Óra a környező világról „A világ egy ökológus szemével” témában (3. osztály). A biológiai sokféleség nemzetközi napja
Az emberek a természetben élnek. Vizet, levegőt, napot használnak. Az emberek bizonyos állatokat és növényeket élelmiszerként használnak fel. Új utak, gyárak, városok építésével az emberek beleavatkoznak a környezetbe, és megzavarják a természetben meglévő ökológiai kapcsolatokat. Emiatt a tápáramkörök megszakadnak. Az állatvilág számos képviselője a kihalás szélén áll. A természetet óvni kell. A természet halála az emberiség halálát vonja maga után.
P. 47. Teszteld magad
1. A természet meghódítása víz- és levegőszennyezéshez, növények és állatok eltűnéséhez vezetett. Így az ember megkérdőjelezi földi létezését. A természetet nem lehet meghódítani, hanem elpusztítani.
2. Az óceánt az oda kerülő szemét, a gyárak és gyárak hulladékai, valamint a kőolajtermékek szennyezik. Ez a halállomány csökkenéséhez vezet. A dzsungelt elpusztítják a fa és a földterületek miatt. Ez ahhoz a tényhez vezet, hogy az állatoknak nincs hol élniük és nincs mit enniük. Minden ember hatalmas mennyiségű szemetet hagy maga után, amelyet el kell szállítani valahova. A hatalmas hulladéklerakók helyet foglalnak és fertőzések forrásai. A hulladék újrahasznosítása nagyon drága. Az embereknek más módszereket kell kidolgozniuk a szemét eltávolítására.
3. Az óceán, a folyók és tavak szennyeződéstől való védelme érdekében mindenkinek meg kell őriznie a tisztaságot, minden szemetet magával kell vinnie és csak arra kijelölt helyre dobnia. Korlátozni kell a halászatot, és minden bányászati hajót és platformot fel kell szerelni modern tisztítóberendezésekkel.
A dzsungelben le kell állítani a favágást. A modern világban számos olyan építőanyag létezik, amelyek helyettesíthetik a fát.
Irányítsa a tudósok erőfeszítéseit a hulladék újrahasznosítására és hasznos tárgyakká és ökoüzemanyaggá alakítására. A lényeg az, hogy mindenki felelősséget érezzen a természet és a jövő iránt.
4. World Wildlife Háttér, Greenpeace.
21.08.2014 3777 0Célok:
1. A tanulók megismertetése az emberi természetre gyakorolt hatások következményeivel, a jelen szakaszban megoldandó környezeti problémákkal.
2. Ökológiai összefüggésekre alapozva a logikus gondolkodás, a memória, a képzelet és a beszéd fejlesztése.
3. Segítse a tanulókat megtanulni, hogy a természetben való viselkedésüket a benne rejlő kapcsolatokra vonatkozó ismeretek és tetteik lehetséges következményeinek megfelelő felmérése alapján megalapozzák.
ESZKÖZÖK: a primitív ember életét és a modern ember tevékenységének következményeit illusztráló rajzok és fényképek.
Az óra előrehaladása
I. Szervezési mozzanat. Közölje az óra témáját és céljait.
Te és én az erdei ösvényen sétálunk,
A kérdések utolérnek bennünket a tömegben.
Lehetőséget kaptunk, hogy ökológusok legyünk,
Környezeti problémák megoldására.
Tanár. Ma az órán egy ökológus szemével nézzük a körülöttünk lévő világot.
II. Házi feladat ellenőrzése.
Tanár. Tudjuk, milyen primitív emberek éltek, hogyan néztek ki és mit csináltak. Milyen tudomány mesélt nekünk a primitív emberek életéről?
Diákok. A történelem olyan tudomány, amely az emberi társadalom múltját tanulmányozza.
A hallgatók a régészek és történészek munkájáról beszélnek.
Tanár. Leckénk második oldalának megnyitásához meg kell oldania a keresztrejtvényt, és el kell olvasnia a rejtett szót.
Kérdések a keresztrejtvényhez:
1. Centenárium.
2. Az emberi társadalom múltjának tudománya.
3. 10 évszázad.
4. Múzeumban, kiállításon kiállított tárgy.
5. Az emberiség múltját tanulmányozó tudomány az ásatáshoz szükséges adatok felhasználásával.
6. Az intézmény, ahol a régi dokumentumokat tárolják.
III. Új lecke témán dolgozunk.
Tanár. Olvassa el a kulcsszót. Mit jelent az "ökológia"?
Diákok. Ez a tudomány saját otthonunkról, a Földről és azokról a törvényekről, amelyek szerint élnünk kell benne.
Tanár. Az „ökológia” szó két görög szóból származik: „ekos”, ami házat jelent, és „logos” – tudomány.
A primitív emberek élete sokáig a környező természet szeszélyeitől függött. Az emberek barlangokban éltek. Az embernek élelemre volt szüksége az élethez. Távoli őseink vadásztak, ehető bogyókat, gyümölcsöket és dióféléket gyűjtöttek.
Ha szárazság vagy erdőtűz volt, akkor az embert az éhhalál fenyegette. Ezért a primitív emberek meghajoltak a természet erői előtt, és csak azt vették el a természettől, amire szükségük volt. De az idő nem áll meg, menthetetlenül halad előre... Az embereknek vannak mezői, gyárai. Az ember autókat teremtett, házakat épített. Elhatározza, hogy meghódítja a természetet. De az idő megmutatta, hogy a természet meghódítása víz- és levegőszennyezéshez, erdők pusztulásához, valamint számos növény- és állatfaj eltűnéséhez vezetett. A természet feletti emberi uralom minden élőlényt elpusztíthat.
Az ember, mint egy mesebeli óriás, bármire képes. Ha akar, nem lesz tenger, ha akar, ömlik egy új. Így? Ez így van. De vajon mindig azt kell-e csinálni, amit akarsz – ez itt a kérdés.
Olvassa el a „Fiú vagy hódító?” című tankönyvcikket. minket. 47, és válaszoljon a kérdésre: „Mivé váljon az ember a természet számára?”
A diákok olvasnak.
Diákok. Az embernek a természet fiának kell lennie, mert ő maga is a természet része.
Tanár. Jobbra. Nem lehetünk hódítók, ha mi magunk is részesei vagyunk a természet hatalmas és gyönyörű világának. És ma nekünk, környezettudósoknak három környezeti problémát kell megvitatni.
Első probléma- "Hogyan védjük meg az óceánt a szennyezéstől?"
Az olajhalak meséje
Élt egyszer egy öregember és egy öregasszony a kék tenger közelében. A nagyapa egy hálót dobott a tengerbe, és kihúzta... Ezt a mesét azonban mindenki ismeri. Az ókorban nagyapám aranyhalat fogott. Mi van, ha ma kiveszem a hálómat? A háló nem „csak tengeri iszappal”, hanem... rozsdás kannákkal, törött palackokkal, szakadt nejlonzacskókkal és egyéb szeméttel is visszajönne.
Ha másodszor is kidobnám a hálót, egy szakadt cipőt és egy kopott, „kopasz” gumit fognék.
A harmadik alkalommal, ahogy az várható volt, az öreg halat fogott volna. Igen, nem egyszerű, de, mint tudod, aranyszínű. És természetesen emberi hangon beszélt.
De itt a csoda: az aranyhal nem kérte: "Engedj el, öregem, a tengerhez." De éppen ellenkezőleg, könyörögnék: csak ne engedj tengerre, öregem. Jobb, ha tiszta vízzel akváriumba dobod - minden szolgálatot megteszek érte. Nem akarok, mondja, „olajhal” lenni, de aranyhal akarok maradni!
Tanár. Szomorú mese! De sajnos a valóság nem boldogabb. Minden évben hatalmas mennyiségű olaj és kőolajtermék, különféle ipari vállalkozások hulladéka, mezőkből és gazdaságokból származó szennyvíz, mérgező anyagokat tartalmazó háztartási hulladék és szilárd hulladék kerül az óceánba. A halak és a delfinek elpusztulnak ettől a méregtől; a sirályok és más tengeri madarak megbetegednek, sőt el is pusztulnak. A vizet sok mérföldön keresztül zsíros film borítja, amely fedélhez hasonlóan megakadályozza az oxigén behatolását a tenger mélyére. Ez megfojtja az algákat és a legkisebb rákféléket. Ez azt jelenti, hogy még a méregtelen halak is éhen halnak. Ezen adatok alapján töltjük ki a diagramot.
A tanulók sorolják fel a hallott okokat, és töltsék ki a diagramot.
Tanár. Az óceánok szennyezésének 80%-a a szárazföldön végzett emberi tevékenység eredménye. Milyen intézkedéseket tesznek az óceánok védelme érdekében?
Felkészült tanuló. Hatékony vegyszereket használnak a kőolajtermékek nyomainak elpusztítására. Vannak speciális „szivacsos edények”, amelyek a vízzel együtt felszívják a kiömlött olajat, és összegyűjtik a szilárd törmeléket és a műanyag hulladékot. Létrehozták a „Nemzetközi Természetvédelmi Unió Vörös Könyvét” és az „Oroszország Vörös Könyvét”. Megállapítják a halak és más tengeri élőlények termelésének időzítését és méretét.
Tanár. Srácok, töltsétek ki az „Intézkedések az óceán szennyezés elleni védelmére” táblázatot.
Tanár. Mi a legfontosabb? Mi kell, hogy legyen az emberekben, hogy megmentsék a Világóceánt a környezeti katasztrófától?
Diákok. Az embereknek fiaként kell kezelniük a természetet, tisztelniük és hálásaknak kell lenniük neki. És a legfontosabb, hogy ne okozzunk fájdalmat a Természetnek, mert az óceán is a természet része.
Tanár. Térjünk át a második kérdés megvitatására.
A második probléma a „Hogyan mentsük meg a trópusi erdőket?” A kérdés megválaszolásához menjünk a trópusokra!
A tanulók elvégzik a gyakorlatokat a tanár helyett.
Ha hosszú, hosszú, hosszú,
Ha hosszú az út,
Ha hosszú ideig tart az út
Ugorj, lovagolj és fuss,
Lehetséges, hogy
Lehetséges, lehetséges…
Mehetsz Afrikába.
Afrikában vannak hegyek: ilyen magasak!
Afrikában folyók vannak: ilyen szélesek!
Majmok, krokodilok
És egy zöld papagáj!
"Piroska éneke", p. Yu Entina, zene. G. Gladkova
IV. A munka folytatása egy új óra témában.
Tanár. Itt vagyunk Afrika trópusi erdőiben! A trópusi erdők bolygónk „tüdeje”. A tudósok meglepő ökológiai összefüggéseket fedeztek fel a trópusi erdei élőlények között. A mezőgazdasági ültetvények és faanyag céljára kivágott erdők kivágása, felgyújtása és kivágása miatt a tápláléklánc megszakad. Ez minden növény- és állatfajtát negatívan érint, beleértve az embert is, mivel nekünk is megvan a saját helyünk ebben a láncban. Ez a légkör oxigéntartalmának csökkenéséhez, fokozott talajerózióhoz, termékenységének csökkenéséhez, valamint a növények és állatok kihalásához vezet. A trópusi erdők erdőirtása éghajlatváltozáshoz, elsivatagosodáshoz és élelmiszerhiányhoz vezethet. Töltsük ki a diagramokat:
Tanár. Bolygónk trópusi erdőinek több mint 50%-a már elpusztult. Ön szerint mit kell tenni az esőerdők megmentése érdekében?
A tanulók megteszik javaslataikat.
Tanár. Remélem, hogy a jövőben Önöknek köszönhetően elkerüljük a környezeti katasztrófákat. Térjünk át a harmadik probléma megoldására: „Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől?”
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy önállóan tanulmányozzák ezt a problémát a „Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől” című cikk elolvasásával. 49, 50 tankönyv.
Beszélgetés az olvasott anyag alapján.
Tanár. Honnan jön a szemét?
Diákok. Az emberek kidobják a felesleges szemetet, üres palackokat, élelmiszer-hulladékot.
Tanár. Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől?
Diákok. A szemetet lehet válogatni. Egyes tárgyak újrahasznosíthatók, például üvegedények és palackok.
Tanár. Ilyen gyárak már léteznek a balti államokban. Ma nagyszerű munkát végzett a Föld környezeti problémáinak megoldásában.
V. A vizsgált anyag konszolidációja.
Tanár. Mit gondoltok, megbetegedhet a bolygó?
Diákok. Talán. Ha az ember meghódítja a természetet, és nem védi és nem őrzi meg.
Tanár. Egy ember meg tudja gyógyítani a bolygót?
Diákok. Nem. Minden embernek gyermeki viszonyban kell lennie a Természettel, hiszen részei annak.
Tanár. Jobbra. A környezetvédelem az egész emberiség feladata. Megtudhatja, hogyan oldják meg az emberek ezt a problémát, ha elolvassa a „Kezeljük együtt a bolygót” című tankönyvcikket a 1. o. 50–52.
A tanulók elolvassák a cikket. Majd elmondják, milyen nemzetközi szervezetekről tudtak meg a cikkből.
VI. Óra összefoglalója. Osztályozás.
A tanulók arra a következtetésre jutnak, hogy az ember a természet része, ezért tisztelnie kell, gondoskodnia kell róla, nem pedig meghódítania.
Tanár. Sikerült az embernek meghódítania a természetet? Ki tehát az ember – a természet fia vagy hódító?
Én vagyok a Természet. nagy mester vagyok.
Az élet örök ura. tudok,
Ember, a bűnrészességedért
Az ajándékozás az én hatalmamban van! –
Gomba az erdőben, kamilla a réten.
Az ég napkeltekor és napnyugtakor,
Fűz a folyó felett... És végül,
Napégette, vöröses
Kenyér fül! Micsoda megkoronázási eredmény...
Csak te vagy az ajándékom, a tanításom
Ne vegye tisztelgésnek: nem vagyok rabszolga.
Ne feledd: te magad vagy az én alkotásom!
És neked és nekem ugyanaz a sorsunk!
Igen, megnőttél. Elbúcsúztál a gyerekkortól.
Szélesebbek – évtől függetlenül – a lépéseid,
De önkritikába ne dőlj be!
És még egy fűszál is, ami örökség
Neked adtam, vigyázz magadra!
Még egy farkas is – talán ő az utolsó…
El fogsz pusztítani (a fenevad nem ceruza) -
Összetett számítások használata
És nem lehet új autókat létrehozni.
Te és én egy úton járunk
Tekerünk – sem egy óra, sem egy nap különbséggel.
És nem lehetsz felettem,
Hogy nem lehetsz rajtam kívül!
Házi feladat.
„Gondolkodj!”, 3. kérdés.
„Próbáld ki magad”, 2. kérdés.
1. § Múlt és jelen az ökológus szemével
Ki az ökológus, és szerinte milyen a világ? Keressük a választ ezekre a kérdésekre.
Az ökológia a növényi és állati szervezetek és a környezet kölcsönhatását vizsgálja. Azt a tudóst, aki ezeket a kérdéseket tanulmányozza, ökológusnak nevezik.
Az ókorban az embereknek nem volt semmijük, ami most van: autók, modern technológia, modern lakások. De ugyanakkor sok volt:
Erdő. Béke és csend.
A patak hangja és a folyók tiszta vizűek.
Tiszta levegő, gomba az erdőben, százszorszép a réten...
Valamikor a természet felbecsülhetetlen értékű ajándékot adott az embernek – önmagát.
Az ember és a természet elválaszthatatlanok egymástól. Az ember természetes környezetben él. A társadalom fejlődése a természettel való állandó interakció folyamatában történik. De az idő múlásával az ember befolyása a körülötte lévő világra nagymértékben megváltozott.
A primitív társadalomban, amikor az emberi lét fő forrása a vadászat, halászat és gyűjtés volt, nagymértékben függött a természettől. Őseink a természet erőit imádták. Mert a természet otthont adott az embernek, etette és felruházta. Például a szárazság vagy a túl hideg tél gyakran halálhoz vezetett.
Az emberi társadalom fejlődésével a minket körülvevő világra gyakorolt befolyása kiszélesedett. Különösen nagy változások következtek be az ipari fejlődés korszakában: megjelentek az üzemek és gyárak, a vízerőműveket aktívan bányászták és feldolgozták stb.
Az emberi természetre gyakorolt hatás az utóbbi időben, a tudományos és technológiai forradalom időszakában érte el legnagyobb erejét. A modern gépek és új technológiák alkalmazása szinte mindenhatóvá tette az embereket. Mi pedig mindenhatónak képzeltük magunkat. És kezdtük elfelejteni, hogy természetes környezetben élünk, és a természeti rezervátumok nem végtelenek. Hiszen még a tiszta levegő is szűkös erőforrássá válik sok helyen a Földön.
A 20. század 70-es éveinek elejére a környezeti problémák korunk egyik globális problémájává váltak. És most az egész emberiség jövője az ő döntésüktől függ.
Nagyon sok környezeti probléma van a világon. Nézzünk meg néhányat közülük.
Az első probléma a vízkészletek védelme. Bolygónk felszínének nagy részét tengerek és óceánok foglalják el, és ezek szennyezésének 80%-a emberi tevékenység eredménye.
Évente hatalmas mennyiségű olaj és kőolajtermék, különféle ipari vállalkozások hulladéka, mezőkből és gazdaságokból származó szennyvíz, mérgező anyagokat tartalmazó háztartási hulladék kerül az óceánba. A múlt század közepén egy olajszállító tartályhajó lezuhant a Jeges-tengeren. A kiömlött olaj olajos filmréteget képezett a víz felszínén. Ennek eredményeként tengeri lakosság milliói haltak meg a vízben. 1972-ben 30 elhullott bálnát találtak Brazília partjainál. A halál oka a műanyag fólia jelenléte volt az óceánban. A vízzel együtt ezeknek az állatoknak a légzőrendszerébe került, ami halálához vezetett. Veszélyesek a halak, madarak és más állatok szervezetében felhalmozódó mérgező és radioaktív hulladékok is.
Elfogyasztásuk halált okozhat az emberekben. És ezek már nem elszigetelt tények. Nap mint nap értesülünk a vízszennyezés új eseteiről és élőlények haláláról.
A probléma megoldására a tudósok speciális edényeket - „szivacsokat” hoztak létre, amelyek vízzel együtt felszívják az olaj- és fűtőolajfoltokat, valamint összegyűjtik a szemetet és a műanyag hulladékot. Hatékony vegyszereket használnak a kőolajtermékek nyomainak elpusztítására. És minden szennyvizet kibocsátó vállalkozásnak rendelkeznie kell vízkezelő berendezéssel. Az állam szabályozza a kereskedelmi célú halak és tenger gyümölcsei betakarításának időpontját és méretét, valamint korlátozza a veszélyeztetett halfajok kifogását.
Minden másodpercben 1 négyzetkilométernyi trópusi erdőt vágnak ki a bolygón. 1988-ban mindössze három hónap alatt 80 000 négyzetmérföldnyi erdőt irtottak ki Brazíliában. Ez területileg megegyezik Dániával, Belgiummal, Svájccal és Ausztriával együttvéve. A trópusi erdők buja növényzete - a dzsungel - különösen nagy mennyiségű oxigént bocsát ki a környezetbe. Ezért nevezik a trópusi erdőket „bolygónk tüdejének”. A kiemelten értékes fafajok kivágása, az erdők mezőgazdasági és építési célú égetése, kivágása miatt a Föld oxigén- és vízháztartása megbomlik. A trópusi erdők területének csökkenése nemcsak a légkör oxigéntartalmának csökkenéséhez, hanem az édesvíz hiányához, a talaj termékenységének csökkenéséhez, valamint számos növény- és állatfaj kihalásához is vezet. Afrika és Ázsia egyes területein már most is édesvízhiány tapasztalható.
A következő legnagyobb környezeti probléma, amellyel szembe kell néznünk, az, hogyan lehet megszabadulni a szeméttől?
Az olyan emberbarát találmányok, mint a műanyag palackok, csomagolások, dobozok stb., szilárdan beépültek életünkbe. Bolygónk minden lakója évente több mint 500 kilogramm szemetet dob ki: karton, textil, bőr, műanyag, amely természetesen nem bomlik le. Szintén komoly problémát jelentenek a nagyvárosok környékén keletkező óriási szeméttelepek. Jelenleg a hulladékot válogatni, majd újrahasznosítani kell. Egyes tárgyakat válogatás után újra felhasználnak, például üvegedényeket és palackokat. Speciális hulladékfeldolgozó üzemeket hoznak létre az újrahasznosításra.
A modern világban a környezeti problémák az egyik legnagyobb globális problémává váltak. Nyilvánvalóvá vált, hogy ezeket csak együtt lehet megoldani. Ez az egész emberiség feladata. Ennek megoldásához nemzetközi összefogásra van szükség. Ezért 1948-ban az ENSZ égisze alatt megalakult a Nemzetközi Természetvédelmi Unió (IUCN), amelynek székhelye Svájcban található.
Szintén az 1972-es nemzetközi stockholmi konferencia döntése alapján az UNEP program az ENSZ struktúráján belül jött létre. Feladatai közé tartozik a környezetvédelem terén alapvető intézkedések kidolgozása.
1971 szeptemberében létrehozták a Greenpeace globális szervezetet, amely oroszul „zöld világot” jelent. Fő feladata a globális környezeti problémák megoldása.
Egy olyan szervezet, mint a World Wildlife Fund (WWF), a világ több mint 90 országában működik. A szervezet emblémája egy panda képe – bolygónk egyik legritkább állata. Az alap célja a Föld bolygó növény- és állatvilágának védelmét szolgáló pénzek gyűjtése és szétosztása.
Évente megünnepeljük a természet és a környezet védelmének szentelt nemzetközi napokat is: március 22 - a víz világnapja, április 1. - a madarak nemzetközi napja, április 18-22 - a természetvédelmi területek és nemzeti parkok napja, április 22 - a Föld napja, június 5 - Természetvédelmi Világnap környezet, június 17. - Az elsivatagosodás és az aszály elleni küzdelem világnapja, szeptember 16. - Az ózonréteg megőrzésének nemzetközi napja, szeptember 20. - Erdőmunkások Napja, szeptember 27. - Nemzetközi Tengernap, október 4. - Nemzetközi Állatvédelmi Nap, december 29. - A Biológiai Sokféleség Nemzetközi Napja.
Részletes megoldás 1. rész A világ egy ökológus szemével a környező világról 4. osztályos tanulóknak, szerzők A.A. Pleshakov, E.A. Krjucskova 2015
- Gdz 1., 2. rész a körülöttünk lévő világról a 4. osztály számára megtalálható
- Gdz tesztek a körülöttünk lévő világról a 4. osztály számára megtalálhatók
- Gdz teszt és mérési anyagok a körülöttünk lévő világról 4. osztályhoz megtalálhatók
P. 42. Próbáljon meg egy ökológus szemszögéből beszélni a világról. Használja a szavakat: természet, ember, élő szervezetek, környezet, ökológiai kapcsolatok, táplálékláncok, anyagkörforgás, természetvédelem. Hallgass a többi srácra. Osztályként írjátok meg a lehető legteljesebb történetet.
Az ember a természet szerves része. Az emberek a természetben élnek. Felhasználják a vizet, a levegőt, a napot és az élő és élettelen természet egyéb előnyeit. Az emberek élelemként használnak bizonyos állatokat, növényeket és gombákat. A fa a legfontosabb építőanyag.
Új területek fejlesztésével az emberek megszakítják a természetben évszázadok óta kialakult ökológiai kapcsolatokat. Emiatt a tápáramkörök megszakadnak. A növény- és állatvilág számos képviselője a kihalás szélén áll. A természetet óvni kell. A természet halála az emberiség halálát vonja maga után.
A tankönyvi szöveg segítségével elemezze az egyik környezeti problémát: milyen okai vannak annak, hogyan jelentkezik, milyen következményekkel jár az emberre nézve.
Válasz. Az óceán, mint tudják, a kezdetek kezdete, bolygónkon minden élet alapja. Hiszen itt keletkeztek történelmünk első élőlényei. A világ óceánjai a bolygó felszínének több mint 70%-át foglalják el. Ezenkívül az összes víz körülbelül 95%-át tartalmazza. Ez az oka annak, hogy az óceánok szennyezése olyan veszélyes az egész bolygóra. És ma ez a probléma egyre akutabbá válik. Ez az élő szervezetek pusztulásához vezet, és megzavarja a táplálékláncot.
Az óceán egyetlen és integrált víztömeg a Földön, amely a kontinentális szárazföldet mossa. Minden nap különféle vegyszerek és háztartási hulladékok kerülnek az óceánba. Ez az egész bolygón működő ipari üzemeknek köszönhető. Ezek olaj és kőolajtermékek, benzin, növényvédő szerek, műtrágyák, nitrátok, higany és egyéb káros vegyületek.
A Világóceán szennyezésének okai elsősorban az irracionális, sőt helyenként agresszív emberi viselkedésben rejlenek. Az emberek nem értik (vagy nem akarják felismerni) negatív cselekedeteik természetre gyakorolt lehetséges következményeit. Ma ismeretes, hogy a Világóceán vizeinek szennyezése három fő módon történik: a folyók lefolyásán keresztül; csapadékon keresztül; az indokolatlan emberi gazdasági tevékenység miatt közvetlenül a Világóceánban.
2. Javasoljon módokat a probléma megoldására. Használja az internetet, hogy megtudja, hogyan oldódik meg egy környezeti probléma. Ezek a tevékenységek megfelelnek az Ön javaslatainak?
Úgy gondolom, hogy az óceánt meg kell védeni. A bolygón minden embernek bele kell egyeznie abba, hogy nem szennyezi a világ óceánját, ésszerű módon használja fel gazdagságát, és el kell magyaráznia minden embernek, hogy az óceánok szennyezése milyen következményekkel jár.
Nyilvánvaló, hogy a tengervizek intenzív szennyezésének következményei minden ökológiai rendszerre nézve katasztrofálisak lehetnek. Némelyikük már most is látható. Ezért számos, különböző szintű többoldalú megállapodást fogadtak el a Világóceán védelme érdekében. Számos tevékenységet tartalmaznak, valamint az óceánszennyezés megoldásának módjait. Ezek különösen a következők: a káros, mérgező és mérgező anyagok óceánba történő kibocsátásának korlátozása; a hajókon bekövetkező esetleges balesetek megelőzésére irányuló intézkedések; a tengerfenék altalajának fejlesztésében részt vevő létesítményekből származó szennyezés csökkentése; a vészhelyzetek gyors és hatékony megszüntetésére irányuló intézkedések; a szankciók és pénzbírságok szigorítása káros anyagoknak az óceánba való jogosulatlan kibocsátása esetén; a lakosság ésszerű magatartásának propagandája stb.
Úgy gondolom, hogy ezek az intézkedések összhangban vannak a javaslataimmal.
3. Következtetéseit, javaslatait mutassa be az osztálynak, beszélje meg ezeket együtt.
Következtetések. A világóceán szennyezése évszázadunk legfontosabb környezeti problémája. És küzdenünk kell ellene. Manapság számos veszélyes óceánszennyező létezik: olaj, kőolajtermékek, különféle vegyszerek, növényvédő szerek, nehézfémek és radioaktív hulladékok, szennyvíz, műanyagok és hasonlók. Ennek az akut problémának a megoldásához össze kell fogni a bolygón élő összes ember erőit, valamint a környezetvédelmi törvények szigorú és szigorú végrehajtását.
Milyen intézkedéseket javasolna az óceánok szennyezés elleni védelmére?
Válasz. A káros, mérgező és mérgező anyagok óceánba történő kibocsátásának korlátozása; a hajókon és tartályhajókon bekövetkező esetleges balesetek megelőzésére irányuló intézkedések; a tengerfenék altalajának fejlesztésében részt vevő létesítményekből származó szennyezés csökkentése; a vészhelyzetek gyors és hatékony megszüntetésére irányuló intézkedések; a szankciók és pénzbírságok szigorítása káros anyagoknak az óceánba való jogosulatlan kibocsátása esetén; oktatási és propagandaintézkedések összessége a lakosság racionális és környezettudatos magatartásának kialakítására stb.
Ön szerint mit kell tenni az esőerdők megmentése érdekében?
Válasz. Intézkedések a trópusi erdők védelmére:
Korlátozza a trópusi erdőirtást.
Erdőhelyreállítási tevékenység végzése.
Vegyük védelem alá az erdőterületeket.
Hozzon létre természetvédelmi területeket és nemzeti parkokat a trópusi erdőkben.
Változtasd meg az emberek tudatát.
Használjon olyan anyagokat, amelyek helyettesítik a fát.
Szerinted milyen módszerekkel lehet megszabadulni a szeméttől? Mindegyik biztonságos környezetvédelmi szempontból? Mi a legjobb módja?
Válasz. Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől:
Használjon önpusztító biológiai csomagolást.
Válogassa szét a hulladékot, majd hasznosítsa újra.
Hulladék újrahasznosítása.
Az emberek tudatának megváltoztatása a szeméttel és a Föld szennyezésével kapcsolatban.
P. 47. Teszteld magad
1. Miért nem sikerült az embernek meghódítania a természetet?
Válasz. A természet meghódítása egyet jelent az önpusztítással. A természet úgynevezett hódítása víz- és levegőszennyezéshez, valamint a növények és állatok eltűnéséhez vezetett. Rengeteg szemét halmozódott fel és szóródik szét a bolygón. A légkör, a világ óceánjai és a talaj szennyezett. Így az ember megkérdőjelezi földi létezését. A természetet nem lehet meghódítani, hanem elpusztítani. És a természet az egyetlen élőhely az ember számára.
2. Milyen környezeti problémák merültek fel bolygónkon?
Válasz. Az első probléma az emberi tudat. A legtöbb ember azt gondolja, hogy a természet a gazdagság kimeríthetetlen forrása. Ez rossz. Lehetetlen vég nélkül elpusztítani az erdőket, állatokat és növényeket. A sztyeppéket meggondolatlanul felszántják, vállalkozásokat építenek a folyókra, tavakra. Az óceánt a gyárak és gyárak hulladékaival, olajtermékekkel és háztartási hulladékkal érkező szemét szennyezi. Ez a halállomány csökkenéséhez és számos ökológiai rendszer eltűnéséhez vezet. A dzsungelt elpusztítják a fa és a földterületek miatt. Ez ahhoz a tényhez vezet, hogy az állatoknak nincs hol élniük és nincs mit enniük, és csökken az oxigén mennyisége a légkörben. Az emberek hatalmas mennyiségű szemetet termelnek, amelyet el kell távolítani és újra kell hasznosítani. A hatalmas hulladéklerakók helyet foglalnak, mérgezések és fertőzések forrásai. A hulladék újrahasznosítása nagyon drága.
3. Hogyan oldják meg a környezeti problémákat?
Válasz. Az erdők, sztyeppék, óceánok, folyók, tavak szennyeződéstől való védelme érdekében mindenkinek be kell tartania a természetben a viselkedési szabályokat, mindenekelőtt nem szennyezheti a természeti objektumokat. Korlátozni kell a halászatot, és minden bányászati hajót és platformot fel kell szerelni modern tisztítóberendezésekkel.
A dzsungelben fel kell hagyni a fák korlátozásával. A kivágott fák helyére új, fiatal fákat ültessünk. A modern világban számos olyan építőanyag létezik, amelyek helyettesíthetik a fát.
Irányítsa a tudósok erőfeszítéseit a hulladék újrahasznosítására, és hasznos tárgyakká és ökoüzemanyaggá alakítására. Természetes elektromos és hőenergia-források használata szükséges. A lényeg az, hogy mindenki felelősséget érezzen a természet és a jövő iránt.
4. Mondjon példákat nemzetközi környezetvédelmi szervezetekre, környezetvédelmi napokra!
Válasz. Nemzetközi környezetvédelmi szervezetek:
Az ENSZ-en belül a környezetvédelmi kérdésekkel foglalkozó kormányközi testület az Egyesült Nemzetek Környezetvédelmi Programja (UNEP). Az UNEP az Egyesült Nemzetek Szervezetének fő alárendelt szerve.
A Természet és Természeti Erőforrások Védelmének Nemzetközi Szövetsége (IUCN) (1948-ban alakult Franciaországban).
A Greenpeace (angolul Greenpeace - „zöld világ”) egy nemzetközi nyilvános környezetvédelmi szervezet, amelyet 1971. szeptember 15-én alapítottak Vancouverben (Kanada). A Greenpeace fő célja, hogy megoldást találjon a globális környezeti problémákra, többek között úgy, hogy felhívja rájuk a nyilvánosság és a hatóságok figyelmét.
A World Society for the Protection of Animals (WSPA) 900 állatvédő társaságot egyesít 150 országban.
Ökológiai napok:
15.09.-15.10. Természetvédelmi Hónap
Házi feladatok
1. Keressen információkat az interneten a nemzetközi környezetvédelmi szervezetek oroszországi munkájáról. Készítsen üzenetet.
Válasz. A Greenpeace 1989-ben jelent meg Oroszországban, 1992-ben a szervezet megkapta a Greenpeace Russia nevet, 2001-ben pedig kirendeltség nyílt Szentpéterváron. A Greenpeace Oroszország célja, hogy elősegítse az érintetlen természet utolsó szegleteinek megőrzését, a nukleáris veszély elleni küzdelmet, valamint a vegyi és genetikai szennyezés okozta veszélyek felszámolásának vágyát. A Greenpeace Oroszország összesen 50 embert foglalkoztat. Greenpeace
A Zöldkereszt egy nem kormányzati közszervezet, tagja az 1994-ben létrehozott Nemzetközi Zöldkereszt Szövetségnek. A Zöldkereszt a környezet védelmét szolgáló intézkedések megvalósítására fókuszál, a lakosság széles rétegeinek a természet törvényeinek megfelelő élet- és fejlődésre való nevelésére, megőrzésére az utókor számára ugyanolyan erőforrás-potenciállal, mint amilyen az emberiség ma is birtokában van. Az Orosz Zöldkereszt szlogenje - konfrontáció helyett kompromisszum - megfelel a civil társadalom elveinek, amelyben a környezeti problémákat a partnerség és a jószomszédi viszony oldaláról oldják meg. orosz
Oroszország a következő szervezeteknek is tagja: World Wildlife Fund (WWF - International), IUCN, UNESCO (Egyesült Nemzetek Oktatási, Tudományos és Kulturális Szervezete), WHO (Egészségügyi Világszervezet), FAO (ENSZ Élelmezési és Mezőgazdasági Szervezet).
Gondolja át, mit jelenthet a „világörökség” kifejezés. Ha tudja, mi ez, készüljön fel arra, hogy elmagyarázza az órán. Ne feledje, mit tud Oroszország Vörös Könyvéről. Nevezzen meg néhány növényt és állatot ebből a könyvből!
Válasz. UNESCO Világörökség (angol világörökség, francia Patrimoine Mondial, spanyol Patrimonio de la humanidad, német Weltkulturerbe) - természeti vagy ember alkotta objektumok, amelyekkel kapcsolatban az UNESCO megítélése szerint a megőrzésük és népszerűsítésük a kiemelt feladatuk. különleges kulturális, történelmi vagy környezeti jelentőségű. 2016-ban 1052 helyszín szerepel a Világörökség listáján, ebből 814 kulturális, 203 természeti és 35 vegyes, az UNESCO kulturális és természeti világörökség védelméről szóló egyezmény 165 tagországában.
A Vörös Könyv a veszélyeztetett növény- és állatfajok listája. A Vörös Könyvben szereplő állatok vadászata sok országban tilos.
A Vörös Könyvben felsorolt leghíresebb állatok a következők: jegesmedve, manulmacska, amuri tigris és mások. A legritkább növények az alpesi árnika, Martyanov tulipán, rododendron, magas gasztrodia, hólyagos aldrovanda, törpe tulipán stb.
Célkitűzések: 1. Megismertetni a hallgatókkal az emberi természetre gyakorolt hatások következményeit, a jelen szakaszban megoldandó környezeti problémákat.2. A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése.
3. Növelje a minket körülvevő világ iránti tisztelet érzését.
Módszerek: verbális (beszélgetés, történet, üzenet), részben kereső, probléma alapú, vizuális, gyakorlati (táblázatok összeállítása).
Az óra típusa: kombinált
Felszerelés: projektor előadások vetítésére.
Vizualizáció: kártyák referenciatáblázatok készítéséhez
I. Az óra kezdetének szervezése.
- Sziasztok srácok. Ma a következő sorokkal szeretném kezdeni a környező világ leckét:
Lehetőséget kaptunk, hogy ökológusok legyünk,
Megoldandó környezeti problémák.
A természet csodákat ad az embereknek,
Örökre adósok lettünk.
Vissza kell fizetni adósságunkat a természet felé,
Hiszen különben önerőből nem leszünk képesek életben maradni. (1. dia)
II. Az ismeretek frissítése.
- Jelenleg tudjuk, milyen primitív emberek éltek, hogyan néztek ki és mit csináltak. Ki beszélt nekünk erről? (Tudósok-történészek)
- És pontosabban? (A régészek az első emberek életéről beszéltek; ásatásokat végeznek, és a maradványok segítségével rekonstruálják az egykor megtörtént eseményt)
- Ki volt a primitív ember a természet számára: fiú vagy hódító? (Fiú)
- Az ember képes uralni a természetet? (Nem, az ilyen uralom mindent tönkretehet)
- Ki legyen az ember a természetért? (Az embernek a természet fiának kell lennie)
III. Dolgozzon az óra témáján.
- Nem lehetsz hódító, ha mi magunk is részesei vagyunk a természet hatalmas és gyönyörű világának. Ez azt jelenti, hogy ma lesz a negyedik osztályos környezetvédelmi tanács ülése. Három kérdés szerepel ülésünk napirendjén, három környezetvédelmi probléma, amelyet meg kell vitatni.
Az ülés napirendje:
1. Hogyan védjük meg az óceánt a szennyezéstől?
2. Hogyan lehet megmenteni a trópusi erdőket?
3. Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől? (2. dia)
Az első probléma: „Hogyan védjük meg az óceánt a szennyezéstől?” Halljuk az üzenetet. (a tanuló elolvassa az üzenetet) (3. dia)
Minden évben hatalmas mennyiségű olaj és kőolajtermék, különféle ipari vállalkozások hulladéka, mezőkből és gazdaságokból származó szennyvíz, mérgező anyagokat tartalmazó háztartási hulladék és szilárd hulladék kerül az óceánba. A madarak elpusztulnak az olajszennyezéstől, a gázcsere megszakad, az ivadékok pedig elpusztulnak. A műanyaghulladék – palackok, dobozok, hálók – is komoly veszélyt jelent. 1972-ben 30 elhullott bálnát fedeztek fel Brazíliában. Haláluk oka műanyag fólia volt. A vízzel együtt bejutott a bálnák légzőrendszerébe. A mérgező anyagokat tartalmazó háztartási hulladék veszélyes. Ezek az anyagok halak, madarak és más állatok szervezetében halmozódnak fel. Az ilyen állatok evése emberben halálhoz vezethet.
- A jelentés tartalma alapján töltse ki a diagramot: (a táblák egymás után vannak kifüggesztve a táblára)
Az óceánok szennyezésének okai Kőolajtermékek
Műanyag hulladék
Szennyvíz mezőkből és gazdaságokból
Mérgező anyagokat tartalmazó háztartási hulladék
Radioaktív hulladék
- Hozzátenném, hogy az óceánok szennyezésének 80%-a a szárazföldi emberi tevékenység eredménye. A radioaktív hulladék nagyon veszélyes. Milyen intézkedéseket tesznek az óceánok védelme érdekében? Meghallgatjuk a beszámolóitokat.
Hatékony vegyszereket használnak a kőolajtermékek nyomainak elpusztítására. A speciális „szivacsos edények” a vízzel együtt felszívják a kiömlött olajat, összegyűjtik a szilárd szemetet és a műanyag hulladékot. Megállapítják a halak és más tengeri élőlények termelésének időzítését és méretét. Létrejött a „Nemzetközi Természetvédelmi Unió Vörös Könyve” és a „Szovjetunió Vörös Könyve” (a táblák egymás után kerülnek ki a táblára)
Intézkedések az óceán védelmére a szennyezéstől Hatékony vegyszerek
"szivacshajók"
Halászati korlátozások
Kezelő létesítmények a vállalkozásoknál
- Térjünk át a második kérdés megvitatására. A második probléma: „Hogyan mentsük meg a trópusi erdőket?” (a második diák felolvassa a jelentést) (4. dia)
A trópusi erdők bolygónk „tüdeje”. A tudósoknak sikerült kideríteniük, hogy ezekben az erdőkben csodálatos ökológiai kapcsolatok vannak az élőlények között. Az erdők mezőgazdasági ültetvények kivágása, égetése, gyökeres kivágása, faanyag beszerzése miatt felborulnak a táplálékláncok, ami negatívan érint minden növény- és állatfajtát, így az embert is, mert ebben a láncban megvan a maga sajátos helye. Ez a légkör oxigéntartalmának csökkenéséhez, fokozott talajerózióhoz, termékenységének csökkenéséhez, valamint a növények és állatok kihalásához vezet. (a plakátok egymás után kerülnek ki a táblára)
A trópusi erdők pusztulásának okai Erdőirtás faanyagért
Fák égetése, gyökeres kivágása a terület növelése érdekében
- Bolygónk trópusi erdőinek több mint 50%-a már elpusztult. Ön szerint mit kell tenni a megmentésük érdekében? (a hallgatók különböző véleményeit halljuk)
- Térjünk át a harmadik probléma megvitatására: „Hogyan lehet megszabadulni a szeméttől?” Honnan jön a szemét? (Az emberek kidobják a felesleges szemetet, üres palackokat, ételhulladékot) (5. dia)
- A szemetet lehet válogatni, majd újrahasznosítani. A Baltikumban már működnek hulladékválogató üzemek. Egyes tárgyak újrahasznosíthatók, például üvegedények és palackok.
- Szóval, mit gondoltok, fiatal ökológusaim, megbetegedhet a bolygó? (Persze lehet. Az órán arról beszélgettünk, hogy mihez vezet az óceánok szennyezése és az erdőirtás.)
- Egy ember meg tudja gyógyítani a természetet? (Nem, itt mindenkinek keményen kell dolgoznia)
- Igen, a környezetvédelem az egész emberiség feladata. Mit hoznak létre a világon a környezet védelmére?
Létrehozva: (6. dia)
1. Egyezmény a ritka és veszélyeztetett vadon élő állatok és növények kereskedelmének korlátozásáról.
2. Wildlife Fund, Greenpeace.
3. Nemzetközi környezetvédelmi napok.
IV. A megszerzett tudás megszilárdítása.
- És most azt szeretném tudni, hogy az osztályban hány ökológusnak van „A” a tudása. Ha egyetért állításommal, írjon „igen”, ha nem, akkor „nem”-et.
1. Az ember a természet uralkodója és legyőzője. (Nem)
2. Az ókori emberek élesen tudatában voltak annak, hogy függenek a környezet szeszélyeitől. (Igen)
3. Az ökológia az élő szervezetek és közösségeik egymással és a környezetükkel való kölcsönhatásainak tudománya. (Igen)
4. Az óceánok szennyezésének okai: olajtermékek, ipari és háztartási hulladékok, mezőkről és farmokról származó szennyvíz. (Igen)
5. A trópusi erdők erdőirtása nem jelent környezeti problémát a Földön. (Nem)
6. Az emberek által kidobott összes szemét gyorsan önmagát megsemmisíti. (Nem)
7. A Greenpeace nemzetközi környezetvédelmi szervezet emblémája panda képével van ellátva. (Nem)
8. A Wildlife Fund összegyűjti és szétosztja a ritka élőlényfajok védelméhez szükséges pénzeszközöket. (Igen)
V. A Föld kincsei az emberiség védelme alatt.
- Az ókorban az emberi kéz szokatlan alkotásait, amelyek szépségükkel, méretükkel és kivitelezési technikájukkal lenyűgözték a kortársakat, „a világ hét csodájának” nevezték. Sajnos nem láthatjuk őket teljes pompájukban, és csak egy csoda - az egyiptomi piramisok - maradt fenn a mai napig.
- Mit tettek az emberek, hogy megőrizzék a csodálatos dolgokat bolygónkon?
- Hogy a világ a jövőben ne veszítsen felbecsülhetetlen értékű kincseket, felmerült az ötlet, hogy a kiemelkedő természeti és kulturális látnivalókat világörökséggé nyilvánítsák.
- Milyen két csoportra osztható a világörökség? (Természeti és kulturális)
- Mondjon példákat a világ természeti örökségére. (Grand Canyon Észak-Amerikában, Iguazu vízesés Dél-Amerikában, Victoria-vízesés Afrikában, Nagy-korallzátony Ausztrália partjainál, Kamcsatka vulkánok, Bajkál-tó, Altáj - Arany-hegység Eurázsiában). (7., 8. dia)
- Mondjon példákat a világ kulturális örökségére. (New York-i Szabadság-szobor, Abu Simbel, Memphis - Egyiptom ősi fővárosa, Athén Akropolisza, Velence, a Moszkvai Kreml és a Vörös tér, Kizhi - fatemplomok, Szentpétervár történelmi központja, a Nagy Fal Kína). (9., 10. dia)
VI. Összegezve a tanulságot.
– Hogyan értékeli környezetvédelmi tanácsunk munkáját?
- Ön szerint mely kérdések voltak a legsürgetőbbek?
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete