A yu, yu betű és az általa képviselt hangok. Az előkészítő iskolai csoport gyermekei számára tartott nyílt óra összefoglalása „U betű, hang

Yu, yu (úgy hívják: yu) egy betű a legtöbb cirill szláv ábécében (bolgáriul - 29., fehéroroszul - 31., oroszul és ukránul - 32.; a 19. század közepén kizárták a szerbből, macedónba nem vezették be, létrehozták a szerb új mintájára). Néhány nem szláv írásban is megtalálható.

A cirill ábécében általában a 33. (), a glagolita ábécé () 34. számának számít. Nincs számértéke. A szláv ábécében a név hasonló a modernhez - „yu”; az egyházi szláv és az óegyházi szláv nyelvekben így néz ki a ragozási eset alakja a szt. a she névmás (oroszul: her), bár ennek a szónak a betű nevével való egybeesése valószínűleg véletlen.

A cirill betű a görög IǑ, ιǒ (ΙΟΥ, ιου) ligatúrából származik; A glagolita formára nincs általánosan elfogadott elmélet, bár leggyakrabban a latin IU (iu) digráfussal korrelál.
A cirill írásmódban kevés volt a variáció, főként az összekötő vonal elhelyezkedésében tért el (lehet középre (mint a modern betűtípusoknál), felülre húzni, vagy ferdére tenni).

Különböző méretű betűelemeket tartalmazó változatokat is alkalmaztak: valami GO-t, amely az o kör felső széle mentén kapcsolódik (hasonló forma jelezheti a kézirat északi eredetét). Ez a forma időnként behatolhatott a nyomtatott betűtípusokba, például F. Skaryna kiadványaiba.

Az óorosz kurzív iotáló körvonala olykor olyasmivé fajul, mint egy c-alakú vonás az o betű fölött, azaz. a betű delta δ (görög) alakot öltött. A levél egy másik változata - a „Yu fordítottja”, azonos jelentéssel - számos 12-15. századi régi szláv emlékben található.

A szavak elején a jelek és a magánhangzók elválasztása után a /ју/ hangpárnak felel meg, a mássalhangzók után pedig azok lágyítását (ha lehetséges) és a /у/ hangot adja meg. Igaz, az orosz nyelvben a mássalhangzók után nem kerül túl szabadon (a kölcsönzések figyelembevétele nélkül).

Az m, v, b, f, p után szinte mindig megkívánja az elválasztást egy lágy jel (ital, nézet, ütés) vagy az l betű (mentés, szerelem, grafikon, elkapás, etetés) használatával, de esetenként kivételek adódhatnak (galamb). Ha a k, g, x, sziszegő sh, h, zh, shch öblök után, valamint a c utáni helyzetben található, akkor nem érvényes.

Az s, z, t, d után számos történelmileg meghatározott megszorítással rendelkezik, amelyek lehetővé teszik, hogy a yu-t e mássalhangzók után számos főnévvégződésben (köröm, kárász, vendég, herceg) írják, de nem az igékben ( mivel a slyapsyu, slyamzyu, postu, bdyu alakok - köznyelvi, és az irodalmi nyelvben változásnak kell lennie a mássalhangzókban, például a dia, ellátás, vaksha, gyors).

A fent leírt szabályok alól csak a kölcsönzések jelentenek kivételt (mellszobor, kottaállvány, bugel, déjà vu, murid, választó; brosúra, esküdtszék, Ciurlionis; árok, Hue, vipera; Zürich stb.), ezek főként idegen nyelvű nevek és nevek.

Az orosztól eltérően az ukrán nyelvben hagyományosan lágy qiu betűkombináció található: Tsyurupa, tsyukati, patsyuk, az ujján stb.
Most a yu betű az egyházi szláv ortográfiában csak az l, n, r mássalhangzók után és (alkalmanként) a t, d, s, z után fordul elő, de egyszer az ómoszkvai (és ma már óhitű) egyházi változatban. a nyelvet aktívan használták halk sziszegő szavak után: chyuti (szag), chyudo, ѿvrashyu stb.

Nadezsda Shtanko

Egy nyílt óra összefoglalása.

óvodás korú gyermekek számára

tanár Shtanko N.A.

Téma: „Yu” betű, „Yu” hang

Cél: vezesse be a „yu” betűt és hangot.

Feladatok: fonémás hallás fejlesztése; tanulja meg kiemelni a „yu” hangot a szavakban; fejleszteni az egymással való interakció képességét

Felszerelés: projektor

A lecke előrehaladása:

Pedagógus: Köszöntsük vendégeinket.

Gyermekek:- Helló!

Pedagógus:- Srácok, ma szeretném bemutatni nektek az új „U” hangzást. Ennek a hangnak a helyes kiejtéséhez kissé le kell kerekítenie az ajkát, és kissé előre kell nyújtania (megjeleníti). Adjuk ki együtt ezt a hangot. Milyen hang ez, magánhangzó vagy mássalhangzó?

Gyermekek: - Magánhangzó

Pedagógus: - Emlékezzünk, milyen magánhangzó hangokat ismerünk már?

Gyermekek:- A, O, U, E, Z

Pedagógus:- Jól sikerült. Mondja meg, kérem, hogyan ismerjük fel a magánhangzó hangokat?

Gyermekek:- A magánhangzók könnyen énekelhetők, és a levegő szabadon távozik a szájból.

Pedagógus:- Srácok, hány hangot hallasz, amikor kiejted az U betűt?

Gyermekek:- Kettőt.

Pedagógus:- Milyen hangok ezek?

Gyermekek:- [th] és [y]

Pedagógus:- Rendben. Most nézze meg a képernyőt, (1. dia) az Y hangot a magánhangzó Y betűje jelzi. Rajzoljuk le az Y betűt a levegőbe. Nézd meg, milyen betű van elrejtve az Y betűben.

Gyermekek:- RÓL

Pedagógus: - Hogy O el ne guruljon,

Erősen a poszthoz fogom szögezni.

Ó, nézd, mi történt:

Az eredmény egy levél... Yu.

Levelünk egyes részei vannak előtted, készítsük el az egész Y betűt.

A gyerekek mindegyike elkészíti az U betűt.

Pedagógus:- Srácok, van egy varázsládám, és benne van a „Találjátok ki a nevünket?” játék. Kártyák, és ez a feladat nekik: Találd ki ezeknek a srácoknak a nevét a szavak első betűi alapján. (2., 3. dia)

(Szoknya, masni, alma – YULIA

Yula, rák, görögdinnye - Yura).

Tapsoljuk a JÚLIA szót. Hány szótag van benne? (2, és a YURA szóban? van 2 is, de milyen betűvel kezdődnek ezek a nevek?

Gyermekek: Az Y betűből.

Pedagógus: Srácok, mi ez a hang? (4. dia)

Gyermekek: Vonat.

Pedagógus:- Srácok, valami feladatot is hozott nekünk.

A kis motor játszani akar veled. Nagyon szereti a magánhangzó hangokat, különösen a [yu] hangot. Határozza meg a [yu] hang helyét ezekben a szavakban. Ha a hang a szó elején van, tegye a képet a fő kocsiba, ha a közepére - a második kocsiba, a végén - az utolsó kocsiba.

(Yula, szoknya, vas, kulcs, áfonya, bot, enyém, fúj, ugat, üvölt)

Pedagógus:- Jól tetted, elvégezted ezt a feladatot. Most pedig pihenjünk egy kicsit: Ősszel sok a felhő az égen, javaslom, hogy játsszon a Little White Cloud játékkal.

Fehér felhő emelkedett a tető fölé

A felhő feljebb, magasabbra, magasabbra rohant

A szél elkapta ezt a felhőt a meredek lejtőn.

A felhő zivatarfelhővé változott.

Egy körben állunk. Összehasonlítás fül szerint:

Luke - nyílás.

Pedagógus: Srácok, nézzétek a képernyőt, azt javaslom, hogy egyenként olvassátok el a szavakat: (5. sz. dia)

ÁLTAL Yu

Pedagógus: Jól tetted, és most azt javaslom, térj vissza az asztalokhoz, és a varázsládámban még mindig van számodra valami.

Találós kérdések megválaszolása:

Vörös vagyok, savanyú

Mocsárban nőttem fel.

A hó alatt érlelt,

Ugyan, ki ismer engem?

(Vörösáfonya)(6. sz. dia)

Az áfonya szó összeállítása.

A görbe mankója

Szóval lelkesen harcol.

(bot)(7. dia)

Néha kiszednek belőlem

És a kezedben nyitok

Bármilyen kastély vagyok.

(Kulcsfontosságú) (8. dia)

Pedagógus: - Magyarázza meg a kulcs szó jelentését! Alkossunk mondatokat ezzel a szóval.

Gyermekek:- Kulccsal ki tudom nyitni a zárat.

Pedagógus: - Jó volt. Szóval, milyen magánhangzó betűvel találkoztunk ma? Hány hangot hallunk az Y betűben?

(Gyerekek válaszai)

Tervezett eredmények:

Téma : ismerje és magyarázza el a „yu” betű jellemzőit a szó elején és a magánhangzók utáni két hang jelölésére; egy szó hang- és betűmintáinak szótag- és ortopéikus felolvasását végezze.

Személyes UUD : a kognitív érdeklődés fejlesztése, bizonyos kognitív szükségletek és nevelési motívumok kialakítása.

Szabályozási UUD : különbséget tenni egy cselekvés módszere és eredménye között; gyakorlati feladat elfogadása.

Kognitív UUD : használja a legegyszerűbb sémákat konkrét nyelvi problémák megoldására; kis olvasható szövegekből kinyerni a lényeges információkat.

Kommunikatív UUD : tudjon véleményt cserélni, meghallgatni a beszélgetőpartnereket és a tanárt.

Az óra előrehaladása:

Szervezési pillanat

Sziasztok srácok. Nézzetek egymásra, mosolyogjatok és jó hangulatot kívánok nekik. Most figyelj rám.

Együtt ülünk az íróasztalhoz,

És egyáltalán nem kell zajt csapni!

Megnyírtoztuk magunkat. Mosolyogtunk.

És mindenki felém fordult!

Srácok, 2 kép van az asztalotokon, a mosolygós hangulatjel azt jelenti, hogy jó hangulatban vagy, a nem mosolygós hangulatjel pedig azt, hogy rossz hangulatban jöttél az órára. Kérlek válassz egy képet, és mutasd meg, milyen hangulatban vagy éppen.

A tanult anyag ismétlése.

Rejtély

Miben különböznek a magánhangzók a mássalhangzóktól?

A magánhangzók csengő dalban nyúlnak ki,

Sírhatnak és sikolthatnak

Bölcsőt tudnak ültetni egy kiságyban,

De nem akarnak fütyülni és morogni.

És a mássalhangzók egyetértenek

Susogás, suttogás, csikorgás,

Még horkant és sziszeg,

De nem akarok nekik énekelni.

3. Új ismeretek felfedezése.

"Varázslók" játék

Melyik betűt tudod, amely nem játszott a játékban? (Y betű)

Srácok, mit tudunk már az Y betűről? (gyerekek válaszai)

Az Y betű két hangot jelenthet egyszerre? Ma továbbra is az Y betűről fogunk beszélni, és varázslókat is játszunk.

Találd ki a rejtvényt:

Érdekes játék
Egylábú szélkerék
Zümmögött, mint egy méh
Gyorsan forog(aggszűz)

- Keresse meg a választ a tankönyvben.

„Olvasd el” a „yula” szót az ujjad mozgatásával a szó diagramján. (Séma a táblán)

Srácok, ejtsük ki a yula szót, hogy az első hang tisztán hallható legyen. Nevezd el. ([Y"])

Határozza meg, mi ez a hang, és milyen színű chipet fogunk használni a jelölésére? (lágy mássalhangzó, zöld chip)

Mondja ki a yula szót, hogy a második hang tisztán hallható legyen. Nevezd el. ([y])

Milyen hang ez? Milyen színnel jelöljük? (magánhangzó, piros chip)

Mondja ki a yula ta szót, hogy a harmadik hang tisztán hallható legyen. Nevezd el. ([l])

Milyen hang ez? (kemény mássalhangzó, blue chip)

Keresse meg a negyedik hangot a yula szóban.

Nevezd el. [a] (magánhangzó, piros chip).

Cseréljük ki a magánhangzó hangokat az általunk ismert betűkkel.

Srácok, nézzétek, mit kaptunk? Gondolj bele, hogy a yula szónak miért csak három betűje és 4 hangja van? (gyerekek válaszai) (A szó elején lévő U két hangot jelent)

Mire következtethetünk?

Most próbáljuk meg a Yula szó hangmintáját a Julia szó hangmintájává alakítani. (a működési algoritmus ugyanaz)

[Y "] – lágy mássalhangzó, zöld chip

[U] – magánhangzó hang, piros chip

[L] - kemény mássalhangzó, blue chip

[A] – magánhangzó, piros chip

Srácok, nézzék meg, mit csináltunk. Egy funkció megváltozott a rendszerünkben. Ön szerint változtatnunk kellene ezen a helyen? (az utolsó A betű a Z-n, mert a magánhangzó előtt most egy lágy mássalhangzó van).

Jól sikerült srácok. És ki találta ki, hogy a Julia szóban miért csak három betű és 4 hang van?

Nos, próbáljuk meg Yura-t alakítani. (a működési algoritmus ugyanaz)

[Y"] – lágy mássalhangzó, zöld chip

[U] – magánhangzó, piros chip

[Р] – kemény mássalhangzó, blue chip

[A] - magánhangzó, piros chip

Srácok, nézzék meg, mit csináltunk. Egy funkció megváltozott a rendszerünkben. Ön szerint változtatnunk kellene ezen a helyen? (az utolsó I betű az A-n, mert a magánhangzó előtt ismét egy kemény mássalhangzó van).

Nézd, hány betű van a Yura szóban? (három)

Mi a helyzet a hangokkal? (4)

Miért történt ez?

Fizminutka

A srácok együtt felálltak (egyenesedjenek ki.)

És a helyszínen sétáltak. (Sétáljon a helyén.)

Nyújtsd ki a lábujjaidat, (Emeld fel a karjaidat.)

És most hátrahajoltak. (hajolj hátra, tedd a kezed a fejed mögé.)

Úgy guggoltunk, mint a rugók (Ülj le.)

És egyszerre csendben leültek. (Egyenesedj fel és ülj le.)

Elsődleges konszolidáció (párban végzett munka).

Hallgasd meg a verset

Fiatal - leendő tengerész

Déli halat hozott nekünk .

Ki a kabinos fiú? Vegye ki a választ a versből

Srácok, most párban fogunk dolgozni. A tankönyvben a cabin boy szó diagramja található. Ki kell töltenie ennek a szónak a modelljét színes zsetonokkal. Legyen óvatos, aki befejezi a feladatot, az együtt emeli fel a kezét (munkaegymaga párban)

A feladat ellenőrzése. Néhány srác válaszol, a többiek figyelmesen hallgatják és értékelik a társaik válaszait.

6. Önálló munka füzetekben.

Az Y betű színezése.

Összegezve a tanulságot

Srácok, tetszett a lecke?

mi tetszett a legjobban?

Milyen új és érdekes dolgokat tanultál ma az órán?

Köszönöm mindenkinek a munkáját, a lecke véget ért!

Műveltségi lecke jegyzetei.

Téma: „Yu levél, yu és az általa képviselt hangok. »

Feladatok: hangokat bevezetni[y'u], betűk Yu, yu ; magyarázza el a levelet yu két hangot jelöl a szó elején és a magánhangzó után, egyet pedig a lágy mássalhangzó után; tanulj meg szavakat olvasni tanult betűkkel.

Tervezett eredmények

Tárgy: Tudd, hogy hangzik [y'u] levél jelzi yu ; szavakat és mondatokat betűkkel olvasni Yu, Yu ; alkoss egy történetet egy kép alapján.

Metatárgy: korrelálja a modellt és a szót; összehasonlítani a különböző modelleket.

Személyes: érdeklődést mutat az olvasás iránt.

Az óra előrehaladása

I. Ismeretek felfrissítése

− Magyarázd meg a „Ha szeretsz lovagolni, szeretsz szánkót is vinni” közmondás jelentését (Néha nagyon jó játszani, szórakozni, szórakozni. De akkor el kell rakni a játékokat, rendet kell rakni, és vissza kell rakni a sporteszközöket. Lefelé csúszni jó, de felfelé nehéz szánkót emelni, de ezt magadnak kell megtenned.)

II. A kognitív tevékenység motivációja

− Olvassuk el Yakov Akim „Az első hó” című versét. Milyen csoda történt reggel?

− Ki tudja ábrázolni a macskát, amikor belépett a házba? Mit kezdett csinálni?(A macska elkezdte lerázni a havat a mancsáról.)

− Hogyan sikerült Yakov Akimnek átadnia nekünk, milyen volt az első hó? Szerinted milyen illata van az első hónak?(Dér, frissesség.)

− Ha akarod, ezt a verset fejből is megtanulhatod.

III. Célok kitűzése és az óra témájának meghatározása

− Találd ki a rejtvényt.

Éles lábon forog,

Zümmög, mint egy poloska.

Ha akar, vágtathat egy kicsit,

Ha akar, az oldalára fekszik.

(Yula)

− Milyen új levéllel fogunk találkozni?

IV. Dolgozzon az óra témáján

1. Új betű és hangok bemutatása.

− Végezze el a „yula” szó szótag-hang elemzését.

− Hány szótag van ebben a szóban?(Két szótag.)

− Mondja ki az első szótagot? Hány hangot hallasz? Melyik? ( Két hang [y'u].)

– Hol halljuk ezeket a hangokat? ( A szó elején. )

− Ezt a két hangot a betű fogja jelölni Yu.

A tanár megmutatja, hogyan kell kinyomtatni a Yu, yu betűket

− Írja be ezeket a betűket a szimulátorba.

Testnevelés perc– Azt írtuk…

− Mit csinálnak a gyerekek a pörgővel?(A gyerekek egy pörgővel játszanak.)

− Találj ki egy szót játék az osztott ábécé betűiből és diagramjából. Hány hangot képvisel egy betű? te ebben a szóban? (Kettő, mert egy magánhangzó után jön.)

1. Munka az elektronikus alkalmazással.

− Olvassa el a szótagokat a betűvel X . Miben különbözik az első és a második oszlop szótagjai? (Az első oszlopban a szótagok összevonásra kerülnek, a másodikban pedig a mássalhangzó a magánhangzó mellett van.)

− Hány hangot képvisel egy betű? yu az első oszlop naplóiban?(Egy hang, mert halk mássalhangzó után jön.)

- Fogalmazzunk meg egy szabályt. (LevélA yu két hangot jelöl egy szó elején és egy magánhangzó után és egy hangot egy lágy mássalhangzó után.)

− Nézze meg a rajzfilmet, és mondja ki, mely szavakat tartalmazza a betű te hallott. [A gyerekek megnézik a rajzfilmet, és teljesítik a feladatot.]

− Olvasd el a szavakat a betűvel Yu.

Testnevelés perc

− Választottam szavakat a betűvel yu . Ha abban a szóban, hogy kiejtem a betűt yu két hangot jelent, majd a fiúk integetnek a kezükkel a fejük fölött. Ha van betű a szóban yu egy hangot jelent, majd a lányok guggolnak.

Yula, csőr, Yura, morgás, csipog, csíp, Julia, kabinos fiú, horog, szoknya, kulcs.

1. Együttműködés az ABC-vel

− Nézd meg a 46. oldalon lévő illusztrációt. Milyen S.Ya. Marshakról beszélünk? ("A hülye egér meséje")

– Miről szól ez a mű?

− Melyik pillanat van ábrázolva?

− Mi van az illusztráció alatt?(Altatódal)

- Altatódalt énekeltek neked? Melyik?

− Nézd meg a 47. oldalon lévő képet.

− Ki van rajta ábrázolva?(Sündisznó)

- Mi a sündisznó szakmája? Keressen és nevezzen el egy objektumot, amelynek a neve betűt tartalmaz Yu. (A sündisznó szabó nadrágot varr.)

– Olvasd el, mi van a kép felett. Keressen szavakat betűvel Yu. Határozza meg, hány hangot képvisel.

– Olvassa el a szabályt a piros keretben. Tanuljuk meg fejből.

V. Reflexió az oktatási tevékenységekről

− Milyen betűről tanultál az órán?

- Miért a yu levél? ravaszságnak nevezik?(Egy vagy két hangot képviselhet.)

- Mire emlékszik még, és mire talált különösen érdekesnek?

Célok:
 Didaktikai cél:
megismertetni a tanulókkal az újdonságokat
iotizált Yu Yu betű,
ennek a levélnek a jellemzői:
két hangot jelöl [th][y], if
szó elején van vagy
egy másik magánhangzó után és
lágyságot jelöl
megelőző mássalhangzó
hang.
 Oktatási cél:
továbbtanulni a diákoknak
szavak hang-betű elemzése,
szavak szótagokra bontása, munka
mondat, szöveg,
feltételeket teremteni
önálló tevékenység
hallgatók.
 Fejlesztési cél:
készségeket építeni
helyes, tudatos,
kifejező szavak olvasása,
javaslatok; tanulj meg vele dolgozni
szöveget, válaszoljon kérdésekre;
egyénileg, párban dolgozni;
 Oktatási cél:
kialakuljon az egymás iránti tisztelet
barát, anyanyelv.
(1. függelék)
AZ ÓRA ELŐREhaladása
A lecke lépései
Tanári tevékenység
Tevékenység

diák
1.
Szervezeti
pillanat
Gyerekek és vendégek köszöntése
lecke 1. dia

A csengő hangosan megszólalt
Hangolódjunk be mindenki
lecke,
Mosolyogjunk egymásra és
vendégeinknek,
Csodálatos felfedezéseket kívánok
mindannyiótoknak!
2. Frissítés
tudás
– Milyen készség lesz a segítségünkre?
csinálj még egyet ma
kis felfedezés a világban
hangok és betűk.
- Mielőtt elkezdené
mi az új, mire van szükség
csinálni?
- Emlékezz, melyik betűvel
tavaly találkoztunk
lecke?
– Mit tudtunk meg erről a levélről?
– Felkértek, hogy olvass
Szöveg: „Gondoskodó unoka”.
Most nézzük meg, hogyan
otthon olvasol.
- Minden szava megvolt?
tiszta vagy? Magyarázat!
– Olvasni ennek a szónak a jelentését
a szótárból.
2. dia
- Folytassuk
ismétlés, mi hangzik
tudjuk?
- Mit mondhatsz róla
mássalhangzó hangok?
- Mit mondhatsz róla
magánhangzó hangok?
– Tanulási képesség
- Ismételje meg, mit
szükségünk lesz rá
lecke
- Ha betűvel.
- Micsoda mássalhangzó,
süket, páratlan,
puha és kemény
Szöveg olvasása
– írástudó sz
– Mássalhangzók és
magánhangzók
- hangosak, süketek,
puha és kemény
- dobok,
hangsúlytalan
– a, o, s, y és, I, y, e,
e,
- Ch. kemény és
puha
– a magánhangzókról (i, e, e)
– 2-t képviselnek
hang

3. Színreállítás
problémák és ő
megoldás
- Nevezze meg az összes magánhangzót.
3. dia
– Milyen csoportokba látogathatsz?
osztani?
– Milyen levelekről beszélhetünk?
mondjuk különlegesek
(ravasz) Miért?
- Mindent megismételtünk, amit
szükség lesz ma az órán, és
segít felfedezni valami újat
hangséma. 4. dia
- Nézd a hangot
diagram. Mit tehetsz
mesélj erről a szóról?
- Találd meg a rejtvényt és derítsd ki
amit kívántam.
5. dia
Pörögök, forogok, és nem vagyok lusta
Pörgessen akár egész nap.
6. dia
- Nézzük meg, hogy megfelelő-e
a szó hangsémája.
- Milyen hangokat hallunk?
- Hol adódott a nehézség?
– Hogyan ejtsük ezt ki
hang? Könnyű vagy nehéz?
- Mit kell megtudnunk?
– Ki sejtette, milyen újdonsággal
Ismerkedjünk meg a levéllel
ma az osztályban?
- Ki tudja megmondani, mi ez?
betű ch. vagy acc.?
- Miért?
– Milyen magánhangzók lesznek?
barátok lenni?
– Fogalmazza meg az óra témáját.
7. dia
– 2 van ebben a szóban
szótagok, 4 hang, 2 magánhangzó, 2
sog, 1 puha. acc., 1
kemény acc.

– Yula
– Kiejtéskor
hangokat hallunk [yula]
– Kijelöléskor
első szótag
- Könnyen
- Milyen levél?
azonosítani ezeket a hangokat?
– Ismerd meg
Y betű
– Magánhangzó
- Könnyen kiejthető
tudsz énekelni
– Én, e, e
– Óra témája: „Levél
"Yu" és ez hangzik
azt jelenti."
Formacélok és

- Szóval mik a céljaink?
Mit érjek el ma az órán?
(tegye fel a gólokat a táblára)
8. dia
 új emberekkel ismerkedni
betűk és hangok
amelyet ez jelöl;
 megtanulják megkülönböztetni őket
egyéb hangok;
 megtanulni szavakat olvasni,
szótagok és mondatok -val
új levelet.
– Ki találja meg ezt a levelet?
ábécé a falon.
– Különleges ez a levél, ki
Kitaláltam, miért tettem ezt
mondom?
Ez az első titok
- Most nyissuk ki a tankönyveket és
ebből olvassuk ki a szótagokat és a szavakat
levél a _________ oldalon
- Nevezzen meg több szót a betű helyén
yu a szó elején.
- Mire hívhatsz egy fiút?
haditengerészeti egyenruha?
9. dia
Hogy megtudja a pontos értéket
a "Jung" szavakat nézzük
nézzük meg a szótárat, előre megcsinálom
megtalálta ezt a szót (dolgozom
a szó jelentése)
- Mi a szerepe ebben a szóban?
lejátszik a yu betű?
10. dia
– Ön szerint lehetséges
magabiztosan állítja ezt
a yu betű 2 hangot jelöl
-on jelennek meg
képernyő.

Megmutat
– 2 hangot jelez
Hívta
memória
– Jung

– 2 hangot jelez
- Nem, nem mindig
- Zsemle, tűzijáték,
teve, hokiütő
– yu betű a közepén
sl.
– Halkan
– Jelzi
lágyság
előző
mássalhangzó hang
- Július
– Yu kettőt jelent
hang
– Egy másik után
magánhangzó
– 1 oszlop: szoknya,
felöltözködés
– 2. oszlop: nadrág,
minden

Mindig?
– Nézd meg a képeket
kérjük, vegye figyelembe, ha van
ezekben a szavakban az u betű?
– Hol van ezekben a yu betű
szavak?
- Mit gondolsz?
a parancsot a yu egyetért betű adja
különleges hangok: olvass halkan
vagy kemény?
– Ez a yu levél második titka.
Hogyan kell megfogalmazni?
11. dia
- Mondd, melyik hónapban
a képen látható, ha van
Nyár közepének számít?
– Mit veszünk észre, amikor kimondjuk
ezek a szavak?
- Ügyeljen arra, hogy hol
a yu betű.
– Tehát a yu betű 2-t jelent
hang mikor
Harmadik titok
– Három titkot fedeztünk fel
Y betűk. Nézzük meg, hogy vagy
értett.
- Keresse meg a szöveget a könyvben
oldal___és ettől a szövegtől kezdve
levelek, amelyek hevernek
íróasztalok, írjon 1 oszlopba
szavak, ahol a yu betű a 2
hang, a másodikban pedig a lágyság
mássalhangzó.
Vizsgálat
12. dia
Fizminutka
4. Konszolidáció
Munka szöveggel

- Most együtt fogunk dolgozni

- Van egy név
- Egyértelmű, hogy miről beszélünk
olvasd el.
– Tengerész
- Először is
ajánlat
Dolgozz füzetekben
– Kis Y betű
kettőből áll
elemeket. Ez
ferde bottal
kapcsolat és ovális.

– Ismerd meg
egy új levelet és
a hangokat, amiket ő
jelentése
– Y betűvel
– 2 hangot jelez;
- Tanulj meg olvasni
szavak, szótagok és
ajánlatok újból
levél
az általad írt szöveget
leveleken.
- Gondolja át, kiről beszélünk
a szövegben?
13. dia
Jung
A fürge "Yula" hajó vitorlázik
a partra. Yura - kabinfiú "Yula". U
Yura hangulatos kabinja és kedvence
Jupiter macska. Yoonga szeretne azzá válni
tengerész. Tovább fog lebegni
tengerek és óceánok.
– Bizonyítsa be, hogy olvasott
szöveg.
- Hogy hívják a fiút?
- Mi akar lenni? Lelet
és olvasd be a mondatot
ami a névre utal
hajó
14. dia
- Lássuk most
milyen elemekből áll?
kisbetű u. Nézze,
hogyan kell helyesen írni
ezt a levelet.
- Ügyeljen arra, hogyan
leül! Fogadd el a megfelelőt
póz. Vedd helyesen
nyújtson egy tollat.
- Be van írva a füzeteidbe
minta. Kövesse nyomon a mintát és
írd a sor végére
egymaga.
– Szótagok és szavak írása újjal
betű a minták szerint.
Visszaverődés

- Mi volt ennek a célja?
az óra szakasza?
- Milyen új levéllel?
találkoztak?
- Miért különleges?
- Köszönöm, szuper vagy
dolgozzunk!