Mi a láncszem egy mondatban. A mondatok összekapcsolásának párhuzamos módja
A mondatok közötti kapcsolat jellege alapján minden szöveg három típusra osztható:
- szövegek láncszemekkel;
- párhuzamos kapcsolódású szövegek;
- szövegek összekötő linkekkel.
Láncos (soros, lineáris) kommunikáció, talán a mondatok összekapcsolásának legelterjedtebb módja (vö. alárendelő mondatok szekvenciális összekapcsolása összetett mondatban). A lánckapcsolatok elterjedtsége minden beszédstílusban azzal magyarázható, hogy leginkább a gondolkodás sajátosságainak és az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak felelnek meg. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek.
A lánckommunikáció különféle típusai közül a kifejezésmód szerint a legelterjedtebbek:
- névmási kapcsolatok (a főneveket, mellékneveket, számneveket a következő mondatban névmások és névmási határozók helyettesítik);
- lexikális és szintaktikai ismétlések;
- szinonim helyettesítések.
Példaként hozzunk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev "körzeti orvos":
Egyik ősszel a pályáról visszafelé menet megfáztam és megbetegedtem. Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem. Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi. Felírta nekem a szokásos izzasztót, megparancsolta, hogy tegyek fel mustártapaszt, nagyon ügyesen becsúsztatott egy ötrubeles bankjegyet a mandzsetta alá, majd szárazon köhögött, oldalra nézett, és éppen haza akart menni, de valahogy beszédbe kezdett és maradt.
Ennek a szövegnek a felépítése során minden következő mondat továbbfejleszti az előzőt, és az előző mondat legjelentősebb információi különböző eszközökkel megismétlődnek a következőben, ami az új információk bevezetésének alapja lesz. És ez az új információ ismét megismétlődik a következő mondatban, ami a következő új információ alapja lesz.
Szóval az első mondat: Egyik nap ősszel, visszaúton a mezőről, amit elhagytam, megfáztam és rosszul lettem.- a továbbított információ típusa szerint két részre osztható. Először az általános helyzet leírását adjuk ( egy ősszel, visszaúton az induló mezőről), majd - a jelentés szempontjából legjelentősebb rész, amely jellemzi, hogy mi is történt ( Megfáztam és rosszul lettem). A második mondatban: Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem- ez az információ megismétlődik. főnév ( láz) korrelál az azonos tematikus sorozat igéi által korábban közvetített információkkal ( megfázott és megbetegedett). Ami új ebben a mondatban, és ezért a legjelentősebb, az az információ, amelyet a narrátor küldött az orvosért. A következő mondatban: Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi.- ez az információ ismét megismétlődik (ehhez egy szinonim helyettesítést használnak: orvos → orvos), és ami újdonság, az az orvos leírása. Ezt ismét az előző szövegre való hivatkozás követi (ehhez a névmást használjuk Ő), és az orvos tevékenységét és viselkedését új információként jelentik.
A lánckapcsolatok nagyon jellemzőek az üzleti, tudományos, publicisztikai beszédre, vagyis ott vannak, ahol lineáris, szekvenciális, láncszemű gondolati fejlődés van.
-tól származó szövegekben párhuzamos (centralizált) kommunikáció A jelentésben rokon mondatoknak általában ugyanaz az alanya (vö. összetett mondatok mellérendelő mondatok párhuzamos kapcsolásával). A közelben (szomszédos) elhelyezkedő cselekvések, események, jelenségek megnevezése, a párhuzamos kapcsolatok természetüknél fogva leírásra, elbeszélésre hivatottak.
A párhuzamos kommunikációt folytató szövegek legjellemzőbb szerkezete a következő. Először jön a kezdet, amely tartalmazza a teljes szöveg gondolat-tézisét. Ezután következik egy sor mondat, amely felfedi ezt az elképzelést, és e mondatok szintaktikai jellemzői a következők:
- szerkezetük párhuzamossága;
- predikátumok kifejezési formáinak egysége.
Általában csak a végén engedik meg az időterv megváltoztatását és a párhuzamosság hiányát.
Példaként vegyünk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev „Khor és Kalinyics”, amelyben a szerző összehasonlító leírást ad hőseiről:
A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Khor pozitív, gyakorlatias ember volt, adminisztratív vezető, racionalista; Kalinyics éppen ellenkezőleg, az idealisták, romantikusok, lelkes és álmodozó emberek közé tartozott. Khor megértette a valóságot, vagyis: letelepedett, megtakarított egy kis pénzt, kijött a mesterrel és más hatóságokkal; Kalinyics basszuscipőben járt, és sikerült valahogy boldogulnia. A pálca nagy családot nemesített, engedelmesek és egyhangúak; Kalinyicsnak volt egyszer felesége, akitől félt, de egyáltalán nem voltak gyerekei. Khor átlátott Polutykin úron; Kalinyics ámulatba ejtette gazdáját. Khor szerette Kalinicset, és védelmet nyújtott neki; Kalinyics szerette és tisztelte Khort... Khor keveset beszélt, kuncogott és okoskodott magában; Kalinyics mohón magyarázkodott, bár nem úgy énekelt, mint egy csalogány, mint egy élénk gyáros...
Az első mondat a nyitó tézis: A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Minden következő mondat kontrasztot tartalmaz Khor és Kalinyics között (itt két alany van, de az elején egy egésszé egyesülnek - mindkét barát) bármilyen alapon, és ezt az ellentétet párhuzamos szerkezetek rendszerén keresztül adják meg. A szerkezetek párhuzamossága különösen abban nyilvánul meg, hogy a mondatok összetett, nem egyesülési konstrukciók, amelyek első része Khort, a második Kalinicset jellemzi, és nevük, ismételve, megnyitja az egyes részeket. Ezt általában állítmányok csoportja követi, és minden ige múlt idejű, általában imperfektális formában: volt, hozzátartozott, megértett, kijött, járt, rettegésben volt stb. Mivel a leírás célja a karakterek karaktereinek teljes ellentétének bizonyítása, az I.S. Turgenev párhuzamos kontextuális antonimák rendszerét használja: gyakorlatias ember, adminisztratív vezető, racionalista - idealista, romantikus, lelkes és álmodozó ember; megértette a valóságot, letelepedett, megtakarított egy kis pénzt - könyökcipőben járkált, valahogy sikerült boldogulnia; nagy családot nevelt - egyáltalán nem voltak gyerekek; átlátott Mr. Polutykin – csodálkozott Mr. stb. Így a narratív kontextusok szorosan összefüggő jelenségeket tárnak fel.
A független mondatok közötti kapcsolat harmadik típusa az csatlakozás. Ez egy olyan nyilatkozat megalkotásának elve, amelyben annak egy része különálló formában, mintha további információk kapcsolódnának a fő üzenethez, például: Efraim feleségét intelligens nőnek tartották – és nem ok nélkül(Turgenyev); Nem kell kifogásokat keresnem és ez nem szerepel a szabályaimban (Csehov).
Az összekötő struktúrák általában kiegészítő információkat tartalmaznak - asszociációnként, magyarázat, megjegyzés stb. Utánozzák az élőbeszédet annak könnyedségével, természetességével stb. G.A. Solganik a „Szöveg stilisztika” című tankönyvében K. I. esszéjének részletét idézi az ilyen típusú kapcsolat tipikus illusztrációjaként. Csukovszkij "Csehov":
Olyannyira csapatos, kórusember volt, hogy még arról is álmodozott, hogy ne egyedül, hanem másokkal együtt írjon, és kész volt arra, hogy a legalkalmatlanabb személyeket hívja meg szerzőtársának.
„Figyelj, Korolenko... Együtt fogunk dolgozni. Írjunk drámát. Négy felvonásban. Két hét múlva."
Bár Korolenko soha nem írt drámákat, és semmi köze nem volt a színházhoz.
Bilibinnek pedig: „Írjunk együtt egy vaudevillet 2 felvonásban! Találja ki az 1. akciót, én pedig a 2. lépést... A díj fele lesz.
És Suvorinnak: „Írjunk egy tragédiát…”
És neki néhány évvel később:
– Írjunk két-három történetet... Te vagy a kezdet, én pedig a vég.
Kérjük, vegye figyelembe hogy a csatlakozás a lánc- és párhuzamos kapcsolatoktól eltérően szűkebb alkalmazási körrel bír a szövegalkotásban és általában nem képes önálló szövegalkotásra.
Ezenkívül a szöveget, különösen a nagyokat, általában nem egyfajta kommunikáció segítségével építik fel. Általában ezek kombinációja figyelhető meg a szövegben az adott szerző feladataitól függően.
MONDATOK ÖSSZEKÖTÉSÉNEK MÓDJA A SZÖVEGBEN
A mondatban foglalt gondolat csak viszonylagosan fejeződik be: a mondattani forma, a mondat szerkezete, amelyben ez a gondolat szerepel, elkészül, de maga a gondolat még nem fejeződött be, és fejlesztését igényli. A gondolat folytatása és továbbfejlesztése csak hasonló szintaktikai formában, vagyis egy másik mondatban lehetséges. A téma és a fő gondolat által összekapcsolt több mondatot hívnak szöveg(latin textumból - szövet, kapcsolat, kapcsolat).
Nyilvánvaló, hogy a ponttal elválasztott mondatok nem különülnek el egymástól. Szemantikai kapcsolat van a szöveg két szomszédos mondata között. Sőt, nem csak a közelben elhelyezkedő mondatok kapcsolhatók össze, hanem egy vagy több mondattal el is választhatják egymástól. A mondatok közötti szemantikai viszonyok eltérőek: az egyik mondat tartalma szembeállítható egy másik mondat tartalmával; két vagy több mondat tartalma összehasonlítható egymással; a második mondat tartalma feltárhatja az első jelentését vagy tisztázhatja annak egyik tagját, a harmadik tartalma pedig a második jelentését stb.
Így bármely szöveg bizonyos szabályok szerint mondatok kombinációja, pl. egy gondolat kifejlődése által egyesített mondatok kombinálhatók a szövegben lánc vagy párhuzamos kommunikáció
Láncszem
A független mondatok összekapcsolásának egyik leggyakoribb módja az láncszem .
Beszélünk és írunk, különösen az önálló mondatokat külön szabályok szerint kötjük össze. A lényegük pedig egészen egyszerű: két szomszédos mondatnak ugyanarról a témáról kell beszélnie. A mondatok legszorosabb összefüggése elsősorban az ismétlésben fejeződik ki. A mondat egyik vagy másik tagjának megismétlése (ez a strukturális korreláció) a lánckapcsolat fő jellemzője. Például mondatokban A kert mögött volt erdő. Erdő süket volt, elhanyagolt A kapcsolat a „tárgy - alany” modell szerint épül fel, azaz. az első mondat végén megnevezett alany a következő elején megismétlődik; mondatokban A fizika ott van tudomány. Tudomány dialektikus módszert kell használnia- modell "állítás - alany"; a példában A csónak kikötött a partra. Part apró kavicsokkal volt teleszórva - modell "körülmény - alany" és így tovább. Az összefüggések különbözőek lehetnek, és különböző módon is kifejezhetők.
Nézzünk három mondatpárt:
néztem film . Film csodálatos volt.
néztem film . Ő volt elképesztő.
néztem film . Akció csodálatos volt.
Mindhárom mondatpárnak ugyanaz a kapcsolódási modellje: „alany - tárgy”. De ezt a modellt különböző módon töltik ki:
1) lexikális ismétlés használata;
2) névmások révén (ismétlés helyett);
3) szinonimák használatával (akciófilm).
Ez alapján azonosítjuk a ben kifejezett lánckapcsolatot lexikális ismétlés, lánc névmási kapcsolat és lánc szinonim kapcsolat.
Az ismétlés azonban előfordulhat, de könnyen észlelhető, ha az ítélet nyelvére váltunk. Például mondatokban a szemantikai kapcsolat tagadhatatlan, és intuitív módon érezzük és értjük, hogy az első mondat - Ez egyfajta keret a második mondatban festett képhez. Az ítéletek „nyelvén” valahogy így hangzik: Megerősítem, hogy most (ebben a pillanatban) eljött a reggel. Reggel— ez az az idő, amikor felkel a napa horizont felett." Az ítéletek közötti kapcsolat nyilvánvaló: ez egy „alany - alany” lánckapcsolat, amelyet a lexikális ismétlésnek köszönhetően hajtanak végre. De a természetes, hétköznapi nyelv a gondolatok gazdaságos, lakonikus kifejezésére törekszik, és szükség esetén kerüli az ismétlést. Ezért a példánkban Reggel. A nap már a horizont felett van A mondatokat ráutaló, de nem kifejezetten kifejezett ismétlődés köti össze.
Tiszta lexikális ismétlés- viszonylag ritka jelenség. Az ókori retorikából – az ékesszólás tanításából – származó, nagy múltra visszatekintő hagyomány a szóismétlések elkerülésére és a lexikális sokszínűségre való törekvésre tanít. És mégis, a lexikális ismétlésen keresztüli lánckommunikáció három legjellemzőbb felhasználási területét jegyezhetjük meg. Az első terület az egyszerű beszéd, például a gyermeki beszéd továbbítása (az egységes államvizsgán nagyon kicsi a valószínűsége, hogy ilyen szövegek jelenjenek meg, ezért ezen nem térünk ki).
A második terület a tudományos és üzleti irodalom. Ismeretes, hogy a lexikális ismétlések beszédpontosságot, tisztaságot és szigorúságot adnak. Egy szó ismétlése egyben a legerősebb, legmegbízhatóbb kapcsolat a mondatok között. A tudományos stílusú lexikális ismétlésen keresztüli lánckommunikáció elterjedtsége a terminológia stabilitásával és a szinonim helyettesítések (a pontosság kedvéért) nemkívánatosságával is összefügg.
Például:
úrvacsora - az ige nem véges alakja, amely a név cselekvéshez kapcsolódó sajátosságát jelöli, és attributív módon használják. IN úrvacsora az ige és a melléknév tulajdonságait kombinálják. Nyelvtanilag verbális részecskék számos nyelven megnyilvánul a hang, a típus, a feszültség kategóriájának jelenlétében, valamint az irányítás és a szomszédosság modelljének megőrzésében.
Közelség részecskék egy melléknévhez a nem, a szám és a kisbetűk egyező kategóriáinak számos nyelvén résznevek jelenlétében nyilvánul meg. A melléknévhez hasonlóan a melléknév egy módosító vagy ritkábban az állítmány névleges részének szintaktikai funkcióit tölti be.
Meghatározott név úrvacsora, jelölheti a cselekvés tárgyát és a cselekvés tárgyát.
/N. Kozinceva/
A lexikális ismétlések harmadik felhasználási területe az újságírás.
A lexikális ismétlésen keresztüli lánckapcsolat gyakran kifejező, érzelmi jellegű, különösen akkor, ha az ismétlés a mondatok találkozásánál történik:
Aral eltűnik a Haza térképéről tenger.
Egész tenger!
/IN. Selyunin/
Lánc szinonim kapcsolat szerkezeti (szintaktikai) lényegében nem különbözik a lexikális ismétlésen keresztüli lánckapcsolattól. Itt ugyanazok a strukturális kapcsolatok jellemzőek a lánckommunikáció minden típusára (a „szubjektum - objektum”, „objektum - objektum” modellek stb.)
Például:
Miután elindult úszás, elhaladtam a Herkules oszlopai mellett, és kedvező szél kíséretében belovagoltam a Nyugati-óceánba. Az én oka és oka kirándulások Részben a kíváncsiság, részben a szenvedélyes szerelem minden szokatlan iránt, és a vágy, hogy megtudják, hol van az óceán vége, és milyen emberek élnek a másik partján.
Két mondat között tárgy-tárgy kapcsolat van. De a szomszédos mondatok megfelelő tagjait nem ugyanaz a szó, hanem szinonim szavak fejezik ki (úszás— utazás). E szavak lexikális hasonlósága a mondatok szerkezeti korrelációjának mutatója.
A szinonim szókincs azonban nemcsak semleges, külső jelzője a mondatok szerkezeti összefüggésének (összefüggésének). Lehetővé teszi a mondatok közötti különféle szemantikai kapcsolatok kifejezését: mutassa meg az író hozzáállását az előző mondat tartalmához, értékelje, kommentálja ezt a tartalmat. A lánc-szinonim kapcsolat rugalmasabbá és változatosabbá teszi a beszédet, lehetővé téve, hogy elkerülje ugyanazon szó ismétlődését.
Stiláris funkciójában a láncszinonim kapcsolathoz hasonlít névmási . Csakúgy, mint az első, ez is lehetővé teszi, hogy elkerülje a szavak ismétlését. Ismétlés vagy szinonima helyett a mondat korreláló tagjai közül a második helyébe névmás kerül. Ez a kommunikáció legegyszerűbb, leggazdaságosabb, tartós és stilisztikailag semleges módja.
Volt egy szoba a házban, amelynek három neve volt: kicsi, átjárható és sötét. Egy nagy, régi szekrény állt benne gyógyszerekkel, lőporral és vadászati felszerelésekkel. Innen keskeny falépcső vezetett a második emeletre, ahol mindig macskák aludtak. Itt voltak ajtók: az egyik a gyerekszobába, a másik a nappaliba. Amikor Nyikityin belépett ide, kinyílt a gyerekszoba ajtaja, és akkorát csapódott, hogy a lépcső és a szekrény is megremegett.
/A. Csehov/
Lehetőség van különböző típusú lánckapcsolatok kombinálására is egy esetben, például lexikális ismétlés és névmás kapcsolat:
De Baturin álom nem mondta el. Ellenségesség ezzel szemben alvás megrémült az övé, Ő elpirult, és más témára terelte a beszélgetést.
IN álmokat Ő Természetesen nem hittem el. De hatalom az övék felett neki csodálatos volt.
/TO. Paustovsky/
A láncszemeket minden beszédstílusban használják. Ez a leggyakoribb módja a mondatok összekapcsolásának. A lánckapcsolatok széleskörű elterjedését az magyarázza, hogy leginkább a gondolkodás sajátosságainak és az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak felelnek meg. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek. Találkozunk velük és a leírásban, És a történetben, és főleg Vérvelés, azaz különféle típusú szövegekben.
A stílusokkal kicsit más a helyzet. És mégis, egyes stílusoknál a lánckötések különösen jellemzőek.
Először is jellemzőek tudományos stílus. Egy tudományos szövegben az egyes szövegrészek, egyes mondatok szigorú sorrendjével, szoros kapcsolatával találkozunk, ahol minden következő az előzőből következik. Az anyag bemutatásakor a szerző következetesen az érvelés egyik szakaszából a másikba lép. És ez az alkalmazási mód a legalkalmasabb a lánckötésekhez.
A tudományos irodalomban gyakran használják a lexikális ismétlésen keresztüli lánckommunikációt. Ennek szükségességét gyakran a kiszabás terminológiai pontosságának követelményei okozzák. A leírt fogalmat, jelenséget, folyamatot jelölő szó (vagy kifejezés) ismétlése gyakran kívánatosabb, mint a különféle szinonim helyettesítések (lásd a fenti példát úrvacsora).
IN újságírói stílus Minden típusú láncszem bemutatásra kerül. De az újságírói stílus természetével és feladataival a legteljesebben összhangban álló láncszinonim, láncnévi és láncnévi szinonim kapcsolatokat kell felismerni, a kijelentés tartalmának kommentálásának és értékelésének széles lehetőségeivel:
Oleg Mensikov az első díjazott orosz színész Laurence Olivier-díjak. Ezt a díjat 1992 áprilisában megkapta Londonban Jeszenyin szerepéért a „When She Danced” című darabban, ahol Oleg a híres Vanessa Redgrave-vel szemben játszott. Ez a rangos éves díj- valami olyasmi, mint a filmesek amerikai Oscar-díja. Olivier meglehetősen súlyos mellszobrát ábrázolja Henry jelmezébenVés egy bekeretezett oklevél üveg alatt. A felsorolt kiegészítőkhöz nincs dollár kötve, de a presztízs természetesen minden pénznél értékesebb, azok inkább annak a színésznek, aki kapott ezt a díjat először.
/Az újságból/
A művészi stílusban, akárcsak az újságírásban, a lánckommunikáció szinte minden fajtája megtalálható. Az irodalmi szöveg mondatai között a legszorosabb belső kapcsolat nemcsak törvény, hanem az elsajátítás egyik feltétele is.
Természetesen az, hogy egy-egy lánckapcsolat milyen túlsúlyban van, nagyban függ az író egyéni stílusától, alkotói szándékaitól, a mű műfajától, a szöveg jellegétől és sok egyéb tényezőtől. De általában véve a szépirodalom nyelvének fő elve a teljes mondatok terén nyilvánvalóan az a vágy, hogy a mondatok közötti szintaktikai kapcsolat ne legyen olyan nyilvánvaló és nyitott, mint például a tudományos irodalomban. Ez az a vágy, hogy lehetőség szerint elkerüljük az úgynevezett szintaktikai kapcsolatokat. És mégis, egyes szerzők lexikális ismétlésekhez folyamodnak:
A a temető mögött dohányoztak téglagyárak. Vastag fekete füst nagy felhőkben jött a hosszú nádtetők alól, a földhöz simult, és lustán emelkedett felfelé. Az égbolt a gyárak és a temető felett sötét volt, és a felhőkből nagy árnyak tűntek fel füstátkúszott a mezőn és az úton. IN füst Vörös porral borított emberek és lovak mozogtak a háztetők közelében...
/A. Csehov/
Párhuzamos kommunikáció
Párhuzamos kapcsolatnál néha szintaktikai párhuzamosságnak is nevezik, a mondatokat nem egymáshoz kapcsolják, hanem összehasonlítják, és a konstrukciók párhuzamosságának köszönhetően a lexikai „kitöltéstől” függően összehasonlítás vagy szembeállítás lehetséges. Az ilyen típusú kapcsolat jellemzői az azonos szórend, a mondat tagjai általában azonos nyelvtani formában fejeződnek ki, vagy a mondatok első szavának ismétlése:
A kék csónak kimosódott a partra. Az irányítást elvesztő hajó darabokra tört.
Itt a strukturális összefüggés a mondatok teljes párhuzamosságában fejeződik ki: a mondatok azonos típusúak (mindkettő személytelen), azonos szórendűek, a mondattagok azonos nyelvtani formában fejeződnek ki. A mondatok közötti kapcsolat szintaktikai jellegét megerősíti a szerkezetileg kapcsolódó párhuzamos mondatok változatos lexikális „kitöltésének” lehetősége, például:
Kis ágak hajlottak a földre. A sárga levelek messzire repültek.
A párhuzamos kommunikáció segít a lehető legrövidebb képet alkotni arról, hogy mi történik, és a szerzők általában használják a leírás során:
Sokáig ült Berggel a nyitott ablaknál. A csillagok lángoltak a nehéz lombok résein. A sós levegő úgy áramlott, mint a folyó. A töltés úgy lógott az éjszakában, mint egy tüzes méhraj, amely felrepült és megállt. A gőzös melegen és szelíden suhant a tengerbe.
/TO. Paustovsky/
Kint pedig, Isten tudja, miért, még mindig dühös volt a tél. Puha durva hó egész felhői kavarogtak nyugtalanul a föld felett, és nem találtak helyet maguknak. Lovak, szánok, fák, oszlopra kötött bika – minden fehér volt, puhának és bolyhosnak tűnt.
/A. Csehov/
Nagyon gyakran az összekapcsolt mondatok egyes tagjai (gyakran a mondat elején az elsők) ugyanazt a lexikális kifejezést hordozzák. Ebben az esetben a párhuzamos kapcsolat fokozódik anafora , azok . egyhangúság, a mondatok első szavának ismétlése, és nevezhető párhuzamos anaforikus:
Mi a kultúra miért van rá szükség? Mi történt kultúra mi az értékrend? Mi a célja annak a széles körű bölcsészképzésnek, amely mindig is hagyományunk volt?
/IN. Nepomnyashchiy/
Nem pillér , romlottságod fölé emelve megőrzi emlékedet a következő nemzedékek számára. Nem kő neved levágásával elhozza dicsőségedet a következő évszázadokban.
/A. Radishchev/
Itt Két fehér kabátos tiszt sétált az utcán az akácfák árnyékában, és ostorral játszottak. Itt Egy csomó szürke szakállú és sapkás zsidó lovagolt végig a vonalon. Itt A nevelőnő az igazgató unokájával sétál... Egy harcsa futott valahova két korcskal... De Varya egyszerű szürke ruhában és piros harisnyában ment ki.
/TO. Csehov/
A párhuzamos anaforikus kapcsolat szembetűnő példája V. Dragunsky „Amit szeretek…” története:
nagyon szeretlek feküdj hasra apu térdére, engedd le a karjaidat és a lábaidat, és lógj a térdeden, mint a szennyes a kerítésen. Több nagyon szeretlek dámázni, sakkozni és dominózni, csak azért, hogy biztosan nyerjünk. Ha nem nyersz, akkor ne.
szeretem hallgasd a dobozban turkáló bogarat. És szeretem szabadnapon mássz be apa ágyába, hogy beszélgess vele a kutyáról: hogyan fogunk jól élni és veszünk kutyát, meg tornáztatjuk, meg etetjük, és milyen vicces és okos lesz, és milyen cukorlopás lesz, és én magam törlöm fel neki a tócsákat, ő pedig követ engem, mint egy hűséges kutya.
én szeretem TV-t is nézni: nem számít, mit mutatnak, még ha csak asztalokat is.
én szeretem lélegezzen anya orrán keresztülfülÉn különösen szeretek énekelni, és mindig nagyon hangosan énekelek.
rettenetesen szeretlek történetek vörös lovas katonákról,És hogy mindig nyerjenek...stb.
De az anafora nem szükséges, bár gyakori feltétele a párhuzamos kommunikációnak.
A leírások gyakran használják ezt a fajta párhuzamos kommunikációt, mint pl mondatok szembeállítása. Ebben az esetben több azonos általános jelentésű tagmondat kombinálódik:
Voltéjszaka. A fagy recsegett az erdőben. Az évszázados fenyők teteje, amelyet a fajok kísértetiesen megvilágítottak, úgy csillogtak és füstölögtek, mintha foszforral dörzsölték volna be.
/IN. Kataev/
A szekér bement a faluba. Az előkertek mögötti kunyhók és házak elhagyatottnak tűntek. A tűz füstölgött. Több holttest hevert,ofélig a koszba hajtott. Itt-ott külön lövések hallatszottak,- Eztpincékből és szénapadlásokból kihúzott nem rezidenseket végzett. A konvoj zűrzavaros volt a téren. A sebesültek kiabáltak a szekerekről. Valahonnan-vel Állati sikoly és ostorcsapás hallatszott az udvaron. A magas lovak vágtattak. A kerítés közelében egy csapat kadét tejet ittak egy bádogvödörből.
A nap egyre fényesebben és kékebben sütött a kék szeles mélységből. Egy fa és egy távíróoszlop között, egy kidőlt oszlopon, imbolygott a szélben... hét hosszú holttest- kommunisták a forradalmi bizottságtól és a törvényszéktől.
/ A. K. Tolsztoj/
ÖNTESZT FELADATOK
1. Határozza meg a mondatok kapcsolódási módját a következő szövegben:
(1) Mit jelent hosszú időre, örökre elhagyni az országot?(2) Mit jelent külföldinek, emigránsnak lenni?(3) És mi kerül végül a mérlegre, amikor eldől a távozás kérdése?
(4) Egészen a közelmúltig csak elméletileg tudtam válaszolni ezekre a kérdésekre.(5) Tapasztalataim üzleti utazók és szerződéses katonák történeteiből, azok sérelmeiből és csalódásaiból álltak, akik meglátogatták a régen eltávozott barátokat és rokonokat, és a megszokott, szeretett és gyengéden dédelgetett elválás képei helyett más, gyakran idegenekkel találkoztak. , az újonnan született baráti hatalmú polgárok optimista izgatott történeteiből, valamint azok siránkozásaiból, akik egy idegen kultúra talajába ültetve nem tudtak vagy nem akartak megválni az orosz szenvedéstől, amely észrevétlenül megnőtt. szükségbe.
(6) Ez utóbbiak kivételével a többiek így vagy úgy beleférnek az ellenzékbe.(7) Néhányan kiálltak az emberi jogok, az egészséges életmód mellett, ami a gyakorlati és anyagi jólétet jelentette, ezért távoztak.(Mások pedig a spiritualitás hiányával és a kulturális stagnálással vádolták a Nyugatot, ezért maradtak vagy visszatértek.(9) Vannak azonban harmadikok is. (10) Ezek az úgynevezett „új oroszok”, akik Oroszországot a nagy, főleg kereskedelmi lehetőségek országának tekintik.
/A. Annenkova/
2. Határozza meg a mondatok kapcsolódási módját a következő szövegben:
(1) A rossz idő két napig és három éjszakán át tombolt, de a harmadik napon megnyugodott.(2) A szél elült, és azonnal megadta magátészaknyugati Moszkva és Novgorod Rus'tisina és fagy.(3) A karmazsinvörös napgömb alulról érintette az átmenő délkeleti azúrt.(4) Az erdő mögül lebegett, összezsugorodott és arannyá olvadt.(5) Ez a vakító aranyrög gyorsan elvált a horizonttól. (6) Az egész erdő elem példátlanul mesés képet öltött.(7) A határtalan, makulátlan kék azúrkék annál vastagabb volt, minél távolabb a naptól.(Az ég túloldalán még haldoklott az éjszaka őzbarna szürkülete.(9) A hold, amelyet tisztán és világosan beárnyékolt ez a ragyogó szürkület, elsápadt az erdők fölött, amikor körös-körül szikrázott a hó.(10) A fehér hófelhőktől nehezedő lucfenyők alakjukat változtatták, de csendben maradtak.(11) Az öreg fenyők koronái büszkén önmaguk maradtak.
(12) A nyirkos alföldről a pára a fák tetejének szintjére emelkedett, és ráfagyott, rámorzsolódott a hómentes nyírfaágakra.(13) Az apró gyöngyök számtalan szórványa szikrázott a napon.(14) Az őszi melegség utolsó hullámával megfagyott minden.(15) A fagy lassan vágni, kovácsolni, ezüstözni és bádogozni kezdett mindent, amiben a legkisebb nedvesség is volt.
(16) Az erdei folyót, amely éppen tegnap futott a hóvihar felé, ezüstfogak kezdték szorítani.(17) Átlátszó jég magabiztosan kúszott be a patak közepébe, elpusztíthatatlan bordás héjjal szűkítette a vízáramot.
(18) És körülötte minden némán ragyogott, szikrázott, szikrázott a fagyos fénytől.
/IN. Belov/
3. Határozza meg, hogy a következő szövegben melyik kommunikációs mód dominál:
(1) Rövid unalmas napok késő ősszel.(2) Úgy tűnik, hogy a hajnal és az alkonyat egy vihar közepén találkozikJó napot kívánok.(3) Felhős és ködös, éjszaka fagyos.(4) A ködös, alacsony égbolt összevonja a szemöldökét.(5) Az őszi nap hideg fénye ritkán kandikál be.
(6) A puszták egyhangúak és egyhangúak.(7) Komor őszi táj.(Az erdők csendjében csak időnként csikorog a fideszes cinege, s csőrével kopogtat egy-egy piros papuccsal díszített harkály.(9) Novemberben megtelnek az állatok és madarak raktárhelyiségei a lyukakban és mélyedésekben.(10) A megérkezett farkasok fűszerezett ivadékai falkában gyűlnek össze.(11) november- "Farkas Hold"
(11)A népnaptár szerint november— szelek hónapja, erdei magvak elvetése.
(12) Nincs hó, nincs jég a folyó folyókon és a gyors folyású patakokon. (13) november— az élővíz utolsó hónapja.
(14) Sem ősz, sem tél.(15) Tél előtti— Így hívják ezt az időt.(16) Novemberről azt mondják: „Szeptember unokája, Október fia, Tél testvére.”
/D. Zuev szerint/
4. Határozza meg, hogy a következő szövegben melyik kommunikációs mód dominál:
(1) A kenyér ősidők óta nem csak étel volt.(2) Ez nemcsak a társadalmi jólét mértéke volt, hanem az emberi lelkiismeret mértéke is.(3) Kenyérrel és sóval köszöntötték az embereket.(4) Halálig harcoltak az ellenséggel a kenyérért.(5) Kenyérre esküdtek, mint az anyjuk nevére.(6) A kenyér olyan termék volt, amely különleges, mondhatni szent érzést keltett.(7) Emberek százai adták életüket a kenyérért, amelyre Moszkvában, Petrográdban és a Volga-vidéki munkások éhező gyermekeinek szükségük volt a forradalom idején.
(Ma a kenyér kérdése természetesen nem élet-halál kérdése.(9) De ennek ellenére nem kell kevésbé kedves nekünk, mint apáinknak és gyermekeinknek.(10) Itt szerintem intelligens, az emberi szívet elérő propagandára van szükség a gabonatermesztő, lisztmolnár és pék munkájának magas erkölcsi értékéről.(11) Hiszen azért, hogy a kenyér kenyérré váljon és az asztalunkra kerüljön, hogy cipót vagy cipót vásárolhassunk, közel százhúsz szakterület képviselői dolgoznak: tenyésztő, gépkezelő, vegyész, gépészmérnök, mezőgazdasági repülőpilóta és beszerző. , pékség munkás.
(12) Természetesen népünk lelke nem keményedett meg, túlnyomó többségük erősen erkölcsös a kenyérhez.(13) Egyszer, nagy győzelmünk évfordulóján sült kenyeret osztottak (nem árultak!) az embereknek Uljanovszk egyik parkjában.(14) Ez nem az a szokásos kenyér volt, amit a boltban, az ebédlőben, otthon szoktunk látni.(15) Ugyanabból az ostromlott leningrádi kenyérből készült cipók voltak ezek, amelyek csak kenyérre emlékeztettek, és amelyek valódi értéke egykor az élet értékével egyenlő.(16) Fiatalok és idősek odajöttek, óvatosan fogták ezt a kenyeret, mint egy szentélyt, és kipróbálták.(17) Sokan sírtak.(18) Ezek a könnyek a megdöbbent emberi tudat mélyéről, a lélek mélyéről fakadtak.
/N. Lavrov/
5. Határozza meg, hogy a következő szövegben melyik kommunikációs mód dominál:
(1) A tenger opális távolsága néma, a hullámok dallamosan fröcsögnek a homokon, én pedig némán nézek a tenger távolába.(2) Egyre több ezüstfolt van a vízen a hold sugaraitól...(3) Az edényünk csendesen forr.
(4) Az egyik hullám játékosan gurul a partra, és dacos hangot adva Rahim feje felé kúszik (...)
(5) A tenger olyan lenyűgözően nyugodt, és az ember érzi, hogy friss leheletében a nap melegétől még ki sem hűlt hegyeken rengeteg hatalmas, visszafogott erő rejtőzik.(6) Valami ünnepélyes dolog van írva a sötétkék égen arany csillagmintával, elbűvöli a lelket, összezavarja az elmét valamiféle kinyilatkoztatás édes várakozásával.
(7) Minden szunyókál, de intenzíven és érzékenyen szunyókál, és úgy tűnik, a következő másodpercben minden felébred, és megmagyarázhatatlanul édes hangok harmonikus harmóniájában fog megszólalni.
GYAKORLAT „A MONDATOK SZÖVEGBEKÖTÉSÉNEK TÍPUSAI ÉS MÓDJA”
A szövegben szereplő mondatok közötti kapcsolat típusai:
Lánc link: A második mondat egymás utáni összekapcsolása az elsővel, a harmadik a másodikkal stb. (Lánckapcsolási diagram: 1 – 2 – 3 – 4...). A lánckapcsolat az „adva” és az „új” váltakozásának köszönhető a szerző gondolata egymás után: ami az első mondatban „új” volt, az a másodikban „adva” lesz stb.
A mondatok párhuzamos kapcsolata a szövegben: A második, harmadik stb. alárendeltsége. javaslatokat az elsőhöz. (Párhuzamos kommunikációs diagram: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). Az első mondat tartalmazza a témát, általános vázlatot ad a képről, a többi pedig jelentésben és nyelvtanilag is kapcsolódik hozzá. Részletezik az összképet és meghatározzák a szöveg témáját.
Örömteli, zajos és illatos tavasz az erdőben. A madarak hangosan énekelnek. Tavaszi patakok csengenek a fák alatt. A duzzadt rügyek gyanta szagúak.
Valahol a láthatáron sétált vihar.
A SZÖVEG MONDATOK ÖSSZETÉTELÉNEK ESZKÖZEI
Lexikai kommunikációs eszközök:
Egytémás szókincs
Leíró kifejezések.
Nyelvtani kommunikációs eszközök
Szakszervezetek
Az igealakok aspektuális korrelációja (egy igeidő és egy aspektus a szomszédos mondatokban) - pl. minden ige múlt időben használatos.
Hiányos mondatok és ellipszisek, amelyek a szöveg korábbi elemeire utalnak
(Minden kétrészes mondat hiányos)
A mondatok több nyelvi eszközt is összekapcsolhatnak egyszerre
( Demonstratív névmás, szinonima és partikula)
1. Egy lámpa van az asztalon. Tűz a kandallóban. Árnyak vannak a falon.
2. Divatban volt a XV. Lajos korabeli francia hangnem utánzása. A haza iránti szeretet pedánsnak tűnt. Az akkori bölcsek fanatikus szervilizmussal dicsérték Napóleont és tréfálkoztak
3. A barátok harmonikusan dolgoztak. Két fiú fát vágott. Három ember egy farakásba tette őket.
4. Egy nap az olvasó kezébe vesz egy könyvet... Felmerül az átélt boldogság vagy bánat emléke, és elképedve felkiált:
- Hogy tudta ez az ember kifejezni az érzéseimet?!
Empátia, a szerzővel való egység érzése – ez a megértés egyik szempontja könyveket.
5. Autópályát építettek. Zajos, sebes életfolyó
6. A turisták kijöttek a tisztásra. Itt úgy döntöttek, hogy megállnak éjszakára.
7. Szeresd a könyvet teljes szívedből. Nemcsak a legjobb barátod és asszisztensed, hanem a végsőkig hűséges társ is.
8. A barátaim a támaszom. Bármelyikük mindig segítő kezet nyújt nekem.
9. Bölényeket hoztak Belovežszkaja Puscsából Volinba. Az újonnan érkezők gyorsan beilleszkedtek, és abbahagyták a félelmet.
10. Az élet minden áldása és öröme munka által jön létre. Munka nélkül nem lehet becsületesen élni.
.
15.
16. A szél fújt a mezőn. Csend volt az erdőben.
17. Sportolj! Először is egészséget ad. Másodszor, erősíti a szellemét, és végül sok örömet okoz.
(D. Lihacsov)
19. Valaki ismeretlen állt az útkereszteződésben. Tegnap láttam ezt az embert.
…
…
…
…
4. gyakorlat Állítsd vissza a mondatok sorrendjét!
1. A szegény emberek pedig gyakran egyáltalán nem kaptak sót.
2. Az asztalnál a sótartó a tulajdonos közelében állt.
3. Ezért maradt fenn a szó a mai napigelsóz túlzások értelmében.
4. A tulajdonos különösen igyekezett a gazdag vendég előtt.
5. Valamikor Ruszban a só nagyon drága volt.
6. Többet adott annak, akit tisztelt.
7. Ebből jött a kifejezéssótlanul csapkodva , ami azt jelenti, hogy „el kell menni anélkül, hogy megkapnád, amit vártál”.
8. Ő maga hintette meg sóval a vendégeket.
9. És gyakran túlsózva.
görény. Ő Paraszt
2. Khor pozitív ember volt.Ez Ők azok tekintélyes személlyé tette Khort.
3. Éneklő álom, virágzó szín,
Eltűnő nap, halványuló fény.
Az ablakot kinyitva orgonákat láttam.
Tavasszal volt – egy repülő napon.
Virágok kezdtek lélegezni – és a sötét párkányra
Az ujjongó köntösök árnyékai megmozdultak.
A melankólia fojtogató volt, a lélek elfoglalt,
Remegve és remegve nyitottam ki az ablakot.
És nem emlékszem, honnan leheltem az arcomra,
Énekelve, égve ment fel a verandára.(A. Blok)
erdők, hatalmas, érintetlen.Az erdőben
tehetségestehetségek.
Láttunk az erdőbenjávorszarvas. Jávorszarvas
Az erdővédelmi felhívásnak elsősorban a fiatalokhoz kell szólnia.
Nekinekiés díszítse.
Váratlanul visszatért szülőfalujába.Az övéAz érkezés elragadtatta és megrémítette az anyát.
Sötét égbolt fényes, tűszerű csillagokkal lebegett a falu felett.Ilyena csillagok csak ősszel jelennek meg.
A haris távoli, édes rángatózó hangokkal sikoltott.Ezeka haris és a naplementék felejthetetlenek; a tiszta látás örökre megőrizte őket.
Így
ÉSaz öröm fényként szállt az égre. (A. Alekszejev).
A tisztek ugyanazzal a fecsegéssel és nevetéssel kezdtek sietve készülődni; ismét piszkos vízre tették a szamovárt.De
Egyszóval
hatalmas
Ha jobbra mész, gazdag leszel. Ha balra mész, házas leszel. Ha egyenesen mész, meg fognak ölni.
Hosszan vitatkoztak az olvasott könyvről. A könyvben benne volt az, amire vártak. Várakozásuk nem volt hiábavaló.
„Puskin munkássága különösen fontos volt az irodalmi orosz nyelv további fejlődése szempontjából.
Egy barát veszekszik. Az ellenség beleegyezik.
A tengervíz sok sót tartalmaz. Éppen ezért nem használható különféle ételek elkészítésére.
TESZTMUNKA „SZÖVEG. A MONDATOK ÖSSZETÉTELÉNEK ESZKÖZEI A SZÖVEGBEN"
Egy nap az olvasó kezébe vesz egy könyvet... Felmerül az átélt boldogság vagy bánat emléke, és elképedve felkiált:
Hogy tudta ez az ember kifejezni az érzéseimet?! Amint az ember elkezdi felfogni önmagát egy könyvön keresztül – megírja vagy elolvassa –, átmegy vele az önismeret és önkifejezés legösszetettebb folyamatán.
Az empátia, az egység érzése a szerzővel, aki megértette az olvasót, és hasonló arcot és lelket mutatott neki, a költői könyv megértésének egyik oldala.
Egy másik nem kevésbé jelentős érzés: miután felismerte önmagát - a válasz szomjúsága, cselekvési késztetés. Az ember szeme megnyílik a világra - ellenőrzi szavait és tetteit, valaki más szavának, érzésének, gondolatának segítségével formálja önmagát...
Egy napon az ember, aki biztos benne, hogy mindent tud és mindent ért, az irodalomvizsgát „kiváló” minősítéssel tette le, hirtelen, mintha fényt látott volna, érezni, szinte megérinteni azokat a szavakat, amelyek korábban nem váltottak ki erős érzelmeket. és a benne lévő asszociációk:
A magányos vitorla fehér
A kék tengeri ködben...
Éppen tegnap ezekre a sorokra nem is emlékeztek. Ma megjelentek az emlékezetemben, és egyúttal egy határtalan tengeri táj tárult a szemeim elé...
Az olvasót pedig erő tölti el az olvasottakból, az ismeretlenbe repülés vágya, a mindennapoktól való elrugaszkodás vágya - a világ a nap felé vezető úton könnyen leküzdhető akadálynak tűnik számára.
Egy napon, aki gyerekkora óta hozzászokott a filmekhez és a tévéhez, mindig rohan az ügyekben, az meg akar majd állni, körülnézni, érezni... Az ember friss levegőre, repülésre, ihletre vágyik.
Egy napon... az ember meg akarja érteni a szavak művészetét... Ez egy boldog ember.
Határozza meg a szöveg témáját!
Keressen kulcsszavakat a szövegben.
Milyen nyelvi eszközöket használnak a mondatok és a bekezdések közötti kapcsolatok létrehozására?
Mi a szerepe az ismétlődő „egy nap” szónak a szövegben? (Azt a fejezetet, amelyből a részlet származik, „Egyszer régen”) nevezik.
Magyarázd meg a szavak jelentését!asszociáció, érzelem, empátia.
Keressen szövegkörnyezeti szinonimákat, antonimákat, átvitt jelentésű szavakat a szövegben.
Írd le az utolsó két bekezdést, rendezd a mondatokat!
Írj egy esszét: „Miért akarom újraolvasni a könyvet…………” vagy írjon egy rövid esszét - fejezze ki véleményét a javasolt szövegrészletről.
Válaszok:
1. gyakorlat. Határozza meg a szövegben szereplő mondatok közötti kapcsolatok típusait:
Örömteli, zajos és illatos tavasz az erdőben. A madarak hangosan énekelnek. Tavaszi patakok csengenek a fák alatt. A duzzadt rügyek gyanta szagúak. ( Párhuzamos kommunikáció )
Valahol a láthatáron sétált vihar.Határozott, széles hangokat küldött a forró nyári éjszakába. Az útközben már szinte kimerült mennydörgés a száraz tető alatt újjáéledt... Láncszem
Végül elértük a tengert. Nagyon nyugodt volt és hatalmas. Ez a nyugalom azonban csalóka volt. Láncszem
Az erdők arra szolgálnak, hogy bolygónkat egészségesebbé tegyék. Nemcsak óriási oxigéntermelő laboratóriumok. Elnyelik a mérgező gázokat és a port is. Ezért joggal tekintik őket „földünk tüdejének. ( Párhuzamos kommunikáció )
2. feladat. Határozza meg a mondatok összefüggéseit a szövegben!
Egy lámpa van az asztalon. Tűz a kandallóban. Árnyak vannak a falon. Hiányos mondatok és ellipszisek,
korábbi szövegelemekre hivatkozva
2. XV. Lajos korabeli francia hangnem utánzása volt a divatban. A haza szeretete úgy tűnt magasztalták viccelődött
kudarcaink felett. (A. Puskin) Az igealakok aspektuális korrelációja (egy igeidő és egy aspektus a szomszédos mondatokban)
3. Barátok harmonikusan működött. Két fiú aprított fa. Három fakupacba rakták őket. Számok (mennyiségi, sorszámú, gyűjtő)
4. Egyszer az olvasó kezébe vesz egy könyvet... Felmerül az átélt boldogság vagy bánat emléke, és elképedve felkiált: - Hogyan fejezhette ki ez az ember az én élményeimet?! Empátia, a szerzővel való egység érzése – ez a megértés egyik szempontja könyveket.Egytémás szókincs
5. Autópályát építettek. összekötötte a régiót a fővárossal. (F. Abramov) Leíró kifejezések.
6. Turisták kijött a tisztásra . Itt határozott Azok állj meg éjszakára. Határozószavak (névmások-határozószók): itt, itt, ott, mindenhol, mindenhol, egyszer és mások)
7. Szeretet könyv teljes szívemből. Ő nem csak a legjobb barátod és asszisztensed, hanem a végsőkig hűséges társad is. Névmások (személyes, demonstratív, attributív és mások)
8. Az enyém Barátok - a támogatásom. Bármelyikük mindig segítő kezet nyújt majd nekem. Névmások (személyes, demonstratív, attributív és mások)
9. Belovežszkaja Puscsából Volinba hozták bölény Kezdők Gyorsan lenyugodtak, és abbahagyták a félelmet. Szinonimák (beleértve a kontextuálisakat, leíró kifejezéseket)
10. Minden áldás és öröm élet jönnek létre munkaerő. Nehézség nélkül nem lehet őszinte élő. Lexikális ismétlés, rokon értelmű
11. Kiskorától kezdve tanulj meg hű lenni a szavadhoz. A szavadhoz való hűség az Ön személyes megtiszteltetése (V. A. Sukhomlinsky) Lexikális ismétlés, rokon értelmű
12. Harkály hangja hallatszott a fejünk felett. Az erdészorvos megvizsgálta a beteg fát. Szinonimák (beleértve a kontextuálisakat, leíró kifejezéseket)
13. A természetnek sok barátja van. Sokkal kevesebb ellensége van. Antonímák (beleértve a kontextuálisakat is)
14. Az ellenség rettenetes a hegyek mögött. Sokkal veszélyesebb a válla mögött . Antonímák (beleértve a kontextuálisakat is)
15. A háború sok bánatot, bajt és szerencsétlenséget hozott hazánknak. De a mi embereink győztek, mert azok voltak
teljesen odaadó hazájának. Szakszervezetek (többnyire komponál)
16. A szél fújt a mezőn. Az erdőben vagy csend volt. Részecskék (és végül is, és végül is mások)
17. Sportolj! Először , egészséget ad. Másodszor , erősíti a lelkedet és végül , sok mókát fog hozni. A jelenségek (gondolatok) sorrendjét és a köztük lévő kapcsolatot jelző bevezető szavak
18. Tudni beszélni művészet. A hallgatás egy kultúra. (D. Lihacsov)A szintaktikai párhuzamosság több szomszédos mondat azonos felépítése.
19. Valaki ismeretlen keresztútnál állt. Ez személy láttam És tegnap. (Bemutató névmás, szinonim és partikula)
3. feladat Nyelvi feladat
Harmadnap, amikor sütött a tükör, előbukkant a nap keleti tokból,...
Az ötödik napon, amikor a csillagok fejéről leszakadt az éj leple,...
A hatodik napon, amikor a nap lángja megjelent keleten,...
A hetedik napon, amikor a kristály Nap megjelent az ég szekrényéből,...
…A király lángoló szívű rabszolgája bejött a tárgyalóterembe, és igazságért kezdett kiáltani.
…A király rabszolgája tükörként ragyogó arccal bejött a tárgyalóterembe, és igazságért kiáltott.
…A király rabszolgája leleplezve lépett be a tárgyalóterembe, és igazságért kezdett kiáltani.
…a rabszolga elővett egy üveg olajat, megjelent a tárgyalóteremben, és azt mondta: "Ha ma nem érem el jogaimat, megégetem magam ezzel az olajjal."
((A probléma megoldásához figyelmet kell fordítani a szövegben a mondatok összekapcsolásának olyan eszközeire, mint a fogalmaklexikális ismétlés és egy tematikus csoport szavai:
1 – B Tükör – nap = ragyogó arccal tükör .
2 – C Letépték borító éjszakák - fedél nélkül
3 – A Láng nap - tól lángoló szívemmel
4 – D Tól cserépedény ég szekrény - üveg olaj))
4. gyakorlat Állítsd vissza a mondatok sorrendjét ( KULCS: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)
1.5. Valamikor Ruszban a só nagyon drága volt.
2.2. Az asztalnál a sótartó a tulajdonos közelében állt.
3.8. Ő maga hintette meg sóval a vendégeket.
4.6 Többet adtam annak, akit tiszteltem.
5.4. A tulajdonos különösen igyekezett a gazdag vendég előtt.
6.9. És gyakran túlsózta.
7.3. Ezért maradt fenn a szó a mai napigelsóz túlzások értelmében.
8.1. A szegény emberek pedig gyakran egyáltalán nem kaptak sót.
9.7. Ebből jött a kifejezéssótlanul csapkodva , ami azt jelenti, hogy „fogadás nélkül távozni
várható."
5. feladat Határozza meg a szövegben szereplő mondatok kapcsolatának típusát és kapcsolódási eszközeit!
1. A kunyhó küszöbén egy öregember találkozott velem: kopasz, alacsony, széles vállú és zömök - ő magagörény. Ő úgy nézett ki, mint Szókratész: ugyanaz a magas, gömbölyű homlok, ugyanazok a kis szemek, ugyanaz a tömzsi orr.Paraszt érezte méltóságát, lassan beszélt és mozgott, és időnként felkuncogott hosszú bajusza alól.1 szöveg – párhuzamos kapcsolat, - grammatikai (személyes névmás, igék időformáinak egysége), - lexikális (azonos tematikus csoport szavai)
Khor pozitív ember volt.Ez visszafogottságában és az emberekhez való hozzáállásában nyilvánult meg.Ők azok A férfi egyéb tulajdonságait is nagyra értékelték.Gazdasági érzék, helyes időgazdálkodás, mindennapi életszervezés Khorját tekintélyes személlyé tette. 2 szöveg – lánckapcsolat, - grammatikai (névmások: demonstratív és személyes, az igék időszerű formáinak egysége)
6. feladat Határozza meg a szövegben szereplő mondatok közlési eszközeit!
Lexikális ismétlés - ugyanazon szó ismétlése.A város körül alacsony dombok vannak erdők , hatalmas, érintetlen. Az erdőben Hatalmas rétek és távoli tavak voltak hatalmas, öreg fenyőfákkal a partokon.
Hasonló szavak. Természetesen egy ilyen mester tudta, mit érdemel, érezte a különbséget maga és nem az között tehetséges , de tökéletesen tudott egy másik különbséget is – a különbséget önmaga és egy tehetségesebb ember között. A rátermettebbek és tapasztaltabbak tisztelete az első jel tehetségek . (V. Belov)
Szinonimák. Láttunk az erdőben jávorszarvas . Jávorszarvas Végigmentem az erdő szélén, és nem féltem senkitől.
Antonímák. A természetnek sok van barátok . Ellenfelek lényegesen kevesebb van nála.
Leíró kifejezések. Épült autópálya . Zajos, sebes életfolyó összekötötte a régiót a fővárossal. (F. Abramov)
Személyes névmások. 1) És most egy ősi patak hangját hallgatom. Ő búg, mint egy vadgalamb. 2) Az erdővédelmi felhívás elsősorban a fiatalokhoz szóljon. Neki élni és gazdálkodni ezen a földön, neki és díszítse fel. (L. Leonov) 3) Váratlanul visszatért szülőfalujába. Az övé az érkezés elragadtatta és megijesztette az anyát (A. Csehov)
Demonstratív névmások (ilyen, az, ez)1) Sötét égbolt fényes, tűszerű csillagokkal lebegett a falu felett. Ilyen a csillagok csak ősszel jelennek meg. (V. Asztafjev) 2) A haris távoli, édes rándulással sikoltott. Ezek a haris és a naplementék felejthetetlenek; a tiszta látás örökre megőrizte őket. (B. Zaicev) – a második szövegben a kommunikáció eszköze a lexikális ismétlés és az „ezek” demonstratív névmás.
Névnévi határozók (ott, akkor, akkor stb.)Ő [Nikolaj Rosztov] tudta, hogy ez a történet hozzájárult fegyvereink dicsőítéséhez, és ezért úgy kellett tenni, mintha nem kételkednél. Így megtette (L.N. Tolsztoj „Háború és béke”).
Szakszervezetek (többnyire komponál)1945 májusa volt. Mennydörgött a tavasz. Örült a nép és a föld. Moszkva köszöntötte a hősöket. ÉS az öröm fényként szállt az égre. (A. Alekszejev). A tisztek ugyanazzal a fecsegéssel és nevetéssel kezdtek sietve készülődni; ismét piszkos vízre tették a szamovárt. De Rosztov anélkül, hogy megvárta volna a teát, a századhoz ment” (L. N. Tolsztoj)
Bevezető szavak és szerkezetek (egy szóval tehát, először stb.)A fiatalok megvetéssel vagy közönnyel beszéltek minden oroszról, és tréfásan megjósolták Oroszországnak a Rajnai Konföderáció sorsát. Egyszóval , a társadalom elég undorító volt. (A. Puskin).
Az igék idejű formáinak egysége
- a nyelvtani igeidő azonos formáinak használata, amelyek a helyzetek egyidejűségét vagy egymásutániságát jelzik.
XV. Lajos korabeli francia hangnem utánzata
volt
a divatban. A haza szeretete
úgy tűnt
tudálékosság. Okos srácok akkoriban
magasztalták
Napóleon fanatikus szervilizmussal és
viccelődött
kudarcaink felett. (A. Puskin) - minden ige múlt időben használatos.
Hiányos mondatok és ellipszisek , hivatkozva a korábbi szövegelemekre:Gorkin felvágja a kenyeret és kiosztja a szeleteket. Engem is berak: hatalmas , akkor az egész arcodat eltakarod (I. Shmelev)
Szintaktikai párhuzamosság – több szomszédos mondat azonos felépítése.Beszélni tudni művészet. A hallgatás egy kultúra. (D. Lihacsov)
_________________________________________________________________________________
A tél hosszú és kemény lehet ezeken a részeken. A fagyok néha elérik az 50 fokot. Júniusig van hó. Hóviharok még áprilisban is előfordulnak.(Azonos tematikus csoportba tartozó szavak.)
Hosszan vitatkoztak az olvasott könyvről. A könyvben benne volt az, amire vártak. Várakozásuk nem volt hiábavaló."(Lexikális ismétlések (vagyis kifejezések és szavak ismétlése), beleértve a rokon értelmű szavak használatát.)
Puskin munkássága különösen fontos volt az irodalmi orosz nyelv további fejlődése szempontjából. A nagy költő műveiben sikerült ötvöznie az idegen nyelvi kölcsönzéseket, a magas óegyházi szlavonizmusokat, valamint a köznyelvi beszéd elemeit.(Szinonim helyettesítések és szinonimák (beleértve a kontextuális, leíró és szinonim kifejezéseket, valamint az általános megnevezéseket).
Egy barát veszekszik. Az ellenség beleegyezik. (Anonimák (beleértve a kontextust is).
A tengervíz sok sót tartalmaz. Éppen ezért nem használható különféle ételek elkészítéséhez. (Bizonyos logikai összefüggéseket jelentő kifejezések és szavak, valamint az összegzők, mint pl.: ezért összegzésként ezért összegezzük, mások ebből következnek.)
Az ablakon kívül zajos az eső. De a házunk hangulatos és meleg. (Részecskék, rokon szavak és kötőszavak a mondat elején.)
A szintaxis a szöveget több jelentésben és nyelvtanilag összefüggő mondatnak tekinti. A mondatok közötti szemantikai kapcsolatot a fő gondolat (ötlet) határozza meg. Nyelvtani összefüggés van láncÉs párhuzamos. Gyakran előfordul lánc- és párhuzamos kapcsolatok kombinációja - párhuzamos láncú.
Mondatok lánckapcsolata a szövegben
Lánc A (szekvenciális) egy ilyen kapcsolat a szövegben lévő mondatok között, amikor azok szemantikai láncot alkotnak, és minden következő „link” (azaz mondat) az előző jelentését folytatja. Ilyen esetekben a mondatokat lexikális és nyelvtani ismétlésekkel lehet összekötni: bármilyen szó ismétlése, helyettesítése szinonimákkal, névmással, parafrázissal, némi megfeleltetéssel, asszociációval, mondattagok azonos formáival stb.:
Moszkva nagyon szebb lett. Az idő szomorú törvénye nem vonatkozik rá - öregedik, de fiatalabb és szebb megjelenésű. Ennek különösen örülök: gyermek- és ifjúkoromat Moszkvában töltöttem (A. Kuprin).
A lánckapcsolat jellemző jelei
- A névmások használata.
- Szinonimák és ismétlések használata.
- Bevezető szavak használata.
- Koordináló kötőszók használata az egyes mondatok elején.
(1) Több év telt el, és a körülmények erre az útra vezettek, pont ezekre a helyekre. (2) Eszembe jutott a régi gondnok lánya, és örültem a gondolatnak, hogy újra láthatom. (3) De, gondoltam, a régi gondnokot már lecserélték; Dunya valószínűleg már házas. (4) Egyik-másik halálának gondolata is átvillant a fejemben, és szomorú előérzettel közeledtem az állomáshoz*** (A. Puskin).
- a második mondat az elsővel - személyes névmások genitivusban és névelőben (én - én);
- a harmadik mondat a másodikkal - lexikális ismétléssel (én - én; gondnok - gondozó), kontextuális szinonimával (régi gondnok lánya - Dunya), gondolat igékkel (emlékezett - gondolat), koordináló kötőszó a 3. mondat elején (de) ;
- a negyedik mondat a harmadikkal - névmások (gondnok, Dunya - egyik vagy másik); azonos gyökű szavak és azonos tematikus csoport szavai (gondolat - gondolat, elmében).
Következtetés: kapcsolat a mondatok között - lánc .
A mondatok párhuzamos kapcsolódása a szövegben
Párhuzamos a szövegben szereplő mondatok közötti ilyen kapcsolatot akkor nevezzük, ha egymáshoz kapcsolódó cselekvések, események, jelenségek felsorolását, összehasonlítását vagy szembeállítását tartalmazzák:
Éjfélkor, amikor minden előkészületemet befejeztem, és kimentem az udvarra, hogy megnézzem az időjárást, a szél folyamatosan zúgott a tető felett. Öt hideg fehér csillagból álló távoli csillagkép fényesen és tisztán ragyogott. Átlátszó, fehéres felhők gyorsan felgördültek, és úgy tűnt, hogy az egész udvar valahova a fekete sötétségbe rohan a szél zümmögésében. (N. Nikonov szerint).
A párhuzamos kommunikáció jellemzői
- Az állítmányi igék azonos idejű alakjai és típusai különböző mondatokban.
- A mondatok egységessége a kijelentés célja, érzelmi színezése, a szavak összetétele, sorrendje stb.
(1) Másnap, hajnal előtt Lisa már felébredt. (2) Az egész dózse még aludt. (3) Nastya a kapun kívül várta a juhászt. (4) Megszólalt a kürt, és a falusi csorda elhúzódott a kastély udvara mellett (A. Puskin).
Határozzuk meg a mondatok közötti kommunikáció eszközeit:
- a második mondatot szembeállítják az elsővel, ugyanabból a tematikus csoportból származó szavakat használnak (felébredt - elaludt), a kapcsolat vegyes;
- a harmadik mondat ugyanúgy épül fel, mint a második, múlt idejű igék használatosak (aludt - várt), a kapcsolat párhuzamos;
- a negyedik mondat a harmadikhoz hasonlóan épül fel, ugyanabból a tematikus csoportból származó szavakat használnak (pásztor - szarv, csorda), a kapcsolat vegyes; Következtetés: párhuzamos és vegyes kapcsolat van a szöveg mondatai között - párhuzamos láncú.
A szövegben szereplő mondatok közötti kapcsolatok kialakításában nagy szerepet játszik kötőszavak, különféle partikulák, bevezető szavak stb.
Mondatok soros és párhuzamos kapcsolódása a szövegben
- A mondatok összekapcsolása egy szövegben mindenekelőtt jelentések összekapcsolódása.
- (L. Shcherba)
- Egy mondat általában két részre oszlik: az első az, amit az előző szövegből vagy a beszédkörnyezetből ismerünk, a második pedig az, amire a mondat épül.
- Az első részt adatnak, a másodikat újnak nevezik. Például: A kedvenc tudományom a középiskolában az volt földrajz. Ő szenvtelenül megerősítette, hogy vannak rendkívüli országok a földön.(K. Paustovsky.) Az első mondatban ez Kedvenc tudományom a gimnáziumban az volt...új – földrajz. A második mondatban ez - Ő, minden más új.
- Az élet legnagyobb célja a gyarapodás jó abban, ami körülvesz bennünket. A jó- Ez mindenekelőtt minden ember boldogsága. Azt sok mindenből tevődik össze, és minden alkalommal az élet olyan feladat elé állítja az embert, amit fontos, hogy meg tudjon oldani.
- (D. Lihacsov)
- A mondatok láncos kapcsolódású szövegeiben a gondolat úgy fejlődik, mintha láncolat mentén haladna: ami az első mondatban új, az a másodikban adott, ami a második mondatban új, az a harmadikban, és így tovább.
- Van költészet Tűz lángra lobbanva az emberi lélekben. Tűz ez éget, melegít és világít.
- életem végéig emlékezni fogok Puskin-féle tündérmesék, tiszta orosz nyelve. VEL Puskin Megkezdődött a kötődésem a könyvhöz, felébredt az olvasás iránti éber szenvedély.
- Mindig is el voltam ragadtatva ajándék Andronikov a művész. Tehetség szokatlan volt, és különösen ragyogóan mutatta meg magát, amikor Andronikov nem egy nagy teremben, több száz ember előtt beszélt, és nem a televízió képernyőjén, milliók előtt, hanem egy szobában, két vagy három - sok tíz ember előtt. .
- Élete során I. K. Aivazovsky mintegy hatezer tengert festett tájak. Az övé festmények a világ szinte minden múzeumában megtalálható.
- Minden időnek megvan a maga kegyetlenség. A kedvesség egy minden időre.
- Emlékünk gyermekkorunktól vidám nevet őriz: Puskin. Ez a név, ez a hangéletünk sok napját kitölti. Császárok, tábornokok, gyilkos fegyverek feltalálói, kínzók és életmártírok komor nevei. És mellettük egy könnyű név: Puskin.
- A lány tiszta, durva terítőt tett az asztalra. A terítőn rozskenyér illata volt.
- Az emberi memória hatalmas energiát hordoz. Az emlékezet általában megőrzi azt, ami már nincs, ami elmúlt, ami volt.
- 1. Lexikális ismétlés
- 2. Hasonló szavak
- 3. Lexikai szinonimák
- 4.Szöveg szinonimák
- 5. Leíró kifejezés
- 6. Antonímák
- A pontosság és a rövidség az első előny próza. Ő gondolatokat és gondolatokat igényel - nélkülük a ragyogó kifejezések nem szolgálnak célt.
- Minden nagy író hátrahagy egy iskolát. ÉS Puskin otthagyta az iskolát és követőit
- 1. Névmások
- a) Személyes: ő, ő, róla
- b) demonstratív: ez, az, ez
- 2. Koordináló kötőszók: és, a, de
- A párhuzamos kapcsolódású szövegekben a másodiktól kezdve minden mondat pontosítja és továbbfejleszti az első mondatban megfogalmazott gondolatot.
- CSEND
- Meleg, napsütéses nap.
- Az esők és a szél által kimerült fák sütkéreznek a napon. A szöcskék csicseregnek, mint nyáron. A madarak fütyülnek. Elképesztő csend.
- (1) Nézz egy ágon ülő szitakötő szemébe. (2) Ha óvatosan közeledhet hozzá, meg fog lepődni. (3) A szemek nemcsak nagyok. (4) Hatalmasak, kerekek és simák, akár egy földgömb oldalai. (5) Csillognak a napon, tükrözik az egész világot: a zöld erdőt, a sárga utat és a végtelen eget.
- (6) Akkor felszáll. (7) És hallani fogod erős szárnyainak suhogását. (8) Vagy nem hallod, de látni fogod, hogyan világítanak a szárnyak mozgás közben, csillognak a napsugarakban.
- (9) A szitakötők ragadozók májustól őszig vadásznak.
- Tavasz az erdőben.
- Örömteli, zajos és illatos tavasz az erdőben. A madarak hangosan énekelnek. Tavaszi patakok csengenek a fák alatt. A duzzadt rügyek gyanta szagúak.
- Szóval, srácok, mit tanultunk ma, milyen új dolgokat tanultunk?
- - Mi az a láncszem? Milyen típusú kapcsolatokat használnak a lánckommunikációban?
- - Mi a párhuzamos kommunikáció?
- Miért van erre szükségünk?
- Írjon vagy válasszon ki 2 szöveget:
- 1. láncolt mondatokkal
- 2. mondatok párhuzamos kapcsolásával.
- Írd le ezeket a szövegeket
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete