2 memória folyamat. A memória általános jellemzői

Óra témája: Az emlékezet mint mentális folyamat

Az óra célja : Az érzékelési folyamat pszichológiai jellemzőinek, az emberi életben betöltött helyének, szerepének vizsgálata.

Az óra oktatási cél kérdései :

1. A memória általános jellemzői.

2. A memória alapvető típusai.

3. Az emlékezet alapfolyamatai és mechanizmusai.

4. A memória jellemzői.

5. Mnestic folyamatok jellemzői.

A memória általános jellemzői

Minden élmény, benyomás vagy mozgás benne marad memória ismert nyom, amely elég hosszú ideig fennmaradhat, és megfelelő körülmények között újra megjelenhet és a tudat tárgyává válik. A mentális fejlődés azért lehetséges, mert az ember képes információt felhalmozni anélkül, hogy elveszítené korábbi ismereteit és készségeit.

memória– a mentális reflexió egy formája, amely a múltbeli tapasztalatok nyomainak megszilárdításából, megőrzéséből és utólagos reprodukálásából áll

Az emlékezet összekapcsolja az alany múltját jelenével és jövőjével, és a fejlődés és a tanulás legfontosabb kognitív funkciója.

Az emlékezet a mentális tevékenység alapja. Enélkül lehetetlen megérteni a viselkedés, a gondolkodás, a tudat és a tudatalatti kialakulásának alapjait. Meg kell jegyezni, hogy a memória különleges helyet foglal el a mentális kognitív folyamatok között. Sok kutató úgy jellemzi az emlékezetet, mint egy „végtől-végig” folyamatot, amely biztosítja a mentális folyamatok folytonosságát, és minden kognitív folyamatot egyetlen egésszé egyesít.

Az emlékezet élettani alapjai van az idegrendszer plaszticitása. Az idegrendszer plaszticitása abban nyilvánul meg, hogy minden egyes neuro-agyi folyamat maga után marad nyomon követni, a további folyamatok jellegének megváltoztatása és az érzékszervekre ható inger hiánya esetén azok megismétlődésének lehetőségének kikötése.

A memória típusai

A memória típusai attól függően különböztetjük meg mint micsodaÉs mennyi hosszú ideig emlékeznek, tárolják és reprodukálják (6. ábra).

A memória osztályozásának számos fő megközelítése létezik. Az emlékezet bizonyos típusait három fő kritérium alapján különböztetjük meg: 1) a tevékenységben uralkodó mentális tevékenység jellege szerint az emlékezet motoros, érzelmi, figuratív és verbális-logikai csoportra oszlik; 2) a tevékenység módja szerint - önkéntelen és önkéntes; 3) az anyag rögzítésének és megőrzésének időtartama szerint) - rövid távú, hosszú távú és üzemszerű (5. ábra).

- Motor (vagy motor) memória - ez a különféle mozgások memorizálása, tárolása és reprodukálása. A motoros memória az alapja a különféle gyakorlati és munkakészségek, valamint a járás, írás stb. készségeinek kialakításának. Mozgásmemória nélkül az embernek meg kellene tanulnia minden alkalommal a megfelelő cselekvéseket végrehajtani.

- Érzelmi memória - ez az érzések emléke. Az ilyen típusú memória az érzések emlékezésének és reprodukálásának képessége. Az átélt érzések emlékei - szenvedés, szerelmi öröm - végigkísérik az embert élete során. Az információhoz való érzelmi hozzáállás, az érzelmi háttér jelentősen befolyásolja a memorizálást. A pozitív érzelmi konnotációjú eseményeket a legkönnyebben megjegyezzük, és fordítva, a negatív eseményeket gyorsan elfelejtjük.

- Képes emlékezet - ez az eszmék, a természet- és életképek, valamint a hangok, szagok, ízek stb. emléke. A figuratív emlékezet lényege, hogy amit korábban észleltünk, az ötletek formájában reprodukálódik. Meg kell jegyezni, hogy sok kutató felosztja a figuratív emlékezetet vizuális, auditív, tapintható, szagló és ízlelési emlékekre.

- Verbális-logikai memória gondolataink emlékezésében és reprodukálásában fejeződik ki. Ez a memória fogalmak, képletek, jelek, gondolatok számára. Emlékszünk és reprodukálunk a gondolkodás, gondolkodás folyamata során bennünk felmerülő gondolatokra, emlékezünk egy elolvasott könyv tartalmára, egy baráti beszélgetésre. Az ilyen típusú emlékezet sajátossága, hogy a gondolatok nem léteznek nyelv nélkül, ezért az emlékezetet nem csak logikainak, hanem verbális-logikusnak is nevezik.

A memorizálás módszere szerint a memória fel van osztva akaratlanÉs tetszőleges.

· Önkéntelen memorizálás a sokszorosítás pedig különösebb akarati erőfeszítés nélkül történik, amikor nem tűznek ki célokat, feladatokat az anyag memorizálására vagy reprodukálására, úgy történik, mintha magától értetődik. Sok minden, amivel az ember találkozik életében, önkéntelenül is eszébe jut.

· Önkéntes memorizálás önkéntes figyelem kíséri, céltudatos természetű, szelektív. A memorizálás magában foglalja az anyag rendszerezésének és a betanult anyag megértésének logikus módszereit.

A véletlenszerű memória hatékonysága a következőktől függ:

Memorizálási célból(milyen határozottan, meddig akar emlékezni az ember). Ha a sikeres vizsga érdekében a tanulás a cél, akkor a vizsga után sok minden feledésbe merül, ha a hosszú távú tanulás a cél, a későbbi szakmai tevékenységhez, akkor kevés információ merül fel.

A tanulási technikákból.

Tanulási technikák:

Logikai újramondás, amely magában foglalja: az anyag logikus megértését, rendszerezést, az információ főbb logikai összetevőinek kiemelését, saját szavakkal történő újramondást

Figuratív memorizálási technikák (információk lefordítása képekre, grafikonokra, diagramokra, képekre) – figuratív memória művek

Mnemonikus memorizálási technikák (speciális technikák a memorizálás megkönnyítésére).

A memorizálási folyamat másik jellemzője az a megértés foka memorizált anyag. Ezért szokás kiemelni értelmes és mechanikus memorizálás.

· Megszokás - Ez memorizálás az észlelt anyag különböző részei közötti logikai kapcsolat tudatosítása nélkül. Ilyen memorizálásra példa a statisztikai adatok, történelmi dátumok stb. memorizálása.

· Ellentétben, értelmes memorizálás az egyes anyagrészek közötti belső logikai összefüggések megértése alapján. Ezért az értelmes memorizálás mindig a gondolkodási folyamatokhoz kapcsolódik.

Az állandó memorizálás pazarló, és sok ismétlést igényel. Az ember nem tud mindig helyben és időben mechanikusan emlékezni arra, amit megtanult. Az értelmes memorizálás lényegesen kevesebb erőfeszítést és időt igényel az embertől, de hatékonyabb.

A mechanikus memorizálásnál az anyagnak már csak 40%-a marad a memóriában egy óra elteltével, további néhány óra múlva pedig már csak 20%, értelmes memorizálás esetén pedig 30 nap elteltével is az anyag 40%-a marad meg a memóriában.

Az emlékezet legfontosabb jellemzője az idő jellemző. Az információk konszolidációjának és tárolásának időtartamától függően a következő memóriatípusokat különböztetjük meg.

· Szenzoros(nyom), vagy az azonnali memória biztosítja az észlelt kép megőrzését a másodperc töredékéig.

· Rövidtávú memória- ez egyfajta memória, amelyet az észlelt információk nagyon rövid (kb. 20 másodperc) megőrzése jellemez egyetlen rövid észlelés és azonnali reprodukálás után. A rövid távú memória nagy szerepet játszik az emberi életben. Ennek köszönhetően jelentős mennyiségű információ kerül feldolgozásra, a felesleges információk azonnal megszűnnek, és az esetlegesen hasznos információk megmaradnak. Ennek eredményeként a hosszú távú memória nem túlterhelt. A rövid távú memória kapacitása személyenként változik. Ez jellemzi az ember természetes memóriáját, és általában egész életen át megőrzi. A rövid távú memória mennyisége azt a képességet jellemzi, hogy mechanikusan, azaz speciális technikák használata nélkül emlékezzen az észlelt információkra.

Általánosságban elmondható, hogy a rövid távú memória nagy jelentőséggel bír a gondolkodás szerveződése szempontjából, és ebben nagyon hasonló RAM.

· Koncepció RAM Olyan mnemonikus folyamatokat jelölnek, amelyek a személy által közvetlenül végrehajtott tényleges cselekvéseket és műveleteket szolgálják. A hosszú távú és a rövid távú memória szintézisét képviseli. Ha bármilyen összetett műveletet végzünk, például aritmetikát, akkor azt részletekben hajtjuk végre. Ugyanakkor néhány köztes eredményt „szem előtt tartunk”, amíg foglalkozunk velük. Ahogy haladunk a végeredmény felé, egy konkrét „kidolgozott” anyag feledésbe merülhet.

· Jó rövid távú memória nélkül a hosszú távú memória normális működése lehetetlen. Másodlagos, ill hosszú távú memória- információk hosszú távú tárolása (20 másodperctől kezdve, órákig, hónapokig, évekig) ismételt ismétlés és lejátszás után. Csak az tud behatolni a hosszú távú memóriába és hosszú időre lerakódni, ami egykor a rövid távú memóriában volt, ezért a rövid távú memória egyfajta szűrőként működik, amely csak a szükséges, már kiválasztott információkat továbbítja a hosszú távú memóriába. Ugyanakkor az információnak a rövid távú emlékezetből a hosszú távú memóriába való átmenete számos jellemzővel jár. Így a rövid távú memória főként az érzékszerveken keresztül kapott információ utolsó öt-hat egységét tartalmazza. Sokkal több információ vihető át a hosszú távú memóriába, mint amennyit a rövid távú memória egyéni kapacitása lehetővé tesz. Ezt a memorizálandó anyag megismétlésével érik el.

A memória alapfolyamatai és mechanizmusai

Az emlékezet összetett mentális folyamat, amely számos mentális folyamatot egyesít. Az emlékezet felsorolt ​​jellemzői bizonyos fokig benne vannak minden olyan folyamatban, amelyet a „memória” fogalma egyesít.

I. Memorizálás - ez az észlelt információk bevésésének és utólagos tárolásának folyamata .

Az agykéregben külső inger hatására végbemenő minden folyamat nyomokat hagy maga után, bár erősségük mértéke változó. A legjobban az emlékezik meg, ami az ember számára létfontosságú: minden, ami az érdeklődési körével és szükségleteivel, tevékenységének céljaival és célkitűzéseivel kapcsolatos.

II. Szaporodás, felismerés. Az anyag memóriából való kinyerése két eljárással történik - lejátszásÉs elismerés. A reprodukálás egy olyan tárgy képének újraalkotása, amelyet az ember korábban észlelt, de jelenleg nem észlelt. A szaporodás élettani alapja a tárgyak, jelenségek észlelése során korábban kialakult idegi kapcsolatok megújulása.

A szaporodáson kívül van egy folyamat is elismerés. Egy tárgy felismerése az észlelés pillanatában történik, és azt jelenti, hogy van egy tárgy észlelése, amelynek elképzelése az emberben vagy személyes benyomások (emlékezetábrázolás) vagy verbális alapján alakult ki. leírások (képzeleti ábrázolás).

III. Feledés a korábban észlelt információ visszaállításának képtelenségében fejeződik ki. A felejtés élettani alapja a kérgi gátlás bizonyos típusai, amelyek megzavarják az átmeneti idegi kapcsolatok aktualizálását. Leggyakrabban ez az úgynevezett extinkciós gátlás, amely megerősítés hiányában alakul ki.

Jelenleg ismert a felejtési folyamatok sebességét befolyásoló tényezők.Így a felejtés gyorsabban megy végbe, ha az anyagot nem érti kellőképpen az ember. Ezenkívül a felejtés gyorsabban történik, ha az anyag érdektelen az ember számára, és nem kapcsolódik közvetlenül a gyakorlati szükségleteihez. Ez magyarázza azt a tényt, hogy a felnőttek jobban emlékeznek arra, ami a szakmájukhoz kapcsolódik, mi kapcsolódik az életérdekeikhez, az iskolások pedig jól emlékeznek az őket elbűvölő anyagokra, és gyorsan elfelejtik azt, ami nem érdekli őket.

A felejtés sebessége az anyag térfogatától és asszimilációjának nehézségi fokától is függ: minél nagyobb az anyag térfogata, vagy minél nehezebben érzékelhető, annál gyorsabban megy végbe a felejtés. Egy másik tényező, amely felgyorsítja a felejtés folyamatát, a memorizálást közvetlenül követő tevékenység negatív hatása. Ez egy jelenség retroaktív gátlásnak nevezzük.

Ezt a mintát kell szem előtt tartani a nevelő-oktató munka megszervezésénél. Különösen fontos a szünetek betartása az órákon, a tantárgyak váltogatása, hogy jelentős különbségek legyenek közöttük - a nehezen elsajátítható tárgyakat a könnyűek elé kell helyezni.

A felejtés mértékét befolyásoló másik jelentős tényező az életkor. Az életkor előrehaladtával számos memóriafunkció romlik. Az anyag memorizálása nehezebbé válik, és a felejtési folyamatok éppen ellenkezőleg, felgyorsulnak.

A 19. század végén. T. Ribot megfogalmazott egy mintát ( Ribot törvénye), amely szerint a progresszív amnézia során, például betegségben vagy időskorban bekövetkező memóriaromlásnak meghatározott sorrendje van. Először a közelmúlt eseményeinek emlékei válnak hozzáférhetetlenné, majd az egyén mentális tevékenysége kezd megzavarodni. Az érzések és szokások memóriavesztése következik be. Végül az ösztönös emlékezet szétesik. Memória-helyreállítás esetén ugyanezen szakaszok áthaladása fordított sorrendben történik.

Az átlagon túli felejtés fő jelentős okai az idegrendszer különböző betegségei, valamint a súlyos lelki és fizikai traumák (eszméletvesztéssel járó zúzódások, érzelmi trauma). A felejtés is gyorsabban megy végbe, ha mentálisan vagy fizikailag fáradt. A felejtést olyan külső ingerek hatása is okozhatja, amelyek megakadályozzák, hogy a szükséges anyagra koncentráljunk, például zavaró hangok vagy tárgyak a látóterünkben.

A felejtés csökkentése érdekében szükséges:

1) információ megértése, megértése (a mechanikusan tanult, de nem teljesen megértett információ gyorsan és szinte teljesen elfelejtődik);

2) információk ismétlése (az első ismétlés a memorizálás után 40 perccel szükséges). A memorizálás utáni első napokban gyakrabban kell ismételni, mivel ezeken a napokon a felejtésből származó veszteségek maximálisak. Például: az első napon - 2-3 ismétlés, a második napon - 1-2 ismétlés, a harmadik-hetedik napon egy ismétlés, majd egy ismétlés 7-10 napos időközönként. Ne feledje, hogy 30 ismétlés egy hónap alatt hatékonyabb, mint a napi 100 ismétlés. Ezért a szisztematikus, túlterhelés nélküli tanulás, kis részletekben történő memorizálás a szemeszter folyamán, 10 nap utáni időszakos ismétléssel sokkal hatékonyabb, mint nagy mennyiségű információ koncentrált memorizálása egy rövid ülés alatt, ami mentális és mentális túlterheltséget okoz, és szinte teljes elfelejtést információ egy héttel az ülés után.

Memória specifikációk

Az emlékezetnek, mint minden más kognitív mentális folyamatnak, vannak bizonyos jellemzői. A memória főbb jellemzői: hangerő, rögzítési sebesség, reprodukálás pontossága.

memória - Ez az emlékezet legfontosabb integrált jellemzője, amely az információ emlékezésének és megtartásának képességét jellemzi. A memóriakapacitás az az információmennyiség, amelyre egy személy egy adott időn belül képes emlékezni. Az ember rövid távú memóriájának átlagos kapacitása 7±2 információblokk. A blokk hangereje eltérő lehet, például egy személy emlékezhet és ismételhet 5-9 számot, 6-7 értelmetlen szótagot, 5-9 szót.

Memória sebessége– az az idő, ameddig egy személy képes megjegyezni egy bizonyos mennyiségű információt.

Az emlékezet másik jellemzője az hűség. Ez a jellemző az egyén azon képességét tükrözi, hogy pontosan tárolja, és ami a legfontosabb, pontosan reprodukálja a memóriájába bevésődött információkat. Általában, ha az ember bármilyen feladat vagy probléma megoldásának szükségességével szembesül, a memóriában tárolt információkhoz fordul.

memória egy mentális kognitív folyamat, amely különféle információk memorizálásából, tárolásából, későbbi felismeréséből és reprodukálásából áll.
Így az emlékezet összetett mentális folyamat, amely több, egymással összefüggő privát folyamatból áll.

A memórián belül az egyes folyamatok megkülönböztethetők. A főbbek azok emlékezés, mentés, szaporodás, felismerésÉs elfelejtve.

Az emlékezet tevékenysége a memorizálással kezdődik.

Memorizálás - ez az észlelt információ bevésésének és utólagos tárolásának folyamata, vagyis azon képek és benyomások megszilárdításából, amelyek a tudatban keletkeznek a valóság tárgyainak és jelenségeinek hatására az érzékelés és az észlelés folyamatában. A folyamat aktivitási foka alapján a memorizálás két típusát szokás megkülönböztetni: nem szándékos (vagy akaratlan)És szándékos (vagy önkényes).

Nem szándékos A memorizálás előre meghatározott cél nélküli memorizálás, bármilyen technika alkalmazása és akarati erőfeszítések megnyilvánulása nélkül. Ez egy egyszerű lenyomata annak, ami hatással volt ránk, és megőrizte a gerjesztés nyomait az agykéregben. Például egy erdei séta vagy színházlátogatás után sok mindenre emlékezhetünk, amit láttunk, bár nem kifejezetten az emlékezés feladatát tűztük ki magunk elé.

Elvileg minden olyan folyamat, amely az agykéregben külső inger hatására fellép, nyomokat hagy maga után, bár erősségük mértéke változó. A legjobban az emlékezik meg, ami az ember számára létfontosságú: minden, ami az érdeklődési körével és szükségleteivel, tevékenységének céljaival és célkitűzéseivel kapcsolatos. Ezért bizonyos értelemben még az önkéntelen memorizálás is szelektív jellegű, és a környezethez való hozzáállásunk határozza meg.

Ellentétben az önkéntelen memorizálással tetszőleges A (vagy szándékos) memorizálást az jellemzi, hogy az ember konkrét célt tűz ki - bizonyos információk megemlékezésére - és speciális memorizálási technikákat alkalmaz. Az önkéntes memorizálás az emlékezés feladatának alárendelt speciális és összetett mentális tevékenység. Ezen túlmenően az önkéntes memorizálás magában foglalja a cél jobb elérése érdekében végrehajtott különféle tevékenységeket.

Kiemelni szokás jelentőségteljesÉs mechanikai memorizálás.

Rote memorizálás - Ez memorizálás az észlelt anyag különböző részei közötti logikai kapcsolat tudatosítása nélkül. Ilyen memorizálásra példa a memorizálás, a statisztikai adatok, történelmi dátumok stb. memorizálása. Az állandó memorizálás alapja az anyag ismételt ismétlése.

Ezzel ellentétben értelmes memorizálás az egyes anyagrészek közötti belső logikai összefüggések megértése alapján. Két rendelkezés, amelyek közül az egyik a másik következtetése, nem azért emlékezünk meg, mert időben követik egymást, hanem azért, mert logikailag összefüggenek. Ezért az értelmes memorizálás mindig a gondolkodási folyamatokhoz kapcsolódik, és főként az anyag egyes részei közötti általánosított kapcsolatokra támaszkodik a második jelzőrendszer szintjén.

Az anyag megértése a következő technikákkal érhető el:

o a tanult anyagban szereplő főbb gondolatok kiemelése és tervszerű csoportosítása;

o szemantikai referenciapontok kiemelése;

o összehasonlítás;

o ismétlési módszer: koncentrált és elosztott;

o reprodukciós módszer a memorizálás során;

Az önkéntes memorizálás előnyei csak első pillantásra nyilvánvalóak. A híres orosz pszichológus, P. I. Zincsenko kutatása meggyőzően bebizonyította, hogy a memorizálásra irányuló orientáció, amely az alany cselekvésének közvetlen célját teszi, önmagában nem meghatározó a memorizálási folyamat hatékonysága szempontjából. Bizonyos esetekben az önkéntelen memorizálás hatékonyabb lehet, mint az önkéntes memorizálás. Zincsenko kísérleteiben a képek nem szándékos memorizálása egy olyan tevékenység során, amelynek célja azok osztályozása (az emlékezés feladata nélkül), határozottan magasabb volt, mint abban az esetben, amikor az alany azt a feladatot kapta, hogy konkrétan emlékezzen a képekre.

Megőrzés - ez a tanultak emlékezetben tartása, vagyis a nyomok, összefüggések megőrzése az agyban. Az agyban idegkapcsolatok jönnek létre a sejtek között, ami egy idegpálya kialakulását eredményezi.

Feledés - eltűnés, elvesztés az emlékezetből, vagyis a kihalás folyamata, az eltüntetés, a nyomok „törlése”, az összefüggések gátlása. Ez a két, egymással ellentétes folyamat lényegében egy folyamat különböző jellemzőit képviseli: akkor beszélünk anyag emlékezetben való tárolásáról, amikor nincs felejtés, a felejtés pedig az emlékanyag rossz megőrzése. Ezért a megőrzés nem más, mint a felejtés elleni küzdelem.

A felejtés nagyon célszerű, természetes és szükséges folyamat, és nem mindig kell negatívan értékelni. Ha nem lenne képességünk a felejtésre, emlékezetünk megtelne apró és szükségtelen információk, tények, részletek, részletek tömegével. Agyunk túlterhelt lenne információval. A felejtés pedig lehetővé teszi az agy számára, hogy megszabaduljon a felesleges információtól. Sok fenomenális (kiemelkedő) memóriával rendelkező ember panaszkodik, hogy az agyukat szó szerint „eltömődött” sok felesleges tény, és ez gyakran megakadályozza őket abban, hogy emlékezzenek a szükséges és szükséges információkra.

A memória definíciója

Pszichénk sajátossága, hogy a külső világról az agykéregben keletkező képek nem tűnnek el tudatunkból nyomtalanul. Bizonyos nyomot hagynak maguk után, tárolják, konszolidálják, és ha szükséges és lehetséges, reprodukálják. Ezeket a folyamatokat memóriának nevezzük. memória- a szellemi tevékenység szükséges feltétele. Így például egy személy olyan szavakkal beszél, amelyeket jól ismer, anélkül, hogy azt gondolná, hogy ezeket a szavakat a múltbeli tapasztalatokból reprodukálja. De ha valaki olyan idegen nyelvet beszél, amelyet rosszul tanult, vagy felidézi számára az új kifejezéseket, akkor a korábban szerzett szavak nyomainak reprodukálásának folyamatát pontosan emlékezésként vagy visszaemlékezésként ismeri fel.

memória– a valóság megújítása, a tapasztalat tükrözése vagy újratermelése, az érzéki és az általánosított szemantikai tartalom reprodukálása. Az emlékezet a mentális reflexió egyik formája, amely abból áll, hogy egy személy lenyomja, megőrzi és ezt követően reprodukálja egyéni tapasztalatait.

Az emlékezet az ember mentális életének legfontosabb jellemzője, amely biztosítja az emberi személyiség egységét és integritását. Az emlékezet folyamatain kívül semmilyen tényleges cselekvés nem képzelhető el, hiszen minden aktus lefolyása, még a legelemibb is, szükségszerűen feltételezi az egyes elemek megtartását a következővel való „csatoláshoz”. Az ilyen „összekapcsolás” képessége nélkül az emberi fejlődés lehetetlenné válna, és örökre újszülött állapotában maradna. Emlékezet nélkül az ember a pillanat teremtménye lenne, mentes minden tudástól, készségtől, képességtől, nem tudna élettapasztalatot felhalmozni és új és összetett helyzetekben felhasználni. Egy ilyen, emlékezet nélküli lényt nem lehetett személynek nevezni.

Az emlékezeti folyamatok nemcsak a szükséges ismereteket, készségeket biztosítják az ember számára, hanem lehetővé teszik az egyéni élettapasztalat kialakulását is, amely az egyén mentális alkalmazkodásának feltétele és összetevője.

Az emlékezet fő folyamatai: memorizálás, tárolás, reprodukálás és felejtés.

Impresszum (emlékezés)) a bejövő információ kódolásának folyamata, amely már az érzékszervi memória szakaszában kezdődik. Itt történik a bemutatott ingerek fizikai jellemzőinek felismerése és megtartása. Az információ rövid távú memóriába történő átvitele során az információ általában akusztikus formába kódolódik. A hosszú távú memóriában a kapott információkat elemzik és azonosítják. Bizonyos anyagok memorizálása az életfolyamatban az egyéni tapasztalatok felhalmozódásával jár. A memorizálás egy új dolog összekapcsolása azzal, ami az egyéni tapasztalatban már elérhető. A memorizálás mindig szelektív: nem marad meg minden, ami érzékszerveinkre hat. Még önkéntelen memorizálás esetén is, amikor nem tűzünk ki konkrét memorizálási célt, az érdeklődést felkeltő, érzelmekre ható tárgyak, jelenségek jobban megjegyezhetők. Az önkéntes memorizálás mindig céltudatos, és ha speciális technikákat alkalmaznak az anyag jobb asszimilációjára (mnemonika), akkor az ilyen memorizálást memorizálásnak nevezik.

A memorizálás az értelmesség és a megértés mélysége változó fokával történhet. A mechanikus memorizálásnál az új anyag egyes részei és a meglévő tudás között egyszerű egyszeri átmeneti kapcsolatok jönnek létre ismétlődő ismétléssel, amelyek elsősorban a jelenség külső oldalát tükrözik. A logikai memorizálás a memorizált anyag elemei közötti szemantikai kapcsolatok azonosításán alapul, tükrözve a jelenségek lényeges aspektusait és összefüggéseit.

A memorizálás sok tényezőtől függ: a személyiség attitűdjétől, hangulatától és mentális állapotától, a zajló események holisztikus kontextusától. Így a befejezetlen feladatok erősebb memorizálást serkentenek (Zeigarnik-effektus).

Az emlékezett dolgok felhasználása a jövőbeni tevékenységekben reprodukciót igényel. Bizonyos információk elvesztése a tevékenységből annak elfelejtéséhez vezet. Az anyag emlékezetben tartása attól függ, hogy részt vesz-e az emberi tevékenységben, mivel egy adott pillanatban az ember viselkedését az egész élettapasztalata határozza meg.

Megőrzés (megtartás)– az információ memóriában való felhalmozódásának folyamata, annak strukturálása és rendszerezése. Az epizodikus memória információkat tárol életünk eseményeiről (önéletrajz). Tulving a szavakban, szimbólumokban, jelentésekben és a közöttük képletekben és algoritmusokban lévő kapcsolatokban kifejezett tudás tárházát szemantikai emlékezetnek nevezte. Az információkat többféleképpen lehet a memóriában rendszerezni. Az információk rendszerezésének egyik módja lehet a térszervezés, amely lehetővé teszi a fizikai térben és a társadalmi környezetben kapcsolatok, „referenciapontok” kialakítását. Egy másik út az asszociatív szervezet, azaz. bármely közös jellemzővel rendelkező elemek csoportosítása. Végül az információ rendszerezésének módjaként használható egy hierarchikus szervezet, amelyben az információ minden eleme egy bizonyos szinthez tartozik attól függően, hogy melyik - általánosabb vagy specifikusabb - kategóriának felel meg.

Reprodukció (emlékezés, reprodukció) – a szükséges anyagok kinyerése az emlékezeti tartalékokból a tudati mezőbe. Az információ mindig az a szerkezet alapján reprodukálódik, amelyben emlékeztek rá. Ha nem szándékosan reprodukálják, minden inger az asszociáció elve alapján feléleszti az elmében korábban észlelt képeket, amelyek, ahogy nekünk úgy tűnik, maguktól jönnek létre. A szándékos reprodukció egy olyan folyamat, amikor azt a célt tűzzük ki magunk elé, hogy visszaállítsuk a múltbeli gondolatainkat, érzéseinket és cselekedeteinket tudatunkban. Különlegessége a szisztematikus jellege, és nem véletlenszerű asszociáció.

A reprodukció kétféleképpen történhet: felismerés és visszahívás. Mivel a kontextus nagyon fontos szerepet játszik az információ kinyerésében, az ember mindig könnyebben felismer egy elemet a vele együtt bemutatott mások hátterében (az ismertség érzése). Az emlékezés olyan tudatos reprodukció, amely a reprodukció során bizonyos nehézségek leküzdésével jár, akarati erőfeszítést igényel, és néha elvonja a figyelmet a felidézett gondolatról.

Az emlékezet egyik érdekes hatása a reminiscencia, a memóriában tárolt anyagok továbbfejlesztett, késleltetett reprodukálása, amely általában nem közvetlenül a memorizálás után, hanem általában 2-3 nap múlva következik be. Ennek oka az idegsejtek védőgátlásának eltávolítása. Ezért ajánlott például a vizsgára való felkészülést legalább egy nappal az előtt befejezni.

Feledés- az emlékezet hatékony működéséhez szükséges folyamat, amely szintén szelektív jellegű: számtalan konkrét részlet gyorsabban feledésbe merül, és általában hosszabb ideig megmarad az általános rendelkezések, következtetések. A felejtés folyamata egyenetlenül halad: kezdetben gyorsan, majd lassan („Ebbinghaus felejtési görbéje”). A felejtés folyamatát nehéz kezelni.

Idős korban az emlékezés képessége korlátozott. A gyerekeknél egyértelműen kifejeződik, de információmegtartó képességük gyengébb.

A memóriában négy egymással összefüggő folyamat található: emlékezés, tárolás, reprodukálás és felejtés információ.

Memorizálás egy memóriafolyamat, amely az új információk „lenyomatát”, megszilárdítását eredményezi annak kódolásával („memórianyomok” formájában), valamint a korábban megszerzett tapasztalatokkal való asszociációval. A memorizálás legfontosabb jellemzője az szelektivitás - Nem minden, az agyba belépő információ nyomtatható le. Ez a tulajdonság közvetlenül összefügg a figyelem szelektivitásával.

A memorizálás lehet

• mechanikus és értelmes,
• önkéntelen és önkéntes.

Az ontogenetikai fejlődés során megváltoznak a memorizálás módszerei, szerepe a értelmes memorizálás, amelyekben a memorizált anyagban szemantikai kapcsolatok jönnek létre. A memória különféle típusait - motoros, érzelmi, figuratív, verbális-logikai - néha az ilyen fejlődés szakaszaiként írják le.

Megőrzés az információ memóriában való megtartásának, feldolgozásának és átalakításának folyamata.

A többihez képest legkevésbé tanulmányozott. Ez öntudatlanul történik, és nincs alávetve akaratlagos ellenőrzésnek és szabályozásnak. Bebizonyosodott, hogy alvás közben intenzív információfeldolgozás megy végbe. Van egy hipotézis, amely szerint az ember memóriája tárolja élettapasztalatának minden gazdagságát, de az emberi tudat egyszerűen nem képes reprodukálni az élet során felhalmozott összes információt, és nem fér hozzá. Egy másik hipotézis szerint bármilyen anyag emlékezetben való tárolása megköveteli annak szisztematikus átstrukturálását, átszervezését az új tapasztalatok hatására.

Az információ emlékezésének és megtartásának szükséges feltétele az agyi struktúrák megőrzése.

Lejátszás- ez a korábban kialakult pszichológiai tartalom (gondolatok, képek, érzések) tudatosítása a tartalomra mutató külső, ténylegesen észlelt mutatók hiányában.

Váltakozik

• akaratlan reprodukció, amikor egy korábbi benyomást speciális feladat nélkül frissítenek, és
• tetszőleges, az elvégzett tevékenység céljaitól és célkitűzéseitől függ.

A szaporodás szelektív és közvetett, a szükségletek, a tevékenység iránya és az aktuális tapasztalatok határozzák meg. A reprodukálás során általában az észlelt jelentős átstrukturálódása következik be, így az eredeti tartalom számos apró részletet veszít, és a megoldandó feladatoknak leginkább megfelelő, általánosított formát nyer.

A reprodukciós folyamatnak több fajtája van:

• elismerés,
• tulajdonképpen reprodukció,
• emlékezés(akarat által irányított kivonás innen hosszú távú memória a múlt képei).
• memória.

Elismerés- ez egy már ismert objektum memóriaadatai alapján történő azonosítási folyamat, amely a tényleges észlelés középpontjában áll. Ez a folyamat az észlelt jellemzők és a megfelelő memórianyomok összehasonlításán alapul, amelyek szabványként szolgálnak az észlelt dolgok azonosítására. Kiemel Egyedi egy tárgy felismerése, mint valami egészen konkrét dolog ismételt észlelése, és generikus, amikor az észlelt objektum bármely ismert objektumosztályhoz hozzárendelhető.

Memória - Ez a múlt képeinek reprodukálása, időben és térben lokalizálva, i.e. életünk bizonyos időszakaihoz és eseményeihez kapcsolódik. Az emlékezés során az életesemények egyedülálló referenciapontként szolgálnak, amelyek megkönnyítik ezt a folyamatot.

Feledés- aktív folyamat, amely a korábban memorizált anyaghoz való hozzáférés elvesztéséből, az egykor tanultak reprodukálásának vagy megtanulásának képtelenségéből áll. Felejtésre elsősorban az van, ami nem elégíti ki az alany közvetlen szükségleteit, és nem aktualizálódik az általa megoldott feladatok kontextusában. Ezt a folyamatot a legintenzívebben közvetlenül a memorizálás vége után hajtják végre. Ebben az esetben célszerű megőrizni az értelmes és fontos anyagot, amely a tárolás során általánosabb, sematikusabb karaktert kap. A kisebb részletek gyorsabban feledésbe merülnek, mint a jelentősebbek.

Bizonyos feltételek mellett megfigyelhető a felejtési folyamat visszafordíthatóságának hatása.Így a memorizálás külső és belső feltételeinek újrateremtése, speciális reprodukciós stratégiák alkalmazása az elfeledett anyag helyreállításához vezethet.

A felejtés hatásokkal jár projektívÉs retroaktív gátlás. A projektív gátlás a korábbi aktivitás memóriafolyamatokra gyakorolt ​​hatásának eredményeként, a retroaktív gátlás a későbbi aktivitás negatív hatásának eredménye.

A pszichoanalízisben a felejtést a tudati szférából az elfogadhatatlan tartalmak és traumatikus benyomások visszaszorítására szolgáló védekezési mechanizmus működésével magyarázták.

Különbséget kell tenni a felejtés mint a mnemonikus folyamatok természetes összetevője és a különféle amnézia- ilyen vagy olyan ok által okozott memóriazavar (romlás).

Théodule Armand Ribot (1839-1916) pszichopatológiai adatok alapján az összes amnéziát három csoportra osztotta: 1) átmeneti; 2) időszakos; 3) progresszív. Az amnézia okai egyaránt lehetnek szerves (agyi struktúrák károsodása) és pszichogén jellegűek (elfojtás, poszt-affektív amnézia).

Az amnézia mellett vannak paramnézia vagy az elfeledett vagy elfojtott eseményeket felváltó „hamis emlékek”. Sigmund Freud klinikai megfigyelései szerint az amnézia és a hamis emlékek (paramnézia) mindig egymást kiegészítő kapcsolatban állnak egymással: ahol jelentős memóriahézagokat azonosítanak, hamis emlékek keletkeznek, amelyek teljesen elrejthetik az amnézia jelenlétét.

Szentpétervári Állami Szolgáltatási és Gazdaságtudományi Egyetem.

Esszé

tudományág szerint:

Pszichológia és pedagógia.

" Memória. Alapvető memóriafolyamatok. Típusok és formák

memória. Az emlékezet törvénye. »

A tanuló kitöltötte:_____

Elfogadott: 1. évfolyam, levelező tagozat

ITiRB ________________ _

Szakterület: 080401.65

Áruszakértő – szakértő ______

Levanovskaya L.I. __________

1. Bemutatkozás…………………………………………………………………………………………………………………………… ……3

2. Memória……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… ……….4

3. Alapvető memóriafolyamatok………………………………………………………………………………………………………………………. 5

4. Az emlékezet típusai és formái………………………………………………………………………………………………………………8

5. Az emlékezet törvénye…………………………………………………………………………………………………………………. … ..tizenegy

6. Következtetés…………………………………………………………………………………………………………………………… ………….. …13

7. Hivatkozási jegyzék……………………………………………………………………………………………………………………. ….…14

Bevezetés.

A memória a legtartósabb képességeink közül. Idős korunkban gyermekkorunk nyolcvan évvel ezelőtti eseményeire, vagy még régebben emlékezünk. Egy véletlenül elejtett szó feltámaszthat számunkra rég elfeledettnek tűnő arcvonásokat, nevet, tengeri vagy hegyi tájat. Az emlékezet meghatározza egyéniségünket, és nagyobb mértékben kényszerít bennünket ilyen vagy olyan cselekvésre, mint személyiségünk bármely más egyedi jellemzője. Egész életünk nem más, mint egy út a megtapasztalt múltból az ismeretlen jövőbe, amely csak abban a röpke pillanatban van szentelve, a ténylegesen átélt érzések pillanatában, amelyet „jelennek” nevezünk. Ennek ellenére a jelen a múlt folytatása, a múltból nő ki, és az emlékezetnek köszönhetően formálódik belőle. Az emlékezet az, amely megmenti a múltat ​​a feledéstől, és megakadályozza, hogy olyan érthetetlenné váljon, mint a jövő. Más szóval, az emlékezet irányt ad az idő múlásának.

Mindannyiunk számára az emlékezés egyedi. Az emlékezet lehetővé teszi, hogy tudatában legyünk saját egyéniségünknek és mások személyiségének is. Az emlékezet elvesztése után az ember elveszíti saját „én”-jét, és megszűnik létezni. Ezért olyan végtelenül érdekesek és ijesztőek a memóriavesztés klinikai esetei. Az emberi memória az agyunkat alkotó tízmilliárd idegsejtben és a sejtek közötti 10 billió kapcsolatban van kódolva. Az emléknyomok élő folyamatok, amelyek átalakulnak, és új tartalommal töltődnek meg, amikor újraélesztjük őket.

Memória.

Az emlékezet a mentális reflexió egyik formája, amely a múltbeli tapasztalat megszilárdításából, megőrzéséből és későbbi reprodukálásából áll, lehetővé téve annak tevékenységben való újrahasznosítását vagy a tudati szférába való visszatérést. Az emlékezet összekapcsolja az alany múltját jelenével és jövőjével, és a fejlődés és a tanulás legfontosabb kognitív funkciója.

Az emlékezet a mentális tevékenység alapja. Enélkül lehetetlen megérteni a viselkedés, a gondolkodás, a tudat és a tudatalatti kialakulásának alapjait. Ezért egy személy jobb megértéséhez a lehető legtöbbet kell tudni emlékezetünkről.

Az elmúlt néhány évtizedben a genetika és a molekuláris fiziológia, valamint a kibernetika fejlődésének köszönhetően az emlékezet biológiai alapjainak és élettani mechanizmusainak vizsgálata hívta fel a figyelmet. E vizsgálatok egy részét idegi szinten végezték, pl. az egyes idegsejtek és együtteseik munkájának tanulmányozásának szintjén a memorizálás folyamatában. Kimutatták, hogy a memória nyomait megtalálják azokban a változásokban, amelyek az egyes agyi struktúrák idegsejtjeiben a memorizálás folyamata során következnek be. Ez különösen a hippocampus neuronjainak plaszticitásának (reszponzivitásának), a retikuláris képződésnek és a motoros kéregnek a növekedésében fejeződik ki a memorizálás folyamatában bekövetkező serkentő hatásokra.

Vannak hipotézisek a gliaelemek, az RNS és a DNS-molekulák memóriafolyamatokban betöltött szerepéről. Egyes tudósok úgy vélik, hogy a glia – az agyban és a gerincvelőben lévő sejtek, amelyek kitöltik a neuronok és az erek közötti teret – részt vesznek az LTP működésében. Azt is feltételezik, hogy az emlékezet az RNS-molekulák szerkezetének változásaihoz, valamint bizonyos agyi struktúrák RNS-tartalmához kapcsolódik.

Teljesen egyértelmű, meggyőző válaszokat azonban még nem kaptak a különböző agysejteknek az információk memorizálási és reprodukálási folyamataiban betöltött szerepére, valamint a molekuláris szinten végbemenő változások emlékezetre gyakorolt ​​jelentőségére vonatkozó kérdésekre. Ezért a fenti feltételezések csak érdekes hipotézisnek tekinthetők. Ebben a tekintetben az emlékezet pszichológiai elméletei hasznosabbnak tűnnek az emlékezet törvényeinek megértéséhez és kezelésének módjainak kidolgozásához.

Az egyik első emlékezetelmélet, amely máig nem veszített jelentőségét, az asszociatív elmélet volt, amely még a 17. században keletkezett. Ez az elmélet az asszociáció fogalmán alapul - az egyes mentális jelenségek, valamint azok és a külső világ jelenségei (tárgyai) közötti kapcsolaton.

Az emlékezet ennek az elméletnek megfelelően a CP és DP mögöttes rövid és hosszú távú, többé-kevésbé stabil kontinuitás, hasonlóság, kontraszt, időbeli és térbeli közelség összetett rendszereként értelmezhető. Ennek az elméletnek köszönhetően számos működési mintát és memóriamechanizmust fedeztek fel és írtak le (például G. Ebbinghaus törvényei). De az idő múlásával ez az elmélet számos megoldhatatlan problémával szembesült, amelyek közül a fő probléma az emberi memória szelektivitásának magyarázata volt.

A 19. század végén. Az emlékezet asszociatív elméletét a Gestalt pszichológia váltotta fel. Számára a kezdeti koncepció és egyben a fő elv, amely alapján meg kell magyarázni az emlékezet jelenségeit, nem az elsődleges elemek társulása volt, hanem azok integrált szerveződése - a gestalt. Ennek az elméletnek a támogatói szerint a gestalt megmaradás kialakulásának törvényei határozzák meg az emlékezetet. Ezzel az elmélettel összhangban kiemelt jelentőséget tulajdonítottak az anyag szerkezetének. A memorizálás és a reprodukció dinamikája számos megnyilvánulásában a következőképpen volt látható. Az ember szükségleti állapota bizonyos attitűdöt hoz létre a memorizáláshoz vagy a reprodukcióhoz; feléleszt bizonyos struktúrákat a tudatban, amelyek alapján viszont emlékezik ill

bizonyos anyagokat az ember reprodukál.

Ez az elmélet azonban, miután megtalálta az emlékezetszelektivitás egyes tényeinek pszichológiai magyarázatát, szembesült az emberi emlékezet kialakulásának és fejlődésének problémájával a filo- és ontogenezisben.

A pszichológiai kutatás egyéb területeinek - a behaviorizmus és a pszichoanalízis - képviselői nem találtak választ az emlékezet keletkezésével kapcsolatos kérdésre.

A behavioristák nézetei közel álltak az asszociatív elmélet híveinek nézeteihez. Az egyetlen jelentős különbség az, hogy a behavioristák hangsúlyozták a megerősítés szerepét az anyag emlékezésében, és nagy figyelmet fordítottak a memória működésének tanulmányozására a tanulás során.

S. Freud és követői érdemének tekinthető az érzelmek szerepének tisztázása a felejtés és az emlékezés mnemonikus folyamataiban. A pszichoanalízisnek köszönhetően a tudatalatti felejtés számos érdekes pszichológiai mechanizmusát fedezték fel és írták le, amelyek az ember motivációs szférájához kapcsolódnak.

A kibernetika fejlődésének kezdetével modellezni kezdték a számítástechnika és a matematikai programozás megjelenését ezeken a tudásterületeken, a memóriafolyamatokon, a memorizálási mechanizmusokon, valamint az információ számítógép segítségével történő tárolásának és reprodukálásának módszereiben. A pszichológiában elkezdődött egy új memóriaelmélet kidolgozása, amelyet információ-kibernetikusnak nevezhetünk. Ez az irány nagyon ígéretes, mert Az emberi agy is egyfajta összetett számítógép. A memóriában lezajló folyamatok, valamint általában a megismerési és gondolkodási folyamatok megértése segíti a számítógépek új generációinak létrejöttét, amelyek munkája a neurális folyamatokhoz hasonló folyamatokon alapul.

A szovjet pszichológiában az emlékezet tanulmányozásának iránya, amely a tevékenység általános pszichológiai elméletéhez kapcsolódik, túlnyomórészt fejlődött. Ennek az elméletnek a kontextusában az emlékezet a pszichológiai tevékenység speciális típusaként működik, mint elméleti és gyakorlati emberi cselekvések rendszere, amelynek célja a különféle információk emlékezése, megőrzése és reprodukálása.

Az emlékezet mint tevékenység vizsgálata francia kutatók, különösen P. Janet munkáival kezdődött. Az elsők között értelmezte az emlékezetet az emlékezésre, az információ feldolgozására és tárolására összpontosító cselekvési rendszerként. A francia pszichológiai iskola bebizonyította az összes memóriafolyamat társadalmi feltételrendszerét és az emberek gyakorlati tevékenységétől való függőségét.

Hazánkban ezt a koncepciót az emberi magasabb mentális funkciók eredetének kultúrtörténeti elmélete fejlesztette ki, amelyet L. S. Vygotsky és legközelebbi tanítványai, A. N. Luria.

P. I. Zinchenko és A. A. Smirnov is jelentős mértékben hozzájárult az emlékezet tanulmányozásához. Részletesen tanulmányozták az akaratlan és az akaratlagos memorizálás függőségét a gyakorlati tevékenység megszervezésétől és egyéb feltételektől, amelyek között az ember emlékszik vagy reprodukálja az információkat.

Az aktív emlékezetelmélet szerint a különféle ötletek közötti kapcsolatok-asszociációk kialakulását, valamint az anyag memorizálását, megőrzését és reprodukálását az magyarázza, hogy az ember mit csinál a memorizált anyaggal a vele való munka során. mint a mnemonikus folyamatoknak a tevékenység átfogó szerkezetében elfoglalt helye által.

Alapvető memóriafolyamatok.

A memória alapvető folyamatai a memorizálás, tárolás, felismerés és reprodukálás.

A memorizálás olyan folyamat, amelynek célja a kapott benyomások emlékezetben való megőrzése, ami a megőrzés előfeltétele.

A megőrzés az anyag aktív feldolgozásának, rendszerezésének, általánosításának és a pszichológia elsajátításának folyamata.

A reprodukálás és a felismerés a korábban észlelt dolgok helyreállításának folyamata. A különbség köztük az, hogy a felismerés akkor történik meg, amikor a tárggyal újra találkozunk, amikor újra észleljük. A szaporodás tárgy hiányában történik.

Memorizálás. A memorizálás lehet önkéntes vagy akaratlan, a memorizálási cél meglététől vagy hiányától függően.

Az akaratlan memorizálás nem szándékos memorizálás, amelynek során az ember nem tűz ki célt az emlékezésre, nem tesz erőfeszítést az emlékezésre, és nem alkalmaz semmilyen speciális technikát a memorizálás biztosítására. Az anyag úgy emlékezik meg, mint önmagában.

A személyes élet eseményei önkéntelenül is eszébe jutnak, különösen azok, amelyek erős benyomást keltettek. Akaratlanul is az jut eszébe, ami a tevékenység céljához, fő tartalmához kapcsolódik.

Az önkéntes memorizálást a tudatos cél jelenléte jellemzi - az anyag emlékezése. Ennek elérése érdekében memorizálási folyamatot szerveznek, és akaratlagos erőfeszítéseket tesznek. A memorizálás során speciális technikákat alkalmaznak a memorizálás elősegítésére: a főbb gondolatok kiemelése, terv készítése, ismétlés stb.

Egy másik kritérium szerint - az emlékezet mögött meghúzódó összefüggések (asszociációk) jellege szerint - a memorizálás mechanikusra és értelmesre oszlik.

A rotációs memorizálás alapja a külső kapcsolatok megszilárdítása ismételt ismétléssel.

Az értelmes memorizálás azon alapul, hogy szemantikai kapcsolatokat létesítenek a már ismert anyagokkal és az anyag egyes részei között. Az egyes részeket elemzik és összefoglalják.

Az értelmes memorizálás gyorsabb és tartósabb.

Azonban néha nem elég az értelmes memorizálás, az értelmes és a mechanikus memorizálás is, vagyis a versek, idegen szavak, dátumok stb. memorizálása után sokszor megismételjük az anyagot. tanulás mechanikus memorizálás nélkül .

A memorizálás erőssége számos okra vezethető vissza.

A memorizálás az egyén jellemzőitől, érdeklődésétől és hajlamaitól függ. Ami megmarad az emlékezetben, az megfelel az ember érdeklődésének, és az felejtődik el, ami számára nem jelentős, ami közömbös számára.

A memorizálás is akkor válik sikeressé, ha megvan a szükséges tudáskészlet

új ismeretek összekapcsolása velük. Az ismeretek hiánya lehetetlenné teszi a későbbi anyagok asszimilálását. Nemcsak a tudás függ az emlékezettől, hanem a memória is a meglévő tudástól.

A memorizálás sikerét az is befolyásolja, hogy milyen céllal kell szembenéznie az embernek: a szöveghez közeli anyagot, vagy „saját szavaival”, ugyanabban a sorrendben kell memorizálnia, vagy sem? A memorizálás a céltól függően eltérően szerveződik: amikor a tudat a reprodukció pontosságára összpontosít, az egyes kifejezések és szavak gondolatban ismétlődnek, ha a reprodukció sorrendjére összpontosítanak, szemantikai kapcsolatok jönnek létre, és megértjük az anyag logikáját; .

Fontos az is, hogy a tudatnak a memorizálás erejére fókuszáljon: ha nincs cél, hogy sokáig emlékezzünk, akkor az anyagot megjegyzik, és azonnal elfelejtik.

Megőrzés és felejtés. A tanultak megtartása a megértés mélységétől függ. A jól érthető anyagra jobban emlékeznek. A megőrzés az egyén hozzáállásától is függ. Egyáltalán nem feledkeznek meg a személyes jelentőségű anyagokról. A felejtés egyenetlenül történik: közvetlenül a memorizálás után a felejtés a legerősebb, majd lassabban. Éppen ezért az ismétlést nem lehet késleltetni, a memorizálás után röviddel meg kell ismételni.

Néha a retenció során visszaemlékezés figyelhető meg, amikor a 2-3 nappal késleltetett reprodukció jobbnak bizonyul, mint közvetlenül a memorizálás után. A visszaemlékezés különösen hangsúlyos, ha a kezdeti reprodukció nem volt elegendő.

Fiziológiai szempontból a reminiszcenciát az magyarázza, hogy a memorizálás után közvetlenül a negatív indukció törvénye szerint gátlás lép fel, majd ez megszűnik.

A felejtés részleges lehet. A reprodukálás lehetetlenségében, de a felismerés lehetőségében nyilvánul meg. Könnyebb megtanulni, mint szaporítani. Újraolvasáskor vagy hallgatáskor ismerősnek tűnik az anyag, de ez nem elég az önálló sokszorosításhoz. Csak az tekinthető tanultnak, amit az ember nemcsak felismer, hanem reprodukál is.

A megőrzés erejét az ismétlés biztosítja, amely megerősítésként szolgál, és megóv a felejtéstől, vagyis az agykéregben lévő átmeneti kapcsolatok kihalásától. Az ismétlést változatosan, különböző formában kell végrehajtani: az ismétlés során a tényeket össze kell hasonlítani, szembeállítani, rendszerbe kell hozni. Az ismétlések monotóniájával csökken a memorizálás iránti érdeklődés, és nincs mentális tevékenység, ezért nem jönnek létre a tartós megtartás feltételei.

A természetvédelem szempontjából még fontosabb a tudás alkalmazása. Amikor a tudást a gyakorlatba átültetik, megvalósítják, önkéntelenül is eszébe jut.

Lejátszás. A szaporodás lehet akaratlan vagy akaratlagos.

Az akaratlan nem szándékos reprodukció, az emlékezés célja nélkül, amikor a képek önmagukban, leggyakrabban asszociáció révén jönnek létre.

Az önkéntes reprodukció a múltbeli gondolatok, érzések, törekvések és cselekvések tudatos helyreállításának céltudatos folyamata.

Néha a spontán szaporodás könnyen megtörténik, néha erőfeszítést igényel.

A tudatos reprodukciót, amely bizonyos nehézségek leküzdésével jár, amelyek akarati erőfeszítéseket igényelnek, emlékezésnek nevezzük.

Az emlékezet tulajdonságai a legvilágosabban a reprodukció során derülnek ki. Ez mind a memorizálás, mind a megőrzés eredménye. A memorizálást és megőrzést csak szaporítás alapján ítélhetjük meg.

A reprodukálás nem egyszerű mechanikus megismétlése a rögzítettnek. Megtörténik a rekonstrukció, vagyis az anyag mentális feldolgozása: változik a prezentáció terve, a lényeg kiemelésre kerül, más forrásból ismert kiegészítő anyagok kerülnek be.

A reprodukció sikere attól függ, hogy sikerül-e helyreállítani a memorizálás során kialakult kapcsolatokat, illetve a reprodukció során mennyire tudjuk használni a tervet.

A felismerés és szaporodás élettani alapja a nyomok, korábbi gerjesztések felélesztése az agykéregben. A felismeréssel újjáéled a memorizálás során taposott izgalom nyoma. A szaporodás során asszociáció alapján történhet nyom újjáéledése. A gerjesztési nyom újjáéledése másodlagos jelingerekkel is megtörténhet; magyarázat, a tanár szava feleleveníti a korábban kialakult összefüggéseket.

Az emlékezet típusai és formái.

Az emlékezet típusai (az akarat memorizálásban és reprodukcióban való részvételének jellege szerint):

1. Akaratlan memória (az információ külön memorizálás nélkül, de egy tevékenység végzése során, az információn való munka során emlékezik meg önmagában). Gyermekkorban erősen fejlett, felnőtteknél legyengül.

2. Önkéntes emlékezet (az információ céltudatosan emlékszik a segítségével

speciális technikák).

A véletlenszerű memória hatékonysága a következőktől függ:

1. A memorizálás céljaiból (milyen határozottan, mennyi ideig akar emlékezni az ember). Ha a sikeres vizsga érdekében a tanulás a cél, akkor a vizsga után sok minden feledésbe merül, ha a hosszú távú tanulás a cél, a későbbi szakmai tevékenységhez, akkor kevés információ merül fel.

2. A memorizálási technikákból. A tanulási módszerek a következők:

a) mechanikus szó szerinti ismétlés - a mechanikus memória működik, sok erőfeszítést és időt kell eltölteni, és az eredmények alacsonyak. A rotációs memória olyan emlékezet, amely az anyag megértés nélküli ismétlődésén alapul;

b) logikai újramondás, amely magában foglalja: az anyag logikai megértését, rendszerezését, az információ főbb logikai összetevőinek kiemelését, saját szavaival történő újramondást - logikai memória (szemantikai) művek - az emlékezet egy fajtája, amely a szemantikai kapcsolatok létrehozásán alapul. memorizált anyag. A logikai memória hatékonysága 20-szor nagyobb, jobb, mint a mechanikus memóriáé (lásd 1. ábra);

c) figuratív memorizálási technikák (információk lefordítása képekre, grafikonokra, diagramokra, képekre) - figuratív memória működik. A figuratív memória különböző típusú: vizuális, auditív, motoros-motoros, ízlelő, tapintható, szagló, érzelmi;

d) emlékező memorizálási technikák (speciális technikák, amelyek megkönnyítik

memorizálás).

A motoros-motoros memória a különféle mozgások memorizálása, megőrzése, szükség esetén pontos reprodukálása. Részt vesz az emberi motoros készségek kialakításában.

Az eidetikus felfogású emberek jó vizuális memóriával rendelkeznek, pl. akik képesek „látni” egy képet vagy tárgyat, amely hosszú ideig hiányzik a valós látómezőből. A vizuális memória a képek tárolásához és reprodukálásához kapcsolódik. Ez a fajta memória feltételezi az ember fejlett képzelőképességét. Különösen az anyag memorizálásának és reprodukálásának folyamata ezen alapul: amit az ember vizuálisan el tud képzelni, azt általában könnyebben emlékszik és reprodukálja.

Az auditív memória különféle hangok, például beszéd és zene jó memorizálása és pontos reprodukálása.

Az érzelmi memória a múltbeli tapasztalatok emléke. Minden típusú memóriában részt vesz, de különösen nyilvánvaló az emberi kapcsolatokban. Az anyag memorizálásának ereje közvetlenül az érzelmi emlékezeten alapszik: ami az emberben erős érzelmi élményeket okoz, arra határozottabban és hosszabb ideig emlékezik.

Rizs. 1. A logikai memorizálás szakaszai

Létezik rövid távú memória, hosszú távú memória, munkamemória és közbenső memória is.

Minden információ először a rövid távú memóriába kerül, ami biztosítja, hogy az egyszer bemutatott információk rövid ideig (5-7 percig) emlékezzenek, majd az információ teljesen elfelejthető vagy átvihető a hosszú távú memóriába, de az információ ismétlődésének függvényében. 1-2 alkalommal. A rövid távú memória (ST) korlátozott mennyiségben egyetlen bemutatással, átlagosan 7 ± 2 objektum fér bele az ST-be. Ez az emberi emlékezet mágikus képlete, azaz egy ember átlagosan 5-9 szóra, számra, ábrára, képre, információra tud emlékezni egyszerre. A lényeg, hogy ezek a „darabok” információdúsabbak legyenek csoportosítással, a számok és szavak egyetlen integrált „darab-képpé” kombinálásával. A rövid távú memória mennyisége minden ember számára egyéni a rövid távú memória mennyisége alapján, a tanulás sikerét a következő képlet segítségével lehet megjósolni:

(OKP / 2) + 1 = oktatási pont.

A hosszú távú memória hosszú távú információtárolást biztosít: két típusa van:

1) DP tudatos hozzáféréssel (azaz egy személy önként kinyerheti és megjegyezheti a szükséges információkat);

2) A DP zárt (természetes körülmények között az ember nem fér hozzá, de csak hipnózis útján, az agy egyes részei irritálásakor hozzáférhet hozzá és minden részletében frissítheti az ember teljes képeit, tapasztalatait, képeit élet).

A véletlen hozzáférésű memória egyfajta memória, amely a végrehajtás során jelenik meg; egy bizonyos tevékenység, amely ezt a tevékenységet szolgálja a CP-től és a DP-től származó információk tárolásával, amelyek az aktuális tevékenység elvégzéséhez szükségesek.

Közbenső memória - biztosítja az információk több órán át tartó megőrzését, a nap folyamán felhalmozza az információkat, és az éjszakai alvás idejét a szervezet a köztes memória törlésére és az elmúlt nap során felhalmozott információk kategorizálására osztja fel, átviszi azokat a hosszú távú memóriába. Az alvás végén a köztes memória ismét készen áll az új információk fogadására. Olyan személy, aki napi három óránál kevesebbet alszik