Számoló játékok. Játék "Matematikai összehasonlítások"

Nagyon gyakran a szülők, amikor megpróbálják gyermeküknek első elképzelést adni a matematikáról, kizárólag a számsoros számolásra vagy a számok memorizálására összpontosítanak. Természetesen mindkettő hasznos tevékenység, de ha valóban meg akarja tanítani gyermekét számolni, akkor nem a számokat kell megismertetnie vele, hanem mennyiségeket és ne csak memorizálja gyermekével a tízig számolást, hanem segítsen neki megérteni a kimondott jelentéseket és fejleszti a matematikai gondolkodást. Egy gyermek számára a „Négy alma” szó nem lehet üres kifejezés.

Matematika gyerekeknek. Alapelvek

A matematikai játékok, amelyekről ebben a cikkben szeretnék beszélni, a legalkalmasabbak 2-4 éves gyerekeknek (és néhányan még korábban). Ezeknek a játékoknak a fő célja, hogy megtanítsák a gyermeket vizuálisan felismerni egy számot, megérteni, melyik a nagyobb, melyik a kisebb, melyik az azonos, melyik mennyiség felel meg az egyes számoknak, és mi történik, ha a háromhoz hozzáad egyet. alma. Szeretném megjegyezni, hogy ezek játékok, nem leckék. Ebben a korban a gyerekek nem fogják túlságosan szeretni, ha állandóan olyan kérdésekkel kínozzák őket, mint „Mutasd a 3-as számot” „Mondd meg, hány pálca van?” Érdeklődniük kell, és észrevétlenül hozzá kell adni a matematikai feladatokat a mindennapi feladataikhoz. A lányom iránti legnagyobb érdeklődést akkor veszem észre, amikor kedvenc játéka személyesen mesél neki a problémájáról, és segítséget kér tőle (természetesen a játékról beszélek).

Ne próbálj meg azonnal nagy számokkal játszani! Elég, ha 4-5 játékra korlátozod magad. Egyetértek, sokkal vonzóbb segíteni a gyermeknek különféle műveletek elsajátításában a 4-et meg nem haladó számokkal, fejleszteni a matematikai gondolkodást, mint egyszerűen megtanulni tízig számolni anélkül, hogy tudná, hogyan kell operálni ezekkel a számokkal. Az a gyermek, aki elsajátította a kis számokkal végzett műveleteket, könnyen átadhatja képességeit nagy számokra.

Tehát matematikai játékok gyerekeknek:

1. Sorszám számolás a mindennapi életben

Mindenekelőtt hívd fel gyermeked figyelmét arra, hogy körülöttünk minden megszámolható, és vezesse be a számolást a mindennapjaiba. Számold meg a lépcsőket, amin felmászol, a ház előtt álló autókat, a kanalakat vacsora előtt, a disznókat a mesében, a botgyertyákat a homoktortán stb. Így fokozatosan a gyermek emlékezni fog az „egy, kettő, három…” sorozatra, amelyet rendszeresen kiejtesz, és lassan elkezdi összefüggésbe hozni a látott mennyiséggel. Ezt már 1 éves kortól meg lehet tenni.

2. Tanulmányozzuk az „azonos mennyiség” fogalmát

Íme néhány példa a legelső játékainkra mennyiségekkel (kb. 2 évesen játszottunk velük):

2-3 játékot lerakunk az asztalhoz, tájékoztatjuk a gyereket, hogy ma van az egyikük születésnapja, így minden vendéget etetni kell. Kezdésként összeszámoljuk, hány vendég van, és a „Tehát csak 3 vendég van, ami azt jelenti, hogy nekünk is kell 3 tányér” felirattal három tányért számolunk a babával. Kihelyezzük a vendégeknek, ellenőrizzük, hogy mindenkinek legyen elég, vagyis van ugyanannyit , hány játék. Hasonlóan feladatokat adhat a játékokhoz kanalak vagy székek kiosztásához.

Aztán Mása baba hangján azt mondjuk: „Kérek 3 gombát?” 3 gombát számolunk Masha számára. Akkor arra gondolunk, hogy a békának ugyanannyit kell adni, hogy ne sértse meg. Neki is 3 gombát számolunk. A " fogalma ugyanannyit ».

A játékban bármilyen elérhető számláló anyagot (fenyőtobozok, gombok, számlálópálcák) vagy vásárolt (különböző gombát, sárgarépa, paradicsom; itt egy másik példa elegáns szett).

• Nem kell csak a teaivás témájára korlátozódnia; a matematikát bármelyik témához hozzá lehet adni. Például tegyél fel ugyanannyi házat, ahány állat van, rajzolj ugyanannyi bogyót, ahány sün van a képen, stb. A lényeg az, hogy a feladatot harmonikusan beleszőjük a játék cselekményébe, elmesélve a történetet, hogy az állatok ház nélkül maradtak stb.

3. Hasonlítsa össze a „többet-kevesebbet”

• Folytatva a szülinapi játék témáját, az egyik vendégnek 2, a másiknak 4 gombát teszünk ki, közösen átgondoljuk, kinek van több és kinek kevesebb. Először is hagyjuk, hogy a gyerek szemből megállapítsa, ha hibázik, együtt számoljuk ki.

• Ha a gyermek már jól tudja összehasonlítani a hasonló tárgyakat, felajánlhatja neki nehezebb feladat : tegyél elé 2 különböző számú különböző méretű tárgyat, például gombokat. Például teszünk 3 nagy és 5 kicsi gombot, és megkérdezzük, melyikben van több. Eleinte a gyerekek általában összezavarodnak, és a nagy gombokra mutatnak. Az Ön feladata, hogy magyarázza el, hogy ebben a feladatban nem a méretet, hanem a gombok számát hasonlítja össze.

4. Tanulmányozzuk a „nulla” fogalmát

Még a legkisebb, egyéves gyerekek is könnyen észrevehetik, hogy a tárgyak voltak és véget értek, és megragadják azt a pillanatot is, amikor ez megtörtént. Ezért, miután cukorkát, gombát és egyéb örömöket osztott ki a játékoknak, tanácstalanul széttárja a kezét, és azt mondja: „Nincs semmink – nulla cukorka.” A „nulla” fogalmát általában a gyerekek nagyon könnyen megtanulják.

5. Társasjátékok

A kockás és zsetonos társasjátékok az egyik legjobb és legérdekesebb módja annak, hogy gyermekeddel együtt gyakorold a sorszám számolást. Ezen túlmenően, ha folyamatosan ugyanannyi pontot számolunk egy kockán, a baba megtanulja számolás nélkül felismerni a számot, ami szintén nagyon hasznos, és a jövőben segít abban, hogy a számokkal az elmében könnyen kezelhető legyen.

Taisiyával 2,5 évesen kezdtünk el társasjátékozni, ennyi idősen már megérthette, hogy a szabályok szerint kell játszani, van egy mozdulatsor, stb. Minden első társasjátékunkról részletesen írtam. Vagy letölthet egy kifejezetten gyerekeknek készült gyalogos játékot.

6. Visszaszámlálás

Ne csak előre számoljon, hanem visszafelé is számoljon. Így például, ha gyűrűket teszünk egy piramisra, a szokásos módon számoljunk, a piramis szétszedésekor pedig fordított sorrendben számoljunk, ezzel jelezve, hogy a gyűrűk száma csökken. Ugyanezt megtehetjük úgy is, hogy dobozból hajtogatunk/kihajtunk valamit, kockákból ösvényt (tornyot) szerelünk össze/széttünk. Ez egy nagyon hasznos játék, amely jól felkészíti a gyermeket a kivonás műveletére.

7. Egyszerű műveletek objektumokkal: összeadás és kivonás

Nem, természetesen nem írom ide, hogy ideje megoldani a példákat. A játék során egyszerűen észrevétlenül adunk a gyermeknek egy elemi és nagyon leegyszerűsített ötletet az olyan matematikai műveletekről, mint az összeadás és a kivonás. Minden csak játékos formában! Ha egy gyereknek nehezére esik, vagy nem akar számolni, egyszerűen magunk mondjuk ki a következtetést a játékszituációból. – Három cukorka volt, egyet megettek, kettő maradt. Íme néhány példa azokra a játékokra, amelyekkel a gyerekek matematikai gondolkodását fejleszthetjük (hadd emlékeztessem önöket, hogy játékainkban eddig csak a legkisebb számokat használjuk – 4-5 között):

Fogunk egy játékot, és bemegyünk vele az erdőbe bogyókat keresni. Például egy macskával játszottunk. A szobában járva két színű bogyókat és kavicsokat találtunk a székek és asztalok alatt. Nos, a végén megszámolták: „Hány narancsbogyót talált a macska? Három. Hány sárga? Két. Most pedig számoljuk meg, hány bogyót talált. Öt. Kiderült, hogy 2 sárga és 3 narancssárga bogyót gyűjtöttünk, összesen 5-öt!”

• A fixik összegyűltek, hogy megjavítsák a széket. 3 csavar van bennük. Számítsuk ki, hogy mindegyik fixie-nek van-e elég csavarja. Hány csavart kell még találnom?

• A kockákat az autóban szállítjuk az építkezésre (mondjuk 3 db). Szállítás közben egy kocka kiesik. Megszámoljuk, hány kocka maradt.
• A medvének három cukorkát adunk, ő kettőt megeszik. Megszámoljuk, mennyi van még hátra.
• Nagyon érdekes az úgynevezett „bújócska” játék. Például rajzolunk négy almát, majd az egyiket lefedjük a tenyerünkkel, hány marad? Aztán bezárunk kettőt stb.

8. Számösszetétel

Nagyon hasznos, ha gyermekünkkel együtt bontjuk a számokat összetevőire (például a 3 az 2+1, 1+1+1, 3+0). Ez segít a gyermeknek a jövőben a számolásban. Játéklehetőségek:

• Nézd, neked és nekem van három almunk, osszuk el a medve és a nyuszi között. Egy almát adunk a nyuszinak, kettőt a medvének. Próbálja meg különböző módon elosztani az almákat a játékok között, bemutatva a szám lebontásának különböző lehetőségeit.

Több ruhacsipeszt is rögzíthet egy vállfára, kis játékokat helyezhet el a szélei mentén, és eloszthatja közöttük a ruhacsipeszeket, elképzelve, hogy például cukorkák. Kitűnően helyettesíti a szokásos unalmas fiókokat. Egy másik lehetőség: szalagra rakhatod a bageleket, és ugyanúgy szétoszthatod, mondván, ki mennyit kapott.

9. Ismerje meg a számokat, állapítsa meg a számok és mennyiségek kapcsolatát

Amikor a gyermeknek van fogalma a mennyiségekről, elkezdheti a bemutatást számok. Most, miután kiszámított valamit, nemcsak megnevezi a számot, hanem megmutatja a megfelelő ábrát is. Íme néhány további lehetőség a matematikai játékokhoz:

A megfelelő méretű építőkészletekből vagy kockákból tornyokat építünk;

• Megfelelő számú ruhacsipeszt-hajt rögzítünk ( ITT LETÖLTHETŐ fejsablonjaink);

• A szükséges számú ponttal kiválasztjuk a dominókat (a játék változatosabbá tétele érdekében meghívhatja gyermekét, hogy írógépen szállítson dominót számozott házakba);

• Számolópálcákból pályákat helyezünk el, és kiválasztjuk a megfelelő számokat - a kapott sávok hossza segít a gyermeknek megérteni, melyik szám nagyobb;

• A számozott dobozokba a szükséges számú gyufát rakjuk;
• Az autókba számokkal berakjuk a szükséges számú kockát (az autók papírra rajzolhatók);
• Használhat kész megoldásokat is, mint például ez játékok "Számok" (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

vagy behelyező keret (Ózon, Saját boltom,Olvas)

10. Ismételje meg a számokat

A számok megerősítése érdekében hasznosak lesznek a játékok, amelyekben a gyermeknek azonos számokat kell megtalálnia és kombinálnia kell. Például számok alapján házakat társíthat játékokkal, autókat helyezhet el számozott garázsokban stb.

Vagy játszani a "Vonatmotor" matematikai játékban . Ehhez rajzoljon egy gőzmozdonyt papírra, vagy építsen gőzmozdonyt egy építőkészletből, számozva a kocsikat. Minden utas, amint közeledik, felhívja a kocsija számát, és hagyja, hogy a gyerek mindenkit a helyére ültessen.

Könyvek versekkel a számokról, mint pl Marshak „Boldog számolást”. (Ózon, Labirintus, Saját boltom). Szerencsénk volt, és a könyvben szereplő számok pontosan akkorák, mint a mi lágy számaink, így olvasás közben átfedtük őket.

én is nagyon szeretem N. Vladimirova „Boldog gróf”. (Ózon, Labirintus, Saját boltom), írtam róla korábban.

11. Számsor

Véleményem szerint 3 éves kor előtt nem kell arra összpontosítani a gyermek figyelmét, hogy a számok milyen sorrendben jelennek meg egy számsorban, hogy ne keverjük össze a gyermeket a mennyiségekről alkotott elképzelése során. Nos, három gyerek után már a következő matematikai játékok érdekelhetik:

• « Baba Yaga összekeverte a számokat" Az összekevert számokat a gyermeknek sorrendbe kell tennie.
• . Lényegében ez ugyanaz a játék, mint az előző, csak szerintem érdekesebb, mert a számokat rendezve gyönyörű képet láthat a baba. Néhány példa rejtvényekre található LETÖLTÉS ITT.

• – Nevezze meg a szám szomszédait. Miután összeadta a számokat számonként, megkérdezheti gyermekét, hogy milyen szomszédai vannak például a 4-es számnak.
• Kösd össze a pontokat számokkal. A legegyszerűbb számlabirintusok, amelyek szerintem elsőként is ideálisak, itt vannak bemutatva KUMON munkafüzet „Tanuljunk számolni 1-től 30-ig” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Nos, befejezésül szeretnék még néhány hasznos könyvet idézni, amelyek segítenek megtanítani gyermekét számolni.

• Zemtsov „Számok és számolás”. Matricás könyvek (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

A könyvek egyszerű feladatokat tartalmaznak a számoláshoz és a számok memorizálásához. A feladatok meglehetősen változatosak, a matricák jelenléte a könyvekben határozottan növeli a gyermek érdeklődését. A kézikönyvek csodálatos segítséget nyújtanak a matematika elsajátításában.

• Mágneses könyv-játék „Számlás” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

• Fotókönyv „Színek és számok tanulása” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Ebben a könyvben arra kérik a gyermeket, hogy keressen különböző tárgyakat, miközben számolja őket. Kiváló könyv a tudatos számolás és figyelem gyakorlására. Nem azonnal, körülbelül 2,5 év után kezdett el érdeklődni iránta.

Tehát, ha az egyszerű matematikát már kiskorában bevezeti a mindennapi játékhelyzetekbe gyermekével, akkor ez a tudomány könnyű lesz gyermeke számára. Érdekes és intenzív játékokat kívánok!

Taisiya és én továbbra is lassan bővítjük matematikai játékaink repertoárját, úgyhogy szerintem hamarosan lesz folytatása ennek a cikknek. Iratkozz fel a blogfrissítésekre, hogy ne maradj le ( Email, Instagram, VKontakte, Facebook). Ja, és mellesleg ne felejtsd el elolvasni a geometriai formák tanulmányozásáról szóló cikket, mert a téri gondolkodás fejlesztése is a gyerekek matematikájának szerves része:

A korszerű iskolai tanterv követelményeinek megfelelően a gyermek első osztályba lépéséig az elemi matematikai fogalmakat meg kell alkotni. Ez azt jelenti, hogy 5-6 éves korukban eljött az ideje, hogy a gyerekek megtanulják a számokat és az alapvető szimbólumokat, megtanulják a sorszámozást 10-ig, és elsajátítsák az egyszerű, összeadás és kivonás elvégzését igénylő feladatok megoldásának készségét.

A szakértők biztosak abban, hogy az óvodáskorú gyerekek sokkal jobb anyagot tanulnak, amelyet játék formájában mutatnak be. A „Razumeikin” fejlesztőoldal munkatársai ezt a funkciót igyekeztek figyelembe venni, amikor online feladatokat készítettek 5 éves gyerekek számolásának tanítására. Segítünk, hogy gyermeke iskolai felkészítése szórakoztató és érdekes legyen.

Ez a rész bemutatja az 5-6 éves gyerekeket a számokkal, a számösszetétellel és a 10-en belüli mennyiségi számolással. Az óvodáskorú gyermekek vizuális képek alapján tanulnak összeadni és kivonni.

Az 5 éves gyerekek számokkal ellátott nevelési feladatainak, játékainak kidolgozásakor törekedtünk arra, hogy azok minél érthetőbbek, izgalmasabbak legyenek. Sőt, az összes gyakorlat valóban hasznos lesz az óvodások számára a gyakorlatban. A „Számok 6 éves gyerekeknek” rovatban egy oktató online játék formájában felépített feladatok részletes magyarázatot tartalmaznak. Ezeket a gyakorlat előtti videóban mutatják be. Az 5-6 éves gyermekek számolási tanítási feladatainak magyarázata akkor is szerepel, ha az óvodás válasza hibás vagy nem kellően teljes.

Milyen jellemzői vannak az anyag bemutatásának?

Annak érdekében, hogy az 5 éves gyerekek jól elsajátíthassák a számokat vagy bármilyen más anyagot, amelyet óvodásokkal együtt tanulunk, a szakemberek szinte minden feladathoz tematikus képeket és hangos szöveget készítettek a Razumeikin honlapján. Egyes gyakorlatok a motoros szférát is érintik. A „Számlálás 5 éves gyermekeknek” rovatban az óvodáskorú gyermekek fejlesztését szolgáló összes feladat és képpel ellátott játék online is megoldható.

Hogyan értékelik az eredményeket?

A 6 éves gyermekek számolási feladatainak elvégzéséhez a Razumeikin webhely egy teljes jutalomrendszert biztosít. Növelni kell a gyermekek érdeklődését az önálló tanulás iránt, és pozitív motivációt kell teremteni.

A „Számok 6 éves gyermekeknek” rovatban található feladatok elvégzésével az óvodás korú gyermekek díjazásban részesülnek: érmek, kupák, zászlók, oklevelek. A gyakorlat értékelése attól függ, hogy a gyermek milyen kísérletnél adta meg a helyes választ.

Ha szükséges, visszatérhet az elvégzett feladathoz. A gyakorlat ismételt elvégzésével a baba javítani tudja az előző eredményt. És ezért viszont magasabb jutalmat kap.

Mielőtt elkezdené a számok tanulását 5 éves korosztály számára, javasoljuk, hogy töltsön le egy előtesztet. Eredményei alapján kiderül, mely gyakorlatok igényelnek részletesebb tanulmányozást, mely feladatokat érdemes előbb elkezdeni stb.

Konzultáció óvodás szülőknek "A gyerek számolni tanul"

Valószínűleg meg fog lepődni, de a számolás megtanulásakor a legfontosabb dolog nem a számítási készségek elsajátítása, hanem annak megértése, hogy a számok mit jelentenek és mire van szükségük. Ezen kívül iskola előtt érdemes megtanítani a gyermeket a tárgyak térbeli elrendezésének megkülönböztetésére (fölül, lent, jobbra, balra, alatta, felül stb.), az alapvető geometriai formák (kör, négyzet, téglalap, háromszög) felismerésére. Az is fontos, hogy a baba meg tudja különböztetni a tárgyak méretét, megértse, hogy ez többet, kevesebbet, részt, egészet jelent. Ha egy gyerek óvodába, óvodába jár, mindezt különórákon tanulja meg. De a tudása erősebb lesz, ha otthon megszilárdítja.
Számla úton van.
A kisgyerekek nagyon hamar elfáradnak a közlekedésben, ha magukra hagyják őket. Hasznosan eltöltheti ezt az időt, ha gyermekével együtt számol. Meg lehet számolni az elhaladó villamosokat, a gyermek utasok számát, üzleteket, gyógyszertárakat. Ki lehet találni egy tárgyat, amit mindenki megszámolhat: a gyerek megszámolja a nagy házakat, te meg a kicsiket. Kinek van több?
Hány autó van a környéken?
Séta közben, boltba menet stb. hívja fel gyermeke figyelmét a körülötte zajló eseményekre. Tegyen fel kérdéseket, például: „van itt több fiú vagy lány?”, „Számoljuk meg, hány pad van a parkban?”, „Mutasd meg, melyik fa a magas és melyik a legrövidebb?”, „Hány emeletes vannak ebben a házban?" stb.
Labdák és gombok.
A térbeli elrendezés fogalmai könnyen megtanulhatók a labdával való játékban: a labda a fej fölött (fent), a labda a lábnál (lent), dobja jobbra, dobja balra, előre - hátra . A feladat bonyolult lehet: jobb kézzel dobod a labdát a jobb kezembe, bal kezeddel a bal kezembe. Működés közben a baba sok fontos fogalmat sokkal jobban megtanul.
Sokkal nehezebb számára helyesen elhelyezni a tárgyakat a síkon. Ehhez a gyakorlathoz válasszon bármilyen lapos formát (például kezdésként négyzetet) és lapos gombokat. Helyezzen egy négyzet vastag papírt az asztalra, adjon a babának néhány gombot (öt nagy és nyolc kicsi). Hagyja, hogy az utasításai szerint tegye a gombokat a megfelelő helyre. Például: „Tegyen egy nagy gombot középre, egy másikat a középső négyzet alá, egy másikat a középső négyzet fölé, egyet a jobb oldalra középen, egyet a bal oldalra középen.”
Ha a gyermek elvégezte ezt a feladatot, folytassa a következő feladattal. Most el kell rendeznie a kis gombokat. Az egyik - a jobb felső sarokban (felülről elmagyarázzuk, mi a jobb oldali sarok), a második - a bal felső sarokban stb. Ha ezt a feladatot hiba nélkül teljesítjük, akkor továbblépünk egy még nehezebbre. „Helyezze a kis gombot a kártya feletti nagy gomb tetejére (a kártya alá). Opciók: a kártya jobb oldalán található nagy gombtól jobbra; egy nagy gomb bal oldalán, amely egy kártya bal oldalán található stb. A nehézség óráról órára fokozatosan növekszik, de semmi esetre sem egy óra alatt! Ha a gyermek nehézségeket tapasztal, térjen vissza egy egyszerűbb feladathoz: ez átmeneti helyzet.
milyen messze van?
Séta közben a gyermekkel válasszon ki egy tőled nem messze lévő tárgyat, például egy lépcsőt, és számolja meg, hány lépcsőfok van hozzá. Ezután válasszon ki egy másik objektumot, és ugyanúgy számolja a lépéseket. Hasonlítsa össze a lépésekben mért távolságokat – melyik a nagyobb? Próbáld meg gyermekeddel együtt kitalálni, hány lépés kell ahhoz, hogy elérjen egy közeli tárgyat. Normál lépésekkel elsétálhatsz egy helyre, majd megfordulhatsz, és megnézheted, mennyivel kevesebb lépést tesz meg, ha óriási léptekkel sétálsz vissza.
Találd ki, melyik kézben hányan vannak.
A játékot két vagy több játékos is játszhatja. Az előadó felvesz bizonyos számú, legfeljebb 10 darabot (ez lehet gyufa, cukorka, gomb, kavics stb.), és bejelenti a játékosoknak, hogy mennyi tárgya van. Ezt követően mindkét kezébe a háta mögé teszi őket, és megkéri a gyerekeket, hogy találják ki, melyik kezében hány tárgy van. Felváltva válaszolnak a kérdésre. Aki tippel, az lesz a vezető.
Számolás a konyhában.
A konyha remek hely az alapvető matematika elsajátítására. A gyermek meg tudja számolni a felszolgált tárgyakat, miközben segít megteríteni. Vagy kérésére vegyen ki három almát és egy banánt a hűtőszekrényből. Végtelenül változatossá teheti a feladatokat.
Mennyit összesen?
Gyermekével együtt válasszon valamit, amit számol. Megmutathatsz neki egy fát az utcán, például egy berkenyt, és megtaníthatod felismerni. És akkor adja meg a feladatot, hogy számolja meg, hány berkenye van az utcán, amelyen sétálsz. Megszámolhatja, hány szemüveges ember ment el mellette, hány zöld autó parkol az utcájában, vagy hány üzlet van a környéken.
Milyen hosszú ez?
Ez a játék megtanítja az óvodás gyermeket, hogy ne csak a tárgy teljes méretére, hanem annak egyedi paramétereire is figyeljen: hosszúság, szélesség, magasság. Elképzel egy tárgyat (például egy asztalt), és készít egy keskeny papírcsíkot, amely megegyezik a szélességével. A válasz megtalálásához a gyermeknek össze kell hasonlítania a szobában lévő különböző tárgyak szélességét a csík hosszával. Ezután a magasságának mérésével kitalálhat egy másik tárgyat, a hosszának mérésével pedig a következőt.
Győződjön meg arról, hogy a gyermek pontosan a beállított paraméterértéket méri. Játék közben felváltva cserélhetsz szerepet és kívánságokat fogalmazhatsz meg.
Hajtsa négyzetre.
Vegyünk különböző színű vastag papírt, és vágjunk ki belőle egyforma méretű négyzeteket - mondjuk 10x10 cm-t. Vágjunk minden négyzetet előre megrajzolt vonalak mentén több részre. Az egyik négyzet két, a másik három részre vágható. A baba számára a legnehezebb lehetőség egy 5-6 részből álló készlet. Most egyenként adjon a gyermeknek részkészleteket, hadd próbáljon meg egy egész alakot rekonstruálni belőlük.
Építészmérnök.
Magyarázza el gyermekének, hogy ki az építész, és miért kell először megrajzolnia egy leendő épületet, és csak azután lehet megépíteni. Tegyük fel, hogy egy építész úgy döntött, hogy lépcsőt épít. Az ehhez szükséges anyagot előre el kell készíteni. Ez 10 kartoncsík, 2-20 cm hosszú (a különbség közöttük 2 cm). Minden csíknak saját színe van (használhat különböző színű kartont vagy vastag papírt, vagy egyszerűen színezheti a csíkokat). Nincsenek rendben. Kérje meg gyermekét, hogy rajzoljon lépcsőt anélkül, hogy megérintené a csíkokat: minden lépésnek rendben kell lennie.

sok sikert kívánok!

A gyerekek, mint az apró szivacsok, magukba szívják az őket körülvevő világról szóló információkat. Ha azonban az egyéves csecsemők csak megfigyelhetik, mi történik, akkor az óvodásokat elemző és reflektáló képességük különbözteti meg. Már kezdik az objektumokat mennyiség szerint összehasonlítani, kapcsolatokat létesíteni közöttük és logikai problémákat megoldani. Mindezek a készségek minden bizonnyal hasznosak lesznek a gyerekeknek az iskolában. Ez azt jelenti, hogy a szülőknek minden erőfeszítésüket fejlesztésükre és fenntartásukra kell fordítaniuk. Az 5-6 éves gyermekek matematikája segít megbirkózni ezzel a feladattal. Beszéljünk arról, hogy milyen bonyolult tanítani a gyerekeknek ezt a nehéz, de nagyon izgalmas tudományt.

Amit az óvodásoknak tudniuk és tudniuk kell

A gyerekek általában három-négy évesen sajátítják el a tízig számolni. Az iskolához közelebb a szülők ismertetik meg velük a kétjegyű számokat és az egyszerű matematikai műveleteket. Annak érdekében, hogy a gyerekek ne veszítsék el a megszerzett tudást, meg kell ismételni az általuk feldolgozott anyagot, idővel növelve annak összetettségét.

A tanárok szerint az iskolába felkészített gyerekeknek a következő készségekkel kell rendelkezniük:

• egyszerű rejtvények és problémák megoldása;
• sajátítsa el az „oda-vissza, fel és le, jobbra és balra” fogalmakat;
• prímszámok kivonása és összeadása;
• összehasonlító numerikus elemzést végezni a „több, kevesebb, egyenlő” szavakkal;
• önállóan számolni tízig és vissza;
• válaszoljon a kérdésekre: „Mi a pontszám?” és „mennyit?”;
• egy kört és egy négyzetet egyenlő részekre osztani;
• ismeri a tárgyak geometriai alakzatait.

A gyermekeknek 5-7 éves korukban el kell sajátítaniuk a felsorolt ​​készségeket. Hogy ez milyen gyorsan fog megtörténni, az elsősorban az óvodáskorú gyermekek szüleitől, a gyerekek tanulási vágyától és az óraszervezés formájától függ. Szerencsére ma már sok kézikönyv és munkafüzet létezik az óvodás korú gyermekek számára. Vegyük például a „Hét törpe iskolája” vagy a „Tanuljunk számolni” oktatókönyveket Toru Kumontól. Ha a gyerekeket szakirodalom segítségével tanítják, a szülők nagyon hamar észreveszik az első sikereket. De hogyan kell helyesen tanítani a matematikát egy 5 és 6 éves gyermeknek, hogy elkerülje a hibákat, és ne keltsen idegenkedést az egzakt tudományokkal szemben?

Kezdjük azzal, hogy az 5-6 éves gyerekek matematikaóráit játékos formában kell megtartani. Ez a tananyag-módszer optimális az óvodások számára. Ha csak leülteti a gyereket a tankönyvei elé, hamar megunhatja, és valami érdekesebb dologra (az ablakon kívüli tájra, díszes mintákra a falon stb.) fordulhat. Ennek eredményeként az ilyen „terhelő” és „fárasztó” órák csak irritációt okoznak neki. És a szülők minden matematikatanulmányozási felhívását ellenségesen fogadják. Íme további tippek az órák szervezéséhez:

• Csak akkor gyakoroljon, ha a gyermek jó hangulatban van. Ha egy óvodás gyereket arra próbálnak rákényszeríteni, hogy a vágya nélkül tanuljon, szórakozottsághoz és gyenge koncentrációhoz vezethet. Mivel az 5-6 éves gyerekek túlnyomórészt akaratlan memóriával rendelkeznek, sokkal könnyebben emlékeznek a pozitív érzelmeket kiváltó információkra.
• Tanulj rendszeresen, időnként adj hozzá valami újat az óráidhoz. Nem titok, hogy a kisgyermekek nagyon hamar megunják a monotonitást. És ha elveszítik érdeklődésüket, az információ valószínűleg nem ragad meg a fiatal diákok fejében. Ezenkívül az órákat szisztematikusan kell lefolytatni, hogy az óvodások folyamatosan frissíthessék ismereteiket, és fejlesszék megszerzett készségeiket és képességeiket.
• Ha egy gyerek nem sikerül valamiben, vagy nem érti a feladat lényegét, ne légy ideges és ingerült. Módszeresen el kell magyaráznia a feladatot az óvodásnak, amíg nem marad kérdése. A túlzott szülői igények és a gyermek cselekedeteinek negatív értékelése egyszer és mindenkorra eltántoríthatja a matematika tanulásától.
• És végül, Nem lehet „kiállni” a gyerekek felett, és arra kényszerítve őket, hogy egyik problémát a másik után oldják meg. Bár ez a tanítási módszer az anyag asszimilációjához vezet, elriasztja az óvodás gyermeket a tanulástól. Ezért minden órát egyszerű és érdekes módon kell tartani. Az 5-6 éves gyermekek fejlesztő matematikája megköveteli a gyermek bevonását a folyamatba, közvetlen részvételt a problémák kialakításában és megoldásában, személyes kezdeményezést, valamint a fantázia és a képzelet bevonását. Mindezen összetevők kombinációja a hatékony tanulás kulcsa.

L.G. Peterson, az „Igrachka” elemi matematika kurzus fejlesztője: „Az óvodások felkészítése gyakran az olvasás, írás és számolás megtanításán múlik. A kutatások szerint az általános iskolában nem azok a gyerekek szembesülnek komoly nehézségekkel, akiknek kevés a készségük és tudásuk, hanem azok, akik passzivitást tanúsítanak, és nem akarnak újat gondolni és tanulni. E tekintetben az alapképzés fő célja a gyermek sokrétű fejlesztése legyen: kreatív és értelmi képességei, személyiségjegyei, motivációs tényezői. Ebben az esetben különös figyelmet kell fordítani a fantázia és a képzelet összekapcsolására. A kreativitás, az új létrehozásának és kitalálásának képessége az, ami hozzájárul az óvodás személyiség formálásához, önállóságának és kognitív érdeklődésének fejlődéséhez.”

Leckék kártyákkal

Nézzünk meg több gyakorlatot, amelyek segítik a gyermek matematikai képességeinek fejlesztését. Lebonyolításukhoz 1-től 10-ig terjedő számokat tartalmazó kártyákra lesz szükség. Természetesen a szülők gyorsan és egyszerűen elkészíthetik őket. Sokkal jobb azonban bevonni a gyereket ebbe a folyamatba, rábízni a legérdekesebb és legfelelősségteljesebb munkát. Tehát készítsünk képzési kártyákat. Felkérjük az óvodát, hogy önállóan ossza fel a tájlapot négy egyenlő részre, és vágjon ki kártyákat a vonalak mentén. Miután kiszámoltunk 10 darabot, odaadjuk a gyereknek, és megkérjük, hogy mindegyikre írjanak egy számot, és rajzolják le a megfelelő számú képet. Ezek lehetnek körök, virágok, szívek stb. Ha egy gyermeknek nehézségei vannak a számok írásával, segítsen neki ebben. Miután elkészültek a kártyák, elkezdheti a tanulást:

"Tegyél rendet"

Ez a gyakorlat segít gyermekének emlékezni a számértékekre és a „több és kevesebb” fogalmára. Kérjük az óvodást, hogy a kártyákat sorba rendezze, kezdve a legkisebbel és a legnagyobb számmal. A gyakorlat nemcsak a tanult anyag megszilárdításában segít, hanem tökéletesen edzi a memóriát és a képzeletet is.

"Hasonlítsa össze a számokat"

Miután megmutatta a gyermeknek két kártyát, megkérjük, hogy hasonlítsa össze őket. Kezdetben az óvodás megnevezi a számok jelentését, majd megválaszolja a kérdést, hogy melyik nagyobb és hány egységgel. Ezután cserélje ki az egyik kártyát, és ismételje meg ugyanazokat a kérdéseket. Ez a tevékenység meglehetősen hosszú ideig folytatódhat, amíg a gyermek elveszti érdeklődését iránta.

"Számolja meg a tárgyakat"

Mivel a kártyákra a számok mellett különféle képeket is nyomtatnak, érdemes felkérni a gyereket, hogy számolja meg őket. Bonyolíthatja a feladatot úgy is, hogy különféle állatok rajzait és 1-től 10-ig terjedő számsorokat tartalmazó lapokat készít. Az állatok számának megszámlálása után az óvodásnak be kell karikáznia a megfelelő számot. Általában a gyerekek nagyon szeretik ezt a gyakorlatot, és nem okoznak nekik különösebb nehézséget.

"Hiányzó számok"

A gyermek a kezében tartja a kártyákat. Egy felnőtt mond neki két számot, például 1-et és 4-et. A fiatal diák megkeresi ezeket a kártyákat, és az asztalra helyezi őket bizonyos távolságra egymástól. Most ki kell töltenie a számok közötti hézagokat, és meg kell találnia a két hiányzó láncszemet. Ennek megfelelően ezek 2-es és 3-as számú kártyák lesznek.

Szórakoztató matematika

Az óvodások szüleinek fantáziájukat kell használniuk a tevékenységek fejlesztése során. Egyáltalán nem szükséges az órákat az asztalnál ülve vezetni, amikor annyi izgalmas dolog és jelenség van körülötte. Akkor miért nem használjuk őket számtani célokra? Például bevonhatja a gyerekeket kedvenc ételeik elkészítésébe, legyen az pizza vagy almás pite. Kérje meg gyermekét, hogy számoljon ki két csésze lisztet, és hagyja, hogy maga öntse egy előkészített tálba. Adja meg óvodás gyermekének, hogy vegyen elő öt tojást a hűtőszekrényből, óvatosan helyezze őket egy tálba. Hagyja, hogy a gyermek önállóan adjon a tésztához három evőkanál cukrot stb. Az ilyen szórakoztató matematika nemcsak nagy örömet okoz a gyermeknek, hanem hosszú ideig az emlékezetébe is bevésődik.

Valószínűleg ő maga nem fogja megérteni, hogy részt vesz a tanulási folyamatban. Például, amikor reggel óvodába készülsz, kérd meg óvodásodat, hogy számolja meg az ingén lévő gombok számát. És amikor megérkezik a kórházba, határozza meg a sorban ülő betegek számát. És hány megszámolandó tárgyat találhat az utcán sétálva! Autók a ház közelében, emberek a buszmegállóban, madarak repülnek az égen, épületek padlói – és ez a lista szinte kimeríthetetlen.

Alexandra, a nyolcéves Andrey édesanyja: „A fiammal 5 évesen megtanultunk összeadni és kivonni. És gondolatban azonnal megtették, anélkül, hogy botokat használtak volna, és nem hajlították meg az ujjukat. Menjünk el valahova, számoljuk meg a tárgyakat, majd adjunk hozzá 1-et. Például három autó parkol az üzlet közelében, majd egy másik hajt oda. A fiú gondolatban összeadja, és megadja a választ. Később elkezdtek hozzáadni 2, 3 és így tovább növekvő sorrendben. Aztán megváltoztatták a számítások sorrendjét. Elkezdtek nagyobb számot adni egy kisebb számhoz. Ez persze nehezebb volt, de idővel megszoktuk. Sokat sétálunk. Minimum napi „séta” a kertbe és vissza. Most már az iskolát látogatjuk, ahová az út egy irányban 20 percet vesz igénybe. Szóval van idő bőven. Elkészültünk a számolással, most elkezdtünk angol szavakat tanulni ugyanezzel a módszerrel.”

Matematikai játékok

Sok humanitárius beállítottságú gyerek hajlamos a matematikát meglehetősen unalmas tudománynak tekinteni. Azonban elég megmutatni a gyerekeknek ennek a témának a másik oldalát, és a véleményük drámaian megváltozik. Az 5-6 éves gyerekeknek szóló matematikai játékok ebben segítenek a felnőtteknek. Soroljunk fel néhányat közülük:

"Számítsa meg a tapsokat"

Ez a játék nemcsak a matematikai képességek, hanem a hallásérzékelés fejlesztéséhez is hozzájárul. Változó erővel és gyakorisággal tapsolva meg kell kérni a gyermeket, hogy számolja meg az ütemek számát. Bonyolíthatja a feladatot, ha megkéri gyermekét, hogy reprodukálja a hallottakat.

"Hokuszpókusz"

Több apró tárgy (édesség, gomb) elvétele után a felnőtt ökölbe szorítja és a háta mögé rejti. Ezután a gyermek kap egy egyszerű matematikai feladatot. Például: „Csak hét gombom van. Négyet tartok a jobb kezemben, hányat tartok a bal öklömben?” Ha az óvodás helyesen válaszolt, meghívhatod szerepcserére. Hagyja, hogy ő maga találja ki a problémát, és fejében számítsa ki annak megoldását. Ha a gyermek rossz választ adott, akkor a tárgyakat ismét a háta mögé kell rejteni, de más mennyiségben.

"Találd ki a furcsat"

Egy felnőtt több tucat különböző kategóriájú képet vág ki magazinokból: közlekedés, élelmiszer, növények, bútorok stb. Ezután helyezze el az azonos témájú képeket az asztalon, és adjon hozzá néhány extra objektumot. A gyermek azt a feladatot kapja, hogy számolja meg az összes képet, keressen „idegen” tárgyakat és nevezze meg a számukat. Végül az azonos kategória többi képét is megszámolja.

"Mondd a számot"

Ez a játék egy csoportos játék. A felnőtt vezető a gyerekek által alkotott kör közepén áll, és egyenként labdát dob ​​a gyerekeknek, tetszőleges számot hívva. Minden gyermek, miután kivárta a sorát, visszadobja a tárgyat, és kimondja a következő számot. Célszerű elkerülni az ismétlést.

Rajzolás pontok szerint

Ha a gyermek könnyen megbirkózik a fenti gyakorlatokkal, felajánlhatja neki a pontok szerinti rajzolást. Ez egy nagyon izgalmas tevékenység, hiszen a legtöbb esetben nem tudhatod, milyen képet kapsz a végén. Ezért a gyerekek szívesen kötik össze a pontokat vonalak húzásával egyik számról a másikra.

Gyalogos játékok

Sokan gyerekkorukból emlékeznek az ilyen játékokra. Lényege, hogy a játéktéren ki van jelölve az az út, amelyen el kell jutni egyik helyről a másikra. A játékosok pedig felváltva dobják a kockát, megszámolják a felgöngyölített pontok számát, és egy lépést hajtanak végre, ismét számolnak. A számolás 1-től 12-ig terjedő számokra korlátozódik, de a gyermek megtanul összeadni. Például 3 és 6 pont esett a kockára. A játékos feladata pedig az, hogy kiszámolja, mennyi a 3+6. Csak a megfelelő eredmény elérése után tud mozogni. A játék folyamatába az egész családot bevonhatod, izgalmas időtöltés lesz.

"Üzlet"

Ez a szerepjáték sok felnőtt számára ismerős. Végül is a kis feltalálók időnként bevonják szüleiket a szórakozásba. Így eladókká válnak, és felajánlják a vásárlóknak, hogy vásároljanak tőlük termékeket. Vagy maguk jönnek a boltba játékot vásárolni. Általában a különféle papírdarabok pénzként működnek. De sokkal hasznosabb lenne néhány valódi érmét vagy gombot venni, és nagyon valós fizetéseket intézni az ügyfelekkel. Idővel bevezethető az „átadás” fogalma. Ha a sajt 3 rubelbe kerül, és a vevő egy ötrubeles érmét ad, akkor az extra pénzt vissza kell adnia neki. A játékban résztvevő gyermek sokkal gyorsabban megtanulja a számolást és az egyszerű matematikai műveleteket.

Éva, a hetedikes Varya édesanyja: „Az iskola előtt megtanítottam a lányomat fejben számolni. A legegyszerűbb számokkal kezdtük, majd bevezettük a két- és háromjegyű számokat. Most Varya 12 éves, gyorsabban számol, mint az apja és én. A titok pedig nagyon egyszerű: a lényeg az, hogy a gyermek részt vegyen a tanulási folyamatban. Nagyon korán megismertettük a lányunkat a pénzzel. Amikor felvettem az óvodából, először adtam Varyának 5 rubelt cukorkáért vagy rágógumiért. Ő maga számolta ki, hogy van-e elég pénze, mennyi maradjon, stb. Fokozatosan az összeg 20 rubelre emelkedett. A lányomnak sikerült több vásárlásra felosztania, fejben elvégezve a szükséges számításokat. Most a matematika a kedvenc tantárgya, következetesen részt vesz minden olimpián.”

Ha egy gyerek nem hajlandó számolni

Egyes gyerekek kategorikusan elutasítják a számolási készségek elsajátítását még játékon keresztül sem. Ennek gyakran az az oka, hogy a szülők rossz megközelítést alkalmaznak az órák levezetéséhez. Miután néhányszor megpróbáltak egy óvodás gyerekkel dolgozni az „ülj és dönts” sémával, sok felnőtt hosszú időre eltántorítja a matematika iránti vágyát. A számolás iránti ellenszenv azonban azzal magyarázható, hogy a gyermek túlterhelt különféle fejlesztő tevékenységekkel vagy szakaszokkal. Vagy az óvodás egyszerűen nem szereti a szülei reakcióját a helytelen válaszokra. És nagyon sok hasonló oka lehet. Hogyan viselkedjenek a szülők, ha gyermekeik nem hajlandók megtanulni számolni?

Légy türelmes

Lehet, hogy a gyerek fiatal kora miatt nem érti a matematikát. Hiszen nem minden ötéves gyerek tud számolni. Ráadásul a humanitárius beállítottságú óvodások figyelmen kívül hagyhatják a számokat egészen az első osztályig. Másrészt sokan közülük ekkorra már egészen folyékonyan olvasnak, és még írni is tudnak. Ezért nem szabad túlreagálnia gyermeke vonakodását a számolástól. Hiszen „minden fronton” sikeresnek lenni egyszerűen irreális.

Használja a „meggyőzés általi kényszer” módszerét

Ha egy óvodás gyermeknek van matematikai képessége, de egyszerűen nem akar tanulni, akkor tudatnia kell vele, hogy szükség van erre a folyamatra. Végül is nem nélkülözheti a számolási készségeket. Minél gyakrabban kell erről beszélnünk, valós példákkal demonstrálva ezt a tényt. Így, miközben egy gyerekkel egy buszon mozog a városban, egy anya azt mondhatja neki: „Kérlek, segíts, tele van a kezem. Vegyen egy kis aprópénzt a kabátom zsebéből, számoljon ki tizenöt rubelt, és fizesse ki a viteldíjat. Ó, teljesen elfelejtettem, nem tudsz számolni. Neked magadnak kell megbirkóznod vele." Az ilyen helyzetek rendszeres létrehozásával fokozatosan meggyőzheti a gyermeket arról, hogy ideje megtanulni számolni.

Végezzen „számos támadást”

Ha egy gyerek nem akarja érzékelni a számokat, körül kell venni velük. Ehhez sok kártyát kell készítenie számokkal és képekkel. Ha papírlapokat akaszt a lakás kerületére, és időnként rájuk irányítja a figyelmet, sokkal könnyebb lesz megtanítani gyermekét számolni. Szintén szükséges a számokat a lehető leggyakrabban szerepeltetni a beszédben a gyermekkel való kommunikáció során. Lehet vele bújócskát játszani, hangosan számolni az időt, verseket tanítani, mint „egy, kettő, három, négy, öt, a nyuszi elment sétálni”, feltűnésmentes oktató rajzfilmeket vetíteni számokkal stb. Idővel az óvodás minden bizonnyal érdeklődni fog a matematika iránt.

Végezzen „édes tevékenységeket”

Ha egy óvodás nem akarja elfogadni sem a klasszikus, sem a játékmódszereket a számolás tanításában, használhatja a win-win technikát. Talán egyetlen gyerek sem utasítja el az édességeket. Tehát miért ne szabhatnánk meg a gyerekeknek azt a feltételt, hogy csak akkor kapjanak édességet, ha meg tudják nevezni a megfelelő mennyiséget. Ez arra ösztönzi az óvodás gyerekeket, hogy gyorsan elsajátítsák a számolás készségét.

Így a matematika az óvodások számára egy hihetetlenül érdekes és izgalmas tudomány. A lényeg a megfelelő oktatási forma kiválasztása, amely a gyermek számára a lehető legélvezetesebb és tehermentesebb lesz. Ötletek a szórakoztató leckékhez, csak használnunk kell a képzeletünket, és új szemszögből kell szemlélnünk az ismerős dolgokat.

Videó a témáról

Ahhoz, hogy egy 6 éves gyermek fejleszthesse magát a matematika területén, helyesen kell elkészítenie a feladatot. Itt jó lenne ismerni a gyerek temperamentumát és átérezni a jellemét. Arra is fel kell készülni, hogy gyermekét az alapoktól kell kezdenie tanítani. Célszerű, ha egy 6 éves gyermek már megtanult 20-ig számolni. És 10-ig tud egyszerű matematikai feladatokat megoldani. A gyermeknek fejlesztenie kell az „összeadás”, „kivonás” számítások megértését. „több-kevésbé-egyenlő”. 7 éves korukra a gyerekek már tudnak számolni és összehasonlítani a tízeseket. Otthon tesztelheti gyermeke tudását és bővítheti matematikai ismereteit.

Számolni tanulni

Pontos pontszám: Kérdezze meg gyermekét, hány focilabda, kosárlabda, kézilabda és teniszlabda van a képen. És ha fia vagy lánya nem ismer egy bizonyos sportot, feltétlenül mondja el nekik, és keressen képeket ebben a témában. Bővítse látókörét.

Számolj 20-ig: számoljon 1-től 20-ig. Mondjon ki minden számot hangosan, és mutasson az ujjával, hogy megtudja, hová vezet a varázslatos út. Nézd, melyik szám jön 12 után? Melyik jön 17 előtt? Milyen számok vannak 13 és 16, 17 és 19 között?

Magyarázza el, hogy egy szám felírásakor egyjegyű (egyjegyű szám) vagy kétjegyű (kétjegyű szám) lehet. A gyors számolás megtanulásához meg kell tanulnia a számok nevét 1-től 20-ig és a tízesek nevét. A jövőben pedig egyszerűen add hozzá a tízesekhez a már ismerős számokat 1-től 9-ig.

Fontos, amikor a gyermeket 30-ig és tovább számolni tanítja, figyeljen és helyesen nevezze meg az előző és a következő számokat egy sorozatban.

30-ig számolva: számolj az ujjad mozgatásával 1-ről 30-ra. Nézd, melyik szám jön 20 után? Melyik szám van 28 előtt?

A tízesek tanulása: ha kevés a tárgy, egyenként számolhatjuk 1-10-ig. De ha sok az objektum, kényelmesebb tízesekkel számolni, ami azt jelenti, hogy 10-es csoportokba kell összevonni őket. Ha 10 alma van egy kupacban, az 1 tucat, és ha 2-szer 10 alma, akkor az 20 alma az 2 tucat.

Több, kevesebb, egyenlő

Nézd meg a képet, és válaszolj a kérdésekre: hány lány van az osztályban? hány fiú? Kik többek, fiúk vagy lányok? Hány ember van az osztályban (a tanárt is beleértve)? Hány diák akasztotta a hátizsákját a szék támlájára? Hány széket látsz a képen? Mi több, székek vagy hátizsákok?

Problémák és példák megoldása

egyszerű példák az összeadásra képekben

Ha 6 éves gyermeke könnyen megbirkózik ezekkel a feladatokkal, fokozatosan nehezítse a feladatokat. Próbáld kivonni.

Példák a matematikából 6 éves gyermekek számára

Megtanulunk példákat alkotni összeadásra és kivonásra, fejlesztjük a logikus gondolkodást és a grafikus készségeket. Példakártyák nyomtathatók.

Küldetések okos embereknek

Oldja meg a példákat, nézze meg, hol hibázott Petya fiú, találja meg a rossz válaszokat

Fokozatosan kell megadni az első feladatokat azoknak a gyerekeknek, akik még soha életükben nem találkoztak matematikai problémákkal. Ha a baba nem is ismeri a számokat, kezdje el az órákat 3-5 éves gyerekeknek szóló feladatokkal. És a legalapvetőbb példákkal kell kezdenie. Ez lehet összeadás és kivonás 5-ön belül. A számlálópálcák tökéletesek erre a célra. Az összeadás és kivonás elvét úgy kell bemutatni, hogy megértse bármilyen matematikai művelet alapvető lényegét.

Előtte azonban nagyon fontos, hogy megtanítsa gyermekét számolni legalább 10-ig. Ha ezt még nem sajátította el, akkor még korai matematikai feladatokat készíteni neki.
Annak érdekében, hogy a gyerekek megtanuljanak jól számolni, valamint kivonni és összeadni, tematikus posztereket készíthet, amelyek színesen ábrázolják az érzékelésükhöz közel álló tárgyakat. A fiúk számára ilyen tárgyak lehetnek autók, játékkatonák, repülőgépek, lányok számára - babák, edények elemei, babák vagy egyéb dolgok, amelyekkel gyakran játszanak.

A 6 évesnél fiatalabb gyermekek számára készült feladatokat nagyon körültekintően kell elkészíteni. Itt a matematikai alapok tanulmányozása mellett az anyag elsajátításának játékos formáját is nyomon kell követni. Hiszen ha szárazon és érdektelenül választják ki számukra a matematikai feladatokat, akkor a kisgyermekek nyugtalanságuk miatt nagyon nehezen tudják elsajátítani a szükséges információkat.

A felnőttek kreatív megközelítése, amikor matematikai feladatokat fogalmaznak meg a család legfiatalabb tagjai számára, olyan képek lehetnek, amelyek gyermekeik kedvenc rajzfilmfiguráit ábrázolják. Így tudja felkelteni a gyermek érdeklődését a matematika órán, és további ösztönzést teremthet számára, hogy megértse az összeadás vagy kivonás alapjait. Például, ha a képen a híres rajzfilmfigurák láthatók, Chip és Dale. Így aztán egy plakáton egy feladatot tűztek ki a gyerekeknek: mennyi lesz Chipnek 2 almája és 3 Dale alma? A gyerekek pedig azon kezdenek gondolkodni, hogyan segíthetnének kedvenc szereplőiknek dilemmájuk megoldásában.

Természetesen ahhoz, hogy helyesen hozzon létre egy feladatot a 6 éves gyermekek számára, nemcsak találékonynak kell lennie, hanem kreatívnak is kell lennie ebben a kérdésben. De nem szabad megfeledkezni arról, hogy a matematika alapjainak megtanítása a gyereknek nem könnyű feladat, nem kis szorgalmat és türelmet igényel egy felnőtttől!