Nehéz mondat. kötőszók kombinációja
3. LEHETŐSÉG Egységes államvizsga 2015
1. rész
Az 1-24 feladatok válaszai egy szám, egy szó, egy kifejezés ill szavak, számok sorozata . Írja be a választ a munkatörzsben található válaszmezőbe, majd vigye át
a feladatszámtól jobbra található 1. VÁLASZLAP-on, az első cellától kezdve, Írjon minden betűt és számot külön rovatba az űrlapon megadott mintáknak megfelelően.
Olvasd el a szöveget, és végezd el az 1-3.
(1) Sok képzett kézműves és kézműves volt Oroszországban, kiváló vadászok és halászok, briliáns építészek, ikonfestők és zenészek; Földünk híres volt harcosairól és bölcs államférfiairól. (2) És mégis, a keleti szlávok fő foglalkozása sok évszázadon át a mezőgazdaság volt. (3) és az ősi orosz kultúra egésze a gazda világképét tükrözte.
1. Az alábbi mondatok közül melyik fejezi ki helyesen ITTHON a szövegben található információk?
1) A szlávok között sok képzett kézműves és iparos volt, de ennek a népnek a fő foglalkozása évszázadokon át a mezőgazdaság maradt.
2) Sok évszázadon át a keleti szlávok fő foglalkozása a mezőgazdaság volt, ezért az ősi orosz kultúra egésze a gazdálkodók világnézetét tükrözte.
3) Az ókori orosz kultúra egésze a hétköznapi emberek világképét tükrözte! - gazdálkodók és kézművesek.
4) Az ókori orosz kultúra egésze tükrözte a gazdálkodó világképét, mivel a keleti szlávok fő foglalkozása sok évszázadon át a mezőgazdaság volt.
5) Ruszban mindig is sok képzett kézműves és iparos, kiváló vadász és bátor halász, briliáns építész, ikonfestő és zenész élt.
2. Az alábbi szavak (szókombinációk) közül melyiknek kell megjelennie a szöveg harmadik (3) mondatában? Írd le ezt a szót (szókombinációt).
Ennek ellenére, De ezért Ennek ellenére, De
Válasz:_______________________________________
3. Olvasson el egy szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a REFLECT szó jelentését. Határozza meg a szó jelentését a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári szócikk adott töredékébe az ennek a jelentésnek megfelelő számot!
REFLEKT, -ay, -y; nesov.
1) Mit.Ó, micsoda? fizikai környezet: eldobni magától. O. fény, hang, elektromágneses hullámok.
2) valaki vagy valami Harcolni, védekezni valaki ellen. O. támadás. O. valakinek. támadások.
3) Mit. A sima és fényt átvevő felületről: reprodukálja a képet. A tó visszatükrözte a holdfényt.
4) valaki vagy valami Reprodukálni, ábrázolni képekben, kifejezni. O. élet a művészetben. O. közhangulat.
Válasz:_______________________________________
4. Az alábbi szavak egyikében hiba van a kiemelésben: NEMJOBB A hangsúlyos magánhangzót jelölő betű kiemelésre kerül. Írd le ezt a szót.
filmes helységek szilva klikk állampolgárság
Válasz:_______________________________________
5. Az alábbi mondatok egyikében ROSSZ A kiemelt szó használatos. Javítsd ki a hibátés írd le helyesen a szót.
A folyó bal partján egy SÍRÓ fűz szinte a vízig hajlította hajlékony ágait.
A Csajkovszkij Konzervatórium pénztárában bárki vásárolhat ELŐFIZETÉSI JEGYET a filharmóniai koncertekre.
Minden kisállat MEGFELELŐ gondozást igényel.
Olga HATÉKONY jelmeze sokak számára túl teátrálisnak tűnt.
A krónikában Jaroszlavl első említésének dátuma alapján ez a Volga legrégebbi városa.
Válasz:_______________________________________
6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibátés írd le helyesen a szót.
NYÁRI HÓNAPOK PRÓBÁLJUK KI VASTARABB HAJRA
LEGrövidebb út KÉTSZÁZ diákkal
Válasz:_______________________________________
7. Teremtsen megfeleltetést a mondatok és a bennük elkövetett nyelvtani hibák között: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból!
| AJÁNLATOK A) Mindenki, aki elolvasta A.S. történetét. Puskin „A kapitány lánya”, szimpatizálnak a főszereplőkkel. B) A nagy zeneszerző, P.I. Csajkovszkijt a történetben K.G. Paustovsky "Creaky Floorboards". C) Mindenkinek nagyon tetszettek a pályázatra beküldött történetek illusztrációi. D) A világítás leoltása után a szoba sötétbe borult. D) A Haydnnal folytatott beszélgetésnek köszönhetően Beethoven döntése megerősödött, hogy a híres zeneszerzőnél tanul, és Bécsbe megy. | 1) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval 2) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése 3) szabálysértés a mondat felépítésében, következetlen alkalmazással 4) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében 5) a mondatok helytelen felépítése részt vevő kifejezésekkel 6) megsértése a mondatok felépítésében részt vevő kifejezésekkel 7) mondatok helytelen szerkesztése közvetett beszéddel |
A kiválasztott számokat írja le a táblázatba a megfelelő betűk alá.
Válasz:
8. Határozza meg azt a szót, amelyben a vizsgált gyök hangsúlytalan magánhangzója hiányzik.
Írja ki ezt a szót a hiányzó betű beszúrásával.
res..dens..ann..zabl..nőtt..kúszó..kidudorodó
Válasz:_______________________________________
9. Határozza meg azt a sort, amelyből az előtag mindkét szóból ugyanaz hiányzik
levél. Írja ki ezeket a szavakat a hiányzó betű beszúrásával!
o..dob, po..húz pr..bölcs, pr..küzd
p..sajnálom, n..törik és..élesedik, megfizethetetlen
pr..lehetséges, pr..ment
Válasz:_______________________________________
10. ÉS.
tüll kacsint. .kiugrik..kísért..megbízható..
Válasz:_______________________________________
11. Írd le azt a szót, amelyben a szóköz helyére egy betű van írva ÉS.
rendíthetetlen..én hacsak..fut..trusted drawn..drawn
Válasz:_______________________________________
12. Határozza meg azt a mondatot, amelyben a NEM szerepel a szóval TELJES. Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a szót.
A (NEM)NÁNYÍTOTT fű a réteken csodálatos aromát áraszt.
Nyirkos és hideg volt a még mindig (NEM)SZÁRAZ házban.
Mivel külsőleg hasonlít a nővérére, Igor ugyanakkor (NEM) olyan jóképű volt.
Költészet M.Yu. Lermontov volt az egyik olyan tényező, amely arra kényszerítette V.G. Belinskyt, hogy élesebben érezze át a modern élet tragikus (NEM) SZERVEZETÉT, hogy mélyebben megértse társadalmi ellentmondásait.
Válasz:_______________________________________
13. Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó szerepel! TELJES. Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a két szót.
Kiderült, hogy pontosan EZBEN a szakadékban mentek a különítmények Kricsevhez, hogy elvágják az utat.
A görény TÁVOL él más férfiaktól, MERT (MERT) okos.
Elmentem volt szomszédaimhoz, hogy elmondjam nekik a legmelegebb hálámat.
(A SZERINT) MENNYIRE honosodott meg a könyvtártudomány az országban, meg lehet ítélni az általános műveltség szintjét.
(B) TELJESEN világos, hogy egy mesterséges tározó (C) tisztaságának megőrzése érdekében KEZDETETT teljesen meg kell szabadulni a partján maradt gyomoktól.
Válasz:_______________________________________
14. Jelölje meg azt a számot, amely(ek) helyére van írva NN.
Az ókori város romjai között (1) harangokat (2) hamis görög írásokkal véstek erős oszlopokra. A hideg őszi ködben ezek a harangok világítótornyot váltottak a tengerészek számára.
Válasz:_______________________________________
15. Helyezzen írásjeleket. Adja meg azoknak az ajánlatoknak a számát, amelyekbe bele kell tennie EGY vessző.
1) A jó szakember alapvető ismeretekre és munkaképességre támaszkodik.
2) A bozótban sirályok vagy más madarak szánalmasan sikoltoztak egész éjjel.
3) Esőben sétáltunk, akár egy kaszált mezőn, akár erdei ösvényeken.
4) A szinonimaszótár filológusok, fordítók és újságírók széles körének szól.
5) Sztaszov körül mindig lehetett találkozni néhány új emberrel, és ő állandóan, bizonyos rejtélyes hanggal, a jövőben nagyszerűnek ajánlotta őket.
Válasz:_______________________________________
16. Írásjelek elhelyezése:
Az út egy hatalmas, tavaszi veteményekkel bevetett táblán (1) haladt át (2) és (3) jobbra fordulva (4) mélyebben az erdőbe vezetett.
Válasz:_______________________________________
17. Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatokban.
A.P. Sumarokov, aki következetesen szorgalmazta a művészi beszéd egyszerűségét és világosságát, (1) természetesen (2) a 18. század közepének legtehetségesebb írója volt. Költői és drámai műveiben (3) sok irodalomtudós szerint (4) az akkori értelmiség mindennapi, mindennapi beszédére támaszkodott.
Válasz:_______________________________________
18. Írásjelek elhelyezése: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
A kereskedő leszállt a lováról (1), amelynek oldala (2) (3) a fáradtságtól magasra emelkedett (4), és ünnepélyesen megígérte, hogy soha nem adja el és nem adja el hűséges lovát.
Válasz:_______________________________________
19. Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban.
A fekete nyárfák (1) és (2) zümmögtek, bár a tenger még játszott a szörföléssel (3), észrevehetővé vált (4), ahogy az ég fokozatosan kitisztul.
Válasz:_______________________________________
Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 20-25.
(1) A modern társadalom aggódik amiatt, hogy a nyelv megváltozott.
(2) Különösen szembetűnő az írott beszéd térnyerése, amely kiszorítja a szóbeli beszédet a különböző szférákról. (3) Ha korábban elsősorban szóban kommunikáltunk, beszéltünk, és az írott beszéd még tárolásra, távoli információtovábbításra szolgált, idővel, akkor ma az írott beszéd, amely a szóbeli beszédet kiszorítja a párbeszéd egyes területeiről, bizonyos szóbeliséget nyer.
(4) Az írott beszéd felelevenítésének és szóbeli megjelenésének különféle módjai. (5) Valójában itt vannak a jelenlegi változások. (6) Ez azt jelenti, hogy az emberek abbahagyták a beszédet? (7) Szerintem nem. (8) Azt gondolom, hogy persze vannak, akik teljesen interneteznek, és ez nem normális. (9) De sokak számára ez üdvösség, mert vannak olyan emberek, akik még mindig nem alkalmasak szóbeli kommunikációra, túl félénkek. (10) És itt magabiztosnak érezhetik magukat; valaki magányos, de az interneten mindig találsz valakit, akivel beszélgethetsz. (11) És ami lényeges: az orosz nyelv, mint tudjuk, megjelent az interneten, és a második helyet szerezte meg. (12) Valójában megközelítőleg egyenrangú a német nyelvvel, nagyon lemaradva az angoltól, de ennek ellenére... (13) És minél inkább jelen van az orosz nyelv az interneten, annál inkább megtapasztalja a nyomást új kommunikációs feltételek .
(14) De úgy gondolom, hogy a fiatalabb generáció talál valamiféle ésszerű egyensúlyt. (15) Természetesen, ha megnézünk mondjuk egy ötvenévest és egy húszévest, látni fogjuk, hogy más a hozzáállásuk a közösségi hálózatokhoz. (16) Egy ötven-hatvan évesnél felmerül a kérdés: kezdjek-e el működni a közösségi oldalakon, vagy ne? (17) De egy húszévesnél ez a kérdés elvileg nem létezik. (18) Vagyis fekete bárány lesz, ha nem indul el. (19) Tehát ebben az értelemben a világ megváltozott. (20) Több volt az írott beszéd, szóbelibb lett, de mégsem zsibbadtak el az emberek, egyszerűen csak egy kicsit megbomlott a meglévő egyensúly.
(21) Ez szokatlan számunkra, de eddig úgy tűnik számomra, hogy nincs visszaút. (22) A mai közösségi hálózatok és mindezen kütyük, amelyekről ma annyit beszélnek, végtelen kommunikációba vonják be az embert, ami korábban nem volt így.
(23) Tehát természetesen változások történnek, és nem azt mondom, hogy minden rendben van, és minden csodálatos. (24) De így alakul a világ, és lehet másképp is bánni vele, de én nem tudok rajta változtatni, vagyis inkább leírnom és rögzíteni kellene, mint jaj és jaj róla. (25) Sőt, azt látom a gyerekeimtől: kommunikálunk egymással, bár ők persze elég sok időt töltenek az interneten. (26) Igen, és most elég sok időt töltök ott!
(27) És felmerül a kérdés: aggódjak vagy ne? (28) Nyelvészként nem nagyon aggódom, mert megértem, hogy mindez kiegyensúlyozott lesz. (29) De mégis azt gondolom, hogy izgalmunk csak a nyelv javára szolgál, mert ez az egyensúly mindig az ellentétek harcában, a nyelvi radikálisok és a nyelvkonzervatívok harcában keletkezik.
(30) És számomra úgy tűnik, érdemes aggódni! (31) Ez nem is olyan régen történt, az 1990-es években már tíz-tizenöt éve vitattuk meg aktívan az orosz nyelv problémáit; (32) A szovjet időkben erről szó esett, de csak a purizmus szemszögéből, például a „még” szó kimondásának lehetetlensége felől, mert vulgáris és elfogadhatatlan. (33) De azt látjuk, hogy mindenki azt mondja, hogy „egyelőre”, beleértve a tanult embereket is. (34) Tehát magát az izgalmat inkább pozitív tényezőnek tekintem. (35) Szóval, érdekel minket az orosz nyelv!
(M.A. Krongauz* szerint)
* Maxim Anisimovich Krongauz – A filológia doktora, tudományos monográfiák, valamint számos folyóiratban és online kiadványban publikált publikáció szerzője.
20. Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.
1) Az írott beszéd a kommunikációban ma felváltja a szóbeli beszédet.
2) Ahhoz, hogy tökéletesen beszélje anyanyelvét, minden nap dolgoznia kell a beszédén.
3) A modern fiatalok aktívan kommunikálnak a közösségi hálózatokon.
4) Az orosz nyelv iránti érdeklődés a sorsa iránti aggodalomban nyilvánul meg.
5) A modern iskolások nemcsak anyanyelvüket tanulják, hanem idegen nyelveket is.
Válasz:_______________________________________
21. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.
1) A 3. mondat elmagyarázza a 2. mondat tartalmát.
2) A 4-7 mondatok érvelést tartalmaznak.
3) A 8-10. mondatok bemutatják az elbeszélést.
4) A 21-22. állítások érvelést tartalmaznak.
5) A 30-35. mondatok leírást tartalmaznak.
Válasz:_______________________________________
22. A 2. mondatból írd le az antonimákat (antonim pár).
Válasz:_______________________________________
23 . A 30-35. mondatok között keressen olyat, amely alárendelő kötőszóval kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz:_______________________________________
Olvasson el egy áttekintés egy részletét a 20. feladat végrehajtása során elemzett szöveg alapján – 23.
Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. A hézagokba (A, B, C, D) illessze be a listából a kifejezés számának megfelelő számokat! Minden betű alá írja be a megfelelő számot a táblázatba!
A 24. számú feladattól jobbra lévő 1. VÁLASZLAP számsorát írja le az első cellától kezdve, szóközök, vesszők vagy egyéb további karakterek nélkül.
Írja be az egyes számokat az űrlapon megadott mintáknak megfelelően!
24. „A szerző a nyelvben végbemenő változásokra reflektálva igyekszik magára vonni az olvasó figyelmét. Erre a célra olyan technikát használ, mint az (A)_______________ (6–7. mondat). M. A. Krongauz lexikális eszközökkel hangsúlyozza a nyelvben előforduló folyamatok visszafordíthatatlanságát és bizonyos szabályszerűségét: (B) ___________ („fekete bárány” a 18. mondatban) és (C) _______________ („kütyük” a 22. mondatban). A nyelvész anyanyelve sorsa iránti aggodalmát és az emberek hozzáállását a szövegben használt szintaktikai eszköz (D) ___________ (30., 35. mondat) árulja el.”
Kifejezések listája:
1) kontextus szinonimák
2) összehasonlítás
3) frazeológia
4) homogén tagok sorozata
6) ellenkezés
7) kölcsönzött szókincs
8) kérdés-felelet előadásmód
9) felkiáltó mondatok
Válasz:
2. rész
25. Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján.
Fogalmazd megés kommentálja a szöveg szerzője által felvetett problémák egyikét (kerülje a túlzott idézést).
Fogalmazd meg a szerző (mesemondó) pozíciója. Írd le, hogy egyetértesz-e vagy nem az olvasott szöveg szerzőjének álláspontjával. Mondd el miért. Érvelje véleményét elsősorban olvasási tapasztalatokra, valamint ismeretekre és életmegfigyelésekre támaszkodva (az első két érvet vesszük figyelembe).
Az esszé terjedelme legalább 150 szó.
Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
VÁLASZOK
3. LEHETŐSÉG Egységes államvizsga 2015
rész feladataihoz
| № feladatokat | válasz |
| látványos |
|
| nyikorgós |
|
| áraszt megfizethetetlen vagy megfizethetetlen sugár |
|
| elűzsz |
|
| rendellenesség |
|
| eleinte teljesen vagy eleinte teljesen |
|
| 1234 e számok bármely más sorozata |
|
| 1234 e számok bármely más sorozata |
|
| 134 ezeknek a számoknak bármely más sorozata |
|
| 124 ezeknek a számoknak bármely más sorozata |
|
| írásbeli szóbeli szóbeli írásbeli írásbeli szóbeli szóbeli írásbeli |
|
INFORMÁCIÓK A SZÖVEGRŐL
RÉSZEK 2
| A problémák hozzávetőleges köre | |
| 1. Az orosz nyelv változásainak problémája. (Milyen változások mennek végbe az orosz nyelvben?) | 1. Nyelvünkben a szóbeli beszédet felváltja az írott beszéd, melynek eredményeként az írott beszéd „szóbeliség” árnyalatot kap. |
| 2. A szóbeli kommunikáció internetes kommunikációval való helyettesítésének problémája. (Szükséges-e harcolni az internetes kommunikáció ellen?) | 2. Az, hogy az emberek sokat kommunikálnak az interneten, nem jelenti azt, hogy abbahagyták a beszélgetést. Nem tekinthető normának, hogy az emberek teljesen visszavonuljanak a kommunikációba csak az interneten keresztül, de a nem társaságkedvelők számára az internet lehetővé teszi, hogy magabiztosan találjanak beszélgetőpartnert. |
| 3. A nyelvben bekövetkező változások értékelésének problémája. (Hogyan értékelhetjük a nyelvben végbemenő változásokat?) | 3. Így vagy úgy, a nyelvben minden kiegyensúlyozott lesz, de a nyelv sorsa miatti szorongás mindig jót tesz neki, a szorongás az anyanyelv iránti érdeklődés mutatója. |
Biológiát és kémiát tanulok a Five Plusban, Gulnur Gataulovna csoportjában. Örülök, a tanár tudja, hogyan kell érdekelni a tárgyat, és hogyan kell megközelítést találni a diákhoz. Megfelelően elmagyarázza követelményeinek lényegét, és reális terjedelmű házi feladatot ad (és nem, mint a legtöbb tanár az egységes államvizsga évfolyamán, tíz bekezdést otthon és egyet az órán). . Szigorúan az egységes államvizsgára tanulunk, és ez nagyon értékes! Gulnur Gataullovna őszintén érdeklődik az általa tanított tárgyak iránt, és mindig megadja a szükséges, időszerű és releváns információkat. Erősen ajánlott!
Kamilla
Matematikára (Danyiil Leonidovicssal) és orosz nyelvre (Zarema Kurbanovnával) készülök a Five Plus-on. Nagyon elégedett! Az osztályok színvonala magas szintű, ezekből a tantárgyakból már csak A-t és B-t kap az iskola. A tesztvizsgákat 5-ösnek írtam, az OGE-t biztos kitűnően teljesítem. Köszönöm!
Airat
Egységes államvizsgára történelemből és társadalomismeretből készültem Vitalij Szergejevicsnél. Munkáját tekintve rendkívül felelősségteljes tanár. Pontos, udvarias, kellemes beszélgetni. Egyértelmű, hogy az ember a munkájának él. Jól ismeri a tinédzser pszichológiát, és világos képzési módszerrel rendelkezik. Köszönjük "Öt Plusz" munkáját!
Leysan
Oroszból egységes államvizsgát 92 ponttal, matematikából 83 ponttal, társadalomismeretből 85 ponttal tettem le, szerintem ez kitűnő eredmény, költségvetésből kerültem be az egyetemre! Köszönöm "Öt Plusz"! Tanárai igazi profik, náluk garantált a magas eredmény, nagyon örülök, hogy Önhöz fordultam!
Dmitrij
David Borisovich csodálatos tanár! Csoportjában matematikából szakirányú egységes államvizsgára készültem, és 85 ponttal teljesítettem! bár az év eleji tudás nem volt túl jó. Boriszovics Dávid ismeri a tárgyát, ismeri az egységes államvizsga követelményeit, ő maga a vizsgadolgozatok ellenőrző bizottságában van. Nagyon örülök, hogy bekerülhettem a csoportjába. Köszönjük a Five Plus-nak ezt a lehetőséget!
Ibolya
Az "A+" kiváló teszt-előkészítő központ. Profik dolgoznak itt, hangulatos légkör, barátságos személyzet. Angolt és társadalomismeretet tanultam Valentina Viktorovnánál, mindkét tárgyat jó eredménnyel teljesítettem, elégedett vagyok az eredménnyel, köszönöm!
Olesya
Az „Öt plusz” központban egyszerre két tárgyat tanultam: matematikát Maratovics Artemnél és irodalmat Elvira Raviljevnánál. Nagyon tetszettek az órák, áttekinthető módszertan, elérhető forma, kényelmes környezet. Nagyon elégedett vagyok az eredménnyel: matematika - 88 pont, irodalom - 83! Köszönöm! Mindenkinek ajánlom oktatási központját!
Artem
Amikor oktatókat választottam, a jó tanárok, a kényelmes órarend, az ingyenes próbavizsgák és a szüleim vonzottak a Five Plus központba – megfizethető árak a magas minőségért. Végül az egész családunk nagyon elégedett volt. Három tárgyból tanultam egyszerre: matematikát, társadalomismeretet, angolt. Most költségvetési alapon a KFU hallgatója vagyok, és a jó felkészültségnek köszönhetően jó eredménnyel tettem le az egységes államvizsgát. Köszönöm!
Dima
Nagyon gondosan kiválasztottam egy társadalomtudományi tanárt, és a maximális pontszámmal akartam letenni a vizsgát. Az „A+” segített ebben a kérdésben, Vitalij Szergejevics csoportjában tanultam, az órák szuperek voltak, minden világos volt, minden világos volt, ugyanakkor szórakoztató és nyugodt. Vitalij Szergejevics úgy adta elő az anyagot, hogy az önmagában is emlékezetes legyen. Nagyon elégedett vagyok a felkészüléssel!
Helyezzen el minden írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
A fekete nyárfák (1) és (2) zümmögtek, bár a tenger még játszott a szörföléssel (3), észrevehetővé vált (4), ahogy az ég fokozatosan kitisztul.
Magyarázat (lásd még az alábbi szabályt).
Tegyünk írásjeleket.
A fekete nyárfák zümmögtek, és bár a tenger még mindig a szörfözéssel játszott, észrevehetővé vált, ahogy fokozatosan kitisztul az ég.
A vesszőket az 1., 2., 3. és 4. helyen kell feltüntetni.
Válasz: 1234
Forrás: MEGOLDOM az Egységes Államvizsgát
Szabály: 20. feladat Írásjelek mondatokban különböző típusú összefüggésekkel
20. FELADAT Egységes államvizsga. KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ CSATLAKOZÁSÚ MONDATOK ÍRÁSJELEI
A 20. feladatban a tanulóknak tudniuk kell írásjeleket elhelyezni egy 3-5 egyszerű mondatból álló összetett mondatban.
Ez a kihívást jelentő feladat próbára teszi a végzős azon képességét, hogy a gyakorlatban alkalmazza a következő ismereteket:
1) egyszerű mondat szintjén:
Annak megértése, hogy nincs alap nélküli mondat;
Az egyrészes mondatok (személytelen stb.) alapjainak ismerete
Annak megértése, hogy egy egyszerű mondatban lehetnek homogén állítmányok és alanyok, amelyek közé írásjelek kerülnek a homogén tagok szabályai szerint.
2) összetett mondat szintjén:
Az a képesség, hogy meghatározzák a fő- és alárendelt záradékokat az IPP összetételében a kérdésben;
Az a képesség, hogy kötőszavakat (kötőszavakat) lássunk alárendelő mondatokban;
Az indexszavak főben való megjelenítésének képessége
A homogén alárendelt mondatok megtekintésének képessége, amelyekben az írásjelek ugyanúgy vannak elhelyezve, mint a homogén tagmondatok.
3) összetett mondat szintjén:
A BSC részei megtekintésének és vesszővel történő elválasztásának képessége. Ebben a feladatban nincs közös mellékfogalom.
4) a javaslat egészének szintjén:
Az a képesség, hogy a mondatban azokat a helyeket lássuk, amelyekben két kötőszó találkozik: lehet két alárendelő kötőszó vagy egy koordináló és alárendelő kötőszó.
Gyűjtsük össze az összes alapvető írásjel-szabályt, ami a feladat elvégzésekor fontos, és a kényelem kedvéért számozzuk meg.
| BP 6 Ha egy összetett mondatban koordináló és alárendelő kötőszavak vannak egymás mellett (És és BÁR, ÉS és HOGYAN, ÉS és HA, DE és MIKOR, ÉS és AZ stb.), akkor meg kell találni, hogy vannak-e korrelatív kötőszavak. szavak a THEN, SO vagy más koordináló kötőszó után (A, DE, ám, stb.). Csak akkor kerül vessző, ha ezek a szavak hiányoznak a mellékmondat után. Például: [Függöny rózsa],és (amint a közönség látta kedvencét), [a színházat taps és lelkes sikolyok rázták meg] Például: Összehasonlítás:és (amint a közönség látta kedvencét)Így a színház remegett a tapstól és a lelkes kiáltásoktól].és, (bár szavai ismerősek voltak Saburov számára), [hirtelen megfájdult a szívem tőlük]. [A nő folyton a szerencsétlenségeiről beszélt és beszélt],és (bár szavai ismerősek voltak Saburov számára), De |
[hirtelen megfájdult a szívem].
Amint látja, az 5. és a 6. szabály nagyon hasonló: vagy TO (DE...) írunk, vagy vesszőt teszünk.
Tekintsük a RESHUEGE adatbázisból származó javaslatokat és a javaslaton való munka algoritmusát. [Követelés](1) mit? ( Mit A brazil karneválok örömet okoznak és lenyűgöznek (2)(3) (És Amikor mikor láttuk először egyedülálló fényes szépségét (4)? Hogy miről győződtél meg (5)? ( mennyi
a szemtanúknak igazuk volt).
1. Emeljük ki az alapokat.
1- Megerősítés (egyrészes, állítmány)
2- a karneválok örömet okoznak és lenyűgöznek
3- láttuk
4- meggyőzte magát
5- a szemtanúknak igazuk van
2. Kiemeljük a kötőszavakat és a korrelatív szavakat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy a közelben vannak ÉS és MIKOR, és hogy van AZ.
([Követelés](1) mit? ( 3. Alárendelt tagmondatokat jelölünk: zárójelbe teszünk minden olyan mondatot, amelyben vannak alárendelő kötőszavak.
(És A brazil karneválok gyönyörködtetnek és lenyűgöznek)
(miről győződtél meg (5)? ( mennyi
először láttuk egyedi fényes szépségét)
4. Megállapítjuk, hogy mely mellékmondatok tartoznak a főbbekhez. Ennek érdekében kérdéseket teszünk fel a fő kérdésektől a feltételezett alárendeltekhez. [Követelés](1) mit? ([Azt állítják] mit? (
A brazil karneválok gyönyörködtetnek és lenyűgöznek). 1 komponens található. Az 1. vessző a 4. szabály szerint [ = ], (ami = és =).
Két alárendelt tagmondat maradt, és egy alárendelő kötőszó nélkül. Megvizsgáljuk, hogy lehet-e tőle kérdéseket feltenni.
1. Ez egészen estig folytatódott (1) és (2) amikor a szivárvány elolvadt (3) észre sem vette, (4) milyen szomorú és elhalványult az ég.____________________________
3. A fekete nyárfák zümmögtek (1) és (2) bár a tenger még mindig a szörfözéssel játszott (3), észrevehetővé vált (4), ahogy az ég fokozatosan kitisztul._____________________________________
4. Több száz évig ott (1) ahol a nagy fenyő állt (2) minden változatlan volt, de (3) amikor kidőlt (4) sok minden megváltozott.___________________________
5. Egy híres író új regénye azokról a nehézségekről mesél (1), amelyekkel az embereknek szembe kell nézniük életútjuk kezdetén (2) és (3) annak ellenére, hogy a könyv hősei nagyon fiatalok (4) becsülettel átesnek minden próbán._________________________________________
6. A harmadik harangszó után (1) a függöny megremegett és lassan felkúszott (2) és (3), amint a közönség meglátta kedvencét (4), a színház falai szó szerint remegtek a tapstól és a lelkes sikolyoktól.____________________________________________________________
7. A maszk erős benyomást keltett (1) és (2), amíg a menet meg nem állt (3) Néztem (4), hogyan füstöl a maszkos szív teteje._____________________________
8. Miután az ember hatalmas energiaforrásokat talált (1), egyre kevésbé függött a külső erőktől (2), és egyre erősebben érezte (3), hogy milyen veszély rejlik (4) nem a külvilágban, hanem önmagában. ___________
9. Már közeledett a liget az (1) és (2) ingatlan határában, mivel a lány szíve hevesen dobogott (3) Lisa elment (4) megnyugodni.___________________________
10. A külföldi Európa népességének és gazdaságának területi szerkezete a 19. században alakult ki (1), amikor talán a fő elhelyezkedési tényező (2) a természeti erőforrások (3) és (4) volt, amikor Nagy-Britannia szén- és kohászati régiói. , Franciaország, Németország, Belgium keletkezett , Lengyelország, Csehország, más országok.
_______________________
11. A tiszta őszről szóló lelkes mondataimra (1) a halász kifogásolta (2), hogy (3) ha nyugodt időben a köd felfelé száll (4), akkor meg kell várnunk a tartós esőt.______________________
12. A parancsnoki jelentés azt mondta (1), hogy (2) ha a hadsereg még tizenöt napig a jelenlegi bivakban marad (3), akkor egyetlen egészséges katona sem marad (4), mert csak kenyér és gyógyszer lesz elég. három napig. ______________________
13. A fekete nyárfák zümmögtek (1) és (2) bár a tenger még mindig a szörfözéssel játszott (3), észrevehetővé vált (4), ahogy az ég fokozatosan kitisztul.__________________________
15. Esőcseppek dobogtak az üvegen (1) és (2), bármennyire is próbálta Olshansky meghallani a közeledő autó zaját a gyakori, mért kopogás (3) mögött, hogy kifusson és elsőként találkozzon Verochkával (4) elszalasztotta a dédelgetett pillanatot._______________________________
Teszt „Írásjelek összetett mondatban különböző típusú kapcsolatokkal”
Írásjelek elhelyezése: jelölje meg az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban.
1. Sötétedni kezdett az erdőben (1) és (2), amikor már teljesen besötétedett (3) mi, lesben ülve, tisztán hallottuk a vaddisznókat (4), amelyek a mezőn át, egyenesen a vadászterületünkre tartottak. _____________
2. És a nagymama folyton azt hajtogatta (1), hogy minden percben az unokáira fog gondolni (2) és (3), bár Antipov mindig is szigorú embernek tartotta magát (4) hirtelen megfájdult a szíve.___________________________
3. Az erdő soha nem üres (1) és (2) ha üresnek tűnik számodra (3) a saját hibád (4), hogy nem veszed észre a körülötted lévő életet._______________________________
4. Valahogy megnyugszik a lelkedben (1), amikor sok év után ismét a természet gyermekkorából (2) és (3) ismerős szegletében találod magad, bármennyire nem is szokott a csendhez és a idő (4) élvezettel hallgatod az öreg hársfák susogását .______________________
5. A csillagok elhalványultak (1) és (2), miközben a katonák a fegyvereiket tisztították (3) nagyon világos lett (4), mintha már eljött volna a nap.______________________
6. A tizenötödik mérföldnél az abroncs szétrepedt (1) és (2), miközben az árok szélén javította (3) a pacsirták úgy csengettek a mezők felett (4), mintha (5) aggódnának érte. .________________________________
7. Ganin kiszállt a partra (1) és (2) amikor meglátott egy törököt egy hatalmas narancskupacon a mólónál (3) áthatóan és tisztán érezte (4) milyen messze van tőle a szülőföldje.__________________________
8. Az ég itt teljesen egybeolvadt a földdel (1) és (2) bár sűrű sötétség vett körül minket (3) látható volt (4) milyen halványan világítanak a lámpák az utcákon.____________________________________
9. Elég sötét volt (1) és (2), amikor begurult a dacha városába (3) Mashenka már nem remélte (4), hogy eljön._____________________________
10. Az anya arca, miután kiderítette a gyerekek szándékos magatartásának minden körülményét, szigorú, sőt valahogy elaggott lett (1) és szigorú és ügyes intés következett (2), ami (3) annak ellenére, hogy a gyerekek teljes mértékben beismerték magukat. bűntudat (4) mindent meg kellett hallgatnom._____________________
11. Hajnalban kimentek (1) és (2) amikor a harmadik kakasok befejezték a kukorékolást (3) láthatóvá vált (4), hogy a harmat hogyan szikrázik a mandzsetta levelein._________________________
12. Majdnem egy hónapig tartott szerelmünk elbűvölő tündérmese (1) és (2), amikor Olesya (3) gyönyörű megjelenésére emlékszem, halványuló erővel, lelkemben megelevenednek a lángoló esti hajnalok.________________________________________________________
13. Először egy csésze repül (1) és (2), hogy megakadályozza, hogy leessen (3) kínos mozdulatot tesz (4), és ledob még két csészét és egy tányért.____________________________________
14. Belikov sötét szemüveget, pulóvert viselt, fülét vattával tömte (1) és (2), amikor egy fülkében ült (3) elrendelte, hogy emeljék fel a tetejét (4), hogy senki ne támadhassa meg a fülét. szűk kis világ.____________________
15. Néhány új ötlet jutott eszembe (1) és (2) ha jössz (3) szívesen mesélek arról, hogy (4) mi aggaszt most._____________________________________
MONITORING MUNKÁK 2
1. Jelöljön meg két mondatot, amelyekben helyes a szövegben található FŐ információ átvitele! Írja le ezen javaslatok számát.
1) Az emberben a termékek íze nagymértékben a szaglás miatt alakul ki, és nem a nyelv receptorai, ezért a szaglás megjelenésekor az étel íztelenné válik, ezért gazdag íze -lo-vek köteles a szaglásra.
2) Az ízről sokkal többet tudunk, mint a szagról: a pa-hu-chim és a hi-mi-che-skim so-edi-ne-ni -yam mellett olyan anyagok, amelyek ízt adnak, feloldódnak a nyálban és adják a ízérzés.
3) Az ember a szaglásnak köszönheti az ízek gazdagságát: ha a szaglás megszűnik, az étel íztelenné válik, mivel az emberben a termékek íze nagymértékben a szaglásnak köszönhetően alakul ki, nem pedig a befogadás révén. - nyelvárok.
4) Az ember az ízlésének minden gazdagságát az ízlésének köszönheti.
5) Erős megfázás esetén az étel íztelenné válik, mert ha kémiai dolgokra reagál, az íz, az íz a szaghoz hasonlít.
2. Az alábbi szavak (társszavak) közül melyik legyen a szóköz helyén a szöveg második mondatában?
Mindazonáltal
Ahol
Ez
Először,
3. A szókincscikk töredékéről, mely a TERMÉK szó jelentését tartalmazza. Határozza meg a szó jelentését a szöveg harmadik (3) mondatában! Ennek a jelentésnek megfelelő számot írsz a szókincscikk adott részletébe.
TERMÉK , -és férje.
1. Emberi munka (feldolgozás, újrafeldolgozás, kutatás) eredményeként létrejött tárgy nia).Pro-termék a vízből. Pro-duk-te-rólam. Pro-duk-you re-race olaj. Sok év munkájának könyve.
2. átadás Valaminek a következménye, eredménye, megszületése. (könyv).Nyelve p. is-to-ri-che-go-th fejlesztés.
3. általában többes szám. Élelmiszer, ehető cikkek.Tejtermékek. For-pa-sy pro-duk-tov.
4. Az alábbi szavak egyikében hiba van a de-re-ció stan-nov-ke-jában: HIBA van a betűn, amely cha-yu-shaya hangsúlyos magánhangzót jelöl. Te-pi-shi-te ezt a szót.
na-rvA-la
na-cha-las
kötőjel
jelentős
aposztróf
5. Az alábbi mondatok egyikében a használt szó HELYTELEN van megemlítve. Javítsa ki a lexikális hibát úgy, hogy a szót a megfelelő szóra emeli. For-pi-shi-azok a káromkodások.
Az one-class-ni-kah kérdéseire válaszolva to-va-rischem nem sok szót szólt, de azt is DI-PLO-MA-TICH-DE hallgatta, hogy kik voltak közöttük egyszer-de-gla-si - jah.
Valamennyire fényes-ki-mi, GYÖNYÖRŰ-MI smear-ka-mi hu-dozh-nik fut-shu-yu-sya-t ábrázolt a réten -ke de-tvo-ru.
Nem is olyan régen ez a kis szigetállam ezúttal a DI-PLO-MA-TICH-t fenyegette a no-she-niy-tól.
Ez az ősi TUDatlanság még a tapasztalt munkatársak típusait is tanulmányozta, akik látták.
A híd alatt észrevehető volt a csillagok pillanatnyi csillogása a sötétben - akár BO-LOT, akár folyó - vízben.
6. Az alábbi szavak egyikében hiba van a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót.
a MENCH tisztítása
A LEGERŐSEBB
HÉT-TE SZAVAK
PO-LO-SHET fehérnemű
ALULELLENŐRZÉS
7. A nyelvtani hibák és az elöljárószavak közötti megfelelés megállapítása, amelyben ezek hozzáadódnak: az első oszlop minden pozíciójához a megfelelő pozíció alatt a második oszloptól.
| NYELVTANI HIBÁK | AJÁNLATOK |
|
| A) a mondat felépítésének változása részvételi rotációval B) az előpozíció helytelen kialakítása de-e-privát fordulattal C) az előállás konstrukciójában való elrendezés nem beszélő jelentkezéssel D) az alatta lévő és a kimondott szó kapcsolatának megszakítása D) az előpozíció helytelen felépítése közvetett beszéddel | 1) Gondoltam néhány nappal az apróságok előtt, tanítsam meg, hogy elfoglalt munkarendem van. 2) Az ezen az utcán épült házak között több emeletes is volt. 3) Tudom, hogy a nyelv a legélőbb és legtartósabb kapcsolat, amely mindent egyetlen nagy dologgá - az egész - a néppé egyesít. 4) Fjodor Ab-ramov eszébe jutott, hogy Moszkvába érkezésekor „minden legrosszabb dolog, amit a késő ősz rejteget, rám esett”. 5) Azok a nyelvészek, akik kicsiknek tanulják a hu-do-fe-ra-tu-ry nyelvét, nem járnak velem-va-et-sya a gla-go-la különleges szerepében. mind az-e-ti-che-sk-ben, mind a pro-s-for-che-szövegben. 6) Ügyeljen az egyéni életekre, a tudósok felfedeztek néhány dolgot mögöttük - de-sti őket in-de-niya. 7) A történetben K.G. Pa-u-stov-skogo „Skri-pu-chih po-lo-vi-tsakh” az orosz természet szerepéről beszél a világ életében és kreativitásában, li-ko-kom-po-zi-to-ra P.I. Chai-kov-skogo. 8) Még egyszer újraolvastam a D.S. Lihacsov, véletlenül felhívta a figyelmet a templommal kapcsolatos korábbi érdeklődésre számot tartó gondolatra, amely a falak közül olyan, mint Va-si-lia Bla-zhen-no-go temploma. 9) A „Ti-ho-go Don” és az „Under-nya-that target” szerzőjének életének és munkásságának szentelve állsz, amely -tetőt nyitottak a „Yasnaya Polya-na” galériában, az úgynevezett „ Don. Sho-lo-how. Oroszország". |
8. Határozza meg a szót, amelyben a gyökér hangsúlytalan, hangsúlytalan magánhangzójáról szól. Ezt a szót egy betű beszúrásával írja le.
Gratulálunk
extra kicsi
tenyésztett
ur...kint
nyafog...korbács (esőben)
9. Határozzon meg egy sorozatot, amelyben mindkét szó ugyanazt a betűt tartalmazza. Ezeket a szavakat egy betű beszúrásával írja le.
kb..korcsolyázni, fertőtleníteni..fertőzésről
by..confirm, oh..ni-anya (a so-ba-ki-nél)
pr..alá-ne-sti, pr..oltás
kb..menni, pr..zuhanyozni
pr..mond, pr..elutasít
10. Írsz egy szót, amiben az E betű a helyére van írva.
in datl..vyy
kezelni..kezelni
akasztott
ugrás..ugrás
Reméltem...
11. Írsz egy szót, amiben az U betű az U betű helyére kerül.
javítani fognak...t
visszatartják
ő pro-ti-beszéd..t
újra kötnek..t
nem tudják megtartani
12. Olyan mondat definíciója, amelyben a NEM a COLLECTED szóval van írva. Nyissa ki a zárójeleket, és írja be ezt a szót.
A régi kert hársfáit (nem) vágták ki, sikeresen megőrizték.
Az erős fénnyel fröccsenő nap felrobbantja a tajgát, amelynek még nem volt ideje lerázni magáról az éjszakai békét.
Egy nagyon (nem) régi sapka, de egy nagyon modern kalap.
(Nem) a száraz időt nézve a sűrű fűben víz csillogott.
Teljes magányban mellettem állt, (nem) úgy döntött, hogy tovább költözik.
13. Annak a mondatnak a meghatározása, amelyben mindkét szava együtt van írva. Nyissa ki a zárójeleket, és írja be ezt a két szót.
Szeretnék veled (RÓL) beszélni a lakásról, (BE) KAPCSOLATBAN, amellyel arra kérlek, hogy fordíts egy kis figyelmet.
(V)HOSSZAN sétálva az úton, a ka-ra-van maradt, és a versenyzők (PO)RE-RE-DI-nek indultak, hogy kinyergeljék ole-neyt.
(C) HELYESEN, amikor minden közel volt, villámlott, és mintha tükörben tükröződött volna, (AZ) ÓRA felvillant a távolban.
(NEM) Ha azt nézzük, hogy Zsu-kov műveinek többsége vízen átívelő, ott vagyunk MINDEN (ÍGY) orosz tájat látunk.
Béke és nyugalom van a házban, UGYANAZ a nyugalom a tulajdonosok lelkében, MERT a vendég ebből a st-no-vi- a jávorszarvas csak jobban szorongott.
14. Jelölje meg az összes számot, amelyek helyére NN van írva.
Egy hosszú (1) sor nem látható (2) kép régi (3) keretben, felakasztva (4) a nem szép (5) falak mentén, ra -a szemek tele vannak színes színekkel.
15. Helyezzen el a pi-na-niya előtti táblákat. Jelöljön meg két mondatot, amelybe EGY ötödöt kell tennie. Írja le ezen javaslatok számát.
1) Ebéd után, ba-bush, mész a bál-con vagy kötéssel, varrással.
2) A 19. században Európában és Amerikában a tudomány és a termelés gyorsan fejlődött.
3) A havas köd mögött nincs látható mező, nincs távíróoszlop, nincs erdő.
4) Ő Isten, és nem szenved és nem szúr.
5) Fél évig dolgoztam a homokban, és kellőképpen értékeltem őket.
16.
A számokat származási sorrendben tüntesse fel!
Amikor a völgyben (2) található falut (1) széles, hűvös árnyék takarta a hegyről (3) tetővel nyugatra (4), az emberek összegyűltek a fehér régi templomnál.
17. Helyezze el a pre-pi-na-ció jeleit: tüntesse fel az összes számot, amelyek helyén a mondatban százötödnek kell lennie.
A vidám, gondtalan gyermekkor (1) mindegy (2) egyszer véget ér, de a felnőtt élet (3) természetesen (4) három - komoly döntések és felelősségteljes cselekedetek lesznek.
18. Helyezze el a pre-pi-na-ció jeleit: tüntesse fel az összes számot, amelyek helyén a mondatban százötödnek kell lennie.
Szívből jövő szomorúság (1) ok (2) valami (3) jól érzi magát nyugatról (4) együtt vezetett minden do-ro-gu-hoz.
19. Helyezze el a pre-pi-na-ció jeleit: tüntesse fel az összes számot, amelyek helyén a mondatban százötödnek kell lennie.
A számokat származási sorrendben tüntesse fel!
Gu-de-li fekete akkor-la (1) és (2) bár a tenger még játszott-bo-em (3) észrevehetővé vált (4), mintha egy steppen-ben lett volna- de az ég kitisztult.
Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 20-25
(1) 1969-ben a Vo-ro-Nezh-skaya „Kom-mu-ne”-ben olvastam a „For-alive” cetlit egy férfiról, aki a negyvenkettedik évben de-zer-ti-ro -val a katonaságtól és arra a húsz évre a padláson bujkált. (2) Nemrég leereszkedett a földre, és a nevét szólította. (3) Vékony-kih Ni-ko-lay. (4) Az eset hihetetlen. (5) Újságíróként azonnal a Vo-ro-Nezh régióba mentem...
(6) Bityug-Matryonovka falu. (7) Kunyhó a falu szélén. (8) Az ajtót egy hét éves nő nyitotta ki. (9) A háziasszony nem örül a vendégnek, de a hang keres.
-(10) Ideje felhívni Niko-barkot...
(11) Ugatás nélkül, mint kiderült, a jávorszarvas pillantotta meg elsőként a vendéget - és azonnal a pajtába.
(12) Nem minden embert a pozíciójában szívesen látunk és egyforma.
(13) De a vendég a padon ül, si-ga-re-you lett, dohányzik, mielőtt-la-ga-et - támogatnia kell, ha megszólal.
(14) Szóról szóra felismerem a gyáva ember tragédiáját.
(15) Negyvenkettőben, amikor Vo-ro-nezh lángolt, amikor a németek a Volgához rohantak, vállukon a táskájukkal Egy csapat srác sétált Bityug-Matryonovkából Lipeckbe.
(16) A srácok siettek arra a helyre, ahol az emberek bort kaptak, majd leültek a melegbe és elmentek a Volgához. (17) Mindenki érti, hogy mi vár rá, de a félelemtől a keze csak erősen szorítja a csavart.
(18) És megijedt, elhagyta barátait, süket-hi-mi do-ro-ga-mi-t, és visszament a házba.
(19) A sun-nu-khah-ban megvárta a lu-no-csit, és körülnézett, és bekopogtatott Bi-tyu-ga kunyhójába.
-(20) Anya, nyisd ki...
(21) Anyja megszorította a karjában.
-(22) Fiú... (23) Élve és egészségesen. (24) Senkinek nem adom... (25) Csak egyszer élünk...
(26) Így kezdődött a rettenetes húszéves élet a padláson, a kémény közelében.
(27) Hétezer nap, hasonlóan az ikrekhez. (28) Ismert hangokat mond: tehenet fejő anya, aktatáskát a falra akasztó nővér, egérkapar, fekete Vyak élesíti a stro-pi-lát... (29) minden ismeretlen hangon ott van egy férfi a pipánál
megborzongott és labdává zsugorodott.
(30) Nyáron, a hajnalok közötti sötét órákban egy ember leszállt a földre. (31) Körülnézett, körbejárta a kunyhót, megérintette a ru-ka-mi-t a nap alatt-nu-hi, feltette a-val la-do-ni-t hűlni -köszönöm a nap melege után. (32) Az elaludt kuz-ne-chi-ki sha-ra-ha-ha-kijött a lábam alól. (33) A férfi azt gondolta: „Ők azok, akik félnek tőlem... (34) Sokszor gondoltam: lemegyek az emberekhez, és elmondok mindent. (35) Féltem. (36) Már nem féltem a büntetéstől a gyávaságért - féltem az élettől. (37) Láttam ott azokat a gyerekeket, akik nem jöttek vissza. (38) Gondoltam: jól érzik magukat, nyugodtan fekszenek, virágot visznek nekik, emlékeznek rájuk. (39) És én... (40) Miért?.. (41) Sokszor a kezemmel érintettem a kötelet. (42) Mi-nu-ta, ez minden. (43) Kinek van szüksége rám? (44) De hátborzongató – csak egyszer élünk...”
(45) Így hát húsz év után egy ember, akit senki sem ismert, elment a faluba, és felhívta magát... (46) Ez az egész életét felcserélő de-zer-ti-ra tragikus és szánalmas sorsa. a félelem végtelen éveiért. (47) Most közöttünk él, és maga keresi a kenyerét. (48) A munkahelyén elfárad, és menekül az emberek elől. (49) Még mindig a padláson alszik. (50) „Egyáltalán nem vagyok hozzászokva a kunyhóhoz...” (51) Ve-che-ra-mi, mielőtt felmászik a padlásra, sokáig áll az udvaron, pro-wo- Naplemente van .
(52) A gyávaság Ro-di-na nehéz időszakában figyelmet igényel. (53) De ki emelte volna fel most a kezét erre a szánalomra, összezsugorodva, a fájdalomtól elhomályosult szemekkel. Hétezer napnyi félelemen mentünk keresztül, minden mértéken felül? (54) Ez az ember még mindig azt mondja: "Csak egyszer élünk." (55) De fogalma sincs, mennyire irgalmatlanok számára ezek a szavak. (56) Húzzon át húsz aranyévet az életben. (57) És még most is, milyen élet ez? (58) Nem mindenki nyújt kezet. (59) És amikor a falun sétál, az éles fül egy suttogást hall:
(60) Zérómentesítő...
(61) Az emberek megvetése a legkeményebb büntetés az ember számára. (62) De csak egyszer élünk...
(V.M. Pes-ko-vu* szerint)
20. Melyik mondásod felel meg a szövegnek? Sorban tüntesd fel a ve-tóktól mért távolságok számát!
1) A gyávaság egy nehéz órában Ro-di-na számára figyelmet igényel.
2) De-zer-tir 20 évig bujkált ma-te-ri házának padlásán.
3) Az ember megvetése az egyik legsúlyosabb dolog.
4) A történet hőse örült, hogy megmentette az életét.
5) Niko-lay örömmel látta a vendéget, és boldogan találkozott az újságíróval.
21. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a számot a ve-tovból.
A számokat származási sorrendben tüntesse fel!
1) A 15-16. mondatokban az előadás megtörténik.
2) A 12. mondat megmagyarázza a 11. mondatban tárgyaltak jelentését.
3) A 30-31. mondatban az ítéletet ismertetjük.
4) Az 53. mondat egy leíró részletet tartalmaz.
5) Az 58-59. mondatokban az üzenet megmarad.
22. Az 52–54. mondatból you-pi-shi-te kifejezés-zeo-logizmus „nem elég re-shi-mo-sti” jelentéssel.
23. Az 52-62. számú javaslatok között találjon olyat, ami egyesülés segítségével egyesül az előzővel, személyesen a név helye és a név helyének megjelölése. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
24. Pro-chi-tai-te fragment-ment of re-cen-zii. Sokféle nyelvű, speciális-ben-no-sti szöveget tartalmaz. Az áttekintésben használt egyes kifejezéseket tárgyaljuk. Az üres helyekre írja be a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokat!
De-zer-ti-ra összetett, pro-ti-vo-re-chi-voy sorsáról beszélve V.M. Pes-kov különféle syn-so-si-che-eszközöket használ. Közülük külön kiemelendő az (A)_____ (13., 18., 31. elöljárószó), amelyek nyugaton de-la-ut-in-va- dinamikusabbak, valamint a (B)_____ (pre- lo-zhe-niya 35, 39, 40, 42), amely segíthet átadni a lelkeket – a per-so-on-zha izgalmát és merevségét. A szöveg egyszerű és nem átgondolt, mint a főszereplő sovány élete. Az egység érzését, a nem-ton-nem-sti fájdalmasságát sok-nye (B)_____ (33., 34., 38. mondatban „gondolt”; mondatokban „félt”) sok számmal közvetíthetjük. 35, 36). Viszont a szerző ügyes trópushasználata, különösen a (G)_____ („szánalmas sors” a pre-lo -zhe-nii 46-ban, „nehéz óra” a pre-lo-zhe-nii 52-ben) hozzáteszi kol- lo-ri-ta, feleleveníti a -nie üzenetet.
Spi-juk ter-mi-nov:
1) hiányos mondatok
2) epi-tet(ek)
3) par-cel-la-tion
4) gi-per-bo-la(s)
5) ri-to-ri-che-skie-pro-sy
6) egy rokon tagok rangja
7) összehasonlítás(ok)
8) ri-to-ri-che-skie-cli-tsa-nia
9) lek-si-che-skie-másodperc
25. Na-pi-shi-te so-chi-ne-nie a pro-chi-tan-no-mu szövegen.
Formálja meg és kommunikálja a szöveg szerzői által felvetett problémák egyikét (az intézkedés-no-go-ti-ro-va-niya-ból).
Alakítsd ki a-mu-li-rui-te-t az av-to-ra helyzete szerint (mondd el a mesét). Függetlenül attól, hogy egyetért-e vagy nem ért egyet a szerző szöveggel kapcsolatos álláspontjával.
Magyarázz el valamit. Ar-gu-men-ti-rui-te a válaszod, elsősorban az olvasó tapasztalataira, valamint a de-niya tudására és élettapasztalataira támaszkodva (az első két ar-gu-men-ta-t tanítod). Az esszé terjedelme legalább 150 szó.
A munka, on-pi-san-naya anélkül, hogy a pro-olvasott szövegre hagyatkozna (nem az adott szöveg szerint), nem értékel. Ha a társreprezentáció egy újra elmondott vagy teljesen átírt forrásszöveg, anélkül, hogy ha nem lenne com-men-ta-ri-ev, akkor az ilyen munkát nulla ponttal értékelik.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
Magyarázat.
Fő problémák
1. Pro-ble-ma de-zer-tir-stva (pre-da-tel-stva). (Miért válhat egy katonából de-zer-ti-rum (pre-da-te-lem)?)
2. Pro-ble-ma work-so-sti. (Mihez vezet a gyávaság? Hogyan hatnak a gyávaság következményei az emberre?)
3. Ugyanarról a személyről. (Élhet-e az ember anélkül, hogy kommunikálna az emberekkel, az elítélt hangulatában? Könnyű?)
4. Pro-ble-ma na-ka-za-niya a pro-stup-pok-hoz. (Mi a legnehezebb dolga annak, aki az erkölcsi problémákat újra sörözi -ve-di?)
5. Az élet értelmének problémája. (Lehet-e csak azért élni, hogy megőrizze az életét?)
6. Az élet problémája az árulás után. (Hogy van az élet az árulás után?)
Az autó helyzete
1. A Sol-dat de-zer-ti-rummá válhat a halálfélelem miatt.
2. A gyávaság erkölcsileg gyengévé teszi az embert. A gyávaság áruláshoz vezethet. Egy gyáva lépés megváltoztathatja az ember sorsát.
3. Az ember nem tud sokáig egyedül élni. Nehéz az élet olyan körülmények között, ahol a társadalom elítél egy személyt.
4. Az ember számára a legnehezebb az emberek megvetése, az élet a félelemben és a magányban, a lelkiismeret furdalása.
5. Nem élhetsz csak a saját életed megőrzése érdekében az életnek más, magasabb értelme és célja kell legyen.
6. Az árulás utáni élet az ember számára nem te, hanem az enyém.
| № p/p | Helyes válasz |
| Ez |
|
| agyaras cethal |
|
| DIPLOMÁCIAI |
|
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete