Milyen módokon jelennek meg új szavak az orosz nyelvben? Jelentés a következő témában: „Új szavak a modern orosz nyelvben.

Mi lenne, ha megpróbálná megszámolni, hogy hány szó van az orosz nyelvben? Természetesen ez nem egyszerű feladat, mert először el kell döntenie, hogy pontosan mit is számol. Lehetséges mindent figyelembe venni, amit valaha is mondott vagy írt egy orosz ember?

A nyelv élete

A szóbeli beszéd meglehetősen dinamikus, és a szavaknak van egy bizonyos életciklusa.

Egyesek számára rövid, mint az egynapos pillangó élete (vizes láb, poduha, Ksyushad...). Mások úgy virágoznak, mint a levelek a fákon, és elpusztulnak, amikor az évszak változik (ló-ló, tűzmester, floppy...). A harmadik élete évszázadokon át tart - ezek elképesztő hosszú életűek, észrevétlenül elkísérik a beszélők sok generációját (család, szerelem, szülőföld...).

Az idő túl gyorsan veregeti a legújabb szavakat az orosz nyelvben, de ugyanolyan gyorsan elvesznek és kitörlődnek beszélőinek emlékezetéből.

Hogyan számolják a szavakat?

Annak érdekében, hogy egy szót „hivatalosan” létezőnek tekintsünk, általában egy speciális regiszterbe - egy szótárba - kerül be. Ebben az egyes fogalmaknak szentelt speciális cikkekben elmagyarázzák a jelentést, feltüntetik a nyelvtani jellemzőket, és példákat adnak egy adott szó orosz nyelvű kompatibilitására.

A helyzet tisztázására szánt legelső szótárak nagyon kicsik voltak. Megjelent 1789 és 1794 között. Az Orosz Akadémia szótára valamivel több mint 42 000 egységet tartalmaz. 1847-ben a Tudományos Akadémia bemutatta az „Egyházi szláv és orosz nyelvek szótárát”, amely már mintegy 115 000 lexémát tartalmazott.

A legnagyobb és leghitelesebb kiadvány ma a Modern orosz irodalmi nyelv szótára, amelynek harmadik kiadása 2004 óta készül a megjelenésre (30 kötetet terveznek). Az 1965-ös első kiadás 17 kötetből állt, és 131 257 szót rögzített. Jelenleg a 23. kötet jelent meg, és a szótárba bekerülő összes szó bejelentett száma körülbelül 150 ezer. A szerző-összeállítók hangsúlyozzák, hogy ez a tudományos munka a jelenlegi, élő szókincset ragadja meg, így sok elavult (például szovjet korszak) réteg kerül le róla.

A nemzeti és túlnyomórészt irodalmi szókincset rögzítő klasszikus kiadványok mellett érdekes tematikus szótárak is találhatók, amelyek a nyelv sajátos, ritka egységeit „megfogják”. Ezek a könyvek segítenek a statisztikai igazságosság pontosabb megállapításában és kiszámítják, hogy hány szó van az orosz nyelvben, mert nagyon gazdag!

Mi hiányzik az irodalmi nyelvi szótárakból?

Sajnos a kodifikáció egy nagyon konzervatív és hosszadalmas folyamat, amely nem teszi lehetővé, hogy egyszerre öleljük át a múltat ​​és a jelent, szavakba és formákba dermedve. Ezért a szótári adatok nagyban eltérnek a valós helyzettől, és nagyon nehéz kiszámítani, hogy hány szó van az orosz nyelvben. Nem tartalmazzák a nyelvjárást, a szlenget, a gyerekszókincset, a professzionalizmust és a sok szitokszót – és összesen egy hét számjegyet tesznek ki.

Ezenkívül a szótárak nem tartalmaznak részecskéket, gerundokat, határozókat, a szubjektív értékelés formáit a szókincs valóban végtelen területe tekinthető számnak (például fél alma, hétlábú, magányos, húsz kilogramm). ..). Sok modern szó az orosz nyelvben, amelyeket a szabályos modell szerint állítanak elő, szintén kikerül a szótárból, mivel jelentésük átlátható.

Orosz szókincs csoportok

Annak megértése érdekében, hogy mely egységek nem szerepelnek a klasszikus szabványos, „fésült” szótárakban, általánosságban meg kell határozni az orosz nyelv szócsoportjait, amelyek beszédvagyont képeznek.

Különleges eredete az orosz nyelvben, az idegen nyelvű szókincs külön csoportnak számít: parfüm (francia parfum), voyage (francia voyage), carte blanche (francia carte blanche); jazz (angol jazz), whisky (angol whisky), futball (angol láb - láb, labda - labda); tájkép (németül Landschaft), szendvics (németül Butterbrot), nyakkendő (németül Halstuch) stb.

A modernitás és a valóság vonatkozásában a következőket különböztetjük meg:

• elavult szavak - archaizmusok és historizmusok (veno, láncposta, boyan, onuchi, skatant);
• a legújabb orosz nyelvű szavak, rövidítések (Lunokhod, Komandarm, NEP, kollektív gazdaság, yo-mobile, Yotafon, Egységes Államvizsga, Lakáshivatal).

Külön csoportot alkotnak a tulajdonnevek (római, Csernomirgyin, Alekszandr Puskin, Jalta, Sharik, „Fearless”, Tokió, Makeevka, „Szpartak”, „Ruslan és Ljudmila”, „Lada Priora”, „Orosz riporter”, „Sziget”) Krím”).

A „beavatottak” szűk körében történő kommunikációhoz létezik a nyelv úgynevezett passzív szókincse - objektíve létezik, de korlátozott területen, egy bizonyos kontingens között, egyetlen szövegben működik:

• terminológia és speciális tudományos szókincs (leértékelés, fotoszintézis, idióma, tapintás, paleográfia, litotes, haplológia);
• nyelvjárási szókincs (doldonit - ismételje meg ugyanazt; balodka - egykezes kalapács; shukhladka - szekrény, zherdelya - vadbarack, apa - szülők);
• zsargon és argotizmusok (obshchak, tyrit, haver, chirp, cool);
• trágár nyelvezet.

Sok kutató megjegyzi a szavak érdekes eredetét az orosz nyelvben. Így az alkalizmusoknak egyéni kreatív kezdete van - alkalmanként létrejött „meteorszavak”: szerzői újítások (kisember - M. Yasnov, fehér kenyér - V. Viszockij, polgári - V. Majakovszkij); köznyelvi szókincs (részeg, hajléktalan, fehér szalag); gyermekszókincs (mapa - anya és apa; tűzoltó - tűzoltó).

Idegen nyelvi kölcsönzések oroszul

Az új szavak legnagyobb csoportja az idegen nyelvi szókincs, amely évszázadok óta behatol az anyanyelvbe. Itt nyomon követhető egy bizonyos nyelvi divat, érezhető a diplomáciai kapcsolatok szelleme, a politikai helyzet, az áruk és szolgáltatások piacának helyzete.

Például a 18. században a német és a holland szavak főleg az orosz nyelvbe hatoltak be. Így I. Péter császár aktív alkotó munkájának köszönhetően számos tengerészeti kifejezést kölcsönöztek: rajtaütés, flotta, hajógyár, kikötő, sodródás, zászló, tengerész, pilóta, zászló stb. A katonai osztály fejlesztésének köszönhetően a nagy I. Péter és II. Katalin uralkodása alatt az orosz nyelv szókincse katonai irányultságú germanizmusokkal bővült: támadás, tábor, főhadiszállás, tizedes, tiszt, egyenruha.

A 19. század az úgynevezett gallománia és az ellene folytatott küzdelem időszaka volt. A francia nyelv és kultúra meghódította a nemesi köröket. Az elit még jobban beszélt franciául, mint őseik nyelvén! A szókincs egész rétege megszilárdult ennek a nyelvi divatnak köszönhetően: báj (charme), látogató (visiteur), cavalier (cavalier), tutor (gouverneur), curtsy (révérence), bók (compliment). Csodálatos hibrid szavak jelentek meg, amelyek tövek idegen eredetűek, a toldalékok pedig az orosz nyelvből származtak: fukar (manquer-ből - nem jelenni, hiányozni), futni (szavazóból - pontokkal választani), túlzás ( mousserből, lit “hab” - növekedés, rajongói pletykák), cocotte (kókuszból, lit. csirke - könnyű erényes nő, tartott nő), rág (jouirból - élvezd, élj gondtalanul).

Érdekes, hogy az idegen szókincs iránti szeretetet egy-egy esemény, tárgy ilyen elnevezésének presztízséről alkotott vélekedés és a sajátos idegennyelvi eufónia magyarázza: fotó a szabadban (a francia plein air-ről - természetben, in. természeti viszonyok), menjen a sétányra (a francia sétányról - séta a városban), éjszakai randevú (a francia rendez-vous-ból - randevú).

Neologizmus szavak a 20. század nyelvében

A neologizmusok olyan szavak, amelyek először jelentek meg egy adott időszak irodalmi nyelvében, új lexikai elemek. A társadalom életében bekövetkezett természetes változások, a tudományos-technikai megoldások, az ország társadalmi-politikai helyzete – mindez jelentős hajtóerő a szókincs-alap frissítéséhez.

Például a 20. század társadalmát érintő jelentős társadalmi megrázkódtatások több neologizálási hullámot eredményeztek. Az 1917-es forradalom után eltűnt a régi világ a maga idegen fogalmaival, és létrejött az úgynevezett Újbeszéd oktatási programjaival, NEP-esekkel, népbiztosokkal, pártszervezőkkel, anyakönyvi hivatalokkal, NKVD-vel stb.

A 20. század második felétől a tudományos haladás hozzájárult a „technikai” neologizmusok kialakulásához: kozmodrom, holdjáró, légifotózás, videofesztivál, médiakönyvtár, testpáncél.

A peresztrojka utáni időszak orosz nyelvének főnevét a nyelvi emancipáció jellemzi, amikor szókincscsoportok keveredtek, különösen a zsargon behatolása a köznyelvi beszédbe: káosz, zsarolás, gerych.

A beszédgazdaságosság egyik formája a rövidítések és az összetett szavak, ezek is a neolexiák közé sorolhatók: Biztonsági Tanács, minimálbér, ÁFA, Városi Duma. A neologizmusok legaktívabban társadalmi eltolódások és robbanások eredményeként alakulnak ki: privatizáció, Fashington.

Az orosz nyelv "amerikanizálódásának" problémája

A 20. században és különösen a 21. század elején az angol nyelv aktívan megnyilvánul, nemzetközi nyelvnek vallva magát.

A számítógépesítés, az új szórakoztatás és hobbi hulláma, az internet hatása, a legújabb technológia és az elektronika megjelenése a neologizmusok invázióját eredményezte. Némelyikük nem egyenértékű (pager, búvár, földalatti, edző, quad, értékelés), mások a már meglévő szavakat duplikálják az orosz nyelvben (kütyü - eszköz, cupcake - torta, helikopter - helikopter).

Az orosz nyelvi rendszerben kölcsönzött szókincs kénytelen alkalmazkodni, orosz toldalékokat szerezni: smiley, follow, like, infláció, mérnöki munka, parkolóóra (parkolási fizetési gépek). A túl sok idegen nyelvű beillesztés azonban a beszédet elrontja: „Hipszterek jöttek ki a coworking térből, turmixokat kortyolgatva az új startupokról, valamint Szergej Kapkov lemondásáról beszélgettek a moszkvai kulturális osztály vezetői posztjáról... ” (E. Kholmogorov).

Végtelen jel

Lehetetlen megszámolni az orosz nyelv minden szavát, mert nem marad változatlan egy napig, mint bármely fejlődő rendszer. Egyes szavak kikerülnek az általános használatból, megszerzik, és fordítva, elveszítik jelentésük bizonyos árnyalatait, neologizmusok és új formációk jelennek meg.

A legtöbb ilyen tényt fizikailag lehetetlen rögzíteni, mert ez egy zökkenőmentes folyamat, amely sok diszkrét pillanatból áll. Tehát vitatható, hogy a nyelv mennyiségileg korlátlan, és egységei számtalanok. A helyes válasz a „Hány szó van az orosz nyelvben” kérdésre? csak egy lehet - „Végtelen szám”.

A neologizmus szótárainak elemzésével azonosítani lehet az orosz nyelv lexikális rendszerének fejlesztésének és bővítésének alapelveit. Az új szavak megjelenésének következő módjai különböztethetők meg:

1. Morfológiai, amelyben a nyelv új formációi származékos (szóalkotási) folyamatok eredményei. Például: „mentális”, „kis dolgok”. A származtatás során a nyelvben már létező morfémákból bizonyos modellek szerint új szavakat hoznak létre.

2. Lexiko-szemantikai. Ebben az esetben az ismert szavaknak új jelentések jelennek meg. Például: „tolltartó” (garázs típusa), „zebra” - gyalogátkelőhely.

3. Lexiko-szintaktikai (nem produktív). Ezzel a módszerrel a szóalkotás kifejezések alapján történik. Például: „ma”, „most”.

4. Morfológiai-szintaktikai (nem produktív). Ez az a mód, ahogyan a beszéd egyik része átmegy a másikba. Például: „hála” (kinek?) gerund, (minek?) elöljárószó.

5. Külső hatás. A kölcsönzés a szóalkotás egyik módja. Ide tartoznak az olyan szavak, mint a „filctoll”, „know-how”, „ikebana” stb.

A kutatók szerint nyelvünk szóalkotásainak eredménye az elmúlt évtizedek összes új képződményének több mint 90%-a. A fő módszer ma a morfológiai, amikor a nyelvben már meglévő tövekből és toldalékokból új szavak jelennek meg. Általában meglévő szavak alapján jönnek létre. Például: „PR-szakember” - analógia szerint „érvelő”.

Könyvtár
anyagokat

A divatos szavak (egyben elbűvölő szókincs és "okos szavak") az új szavak és beszédkonstrukciók egy speciális fajtája, amelyeket gyakran használnak a kereskedelemben, az iskolások beszédében, a propagandában és a szakmai tevékenységekben, hogy a beszélő tudatosságának benyomását közvetítsék, és valaminek adjon valamit. fontosság, egyediség vagy újdonság. Ez különösen észrevehető az iskolások beszédében. Ők a zsargont, a divatos szavakat, a szlengeket az „ő” nyelvükként határozzák meg. Ma az iskolások zsargonja objektív valóság. A tanárok és a szülők már nem értik a gyerekeket. Ezért manapság az ifjúsági szleng problémája aktuálisabb, mint valaha. Sok nyelvész foglalkozott ezzel a problémával. A legtöbben „gyermekbetegségnek”, átmeneti jelenségnek tartják a szlengszavak iránti rajongást, mások szerint veszélyes az irodalmi nyelv zsargonizálására való hajlam. Miért használnak tehát az iskolások a zsargont és a szleng szavakat a beszédükben? Elmúlik ez a jelenség az életkorral? És különben is, honnan jött a zsargon?

Iskolai szleng a 19. és 20. században

A 19. század előtti iskolai szlengről egyáltalán semmit sem tudunk. Csak egyes szavak. Például,fütyül - így hívják az iskolásoknak szánt rudakat Nagy Péter kora óta. A 19. század eleji iskolai szleng szintén gyakorlatilag ismeretlen. Milyen szlenget beszéltek Puskin korának líceumi diákjai? És akkor elterjedt a szleng, vagy minden a tanárok és a líceumi tanulók becenevére és becenevére korlátozódott? Soha nem fogjuk megtudni.

Gogol „Viy” című történetében a szeminárium leírásában már megtalálható néhány szleng kifejezés:menj kondicionálásra - korrepetálást végezni,próbáld ki a nagy borsót - meg kell büntetni.
De különösen sok ilyen kifejezés található N. Pomjalovszkij „Esszékében a Bursáról”.
Mondjunk csak néhány példát.Küldd ki a kaput - kizárás az iskolából;Lehet– rudak; cím– bizonyítvány; nézett- szemek; lupetta - arc. A szlengben zajló beszélgetés példájának tekinthető a következő jelenet a könyvből:

- Mi történt?
-Ki vitte el a púpot?

– Stibrili?
- Bondili?
- Pofont kapott?
- Ellopták?
– Lafa , Fiú testvér".



"Kit hívszzúzódások ? - Kíváncsi voltam.

Charskaya a szót használjaszilyulki – kis helyiségek zenei gyakorlatokhoz. Az akkori szlengben a szavakkrémÉs szalvéták jelölte a legjobb tanulókat, és a szótmoveshki – a legrosszabb viselkedésben. Érdekesség itt, hogy a tanulók szlengje nemesi származásukat tükrözte, az utolsó szavakat a francia nyelvből kölcsönözték.



- Eztbálnák ! - magyarázzák nekünk, amikor meglátnak egy szikár nőt kék tanári ruhában. - És ezzúzódás !».

„Rettegve suttogják nekünk:
– Tunkol! Igen BEMÁRT azonos!

Csak ezután magyarázzák el a lányoknak, hogytunkol, vagy BEMÁRT, - ez azt jelenti, hogy köszönni, nyájasan,márts egy gyertyát . Vannak más kifejezések, amelyek csak az intézet hallgatói számára érthetők, például a WC-t hívjákpingvin .

„Hoztak még egy szerencsétlentpunci ».

„Beléptem a felkészítő diákok nyugtalan és tehetetlen társaságába, vagy ahogy a régi iskolások lenézően nevezték őket, a társadalombarajzó . Kishatami Azért kaptunk becenevet, mert kicsik és fürgeek a szünetben hemzsegtünk és összezavarodtunk a felnőttek lába alatt.”
Paustovsky még sok példát ad a „gimnáziumi terminológiára”. Ha valaki össze van zavarodva, az azt jelenti, hogy őengedje ki a gőzt , felszólítás az órán azszolgál .
Az októberi forradalom és a polgárháború jelentősen megnövelte a szleng arányát az iskolások nyelvében. Ezt két körülmény magyarázza. Először is, a forradalom és a háború az erkölcsök általános hanyatlásához vezetett, ami nem tehetett mást, mint a társadalom egészének nyelvét. Másodszor pedig új diákok érkeztek az iskolába - munkások és parasztok gyermekei, utcagyerekek, tinédzserek, akik átmentek az akkori nehézségeken. Igaz, Anatolij Rybakov és Veniamin Kaverin, akik erről az időről írnak, gyakorlatilag kerülik a szleng használatát. Talán,akassza fel a perecet (ami harcot jelent) - ez a legártatlanabb dolog, amit A. Rybakov „Dirk” című művének hősei a való életben mondtak.
Nyilván ekkoriban gazdagodott jelentősen az iskolai szleng a tolvajok szókincsével. Íme a példák L. Panteleev és G. Belykh „SHKID Köztársaság” című történetéből:présel- lopni, tekercs – panaszkodik („Kifeltekert ? - a cigány őszintén felháborodott), faragott egy púpos - úgy tesz, mintha állj őrt - őr, őr, shamovka - élelmiszer stb.
A tolvajok argotja ekkor sokak mindennapi beszédének részévé vált, az udvarokon pedig népszerűek voltak a huligándalok. Nem véletlen, hogy amikor Jevgenyij Jevtusenko olyan verseket írt, amelyekben a következő sorok szerepeltek:

A háború utáni iskolában azonban édesapám (1947-től 1957-ig tanult) visszaemlékezései szerint nem nagyon volt markáns iskolai szleng. Voltak kölcsönzések a frontnyelvből (pl.polundra - veszélyjelzés) és a bűnözők zsargonjából:Caudla- vállalat, kazánok- néz, kéreg- csizma, bök- lopni, semmi - őrhely. Íme, mit énekeltek egy paródiadalban az 50-es évek elejéről:

Horgászat a folyó mellett
Valakistóla cipő.
Én nem bökött , nem vettem,
rajta vagyoksemmiállt.

Maga az iskolai szleng elég szegényes volt:bámul- néz, kövér bizalom - kövér diáknem rossz- Semmi, legyen síp - fekszik.
A középiskolások iskolai szlengje érezhetően gazdagodott és frissült az 50-es évek végén, amikor megjelentek az úgynevezett haverok. A csávók különleges divatjukkal (vékony nadrág, kockás kabát, színes nyakkendő, vastag gumitalpú csizma) mellé saját nyelvüket is hozták, részben idegen szavakból, részben a zenei környezetből, részben a semmiből.Haver, haver – egy srác, egy lány, aki a divatcéghez tartozik,ford – esti séták helye (a Broadway-ről),hervadás - sétálni menni,szar - hülyeség, hazugság stb. Ugyanakkor a zenei környezetből származó kifejezések bekerültek az iskolai szlengbe:zene a bordákon – házi készítésű, röntgenfilmre rögzített zene,ügyetlenül kezel- jazzt játszani, labukh - zenész.
Az akkori folklórból:

Bach-fúgákat hallgattam,
És most bömbölök boogie.

A 70-es és 80-as évek az idegen nyelvek tömeges tanulásának időszaka lettek. Ugyanebben az években jött el hozzánk a hippi ifjúsági mozgalom. Sok idegen (különösen angol) szó behatolt az orosz nyelvbe. Ez persze nem befolyásolhatta a középiskolások szlengjét. Gerla– lány, kicsinyítő – gerlenysh, truzera- nadrág, nadrág, khairat- hosszú hajú fiatalember, hippi, shuznyak- bármilyen cipő, ülés- buli, hippi– önállóan viselkedni, figyelmen kívül hagyva az általános szabályokat stb.
Új dolgok jelentek meg, és velük együtt új szavak is. Így keletkezett például a szó szélkerék hogy jelezze a játékost és a szót videokazetta- videomagnóhoz.

Kitör- véletlenül, kapcsolatokon keresztül szerezze be.
Zseblámpa- lemezjátszó. Nemrég elvesztettem ezt a lámpást.
Szar- rossz, sikertelen; béna - rossz. Szar a ruhád, tesó!
Menő- Jó, vidám. Menő film, csak szemét.
(Egyébként a szó nagyon régi, Dahl-nek is megvan: menő - jó, jóképű, jóképű. Menő menyasszony.)
Meredek– nagyon jó, csodálatos, néha „erős”. Ez a Chuck Norris király srác.
Sündisznó- buta, lassú észjárású ember, néha szívó, azaz csaló, megtévesztés áldozata. Nem szabad összetéveszteni csordás sün- belefogni a hülyeségbe, értelmetlenségbe.
Violetovo (= mindegy, hajszárító) – mindegy. Milyen fagylaltot szeretsz - csokit vagy tejszínt? - Igen, szeretem a lilát.
Selejt- lustaság, vonakodás bármitől. És elegem van ebből.
Támaszkodj a könyöködre- elhanyagolni valamit. Tetszett ez a könyv? - Igen, rá akartam dőlni!
Nyíl- verekedéssel egybekötött előre megtervezett találkozó. Kalapács a nyilat- találkozót szervez.
Csövek- széles nadrág.
Hársfa, mész- hamis, hamis. Betegségi bizonyítványa hamis.
Bors - srác, ember. Nézd, milyen csípős a paprika.
Fék (ige eltörni) – lassú gondolkodású ember.
Felsők- értelmetlen vagy értelmetlen cselekvés. A teteje elvetett (virágzott)– kezdődött valami hülyeség.
Tisztán konkrét, valódi, természetbeni, fogadok- Valójában.
Fehér, nyúl- számítógépes egér.
Betöltés– nagy mennyiségű felesleges információt ad meg, néha szándékosan kibökve. Ne terhelj engem a problémáiddal.
Teherautó, süllyesztő (főnevek) – az, aki ilyen információt ad.

Klón (tól től klón), ugyanaz letapogatás- lemásolva, leírva. Ez a te alkotásod vagy egy klón?
Mobil(tól től Mobil) – telefon, kommunikáció.
Samsa (az SMS rövidítésből) a mobil kommunikáció egyik módja.
Hiba(ige hiba) – hiba, hiányosság egy számítógépes programban. A nyomtatóm hibás.

Vágott(angolról őrület - őrült.
Vad (németből fasz) - vastag.
Phaser (angolról apa) - apa.
Lakás (angolról lakás) - ház.
Pogoal hamat (angolból. Hazamenni) – kezdetben hazament hazamenni, Tovább goul haza, goul haza, azaz Az orosz előtagok az orosz betűkkel kifejezett angol szavakba vannak beleszórva, ami egy új szlengszót eredményez, amely az adott nyelv tanulóira jellemző.
Arany (angolról Arany) – bármely aranyból készült termék.
Lakkiy, lakkik (angolról szerencse) – boldog, szerencsés.

Buli(eredetileg a bűnügyi szférából) - emberek gyűjteménye.
Tető– védelem.
szép- veszély.
Shmon– naplók ellenőrzése, füzetgyűjtés ellenőrzésre.
Bratva– fellebbezés.

Kerekek - kábítószeres tabletták.
Ülj a tűre - kezdj el gyógyszert szedni.
Ajtófélfa - egy kábítószert tartalmazó feltekert cigaretta.
Szimatolók - szerhasználók.
Felfeszítve - kábítószer hatása alatt.
Fiesta- döbbent. Fiesztát tart.
Drog– drogok.

Valószínűleg minden iskolában mindig voltak és lesznek olyan szavak, amelyek mindenki számára érthetőek. Amíg vannak diákok és tanárok, addig lesznekházi feladat, műszak, tanár, fizika, irodalom, matematika stb.

Nem véletlen, hogy jelenleg a sajtóban, sőt az irodalomban is (és nem csak a detektív műfajban) használják a szlenget a beszéd élénkítésére. Még a magas rangú kormánytisztviselők is használnak szleng kifejezéseket beszédeikben. Ezért lehetetlen a szlenget úgy kezelni, mint ami csak az orosz nyelvet szennyezi? Ez a beszédünk szerves része?

Keressen anyagot bármely leckéhez,
tantárgy (kategória), osztály, tankönyv és téma megjelölésével:

Kiválaszthatja az anyag típusát is:

A dokumentum rövid leírása:

„Divatos szavak” a modern orosz nyelven.

A 20. század végi technikai és információs áttörés elkerülhetetlenné tette a nemzetközi információcserét, amely egyetlen nyelvkód nélkül nehéz lett volna, ami jelen esetben a nemzetközi terminológia. Az új fogalmak, tárgyak és valóságjelenségek verbális megjelölésének igénye, valamint a megfelelő elnevezések hiánya az orosz nyelvben elkerülhetetlenül a nemzetközi szókincs kölcsönzéséhez vezetett.

De vannak olyan kölcsönök is, amelyeket a divat diktál.

A divatos szavak (egyben elbűvölő szókincs és "okos szavak") az új szavak és beszédkonstrukciók egy speciális fajtája, amelyeket gyakran használnak a kereskedelemben, az iskolások beszédében, a propagandában és a szakmai tevékenységekben, hogy a beszélő tudatosságának benyomását közvetítsék, és valaminek adjon valamit. fontosság, egyediség vagy újdonság. Ez különösen észrevehető az iskolások beszédében. Ők a zsargont, a divatos szavakat, a szlengeket az „ő” nyelvükként határozzák meg. Ma az iskolások zsargonja objektív valóság. A tanárok és a szülők már nem értik a gyerekeket. Ezért manapság az ifjúsági szleng problémája aktuálisabb, mint valaha. Sok nyelvész foglalkozott ezzel a problémával. A legtöbben „gyermekbetegségnek”, átmeneti jelenségnek tartják a szlengszavak iránti rajongást, mások szerint veszélyes az irodalmi nyelv zsargonizálására való hajlam. Miért használnak tehát az iskolások a zsargont és a szleng szavakat a beszédükben? Elmúlik ez a jelenség az életkorral? És különben is, honnan jött a zsargon?

Miután végiggondoltam ezeket a kérdéseket, úgy döntöttem, hogy saját kutatást folytatok.

Az angol nyelv (amerikai változatában) a korszak fő adományozója, az orosz nyelvbe való beleolvadása igen jelentős. Ennek számos oka van, nem utolsósorban a virtuális világ és a kommunikáció, különösen az interneten keresztüli terjeszkedése. Az angol szavak nem csak az orosz szavakat váltják fel, hanem más nyelvekből származó szavakat is, amelyeket korábban kölcsönöztek, és amelyek teljesen gyökeret vertek az orosz nyelvben (például az animátor a francia animátor helyett stb.). nemcsak szükséges, szükséges, hanem vonzó és tekintélyes is. A mértékletesség és a szelektivitás az idegen nyelvi szókincs használatában kezdett elveszni. Az általános hozzáállás, a divat és az a vágy, hogy „egyenrangúak legyenek a korral”. El kell ismerni, hogy az ilyen kölcsönzések zömét az a vágy is okozza, hogy ironikus szubtextet alkossanak a kortársak új életének bemutatásában. Ha ilyen szavakat tartalmaznak egy orosz szövegben, az orosz nyelvtan szerint, egyfajta mesterséges amerikai-orosz keveréket kapunk, és az információt végül nem veszik komolyan. A különböző nyelvek lexikai egységeinek kombinációja alapján az interzsargon különféle változatai jönnek létre - ifjúsági, számítógépes, professzionális pop-musical, hétköznapi városi stb. Ráadásul ez a sajátos „nyelv egy nyelven” nemcsak a szóbeli beszédben létezik, hanem ma már egyre gyakrabban működik (egyik-másik kötetben) az újságok és folyóiratok oldalain.

Minden új kölcsönzés két kategóriába sorolható - szükségesek, elkerülhetetlenek, részben még magának a nyelvnek az igényeit is kielégítik, mivel illeszkednek a fejlődés fő irányzataiba (például a beszédgazdaság törvényének megfelelően: mesterlövész - orosz lövész tartó - távfutó ; a széf egy tűzálló szekrény, és a kölcsönzések, amelyek nem felelnek meg a szükség követelményeinek, olyan kölcsönzések, amelyek elkerülhetőek lettek volna egy olyan helyzetben, amikor a természetes orosz szóhoz viszonyultak.

A hitelfelvétel okainak meghatározásának differenciált megközelítésével általában a következőket különböztetjük meg:

1. Új dolgok, jelenségek, fogalmak megnevezésének igénye: számítógép, hospice (reménytelen betegek kórháza); fax (telefonos kommunikáció típusa) és mások.
2. A fogalmak megkülönböztetésének szükségessége: sminkes (a francia képzetből - arc) és a korábban kölcsönzött tervező (artist - designer, az angol designból - terv, rajz, projekt); kép (az angol képből - kép) és orosz kép.
3. A fogalmak fátyolozásának szükségessége. Egyes helyzetekben egy idegen szó (pusztán pszichológiailag) segít elrejteni a fogalom negatív vagy közvetlen jelentését: pedikulózis (tetű), rák (rák).
4. A tendencia az, hogy a leíró jellegű, nem egyszavas neveket egyszavasakkal helyettesítik. Nagyon gyakran egy idegen nyelvű szót részesítenek előnyben az eredeti leíró kifejezéssel szemben, ha mindkettő egy megkülönböztetetlen fogalom jelölésére szolgál, például: mesterlövész céllövész helyett, túra - körös útvonalon utazás helyett, motel - szálloda helyett autoturisták, sprint - rövidtávú futás helyett.
5. A divatos, modernebb szó vágya. A széles körben elterjedt kölcsönzés hátterében a „tengerentúli szó” tekintélyesnek bizonyul, tudományosan hangzik, ezért intellektuálisnak és gyönyörűnek. Ebben az esetben a szó megértése (orosz fordítása) kissé emelkedettnek és szokatlannak bizonyul. Például a bemutató nem csupán valaminek a bemutatása, hanem ünnepélyes esemény; a butik nem egy kis bolt, hanem egy elit szalon - bolt

Jelenleg a hitelfelvétel széles körben képviselteti magát az élet minden területén - politikai (az állam és a pártpolitikai rendszer átalakulása, pl. csúcstalálkozó, felszólaló, tájékoztató), gazdasági (piacgazdaságra való áttérés, új hitel- és pénzügyi rendszer kialakulása). rendszer - forgalmazó, auditor, menedzser, bróker), háztartás (befolyásolás a ruházat stílusára és az időtöltésre - táborozás, tánc, vásárlás), a kortárs művészet (szingli, hang, lemezlovas, show) és a sport (dopping, edzés, kickbox, túlóra). E szavak közül sok produktív töveknek bizonyul (például PR - PR-személy).

Annak bizonyítéka, hogy a szavak szilárdan beépültek az orosz mindennapi életbe, a metaforizációjuk és az orosz nyelvtan (politikai elit, bulvársajtó) engedelmeskedési képessége. Egy idegen szó is időnként alkalmazkodik az orosz szóhasználathoz, jelentését változó mértékben változtatja. Ebben az esetben az „idegen” szemantikájának sajátos asszimilációja következik be. Tehát az „outsider” sportfogalom olyan sportolót jelent, akinek esélye sincs a versenyen a sikerre; olyan versenyló vagy versenyló, amely nem a kedvenc – kibővítette a hatókörét. A szót gyakrabban kezdték használni „egy adott társadalomhoz vagy körhöz nem tartozó személy vagy személyek csoportja”, valamint a „nem szakember”, „amatőr” minőségi és értékelési jelentésében. ”, „lemaradva”.

A szleng és a köznyelvi szókincs elterjedési köreinek bővítése és a társadalmilag vagy szakmailag korlátozottan használt lexikális csoportok összetételének bővítése.

Számos lexikai egység (különösen a politika, a számítástechnika, a gazdaság szférája) „elveszíti” kötődését bizonyos stílusokhoz, stilisztikailag semlegessé válik. Már nem használják őket csak szakemberek vagy bizonyos társadalmi csoportok beszédében, és széles körben használják és érthetővé válnak a legtöbb anyanyelvű beszélő számára.

Korunk irodalmi nyelve működésének sajátossága az is, hogy aktívan kölcsönhatásba lép a népnyelvi, köznyelvi elemekkel, valamint a különféle zsargonokkal és argot-tal. Ezek a nyelv perifériás szféráiról a rendszer középpontjába került lexikális elemek az irodalmi nyelv semleges szintjéhez képest „redukció” alapján kombinálódnak, de az utóbbi időben széles körben elterjedtek a nyelvben. újságokban, a televízió- és rádióműsorokban, valamint a lakosság művelt rétegeinek beszédében. A nyelvészek az orosz társadalmi élet minden területének demokratizálódását említik annak fő okaként, hogy az általánosan használt szókincs rétegét a köznyelvi szavak és a zsargon rovására bővítették.

Iskolai szleng a 19. és 20. században

Az iskolai szleng láthatóan mindig is létezett, de nagyon kevés információt őriztek meg az iskolások szókincséről a távoli és még nem is nagyon távoli múltban. Végtére is, a szleng folklór, és ezért nem rögzítették kifejezetten írásban. Ezért, amikor a múlt szlengjéről beszélünk, fikciókra, emlékiratokra és szóbeli emlékekre kell hagyatkoznunk.
A 19. század előtti iskolai szlengről egyáltalán semmit sem tudunk. Csak egyes szavak. Például a sípokat – így hívják az iskolásoknak szánt rudakat Nagy Péter kora óta. A 19. század eleji iskolai szleng szintén gyakorlatilag ismeretlen. Milyen szlenget beszéltek Puskin korának líceumi diákjai? És akkor elterjedt a szleng, vagy minden a tanárok és a líceumi tanulók becenevére és becenevére korlátozódott? Soha nem fogjuk megtudni.
Úgy tűnik, a szlenget nem lehetett széles körben használni az arisztokrata családokból származó gyerekek körében: könnyen kiválaszthatták a legkényelmesebb szót azokból az idegen nyelvekből, amelyeket folyékonyan beszéltek. Az igazi szleng valószínűleg csak akkor jelent meg, amikor a közemberek gyermekei iskolába jöttek. És ezek leggyakrabban plébániai iskolák, tanszékek, szemináriumok stb.
A szeminárium leírásában Gogol „Viy” című történetében már megtalálható néhány szleng kifejezés: edzőterembe menni - korrepetálást végezni, nagy borsót kipróbálni - megbüntetni.
De különösen sok ilyen kifejezés található N. Pomjalovszkij „Esszékében a Bursáról”.
Mondjunk csak néhány példát. A szlengben zajló beszélgetés példájának tekinthető a következő jelenet a könyvből:
„- Uraim, ez végre aljas!
- Mi történt?
-Ki vitte el a púpot?
- Kásával? - válaszolták neki gúnyosan.
-Stibrili?
- Bondili?
- Pofont kapott?
- Ellopták?
– Lafa, testvér.
Mindezek a szavak Bursatról hétköznapi nyelvre lefordítva azt jelentették: lopott, és lafa - lendületesen.
Sajnos Pomjalovszkij ritka kivétel. A 19. század többi írója nem használja műveiben a szlenget, és főleg az iskolai szlenget.
A 19. század 80-as éveinek nemesi leányzói bentlakásos iskola növendékeinek beszédére Lydia Charskaya munkáiban találunk néhány példát. Tehát „Egy főiskolai lány feljegyzései” című könyvében ezt olvashatjuk:
„Kit nevezel zúzódásoknak? - Kíváncsi voltam.
– Klassz hölgyek, mert mind kék ruhát viselnek.
Charskaya a szilyulki szót használja - kis helyiségek zenei gyakorlatokhoz. Az akkori szlengben a krém és a parfetki szavak a legjobb tanulókat jelölték, a moveshki szavak pedig a legrosszabb viselkedést. Érdekesség itt, hogy a tanulók szlengje nemesi származásukat tükrözte, az utolsó szavakat a francia nyelvből kölcsönözték.
A 19. század 90-es éveinek szlengjéről találhatunk említést Alexandra Brushtein „Az út messzire megy...” című könyvében.
Így írja le első napját az intézetben (1894-ben így hívták a leányiskolát Vilnában):
– És itt vagyunk egy nagy, sötét svájci szobában... A nők a vállfák között surrannak... segítenek a lányhallgatóknak levetkőzni.
- Ezek csíkok! - magyarázzák nekünk, amikor meglátnak egy szikár nőt kék tanári ruhában. – És ez egy zúzódás!
Ezután a találkozóra kerül sor a rendezővel:
„Rettegve suttogják nekünk:
- Mártsd be! Damakaite ugyanaz!
Nem értjük, mit akarnak tőlünk. Szóval integetünk? Kinek integessek – a rendezőnek? Mit kell integetni?"
Csak ezután magyarázzák el a lányoknak, hogy a mártással vagy mártással azt jelenti, hogy köszönni kell, nyávogni kell vagy megmártani a gyertyát. Vannak más kifejezések, amelyek csak az intézet hallgatói számára érthetők, például a WC-t pingvinnek hívják.
Konstantin Paustovsky a híres kijevi első gimnáziumban tanult, és 1912-ben érettségizett. Az első mondat, amit az iskolában hallott:
– Hoztak még egy szerencsétlen zsigeret.
A szerző így magyarázza ezt a szót önéletrajzi „Az élet meséjében”:
„Beléptem a felkészítő diákok nyugtalan és tehetetlen társaságába, vagy ahogy a régi iskolások lenézően nevezték őket, egy nyüzsgő társaságba, mert mi kicsik és fürgeek a szünetben összezavarodtunk a felnőttek lábai alatt.
Paustovsky még sok példát ad a „gimnáziumi terminológiára”. Ha valaki össze van zavarodva, az azt jelenti, hogy kiengedte a gőzt, ha tanácsokat ad az órán, azt jelenti.
Az októberi forradalom és a polgárháború jelentősen megnövelte a szleng arányát az iskolások nyelvében. Ezt két körülmény magyarázza. Először is, a forradalom és a háború az erkölcsök általános hanyatlásához vezetett, ami nem tehetett mást, mint a társadalom egészének nyelvét. Másodszor pedig új diákok érkeztek az iskolába - munkások és parasztok gyermekei, utcagyerekek, tinédzserek, akik átmentek az akkori nehézségeken. Igaz, Anatolij Rybakov és Veniamin Kaverin, akik erről az időről írnak, gyakorlatilag kerülik a szleng használatát. Valószínűleg a perec felakasztása (ami harcot jelent) a legártatlanabb dolog, amit A. Rybakov „Dirk” című művének hősei a való életben mondtak.
Nyilván ekkoriban gazdagodott jelentősen az iskolai szleng a tolvajok szókincsével. Íme a példák L. Pantelejev és G. Belykh „SHKID Köztársaság” című történetéből: szoríts - lopj, guríts - panaszkodj ("Ki gurított?" - a cigány őszintén felháborodott), púpos faragott - színlesz, állj tovább őr - őr, őr, shamovka - étel stb.
A tolvajok argotja ekkor sokak mindennapi beszédének részévé vált, az udvarokon pedig népszerűek voltak a huligándalok. Nem véletlen, hogy amikor Jevgenyij Jevtusenko olyan verseket írt, amelyekben a következő sorok szerepeltek:

Az értelmiség tolvajdalokat énekel,
És ez a Krasnaya Presnya dalai helyett, -

Naum Korzhavin azonnal válaszolt:

Az értelmiség tolvajdalokat énekel...
Íme a Krasnaya Presnya dalok eredményei.

Sajnos a szovjet korszak gyermekirodalomban nincsenek szleng kifejezések. Arkagyij Gaidar, Lev Kassil és más gyermekírók hősei meglepően helyes irodalmi nyelven beszélnek, amelyen a való életben valószínűleg nem fejezték ki magukat.
A háború utáni iskolában azonban édesapám (1947-től 1957-ig tanult) visszaemlékezései szerint nem nagyon volt markáns iskolai szleng. Voltak kölcsönzések a frontnyelvből (például semi-lundra - veszély jelzése) és a bűnözők szlengjéből: kodla - társaság, kazánok - órák, kéreg - csizma, tirit - lopás, shukher - őrhely. Íme, mit énekeltek egy paródiadalban az 50-es évek elejéről:

Horgászat a folyó mellett
Valaki szárította a cipőt.
Nem loptam, nem vettem el,
Kiálltam a helyünkön.

Maga az iskolai szleng elég szegényes volt: bámulj - nézd, legkövérebb - kövér diák, nishtyak - semmi, hadd fütyülj - hazudj.
A középiskolások iskolai szlengje érezhetően gazdagodott és frissült az 50-es évek végén, amikor megjelentek az úgynevezett haverok. A csávók a különleges divatjukhoz (szűk nadrágok, kockás kabátok, színes nyakkendők, vastag gumitalpú csizmák) a saját nyelvüket hozták, részben idegen szavakból, részben a zenei környezetből, részben a semmiből , lányok, akik a stílusos társaság részei, ford - esti séták helye (Broadway-ről), lazulni - sétálni, sétálni, baromság - hülyeség, hazugság stb. Ugyanakkor a zenei környezetből származó kifejezések bekerültek az iskolai szlengbe: zene a bordákon - házi készítésű zene, amelyet filmekre rögzítettek röntgenfelvételekhez, labat - jazz játék, labukh - zenész.
Az akkori folklórból:

Bach-fúgákat hallgattam,
És most labayubugi.

A 70-es és 80-as évek az idegen nyelvek tömeges tanulásának időszaka lettek. Ugyanebben az években jött el hozzánk a hippi ifjúsági mozgalom. Sok idegen (különösen angol) szó behatolt az orosz nyelvbe. Természetesen ez nem befolyásolta a középiskolások szlengjét Gerla - lány, kicsinyítő - gerlenysh, truzera - nadrág, nadrág, khairat - hosszú hajú fiatalember, hippi, shuznyak - bármilyen cipő, session - buli, hippi -. önállóan viselkedik, figyelmen kívül hagyva az általános szabályokat stb.
Új dolgok jelentek meg, és velük együtt új szavak is. Így keletkezett például a „lemezjátszó” szó a lejátszó, a „vidak” szó pedig a videomagnó jelölésére.
E szavak közül sok átment korunk iskolai szlengjébe.

Az iskolai szleng forrásai az eddigiekhez hasonlóan az idegen nyelvek, a bűnügyi szleng, a zenészek és sportolók nyelvéből való kölcsönzések. Új forrás a 90-es években talán a számítógépes nyelv és sajnos a drogosok szókincse. A szleng forrása azonban korábban és most is a hétköznapi irodalmi nyelv. Csak arról van szó, hogy a normál beszéd egyes szavainak jelentését az iskolások megváltoztatják.
Íme néhány példa a szlengszavak és kifejezések etimológiájának magyarázatára (különböző forrásokból):

Elszakadni annyi, mint véletlenül, kapcsolatokon keresztül megszerezni.
Zseblámpa - magnó Nemrég elvesztettem egy ilyen zseblámpát.
Szar - rossz, sikertelen - rossz a ruhád, tesó!
Menő - jó, vidám film, csak szemét.
(Egyébként a szó nagyon régi, Dahlban is megvan: menő - jó, jóképű, szép. Menő menyasszony.)
Menő – nagyon jó, csodálatos, néha „erős” Ez a Chuck Norris egy klassz srác.
A sündisznó egy hülye, lassú észjárású ember, néha balek, i.e. csaló, megtévesztés áldozata. Ne keverd össze a sezhik terelést az ostobaságokkal és a hülyeségekkel.
Violet (=nem érdekel, nem érdekel) – mindegy, milyen fagylaltot szeretsz – csokit vagy tejszínt? - Igen, szeretem a lilát.
Belefáradtam, hogy lusta vagyok, nem akarok semmit csinálni, és belefáradtam.
Támaszkodj a könyöködre – hanyagolj el valamit. Tetszett ez a könyv? - Igen, rá akartam dőlni!
Arrow - előre megtervezett találkozó, harc kíséretében Lődd le a nyilat - állapodj meg egy találkozóban.
A csövek széles nadrágok.
Hársfa, hamis - hamis, hamis A betegségéről szóló bizonyítvány hamis.
Pepper egy fickó, egy férfi Nézd, milyen jó a paprika.
Fék (ige fék) - olyan személy, aki lassan gondolkodik.
A felsők ostobaság vagy értelmetlen akció A felsők elvetettek (kivirágoztak) – valami ostobaság kezdődött.
Tisztán konkrétan, reálisan, természetben, fogadok – tényleg.
Fehér, nyúl – számítógépes egér.
Megterhelni annyi, mint sok felesleges információt megadni, néha szándékosan fecsegni, ne terhelj a problémáiddal.
Teherautó, süllyesztő (főnevek) – az, aki ilyen információt ad.

Klónozás (elutasítás), ugyanaz a dolog beolvasva – másolva, leírva. Ez a te szerzeményed vagy egy klón?
Mobil (mobil) – telefon, kommunikáció.
A Samsa (az SMS rövidítésből) a mobil kommunikáció egyik módja.
Glitch (igehiba) hiba, hiányosság a számítógépes programban.

Crazy (az angol őrületből) – őrült.
Vad (német faszból) – vastag.
Phaser (az angol apától) – apa.
Lakás (angol lakásból) – ház.
Go home (az angol Go home szóból) - hazament, az eredeti menjen haza, majd menjen haza, menjen haza, i.e. Az orosz előtagok az orosz betűkkel kifejezett angol szavakba vannak beleszórva, ami egy új szlengszót eredményez, amely az adott nyelv tanulóira jellemző.
Arany (az angol aranyból) – minden aranyból készült termék.
Lakkiy, lakkik (az angol szerencse szóból) - boldog, szerencsés.

A buli (eredetileg a bűnügyi szférából) emberek összejövetele.
A tető védelem.
Szép - veszély.
Shmon - naplók ellenőrzése, jegyzetfüzetek gyűjtése ellenőrzésre.
Testvériség – fellebbezés.

A kerekek kábítószeres tabletták.
A függővé válni azt jelenti, hogy elkezdünk drogozni.
Az ízület egy feltekert cigaretta, benne kábítószerrel.
A szimatolók szerhasználók.
Impálált – kábítószer hatása alatt.
Fiesta – elképedt.
A drog az drog.

Valószínűleg minden iskolában mindig voltak és lesznek olyan szavak, amelyek mindenki számára érthetőek. Amíg vannak diákok és tanárok, lesz házi feladat, műszak, tanár, fizika, irodalom, matematika stb.

Tehát a szleng, a divatos szavak, a zsargon az iskolai szókincsben volt, van és lesz. Jó vagy rossz? A kérdés illegitimnek tűnik. A szlengeket és a divatos szavakat nem lehet sem betiltani, sem eltörölni. Idővel változik, egyes szavak elhalnak, mások megjelennek, akárcsak bármely más nyelvben. Természetesen rossz, ha a szleng teljesen felváltja a normális beszédet egy személy számára - akkor ez csak egyfajta kannibál Ellochka. De lehetetlen elképzelni egy modern iskolást szleng nélkül. Ezért véleményem szerint az iskolásoknak meg kell választani a megfelelő nyelvi eszközöket, amelyek az adott kommunikációs helyzethez illeszkednek, figyelembe véve, hogy kinek szól a beszéd, amelyhez nemcsak az irodalmi nyelv normáinak ismerete szükséges, hanem élő beszéd elemzésére is.

A fő előnyök itt a kifejezőkészség és a rövidség.
Nem véletlen, hogy jelenleg a sajtóban, sőt az irodalomban is (és nem csak a detektív műfajban) használják a szlenget a beszéd élénkítésére. Még a magas rangú kormánytisztviselők is használnak szleng kifejezéseket beszédeikben. Ezért lehetetlen a szlenget úgy kezelni, mint ami csak az orosz nyelvet szennyezi? Ez a beszédünk szerves része?

Maga a „divatos” szó korunk egyik fő és legerőteljesebb felhívásaként hangzik. „Divatosan kell élni” és „minél divatosabb, annál jobb”. Ez egy modern világnézet. Ez egy cselekvési program. Erős kapcsolat a mítosz és a valóság között. A legújabb generáció gyilkos slágere. Ez a 21. század mainstreamje.

MINDEN TANÁR FIGYELMEZTETÉSE: Az N273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény szerint a pedagógiai tevékenység megköveteli, hogy a tanár speciális tudásrendszerrel rendelkezzen a fogyatékkal élő gyermekek tanítása és nevelése terén. Ezért minden pedagógus számára fontos, hogy ezen a területen fejlesszék képzettségét!

Hagyja meg észrevételét

Kérdezni.

A modern orosz az orosz nép nemzeti nyelve, az orosz nemzeti kultúra egyik formája. Történelmileg kialakult nyelvi közösséget képvisel, és egyesíti az orosz nép teljes nyelvi eszköztárát, beleértve az összes orosz nyelvjárást és nyelvjárást, valamint a különféle zsargonokat.

Az orosz nyelv egyes szavai bekerültek a világnyelvekbe. Az oroszból vagy az orosz nyelven keresztül történő kölcsönzéseket már régóta megfigyelték. A 16. és 17. században az európaiak az orosz nyelven keresztül tanultak meg olyan szavakat, mint pl rohadt, verst, bojár, kunyhó, kvas, Kreml, kopek, cár. Később Európában elterjedt a szó Dekambrista, szamovár, balalajka, ditty. Az új gazdasági körülmények között a közös üzlet érdekében, az oktatási és turisztikai érdekek érdekében az orosz nyelv elsajátítása iránt érdeklődők köre bővül.

A modern nyelvi helyzetben vannak olyan jelenségek, amelyek szorongást okoznak. Ezek elsősorban külföldi kölcsönök, amelyek viharos folyamban ömlöttek ki. A nyugati nyelvekből származó kölcsönzések számát tekintve korunk talán csak a XVIII. Aztán a holland, német, francia, olasz eredetű szavak annyira elárasztották a szövegeket, hogy felkészületlen ember nem tudott rájönni a leírtak értelmére. A katonai parancsok teljesíthetetlenek maradtak, mert a beosztottak nem értették, mit jelent a „fontos hely”. A modern olvasó időnként hasonló helyzetbe kerül, amikor megpróbál megérteni egy-egy közgazdasági kifejezésekkel teli cikket.

Sajnos nem minden szó díszíti és gazdagítja az orosz nyelvet. Rengeteg idegen kifejezés van, amely fokozatosan felváltja az orosz szavakat, ezzel veszélyeztetve a nyelv eltűnését, és gyakran hibásan ejtik ki a szavakat, és szlengeket hoznak létre. Akkor is használják őket, ha orosz anyanyelvű szavaink szinonimák vannak velük. Ez ellen harcolnunk kell.

Nyelvünk nem fél átvenni egy idegen szót, szükségleteihez igazítva. Ugyanakkor meg kell különböztetni a szükséges kölcsönzéseket a felesleges vagy divatos szavaktól, amelyek eltömítik a nyelvet. De még a szükséges kölcsönöket is helyesen kell felhasználni, értve azok jelentését és ismerve felhasználásuk feltételeit. A kölcsönzések között különbséget tesznek a használt és elsajátított, illetve a beszédben elterjedt, de el nem sajátított szavak között. Az idegen szavak elsajátítása mindenekelőtt azt jelenti, hogy alárendeli őket a kölcsönző nyelv szerkezetének - grammatikának és fonetikának.

Sokkal aggasztóbb egy másik „új” jelenség az orosz nyelvben - a szakzsargon. A „zsargonizálás” folyamata elsősorban a közeli és ismerős emberekkel folytatott szóbeli beszédben tükröződik. Sok zsargon azonban áthatol a nyomtatott sajtó, a rádió és a televízió lapjain is.

(Menő – személyről: határozott és hidegvérű; összejövetel - a közös érdekek által egyesített emberek találkozója; leszámolás - leszámolás, általában agresszív, erőszakot alkalmazva; citrom - egy millió rubel vagy dollár; megcsal - csalárd módon többé-kevésbé nagy pénzösszeget csalogatni; leszámolás - leszámolás, lincselés; ingyen - pénz és erőfeszítés nélkül; áztatni - megölni; látszatnak venni, természetesnek venni - megtéveszteni, bevételre szert tenni; a villanykörtéhez – nem számít)

Természetesen a nyelvünk egy élő szervezet, amelyben különböző folyamatok mennek végbe, és nem helyezhető bizonyos keretek közé. De ha azt mondjuk, hogy a nyelv egy szükséges fejlődési szakaszon megy keresztül, akkor valószínűleg ezzel együtt kell fejlődnünk. Az orosz nyelv gazdag csodálatos szavakban: „hello” - a „Hello!” helyett; „viszlát” (bocsáss meg), „viszlát” - miért valaki más „Bár!”; „köszönöm” (mentsen, Istenem), „köszönöm” (áldást adok) - miért a felesleges „köszönöm”?