anya szükségleteit kielégítő képén keresztül; az az érzése támad, hogy a világ biztonságos hely. A bizalmatlanság érzése akkor merül fel, ha a gyermek gondozása nem következetes, vagy ha gyakori a gondozóváltás. A pozitív választás eredménye a jövőbe vetett hit, a negatív választás - gyanakvás, félelem a jövőtől
Kognitív (2 éves korig)	Ez a szenzomotoros (motoros) fokozat. A gyermek az őt körülvevő világot tapintáson, halláson, szagláson, ízlelésen és fizikai érzékelésén keresztül fedezi fel. A tevékenység eleinte a testre, majd az eseményekre és tárgyakra összpontosul. Végül megtörténik a célorientáció
2. szakasz. Óvodás kor (1-3 év)
Fizikai	A második évben a gyermek körülbelül 3 kg-ot hízik, magassága 7-8 cm-rel, a harmadikban 2 kg-mal, illetve 5 cm-rel nő. Összehangolt izommunkát igénylő mozdulatokat végez: fut, lépcsőz, ugrik, mászik, játszik apró tárgyakkal. Megtanulja használni a WC-t. Kis segítséggel vagy önállóan öltözködik. 2 éves korára 20 tejfoga van. Önállóan eszik kanállal, csészéből iszik
Pszicho-érzelmi és szociális	Szeret egyedül vagy más gyerekek mellett játszani. Nem szeret rendeléseket kapni. Megtanul függetlennek lenni. Elárasztja a külvilág benyomásainak tömege, nem tudja azokat önállóan elemezni, felnőttek segítségét veszi igénybe (a kérdések időszaka). Pozitív megismerés – függetlenség; negatív - függőség, kétség és szégyen. A gyerekek a bántalmazás révén tanulnak meg kétséget és szégyent, miközben kontrollálják testfunkcióikat (belek és hólyag), vagy túlságosan korlátozó környezetben vannak. A pozitív megismerés eredménye az önbizalom, a negatív megismerés - bűntudat komplexus, önbizalom
Kognitív	Jól reagál a felnőttek beszédére. Felnőttek által elnevezett objektumokat jelenít meg. Lassan és világosan követi az egyszerű utasításokat. Rövid frázisokban kezd beszélni. Megérti, hogy a szem elől eltávolított tárgy továbbra is létezik. Szereti megválasztani saját tevékenységeit és játékait
3. szakasz. Óvodás kor (3-7 éves korig)
Fizikai	A testtömeg növekedése évente átlagosan 2 kg, a hossza pedig -5 cm. 5-7 éves korban a tejfogakat nagy őrlőfogak váltják fel. A durva motoros készségek javulnak. A finommotorikus készségek (rajz, szobrászat) nagyobb ellenőrzése. Sok öngondoskodási tevékenységet végez (öltözik, eszik, WC-t használ)
Pszicho-érzelmi és szociális	Világos elképzelése van önmagáról. Reagál a szülők és más felnőttek vele kapcsolatos ítéleteire. Függetlenebb, mint kisgyermekkorban. Meghozza a választását. Könnyen játszik más gyerekekkel, és élvezi a csoportos játékokat. Megfigyeli és utánozza a felnőtteket. Kedveli a rutint, és elbizonytalanodhat, ha a napi rutin túl gyakran változik. A pozitív megismerés kezdeményezőkészség, a negatív megismerés passzivitás. A gyerekek bűntudatot és erkölcsi felelősséget tapasztalnak vágyaikért. A pozitív megismerés eredménye az önálló cselekvés képessége, a negatív megismerés a társadalmi alkalmatlanság érzését eredményezi.
Kognitív	Sok ember-, hely- és dolognevet ismer. Gyorsan megtanul új szavakat. 5 éves korától kezdi el olvasni az egyes szavakat. Számít. Hasonló elemeket csoportosít. Elválasztja a többihez nem hasonló elemeket. Követi az utasításokat. Nagyon kíváncsi és gazdag képzelőerővel rendelkezik. Sok kérdést tesz fel. Erős, független nézőpontja van, néha nem tudja megérteni, hogy léteznek más nézetek. Nem világos az idő fogalma
4. szakasz. Kisiskolás kor (6-12 év)
Fizikai	A testtömeg éves növekedése 2-3 kg, magasságban 5-6 cm A tejfogak változása: 7-8 éves korban - belső, 8-9 - külső metszőfogak, 10-11 éves korban - elülső, 11-. 12 - hátsó premolarok és második őrlőfogak. Jól koordinálja a mozgását. Fejleszti az izomtónust, az egyensúlyérzéket, az erőt és az állóképességet. A nagy- és finommotorikus készségek jól fejlettek, amelyet játékhoz és sportoláshoz, kerékpározáshoz és tánchoz használnak. A pubertás a lányoknál 10, a fiúknál 12 évesen kezdődik.
Pszicho-érzelmi és szociális	Tartós barátságok kezdenek kialakulni. Több időt tölt szülők nélkül. Kis zárt csoportokat alakít ki, amelyek kizárják a többi gyermeket, különösen az ellenkező neműeket. Kezdi megérteni, hogy másoknak is vannak érzései. Sok érzelme van, néha nehezen fejezi ki azokat. A hormonális változásokkal járó pubertás kezdete számos drámai hangulati ingadozást hoz magával. A pozitív megismerés kemény munka, a negatív megismerés a nyugtalanság. A tanulóknak tudniuk kell élvezni a sikert és az új kihívások elsajátítását. Erre a tanár és a társak jóváhagyásával jutnak el. A kisebbrendűségi érzés akkor merül fel, ha a tanulóknak nincs lehetőségük a sikerre, vagy tudásukat nem ismerik el. A pozitív megismerés eredménye a tevékenység sikere, a negatív megismerés kisebbrendűségi komplexus.
Kognitív	Figyelmesebb, hosszabb ideig emlékszik és bonyolultabb útmutatásokat követ. Logikusan gondolkodik, és a való világgal kapcsolatban hoz döntéseket. Képes az új információk felhasználására. Kérdéseket tehet fel, és ellenáll a felnőtt döntéseinek
5. szakasz. Senior iskolai (serdülő) kor (12-16-18 év). Serdülőkor (nőknél 16-20 éves korig, férfiaknál 17-21 éves korig)
Fizikai	A testtömeg 7-25 kg-mal nő (általában 17,5 kg-mal), magassága - 15-55 cm-rel eléri a reproduktív érettséget. A lányok az időszak elején általában magasabbak, mint a korukbeli fiúk, az időszak végén pedig alacsonyabbak
Pszicho-érzelmi és szociális	Testében a közelmúltban bekövetkezett változások miatt kínosan érzi magát szülei és idegenei közelében. Könnyen zavarba jön, ha felnőttek előtt vetkőzik, vagy amikor testalkatról, méretről és szexuális fejlődésről beszél. Légy felelősebb a viselkedésedért. Gyakran lázad a felnőtt tekintély ellen. A szociális és érzelmi tapasztalatok széleskörűek, mert ez az erős barátságok és a korai szerelmi kapcsolatok időszaka. A pozitív megismerés a személyiség formálása, a negatív megismerés a személyiség szétszóródása. Megtörténik az első integrált tudatosság önmagunkról és a világban elfoglalt helyünkről. A pozitív megismerés eredménye a saját egyéniség fejlett érzése, a negatív megismerés a saját „én” félreértése vagy a saját „én” megértésének bizonytalansága.
Kognitív	Logikusan gondolkodik. Absztrakt vagy konkrét fogalmakkal foglalkozik. Személyes szinten reflektál önmagára. Jövőbeli tervek. Alternatívák elképzelésével hoz döntéseket, ami megnehezíti a döntéshozatalt. Ésszerűbben kezdi megítélni magát. Megpróbálja megváltoztatni a fizikai megjelenést. Gyakran kitalál egy ideális világot, és idealizálja magát. Könnyen csalódott. Irreális célokat tűzhet ki
6. szakasz. Fiatal felnőttkor (20-35 év)
Fizikai	23 éves korig minden testfunkció kifejlődik. A legtöbb nő növekedése 17 éves korig, a férfiaknál 21 éves korig ér véget. 25-30 évesen éri el a maximális izomerőt, majd csökkenni kezd. A legjobb finommotorika 35 éves korig fejlődik, utána pedig a finommotorika

AZ „ÉLETKORA” FOGALOM MEGHATÁROZÁSA

A dialektikus felfogás szerint a fejlődés nem pusztán mennyiségi változások, valamint bármilyen mentális megnyilvánulás, tulajdonság és minőség növekedése vagy csökkenése. Ennek megfelelően a szellemi fejlődés nem redukálható le teljesen arra, hogy az életkorral nő valami, például a szókincs, a figyelem, a megjegyzett anyag mennyisége, vagy csökken például a gyerekek fantáziája, impulzivitása a viselkedésben.

Az életkor alatt az ember fizikai és mentális fejlődésének egy bizonyos időszakát értjük, amelyet relatív kronológiai határok korlátoznak, különösen a kora gyermekkor, az óvodás kor, a serdülőkor, a felnőttkor, az időskor. Ugyanazon időszakokban, különböző időszakokban az egyén fizikai és mentális megjelenése eltérő ütemben és minőségben változik. Külön kiemelendő, hogy minden korszakban különösen intenzíven változnak az erre az időszakra jellemző különböző fizikai és pszichés jellemzők. Az emberek többsége már egy bizonyos kronológiai korban, ha viszonylag azonos társadalmi-gazdasági körülmények között él, megközelítőleg azonos szintű testi és szellemi fejlettséget ér el. Ezt a körülményt jogszabály írja elő, amely meghatározza azt az életkort, amikor egy személy bizonyos jogokat és kötelezettségeket kap. Például a polgári érettségi korhatár szavazati jogot és a társadalom választott vezető testületeibe való beválasztást, katonai szolgálatot, nyugdíjhoz való jogot stb. Az életkor meghatározása gyakran a „fejlődés” fogalmához kapcsolódik, különösen a psziché fejlődéséhez. A psziché fejlődése következetes, progresszív és általában visszafordíthatatlan mennyiségi és minőségi változások az élőlények pszichéjében. Meg kell jegyezni, hogy az emberi psziché ontogenezise szakaszról-szakaszra történik. Szakaszainak, periódusainak (ez a korai, óvodáskorú, alsó-, közép- és felső tagozatos korosztály) sorrendje visszafordíthatatlan és kiszámítható. De ugyanakkor minden korszakban megfigyelhető az egyéni különbség a psziché fejlődésében. A szellemi fejlődés folyamata a felnőttkorban is folytatódik, az egész ember életében. Az ember életkorral összefüggő fejlődésének fő tényezői: az önképzés, a szakmai munka, valamint a szociális munka, a sport és egyéb tevékenységek, a családi élet, a gyermeknevelés. Az ember, mint egyén fejlődésének mozgatórugói a fejlődés folyamatában felmerülő belső ellentmondások.

A GYERMEKEK TÍPUSAI KORRA

D. B. Elkonin azt a problémát vizsgálta, hogy a gyermek hogyan sajátíthatja el az emberi tevékenység módszereit, mint emberi képességei fejlesztésének alapját. D. B. Elkonin elmélete szerint minden gyermek életkora két típusra osztható. Az első típus életkorában (csecsemőkorban, óvodáskorban, serdülőkorban) a gyermek túlnyomórészt valamilyen tevékenység szociális-motivációs oldalát fejleszti. Kialakul a gyermek orientációja a kapcsolatrendszerben és az emberi cselekvések motívumaiban. Az elsőt követő második típus életkorában (ez kisgyermekkor, kisiskolás kor, korai serdülőkor) a gyermekben már kialakul ennek a tevékenységnek a működési oldala.

Ebből következően bizonyos életkorok váltakoznak, amelyekben a gyermekekben elsősorban szükségletek és motívumok alakulnak ki, más életkorokkal, amikor a gyermekek egy adott tevékenység meghatározott műveleteit fejlesztik ki. Például csecsemőkorban, egy közeli felnőttel való érzelmi kommunikáció során felmerülnek az üzleti együttműködés, valamint az objektív világ elsajátításának szükségletei, motívumai. Korai életkorban objektív tevékenységekben valósulnak meg, amikor a megfelelő műveletek formálódnak. Ám óvodás korban a játéktevékenység elsősorban a következő általános iskolás korban vezetővé váló tevékenység szükségleteit és motívumait fejleszti. Ezért két bizonyos kortípus mintegy össze van kötve egymással.

Egy másik kutató, L. S. Vygotsky szintén kétféle, egymást követő korszakot különböztetett meg: stabil és kritikus. Stabil életkorban a fejlődés egy jellegzetes társadalmi helyzeten belül lassan, evolúciósan, olyan kis lépésekben megy végbe, hogy a fejlődés hatása csak egy görcsösen megjelenő új képződmény formájában válik nyilvánvalóvá. Másoknál, pl. kritikus időszakokban, éppen ellenkezőleg, a fejlődés gyorsan és gyorsan megy végbe. L. S. Vygotsky szerint a válságoknak nemcsak negatív, hanem valójában pozitív jelentése is van. A régi társadalmi fejlődési helyzet elutasítása és egy új kialakulása képezi a válságos időszak fő tartalmát. A romboló és kreatív tendenciákat ötvöző válságok az ontogenezis normái.

Az L. S. Vygotsky által javasolt periodizáció a következő időszakokat tartalmazza: újszülöttkori krízis, csecsemőkor (2 hónap - 1 év), egyéves válság, kora gyermekkor (1-3 év), hároméves válság, óvodás kor (3-3 év) -7 év), hétéves válság, iskoláskor (8-12 év), tizenhárom éves válság, pubertás (14-17 év), tizenhét éves válság.

A fejlődés nemcsak mennyiségi változásokkal, bizonyos mentális megnyilvánulások, tulajdonságok és tulajdonságok növekedésével vagy csökkenésével jár. Ennek megfelelően a szellemi fejlődés nem redukálható arra, hogy az életkor előrehaladtával valami nő (szókincs, figyelem, megjegyzett anyag mennyisége stb.) vagy csökken (a gyerekek fantáziája, impulzivitása, érzelmi képessége stb.). V. A. Krutetsky szerint a fejlődés annak köszönhető, hogy bizonyos életkori időszakokban minőségileg új dolgok jelennek meg a pszichében, az úgynevezett „neoplazmák”. A mentális fejlődés során az ember számos időszakon, szakaszon megy keresztül, amelyek mindegyikének van bizonyos sajátossága. Minden korszak az előző időszakhoz kapcsolódik, annak alapján keletkezik, és a következő időszak kezdetének alapjául szolgál. Az életkor nem annyira biológiai, mint inkább társadalmi kategória.

Minden életkoron belül jelentős egyéni különbségek vannak, amelyek az életkörülmények és tevékenységek egyéni változataiból, valamint természetes egyéni különbségekből, különösen az idegrendszer tipológiai tulajdonságaiból fakadnak. Az élet és tevékenység sajátos körülményei nagyon sokfélék, ahogy az egyén egyéni jellemzői is változatosak. Az életkornak nincsenek pontos és meghatározott jellemzői.

A mentális fejlődés egyenetlenségei abban rejlenek, hogy a gyermek képzésének és nevelésének bármely, ideértve a legkedvezőbb feltételeit is, az egyén különböző mentális tulajdonságai nincsenek azonos fejlettségi szinten. Bizonyos időszakokban a legkedvezőbb feltételek adódnak a psziché különböző aspektusainak fejlődéséhez. Néhány ilyen állapot átmeneti és átmeneti. Szenzitív időszakoknak nevezzük azokat a korszakokat, amikor bizonyos mentális tulajdonságok és tulajdonságok fejlődésének feltételei a legkedvezőbbek. „Érzékeny” – a legérzékenyebb a releváns külső hatásokra, a képzésre és a nevelésre. Például a beszéd fejlesztésére az 1 és 5 év közötti időszak érzékeny, számos motoros képesség kialakítására - általános iskolás kor. Ha kihagyja az érzékeny időszakot, akkor a jövőben nagyon nehéz lesz kifejleszteni a megfelelő tulajdonságokat. Az érzékenység az agy szerves érésének törvényeitől függ, és attól, hogy egyes mentális folyamatok, tulajdonságok csak a már kialakult egyéb mentális folyamatok és tulajdonságok alapján alakulhatnak ki.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete