Hogyan látom régióm jövőjét? Esszé „Kis szülőföldem múltja, jelene és jövője”

Összetétel

Egy csodálatos városban élünk. Nagyon szeretem, és természetesen azt akarom, hogy egyre jobb legyen. Napról napra változik az életünk, és a városok megjelenése, különösen az olyan fontos és nagyok, mint a miénk, változik.

Tetszik, hogy növekszik, fejlődik, egyre szép és modernebb: az utcák tágasabbak, tisztábbak, a járdák színes csempével vannak bélelve, takaros zöld pázsit húzódik végig. Esténként az egész várost számtalan lámpás világítja meg, és úgy gondolom, hogy a jövőben még több fantáziát fektetnek a díszítésébe. Úgy tűnik, Donyecket látok, amely átlátszó épületekből áll. Minden téren és közkertben, minden tekintélyes épület előtt csodálatos szökőkutak fognak folyni, egyik jobb, mint a másik. Fúvóik sokszínűek lesznek, és egész nap szól a zene, amely megfelelő hangulattal tölti meg a várost. A nap folyamán ez lesz vidám, vidám dallamok, és este - nyugodt, romantikus.

Emellett virágokba és fákba temetve képzelem el városunkat. Hiszen a természet a tiszta levegő, az öröm és általában az élet kulcsa. A hétvégék minden bizonnyal a pihenés napjai lesznek mindenki számára. Az emberek pedig kijuthatnak a természetbe: sétálhatnak a terek és parkok ösvényein, hallgathatnak madárcsicsergést, friss levegőt szívhatnak. És mindez a városon belül van. Donyeck régen a millió rózsa városa volt. Szerintem újra fognak születni. Mivel a rózsák gyönyörű virágok, és azok az emberek, akik csodálják nagyszerűségüket iskolába vagy munkába menet, biztosan örömet és inspirációt fognak érezni. Nagy kedvvel és örömmel fognak tanulni és dolgozni. Ez pedig városunk boldogulásához járul hozzá. Végül is az örömteli emberek mindennek örömet okoznak körülöttük.

Elképzelem, hogyan változnak az iskolák a jövőben. A számítógépek és a modern technológiák már most gyorsan belépnek az életünkbe. És úgy gondolom, hogy az iskoláknak is át kell állniuk a számítógépes oktatásra. Ez megkönnyíti és szórakoztatóbbá teszi a tanulást, és megkönnyíti a tanárok számára a tanulás értékelését. Vagy talán még a tudást is gépek fogják felmérni. A tanárok pedig szabadabban és érdekesebben fognak tanítani: zene, szórakoztató történetek és a diákokkal folytatott bizalmas beszélgetések segítségével. És nem kell papírhegyeket bemocskolnia, és a piszkozattól a tiszta másolatig másolnia munkáját. Minden diák asztalán lesz egy számítógép, amelyen egyszerűen és gyorsan megírhat egy tesztet, esszét, azonnal kijavíthatja a hibáit és elküldheti a tanárnak a számítógépre. Ez nagyszerű lesz!

És hogy az iskolások ugyanolyan örömmel és haszonnal tölthessék szabadidejüket, rekreációs központokat hoznak létre, ahol mindenki talál kedvére való elfoglaltságot. Valaki szeretne sportolni, meglátogatni a medencét, biliárdozni vagy bowlingozni. Mások szívesebben nézik kedvenc filmeiket nagy képernyőn vagy sztereó effektussal rendelkező moziban. Megint mások szívesen táncolnak vagy zenét hallgatnak. Vagy lehet, hogy valaki eljön ugyanazokkal a srácokkal beszélgetni, és új barátokat szerezni. Végtére is, minél több barátod van, annál érdekesebb és gazdagabb az életed.

Így képzelem el kedvenc városomat. És remélem, hogy mindezek a változások a közeljövőben megtörténnek, és lesz időm ebbe az erőfeszítésembe fektetni, hogy hozzájáruljak városunk fejlődéséhez és boldogulásához.

Születésem óta a faluban élek. Nyizsnyedorozsnoe-nak hívják. A falum egy dombon található, a Dorozenka folyó alsó szakaszán, amely az Oskol folyóba ömlik. Ha az iskola mellett állsz, mindent láthatsz körülötted: a házam, és a falubeli társaim házai, és a folyó, és a krétahegyek, és a mezők, és a távolba vezető út. Szomszédos falvak, nyír- és fenyőültetvények láthatóak...

Ismered a földet, ahol minden bőségesen lélegzik,

Ahol a folyók tisztábbak az ezüstnél,

Ahol a sztyeppei tollfű szellő ringatózik,

Cseresznyés ligetekbe fulladnak a tanyák...

(A. Tolsztoj)

Születésem óta a faluban élek. Nyizsnyedorozsnoe-nak hívják. A falum egy dombon található, a Dorozenka folyó alsó szakaszán, amely az Oskol folyóba ömlik. Ha az iskola mellett állsz, mindent láthatsz körülötted: a házam, és a falubeli társaim házai, és a folyó, és a krétahegyek, és a mezők, és a távolba vezető út. A szomszédos falvak, nyír- és fenyőültetvények láthatók.

A falu nevének eredetével kapcsolatban két hipotézis ismert. Egyikük földrajzi anyagon alapul. Úgy gondolják, hogy a falu nevét a Dorozhenka folyóról kapta, amelynek torkolatja a falu területén található. Ennek megerősítése is van: a Srednedorozhnoe folyó középső folyásánál található, és a forrásnál– Head vagy Verkhnedorozhnoe.

Egy másik feltevésnek történelmi alapja van. Azt mondják, hogy a mongol-tatárok adták ezt a nevet: Felső utak, Középutak, Alsó utak.

Azt, hogy a mongol-tatárok átsétáltak területünkön, két shlyakh jelenléte és Shlyakhovy Dvory falu neve bizonyítja. Emellett olyan tárgyak is megmaradtak, amelyek szintén ezt igazolják.

A második változat jobban tetszik, ezért gyűjtögetem az anyagot, ami megerősítésül szolgálna. Milyen érdekes: a történelem mellettünk él.

Nagyon szeretem a szülőfalumat. Tavasszal alma- és cseresznyevirágokba temetkezik, az orgona és a madárcseresznye aromái. Nyáron a lejtőket szürke tollfű borítja. Ősszel a színes levelek kellemesek a szemnek. Télen egy végtelen, hatalmas fehér kiterjedés nyílik meg.

Hihetetlenül szép a földünk, és minden, ami körülvesz bennünket, a szívünknek tetszik. Vidéken még mindig őrzik a vad, érintetlen természet sarkait.

Földünk szokatlanul gazdag erdőkben, rétekben, mezőkben, agyag-, homok- és krétatartalékokban. Most már csak az aggaszt, hogy itt nincsenek fiatalok, többnyire nyugdíjasok maradnak.

De telik az idő, a társadalom gyorsan fejlődik, bevezetik a modern technológiákat, amelyek megváltoztatják az emberek életmódját és gondolkodását, megváltoztatják a Föld arculatát.

Büszke vagyok szülőföldemre, és szeretném, ha a falum gazdagabb és szebb lenne. Hiszem, hogy a jövőben itt minden másképp lesz. Hogy kiváló aszfalt utak kössék össze kis falumat a közeli falvakkal, buszok közlekednek, és az emberek könnyedén eljuthatnak a környékük bármely pontjára. Új szép, jól felszerelt házak nőnek; Modern nagyvállalkozást építenek, amely térségünk természeti erőforrásait felhasználva fog működni, nyílik óvoda, színház és múzeum, kórház és templom, nagy modern üzlet, kultúrház és számítástechnikai központ. Akkor mindenkinek lehetősége lesz ott dolgozni, ahol szeretne, közel az otthonához. Falusi embertársaim életszínvonala nem lesz más, mint a városoké. A földgáz minden otthonba eljut. Internet hozzáféréssel rendelkező számítógépek jelennek meg a falusiak otthonaiban. És akkor senki sem hagyja el a falut jobb életet keresve. Újra életre kel, itt fognak élni és dolgozni honfitársaim.

Az emberek vidámabbak és kedvesebbek lesznek. Gondoskodnak a természetről, védik az állatokat és a madarakat, segítik őket. Végül is a természet– ez az élet és a jólét forrása. A természet pedig szolgálni fogja az embert, megadva neki szépségét és kimeríthetetlen gazdagságát.

De vannak dolgok, amiket minden pozitív változás ellenére is szeretnék megtartani. Nem szeretném, ha eltűnne a falu szelleme, az emberi kommunikáció és részvétel egyszerűsége és melegsége. És maradjon meg szülőföldünk természeti szépsége. Hadd szegélyezze a berkenye- és nyírfaültetvények a falumat, minden ablak alatt orgona és madárcseresznye virágzik, ősszel pedig még alma és gomba illata van.

POZÍCIÓ

A regionális esszépályázatról

az iskolások körében a következő témában: „Tugan Zherim”

Általános rendelkezések

1. Az államfő „Jövőbe tekintés: a köztudat korszerűsítése” című programcikk főbb rendelkezéseinek népszerűsítését és ismertetését célzó munka részeként, Kazahsztán államiságának és hazaszeretetének erősítése érdekében a lakosság körében regionális esszépályázat iskolai tanulók körében kerül megrendezésre a „Tugan Zherim” témában (a továbbiakban: verseny).

2. A Verseny céljai:

A fiatalabb nemzedékben a szülőföld iránti tisztelettudat, a hazájuk, népük, régiójuk (falu, aul) iránti büszkeség érzése;

Tehetséges gyermekek azonosítása, akik kompetensen és képletesen képesek kifejezni gondolataikat és érzéseiket, amelyek feltárják szülőföldjükhöz és annak jövőjéhez való viszonyukat;

Az anyaország egységes egészként való felfogásának kialakulása: otthon, család, „kis anyaország”, Kazahsztán;

A tanulók kreatív potenciáljának fejlesztése kis szülőföldjük iránti hazafias magatartás kialakításában;

Erkölcsi és állampolgári álláspont kialakítása a fiatalok körében;

A képzelet, a kognitív érdeklődés és a szemlélet fejlesztése iskolásokban.

3. A versenyt mindenhol, területi szinten, az ország oktatási intézményeiben ez év szeptember 5-től december 1-ig rendezik.

4. A nyerteseket a regionális versenybizottságok döntése alapján határozzák meg.

5. A regionális versenybizottságok összetételét a párt regionális szervezete alkotja a párt regionális szervezeti egységeinek vezető tisztségviselői, MK „Zhas Otan”, a regionális oktatási osztályok alkalmazottai, a maslikhatok minden szintű helyettesei, kiemelkedő közéleti személyiségek közül. a régió neves írói, újságírói, pártszervezeti alapszervezetek elnökei, tanári iskolák, egyetemi és főiskolai tanárok, és a párt illetékes regionális szervezetének első alelnöke hagyja jóvá 2017. szeptember 5-ig.

6. A területi versenybizottságok létszáma páratlan.

7. A verseny szervezésével és általános koordinációjával a párt regionális szervezeti egységeinek szervezési és ellenőrzési osztályai és az MK „Zhas Otan” regionális elnökei vannak megbízva.

8. Jelen Szabályzat minden, a versenyen való részvételre jelentkező érdeklődő számára megtekinthető. Ezt a rendeletet a médiában teszik közzé.

A versenyen való részvétel feltételei

9. A Versenyen az általános oktatási szervezetek 5-11. évfolyamos tanulói vesznek részt.

10. A pályázaton a szülőföld emlékezetes történeteinek szentelt esszéket elfogadnak; az anyaország természeti erőforrásai; az anyaország kiemelkedő személyiségei; a szülőföld kulturális öröksége a következő kategóriákban:

- „Hol kezdődik a kis szülőföld?”;

- „A szülőföld hősei”;

- „Álmom szülőföldem jövőjéről”;

- "A szülőföld tulajdona."

11. Minden jelölésben a következő kategóriákban értékelik az alkotásokat:

Összetétel államnyelven hallgatók között 5-6 osztály középiskolák;

Összetétel oroszul hallgatók között 5-6 osztály középiskolák;

Összetétel államnyelven hallgatók között 7-9 évfolyam középiskolák;

Összetétel oroszul hallgatók között 7-9 évfolyam középiskolák;

Összetétel államnyelven hallgatók között 10-11 évfolyam középiskolák;

Összetétel oroszul hallgatók között 10-11 évfolyam középiskolák.

Minden kategóriában csak 6 nyertes van.

12. A versenymunkákat egyénileg végzik. Csoportos munkákat nem fogadunk el.

13. A pályázati munkákat elektronikus formában kell benyújtani (a munka terjedelme - 2-4 oldal A4-es formátumban, betűtípus - Times New Roman, betűméret - 14, sorköz - 1,0).

14. A benyújtott anyagokhoz mellékeljük: a verseny résztvevőjének rövid életrajzi adatait, 3x4-es fényképet (nyomtatott és elektronikus formában), elérhetőségeket (lakcím, telefonszámok).

15. Versenyanyagok, amelyek:

‒ megsértik a Kazah Köztársaság jogszabályait;

A verseny szakaszai

16. Regionális versenybizottságok megalakítása és a Nur Otan párt regionális szervezetei első alelnökei összetételének jóváhagyása.

17. A Pályázat meghirdetése regionális és területi nyomtatott és elektronikus médiában.

19. 2017. szeptember 5. - október 25. - a legjobb alkotások átvétele és kiválasztása a pályázatra a regionális oktatási intézményekben.

2017. október 20. 25 - 31. - a legjobb dolgozatok beküldése a regionális versenybizottsághoz (egy oktatási intézményből legfeljebb 3 munka). A munkákat legkésőbb a megadott határidőig kell benyújtani. A pályázat témájának, a követelményeknek nem megfelelő és a beadási határidőn túl beérkező esszék nem vehetők részt a pályázaton. A versenyhez biztosított anyagokat nem küldjük vissza.

A Tatár Köztársaság Mamadysh önkormányzati kerületének végrehajtó bizottságának MKU "Oktatási Osztálya"

Osztály óraterv

Mamadysh, 2016

Tanfolyam óra: – Hogyan látom régiónkat a jövőben?

Cél: A tanulók önmeghatározása a további önmegvalósítás szempontjából legkedvezőbb régió kiválasztásában (a Mamadysh járás fejlődési kilátásainak elemzése alapján).

Feladatok:

elemző munka szervezése a Mamadysh körzet fejlődésének előfeltételeiről szóló információkkal;

lehetőséget biztosítanak a tanulók számára pozíciójuk bemutatására csoportos és kollektív tevékenységekben;

ápolják a kis haza iránti büszkeség és szeretet érzését, a hazaszeretetet;

tanítsa meg a gyerekeket érvelni, gondolkodni, kifejezni gondolatait.

A kompetencia kialakulása: kommunikatív, információs, prognosztikai.

A tanulók kognitív tevékenységének szervezésének alkalmazott formái: közösen – megosztott tevékenységek, amelyek célja egy társadalmilag jelentős termék megszerzése.

Berendezések és fő információforrások: laptop (vagy PC), képernyő, hangszóró rendszer, multimédiás projektor, számítógépes bemutató.

Megjósolt eredmény (kialakult kompetenciák)

A hallgatók elemzik, strukturálják az információkat, a kapott információk közül kiválasztják a feladat megoldásához szükségeseket, kritikusak a kapott információkkal szemben (információs kompetencia);

A tanulók felismerik (látják) az önmeghatározás (prognosztikai kompetencia) lehetőségeit;

A tanulók rendelkeznek a nyilvános védekezés készségével, tudják meghallgatni és meghallani beszélgetőpartnerüket, helyesen vezetni a vitát, kezdeményezni és együttműködni társaikkal és a tanárral, összehangolni a különböző véleményeket a kommunikációban és az együttműködésben (kommunikatív kompetencia).

A diákok pozitív hozzáállást alakítanak ki a Mamadysh kerület fejlődési kilátásaival kapcsolatban.

1. Az óravázlat hozzávetőleges és ajánló jellegű. Az anyagot a tanulók életkori sajátosságaihoz (közép-, felsőfok) kell igazítani. Az óra elején fel kell kelteni az érdeklődést a téma iránt, és bevezető beszélgetést kell folytatni.

2. A fő rész sok anyagot tartalmaz. Az osztályfőnöknek ki kell választania a tanulók e kategóriája számára a legfontosabbat és érthetőbbet, megfelelő, hozzáférhető formákat és az anyag bemutatásának sorrendjét kell használnia, valamint helyi tájékoztatást kell készítenie a falu területének fejlesztési kilátásairól.

3. A multimédiás prezentáció célja, hogy vizuálisan alátámassza a tanár által bemutatott anyagot vagy fő anyagként. Ehhez a pedagógusnak először át kell tekintenie és meg kell határoznia a városrész fő fejlesztési irányait.

Az óra előrehaladása:

1. Bevezető rész (Szervezési szakasz)

Mi a neve országunknak, ahol születtünk és élünk? (Oroszország)

Hogy hívják kis hazánkat? (Tatár Köztársaság. Mamadyshsky kerület) (1-2 szó)

Sok költő műveiben a Mamadysh régió szépségét énekelte. Hallgassunk néhány költői sort. Diákok versének olvasása. (3 dia ) (Lásd az 1. számú mellékletet)

Új anyagok tanulása

2.1.

Ma gyűltünk össze, hogy beszélgessünk kis Szülőföldünk jövőjéről, a szülőföldünkről, ahol élünk. Nézd, milyen szép a környék! ( dia 4-9)

Térségünk természete az év minden szakában gyönyörű. Minden szeglete egyedi és felejthetetlen. Vajon mi lesz ezeken a helyeken húsz év múlva? És egyáltalán, mivé lesz Mamadysh városunk, szülőföldünk a jövőben? Próbáljuk elképzelni.

Az elmúlt tanév végén ön és én írtunk egy versenyes írást: „Hogyan látom a régiómat 25 év múlva”. Íme, részletek a pályázat nyerteseinek esszéiből. ( 10-11 dia) (2. sz. melléklet)

(13-27 dia) Ezeken a diákon pedig olyan társaik rajzai láthatók, akik megnyerték az idén szeptember elején meghirdetett „Hogyan látom a szülőföldemet a jövőben” regionális pályázatot.

Mindannyian szépnek, kényelmesnek, virágzónak és ígéretesnek látják kis hazájukat a fontos életbeli döntések meghozatalára.

Hogyan érti a „perspektíva” szót? Próbálja meg saját maga meghatározni a „perspektíva” fogalmát. " (30 dia)

A tanulók saját maguk határozzák meg a „perspektíva” szót.

Most nézze meg Ozhegov szótárának definícióit ( 31 dia).

Melyikőtök állt közelebb ehhez a meghatározáshoz?

32 dia 33 dia 34 dia

Milyen irányokba kell fejlődnie régiónknak, hogy a fiatalok és sikeresek régiója lehessen? Milyen erőforrásokkal, milyen potenciállal rendelkezzen régiónk ahhoz, hogy ígéretes legyen?

A tanulók elmondják véleményüket (1 tanuló írja a táblára a tanár által korábban elkészített diagramra „Térségünk fejlődésének kilátásai”), majd a tanulók válaszait összevetik a válaszokkal.dia 33

Milyen jelentőséggel bír számodra ez az információ? Hogyan használhatja fel ezeket az információkat, amikor életet megváltoztató döntéseket hoz?

(javasolt válaszlehetőségek: leendő tanulmányi hely kiválasztása, hogy tudjuk, a gazdaság mely ágazataiban lesz szükség szakemberre, megértsük, érdemes-e régiónkban maradni stb.)

Úgy gondolom, hogy a mai lecke segít eldönteni, hogy van-e lehetőség a térségünkben arra, hogy sikeres legyen a jövőben.

2.2. Tartalomértés szakasza

Most a gazdaság fő tényezője az intelligencia. Olyan ember, aki képes teret szervezni maga körül, új ötleteket terjeszteni, projekteket megvalósítani, munkahelyeket teremteni. Ma már az egész világon verseny van az ilyen emberekért!

Osztályos tanuló vagy, már azon gondolkodsz, hogy milyen szakmát válassz, hol fogod tanulni és dolgozni. Tegye fel a kezét, aki a környékünkön szeretne maradni. Kérem az indulást tervezőket, hogy álljanak fel. Nézze meg, mennyi intelligenciát veszít régiónk! Hogyan lehet őket megtartani és új fiatalokat és tehetséges embereket vonzani?

A tanulók megteszik javaslataikat.

Most pedig lássuk, hogyan látják vezetőink a jövőnket. Figyelmesen nézi, hallgatja és megjegyzi: milyen létesítmények építését, milyen rendezvényeket és milyen területeken terveznek területünkön?

Megtekintés után ki kell töltenünk a diagramunkat ( 34. dia)

(Nézze meg a 36-49. diát és a tanárok megjegyzéseit a kerület ígéretes területeiről.)

Befejezési szakasz

Szóval készen állsz a diagram kitöltésére? (54. dia)

A tanulók felszólítása alapján töltse ki a kerület fő fejlesztési irányainak rovatait, és ellenőrizze a lehetőséget az 55. diáról

4. Reflexió.

Szeretnék visszatérni a terveitekkel kapcsolatos kérdésre. Mindazok után, amit ma tanultunk, emelje fel a kezét azokért, akik a Mamadysh kerületben terveznek maradni. Aki pedig most nem emelte fel a kezét, remélem, a mai óra elgondolkodtat az óránk témájában feltett kérdésen: „Hogyan látom régiónkat a jövőben?” Okos, tehetséges, ambiciózus vagy! Területünknek szüksége van Önre!

Köszönöm a munkát!

Alkalmazások.

S. I. Ozhegova orosz nyelv szótára

perspektíva- kilátás, természetkép valamilyen távoli megfigyelési pontról, látható távolságból
» perspektíva- A perspektíva a háromdimenziós tér síkon történő ábrázolásának művészete a tárgyak méretének, körvonalának és tisztaságának látszólagos változásának megfelelően, amelyet a perspektívától való távolságuk mértéke határoz meg.
» perspektíva- jövőbeli kilátások, várható, jövőbeli kilátások Jók a betakarítási kilátások. A jövőben (a jövőben, előre).

1. számú melléklet Versek Mamadyshról

Ahmat Gadel

”Taular ile”

Boo yaklarda - taular! –

Taular Ile

Mamadyshtan gya bashlana.

És, Ber védelmem,

Komesh Nokratymny

Yatim itep butan tashlamam.

Boo yaklarda - taular!

Keshelar dә

Shundy chibar, shundy mәһәbәt

Nokrat өslәrendә ak toman

S.Shaikhi

Nokrat Oslәredә ak toman,

Җilliar uyny Nokrat artynda...

Yazgy җillәr әrnep-әrnep soyli

Yauda kalgan kannar hakynda.

Kyryk bernen җәе –

Kyryk bishnen lehet...

Kүpme kөnnәr үtte arada;

Shul konnarnen avyr hatirase –

Isemsez caberlar dalada.

Kүpme җilliar iste?

Kaberlәrdә

Kүpme gollәr chәchәk attylar.

Isemsezlar, mange үlmas өchen,

Sunmas utlar bulyp kayttylar

Nokrat өslәrendә ak toman,

ILLәr yori Nokrat artynda...

Mangelekkә җyrlar җyrlanyr

Җѣep үlgan җannar hakynda!..

Mamadysh drága városom.

V. Balyakin

Mamadysh az én drága városom
Hegyek gyűrűje vesz körül
Én nem vagyok öreg, és te sem vagy fiatal
Te vagy a lelkem tüze
Imádom a naplementét
És egy simogató napfelkelte
Egyszer itt szerettem bele
Itt él az ősi családom
A régi és az új keverése
Kijönni otthon
És egy nyírfa kedves szóval
Emberek ülnek az ablak mellett.
A Vjatka kanyarban
A bokrokban a folyó partján,
A gyerekek bújócskát játszanak
Minden tiltás ellenére.
Itt nőttünk fel és érettünk
Vigyázz magadra és becsüld meg magad
A szeretteiket itt látták el
Úgy értette az életet, ahogy van
A város csendes és szeretett
Egyelőre oldalra állok
Nem te vezetsz
Van egy adósságom - az ország felé.
Visszajövök - eljön az idő
Ismerje meg szürke naplementét
A törzs helyébe a fiatalok lépnek
Mi, öreg katonák.

Óda Mamadyshhoz

Részt vesz a bolgár dalokban,
Ősi címerem.
Több ezer napsütéses tavasz van itt
A tündérkapunál álltunk.
És ostrom nélkül vették a szíveket
Tegre pedig olyan volt számukra, mint egy testvér
Szeretettel borította magát egy kertben
Ősi, fegyveres városom!
Itt azonban még mindig énekelnek
Ama dicső idők csalogányai -
Hallom őket az ürömszélben
Elkapom a szívverésüket
Itt a kánok temetője nem mese
És a nyilak, amelyek Khljusztov naplójában vannak.
Ez egy utalás az ősi legendákból
És mégis,
És mégis,
És mégis!
Őseim imái szerint élek
És nincs számomra értékesebb a világon!
Hogyan őrizzük meg az emléküket
Részt vesz a bolgár dalokban
Drága, kedves Mamadysh
Ezer napos tavaszban van
A járdáktól a háztetőkig.

2. számú melléklet.

A regionális verseny győzteseinek esszéi,

„Hogyan látom a városomat huszonöt év múlva”

"És építőként térek vissza"

Számomra úgy tűnik, hogy az építőket nem nagyon foglalkoztatja a házak megjelenése, kialakítása. Hamarosan ezek az épületek a huszadik század 60-70-es éveinek hruscsov épületeihez fognak hasonlítani. Sok épület hasonlít egymásra, mint az ikertestvérek. A tervezőknek, építőknek, városépítészeknek tovább kell nézniük, előre kell nézniük, és egy kicsit romantikusnak kell lenniük. Néha homályosnak tűnik a városi építkezés elve. Hirtelen felbukkant egy háromemeletes épület a magánházak között, a következő megint beszorult valahol a magánszektor közé! Nincs stílus! Úgy gondolom, hogy negyedszázad múlva tanulok, és építőként térek vissza a városba, hozzájárulva annak építéséhez, fejlesztéséhez.
Városunk problémája a szemét. Nem mindenhol vannak konténerek a háztartási hulladék összegyűjtésére, és minden Oszmába, Vjatkába repül, és szakadékokba dobják. Arról álmodom, hogy a barátaimmal feltalálunk egy hulladékégetőt, ami minden házban, minden lakásban lesz, és akkor legyőzzük a szemetet!
Biztos vagyok benne, hogy negyedszázad múlva útjaink európai minőségűek lesznek, nem kell majd minden tavasszal foltozni. Az utak szélét pázsit virágokkal és cserjékkel, az utcákat árnyas sikátorok és virágágyások díszítik. Különös figyelem a Szovetskaya utcára (ne változzon a neve is: tisztelgés a történelem előtt). A nagymamám emlékszik azokra az időkre, amikor Mamadyshban volt egy fúvószenekar, amely minden ünnepnapon játszott. Tehát arról álmodom, hogy 25 év múlva nyári estéken egy zenekar fog játszani a Szovetskaya utcában, és a városiak az utcán sétálnak, nyári kávézókban ülnek, a gyerekek pedig különleges játszótereken játszanak. A görkorcsolya és gördeszka szerelmesei számára speciális területek épülnek. Jelenleg ez sok fiú és lány álma. Valaki meg akar majd látogatni egy méltatlanul feledésbe merült mozit. És a szüleim egyébként a moziban találkoztak!
És azt is szeretném, hogy az iskolát végzettek szakemberként térjenek vissza szülővárosukba, itt építsék fészket, ahol születtek. Ehhez pedig a termelés bővítésére van szükség. Kerületünk szomszédságában található az Alabuga szabadgazdasági övezet. A Mamadysh „adományozóvá” válhat a kis iparágak és ágazatok tekintetében. Úgy gondolom, hogy 25 év múlva a mezőgazdaság annyi különböző terméket fog előállítani, hogy ezek feldolgozására termelő létesítményeket lehet majd nyitni. És ezek új munkák.
Más területről érkezett társaim irigyelnek, hogy városunkban megteremtették a feltételeket a fiatalok számára a sportoláshoz, a művészi kreativitáshoz. És ez valójában igaz. Csak az én osztályomban szerepel az összoroszországi nemzeti birkózóverseny győztese Bulat Yunusov, a köztársasági jégkorongbajnok Mukhutdinov Mars, a köztársasági „Csillagkép” verseny győztese, Rufina Salimova és Aliya Fakhreeva. Mamikonyan Nanara és Teimina az iskola kosárlabdacsapatának tagjai, amely díjakat nyer a régióban. Mamadysh már a leendő olimpiai bajnokok kovácsa. És negyedszázad múlva halljuk a nevüket!
Van még egy álmom! Azt akarom, hogy a közeljövőben Mamadysh a köztársaság turisztikai központjává váljon, Yelabugával együtt. Van mit megmutatnunk a vendégeknek, hogyan szórakoztassuk őket, és hogyan szervezzük meg nyaralásukat. Ehhez turistautakat, vagy vízi utakat kell kialakítani, például leszállást katamaránokon, ahogy azt most a Blue Schooner teszi.
És végül... Azt akarom, hogy Vjatka életre keljen, ahogyan a szüleim gyerekkorában volt. Most némi szomorúsággal emlékeznek a Vjatkán tett sétákra a villamoson Sokolokiig és vissza. Szerintem a városlakók körében még most is népszerű lenne egy sétahajó. Hétvégén kirándulhat családjával a Vjatka folyó mentén, megcsodálhatja szépségét, pihenhet valahol egy „zöld” parkolóban, ehet halászlét és úszhat!
Hiszem, hogy minden, amiről írtam, könnyen valóra váltható. Fontos, hogy legyenek, akik bárkinek elmondhatják: „Ez az én városom! Ez a világ legjobb városa! Ez az én hazám! És a munkámat belefektettem abba, hogy a város ilyenné váljon!”

Roman Mingalev, az MBOU „Mamadysh 4-es középiskola” 10A osztályának tanulója

A névben benne van az „Anya” szó

Ma városnézést tartok. Így hát egy fehér csónakon elhajóztunk Európa legtisztább folyójának, a Vjatkának a partjára. A rakpart szépségét megcsodáló turisták úgy döntöttek, hogy sétálnak Mamadysh mentén. Friss levegő, kék és tiszta égbolt, szépségtől szikrázó virágok, egymástól a maga ízében eltérő utcák, gyakran találkozhatunk nyilvános vécékkel, szemetesekkel, ami a tisztaság záloga. És itt vagyunk a hippodromnál. A körhintakkal, sportpályákkal és hangulatos kávézóval ellátott gyerekattrakció nagy figyelmet keltett a fiatal turisták körében. Mamadyshban népszerű sport a kerékpározás, ezért a hippodromon kerékpárpályát építettek. Ezután Dorozhnikov faluba vettük az irányt. Az Osma és a Vyatka folyók összefolyásának bal partján található egy gyermekközpont, amely fejlesztő programokat és foglalkozásokat, óránkénti gyermekfelügyeletet foglal magában, ahol felár ellenében nyugdíjas korúak dolgoznak. A gyermekattrakció mellett egy szórakoztató központ található mozival. A fiatalok nagyon érdekesen érzik magukat itt, 3D-s, 4D-s, 5D-s filmeket és egyebeket látogatnak. Turistáink nagyon örültek! Reméljük, hogy ez pozitív és élénk emlékeket hagy bennük.
A szomorú statisztikák azt mutatják, hogy az emberek gyakran megbetegednek a GMO-élelmiszerek fogyasztása miatt. Mi, városunk lakói sokáig gondolkodtunk ezen a problémán, ennek eredményeként az elkerülő út bal oldalán egy nagy üvegház épült. Ő lát el minket biozöldségekkel és gyümölcsökkel.
...gondolom, álmodom, elképzelem... Bárcsak bekerülhetnék egy időgépbe, és 2037-ben a városomban találhatnám magam. Bár... Mi a rohanás? Már most szép, kényelmes és érdekes, mert ő az én szeretett és drága Mamadysh. Egy város, ahol olyan emberek élnek és dolgoznak, akik jót kívánnak nekünk, értékelnek minket, és mindent megtesznek azért, hogy életünk örömteli és kényelmes legyen.

Nazilya Khasanova, 8B osztályos tanuló, MBOU „Mamadysh város 2. líceuma”

Esszé a témában: „Az én régióm (falum) - 25 év múlva” Maltsev Vjacseszlav, az MBOU "Mamadysh-State Farm NOSH" 2. osztályos tanulója

Milyen színesek a madaraink,

Hogy tele vannak az erdők ezekkel a madarakkal...

Itt az érzések nem csak érzések,

A szerelemnek itt varázsereje van,

Ha kétszer születhetnék...

Ismét Pakshint választanám...

A nevem Maltsev Slava, második osztályos vagyok. A falumról szeretnék beszélni. A falumat orosz Paksinnak hívják. A mi falunk kicsi, de nagyon szép. Nyáron a falut zöldövezet veszi körül, télen pedig síelni és szánkózni lehet. Tavasszal, amikor virágzik a madárcseresznye, orgona, almafák, olyan illat van, hogy szédül, a fák pedig úgy állnak, mintha fehérre festették volna. Ősszel a falu átalakul: aranyszínűvé válik, néhol akár tűzként is éghet a sokszínű őszi színtől.

Községünkben nem túl sokan élnek, de mindannyian nagyon barátságosak, vidámak, barátságosak és szorgalmasak. Falunkban mindössze három utca van, és mindegyik szép a maga módján. Az egyik utcában van egy nagy hinta. Nagyon öregek, még a nagymamám sem tudja, ki készítette őket. És ezek a hinták továbbra is úgy működnek, mint korábban. Felnőttek és gyerekek jönnek hintázni a hintára. Mindenki szórakozik. Még a szomszéd faluból is jönnek hintázni a hintákra.

A falum északi oldalán van egy gát. A gátat egyik oldalról kis dombok veszik körül, a másik oldalon égertermő. Úgy néz ki, mint egy zöld fal, amely egy gátat rejt. Ezért a gát nagyon szépnek tűnik. Nyáron a gát zsúfolt lesz. Még a városból is jönnek az emberek pihenni, napozni, úszni és horgászni. Családok jönnek, pihennek és bogyókat szednek a közeli dombokon. Ötvözik az üzletet az örömmel, erősítik egészségüket a friss levegőn, és télre felhalmozzák a lekvárt.

A falu keleti oldalán található egy lejtő, amelyet 10-15 éve nyír-, fenyő- és lucpalántákkal ültettek be a Mamadys-szovhoz gimnázium iskolásai. Most egy fiatal, lenyűgöző erdő van ott. Annak ellenére, hogy az erdő még fiatal, sokféle gomba található ott. Anyukámmal vargányát, vargányát, sáfrányos tejkupakokat gyűjtöttünk.

A falum déli oldalán található Kryashchenny Pakshin falu. Nagyon jó emberek laknak ott is.

Egymás után négy éve ünneplik a Sabantuyt a faluban. Mindenki jön: idősek és fiatalok egyaránt. Egy nagy tisztás közepén gyűlnek össze. Minden lakó dalokkal, táncokkal, játékokkal és versenyekkel ünnepli az ünnepet. Hagyományossá vált ez a csodálatos ünnep, így minden honfitársa, aki elhagyta kis hazáját, és hazánk különböző pontjain él, igyekszik részt venni rajta.

A falum nyugati oldalán az út mezőkön, erdőkön és dombokon kanyarog. Minden nap ezen az úton járok iskolába egy szomszédos faluba. Sok barátom van az iskolában. Nagyon szeretek tanulni. Nagyon szeretném, ha újra megnyílna egy iskola a falumban, és mi szépen felöltözve, virágcsokrokkal mennénk szeptember 1-jén iskolánkba.

Álmaimban 25 év múlva lesz a falum. Arról álmodom, hogy a falumban egy nagy, tágas, világos iskola épül. Edzőterem és játszótér lesz. A gyerekeim ebben az iskolában fognak tanulni. Felnövök, traktorosnak tanulok, és a falumban fogok élni. A falum virágozni fog, minden falubelit megörvendeztet szépségével és vendégszeretetével.

A gátunkon van egy kis erdő, és van egy kis kastély a nyaralók számára. A gát tiszta, jól karbantartott és törmelékmentes. Speciális emberek takarítják, akik rendet tartanak. Mindenki ellátogathat a természet ebbe a kellemes szegletébe, és örömmel pihenhet. Sok új ház épült a faluban. Aszfaltos utat fektettek le. A hinta, mint korábban, megállja a helyét, és kellemes csikorgó hanggal köszönti az embereket. A falu nagy és szép lett: amerre nézel, a házak tele vannak virággal, gyönyörűek a fák, amelyeket még kicsi korunkban ültettünk. Minden barátom a szülőfalujában maradt, mindenki a szülőföldjén dolgozik. A gépkezelők új traktorokon dolgoznak. Új üzlet, elsősegély-pont és könyvtár épült. A lejtőn lévő erdőből természetvédelmi területet alakítottak ki. Nagyon sok állat volt ott. De vadászni csak a vadászidényben lehet. Maga az erdő pedig minden lakót megörvendeztet nagylelkű ajándékaival.

A Sabantuy mára széles körben elterjedt hazánkban. Még a szomszédos köztársaságokból is érkeznek vendégek. A tatár elnök pedig gyakori és megtisztelt vendége ennek az ekefesztiválnak.

És akárcsak gyerekkoromban, reggelente mezítláb sétálhatok a harmatban, vagy eső után tócsákon futhatok át. Nagy áldás szülőföldjén, kedvenc falujában élni, és élvezni szeretett és fájdalmasan kedves természetének örömeit!

Evlanovskaya önkormányzati oktatási intézmény

alapfokú középiskola

Ma nehéz elképzelni az emberiség és szülőföldünk jövőjét optimistán fényesnek és virágzónak. A jövő, mint tudjuk, a jelen folytatása. Amit az apa eltervezett, azt a fia teljesíti. Szeretném hinni, hogy ez így lesz. De a valóság kemény. A falusi fiú nem akar apja nyomdokaiba lépni, de amikor történeteket hall az elmúlt vidám kolhozéletről, elvigyorodik: „Itt már csak a szűzföldet kell felnevelni. Igen, hamarosan a városhoz csatolják a Dolzsanszkij körzetünket, majd hamarosan a közelebbi falvakat és a távolabbi falvakat is benő a gaz.

Ó, ezek a szavak elszomorítanak, de van bennük igazság. A falvak kihalnak, akárcsak a hosszú életű öregasszonyok, akik még azt is szégyellik, hogy „már idős gyermekeik szenvednek: egyesek fekélyektől, mások ízületi fájdalmaktól; a fiatalok pedig szegények és betegek, de még élnek és élnek.”

Sétálok szülőfalumon, Evlanovo-n. A hódarazsak dühösen lebegnek az arcod körül, harapdálják kihűlt kezedet és arcodat. És úgy tűnik számomra, hogy ebben az esti világban teljesen egyedül vagyok. Csak a kutyaugatás hoz álmos visszhangot... Utcagyerekek, valószínűleg kár, hogy nincs kenyér. Az út felfelé megy... hideg van. A bal oldalon az állattartó épület teteje, amelyet a téli hónapokban mély hófúvások poroztak, magányosnak és feketének tűnik. És körös-körül a tavalyi száraz gyomok erezetei nyúlnak ki minden irányba, néhány óriási pókok mancsára emlékeztetve.

Anyám mesélte, hogyan zajlott régen az élet a tanyán. Amint vörös volt a hajnal, felkelt megfejni Laska tehenünket, majd elhajtotta a kolhoz állományába. Anya sok éven át fejőslányként dolgozott, és teljes lelkével a munkájának szentelte; Minden tehenet név szerint ismert, minden dajkát megsimogat és megnyugtat.

Hány ilyen romos „műemlék” van most a falvakban? Bizonyára minden másodpercben van egy.

Anya szomorúan mondja: "Ha befejezed az iskolát, lányom, kimész a városba, ott tanulsz egy szakmát, és ha szerencséd van, találsz munkát." A nővérem Orelben lakik, hiányzik. Valószínűleg szerencséje volt, hogy férjhez ment, dolgozik, és már két gyermeke van. Ritkán jön hozzánk, nagyon elfoglalt, és a városi forgatagban nincs idő álmodozásra.

Továbbmegyek... Átmegyek a hídon: a házak szürkék, a kerítés ferde, mint egy görnyedt öregasszony Makarovna, aki fát gyűjt a tűzhöz. Szemben egy kastély. Megállok és beleszeretek. Olyan fényes és könnyű. Az ablakok szélesek, átlátszóak, valószínűleg akkorák, mint Makarovna házában. A faragott korlátokkal ellátott kanyargós lépcső emeli felfelé a tekintetet, és vannak vendégszobák. És milyen csodálatos sövény. Nem tudunk spórolni egy ilyen kerítésen, még akkor sem, ha a fa kerítés nem esik le.

Lemegyek a folyóhoz vezető ösvényen, és sorban jönnek a gondolataim: „Hogy gazdagon élhess a faluban.” A folyó túloldalán pedig hallani lehet a kutyák üvöltését, és a szomszéd ordít a feleségére, akit a tétlenségből származó alkohol táplál. Valahogy szomorú lett.

Hazajövök a nyugodt és hangulatos sarkamba. Ritmikusan ketyeg az óra, anya és apa a konyhában szorgoskodik. És leülök kötni, egy Bayun nevű pihe-puha labda dorombol a lábam előtt, gondolataim messzire, messzire szállnak...

Azt álmodom, hogy átmegyek a színpadon, és tapsot hallok. Sikeres volt az új ruhamodelleim bemutatója. Minden városban és faluban vannak fényes üzletek, az emberek rohannak új tárgyakat vásárolni. A nők szeretnek felöltözni, ha minden jól megy az életben: egy hajtincs, egy elegáns nyaklánc, egy fényes kézitáska. Ünnep van ma Evlanovo faluban? Nagyon sokan tolonganak a klub körül. Zaj, nevetés, móka, taposás. A klub színházi előadásokat tart, és Orel város elismert művészei lépnek fel. Kérem, menjen a büfébe. Igen, a falusiak tudnak szórakozni, de miért kellene szomorúnak lenniük? A falujuk virágzik: megtelnek a szántóföldek, a csordák tehenek füvet rágnak, a tanyán a disznók fialnak. A fiatalok pedig dolgoznak: van, aki a tanyán, van, aki a földeken, van, aki a művelődési házban dolgozik, van, aki egy hulladékanyag-feldolgozó üzemben dolgozik. És az öregek halat nevelnek a tavakban.

Ó, miért álmodoztam, mintha egy mesébe csöppentem volna. Kinézek az ablakon: nincsenek utak, komor és szürke házak. Fiatalok tolonganak a klub ajtaja előtt, lábról lábra ugrálnak (a klub nincs fűtve, ezért ritkán nyílik), a srácok állnak, nem tudnak mit kezdeni magukkal. Köszönjük, hogy van iskolánk. Véleményem szerint ő a legjobb és legszebb a környékünkön.

Reggel az ajtóhoz jövök..., állok a küszöbön, elborít az izgalom és valami új, örömteli várakozás. Javában zajlik az élet az iskolában: a gyerekek tiszta hangon énekelnek, a fiúk fából polcokat faragnak a virágok számára, a tanárok pedig „elvetik az értelmeset, az örökkévalót”. És hiszel nekik, hiszel bennük, és meglepődsz, hogy mennyi bátorság és jóság kell ahhoz, hogy higgy magadban, és hitet és jóságot kelts másokban.

És hiszem, hogy van elég erőnk ahhoz, hogy megbirkózzunk minden nehézséggel. Nehéz elhinni, hogy a civilizáció és a gépesítés korában úgy élünk, mintha a háború utáni pusztulásban élnénk. Ahol mindenki a jólétére gondol, ahol éhező árvák és szükségtelen öregek vannak, ahol politikusok a rádióban és a televízióban azt mondják nekünk, hogy Oroszország „második virágkorát” éli, és az emberek jóléte növekszik, és ugyanakkor a televíziós hírek megrémítenek bennünket robbanásokról, terrortámadásokról és több száz ember haláláról szóló napi hírekkel.

Meg kell mentenünk Oroszországot, minden falut, minden földet. Dédapáink és apáink tanítottak erre bennünket. Az újjáéledést pedig önmagaddal kell kezdened. És nem szabad a kormányt hibáztatni, az oligarchákat szidni és a pénzhiányra hagyatkozni. Mindenki nézzen körül, nyújtson segítő kezet a szenvedőknek, mosolyogjon a napsütéses napon, és éljen úgy, mintha ez lenne élete utolsó napja.

Úgy gondolom, hogy a falum újjáéled, ha a fiatalok egyesítik erőiket, nem félnek a kemény munkától, és nem mondják: „Újra megyünk.”

A falu fejlődéséhez még csekély a hozzájárulásom: kitűnő tanuló vagyok, részt veszek minden iskolai, falusi rendezvényen, segítek szüleimnek, barátaimnak. Élem, élvezem az életet, és arról álmodom, hogy mindenki a munkája szerint éljen. Felsõfokú végzettséget mindenképpen megszerzek, dolgozom és az ország hasznát veszem.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete