Referenciaanyagok az OGE-re való felkészüléshez orosz nyelven. A szavak alárendelésének módszerei

3. feladat.

VIZUÁLIS ÉS KIFEJEZŐ NYELV ÉS BESZÉD ESZKÖZÖK

Term	Meghatározás	Példák
Allegória (allegória)	Absztrakt fogalom megjelenítése konkrét képen keresztül	A mesékben van egy allegorikus megtestesülés: a róka - ravasz, a nyúl - gyávaság, a farkas - harag és kapzsiság, a szamár - hülyeség.
Ellentét (ellenzék)	Kontraszt, jelenségek, fogalmak, képek, állapotok szembeállítása stb. Gyakran antonimákkal fejezik ki.	KöltészetÉs próza, jégÉs láng Nem annyira különböznek egymástól. (A. Puskin). « HáborúÉs világ"(L. Tolsztoj)," BűncselekményÉs büntetés(F. Dosztojevszkij).
Hiperbola (túlzás)	Egy tárgy tulajdonságainak túlzott eltúlzása; tárgy, jelenség, cselekvés jellemzőinek mennyiségi fokozása.	Száznegyven napégett a naplemente, Júliusba siklott a nyár. (V. Majakovszkij). Millió, millió vörös rózsa az ablakból, az ablakból, amit látsz (Song).
Inverzió	A szokásos (közvetlen) szórend szándékos megsértése.	Szőtt skarlát a tavon fény hajnal Az erdőben harangokkal erdei nyírfajd sír(S. Yesenin). Ő származik Németország ködös meghozta a tanulás gyümölcsét. (A. Puskin.)
Irónia (rejtett csúfolódás)	Egy szó vagy állítás a szándékolt jelentésével ellentétes értelemben történő felhasználása. Ezzel ellentétes jelentést kaphat egy nagy kontextus vagy egy egész mű.	Miért vagy, okos, hamis vagy? (I. Krilov). Az ironikus alkotásra példa M. Lermontov „Hála” című verse (itt az irónia eléri a szarkazmust - az irónia megnyilvánulásának legmagasabb fokát).
Litotész	A téma alábecsülése (fordított hiperbola).	A te spitzed, kedves Spitz, nem nagyobb egy gyűszűnél (A. Gribojedov).
Metafora	A szónak átvitt jelentése van; az átvitel azon alapul, hogy egy tárgyat hasonlóság vagy kontraszt alapján hasonlítanak egymáshoz; rejtett összehasonlítás.	A kertben megvilágított Rowan máglya. (S. Yesenin). Szétszórt áfonya a mocsarakban Kiégnek V hamu fagy (N. Kolicsov).
Oximoron (oximoron)	Ellentétes jelentésű szavak kombinációja egy új fogalom vagy ötlet szokatlan kifejezésére (az össze nem illő kombinációja)	De szépség az övék csúnya/ Hamar felfogtam a rejtélyt. (M. Lermontov). "Élő ereklyék"(I. Turgenyev), "Élő holttest"(L. Tolsztoj).
Megszemélyesítés	Egy személy (személy) tulajdonságainak átvitele élettelen tárgyakra, természeti jelenségekre vagy állatokra.	Hold nevetett, mint egy bohóc (S. Jeszenyin). Éjfél a városom ablakán keresztül Éjszakai ajándékokkal lép be (A. Tvardovsky).
Összehasonlítás	Két fogalom, tárgy, jelenség összehasonlítása annak érdekében, hogy az egyiket a másik segítségével megmagyarázzuk.	Mint egy fa, amely némán hullatja a leveleit, Szóval szomorú szavakat ejtek. (S. Yesenin). A harmatcseppek fehérek, mint a tej, de tüzes szikra világította meg. (V. Soloukhin).
Jelző	Olyan szó vagy kifejezés, amely egy személy, jelenség vagy tárgy átvitt jellemzőjeként szolgál (leggyakrabban metaforikus melléknév); "színes" meghatározás.	Cseppek kristály nedvesség; ősz hajú harmatos rét. (V. Soloukhin). Az evezőktől a partra göndör futott az ösvény.

NYELVÉSZETI TERMINOLÓGIAI RÖVID SZÓTÁR

Antonímák- ezek ugyanazon beszédrész szavai, eltérő hangzásban és helyesírásban, ellentétes lexikális jelentéssel. Például: altruista - egoista, hiperbola - litotes, vidám - szomorú, távol - közel, felkelés - leül.

Szinonimák – Ezek ugyanazon beszédrész szavai, jelentésükben közel állnak, de hangzásuk és helyesírásuk eltérő. Például: skarlát – vörös

Frazeologizmusok- ezek stabil szóösszetételek, amelyek holisztikus jelentést fejeznek ki, és funkciójukban összefüggenek egy külön szóval. Egy mondatban egy tagot alkotnak. Például : bajba kerül, vér és tej, lélektől lélekig, letép, mint a bot, se fény, se hajnal; minden folyik, minden változik.

Az előtagok helyesírása.

4. feladat

Változhatatlan

konzolok

(mindig ugyanúgy írják, a kiejtéstől függetlenül)

A z-, s- előtagok

(Helyesírásattól függ-tólhangzatosság-hangtalanságattól függ-tól

pre - at

A helyesírás nem a stressztől függ

- -on

Onírj

HelyesírásNemattól függhangzatosság-hangtalanságkövetkező mássalhangzó //

Nemattól függkövetkező mássalhangzó)

előtti

Vel-

Velönteni, Vel ad, Vel varr

előttmagánhangzók éshangos mássalhangzókgyökér

meg van írvaa konzol végén-z

zöngétlen mássalhangzók előttgyökérmeg van írvaa konzol végén-Vel

voz- (vz-)

de-

alkalommal- (rózsa-)

keresztül- (át)

(tólr hajtás )

nap- (nap-)

nyújtani

faj- (felnőtt-)

keresztül- (túl-)

(tóln undor )

előtti= re

előtti könny- re könny

előtti= Nagyon

előtti gonosz - Nagyon gonosz

● csatlakozás:

at ragasztó

● közelítés:

at fut

●“ egy kicsit”, egy kicsit, a cselekvés befejezetlensége:

atégett

● valami mellett, közel, közel:

at iskola

at tengeri

Emlékezz!

Tisztázatlan jelentés!

üldözés

hagyja

botladozva

perverz

(változékony, hűtlen)

megtéveszteni

elhanyagolás

kaland

követelés

eskü

bizarr

követő

jelenlét

szakács

A szavak jelentése változó

előtti adj (adj el valakit)

előtti létrehozni (megvalósítani)

előtti meghajol (tisztelet)

előtti lépés (zavar)

előtti lenni (valahol lenni)

előtti emnik (folytató)

előtti séta (ideiglenes)

at add (hozzáad)

at létrehozni (bezárni)

at lehajol (hajol)

at lépés (kezdés)

at jönni (jönni)

at foglalat (készülék, készülék)

at séta (aki jön)

IN bizonytalanÉs negatív névmások, valamint benne negatív határozószavak stressz alatt az előtag le van írva NEM-, nincs akcentus – NI: Nem" mit mondjak - sem mit "nem csinált, nem" at nincs kit kérdezni at Nem kérdeztem, hogy ki.

5. feladat A toldalékok helyesírása.

Az N és NN helyesírása a melléknévi utótagokban (melyik?)

1.Ha adj. toldalékok felhasználásával képzett - ENN-, -UNN-

(állomás onnó, áfonya enne y)

Excl..: szél hu y (de: nélkül szél enne y)

1.Ha adj. toldalékok felhasználásával képzett - AN-, - YANG-, - IN-

(homok huó, ezüst yang y)

Excl..: üveg Jannó, ón Jann y, fa Jann th

2.Ha adj. főnévből képzett. Velalapján-on N

(Régin nó öreg, karman n th - zseb, juhn n y - báránybőr, voltakn n y - epikus, tényleg nn y)

2.Ha adj. művelt utótagok nélkül

(yunó, elpiruloknó, uramnó, gyerünknó, igaznó, zöldnó, szianja, ryanó, ivásnó, bíborny)

Az út hosszú nnés kamat n a (egy rövid melléknév annyi N-t tartalmaz, mint egy teljes melléknév)

A Н és НН helyesírása passzív melléknévi igenevek és verbális melléknevek utótagjaiban. (Melyik? mi történt?)

NN (teljes szófajú)

A mellékmondatoknak előtagjuk vanés (kivéve a NEM előtagot) : Vel letört ág.

Kivételek : esküdt testvér, bebörtönzött apa, okos, hozomány, MegbocsátottVasárnap.

Perfekciós igékből képzett részesszavakban: probléma megoldva.

Kivétel:sebesült.

Függő szavak:kötött lányok kesztyűt

Utótagok jelenléte– petesejt- - - Eve-: labdapetesejt nnth gyermek.

Kivételek:kovácsolt, rágott.

Rövid úrvacsora: a munka nem fejeződött behuA.

Verbális melléknév (nincs előtag, nincs függő szó, tökéletlen forma):

kötött kesztyű, őrülten n y farkas, vyale n ó vobla, simább n arany nadrág n y termékek, selejt n sor, puta n y válasz, riva n oh seb, vetés n y gyógynövények, mosás n ó fehérnemű .

Kombinációkbanvasalt nadrág, foltozott és foltozott bunda.

Kivételek: szentnnó, bárcsaknnó, dehogynnó, balszerencsennó, láthatatlannnó, hallatlannnó, lassítsnnó, váratlanulnnó, meglepetésnnó, olvassnnth

N-, -NN- az -O (-E) végződésű határozószókban (Hogyan?)

A következő határozószókban - OÉs - e annyit írnak N, hány van azokban a melléknevekben és melléknevekben, amelyekből keletkeznek.

N- származtatott adj. Vel N	NN – igéből képzett. adj. Vel NN
csodákat n oh - csodák n O gondtalan n y - gondatlan n O	szétszóródás nn y - szóródás nn O megrémült nn oh - félek nn O

N-, -NN- főnevekben (ki? mit?)

–НН- és –Н- írják, mint abban a melléknévben vagy melléknévben, amelyből keletkeztek:

7. feladat Szóösszetétel.

A szavak alárendelésének módszerei
koordináció	ellenőrzés	szomszédosság
A függő szó ugyanabba a formába kerül, mint a főszó. Kérdések: melyik? melyik? melyik? melyik? kinek? kinek?	A függő szó a főszó mellé kerül egy bizonyos közvetett esetben elöljárószóval vagy anélkül A közvetett esetek kérdései: kinek? Mi? kinek? Mi? kit? Mi? ki által? hogyan? (o) kit? (miről?	Függő szó - megváltoztathatatlan szó(határozószó, gerund és NF ige)
ADJ. + FŐNÉV	IGE + FŐNÉV FŐNÉV + FŐNÉV ADJ. (ADV.) + NÉV
függő szó kifejezhető: melléknév (nehéz feladat) - nehéz feladatok), névmás-melléknév(a miénk barát - a miénk barát), úrvacsora (előrehaladva hullám - közelgő hullám), sorszám (második bejárat - második bejárat)	függő szó kifejezhető: főnév (szünet váza - összetört váza, találat hátul- fúj hátul × karmazsinvörös szégyenből ), névmás-főnév (mondjuk neki) , tőszám (osztani öttel ),	függő szó kifejezhető: határozószó (hangos síró), N.F. ige(kész Segítség ), × igenév(munka megállás nélkül ), melléknév vagy határozószó összehasonlító alakja (fiú idősebb , gyere fel közelebb ), megváltoztathatatlan birtokos névmások (neki barátnő).

8. feladat A mondat nyelvtani alapja.

KIFEJEZÉSÉNEK TÁRGYA ÉS MÓDJA

A tárgy kifejezhető:

- főnév bennük p.: Köd ezüstössé válik.

- helyeken bennük p. : MINDEN fáradt.

- végtelen(n.f. ch.): ellenség elpusztítani - nagy érdem.

- egész kifejezés: Két csepp fröcsögve az arcba. A barátom és én nagyszerű együtt élünk. Egyikünk már ott volt a múzeumban.

- adj., prib. : Bátor a győzelemhez arra törekszik. Jövőbeli tartozik becsületes munkát végző emberek.

- adv.. : Fény Holnap a mi kezünkben, barátaim!

- számít.: Öt - a kedvencem szám.

3. PREDIKÁTUM ÉS KIFEJEZÉSI MÓDJAI

Egyszerű igei állítmány

Összetett igei állítmány

Egy igealakban kifejezve:

Elvetetlen szemek nem fog kihajtani (kivonás n.);

- én farkas kirágná bürokrácia ( feltételes n.);

- Hadd ragyogjon Nap (vezet. n.);

- én énekelni fogok (rügy. komplex);

- Ő könnyen talált közös nyelvet

(phraseolog., amelyben van ragozott igealak).

( segédige vagy rövid melléknév örül, kész, képes, kell, szándékozik + főnévi igenév)

kívánta

akarta

Kezdem + infinitivus

folytatom

befejezem

kellMajom jutott a fejembe

munka .

Összetett névleges állítmány

összekötő ige +

- lenni, lenni, tenni, megjelenni, válni,

Ő egy mérnök .

- mozgás igék, állapotok: Őszi Esős jött.

névleges rész(főnév, melléknév, szám, hely, rövid példabeszéd, határozószó)

- Zöld – ez egy dal föld. Ég volt V kicsifelhők .

- Ifjúság Mindig önzetlen . Igaz-e öngyújtó nap.

Minden szoba borostyán fénye megvilágítva.

- Öt plusz öt tíz lesz .

- Igen Te ki ez?

- Nekem szomorú.

Az egyrészes mondatok fajtái

Főtag - állítmány

- Mindenképpen személyes : állítmány - ige egyes szám 1. vagy 2. személy alakjában. vagy több jelen vagy jövő idejű számok; ledben. dönthető..

Várni (várni, várni, várni, várni) hírek tőled (én, mi, te, te).

- Homályosan személyes: állítmány - ige a 3. betű alakjában. többes számú jelenlegi és bimbó. vr. és többes számban. elmúlt vr.

Kopogás (kopogás) az ajtóban.

- Személytelen: állítmány mellett nincs alany.

Sötétedik.

Kétrészes mondatok	Személytelen ajánlatok		Hogyan fejeződik ki az állítmány egy személytelen mondatban?
	Világosodik.		Személytelen ige
	(természeti állapot)
Szépszagokat madárcseresznye.	Szépszagokat madárcseresznye. (környezet állapota)		Személyes ige személytelen jelentésben
én nem alszom		Hozzámnem tud aludni. (emberi állapot)	Reflexív ige személytelen jelentésben
Akarat vihar!		Legyen zivatar! (elkerülhetetlenség)	N.F
Eszik vadállat erősebb macskák.		Erősebb, mint a fenevad macskájaNem. (valaminek hiánya)	Nincs megváltoztathatatlan igealak
Az erdőbenMinden csendes		Az erdőbencsendes. (természet állapota)	Állítsa be a szót
én szomorú		Hozzámszomorú	Állítsa be a szót
		Tilos a dohányzás!	Állítsa be a szót (szükséges, lehetséges, lehetetlen, szükséges+ N.F. ige)

9. feladat. A büntetés kiskorú tagjainak elkülönítése.

Az elfogadott definíciók elkülönítése

Megállapodott meghatározások (függő szó összhangban van a fővelr., h., p. ): előtt fa ház, at az én nővérek - megegyezés.

Külön konszenzus-definíciók fejeződnek ki :

1. Résztvevő kifejezések vagy egyszeri igenevek:

A) Felhő, / szorosan illeszkedő fél eget / , fokozatosan szertefoszlik.

B)/ Izgatott / ( egyetlen ), Ő hosszan beszélt.

2) Gyakori és egyszeri melléknevek:

A)Ég , / tele mennydörgéssel / (gyakori jelző), minden remegett a villámban.

B) Ez a gondolat / egyszerű és világos / (egyetlen melléknév), nem hagyott nyugodni.

Az inkonzisztens definíciók szétválasztása

Ellentmondó definíciók - főnév az R. o.-ban elöljárószóval és anélkül, és más esetformák különféle elöljárószókkal: ágak (ami ?) nyírfák ; csónak (milyen?) vitorlával ).

Az alkalmazások elkülönítése

Alkalmazás - meghatározás, névvel kifejezve főnév, megegyezett meghatározott szóval amennyiben. Az alkalmazás más nevet ad, amely az elemet jellemzi.

Fagyasztó-vajda járőrözve körbejárja a holmiját.

Megjött a fiammal, / tíz éves fiú /, a kiállításra.

Puskin, / nagy orosz költő / , Moszkvában született.

A körülmények elszigeteltsége

Körülmények válaszoljon a következőkre kérdéseket: Ahol? Amikor? milyen okból? milyen célból? Hogyan? stb.

Különálló körülményeket fejeznek ki:

1. Résznévi igenévek

Participium- Ezt

kérdésekre válaszoló ige ragozatlan alakja mit csinálsz? mit csináltál? A gerundok jelei utótagok -I (A), -B, -tetű(olvasén, törődésén, olvasniV).

Az egyes gerundok és a participiális kifejezések szinte mindig elszigeteltek.

A tűz már rég kialudt és, | raspa tetvek ülj a parázsra | , elhalványult .

2. Főnevek elöljárószóval:

A) Főnevek elöljárószóvalELLENÉRE, ELLENÉRE:

/A közeledő vihar ellenére / , őment a hegyekre.

B) A körülmények okokból elöljárószókkal köszönhetően, következtében, tekintettel, hiányára, szerint, véletlenül, miatt.

IN) Megengedő körülmények ürüggyel ellentétben

D) A körülmények körülmények elöljárószókkal ha van, ha nincs.

3. Tisztázástagjai(a mondat olyan tagjai, amelyek tisztázzák a mondat előző tagját, és ugyanazt a szintaktikai funkciót látják el, mint az.

Szavak tisztázása a levélben vesszővel elválasztva.

Példák:
A pincében (Ahol?), /a polcok alatt / (pontosan hol?), nagyapa tartotta a szerszámait.
KÖRÜLBELÜLa kiegészítések szétválasztása

Kiegészítések elöljárószókkal: kivéve, mellett, helyett, kizárás, eltekintve, felett, együtt, beleértve.

* Kivéve az iskolásokat , a szülők részt vettek az estén.

10. Fellebbezés - egy szó vagy szóösszetétel, amely megnevezi azt, akihez vagy mihez szól.

A) Ezt a munkátVanya , rettenetesen hatalmas volt.

B) Szomszéd, fényem! Kérlek egyél.

IN) Ó ég , kék felettünk! Tehát ez a fiai sorsa, ó Róma, ó nagy hatalom.

G) Helló,Nap Igen vidám reggelt!

Bevezető szavak - ezek olyan szavak vagy szavak kombinációja, amelyekkel a beszélő kifejezi a sajátját hozzáállás amire beszámol, rámutat gondolatsor, jelzi az üzenet forrásához.

A bevezető szavak alapcsoportjai	Bevezető szavak
Bizalom	természetesen, kétségtelenül, természetesen, vitathatatlanul, biztosan, kétségtelenül, valóban
Bizonytalanság	Úgy tűnik, talán, valószínűleg, nyilvánvalóan, talán, talán, látszólag, úgy tűnik, minden valószínűség szerint
A beszélő eltérő érzései az üzenettel kapcsolatban	szerencsére, sajnos, örömre, borzalomra, sajnos meglepetésre, bosszúságra
Üzenet forrása	mond, jelent, szerint, véleményem szerint, véleményem szerint, információ szerint, nyilatkozat szerint
Gondolatok sorrendje, előadási sorrend	így tehát először, végül, mellesleg, azt jelenti, például, így, ellenkezőleg, ellenkezőleg
A kifejezett gondolatok formázásának módja	egyszóval általánosságban, más szóval, úgymond, jobb kimondani
Felhívás, hogy felhívja a figyelmet az üzenetre	látod, érted, kérlek, mondjuk, mondjuk

Ne feledje:
A bevezető szavak nem részei a mondatnak, ezeket írásban vesszővel választjuk el.

Feladatok 12,14Összetett mondat

Unió

Kommunikációs eszközök: kötőszavak, rokonszavak, intonáció

Bessoyuznoe

Kommunikációs eszköz: intonáció

összetett

Kommunikáció:

intonáció, koordináló kötőszók

szakszervezetek:és, vagy, a, de (a koordináló kötőszók a mondat homogén részeit is összekötik)

Egy mondat részei egyenlő jogok :

[Felemelkedett fiatal hónap], És

[Minden körös-körül elsüllyedt fantasztikus fényben].

Kommunikáció:

intonáció, alárendelő kötőszavak, rokon szavak (relatív névmások és határozók)

szakszervezetek:mit, mit, ha, mikor

rokon szavak:melyik, ki, mit, hol, hol, hol, honnan, hogyan

Egy mondat részei egyenlőtlen :

Van fő része És függő (záradék) , a főtől a függő részig felteszik a kérdést

, (kötőszó)

[Van egy álmom], ( Mi mélyen alszom).

Kommunikáció:

hanglejtés

Egy mondat részei egyenlő jogok

(gyakran – formálisan egyenlő)

[Mindenki tudja] : [Az elefántok egy érdekesség közöttünk].

Összetett mondat - olyan mondat, amelyben két vagy több egyszerű tagmondat koordináló kötőszókkal ( és, a, igen, de, vagy).

[Szellő nyughatatlan megborzongott sötét fákon], És[valahol messze morogtamennydörgés]. , És .

(A koordináló kötőszók egyszerű mondatok között helyezkednek el, és nem utalnak egyik részre sem.)

[elvtársak tartozott ellenséges vele szemben], [ katonák azonos szeretett valóban]. ( Továbbá, szintén, ugyanaz szokatlan helyet foglalnak el: a második részben találhatók.)

Koordináló kötőszók

Csatlakozás

És, igen (= és), nemcsak... hanem, még, is, és... és, sem... sem, mindkettő... és

Elválasztás

vagy, vagy... vagy, vagy, vagy... vagy, akkor... akkor, vagy... vagy, nem az... nem az

Csúnya

A, igen (= de), De, de, azonban, ugyanaz, csak, nem csak... hanem

Az összetett mondat és az egyszerű mondat közötti különbség.

Északi lélegzik az éjszakai szél által És zsálya imbolyog (egyszerű mondat).

Nincs vesszőösszetett mondatban, egyetlen kötőszóval és igen (jelentése „és”), vagy, vagy a következő esetekben:

ha egy összetett mondat egyes részei rendelkeznek közös kiskorú tagja vagy közös kitétel :

[Szeptemberben erdő ritkábban] És[madár szavazás csendes].

Amikor felkelt a nap , [a harmat kiszáradt]És[ a fű kizöldült].

ha egy összetett mondat részei azok motiváló, kérdező vagy felkiáltójelek ajánlatok:

Hol lesz a találkozó?És ki az elnöke?

Milyen csend van a környékenÉs milyen tiszta a csillagos ég!

Egy összetett mondat részei között kerülgondolatjel, ha a mondat éles kontrasztot tartalmaz, vagy az események gyors változását jelzi, váratlan eredmény:

Egy botot teszel a vízre...És menni fog az árral.

Beszívott egy kis levegőt...És hideg tenger illata volt.

sietek oda...A az egész város már ott van.

Összetett mondat. Az alárendelt tagmondatok típusai.

Az alárendelt mondatok típusai, kérdések	Példák a csatlakozásra kötőszavak és rokon szavak	Példamondatok
Végleges.	Kötőszavak: melyik, mit, hol, hol, melyik, mikor, honnan, kitől	Hatalmas felhő (mi?), melyik lassan haladva az égen, arra kényszerített minket, hogy feladjuk a sétát. Beszaladt a szobába (melyik?), Ahol az egész élete elmúlt.
Magyarázó. Közvetett esetek kérdései.	Szakszervezetek: mit, mintha, sorrendben, vajon, mintha nem. Kötőszavak: mikor, hol, mennyit, mit, hogyan	Tudom (mit?) Mi mennie kell. A főnök megkérdezte (miről?), ennyi hogy vajon készen áll a találkozóra. Érezni kell (mit?) Amikor el kell kezdenünk beszélni.
A hatás foka és módja. Milyen mértékben? Mennyi? Hogyan? Hogyan?	Szakszervezetek: hogy, az, mintha, mintha, mintha, pontosan. Kötőszavak: hogyan, mennyit, mennyit	A munka így történt (hogyan?) hogy akkor ne szégyelld. Olyan okos volt (mennyire okos?) hogy ne vegye észre.
Összehasonlító.	Szakszervezetek: mintha, mintha, mintha, pontosan, csak úgy	Nyugodt volt (hogyan?) Hogyan csendes víz. Az élet eltelt (hogyan?), mintha a nyílvessző elrepült.
Ahol? Ahol? Ahol?	Kötőszavak: hol, hol, hol.	Megérkeztem oda (hova?) Ahol Engem utaltak. Mindenhol kedves számomra (hol?), Ahol szabadon lélegzik.
Idő. Amikor? Meddig? Mióta? Meddig?	Szakszervezetek: amikor, míg, alig, amint, míg, azóta, után	Viszlát turisták túrákra készültek, az erdei viselkedési szabályokat tanulmányozták. (Amikor?)
Gólok. Minek? Milyen célból?	Szakszervezetek: úgy, hogy annak érdekében, majd azért, hogy.	iránytűt viszek magammal (miért?), hogy ne tévedj el az erdőben.
Okok. Miért? Miért?	Szakszervezetek: mert, mert, hogy, mivel, mert, mivel, tekintettel arra, hogy, mivel	Megbeszéltük, hogy pénteken megyünk (miért?), mert időben akart érkezni a találkozóra.
Következmények. Mi történt ennek következtében?	Unió: Így	Fény volt a lámpásoktól (a történtek következtében?), Így el tudtuk olvasni a hirdetést
Körülmények. Milyen feltételek mellett?	Szakszervezetek: mikor, ha, ha, ha, egyszer.	Készen állok találkozni Önnel (milyen feltételekkel?), Ha nem bánod.
Engedmények. Mi ellenére?	Szakszervezetek: bár ennek ellenére is hiába. Kötőszavak: mindegy, hol, nem számít, nem számít, hogy mikor, nem számít, mennyi, nem számít, mit, nem számít, ki.	Itthon maradok (mindegy?) Bár jó az idő.

Írásjelek a HOGYAN kötőszó előtt

Vessző kerül

Összehasonlító forgalom :

A szeme zölden csillogott, mint az egres .

Bevezető kombináció, mint általában, mint általában :

Útközben, mint mindig, megálltunk egy kávézóban.

Jelentkezés indoklással. jelentése :

Te, mint az első szerelem, A szív nem felejti el Oroszországot!

A mondatban van összefüggés. szavak így, így, úgy, úgy :

A Líceum olyan embereket adott Oroszországnak, mint Puskin, Puschin, Delvig.

Ezek után következik:

A fáknak, akárcsak az embereknek, megvan a maguk sorsa.

Nincs vessző

Az összehasonlító forgalom előtt van Nem vagy szavakat teljesen, teljesen, majdnem , ...:

Az újság nem a szokásos módon jelent meg.

A forgalom az állítmány részeként :

Volt egy erdő mint egy álomés hó mint egy álom.

Forgalom = "mint":

Lenskyt mindenhol vőlegényként fogadták.

Kettős unióval, mind... és...:

Ezt a témát mint a költészetben, szóval prózában.

Írásjelek egy nem szakosodott összetett mondatban .

Vessző:

a kapcsolat részei között felsorolás vagy egyidejűség; egy összetett mondat több egyszerűre osztható . Zöldekpályák úgy tűnik, minden az erdőben vandohányzó , köd mindenholemelkedik víz buborékokleül a leveleken. A javaslat három részből áll.

Az események egyszerűen felsorolva vannak,
ezért a részek közé kerül
VESSZŐ.

Pontosvessző:

A részek között felsorolási vagy egyidejűségi kapcsolat van, de részei bonyolultak(külön tagjai vannak, homogén tagok, megszólítások, bevezető szavak) vagy részei teljesen függetlenek egymástól. 1) Feketeárnyékok és pirosragyogás megmozdult a földön, /egymást helyettesítve /; 2) Azok Hogytörölték akkor a tűztőlközeledtek közel hozzá.

Kettőspont nem unió összetett mondatban

(): ok(mert)

Szeress egy könyvet: segít megoldani az élet zavarait.

(): magyarázza (ugyanis)

A kép megváltozott: hó volt, a nedves föld füstölt.

(): kiegészíti(Mi)

Hirtelen érzem: valaki oldalra húz.

(): az első mondatból kimaradnak a szavak:és láttak, hallottak és éreztek:

Serjozska körülnézett: a tűz egyre jobban elnyelte az iskolát.

Dash nem szakszervezeti összetett mondatban

() - () (= és)
az események gyors változása, váratlan eredmény:

Kiesett a sajt – ilyen volt vele a trükk.

() - ()
(ah, de)
ellenzék :

Tizenhat éve szolgálok – ilyen még nem fordult elő velem.

idő, akció feltétele - () :

(mikor, ha)

Az erdőt kivágják, a forgács repül.

() - eredmény, kimenet:
(tehát tehát)

Felkel a füstös nap – forró nap lesz.

() - ()
(mintha, mintha, mintha)
összehasonlítás:

Mond egy szót – énekel a csalogány.

Jelen kézikönyv célja, hogy felkészítse a 9. osztályos tanulókat az állami záróvizsgára - az irodalom fő államvizsgájára (OGE). A kiadvány a vizsgamunka minden tartalmi vonalán standard feladatokat, valamint mintalehetőségeket tartalmaz OGE 2017 formátumban. A kézikönyv segít az iskolásoknak, hogy próbára tegyék tudásukat és készségeiket a témában, a tanárokat pedig annak felmérésében, hogy az egyes tanulók milyen mértékben teljesítették az oktatási szabványok követelményeit, és biztosítják a célzott vizsgára való felkészülést. A kiadvány a Szövetségi Pedagógiai Mérési Intézet tudományos és módszertani támogatásával készült.

Javaslatok a feladatok elvégzésére való felkészüléshez, korlátozott terjedelmű részletes válasszal.
Egy kis problémás kérdésre adott írásos, indokolt, részletes válasz az egyik legáltalánosabb ellenőrzési forma az irodalomórákon. Ezt a fajta művet gyakran egy irodalmi mű elemzésének összegzésének szakaszában használják. Az irodalomtanítás hazai módszertanának hagyományai nagymértékben meghatározták az ilyen jellegű feladatok bekerülését az Állami Tudományos Akadémia ellenőrző mérőanyagaiba. A kilencedikesek munkájának elemzése azonban azt mutatja: a tanulók gyakran felületesen érvelnek, leegyszerűsítve értik a kérdést, a szövegelemzést parafrázisra cserélik, elferdítik a munka problémáit, és nem tudják, hogyan indokolják meg a kérdést. nyilatkozatok.

A feladat elvégzésekor 5-10 mondatban koherens választ kell adnia a kérdésre, fel kell tárnia saját elképzelését a problémáról, a munka szerzőjének álláspontjára támaszkodva, vagyis elemeznie kell a szöveget, összegeznie kell a megfigyelési eredményeket. és segítségükkel feltárják a problémát. Sőt, néha a feladatban szereplő kérdés rejtett problémát tartalmaz, amelyet önállóan kell azonosítani és megfogalmazni. A mű ellenőrzése során a szakértők értékelik, hogy a szerző álláspontja alapján közvetlen, koherens választ adnak-e a kérdésre; adott-e a megfogalmazott tézisek érvelése; az érvek szövegelemzésen alapulnak-e; van-e az elemzés helyettesítése az újramondással; Vannak-e ténybeli hibák vagy pontatlanságok? Vagyis a választ szöveges érvelésként kell megkonstruálni, annak hagyományos összetételét figyelembe véve: tézis (közvetlen válasz a kérdésre) - bizonyíték (a szöveg elemzésén és a szerző álláspontjának megértésen alapuló ítéletek) - következtetés. Nézzük meg egy feladaton a munka sorrendjét egy konkrét példa segítségével. A demóverzió bemutatta Tatyana Oneginnak írt levelének szövegét (A. S. Puskin „Jevgene Onegin” verses regénye), és a következő kérdést fogalmazta meg:
A levél elején és végén Tatyana a szégyenről beszél. Mit szégyell a hősnő?
Írok neked - mi van még?
Mit mondhatnék még?
Most már tudom, hogy ez benne van a végrendeletében
Büntessen megvetéssel.

Tartalom
Bevezetés
AJÁNLÁSOK AZ OGE FELKÉSZÜLÉSÉHEZ
Ellenőrző és mérőanyagok jellemzői a szakirodalom szerint
A vizsgadolgozat tartalma, felépítése
Javaslatok a feladatok elvégzésére való felkészüléshez, korlátozott terjedelmű részletes válasszal
Ajánlások a feladatok elvégzésére való felkészüléshez a művek összehasonlító elemzése alapján
Javaslatok esszéírásra való felkészüléshez
SZABVÁNYOS KÉPZÉSI ANYAGOK A TANFOLYAM FŐ RÉSZEIHEZ
Példák feladatokra részletes válaszokkal, korlátozott terjedelmű önálló teljesítésre
Példák a művek összehasonlító elemzésén alapuló feladatokra az önálló befejezéshez
Példák esszéírási feladatokra
MINTA LEHETŐSÉGEK az OGE 2017-hez
1. lehetőség
2. lehetőség
3. lehetőség
4. lehetőség
5. lehetőség
6. lehetőség
A FELADATOK ÉRTÉKELÉSÉNEK SZEMPONTJAI RÉSZLETES VÁLASSZAL.

Töltse le ingyenesen az e-könyvet kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le az OGE könyvet, Irodalom, Tanulók felkészítéséhez szükséges anyagok, Erokhina E.L., 2017 - fileskachat.com, gyorsan és ingyenesen letölthető.

Letöltés pdf
Az alábbiakban megvásárolhatja ezt a könyvet a legjobb áron, kedvezménnyel, kiszállítással Oroszország egész területén.

I. lehetőség

2. rész

(1) Olya néni benézett a szobámba, ismét papírokkal talált rám, és felemelve a hangját parancsolóan mondta:

(2) Majd ír valamit! (3) Menj, szívj levegőt, segíts szétosztani a virágágyást.

(4) Olya néni kivett a szekrényből egy nyírfakéreg dobozt. (5) Amíg én boldogan nyújtogattam a hátamat, gereblyével felkavartam a nedves földet, ő leült a kupacra, zsákokat és virágmagkötegeket öntött az ölébe, és fajtánként kirakta.

- (6) Olga Petrovna, miért nem vetsz mákot a virágágyásba?

-(7) Hát milyen színű a mák! - válaszolta meggyőződéssel. - (8) Csak két napig van színben. (9) Ez semmiképpen nem alkalmas virágágyásnak, felfuvalkodott és azonnal kiégett. (10) Aztán egész nyáron kilóg ugyanaz a verő, csak rontja a látványt.

(11) De titokban még a virágágyás kellős közepére szórtam egy csipet mákot. (12) Néhány nap múlva zöldre vált.

- (13) Vettél mákot? - lépett hozzám Olya néni. - (14) Ó, milyen huncut vagy!

(15) Váratlanul üzleti ügyben távoztam, és csak két hét múlva tértem vissza. (16) Egy forró, fárasztó út után kellemes volt belépni Olya néni csendes, régi házába.

(17) Olya néni egy nehéz rézbögre kvast nyújtott nekem:

- (18) És a pipacsod feltámadt, bimbóikat már kidobták.

(19) Kimentem megnézni a virágokat. A virágágyás felismerhetetlenné vált. (20) A legszélére terítettek egy szőnyeget, amely vastag borításával, rajta virágokkal, nagyon hasonlított egy igazi szőnyegre. (21) És a virágágyás közepén, minden virágos változatosság fölött, a pipacsom emelkedett, három szoros, nehéz bimbót vetve a nap felé.

(22) Másnap kivirágoztak. (23) Távolról a pipacsom úgy nézett ki, mint a meggyújtott fáklyák élő lángokkal, amelyek vidáman lobogtak a szélben. (24) Az enyhe szél enyhén megingott, és a nap fénnyel szúrta át az áttetsző skarlátvörös szirmokat, amitől a pipacsok remegő fényes tűzzel lobbantak fel, vagy sűrű bíborral teltek meg. (25) Úgy tűnt, ha hozzáérsz, azonnal megperzselnek!

(26) A mák vadul égett két napig. (27) És a második nap végén hirtelen összeomlottak és kimentek. (28) És azonnal üres lett nélkülük a buja virágágyás. (29) Felkaptam a földről egy még egészen friss, harmatcseppekkel borított szirmot, és a tenyeremre terítettem.

- (30) Igen, égett... - sóhajtott Olya néni, mintha egy élőlényért. - (31) És valahogy korábban nem figyeltem erre a mákra. (32) Élete rövid. (34) De anélkül, hogy visszanézett volna, a legteljesebb mértékben megélte. (35) Ez embereknél is előfordul.

(36) Olya néni valahogy meggörnyedve hirtelen besietett a házba.

(37) Már meséltek nekem a fiáról. (38) Alekszej meghalt, amikor apró „sólymán” egy nehéz fasiszta bombázó hátára merült.

(39) Most a város másik végén élek, és időnként meglátogatom Olya nénit. (40) Nemrég újra meglátogattam. (41) Nyári asztalhoz ültünk, teáztunk, hírt osztottunk. (42) És a közelben a virágágyásban nagy máktűz lobogott. (43) Némelyik összeomlott, szirmokat hullatva a földre, mint a szikra, mások csak tüzes nyelvüket nyitották ki. (44) Alulról pedig a nyirkos, életerővel teli földből egyre szorosabban tekert rügyek emelkedtek ki, hogy megakadályozzák az élő tűz kialudását. (426 szó) (E. I. Nosov szerint)

Jevgenyij Ivanovics Noszov(1925-2002) - orosz szovjet író. A szocialista munka hőse (). Jevgenyij Noszov a „falusi próza” képviselőjének tekinthető, a 20. századi irodalmában pedig nem kevésbé jelentősnek, az „árokigazságnak”. Legfontosabb témái a katonai és a vidéki.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a „Miért kezdett Olya néni mákot a virágágyásba” kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat?

1) Élete rövid. De anélkül, hogy visszanézett volna, a legteljesebb mértékben megélte. És ez megtörténik az emberekkel.

2) De titokban még a virágágyás kellős közepére szórtam egy csipet mákot. Néhány nap múlva zöld lett.

3) Ez semmiképpen nem alkalmas virágágyásnak, felpuffadt és azonnal kiégett.

4) Másnap kivirágoztak.

1) A közelben pedig egy virágágyásban nagy máktűz lobogott.

2) És ez megtörténik az emberekkel.

3) Ó, milyen huncut vagy!

4)Olya néni, valahogy meggörnyedve, hirtelen besietett a házba.

4 . A 21. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő zöngétlen mássalhangzótól függ!

5 . A 4. számú mondatokból írjon le egy főnévből képzett melléknevet olyan utótag használatával, amelyben egy betű van írva n.

6 . Cserélje ki a 3. mondat köznyelvi „menni” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje le a koordináció alapján felépített nyírfakéreg doboz kifejezést a vezérlőkapcsolat szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

A 37-41. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

Olga Petrovna, (1) miért nem vetsz mákot a virágágyásba? - Nos, (2) milyen színű a mák? - válaszolta meggyőződéssel. - Csak két napig van színben. Ez semmiképpen nem alkalmas virágágyásnak, (3) felfuvalkodott és azonnal kiégett. Aztán egész nyáron kilóg ugyanaz a verő, (4) csak rontja a látványt.

A legszélére egy szőnyeget terítettek, (1) amely vastag borításával, rajta virágokkal, nagyon hasonlított egy igazi szőnyegre. És a virágágyás közepén, (2) mindenekelőtt a virágos változatosságon, (3) a pipacsom emelkedett, (4) három szoros, (5) nehéz bimbót dobva a nap felé.

13 .A 41-44. mondatok között találjon olyan összetett mondatot, amelyben az alárendelt tagmondatok egymás után vannak alárendelve. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 22-25. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között nem egyesülési és szövetséges alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a 33-35. mondatok jelentését: „Az élete rövid. De anélkül, hogy visszanézett volna, a legteljesebb mértékben megélte. Ez az emberekkel is megtörténik."

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. hősiesség? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a hősiesség” témában, tézisként az Ön által megadott meghatározást. Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét tiszta, olvasható kézírással.

A tesztre adott válaszok E.I. szövege alapján. Nosov "Élő láng".

IN ariantII

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) 1942 tavaszán két lány, Nyura és Raya Ivanov lassan sétált a leningrádi utcákon. (2) A hosszú blokád tél után először indultak gyalog a petrográdi oldalról a Nyevszkij sugárútra, az Úttörők Palotájába. (3) Megkerülték a felborult villamosokat, elrejtőztek a robbanások elől az átjárókban, és a járdák romhalmazain törtek át. (4) A harmadik lányt édesanyja temette el, aki éhen halt, és egyedül maradt egy füstös, jégfalú lakásban. (5) A meleg tartás érdekében bútorokat, ruhákat és könyveket égettek el. (6) A legyengült Nyurat, a háború előtt az Isaac Osipovich Dunaevsky vezette híres együttes szólistáját a légvédelmi különítmény harcosai lányok vitték szánkón egy árvaházba. (7) Raya Ivanova szakiskolába lépett. (8) Az első blokád tél végén az R.A. stúdió vezetője találta meg őket. Varshavskaya. (9) Az Úttörők Palotájának többi dolgozójához hasonlóan ő is, akit csak nemrég engedtek ki a kórházból, elment a fennmaradt címekre, hogy megkeresse kedvenceit. (10) A háború előtt az Anichkov-palota mesebeli gyermekkirályság volt, most pedig ismét gyerekek fogadására készült.

(11) A hihetetlennek tűnő hír szájról szájra szállt: „Az Úttörők Palotája vár ránk!” (12) Ezt a hírt sem újságokból, sem rádióüzenetekből nem lehetett megtudni. (13) Hitler térképein az Úttörők Palotáját katonai létesítményként jelölték meg. (14) Az Ermitázs és az Orosz Múzeum megjelölése.

(15) Kerületről kerületre, házról házra adták át jelszóként: „Gyűljetek össze a megbeszélt órában...”, és a gyerekek mozogtak az ostromlott város utcáin - ez a tanárok bravúrja. és a Leningrádi Úttörők Palotája diákjai kezdték.

(16) A gyerekeket természetesen mélyen sokkolta a háború. (17) Látták, hogyan dőlnek össze a házak a robbanásoktól, hogyan zuhannak az emberek az éhségtől. (18) Vera Borodulina elvesztette édesapját, Vitya Panfilov hét rokona halálát élte túl... (19) Minden házban volt bánat. (20) Majdnem két év blokád állt még előtte...

(21) 1942 májusában pedig számos kör működött az Úttörők Palotájában - tánc, ének, zongora, kézműves, rajz, művészi kifejezés. (22) A művészet segített túlélni a gyerekeket, de még nem tudtak valódi erejéről.

(23) 1942 nyarán a srácokat először hívták meg egy katonai cirkálóra. (24) Teherautóval indultak el, hangszereket és táncjelmezeket vittek magukkal. (25) A hajó fedélzetén Vitya Panfilov Csajkovszkij dallamait játszotta, Raja Ivanova táncolt, Vera Borodulina verset olvasott. (26) Könnyek folytak le a tengerészek arcán, akik nem egyszer néztek a halál arcába. (27) Miután a tengerészek megtanulták a bátorság árát, meglátták a leningrádi iskolások szellemi erejét. (28) A cirkáló harcba készült, ahonnan nem mindenki térhet vissza, és ezek a srácok maguk is reményt keltettek. (29) A gyerekektől elköszönve felsorakozott a csapat. (30) A srácok elkezdték bemutatni az ajándékokat, amelyeket magukkal hoztak. (31) A művezető, akinek két katonai parancs volt a mellkasán, kivett egy szövettáskát a lány kezéből, így szólt: „Elfogadom a Szülőföld harmadik kitüntetését.” (32) A tengerészek tudták a bátorság értékét. (L. Ovchinnikova szerint)*

* L. Ovchinnikova - modern orosz író.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat: „Hogyan kezdődött a Leningrádi Úttörők Palotája tanárainak és diákjainak bravúrja?”

1) Még majdnem két év blokád állt előttünk...

2) Kerületről kerületre, házról házra adták át jelszóként: „Gyűlj össze a megbeszélt órában...”.

3) Vera Borodulina elvesztette édesapját, Vitya Panfilov hét rokona halálát élte túl...

4) A harmadik lányt édesanyja temette el, aki éhen halt, és egyedül maradt egy füstös, jéggel borított falú lakásban.

1) Szájról szájra szállt a hihetetlennek tűnő hír: „Az Úttörők Palotája vár ránk!”

2) Ezt a hírt sem újságokból, sem rádióüzenetekből nem lehetett megtudni.

3) Az Úttörők Palotája Hitler térképein katonai létesítményként szerepelt.

4) Hogyan címkézték fel mind az Ermitázst, mind az Orosz Múzeumot.

4 . A 31. mondatból írja ki azt a szót, amelyben az előtag helyesírását a csatlakozás jelentése határozza meg.

5 . A 16. mondatokból írjon le egy szót, amelynek helyesírását a következő szabály határozza meg: „Rövid passzív igenévben egy n betű van írva.”

6 . A 8-as mondatokból írjon le egy szót, amelynek helyesírását a következő szabály határozza meg: „Ha egy azonos gyökű szó előtag nélkül I betűvel kezdődik, akkor az előtag után Y-t írunk.”

Cserélje le a megállapodáson alapuló „táncruhák” kifejezést a vezetői kapcsolat szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 12. mondat nyelvtani alapját!

Az 1-5 mondatok között keressen egy külön körülményt tartalmazó mondatot. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

A gyerekeket (1) természetesen (2) mélyen sokkolta a háború. Látták (3) hogyan dőlnek össze a házak a robbanásoktól, (4) hogyan esnek eszméletlen emberek az éhségtől. Vera Borodulina elvesztette édesapját, (5) Vitya Panfilov hét rokona halálát élte túl.

11 . A 28. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

12 . Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl az alárendelt kapcsolattal összekapcsolt összetett mondat részei között.

Megkerülték a felborult villamosokat, (1) elrejtőztek a robbanások elől az átjárókban, (2) a járdák romhalmazain haladtak át. A harmadik lányt édesanyja temette el, (3) aki éhen halt, (4) és egyedül maradt egy füstös, jéggel borított falú lakásban. Hogy melegen tartsák, (5) bútorokat, (6) ruhákat, (7) könyveket égettek el.

13 .A 15-18. mondatok között találjon olyan összetett mondatot, amely homogén alárendelődéssel rendelkezik az alárendelt tagmondatokkal. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 26-29. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Az esszé megírása előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.

15.1 . Írjon egy esszét, amelyben feltárja I. A. kijelentésének jelentését. Iljina: „És Oroszországunk még egy ajándékot adott nekünk: ez a mi csodálatos, hatalmas, éneknyelvünk. Minden benne van – a mi Oroszországunk.”

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.2. Válaszának igazolására mondjon két példát az olvasott szövegből! Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét I.A. szavaival kezdheti. Iljina.

Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: „A művezető, akinek két katonai parancs volt a mellén, kivett egy vászonzacskót a lány kezéből, így szólt: „Elfogadom a Szülőföld harmadik kitüntetését.” A tengerészek tudták a bátorság értékét."

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Hogyan érti a szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a bátorság” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Válaszok a tesztre.

OpcióIII

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) Ő egy bunkó, ez a Vovka. (2) Oleg figyelmeztette! (3) Jók a falusi srácok, de tekintélyre kell venni őket, utána barátok lesznek - hú!

(5) Oleg százszor járt Olshankában. (6) Épp most szállt le a buszról, és a fiúk azonnal odarohantak hozzá: Mintin, Vitek és Egorka. (7) Megragadták a dolgokat, és elvitték a rokonai házába.

(8) És közvetlenül a ház mellett valami őszszakállú kecske kezdett támadni Vovkára. (9) Nem ismert, hogy Sivka kecske mit akart Vovkától, és Vovka minden esetre meghátrált, megbotlott és egyenesen a sárba esett.

(10) Vitek és Mintin nevetésben tört ki, őket követte a legkisebb - Egorka. (11) És Vovka készen állt arra, hogy szégyenében átessen a földön.

(12) Ebéd után Mintin és Vitko bevezette a társaságot az erdőbe, a „signature” málnaföldjükhöz.

(13) Egy keskeny ösvényen felmászva a sziklára, egy elhagyott tisztáson találták magukat. (14) Ez volt a málnafa: a málna illata, a hőség és a darázs zümmögése...

(15) Amikor eleget ettünk málnát, visszafordultunk, és úgy döntöttünk, hogy bemegyünk a régi parkba.

(16) Az egyik sikátor a park legtávolabbi sarkába vezetett. (17) Ott állt egy egykori kastély iroda, amely ijesztően fekete üres ablakokkal nézett a járókelőkre.

(18) A nap már lemenőben volt, és olyan volt, mint az este.

„(19) Itt lakik az ördög – mondta váratlanul Mintin –, ezt minden öregünk tudja.

„(20) Ott – mutatott ujjával az égre Oleg –, az űrhajósok éjjel-nappal keményen dolgoznak, de ördögök vannak!”

(21) Oleg térdével meglökte Vovkát, és ajkával megmutatta: „Hatóság!...” (22) És hangosan így szólt:

- (23) Vovka, menj felderítésre, és vidd tiszta vízbe ezt az ördögöt.

(24) Vovka összerándult... (25) Vagy talán tényleg van ott valaki?

- (26) Veled megyek! - kiáltotta Jegorka.

„(27) Két ember hülyét csinál” – csattant fel Oleg. - (28) Vagy te mész egyedül, vagy én megyek egyedül.

„(29) Oké, megyek – mondta Vovka.

(30) Megértette: Oleg biztosan megy helyette, de akkor - legalább másik iskolába.

(31) Vovka lassan elindult a hátsó bejárat felé, és megdermedt. (32) Behunyta a szemét, elszámolt ötig, és belépett. (33) Olyan hideg sötétség kerítette hatalmába, mint a víz. (34) A szívem a torkomban dobogott... (35) De a szemem fokozatosan hozzászokott, és a sötétség kicsit szertefoszlott. (36) Benézett a legsötétebb sarokba – hátborzongató arany szemek néztek egyenesen rá. (37) Ja, és visított, majd nevetett, egy halk, remegő nevetés, és odament azokhoz a szemekhez, mert ismerős ősz szakállt látott alattuk.

– (38) Sivka – mondta Vovka megkönnyebbülten.

- (39) Kalapács, öreg! (40) Most már legenda vagy, Mintin az egész faluban elterjed – mondta egyszer Oleg még irigykedve.

„(41) Ó, semmi, a lényeg, hogy hazahoztuk Sivkát – válaszolta Vovka, és persze hazudott egy kicsit.

(42) De örült az esetnek, mert Vitek tisztelte őt, és Sivkáról kiderült, hogy Sivka, és nem valami hasonló...

(V.I. Odnoralov szerint)∗

∗Odnoralov Vlagyimir Ivanovics (született 1946-ban) - orenburgi költő, prózaíró, publicista és gyermekíró.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a „Miért ment Vovka a hátsó ajtóhoz” kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat?

1) Megértette: Oleg biztosan megy helyette, de akkor - legalább menjen egy másik iskolába.

2) Oleg a térdével meglökte Vovkát, és ajkával megmutatta: "Hatóság!..."

3) A nap már lemenőben volt, és egészen este volt.

4) Itt lakik az ördög – szólalt meg váratlanul Mintin –, ezt minden öregünk tudja.

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezés eszköze az összehasonlítás.

1) Vovka lassan elindult a hátsó bejárat felé, és megdermedt.

2) Behunyta a szemét, elszámolt ötig, és belépett.

3) Olyan hideg sötétség borította be, mint a víz.

4) A szívem a torkomban dobogott...

4 . A 6 - 7. mondatokból írja le azt a szót, amelyben az előtag helyesírását a szabály határozza meg: „Az előtag végére azt írják - VEL- ha zöngétlen mássalhangzó követi.”

5 . A 13. mondatból írja le azt a szót, amelynek helyesírását a szabály határozza meg: „A teljes passzív igenévben ez van írva NN, ha tökéletesítő igéből képződik."

6 . Cserélje ki a 29. mondat köznyelvi „rendben” szóját egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje le a megállapodáson alapuló „darázszümmögés” kifejezést a vezérlőkapcsolat szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 16. mondat nyelvtani alapját!

A 13-15. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Címzéskor írja le a vesszőt jelző számot.

- Kalapács, (1) öreg! (40) Most legenda vagy, (2) Mintin az egész faluban elterjed, (3) - mondta egyszer Oleg irigykedve.

Ó, (4) semmi, (5) a legfontosabb, (6) hazahoztuk Sivkát, (7) - válaszolta Vovka és egy kicsit, (8) persze, (9) hazudott.

11 . A 37. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

Ott állt egy volt úri iroda, (1) amely ijesztően fekete üres ablakokkal nézett a járókelőkre.

A nap már lemenőben volt, (2) és egészen este volt.

„Itt lakik az ördög” (3) – mondta váratlanul Mintin – „(4) ezt minden öregünk tudja.

13 .A 39-42. mondatok között keressen összetett mondatot az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 9-14. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írj egy esszé-indoklást, feltárva G. V. kijelentésének jelentését. Stepanova: "A nyelv szókincse megmutatja, mit gondolnak az emberek, de a nyelvtan azt, hogyan gondolkodnak." Válaszának igazolására mondjon két példát az olvasott szövegből! Példák megadásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti G.V. szavaival. Stepanova.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a 29–30. mondat jelentését: „Rendben, megyek” – mondta Vovka. Megértette: Oleg biztosan megy helyette, de akkor legalább menjen másik iskolába.

« Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: „A művezető, akinek két katonai parancs volt a mellén, kivett egy vászonzacskót a lány kezéből, így szólt: „Elfogadom a Szülőföld harmadik kitüntetését.” A tengerészek tudták a bátorság értékét."

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. hatóság? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi az autoritás” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

A tesztre adott válaszok V.I. szövege alapján. Odnoralova.

OpcióIV

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

- (1) Dajka, hol van Zhuchka? - kérdezi Tyoma.

„(2) Valami Heródes bogarat dobott egy régi kútba” – válaszolja a dada. - (3) Egész nap, azt mondják, sikoltozott, szívből jövő...

(4) A fiú rémülten hallgatja a dada szavait, és gondolatok kavarognak a fejében. (5) Rengeteg terv villan fel a fejében, hogyan lehet megmenteni a Bogarat, egyik hihetetlen projektről a másikra lép, és észrevétlenül elalszik. (6) Valamiféle sokkból felébred egy félbeszakadt álom közepette, amelyben folyamatosan kihúzta a Bogarat, de a lány összetört és ismét a kút fenekére zuhant.

(7) Tyoma úgy döntött, hogy azonnal megmenti kedvencét, lábujjhegyen az üvegajtóhoz lép, és csendesen, hogy ne csapjon zajt, kimegy a teraszra. (8) Kint hajnalodik.

- (10) Bug, Bug!

„(12) Most kiszabadítalak” – kiáltja, mintha a kutya megértené.

(13) A lámpás és két oszlop, az alján keresztrúddal, amelyen a hurok feküdt, lassan ereszkedni kezdett a kútba. (14) Ám ez a jól átgondolt terv váratlanul szétrobbant: amint a készülék a fenekére ért, a kutya megpróbált rákapaszkodni, de egyensúlyát elvesztve a sárba esett.

(15) A gondolat, hogy rontott a helyzeten, hogy Bogarat még meg lehetett volna menteni, és most ő maga a hibás azért, hogy a lány meghal, arra készteti Tyomát, hogy megvalósítsa álma második részét - lemegy a világba. jól magát.
(16) Kötelet köt az egyik keresztlécet tartó oszlophoz, és bemászik a kútba. (17) Csak egy dolgot vesz észre: egy másodpercet sem lehet elveszíteni.

(18) Egy pillanatra félelem kúszik a lelkébe, hogy megfulladhat, de eszébe jut, hogy a Bogár egy egész napja ott ül. (19) Ez megnyugtatja, és tovább ereszkedik.

(20) A poloska, miután újra leült eredeti helyére, megnyugodott, és vidám nyikorogással együttérzését fejezi ki az őrült vállalkozás iránt. (21) A bogarak nyugalma és szilárd magabiztossága átragad a fiúra, és biztonságosan eléri az alját.

(22) Tyoma időveszteség nélkül a kutya köré köti a gyeplőt, majd gyorsan felmászik. (23) De felmenni nehezebb, mint lemenni! (24) Levegő kell, erő kell, és Tyomának már kevés van mindkettőből. (25) Félelem keríti hatalmába, de iszonyattól remegő hangon biztatja magát:

– (26) Ne félj, ne félj! (27) Kár félni! (28) A gyávák csak félnek! (29) Aki rosszat tesz, fél, de én nem teszek rosszat, kihúzom a Bogarat, anyukám és apukám megdicsérnek ezért.

(30) Tyoma elmosolyodik, és ismét nyugodtan várja az erőhullámot. (31) Így észrevétlenül végül a kút felső kerete fölé emelkedik a feje. (32) Miután megtette az utolsó erőfeszítést, maga kiszáll és kihúzza a Bogarat. (33) De most, hogy a munka elkészült, az ereje gyorsan elhagyja, és elájul.

(N. Garin-Mihajlovszkij szerint)*

Garin-Mihajlovszkij Nyikolaj Georgijevics (1852 –1906) – orosz író. Leghíresebb műve a „Tyoma gyermekkora” című történet, amellyel irodalmi munkásságát kezdte.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a „Miért ájul el Tyoma?” kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat.

1) Levegő kell, erő kell, és Tyomának már nincs elég mindkettő.

2) A fiú rémülten hallgatja a dada szavait, és gondolatok kavarognak a fejében.

3) Ez a nyugalom és szilárd magabiztosság A bogarak átkerülnek a fiúra, és biztonságosan eléri az alját.

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a metafora a kifejezés eszköze.

1) A fiú rémülten hallgatja a dada szavait, és gondolatok kavarognak a fejében.

2) Rengeteg terv motoszkál a fejében, hogyan lehet megmenteni a Bogarat, egyik hihetetlen projektről a másikra lép, és észrevétlenül elalszik.

3) Valamiféle sokkból felébred egy félbeszakadt álom közepén, amelyben folyamatosan kihúzta a Bogarat, de a lány összetört és ismét a kút fenekére zuhant.

4) Tyoma úgy döntött, hogy azonnal megmenti kedvencét, lábujjhegyen az üvegajtóhoz lép, és csendben, hogy ne csapjon zajt, kimegy a teraszra.

4 . A 16. mondatból írja ki azt a szót, amelyben az előtag helyesírását a csatlakozás jelentése határozza meg.

5 . A 6. számú mondatokból írd le azt a szót, amelyben az utótag írásmódját a következő szabály határozza meg: „NN-nek írják, ha a szót tökéletesítő igéből alkotják.

6 . Cserélje ki a 12. mondat köznyelvi „megmenti” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

8 . Írd le a 22. mondat nyelvtani alapját!

A 6-8. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Címzéskor írja le a vesszőt jelző számot.

- Dajka, (1) hol van Zhuchka? - kérdezi Tyoma.

„Valami Heródes bogarat dobott egy régi kútba” (2) – válaszolja a dada. - Egész nap, (3) azt mondják, (4) sikoltozva, (5) szívből...

A fiú rémülten hallgatja a dada szavait, (6) és a gondolatok cikáznak a fejében.

11 . A 33. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát! Írd számokkal a választ!

12 . Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl egy koordináló kapcsolattal összekapcsolt összetett mondat részei között.

A poloska, (1) újra leült eredeti helyére, (2) megnyugodott és vidám nyikorogással együttérzését fejezi ki az őrült vállalkozás iránt. A bogarak nyugalma és szilárd magabiztossága átragad a fiúra, (3) és biztonságosan eléri az alját.

Időveszteség nélkül (4) Tyoma a kutya köré köti a gyeplőt, (5) majd sietve felmászik. De nehezebb felmenni (6), mint lemenni!

13 .A 14-16. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amely az alárendelt tagmondatok homogén alárendelését tartalmazza. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . Az 1-6. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írj egy esszét-indoklást, feltárva az állítás jelentését

I.I. Postnikova: „A szó lexikális és grammatikai jelentéssel is rendelkezik, és képes más szavakkal kombinálódni, és egy mondatban szerepelni.”

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írj érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a 29. mondat jelentését: „Aki rosszat tesz, fél, de én nem teszek rosszat, kihúzom a Bogarat, anya és apa megdicsér ezért.” bátorság

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a következő témában: „Mi a bátorság”, dolgozatként megadott definícióval. Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.A tesztre adott válaszok szöveggel

OpcióN. Garin-Mihajlovszkij.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) Szagok és sikolyok úsztak a házban. (2) Nadezhda az asztalt terítette, és Okszanával vitatkozott, aki a fürdőszobában volt, és a falon keresztül válaszolt. (3) Nem hallottak szavakat, de Korolkov felfogta a konfliktus értelmét. (4) A konfliktus az volt, hogy Nadezsda az asztalhoz akart ülni a fiatalokkal, de Oksana ezt nem akarta, és példákat hozott más anyákra, akik nem csak, hogy nem ülnek az asztalhoz, de még otthonról is elmennek. (5) Nadezsda azt kiabálta, hogy egy hetet töltött az ünnepi asztal elkészítésével, és egész korábbi életét Okszanának nevelte, és nem állt szándékában a konyhában ülni, mint egy szolgáló. (6) Korolkov a kanapén feküdt a szobájában, és arra gondolt, hogy Oksana nem tud beszélni az anyjával, Nadezhda pedig nem tud beszélni a lányával. (7) Parancsol, megalázva. (8) És úgy világítanak egymás ellen, mint a gyufa a doboz ellen. (9) Korolkov magától tudta: tőle is csak hízelgéssel lehet elérni valamit. (10) Úgy tűnt, hogy a hízelgés növeli képességeit, és arra törekedett, hogy felemelje magát erre az új és kellemes határra.

(11) Az ajtó kinyílt, és Oksana belépett egy hosszú, új „retro” stílusú kabátban, vagy ahogy ő nevezte: „retrohi”.

„(12) Apa, mondd meg neki” – panaszkodott Oksana hangosan. - (13) Miért megy az idegeimre?

– (14) Hogyan beszélsz édesanyáddal? – vágott vissza Korolkov.

- (15) Nos, apa. (16) Nos, miért ül velünk? (17) Folyton feszült leszek. (18) Mindig kifakad valamit, és mindenki kényelmetlenül érzi magát...

- (19) Mit jelent a „kitörni”?

- (20) Hát nem fog kibökni. (21) Pohárköszöntőt mond a világbékére. (22) Vagy elkezd rám figyelni... (23) Vagy mindenki tányérjára kezd enni, mintha éhes lenne...

„(24) Elég undorító téged hallgatni” – jelentette ki Korolkov. - (25) Úgy beszélsz, mint egy teljes egoista.

- (26) De ez a születésnapom. (27) Tizenhat éves vagyok. (28) Miért nem tehetek ezen a napon, amit akarok?

(29) Korolkov vágyakozva nézte tiszta, vadonatúj arcát vadonatúj, ragyogó fehér fogaival, és arra gondolt, hogy gyermekkorában túlszerették, és most azt kell learatnia, amit elvetettek. (30) Megértette, hogy lányának nincs szüksége rá, amikor a karjában vitte, és meglátogatta egy gyermekegészségügyi táborban. (31) Mégpedig most, tizenhat évesen, amikor lerakják az életem hátralevő részét. (32) És nem ambulánsan, ahogy az orvosok mondják – jött, elment. (33) Helyhez kötött. (34) Minden nap. (35) Az esetleges komplikációk elkerülése érdekében. (36) És bonyodalmak jöttek, ahogy ő megértette.

(37) Megszólalt az ajtócsengő. (38) Oksanát nemtetszésével együtt elfújta, mint a szél, és egy másodperccel később hangja hallatszott - feszes és zengő, akár egy nyomás alatt elindított patak. (39) Minden rendben volt vele. (40) Ünnep áll előttünk, és az élet olyan, mint egy ünnep.

(V. Tokareva szerint)*

* Tokareva Victoria Samoilovna(született 1937-ben) modern orosz prózaíró és forgatókönyvíró.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdés megválaszolásához szükséges információkat: „Miért nem akarta Oksana, hogy édesanyja az ünnepi asztalhoz üljön a fiatalokkal?”

1) Mindig kifakad valamit, és mindenki kényelmetlenül érzi magát...

2) Pohárköszöntőt mond a világbékére.

3) Annak érdekében, hogy ne hagyja ki a lehetséges szövődményeket.

4) Szagok és sikolyok járták át a házat

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezési eszköz egy frazeológiai egység.

1) Megszólalt a csengő.

2) Oksanát nemtetszésével együtt elfújta, mint a szél, és egy másodperccel később hangja is hallatszott - feszes és zengő, akár egy nyomás alatt elindított patak.

3) Minden rendben volt vele.

4) Ünnep áll előttünk, és az élet olyan, mint egy ünnep.

4 . A 32-34. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az előtag helyesírását a közelítés jelentése határozza meg.

5 . A 6. mondatokból írja ki azt az igét, amelyben az utótag írásmódját az egyes szám 1. személyű alakja vagy a jövő idejű alak határozza meg.

6 . Cserélje ki a 18. mondatból a köznyelvi „elmosódott” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a megállapodás alapján épült „gyermektábor” kifejezést a kapcsolatkezelés szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 37. mondat nyelvtani alapját!

A 7-10. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Címzéskor írja le a vesszőt jelző számot.

- Hogyan beszélsz anyukáddal? – vágott vissza Korolkov.

- Nos, (1) apa. Nos, (2) miért ül velünk? állandóan feszült leszek. Mindig kifakad valamit, (3) és mindenki kényelmetlenül érzi magát...

11 . Az 5. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

Illatok és sikolyok járták át a házat. Nadezhda az asztalt terítette, és Okszanával vitatkozott, (1) aki a fürdőszobában volt, és a falon keresztül válaszolt. Nem hallottak szavakat, (2) de Korolkov felfogta a konfliktus értelmét.

13 .A 30 – 33. mondatok között találjon összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 7-10. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek nem kapcsolódnak egymáshoz. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írjon egy esszét, amelyben feltárja D. S. kijelentésének jelentését. Lihacsov: "Az ember megismerésének legbiztosabb módja a mentális fejlődése, erkölcsi jelleme, jelleme - ha meghallgatja, hogyan beszél."

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írj érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a 30 31 mondatok jelentését: „Megértette, hogy a lányának nincs szüksége rá, amikor a karjában vitte, és meglátogatta egy gyermekegészségügyi táborban. Mégpedig most, tizenhat évesen, amikor az életem további alapjait rakják le.”önzés

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi az egoizmus” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

OpcióA tesztre adott válaszok V.S. szövege alapján. Tokareva.

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) Reggel Vitya egy hatalmas csokor mimózát látott egy kristályvázában az asztalon. (2) A virágok olyan sárgák és frissek voltak, mint az első meleg napon!

„(3) Apa adta ezt nekem” – mondta anya. - (4) Hiszen ma március nyolcadika van.

(5) Valóban, ma március nyolcadika van, és teljesen megfeledkezett róla. (6) Azonnal felszaladt a szobájába, felkapta az aktatáskáját, elővett egy képeslapot, amelyen ez állt: „Kedves anya, gratulálok március nyolcadikán, és megígérem, hogy mindig engedelmeskedni fogok neked”, és ünnepélyesen átadta. anyám.

(7) És amikor már elindult az iskolába, édesanyja hirtelen azt javasolta:

– (8) Vegyünk néhány szál mimózát, és adjuk oda Lena Popovának.

(9) Lena Popova a szomszédja volt az íróasztalánál.

– (10) Miért? – kérdezte komoran.

- (11) És akkor ma március nyolcadikán van, és biztos vagyok benne, hogy minden fiú ad valamit a lányoknak.

(12) Fogott három szál mimózát, és iskolába ment.

(13) Útközben úgy tűnt neki, hogy mindenki őt nézi. (14) De magában az iskolában szerencséje volt: találkozott Lena Popovával. (15) Odaszaladt hozzá, és átadott neki egy mimózát.

- (16) Ez neked szól.

- (17) Én? (18) Ó, milyen szép! (19) Köszönöm szépen, Vitya!

(21) És az első szünetben kiderült, hogy az osztályukból egyik fiú sem adott semmit a lányoknak. (22) Nincs. (23) Csak Lena Popova előtt feküdtek a mimóza gyengéd ágai.

– (24) Honnan szerezted a virágokat? – kérdezte a tanár.

– (25) Vitya ezt nekem adta – mondta Lena nyugodtan. (26) Mindenki azonnal suttogni kezdett, Vityára nézett, mire Vitya lehajtotta a fejét.

(27) És a szünetben, amikor Vitya úgy közeledett a srácokhoz, mintha mi sem történt volna, bár már rosszul érezte magát, Valerka grimaszolni kezdett, és ránézett.

- (28) És megjött a vőlegény! (29) Helló, fiatal vőlegény!

(30) A srácok nevettek. (31) Aztán középiskolások mentek el mellette, mindenki ránézett, és megkérdezte, kinek a vőlegénye.

(32) Alig ülve végig a leckék végét, amint megszólalt a csengő, rohant haza, amilyen gyorsan csak tudott, hogy ott, otthon kiélhesse csalódottságát és haragját.

(33) Amikor az anyja ajtót nyitott neki, felkiáltott:

- (34) Te vagy, a te hibád, minden miattad van! (35) Beszaladt a szobába, megragadta a mimózaágakat és a padlóra dobta. - (36) Utálom ezeket a virágokat, utálom őket!

(37) Lábával taposni kezdte a mimóza ágait, és a sárga, finom virágok kirepedtek és elhaltak a csizmája érdes talpa alatt.

(38) Lena Popova pedig három puha mimóza ágat vitt haza nedves ruhában, hogy ne hervadjanak el. (39) Maga előtt vitte őket, és úgy tűnt neki, hogy a nap tükröződik bennük, olyan szépek, olyan különlegesek...

(V. Zseleznikov szerint)*

* Zseleznikov Vlagyimir Karpovics (született 1925-ben) - modern orosz gyermekíró, filmes drámaíró. Felnőttkori problémákkal foglalkozó művei az orosz gyermekirodalom klasszikusává váltak, és a világ számos nyelvére lefordították.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat: „Miért kezdett el a fiú lábával taposni a mimózaágakat?”

1) Utálom ezeket a virágokat, utálom őket!

2) „Apa adta ezt nekem” – mondta anya.

3) Alig ülve végig az órák végét, amint megszólalt a csengő, rohant haza, amilyen gyorsan csak tudott, hogy ott, otthon kiélhesse csalódottságát és haragját. .

4) A virágok olyan sárgák és frissek voltak, mint az első meleg napon!

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz a megszemélyesítés.

1) A virágok olyan sárgák és frissek voltak, mint az első meleg napon!

2) Lena Popova pedig három puha mimóza ágat vitt haza nedves ruhában, hogy ne hervadjanak el.

3) Lábával taposni kezdte a mimóza ágait, és a sárga, finom virágok kirepedtek és elhaltak a csizmája érdes talpa alatt.

4) Reggel Vitya egy hatalmas csokor mimózát látott egy kristályvázában az asztalon

4 . A 21. mondattól írja le a szót névelőben, amelyben a negatív névmás előtag helyesírását a hangsúlytalan helyzet határozza meg.

5 . A 13. mondatból írja le azt a szót, amelynek helyesírását a szabály határozza meg:

„Az –iva-(ыва-) utótagot az igékben írjuk, ha az egyes szám 1. személyű jelen időben az ige -ivayu(-ыва-) végződésű.

6 . Cserélje ki a 26. számú mondat köznyelvi „mormolt” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a megállapodás alapján épített „kristályvázában” kifejezést a vezérlőkapcsolat szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 8. mondat nyelvtani alapját!

A 13-15. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Írja be a bevezető szóba a vesszőt jelző számot!

A virágok olyan sárgák és frissek voltak, (1) mint az első meleg napon!

„Apa adta ezt nekem” (2) mondta anya. – Hiszen ma március nyolcadikája van.

Valóban, (3) ma március nyolcadika van, (4) és teljesen megfeledkezett róla.

11 . A 31. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

Útközben úgy tűnt neki (1), hogy mindenki őt nézi. De magában az iskolában szerencséje volt: találkozott Lena Popovával. (15) Odaszaladt hozzá, (2) kinyújtott egy mimózát.

13 .A 25-27. mondatok között keressen összetett mondatot az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 37-39. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írjon egy esszét, amelyben feltárja L. N. kijelentésének jelentését. Tolsztoj: „Az orosz nyelv… gazdag igékben és főnevekben, változatos formákban, amelyek a gondolatok és érzések árnyalatait fejezik ki.”

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írj érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a 32. mondat jelentését: „Alig ért a leckék végére, amint megszólalt a csengő, amilyen gyorsan csak tudott, hazarohant, hogy ott, otthon kiélhesse csalódottságát. és a neheztelés.”? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a bosszúság” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Válaszok a tesztre V.K. Zheleznikov szövege alapján.

OpcióVII

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) Amikor körülbelül hat éves voltam, valószínűleg hat és fél, fogalmam sem volt, ki leszek végül ezen a világon. (2) Aztán elment az étvágyam, hogy megtanuljam, hogyan legyek olyan művész, aki fehér csíkokat fest az utcai aszfaltra a száguldó autóknak. (3) Különben úgy tűnt számomra, hogy jó lenne bátor utazóvá válni, és egy törékeny hajóval áthajózni az összes óceánon, csak nyers halat enni. (4) Másnap pedig már türelmetlen voltam, hogy ökölvívó legyek, mert láttam a tévében a boksz Európa-bajnokságot. (5) Hogy verték egymást – csak valami horror! (6) Aztán megmutatták nekik az edzést, és itt egy nehéz bőr „táskát” ütöttek – olyan hosszúkás, nehéz labdát, teljes erőből kell ütni, ütni, amennyire csak lehet, hogy fejlődjön a ütés ereje. (7) És úgy döntöttem, hogy az udvar legerősebb embere leszek.

(8) Mondtam apának:

- (9) Apa, vegyél egy boxzsákot! (10) Edzeni fogok és bokszoló leszek.

- (11) Nem kell hülyeségekre pazarolni a pénzt, kibírni valahogy körte nélkül.

(12) És felöltözött és elment dolgozni. (13) És anyám azonnal észrevette, hogy megsértődtem, és megpróbált segíteni.

(14) Kivett a kanapé alól egy nagy fonott kosarat, ahol a régi játékokat tárolták, és a kosár aljáról egy egészséges plüssmacit.

- (15) Itt. (16) Jó Mishka, kiváló. (17) Nézd, milyen szoros! (18) Miért nem körte? (19) Edzünk annyit, amennyit csak akarunk!

(20) Nagyon örültem, hogy anyámnak ilyen nagyszerű ötlete támadt. (21) És kényelmesebbé tettem Mishkát a kanapén, hogy kényelmesebb legyen az edzés és az ütés erejének fejlesztése.

(22) Előttem ült, olyan csokoládészínű, és más szeme volt: az egyik a sajátja - sárga üveg, a másik nagy fehér - egy párnahuzatból varrott gombból. (23) De nem számított, mert Miska más szemével nézett rám, és felemelte mindkét mancsát, mintha már előre feladná...

(24) És hirtelen eszembe jutott, hogy régen egy percre sem váltam el ettől a Miskától, magammal hurcoltam mindenhova, és mellém ültettem vacsorázni, lefektettem és ringattam. aludt, mint egy kistestvér, és különféle meséket súgott neki a bársonyos kemény fülébe, és akkor szerettem, teljes lelkemből szerettem, akkor az életemet adnám érte...

(25) És most a kanapén ül, az egykori legjobb barátom, egy igazi gyerekkori barátom, és ellene akarom edzeni az átütőerőmet...

– (26) Mi van veled? – kérdezte anya, és kissé kinyitotta az ajtót.

(27) És nem tudtam, mi van velem, a plafonra emeltem a fejem, hogy ne látszódjanak a könnyeim, és azt mondtam:

- (28) Meggondoltam magam, hogy bokszoló legyek.

(V. Yu. Dragunsky szerint)*

*Dragunsky Viktor Juzefovics (1913–1972) – orosz szovjet író, gyerekeknek szóló mesék szerzője.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükséges információkat: „Miért változtatta meg Dragunsky hőse a bokszoló létét?”

1) És hirtelen eszembe jutott, hogy régen egy percre sem váltam el ettől a Miskától, magammal vonszoltam mindenhova, és mellém ültettem vacsorázni, lefektettem és álomba ringattam. mint egy kistestvér, és különféle meséket súgott neki a bársonyos kemény fülébe, és akkor is szerettem, teljes lelkemből szerettem, akkor az életemet adnám érte...

2) Amikor körülbelül hat éves voltam, valószínűleg vagy hat és fél, fogalmam sem volt, hogy végül ki leszek ezen a világon.

3) Nincs értelme hülyeségekre pazarolni a pénzt, kibírni valahogy körte nélkül.

4) Hogyan verték egymást - csak valami horror!

1) És most a kanapén ül, az egykori legjobb barátom, egy igazi gyerekkori barátom, és ellene akarom edzeni az átütőerőmet...

2) És nem tudtam, mi van velem, felemeltem a fejem a plafonra, hogy a könnyek ne látszódjanak, és azt mondtam.

3) És anyám azonnal észrevette, hogy megsértődtem, és megpróbált segíteni.

4) Apa, vegyél nekem egy boxzsákot!

4 . A 2. mondatból írja le azt a szót, amelyben az előtag helyesírását a szabály határozza meg: „Az előtag végére azt írják - h- ha zöngés mássalhangzó követi.”

5 . A 21. mondatból írja le azt a szót, amelynek utótagjának írásmódját az egyes szám 1. személyű jelen idejű alakja vagy a jövő idő alakja határozza meg.

6 . Cserélje ki a 4. mondat köznyelvi „türelmetlen” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a megállapodás alapján épített „bársony fülek” kifejezést a vezérlőkapcsolat szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 9. mondat nyelvtani alapját!

A 25-28-as ajánlatok között külön jelentkezéssel keressen ajánlatot. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Írja be a bevezető szóba a vesszőt jelző számokat!

Amikor hat éves voltam, (1) valószínűleg, (2) vagy hat és fél, (3) fogalmam sem volt (4), hogy végül ki leszek ezen a világon. (2) Aztán elment az étvágyam, hogy megtanuljak olyan művésznek lenni, (5) aki fehér csíkokat fest az utcai aszfaltra a száguldó autóknak. (3) Különben úgy tűnt számomra (6), hogy jó lenne bátor utazóvá válni, és egy törékeny hajóval áthajózni az összes óceánon, (7) csak nyers halat enni.

Apa, (1) vegyél nekem egy boxzsákot! (10) Edzeni fogok és bokszoló leszek.

- (11) Nem kell hülyeségekre pazarolni a pénzt, (2) kibírni valahogy körte nélkül.

(12) És felöltözött és elment dolgozni. (13) És anyám azonnal észrevette (3), hogy megsértődtem, (4) és megpróbált segíteni.

13 .A 23-25. mondatok között találjon összetett mondatot az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 21-23. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között nem egyesülési és szövetséges koordináló kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írjon egy esszét, amelyben feltárja Alekszandr Alekszandrovics Reformatszkij kijelentésének jelentését: „Mi az, ami lehetővé teszi a nyelv számára, hogy betöltse fő szerepét - a kommunikációs funkciót? Ez a szintaxis." Válaszának igazolására mondjon két példát az olvasott szövegből! Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Reformatsky.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti V. Yu szövege első mondatának jelentését. Dragunsky: „Amikor talán hat éves voltam, vagy hat és fél, egyáltalán nem tudtam, ki leszek végül ezen a világon.”

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Barát? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a „Ki a barát” témában, az általad megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Válaszok a tesztre V.Yu szövege alapján. Dragunsky.

2	1
3	1
4	fellángolt
5	*vonat*
6	kellett
7	bársony fülek
8	vétel
9	25
10	12
11	4
12	34
13	23
14	22

OpcióVIII

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

1) Amikor azt kérdezik, hogy én, teljesen szárazföldi ember, miért ragaszkodom annyira Szevasztopolhoz, a tengerészekhez és a hajókhoz, azt mondom:

– (2) Mert gyerekként beleszerettem a tengerbe.

(3) És ma szeretnék emlékezni azoknak a napoknak a részleteire, amikor először éreztem vágyakozást Szevasztopol után.

(4) Ez június elején történt. (5) Semmi dolgom miatt elmentem Shalimovékhoz. (6) Lyoshka dühösen ropogtatni kezdett egy hajlított rézcsőből és egy szögből. (7) Csak nézett rám komor közönnyel. (8) Azokban a napokban, amelyekről beszélek, az érthetetlen Knabel becenévvel ugratott. (9) Lyoshka ugratásai azonban jópofaak voltak, és
Nagyon mérges lett, ha valaki fontos munka közben megérintette a karját. (10) Ezért nem dugtam be a fejem, és nem néztem a madárijesztőt, hanem csendben leültem az ágyra egy ronggyal letakarva.

(11) Egy barna ruhán egy könyv hevert, amelyen kiterített horgonyok, vitorlás hajók és a következő szavak voltak: „S. Grigorjev. Malakhov Kurgan.

(12) Minden, ami a tengerrel és a vitorlákkal kapcsolatos, izgatottá tett. (13) Halkan kinyitottam a könyvet, és olvasni kezdtem, hogy a tíz éves Venka fiú a háza tetején állva nézte az öbölbe belépő századot, hogyan csillognak a narancssárga bordás cserepek a fehér házakon a napon. .

(14) Csendben lapozgattam az oldalakat, és mozdulatlanul ültem, féltem, hogy valakit egy felesleges mozdulattal magamra emlékeztetjek.

(15) Úgy tűnik, minden rendben ment a madárijesztővel: Lyoshka szó nélkül távozott, és egy perccel később az udvaron ütközés történt. (16) A lövés megrázott – döntenem kellett. (17) Kérjem meg Lyoshkát, hogy engedjen olvasni? (18) Válaszolhat, hogy „vidd”, vagy azt motyoghatja, hogy „én magam olvasom” vagy „nem az enyém”. (19) Pajkos ujjakkal lecsatoltam a gyomrom bádoggombjait, betettem a könyvet, és oldalt becsúsztam a konyhába. (20) Kattintotta a kampót az ajtón, és megfagyott a könyvvel az asztalnál...

(21) Egy idő után Lyoshka becsukta az ajtót.

- (22) Knabel, te loptad a könyvet?

- (23) Addig nem adom oda, amíg el nem olvasom! - mondtam kétségbeesetten, mert a Szevasztopolról szóló történettől való megválás minden erőmet felülmúlja.

(25) A következő nap közepére befejeztem a „Malakhov Kurgan” olvasását, és bűntudattal, készen a jól megérdemelt büntetésre, de még mindig boldogan elvittem a könyvet Lyoskába. (26) Lyoshka egészen békésen találkozott velem, mosolygott és azt mondta:

- (27) Gyerünk, most van „Nyolcvan nap a világ körül”, és olvassa el ezt, ha akarja...

(28) És még olvasok. (29) Lassan. (30) Venkáról és Nakhimovról, az öböl bejáratánál elsüllyedt hajók haláláról és a bástyákon lévő tengerészekről. (31) És ott volt Szevasztopol is a könyvben. (32) Olvastam a hátborzongatóról
állandó bombázások, romok és tüzek, de a katonai pusztítás füstjén keresztül továbbra is egy békés és napfényes várost láttam a hatalmas tenger mellett. (33) Akire szükségem volt... (V.P. Krapivin szerint)*

*Krapivin Vladislav Petrovics (született 1938-ban) – gyermekíró. Könyvei bekerültek a Válogatott Gyermek- és Ifjúsági Művek Arany Könyvtárába, a Kaland- és Tudományos-Fantasztikus Könyvtárba, valamint a Gyermekek Világirodalmi Könyvtárába. Az író néhány művét megfilmesítették.

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükségesek: „Miért ült le a fiú, aki Lyoshkába látogatott, csendesen le egy szövettakaróval letakart ágyra?”

1) Egy barna ruhán egy könyv hevert, amelyen kiterített horgonyok, vitorlás hajók és a következő szavak voltak: „S. Grigorjev. Malakhov Kurgan.

2) Lyoskin ugratásai azonban jópofaak voltak, de
Nagyon mérges lett, ha valaki fontos munka közben megérintette a karját.

3) És ott volt Szevasztopol is a könyvben.

4) Mert gyerekként beleszerettem a tengerbe.

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz egy jelző.

1) Semmi dolgom miatt elmentem Shalimovékhoz.

2) Lyoshka dühösen ropogtatnivalót készített egy hajlított rézcsőből és egy szögből.

3) Csak nézett rám komor közönnyel.

4) Azokban a napokban, amelyekről beszélek, az érthetetlen Knabel becenévvel ugratott.

4 . A 3. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő zöngétlen mássalhangzótól függ!

5 . Az 1. számú mondatokból írjon le egy szót, amelynek helyesírását a következő szabály határozza meg: „Rövid passzív igenévben egyet írunk n».

6 . Cserélje ki a 7. mondatból a „kinézett” köznyelvi szót stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

A koordináció alapján felépített „rézcsőből” kifejezést (6. mondat) cserélje ki a kommunikációvezérlés szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 14. mondat nyelvtani alapját!

A 11-14. mondatok között keress egy külön körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Írja le a bevezető szóba a vesszőt jelző számo(ka)t!

- Knabel, (1) te loptad a könyvet?

- Még mindig nem adom oda, (2) amíg el nem olvasom! - mondtam kétségbeesetten, (3) mert megválni a Szevasztopolról szóló történettől, (4) úgy tűnt, (5) meghaladja az erőmet.

11 . A 15. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

12 . Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számo(ka)t az alárendelő kapcsolattal összefüggő összetett mondatrészek közé!

Azokban a napokban (1) amiről beszélek, (2) az érthetetlen Knabel becenévvel ugratott. (9) Azonban (3) Lyoshka ugratásai jópofaak voltak, (4) és
Nagyon mérges lett (5), ha valaki fontos munka közben megérintette a karját. (10) Ezért nem dugtam be a fejem és nem néztem a madárijesztőt, (6) hanem csendben leültem az ágyra egy ronggyal letakarva.

13 .A 12-14. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amely homogén alárendelődést tartalmaz az alárendelő mondatok között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 8-11. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

15.1 . Írjon egy esszét, amelyben feltárja Andrej Alekszandrovics Mirosnyicsenko kijelentésének jelentését: „A nyelv az, amit az ember tud. A beszéd az, amire az ember képes.” Válaszának igazolására mondjon két példát az olvasott szövegből! Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Mirosnyicsenko.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a 32. mondat jelentését:

« Olvastam a szörnyű, szüntelen bombázásról, a romokról és tüzekről, de a katonai pusztítás füstjén keresztül továbbra is egy békés és napfényes várost láttam a hatalmas tenger mellett. ».

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. szenvedély? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-argumentumot a „Mi a szenvedély” témában, az Ön által megadott definíciót tézisnek tekintve. Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

A tesztre adott válaszok V.P. szövege szerint. Krapivina.

OpcióIX

2. rész

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2-14.

(1) Vovka tíz perc múlva rohanva jött. (2) Puskin nyitva feküdt az asztalomon. (3) Vovka még soha nem látott ilyen vastag könyvet.

- (4) Olvassunk! – Vovka sietett.

(5) Hogyan olvassuk Puskint! (6) Az első alkalommal - egyedül, felnőttek, akár nagyon jók és bölcsek irányítása nélkül, hogyan fojtott el bennünket az addig ismeretlen szavak és érzések tanulásának öröme - mintha áldott forráshoz kúsztunk volna fel, ami valamiért korábban el volt rejtve előlünk, csak egy korty szűrt nedvesség szerint adott belőle, most pedig akadálytalanul isszuk, és fáj a fogunk a hidegtől és az újdonságtól. (7) Tele voltunk örömmel, még nem tudtuk a végsőkig kifejezni azt, ami hatalmába kerített bennünket, hanem csak magunkra, szívünkre hallgattunk, hallgattuk, hogyan fagy meg, amikor valami hullám hirtelen felemelte a lelket, és hogyan minden. belseje megszakadt, amikor ez a hullám lecsap, mintha erőnket próbára tenné.

(8) Még nem tudtuk, hogy Puskin versei rendelkeznek ezzel a varázslatos képességgel, hogy megmozgatnak minket a szavakból álló képek és látomások, és hogy az egyik legboldogabb pillanatot éljük át, ami az embernek adatik.

(9) Ezentúl, amikor találkoztunk, Vovka és én furcsa beszédeket tartottunk, amelyekben Alekszandr Szergejevics láthatatlanul jelen volt. (10) Nos, például megkérdeztem a barátomat:

- (11) Hogy értél haza tegnap? (12) Egy távoli kolostorba?

(13) Vovka így válaszolt:

- (14) Már túl késő lenne felpörgetni a dolgokat. (15) Majdnem tiszta hajnal előtt.

(16) Amikor ezeket a szavakat mondtuk egymásnak, természetesen vicceltünk, de nem nagyon. (17) Ha annak idején, felnőttes szigorral a hangunkban megkérdezted volna, miért viccelünk ilyen hülyén, valószínűleg zavarba jöttünk volna, és abbahagytuk volna Puskin szavait beszédünkbe illeszteni, de halkan beszélgettünk, meséltünk egymásnak. csodálatos tirádáinkat, és legalább senki másnak nem mutatták be tudásukat.

(18) Vovka csak egyszer vesztette el a türelmét.

(19) Történt, hogy ezeket a szavakat és kifejezéseket könnyen és örömmel szívta magába szivacsszerű emlékezetünk, és gyakoroltuk Puskin kifejezéseinek beszédünkbe való beillesztését is, így Vovkot nehéz volt megítélni, mert felfedte a titkot, amikor hirtelen megszorította az öklét, és felkiáltott:

- (20) Reszkess, zsarnok! (21) Közeledik az ősz órája!

(22) Az utolsó lecke elején volt. (23) Anna Nyikolajevna a legfrissebb hírekről beszélt a frontról, Vovka pedig – ilyen megtisztelő kötelessége volt – a tanár irányítása alatt mozgatta a zászlókat a térképen.

(24) (25) Tehát Vovka nem bírta.

(26) Mindenki nevetett a rendkívüli szavain – rajtam és Anna Nikolaevnán kívül mindenki. (27) A tanár egyenesen Vovka szemébe nézett, majd sokáig nézett utána, míg barátom némán, lassan, mintha megsebesült volna, az íróasztalhoz lépett, leült, és valamiért az aktatáskájába nyúlt.

- (28) Hmmm! – mondta Anna Nyikolajevna elgondolkodva, majd rövid szünet után így szólt:

- (29) Srácok, rendezzünk versenyt az osztályban Puskin verseinek legjobb előadójáért!

(A. A. Likhanov szerint)*

2 . Melyik válaszlehetőség tartalmazza azokat az információkat, amelyek a következő kérdésre adott válasz alátámasztásához szükségesek: „Miért tört össze Vovka és fedte fel titkát?”

1) A mieink megverték a Krautokat, a zászlók minden nap megmozdultak, kiterjesztve a támadások frontját, és aznap messzire előreugrottak.

2) Ezentúl, amikor találkoztunk, Vovka és én furcsa beszédeket tartottunk, amelyekben Alekszandr Szergejevics láthatatlanul jelen volt.

3) Amikor ezeket a szavakat mondtuk egymásnak, természetesen vicceltünk, de nem nagyon.

4) Még nem tudtuk, hogy Puskin versei rendelkeznek ezzel a varázslatos képességgel, hogy megmozgatnak bennünket a szavakból álló képek és látomások, és hogy az egyik legboldogabb pillanatot éljük át, ami egy embernek adatik.

3 . Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejezőeszköz egy jelző.

1) Majdnem a hajnali tiszta napfelkelte előtt.

2) Vovka csak egyszer vesztette el a türelmét.

3) Túl késő bajba keveredni

4) A mieink legyőzték a Fritzeket, a zászlók minden nap megmozdultak, kiszélesítve a támadások frontját, és aznap messze előreugrottak.

4 . A 19. mondatból írjon le egy szót, amelyben az előtag írása a következő zöngétlen mássalhangzótól függ!

5 . A 6. mondatokból írd le azt a szót, amelynek utótag írásmódját a jelen idő egyes szám 1. személyű alakja határozza meg!

6 . Cserélje ki a 14. mondat köznyelvi „prikandybal” szót egy stilisztikailag semleges szinonimára. Írd le ezt a szinonimát.

Cserélje ki a „Puskin versei” kifejezést, amely az irányításra épül, a kapcsolódási koordináció szinonimájára. Írd le a kapott kifejezést!

8 . Írd le a 29. mondat nyelvtani alapját!

A 8-10. mondatok között keress egy külön nem kiterjedt körülményt tartalmazó mondatot! Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

10 . Az alábbi mondatokban minden vessző számozott. Címzéskor írja le a vesszőt jelző számot.

A tanár egyenesen Vovka szemébe nézett, (1) majd sokáig nézett utána, (2) míg a barátom, (3) csendesen, (4) lassan, (5) mintha megsebesült volna, (6) odament hozzá. az íróasztal, (7 ) leült, (8) valamiért bemászott az aktatáskába.

- Hmmm! – mondta Anna Nyikolajevna elgondolkodva, majd rövid szünet után így szólt:

- Srácok, (9) rendezzünk osztályban versenyt Puskin verseinek legjobb előadójáért!

11 . A 27. mondatban adja meg a nyelvtani alapok számát. Írja számokkal a választ!

Mindenki nevetett a rendkívüli szavain – mindenki (1), kivéve engem és Anna Nikolaevnát. A tanár egyenesen Vovka szemébe nézett, (2) majd sokáig nézett utána, (3) míg a barátom, (4) csendesen, (5) lassan, (6) mintha megsebesült volna, (7) odament hozzá. az íróasztal, (8 ) leült, (9) valamiért bemászott az aktatáskájába.

13 .A 8-10. mondatok között keressen összetett mondatot az alárendelt tagmondatok egységes és következetes alárendelésével. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

14 . A 19-23. mondatok között keressen olyan összetett mondatot, amelyben a részek között kötőszós koordináló és alárendelő kapcsolat van. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.

3. rész

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a 7. mondat jelentését: « Tele voltunk örömmel, még nem tudtuk kifejezni azt, ami a legvégsőkig elnyomott bennünket, hanem csak magunkra, a szívünkre hallgattunk, hallgattuk, hogyan fagyott meg, amikor valami hullám hirtelen felemelte a lelket, és hogyan szakadt meg minden belül, amikor ez a hullám ledönt minket, mintha erőnket próbára tenné.”

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

15.3. Esszéjében adjon 2 (két) érvet az olvasott szövegből, hogy alátámassza érvelését. Példák adásakor adjon meg mondatszámokat, vagy használjon idézeteket. élvezet? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi az öröm, az általad megadott definíciót tézisnek véve”. Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.

Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.

Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

A tesztre adott válaszok A.A. szövege szerint. Lihanov.

♦ Kategória: .

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete