CEFR angol nyelvtudási szintek: alapelvek, leírások, példák. CEFR és hagyományos angol szintű nevek

Az Európa Tanács által összeállított, különböző nyelvi szintek meghatározására szolgáló rendszer, a Common European Framework of Reference (CEFR) angol A1-es szintje az első nyelvtudás. A mindennapi beszédben ezt a szintet kezdőnek nevezhetjük. Ez a kifejezés a hivatalos szintleírás a CEFR-ben, és az EF SET rendszerben is használják. A gyakorlatban az angol nyelv A1-es szintjének felelhet meg. Az a tanuló, aki most kezd angolul tanulni, vagy még nem rendelkezik angol nyelvtudással, A1 szint alatt van.

Hogyan lehet megtudni, hogy tudsz-e angolul A1 szinten?

A legjobb módja annak, hogy megállapítsa, hogy tud-e angolul A1 szinten, egy jó minőségű szabványos teszt kitöltése. Az alábbiakban felsoroljuk a főbb nemzetközileg elismert teszteket és a hozzájuk tartozó A1 mutatókat:

Mit lehet kezdeni A1 szintű angol nyelvtudással?

Az A1-es szintű angol nyelvtudás elég egyszerű interakciókhoz, például turistaként egy olyan országban, ahol angolul beszélnek. Az A1 szint nem elegendő tanulmányi vagy szakmai célokra. A hivatalos CEFR irányelvek szerint az angolul A1 szinten beszélő személy:

1. Képes megérteni és használni a hétköznapi kifejezéseket és a nagyon egyszerű kifejezéseket.
2. Képes bemutatkozni és másoknak, kérdéseket feltenni és megválaszolni személyes adatokkal kapcsolatban: hol él, akiket ismer, és mennyivel rendelkezik.
3. Egyszerű beszélgetésben tud kommunikálni másokkal, ha a másik személy lassan és tisztán beszél, és hajlandó együttműködni.

További információ az A1 szintű angol nyelvtudásról

A tanuló tudásának formális értékelését tanítási céllal kisebb altételekre bontjuk. Egy ilyen részletes besorolás segít felmérni saját angol nyelvtudását, vagy segít a tanárnak felmérni a tanulói szintjét. Például egy A1 szintű angol nyelvtudással rendelkező diák:

• Könnyű bemutatkozni és egyszerű üdvözletet használni.
• mondja meg, honnan származik ő és a többi ember, és adjon általános leírást városukról.
• Könnyű a családjáról és a kollégáiról beszélni, leírni megjelenésüket és jellemüket.
• alapszinten beszélje meg a ruházatot, és tegyen fel vele kapcsolatos egyszerű kérdéseket az eladónak.
• beszéljen kedvenc ételeiről, és egyszerűen rendeljen elvitelre.
• beszéljen napi tevékenységeiről, és szervezzen találkozókat barátaival és kollégáival.
• írja le az aktuális időjárási viszonyokat, és javasoljon tevékenységeket az időjárás-előrejelzés szerint.
• általánosságban beszéljen egészségi állapotáról, és írja le orvosának a gyakori orvosi tüneteket.
• írja le háza helyét, és adja meg az irányt.
• beszéljen hobbijairól és érdeklődési köreiről, és tervezzen szórakoztató tevékenységeket barátaival vagy kollégáival.
• megvitassák a gyakori termékeket, végrehajtsák az alapvető vásárlásokat és visszaküldjék a hibás termékeket.

Az előrehaladás természetesen a kurzus típusától és az egyéni hallgatótól is függ, de előre látható, hogy a hallgató 60-80 óra tanulás alatt éri el az angol nyelv A1-es szintjét.

Az idegen nyelvek tanulásának előrehaladásának pontosabb nyomon követésére egy bizonyos rendszert találtak ki. Ez a cikk arról fog szólni, hogy mi a B2 szint (angol szint - átlag feletti).

angol nyelvi szintek

Létezik egy páneurópai skála, amely bármely idegen nyelv ismeretének szintjét értékeli. Az angol neve Common European Framework of Reference (CEFR). Ez egy bizonyos szabványrendszer, amely lehetővé teszi annak meghatározását. Hagyományosan a nyelv ismerete 6 szintre oszlik: A1-től C2-ig. Ezen szintek mindegyike más értékelési rendszerek bizonyos mutatóinak is megfelel. Ez a táblázat bemutatja a különböző értékelési rendszerek nyelvtudási szintjei közötti kapcsolatot.

Mikor kezdhetek angolul tanulni felső-középszinten?

Bármely idegen nyelv ismereteinek szintjei közötti felosztás nagyon önkényes, de vannak bizonyos mutatók, amelyek alapján meghatározható az aktuális fejlődés.

Az angol nyelvtudás B2 - C1 szintjei szinte folyékonyan beszélt és írott nyelvtudásnak felelnek meg. A magasabb szint megköveteli a terminológia megértését a különböző speciális területeken, a képességet, hogy komoly témákról beszéljen, üzleti tárgyalásokat folytasson és a klasszikus irodalmat eredetiben olvassa. Nehéz egyértelmű különbséget tenni a tudás szakaszai között. Mielőtt azonban úgy döntene, hogy leküzdi az angol nyelv B2-es szintjét, meg kell győződnie arról, hogy folyékonyan olvassa a B1 szintű irodalmat, és folyékonyan ismeri a nyelvtan alapvető szabályait, és többé-kevésbé folyékonyan tudja magát kifejezni azon a nyelven, amelyet tanul. , olvassa a sajtót és a modern szórakoztató irodalmat. És bár még mindig vannak ismeretlen szavak, ez nem befolyásolja a szöveg általános megértését, felfogja a jelentését és megérti, amit mondanak.

Ez a rendszer bármely idegen nyelvet, így az angolt is tanuló hallgató nyelvi készségeit értékeli. A B2 szint, ami azt jelenti, hogy „haladó szint” az átlag feletti, de ebben a szakaszban még lehetnek olyan hiányosságok, amelyek további feldolgozást igényelnek.

Nyelvtani szabályok ismerete

Természetesen bármely idegen nyelv tanulása során a nyelvtan a legfontosabb helyet foglalja el. Az alábbiakban a főbb kiemelt témákat soroljuk fel, melyek ismerete Felső-Középszinten szükséges.

• Idő. B2 - angol nyelvtudás, amelyen már minden szempontból folyékonyan beszél, és világosan megérti, hogy mely esetekben szükséges a Simple, Continuous, Perfect vagy Perfect Continuous használata. Ezenkívül ismeri a szabálytalan igék táblázatát, és alkalmazza a gyakorlatban.
• A használat megértése (aktív hang).
• Tudja, hogyan alakíthatja át a közvetlen beszédet közvetett beszéddé.
• Ismerje a modális igéket, és tudja, hogyan kell használni őket, megértve a finom különbségeket olyan szavak között, mint például lehet, lehet, lehet, kellene,
• Ön az ige személytelen alakjait beszéli: részes, infinitivus és gerund.

Szójegyzék

Tekintettel arra, hogy a nyelvtani szabályok jó ismerete már B1-es szinten elérhető, az angol nyelv B2-es szintje más készségek fejlesztését is jelenti: folyékonyság, hallás, irodalomolvasás és természetesen szókincs gyarapítása. Ezen a szinten nemcsak az egyes szavakra kell figyelni, hanem a frazeológiai egységekre, a frazális igékre és a bonyolultabb szerkezetekre is.

Az egyik leggyakoribb hiba bármely idegen nyelv tanulása során az a vágy, hogy különálló szólistákat jegyezzünk meg anélkül, hogy később felhasználnánk őket az írott és a beszélt beszédben.

Minden új szót és kifejezést bele kell foglalni a beszédébe. Azok a lexikai egységek, amelyeket nem használnak, hamarosan egyszerűen feledésbe merülnek. Olvasás közben írjon le ismeretlen szavakat, és próbáljon meg velük mondatokat, párbeszédeket, történeteket vagy cikkeket alkotni.

Mindenekelőtt azokat az idegen szavakat kell megtanulnod, amelyek megfelelőit a mindennapi életben használod, magadról, érdeklődési körödről, hobbidról, munkáról, céljaidról, szeretteidről és barátaidról beszélve. Egy másik gyakori hiba, hogy megpróbálja megjegyezni a szavak listáját, amelyek többségét esetleg nem gyakran használja.

Az egyik legjobb módszer a napló vezetése. A szókincs-utánpótlás szempontjából ez a módszer azért hasznos, mert megtanulod az életedhez közvetlenül kapcsolódó szókincs használatát. Ha minden nap leírja saját megfigyeléseit, eseményeit, céljait és álmait, pontosan ugyanazokat a szavakat használja, amelyeket anyanyelvében.

Idiómák és frazeológiai egységek

A B2 az angol nyelv szintje, amely feltételezi, hogy nemcsak egyszerű szavakat és szerkezeteket ismer, hanem számos idiómát is megért és tud használni. Ezek olyan beszédfigurák, amelyek egy adott nyelvre jellemzőek, és nincs szó szerinti fordításuk. E frazeológiai egységek jelentését a célnyelv számára elfogadható, ekvivalens kifejezések közvetítik.

Ha ismeri ezeket a beállított kifejezéseket, beszéde figuratívabbá és színesebbé válik. A táblázat az összes lehetséges frazeológiai egységnek csak egy kis részét mutatja. Készíthet saját listát azokról a kifejezésekről, amelyeket később belefoglal a beszédébe.

Frazális igék

Az angolban van olyan, hogy igekötős igék. Leggyakrabban ez egy ige kombinációja elöljáróval vagy határozószóval, aminek következtében az eredeti szó jelentése megváltozik. Ezek egyedi, stabil frázisok, amelyek nem engedelmeskednek semmilyen szabálynak, csak oszthatatlan szemantikai egységként léteznek, és csak ebben a formában hordoznak szemantikai terhelést.

• készülni – a közelben lenni;
• lenni után - elérni valamit;
• vissza lenni – visszatérni;
• kitör - váratlanul elkezdődik, kitör;
• nevelni - nevelni;
• call for – hív valakit;
• tisztázni - rendet tenni;
• jön – megtörténik;
• találkozni – váratlanul találkozni;
• keres – keres.

A frazális igék meglehetősen gyakoriak az angolban. Azonban főként a mindennapi beszédben használják őket.

Szókincs bővítése szinonimákkal

Próbálja meg a gyakran használt szavakat szinonimákkal helyettesíteni. Ez segít finomabbá, szebbé és kifinomultabbá tenni a beszédet.

Olvasás

Speciális adaptált irodalom létezik a belépő szintről (A1) a magas szintre (C2) történő fokozatos előrelépéshez.

Ezek főleg híres szerzők műalkotásai. A könyveket úgy alakítják ki, hogy a nyelvtani szerkezetek és a szókincs meghatározott halmaza megfeleljen az idegennyelv-tudás meghatározott szintjének. A legjobb módja annak, hogy megtudja, milyen szinten áll jelenleg, ha elolvas két vagy három oldalt, és megszámolja a nem ismert szavak számát. Ha legfeljebb 20-25 új lexikai egységgel találkozott, akkor elkezdheti olvasni ezt a könyvet. Ahhoz, hogy a legtöbbet hozhassa ki az olvasási folyamatból, tanácsos minden ismeretlen szót és kifejezést leírni, majd tovább dolgozni rajtuk. Ez azt jelenti, hogy történetek, párbeszédek készítése, napló vezetése és esszék írásakor vegye be őket a szókincsébe. Ellenkező esetben a szókincs gyorsan feledésbe merül. Akkor léphet a következő szintre, ha úgy érzi, hogy ezen a szinten a munka unalmassá válik, és gyakorlatilag nem találkozunk új lexikai egységekkel.

A B2-es szint azonban az angol nyelv olyan szintje, amely lehetővé teszi nemcsak könnyű könyvek olvasását, hanem modern szerzők, újságok és magazinok szórakoztató irodalmának olvasását is.

Hallott szöveg értése

Az irodalom olvasásához hasonlóan sok adaptált hangoskönyv létezik. Ha továbbra is nehézségeket tapasztal a hallgatás során, először vehet fel olyan segédeszközt, amely alacsonyabb szintnek felel meg. Például, ha a nyelvtan és a szókincs hozzávetőlegesen B1-es szinten van, de nehezen érti meg az angol nyelvet fülből, vegyen A2-es szintű könyveket hangformátumban. Idővel megszokja az idegen beszédet.

Néhány tipp:

• Hallgassa meg a könyv egy fejezetét anélkül, hogy először elolvasná a szöveget. Merüljön el mélyen, állapítsa meg, mit értett meg, mennyire elfogadható számodra ez a beszédtempó, és van-e sok ismeretlen szó.
• Írd le emlékezetből, amit tanultál.
• Hallgass újra.
• Olvassa el a szöveget, írja le az ismeretlen szavakat, és határozza meg a jelentésüket egy szótárban.
• Játssza le újra a felvételt.

Az ilyen tanulás segít a lehető legrövidebb időn belül megszokni az angol beszédet, és növelni tudását.

A B2 - C1 szintű angol nyelvtudás lehetővé teszi, hogy bővítse lehetőségeit. A változatosság kedvéért filmeket és tévésorozatokat is beilleszthet a képzésbe. Célszerű feliratos filmeket keresni. Nem célszerű azonban a nyelvtanulás módszerét úgy alkalmazni, hogy hosszú ideig nézünk feliratos filmeket. Ellenkező esetben inkább a szöveg olvasásához fog hozzászokni, mint a színészek beszédének hallgatásához.

Ez az egyik legjobb módszer az angol nyelv elsajátítására. A B2 szint elég szórakoztató műsorok és sorozatok nézéséhez.

Az írás fejlesztése

Annak érdekében, hogy megtanuljon folyékonyan írni a tanult nyelven, minden nap időt kell szánnia erre a tevékenységre. Csak a rendszeres munka segít abban, hogy folyékonyabban beszéljen angolul. Válassza ki magának a legmegfelelőbb módszert. Ez lehet történetek, esszék írása, napló vagy blog vezetése, kommunikáció a közösségi hálózatokon. Próbáld meg naponta gazdagítani szókincsedet, beleértve az új kifejezéseket és szerkezeteket. A B2 egy felső-középszintnek megfelelő angol nyelvi szint, ami azt jelenti, hogy rendelkezned kell a következő készségekkel:

• tudja, hogyan kell nemcsak egyszerű, hanem összetett és összetett mondatokat is felépíteni;
• különböző minták használata;
• halmazkifejezéseket, idiómákat, kifejezési igéket használ;
• esszét, történetet vagy cikket írhat az Ön számára ismert témáról;
• Meglehetősen szabadon levelezel angol anyanyelvűekkel, mindennapi kérdésekről beszélsz.

Szóbeli beszéd

Felső-középfok vagy B2 - az angol nyelv szintje szinte a szóbeli kommunikáció folyékonyságának felel meg, feltéve, hogy egyszerű hétköznapi témákat beszél meg.

A beszédkészséged fejlesztésének legjobb módja, ha angol anyanyelvűvel kommunikálsz. A B2 - C1 angol nyelvtudás szintjei már lehetővé teszik, hogy hétköznapi témákról elég szabadon kommunikálj angolul beszélőkkel. A legegyszerűbb módja, hogy barátokat találjon a közösségi hálózatokon vagy a nyelvcsere-oldalakon. Ha azonban ez nem lehetséges, használhat alternatív módszereket:

• röviden mesélje el az olvasott könyveket, tévéműsorokat vagy filmeket, amelyeket megnézett;
• próbáljon meg mindent leírni, amit lát: az ablakon kívüli tájat, egy festményt, különféle tárgyakat;
• Készítsen egy listát a kérdésekről, majd próbáljon mindegyikre részletes választ adni.

Nagyon nehéz egyértelmű különbséget tenni az idegennyelv-tudás szintjei között. Ez a cikk azonban lehetővé teszi, hogy általános elképzelést alkosson, és hozzávetőleges válaszokat adjon azokra a kérdésekre, hogy mi az angol B2, milyen szinten van ez, és milyen ismeretekkel kell rendelkeznie a tanulás ezen szakaszában.

Hogyan határozza meg az angol nyelvtudás szintjét? Azt mondod, hogy „valószínűleg jó” vagy „hát... középszerű”? Használja a lépések elnevezését angolul: „Intermediate, talán lesz”? Vagy emlékszel a klasszikus „szótárral olvasok és fordítok” formulára? Ma ismerkedjünk meg a nyelvtudás felmérésének leghíresebb skálájával.

Ha találkozott már olyan helyzettel, amikor fel kell mérnie az angol nyelvtudását, vagy például nyelvtanfolyamokat választott magának, akkor valószínűleg találkozott a rejtélyes A1, B2, C1 megjelölésekkel. Mi ez? Tengeri csata egy nagyon kis mezőn? Nem igazán. Ezek a CEFR szintek, egy Európában használt skála a nyelvtudás meghatározására.

A CEFR története

Egy bizonyos szintű nyelvtudás nagyon eltérő lehet a különböző nyelveken. Nem meglepő, mert minden nyelv más - van egy fejlett nyelvtani igeidők rendszere, de a szavak nem változnak. A másikban csak három igeidő van, de keményen kell dolgoznod az eseteken és a ragozásokon. A harmadikban a nyelvtan primitív, de minden szó nem betűkészlet, hanem egyedi kép (hieroglifa). Mindegyikük számára a „középfokon ismerem ezt a nyelvet” egészen más készségeket fog jelenteni.

Mi történt a CEFR skála megjelenése előtt? Minden országban a helyi nyelv tudásszintjének meghatározását általában egy külön szervezet (általában a nyelvtanulás területén a legelismertebb) végezte - a spanyolországi Cervantes Intézet, a németországi Goethe Intézet, Cambridge az Egyesült Királyságban. Ezekre a szintekre tankönyveket és tanfolyamokat, teszteket és vizsgákat fejlesztettek ki, országonként és nyelvenként egyénileg. Ugyanakkor szinte lehetetlen volt összehasonlítani az angol nyelv tudását középszinten, a németet a Mittelstufe-i szinten, a kínait pedig a „jongdeng” (中等) szinten.

Így 1991-ben Svájcban (ami nem véletlen - ez egy 4 hivatalos nyelvű ország) egy tudományos szimpóziumon elhatározták, hogy kidolgoznak egy univerzális skálát, amely bármely nyelv tudásszintjének felmérésére használható. Röviden (a tudomány lassú üzlet), 2003-ra egy ilyen léptékű kísérleti projekt indult, 2007-ben pedig hivatalosan is bemutatták a CEFR skála végleges változatát egy cambridge-i konferencián. A következő években gyakorlatilag az összes európai (és néhány nem európai) nyelv kurzusát és vizsgáját összhangba hozták az új skálával.

Hogyan működik a CEFR?

A CEFR skála 3 nagy nyelvtudási szintből áll: A, B és C – ezek neve:

• Alap felhasználó("a nyelv alapfelhasználója", megértheti és használhatja a nyelv néhány egyszerű elemét)
• Független felhasználó("független nyelvhasználó", ezen a szinten "szótár nélkül" kommunikálhat; akár jó, akár rossz, szinte bármilyen ötletet közvetíthet)
• Hozzáértő felhasználó(„fluent user”, ezen a szinten már az anyanyelvi beszélők felé közelíted; nem csak beszélni tudsz bármiről, hanem „szépen” is csinálni, kellemessé válik hallgatni).

Ezen szintek mindegyike további két részre oszlik, amelyeket már betűk jelölnek – derül ki A1, A2, B1, B2, C1, C2- Összesen 6 szint. Nem véletlenül választották ezt a szintet: egyrészt annak érdekében, hogy kellően részletesek legyenek, és a nyelvtudás különböző fokozatait mutassák, másrészt a szintek ne legyenek túl közel egymáshoz, hogy meg lehessen különböztetni őket. egymástól.

Olyan helyzetekben, amikor még mindig szükség van finomabb zúzásra, olyan dolgokat láthat, mint az A2.1, A2.2 vagy B1+. Hivatalosan a CEFR-ben nincsenek ilyen szintek, de a különböző iskolák és kurzusok szintjei között megtalálhatóak, amikor egy szintet többre kell bontani.

Hogyan értékeli a CEFR a nyelvtudást

A CEFR az úgynevezett cselekvés-orientált megközelítést alkalmazza, azaz. "cselekvésorientált megközelítés". A szint meghatározásához nem a speciális nyelvtani szerkezetek vagy szavak ismeretét kell használni, hanem azt, hogy „mire képes”. Nem „megtanulta a jelen tökéletességét és 100 szót az „én városom” témából”, hanem „meg tudja érteni a fő gondolatot, amikor ismerős témákról kommunikál – munka, iskola, szabadidő”.

Például így néz ki a „meg tudom csinálni” A2 szinten:

Megértem az élet alapvető területeivel kapcsolatos egyes mondatokat és gyakran használt kifejezéseket (pl. alapvető információk magamról és családtagjaimról, vásárlások, állásszerzés stb.). El tudom látni az egyszerű információcserével kapcsolatos feladatokat ismerős vagy hétköznapi témákban. Egyszerűen fogalmazva tudok mesélni magamról, a családomról és a barátaimról, és leírom a mindennapi élet főbb aspektusait.

Látod: „tudok mesélni magamról és a szeretteimről” – és teljesen mindegy, milyen nyelvtani időt használsz, a lényeg az, hogy a beszélgetőpartner megértsen – elvégre ez a végső célja annak, hogy ismerj egy idegen nyelv - információcserére, és nem a szabályok megtanulására.

A nyelvtudás szempontjai (olvasás, írás stb.)

A CEFR skála nemcsak átfogó képet ad arról, hogy a tanuló mit tud az egyes szinteken, hanem külön-külön is képes értékelni a nyelv 5 összetevőjét (más néven szempontokat, készségeket vagy kompetenciákat): olvasás, hallás utáni szöveg értése, nyelvi beszéd, nyelvhasználat. beszélgetésre, írásra.

Egy figyelmes olvasónak feltűnhetett, hogy az úgynevezett „beszéd” (tudom, hogy oroszul nincs ilyen szó, de a „beszédkészség” számára ez a legközelebbi fordítás, ne válogass) valójában kétszer is szerepel. ebben a listában. Az egyik készség pontosan a beszédkészség (ha mondjuk elmondasz valamit a színpadon vagy a kamerán), a másik pedig a beszélgetés levezetésének képessége: átveszi a szót, kérjen felvilágosítást, válaszoljon, viccelődjön a végén.

Térjünk azonban vissza a szempontok ismertetéséhez. Így néz ki például az írott nyelv megértése (azaz az olvasás) ugyanazon A2-es szinten:

Nagyon rövid, egyszerű szövegeket értem. Konkrét, könnyen kiszámítható információkat találok a mindennapi kommunikáció egyszerű szövegeiben: hirdetésekben, prospektusokban, menükben, menetrendekben. Megértem az egyszerű személyes leveleket.

Amint látja, ez a leírás bármilyen nyelvre alkalmas, nem feltétlenül angolra. És valóban: a CEFR-t több mint 30 nyelv szintjének felmérésére használják - és ezek között nem csak az európaiak: a nyelvek között, amelyekre a CEFR-t használják, van a japán, a koreai és a kínai; a listán még olyan egzotikus dolgokat is találhatunk, mint a galíciai (Spanyolország egyik régiójának nyelve) és az eszperantó (a világ legnépszerűbb mesterséges nyelve).

CEFR angol nyelvtudási szintek

Most tulajdonképpen nézzük meg magukat ezeket a szinteket. Hivatalos leírásokat az anyag végén található linken találsz, de itt megpróbálom a tapasztalataim alapján újra elmondani ezeknek a szinteknek a leírását. Ezeket a leírásokat használhatja szinte hozzávetőleges önértékeléséhez, de ne feledje, hogy csak a nemzetközi vizsgák adhatnak magas színvonalú objektív értékelést.

A különböző szintű beszédpéldákról: Igyekeztem 2-3 mondatban bemutatni, hogy egy adott szintű tanuló milyen témákról, milyen szavakkal tud beszélni. Az interneten részletesebb leírások találhatók a nyelvtanról és a szókincsről szintek szerint (lásd a linket a végén).

Néhány szó a szintek nevéről. Itt bemutatom azoknak a szinteknek az eredeti neveit, amelyekkel a CEFR eredetileg létrejött. Ezt követően a szintek elnevezése az ismertebbekre változott: kezdő, elemi stb. – erről kicsit később.

A1 (áttörés)

Hallott szöveg értése
Csak a lassan és világosan kimondott ismerős rövid mondatokat érted meg - rólad, rokonokról, arról, ami körülvesz. Beszélgetés lehetséges, de a beszélgetőpartnernek fel kell készülnie nem csak arra, hogy lassan és nagyon világosan beszéljen, hanem arra is, hogy az elhangzottakat, átfogalmazva, egyre egyszerűbb szerkezetekkel ismételje meg.

Ha jelen van két anyanyelvi beszélő beszélgetése közben, aligha fog 2-3 véletlenszerű szónál többet megérteni. Filmek és tévésorozatok eredetiben... fogalmazzunk úgy: kikapcsolt hanggal is ugyanúgy nézhetőek voltak.

Kommunikáció
Viszonylag magabiztosan kezelheti az olyan dolgokat, mint a számok, árak, időpontok, színek – és talán még néhány alapvető téma. A szókincs hiányosságainak pótlásához a párbeszéd mindkét oldalának gesztusokhoz, arckifejezésekhez és a környező tárgyakra való mutogatáshoz kell folyamodnia.

Olvasás
Az olvasás az ismert szavakra, nevekre, néha rövid mondatokra korlátozódik – hátha találkoztunk már hasonlóval. Még a szótár sem sokat segít: az egyes szavak ismerete gyakran nem elég ahhoz, hogy elvileg megértsük a mondanivalót, minden kissé haladó nyelvtani konstrukció reménytelenül megzavarja. Ha ezen a szinten bármit el tudsz olvasni, az képekkel ellátott gyerekkönyvek lesznek, a képekből pedig nem kevesebb információ érkezik, mint a szavakból.

Beszéd
Az alapvető „társadalmi kifejezések” – üdvözlés, búcsú, hála, bocsánatkérés – nem jelentenek problémát. Alapvető információkat közölhet magáról, rokonairól, valamiről, amire a tankönyvből emlékszik, egyszerű leírásokkal, elbeszélésekkel. Ezek valószínűleg nem is teljes mondatok, hanem egyszerűen szavak halmaza, amelyeket sikerült emlékeznünk és valahogy összeraknunk. Ha nincs hiba a mondatban, az nagy valószínűséggel szerencse. Még az ilyen töredékes mondatok között is lesznek észrevehető szünetek, amelyek során könnyedén kapargatja saját emlékezetének alját. A kiejtés ebben a szakaszban általában szintén sok kívánnivalót hagy maga után, ezért néha meg kell ismételnie az elhangzottakat, hogy megértse.

Példabeszéd: A nevem Dima. Moszkvában élek. Ezt szeretném megvenni.

Levél
A legegyszerűbb dolgok, például a „név”, „állampolgárság”, „lakcím”, „születési idő” stb. kérdőívmezők kitöltése. Bármilyen ismeretlen adat kihívást jelent. Átírhat valaki más által írt egyszerű szöveget.

Az A1 a CEFR skála legelső szintje, amelyen a hangszórónak nincs semmi különös, amivel dicsekedhet. A leírást elnézve azt gondolhatnánk, hogy egy hároméves gyerekről beszélünk, és nem egy felnőttről - és mellesleg ez az esetlenség, tehetetlenség érzése a fő gátló a diákok számára.

Van azonban két jó hír. Először is figyeljen ennek a szakasznak a hivatalos nevére - Breakthrough, azaz áttörés. És ez nem ok nélkül. Igen, óriási a különbség egy A1-es és egy folyékony hangszóró között. De azok között, akik legalább valamit értenek, és azok között, akik egyáltalán nem értenek, még nagyobb a különbség!

A második jó hír az, hogy az A1 a leggyorsabb lépés. Élvezze, ahogyan hetente szó szerint észrevehetően fejlődik az angol nyelvtudása – egy idő után már csak álmodni fog ilyen ütemű fejlődésről.

A2 (Waystage)

Hallott szöveg értése
A hallás utáni szöveg értése továbbra is több témakör keretein belül marad, de több ilyen téma van - vásárlás, közlekedés, munka, oktatás. Ha ismerős a téma, egy rövid és egyszerű mondatban megértheti a fő gondolatot.

A filmek továbbra sem érhetők el. Szinte minden kifejezésben megtalálhatók már ismerős szavak, de a tudás és a tapasztalat még nem elég ahhoz, hogy összefüggő gondolattá egyesítsék őket.

Kommunikáció
A beszélgetés beszélgetésnek tűnik – hosszú szünetekkel, hogy megtalálja a megfelelő szót, mutogatással és gesztusokkal a még nem ismert szavak helyett. A beszélő meghallgatásával lehetőség nyílik a fő gondolat megértésére - miről van szó, történt-e valami jó vagy rossz stb. Szinte minden részlet még mindig nem elérhető. Egyedül még nem lehet aktívan folytatni és fenntartani a beszélgetést.

Olvasás
El tudod olvasni és megérteni, bár erőfeszítéssel, rövid, egyszerű szövegeket – különösen ott, ahol a kontextus vagy a „nemzetközi” szavak segítenek. Ezen a szinten már valódi napi anyagokból is megtalálhatod a szükséges információkat: közlemények, menük, menetrendek. Az egyszerű gyerekkönyvek (amelyek oldalanként egy mondatot tartalmaznak) már széles körben hozzáférhetők, de az oldalanként egy bekezdést tartalmazó könyvek még kissé bonyolultak.

Beszéd
Információkat adhat meg magáról a szakmájával, végzettségével, szülővárosával kapcsolatos adatokkal; beszélhet múltbeli eseményekről, tervekről, mesélhet egy egyszerű történetet. A kifejezések logikai struktúrákká kapcsolódnak a de, mert, és, vagy használatával. A beszéd koherenssé válik, bár a mondatok még mindig viszonylag rövidek. A megjegyzett nyelvtani szerkezetek és kifejezések mellett elkezd kísérletezni, saját maga csoportosítja a szavakat kifejezésekbe és kifejezésekbe. És bár egy ilyen kísérlet ritkán megy hiba nélkül, a beszélgetőpartner nagy valószínűséggel megérti, mire gondoltak. Az ilyen beszéd hallgatása már teljesen lehetséges, de még mindig nehéz - további figyelemre van szükség a jelentés megértéséhez.

Példabeszéd: Pénteken megyek filmet nézni. Egy moszkvai marketingcégnél dolgozom.

Levél
Írhat néhány kifejezést angolul, de ezek egyelőre csak a legegyszerűbb dolgok - egy rövid levél, egy chat üzenet, egy egyszerű megjegyzés a közösségi hálózatokon stb. A legtöbb kérdőív már nem nehéz.

A2, szint, ahol több szót is összefűzhet, de nagyon egyszerű, primitív kifejezésekké. Néhány ismerős téma kivételével minden más nehéz. Az angol tudásod elég ahhoz, hogy megbirkózz néhány élethelyzettel, de nem mindennel.
Ennek a szakasznak a neve Waystage (az út szakasza?) - őszintén bevallom, nem értem, és a szerzők sem magyarázzák meg igazán. Feltételezem, hogy ennek köze van ahhoz, hogy már elért némi előrelépést, már elhagyta a kiindulási pontot, de még nem ért el olyan jelentős szintet, ahol az angol nyelv gyakorlati hasznot hozna - bár ez csak az én spekulációm .

B1 (küszöbérték)

Hallott szöveg értése
Ha olyan beszédet hallgat, amelyet világosan, természetes sebességgel mondanak el (például egy híradót, aki egy hírt olvas, vagy egy dokumentumfilm beszédét), akkor sikeresen megértheti a mondanivaló fő gondolatát, bár még mindig sok ismeretlen szó. Az élőbeszéd további nehézségekkel, a tisztázatlan kiejtés, erős akcentus, hangszín, idegen zaj formájában továbbra is nehéz.
A drámai filmek, a bonyolult témájú filmek még mindig érthetetlenek. De például a vígjátéksorozatok hozzáférhetővé válnak, különösen, ha van lehetőség visszatekerni és újra meghallgatni az érthetetlen töredékeket.

Kommunikáció
B1 – elegendő angol nyelvtudás ahhoz, hogy utazás közben ne legyen nehézség. Azon témák listája, amelyekben többé-kevésbé ismerős, bővült az utazással, a hobbikkal és az aktuális eseményekkel. Ha a téma ismerős számodra, egy nagyon tartalmas beszélgetésen vehetsz részt. A kommunikáció viszonylag megbízhatóvá válik. Fontos és nehéz helyzetekben megismételheti, amit a másik személy mondott, hogy megbizonyosodjon arról, hogy helyesen értette őt. A beszélgetőpartnernek viszont általában nincs problémája az Ön megértésével, a hibák és az akcentus ellenére.
Ezen a szinten már lehet egyszerű prezentációt vagy beszámolót készíteni a közönségnek. A beszédet azonban előre meg kell írni és el kell ismételni, és a hallgatóság kérdései értetlenek maradhatnak.

Olvasás
„Felnőtt” nem adaptált irodalom még nem elérhető, de a tinédzsereknek szóló könyvek, a sok párbeszédet és kevés „okos” szót tartalmazó könyvek már kemények. Egy fontos készségre teszel szert - elkezded látni a mondat szerkezetét, megérted, milyen szerepet játszik benne egy ismeretlen szó - egy „nyelvi találgatás” válik elérhetővé az Ön számára.

Ezen a szinten az angol nyelvű utasítások vagy számítógépes program nem okoz problémát (bár néhány szót meg kell keresni a szótárban).

Beszéd
A mondatokat értelmes szerkezetté, koherens narratívává kapcsolod. Leírhat eseményeket, magyarázatokat adhat, feltételezéseket fogalmazhat meg, újramesélheti egy film vagy könyv tartalmát, elmondhatja véleményét. Az ismeretlen szavak magyarázatára szolgáló gesztusok és arckifejezések átadják a helyét a szavakkal történő magyarázatnak. Biztos vagy az ismerős nyelvtani szerkezetekben, de ha nyelvtani ismereteid hiányosak, akkor valószínűleg anyanyelved szerkezetének másolatát fogod használni, és ez valószínűleg hiba. Ön azonban már érzi, amikor össze van zavarodva, és megpróbál alternatív módot találni egy kifejezés felépítésére.

Példabeszéd: Egy éve tanulok angolul. Ha oda akarsz menni, akkor busszal kell menned. Legalább két órával indulás előtt ki kell érnünk a repülőtérre.

Levél
Rövid, több mondatból álló összefüggő szöveget írhat (e-mail, részletes megjegyzés egy közösségi oldalon). Az olyan dolgok azonban, mint az írásmód és az érdekes nyelvi kifejezések, még mindig elérhetetlenek.

A B1 szint elegendő a „túléléshez” angol nyelvű környezetben. Bármilyen helyzetet kezelhet utazása vagy külföldi tartózkodása során. Szinte bármilyen hétköznapi témáról beszélhetsz, de valami speciálisabb szókincs valószínűleg ismeretlen lesz. Ezt azonban úgy kezdi túllépni, hogy néhány szót elmagyaráz másokkal, és már nem használ gesztusokat.

A legfontosabb dolog, ami ezen a szinten történik, hogy a tudásod elegendő „kritikus tömeget” szerez ahhoz, hogy szinte önállóan továbblépj. Természetesen a kurzusok és a tankönyvek nem lesznek feleslegesek, de elméletileg folytathatja az angol tanulást egyszerű filmek és tévésorozatok nézésével, idegen nyelv „elnyelésével”. A Threshold szint hivatalos neve, küszöb, éppen ezt a minőségi átmenetet írja le.

B2 (Vantage)

Hallott szöveg értése
A B2 szinten szinte minden anyag hangzásban érthetővé válik – hétköznapi beszélgetések, előadások, nyilvános beszédek, filmek és TV-sorozatok – kivéve azokat az eseteket, amikor a beszélő a szokásosnál gyorsabb tempót, vagy valamilyen kifinomult szókincset vagy speciális kifejezéseket használ. Ebben az esetben azonban vagy elég jól kitalálhatja a szó jelentését, vagy kitalálhatja a helyesírását, hogy utánanézhessen a szótárban.
A B2 az a szint, amikor angolul nézel filmeket és tévésorozatokat „örömböl”, csak azért, hogy egy érdekes filmet nézz, és nem azért, hogy gyakorold az angol nyelvet. Ha valami homályos marad, az ritkán zavarja a megtekintést.

Kommunikáció
Ezen a szinten lehetővé válik egy normális beszélgetés egy anyanyelvi beszélővel - megértheti álláspontját, kifejezheti és megvédheti a sajátját. Még mindig lassabb, mint az anyanyelve, de a korábbi szintek nyilvánvaló szünetei nélkül: még ha nem is találja a megfelelő szót, tudja, hogyan kerülje meg a problémát anélkül, hogy különösebben felhívná rá a figyelmet. Részt vehet tömeges megbeszéléseken, önállóan kezdeményezhet beszélgetést, és hosszan, szinte állandó tempóban beszélhet. Ugyanakkor az Ön beszéde még nem nevezhető teljesen zökkenőmentesnek - igen, javaslatai szinte késedelem nélkül megjelennek, de tartalmukban van némi „rángatózás”.

Olvasás
A legtöbb modern könyv és egyéb anyag (cikkek, weboldalak) szinte teljesen érthető számodra. Igen, itt-ott felbukkannak ismeretlen szavak, de aligha válnak komoly akadálygá.

Beszéd
Sokféle témában beszélhet – a mindennapi élettől a szakmai témákig (ahol van szakmai tapasztalata angolul). Beszélhet valamiről részletesen, érveket tud felmutatni egy bizonyos nézőpont vagy megközelítés mellett vagy ellen. A nyelvtani szerkezetek köre már elég széles. Már nem követsz el olyan hibákat, amelyek hátráltatják a megértést, a többit pedig magad is kijavíthatod, ha van elég időd.

Példabeszéd: Ez nem jelenthet problémát számára, korábban is végzett hasonló feladatokat. Nem szóltak ezekről az új követelményekről, gondot jelenthet a projekt időben történő befejezése. A barátja kidobta, úgyhogy menjünk ki és próbáljuk felvidítani.

Levél
Írhat összefüggő, közepes méretű szöveget - rövid esszét, beszámolót, hosszú e-mailt.

A B2 az angol nyelvű munkavégzéshez szükséges szint - itt már szabadon kommunikálhatsz a kollégákkal, és kifejezheted gondolataidat - szóban és írásban egyaránt. A szint neve - Nézőpont (nézőpont) azt a pillanatot szimbolizálja, amikor a hallgató visszatekinthet az általa tanult angol nyelvre, és új megvilágításban láthatja az elért eredményt.

C1 (effektív működési jártasság)

Hallott szöveg értése
A beszédet még szabadabban értheti meg füllel, akkor is, ha annak töredékei hiányoznak vagy nehezen megkülönböztethetők (ékezet, hangszín, hangerő miatt). A C1 számos idiómát, kifejezést és szlenget felismer (legalábbis amit a külföldiek ebben a korban és társadalmi státuszban tudnak), megérti a populáris kultúra utalásait, érzékeli a stílusbeli különbségeket.

Az angol nyelvű filmek és tévésorozatok nézése ugyanolyan erőfeszítést igényel, mint egy film vagy tévésorozat megtekintése az anyanyelvén.

Kommunikáció
Az előző szinten megjelent kommunikációs szabadságot kiegészíti az a könnyedség, amellyel most ezt megteheti. Szinte bármit, amit az anyanyelvén elmondhat, elmondhat angolul. A beszédtempó, a koherencia, az intonáció természetessége szinte megegyezik az anyanyelvi beszélő beszédével.

Olvasás
Elég bonyolult szövegeket olvashat – szépirodalmi és újságírói egyaránt. Még a speciális anyagok sem okoznak nagy nehézséget (ha persze a használt kifejezések ismerősek az átlagos anyanyelvi beszélők számára). Amikor egy irodalmi angol szöveget olvas, elkezdi látni és értékelni azt a stílust, amelyben meg van írva.

Beszéd
Az angol már nem akadálya a gondolatok kifejezésének. Meglehetősen terjedelmes beszédet tud tartani, témák és altémák szerint strukturálva, az egyes pontokra összpontosítva, és elvezet a kívánt következtetéshez; szabadon kommunikálhatsz angolul mindennapi témákról; szinte bármiről beszélhet a megfelelő szavak, nyelvtani szerkezetek és stílus használatával. Mindezt előkészület nélkül, a beszélgetés pillanatában megteheti.

Ön azonban még nem az anyanyelvi beszélő szintjén - alkalmanként, de előfordulhatnak beszédében az anyanyelvi beszélő számára természetellenes kifejezések, nyelvcsúszások, pontatlanságok. Egyáltalán nem befolyásolják a kommunikációt, egyszerűen nem anyanyelvi beszélőnek tűnnek.

Példabeszéd: A Brexit nagy kihívás az ország számára, de hosszú távon előnyös lehet. Ha a környezetvédelmi kérdésekről van szó, úgy gondolom, hogy a nemzetközi erőfeszítéseknek van a legnagyobb hatása. Mit javasol, talán bizonyos esetekben helyes, de a mi helyzetünkben jobban szeretem a kockázatkerülést.

Levél
Nemcsak összefüggő, közepes méretű szöveget tud írni, de igény szerint különböző stílusokat is használhat – a hivatalos üzleti levelezéstől a kötetlen ismerősökkel és barátokkal folytatott beszélgetésekig.

Ha megnézi a C1 és B2 közötti különbséget, úgy tűnhet, hogy a növekedés jelentősen lelassult. Valójában a C1 teljesítménye csak valamivel jobb, mint az előző szakaszé, és a C1 gyakorlatilag nem rendelkezik új képességekkel. A legfontosabb, ami megkülönbözteti ezt a szintet, a „könnyedség”: talán a C1 nem tud sokkal többet, mint az előző szint - de az angol nem igényel erőfeszítést egy ilyen szintű tanulótól (vagy inkább annyi erőfeszítést, amennyit egy anyanyelv igényel ).

Ennek a szintnek a neve Effective Operational Proficiency, az eredményes működési jártasság egyrészt pontosan ezt mutatja - az angol nyelv egy olyan eszközzé vált számodra, amelyet hatékonyan tudsz használni, másrészt milyen kevés erőfeszítést tesznek a CEFR megalkotói. belegondolni ennek a szintnek a nevének kitalálásához.

С2 (mesteri)

Hallott szöveg értése
Nem mondható el, hogy a hallás utáni szövegértés nagymértékben javulna a C2-es szinten: az előző szinthez hasonlóan könnyedén hallgathatja az anyanyelvi beszélőket, megértheti az angol nyelvű filmeket és tévésorozatokat. Valójában a hallás utáni megértése megegyezik egy anyanyelvi beszélő hallásérzékelésével.

Kommunikáció
A C1-es szinthez hasonlóan egy anyanyelvi beszélővel is szabadon, egyenlő feltételekkel vehetsz részt angol nyelvű beszélgetésben, a beszéd és az anyanyelvi beszélő beszéde között még kisebb lett a különbség. Ugyanez a helyzet a filmekkel és a tévésorozatokkal – ha korábban ritkán, most még ritkábban adódnak nehézségek.

Beszéd
Ha a passzív készségek terén (ahol meg kell értened angolul - olvasás és hallás utáni szöveg értése) gyakorlatilag nincs különbség a C1 és C2 között, akkor az aktív készségekben (ahol magadnak kell angolul produkálnod - vagyis a beszédben és az írásban) van egy észrevehető különbség. Ha az előző szinten könnyedséget szerzett – az angol nyelv beszéde ugyanolyan könnyű, mint az anyanyelvén, akkor a C2 egy olyan szint, ahol a pontosság és a könnyedség hozzáadódik a könnyedséghez. „Játszod” az angoloddal, hatékony kifejezéseket választasz, érdekes kifejezéseket használsz, a mondatok pontosak és szépek; „Jól mondta” – gondolják a beszélgetőpartnerek. Csak egy finom akcentussal lehet azonosítani, hogy nem angol anyanyelvű.

Nem adok itt példát a beszédre - a nyelvtani szerkezetek és a szókincs gyakorlatilag nem különbözik attól, ami már a C1-ben volt.

Levél
A beszédhez hasonlóan a C2 az a szint, ahol az angol nyelved „ragyog” és elsajátítod, innen ered a szint neve Mastery. Az írásban érdekes kifejezéseket használsz, és stílusokkal játszol. Olvasni, amit írtál, nem csak könnyű és érthető, hanem kellemes is.

A C2 egy olyan szint, amelyen az angol nyelv elsajátítását adják. Nem csak könnyedén fejezi ki gondolatait – ezt emlékezetesen és érdekesen teszi. Valójában az Ön angol nyelve megkülönböztethetetlenné válik egy jól képzett, folyékonyan beszélő anyanyelvű angoltól.

A C2-nél a magas szintek fő problémája még jobban látható - a különbség a korábbi szintekhez képest nem különösebben észrevehető, de a C1-ből a C2-be való átlépéshez majdnem annyi erőfeszítésre van szükség, mint a C1 eléréséhez.

CEFR és hagyományos angol szintű nevek

A CEFR skála megjelenése után számos idegen nyelv ismeretére vonatkozó korábbi szabványok kerültek rá. Beleértve az angol nyelvet is. A szintek régi, ismert elnevezéseit is összhangba hozták a CEFR-rel - kezdő, kezdő, felső-haladó, középhaladó és így tovább. Sok szint azonban, például a „beszélgetési” vagy a „szabad”, inkább szubjektív értékelés, mint a szint tényleges neve. A következő táblázatban megpróbáltam az összes „alternatív” angol szintnevet rangsorolni a CEFR skálaszintekhez viszonyítva.

Ha ezt a táblázatot nézzük, akkor valóban megérti, hogy a CEFR létrehozása jó ötlet volt – az értelmezhető nevek lázadása helyett. Bár a valóságban az olyan leírások, mint a „folyékonyan” vagy akár az „olvasni és lefordítani szótárral”, sokkal világosabbak lehetnek, mint a tudományosan szigorú C1 vagy A2 – erről ne feledkezzünk meg, amikor önéletrajzunkban megjelöljük a szintjüket.

Idő szükséges az angol nyelv egy bizonyos szintig történő megtanulásához

Maga a CEFR skála nem ad választ arra, hogy mennyi idő alatt ér el egy adott szintet. Nyilvánvalóan ez egy csomó tényezőtől függ – a diáktól, a tanártól, a motivációtól, a házi feladattól és még sok mástól. Valamilyen értékelés azonban még mindig lehetséges. A Cambridge-i Egyetem (amely a Cambridge-i vizsgákat lebonyolítja – FCE, CAE és így tovább) például azt állítja, hogy a két szomszédos CEFR-szint közötti távolság leküzdhető 200 órányi irányított tanulással (olyan, mint „tanulás egy strukturált program”). Az első szakasz egy kicsit kevesebb időt vesz igénybe, az utolsó - egy kicsit többet. A következő adatok szerint mennyi kell az egyes szintek eléréséhez:

Itt nincs A1 szint - ha jól értem ez azért van, mert Cambridge nem fogad el A1 szintű vizsgákat. Szóval ne kérdezz.

A Cambridge és a Cambridge-i vizsgák iránti szeretetem mellett hadd ajánljak egy alternatív nézőpontot. Íme az okaim:

• A lépések közötti távolság nem azonos. Minden következő lépés kétszer olyan magas, mint az előző. Más szóval, minél tovább tanulsz, annál nehezebb lesz a következő szintre lépni. Ennek eléréséhez kétszer annyi erőfeszítést kell költenie, mint az előző eléréséhez. A technikusok egy ilyen skálát logaritmikusnak neveznének.
• Széles határokat fogunk felállítani minden szinten. Az alsó az, amikor alig, csikorogva, de elérted az áhított szintet. A legfelső az, amikor már megszokta, és készen áll a továbblépésre.
• A „program szerinti edzés” természetesen nagyszerű. A tanulás azonban nem mindig kizárólag az osztályteremben zajlik. Idegen nyelv esetén nagyon fontosak a beszédgyakorlat és az expozíció (vagyis a nyelvi környezetben töltött idő): az olvasás, a filmek és a tévésorozatok. De kellenek itt nyelvtani könyvek is – hogyan élhetnénk nélkülük? Ezért azt javaslom, hogy a nyelvtanulás idejét ne a „tanulással”, az órán ülve vagy a tankönyv kinyitásával járó időpontot vegyék figyelembe, hanem általában minden olyan tevékenységet, amely során az angol nyelvre összpontosít – könyvek, tévésorozatok, levelezés, internet. angol nyelvű oldalak.
• A felső határ meghatározásához vegyük a jól ismert „10 000 órás elvet”, amely szerint szinte minden tevékenységnél 10 000 óra gyakorlás szükséges az elsajátításhoz.

Íme, amit kaptam:

Tudja, szerény tapasztalataim az idegen nyelvek tanulásában azt súgják, hogy ez nagyon hasonlít az igazsághoz.

Egy érdekes megfigyelés, amelyet megtehetünk, ha megnézzük ezt a táblázatot. Ha valóban el akarod érni a mesterséget, készülj fel arra, hogy sok időt és energiát fordítasz rá. 10 000 óra, csak hogy értsd, napi egy óra 27 éven keresztül. Egy másik vicces számítás: a C1-ről C2-re való növekedéshez szükséges idő alatt (tegyük fel, hogy ez körülbelül 5000 óra), tucatnyi idegen nyelvet elsajátíthat, igaz, csak az A2-es szintig.

Tehát az A1-től C2-ig terjedő szintek, amelyekről már ismerős tanároktól vagy nyelviskolák képviselőitől hallottál, a nyelvtudás szintjei az úgynevezett CEFR skála szerint, vagy ahogyan ezt „Közös Európai Referenciakeretnek” is nevezik. nyelveknek”.
Ez a skála nem egyes szókészletek vagy nyelvtani szerkezetek ismeretén alapszik, hanem azon, hogy a nyelvtanuló ilyen vagy olyan szinten mire képes. Ez az oka annak, hogy a CEFR skála univerzális – bármilyen nyelvre alkalmazható.

További információk

A CEFR áttekintése angol nyelvtanároknak, Bevezető útmutató a CEFR-hez angol nyelvtanároknak (angol nyelven, 12 oldal, minden lényegre törő):
http://www.englishprofile.org/images/pdf/GuideToCEFR.pdf

Ez az oldal a nyelvtani szerkezetek leírását és a beszéd részletes példáit tartalmazza CEFR-szintek szerint (angol nyelven)
https://www.stgiles-international.com/student-services/level-descriptors/

CEFR kompetenciák (oroszul):
https://mipt.ru/education/chair/foreign_languages/articles/european_levels.php

Wikipédia a CEFR-ről (angol nyelven).

Barátaim, ha többet szeretnének megtudni az angoltanulás A1 és A2 szintjéről, javasoljuk, hogy figyelmesen olvassák el ezt az anyagot; Talán sok érdekes és hasznos dolgot tanulsz meg magadnak.

Mint már tudod, az angol nyelvtanulás szakaszokra vagy szintekre oszlik, minden szintnek van bizonyos nehézségi foka, meghatározott feladatok és gyakorlatok, olvasás, nyelvtan stb. Ma közelebbről megvizsgáljuk a kezdeti vagy túlélési szinteket, azaz , Kezdő és Alapfokú , valamint a Közep előtti küszöbszint.

A1 kategória - mi ez?

Úgy tűnik, hogy az angol nyelvtudás kezdő és elemi szakasza sok tekintetben hasonló. Itt azonban jelentős különbségek figyelhetők meg. Nem léphet tovább az elemi szintre anélkül, hogy először fel nem készítene kezdőt.

Minden az alapoknál kezdődik, és még inkább a nyelvtanulás. A Kezdő szint tökéletes azok számára, akik még soha nem tanultak angolul, és fogalmuk sincs róla. Az angol nyelvtudás ezen szakasza lehetővé teszi több egyszerű mondat összeállítását, a nyelvtani és olvasási szabályok alapjainak elsajátítását, valamint egy kis szókincs elsajátítását. Lehetőséget ad arra is, hogy továbblépj a következő szintre - az elemi.

A kezdeti szint által biztosított tudás nagyon kiterjedt az angol tanulás ezen szakaszában: három egyszerű igeidő elsajátítása (jelen, múlt, jövő), a szócikk fogalma, több egyszerű mondat összeállításának képessége, egy tárgy jellemzésének képessége. egyszerű szavakkal; szókincs 500-700 szó, ismerkedési képesség, egyszerű kérdések megválaszolása, egyszerű mondatokból rövid szöveg írása.

Az Elementary szint az angol nyelvtudás és nyelvtudás komolyabb szintje. Az általa nyújtott lehetőségek és készségek köre pedig sokkal szélesebb. Amikor eléri ezt a szintet, az angolul tanuló személynek rendelkeznie kell a Kezdő szakasz alapismereteivel.

Az ebben a szakaszban megszerzett tudás elegendő a mindennapi angol nyelvű kommunikációhoz. Például külföldön útbaigazítást kérhet, szállodai szobát bérelhet, vásárolhat stb.

Nyelvtani tudásod, beszéd, olvasás, szókincsed ezen a szinten sokkal szélesebb és mélyebb. Természetesen egy ilyen angol nyelvtudás nem nevezhető professzionálisnak, de már nem vagy kezdő a nyelv elsajátításában.

Milyen készségeket biztosít ez a képzési szakasz? Itt vannak: a lenni ige világos megértése, az igék igeidők elsajátítása, beleértve a folyamatos és tökéletes igéket is; szócikkek és modális igék, névmások és birtokos esetek használata; szókincs bővítése 1000-ről 1500-ra, egyszerű hétköznapi témákban való kommunikáció képessége, rövid történetírás képessége magáról, családjáról, hobbiról, munkáról stb.

Ahogy már mondtuk, ezek a szintek a túlélési szintek vagy túlélési szintek kategóriájába tartoznak. Ez azt jelenti, hogy ezek az angol nyelvtudás szintjei segítenek eligazodni a különféle mindennapi helyzetekben, ahol szükség van az angol nyelvre.

Hiszünk abban, hogy a modern életben nem csak hasznos, de nagyon fontos is legalább ezen a két szinten beszélni angolul, mert ilyen angol tudást megkövetelnek a modern technológiák, az internet, az utazás stb.

A2 kategória vagy küszöb előtti szint

A pre-threshold vagy középszint (Pre-Intermediate) olyan, mint egy híd az alapszintek és az angol nyelvtudás magasabb szintjei között. Miért van ez így? A helyzet az, hogy ez az angol nyelvtanfolyam az előző két szinten végzett képzés során elsajátított egyszerű konstrukciókkal kezdődik. A Pre-Intermediate szakasz kiváló alkalom a korábbi szintek és megszerzett készségek megismétlésére, megszilárdítására és rendszerezésére, valamint az angol nyelvtanulás összetettebb szakaszába való átlépésre.

Az angol előközépszintű tanulásával még nagyobb nyelvi készségekre tesz szert: az igeidők világos megértésére és megkülönböztetésének képességére, a feltételes hangulat megértésére, szókincsének feltöltésére olyan modális igékkel, amelyeket korábban nem ismertek; a passzív ige megértése, a közvetlen beszéd közvetett beszéddé alakításának képessége, a névmások megértése és a melléknevek összehasonlítási foka; a szókincs 1500 és 2000 szó között mozog; képes angolul beszélni különféle témákról és beszélni önmagáról; a szöveg fő gondolatának megértése; esszék, esszék, levelek írásának képessége.

Mindez azt sugallja, hogy ezen a szinten készen áll egy összetettebb angol nyelv megértésére és elsajátítására, mint az előző kettőnél.

A képzés ezen szakasza lehetővé teszi, hogy az angol nyelv hiányosságait és gyenge pontjain dolgozzon, javítsa azt, és lépjen tovább egy összetettebb szintre.

Barátaim, sok szerencsét kívánunk az angol nyelv tanulásához. Ne add fel, lépj bátran előre, és lépésről lépésre, szintről szintre nem fogod észrevenni, hogy az angol lesz a második anyanyelved! Viszontlátásra!

A cikk a „Common European Competencies in Foreign Languages: Learning, Teaching, Assessment” című monográfia alapján készült, amelynek orosz fordítását a Moszkvai Állami Nyelvtudományi Egyetem adta ki (http://www.linguanet.ru/) 2003-ban.

Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés

Az Európa Tanács „Közös európai referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés” című dokumentuma tükrözi az Európa Tanács országainak szakértőinek – köztük Oroszország képviselőinek – az idegen nyelvoktatás módszereinek rendszerezése és az értékelések egységesítése terén végzett munkájának eredményét. nyelvtudási szintekről. A „kompetenciák” egyértelműen meghatározzák, hogy a nyelvtanulónak mit kell elsajátítania ahhoz, hogy azt kommunikációs célokra használja, valamint milyen ismereteket és készségeket kell elsajátítania a kommunikáció sikerességéhez.

Mi a fő tartalma ennek a projektnek, amelyet az Európa Tanács keretében valósítanak meg? A projekt résztvevői megpróbáltak egy szabványos terminológiát, egy egységrendszert vagy egy általánosan érthető nyelvet létrehozni, hogy leírják, mi minősül tanulmányi tárgynak, valamint hogy leírják a nyelvtudás szintjeit, függetlenül attól, hogy milyen nyelvet tanulnak. milyen oktatási környezetben - melyik országban, intézetben, iskolában, tanfolyamokon vagy magántanulmányokon, és milyen technikákat alkalmaznak. Ennek eredményeként fejlesztették ki nyelvtudási szintrendszer és e szintek leírásának rendszere szabványos kategóriák használatával. Ez a két komplexum egységes fogalomhálózatot hoz létre, amellyel bármilyen minősítési rendszer, és ebből következően bármely képzési program szabványnyelven leírható, kezdve a feladatok - képzési célok kitűzésével és a képzés eredményeként elért kompetenciákig.

Nyelvismereti szintrendszer

Az Európai Szintrendszer kialakítása során a különböző országokban kiterjedt kutatásokat végeztek, az értékelési módszereket a gyakorlatban is kipróbálták. Ennek eredményeként megegyezésre jutottunk a nyelvtanulás folyamatának megszervezésére és a nyelvtudás mértékének felmérésére elkülönített szintek számában. 6 fő szint van, amelyek a klasszikus háromszintű rendszerben alacsonyabb és magasabb alszinteket képviselnek, beleértve az alap-, a közép- és a haladó szinteket. A szintséma a szekvenciális elágazás elvén épül fel. Úgy kezdődik, hogy a szintrendszert három nagy szintre osztja - A, B és C:

A páneurópai nyelvismereti szintrendszer bevezetése nem korlátozza a különböző oktatói csoportok lehetőségét saját szintrendszerük és képzési moduljaik kialakítására és leírására. A standard kategóriák használata azonban a saját programjaik leírásánál segíti a kurzusok átláthatóságát, a nyelvtudás szintjének objektív kritériumainak kidolgozása pedig biztosítja a hallgatók vizsgákon szerzett képesítéseinek elismerését. Arra is számítani lehet, hogy a szintezési rendszer és a leírók megfogalmazása idővel változni fog, ahogy a résztvevő országok tapasztalatai gyarapodnak.

A nyelvtudás szintjeit az alábbi táblázat foglalja össze:

1. táblázat

Egy szintskála értelmezésekor figyelembe kell venni, hogy egy ilyen skálán a felosztások nem azonosak. Még akkor is, ha a szintek egyenlő távolságra jelennek meg a skálán, eltérő időbe telik elérni őket. Tehát még akkor is, ha a „Waystage” szint félúton van a „Küszöb szint” felé, és a „Küszöb” a szintskálán a „Threshold Advanced” (Vantage Level) félúton van is, a skálával kapcsolatos tapasztalatok azt mutatják, hogy ez szükséges. kétszer annyi ideig tart a Küszöb szintről a Küszöb haladó szintre való továbblépéshez, mint a Küszöb szint eléréséhez. Ez azzal magyarázható, hogy magasabb szinteken bővül a tevékenységek köre, és egyre több tudásra, készségekre, képességekre van szükség.

A konkrét tanulási célok kiválasztásához részletesebb leírásra lehet szükség. Külön táblázat formájában is bemutatható, amely hat szinten mutatja be a nyelvtudás főbb szempontjait. Például a 2. táblázat önértékelési eszközként készült, hogy azonosítsa tudását és készségeit a következő szempontok szerint:

2. táblázat

A1 (túlélési szint):

A2 (küszöb előtti szint):

B1 (küszöbszint):

B2 (Küszöb haladó szint):

C2 (jártassági szint):

A gyakorlatban a figyelem meghatározott céloktól függően egy bizonyos szintre és egy bizonyos kategóriára összpontosulhat. Ez a részletezési szint lehetővé teszi a képzési modulok egymással és a közös európai kompetenciák keretein belüli összehasonlítását.

A nyelvi teljesítmény alapjául szolgáló kategóriák azonosítása helyett szükséges lehet a nyelvi viselkedés értékelése a kommunikatív kompetencia specifikus szempontjai alapján. Például a 3. táblázatot tervezték a beszédértékeléshez ezért a nyelvhasználat minőségileg eltérő aspektusait célozza meg:

3. táblázat

A1 (túlélési szint):

A2 (küszöb előtti szint):

B1 (küszöbszint):

B2 (Küszöb haladó szint):

C1 (jártassági szint):

C2 (jártassági szint):

A fent tárgyalt szintértékelési táblázatok a bankon alapulnak "szemléltető leírók", amelyet a gyakorlatban fejlesztettek és teszteltek, majd a kutatási projekt során szintekre fokozatosodtak. A leíró skálák egy részletes kategóriarendszer annak leírására, hogy mit jelent beszélni/használni egy nyelvet, és ki nevezhető nyelvi beszélőnek/használónak.

A leírás alapja tevékenységi megközelítés. Megállapítja a kapcsolatot a nyelvhasználat és a tanulás között. A felhasználókat és a nyelvtanulókat úgy tekintik, mint tantárgyak szociális tevékenységeket , vagyis a társadalom tagjai, akik úgy döntenek feladatokat, (nem feltétlenül nyelvvel kapcsolatos) bizonyos körülmények , egy bizonyos helyzetekben , egy bizonyos tevékenységi köre . A beszédtevékenységet szélesebb társadalmi kontextusban végzik, ami meghatározza a kijelentés valódi jelentését. Az aktivitási megközelítés lehetővé teszi az ember, mint társadalmi tevékenység alanya személyes jellemzőinek teljes körének figyelembevételét, elsősorban a kognitív, érzelmi és akarati erőforrásokat. Így, bármilyen nyelvhasználati formaés tanulmányait a következőkben ismertethetjük feltételeket:

• Kompetenciák a tudás, a készségek és a személyes tulajdonságok összességét képviselik, amelyek lehetővé teszik egy személy számára, hogy különféle tevékenységeket hajtson végre.
• Általános kompetenciák nem nyelvi, bármilyen tevékenységet biztosítanak, beleértve a kommunikációt is.
• Kommunikatív nyelvi kompetenciák lehetővé teszi, hogy nyelvi eszközökkel végezzen tevékenységeket.
• Kontextus- ez az események és helyzeti tényezők spektruma, amelyek hátterében a kommunikációs cselekvések végrehajtásra kerülnek.
• Beszédtevékenység– ez a kommunikációs kompetencia gyakorlati alkalmazása a kommunikáció egy bizonyos területén a szóbeli és írásbeli szövegek észlelési és/vagy generálási folyamatában, egy adott kommunikációs feladat elvégzésére.
• A kommunikációs tevékenységek típusai a kommunikációs kompetencia megvalósítását vonják be egy vagy több szöveg szemantikai feldolgozása/létrehozása (észlelés vagy generálás) folyamatába annak érdekében, hogy egy bizonyos tevékenységi területen megoldják a kommunikáció kommunikatív feladatát.
• Szöveg - Ez a szóbeli és/vagy írásbeli nyilatkozatok (diskurzus) koherens sorozata, amelyek létrehozása és megértése a kommunikáció egy meghatározott területén történik, és egy adott probléma megoldására irányul.
• Alatt kommunikációs szféra a társadalmi élet széles körére utal, amelyben társadalmi interakció történik. A nyelvtanulással kapcsolatban oktatási, szakmai, szociális és személyes szférát különböztetnek meg.
• Stratégia egy személy által választott cselekvési irány, amelynek célja egy probléma megoldása.
• Feladat egy konkrét eredmény eléréséhez szükséges céltudatos cselekvés (probléma megoldása, kötelezettségek teljesítése vagy cél elérése).

Többnyelvűség fogalma

A többnyelvűség fogalma központi szerepet játszik az Európa Tanács nyelvtanulási megközelítésében. A többnyelvűség akkor jön létre, amikor az ember nyelvi tapasztalata kulturális vonatkozásban bővül a családban használt nyelvtől a más népek nyelveinek elsajátításáig (az iskolában, főiskolán vagy közvetlenül a nyelvi környezetben tanulva). Az ember „nem tárolja” ezeket a nyelveket egymástól elkülönítve, hanem minden tudása és minden nyelvi tapasztalata alapján alakítja ki a kommunikációs kompetenciát, ahol a nyelvek összekapcsolódnak és kölcsönhatásba lépnek. A helyzetnek megfelelően az egyén e kompetencia bármely részét szabadon felhasználja egy adott beszélgetőpartnerrel való sikeres kommunikáció biztosítására. Például a partnerek szabadon mozoghatnak a nyelvek vagy dialektusok között, bizonyítva, hogy mindegyikük képes kifejezni az egyik nyelvet, és megérteni egy másik nyelven. Egy személy több nyelv ismeretét használhatja fel olyan írott vagy beszélt szöveg megértésére, amelyet korábban nem ismert, és „új formában” ismerheti fel a több nyelven hasonló hangzású és írásmódú szavakat.

Ebből a szempontból megváltozik a nyelvoktatás célja. Most nem egy-két, de akár három nyelv tökéletes (anyanyelvi szintű) elsajátítása, egymástól elkülönítve nem a cél. A cél egy olyan nyelvi repertoár kialakítása, amelyben minden nyelvi készségnek helye van. Az Európa Tanács nyelvi programjában a közelmúltban végrehajtott változások célja egy olyan eszköz kidolgozása a nyelvtanárok számára, amelyek elősegítik a többnyelvű személyiségek fejlődését. Különösen az Európai Nyelvi Portfólió olyan dokumentum, amelyben a nyelvtanulás és az interkulturális kommunikáció terén szerzett tapasztalatok széles skálája rögzíthető és formálisan elismerhető.

LINKEK

A monográfia teljes szövege angolul az Európa Tanács honlapján

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
A monográfia német szövege a Német Goethe Kulturális Központ honlapján