Mi a nyelvtani hiba az oroszban. Beszédhibák példái és okai

Larisa Fominykh

Nyelvtani vagy beszédhiba?

A nyelvtani és beszédhibák megkülönböztetésének szükségességét a tanulók kreatív munkáiban a meglévő szabványok diktálják. Az első típusú hibák az írástudás értékelésének szerves részét képezik, a második (mint az egyik összetevő) a tartalom értékelésének. Az egységes államvizsga (C rész) esszék ellenőrzésekor is meg kell különböztetni azokat. A gyakorlatban azonban gyakran adódnak nehézségek megkülönböztetésük során. Ennek a megjegyzésnek az a célja, hogy segítse a tanárt e hiányosságok természetének meghatározásában.

A nyelvtani hiba egy nyelvi egység szerkezetének megsértése: helytelen szóalkotás (nincs ilyen szó a nyelvben); szóalakok helytelen kialakítása; hibák a kifejezések és mondatok felépítésében. Az ilyen jellegű jogsértések körülbelül 31%-át teszik ki.

A nyelvtani hiba természetétől függően előfordulhat szóban, kifejezésben vagy mondatban. Ennek észleléséhez nincs szükség kontextusra. A helyesírástól vagy írásjeltől eltérően a nyelvtani hibát hallással lehet észlelni, és nem csak az írott szövegben, míg a helyesírási hibát csak az írásban.

Mérlegeljük a nyelvtani hibák fő típusai.

I. Hibás szóalkotás: torta; tetszett; rágógumi; közömbösséget mutatott.

II. Hibák a különböző beszédrészek formáinak kialakításában:

1) főnevek (nem; névelős és genitivus többes számú alakok; declinable főnevek deklinációja): hol a második papucs? születésnapom; mérnökeink; kevés az igazi barátság; pónikon lovagolt;

2) melléknevek (kettős összehasonlító vagy szuperlatívusz): kevésbé sikeres; a legszebb szökőkút; vonzóbb;

3) számnevek (a sarkalatos számok esetformáinak hibás kialakítása; sorszám- és gyűjtőszámok használatának hibái): nyolcszáz méter felett; hét síelő; a harmincnyolcadik oldalon;

4) névmások: Hány óráig tartanak az órák? szomszédaikkal; evon könyv;

5) igék: rakja le a falakat; enni akarunk; törölje le a tábláról; ötször egymás után ecset; becsapja az ajtót; egyenesen vezetni; holnap takarítok (mosogatok); Ez magában foglalja az igealakok típus-időbeli korrelációjának megsértését is egy mondatban: December beköszöntével az időjárás drámaian megváltozik.

6) igenevek (nincs jövő idejű formájuk; nem használatosak a partikulummal; reflexív és nem visszaható alakok nem keverhetők): mindenki, aki esszét ír, kreditet kap; nincs itt egyetlen könyv sem, amely felkeltette volna figyelmünket; tanulmányozta az összes rendelkezésre álló információt; az ellenséggel harcoló csapatok;

7) részecskék: sétált, körülnézett; kenőcs alkalmazása a sebre; miután megvásárolta a szolgáltatást;

Sh. Szintaxis hibák- a kifejezések és mondatok felépítésének megsértése:

1) vezetési hibák: leírja a csatát; hatalomszomj; Alig várom, amíg elmegyek;

2) megegyezés szerint: a fiatalok szívesen tanulnak; az emberek azt hiszik, hogy az élet nem lesz jobb; turistacsoporttal, akik rajonganak a hegyi folyami raftingért;

4) homogén tagú mondatok alkotásakor:

a) a mondattag és a mellékmondat homogénként használatos: Meg akarom mutatni a sport fontosságát és azt, hogy miért szeretem;

b) két állítmányi igével van egy közös kiegészítés, amely nem használható ebben a formában az egyikkel: Emlékszünk és csodáljuk a hősök hőstetteit;

c) a kettős kötőszó pontatlan használata: Hogyan evakuálták először az időseket, valamint a gyerekeket(szükség: mindkettő..., és...). Nemcsak önállóan készültem, hanem választható tantárgyon is részt vettem(nem csak..., hanem... is);

5) a részt vevő kifejezések használatakor: A táblára írt témák között alig van különbség;

6) részvételi kifejezések: A korcsolyapályán való korcsolyázás után fájt a lábam. Aztán a vizsgákra készülve mintha lecserélték volna.

7) összetett mondatok felépítésében (kötőszók torzítása; két alárendelő kötőszó egyidejű használata; hasonló alárendelő mondatok „felfűzése”): Amikor megszólal a csengő, fel kell készülnöd a hazaindulásra. Mindenki dicsérni kezdte az előadókat, mintha igazi művészek lennének. Azt mondta, amit nem tudott erről az esetről. Azt hallottam, hogy megkért, mondjam el, hogy hamarosan megérkezik.

8) büntetéshatár megsértése: 1.Amikor átfutott a szél. És gyorsan felhők futottak át az égen. 2. Egy csészealjba tejet öntöttem a sündisznónak. És betette a sünit a dobozba.

Emlékeznünk kell azonban a parcellázás jelenségére, amikor a szerző szándékosan feltör egy mondatot, hogy kifejezőbbé tegye, vagy kiemeljen egy gondolatot: Már az árulás gondolata is kellemetlen számomra. Mert ez ellenkezik a meggyőződésemmel.

9) közvetlen és közvetett beszéd keverése: MINT. Puskin azt írja, hogy jó érzéseket ébresztettem a lírával.

A beszédhibák fő típusai

Beszédhibák- Ezek olyan hibák, amelyek a helyes beszéd követelményeinek megsértésével járnak. Ennek oka a tanulók szókincsének szegénysége, a beszéd kifejezetlensége, a paronimák megkülönböztetésének elmulasztása, a szavak lexikális összeegyeztethetőségének be nem tartása, beszédklisék stb. Nyelvtani szempontból nincs szabálysértés, minden szóforma, szintaktikai szerkezet megfelel a nyelvi normának, azonban általában a mű szövege jelzi a tanuló beszédének szegénységét .

1) Szavak használata számukra szokatlan jelentésben: Művének pátosza a nevetés – az író félelmetes fegyvere. Szél és fa monológja...

2) tautológia (azonos gyökű szavak ismétlése egy mondatban): Az ellenség egyre közelebb került.A város fiatal kerülete az utca nevéről kapta a nevét. Az író szemléletesen írja le a Nagy Honvédő Háború eseményeit.

Meg kell jegyezni, hogy a rokon értelmű szavak használata egy mondatban meglehetősen elfogadható. Az orosz népnyelvben számos kifejezés létezik, mint például: mindenfélét, viccet mesélni, tenni a dolgát, üvölteni, üvölteni, nyögni. Vagy állva állva ülve, vagy fekve. (közmondás)

Sok közülük már frazeológiai egységgé vált, vagy közeledik feléjük. A műalkotásokban a szerző szándékosan tautológiához folyamodhat:

Hamarosan elhangzik a mese, de hamarosan megtörténik a tett. (A.S. Puskin)

A csövek füstje a kéménybe kerül. (A.S. Puskin)

Kívánok neked és magamnak több büszkeséget, kevesebb büszkeséget. (K. Vanshenkin)

3) pleonasmus (rejtett tautológia): művének fő vezérmotívuma; Meghívjuk Önt, hogy ünnepelje az újévi ünnepeket a hidegtől, hóviharoktól és fagyoktól távol; a kreativitás sajátos jellemzője; Munkatársak;

4) paronimák keverése: a magas rangú társadalom képviselői ünnepi életet éltek; veszekedés után ellenséges viszonyok alakultak ki a szomszédok között; Ez az étel nagyon laktató;

5) a lexikális kompatibilitás megsértése: éhség és pusztítás dühöng körös-körül; a lakosság életszínvonala romlott;

7) beszédbélyegek: Most beszéljünk a fűtésről; nyáron szeretünk pihenni a tengerparton; a vizsga a tárgy elsajátítása után tehető;

8) nyelvjárási, köznyelvi, szlengszavak: megszokta, hogy ingyen él; hűvösen nézett ki; Khlestakov képében Gogol egy szörnyű szemtelen embert mutatott be, aki szemérmetlenül hazudik és kenőpénzt vesz fel;

9) különböző történelmi korszakok szókincsének keverése: Marya Kirillovna és a herceg az anyakönyvi hivatalba mentek összeházasodni. Lisa Famusov házvezetőnőjeként szolgált;

10) azonos szavak indokolatlan ismétlése a szomszédos mondatokban (általában mozgás, létezés, beszéd igékről van szó): Fiú voltégetett steppelt kabátba öltözött. Vatnik volt durván átkozott. ÉS voltak kopott nadrágot visel. És a katonacsizma voltak szinte új.

Ezt a hibát meg kell különböztetni az ismétléstől, mint stilisztikai eszköztől, amelyet a költők és írók aktívan használnak:

A szép dolgok soha nem hiábavalók.
Még fekete évben sem nőnek
Hiába a juhar, hiába a fűz,
És egy elpazarolt virág a tavon. (Yu. Moritz)

A ködös délután lustán lélegzik,
A folyó lustán hömpölyög.
És a tüzes és tiszta égbolton
A felhők lustán olvadnak. (F. Tyutchev)

11) személyes és mutató névmások sikertelen használata mondatok összekapcsolására (kétértelműség kialakulását eredményezve): Ne adj a feleségednek céges autót. Ő balesetet szenvedhet. - Az új moziban néztük meg a filmet. Tól neki Jó benyomás maradt ránk.

12) rossz szórend: Dobrolyubov az Osztrovszkij-darabok kereskedőit a „sötét királyság” képviselőinek nevezte. Szkrjabin bal kézre szóló prelúdiumát és noktürnjét Margarita Fedorova adta elő.

A hibák osztályozásának kényelmesebbé tétele érdekében ezeket a táblázatban rövidített formában mutatjuk be:

Képzési feladatok

1. Keresse meg a nyelvtani hibákat a mondatokban, és határozza meg azok típusát!

1. A rönkök nehezek voltak, ezért botokra helyezték és vitték.

2. A baleset Moszkvától ötszáztizenegy kilométerre történt.

3. A szervezet vezetése reméli, hogy így meg tudják állítani az óvodai sor növekedését.

4. És csináltak egy új hintát az udvarunkban!

5. A recenzió írásakor Iskander költői kérdést fogalmazott meg.

6. Ezek a tervek minden támogatást igényelnek és megérdemelnek.

7. De apa azt válaszolta, hogy még túl kicsi vagy az ilyen munkához. Chatsky lelkes beszédei a nemességhez szólnak, akik nem akarnak, sőt félnek is a változástól.

8. Manapság a víztisztítási módszerek egyre fejlettebbek.

9. Ragyogóan sütött a tavaszi nap, énekeltek a madarak.

10. Az emeletre emelkedve kinyílt a lakásunk ajtaja.

11. Távolról a vízen lebegő rönkök látszottak.

12. Tarasz fiai leszálltak lovaikról, akik a kijevi bursában tanultak.

2. Keresse meg a beszédhibákat és határozza meg típusukat.

1. A túra minden nehézségét előre láttuk.

2. Hlesztakov beszállt a sezlonba, és felkiáltott: "Vezess, kedvesem, a repülőtérre!"

Nyelvtani hibák akkor fordulnak elő, ha nem tartják be az orosz nyelv szabályait, ami néha nem hízelgő hangot ad a beszédnek. Nem mindig tudunk szépen megfogalmazott gondolatot közvetíteni beszélgetőpartnerünk felé, ha szóbeli és írásbeli beszédben megengedjük az ilyen pontatlanságokat. A beszédminták szabályainak emlékezésével elkerülheti a nyelvtani hibák előfordulását, hogy szépen, elegánsan és kifejezően beszéljen vagy írjon. A nyelvtani hiba a leggyengébb pont az orosz nyelvű feladatok elvégzésében, ezért ebben a cikkben részletesebben megvizsgáljuk őket.

Egy kis elmélet

A nyelvtani hibák a nyelvi egységek szerkezetében, a szavak, kifejezések és mondatok szerkezetében fellépő hibák. Ide tartoznak egy-egy nyelvtani norma megsértése is: morfológiai, szóalkotási vagy szintaktikai. Az alábbiakban közelebbről megtekintheti a táblázatot, amely az ilyen jogsértésekre, mint nyelvtani hibákra vonatkozó lehetőségeket mutatja. Gondosan tanulmányozza át a helytelen szóhasználat példáit és azok kombinációit! Próbáljon meg emlékezni az egyszerű szabályokra, amelyek hasznosak lesznek a későbbiekben, amikor gyönyörű párbeszédeket készítenek.

Nyelvtani hibák

A nyelv nyelvtani szabályainak és megsértésük eseteinek tanulmányozása lehetővé teszi, hogy beszédét pontosabbá és kifejezőbbé tegye. Növekszik a kulturális szintje anyanyelvi beszélőként. Valójában a szép, tiszta beszédet, amely megfelel az irodalmi nyelv összes szabályának és normájának, megkülönbözteti a logika, a gazdagság, a tisztaság és az eufónia. Higgye el, a beszélgetésben és az írásban a nyelvtani hibák (és bármely más) nem tűnnek méltóságteljesnek, ezért ne feledje az egyszerű szabályokat, és próbáljon szépen beszélni és írni!

Utasítás

Ügyeljen arra, hogy a beszédében ne legyenek pleonazmok – felesleges szavak. Például nem szabad használni a következő kifejezéseket: fő szempont, árlista, jövőbeli kilátások, időszak, végső soron, első találkozás stb.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy az egyik alkotó szó lecserélése stabil szavakra is az egyik leggyakoribb beszédté válik hibákat. Nem szabad azt mondani, hogy „reflektorfényben” a „reflektorfényben” vagy „látótávolságban”, „játssz jelentőséget” a „szerepet játszani” vagy „jelentőséggel bír” helyett.

Ügyeljen arra, hogy a tárgyat ne fedje le a közvetlen tárgy, különben a mondat jelentése félreérthetővé válhat. Például a „Széles loggiákat színezett üvegképernyők kereteznek” kifejezés jobban hangzik, ha megfordítja a témát: „A színezett üvegképernyőket széles loggiák keretezik”.

Néha a rossz szó teljesen megváltoztathatja egy mondat jelentését, ezért ha szöveget ír, mindenképpen olvassa el egy idő után, így elkerülheti az olyan kifejezéseket, mint: „Az üzlet különböző színű babáknak szóló kiságyakat kapott” és "tanúk részvételével megtekintettük az incidens helyszínét, ahol a bűncselekményt elkövették."

Ügyeljen arra, hogy a mondatok mindig logikusan fejeződjenek be, és közvetítsék a fő gondolatot. Példa egy sikertelen mondatra: „A fémgyártás nagymértékben növeli a fémhulladék beszerzését, mivel az összes acél körülbelül felét fémhulladékból olvasztják.” A fémhulladék begyűjtésének növelésének szükségességének hangsúlyozására írja át a mondatot a következőképpen: „A fémhulladék begyűjtésének növelése nagyon fontos az acélgyártás szempontjából, mivel a vasfémek felét ócskavasból olvasztják.”

Videó a témáról

Hasznos tanácsok

Ha nehezen tud vigyázni magára, és nem mindig tudja felismerni a hibákat a beszédében, kérjen meg valakit, akit ismer, hogy javítson ki.

„A szavazás során kezek erdeje emelkedett fel az eredményhirdetés után, mindenki lelkesen, önzetlenül tapsolt” – telis-tele van beszédklisékkel ez a rövid szöveg.

Tört szavak

A beszédklisék olyan szavak és kifejezések, amelyek kellemetlen pátosztól illatosak, hangos kifejezések, amelyek mögött semmi nincs. Az évek során meglehetősen sok emberben alakultak ki bizonyos gondolkodási sztereotípiák. Gyakran belesimulnak az ember beszédébe. Unalmassá, szomorúvá és érzelemmentessé válik.

Ahhoz, hogy egy kifejezés klisé legyen, nagyon gyakran kell használni a társadalom minden tagjának szókincsében. Néha még egy olyan jellemző is, amely valaminek az abszolút egyediségét tükrözi, idővel beszédklisévé alakulhat át. Ez történt az olaj egyik nevével („fekete arany”). Az ilyen tervek azonban nagymértékben leegyszerűsítik az életet, lehetővé téve, hogy ne gondolkodjon sokáig, amikor beszél.

A beszédklisék megfosztják a konkrétság gondolatától (például az éves találkozót a legmagasabb szinten tartották). Könnyebb ezt elmondani, mint egy hosszú jelentést készíteni, amely számos kérdésre választ ad. Az a személy, aki gyakran használ kliséket a beszédében, kellemetlenné válik mások számára. Túl felületesnek tűnik számukra. A legtöbb esetben ez igaz.

Irodaszer

Vannak olyan szavak, amelyek csak egy bizonyos beszédstílusban megfelelőek. Ide tartoznak a hivatalos üzleti stílusban használt klerikalizmusok. Az érzelmek hiánya és a gondolatok nagyon világos bemutatása jellemzi. Mindennek a lehető legtömörebbnek és legpontosabbnak kell lennie. Ez a megközelítés megfelelő a művészi vagy társalgási stílushoz?

Természetesen nem. Ebben az esetben a bürokrácia beszédklisévé válik, ami megterheli és elszegényíti a beszédet. Például azt mondja: „Hiányoznak alkatrészei az autóhoz.” Ha ilyesmit használsz a beszédben, amikor valakivel beszélsz, ne csodálkozz, hogy ferdén néznek rád. Nem egyszerűbb azt mondani, hogy nincs alkatrész az autóhoz?

Helyi szabványok

A nyelvi szabványok az újságírói stílus egyfajta beszédkliséi. Ebben az esetben azonban megfelelőek, mivel ezek írják le a legpontosabban az objektumot és annak tulajdonságait. Például „humanitárius segítségnyújtás”, „biztonsági erők” stb. A társadalomban az ilyen kifejezéseket nem tekintik közönséges beszédkliséknek.

Közhely

A klisék beszédklisékre utalnak, de a nyelvi standardokhoz hasonlóan bizonyos helyzetekben megfelelőek. A "Hello" és a "Goodbye" ezek közé az építmények közé tartozik. A gyakori ismétlés ellenére sem veszítik el érzelmi színüket. Néha kliséket használnak a tudományos irodalomban vagy a hivatalos írásban.

Gyakorlati feladatként szemelvényeket ajánlunk a hallgatók munkáiból.

Keresse meg a hibákat, és próbálja kijavítani őket.

1. számú gyakorlat

Keresse meg a szórend megsértésével kapcsolatos hibákat. Próbáld megmagyarázni és kijavítani őket.

1. Az elemzésre javasolt esszében a szerző egy mindig fontos témával foglalkozott.
2. Hiszem, hogy minden szülő köteles kedvesre és becsületesre nevelni gyermekét.
3. Sok család találja magát V. Tendrjakov által leírt helyzethez hasonló helyzetbe.
4. Négy nap múlva elérte a faluját,
5. Tegnap este tíz óra körül látták az utcán.

2. számú gyakorlat

Határozza meg a hiba típusát. Javítsd ki a mondatot.

1. Csodálható bátorsága és hősiessége.
2. Nyaralásból hazatérve értesült a hír következményeiről.
3. Néha az emberek belehalnak az ilyen helyzetekbe.
4. Minden embernek szüksége van odafigyelésre és problémáinak megértésére.
5. Abbahagyják egymás megértését és bizalmát.

3. számú gyakorlat

Határozza meg a hiba típusát. Próbálja meg átrendezni a mondatot úgy, hogy elkerülje a beszédnorma megsértését.

1. Nem szégyellte a külsejét, és azt, hogy falusi társai nevetni fognak rajta.
2. A következő látogató bosszúsan sóhajtva és teljesen feldúlva hagyta el az irodát.
3. Nemcsak az idősek, hanem a fiatal családok segítésére is szükség van.
4. A buszra felszálló állampolgárokat arra kérik, hogy fizessék ki a viteldíjat.
5. Az esszé elolvasása után úgy tűnt számomra, hogy a szerző közel áll a problémájához.

4. számú gyakorlat

A hallgató esszéjének javasolt kivonatában keresse meg a beszédnormák megsértésének minden esetét. Szerkessze meg a szöveget.

A hazaszeretet és a nacionalizmus problémája aggasztja a szerzőt. Az egyik koncepciót gyakran módosítja a másik. Ha a patriotizmus egy nemzet erejét tükrözi, akkor a nacionalizmus más. Néha égnek áll a haja, ha újságcikkeket olvas az etnikai konfliktusok témájában.

A fentiek mellett szeretném hozzátenni, hogy a földön minden ember testvér, és tisztelettel kell bánni egymással.

5. számú gyakorlat

Osszuk három csoportba a stilisztikai hibákat tartalmazó mondatokat: 1) különböző stílusok szókincsének keverése; 2) klerikalizmus használata; 3) beszédbélyegek. Próbálja újraépíteni a szerkezeteket a normának megfelelően.

1. A falu művelődési központjában volt egy igazi tölgyfa. 2. Néha így történik: az ember maga is sokat olvas és tud, de nem végez magyarázó munkát a lakosság körében. 3. A szerző felhívja az olvasók figyelmét ezzel kapcsolatos gondolataira. 4. Natasha Rostova szeretett egy srácot, de oda akarta adni a kezét és a szívét egy másiknak. 5. Bárki kerülhet nehéz élethelyzetbe, és nincs értelme sebezhetetlennek tettetni magát. 6. A vízi környezetben csukák, kárászok és apró tyúkok voltak. 7. Andrej Bolkonszkij képe tipikus példakép. 8. Önzetlen hazaszeretet és lelkierő jellemzi ennek az esszének a hősét.

Közvetett beszéd

Közvetetten

5. leszáll; az általuk kifejezett árnyalatokat csak megközelítőleg közvetítik más lexikális eszközök, például:

1. Ha a közvetlen beszéd az kijelentő mondat, majd közvetett beszédre cserélve a használt kötőszót, például:

*A szolga belépett és bejelentette, hogy a lovakat kiszolgálták (P.). (Sze: A szolga belépett és közölte: „A lovakat kiszolgálták”).

2. Ha a közvetlen beszéd az ösztönző ajánlat, akkor közvetett beszédre cserélve a so kötőszót használjuk, például:

*Mondd meg neki, hogy szálljon ki... (Ch.). (Sze: Mondja: „Kifelé...”).

3.Ha a közvetlen beszéd az kérdő mondat, akkor közvetett beszédre cserélve két eset lehetséges:

a) ha jelen van a közvetlen beszédben kérdő névmási szavakat megőrzik közvetett beszédben a relatív szavak szerepében, például: Felhajtottak a kunyhóhoz és megkérdezték Ahol itt találja a gazdasági részt (Furm.). (Sze: Odamentek a kunyhóhoz, és megkérdezték: Ahol megtalálom itt a gazdasági részt?”).

b) a közvetlen beszédben kérdő névmási szavak hiányában a közvetett kérdést a vaj-e partikula kötőszóként használva fejezzük ki, például: A tábornok azt kérdezte, hogy Andrej Petrovics Grinev (P.) fia vagyok-e. (Vö.: A tábornok megkérdezte: „Andrej Petrovics Grinev fia vagy?” vagy „Nem Andrej Petrovics Grinev fia vagy?”).

4. Közvetett A beszédekben a személyes és birtokos névmásokat és az igei személyeket a szerző, nem pedig a beszélő szemszögéből használják, például:

5.Megszólítások, közbeszólások, érzelmi részecskék, elérhető közvetlen beszédben, közvetett beszédben leszáll; az általuk kifejezett árnyalatokat például más lexikális eszközök csak megközelítőleg közvetítik.