Kártyaállomány (junior csoport) témában: Lyukkártyák és felhasználásuk a fiatalabb óvodásokkal való munkában. Játékfeladatok lyukkártyás idős óvodás korú gyermekekkel végzett munkában FAMP segítségével

Natalia Stepanenko

Didaktikus játék lyukkártyákkal „Mesemondás” középső és idősebb óvodás korú gyermekek számára

Eredeti módszert mutatnak be a kommunikáció, a beszéd, a képzelet és a gondolkodási képességek fejlesztésére és fejlesztésére. Szakorvosoknak, tanároknak, pszichológusoknak, logopédusoknak, oktatóknak, egyetemistáknak és tanszéki hallgatóknak, szülőknek szól.

A játék legfontosabb résztvevője a gyermek lesz, aki, mint egy kis csíra, nyúl a nap felé, a szeretet, a kedvesség, a titokzatos világ ismeretében, amelyben meg kell találnia a helyét.

A játék célja: a következőkre vezethető vissza, a gyerekek által az osztályteremben és az életben szerzett ismeretek és tapasztalatok képet adnak az emberi kapcsolatok művészetéről; érzelmi és motivációs attitűd kialakítása önmagával, másokkal, társakkal és felnőttekkel szemben.

A verbális kreativitás során a gyerekek elsajátítják azokat a készségeket, képességeket és tapasztalatokat, amelyek a társadalomban való megfelelő viselkedéshez szükségesek, hozzájárulva a gyermek személyiségének legjobb fejlődéséhez, felkészítve az életre.

Minden szavunk egy nagyon erős energiatöltés, a maga erejében. A lényeg az, hogy milyen energiát hordoz magában! Negatív vagy pozitív, kreatív vagy romboló? Azt mondják: „egy szó ölhet, de egy szó sebet is tud”, de egy szó „gyógyít” is. Hadd tanuljanak tehát gyermekeink "GYÓGYULJ SZÓVAL"- és ez azt jelenti, hogy a környező tér, amelyben lesznek, mindig környezetbarát és biztonságos lesz számukra és más emberek, állatok és általában a természet számára.

A játék megalkotásához a gyermeki fantázia iránti szakmai érdeklődésem, az a vágy, hogy a gyerekek vicces történeteket írjanak kalandokkal, tündérmesékkel, és éljenek át különböző érzelmi állapotokat szereplőikkel.

Ügyeljen arra, hogy minden gyerekek által írt mese vagy történet csak pozitívan végződjön!

A képek tárgya: emberek, virágok, épületek, madarak. Ezt a szemléltető anyagot tetszés szerint változatossá teheti. A képeken látható képek csak pozitívak.

A Kinder meglepetések vagy más apró játékok használata a játékban segíti a gyermeket asszociatív kapcsolatok kialakításában, ami fejleszti a hosszú távú memóriát és a logikus gondolkodást.

Diagnosztikai karakter segít meglátni, hogy a gyermek melyik játékhőssel azonosul: pozitív vagy negatív.

Lyukkártyák Papírhordozókból készült.

ChipsértÓcskavas anyagot használtam.

A játék elején lehetőségként elmondhatod a gyereknek, hogy ő a chip. Hogy még érdekesebb legyen babája számára, a sapkát kicserélheti egy kinderre.

A körök és indexek tokja egy videokazetta kazettatartója.

Használat szükséges a játékban mutatók, segít a játékosnak eligazodni a narratívában.

A jelzőfények színe nem keveredhet a lyukkártyával.

Bögrék A lyukkártyák elkészítésekor a képdobozok már készen állnak a záráshoz.

A játékszabályok első megismerésekor a tanár maga határozza meg a gyermek első képét / helyezi el a táblákat, valamint az azt követő táblákat.

A történetalkotás során kérdéseket tehet fel gyermekének a mű tartalmának teljesebb fejlesztése érdekében. A kérdések jellegének a narrátor érzelmi és érzékszervi tapasztalatán kell alapulnia.

Példa további kérdésekre:

1. Mit akarsz csinálni (a hősöd)?

2. Miért akarja ezt megtenni?

3. Hogyan lehet másképp csinálni?

4. Melyik a jobb?

5. Miért tenné ezt?

6. Miről álmodhatnak a hőseid?

Játék felszerelés:

1. Lapok rajzokkal 9 db.

2. Lyukkártyák 3 db.

3. Chips 15-20 db.

4. Különböző színű mutatók (nyilak), 25 db.

5. Bögrék cellák zárásához 30 db.

Játéklehetőségek:

1. A játékban résztvevő meglátogatja a ház lakóit, majd ide rakod a „tető” részletet.

Játékfeladatok a játékosnak(első személyű):

a) a gyermek az egyik képen látható képet önmagával tudja azonosítani,

b) megismerni a lakókat,

c) mesélj magadról,

d) bemutatni egymásnak a ház lakóit.

Utasítás:

*3-4 éves gyerekeknek 8-7 kép borítása;

*5-6 éves korig 6-5 kép borítása;

*7 éves korig 3-4 kép zárva van.

Utasítás:

1. A játékban résztvevő kiválaszt egy lapot, amelyben képek találhatók.

2. Lyukkártyákat helyez a képlapokra.

3. A cellákat a lyukkártya színével megegyező színű körökkel takarja be.

4. Eltérő színű jeleket rak ki egyik képről a másikra.

5. A zsetonok csak az első mutatónál és az utolsó mutatónál helyezhetők el a játéktéren (ez a nyeremény).

6. Amikor a játékban résztvevő elkezd játszani, akkor a történet során, amikor egyik képről a másikra lép,

neki így kell átrendeznie a chipet a játék végéig, vagyis az utolsó képig.

Az egymással való kommunikáció boldog perceit kívánom!

Irodalom:

1. Miklyaeva N.V. Pedagógus-pszichológus munkája egy óvodai nevelési intézményben: módszertani kézikönyv/N. V. Miklyaeva, Yu V. Miklyaeva. – M.: Iris-press, 2005.

2. Zashirinskaya O. V., Voronova A. P., Nilova T. A. A kommunikáció alapjai: A gyermek személyiségének fejlesztése, kommunikációs készségek felnőttekkel és társaikkal. – „Childhood_Press”, 1998.

Konzultáció a téma" Kitalált: Elvira Alekseevna Kreinert, tanár. A modern, gyorsan változó életkörülmények között a gyermektől nemcsak tudásra van szükség, hanem mindenekelőtt arra is, hogy ezt a tudást saját maga is megszerezze és azokkal működjön. Az egyik fő...

Didaktikai műveltségi játékok lyukkártyás gyerekeknek 5-7 éves korig Didaktikai játékok műveltségtanításhoz lyukkártyák 5-7 éves gyerekeknek Oktató játékok használata a lyukkártyák az óvodás korú gyermekekkel való munkavégzésben a műveltség megtanítása érdekében Leírás munka: oktatási játékok lyukkártyák 5-7 éves gyermekek számára készült, hogy megtanulják...

Lyukkártyák - Módszertani kézikönyv „lyukkártyák”

„Módszertani kézikönyv...” kiadvány Módszertani kézikönyv „Lyukasztott kártyák” Módszertani kézikönyv „Lyukasztott kártyák” (ismeretek megszilárdítására és diagnosztika elvégzésére óvodás korú gyermekeknél) Cél: A gyermekek élő természet tárgyairól szerzett ismereteinek rendszerezése. Feladatok:1. Gyakorlat osztályozás, összehasonlítás, kommunikáció,...

Már évek óta használok lyukkártyákat a praxisomban. Különféle formájú vastag papírlapra ragasztjuk vagy megrajzoljuk a szükséges tárgyakat bármilyen témában. A közepén tetszőleges alakú hasítékokat készítünk. Ez a tevékenység minden gyermek számára elvégezhető. Behelyezünk egy üres papírlapot, és megkérdezzük a gyereket, hogy...

Didaktikai kézikönyv az élő természettel kapcsolatos ismeretek megszilárdításához „lyukkártyák az ökológiáért”. A kézikönyv célja: az ismeretek rendszerezése a madarak alapvető jellemzőinek megtalálása érdekében, amelyek megkülönböztetik a hazai és a vadon élő (telelő és vonuló) madarak; az ismeretek rendszerezése a lényeges jelek megtalálásához...

Nemrég fejezte be csoportunk a „Erdőnk vadállatai” című projektet. Ennek a tevékenységnek az egyik összetevője a lyukkártyákkal való munka. „Keresd meg ugyanazt” (a munkát úgy kezdjük, hogy egy lyukkártyán megnézzük az állatokat, megjegyezzük a nevüket, szóban megkeressük ugyanazokat. A következő szakasz...

Lyukkártyák – Lyukkártyák

„Gyerünk, számolj.” Cél: megszilárdítani az objektumcsoportok összehasonlításának képességét, a számneveket főnevekkel koordinálni. Egy üres papírlapot helyeznek a lyukkártya alá. A lap elmozdulásának megakadályozása érdekében gemkapoccsal rögzítjük. A tanár megkéri a gyereket, hogy számolja meg a tárgyakat...

Beszéd a MO-n Téma: „lyukkártyák használata orosz nyelvórákon” Szolgáld ki magad. A lyukkártyák használatáról az orosz nyelvórákon. Az órákon gyakran használok lyukkártyákat. A lyukkártya sorozat minden programanyagot lefed. Minden lyukkártya-feladatot arra terveztek, hogy a tanulók önállóan dolgozhassanak. Az óra minden szakaszában használhatóak:...

A „lyukkártyák” módszertani kézikönyv az idősebb és az előkészítő csoportok gyermekeivel való munkára szolgál a külvilág megismertetése, az ökológia, a matematika, valamint a gyermekek önálló tevékenysége során. .

Ljudmila Tomilova

Eszközkészlet « Lyukkártyák» nagyobb és nagyobb gyerekekkel való munkára tervezték osztályban előkészítő csoport a külvilág megismertetéséről, az ökológiáról, a matematikáról és a gyermekek önálló tevékenységeiről. Jelenleg kártya egy egységes feladatkártya, amelynek hátuljára egy üres papír van rögzítve. A kártya külső oldalán ablakok találhatók a gyermekek válaszainak rögzítésére. Tartalom lyukkártya bármi lehet, attól függően, hogy a tanár milyen célt követ, milyen életkorban és fejlettségben vannak a gyerekek. Lyukkártyák könnyen gyártható és használható, érthető és hozzáférhető

a gyerekek gondolkodását, kreativitástól függően variálhatók

tanár A gyerekek nagy lelkesedéssel dolgoznak lyukkártyák. Ez a tevékenység sok tekintetben a találós kérdések, keresztrejtvények és rejtvények megoldására emlékezteti őket. A technika használatának tapasztalatai azt mutatják, hogy a tesztkontroll lehetővé teszi a tanár számára, hogy szisztematikusan, nem pedig epizodikusan azonosítsa az óvodások tudását, hatékonyabban. használja a tanulási időt, a gyermekek egyéni megközelítésének megvalósítása, lehetővé teszi az egyes témákban mindenkivel való interjúkészítést, valamint a tudásszintet jellemző nagy mennyiségű anyag gyors feldolgozását. figyelmébe ajánlom lyukkártyák amit én A munkahelyemen használom.

Publikációk a témában:

Mozgások használata művészeti órákon A testmozgás nagy hatással van a gyermek teljes fejlődésére. A belső világ formálódik és fejlődik.

Didaktikai játékok használata logopédiai órákon Didaktikai játékok használata logopédiai órákon A teljes értékű szóbeli beszéd egyik szükséges tulajdonsága a helyes kiejtés.

Vizuális modellezési módszer alkalmazása a beszédfejlesztési órákon a „Séta az erdőben” idősebb csoportban Vizuális modellezési módszer használata a beszédfejlesztési órákon a „Séta az erdőben” idősebb csoportban. Javító és nevelő.

Mesterkurzus „Zenei játékok használata az óvodai nevelési intézményekben minden típusú zenei tevékenységben” Köszöntések, zenei és ritmikus mozdulatok. A zenei és kommunikatív játékok hozzájárulnak a képességek fejlesztéséhez: a mozgáskoordinációhoz.

A játék az óvodás korú gyermekekkel való munka egyik legfontosabb módszere. A tanítás játékmódszere segíti az érdeklődő tanulók felkeltését.

Mesterkurzus „Tánc és ritmikus gimnasztika idősebb óvodás korú gyermekek számára testnevelés órákon”Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „91. sz. általános fejlesztő óvoda” „Hang” Mesterkurzus.

Bemutatom a figyelmébe egy fog modelljét az óvodai valeológia órákon való használatra. Az óvodások gondot okoznak a fogmosással.

Mesterkurzus tanároknak „Logoritmika használata zenei órákon” Városi óvodai nevelési intézmény Nemzeti Óvoda No. 16 „Badm Tsetsg” Mesterkurzus

Téma: "Játékok lyukkártyákkal."
Már több éve speciális kártyákat használok munkám során - „lyukkártyákat”. Különböző formájú vastag papírlapra olyan tárgyakat rajzolunk vagy ragasztunk, amelyek egy adott témának felelnek meg a különböző típusú tevékenységek során. Az objektumok a lap szélei mentén, felül, alul, egy szalagon helyezkednek el. A kártyákon a rések négyzetek vagy csíkok formájában készülnek. Az óra során minden gyermek kap egy lyuklapot, egy üres lapot vagy csíkot, ceruzát és jelölőt. A lyukkártya alá egy üres lapot helyeznek. A feladat elvégzése közben a gyermek ikont rajzol a nyílásba, vonalakat rajzol, betűket vagy számokat ír. A feladatok egyénileg történnek, a lyukkártyákat többször használjuk. Más lehetőségek is lehetségesek. A tanár szándékosan helytelenül teljesített feladatokat rak fel, a gyerek pedig keresi a hibákat. A tanár emellett kérdéseket tesz fel a rajzokkal kapcsolatban, történeteket ír a gyerekekkel stb.
Útmutató a lyukkártyák használatához
A lyukkártyák használata az osztályteremben lehetővé teszi:
- aktiválja a gyermekek mentális tevékenységét, memóriáját, figyelmét;
- rögzíteni a környező valóság tárgyainak, jelenségeinek, eseményeinek nevét; a gyermekek szókincsének bővítése;
- fejleszteni a gyermekek önállóságát, kezdeményezőkészségét és intelligenciáját;
- növeli a gyermekek kognitív érdeklődését;
- fejleszti a kezek finommotorikáját.
A lyukkártyák könnyen elkészíthetők és használhatók, a gyerekek gondolkodása számára érthetőek és hozzáférhetőek, a pedagógus kreativitásának függvényében változatosak. A gyerekek örömmel dolgoznak lyukkártyákkal. A velük való munkát játéknak tekintik.
A gyerekekkel való munkám során használt lyukkártya mintákat ajánlok figyelmükbe a „Játékok” 2. évfolyamos témakörben. Hasonló lyukkártyák készíthetők a „Programban” szereplő összes témában. Bonyolíthatja a feladatot a képek számának növelésével. A kérdések vízszintesen, a javasolt válaszok pedig függőlegesen vannak megrajzolva. A lyukkártyák újrafelhasználásához célszerű vastag papírra ragasztani, majd a megjelölt téglalapokat kivágni. Ha egy kártyát egy papírlapra helyez, a gyermek csak a szükséges „ablakokat” fogja színezni, ami különösen kényelmes a tudás teszteléséhez.
Utasítások: alaposan vizsgálja meg a kártyát; nevezze el a lap tetején, majd a lap alján található objektumokat; helyesen (értelmében megfelelő) korrelálni a felső rész tárgyait az alsó rész tárgyaival egy szimbólum segítségével.
Ellenőrzés: frontálisan - miután a gyerekek kitöltötték a lyuklapot, a tanár a helyesen kitöltött lyuklapot a táblára akasztja, a gyerekek a helyszínen ellenőrzik. Használatuk az oktatási folyamatban lehetővé teszi, hogy rövid idő alatt frontális tudástesztet hajtson végre a vizsgált témában. A javasolt módszertan a tudásszint ellenőrzéséhez szükséges idő csökkentésével nagymértékben megkönnyíti a pedagógus munkaigényes munkáját a gyermekek tudásának ellenőrzésében, illetve a válaszkártyák átadását a tanárnak. A válaszok helyességét a tanár a tesztfeladat kulcsával ellátott lyukkártya segítségével ellenőrzi. A lyukkártya megismétli a válaszkártyát, de azokat a cellákat, amelyek koordinátái megfelelnek a helyes válasznak, kivágják. A válaszok helyességének megállapításához a válaszkártyára helyezzük úgy, hogy a függőleges és vízszintes vonalak egybeesjenek. A válaszkártya helyes válaszainak meg kell egyeznie a lyukkártyán lévő kivágott cellákkal.
A modern, gyorsan változó életkörülmények között a gyermektől nemcsak tudásra van szükség, hanem mindenekelőtt arra is, hogy ezt a tudást saját maga is megszerezze és azokkal működjön.
A modern pedagógia egyik fő feladata a gyermekek szellemi tevékenységének rejtett tartalékainak felhasználási lehetőségeinek felkutatása, a hatékony tanulási módok keresése. A gyerekek megismerésének fejlesztésének egyik módja a modellezés.
A vizuális modellezés használatának jelentősége a gyerekekkel való munka során a következő:
- a vizuális modellezés felkelti a gyerekek érdeklődését;
-könnyíti és gyorsítja az anyag memorizálásának, asszimilálásának folyamatát, technikákat alakít ki az emlékezettel való munkavégzéshez;
A modellezés vizuális és gyakorlati oktatási módszer. Ez abban rejlik, hogy a gyermek gondolkodását speciális sémák, modellek segítségével fejlesztik, amelyek vizuális és hozzáférhető formában reprodukálják egy adott tárgy rejtett tulajdonságait, összefüggéseit.
A lyukkártya papírból vagy kartonból készült egyedi feladatkártya. A feladat elvégzéséhez egy üres papírlapot helyezünk a lyukkártya belsejébe.
A lyukkártyák előnye az egyszerű feladatkártyákkal szemben az ismételt használat.
Csak ki kell cserélni a papírlapot, és egy másik gyerek végezheti el a feladatot.
És ha a lyukkártya laminált, akkor hosszú évekig szolgál.
Lyukkártya „Geometrikus alakzatok”
Gyermekek életkora: 4-5 év
A lyukkártya egy A4-es papírlap, amelynek szélei mentén geometriai formákból és geometriai alakzatokból álló tárgyak képei láthatók.
Egy üres papírlapot helyeznek a lyukkártya alá. A lap elmozdulásának megakadályozása érdekében gemkapoccsal rögzítjük.
Feladat: A gyerekek geometriai formák (kör, négyzet, háromszög, ovális, téglalap) megkülönböztető képességének erősítése.
Feladat: Kösd össze a tárgyat azokkal a figurákkal, amelyekből összeállt.
A feladat elvégzésekor a gyerekek geometriai formákból vonalakat rajzolnak azokra a tárgyakra, amelyekből összeállnak.
Lyukkártya "Évszakok"
Gyermekek életkora: 4-5 év
Ez a lyukkártya egy A4-es papírlapot is ábrázol, melynek szélei mentén az év különböző időszakaiban (tél, nyár, ősz, tavasz) szezonális jelenségeket ábrázoló képek láthatók.
Egy üres papírlapot helyeznek a lyukkártya alá.
Célkitűzés: A gyermekek érdeklődésének felkeltése a legkifejezettebb szezonális jelenségek iránt.
Feladat: „Piros filctollal kösd össze a nyárra vonatkozó képeket”, „Kék filctollal kösd össze a télre vonatkozó képeket” stb. stb.
"Hét" lyukkártya
Gyermekek életkora: 5-7 év.
Ezen a lyukkártyán a feladatcsíkok vízszintesen vannak elrendezve.
Felül a feladat illusztrációja, középen egy csík az íráshoz, alul a helyes válasz, amit egy papírcsík rejt el
Feladatok: Rögzítse a hét napjainak sorrendjét.
Feladat: Nézze meg a kártya tetején lévő körsorokat, helyezzen 1-től 7-ig számokat a kártya középső részén lévő csíkra, jelezve a hét napjainak sorrendjét, majd távolítsa el a papírcsíkot a kártya alját, és ellenőrizze az elvégzett feladat pontosságát.
Vizsgálat:
-önmagában;
- párban - a gyerekek ellenőrzik egymás feladatait;
- frontálisan - a tanár egy helyesen kitöltött lyukkártyát akaszt a táblára, a gyerekek a helyszínen ellenőrzik.
Lyukkártya "Digitális sorozat"
Gyermekek életkora: 5-7 év
A lyukkártya egy laminált asztal, amelyre a gyermek jelölővel vagy filctollal ír.
Feladat: Erősítsd meg a számsorrendet!
Feladat: Írja be az üres cellákba a szükséges számokat!
Az ellenőrzést követően a rekordok törlődnek. Ez a lyukkártya sokszor használható.
Lyukkártya „Házak száma”
Gyermekek életkora: 6-7 év
A lyukkártya úgy néz ki, mint egy ház. Az első tíz száma a ház tetejére van írva. A lyukkártya alá egy papírlapot helyeznek, amelyre az ablakok réseibe a gyerekek felírják az adott szám összetételének megfelelő számokat.
Feladat: Javítsd ki a számok összetételét két kisebbből, adj össze és vonj ki számokat.
Feladat: A 9-es szám él a házban. Írja be a számokat az üres cellákba, hogy hozzáadva a 9-et kapja.
Amikor ezekkel a lyukkártyákkal dolgozik, különböző lehetőségeket használhat:
1. A „lyukkártya” alá egy üres lapot helyezünk, és a gyermek beírja a választ.
2. A tanár előre a „lyukkártya” alá helyez egy rosszul kitöltött feladatot tartalmazó papírlapot, a gyerek pedig keresi a hibákat.
Irányelvek
A lyukkártyák középső és idősebb óvodás korú gyermekek számára készültek, és használhatók:
- óvodapedagógusok közvetlen nevelési tevékenység keretében alcsoportos és egyéni osztályokban,
- speciális helyzetekben végzett oktatási tevékenység részeként,
- az óvodáskorú gyermekek pedagógusai és szülei önálló tevékenység végzésére az óvodában és otthon.
A lyukkártyák használata kényelmes a borított anyag megszilárdításához. A lyukkártyák nagyon hatékonyak a gyermekek tudásának tesztelésére a diagnózis során, mivel lehetővé teszik az anyagasszimiláció minőségének gyors ellenőrzését és nyomon követését.
A gyermekek tevékenységeinek felügyelete:
Érdekelni kell a gyerekeket a soron következő tevékenységben, elemi problémakeresési szituációt kell kialakítani, el kell magyarázni a játékszabályokat, meg kell ismertetni velük az általános cselekvési módszereket, ösztönözni kell az önállóság kifejezését, ösztönözni kell a gyerekekben az eredmény elérésére irányuló vágyat.
A lyukkártyákban található egyéni feladatok a kreatív képességek, a logikus gondolkodás és az érvelési készség fejlesztését célozzák. Lehetővé teszik fontos személyiségi tulajdonságok - függetlenség, megfigyelés, intelligencia - fejlesztését.
Ezek a didaktikai segédeszközök figyelembe veszik a korszerű pedagógiai technológiákat, hozzájárulnak az óvodáskorú gyermekek tevékenységének aktivizálásához, a képzés és oktatás egyénre szabásához.
A lyukkártyás didaktikus játékok fejlesztő, nevelő és nevelő értékkel bírnak. Ez a gyakorlati értékük.
Számos játékfeladatot ajánlunk figyelmükbe, amelyeket lyukkártyával hajtanak végre.
"ÍRJ SZÓT"
Feladatok:
Tanítsd meg a gyerekeket szavakat alkotni a szavak-tárgyak kezdőbetűivel a képeken.
Gyakorold a nyomtatott betűk írását.
Anyag:
Lyukkártyák különféle tárgyak képeivel.

– Milyen figurát felejtett el lerajzolni a művész?
(Táblázatok a minták megtalálásához. Csodálatos feladat, amely nemcsak a logikus gondolkodást, hanem a vizuális figyelmet és észlelést is fejleszti.)
Amikor megismerkedsz a témával
"Jelek<, >, ="
Az óvodás csoportban a következő kártyakészleteket használom:
egyszerűbb lehetőség:

És még bonyolultabb, amely nemcsak a jelek, hanem a gyermekek általi számok írását is magában foglalja:

Ezek a kézikönyvek praktikusak és kényelmesek. A különböző oktatási területeken különböző témákban sokféle lyukkártyát találhat ki.

1. Lyukkártyák „A színekkel kapcsolatos ismeretek formálása”.

Cél: megtanítani a gyerekeket a spektrum hét színének (piros, narancssárga, sárga, zöld, kék, indigó, lila) megkülönböztetésére és kiemelésére a tárgyakban és tárgyakban. A gyermek a „Kék felhőt és a kék tárgyat kék filctollal köss össze” feladatot kap, a gyerek pedig összeköt egy kék felhőt a búzavirággal, „köss össze egy narancssárga felhőt egy narancssárga tárggyal”, a gyerek összeköt egy felhő és narancs narancssárga filctollal stb. Lyukkártya "Északok".

Cél: a gyermekek érdeklődésének felkeltése a legkifejezettebb szezonális jelenségek iránt.
A „Piros filctollal kösd össze a nyárra vonatkozó képeket”, „Kék filctollal kösd össze a télre vonatkozó képeket” feladat stb.
Lyukkártya "Geometriai formák".
Oktatási terület „Kogníció”, „Érzékszervi nevelés” rész.
Feladat: megtanítani a gyerekeket a geometriai formák (kör, négyzet, háromszög, ovális, téglalap) megkülönböztetésére. 4. Lyukkártyák „Állatvilág”, „Floravilág”.
Oktatási terület „Ismerés”, „Holisztikus világkép kialakítása, látókör szélesítése” rovat.
Célkitűzés: fejleszteni a gyermekekben az érdeklődést minden élőlény, általában a természet, az élő természet tárgyai iránt.
A gyermek a következő feladatot kapja: Kösd össze a képeket háziállatokkal (vadállatok, madarak, rovarok, zöldségek, gyümölcsök, levelek stb.).
5. Lyukkártyák „Ruházat világa”, „Tárgyvilág”.
Oktatási terület „Ismerés”, „Holisztikus világkép kialakítása, látókör szélesítése” rovat.
Cél: fejleszteni a gyermekekben a tárgyak és a ruházat jelentés szerinti osztályozásának képességét, kiterjeszteni az érdeklődést minden iránt, ami az embert körülveszi, a tárgyi tárgyak iránt.
A gyermek a következő feladatot kapja: Kösd össze azokat a képeket, amelyek ruhákat és háztartási cikkeket (felsőruházat, fehérnemű, cipő, sapka, játékok, bútorok, edények, háztartási gépek stb.) ábrázolnak!
A monitorozáshoz lyukkártyákat is használok, ami nagyon kényelmes és a gyerekek is szeretik.
Bemutatom figyelmükbe a „Környezetvédelmi lyukkártyákat”.
A kézikönyv célja: a vadon élő állatokkal és a környezeti jelekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. A lyukkártyák három részre vannak osztva: környezeti jelek, madarak, állatok.
Vastag sima kartonból készült, 2cm*2cm méretű rések, írószer kivágóval készült, képek.
A "Madarak" lyukkártyák univerzálisak: a telelő és költöző madarak, a házi és vadon élő madarak, a vízimadarak és a rovarevő madarak ismerete megszilárdult. Milyen ismereteket kell megszilárdítani, ilyen feladatot adnak például: „Jelöld be a telelő madarakat ikonnal (pipa, kereszt, kör) A feladatok megoldásához két színt is használhatsz, pl.: „Kiemeld a telelőt a madarak pirossal és a vándormadarak kékkel.”
Az „Állatok” lyukkártyák univerzálisak: ismeretek megszilárdítása forró országok állatairól, észak úszni tudó állatairól, erdei állatokról, háziállatokról stb. Milyen ismereteket kell konszolidálni, ilyen feladatot kapnak pl. : „Jelölje meg a jelölést (pipa, kereszt, kör) házi kedvencek A feladatok megoldásához két színt is használhatunk, pl.: „Pirossal jelölje ki a vadállatokat, kékkel a háziállatokat.”

A kézikönyv használatával a következő problémákat oldhatja meg:
Grafikai készségek fejlesztése
A szótár tisztázása, differenciálása lexikális témák szerint
Érzékszervi reprezentációk fejlesztése
A nyelvtani szerkezet és a koherens beszéd fejlesztése
A kézikönyv különböző korcsoportokban használható
A „Tracks” segítségével gyorsan automatizálható egy készség, mivel egy ismételt gyakorlat szituáció jön létre, a tanár gyorsan felmérheti, hogy a gyermek elsajátította-e a készségeket.
Grafikai készségek fejlesztése
Fiatalabb kor.
A kézikönyv lehetővé teszi, hogy ismételten vonalakat rajzoljon különböző irányokba, gyakorolva a készségeket.
Játékok „Húzz madzagot a labdákhoz”, „Rajzolj egy utat”
Cél: a függőleges és vízszintes vonalak rajzolásának képességének fejlesztése.

Játék „Ismerd fel a figurát a képen”
Cél: formával kapcsolatos elképzelések kialakítása
Utasítások: „Nézd meg a képeket. Találd ki, milyen formák néznek ki, kösd össze őket ösvényekkel. „A konszolidáció szakaszában, valamint a javítóórán a gyermek utakat rajzol a képernyőre, összekapcsolva az alakzatot a kívánt képpel.

"Kinek mi illik" játék
Cél: Megszilárdítani a főnevek datívusban való helyes használatának képességét
Nézd meg a képeket. Rajzoljon útvonalakat, hogy megtudja, kinek mi illik.
(Méz a medvének, sárgarépa a nyuszinak, dió a mókusnak, kanál Antoskának, zsemle a rókának stb.)

"Kinek a dolgai" játék
Cél: a birtokos névmások helyes használatának megszilárdítása
A tanár hív: Kinek a labdája? A gyermeknek utat kell vezetnie a fiúhoz vagy a lányhoz, az „ÉN” vagy „ÉN” szót nevezve.
A baba (Akinek) az enyém, a dob (akinek) az enyém
Idősebb kor

Játék "ellentétek"
Cél: az antonimák beszédhasználatának megszilárdítása
A tanár rámutat egy képre, például egy halra. A hal kicsi, de te az ellenkezőjét mondod. A gyermek „nagy”-val válaszol, és vezeti az utat
megfelelő tárgyra stb.

Játék "Mesélj egy történetet"
Cél: tárgyi képek alapján történő mesemondás képességének erősítése
Nézd meg a képeket. Mondjuk el a „Kolobok” mesét. A tanár az első képre mutat. Kérje meg a gyermeket, hogy mondja el a kép tartalmát. Mi történt ezután a kolobokkal? Így egy-egy mese képeit sorban összekapcsoljuk.
Idősebb kor

"Találd ki és mondd el a rajzfilmet" játék
Cél: koherens beszéd fejlesztése, gondolkodás fejlesztése
A gyermeket megkérik, hogy nézze meg a képeket. A lyukkártyán különböző rajzfilmekből származó képek láthatók. Válasszon képeket a „Prostokvashino” történethez, és kösse össze őket.

Nyelvtani szerkezet
Fiatalabb kor
Játék „Amit Misha és Masha rajzolt”
Cél: A főnevek ragozási esetben történő helyes használatának képességének megszilárdítása.
Rajzolj egy utat, és mondd el, kit vagy mit rajzolt Misha.

A szótár fejlesztése, gazdagítása
Fiatalabb kor
Cél: a vad- és háziállatok megértésének erősítése
A lyukkártyán arra kérik a gyermeket, hogy színes ösvényekkel kösse össze a vadon élő és háziállatokat. Vagy kérje meg gyermekét, hogy a tanár rejtvényének kitalálásával kösse össze az állatokat.
Hasonlóan folyik a munka más lexikai témákban is: Gyümölcsök és zöldségek, Edények, Ruházat, Cipők, kalapok.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete